美章网 资料文库 教育杂志范文

教育杂志范文

前言:写作是一种表达,也是一种探索。我们为你提供了8篇不同风格的教育杂志参考范文,希望这些范文能给你带来宝贵的参考价值,敬请阅读。

教育杂志

教育杂志范文第1篇

1.选题新颖,观点明确,论据充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映教育学术研究和教育教学改革实践的最新成果。尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的特色稿件和专家稿件。对于有重大学术理论创新的文稿,本刊将优先发表,稿酬从优。主题突出、内容充实、观点明确、资料翔实、论证严密、逻辑清晰、语言文字合乎规范,有独到见解,有一定的学术价值或实践借鉴价值(来稿一律采用电子版本word文档);

2.文稿书写格式及要求。来稿请按如下顺序撰写:文题、作者姓名、摘要(不超过200字)、关键词、作者简介(真实姓名、出生年份、性别、籍贯、工作单位、职务、职称、专业学位和研究方向以及工作单位所在省、市、邮编)、中图分类号、文献标识码、正文、注释、参考文献及英文题目和作者拼音名。若有基金资助或课题经费资助的论文,请在[作者简介]后用[基金项目]注明基金项目名称或课题项目名称及编号。

3.文中如有计量单位,一律采用国际标准,来稿中的数理、计量和统计内容务请作者仔细验证,慎重推导,反复核实。

4.内容要求:不违反宪法和法律,不损害公共利益。是作者独立取得的原创性教育、学术研究成果,不侵犯任何著作权和版权,不损害第三方的其他权利;所有来稿必须通过我刊社的“中国知网期刊学术不端文献检测系统”检测,文字复制比必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误。未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过。切勿一稿多投,稿件一律不退,请自留电子稿。

教育杂志范文第2篇

2000年,江年攀发文呼吁学报承办者应注重学报品牌创建,并提出应从突出学报特色和个性,打造学术精品,提高编辑队伍素养入手,促进品牌化发展。也有研究者从其他不同角度撰文,讨论高校学报品牌建设的宣传和特色创建等问题。邹建达指出,高校学报中缺少知名品牌,处于品牌声誉劣势,期刊要内强素质、外树形象,在注重质量基础上,树立品牌意识,形成自身品牌风格。随着品牌研究推进,更多学者分层研究不同学科的品牌建设,分别提出针对人文或自然等学科期刊的品牌建设策略。张西山分析了人文社科学报品牌竞争和建设后,提出人文社科学报品牌发展要准确定位、形成特色和风格。

一、品牌内涵

“品牌”一词最早是由美国学者西得尼•莱维提出,尔后学者从不同角度审视品牌概念,对品牌的理解也见仁见智。根据最初的品牌定义,品牌集合了产品名称、标记、符号、设计等,具有某种象征性,体现产品内在品质,使之与竞争对手的产品加以区分。随着消费者中心的销售理念形成,品牌增加了一些复合特质,包含产品功能、文化、服务承诺及情感象征价值等。发展到品牌关系阶段,品牌概念更加宽泛,不但包含产品交换关系,还包含其他社会关系,如品牌承诺度与相关度、归属与关系度、熟悉与了解度、信任与尊重度、联想与再认等。当代学者对品牌的认识内涵更加深入,认为品牌集合产品的品质、属性和情感体验,融合了品牌关系中的文化、心理等多方面因素,延伸出的各种社会关系成为品牌建设关键。在期刊品牌探索方面,中国期刊协会曾提出十项参考标准,涉及期刊内容、风格、质量及文化因素,特别注重对期刊质量、社会影响力的界定[8]。期刊品牌内涵是编辑部门通过精心设计而打造的识别体系,能够给读者留下综合印象。期刊品牌不仅反映期刊质量和市场定位,也是品位和个性化的价值表现。期刊作为特殊商品,承载读者的精神文化需求,具有极强的社会文化属性,因此期刊品牌是具有特殊商品意义。品牌的名称、标志构成期刊识别功能,提到某种品牌,读者就能清晰对应到其服务文化和品质。期刊品牌还具有承诺和增值功能。不同品牌对应期刊内在价值、消费者不同层次,并针对不同消费群体作出相应承诺。期刊品牌还具有巨大无形价值,可增加期刊形象扩张力和市场开拓力。期刊品牌受多方面因素影响。对内而言,期刊自身构成因素、人才队伍是期刊品牌重要影响因素,如刊名是否能够准确反映期刊定位和特色,与读者产生共鸣,让人过目不忘,获得心理认同;办刊理念是否独特、有新意。对外而言,宏观政策也会影响期刊品牌塑造,如国家政策支持可为期刊发展提供良好的宏观环境,推动期刊健康发展。

二、高校教育类期刊品牌建设现状

高校教育类期刊属于高校学报,具有共有特征,如连续性、文化性和学术性。但高校教育类期刊相对于综合性高校学报而言,又具有专业性更集中的特性。高校教育类期刊依存于高校,立足于学科发展前沿阵地,促进校内外学者交流与合作,在展现高校科研水平和成果方面发挥窗口和桥梁作用。对高校教育期刊而言,同样可依靠品牌打造提高期刊学术价值和学术信息传播影响力,以科学办刊理念为战略指导,持续提高高校期刊知名度和美誉度。其品牌经营目标是通过建立强势品牌提高期刊知名度,品牌优势表现在高品位学术质量、先进文化内涵、较高读者认同度、创新性等。随着期刊竞争日趋激烈,品牌建设已逐渐为期刊界、学术界关注,不少高校教育类期刊的出版单位已将品牌建设提上日程,集多方之力,做有益尝试。

教育杂志范文第3篇

1.论文选题要有精品意识

论文的题目是由内容决定的,题目是论文的“眼睛”,透过它能让人凝视到文章的中心,揭示文章的主题,题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。

选题总的原则:新颖、醒目、准确、简明扼要、短小精悍,增强题目的吸引力、感染力和可读性,让编辑和读者眼前一亮、怦然心动,吸引编辑、读者很想读下去。

2.全文整体构思

先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架,具体操作就是列论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。一篇文章,要想吸引编辑、读者的眼球,除了题目吸引人外,全文的内容写的水平如何也是相当重要的。内容的每一个分论点下的阐述,也要写出新意,写出可操作性、实效性。要举一些例子,理论与实践相结合,更具有可读性。纯理论的东西,给人的感觉脱离一线实践,纸上谈兵。在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。

教育杂志范文第4篇

1.忙里偷闲,苦中寻乐

要知道,苦和乐是推动人前进的两只轮子。当一篇论文完稿后,享受到的是创造之乐、成功之乐。在这种神圣的精神追求中,我们更能体味到人生的价值,又何乐而不为呢?

2.加强学习,重视积累

文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。

3.调整心态,树立自信

写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育并非写论文的惟一目的。

教育杂志范文第5篇

提高教育质量的重要保证,如果我们能坚持经常写教学后记,写教育论文,坚持经常回顾、总结自己的教育教学过程,那么我们就会从中得到许多的有益启示,从而促进教育教学质量的提高。 撰写教育科研论文的过程,是一个不断探索、不断总结的过程。许多有价值的论文,并不是从“写”开始的,而是从“做”开始的,用“写”来指导“做”,用“做”来充实“写”。“做”的过程,既是探索的过程,又是积累写作材料的过程。

基本常识:

1.实践性与理论性

教育实践是检验教育科研论文科学可靠与否的唯一标准,教育科研论文还具有理论性的特点。它既要尊重客观事实,同时又要上升到一定的理论高度,上升到教育学、心理学、现代教育理论的高度,力图揭示事物的客观规律,得出科学的结论。

2.针对性与创造性

针对性,是指论文研究的问题、论文作出的结论都是人们当前的现实生活中非常关注的。创造性,是指论文要求有新观点、新经验。此外,有新颖的材料,有新的角度,新的语言表达方式也是某种程度上的创新。

3.科学性与逻辑性

教育杂志范文第6篇

为了进一步加强高台县玉米制种基地村委会的管理和服务功能,提高农户的制种规范意识,落实好各项技术管理措施,确保生产出合格种子,真正做到公司、基地村、制种农户“三赢”,笔者通过多年的生产实践,总结出了一套务实、管用的基地管理制度,包括目的意义、领导小组设立、管理制度及考核办法等内容,供参考。

关键词:

杂交玉米;制种基地;管理制度

近年来,随着张掖玉米制种基地知名度的提高,本土化的传统工作模式被冲击得七零八落。种子市场相对稳定的前几年,各公司为了争夺制种基地用尽招数,给制种基地的管理带来一定隐患。基地村的管理职责基本丧失,所有制种管理措施都完全由公司驻点技术人员来实施。与此同时,公司到年底还得照常支付合同约定的制种组织服务费。为了做到真正意义上的权责相当,有必要进一步加强基地村的管理和服务功能,应该利用公司为基地给付服务费方面作出一些有益探索,将使用服务费与工作责任挂钩,以确保各项制种技术措施的落实。根据笔者近年的实践,认为有必要在年初签订的《玉米杂交种预约生产合同》基础上,另行制定如下《制种基地管理制度》。

为了进一步加强高台县玉米制种基地村委会的管理和服务功能,充分调动村、社干部的工作积极性,增强包社村干部和社长对制种工作的责任感,进而提高农户的制种意识,落实好各项技术管理措施,切实保护农户的经济利益和公司效益,确保生产出合格种子,根据年初基地村与公司签订的《玉米杂交种预约生产合同》的要求,特制定本管理制度,由高台县种子公司和村委会共同负责实施。

(1)成立由基地村支部书记任组长(对全村玉米制种工作负主要责任)、基地村主任和公司驻点技术负责人任副组长、其他村干部和驻点技术员为成员的村制种领导小组。村、社干部要全力配合公司技术人员督促、检查、实施好玉米制种全过程各项技术措施,解决有关问题。

(2)在各时期的玉米制种管理工作中,必须严格按照种子公司制定的《杂交玉米制种技术操作规程》及《制种玉米去雄工作管理办法》等的有关规定以及驻点技术人员对该项工作的具体要求进行操作。对各项具体工作的落实,应由包社村干部及各社长负责督促执行,在规定时间内工作任务达到规定标准。

(3)农户在制种全过程中不接受公司负责人或驻点技术人员的指导和管理,出现各种问题,应由村制种领导小组出面解决,并按规定进行处理,后果由制种农户自负;对于在具体操作中出现辱骂或殴打技术人员的,应视其情况进行相应的批评教育,并给予一定的经济处罚或承担相应的法律责任;在核实丈量面积、取杂、去雄、割父本、晾晒交售等关键环节不按要求操作的,按照规定加重处理。

(4)对村、社干部的各项工作完成情况及关键环节的出勤情况,由驻点技术人员进行监督和检查;对工作中出现的问题,要及时处理并按照相应的考核办法进行考核记载,作为年终兑现服务费的依据。

(5)对玉米制种各项工作的具体负责人(各社长和包社村干部),由种子公司负责监督进行百分制考核(驻点技术人员占30%、点长占40%、公司负责领导占30%),用于兑现制种玉米组织服务费,以调动村、社干部的工作积极性,增强工作的责任感。具体考核办法为:①负责督促本辖区制种农户5月10日前在制种田指定位置插好标牌,经检查缺1户扣0.5分。

②按照技术要求和时限,组织农户及时割除杂株。经检查若因农户取杂不及时和不彻底而受到处罚,每处罚1户扣1分。③按照技术要求,组织农户及时进行摸苞带叶去雄。因去雄不及时、不彻底,驻点技术人员填写了《田检通知单》的,每1户扣2分,降级1户扣4分,报废1户扣8分。④配合驻点技术人员要做好玉米制种各个环节的布置和检查,做好群众的思想工作,解决好出现的问题,不组织、不检查者扣2分。

教育杂志范文第7篇

通过实地训练课程培养学生的实践能力。学生通过参与一门合作教育课程加强学习的实践部分。合作课程由加拿大联邦政府资助,将学生的理论学习与在工商企业和政府部门中的相关业务相结合。会计是合作课程的主要领域,参与合作课程的学生将与外界的管理人员一起工作,目的是在毕业前获得有价值的工作经验。在注册会计师学会的支持下,实地训练课程卓有成效,学生能够获得职业新手所应具备的工作经验。

二、西方会计教育发展对我国会计教育的影响

首先,会计杂志开设“会计教育”专栏,进而创办“会计教育”杂志。可以就会计教育改革或会计教育的若干方面进行专题研讨,如教学手段与方式的探讨、教材建设问题的思考,等等。我们查阅会计相关杂志,认为《财务与会计》杂志设置的“案例分析”专栏、《中国注册会计师》杂志刊登的“案例”等文章给会计教学提供了有益的参考资料。这些做法值得其他会计类杂志借鉴与学习。

会计教育研究刚刚起步,对会计教育的研究将会进入一个新的历史时期,为了使会计教育研究走上规范化、创造性的道路,在时机成熟的时候,可以创办“会计教育”杂志。美国会计学会(AAA)就有会计教育方面的杂志———“AccountingEducationNews”。当然,我们不能一味地照搬照抄,但可以借鉴人家成熟的经验,结合我国的实际情况,创办适应我国国情的会计教育杂志。其次,增加案例教学。案例教学一直是高等院校会计教育中的薄弱环节,尽管很多高校也很重视案例教学,但诸多因素限制了案例教学的发展。案例教学可以提高学生专业综合分析、判断能力。为保证案例教学的效果,案例教学至少应包括财务会计案例、财务管理案例、审计案例和管理会计案例。要搞好案例数学,主要应抓好案例收集与整理这一环节,并对授课教师提出更高的素质要求。

最后,扩大多媒体教学的范围,提高多媒体教学的质量。多媒体教学是实现教学手段现代化和教学方法科学化的重要方式之一。但我们也要注意到,无论是案例教学还是运用现代信息技术,都必须首先解决这样几个问题:一是教学主体即教师和学生有没有积极性;二是教学所需要的条件,如案例从何而来、有没有现代化的教学设施等;三是教学效果会如何,能否达到国家规定的考核标准。

三、结论

教育杂志范文第8篇

目的探讨社区健康教育在老年糖尿病控制中的作用。方法选择我社区健康服务中心于2014年1月-2014年6月所建立健康档案的辖区老年糖尿病患者76例为研究对象,为患者制定为期6个月的全面健康教育计划,然后评估患者对教育知识的掌握情况,以及健康教育前后空腹血糖及餐后2h血糖指标变化。结果给予患者健康教育之后,患者对知识的掌握情况明显优于健康教育前,差异具有统计学意义(P<0.05),患者的空腹血糖和餐后2小时血糖指标有了明显的改善,与健康教育前比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论社区健康教育能有效控制老年糖尿病患者血糖,值得在社区健康服务中心推广。

关键词:

健康教育;糖尿病;社区健康服务中心

糖尿病以血糖升高为主要临床表现,发病率极高,可导致全身血管病变和包括心、脑、肾、眼等多器官并发症[1],有文献报道,我国糖尿病发病率9.7%,并且在逐年上升趋势[2]。多个研究[3-5]显示国内医院血糖控制达标率11.5%~29.09%。老年糖尿病患者会产生认知以及执行功能障碍,易有遗忘、兴趣减弱等[6]。目前主要依靠长期使用胰岛素以及其他药物进行治疗,病人多为老年患者,治疗依从性较差[7-8]。所以如何针对老年糖尿病患者开展有效社区健康教育,意义重大。因此本研究主要探讨该问题,具体报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料选择2014年1月~2014年6月笔者所在社区健康卫生服务中心建立健康档案的糖尿病患者76例作为研究对象,以上患者均符合糖尿病诊断,男39例,女37例,平均年龄(54.2±3.6)岁。入选条件:(1)以往未接受过糖尿病健康教育;(2)明确诊断为2型糖尿病;(3)排除具有严重糖尿病并发症的对象。

1.2方法健康教育内容:(1)心理健康教育:保持环境良好以及良好的医患关系,促进病人间的交流,安排病人生活;及时发现并消除病人消极的思想;针对不同的患者心理状态,制定相应的心理教育方案,排除患者的忧虑、紧张情绪,帮助患者正确认识疾病的特点。(2)饮食教育:控制饮食是糖尿病治疗的极其重要的步骤,合理的饮食可以有助于患者维持体重和代谢平衡。控制总热量摄入、营养均衡、少食多餐,清谈、少盐少糖、低脂低盐;(3)运动锻炼教育:适量的运动锻炼,可以提高肌肉利用糖的能力,有效降低血糖从而减少胰岛素需求[9]。运动治疗可长期维持进行;(4)药物治疗教育:对非住院患者以及住院患者,医师对其用药进行具体的指导,协助患者正确用药,未经过医生许可,患者不能自己擅自改变使用药物种类或者擅自停药[10]。在用药期间,注意监测血糖,保证控制餐前血糖≤7.0mmol/L,餐后2h血糖≤10.0mmol/L;(5)血糖监测规范:对于糖尿病患者,血糖的监测监测具有十分重要的意义,因此在此方面,应该耐心告知患者掌握血糖监测的重要性,对血糖的监测,可较快地获得患者的血糖信息,对治疗以及生活方式具有重要的意义[11-12]。

1.3评价方法患者接受健康教育前后分别进行问卷调查,问卷调查知识包括:糖尿病基本知识、运动情况、饮食习惯、自我检测血糖能力、用药知识5个方面,通过患者得分评价患者对健康教育知识的掌握情况,同时监测患者空腹血糖以及餐后2小时血糖,评价健康教育的效果。

1.4统计学处理研究数据采用SPSS19.0软件处理数据,其中计数资料采用卡方检验,P<0.05则为差异具有统计学意义。

2结果

2.1糖尿病知识掌握情况给予患者健康教育之后,患者对知识的掌握情况明显优于健康教育前,差异有统计学意义(P<0.05)。具体见表1。

2.2血糖控制情况健康教育后,患者的空腹血糖和餐后2小时血糖指标有了明显的改善,与健康教育前比较差异具有统计学意义(P<0.05)。见表2。

3讨论

对老年糖尿病患者实施社区健康宣教,在具体实施过程中,应根据患者文化背景的不同和生活习惯的不同,根据不同患者制定不同的健康教育方案[13]。给予糖尿病患者社区健康教育一方面可以帮助患者生活质量明显提高,从而减轻患者的治疗费用负担,同时可以提高糖尿病患者治疗的效果,明显降低糖尿病发病率以及并发症和死亡率[14]。社区医护人员实施健康教育过程中,应该积极帮助老年糖尿病患者拥有一颗积极健康的生活状态,以专业积极的工作方式指导患者的用药、生活以及作息,帮助患者建立良好的生活规律,提高患者的身体素质,从而延长寿命。本研究结果显示,给予患者健康教育之后,患者掌握知识的情况明显优于实施健康教育前,差异具有统计学意义(P<0.05),患者的空腹血糖和餐后2小时血糖指标有了明显的改善,与健康教育前比较差异具有统计学意义(P<0.05)。对糖尿病患者进行糖尿病基本知识、饮食习惯、运动情况、用药知识、自我检测能力五个方面的知识教育,使患者对糖尿病的病情特点、治疗方式、生活方式以及相关的注意事项具有更深刻的了解,患者只有对病情有了充分的了解之后,其对治疗的依从性有了明显的提高,因此在血糖控制方面有了更理想的效果,经过健康教育,患者的空腹血糖和餐后2小时血糖指标有了明显的改善,与健康教育前比较差异具有统计学意义(P<0.05)。提示社区健康教育对老年糖尿病患者血糖控制有显著作用,值得在社区推广。让老年糖尿病患者远离糖尿病带给他们的危害,更好地享受晚年,让辖区内居民更多了解糖尿病,将是我们社区医务人员肩负起的重要使命。综上所述,社区健康教育能有效控制老年糖尿病患者血糖,值得在社区健康服务中心推广。

参考文献

[3]纪立农,陆菊明,郭晓蕙,等.中国2型糖尿病药物治疗现状与血糖控制的调查研究[J].中华糖尿病杂志,2012,4(7):397-401.

[4]何叶,绳宇.空巢老年糖尿病患者自我管理水平和生存质量的相关性研究[J].中华护理杂志,2013,48(2):136-138.

[5]方蕾.老年糖尿病患者社区护理干预的效果分析[J].护士进修杂志,2012,27(3):276-278.

[6]闫雅凤,侯惠如,杨丽,等.看图对话健康教育工具在老年糖尿病患者自我管理培训中的应用[J].护理学杂志,2010,25(15):42-44.

[8]钟珊,季晓辉.我国社区健康教育的发展现状及其展望[J].中国健康教育,2010(1):57-59.

[9]王爱红,许樟荣,纪立农.中国城市医院糖尿病截肢的临床特点及医疗费用分析[J].中华医学杂志,2012,92(4):224-227.

[10]袁晓丹,楼青青,张丹毓,等.糖尿病个案管理模式的研究进展[J].中华护理杂志,2013,48(1):84-86.

[11]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志,2013,27(23):2169-2171.

[12]华思敏,郑轶玲,戴俊明,等.糖尿病患者的社区管理现状研究[J].中国全科医学,2012,15(7):737-740.

[13]朱秀芳.早期强化式健康教育在老年糖尿病患者治疗中的应用[J].临床合理用药杂志,2014,5(4):79.