企业实习意见范文

企业实习意见范文第1篇

一、深刻认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中央企业必须从全党全国工作大局出发，深刻认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性。

第一，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的需要。开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。中央企业是国民经济的重要支柱，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要力量，是党执政的重要基础。中央企业要通过开展学习实践活动加快改革发展步伐，进一步增强国有经济的活力、控制力、影响力，以科学发展的新成绩迎接建党88周年和建国60周年，为推进社会主义现代化建设、不断开创中国特色社会主义事业新局面做出更大贡献。

第二，深入学习实践科学发展观，是应对当前国际金融危机，推进中央企业改革发展的需要。中央经济工作会议明确提出，今年经济工作的首要任务是保持经济平稳较快发展。努力实现中央企业科学发展，保持中央企业健康平稳发展态势，对于稳定国民经济全局，促进经济平稳较快发展，具有十分重要的意义。在中央企业开展学习实践活动，有利于我们把思想和行动统一到中央对当前经济形势的判断和一系列决策部署上来，认真贯彻落实中央经济工作会议精神和中央企业负责人会议精神，把应对国际金融危机作为学习实践科学发展观的生动课堂，努力把国际金融危机带来的压力转化为推动企业科学发展的动力，坚定信心、迎难而上、团结奋斗、共克时艰，发挥中央企业在国民经济中的“顶梁柱”作用，为国民经济平稳较快发展做出积极贡献。

第三，深入学习实践科学发展观，是以改革创新精神全面推进中央企业党的建设的需要。新时期新形势下中央企业党建工作面临着许多新课题新考验。一些企业党组织发挥政治核心作用的途径方式、体制机制与现代企业制度的要求还不相适应；一些党员的思想观念、作风形象、能力素质与党的先进性要求、企业改革发展要求还不相符合；一些企业领导班子、领导干部的领导能力和水平与科学发展观要求还不相适应。中央企业要通过开展学习实践活动，积极探索适应现代企业制度要求的党组织发挥政治核心作用、党员干部发挥模范带头作用的新方法和新途径，不断加强和完善党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，努力把党组织的政治优势和组织优势转化为推动中央企业科学发展的强大动力。

二、准确把握开展学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则

中央企业开展学习实践活动，要全面贯彻落实党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，努力把握科学发展规律、企业发展的一般规律、企业所在行业的发展规律以及本企业发展的自身规律；增强忧患意识、责任意识、发展意识、创新意识和廉洁意识；提高化解风险、应对危机的能力，深化改革、推动发展的能力，加强基础管理、打造国际竞争新优势的能力，抓班子、带队伍的能力，加强和改进企业党建工作的能力；确立和完善符合企业发展规律、适应行业发展趋势、体现本企业发展特点的科学理念、发展模式和体制机制，全面提升企业核心竞争力，努力打造具有国际竞争力的大公司大企业集团，为巩固改革开放成果、实现国民经济持续快速健康发展做出更大贡献。

中央企业学习实践活动以各级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。集团公司领导班子和上市公司领导班子要带头搞好学习实践活动，做出表率，带动全局。欢迎中央企业中非中共党员领导干部通过适当方式参加学习实践活动。

中央企业学习实践活动的核心目标是科学发展上水平，领导班子和领导干部要努力做到科学发展的思路上水平、领导科学发展的能力上水平、化危为机迎接新发展的国际竞争力上水平、党建工作上水平。具体达到以下目标要求：

（一）提高思想认识。进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步统一广大党员、干部的思想认识，坚定带领职工群众共同推进企业持续健康协调发展的信心和决心；进一步解放思想、开阔眼界、研究规律，形成本企业科学发展的共识。

（二）解决突出问题。努力解决影响和制约企业科学发展的突出问题，进一步明确发展思路、完善发展战略、转变发展方式，努力开拓国际国内市场，调整优化结构，推进技术创新，提高企业核心竞争力；进一步完善法人治理结构，建立健全现代企业制度，提高管理水平，增强风险防范和管控能力；进一步加强改进企业党的建设，解决党员干部党性党风党纪方面职工群众反映强烈的突出问题，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率。

（三）创新体制机制。着重建立健全符合企业发展规律、体现企业发展特点、有利于企业持续健康协调发展的科学决策、高效执行、有效监督的体制机制；着重建立健全合法合规、切合企业实际、有利于发挥自身优势、有利于协调各方力量共同推进企业科学发展的规章制度。

（四）促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过扎实开展学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进企业科学发展的坚强意志、谋划企业科学发展的正确思路、领导企业科学发展的实际能力、促进企业科学发展的有力措施，努力在深化企业改革上实现新突破，在推动企业科学发展上取得新进展，在促进企业和谐上见到新成效。

在学习实践活动中要把握以下主要原则：

（一）坚持解放思想。以实事求是为前提，以解放思想为先导，以改革创新为动力，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，进一步创新发展理念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，紧密结合当前形势，对本企业科学发展的重大问题进行再认识，形成新共识。

（二）突出实践特色。紧紧围绕科学发展主题，紧密结合企业实际，确定活动的实践载体。当前要把积极应对国际金融危机、保持企业平稳较快发展，作为学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效，作为学习培训的重要内容、分析检查的重要依据、整改落实的努力方向、取得实效的重要标准。

（三）贯彻群众路线。充分发扬民主，吸收职工群众参与，认真听取职工群众意见建议，虚心向职工群众学习，集中职工群众智慧，凝聚职工群众力量，真诚接受职工群众监督，紧紧依靠职工群众推动企业科学发展，把职工群众满意作为评价活动成效的重要依据。

（四）正面教育为主。坚持标准更高、要求更严、效果更好的要求，组织广大党员干部特别是各级领导干部实事求是查找存在的问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，牢固树立正确的事业观、工作观、业绩观，进一步明确努力方向。查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，切实保护党员、干部的发展积极性。

三、开展学习实践活动要突出企业特色、解决重点问题

中央企业学习实践活动的特色是深入学习实践科学发展观，积极应对国际金融危机、调整优化上水平，推动中央企业与国际一流企业对标，用科学发展观分析问题，提出措施，为迎接更高层次、更高水平、更为激烈的国际竞争做好准备。

中央企业开展学习实践活动，要做到学习更加注重联系实际、教育更加注重推动实践、整改更加注重解决突出问题、活动更加注重群众和社会的参与，着力找准并解决影响和制约企业科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面职工群众反映强烈的突出问题。

按照第一要义是发展的要求，进一步坚定搞好国有企业的信心和决心，牢固树立发展意识，坚定不移推进企业改革发展。当前要沉着应对国际金融危机挑战，在“过冬”中进行“冬训”，抓住机遇练“内功”，调整优化上水平，在“改革、调整、创新、提高”上下功夫，保持企业平稳较快发展，为全国经济平稳较快发展做出更大贡献。

按照核心是以人为本的要求，全面贯彻落实全心全意依靠工人阶级的方针，抓好职工队伍建设，加强和改进人才工作，切实关心职工群众特别是困难职工群众的工作和生活，充分发挥广大职工在推动企业科学发展中的主力军作用。

按照全面协调可持续的基本要求，着力解决制约企业科学发展的体制机制问题，建立健全现代企业制度，完善规章制度，加强基础管理，提高风险防范和管控能力。优化产业产品结构，推进自主创新，注重环境保护和资源节约，增强企业核心竞争力。着力提高有效配置全球资源的能力和水平，培育企业国际竞争的新优势。

按照根本方法是统筹兼顾的要求，明确发展思路，完善发展战略，整合发展力量，正确认识和处理改革、发展、稳定的关系，统筹国际国内两个市场、两种资源，积极履行中央企业的经济责任、政治责任和社会责任。

按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，积极探索现代企业制度条件下党组织发挥政治核心作用的方法和途径，坚持党管干部原则，加强领导班子思想政治建设，深化“四好”领导班子创建活动，切实解决党员干部党性党风党纪中存在的突出问题。

查找和解决突出问题，要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为职工群众办看得见、摸得着、促进企业科学发展的实事。

四、开展学习实践活动的总体安排和方法步骤

中央企业学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。

学习实践活动正式开始之前，各企业要认真制定学习实践活动方案，方案报中央企业学习实践活动指导检查组掌握，报中央企业学习实践活动领导小组办公室备案。

第一阶段：学习调研。要重点抓好学习调研、解放思想讨论等工作。

组织学习调研。各企业要结合实际，采取有力措施，组织广大党员干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。同时要认真学习党的十七大和党中央的一系列指示精神。要合理安排学习时间，处理好工学关系，通过党员领导干部带头学、班组学、辅导学、讨论学、案例学和党课教育等方式组织好党员职工的学习。要在深入学习的基础上，着重围绕如何进一步深化体制机制改革、解决影响和制约企业科学发展主要问题进行调查研究。特别是对如何调整优化结构、转变企业发展方式，如何增强创新能力、提高企业核心竞争力，如何统筹国际国内两个市场、两种资源进一步加快发展，如何有效应对国际金融危机保持企业平稳较快发展，如何适应形势变化和市场要求进一步加强领导班子和干部队伍建设，如何适应现代企业制度建设要求进一步加强和改进党的建设，如何解决职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题等方面，采取多种形式深入基层、深入群众开展调查研究。企业领导班子成员要带队调研，带头撰写调研报告，带头交流调研成果。

开展解放思想讨论。各企业要按照科学发展观要求，紧密联系当前经济形势和本企业实际，采取多种形式组织全体党员开展解放思想讨论，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，开创思想解放的新境界，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过解放思想讨论，进一步加深广大党员特别是党员领导干部对科学发展观的理解，着力转变观念、提高认识，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，在本企业怎样科学发展和怎样做到以科学发展观为指导，贯彻中央方针政策和决策部署，保发展、保民生、保稳定等方面进行再认识，形成新共识。

第二阶段：分析检查。要重点抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作。

召开领导班子专题民主生活会。领导班子成员要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，按照加强领导班子思想政治建设的要求，紧扣本企业改革发展实际，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，面对国际金融危机的不利影响反映出来的突出问题，特别要注意紧扣思想和工作实际，从宗旨意识、业绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律观念等方面查找问题，并深刻分析原因，开展批评与自我批评。民主生活会前，要认真做好准备，班子成员之间要开展谈心交心。要认真撰写发言提纲，要采取多种形式广泛征求基层、职工群众的意见。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围。上级纪委、党委组织人事等部门和学习实践活动指导检查组要派人列席，加强指导。要组织全体党员认真参加以学习实践科学发展观为主题的专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识，明确努力方向。

形成领导班子分析检查报告。分析检查报告要紧密联系实际，充分运用学习调研、征求意见、开展解放思想讨论和专题民主生活会的成果，准确反映本企业贯彻落实科学发展观的实际情况，简要概述取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因。要深入分析当前国际国内经济环境对本企业带来的挑战和不利影响，充分反映本企业广大党员干部在以科学发展观为指导保持企业平稳较快发展上形成的共识，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告要重点检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施，避免写成工作报告或工作总结。党委（党组）主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。初稿形成后，要召开党委（党组）扩大会议进行充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善。要组织职工群众对分析检查报告进行评议。分析检查报告和评议结果要下发所属单位并在一定范围内公布，报送中央企业学习实践活动指导检查组和领导小组办公室。

第三阶段：整改落实。要重点抓好制定整改落实方案，集中解决突出问题、完善体制机制等工作。

制定整改落实方案。各企业的整改落实方案应以分析检查报告为主要依据，注重可操作性。要把分析检查报告中提出的整改措施目标化、具体化、责任化，明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导、分管部门的责任。整改落实方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员、群众的监督。要发动广大党员和职工群众围绕制定、实施整改落实方案，积极建言献策。

集中解决突出问题。要根据整改落实方案，制定实在管用的对策措施，集中力量切实解决一批影响和制约企业科学发展的问题。要坚持边学边改，能改的马上改；一定时期内能够解决的尽快解决；暂时不能解决的要向职工群众做出合理解释，并创造条件解决。解决问题要坚持实事求是、从企业实际出发，尽力而为、量力而行，切忌形式主义。

要在集中解决突出问题的基础上，积极推进企业体制机制创新和制度建设，解决制度缺失和体制障碍等突出问题，及时制定完善落实整改方案的具体措施，逐步建立和完善贯彻落实科学发展观、推动企业科学发展的长效机制。

学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。群众满意度测评的内容主要是对本企业开展学习实践活动情况的满意度。各企业要合理确定参评人员的规模、范围，使之既有一定的代表性，又规模适中，力求测评方式和程序简便易行，测评结果客观真实。测评结果要以适当方式向职工群众公布。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，抓好落实。

学习实践活动转段的具体时间不作统一要求，各企业要按照中央企业学习实践活动总体安排把握时间进度，坚持进度服从质量，保证学习实践活动的质量和效果。学习实践活动各阶段的具体时间，各企业可根据实际情况进行安排。

各企业要对学习实践活动进行全面总结，认真总结活动中取得的成效和经验，对巩固和扩大学习实践活动成果提出要求。及时召开总结大会，党委（党组）书记作总结讲话，指导检查组组长出席会议并讲话。

五、加强学习实践活动的组织领导

根据中央学习实践活动领导小组《关于成立中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组的通知》（学组发[2009]8号），在中央深入学习实践科学发展观活动领导小组领导下，由中央组织部、国务院国有资产监督管理委员会党委组成中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组，负责具体领导中央企业的学习实践活动，以国务院国有资产监督管理委员会党委为主组建中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室，中央组织部派人参加。中央企业所属企业的学习实践活动由中央企业总部统一领导和指导检查，党的关系在地方的由地方党委协助。各企业党委（党组）要切实加强对本企业学习实践活动的领导，做到认识到位、措施到位、责任到位，确保学习实践活动各项要求落到实处。

落实领导责任。各企业要成立学习实践活动领导小组，抽调精干力量组建工作机构。领导小组在同级党委（党组）领导和上级学习实践活动领导小组指导下开展工作。党委（党组）要全面负责本企业的学习实践活动，党委（党组）书记担任本企业学习实践活动领导小组组长，履行第一责任人的职责，行政主要负责人可担任第一副组长，积极配合并共同组织好学习实践活动。分管领导要认真履行直接责任人的职责，领导班子成员特别是党政主要负责同志要发挥表率作用，带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。要建立党委（党组）和领导小组成员联系点制度，努力把联系点建设成为学习实践活动的示范点。中央企业学习实践活动领导小组向中央企业派出学习实践活动指导检查组，各企业学习实践活动领导小组也要向所属企业派出指导检查组，加强指导，防止走过场、出偏差。

加强分类指导。各企业在坚持学习实践活动总体要求的同时，要根据不同行业和不同企业的特点，依据企业总部机关和所属企业、党员领导干部和普通党员等不同层面的情况，加强分层分类指导，增强活动的针对性和实效性。要从实际出发，采取灵活多样的方式组织好离退休干部（职工）中的党员参加学习实践活动。要妥善安排生产经营困难、停产关闭破产企业的学习实践活动。要针对企业生活困难职工中党员的实际情况，做好深入细致的思想政治工作。中央企业中流入的流动党员，参加中央企业的学习实践活动，中央企业要积极与流出地党组织联系并通报有关情况；中央企业流出的流动党员，参加流入地党组织的学习实践活动，中央企业积极进行协助。对已经与企业解除劳动关系的党员，如果党组织关系仍在原企业，该党员参加学习实践活动原则上由原企业党组织负责，具体方式由各企业研究确定。要注意吸收本企业的党外领导干部、专家学者参与学习实践活动，认真听取他们的意见，充分发挥他们的作用。

鼓励探索创新。要尊重基层首创精神，鼓励和支持基层党组织在严格执行中央部署和要求的同时，根据各企业实际情况，大胆探索创新，精心设计活动载体，丰富活动内容，创新活动方式。要因企制宜，充分运用座谈会、讨论会、现场会、视频会等多种形式，增强学习实践活动的感染力和吸引力。要组织广大党员干部开展多种形式的岗位奉献、岗位创新、岗位创效和帮扶困难职工等活动。学习实践活动要讲成本、重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义。

做好宣传工作。各企业党委（党组）要高度重视学习实践活动的宣传工作，充分发挥舆论宣传引导和推动学习实践活动的作用，运用报刊、广播电视和内部网络等媒体，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传中央关于学习实践科学发展观的有关精神，宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，指导带动所属企业同步开展学习实践活动。要尊重新闻规律，突出宣传工作的政治性、政策性和导向性，掌握节奏、注重效果。

坚持两手抓、两不误、两促进。要统筹安排、协调推进学习实践活动，使学习实践活动3个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终。要正确认识和处理推进学习实践活动与搞好当前各项工作的关系，把学习实践活动同积极应对国际金融危机、保持企业平稳较快发展、维护企业和谐稳定，同推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率相结合，用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效。

董事会试点企业的党员外部董事，原则上在其党组织关系所在单位参加学习实践活动；担任董事长的外部董事应在董事会试点企业参加学习实践活动；其他外部董事要积极支持、配合董事会试点企业的学习实践活动。董事会试点企业在学习实践活动过程中，要认真听取外部董事的意见，有关重要活动和重要事项及时向外部董事通报。

企业实习意见范文第2篇

一、指导思想和目标任务

1、要在助推企业科学发展上取得新成效。进一步找准党组织参与企业决策、经营管理、文化建设的切入点，积极引导、帮助企业制定发展战略，进一步发挥自身优势，把保增长和促转型有机结合起来；充分发挥党员的示范带动作用，引导广大职工为企业平稳发展出智出力。

2、要在凝聚科学发展共识上取得新成效。教育引导广大党员、职工认真学习科学发展观的基本知识，把思想认识统一到科学发展观的要求上来，运用科学理论正确分析把握企业生产经营形势和未来发展趋势，进一步凝聚科学发展共识，提振科学发展信心。

3、要在促进企业和谐稳定上取得新成效。坚持以人为本，畅通职工诉求渠道，维护职工合法权益；创新联系服务方式，帮助解决实际困难；推动企业文化建设，进一步凝心聚力，确保企业和谐稳定。

4、要在强化基层组织建设上取得新成效。进一步拓展党的组织覆盖和工作覆盖，不断夯实党的组织基础，深入实施“党员人才工程”，大力推进党员队伍建设，努力创新党组织的活动方式，积极探索党组织和党员发挥作用的有效途径和方法，切实增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力。

二、认真抓好学习实践活动的各项工作

非公企业学习实践活动总体上按学习调研、分析检查、整改落实三个阶段进行，以企业党组织班子成员为重点，全体党员参加，鼓励和欢迎非党干部、群团组织的负责人参加相关活动。

1、着力深化学习教育。按照“分层次，有重点、求实效”的要求，非公企业要根据自身特点，制订出切实可行的学习计划。在学习内容上，组织党员员工学习规定书目和《助推企业科学发展——非公有制企业党组织工作18法》等教材。紧密联系当前行业形势和企业生产经营实际，学习企业先进管理经验和先进生产技术，坚持理论联系实际，深化学习内容，提高企业发展能力。以“四个一”活动为载体（街道领导做一次辅导报告，企业党组织书记做一次动员讲话，请先进典型介绍一次经验，组织一次参观活动）开展好学习活动。紧密联系当前经济形势和企业生产经营实际，组织党员围绕“践行科学发展观、当好示范表率、助企科学发展”进行深入讨论。积极创新学习方式，坚持以自学为主、适度集中为辅，集中学习原则上不少于2次，党员人数较多的企业，可以车间、班组为单位进行小范围集中，注意利用生产经营例会、培训会、晨会以及业余时间开展学习。对客观原因不能参加集中学习的党员，要采取邮寄学习材料、公布网络学习平台等方式，尽量搞好自学。对党员人数较少的企业，可采取依托街道党员服务中心、社区服务中心、企业商会等组织联合其它企业开展学习活动。也可以采取利用区域党建的工作优势，与区域内的村、企业等组织开展共学活动。注重发挥党的思想政治优势，通过“党组织与董事会联合学习会”、“党组织与董事会双向例会”、举办形势教育专题学习会等方式，加强对企业各个层面的政策宣传和教育引导，帮助企业提振发展信心、凝聚科学发展共识。

2、广泛征求意见。着眼于找准制约企业科学发展和影响党组织、党员作用发挥的突出问题，充分运用民主恳谈、民主听证等有益方式，广泛征求企业经营管理层和党员、职工等各层面的意见建议。深入开展“四入四查”调研活动。围绕企业科学发展主题，组织企业党支部委员、高层管理人员、先进技术人员、各部门负责人等，深入企业党支部，查找党组织和党员助推企业发展的观念和本领强不强、思路对不对；深入企业部门和车间，查找企业内部运行机制好不好、生产效率高不高；深入企业客户，查找企业自身服务能力强不强、产品导向对不对；深入同行企业，查找企业竞争能力强不强、差距大不大。

3、搞好分析检查。对查找出来的突出问题和征求到的意见建议，分门别类地进行梳理，把问题形成“课题化”、“项目化”。在此基础上，组织召开专题组织生活会，深入剖析评议，找准问题症结，进一步明确努力方向。专题组织生活会可以根据实际，邀请非党员的企业主、车间主任、班组长、生产经营管理骨干等列席，并形成简要的分析检查材料。

4、抓好整改落实。在分析检查的基础上，各非公企业党组织要形成简要的书面整改措施。整改落实方案，可以单独制定，也可以与分析检查报告合二为一。有条件的企业党组织要结合制定整改落实方案，形成《助推企业科学发展建议书》，并以适当方式向党员、职工公布，再次征求意见并修改完善，为企业科学发展提供决策支持。按照整改落实方案，根据轻重缓急，扎实推动突出问题解决，特别要集中力量认真解决一些业主关心、员工期盼、社会关注的突出问题。

学习实践活动基本完成时，要做好总结工作，并要扎实做好整改落实的后续工作，巩固和扩大活动成果。

三、进一步深化“克难攻坚当先锋”行动，扎实推进“活力和谐企业”创建

按照边学边改、边查边改的原则，以“克难攻坚当先锋”行动为抓手，在三个阶段学习中贯穿开展“两创一提高”专项活动，积极运用“四入四查”活动、“献计献策促发展”活动和专题民主生活会和组织生活会的成果，进一步明确学习实践活动的目标和要求，进一步发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，团结带领广大职工创业创新，促进企业发展。

1、工作创新，做到“三参与”。一是积极开展新工艺、新技术改造创新，注重参与“小改革、小发明、小创新、小设计、小建议”等“五小”创新攻关活动，深入开展“效能型企业”创建活动，为企业节支降本、挖潜增效出力；二是积极参与企业管理创新，通过民主恳谈会、党员议事会等方式，向企业管理层建言献策，帮助企业推行精益化管理；三是积极探索有利于企业长远发展、科学发展的机制体制，参与帮助建立合理的工资制度、激励制度及考核制度等，推进企业党建工作制度化、规范化。

2、党群创实，做好“三同步”。一是加强群团建设，在建立党组织的基础上，同步建立工会、共青团等组织。对已建立党组织但未建立群团组织的，企业党组织要创造条件依法支持职工群众建立群团组织，并指导他们开展工作，努力实现党群工组织在企业的全覆盖；二是加强党群合作，同步抓好生产。通过开展“岗位能手”、青工技能比武、巾帼建功竞赛等活动，合力推动企业发展；三是加强员工权益保障，同步抓好生产。党群组织通过各种形式，督促帮助企业建立健全集体合同制度、劳动争议调解制度等，切实解决员工的合法权益保障等问题，要重视员工生活，及时倾听员工呼声，解决他们生活中的实际困难，同时要切实抓好生产，合力推动企业发展。

3、素质提高，做到“三注重”。一是注重提升企业发展内动力。广泛开展“岗位练兵”、“技能比武”等活动，充分发挥优秀党员人才的传帮带作用。帮助企业健全职工培训体系，做好紧缺人才培养、新型产业工人培训以及推荐组织高层次人才参加研修班等工作。搭建成才平台，提升企业持续创新力。二是注重打造企业文化。党群组织要根据企业特点和企业职工现状，引导企业有针对性地塑造先进的经营理念和正确的价值观，形成企业优秀文化、特色文化，并不断更新，赋予其新的内容。通过建立文化俱乐部、活动中心，进一步活跃职工业余文化生活，增强企业凝聚力和外部竞争力。三是注重打造和谐的企业发展环境。重视员工思想，通过“形势分析会”、“企业发展知情会”等解惑稳心。通过各项体制机制建设和企业文化培养，创造良好的工作环境，形成和谐兴企的工作氛围，及时调整好企业内部关系，使企业员工更加团结、更富凝聚力。

四、组织领导与要求

1、加强组织领导。非公企业党组织领导班子要直接负责本企业的学习实践活动，党组织负责人要认真履行第一责任人职责，班子成员要分工负责，党员干部要带头示范。要注意邀请本企业党外出资人、负责人和管理人员参加有关活动，充分听取他们的意见。活动要讲效率，重效果，杜绝形式主义。街道党工委派出指导组具体指导非公企业学习实践活动工作，帮助总结和提炼好的经验和做法。

2、坚持统筹兼顾。结合本单位实际，灵活安排时间，合理选择内容，把学习实践活动与工作生产有机结合起来，做到两手抓、两不误、两促进，通过学习实践活动来促进各项工作，努力把学习实践活动成果体现到充分发挥党组织及党员作用上来，体现到推动非公企业科学发展上来，用实际工作成效和发展成效来检验活动开展成效。

企业实习意见范文第3篇

学习型组织管理理论是人类共创的现代管理理论，已引起了世界各国的共识和我国各界的重视。党的十六大报告提出了全民学习、终身学习，构筑终身学习体系，创建学习型社会的要求。根据公司年工作会议精神及年党建和思想政治工作要点的要求，提出如下实施意见： 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导，围绕国家电网公司、省电力公司和邯郸供电公司的发展战略和总体目标，以人为本，营造“在工作中学习，在学习中工作”的氛围，用学习激发创新，靠学习赢得发展，努力造就高素质职工队伍，为公司实现“安全稳定创佳绩，求真务实促发展”的奋斗目标和早日建成国际一流供电企业奠定坚实基础。 二、工作目标 年邯郸供电公司创建学习型企业总体目标是：通过创建学习型企业的活动明确创建学习型企业的意义、涵义、目标及主要工作，强化团队学习，深化教育培训，使 “工作中学习，学习中工作”的理念在全员中得到认同，把学习力转化为创新力，全面提高职工整体素质，提升企业管理水平，增强企业综合实力，为企业更快发展夯实基础。 三、学习内容 根据企业发展和形势任务的需要，按照学习内容“全、新、专”的要求，结合公司两个文明建设的实际，2003年主要学习内容为： 1、深化政治理论学习。结合单位实际，组织全员深入学习十六大精神和江泽民“三个代表”重要思想；以党员、干部为重点，加强“两个务必”和党员先进性教育；加强职业道德、社会公德、家庭美德“三德”教育，进一步提高员工的理论素养、思想政治水平。 2、熟知学习型企业和企业文化相关知识。学习《第五项修练》等创建学习型组织的有关理论，了解学习型企业的内涵与特征；在着力构筑《道德文化》、《安全文化》、《营销文化》的基础上，深入进行特色文化教育，大力培育富有邯供特色的浓厚的企业文化氛围，坚持以人为本，文化育人。 3、围绕企业发展实际需要，大力加强管理知识和专业技术培训。有计划、有目标地对有关专业人员进行工商管理、生产技术管理、人力资源开发、法律法规、电力营销等专业技术培训，为培养更多的复合型人才创造良好环境。 4、扎实开展岗位技能培训，切实提高职工技术素质，夯实安全生产基础。激励职工争先创优，为公司培养大批理论知识强、技术业务精的技术骨干和能手，为公司安全生产打下坚实的素质基础。 四、主要工作 1、广泛发动，提高认识，转变观念。通过各种会议，利用各种宣传载体，层层进行动员，大力宣传学习型企业的内涵和创建学习型企业的目的意义，使大家认清为什么要创建学习型企业，克服模糊认识，端正态度，积极投入到创建学习型企业活动之中，提高职工自觉学习、善于学习、不断学习的积极性。 2、充分利用各种宣传载体，营造浓郁的学习氛围。创建学习型企业活动，要把《邯郸供电》报、《邯供宣传》、《学习型组织辅导读本》、《企业文化手册》、网页、信息、图书馆、阅览室、老年大学、党校、教育培训基地、青年书屋、党员及工会活动室等现有宣传手段、文化阵地做为创建活动载体，充分发挥其宣传教育功能，营造浓郁的创建氛围，促进创建活动的开展。 3、以人为本，把教育培训做为加强人力资源开发的重要措施，全面推进素质工程建设。以企业整体发展为导向、以实际需求为目标、以队伍建设为基础、以科技进步为先导、以强化管理为核心，全面提高职工综合素质，培养适应改革、发展、科技进步的高素质人才，为实现公司发展战略目标提供智力和人才保证。 4、采用多种教育形式，积极推进创建学习型企业活动。公司通过学习日、读书会、培训班、知识讲座、党内“三会一课”、座谈研讨等形式，落实创建学习型企业规划的学习内容。同时结合企业改革和发展的需要，创新培训模式、拓宽培训领域、更新培训手段，积极开发网络培训，开办网上课堂，利用网络教学等现代化教学手段将创建学习型企业活动推向一个新台阶。 5、形成团队的学习愿景。各科室和单位综合员工的学习愿景后，结合自身实际，提出明确的团队学习短期目标和长期愿景，做到在建设学习型组织中既有员工个人愿景，又有组织团队愿景，让每个员工为实现个人及团队学习愿景去努力。 6、各单位、部门制定创建工作方案。根据公司创建学习型企业的要求和实施意见，结合自身实际，制定切实可行的创建学习型科室、学习型工区（公司）方案，方案要具有明确的指标和活动项目及要达到的愿景，具有切实的保障措施和机制。各单位、部门在开展创建工作中要建立相关台账，注意对照方案检查落实情况和效果。各单位的创建工作方案务于7月1日前上报宣传部。 7、建立有利于互动创新的考评体系。 8、搞好结合，提高创建活动的实效。创建学习型企业，涉及到方方面面，要把这项创建活动与生产经营、优质服务、党的建设、企业文化、教育培训、人才开发、文明创建及思想政治工作等紧密结合起来，一起来抓，相互促进，相辅相成。在创建活动中，大力宣树刻苦学习、勤奋工作，带头把学习力转为竞争力、创新力的先进典型，使创建活动收到更好效果。 9、组织创建学习型企业活动评比。 今年年底，结合全年工作评比，评出一定数量的创建学习型组织工作先进单位，一并进行总结表彰。

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企业实习意见范文第4篇

一、深刻认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中央企业必须从全党全国工作大局出发，深刻认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性。

第一，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的战略决策，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的需要。开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。中央企业是国民经济的重要支柱，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要力量，是党执政的重要基础。中央企业要通过开展学习实践活动加快改革发展步伐，进一步增强国有经济的活力、控制力、影响力，以科学发展的新成绩迎接建党88周年和建国60周年，为推进社会主义现代化建设、不断开创中国特色社会主义事业新局面做出更大贡献。

第二，深入学习实践科学发展观，是应对当前国际金融危机，推进中央企业改革发展的需要。中央经济工作会议明确提出，今年经济工作的首要任务是保持经济平稳较快发展。努力实现中央企业科学发展，保持中央企业健康平稳发展态势，对于稳定国民经济全局，促进经济平稳较快发展，具有十分重要的意义。在中央企业开展学习实践活动，有利于我们把思想和行动统一到中央对当前经济形势的判断和一系列决策部署上来，认真贯彻落实中央经济工作会议精神和中央企业负责人会议精神，把应对国际金融危机作为学习实践科学发展观的生动课堂，努力把国际金融危机带来的压力转化为推动企业科学发展的动力，坚定信心、迎难而上、团结奋斗、共克时艰，发挥中央企业在国民经济中的“顶梁柱”作用，为国民经济平稳较快发展做出积极贡献。

第三，深入学习实践科学发展观，是以改革创新精神全面推进中央企业党的建设的需要。新时期新形势下中央企业党建工作面临着许多新课题新考验。一些企业党组织发挥政治核心作用的途径方式、体制机制与现代企业制度的要求还不相适应；一些党员的思想观念、作风形象、能力素质与党的先进性要求、企业改革发展要求还不相符合；一些企业领导班子、领导干部的领导能力和水平与科学发展观要求还不相适应。中央企业要通过开展学习实践活动，积极探索适应现代企业制度要求的党组织发挥政治核心作用、党员干部发挥模范带头作用的新方法和新途径，不断加强和完善党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，努力把党组织的政治优势和组织优势转化为推动中央企业科学发展的强大动力。

二、准确把握开展学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则

中央企业开展学习实践活动，要全面贯彻落实党的*精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，努力把握科学发展规律、企业发展的一般规律、企业所在行业的发展规律以及本企业发展的自身规律；增强忧患意识、责任意识、发展意识、创新意识和廉洁意识；提高化解风险、应对危机的能力，深化改革、推动发展的能力，加强基础管理、打造国际竞争新优势的能力，抓班子、带队伍的能力，加强和改进企业党建工作的能力；确立和完善符合企业发展规律、适应行业发展趋势、体现本企业发展特点的科学理念、发展模式和体制机制，全面提升企业核心竞争力，努力打造具有国际竞争力的大公司大企业集团，为巩固改革开放成果、实现国民经济持续快速健康发展做出更大贡献。

中央企业学习实践活动以各级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。集团公司领导班子和上市公司领导班子要带头搞好学习实践活动，做出表率，带动全局。欢迎中央企业中非中共党员领导干部通过适当方式参加学习实践活动。

中央企业学习实践活动的核心目标是科学发展上水平，领导班子和领导干部要努力做到科学发展的思路上水平、领导科学发展的能力上水平、化危为机迎接新发展的国际竞争力上水平、党建工作上水平。具体达到以下目标要求：

（一）提高思想认识。进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步统一广大党员、干部的思想认识，坚定带领职工群众共同推进企业持续健康协调发展的信心和决心；进一步解放思想、开阔眼界、研究规律，形成本企业科学发展的共识。

（二）解决突出问题。努力解决影响和制约企业科学发展的突出问题，进一步明确发展思路、完善发展战略、转变发展方式，努力开拓国际国内市场，调整优化结构，推进技术创新，提高企业核心竞争力；进一步完善法人治理结构，建立健全现代企业制度，提高管理水平，增强风险防范和管控能力；进一步加强改进企业党的建设，解决党员干部党性党风党纪方面职工群众反映强烈的突出问题，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率。

（三）创新体制机制。着重建立健全符合企业发展规律、体现企业发展特点、有利于企业持续健康协调发展的科学决策、高效执行、有效监督的体制机制；着重建立健全合法合规、切合企业实际、有利于发挥自身优势、有利于协调各方力量共同推进企业科学发展的规章制度。

（四）促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过扎实开展学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进企业科学发展的坚强意志、谋划企业科学发展的正确思路、领导企业科学发展的实际能力、促进企业科学发展的有力措施，努力在深化企业改革上实现新突破，在推动企业科学发展上取得新进展，在促进企业和谐上见到新成效。

在学习实践活动中要把握以下主要原则：

（一）坚持解放思想。以实事求是为前提，以解放思想为先导，以改革创新为动力，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，进一步创新发展理念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，紧密结合当前形势，对本企业科学发展的重大问题进行再认识，形成新共识。

（二）突出实践特色。紧紧围绕科学发展主题，紧密结合企业实际，确定活动的实践载体。当前要把积极应对国际金融危机、保持企业平稳较快发展，作为学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效，作为学习培训的重要内容、分析检查的重要依据、整改落实的努力方向、取得实效的重要标准。

（三）贯彻群众路线。充分发扬民主，吸收职工群众参与，认真听取职工群众意见建议，虚心向职工群众学习，集中职工群众智慧，凝聚职工群众力量，真诚接受职工群众监督，紧紧依靠职工群众推动企业科学发展，把职工群众满意作为评价活动成效的重要依据。

（四）正面教育为主。坚持标准更高、要求更严、效果更好的要求，组织广大党员干部特别是各级领导干部实事求是查找存在的问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，牢固树立正确的事业观、工作观、业绩观，进一步明确努力方向。查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，切实保护党员、干部的发展积极性。

三、开展学习实践活动要突出企业特色、解决重点问题

中央企业学习实践活动的特色是深入学习实践科学发展观，积极应对国际金融危机、调整优化上水平，推动中央企业与国际一流企业对标，用科学发展观分析问题，提出措施，为迎接更高层次、更高水平、更为激烈的国际竞争做好准备。

中央企业开展学习实践活动，要做到学习更加注重联系实际、教育更加注重推动实践、整改更加注重解决突出问题、活动更加注重群众和社会的参与，着力找准并解决影响和制约企业科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面职工群众反映强烈的突出问题。

按照第一要义是发展的要求，进一步坚定搞好国有企业的信心和决心，牢固树立发展意识，坚定不移推进企业改革发展。当前要沉着应对国际金融危机挑战，在“过冬”中进行“冬训”，抓住机遇练“内功”，调整优化上水平，在“改革、调整、创新、提高”上下功夫，保持企业平稳较快发展，为全国经济平稳较快发展做出更大贡献。

按照核心是以人为本的要求，全面贯彻落实全心全意依靠工人阶级的方针，抓好职工队伍建设，加强和改进人才工作，切实关心职工群众特别是困难职工群众的工作和生活，充分发挥广大职工在推动企业科学发展中的主力军作用。

按照全面协调可持续的基本要求，着力解决制约企业科学发展的体制机制问题，建立健全现代企业制度，完善规章制度，加强基础管理，提高风险防范和管控能力。优化产业产品结构，推进自主创新，注重环境保护和资源节约，增强企业核心竞争力。着力提高有效配置全球资源的能力和水平，培育企业国际竞争的新优势。

按照根本方法是统筹兼顾的要求，明确发展思路，完善发展战略，整合发展力量，正确认识和处理改革、发展、稳定的关系，统筹国际国内两个市场、两种资源，积极履行中央企业的经济责任、政治责任和社会责任。

按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，积极探索现代企业制度条件下党组织发挥政治核心作用的方法和途径，坚持党管干部原则，加强领导班子思想政治建设，深化“四好”领导班子创建活动，切实解决党员干部党性党风党纪中存在的突出问题。

查找和解决突出问题，要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为职工群众办看得见、摸得着、促进企业科学发展的实事。

四、开展学习实践活动的总体安排和方法步骤

中央企业学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。

学习实践活动正式开始之前，各企业要认真制定学习实践活动方案，方案报中央企业学习实践活动指导检查组掌握，报中央企业学习实践活动领导小组办公室备案。

第一阶段：学习调研。要重点抓好学习调研、解放思想讨论等工作。

组织学习调研。各企业要结合实际，采取有力措施，组织广大党员干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。同时要认真学习党的*和党中央的一系列指示精神。要合理安排学习时间，处理好工学关系，通过党员领导干部带头学、班组学、辅导学、讨论学、案例学和党课教育等方式组织好党员职工的学习。要在深入学习的基础上，着重围绕如何进一步深化体制机制改革、解决影响和制约企业科学发展主要问题进行调查研究。特别是对如何调整优化结构、转变企业发展方式，如何增强创新能力、提高企业核心竞争力，如何统筹国际国内两个市场、两种资源进一步加快发展，如何有效应对国际金融危机保持企业平稳较快发展，如何适应形势变化和市场要求进一步加强领导班子和干部队伍建设，如何适应现代企业制度建设要求进一步加强和改进党的建设，如何解决职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题等方面，采取多种形式深入基层、深入群众开展调查研究。企业领导班子成员要带队调研，带头撰写调研报告，带头交流调研成果。

开展解放思想讨论。各企业要按照科学发展观要求，紧密联系当前经济形势和本企业实际，采取多种形式组织全体党员开展解放思想讨论，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，开创思想解放的新境界，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过解放思想讨论，进一步加深广大党员特别是党员领导干部对科学发展观的理解，着力转变观念、提高认识，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，在本企业怎样科学发展和怎样做到以科学发展观为指导，贯彻中央方针政策和决策部署，保发展、保民生、保稳定等方面进行再认识，形成新共识。

第二阶段：分析检查。要重点抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作。

召开领导班子专题民主生活会。领导班子成员要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，按照加强领导班子思想政治建设的要求，紧扣本企业改革发展实际，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，面对国际金融危机的不利影响反映出来的突出问题，特别要注意紧扣思想和工作实际，从宗旨意识、业绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律观念等方面查找问题，并深刻分析原因，开展批评与自我批评。民主生活会前，要认真做好准备，班子成员之间要开展谈心交心。要认真撰写发言提纲，要采取多种形式广泛征求基层、职工群众的意见。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围。上级纪委、党委组织人事等部门和学习实践活动指导检查组要派人列席，加强指导。要组织全体党员认真参加以学习实践科学发展观为主题的专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识，明确努力方向。

形成领导班子分析检查报告。分析检查报告要紧密联系实际，充分运用学习调研、征求意见、开展解放思想讨论和专题民主生活会的成果，准确反映本企业贯彻落实科学发展观的实际情况，简要概述取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因。要深入分析当前国际国内经济环境对本企业带来的挑战和不利影响，充分反映本企业广大党员干部在以科学发展观为指导保持企业平稳较快发展上形成的共识，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告要重点检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施，避免写成工作报告或工作总结。党委（党组）主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。初稿形成后，要召开党委（党组）扩大会议进行充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善。要组织职工群众对分析检查报告进行评议。分析检查报告和评议结果要下发所属单位并在一定范围内公布，报送中央企业学习实践活动指导检查组和领导小组办公室。

第三阶段：整改落实。要重点抓好制定整改落实方案，集中解决突出问题、完善体制机制等工作。

制定整改落实方案。各企业的整改落实方案应以分析检查报告为主要依据，注重可操作性。要把分析检查报告中提出的整改措施目标化、具体化、责任化，明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导、分管部门的责任。整改落实方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员、群众的监督。要发动广大党员和职工群众围绕制定、实施整改落实方案，积极建言献策。

集中解决突出问题。要根据整改落实方案，制定实在管用的对策措施，集中力量切实解决一批影响和制约企业科学发展的问题。要坚持边学边改，能改的马上改；一定时期内能够解决的尽快解决；暂时不能解决的要向职工群众做出合理解释，并创造条件解决。解决问题要坚持实事求是、从企业实际出发，尽力而为、量力而行，切忌形式主义。

要在集中解决突出问题的基础上，积极推进企业体制机制创新和制度建设，解决制度缺失和体制障碍等突出问题，及时制定完善落实整改方案的具体措施，逐步建立和完善贯彻落实科学发展观、推动企业科学发展的长效机制。

学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。群众满意度测评的内容主要是对本企业开展学习实践活动情况的满意度。各企业要合理确定参评人员的规模、范围，使之既有一定的代表性，又规模适中，力求测评方式和程序简便易行，测评结果客观真实。测评结果要以适当方式向职工群众公布。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，抓好落实。

学习实践活动转段的具体时间不作统一要求，各企业要按照中央企业学习实践活动总体安排把握时间进度，坚持进度服从质量，保证学习实践活动的质量和效果。学习实践活动各阶段的具体时间，各企业可根据实际情况进行安排。

各企业要对学习实践活动进行全面总结，认真总结活动中取得的成效和经验，对巩固和扩大学习实践活动成果提出要求。及时召开总结大会，党委（党组）书记作总结讲话，指导检查组组长出席会议并讲话。

五、加强学习实践活动的组织领导

根据中央学习实践活动领导小组《关于成立中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组的通知》（学组发[2009]8号），在中央深入学习实践科学发展观活动领导小组领导下，由中央组织部、国务院国有资产监督管理委员会党委组成中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组，负责具体领导中央企业的学习实践活动，以国务院国有资产监督管理委员会党委为主组建中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室，中央组织部派人参加。中央企业所属企业的学习实践活动由中央企业总部统一领导和指导检查，党的关系在地方的由地方党委协助。各企业党委（党组）要切实加强对本企业学习实践活动的领导，做到认识到位、措施到位、责任到位，确保学习实践活动各项要求落到实处。

落实领导责任。各企业要成立学习实践活动领导小组，抽调精干力量组建工作机构。领导小组在同级党委（党组）领导和上级学习实践活动领导小组指导下开展工作。党委（党组）要全面负责本企业的学习实践活动，党委（党组）书记担任本企业学习实践活动领导小组组长，履行第一责任人的职责，行政主要负责人可担任第一副组长，积极配合并共同组织好学习实践活动。分管领导要认真履行直接责任人的职责，领导班子成员特别是党政主要负责同志要发挥表率作用，带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。要建立党委（党组）和领导小组成员联系点制度，努力把联系点建设成为学习实践活动的示范点。中央企业学习实践活动领导小组向中央企业派出学习实践活动指导检查组，各企业学习实践活动领导小组也要向所属企业派出指导检查组，加强指导，防止走过场、出偏差。

加强分类指导。各企业在坚持学习实践活动总体要求的同时，要根据不同行业和不同企业的特点，依据企业总部机关和所属企业、党员领导干部和普通党员等不同层面的情况，加强分层分类指导，增强活动的针对性和实效性。要从实际出发，采取灵活多样的方式组织好离退休干部（职工）中的党员参加学习实践活动。要妥善安排生产经营困难、停产关闭破产企业的学习实践活动。要针对企业生活困难职工中党员的实际情况，做好深入细致的思想政治工作。中央企业中流入的流动党员，参加中央企业的学习实践活动，中央企业要积极与流出地党组织联系并通报有关情况；中央企业流出的流动党员，参加流入地党组织的学习实践活动，中央企业积极进行协助。对已经与企业解除劳动关系的党员，如果党组织关系仍在原企业，该党员参加学习实践活动原则上由原企业党组织负责，具体方式由各企业研究确定。要注意吸收本企业的党外领导干部、专家学者参与学习实践活动，认真听取他们的意见，充分发挥他们的作用。

鼓励探索创新。要尊重基层首创精神，鼓励和支持基层党组织在严格执行中央部署和要求的同时，根据各企业实际情况，大胆探索创新，精心设计活动载体，丰富活动内容，创新活动方式。要因企制宜，充分运用座谈会、讨论会、现场会、视频会等多种形式，增强学习实践活动的感染力和吸引力。要组织广大党员干部开展多种形式的岗位奉献、岗位创新、岗位创效和帮扶困难职工等活动。学习实践活动要讲成本、重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义。

做好宣传工作。各企业党委（党组）要高度重视学习实践活动的宣传工作，充分发挥舆论宣传引导和推动学习实践活动的作用，运用报刊、广播电视和内部网络等媒体，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传中央关于学习实践科学发展观的有关精神，宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，指导带动所属企业同步开展学习实践活动。要尊重新闻规律，突出宣传工作的政治性、政策性和导向性，掌握节奏、注重效果。

坚持两手抓、两不误、两促进。要统筹安排、协调推进学习实践活动，使学习实践活动3个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终。要正确认识和处理推进学习实践活动与搞好当前各项工作的关系，把学习实践活动同积极应对国际金融危机、保持企业平稳较快发展、维护企业和谐稳定，同推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率相结合，用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效。

董事会试点企业的党员外部董事，原则上在其党组织关系所在单位参加学习实践活动；担任董事长的外部董事应在董事会试点企业参加学习实践活动；其他外部董事要积极支持、配合董事会试点企业的学习实践活动。董事会试点企业在学习实践活动过程中，要认真听取外部董事的意见，有关重要活动和重要事项及时向外部董事通报。

企业实习意见范文第5篇

一、深刻认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中央企业必须从全党全国工作大局出发，深刻认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性。

第一，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的战略决策，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的需要。开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。中央企业是国民经济的重要支柱，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要力量，是党执政的重要基础。中央企业要通过开展学习实践活动加快改革发展步伐，进一步增强国有经济的活力、控制力、影响力，以科学发展的新成绩迎接建党88周年和建国60周年，为推进社会主义现代化建设、不断开创中国特色社会主义事业新局面做出更大贡献。

第二，深入学习实践科学发展观，是应对当前国际金融危机，推进中央企业改革发展的需要。中央经济工作会议明确提出，今年经济工作的首要任务是保持经济平稳较快发展。努力实现中央企业科学发展，保持中央企业健康平稳发展态势，对于稳定国民经济全局，促进经济平稳较快发展，具有十分重要的意义。在中央企业开展学习实践活动，有利于我们把思想和行动统一到中央对当前经济形势的判断和一系列决策部署上来，认真贯彻落实中央经济工作会议精神和中央企业负责人会议精神，把应对国际金融危机作为学习实践科学发展观的生动课堂，努力把国际金融危机带来的压力转化为推动企业科学发展的动力，坚定信心、迎难而上、团结奋斗、共克时艰，发挥中央企业在国民经济中的“顶梁柱”作用，为国民经济平稳较快发展做出积极贡献。

第三，深入学习实践科学发展观，是以改革创新精神全面推进中央企业党的建设的需要。新时期新形势下中央企业党建工作面临着许多新课题新考验。一些企业党组织发挥政治核心作用的途径方式、体制机制与现代企业制度的要求还不相适应；一些党员的思想观念、作风形象、能力素质与党的先进性要求、企业改革发展要求还不相符合；一些企业领导班子、领导干部的领导能力和水平与科学发展观要求还不相适应。中央企业要通过开展学习实践活动，积极探索适应现代企业制度要求的党组织发挥政治核心作用、党员干部发挥模范带头作用的新方法和新途径，不断加强和完善党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，努力把党组织的政治优势和组织优势转化为推动中央企业科学发展的强大动力。

二、准确把握开展学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则

中央企业开展学习实践活动，要全面贯彻落实党的*精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，努力把握科学发展规律、企业发展的一般规律、企业所在行业的发展规律以及本企业发展的自身规律；增强忧患意识、责任意识、发展意识、创新意识和廉洁意识；提高化解风险、应对危机的能力，深化改革、推动发展的能力，加强基础管理、打造国际竞争新优势的能力，抓班子、带队伍的能力，加强和改进企业党建工作的能力；确立和完善符合企业发展规律、适应行业发展趋势、体现本企业发展特点的科学理念、发展模式和体制机制，全面提升企业核心竞争力，努力打造具有国际竞争力的大公司大企业集团，为巩固改革开放成果、实现国民经济持续快速健康发展做出更大贡献。

中央企业学习实践活动以各级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。集团公司领导班子和上市公司领导班子要带头搞好学习实践活动，做出表率，带动全局。欢迎中央企业中非中共党员领导干部通过适当方式参加学习实践活动。

中央企业学习实践活动的核心目标是科学发展上水平，领导班子和领导干部要努力做到科学发展的思路上水平、领导科学发展的能力上水平、化危为机迎接新发展的国际竞争力上水平、党建工作上水平。具体达到以下目标要求：

（一）提高思想认识。进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步统一广大党员、干部的思想认识，坚定带领职工群众共同推进企业持续健康协调发展的信心和决心；进一步解放思想、开阔眼界、研究规律，形成本企业科学发展的共识。

（二）解决突出问题。努力解决影响和制约企业科学发展的突出问题，进一步明确发展思路、完善发展战略、转变发展方式，努力开拓国际国内市场，调整优化结构，推进技术创新，提高企业核心竞争力；进一步完善法人治理结构，建立健全现代企业制度，提高管理水平，增强风险防范和管控能力；进一步加强改进企业党的建设，解决党员干部党性党风党纪方面职工群众反映强烈的突出问题，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率。

（三）创新体制机制。着重建立健全符合企业发展规律、体现企业发展特点、有利于企业持续健康协调发展的科学决策、高效执行、有效监督的体制机制；着重建立健全合法合规、切合企业实际、有利于发挥自身优势、有利于协调各方力量共同推进企业科学发展的规章制度。

（四）促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过扎实开展学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进企业科学发展的坚强意志、谋划企业科学发展的正确思路、领导企业科学发展的实际能力、促进企业科学发展的有力措施，努力在深化企业改革上实现新突破，在推动企业科学发展上取得新进展，在促进企业和谐上见到新成效。

在学习实践活动中要把握以下主要原则：

（一）坚持解放思想。以实事求是为前提，以解放思想为先导，以改革创新为动力，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，进一步创新发展理念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，紧密结合当前形势，对本企业科学发展的重大问题进行再认识，形成新共识。

（二）突出实践特色。紧紧围绕科学发展主题，紧密结合企业实际，确定活动的实践载体。当前要把积极应对国际金融危机、保持企业平稳较快发展，作为学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效，作为学习培训的重要内容、分析检查的重要依据、整改落实的努力方向、取得实效的重要标准。

（三）贯彻群众路线。充分发扬民主，吸收职工群众参与，认真听取职工群众意见建议，虚心向职工群众学习，集中职工群众智慧，凝聚职工群众力量，真诚接受职工群众监督，紧紧依靠职工群众推动企业科学发展，把职工群众满意作为评价活动成效的重要依据。

（四）正面教育为主。坚持标准更高、要求更严、效果更好的要求，组织广大党员干部特别是各级领导干部实事求是查找存在的问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，牢固树立正确的事业观、工作观、业绩观，进一步明确努力方向。查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，切实保护党员、干部的发展积极性。

三、开展学习实践活动要突出企业特色、解决重点问题

中央企业学习实践活动的特色是深入学习实践科学发展观，积极应对国际金融危机、调整优化上水平，推动中央企业与国际一流企业对标，用科学发展观分析问题，提出措施，为迎接更高层次、更高水平、更为激烈的国际竞争做好准备。

中央企业开展学习实践活动，要做到学习更加注重联系实际、教育更加注重推动实践、整改更加注重解决突出问题、活动更加注重群众和社会的参与，着力找准并解决影响和制约企业科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面职工群众反映强烈的突出问题。

按照第一要义是发展的要求，进一步坚定搞好国有企业的信心和决心，牢固树立发展意识，坚定不移推进企业改革发展。当前要沉着应对国际金融危机挑战，在“过冬”中进行“冬训”，抓住机遇练“内功”，调整优化上水平，在“改革、调整、创新、提高”上下功夫，保持企业平稳较快发展，为全国经济平稳较快发展做出更大贡献。

按照核心是以人为本的要求，全面贯彻落实全心全意依靠工人阶级的方针，抓好职工队伍建设，加强和改进人才工作，切实关心职工群众特别是困难职工群众的工作和生活，充分发挥广大职工在推动企业科学发展中的主力军作用。

按照全面协调可持续的基本要求，着力解决制约企业科学发展的体制机制问题，建立健全现代企业制度，完善规章制度，加强基础管理，提高风险防范和管控能力。优化产业产品结构，推进自主创新，注重环境保护和资源节约，增强企业核心竞争力。着力提高有效配置全球资源的能力和水平，培育企业国际竞争的新优势。

按照根本方法是统筹兼顾的要求，明确发展思路，完善发展战略，整合发展力量，正确认识和处理改革、发展、稳定的关系，统筹国际国内两个市场、两种资源，积极履行中央企业的经济责任、政治责任和社会责任。

按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，积极探索现代企业制度条件下党组织发挥政治核心作用的方法和途径，坚持党管干部原则，加强领导班子思想政治建设，深化“四好”领导班子创建活动，切实解决党员干部党性党风党纪中存在的突出问题。

查找和解决突出问题，要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为职工群众办看得见、摸得着、促进企业科学发展的实事。

四、开展学习实践活动的总体安排和方法步骤

中央企业学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。

学习实践活动正式开始之前，各企业要认真制定学习实践活动方案，方案报中央企业学习实践活动指导检查组掌握，报中央企业学习实践活动领导小组办公室备案。

第一阶段：学习调研。要重点抓好学习调研、解放思想讨论等工作。

组织学习调研。各企业要结合实际，采取有力措施，组织广大党员干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。同时要认真学习党的*和党中央的一系列指示精神。要合理安排学习时间，处理好工学关系，通过党员领导干部带头学、班组学、辅导学、讨论学、案例学和党课教育等方式组织好党员职工的学习。要在深入学习的基础上，着重围绕如何进一步深化体制机制改革、解决影响和制约企业科学发展主要问题进行调查研究。特别是对如何调整优化结构、转变企业发展方式，如何增强创新能力、提高企业核心竞争力，如何统筹国际国内两个市场、两种资源进一步加快发展，如何有效应对国际金融危机保持企业平稳较快发展，如何适应形势变化和市场要求进一步加强领导班子和干部队伍建设，如何适应现代企业制度建设要求进一步加强和改进党的建设，如何解决职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题等方面，采取多种形式深入基层、深入群众开展调查研究。企业领导班子成员要带队调研，带头撰写调研报告，带头交流调研成果。

开展解放思想讨论。各企业要按照科学发展观要求，紧密联系当前经济形势和本企业实际，采取多种形式组织全体党员开展解放思想讨论，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，开创思想解放的新境界，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过解放思想讨论，进一步加深广大党员特别是党员领导干部对科学发展观的理解，着力转变观念、提高认识，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，在本企业怎样科学发展和怎样做到以科学发展观为指导，贯彻中央方针政策和决策部署，保发展、保民生、保稳定等方面进行再认识，形成新共识。

第二阶段：分析检查。要重点抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作。

召开领导班子专题民主生活会。领导班子成员要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，按照加强领导班子思想政治建设的要求，紧扣本企业改革发展实际，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，面对国际金融危机的不利影响反映出来的突出问题，特别要注意紧扣思想和工作实际，从宗旨意识、业绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律观念等方面查找问题，并深刻分析原因，开展批评与自我批评。民主生活会前，要认真做好准备，班子成员之间要开展谈心交心。要认真撰写发言提纲，要采取多种形式广泛征求基层、职工群众的意见。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围。上级纪委、党委组织人事等部门和学习实践活动指导检查组要派人列席，加强指导。要组织全体党员认真参加以学习实践科学发展观为主题的专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识，明确努力方向。

形成领导班子分析检查报告。分析检查报告要紧密联系实际，充分运用学习调研、征求意见、开展解放思想讨论和专题民主生活会的成果，准确反映本企业贯彻落实科学发展观的实际情况，简要概述取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因。要深入分析当前国际国内经济环境对本企业带来的挑战和不利影响，充分反映本企业广大党员干部在以科学发展观为指导保持企业平稳较快发展上形成的共识，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告要重点检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施，避免写成工作报告或工作总结。党委（党组）主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。初稿形成后，要召开党委（党组）扩大会议进行充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善。要组织职工群众对分析检查报告进行评议。分析检查报告和评议结果要下发所属单位并在一定范围内公布，报送中央企业学习实践活动指导检查组和领导小组办公室。

第三阶段：整改落实。要重点抓好制定整改落实方案，集中解决突出问题、完善体制机制等工作。

制定整改落实方案。各企业的整改落实方案应以分析检查报告为主要依据，注重可操作性。要把分析检查报告中提出的整改措施目标化、具体化、责任化，明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导、分管部门的责任。整改落实方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员、群众的监督。要发动广大党员和职工群众围绕制定、实施整改落实方案，积极建言献策。

集中解决突出问题。要根据整改落实方案，制定实在管用的对策措施，集中力量切实解决一批影响和制约企业科学发展的问题。要坚持边学边改，能改的马上改；一定时期内能够解决的尽快解决；暂时不能解决的要向职工群众做出合理解释，并创造条件解决。解决问题要坚持实事求是、从企业实际出发，尽力而为、量力而行，切忌形式主义。

要在集中解决突出问题的基础上，积极推进企业体制机制创新和制度建设，解决制度缺失和体制障碍等突出问题，及时制定完善落实整改方案的具体措施，逐步建立和完善贯彻落实科学发展观、推动企业科学发展的长效机制。

学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。群众满意度测评的内容主要是对本企业开展学习实践活动情况的满意度。各企业要合理确定参评人员的规模、范围，使之既有一定的代表性，又规模适中，力求测评方式和程序简便易行，测评结果客观真实。测评结果要以适当方式向职工群众公布。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，抓好落实。

学习实践活动转段的具体时间不作统一要求，各企业要按照中央企业学习实践活动总体安排把握时间进度，坚持进度服从质量，保证学习实践活动的质量和效果。学习实践活动各阶段的具体时间，各企业可根据实际情况进行安排。

各企业要对学习实践活动进行全面总结，认真总结活动中取得的成效和经验，对巩固和扩大学习实践活动成果提出要求。及时召开总结大会，党委（党组）书记作总结讲话，指导检查组组长出席会议并讲话。

五、加强学习实践活动的组织领导

根据中央学习实践活动领导小组《关于成立中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组的通知》（学组发[2009]8号），在中央深入学习实践科学发展观活动领导小组领导下，由中央组织部、国务院国有资产监督管理委员会党委组成中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组，负责具体领导中央企业的学习实践活动，以国务院国有资产监督管理委员会党委为主组建中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室，中央组织部派人参加。中央企业所属企业的学习实践活动由中央企业总部统一领导和指导检查，党的关系在地方的由地方党委协助。各企业党委（党组）要切实加强对本企业学习实践活动的领导，做到认识到位、措施到位、责任到位，确保学习实践活动各项要求落到实处。

落实领导责任。各企业要成立学习实践活动领导小组，抽调精干力量组建工作机构。领导小组在同级党委（党组）领导和上级学习实践活动领导小组指导下开展工作。党委（党组）要全面负责本企业的学习实践活动，党委（党组）书记担任本企业学习实践活动领导小组组长，履行第一责任人的职责，行政主要负责人可担任第一副组长，积极配合并共同组织好学习实践活动。分管领导要认真履行直接责任人的职责，领导班子成员特别是党政主要负责同志要发挥表率作用，带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。要建立党委（党组）和领导小组成员联系点制度，努力把联系点建设成为学习实践活动的示范点。中央企业学习实践活动领导小组向中央企业派出学习实践活动指导检查组，各企业学习实践活动领导小组也要向所属企业派出指导检查组，加强指导，防止走过场、出偏差。

加强分类指导。各企业在坚持学习实践活动总体要求的同时，要根据不同行业和不同企业的特点，依据企业总部机关和所属企业、党员领导干部和普通党员等不同层面的情况，加强分层分类指导，增强活动的针对性和实效性。要从实际出发，采取灵活多样的方式组织好离退休干部（职工）中的党员参加学习实践活动。要妥善安排生产经营困难、停产关闭破产企业的学习实践活动。要针对企业生活困难职工中党员的实际情况，做好深入细致的思想政治工作。中央企业中流入的流动党员，参加中央企业的学习实践活动，中央企业要积极与流出地党组织联系并通报有关情况；中央企业流出的流动党员，参加流入地党组织的学习实践活动，中央企业积极进行协助。对已经与企业解除劳动关系的党员，如果党组织关系仍在原企业，该党员参加学习实践活动原则上由原企业党组织负责，具体方式由各企业研究确定。要注意吸收本企业的党外领导干部、专家学者参与学习实践活动，认真听取他们的意见，充分发挥他们的作用。

鼓励探索创新。要尊重基层首创精神，鼓励和支持基层党组织在严格执行中央部署和要求的同时，根据各企业实际情况，大胆探索创新，精心设计活动载体，丰富活动内容，创新活动方式。要因企制宜，充分运用座谈会、讨论会、现场会、视频会等多种形式，增强学习实践活动的感染力和吸引力。要组织广大党员干部开展多种形式的岗位奉献、岗位创新、岗位创效和帮扶困难职工等活动。学习实践活动要讲成本、重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义。

做好宣传工作。各企业党委（党组）要高度重视学习实践活动的宣传工作，充分发挥舆论宣传引导和推动学习实践活动的作用，运用报刊、广播电视和内部网络等媒体，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传中央关于学习实践科学发展观的有关精神，宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，指导带动所属企业同步开展学习实践活动。要尊重新闻规律，突出宣传工作的政治性、政策性和导向性，掌握节奏、注重效果。

坚持两手抓、两不误、两促进。要统筹安排、协调推进学习实践活动，使学习实践活动3个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终。要正确认识和处理推进学习实践活动与搞好当前各项工作的关系，把学习实践活动同积极应对国际金融危机、保持企业平稳较快发展、维护企业和谐稳定，同推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率相结合，用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效。

董事会试点企业的党员外部董事，原则上在其党组织关系所在单位参加学习实践活动；担任董事长的外部董事应在董事会试点企业参加学习实践活动；其他外部董事要积极支持、配合董事会试点企业的学习实践活动。董事会试点企业在学习实践活动过程中，要认真听取外部董事的意见，有关重要活动和重要事项及时向外部董事通报。

企业实习意见范文第6篇

为响应党中央关于创建学习型社会的号召，深入贯彻落实集团公司党委《2005—2008年创建学习型企业规划》文件精神，结合我矿实际，现将创建学习型企业的有关事宜安排如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，解放思想，与时俱进，提高团队学习能力，注重人的理念变革，促进人的全面发展，提升企业核心竞争力。改善心智模式进行制度、管理、文化创新，与企业文化建设相结合，营造人力资源新优势，不断提升企业学习力、文化力、成长力、创造力，形成职工具有终身学习理念，更强的学习能力。

二、创建内容

创建学习型企业的内容非常丰富，贴近本单位实际，要在“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”五个方面有新的突破，在理念管理、提升技能、体制创新、塑造组织文化上有新的行动，不断提高企业学习力、创新力、决策能力和自我超越能力。文秘部落

（一）明确创建目标。

1、变革干部职工思想观念。

要通过学习，破旧立新，改善心智模式，实现自我超越，彻底根除“看摊守业”、“伸手依附”、“归咎于外”、“贫富均等”、“攀官套级”等一切陈旧观念，牢固确立“强企报国，造福职工”的价值观、“百年诚信，以德铸魂”的道德观、“永不言衰，奋发图强”的发展理念、“提升成长能力，实现价值最大”的经营理念，以及安全理念、创新理念、创业理念、人才理念、市场理念等9大核心理念，鼓励个人想像力、个人成就感以及渴望创造未来的思维方式，在全矿持续营造想创业的组织氛围，敢创业的政策空间，会创业的知识平台，创大业的“绿色通道。”

2、提高职工队伍素质。

要建设有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”职工队伍，全面提高干部工人的政治思想、技术、文化和业务素质。

（1）提高专业技术人员、管理干部队伍素质。继续实行培养与培训一体化，以继续教育为重点，培养一批会管理、懂经营的复合型企业管理人员、专业技术带头人。

加强干部学历达标培训。根据专业对口的原则，到2003年末，科区级干部学历中专要达到60%以上，其中大专以上占40%左右。在培训形式上，内培和外培相结合，培养高学历、高层次人才。

（2）强化工人岗位培训。以岗位培训为重点，培差全面发展、具有综合素质的职工队伍，努力实现工人队伍素质由实用型向技术型转化，由技术型向创新型转化，逐步提高职工受教育层次。

（二）营造学习氛围小陈老师工作室原创

运用企业的广播闭路电视等媒体，广泛宣传造势，传播现代学习型组织理论，宣传“工作学习化，学习工作化”、“知识改变命运，学习创造未来”、“学习是为未来投资”、“学习是生存和发展的需要”、“全员学习、全过程学习、团队学习、终身学习”、“学习为本”、“学用结合”、“提高学习力”等现代学习理念，形成“人人是学习的主人，处处是学习的场所，时时是学习的机会”的学习风气。

（三）构建学习体系。

进一步强化团队学习，按照重实际、重能力、重实效、重创造的要求，全方位、多层次长效学习管理体系。

1、创建学习型党组织（学习型党委、学习型党总支、学习型党支部、学习型党小组、学习型党员）。学习是党员领导干部的一种责任、一种追求、一种境界。创建学习型党委的基本要求是：站在时代前列，实践“三个代表”。按照这个要求，将学习作为一种经常化的行为，善于学习前沿的先进的理论，注重适识和能力的更新，不断提高认识问题、解决问题的能力，提高科学决策的能力，提高应对挑战和持续创新的能力。坚持中心组学习制度，集体学习与自学相结合，理论学习与改造客观世界、改造自己的主观世界相结合，加强交流、检查、督促和落实，提高中心组学习质量。党支部、党小组要根据实际确定一个相对固定的“学习日”。要不断创新学习方式，建立全员学习、全过程学习、团队学习的学习模式和成功机制。要把调查研究贯穿于中心组学习全过程，提倡研究型调研、决策型调研、跟踪型调研，推进理论联系实际的学风建设。通过创建活动，努力把领导班子建设成为学习型领导班子，领导干部成为学习型、思考型、开拓型、创新型领导干部，全体党员成为学习型党员。

2、创建学习型机关科室。机关科室干部都要带头学习和实践“三个代表”重要思想，学在前面，用在前面，做持久学、深入学的表率，成为学以致用、用有所成的模范。通过学理论、学知识、学技能、学先进，努力把机关建设成为集成现代知识和信息的智力积聚中心、成为拥有高素质和创新能力的人才资源中心、成为科学民主决策和廉洁高效的服务中心。要把学习成果转化为工作成果、把理论成果转化为工作实践，并在实践中创出新的成果，不间断地升华学习成果，放大学习效应。机关要继续开展“新三学”，即学电脑、学外语、学科技活动，通过工具性知识的学习，适应企业走新型工业化道路的需要，适应实施“走出去”战略的需要，进一步提高机关办事效率和企业对外开放水平。

3、创建学习型区队（科室）。区队（科室）是创建学习型企业的基础。要根据企业中心工作和阶段性任务要求，精心组织职工每周“学习日”活动。结合区队（科室）实际，明确学习重点，创新学习方法，利用每周一题、班前班后会、专业培训、学历教育和“三会、四台”（智力激荡会、拜师会、展示会，设论坛、建讲台、搭舞台、摆擂台）等多种形式，提高学习和创建效果。

4、创建学习型班组。班组是企业的细胞。创建学习型企业要延伸、覆盖到班组。在有条件的班组成立“读书会”，实施“书架工程”，建立学习交流园地，形成知识共享、学习创新的机制和氛围，夯实创建学习型企业的基础。

5、创建学习型家庭。创建学习型家庭既是全社会的生活模式，也是创建学习型企业的一项重要内容。创建学习型家庭是学习型企业向职工八小时以外的延伸和扩展。创建学习型家庭要以提高家庭成员素质、倡导文明健康的生活方式为主要内容，教育家庭成员科学地认识和处理家庭所涉及的经济、权力、道德、思想、感情等各种交往关系，树立全新的生活方式、行为方式、价值观念，引导家庭成员学会做人，学会做事，学会求知，学会生活，学会生存，学会创造。

6、争当学习型职工。企业要从“促进人的全面发展”的高度，整合学习资源，制定培训规划，设计学习载体，组织职工开展形式多样的学习，建立覆盖全集团的教育培训信息网，形成终身化、网络化、开放化、自主化的终身教育体系。职工要把学习作为自下而上和发展的第一需要，作为一种生活方式，作为终身接受教育的一种行为。要在职工中倡导并组织开展“三业”，即精一门、会两门、懂三门为主要内容的岗位成才活动，开展“日读千字、周写一文、季看一书、年学一技”读书自学活动。支持、鼓励职工确立个人学习目标，制定个人成才计划，把个人岗位学习成才与团队学习创业结合起来，引导职工从个人愿景逐步向长期共同愿景迈进。

（三）完善促学机制小陈老师工作室原创

要强化制度激励约束的作用，增加团队和个人学习的动力和压力，“要我学”为“我要学”，以机制促运作，推动学习型企业创建工作步步深入。

1、活动交流制度。建立健全全员、持续学习、团队学习的，学习交流制度、政策和措施。完善多层次的职工“学习日”制度、检查考核制度、学习成果及典型经验交流制度、信息调研反馈制度，促进团队学习的规范化、制度化、经常化。建立完善活动机制，设计载体，依托载体，驾驭载体，开展学习型企业推进活动。根据创建的内容、任务和重点，科学规划，精心设计，组织开展”三学一提高“（学理论、学知识、学业务、全面提高素质）、“争当学习型职工”、“读书演讲”、“周末讲座”等便于职工参与的活动，使广大职工在丰富多彩的活动中学习知识、陶治情操、启迪智慧、增长才干。

2、考核评估制度。结合我矿实际，建立“三级星级”评估体系。制定区队级《学习型组织评估标准》，实行申报评估和检查定级制度。考评结果定A、AA、AAA级，并将评估结果纳入文明考核奖惩范围。

3、述职述学制度。坚持“述学、考学、评学”制度，领导干部在职代会或职工大会上“述职”要有“述学”的内容。把领导干部学习成效纳入考核内容，作为任用干部的重要依据。要按照干部管理权限，逐级建立反映干部自学、培训和学习成果情况的专门档案，定期对干部学习情况进行考察。要把干部的学习态度、学习能力、创新精神，作为选拔任用干部的重要条件之一。

4、评比表彰制度。建立健全学习与工作相融合，学习成果与职工待遇、经济利益相关联，育人与用人相统一的机制。矿定期总结表彰创建学习型先进单位和先进个人。团队学习成效与文明单位考核评比挂钩；学习成绩与利益分配挂钩，与竞争上岗、择优录用、末位淘汰挂钩。

（四）几点要求

（一）加强领导，明确责任。成立矿创建学习型企业领导小组，由矿党委副书记任组长，矿工会主席任副组长，成员由党政办公室、宣传科、组织科、职校、工会、团委和企管科等部门负责人组成。创建办公室设在宣传科，宣传科科长兼任办公室主任，组织科长、政研会秘书长任副主任，宣传科、组织科和政研会负责指导、实施、检查、评估等日常工作。基层各单位的党政领导要形成共识，齐抓共管，保证落到实处。

企业实习意见范文第7篇

一、“顶岗见习”的界定

通过‘百度’搜索得知，见习通常是指试用期间的员工，试用期通常为一至两个月。因此，笔者将“顶岗见习”界定为：指在一至两个月时间内，五年一贯制高职学生在与自己所学专业相同或相近的工作岗位上履行岗位职责的教学活动。

二、“顶岗见习”企业遴选

考虑到专业对口，在电子商务企业“顶岗见习”是不错的选择，在认真调研了所处城市的电子商务企业发展情况后，没有发现适合的企业能够一举吸纳多达三个班的“顶岗见习”要求。参看江苏联合职业技术学院下发到我校的有关文件，五年一贯制电子商务专业人才培养目标为 ：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和素质，具有与本专业岗位工作任务相适应的电子商务知识与职业技能，在企事业单位从事商务信息管理、电子商务运营、客户服务与管理、网站维护与管理等工作的高素质技能型专门人才。

2010 年前，我校电子商务专业部将注意力集中在连锁超市与连锁家电销售企业身上，在列举了连锁超市与连锁家电销售企业各自的特点后，确定连锁超市为“顶岗见习”企业，主要考虑到连锁超市中有客服、收银、理货、仓管、企划或综合业务分析等岗位。具体到实际操作中，高职学生曾经分别到苏果超市有限公司和沃尔玛超市集团下辖的多家超市见习过。

时间进入 2011 年，随着学校实训部门大力拓展“校企合作”办学，与相关企业建立了良好的合作关系，电子商务专业部开展“顶岗见习”可选企业数得到了增长，企业性质也有所变化，增加了连锁服装销售企业。2011 年的学生“顶岗见习”就放在了真维斯服饰 ( 中国 ) 有限公司南京分公司的多家门店。虽然专业对口度有所降低，但从对学生职业意识培养上效果是一致的。

三、“顶岗见习”时间的确定

在江苏联合职业技术学院电子商务专业，五年一贯制高职人才培养方案中，高职学生在二年级至四年级的三年中，每学期有一周的时间为专业课程实践周，三年总计 6 周。2010 年前，通过与学校教务处交流，充分考虑到社会的需要，电子商务专业部决定将 6 周时间统一安排，在三年级的某一时间（通常为 9-10 月）安排企业顶岗实践，正好赶上超市每年“十一”销售旺季，见习企业很满意这样的安排，学生由于已经达到三年级，在生理和心理上具备了完成见习的条件。

2011 年，因为真维斯服饰 ( 中国 ) 有限公司南京分公司的企业需要，学校在“校企合作”办学协议的约束下，临时性的需要安排学生到企业“顶岗见习”，此时由于高职三年级的学生已经“顶岗见习”完毕，在学校实训部门与电子商务专业部协商后，尝试性的将高职二年级的学生安排去企业“顶岗见习”，最终也比较圆满的完成了“顶岗见习”。

虽然高职二年级的学生在生理和心理上没有高职三年级的学生成熟，但是总体上都超过了 16 周岁，基本达到了在企业工作的要求。市场经济环境下，企业用工是灵活的，学校为了实现与企业双赢，在不影响学生总体学习进程的前提下，在二年级至四年级的在校学习时间中，灵活安排“顶岗见习”时间是可行的。

四、“顶岗见习”中的问题

1、“顶岗见习”企业与学校的衔接问题

由于普遍存在的社会用工难，促使很多企业将目光盯向了职业学校，通过“校企合作”办学协议的形式为自己企业预留好一定的用工人员。企业考虑的是经济效益，对待见习学生完全是按照企业的手段，命令的语气与经济惩罚的措施并存，忽视了学校对待学生错误是以教育为主，企业与学校在对待见习学生上出现了衔接问题。

2、学生“顶岗见习”中的自身问题

由于是初次进入社会，高职学生对“顶岗见习”很感兴趣，前一、两周表现不错。可是由于不能很快转变学生身份为企业员工，后几周的表现就差强人意。具体表现为 ：对于工作缺乏足够的敬业精神，怕吃苦、怕吃亏，态度不够端正，欠缺沟通技巧，主动意识差，对工作中的批评不能正确对待，加上工作辛苦带来的身体疲劳，在某些特定条件下会出现情绪上的波动，出现诸如无故旷工、自由离职的现象，给企业和学校带来很多管理压力。

五、“顶岗见习”问题的解决措施

1、加强与企业的协调

“顶岗见习”前，专业部与学校实训部门领导先期与企业联系。与企业签订协议，明确学校与企业的权利、义务，落实学生的工作待遇、工作时间、劳动安全等，保障学校、企业、学生三方利益。邀请企业人事管理人员到校宣讲，明确企业对员工的要求。要求企业在我校学生到达企业之初，必须对学生进行上岗前的制度、安全培训，希望企业在“顶岗见习”学生的教育问题上能与学校、班主任及时沟通，不要单方面处罚。

2、对学生跟踪到位

班主任对学生熟悉，学生与班主任的关系融洽，因此学校要求班主任全程管理，对各班级的学生，以走访、电话、QQ、电子邮件等形式，进行思想教育与心理疏导，解决学生遇到的各种问题。同时学校实训部门领导不定期对学生的“顶岗见习”进行抽查，主动与企业联系，掌握学生动态，了解“顶岗见习”状况。避免出现诸如无故旷工、自由离职的现象。

六、“顶岗见习”带来的益处

1、帮助企业解决用工难题

由于普遍存在的社会用工难，对于一些季节性用工特点特别明显的企业来说，几十名乃至上百名的“顶岗见习”学生对于企业如同“雪中送炭”。2、帮助学校修订人才培养方案随着社会的发展，用人单位的人才需求标准在不断变化，为了使学生就业更加顺利，人才培养方案需要不断修订，“顶岗见习”中的各种信息反馈，对于正确修订人才培养方案有重要作用。

3、帮助学生开展勤工俭学

我校不少学生家庭经济困难，学生很希望通过自己的勤工俭学减轻家庭生活压力，但又苦于没有门路，通过“顶岗见习”，学生锻炼了自己的胆量和技能，使勤工俭学成为可能。

4、帮助学生完成学业

企业实习意见范文第8篇

2020年，市场办着力开展了实习实训、服务企业、人才引进和就业见习工作，相关情况如下：

一、认真落实“我选湖北”计划，实习实训工作成绩突出

实习实训人数月月有“进账”。截至11月，全市到岗实习实训17288人，完成年度目标任务的144.1%；其中市直到岗实习2043人, 完成年度目标任务的102.2%，提前超额完成全年目标任务。

(一)打好基础主动作为。我们根据新出台的政策，编印了《xx市大学生实习实训宣传推介资料汇编》，重新梳理了全市实习实训岗位和就业创业岗位，印制了“三万”引才计划简易宣传册，向市直xx个高校联络工作站发放，并对部分新加入的单位作高校宣传推介的重点指导；面对一些单位动作迟缓、状态不佳的情况，我们积极协调市校合作办督促高校联络工作站进高校开展宣传对接、落实实习实训年度计划，并及时反馈情况。由于资料准备齐全、业务指导到位，大多数市直部门能够赶在暑期来临前走进高校对接，也能够运用自如地做好宣传推介，保障了实习实训工作的顺利推进。

(二)宣传推介务求实效。3、4月份，我们举办了 “我选湖北”武汉高校巡回推介会，组织市发改委等19家高校联络工作站专班人员在武汉19所高校举办推介活动。在方案策划、政策口径、展板制作、节目推送、学生动员、现场报名等环节落细落实，强化宣传推介的观感和吸引力，吸引近2000名大学生预报名我市实习实训。

(三)管理服务精细到位。我们始终把学生的安全管理放在第一位。建立实习单位、工作站责任单位、人社部门、后勤基地、高校五位一体实习生管理制度，并完善实习实训相关规程和制度，着力服务好学生的吃、住、学、训。我们坚持为实习生上好一堂安全教育课、签订一份安全承诺书，购买一份意外伤害险；我们建立完善了学管员、宿管员、学生干部、基地门卫四位一体的联防机制，坚持晚上查寝、夜半巡逻、外出请假等管理制度。市人社局xx局长经常到基地检查督导安全工作，确保实习实训工作正常平稳运行。

(四)注重创新提质增效。我们积极引导大学生到企业实习实训，提高了大学生到企业实习实训的生活补贴标准，或适当延长到企业实习的补贴时间，高校博士、硕士研究生到企业实习可以分别享受每月2000元、1500元生活补贴，本地高校到企业实习比到机关事业单位实习可多发1个月生活补贴，这些举措增加了学生到企业实习实训积极性，如xx有限公司一次性吸纳黄职实习生200余名，实习结束后留下就业119人。有效促进了企业引才质效提升。

二、加大服务企业力度，引才活动形式丰富收效明显

2020年通过开展形式多样的引才活动，大力协助企业吸纳各类需求人才，促进了企业高质量发展。

(一)开展“春风行动”引才。今年春季，通过举办“春风行动”，累计组织辖区200多家企业参加招就会30余场次，提供就业岗位2000多个，达成就业意向上千人，有效解决部分企业用工引才的“春荒”。

(二)推行“实习+就业”模式聚才。今年通过积极引导，全市有5000多名大学生到企业实习。我们一方面将政策用足，对实习生做到应给尽给，同时鼓励支持企业在实习补贴之外再发给学生实习工资，以待遇留人，市区待遇高的企业留用实习生效果较好；另一方面，抓住大学生集聚机会，组织部分重点企业开展公司文化宣讲和引才推介会，以文化感情留人，xx、xx公司等与21名实习生达成就业意愿

(三)做好就业见习工作纳才。根据实际需求，2020年重新认定了湖北绿宇环保公司等8家市直重点企业作为就业见习基地并授牌，提供见习岗位428个。同时建立起高校离校未就业毕业生台账。积极动员离校未就业毕业生到8家见习基地参加就业见习，对见习留用率一般的按黄冈最低工资标准的60%补贴企业，对见习留用率达到50%以上的按黄冈最低工资标准的80%补贴企业，增强企业吸纳高校毕业生的积极性，目前8家见习基地吸纳见习生60多人。

(四)培训企业人力资源经理懂才。针对部分企业人力资源管理人员业务不熟、人才意识不强等问题，我们举办了市区重点企业人力资源管理人员培训班，聘请知名专家授课，市区100多家企业近200名分管人事经理及人事主管参加了培训，提升了企业人力资源管理人员理论素养和实操水平。

企业实习意见范文第9篇

关键词：多循环教学模式；双效培养体制；双向信息反馈；互利共赢

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0131-03

教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出：近年来，党中央、国务院高度重视高等职业教育事业的发展，高等职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力有了较大提高，对完善我国高等教育结构，实现高等教育大众化发挥了积极作用。但是，也必须清醒地认识到，目前我国高等职业教育发展已进入了“规模到质量”的“瓶颈”阶段，主动适应社会需求、实现校企融合、加强内涵建设、提升教育品质已经成为我国高等职业教育发展的当务之急。

职业教育的特点是决定“校企融合—

教学见习”人才培养模式开展的必然性要求

作为国家支柱产业的汽车工业，近几年产销和经济效益一直呈现高速增长的势头。汽车服务贸易业（包括汽车产品批发和零售、售后服务、维修、二手车经营等）作为汽车工业的派生产业发展势头良好。然而，我国从事汽车技术服务与营销的人才十分缺乏，这就要求高职院校尽快培养出一批高素质人才去满足这种市场需求。我院汽车技术服务与营销专业（以下简称汽车营销专业）自2002年成立以来，重点在教学理念、专业建设、课程体系与内容改革、实训实习条件、师资队伍等方面狠抓内涵建设并有所建树，培养出了一批又一批优秀的汽车技术服务与销售人才。

我院汽车营销专业秉承高职“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式；探索怎样充分发挥湖南汽车产销大市场的优势；怎样实现“产学研”的深化结合；怎样紧密联系行业，与企业合作共同开发课程，建设实训基地；怎样实现校企之间建立深度融合的长效合作机制。“校企融合—教学见习”人才培养模式的开展是汽车技术服务营销专业对校企合作的大胆尝试，同时也是职业教育发展的必然性要求。

在对“汽车销售人才市场需求调研”资料进行研究分析的基础之上，汽车营销专业从学生入学第二学期开始即安排学生轮流前往长沙市一些具有代表性的汽车销售服务有限公司参与见习。见习活动是教学环节的延续，它突破了传统一次性教育的局限，建立了“学习—工作—再学习—再工作”的多循环教育模式。此模式获得了长沙市二十余家汽车销售服务企业的支持。双方建立了可持续的合作关系。企业可优先选择见习学生作为人才储备，学生也可参考企业的需求信息选择有意服务的汽车品牌。首先，这种合作能使学生学到的知识技能更加贴近生产实际，以符合企业要求。其次，合作增强了企业对职业教育的参与意识使其视之为己任，并从各方面给职业教育以帮助。再次，双方合作既保证了企业的需求，又能满足学生基本文化素质培养的要求，有利于促进职业教育的顺利发展。

借鉴国内外高等职业教育校企合作经验促进

“校企融合—教学见习”人才培养模式的完善

从国外职业教育的发展历程来看，职业教育是随着社会经济的发展和科技的进步而不断发展起来的。各国在职业教育的发展过程中逐步探索出各自行之有效的发展之路，其中产学研结合、校企合作被公认为职业教育人才培养的有效途径，尤以德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“工读交替”、日本的“校企合作”和澳大利亚TAFE（Technical and Further Education，技术与继续教育）等模式为世人所称道。从国外职业教育校企合作的经验总结职业技术学院的生存之道就是找准定位、办出特色。从市场营销的视角看，任何教育机构作为市场主体，都占有一定的自然资源和社会资源，通过提供教育和培训产品、满足顾客群体的需要而存在。

在国内，校企合作是目前高等职业院校积极探索的一个热点课题，但在校企合作中普遍存在学校“一头热”、校企合作“叫得响、落不实”等现象，校企合作普遍处于“认知实习、生产实习”等简单协作，企业全程参与教育不够，达不到“校企共育人才”的要求。在国家示范性高等职业院校建设政策的引导下，顶岗实习在示范院校建设学校中已有开展，并取得了一定的效果。但是在经济体制转型后，政府在校企合作中的角色定位不明确，组织协调职能发挥不到位，校企合作缺乏激励政策和法律保障；高等职业院校主动服务企业的意识淡薄，行动不到位，加之自身科技服务能力有限，使得企业与高职院校之间的校企合作普遍缺乏动力。

鉴于国内外的校企合作经验，汽车营销专业“校企融合—教学见习”人才培养模式在开展中不断完善，在务实中谋求发展，从2008年9月正式启动至今，已形成一套较完善的项目开展流程（见图1）。

首先是校企双向选择。“校企融合-教学见习”的落实首先应开展市场调研，分析合作企业用人需求、可提供的见习岗位、见习岗位轮换周期以及培养计划。应选择行业内口碑较好、技术过硬、就业前景开阔的企业，将其需求信息发放给学生以便与企业双向选择。与企业沟通每一期见习活动主题，针对见习主题选择岗位及时间安排。针对学生制定见习指导书及量化考核方案，明确学生的见习目标，做到有的放矢。

其次是校内外教师双效培养体制。见习前期，结合市场对汽车营销专业人才形象素质的要求，见习学生上岗前需进行职业素养及礼仪的强化陪训。为避免学生见习过程监控性不强、工种较为单一、技术含量不高以及见习内容与培养目标要求不相符合、实效性不强的弊端，我专业特聘请企业专家作为“校外兼职教师”进行专业指导及监督。与此同时，校内专业教师召集学生进行中期会谈，集中解决实践中的专业难题，并激发学生的见习热情，鼓励学生敢于表达自己的真实想法。针对“如何处理与企业员工的关系”、“如何在现有岗位上学到更多知识”以及“付出与收获”等主题正确引导学生，并培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，树立正确的职业观及价值观。

再次是校企双向信息反馈。随着校企合作深度开展，双方合作交流的频度增加，定期沟通见习学生在企业的表现，发现问题及时解决。企业制定见习学生档案，通过见习确立人才储备计划，或提供实习顶岗岗位。学生返校后对见习活动进行问卷调查总结，并提出见习活动开展的不足及改进措施，以备下期活动开展的修正与提高。

“校企融合—教学见习”人才培养模式经过校企双向选择—校内外教师双效培养体制—校企双向信息反馈三个阶段形成闭环，循环往复、不断完善，将校企合作落实到实处。“校企融合—教学见习”的见习活动是教学环节的延伸，如何在见习活动中让学生有所收获是重要命题。实践收获更多的是经验，教学收获更多的是知识。面对不同的环境、不同的学习模式，正确引导学生重视实践是职业教育的优势。学生把握实践机会，手脑共用才能获得更好的学习经历。

深度融合、互利共赢的长效

合作机制是校企合作的基本保障

汽车营销专业通过“校企融合—教学见习”相关活动的开展，校企之间实现了设备共享、师资共享、行业内资源共享等深度融合。据问卷反馈，有55%的见习学生参加了企业内训，有91%的合作企业表示愿意为见习学生提供培训机会。我专业已邀请了部分合作企业的技术专家来我院进行学术讲座，将行业内技术发展的最新资讯带给学生。另外，由于学生在企业的表现获得行内一致好评，许多企业邀请我专业教师为其做礼仪及员工素质培养。本专业教师借助学术教学背景针对汽车服务型企业，制定了“员工形象培养方案”，并逐步开展企业培训。学院开展了“百名教师下企业”活动，安排专业教师深入企业。一方面，收集行业案例、资料以丰富课堂；另一方面，帮助企业进行管理咨询及人事诊断，获得了企业管理者的高度评价及认可。本着互利共赢的原则，校企双方逐步加大合作热情，整合资源以获取可持续发展。

“校企融合—教学见习”人才培养模式的顺利开展，是汽车营销专业对职业教育改革的大胆尝试。从培养出企业真正需要的人才，到与企业一起培养和选用人才，本培养模式已经取得了显著成果。力天福特人力资源经理表示：“我们可以通过两年的时间去考核一个人，并决定将来是否留用，这是校企合作的优势，更是人力资源部门的一次用人改革。长此以往，必然会为企业减少大量人力资源的选配成本”。和信丰田销售部长评价：“交通职院的学生有较扎实的理论功底，较好的礼仪素养，得到企业的高度认可”。万华马自达的销售经理表示，之前留任的我院2007、2008级汽车营销专业学生已成为企业销售团队的中坚力量，并希望我院可以输送更多优秀实习生。

截止到目前，该模式历时6个学期，累计送出学生1 480人次，与长沙市二十余家汽车销售服务有限公司，包括奔驰、宝马、进口起亚、欧宝等高档品牌4S店签订了“校企合作协议”，建立并维系合作关系。通过见习活动的开展，为学生提供校外兼职、暑期工、车展服务等社会实践岗位680余人次，直接提供学生顶岗工作岗位334人次，见习学生以团队形式提供见习工单1 220余份。一方面，是学生学习情况的反映，另一方面，为教师教学提供了更鲜明的案例。随着见习活动的开展，我专业学生的学习积极性明显提高，汽车专业知识提升较快，并坚定了学习目标，有明显的求知欲望，更易与教师沟通。尤其是班干部，由于参与见习活动的协调与安排，管理能力及综合素质均有较大提升。

“校企融合—教学见习”人才培养模式为企业挖掘人才，使学校的教学与实践相得益彰。高职院校应当充分深入挖掘社会服务的潜能，扩大企业服务的范围，为企业赢得更大利益。实现校企双向培训，可改造企业的人力资源，并提升教师的“双师”素质。共建校内外生产性实训基地，扩大企业生产规模、丰富学校实践教学资源，学院应有效利用企业这一实践平台，真正意义上实现校企深度融合，最终解决企业人力资源紧缺问题，实现工学交替人才培养。高职院校应当顺应政策导向，加大改革力度，努力办出校企深度融合、双方共育人才的新模式，从而迅速踏上健康可持续发展道路，这样才能拥有稳定的发展和美好的未来。

参考文献：

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[2]赵明威，赵居礼.澳大利亚职业教育借鉴探索[J].机械职业教育，2009（7）.

[3]余祖光.中外校企合作的文化沟通[EB/OL].（2007-06-12）.http：///.

[4]金爱茹.高职院校校企合作模式研究[D].保定：华北电力大学，2009.

[5]何万一.高职院校与企业互动对策研究[D].南京：河海大学，2007.

[6]邓志辉，王兆奇，赵明威.高等职业教育建立“深度融合互利共赢”校企合作长效机制的研究与探索[J]. 高等职业教育，2010（4）.

企业实习意见范文第10篇

1.1见习内容空洞

见习生回学校后普遍反映，在见习期间主要的工作之一是帮助主班教师抄写教案或工作日志；工作之二是帮助教师进行环境设计中的剪纸制作、折叠、粘贴等，浪费了大量宝贵的时间并一无所获；工作之三是帮助幼儿园进行洗刷桌子和椅子等简单的清洁工作。见习生带着在幼儿园工作就是不停地抄教案、做保洁的印象回到学校，见习不仅没能帮助学生，反而害了学生。

1.2见习制度严重缺失

见习生在见习时会带着学校设计的见习报告走进幼儿园，但是由于见习报告设计脱离企业实际、制度无人监管、见习结果与学生学业和就业完全脱节等因素的影响，幼儿园的教师和见习生都没能重视和珍惜见习机会。个别带班教师甚至利用学生见习期间满足私欲，让学生从事完全与见习无关的工作，造成人才和时间的浪费。

1.3见习时间短

本校见习为一周时间，幼儿园因企业管理和行业特点，无法在见习之初就让年轻没有经验的见习生直接深入一线工作，而学生刚刚熟悉了工作环境就到了返校的日期。学生普遍反映刚要摸到一点儿门路，见习期却结束了，很遗憾。

2校企合作之中职院校在见习期的建设建议

针对校企合作中出现的问题，建议学校首先要对见习制度进行整改。培养职业意识职业意识是在一定的的职业环境中形成的对职业的认识、理解、情感和态度，是职业人从事自己职业的一种自主自觉的认识。中职学生年龄在16～18周岁，本身就处于青春期，尚未成熟，对角色的理解和就业的前景尚未认知。为了让学生尽快通过职业定向阶段，进入准幼教工作者的学习状态，建议每学期让学生到市级示范幼儿园或优秀的私立幼儿园见习两周时间，请企业安排优秀骨干教师以讲座或演讲的形式，用他们自身的优秀业绩来激励学生树立良好的职业意识和职业向往。见习时要按照见习计划确定每日见习内容，将每个学生分配到班级，由班级的主班教师担任“指导教师”，引导学生了解企业文化、行业规范、家园合作、幼小衔接等相关职业要求，培养职业意识。

减少理论和实践的差距大连市公办幼儿园目前使用的是《探究式B版教材》，涵盖幼儿园五大领域教育理论与实践并将五大领域系统融合，目的是让幼儿在3～6岁发展关键时期，无论从身体发育，还是智力发育、情感发育，都得到合理发展。在校期间学校会安排学前教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等理论课课时，但学生往往因为内容枯燥而兴趣索然。甚至有很多学生认为自己只要能唱会跳，基本上不用学教育学原理等纯理论课程。为了加强中职学生的教学实践能力，应该从企业要求出发，将工作内容及时引进到学校课堂里。幼儿园课程课程设计与实践课的教学内容可以参照B版教材中的活动设计，学生利用资料包并进行活动准备。在实训周中，学校要求幼儿园必须安排有专门的时间，为学生提供看课、听课、讲课、评课的时间。教师讲课是综合运用专业基础知识的发挥和融合过程，这是形成教师实际工作能力的基础。学生在见习时找到自己理论知识在实践中的漏洞，回到学校课堂才会重视理论知识。

为企业提供财务保障及人才储备每一学期，学校会将学前教育专业的学生分配到幼儿园见习两周，势必会给幼儿园的工作和日常管理来带压力和负担。尤其对一线的班主任无疑加重额外负担，因此，幼儿园教师对见习生进行管理时难免出现精力不足或不负责任的现象。因此，学校应该为企业支付经费和课时费，确保见习的有效开展。同时，见习期间表现优异的学生还可以作为幼儿园的人才储备，在毕业实习分配时优先选择校企合作期间大力支持并培养见习生的幼儿园，激励幼儿园为学校见习工作提供源源不断的支持。与企业合作，加强交流在学生见习期间，学校应组织因为见习周而停课的教师集体到幼儿园参观学习，有条件者可以在见习的企业驻点调研。这不仅是发挥对学生的监督作用，也让中职院校的教师深入企业，成为理论性实践者。中职院校的教师可以利用自己的特长，为幼儿园教师免费授课，给他们带去最前沿的政策和理论；同时听取幼儿园教师对见习学生的反馈，及时调整学校的授课方式和内容，打造适合企业发展的未来幼儿园教师。学校只有和企业经常往来合作，才能优势互补，实现双赢。

3校企合作之企业担负的责任和义务

学生想要通过见习积累经验、感悟未来职场的工作内容和氛围，与幼儿园提供的指导和帮助是分不开的。加强实习指导教育实习是通过有计划、有目的地将学生置于实际工作环境中，承担一定的工作任务，实现学生熟悉工作内容、掌握工作技能的实践教学方式。幼儿园的主要岗位就是教师和保育员，见习的侧重点不同，内容也不相同。幼儿园应该从学生成长的角度，为学生选择责任心强、工作能力突出的优秀教师担任指导教师，详细系统地为见习学生介绍“幼儿园一日生活常规与教师岗位职责”“幼儿园环境概述”“3～6岁幼儿发展指南在园实践效果”“幼儿园与家长、小朋友的沟通技巧”等辅导工作，使学生有充分的心理准备和能力准备，避免学生在见习期间盲目、被动地适应环境。配合学校做好学生考核工作考核是学生的动力，也是学生未来学习的方向。考核是否严格规范决定了学生应该学什么内容以及人才培养的规格。只有考核标准与培养目标达成一致，才能保证学生见习的效果，甚至影响学生未来的职业选择。考核时要本着实事求是、严格的原则。尤其在幼儿园活动设计与实践活动的组织过程中，要求见习学生必须完整地进行一次活动设计与实践，由指导教师为见习教师打分、评价的标准包括：活动目标是否具体明确，是否符合幼儿身心发展，活动过程是否思路清晰、时间安排合理，教态是否亲切自然有感染力，等等。

为见习学生树立正确的职业形象幼儿园指导教师是学生见习期间接触最多的人，也是见习生未来工作的楷模。不仅代表企业的形象，更是行业的标杆。因此，在学生见习周期间，一线幼儿教师要注意自己的言行举止端庄大方，为学生树立良好的观念，传递正能量，让实习生心中充满爱，充满对未来职业的向往。德高为范、技高为师，指导教师要用自己的行为影响见习的学生，耐心细致地为学生介绍行业规范和行业标准，知无不言言无不尽，爱护见习学生对本行业的热情。

4总结

企业实习意见范文第11篇

精心挑选见习地点，确定药剂学工业见习内容

明确了工业见习目标，下一步则需要精心挑选见习地点以便结合见习地点的特点制定切实合理的见习任务。见习地点的选择直接关系见习效果的好坏，笔者认为选择药剂学工业见习地点应结合药物制剂专业本科生培养目标，选择历史悠久的大公司或药企，这些制药企业往往具有品种多有新型的设备以及先进的自动化生产线等特点，选取这样的企业作为见习地点，不仅可以丰富药物制剂学科的理论知识，还可以了解药企的真实需求，为培养制药工程人才缓解企业人才紧缺或为制药企业注入新的生命力作出贡献。以笔者所在学校为例:2009级药物制剂专业有38人，我们精心选取5个见习点，每个见习点侧重的理论知识点不同。以其中一个见习点为例:该见习点为中南华南地区首家粉针生产企业，也是广州首家头孢菌素粉针生产企业。该企业具有五十多年生产抗生素粉针的历史，现为广东省最大的粉针剂和水针剂生产企业之一。我们选取该企业为见习点，是为了让学生能够形象地了解和掌握灭菌制剂以及无菌制剂技术。同时，我们结合该企业生产的品种，确定该见习点药剂学工业见习的主要任务为掌握粉针剂水针剂干混悬剂等灭菌制剂的生产。确定好见习地点后，负责带教的教师应亲临见习现场落实见习具体事宜，根据各见习点特点，与见习点负责人沟通后制定见习主要任务并安排具体见习内容。如学生在去前述企业见习前，教师与药企负责见习的人员沟通，平衡好见习与企业生产的关系，落实好见习具体车间任务，并应根据药企规章制度，提前带领学生做好乙肝两对半青霉素链霉素以及头孢菌素类过敏检测，体检合格后方可进行工业见习。良好的见习地点切实可行的见习内容为提高药剂学工业见习质量提供依据。

综合多方因素，制定药剂学工业见习考评体系

药剂学工业见习是药物制剂专业课程一个必不可少的组成部分，在药物制剂专业的本科生培养层面具有重要的意义。因此，应综合多方面因素考虑，制定客观的药剂学工业见习考评体系。一个综合客观的考试评价体系是完善药剂学工业见习效果的最后一个环节，也是非常重要的一个环节。为保证工业见习效果，我们拟将药剂学工业见习成绩分为三个部分考评:即理论知识考试见习点指导教师评分以及见习报告评价。理论知识考试侧重考察药剂学以及药物制剂工程学相关理论知识点，见习点指导教师评分侧重考察工业见习期间学生对待工业见习的态度，而见习报告考评则侧重考察学生见习期间对所学知识的掌握程度。三部分的分配比例为50%，25%，25%。其中任何一部分不合格均视为药剂学工业见习成绩不合格。只有针对药剂学工业见习的特点制定综合客观的考试评价体系，才能够保证工业见习的效果。因此，应综合多方面因素，制定客观合理的考评体系。

企业实习意见范文第12篇

如何在股份制企业开展“三讲”教育，我们没有现成的经验可供借鉴。工委经过审慎考虑选择这两家企业首批进行“三讲”，一方面是为了通过“三讲”加强企业领导班子建设，推动企业的发展；另一方面也是为其他股份制金融企业开展“三讲”教育摸索经验。

在指导新华、泰康两个股份制企业开展“三讲”教育中，我们主要采取了以下做法：

（一）明确指导思想，切实加强领导。工委明确在金融企业搞“三讲”，必须坚持以小平理论和江总书记“三个代表”的重要思想为指导，紧紧围绕企业改革与发展的实际，针对股份制企业特点认真抓好企业领导班子建设。为了保证两家企业“三讲”教育的顺利进行，我们从市金融企业的实际情况出发，决定由工委的一名领导担任派驻企业指导检查组的组长，成员全部由工委的干部组成。鉴于两家企业的党建工作基础比较薄弱，在“三讲”教育中，工委注意在主要环节上加强具体的帮助指导，必要时由工委主要领导谈话交换意见，充分考虑企业的实际情况，指导企业按照中央、市委文件精神制定“三讲”教育具体方案。工委也把开展企业“三讲”教育活动作为当前的重点工作来抓，多次召开领导小组、指导检查组和“三讲”办全体成员联席会议，统一思想，研究工作。与两家企业“三讲”第一责任人保持密切联系，注意听取他们的意见，随时掌握进度，及时提出具体要求。

（二）抓住关键人物，提高思想认识。首先明确“第一责任人”的责任。按照市委的要求，工委明确企业党委书记是企业开展“三讲”学习教育活动的第一责任人。全市动员大会后，工委“三讲”教育领导小组、指导检查组的成员就深入到这两家企业，与企业领导共同商议“三讲”教育的具体方案。着重强调党委书记作为第一责任人，要提高认识，率先垂范，切实负起第一责任人的责任。并明确指出“三讲”教育能否深入开展，达到预期目的，取得实际成效，关键是第一责任人。其次是突出“第一关键人”的作用。企业“三讲”办主任承上启下，在“三讲”教育中起着特殊重要的作用。第一责任人负责抓“三讲”教育中的大事、关键事，各项具体工作要由“三讲”办来承担。我们创造性地把“三讲”办主任称为企业“三讲”教育的“第一关键人”，注意调动其积极性并充分发挥其作用。第三，要着重解决思想认识问题。在“三讲”教育活动初期，我们发现对企业特别是股份制企业要不要开展“三讲”教育活动，大家的认识并不一致。有的人认为“三讲”是党政机关的事，是国有独资或改制企业的事，我们这种按现代企业制度组建的股份制企业不必搞；有的人认为刚完成了民主测评，问题和情况都比较清楚，没有必要搞；有的人认为班子在群众中是认可的，自我感觉也良好，没什么大问题需要搞“三讲”；也有的人认为在股份制企业时间就是金钱，没有时间搞等等。针对这些问题，工委领导同志亲自找两家企业的主要领导谈话，相互交流思想，交换意见，统一大家的认识，为开展“三讲”教育奠定了思想基础。

（三）针对企业特点，提出明确要求。为保证股份制金融企业“三讲”教育的健康开展，工委提出了“六个必须”的明确要求，即：必须充分认识开展“三讲”学习教育活动的重要意义，始终以“三个代表”的重要思想为指针；必须认真学习理论，密切联系企业改革与发展的实际；必须充分发扬党内民主，坚持走群众路线；必须认真找准问题，切实解决存在的突出问题；必须拿起批评与自我批评的武器，认真开展批评与自我批评；必须制定切实可行的整改措施，坚持边整边改。

两家企业第一责任人也从本单位的实际出发，对开展“三讲”教育提出了明确要求。泰康人寿公司党委书记陈东升同志提出：深入开展“三讲”学习教育，是加强党的建设，提高领导班子整体素质的迫切需要，也是防范和化解金融风险，加快公司健康发展的迫切需要。为此，要做到讲真理不讲面子，讲原则不讲关系，讲党性不讲私情。新华人寿公司党委书记关国亮同志指出：通过“三讲”学习教育，要进一步增强贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，使领导班子的面貌有新的变化；要进一步积极推进公司的改革和发展，使领导班子的开拓创新意识有新的增强；要进一步认真转变作风，使公司党群关系、干群关系有新的改善；要进一步加强党的建设，增强党性观念，使公司各级党组织的凝聚力和战斗力有新的提高。

（四）时间服从质量，抓好理论学习。讲学习是“三讲”教育的首要任务。我们注意从三方面抓好理论学习：一是提前入手，“见缝插针”，保证学习时间。4月3日全市动员大会后，工委提出理论学习要提前入手。从4月4日起，两家企业领导班子成员即开始了自学，“见缝插针”挤出业余时间，完成了“三讲”必读书目的学习。新华人寿公司将理论学习分为泛读、精读和专题交流三个阶段，提出“学习时间可串不可占”，利用周日安排了两天半时间集中进行专题讨论。泰康人寿公司领导班子为了保证达到集中学习不少于12个小时的要求，晚上集中学习到了10点半钟。二是标准要高，形式多样，强化学习效果。工委强调，“三讲”学习的标准要高，要认真学习江总书记“三个代表”的重要思想，并以此指导企业搞好“三讲”教育。两家企业采取通读与精读相结合，集中学习与个人自学相结合，读原著与听辅导相结合，个人撰写心得体会与相互交流研讨相结合等方式，深入学习“三讲”《必读》，尤其是学习江总书记“三个代表”的重要思想。泰康人寿公司的领导班子成员在自身充分交流的基础上，以“我心中的泰康、我心目中的你”为题，就公司发展方向、管理体制等多方面问题与员工进行交流，促进了班子成员的学习，强化了学习的效果。三是理论联系实际，达到学以致用。工委明确提出学习教育的过程，既是运用理论解决实际问题的过程，也是通过解决实际问题进行自我教育的过程，必须坚持理论联系实际，学以致用，真正解决班子和个人存在的突出问题。通过学习，两家企业领导班子成员在以下三方面取得了共识：一是加深了对企业开展“三讲”教育重要性、必要性的认识，思想认识有了普遍提高；二是用“三个代表”要求进一步统一了思想，明确了企业发展的方向和工作的重点；三是查找了自身存在的突出问题，并就如何认识和解决这些问题进行了理论思考。

（五）充分发动群众，找准突出问题。找准企业发展和领导班子建设中存在的突出问题，是企业“三讲”教育的重要环节。工委没有停留在以往测评的基础上，而是用江总书记“三个代表”的重要思想为标准，在高起点上查找企业存在的突出问题，以保证“三讲”教育真正取得实效。一是广泛听取群众意见。两家公司共召开了9个座谈会，参加座谈的人数达80余人次，从不同岗位、不同层次征求对企业和领导班子的意见。泰康人寿公司召开了有党员、团员、部门负责人等40多人参加的6个座谈会，提出了60条意见和建议；新华人寿公司下发了47份征求意见表，回收率达85％。此外他们还召开了三个座谈会，共收集整理了64条意见。指导检查组也分别与班子成员和中层干部谈话，召开班子建设会议，多途径广泛征求意见。二是认真分析找准突出问题。指导检查组和企业“三讲”办分别对收集到的意见进行了汇总梳理，通过分析找出了影响企业改革与发展的突出问题。如党建和思想政治工作相对薄弱；“一把手”的作风不够民主等问题。针对这些问题，领导班子成员进行了深入分析，摆现象找根源，认识有了新的提高。如民主意识问题，过去不少人认为，股份制企业就应该是“一把手”说了算。在“三讲”中，指导检查组引导他们从实践江总书记“三个代表”重要思想的高度出发，从迎接“入世”、发展民族保险事业出发，从有利于企业改革与发展的长远需要出发，使大家对这个问题的认识有了新的提高。在广泛听取意见的基础上，本着“像、准、实”的要求，指导检查组形成了最终反馈意见，得到了企业的认同。

通过短短一个多月时间的“三讲”教育活动，两家企业领导班子成员普遍感到讲与不讲大不一样。新华人寿公司一名班子成员在民主生活会上说，自己在“三讲”教育中有“四个没想到”：一是没想到股份制企业政治空气也这么浓厚；二是没想到“三讲”教育搞得这么认真；三是没想到工委和指导检查组抓得这么具体；四是没想到自己在“三讲”教育中能有这么大的收获。通过“三讲”教育，我们感到有以下几点收获：

（一）党的建设和思想政治工作有了新的加强。

党建和思想政治工作薄弱是股份制企业普遍存在的共性问题。群众反映股份制企业存在着两多三少现象。即：行政命令多，下达任务多；思想交流少，支部活动少，发展党员少。通过“三讲”教育，他们认识到要实现快速发展，企业党建和思想政治工作必须加强。今年是这两家企业外地分支机构快速发展年，共有11家分公司和4家支公司相继成立。两家公司党委决定，年内所有分公司和支公司都要建立党的基层组织。目前，新华人寿公司已完成了分支机构党组织的组建工作。为了进一步加强党建和思想政治工作，他们还增设了党办机构、配备了专职人员，开始做党员发展工作。

（二）领导班子的整体素质有了新的提高。

1、领导班子成员的政治素质得到提高。在股份制企业中，重视经济效益、忽视理论学习的问题比较突出。在“三讲”教育中，每位班子成员都结合工作实际写出了理论学习心得体会。他们深刻认识到，只有全面把握、准确理解小平理论和“三个代表”的重要思想，紧密结合工作实际大胆创新，才能真正推动企业发展，才是真正贯彻执行党的路线方针政策。2、领导班子的凝聚力、战斗力得到加强。企业搞得好不好，关键在班子，特别是“一把手”。股份制企业领导班子的组成方式虽然与国有企业不同，但在工作中也会因指导思想、经营理念、管理方法的差异而产生矛盾，影响领导班子合力的发挥。“三讲”中，相互谈心交流、召开民主生活会，使大家有机会坐在一起沟通思想，进一步统一了认识，明确了工作重点，增强了团结，提高了班子的凝聚力和战斗力。3、班子成员的工作作风得以转变。“三讲”中听到员工反映，基层觉得与领导的距离比较远、与部门的沟通交流少，公司领导立即采取措施，转变工作作风。新华人寿公司党委制定下发了党委委员与分公司“结对子”的决定，受到了基层的欢迎。由于实行聘用制，“三讲”中让员工来挑“老板”的毛病，一些人有这样那样的顾虑。公司党委和指导检查组反复做工作，让大家认识到，企业的发展是大家共同的责任，挑毛病，找问题正是对企业负责的态度。这样做的结果，不仅保证了“三讲”教育的需要，同时也是以实际行动转变作风，密切党群和干群关系。

（三）企业的改革与发展有了新的进展。

股份制企业开展“三讲”教育，根本目的是促进企业的改革与发展。针对“三讲”中大家提出的意见，企业领导人员进行了深入的反思。泰康人寿公司自成立以来，一直坚持“不求最大，但求最好”的企业发展理念，在某种程度上影响了企业的发展速度。群众提出的“公司近年来过于求稳、发展相对缓慢”的意见引起了公司主要领导的深思，他们广泛听取意见，很快制定了加快公司发展的十条纲领性文件。新华人寿公司在“三讲”期间召开了高峰会议，大力表彰业务精英，调动了员工献身新华为新华发展作贡献的积极性，推动了经营业务的全面开展。

企业实习意见范文第13篇

（一）高职本科财务管理专业见习情况分析

笔者通过对云南财经大学中华职业学院2011级财务管理专业258名毕业学生财务管理专业见习情况调查，分别从见习单位是否与专业对口，对见习岗位的了解程度，对自我专业能力满意度分析，毕业后是否打算从事该岗位等方面进行了调查。

通过调查发现，2011级财务管理专业同学见习单位的与专业对口的所占比率为75.68%，对见习单位的了解程度为64.68%，有83.21%的同学认为财务管理的专业能力有待进一步提升，有78.17%的同学毕业后是否打算从事该财务管理专业岗位。以上数据说明，通过财务管理专业的岗位见习，学生对自我专业能力的认知有很大的提升，已经能够充分明确下一步即将如何提升本专业的就业核心竞争能力，同时，大部分学生对专业自身认知程度较高，很愿意从事和本专业相关的工作，说明总体教学效果较为明显。83.21%的学生认为专业能力有待进一步提升，主要是从沟通能力、专业能力、分析能力与综合素质能力方面需要进一步提升。

（二）财务管理岗位胜任能力分析

从事财务管理相关岗位的学生，需要具备不同的岗位素质，从而能够胜任该岗位工作。财务管理专业岗位胜任能力分为职业价值观、分析能力、协作能力、控制能力。其中职业价值观包括客观、诚信、具备职业能力和尽职、保密、职业行为符合规范等；分析能力包括财务分析、投资决策、项目可行性分析、财务管理专业能力分析等；协作能力包括沟通交往能力、团队合作能力等；控制能力包括财务控制能力、执行能力等。总体来说，企业对财务管理人员要求具备客观、诚信等职业价值观和财务分析能力，同时要求具备协作能力和控制能力，从而能够胜任该类岗位的工作。

（三）高职本科财务管理专业岗位见习教学模式分析

由于财务相关岗位要求实践能力较强，为了更好地提升财务管理专业学生专业胜任能力财务管理专业岗位见习主要有为下模式：

1.“准职业人”见习。所谓准职业人，就是按照企业对员工的标准要求自己，初步具备职业人的基本素质，能够适应在企业的发展，即将进入企业的人。以“职业人”、“准职业人”标准要求学生，在见习单位遵循企业规章制度和熟悉企业的业务流程，了解企业财务管理专业的岗位职责，财务管理专业见习岗位的工作条件和工作环境，用人单位对该岗位的工作经验、学历和职业资格证书的要求，见习岗位的薪酬待遇情况（以应届大学毕业生为参考），以提升学生的岗位胜任能力为今后的就业奠定基础。

2.“分阶段式”见习。“分阶段式”见习是在整体优化的原则下，按照由浅至深，由易到难，由局部到整体，根据不同的时间阶段进行不同模块的见习形式。一般使学生通过认知性见习到顶岗式见习的过渡，每个见习步骤均有不同的针对性，在每个不同阶段提升学生的实践操作能力。这种见习模式能够帮助同学顺利进入见习角色的转换，同时也兼顾了学生个人的发展模式。

3.“订单式”见习。“订单式”见习主要是所谓订单式培养，就是学校以企业用人协议（订单）为依据，根据企业的用人要求组织人才培养工作，实现产销链接，对口培养。企业学院的建立是为“订单式”见习提供了充分的条件，为学生进一步走进见习单位提供了便利。

二、高职本科财务管理专业见习教学存在问题

（一）财务管理专业校外见习具有特殊的局限性

企业学院作为校外见习实习基地，虽然为学生见习提供了便利的条件，但是由于财务管理专业的特殊性，见习单位不愿意让学生过多接触实际财务资料，往往只安排做一些最基础的工作，不能涉及财务管理本质内涵的工作，不能提升财务管理专业实际操作水平。

（二）财务管理专业见习教学内容不够完善

虽然在财务管理专业见习教学计划中设置了实践教学环节，但传统的财务管理专业见习教学，对具体的财务管理的投资、筹资、资金运营、利润分配等活动没有深入了解。同时财务管理专业见习的部分内容和会计专业见习内容同质化较严重，没有达到财务管理专业见习的良好效果。

（三）财务管理专业见习教学过程控制不够全面

高职本科财务管理专业见习实践教学要树立“培养以扎实的财务理论知识和技能为基础，掌握金融和管理学，具有较强实践能力、创新能力的财务管理高级应用人才”的理念，坚持以综合能力、素质培养为主线，构建规范、完善、相对独立的财务管理专业实践教学体系。但现实中的财务管理专业见习教学过程中，仅是教师单一的讲解后，学生到企业进行见习，和校外见习指导教师结合不够紧密，教学过程控制不够全面。

三、高职本科财务管理专业见习课程设计

针对上述高职本科财务管理专业见习教学过程中存在的问题，对高职本科财务管理专业见习课程进行设计，以更好地解决上述问题。

（一）教学目标

财务管理专业见习课程旨在使学生到企业实地进行见习，提高学生利用财务管理专业理论知识来分析和解决现实财务管理问题的能力，为实现培养适应市场和用人单位需要的经管类应用型人才的目标奠定基础。学生通过到企业实地进行财务管理岗位见习，可以进一步巩固和深化所学的财务管理理论知识，弥补课堂教学的不足，以提高学生理论知识的认识能力，熟悉财务管理的业务流程，提升财务管理岗位技能。

（二）教学内容

财务管理专业见习课程的教学内容要围绕强化财务管理专业知识，强化财务管理岗位实习与见习环节改进课程考核方式改革，加大学生见习过程考核。下面对财务管理专业见习教学内容进行进一步介绍。

1.财务管理专业见习技能解析。

（1）筹资管理见习模块。①教学内容：结合见习企业对企业资本结构分析；结合见习企业与行业现状对企业资本结构进行决策；结合见习企业现状合理选择筹资方式；

②实习实训要求：要求学生充分考虑见习企业现状，如现有资本结构，目前经济状况等，结合实际进行筹资管理分析。

（2）投资管理见习模块。①教学内容：回顾项目评价的原理与方法；结合见习企业投资项目实际对投资项目的现金流量进行估计；结合实际对项目风险进行衡量与处置。

②实习实训要求：引导学生与现实案例结合，并思考项目投资管理知识的运用。

（3）营运资金管理见习模块。①教学内容：见习企业的营运资本投资政策回顾；见习企业的现金、有价证券、应收账款、存货等项目的管理；见习企业的短期投资情况分析。

②实习实训要求：要求对见习企业的营运资金管理进行全方位分析。

（4）利润分配见习模块。①教学内容：见习企业利润分配的流程；见习企业利润分配的方式。

②实习实训要求：对见习企业利润分配的程序和方式进行全面了解。

2.财务管理专业岗位体验见习。

（1）财务管理专业见习岗位分析。①教学内容：各企业学院的财务总监对财务管理专业学生从事的岗位进行分析，如一般企业、金融企业、会计师事务所等；学生选择相关行业、企业和财务管理岗位；针对财务管理专业每一个岗位需要掌握的专业知识进行解析；引导学生进行分析，思考自己即将进行的财务管理相关岗位见习应该如何准备。

②实习实训要求：要求学生查缺补漏积极做好财务管理专业见习前准备；提前查阅相关书籍和网络资源；采取恰当的见习和调查方法；需要对财务管理专业从事的岗位分类进行一个基本的分析。

（2）财务管理专业岗位业务流程分析。①教学内容：财务管理专业个人岗位见习过程实录，见习岗位情况，财务管理专业对应的工作岗位，这些岗位之间的关系（说明这些岗位之间在横向与纵向上的联系）；财务管理专业见习岗位的具体工作内容，见习的工作岗位，见习岗位的具体工作内容，见习岗位职责；财务管理专业见习岗位的工作条件和工作环境，用人单位对该岗位的工作经验、学历和职业资格证书的要求，见习岗位的薪酬待遇情况（以应届大学毕业生为参考）；

②实习实训要求：要求学生具体深入到财务管理专业岗位进行见习与实习，掌握财务管理专业相关岗位的业务流程，体验专业人才的工作内容与氛围。

（3）财务管理专业岗位胜任能力对比分析。①教学内容：见习岗位胜任能力对比分析（见习岗位所需要的主要能力、重要程度及自我判断），如职业道德，业务水平，专业知识掌握度，沟通能力，协调与处理事务的能力。

②实习实训要求：要求学生在校外见习的过程中，认真操作财务管理相关岗位，对自身的岗位胜任能力对比分析。

（4）财务管理专业岗位见习总结。①教学内容：以小组比赛的形式要求学生对实习和实践过程中的内容进行自我总结，采取PPT和总结报告的形式进行展示。

②实习实训要求：要求格式规范、书写工整，内容真实，分析合理。

通过对财务管理相关理论以及知识点的讲解，引导学生思考从事财务管理岗位需要掌握的财务管理知识，需要运用哪些相关理论和方法对即将见习的企业财务管理岗位进一步地了解与分析。其目的是巩固学生已学习过的《财务管理学》课程的理论知识，培养学生独立思考的习惯，提高学生创造性思维能力，掌握财务管理相关问题的分析方法，使学生具有财务管理素质和技能。指导学生到企业见习，深刻认知财务管理在企业管理过程中的作用，以及掌握财务管理相关技术分析的方法；运用循序渐进的见习方法，逐步引导学生树立科学财务管理理念，并深化对现代企业财务管理岗位的理解，将见习指导与学生实际结合，提升对财务管理岗位的适应性。改变财务管理作业布置的方式，引导学生利用互联网信息平台，带着问题到企业进行财务管理岗位实习实训，通过实习实训来解决问题，要求学生以小组的形式，提交见习报告与PPT。对学生提交的见习报告进行评分，并对见习过程中得与失进行总结和点评，使学生明确自己的专业学习目标和任务，增强学习的积极性，为今后进入职场从事财务管理岗位实际工作做准备。

（三）财务管理专业见习的相关要求

1.见习单位的选择。财务管理专业见习的企业除了与学院合作的实习实训基地以外，要求学生自主选择见习单位，见习单位需要选择具有较完善的财务管理体制、内部控制制度的企业，如财务咨询公司、银行、证券机构和保险公司等。在选择见习单位的情况之前，需要财务管理专业的学生查询见习单位相关资料对公司的整体状况进行分析，以便能够更好地进行见习。

2.对实践指导教师的要求。

（1）财务管理专业见习指导教师应具有较强的责任心和较强的专业水平，见习过程中不但要对学生财务管理相关工作内容进行指导，而且要对学生的思想动态进行关注，要随时与学生保持联系和沟通，及时解决学生见习过程中所遇到的困难。

（2）财务管理专业见习指导教师应该具有较强的专业理论知识和实践能力，能够正确组织见习活动，为学生指导见习过程中的相关问题。

（3）财务管理专业见习指导教师应该具备高尚的品质，较强的责任感，综合素质全面，专业素养较高。

企业实习意见范文第14篇

一、领导重视、认识到位

2月14日局召开党组会议，认真研究方案，成立了活动领导小组和办公室，局党组书记担任组长，其他党组成员担任副组长，政工股负责活动的具体落实。认真研究制定了活动方案和第一阶段的学习、听取意见方案，2月18日召开了群众路线教育动员大会，通过教育动员，全体党员干部充分认识到党的群众路线教育实践活动的重大意义，增强了参与教育实践活动的自觉性和主动性。

二、重点突出、措施有力

在第一阶段学习中，我们做到“六心”，取得了一定实效。

1、精心定主题。按照县委的部署要求，结合工作实际，以“企业在我心中”为主题、“进百家企业、解百件难事”为载体开展党的群众路线教育实践活动。进企业、知厂情、解难事，增感情，交朋友，以作风建设的实际成效凝聚推动工业经济又好又快发展的强大力量。

2、沉心抓学习。在一个月学习时间里，我们陆续开展了《十八届三中全会精神》、《》、《革命史》、《我县六大产业发展对策》、《企业资本运作》、《企业信贷服务》、《企业改制程序》、《企业现代化管理》等专题讲座，请专家、企业家为我们讲课，给我们充电。借助这八个专题学习，机关所有党员干部强化专业知识、专业政策学习，改进干部工作作风，提高自身素质，解决好“宗旨牢记不够、服务企业意识不足，服务企业能力不强”等突出问题。想企业之所想、急企业之所急，与企业打成一片，不走形式、不摆花架子，以企业的满意度作为衡量工作好坏的标准，认真解决企业的合理需求。

3、热心抓讨论。一是组织反对“”、争当好干部的讨论，五位党员干部作了典型发言，党员干部认识到要坚定信念，自觉遵守党纪，堂堂正正做人，认认真真做事，敢于担当，勤政务实。二是组织换位思考、假如我是服务对象的讨论。五位党员干部作了典型发言，党员干部认识到要树形象，提高综合素质和执法水平；要抓管理，为民服务做到公平、公正、公开，强化管理，不以罚代管；要强服务，对待服务对象热情，耐心细致；要严要求，严格要求自己，不吃拿卡要。

4、诚心学典型。经过局党组讨论，决定向先进典型戴联明副局长学习，学习他言行一致、表里如一，忠于党、忠于人民的思想品德；服务企业、服务群众的公仆意识；热爱学习、刻苦钻研的进取精神；严于律己、清正廉洁的好形象。

5、虚心听意见。党组成员带队到乡镇、企业、经信口各局、两代表一委员中间听取意见，收集征求意见表100百多份，归纳为六条：一是多到企业调研，争取更多资金项目；二是为企业排解用工、土地、周边环境等难题；三是在抓大促小上多做文章；四是继续加强业务和专业知识的学习，做企业的婆家、产业的娘家、服务的专家。五是加强电力、煤炭、制砖行业管理；六是加强改制企业遗留问题处理。

企业实习意见范文第15篇

论文关键词：青年就业创业见习基地，建立标准，运转现状，影响因素，对策

建设青年就业创业见习基地，是解决青年职业生涯起步阶段就业要求与工作经验矛盾的积极尝试，是帮助青年提高社会化技能、增强就业创业能力的一条有效途径，是共青团服务青年就业创业的一项重要举措。青年就业创业见习基地，已成为促进青年成功就业创业的孵化器。

一、建立青年就业创业见习基地的标准与意义

（一）青年就业创业见习基地建立的标准

青年就业创业见习基地建立的标准主要是：合法经营、依法纳税并处于正常生产经营状态的企事业单位，有提供见习岗位的意愿和接收见习人员的能力；具备国家法定安全生产条件；每年至少安排一期见习，每期一般为2至3个月，岗位数量不少于10个；见习岗位的工作内容需具备一定的技术技能含量，见习基地不以短期劳务用工为主要功能；能够为见习人员提供人身意外伤害保险和一定的基本生活补助；见习结束后，能够为见习人员出具见习鉴定；同等条件下，可以优先录用在本单位见习的青年。[1]

（二）建立青年就业创业见习基地的意义

第一，可以帮助青年积累工作经验、提高就业创业能力。创业对就业有促进作用，就业经验、技能的积累对创业也有重要的促进作用，工作经验的积累是青年成功创业的重要条件。据有关研究机构的调查，就业后再创业的人与直接创业的人之间的比例是129：4，这是建设见习基地的一个重要依据。

第二，为企事业单位搭建了一个选人用人的平台。青年到企事业单位参加见习，为企事业单位提供了一个全方位了解见习人员的机会，可以帮助企业发现自己所需要的人才。同时青年也可以充分地了解企事业单位，增强对企事业单位的认同感，有利于提高双向选择的成功率。

第三，广泛动员社会资源，缓解就业压力，营造关心、帮助青年就业创业的浓厚氛围。共青团选择就业创业这个普遍性的、带有共性的迫切问题作为服务青年的切入点，遵循市场机制和社会公益活动的基本规则，广泛动员和争取在各类企事业单位中建立“青年就业创业见习基地”，不仅为青年提供见习岗位，还体现了一种社会责任。[1]

二、当前共青团青年就业创业见习基地建设情况与运转现状

（一）当前共青团青年就业创业见习基地建设情况

自2009年初团中央启动共青团“青年就业创业见习基地”工作以来，截至2010年10月，全国各级团组织已建立见习基地3.4万个，可以为98.9万多名青年提供见习机会，有567256名青年到岗见习，其中173607名青年见习结束后被见习基地正式聘用。

（二）当前共青团青年就业创业见习基地运转现状

第一，见习基地与上岗人员数量增长较快。各地筹建见习基地的积极性较高，在坚持见习基地建立标准的基础上，每月全团新增见习基地数量均有大幅增长。一方面是基本摸清了筹建路径，工作效率逐步提高，另一方面见习基地工作的示范效应逐步显现，愈来愈为更多企事业单位所接受。

第二，见习岗位分布广泛。见习岗位广泛分布在通讯电子、建筑交通、设计、服务、农业和制造等行业，既包括大型国有企业、规模以上非公企业、外资企业等不同类别经济组织，也涵盖了银行以及机关事业单位。

第三，见习基地管理日趋规范。各级团组织充分运用现代技术手段，建立信息管理平台，依托网络平台，广泛宣传就业创业政策，及时见习岗位信息。见习基地的建立及运转全过程有系列的规章制度及合同文本做保障，见习过程也实施紧密跟踪，为实现青年就业创业见习基地工作可持续发展提供了条件。[3]

三、影响见习基地发挥实效的主要因素

共青团青年就业创业见习基地提升了青年专业技能和社会化技能，在帮助青年获得见习机会、切实服务青年就业创业的迫切需求、营造全社会支持青年就业的良好氛围方面发挥了重要作用，但当前见习基地在充分发挥实效方面，也面临一些问题。

第一，制度建设不够完善，管理精细化有待加强。近来，团中央及各级团组织逐步完善见习基地的相关制度，出台了《共青团“青年就业创业见习基地”管理办法（试行）》、“工作月报和季度通报制度”等一系列见习基地管理制度，初步建成了见习基地制度体系的基本框架，为见习基地的发展打下了坚实的基础。但是，随着见习基地建设的不断深入，现有制度仍不能完全满足见习基地发展需求，如“见习青年的权益保障机制”、“见习基地对见习青年见习期表现的评价机制”等关系到见习基地可持续发展的相关机制有待完善。

第二，见习基地有顾虑，见习青年合法权益得不到充分保障。有些见习基地担心青年前来见习，主要是不愿意为见习青年购买保险，怕出现意外情况引起纠纷，承担相应的法律责任，少数基地甚至存在着已建立未启动或已启动未招收人员的闲置现象。有些基地不能为见习青年提供学习、生活必需的基本条件，确保见习青年能够有所收获。少数基地把见习青年当作廉价劳动力，重使用，轻培养，致使见习基地留不住人，出现见习青年流失的状况。

第三，见习青年对参加见习认识不到位。部分见习青年对参加见习认识不到位，或不了解见习对于积累技能和经验的重要性，或担心在基地见习结束后不能被正式聘用，或认为进行见习会错过许多参加招聘的机会，或缺乏吃苦精神不甘心从基层工作做起，或认为自己才华没有充分展示的平台等等，不愿到见习基地进行见习。

第四，见习岗位对接路径不通畅。随着见习基地建设工作的稳步推进，见习基地数量与岗位覆盖面日益增多，但仍存在见习岗位不能与青年的专业背景、就业意愿相吻合的现象，从而导致部分青年参加见习动力不足。有时由于不同见习基地接纳的见习人员不同，多个见习基地的见习岗位不能得到有效的统筹安排，致使青年得不到心仪的见习岗位，在见习期间错位上岗，不能发挥自己的特长和优势。

四、增强见习基地实效性的对策

第一、完善制度建设，推动管理精细化。在充分调研的基础上，进一步完善《共青团“青年就业创业见习基地”管理办法》，规范见习基地管理，形成制度化运作。加快“见习青年的权益保障机制”、“见习基地对见习青年见习期表现的评价机制”等相关细则的制定。还可探索建立“见习证制度”，把见习证作为联结企业、青年、共青团的有形载体，建立见习证网络数据库，为见习工作奠定坚实基础。

第二、充分尊重见习基地的合理利益诉求，找准见习基地和见习青年的共赢点。企事业单位建立见习基地，最根本的利益点有两个：一是企事业在发展过程中每年都有合理的用工需求，见习基地能满足企事业用人选人的需求；二是通过建立见习基地表达了企事业的社会责任感，起到了一定的广告宣传作用。青年参加见习，归根到底是要提高就业创业能力，为成功就业创业打下坚实基础。只有契合了见习基地和见习青年的利益诉求，见习基地才能真正发挥实效。

第三、端正青年见习认识，转变青年见习观念。各级团组织要主动走进青年，宣传见习理念，教育青年要明确见习岗位的定位及意义，调整自己将见习等同于求职，要求工作稳定、待遇好的期望，要发扬吃苦耐劳的精神，肯于从基层做起，从底层学起，加强自身知识与技能的储备，脚踏实地从增强自身工作能力，提高职业素养，了解市场需求出发，在宝贵的见习机会中积累经验取得实效。在就业创业见习过程中，提高实践能力与创新能力，了解相关创业政策，为将来成功就业创业打下坚实基础。[4]

第四、优化见习岗位对接路径，使见习青年专长与见习岗位要求相匹配。探索更加便捷准确的途径，将见习岗位信息有效传递给目标群体，不断提高见习岗位使用率，尽量使见习青年的专业背景与见习岗位的技术要求相匹配。可通过招聘会、推介会等模式集中对接这一路径，组织见习基地进校园、进社区、进人才市场，以面对面的形式提高对接效率和成功率。还可尝试建立常设对接渠道，采取网站对接、热线对接、在人力资源市场设立“见习窗”、“见习台”等模式，实现优化岗位对接的目标。

参考文献

[1]团中央有关负责人就建立青年就业创业见习基地答记者问[DB].(2010-12-02).wenku.baidu.com/view/9e42b04df7ec4afe04a1df82.html.

[2]代薇.高校与企业合作成立就业创业见习基地的意义和内容[J].企业导报2010(07).

[3]卢雍政同志在共青团促进大学生就业创业工作电视电话会议上的讲话[DB].(2009-09-21).ccyl.org.cn/documents/ccylspeech/200904/t20090420_222203. html