艺术节活动内容范文

艺术节活动内容范文第1篇

关键词：艺术体操；普修课；准备活动

1研究对象与方法

1.1研究对象

艺术体操普修课准备活动的内容研究。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过检索有关艺术体操教学方面的书籍，通过中国期刊网、万方数据库等平台查阅与教学中准备活动有关的文献资料，为本文提供理论依据。1.2.2专家访谈法就艺术体操普修课准备活动的相关问题，有针对性的访谈国内艺术体操专业领域的专家、艺术体操国际和部级裁判员、艺术体操部级和高级教练员等，记录整理专家关于艺术体操普修课准备活动的意见及建议。

2结果与分析

准备活动是指在课程的基本部分之前，为避免肌肉、韧带等软组织和各关节的运动损伤，缩短进入工作状态时程，而有目的进行的身体练习，为即将进行的运动做好准备。艺术体操普修课中准备活动时间一般在10～30min，占全课程近1/3，所以准备活动是艺术体操教学不可缺少的内容和步骤。针对零基础的普修课学生，艺术体操普修课准备活动除了需要调动身体各器官以外，还需要练习学生身体姿态，结合艺术体操特点，为教学基础部分奠定基础。充分有效的准备活动，有利于普修课学生提高基本素质，调动课堂学习氛围，不同的准备活动方式及内容，对学生身体和心理有不同的影响，对课堂最终教学效果也起到不一样的作用。

2.1艺术体操普修课准备活动的特点及原则

2.1.1准备活动内容的同一性艺术体操动作对身体姿态要求较高，普修课教学中需重点培养学生的姿态意识与感觉。身体姿态既是教学与训练内容，同时也是准备活动的首选内容。艺术体操普修课，课堂教学内容的一部分是准备活动内容。其既可以帮助学生复习教学内容，又达到了课前热身的目的。如摆动动作、波浪动作等练习都可作为准备活动内容，而走跑、舞步等步法类练习，不仅能使身体部分得到更全面的活动，还能充分体现热身训练与教学、训练内容具有很强的同一性。2.1.2热身活动有音乐伴奏艺术体操的一个主要特点是在做动作时必须在音乐伴奏下进行。热身活动也是如此，在辅修课中，音乐作为组织准备活动的一种手段，贯穿于活动的全过程。艺术体操普修课音乐内容丰富多样，每节课配有钢琴伴奏教师，会结合动作内容自创配乐，教师也会选用合适的歌曲、乐曲给予学生适当节奏的音乐伴奏。这样可提高神经系统的兴奋性，激发练习者情绪，烘托课堂气氛。2.1.3准备活动内容的多样性艺术体操是集芭蕾、舞蹈和音乐为一体的运动。凡是与艺术体操相关的动作，都有可能被选择作为准备活动的练习内容，如芭蕾的把杆练习、离把练习、身体波浪、各种跳步（大跳、小跳等）练习，还有健美操、瑜伽等动作都在艺术体操普修课准备活动中出现。目前，艺术体操普修课多以芭蕾的基本练习作为准备活动部分，通过多样练习不仅能够达到身心活动的目的，还能使学习者感受到不同的动作风格。2.1.4准备活动内容的艺术性艺术体操是一项融合艺术与体育的项目，作为优美的竞技项目，艺术性在艺术体操中具有极其重要的地位。准备活动可融入其他类型的舞蹈，如现代舞、街舞等元素，培养学生的艺术感与表现力，接触不同特点的舞蹈类型，丰富学生的准备活动内容，使学生通过不同类型的舞蹈得到更全面的锻炼，为艺术体操普修课的学习奠定基础。2.1.5准备活动内容的新颖性准备活动的内容除了要灵活多样，还需新颖、独特，这样才能调动学生的学习兴趣。艺术体操普修课的准备活动中有一些新颖的形式，如有趣的集体游戏，既可活跃课堂气氛，帮助班级凝聚情感，又能提高学生学习兴趣。

2.2艺术体操普修课准备活动的内容

2.2.1艺术体操普修课准备活动的类型（1）艺术体操动作类。准备活动内容大部分是从艺术体操徒手动作中直接选用，也可选择艺术体操的各项器械基本动作，如动作摆动、绕环、绕“8”字等动作，通过练习对锻炼上肢各关节的灵活性有较好的作用，帮助学生熟悉器械，为后半部分的教学内容奠定基础。（2）非艺术体操动作类。艺术体操普修课准备活动可选用其他非艺术体操动作作为内容。芭蕾中可以筛选出符合艺术体操特点的一些内容，如芭蕾的手臂及脚的基本部位练习、扶把练习、离把练习、基本舞步等练习、将这些内容纳入准备活动可培养学生身体姿态感觉，辅助完成艺术体操普修课的教学任务。还可采用现代舞、舞蹈等多种艺术形式进行准备活动。内容的多样性可提升学生的艺术审美和提高学生的身体协调性。（3）游戏类。游戏本身能让学生轻松愉快的进入到课程中，提高课堂趣味性。同时艺术体操自身项目，决定了艺术体操的练习者必须合理地运用器械。游戏的过程中，器械是一种道具，更是一种玩具，使学生轻轻松松熟悉器械，在玩耍中对它产生兴趣，让学生先学会玩器械，再学会用器械。在抛球、接球、滚球的过程中，可以锻炼学生的反应力，对球运动轨迹的预判能力，还能加强对球的掌控能力，这些锻炼都有利于艺术体操教学内容的学习。2.2.2艺术体操辅修课准备活动的练习形式（1）准备活动的主要形式有原地练习。原地的准备活动指学生在较固定的位置上做准备活动，活动区域较小，位置相对固定。例如，波浪、摆动、绕环等上身基本姿态练习，静力性柔韧拉伸等，站立和坐卧在地毯上的准备活动都属于原地练习。（2）行进间练习。行进间的准备活动即指在移动中练习，边移动走边做动作，较原地练习运动量更大，而且变换灵活。例如，足尖步、柔软步、小跨跳等动作，形成空间上的移动，充分利用场地进行准备活动练习。可在行进间练习中加入一些队形变换，通过配合完成动作，促进学生之间的交流，培养团队意识。

2.3合理安排艺术体操普修课准备活动内容

2.3.1结合学生基础情况开展准备活动内容准备活动应遵循循序渐进的原则，由简到繁、由肢体远端到近端关节逐步进行活动练习。对于基础能力较弱的学生，准备活动时应更偏重身体动作基本姿态的训练，培养学生形成正确的身体姿态动作和养成良好身体姿态意识。在练习过程中发现学生肢体远端的姿态较弱，如手指尖、脚尖，建议在准备活动身体姿态练习中加入远端姿态感觉的练习。同时还可增加一些柔韧性和协调性的练习，提升学生整体素质能力，为教学内容奠定基础。对于有一定基础的学生，可融入艺术体操器械，热身活动各关节肌肉的同时提升器械运用的熟练度。2.3.2配合音乐进行准备活动，音乐节奏清晰艺术体操是一项在音乐伴奏下进行的体育项目。准备活动应在钢琴伴奏或节奏清晰的音乐下进行，帮助学生更好地表达肢体语言，培养节奏感和艺术表现力，用肢体表达音乐，而非用肢体迎合音乐。2.3.3增强准备活动趣味性，可融入艺术体操器械，使学生积极主动参与准备活动从形式、内容多方面丰富准备活动，编排多元素构成的复合组合，加上行进间队形的变化，激发学生准备活动热情，积极参与到准备活动中。也可融入艺术体操器械，利用游戏等形式帮助学生熟悉器械运用，培养学生器械感，加强准备活动的趣味性使情绪和生理多方面得到充分调动，以达到热身的目的。2.3.4结合其他艺术性肢体动作，进行热身运动可通过现代舞、民族舞等不同种类舞蹈动作进行准备活动，让学生在准备活动中接触学习其他类型舞蹈，增强学生对美的认识，培养学生艺术感，更为深刻全面地体会艺术体操的艺术性。

3结论与建议

3.1艺术体操普修课准备活动内容具有同一性、有音乐伴奏、多样性、艺术性、新颖性的特点。3.2艺术体操普修课准备活动时间在10～30min，形式以原地练习与行进间练习相结合，运用结合艺术体操动作和非艺术体操项目动作、游戏等内容进行准备活动，通过课前准备活动充分调动学生积极性，为后续的教学内容奠定基础。3.3丰富艺术体操准备活动内容，可加入现代舞、流行舞等不同舞种，让学生丰富知识，接触更多类型的练习模式，提高学生的审美；融入艺术体操器械，可增强学生的协调性，增加学生对艺术体操器材运用的熟练度，提高器械技术能力。3.4准备活动应遵循循序渐进的原则，由简到繁、由肢体远端到近端关节逐步进行活动练习。具有针对性和目的性的进行准备活动，融入艺术体操特点，利用器械等方式，配合清晰、明朗、富有节奏感的音乐，合理安排准备活动内容，以达到预期效果。

参考文献：

[1]孙秀芝，张建永.浅谈准备活动的重要性[J].河北民族师范学院学报，2005（1）：87-107.

[2]徐锡杰.课前准备活动的生理探讨[J].体育科技，2001（3）：44-46.

[3]包银图，巩德昌.浅谈准备活动在体育教学中的重要性[J].体育世界：学术版，2007（5）：30-31.

[4]王泸翔，朱江.关于体育准备活动内容与形式的探讨[J].贵州师范大学学报，2000（2）：121-122.

[5]岑健.准备活动在体育教育中的作用研究[J].体育世界：学术版，2007（10）：49.

[6]刘汉美.体育教学中准备活动的方法和作用[J].职业，2007（6）：35.

艺术节活动内容范文第2篇

关键词：艺术管理；民间艺术会展开发；价值；模式；问题；对策

中图分类号：J0 文献标识码：A

Convention and Exhibition Development of Folk Art

ZHAG Zhong-bo

（School of History and Cultural Industry， University of Jinan， Jinan， Shandong 250022）

一、民间艺术会展开发的价值 会展“就是会议、展览和节事等集体性活动的简称，是指在一定地域空间，由多个人集聚在一起形成的，定期或不定期的集体性的物质、文化交流活动。”[1]（p.3）当前，我国各类民间艺术展会如雨后春笋般涌现，民间艺术与会展业的融合态势日益显著。民间艺术会展开发，就是以市场需求为导向，运用会展业态，通过举办各种与民间艺术相关的会议、展览、节事活动，吸引参展商与观众前来进行经贸洽谈、文化交流或旅游观光的一种民间艺术产业开发方式。它有助于促进民间艺术的保护传承与民间艺术产业发展，拓展会展业务领域，打造特色展会品牌，增强区域会展产业竞争力，塑造城市文化品牌，提升城市文化软实力。例如，“潍坊国际风筝节”经过近30年的精心打造，已成为享誉国内外的品牌展会以及潍坊一张响亮的城市名片，有力推动了风筝产业、会展产业及旅游、交通、住宿、餐饮、通信、建筑、广告等相关产业的发展，极大提升了潍坊作为“世界风筝之都”的知名度和美誉度。

二、民间艺术会展开发的模式

（一）陈列展览式

陈列展览式，指以博物馆、美术馆、艺术馆、图书馆、档案馆、展览馆、陈列馆、会展中心等陈列展览场所为依托，围绕民间艺术的保护传承或开发利用主题，举办各类展览，向公众提供民间艺术的陈列、展演、展销等产品或服务，达到收藏、展示、宣传民间艺术的目的。

民间艺术博物馆汇聚了区域、民族民间艺术的精华，是民间艺术会展开发的重要载体。按内容划分，可分为两类：其一，综合性民间艺术博物馆。民间艺术展品不受地域、民族、种类的限制，具有综合性的特点。如中国民间文化艺术博物馆、上海宝山国际民间艺术博览馆及广东民间工艺博物馆等。其二，专题性民间艺术博物馆。民间艺术展品围绕某一专题内容展开，来源不受地域、民族的限制，具有专题性的特点。如扬州中国剪纸博物馆、常州梳篦博物馆、中国西安皮影博物馆、河北吴桥杂技博物馆等。

（二）节庆集会式

指以传统节日、现代节庆、集市及庙会为依托，开发以民间艺术为主题或部分活动内容的节庆集会活动，具有文化交流、旅游、商贸交易等多重功能。根据节庆集会活动中民间艺术主题性程度高低的不同，可将其分为两类：

1.以民间艺术为主题的节庆集会活动。既包括传统的，也包括现代的。多为政府主办，旨在提升地方民间艺术知名度，推动民间艺术开发利用工作，带动地方社会经济发展。根据民间艺术自身特征和节庆集会活动形式的不同，又可以分为以下三种类型：（1）以传统节日为依托的民间艺术节庆集会活动，即利用与传统节日相伴生的民间艺术举办的节庆集会活动。民间艺术作为民俗活动的载体，与除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节等传统节日如影随形，是这些节日不可或缺的文化载体。秦淮灯会、自贡灯会、溱潼会船节、汨罗国际龙舟节便是依托南京、自贡两地春节期间的传统灯会、江苏姜堰清明时节的会船活动、湖南汨罗端午节龙舟赛发展起来的节庆集会活动。（2）以某种民间艺术为主题的现代节庆集会活动。这种民间艺术活动在民众生产生活中原本并非一种固定或俗成的节日活动，而是在会展业发展过程中依托区域特色民间艺术专门开发而成。（3）综合性民间艺术主题现代节庆集会活动。展演范围不受民间艺术地域、民族、种类的限制，集中展示某一区域、全国乃至世界范围的各类民间艺术。

2.以民间艺术为部分活动内容的节庆集会活动。在传统节日、庙会、集市、艺术节、文化节、旅游节、非物质文化遗产博览会、文化产业博览会、旅游商品交易（展销）会等节庆集会中，民间艺术的展销、表演及民间艺术作品和民间艺人的评奖等活动，往往被作为节会活动内容的亮点与重头戏，既丰富、提升了节庆集会活动的内容与文化特色，又为民间艺术提供了重要的展示宣传平台，有助于民间艺术的保护、传承与发展。

（三）会议式

政府、业界、学界举办的以民间艺术为主题的各类会议，既促进了民间艺术保护与开发利用的理论研究与实践，又带动了区域会议经济的发展。对民间艺术产业发展态势良好的城市而言，民间艺术主题类会议的举办，起到了通过经济建设搭建学术研究平台，以理论研究促进民间艺术保护与开发利用工作的效果，有利于民间艺术保护与开发利用理论研究与实践工作的互动发展。此外，民间艺术作为地域、民族文化的精华，是会展旅游的重要对象，展现了独特的地域自然、人文风貌，有助于丰富展会内容，增加展会吸引力。

当然，民间艺术的陈列展览式、节庆集会式与会议式三种会展开发模式，并非截然分离，彼此间存在交叉共融、互促互进的关系，如民间艺术节会活动的举办就常以各类展馆为载体，并举办各种会议作为重要活动内容。笔者分类之目的是为了相对清晰、规范地阐释民间艺术会展开发的模式，以更好地把握民间艺术会展开发的规律，为开发实践提供科学指导。

三、民间艺术会展开发存在的问题及对策

（一）办展手段单一落后，效益欠佳

当前，民间艺术博物馆在展览内容、布展形式和经营理念等方面，缺乏对市场需求的考虑，致使展示效果差、效益欠佳。今后，有必要接轨市场，调整展示内容、布展形式及营销策略，改善民间艺术的展陈效果。其一，运用现代科技手段，借助视、听等感官刺激与互动操作体验，克服实物展示、图片、文字介绍等静态展示手段的不足。如“潍坊世界风筝博物馆通过环幕影院重现历届潍坊国际风筝会的盛况，给观众系统地介绍中国潍坊的风筝发展、沿革及各流派的风筝制作技艺……触摸屏技术被应用于剪纸档案展览中，公众可以在电脑系统的引导之下自行学习和感受剪纸的艺术魅力。”[2]（p.39）其二，通过空间提供、展览安排等措施，为民间艺人提供技艺展示空间及机会，增加民间艺术展演及互动体验项目，吸引公众参与。

（二）低层次、重复性开发，品牌展会缺乏

当前，我国民间艺术展会量多质劣，除了少数品牌展会，木雕节、面塑节、秧歌节等展会虽然不少，但主题、内容与形式趋同，举办时间缺乏连续性，规模及影响小，多数短寿或效益不佳。民间艺术会展开发，应摒弃多而滥的数量扩张方式，走精品化、差异化的内涵式发展道路，打造品牌展会。首先，从民间艺术资源的独特及富集程度、民间艺术产业发展状况、会展业发展水平、社会经济发展水平、区位交通状况、政策性资源等影响因素出发，在资源及市场调研的基础上，论证区域民间艺术会展开发是否可行。其次，基于民间艺术会展开发的可行性论证，确定特色展会主题。围绕展会主题，建立和完善民间艺术展会产品开发与创新体系，通过在展会内容、形式、招商、招展、项目管理等方面的创新，打造品牌民间艺术展会。形成特色鲜明、互补性强的民间艺术展会地域分布格局，实现民间艺术展会空间布局的协同化，避免低层次、重复性开发所带来的巨大的人力、物力及资源浪费。

（三）经济利益至上，缺乏对民间艺术的人文关怀

在政府“GDP主义”思想及企业逐利动机的驱使下，民间艺术会展开发存在着重经济效益、轻文化效益的现象，民间艺术沦为经济的附庸。表现为：其一，对民间艺术的形式化、碎片化滥用，缺乏对民间艺术深层内涵的挖掘与展示。其二，加入过多的商业炒作成分，如模特大赛、演唱会等大量与展会主题相关性不大的活动充斥其间，混淆了主次，损害了民间艺术展会的专业化与品牌化发展。因此，民间艺术会展开发应摒弃上述短视行为，给予民间艺术以更多的人文关怀，注重民间艺术内涵的深层挖掘与展示，打造专业化的品牌展会，实现文化效益与经济效益的协调发展。

（四）政府大操大办，市场化运作及民众参与程度低

当前，民间艺术展会大多由政府一手包办，导致的问题有：其一，市场化运作程度低。政府行政手段的过多干预，排斥了市场化运作，往往造成展会活动运作成本高、财政负担重、经济效益差等“赔本赚吆喝”的问题。其二，民众参与程度低。在“民艺搭台，经济唱戏”观念主导下，经贸洽谈活动成为展会的主要内容，民间艺术沦为华丽的噱头，民众更多地是作为冷眼的旁观者而非积极的参与者介入到展会活动中，民众参与度不足。因此，发挥政府主导作用，建立市场化运作模式，提高民众参与度势在必行。政府应发挥其引导、监督、协调、辅助作用，扶持并培育企业成为展会的运作主体，按市场机制配置资源。此外，还会于民，根植民众生活需求，开发民众喜闻乐见的展会活动，加大宣传力度，营造展会氛围，吸引民众参与，逐步形成“政府搭台、民艺唱戏、企业参与、百姓获益”的市场化运作机制。（责任编辑：帅慧芳）

参考文献：

艺术节活动内容范文第3篇

【关键词】广播电视;艺术实践;重要意义;主要内容;必要形式

中图分类号：G22 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）02-0090-02

艺术实践是中国广播电视文艺的一个十分重要的命题，作为中国广播电视人，笔者对这一重要命题有探讨研究的责任。

然而，这一重要命题本身，又是一项全方位、系列化、深层次、高水准的复杂系统工程。为此，有必要将其分解为以下三大理论层面，来进行全面系统、深入细致的研究与探讨，以求对中国广播电视文艺的艺术实践，提供理性思辨与具体实践的双重参照系。

一、艺术实践的重要意义

中国广播电视文艺艺术实践的第一大层面，是艺术实践的重要意义。这是一个理性认知系统，又是一个智力支撑与能量之源的“软系统”。

众所周知，思想认知对于人的行为，具有重要的指导作用。因此，要做好广播电视文艺的艺术实践工作，首先就必须充分地认识到艺术实践的重要意义。

“实践是检验真理的唯一标准”，实践也是人类所有活动的生命与灵魂。所谓“实践”，指的是“人类有目的地改造世界的活动。各派哲学对它有不同的解释。科学的实践观的确立是马克思主义哲学诞生的重要标志。马克思主义哲学认为实践是主观见之于客观的能动的活动，是人类社会发展的普遍基础和动力，也是认识产生和发展的基础和动力。生产活动是最基本的实践活动，此外还有阶级斗争、政治生活、科学试验、艺术、教育等多种形式。实践具有客观性、能动性和历史性，人类的全部历史由人类的实践活动构成。”[1]中国人民革命和建设的伟大胜利，就是马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、实现中华民族伟大复兴的中国梦等思想与具体实践相结合的结果。近年来全国开展的党的群众路线教育实践活动，也以实践为核心与生命。

同志反复强调“空谈误国，实干兴邦”，强调实干，注意落实。他指出：“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。”[2]他强调要有“逢山开路、遇河架桥”的精神，锐意进取;要以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头抓下去，善始善终，善做善成。事业是干出来的，不是说出来的。实干可以破解一切难题;实干可以使一切办法见效;实干才能抓住并用好一切机遇。一句话：实干就是实践，实践是一切工作的出发点和归宿，也是一切工作的贯穿红线。

广播电视文艺是党的宣传思想文化的重要工作，更应当以实践为生命与灵魂。没有实践，就没有真正的广播电视文艺;离开了实践，广播电视文艺就没有了生命与灵魂。这，正是广播电视文艺艺术实践的重要意义之所在。

二、艺术实践的主要内容

中国广播电视文艺艺术实践的第二大层面，是艺术实践的主要内容。这是一个“主体工程”与“实体工程”，也是一个“硬系统”。

内容是一切事物内部诸要素的总和，内容的实践性，是一切事物实践性的具体体现，也是凭借与依托。

广播文艺内容的实践性，主要包括以下几点：

（一）节目选题的实践性

节目选题的实践性，指的是广播电视文艺节目题材的选择要面向社会实践，并密切为社会实践服务。其中包括紧跟时代步伐，扣紧时代脉搏，关注社会焦点和百姓热点，反映时代精神传递正能量。例如中央电视台近年来热播的“星光大道”栏目，其选题就具有鲜明的实践性特点，做到了与平民百姓心贴心，成为老百姓自己的舞台。

选题是广播电视文艺艺术实践的基础与前提，只有选择的实践性鲜明强烈，才能为整个节目艺术实践提供雄厚坚实的基础。因为题材是“文艺作品内容的构成要素之一。即作品中构成艺术形象和故事情节的具体材料。是作者在观察体验社会生活的过程中，经过选择、集中、加工和发展而确定的。题材选择和处理，与作者的个性、人生经历及文化修养有较大关系，也受制于其情感、思想、艺术理念和创作追求。”[3]

（二）节目思想的实践性

节目思想的实践性，指的是广播电视文艺节目的主题思想，要具有鲜明的实践性特点。要力戒思想平庸、陈旧，力求主题新颖、深刻，切中时弊，弘扬主旋律。要反映当前社会的敏感问题，直面人生，与时代实现零距离接触并第一时间对接，与人民群众息息相通，表达群众呼声，替百姓代言。例如电视连续剧《老农民》，就具有节目思想实践性的特点，因此受到广大观众的欢迎与点赞。

（三）节目体裁的实践性

节目体裁的实践性与节目选题的实践性、思想的实践性密切相关，换言之，节目体裁的实践性既受节目选题实践性、节目思想实践性的影响与制约，反过来，又为节目选题实践性、节目思想实践。

节目体裁实践性的重点是节目体裁为受众所喜闻乐见，具有艺术生命，要“换地气”。广播文艺节目的体裁，主要有广播剧、广播戏曲、广播曲艺（相声、二人转等）、广播小说、广播散文、广播诗歌、广播音乐（声乐、器乐）等等，电视文艺节目的体裁，则主要指“电视剧、电视综艺节目、电视艺术片、电视专题文艺节目，以及音乐电视（MTV）、电视文艺谈话类节目、电视娱乐节目（如游戏类、益智类，乃至新近出现的真人秀节目）等等。同时，电视文艺还应当包括直播或播映的电视文学、电视音乐、电视舞蹈、电视曲艺杂技、电视戏曲、电视戏剧、电视电影，乃至诸多亚艺术电视节目如艺术体操、冰上舞蹈、时装表演等等。”[4]节目体裁的实践性，也有许多成功的范例。例如北京电视台的“我是演说家”，上海电视台的“中国好声音”等节目，就紧贴百姓心声，紧连现实生活，实践性特征十分抢眼。

三、艺术实践的必要形式

中国广播电视文艺艺术实践的第三大层面，是艺术实践的必要形式。这是一个保证系统，也是一项配套工程。

形式与内容是一对范畴，内容决定形式，形式为内容服务并反作用于内容。内容与形式有机统一、完美结合，才能够相辅相成、相得益彰。同样，中国广播电视文艺艺术实践的内容与形式也必须同步一体、水融，才能最终实现整体实践性的最大化与最优化。

具体而言，中国广播电视文艺艺术实践的必要形式，有以下几点：

（一）深入实践第一线

广播电视文艺的采编人员与主创人员，必须走出演播室，深入到实践第一线。在实践中获得灵感与素材，抓准题材与主题。

（二）关注实践第一线

广播电视文艺的采编人员与主创人员，平时必须时刻关注实践第一线，关注社会生活，关注百姓心声。做到取材于实践，服务于实践。

（三）反映实践第一线

广播电视文艺节目本身，要反映实践第一线火热鲜活的生活，以实践性为生命与灵魂、看点与亮点、支点与情点。

参考文献：

[1]辞海编辑委员会.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2000.1228.

[2]人民日报社理论部.深入学习同志重要论述[M].北京：人民出版社，2013.158.

艺术节活动内容范文第4篇

[关键词]幼儿园　渗透　艺术教育

《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：“幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这意味着幼儿园课程不仅要关注领域，还要关注不同领域之间的相互渗透。领域与领域之间的相互渗透是领域课程发展的趋势，也是领域课程发展的高级阶段。艺术教育作为五大领域之一，如何正确地实施其与各领域以及其他活动之间相渗透的幼儿园渗透式艺术教育是艺术这一领域无法回避的话题。

笔者认为，幼儿园的渗透式艺术教育主要是指渗透于其他领域以及幼儿园其他活动之中的艺术教育。幼儿园渗透式艺术教育应主要包括四种类型：一是渗透于其他各领域活动中的艺术教育；二是渗透于日常生活中的艺术教育；三是渗透于游戏活动中的艺术教育；四是渗透于节日活动中的艺术教育。艺术教育作为五大领域之一有其独特的作用，同时由于艺术教育自身的某些特点使其在不同领域交叉和融合过程中发挥着中介作用，这种中介作用是其他各领域所不能比拟的，这样的中介作用也使得艺术教育与其他各领域之间存在着更多的渗透。本文试结合幼儿园在实施渗透式艺术教育中的一些现象和问题来探讨我们应如何正确实施幼儿园渗透式艺术教育。

一、实现艺术领域与各领域之间自然、实质的融合

要实现艺术领域与各领域之间自然、实质的融合，首先是要理解渗透不是指无关内容的简单堆砌，而是把相关联的内容融合在一起，彼此之间没有一定关联的内容是不能实现渗透的。因此，渗透到各领域活动中的艺术教育在内容上应与各领域活动的内容相关联。

其次，我们要理解相关联的内容的融合并不是指相关联内容的简单相加，而是要通过某些恰当的方式自然地融合在一起。例如，在语言活动《春姑娘》(散文诗)中，我们可以融入画“春姑娘”、唱或欣赏春天的歌等艺术领域的内容。但如果在欣赏完散文诗后，先让幼儿画“春姑娘”，然后唱或欣赏春天的歌，这使活动看起来像个大拼盘，显得生硬、不自然，且由于内容过多，很容易导致目标变得不明确，无法很好地完成预设的活动目标。如果在教师朗诵散文诗《春姑娘》时以春天的歌作为背景音乐，在活动最后让幼儿演唱背景音乐中的春天的歌来结束活动；或是在欣赏完散文诗后，让幼儿在画“春姑娘”时以春天的歌作为背景音乐，都会使活动看起来显得流畅、自然且目标明确。

再次，是要避免艺术领域内容与其他领域内容表面融合、实质分离的现象存在。仍以上述语言活动《春姑娘》为例，欣赏散文诗《春姑娘》与画“春姑娘”在内容上是关联的，但如果教师在引导幼儿画“春姑娘”时没有对幼儿提出具体要求，即“绘画的内容应对散文诗的内容有一定的反映”，那么也许幼儿是在画与春天相关的内容，但与散文诗所描绘的“春姑娘”的内容几乎不相关联，这在一定意义上说不是可以把这个活动看成两个相对独立的活动吗?在这个活动中的画“春姑娘”是为了能让幼儿通过绘画的形式更好地理解散文诗的内容和意境，同时也是让幼儿通过绘画感受到“春姑娘”的美，在进一步理解散文诗的基础上得到审美的体验，如果绘画内容与散文诗不相关联，是很难实现这个目标的。因此，在实施渗透式艺术教育时，我们应重视教师的正确引导，应对幼儿提出适当的要求与指导，努力使艺术领域与其他领域实现实质上的渗透与融合。

二、分清主次，把握好渗透的“度”

渗透领域课程虽然强调领域间的相互渗透，但各领域仍然有相对独立的体系与目标，这是为了保障知识有一个完整的体系，保障幼儿对知识有一个系统的学习。因此，在实施渗透式艺术教育时，一定要注意分清主次，把握好渗透的“度”。在艺术活动渗透到其他领域的活动中时，首先要弄清楚活动的类型和目标。艺术活动内容的渗透能更好地实现其他领域活动目标，与此同时，也能实现自身的某些日标，但这应以实现其他领域活动日标作为前提和基础，否则，很容易把活动变成综合活动，仍不利于幼儿知识的系统学习，甚至把主要的时间和精力放在了艺术活动上，而忽视了其他领域活动的目标和内容。因此，教师在组织活动时，一定要把握好这一点，切不可“喧宾夺主”。以《神奇的电线》为例，这个活动可以渗透两个领域的目标和内容，一个是“科学”，一个是“艺术”。作为科学活动，活动目标就应该强调幼儿的大胆探究，鼓励幼儿做出各种不同形状，不同类型的作品。当然在实现此目标的同时可以渗透艺术领域的目标与内容，在对幼儿的作品进行欣赏与评价时，与幼儿共同探讨什么样的造型更具美感，但这应是在实现科学活动目标的前提下进行的。因此，教师在组织活动时一定要分清主次，把握好渗透的“度”。

三、遵循艺术“审美”与“愉悦”两大原则

艺术能给人以审美与愉悦的感受，这是艺术最本质、最典型的特征。艺术教育应确立以审美为核心的艺术教育思想，变革轻审美的艺术教育模式。幼儿园艺术教育应让幼儿在获得愉悦感受的同时发现美、体验美、感受美、创造美，渗透式艺术教育同样应该遵循这一点。然而在实践中教师往往忽视了这一点。在渗透于幼儿园日常生活中的艺术活动中，把艺术活动作为常规训练的手段在幼儿园可以说是随处可见的。有些教师似乎觉得音乐、歌曲、儿歌、童谣等艺术形式能成为有效训练常规的一种手段。如在要求幼儿保持安静的过渡环节教师经常念着儿歌(森林里，静悄悄，小动物，要睡觉。猫头鹰，去放哨，大灰狼，四处瞧)边训练幼儿安静下来不出声；或是在排队早操时用歌曲《学做解放军》来训练幼儿快速排好队等等。试想：音乐、儿歌、童谣等本来是能给幼儿带来愉悦和美的感受的，却被教师作为了常规训练的手段，在这样的情景下，这些还能带给幼儿愉悦与美的感受吗?节日活动中的艺术活动本应能给幼儿带来极大的审美与愉悦的感受，但在很多幼儿园，节日活动中的艺术活动却被很多功利性的目的(如：把节日活动中的艺术类节目的效果作为评价班级艺术教育好坏的标准；把艺术类节目作为向家长展示的成果等)所掩盖，失去了其应有的美与乐趣，这难道不发人深省吗?应该说，把艺术活动渗透到幼儿日常生活以及节日活动中，正是我们所提倡的一种渗透式艺术教育，但如果忽视艺术活动“审美”与“愉悦”的原则，仅仅把其当作一种常规训练的手段或是附上功利的色彩，则是大大违背了艺术教育的真谛的。又如，有些教师会在日常生活中很多环节(如入园时、早操前、进餐前后、午睡前后等等)穿插一些艺术活动，如听音乐、唱歌、律动、念儿歌等，这本来是一种很好的形式，但如果教师仅仅把这些活动当作一种过渡，不作为艺术活动来看待，就不会关注幼儿是否有美的体验和感受。这样的艺术活动渗透不仅对幼儿无益，还会导致幼儿对艺术产生不好的体验和感受。因此，在渗透式艺术教育中．教师一定要遵循“审美”与“愉悦”两大原则，绝不能忽视幼儿审美与愉悦的体验和感受。

艺术节活动内容范文第5篇

1、“喜迎十艺节、全民共欢乐”全国群众文化优秀节目惠民展演活动

时间：5月―9月 地点：济南

内容：由文化部公共文化司、十艺节山东省筹委会、省文化厅主办，十艺节济南市筹委会、中共济南市委宣传部、济南市文广新局承办。截至目前已邀请16个外省及省内其他地市的节目来济演出，展演32场次。

展演活动主要集中在历下区甸柳广场、开元广场、超然楼广场、章丘百脉泉广场、章丘市体育中心。

2、“唱响中国梦、喜迎十艺节”群众文化活动

时间：5月―10月 地点：全省范围

内容：（1）举办“唱响中国梦，喜迎十艺节”系列惠民展演活动，其中济南、青岛、威海、泰安举办全国群众文化优秀节目惠民展演活动，其他各市组织举办全省群众文化优秀节目惠民展演活动。

（2）开展“中国梦”群众文艺作品创作演出、“中国梦”美术书法美术摄影展览、“中国梦”读书征文、“中国梦”群众歌咏演出等主题活动。

（3）举办“群星走基层”活动，到全省17个地市开展以进农村、进社区、进广场、进学校、进军营、进企业为主的“六进”巡回演出。

（4）举办非物质文化遗产项目展示展演活动。结合全国第八个“文化遗产日”期间活动，展示和演出群众喜闻乐见的优秀民俗、民间文化艺术。

（5）举办城乡广场文化活动。

（6）举办全省第三届农村文化艺术节，开展丰富多彩的农村文化艺术展演展示活动。

（7）举办关爱特殊群体系列文化活动，举办以关爱农民工、残疾人、老年人和未成年人为主题的专场文艺演出。组织公益性文化单位送演出、送流动图书、送流动电影、送文艺辅导、送书画鉴赏等活动。

（8）举办公共文化队伍辅导活动，广泛组织开展针对乡村、社区文艺骨干和群众文化队伍的免费培训活动。

3、“看精彩十艺、游好客山东”文化旅游活动

时间：5月―10月 地点：全省范围

内容：以“喜迎十艺节”为主题开展文化、休闲旅游，在全省文化旅游活动中融入十艺节文化元素。

（1）开展“山东美食休闲季”活动（5月―6月）

（2）开展“好客山东休闲汇”活动（8月―10月）

（3）“世界旅游日”主题活动（9月下旬）

4、“群星奖”戏剧复赛

时间：6月14日―25日 地点：威海

内容：全国34个复赛入围单位的125支队伍，738名演员参加比赛。戏剧复赛共分12场比赛，18日晚启动仪式后进行第一场复赛，其他11场复赛安排在19日―24日下午、晚上。

5、第十届全国舞蹈比赛

时间：6月底―7月初 地点：临沂、日照

6、山东省重点剧目创作、展演活动

时间：6月―10月 地点：全省范围

内容：7月―8月，拟选6到8台剧目进京展演，为山东文华奖参评剧目宣传造势。

7、十艺节倒计时100天

时间：6月28日 地点：济南

8、全国木偶皮影优秀剧（节）目展演

时间：7月底-8月初 地点：东营

9、全国曲艺优秀节目展演

时间：7月底-8月初 地点：滨州

10、7台境外精品剧（节）目展演

时间：8月18日―10月17日 地点：济南、枣庄、青岛等地

内容：（1）印度舞蹈团（8月18日―19日 济南；8月20日―30日 济宁、枣庄、临沂、日照、潍坊巡演）

（2）音乐剧《妈妈咪呀！》（9月2日―9日 济南）

（3）台湾豫剧团（9月15日 济南；9月16日 到泰安与山东梆子剧团交流）

（4）法国卢瓦尔国家交响乐团（9月23或24日 济南；9月24/25日―27日 淄博、烟台、青岛巡演）

（5）俄罗斯全明星芭蕾舞团（9月27日―28日济南；巡演待定）

（6）加拿大雅尼克.瑞约爵士四重奏 （10月12日―14日 济南；巡演待定）

（7）西班牙弗拉明戈舞剧《卡门》（10月16日―17日 济南；巡演待定）

11、十艺节倒计时30天

时间：9月 地点：济南

（二）举办期间

1、十艺节开幕式

时间：10月11日 地点：济南

内容：十艺节开幕式在济南文化艺术中心大剧院隆重举行，围绕“艺术的盛会，人民的节日”的办节宗旨，创新形式，丰富内容，做到简约而不落俗套，隆重而不铺张，开创中国艺术节先河。

2、第十四届“文华奖” 80台参评剧目演出

时间：10月11日―26日 地点：济南、青岛、烟台、淄博、潍坊

内容：全国约80台文华奖参评剧目集中在五个城市展演。期间将评出文华大奖、文华优秀剧目奖及各单项奖。

3、第十六届“群星奖”音乐、舞蹈、曲艺、戏剧类决赛

时间：10月11日-24日 地点：泰安、青岛、济南、威海

内容：舞蹈类决赛 10月11日―15日 青岛

音乐类决赛 10月12日―17日 泰安

曲艺类决赛 10月14日―20日 济南

戏剧类决赛 10月15日―24日 威海

4、国内20台优秀剧（节）目展演

时间：10月 地点：济南、青岛、淄博、潍坊、烟台

5、2013中国（山东）演艺产品交易会

时间：10月12日-10月13日 地点：济南

6、全国优秀美术作品展览

时间：10月-12月 地点：济南

艺术节活动内容范文第6篇

俄罗斯的父母对孩子进行文化、艺术、体育的培养，并不是为了让孩子当音乐家、文艺家或运动健将，而是让他们了解和尊重自己国家的文化。当一个人拥有一定的艺术修养和健康的体魄，才能品味丰富多彩的生活。

俄罗斯学校具有悠久的艺术教育传统，在20世纪初，俄罗斯著名心理学家H・E・鲁缅采夫就确定了艺术教育的任务应激励孩子热爱自然和生活中的美，以唤起其创造力，认为在社会、学校和家庭施行艺术教育是发展每个人蕴藏的所有能力。在十月革命后，随着俄罗斯艺术教育的发展，艺术教育理论认为：艺术教育不是传授简单的孩子艺术，而是系统地发展其感觉器官和创造能力，扩大学生享受美和创造美的可能性。在这种艺术教育理论的支撑作用下，一些杰出的科学艺术工作者都积极参与这项工作。如阿萨耶夫、布斯基、布留沙娃、沙茨基、罗夏里、巴库申斯等。他们为此还专门建立了一个儿童创造中心，主要研究儿童艺术教育和收藏儿童创作的作品。同时，俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育委员会还专门设立了第7艺术教育研究部，主要研究艺术教育在学校实行的综合方案，以及人们在学习和劳动过程中的创造能力和欣赏水平。确立了“艺术文化”是艺术教育和教养体系的基础理论。并将这种理论始终贯穿于普通学校、中等和高等艺术院校中，将艺术与教育紧密地结合在一起。

前苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基，在1969年创建和领导苏联艺术教育科学研究院，并针对艺术教育问题，提出了怎样通过艺术促进孩子的教育和发展的教育方案，以及建立在这个方案基础上的新教学大纲，第一次科学地确立了其内容、形式和实施方法，肯定了形成学生的理论思维基础的必然性，并制定出教育过程的机制一一教学活动理论。主要是取消“僵化”的知识，“单纯”的技能的培训，旨在于培养学生的思维活动和创造能力总的方法。

这种方法主要是使孩子全面掌握艺术不同的层面，如对古典音乐和民间艺术的认识和理解。同时展开不同的音乐活动：欣赏音乐、视唱练耳、演奏乐器和舞蹈训练等；以及开展不同的美术活动：欣赏名画，临摹作品，到博物馆、美术馆和民间艺术的发源地参观学习等，将这种方法有效地贯穿于全部艺术教育活动中。因此，所有儿童毫无例外地获得了美的享受，在其发展中，艺术教育具有了普遍性、必然性和可能性。教学和教养在艺术教育活动中得到协调发展，音乐和美术与生活紧密相连了，人的感知能力、欣赏能力和创造能力同时得到了培养和锻炼，激发了人们对艺术的热爱与向往。

由于俄罗斯艺术教育的不断发展，其艺术教育体系也得到了进一步深化和完善。从纵向上来看：艺术教育从幼年时期开始，保持了艺术教育的连续性和继承性；从多元文化途径出发，在各类课程里包含了丰富的艺术知识和民族传统文化；深化了对儿童和青少年的艺术教育方案和保存发展已形成的文化和艺术教育理念，以及利用优秀的民族经验和世界上的新成就，不断更新艺术教育的内容、形式、方法以及程序。从横向上来看：艺术教育渗透到社会的各个层面，积极使用各种传播手段，提高了艺术教育过程中现代信息和技术手段的作用；在不同类型的教育机构中同样实施艺术教育，这包括普通教育、普通艺术教育和专业艺术教育等。除学校实行艺术教育外，其他艺术场所也帮助和发展了艺术教育。这包括所有的补充艺术教育机构：如博物馆、音乐厅、歌剧院、美术馆、画廊以及游乐园和马戏院等，都成了艺术教育施行的具体场所。至今，你任何时候去俄罗斯这些地方，都会看见教师带着学生在这里实地讲解与考察，欣赏与研究。博物馆和画廊里会有孩子们临摹绘画作品；剧院里幕间休息时，会有穿着干净整洁的小女孩在走道里学着芭蕾舞的动态翩翩起舞；音乐厅里，随时会有一些小孩背着小提琴坐在你旁边的位置上聆听乐章的每个细节。他们从小就在这种环境中受到艺术薰陶。

现在，俄罗斯艺术教育的发展始终坚持实施“一贯制”和“小班额”的教育宏观模式，其理由是：教师可以充分地了解每个学生、便于发现每个学生的艺术爱好和特长，从而培养和发展学生的艺术个性。初等、中学等教育，尤其是义务教育，每个学生都有权利从学校和教师那里得到艺术教育的机会。学校艺术教育是使每个学生都学会做人，学会做事，学会愉快的生活。

(一)把俄罗斯自然环境作为教材

在俄罗斯幼儿园教学中，对于自然界的每一个改变，教师都要求孩子作出回应：冰雪消融、小草发芽、百鸟歌唱、树叶飘落、白雪纷飞……针对不同的季节，教师会安排相应的教学内容，与自然有关的教学内容作为教学的重点，在俄罗斯幼儿园教学中所占的比重非常大。幼儿园的所有教学活动，如绘画、音乐、诗歌等活动的安排，大多数都是以季节为主线展开的。再加上俄罗斯幼儿园有每天固定的两次户外自由活动，给孩子了解自然提供了很好的机会。此外，幼儿园走廊的墙上贴着儿童的绘画作品：小树、树叶、雨、雪花、花朵……使儿童亲身地去感受了。去发现美、感受美，享受神奇的大自然源源不断给予他们的惊喜。

(二)充分利用本土文化进行教育

民族及地方文化不仅是民族认同的重要组成部分，也是学前课程不可缺少的内容之一。俄罗斯学前教育把城市文化、传统工艺品、本土艺术品等作为学前课程。

幼儿园的图书角摆放着许多有关本城市的书籍。这些书籍以图片的形式介绍了该城市的建筑、雕塑、绘画以至桥梁、河流、交通、城市历史等。在教室的墙上还挂着城市的景点图片。教师常用这些素材作为教学内容，让孩子去认识自己所在的城市。与城市文化零距离接触，这一理念也反应在俄罗斯幼儿教学中的音乐课环节，儿歌的选取遵循着这一宗旨，不少儿歌都歌唱着城市的美丽。

幼儿园美术课题重视传统工艺品题材，尤其是对于小中班的孩子，这类题材使用更多。俄罗斯的传统工艺品有套娃、霍赫洛玛装饰画、木器、幸福鸟、木制漆画、马蹄铁等。绘画课上，孩子通过观察实物，用平面图的方式画出工艺品的形状、色彩及图案。通过观察及描绘，再加上教师的指点，孩子亲身了解这些工艺品的特色，这对于感受传统文化是个非常生动有效的途径。幼儿园在艺术欣赏课上所使用的素材，如图画、音乐等都是近现代欧洲的艺术作品，其中更以俄罗斯本土的艺术作品为主。通过这些本土艺术能够将本民族的艺术风格和民族精神渗透给孩子。

(三)从小培养幼儿的艺术素质

俄罗斯学前教育很重视幼儿的艺术素质培养，内容主要以欧洲文化艺术为主。美术教育从幼儿园阶段就开始西方造型艺术表现技法的启蒙。美术课内容包括绘画、手工、及用黏士雕塑等。绘画课上使用的画材多为专业的水粉或水彩画笔、蜡笔和水彩、水粉颜料。教师给孩子介绍不同的画笔能画出不同大小和形状的笔触；应该如何用水稀释颜料；如何握笔；如何按住纸等等。这样做，除了让孩子正确掌握最初步的绘画技法外，还可以为他们今后接触正规绘画打下一定的实践基础。虽然大多数俄罗斯的幼儿园没有固定教材，但幼教专家从众多优秀的艺术作品中选编了大量适合学前期幼儿的作品。运用这些专家推荐的素材，幼儿教师组织自己的教学活动。

(四)把节日庆祝作为重要教育内容

俄罗斯学前教育还善于利用节日庆祝作为教育内容，幼儿园的节日安排遵循着季节的交替，包含不同的场景，春、夏、秋、冬都有节日。幼儿园每年都有不少节日，除了传统佳节，如新年、圣诞节、谢肉节等，还有儿童自己的主题节日，如迎接春天、开学日、秋天来了、我要上学了等。活动中，每个孩子直接地参与进游戏里，扮演不同的角色，亲身感受节日主题，在愉悦自己的同时也加深了与教师和其他小朋友的分享与协作，自己的社会性也得到发展。

艺术节活动内容范文第7篇

【关键词】幼儿园 艺术教育 民族元素

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”幼儿艺术教育作为幼儿教育五大领域之一，有着独特的作用，同时,在不同领域的交叉和融合中发挥着中介作用。《幼儿园教育指南》也指出:“要立足于我国民族、民间艺术的学习，尤其充分利用不同区域的文化资源，同时初步接触不同地区、民族的艺术视野。”

云南是一个多民族居住的省份。各民族都有着不同的、优秀的文化传统，文化内涵博大精深，蕴藏着民族性格和质朴勤劳，乐观的民族神韵，被誉为“歌舞之乡”、“音乐的海洋”。玉溪同样被誉为“花灯之乡”、“聂耳之乡”，居住着彝族、傣族、哈尼族等多种民族，他们能歌善舞、勤劳智慧。“三乡”文化悠久流长，处于这样的特定区域、背景、文化熏陶下，我们深刻感受到了浓郁的民族文化气息，同时也深刻意识到从幼儿教育开始，传承民族艺术文化，是一件极具意义的工作,是我们幼教工作者义不容辞的责任。

1.充分发挥民族文化的传承功能，把优秀的民族文化渗透到艺术教育课程中

课程具有文化传承功能，幼儿艺术课程作为一种文化应该满足幼儿的学习欲望，我们可以从众多艺术文化中，筛选出优秀健康，积极向上，反应正面生活，突显民族特点的艺术文化内容纳入到我园艺术课程中，通过多种渠道，多种手段，开展艺术教育活动。如：“快乐火把节”、“泼水节”、“三月街”等独具民族特色的主题活动。教师首先通过文学作品，如：“孔雀公主”、“三牙像”等。向幼儿介绍该民族的区域特征、风土人情、风俗生活、民族思想性格。美术活动中通过欣赏民族服饰、配饰、工艺品（傣族统裙、腰带、彝家挎包、花帽、绣花鞋垫等）。绘画：“彝家山寨”、“快乐泼水节”、傣族壁画，彝族版画等。手工制作：脸谱、串编、小饰品等。感受民族工艺美术构图、色彩等的精美和创作上大胆的构思，有效的促进了孩子的想象力、创造力和动手操作的能力。通过音乐欣赏，“月光下的凤尾竹”、“葫芦丝”、“火把节”、“阿老表”、“迎客调”、“山童”。歌唱：“织彩霞”、“彝家飞歌”、“想你是挝”、“弹起三弦唱起歌”、“快乐的唆”、“阿老表”。让幼儿充分感受民族音乐的特色（欢快、风趣、柔美。潇洒、奔放），并学唱一些简单的民族歌曲。舞蹈：“金孔雀”、“七月火把节”、“快乐的竹林”、“快乐的小诺苏”，了解民族舞蹈特点，丰富幼儿舞蹈语汇，学习基本舞步（三道弯、平垫步、三跺脚等），乐器：三弦、象角鼓、烟盒等乐器，感受民族欢快有力的节奏，和他们在庆祝节日或丰收时喜庆的气氛，激发幼儿学习兴趣与潜能。通过以上活动，让幼儿更多地了解民族歌舞及文化，这些活动对我们的艺术课程起到了丰富与提高作用。在活动内容的选择上，教师根据幼儿的经验、能力、年龄、兴趣，需要来组织编排，并根据幼儿的认知特点，由浅入深，由易到难，由近至远，由简单到复杂，由具体到抽象进行实施，提高了幼儿艺术表现力。

2.积极创设具有民族特色的教育环境，激活幼儿的艺术兴趣

幼儿对艺术活动常常表现出自发的热情和兴趣，幼儿艺术教育也是培养审美能力的启蒙教育。因此，作为教育的指导者，教师应积极创设丰富的具有民族特色的教育环境，激活幼儿主动参与艺术活动的兴趣，内化幼儿的兴趣导向，成为艺术教育活动积极的参与者。具体做法是：

2.1 创设园内艺术文化长廊：民族文化风景线、展示民族服饰种类、花纹、图案、图腾、彝家梁房，傣家竹楼等，让幼儿从不同的角度，应用多种感官，感受浓郁的民族文化气息。创设幼儿作品展示风景线：各班选送优秀的作品进行展览，并定期更换内容为幼儿提供相互欣赏、相互学习的机会。

2.2 营造班级特色环境，创设主题墙；“彝家山寨”（彝家夯土梁房前妇女们在织布刺绣，远处是青年男女正在挝罗的情景……）。“快乐的傣家生活”（在一个美丽的傣族村寨，人们正在过泼水节……）、“白族印象”（繁华的大理三月街上，人们正在品尝三道茶……）。

空间：悬挂一些民族小饰物。让幼儿了解民族的风俗习惯，风土人情，从而激发幼儿的学习兴趣。

2.3 设置丰富的区域环境：语言区：有关民族的图片、书籍，碟片等提供幼儿查阅、观看。美工区：提供各种图片、实物，让幼儿欣赏，并提供各种材料为幼儿创造、表现提供良好条件。

3.将民族艺术教育渗透在一日活动中，拓宽幼儿的艺术视野

3.1 晨间、课间做民族韵律操，跳民族舞蹈，玩民族、民间游戏。如：跳竹杆、踩高跷等。

3.2 起床、餐前餐后播放民族音乐，讲有关民族的故事；“孔雀公主”、“火把节”、“泼水节”、“三月街”的由来等，介绍有关风土人情，激发幼儿学习欲望。

3.3 集中教育活动：保证每周两个课时开展艺术教育活动，做到活动内容丰富，目标明确、具体，教学方法灵活多样。检查指导到位，评价科学合理。

3.4 区域活动：“彝家山寨欢迎你”、“傣族用品店”、“民族服饰加工厂”、“好吃一条街”等，把服饰、艺术音乐文化设计成各种丰富多彩有游戏活动，充分体验各民族的文化风情。

4.整合社区教育资源，创新幼儿艺术教育的活动方式

新《纲要》中明确指出：“充分利用自然环境和自然资源，扩展幼儿的生活和学习空间，努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。”

我园紧邻聂耳公园、图书馆每天公园里，常有彝族同胞在“挝”、“弹三弦”、“唱调子”，特别逢“火把节”、“龙抬头”等节庆日，我们组织幼儿去观看舞蹈表演及各种活动，大班幼儿主动参与到活动中去。教师有意识带幼儿去感受，让幼儿得到民族艺术熏陶，体验到民族艺术的美。节日期间要求家长带孩子参加这些活动，同时，带孩子去图书馆查阅一些有关民族的图片资料，到师院“云南民族文化传习馆”参观，从而加深幼儿对民族艺术文化的了解。

结合“六一”儿童节开展一年一度的“艺术节”活动。艺术节期间，孩子们从舞蹈、卡拉OK、合唱、器乐演奏，美术等项目进行展示，艺术节给孩子们搭建了一个自我展示的平台。孩子们唱民族歌，跳民族舞蹈、吹葫芦丝、弹三弦，画表现民族生活的画，制作一些简单的民族手工艺品。充分发挥了孩子的表现力，想象力和创造力，最重要的是孩子体验了成功培养了自信心。

总之，幼儿艺术教育是幼儿园实施素质教育的重要手段之一，加强幼儿艺术教育的课程建设是提高幼儿教育质量的重要保证。以民族文化为载体，以幼儿发展为目的，促进幼儿全面发展。使我们的民族文化得到很好的传承，是我们幼教工作者义不容辞的责任。因此，我们将不断探索民族文化教育，丰富幼儿园的艺术教育课程，让幼儿得到民族艺术熏陶，体验到民族艺术的美。

参考文献

艺术节活动内容范文第8篇

众所周知，艺术的门类十分丰富，艺术作品千姿百态，不同的艺术门类，同一门类的艺术作品之间都是不同的。生物学家讲，世界上没有两片完全相同的树叶。就艺术而论，由于艺术作品具有独创性、新颖性，世界上也没有两件完全雷同的艺术品。所以，我们在欣赏艺术品时不能用绝对的眼光和完全雷同的标准去衡量每一件作品，而要以辩证的观点去对待它。但也不要有恐惧的心理对待艺术品，或认为既然艺术千差万别就无欣赏标准了。尽管各门艺术千差万别，每件艺术品都有它的独特性，但在艺术欣赏方法中，也还是有一些共同性的。本文尝试略谈欣赏新背景下艺术的基本策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

正确欣赏艺术的形式

艺术作品的形式，是指内容赖以表现的结构、语言和手段，是艺术作品的外在构成方式和艺术品内各部分的组成关系。它通过艺术创作者高超熟练的技法，按照该门艺术形式美的构成标准来实现。比如，音乐就是由节奏和音高按照特有的方式组成的旋律；舞蹈则是由各种人体动作配合音乐节奏来组合成的一系列动作形式；绘画中又分各种画种如油画、中国画、版画、壁画等形式。总之，任何一门艺术都有一套固定的、特有的、完整的表现方式。

由于各门艺术具有各自不同的形式，我们欣赏一门艺术或一件艺术作品时，就应先对该门艺术的形式美要素有所了解。比如，轻音乐要求的是节奏舒缓，而摇滚乐要求的则是节奏变化强烈；油画中，古典主义的作品刻画细腻，不见笔痕，而现代印象派作品则色彩对比强烈，笔触明显；国画中，工笔画要求刻画形象逼真而写意画则“妙在似与不似之间”；舞蹈中，独舞的动作变化灵活，抒情奔放，而群舞则讲究队形及动作整齐，风格一致。各门艺术的形式技巧都有相对的规定性，熟悉了这些基本规则，才能进行准确的艺术欣赏。

客观看待艺术的内容

艺术作品的内容包括题材和主题两方面。题材是艺术作品反映社会生活所选取的素材或故事情节。从广义上看，艺术作品的题材泛指作品反映对象所属的社会生活领域，如反映工业生产、军事战争、经济改革、知识分子、农村生活等。而狭义的题材则指艺术作品所反映的具体对象，例如，一场战争、一段爱情故事、一组人物形象、动作过程中所表现的精神涵义，也就是主题或称主题思想。当然，内容主题的反映，有的艺术品较为直白，比如，文学作品、绘画等往往通过叙事，通过故事情节或场面的描绘便十分清晰地表现一种主题，从而展示其内容之美；而有的艺术品如音乐、舞蹈等表现的主题则十分隐晦，欣赏者往往要通过旋律、动作达到情绪的渲染、心灵的震撼，并唤起内心深处的审美感悟，才会对其内容有一定的体会。当然，只要欣赏者能十分投入地欣赏并掌握某一门艺术情感内涵表达的基本手法，充分主动地调动自己的审美想象力，仍然是能体察到该门艺术品的内容之美的。

不断充实个人体验

在艺术欣赏中，不管是先赏形式还是先赏内容，艺术欣赏总是要透过现象发现本质，透过外在的美体会到深含的内在之美的。这就是说，我们要通过艺术作品个体的形式美、内容美，经过提炼上升到人类普遍意义上的审美情感，即通过作品欣赏，提炼出对社会生活真、善、美的歌唱，对假、恶、丑的鞭挞。

在艺术欣赏中，要透过现象发现本质，欣赏者的欣赏能力就显得十分重要。作为一个具有完全能力的欣赏者，都应该具有一定的审美感悟能力、情感体验能力、丰富的人生阅历和必备的艺术素养。审美感悟力是人的感性认识能力。在欣赏环节中始终是先有感性认识，再经过理性提升，上升到理性认识阶段的。所以，审美感悟力也就是欣赏者必备的一种基本能力。当然，这种能力既和人的大脑思维反映过程有关，是一种先天素质，也和人的后天文化修养有关。在欣赏中必须具备一定的人生阅历和情感体验过程，这也是共同的。刘勰《文心雕龙》里说，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。如果我们心目中没有山与海的概念，也就是说没有对山认识了解的经历，对大海宽阔汹涌特征的把握，是不能欣赏山与海的气势之美的。那么，如果我们没有过悲与喜、苦与乐的人生情感经验，我们也就不能体会到艺术作品中所要表达的意蕴的主旨。反之，品尝过人生的酸甜苦辣、成功与失败、快乐与忧伤、正义的崇高与邪恶的卑鄙，那么，我们面对任何一幅作品，经过成功的欣赏方法，也才能品尝到艺术作品中丰富的艺术内涵的。

艺术节活动内容范文第9篇

一、指导思想

认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持"立德树人"的育人宗旨，坚持以学校为基础、面向全体学生，形成"校校有活动、人人都参加"的局面，坚持以普及促提高、以提高带普及，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向美、向上的校园文化，展示学校艺术教育的成果，推动学校艺术教育教学发展，促进学生全面发展。

二、活动主题

本届展演活动的主题是"阳光下成长".

三、组织领导

为了保证本届艺术节有关活动的顺利进行，拟成立"仙桃市第十届学生艺术节组委会",统一领导部署艺术节的各项工作。在组委会统一领导下，组织成立"仙桃市第十届学生艺术节评审委员会",负责"四优一先进"的评审。

四、参加对象

艺术表演类、美术作品类、"阳光下成长"征文的参加对象为小学（幼儿园）、初中、普通高中的在籍学生。中小学艺术教育科研论文的参加对象为中小学艺术教师、校长、研究人员。

五、活动内容

本届艺术节以评选"四优一先进"为主要内容，即评选优秀文艺节目、优秀美术作品、优秀"阳光下成长"征文、优秀艺术教育

论文及艺术教育先进单位（个人）。

六、活动时间安排

本届艺术节自本通知印发之日起即为开幕。在组委会统一领导下，拟举办以下活动：

（一）第一阶段活动（3-5月）

以镇、办中心学校，市直各中小学校（幼儿园），各民办学校为单位，在本地本校组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动，发动全体学生参与，为了形成"校校有活动、人人都参加"的局面，运用网络平台发动全校师生、家长、社会各界观看点赞，对本校文艺节目、美术作品进行宣传、评比。

镇办、中心学校要组织辖区内所有学校（幼儿园）开展校级艺术活动，在校级活动基础上以镇办为单位组织一次文艺汇演、美术作品展以及征文与论文评选活动；市直、民办学校以校为单位组织文艺汇演、美术作品展以及征文与论文评选活动。（美术作品展不得少于30幅）

（二）第二阶段活动（5月中下旬）

在各地各校开展活动的基础上，推选优秀作品参加全市集中评选活动。

（三）第三阶段活动（5月下旬）

组织全市优秀文艺节目汇演及美术作品展、开展"四优一先进"获奖单位（个人）表彰活动。

七、参评要求

（一）艺术表演节目要求

各类表演形式要求

1、声乐节目

合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人（应为本校教师），每支合唱队演唱两首歌曲（其中一首应为中国作品），演出时间不超过8分钟。

小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

重唱：人数不超过5人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

2、器乐节目

合奏：乐队人数不超过65人，指挥1人（原则上应为本校教师），演出时间不超过9分钟。

小合奏或重奏：人数不超过10人，不设指挥，演出时间不超过6分钟。

3、舞蹈节目

群舞：人数不超过36人，演出时间不超过7分钟。

双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟。

4、戏剧节目

含校园短剧、小品、课本剧、歌舞剧、音乐剧等，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。

5、朗诵节目

作品文体不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

以上五类艺术表演节目总体要求

1、参评文艺节目要体现活动的主题"阳光下成长",反映新时期、新校园、新生活。内容要健康向上，反映中小学生奋发向上的精神风貌，具有时代性、校园特色和学生特点，体现思想性与艺术性的统一；表演形式多样化、鼓励创新性节目。

2、每个节目必须是同一学校的学生。

（二）艺术作品要求

三类作品要求

1、绘画作品

国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画，或其他画种。尺寸：国画不超过四尺宣纸（69cm×138cm）对开，其他画种均不超过四开（40 cm×60 cm）。

2、书法、篆刻作品

书法、篆刻作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）。

3、摄影作品

单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术改变影像原貌。

以上三类作品总体要求

1、作品内容体现活动的主题"阳光下成长",健康向上，热情歌颂伟大祖国的壮丽山河，讴歌祖国发展的巨大变化，以描绘校园文化生活及校园发展变化为主线，注重时代性，体现思想性和艺术性的统一。

2.艺术作品需装裱，在作品背面注明学校名称、指导教师姓名、学生（姓名、班级、联系电话）等信息。

（三）"阳光下成长"征文要求

征文内容为反映广大中小学生参与艺术实践活动的经历、体会和收获，文体不限，报送电子文档。文稿用word文档，单倍行距，标题用宋体2号粗体字，作者姓名、学校、年级和正文用仿宋小3号字。

（四）论文评选要求

1、论文主题"改进美育教学，提高学生的审美和人文素养".

2、研究重点：

①现状调研。包括中小学艺术课程开设、学生课外艺术活动开展、艺术教师队伍建设、艺术教育保障和设施设备配置等方面。

②改革成果案例。包括中小学艺术课程建设与教学改革、农村学校艺术教育实验县、中华优秀文化艺术传承学校等方面。

③评价制度研究。包括中小学生艺术素质评价、学校艺术教育工作自评公示制度、学校艺术教育发展年度报告制度的实践与研究。

3、论文要求

①围绕本届论文的主题和重点，关注基础性研究，突出应用性研究，注重发挥行政、教研和教师的各自优势，形成团队研究的合力，探索解决实际问题的新思路和新举措。

②现状调研要针对学校艺术教育改革与发展的现实性、紧迫性问题，准确把握、真实反映中小学艺术教育的实际情况，有数据、有分析，为学校艺术教育决策提供有效信息。

③ 改革成果案例要主题鲜明、内容翔实，有确凿的数据和生动的材料，为推进艺术教育的改革与发展提供可资借鉴的经验和做法。

④评价制度研究要以教育科学理论为指导，从理论和实践两个方面，为建立科学合理的学校艺术教育评价制度提出创造性的意见和建议。

⑤每篇论文正文不超过5000字，论文摘要不超过500字。每篇论文署名作者不超过2人，调研报告署名作者不超过5人。引文注释一律采用篇末注的形式。论文文本的标题、摘要和正文中不要出现作者姓名及所在单位名称。要自觉遵守学术道德和学术规范，保证数据和资料的可靠性。

⑥论文需报送电子文档。文本格式：用word编辑，A4纸型，标题用小2号宋体字，正文用小3号仿宋体字。为便于论文的密封评选，论文文本的标题、摘要和正文中均不要出现作者姓名及所在单位名称，需另附一页。

⑦参评论文需为2012年12月及以后撰写并且没有公开发表过的。

（五）艺术教育先进单位（个人）评选

1、先进单位主要评选自上届艺术节（2011年）后，在艺术教育方面取得一定成绩的各级各类中小学校。

2、先进个人主要评选自上届艺术节（2011年）后，在艺术教育方面做出贡献的教师、校长及教研人员等。

3、先进单位评选条件：

⑴全面贯彻党的教育方针，认真执行学校艺术教育有关政策、法规，并把艺术教育列入工作日程，组织机构健全，工作成绩显著。

⑵指导思想端正，按规定开齐、开足、开好音乐、美术课程，坚持面向全体学生，深化艺术教育改革，学校艺术教育教学质量不断提高。

⑶艺术节组织工作扎实，按教育局文件要求落实，有活动实施方案，学校和学生参与面广，体现"校校有活动、人人都参加",活动形式丰富多样，效果显著，学校艺术团（队）常年开展活动，并有开展活动的相关视频、文字等材料，在本届艺术节"四优"评比中获得的奖项占有一定比例。

⑷重视艺术师资队伍建设，按国家和省有关要求，规划和建设艺术教育设施，艺术教育教学条件明显改善。

4、先进个人评选条件：

⑴忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针和学校艺术教育有关法规，热爱艺术教育事业和本职工作。

⑵事业心强，职业道德高尚，为人师表，教书育人。

⑶在艺术教育教学、文艺活动和比赛、科学研究等工作中，做出突出成绩或贡献。

⑷从事学校艺术教育教学、管理、教（科）研等工作1年以上。

八、奖项设定

1、优秀文艺节目、优秀美术作品、优秀征文和优秀艺术教育论文分别设一、二、三等奖及优秀奖若干名。

2、获得一等奖的文艺节目、美术作品、征文的指导教师颁发指导教师奖。

3、专门为本届艺术节创作的文艺节目（含少儿歌曲创作）颁发优秀创作奖。

4、根据各地各校艺术节开展和参与情况评选优秀组织奖若干名。

九、评选办法

1、为了加大本次活动的宣传力度，营造良好的艺术教育活动氛围，本届艺术节中文艺节目与美术作品的评选将结合网站平台开展网络评选，评选活动中评委现场评分分值占80%,网络点赞人气排名分值占20%.各镇办中心学校，市直（民办）学校要将本地本校文艺汇演、美术作品展比赛的视频（图片）上传网络评选平台；市级集中展演视频（图片）届时也将上传网站进行网络评选（具体操作方式另行通知）。

2、优秀"阳光下成长"征文、优秀艺术教育论文及艺术教育先进单位（个人）的评选，由市艺术节评审委员会集中评审，报组委会审定。

十、报送办法及时间

1、本届艺术节"四优一先进"报送工作以各镇、办中心学校，市直各中小学（幼儿园），各民办学校为单位进行。请各地各校在选拔的基础上，严格按照"四优一先进"推荐指标（见附件二）参加市级评选活动。

2、各地各校（幼儿园）美术作品（含报表）4月20日前报市青少年活动中心美术学校办公室312（联系人：许泽军15971995587）；艺术节参评文艺节目报表、论文、征文、先进单位（个人）事迹材料等电子版于4月20日前发送至邮箱：***,（联系人：郭琼姣13593918***）。

3、各镇、办中心学校和市直、民办学校组织的文艺汇演视频和美术作品展图片于6月2日之前上传到指定网络平台；

4、本届艺术节不组织幼儿园开展市级集中现场评选。各地选送的幼儿园参评文艺节目视频和美术作品图片于6月2日前上传到指定网络平台进行评选。

十一、有关要求

1、各地各校要根据本方案要求制定本地本校活动方案， 以

"五。四"、"六。一"节日为契机开展各项评选活动。

2、各地各校在举办本地、本校艺术节活动时，要加强食品卫生管理和安全教育工作，采取措施，确保参赛及观摩师生的健康和安全。

艺术节活动内容范文第10篇

一、指导思想

孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中央两个《意见》精神为主线，以高品位、高质量、高文化科技含量的活动为载体，通过开展丰富多彩的校园科技文化艺术活动，引导学生加强思想道德修养，树立共产主义的远大理想和永远跟党走的坚定信念；引导学生关心国家大事，关注地方经济和社会发展，提高自身能力，以实际行动迎接时代挑战；引导学生注重文化素质的培养与提高，自觉完善知识结构，强化人文素养；引导学生积极参与科技文化艺术活动，培养学生的创新精神和实践能力，全面促进学生成长成才。

二、活动主题和宗旨

主题：展示青春风采，弘扬校园文化，拓展学生素质，服务青少年成长成才。

宗旨：搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力、培育一代新人。以本届校园科技文化艺术节为龙头，进一步推进校园文化，繁荣地方文化。

三、活动内容及组织形式 本届艺术节以思想教育、道德修养、素质培养和实践能力培养为主要内容，活动由艺术节组委会统一组织领导，具体时间定于二00五年五月至六月份举行。本届艺术节由七个活动板块组成：“母亲节”书信感恩活动（团市委承办、市邮政局协办），网页制作大赛（湖北职业技术学院承办），器乐大赛（市群众艺术馆承办），校园歌手大赛（市群众艺术馆承办），书法、美术、摄影大赛（市群众艺术馆承办），“加强自身修养，争做世纪新人”主题演讲比赛（孝感学院承办），文艺汇演暨颁奖典礼（市群众艺术馆承办）。

四、活动要求 1、高度重视、认真落实。本届校园科技文化艺术节是今年我市校园文化建设的重要内容，也是加强全市社会主义精神文明建设的重要举措，各地各单位要予以高度重视，认真落实文件要求，成立相应的活动领导小组，负责本地本单位的初赛选拔工作，使更多学生通过参与活动受到教育和熏陶。各承办单位要对所承办的活动予以场地、人员、经费等方面的支持，可以采用冠名、协办等方式争取社会力量的支持，保证所承办活动的顺利进行。 2、突出主题、多出精品。“展示青春风采，弘扬校园文化，拓展学生素质，服务青少年成长成才”为本届艺术节的主题。各地各单位在组织艺术节活动过程中必须紧扣时代脉搏，抓住有利时机，深入学习贯彻中央两个《意见》精神，扎实开展思想道德教育，在活动的组织中要精益求精，多出精品。 3、组织有序、注重实效。各地各单位在组织、参与活动的过程中要做到有条不紊。要加大宣传力度，扩大学生的参与面。要注意调动学生的积极性、创造性，增强活动的实效性，让学生真正在活动中施其所长，发展个性。 五、组织机构 为确保本届“青春飞扬”校园科技文化艺术节圆满成功，特成立孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组织委员会，委员会组成人员如下： 组委会名誉主任： xxx 市委常委、市委宣传部部长 组委会主任： xxx 市委宣传部副部长 xxx 团市委书记 组委会副主任： xxx 市教育局副局长 xxx 市文化体育局副局长 xxx 团市委副书记 xxx 团市委副书记 组委会成员： …… 具体承办本届“青春飞扬”校园科技文化艺术节活动的单位应成立单项活动组委会，加强对活动的领导。要在活动过程中及时将报名情况、进展情况、评比规则、比赛成绩等情况报组委会办公室。 各承办单位要精心设计，周密安排，确保活动顺利进行。要热情、耐心、细致地做好各地、各单位参赛选手及指导老师的接待工作，为他们提供必要的工作条件。本届艺术节各单项活动未尽事宜，各地各单位可与各承办单位组委会办公室或本届艺术节组委会办公室（团市委学少部）联系。 各地各单位接到通知后，要按照通知及方案要求，及时部署，精心组织，认真贯彻落实，确保本届艺术节取得圆满成功。 中国共产党市委宣传部 共青团xx市委 xx市教育局

xx市文化体育局 二00五年三月 附1： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 “母亲节”书信感恩活动实施方案 承办：团市委 协办：市邮政局

一、活动主题 献给母亲的祝福——给母亲的一封感恩祝福信 二、活动对象 全市大中专、中小学所有在校学生 三、活动内容 1、给母亲的一封信 由活动组委会组织全市基层团委、少工委广泛倡导和动员，各学校集中组织学生在母亲节来临之际给自己的母亲写一封信（母亲节书信写作专用信封由市邮政局赠送）。 2、征文比赛 （1）所有写给母亲的信可以母亲自愿推荐的形式（可附母亲感言）参与征文比赛。参赛作品投稿截止日期为2005年5月20日（以当地邮戳为准），请自留底稿，作品概不退还，同时作品内容应当可以公开，以便进行作品的评审和展览。 （2）投稿方式：由母亲自愿推荐并将信件邮寄到共青团孝感市委母亲节书信活动专用信箱，邮政编码：432000。在信的结尾处写清楚所在学校、班级、姓名及联系方式。邮寄作品时须在信封左下角注明“母亲节书信比赛征文”字样，寄信人地址必须写明县（市、区）家庭详细通信地址。 四、活动进程安排 1、筹备发动阶段（3月10日—3月31日）：活动组委会制定活动方案，要求各县（市、区）、院校成立相应的活动组委会，会议通知并发文各县市区、市直各院校。面向社会展开全方位的宣传活动。必须使用统一的主题和统一的形象。 2、活动教育阶段（4月1日—4月25日）： （1）号召全市大中专、中小学校开展“孝”文化宣传教育活动。 （2）4月10日前各级组委会向市活动组委会上报参赛人数，以便确定印制专用信封的数量。 （3）市邮政局按需印制“母亲节”书信写作专用信封，发放各学校 。 3、实施寄递阶段（4月26日—5月20日）：各学校集体组织学生给母亲写一封信，把对母亲的感恩、思念、孝敬通过书信或一句祝福话形式用专用信封邮寄给自己的母亲，邮政局优先给予投递。 4、评选表彰阶段（5月21日—6月30日）：活动组委会开展征文的评比工作。并将获奖优秀作品在有关媒体上选登。 五、奖项设置 组委会对参赛作品分小学、中学、大中专三个组别进行评选，评选出100名优秀作品，其中：每个组分别设一、二、三等奖各1名、3名、10名，共设优秀奖58名。同时设活动单位组织奖若干名。 组委会对获奖作品享有包括不限于书籍、报刊、杂志、影视、网络等相关媒体出版、发表的著作使用权，对被采用作品不再支付稿酬。 联系人：xxx xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组 委 会 二00五年三月 附2： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 网页制作大赛实施方案 承办：湖北职业技术学院 一、作品要求 1、题材内容以xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节项目为作品制作内容。 2、网页内容可以是单项活动介绍，也可以是综合活动介绍； 3、作品应具有良好的交互性；界面美观，操作方便。 4、基层开发平台建议选用 Powerpoint、Photoshop、Frontpage、Flash、Dreamweaver、fireworks、3ds-MAX等，要求做成可执行文件，能脱离原环境直接运行； 5、作品可以是个人独立完成，也可以是多人合作完成。如果获奖作品是多人合作完成的，按照合作者姓名顺序表彰前两名。 二、参赛对象 全市各大中专院校、中小学校在读学生 三、作品报送时间、方式及地点 作品请于2005年5月10日前报送。作品在2M以内的，请压缩打包用E-mail发送到xxx邮箱；作品在2M以上的，请刻录成光盘报送。光盘作品报送至湖北职业技术学院团委。 报送作品时要附上软件内容结构图、基层开发平台、辅助开发工具、指导思想、主要表现的知识点、作品内容描述等文字说明。 四、评比及奖项 1、组委会将邀请孝感市有关专家组成评委会，对竞赛作品以投票方法评出奖次； 2、奖项设置：一等奖2件，二等奖5件、三等奖8件，优秀奖若干。 联系人：xxx 联系电话： 孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组 委 会 二00五年三月 附3： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 器乐大赛实施方案 承办：市群众艺术馆 一、参赛要求 1、参赛曲目不限； 2、参赛形式包括独奏、重奏和合奏； 3、自带比赛乐器（钢琴除外），每人参赛时间限制在10分钟以内； 二、参赛对象 全市各大中专院校、中小学校在读学生 三、参赛时间及地点 1、节目报名时间：2005年4月18日—4月29日 报名方式：以县市区或院校为单位集体报名 报名地址：孝感市群众艺术馆 联系人：刘老师、韩老师 联系电话：2823960—4 2、比赛时间、地点 复赛：另行通知 决赛：另行通知 四、比赛程序 每个县市区或院校选送2—3名选手（组合）参加复赛。大赛组委会将根据报名情况按弦乐、管乐、键盘类三个专业分青年组（大中专生、高中生）和少年组（初中生、小学生）两个组别组织复赛，各筛选出10名选手（组合）参加决赛。 五、评选办法及奖项设置 复赛、决赛评委邀请专业人士担任，比赛活动分青年组和少年组分别评出：最佳演奏奖5名，优秀演奏奖5名。 xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组 委 会 二00五年三月 附4： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 校园歌手大赛实施方案 承办：市群众艺术馆 一、参赛要求 1、参赛曲目要弘扬时代主旋律，内容健康向上、富有校园生活气息，能反映出当代学生的精神风貌，尤其鼓励原创校园歌曲； 2、参赛曲目以独唱、组合等方式进行（民族、美声、通俗等唱法不限）； 3、服装、伴奏带由选手自备 ； 4、每人（组）限唱一首，每首歌曲演唱时间限制在5分钟以内。 二、参赛对象 全市各大中专院校、中小学在读学生 三、时间及地点 1、节目报名时间：2005年4月18日—22日 报名方式：以县市区或院校为单位集体报名 报名地址：市群众艺术馆 联系人：刘老师、韩老师 联系电话：2823960—4 2、比赛时间、地点 复赛时间：2005年4月23日 地点：另行通知 决赛时间：2005年5月10日 地点：人民广场 四、比赛程序 大赛分青年组（大中专生、高中生）和少年组（初中生、小学生）两个组别进行评选。各地各院校可根据初赛情况推荐3—5名选手（组合）参加复赛，复赛后各组再筛选出12名选手（组合）参加决赛。 五、奖项设置 复赛、决赛评委邀请专业人士担任，歌手大赛分青年组和少年组分别评出：最佳校园歌手5名，优秀校园歌手7名。 xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组 委 会 二00五年三月 附5： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 书法、美术、摄影大赛实施方案 　 承办：市群众艺术馆 一、作品要求 1、比赛设书法、美术、摄影三个项目。参赛作品体裁、形式、风格不限，要能反映新世纪青年崇尚科学、勇于创新的精神风貌以及祖国繁荣昌盛气象，要有一定的思想主题，具有一定的艺术特色，并能有所创新。 2、书法：书法分为软笔和硬笔书法，书体和规格不限，作品需装裱。 3、美术：作品包括国画、油画、版画、水彩、水粉、素描，规格尺寸不限，作品需装裱、装框。 4、摄影：作品规格为10--12寸，同时上交底片，并写清相机型号、光圈、速度、所用胶卷名称、感光度、照片主题，创作意图要用简单的文字说明，字数在100字以内；所有作品不装框，只用白纸板做衬底裱糊。 5、请作者务必在参赛作品上注明创作日期及作者姓名，并在作品反面右下角注明所属学校、班级及联系方式。参赛作品严禁请人。 二、参赛时间 1、作品上报时间：2005年4月25日—5月10日 上报方式：以县市区或院校为单位集体报名 作品上报地点：孝感市群众艺术馆 联系人：李老师 联系电话：2823960—7 2、获奖作品展：2003年5月16日—6月10日 三、评选方法及奖项设置 大赛将邀请xx市书画知名人士组成专业评审委员会，对参赛作品进行严格评选，最终将评选出书法类、美术类、摄影类获奖作品若干。 孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组 委 会 二00五年三月 附6： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 主题演讲比赛方案 承办：孝感学院 一、活动宗旨 通过本次比赛进一步贯彻落实中国共产党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），激发广大青少年学习科学文化知识的热情，注重良好的思想道德素质的养成，为投身全面建设小康社会的宏大伟业做好全面准备。 二、活动主题 加强自身修养，争做世纪新人 三、活动要求 1、参赛选手要围绕比赛主题准备演讲稿，演讲题目自拟。演讲稿要求紧扣《意见》精神，内容健康向上，充分展示广大青少年朝气蓬勃、积极进取的良好精神风貌。 2、每位参加选手演讲时间不超过8分钟，并且脱稿。 3、以学校为单位组织报名，每校限报2人。 四、时间与地点 报名时间：2005年4月15—29日 报名地点：孝感学院团委办公室 联系人：郑 俊 刘 洋 联系电话：2345317 比赛时间：另行通知 比赛地点：另行通知 五、奖励办法 本次大赛分青年组（大中专生、高中生）和少年组（初中生、小学生）两个组别分别评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、优秀奖若干名。 xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组 委 会 二00五年三月 附7： xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节 文艺汇演暨颁奖典礼实施方案 承办：市群众艺术馆 一、节目要求： 1、节目方式、体裁不限（歌唱及器乐表演除外）； 2、节目内容要弘扬时代主旋律，健康向上，具有一定的观赏性、艺术性、创造性，集中展现当代学生在素质教育下的新成果。 二参加演出单位： 全市大中专院校、中小学校 三、时间及地点： 1、节目报送时间：2005年4月18—22日 报送地点：市群众艺术馆 联系人：刘老师、韩老师 联系电话：2823960—4 2、演出时间：2005年5月底 3、演出地点：人民广场 颁奖典礼上，组委会将对积极组织参加本届艺术节各项活动的单位颁发优秀组织奖。

艺术节活动内容范文第11篇

一、指导思想

孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中央两个《意见》精神为主线，以高品位、高质量、高文化科技含量的活动为载体，通过开展丰富多彩的校园科技文化艺术活动，引导学生加强思想道德修养，树立共产主义的远大理想和永远跟党走的坚定信念；引导学生关心国家大事，关注地方经济和社会发展，提高自身能力，以实际行动迎接时代挑战；引导学生注重文化素质的培养与提高，自觉完善知识结构，强化人文素养；引导学生积极参与科技文化艺术活动，培养学生的创新精神和实践能力，全面促进学生成长成才。

二、活动主题和宗旨

主题：展示青春风采，弘扬校园文化，拓展学生素质，服务青少年成长成才。

宗旨：搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力、培育一代新人。以本届校园科技文化艺术节为龙头，进一步推进校园文化，繁荣地方文化。

三、活动内容及组织形式

本届艺术节以思想教育、道德修养、素质培养和实践能力培养为主要内容，活动由艺术节组委会统一组织领导，具体时间定于二00五年五月至六月份举行。本届艺术节由七个活动板块组成：“母亲节”书信感恩活动（团市委承办、市邮政局协办），网页制作大赛（湖北职业技术学院承办），器乐大赛（市群众艺术馆承办），校园歌手大赛（市群众艺术馆承办），书法、美术、摄影大赛（市群众艺术馆承办），“加强自身修养，争做世纪新人”主题演讲比赛（孝感学院承办），文艺汇演暨颁奖典礼（市群众艺术馆承办）。

四、活动要求

1、高度重视、认真落实。本届校园科技文化艺术节是今年我市校园文化建设的重要内容，也是加强全市社会主义精神文明建设的重要举措，各地各单位要予以高度重视，认真落实文件要求，成立相应的活动领导小组，负责本地本单位的初赛选拔工作，使更多学生通过参与活动受到教育和熏陶。各承办单位要对所承办的活动予以场地、人员、经费等方面的支持，可以采用冠名、协办等方式争取社会力量的支持，保证所承办活动的顺利进行。

2、突出主题、多出精品。“展示青春风采，弘扬校园文化，拓展学生素质，服务青少年成长成才”为本届艺术节的主题。各地各单位在组织艺术节活动过程中必须紧扣时代脉搏，抓住有利时机，深入学习贯彻中央两个《意见》精神，扎实开展思想道德教育，在活动的组织中要精益求精，多出精品。

3、组织有序、注重实效。各地各单位在组织、参与活动的过程中要做到有条不紊。要加大宣传力度，扩大学生的参与面。要注意调动学生的积极性、创造性，增强活动的实效性，让学生真正在活动中施其所长，发展个性。

五、组织机构

为确保本届“青春飞扬”校园科技文化艺术节圆满成功，特成立孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组织委员会，委员会组成人员如下：

组委会名誉主任：

xxx市委常委、市委宣传部部长

组委会主任：

xxx市委宣传部副部长

xxx团市委书记组委会副主任：

xxx市教育局副局长

xxx市文化体育局副局长

xxx团市委副书记

xxx团市委副书记

组委会成员：

……

具体承办本届“青春飞扬”校园科技文化艺术节活动的单位应成立单项活动组委会，加强对活动的领导。要在活动过程中及时将报名情况、进展情况、评比规则、比赛成绩等情况报组委会办公室。

各承办单位要精心设计，周密安排，确保活动顺利进行。要热情、耐心、细致地做好各地、各单位参赛选手及指导老师的接待工作，为他们提供必要的工作条件。本届艺术节各单项活动未尽事宜，各地各单位可与各承办单位组委会办公室或本届艺术节组委会办公室（团市委学少部）联系。

各地各单位接到通知后，要按照通知及方案要求，及时部署，精心组织，认真贯彻落实，确保本届艺术节取得圆满成功。

中国共产党市委宣传部共青团xx市委

xx市教育局xx市文化体育局

二00五年三月

附1：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

“母亲节”书信感恩活动实施方案

承办：团市委协办：市邮政局

一、活动主题

献给母亲的祝福——给母亲的一封感恩祝福信

二、活动对象

全市大中专、中小学所有在校学生

三、活动内容

1、给母亲的一封信

由活动组委会组织全市基层团委、少工委广泛倡导和动员，各学校集中组织学生在母亲节来临之际给自己的母亲写一封信（母亲节书信写作专用信封由市邮政局赠送）。

2、征文比赛

（1）所有写给母亲的信可以母亲自愿推荐的形式（可附母亲感言）参与征文比赛。参赛作品投稿截止日期为2005年5月20日（以当地邮戳为准），请自留底稿，作品概不退还，同时作品内容应当可以公开，以便进行作品的评审和展览。

（2）投稿方式：由母亲自愿推荐并将信件邮寄到共青团孝感市委母亲节书信活动专用信箱，邮政编码：432000。在信的结尾处写清楚所在学校、班级、姓名及联系方式。邮寄作品时须在信封左下角注明“母亲节书信比赛征文”字样，寄信人地址必须写明县（市、区）家庭详细通信地址。

四、活动进程安排

1、筹备发动阶段（3月10日—3月31日）：活动组委会制定活动方案，要求各县（市、区）、院校成立相应的活动组委会，会议通知并发文各县市区、市直各院校。面向社会展开全方位的宣传活动。必须使用统一的主题和统一的形象。

2、活动教育阶段（4月1日—4月25日）：

（1）号召全市大中专、中小学校开展“孝”文化宣传教育活动。

（2）4月10日前各级组委会向市活动组委会上报参赛人数，以便确定印制专用信封的数量。

（3）市邮政局按需印制“母亲节”书信写作专用信封，发放各学校。

3、实施寄递阶段（4月26日—5月20日）：各学校集体组织学生给母亲写一封信，把对母亲的感恩、思念、孝敬通过书信或一句祝福话形式用专用信封邮寄给自己的母亲，邮政局优先给予投递。

4、评选表彰阶段（5月21日—6月30日）：活动组委会开展征文的评比工作。并将获奖优秀作品在有关媒体上选登。

五、奖项设置

组委会对参赛作品分小学、中学、大中专三个组别进行评选，评选出100名优秀作品，其中：每个组分别设一、二、三等奖各1名、3名、10名，共设优秀奖58名。同时设活动单位组织奖若干名。

组委会对获奖作品享有包括不限于书籍、报刊、杂志、影视、网络等相关媒体出版、发表的著作使用权，对被采用作品不再支付稿酬。

联系人：xxx

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组委会

二00五年三月

附2：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

网页制作大赛实施方案

承办：湖北职业技术学院

一、作品要求

1、题材内容以xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节项目为作品制作内容。

2、网页内容可以是单项活动介绍，也可以是综合活动介绍；

3、作品应具有良好的交互性；界面美观，操作方便。

4、基层开发平台建议选用Powerpoint、Photoshop、Frontpage、Flash、Dreamweaver、fireworks、3ds-MAX等，要求做成可执行文件，能脱离原环境直接运行；

5、作品可以是个人独立完成，也可以是多人合作完成。如果获奖作品是多人合作完成的，按照合作者姓名顺序表彰前两名。

二、参赛对象

全市各大中专院校、中小学校在读学生

三、作品报送时间、方式及地点

作品请于2005年5月10日前报送。作品在2M以内的，请压缩打包用E-mail发送到xxx邮箱；作品在2M以上的，请刻录成光盘报送。光盘作品报送至湖北职业技术学院团委。

报送作品时要附上软件内容结构图、基层开发平台、辅助开发工具、指导思想、主要表现的知识点、作品内容描述等文字说明。

四、评比及奖项

1、组委会将邀请孝感市有关专家组成评委会，对竞赛作品以投票方法评出奖次；

2、奖项设置：一等奖2件，二等奖5件、三等奖8件，优秀奖若干。

联系人：xxx联系电话：

孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组委会

二00五年三月

附3：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

器乐大赛实施方案

承办：市群众艺术馆

一、参赛要求

1、参赛曲目不限；

2、参赛形式包括独奏、重奏和合奏；

3、自带比赛乐器（钢琴除外），每人参赛时间限制在10分钟以内；

二、参赛对象

全市各大中专院校、中小学校在读学生

三、参赛时间及地点

1、节目报名时间：2005年4月18日—4月29日

报名方式：以县市区或院校为单位集体报名

报名地址：孝感市群众艺术馆

联系人：刘老师、韩老师联系电话：2823960—4

2、比赛时间、地点

复赛：另行通知

决赛：另行通知

四、比赛程序

每个县市区或院校选送2—3名选手（组合）参加复赛。大赛组委会将根据报名情况按弦乐、管乐、键盘类三个专业分青年组（大中专生、高中生）和少年组（初中生、小学生）两个组别组织复赛，各筛选出10名选手（组合）参加决赛。

五、评选办法及奖项设置

复赛、决赛评委邀请专业人士担任，比赛活动分青年组和少年组分别评出：最佳演奏奖5名，优秀演奏奖5名。

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组委会

二00五年三月

附4：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

校园歌手大赛实施方案

承办：市群众艺术馆

一、参赛要求

1、参赛曲目要弘扬时代主旋律，内容健康向上、富有校园生活气息，能反映出当代学生的精神风貌，尤其鼓励原创校园歌曲；

2、参赛曲目以独唱、组合等方式进行（民族、美声、通俗等唱法不限）；

3、服装、伴奏带由选手自备；

4、每人（组）限唱一首，每首歌曲演唱时间限制在5分钟以内。

二、参赛对象

全市各大中专院校、中小学在读学生

三、时间及地点

1、节目报名时间：2005年4月18日—22日

报名方式：以县市区或院校为单位集体报名

报名地址：市群众艺术馆

联系人：刘老师、韩老师联系电话：2823960—4

2、比赛时间、地点

复赛时间：2005年4月23日地点：另行通知

决赛时间：2005年5月10日地点：人民广场

四、比赛程序

大赛分青年组（大中专生、高中生）和少年组（初中生、小学生）两个组别进行评选。各地各院校可根据初赛情况推荐3—5名选手（组合）参加复赛，复赛后各组再筛选出12名选手（组合）参加决赛。

五、奖项设置

复赛、决赛评委邀请专业人士担任，歌手大赛分青年组和少年组分别评出：最佳校园歌手5名，优秀校园歌手7名。

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组委会

二00五年三月

附5：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

书法、美术、摄影大赛实施方案

承办：市群众艺术馆

一、作品要求

1、比赛设书法、美术、摄影三个项目。参赛作品体裁、形式、风格不限，要能反映新世纪青年崇尚科学、勇于创新的精神风貌以及祖国繁荣昌盛气象，要有一定的思想主题，具有一定的艺术特色，并能有所创新。

2、书法：书法分为软笔和硬笔书法，书体和规格不限，作品需装裱。

3、美术：作品包括国画、油画、版画、水彩、水粉、素描，规格尺寸不限，作品需装裱、装框。 4、摄影：作品规格为10--12寸，同时上交底片，并写清相机型号、光圈、速度、所用胶卷名称、感光度、照片主题，创作意图要用简单的文字说明，字数在100字以内；所有作品不装框，只用白纸板做衬底裱糊。

5、请作者务必在参赛作品上注明创作日期及作者姓名，并在作品反面右下角注明所属学校、班级及联系方式。参赛作品严禁请人。

二、参赛时间

1、作品上报时间：2005年4月25日—5月10日

上报方式：以县市区或院校为单位集体报名

作品上报地点：孝感市群众艺术馆

联系人：李老师联系电话：2823960—7

2、获奖作品展：2003年5月16日—6月10日

三、评选方法及奖项设置

大赛将邀请xx市书画知名人士组成专业评审委员会，对参赛作品进行严格评选，最终将评选出书法类、美术类、摄影类获奖作品若干。

孝感市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组委会

二00五年三月

附6：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

主题演讲比赛方案

承办：孝感学院

一、活动宗旨

通过本次比赛进一步贯彻落实中国共产党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），激发广大青少年学习科学文化知识的热情，注重良好的思想道德素质的养成，为投身全面建设小康社会的宏大伟业做好全面准备。

二、活动主题

加强自身修养，争做世纪新人

三、活动要求

1、参赛选手要围绕比赛主题准备演讲稿，演讲题目自拟。演讲稿要求紧扣《意见》精神，内容健康向上，充分展示广大青少年朝气蓬勃、积极进取的良好精神风貌。

2、每位参加选手演讲时间不超过8分钟，并且脱稿。

3、以学校为单位组织报名，每校限报2人。

四、时间与地点

报名时间：2005年4月15—29日

报名地点：孝感学院团委办公室

联系人：郑俊刘洋联系电话：2345317

比赛时间：另行通知

比赛地点：另行通知

五、奖励办法

本次大赛分青年组（大中专生、高中生）和少年组（初中生、小学生）两个组别分别评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、优秀奖若干名。

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节组委会

二00五年三月

附7：

xx市第二届“青春飞扬”校园科技文化艺术节

文艺汇演暨颁奖典礼实施方案

承办：市群众艺术馆

一、节目要求：

1、节目方式、体裁不限（歌唱及器乐表演除外）；

2、节目内容要弘扬时代主旋律，健康向上，具有一定的观赏性、艺术性、创造性，集中展现当代学生在素质教育下的新成果。

二参加演出单位：

全市大中专院校、中小学校

三、时间及地点：

1、节目报送时间：2005年4月18—22日

报送地点：市群众艺术馆

联系人：刘老师、韩老师

联系电话：2823960—4

2、演出时间：2005年5月底

3、演出地点：人民广场

颁奖典礼上，组委会将对积极组织参加本届艺术节各项活动的单位颁发优秀组织奖。

艺术节活动内容范文第12篇

一、活动回顾

1.活动前的准备

（1）根据学院《学院学生文化艺术节活动实施方案》，学生处、团委根据分工，分别制订了文化艺术节分项活动具体方案，包括指导思想、组织机构、竞赛目的、竞赛内容、竞赛对象、评分标准、组织形式、时间、地点等;明确了参与活动的责任处室及职责分工，保证活动能够有效落实。

（2）利用班主任例会时间，专题召开文化艺术节工作部署会，详细介绍学生文化艺术节活动的具体安排，提出注意事项和工作要求，并在班会上传达和落实。

（3）组织开展文化艺术节活动开幕仪式 ，对全院中高职学生进行活动动员。将艺术节竞赛项目及评分标准以电子版形式在校园网公布，帮助学生做好赛前准备。

2.活动对象、内容及方法

（1）活动对象。学院全体在校中职、高职学生（不包括实习生）。

（2）活动内容。文化艺术节分为开幕式、文化篇、艺术篇、闭幕式，共四部分12项。每项活动分为中职、高职两个组别。

（3）活动方法。活动按照预赛和决赛两个阶段进行。预赛在三个院区分别进行，按照既定方案和比率，择优选出优秀选手进入决赛。决赛获奖选手的表彰在艺术节成果汇报演出上穿行。

3.评分标准及评价方法

（1）评分标准。按照公平、公开、公正、择优的竞赛原则，学院制订了较为详细的评分标准和评分方法。既能鼓励学生积极参与，又能保证优秀人才脱颖而出，同时融合思想性、艺术性和创新性，弘扬校园正能量。

（2）评价方法。非现场类竞赛，包括书法、绘画、摄影、微电影等项目，组赛者将作品作者隐蔽、编号后，组织评委老师到作品存放现场打分评价，由核分组汇总统计并当场公布评分结果;现场类竞赛，包括歌舞类、宣讲比赛、校园礼仪之星评比等项目，无论预决赛，学生都是按照抽签顺序进行比赛，评委老师对每一位参赛学生进行现场评分，核分组汇总统计并当场公布最终竞赛成绩;体育竞赛类项目按照该项目竞赛规则确定最终成绩。

二、反思

1.活动效果

（1）内容丰富，广大师生反响强烈。2014年的文化艺术节活动比较以前内容更丰富、参与人数更多、作品更优秀、校园影响力更大。尤其是学院首届学生田径运动会的成功举行，受到了广大师生一致赞誉，集体凝聚力空前高涨。

（2）展现风采，推进精神文明建设。活动丰富了校园文化生活，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现了学院学生的青春风采和精神风貌，激发了学生爱国爱校、热爱学习、努力成才的热情，增强了积极进取的自信心，培养了学生良好的艺术修养和团结协作精神，推进了校园精神文明建设。

（3）凝聚人心，加速融合校园文化。基于学院现行三个院区分址办公、中职高职学生并存的状况，学院的学生文化艺术节活动起到了凝聚全院人心力量、加速融合院区间校园文化的良好作用。

2.存在的问题

（1）艺术节时间短，活动项目多，部分活动较为仓促。学生文化艺术节从2014年10月中旬开幕起至2014年12月底所有比赛结束，经过了2个月的时间。去除AEPC会议、双休日等节假日，仅有6周时间来完成所有项目的比赛任务，几乎每周都有比赛。有的是几个项目同时进行，不论是组织者还是参赛者都有应接不暇之感;受时间限制，有的活动准备时间不是很充分就开始或者结束了。感觉较为仓促，结果也令人不甚满意。

（2）活动基本在课余时间开展，积极参与活动的要求与来自课业的压力使部分学生陷入矛盾。艺术节的活动大都安排在下午1、2节课后的课余时间，极少部分在晚上进行。高职二年级的部分专业学生会在 3、4节上课，如果有比赛，只能缺课参加;另一些学生自身很想参加活动，但又担心无法及时完成课后学习任务而陷入矛盾中。以此，就出现了或是学生不积极参加活动，或是学生要求任课教师减免课业的现象，从而，与活动预期目的产生了偏差。

（3）部分活动的组织工作还不到位，降低了活动预期效果。受艺术节活动时间、组织者人员数量和工作量等情况的影响，活动不免会有漏报、误报、统计错误、通知不到位、漏赛的现象。由于沟通协调不到位，曾出现了比赛场地无法使用、评委老师缺席、设备设施无法正常使用等现象。组织工作的不到位降低了参赛者对比赛的热情和信任度，也降低了活动的预期效果。

三、建议

1.加强顶层设计，统筹协调配合，以部分活动促整体发展

学生是学院教育教学的主体，学院的所有工作都围绕学生进行，所以，学生活动不仅仅是学生处、团委等学生管理部门的工作，也是学院各处室共同的工作。为此，学院应将学生文化艺术节纳入学院整体年度工作计划中，由学生管理部门统筹，其他相关处室协调配合，在时间、场地、人员、设备实施方面给予全力配合，保证学生活动顺利进行。并以学生活动促进校园和谐稳定，进而促进学院工作整体发展。

2.精简活动内容，精心策划组织，以精品活动创社会效应

艺术节活动内容范文第13篇

一、先谈“送”文化

文化馆实施免费服务，必须坚持以基层群众实际需要为出发点，满足群众文化生活的不断变化，根据各地风俗习惯的不同、群众审美要求的不同、群众文化需求的不同，提供文化服务内容，让文化馆免费服务更加贴近实际、贴近基层、方便群众。文化馆实施免费服务，应走进基层“送”文化。通过走进基层开展公益性群众文化活动，优秀文艺节目进基层展演、各类展览展示、特色文化、群众文艺比赛走进基层等活动，让广大群众能就近就地感受群众文化的氛围并参与其中，丰富群众的文化生活，满足群众的文化需求，充分发挥导向性和示范性作用，推进基层文化建设和发展。

（一）大型群众文化活动走进基层

文化馆走进基层开展大型群众文化活动，可以在基层营造良好的文化氛围，将优质的文化服务项目送到老百姓的身边，将精彩的文艺节目送到社区、农村、学校、企事业单位和厂矿、部队等，开展丰富多彩的文化惠民活动，使广大社区居民、农民群众能在自己家门口享受文化服务，使广大群众在接受文化服务，并参与文化活动的同时，不断提高科学文化素质，提升精神文化生活品质，从而促进社会的和谐稳定。如厦门市举办的农民文化艺术节系列活动以“新农村、新农民、新跨越”为主题，活动内容丰富多彩、各具特色。为突出农村文化特色，特地安排了农民群众参与面广、参加人数众多、深受农民群众喜爱的歌手赛、合唱比赛、秧歌、腰鼓、民间职业剧团调演、美术、书法、摄影、诗歌、散文等10项艺术展示和比赛。为了丰富农民群众的精神文化生活，让更多的农民群众在家门口就能够欣赏到文艺演出，艺术节期间举办的艺术展示和比赛活动基本上都设在各区农村的文化广场、农民群众、进城务工人员聚集地举行，让农民群众自编自演自看，每次展示和比赛演出，观众总是里三层外三层地观看，取得了良好的社会效果，受到广大农民群众的欢迎和好评。

（二）特色文化服务走进基层

根据不同文化层次、不同年龄、不同行业等群众的文化需求和审美要求，有针对性地将特色文化服务送到群众身边，对应老百姓的文化需求，可以让老百姓真正喜欢文化馆提供的文化服务项目，享受公共文化服务权益。如厦门市文化馆创办的厦门青年民族乐团开展的“民族音乐进校园”活动频有成效。厦门青年民族乐团自2004年起开展“民族音乐进校园”活动，至今坚持不懈，先后走进各大、中、小学校举办民族器乐专场音乐会数十场，所到之处都引起轰动，深受师生的热烈欢迎。厦门青年民族乐团开展的“民族音乐进校园”、“三爱”主题教育——民族音乐高校巡演等公益活动已成为厦门市文化馆的品牌活动，得到了社会各界的一致好评，尤其是学校师生反响热烈。乐团不仅举办专场演出，还向同学们介绍历史悠久、品种丰富的民族乐器，包括各种乐器的源流、我国古代管弦乐队发展历史以及与西方管弦乐队的不同等方面的知识，并结合乐曲梗概介绍，演奏民族器乐经典曲目，使同学们认识民族音乐、了解我国民族音乐的发展历史、乐曲的创作背景等，经典的民族音乐作品令孩子们直观感受我国民族音乐的魅力。演奏家们用音乐与同学交流互动，师生们在欣赏节目的同时，增强了对我国民族音乐的认同和喜爱。许多学生是第一次现场欣赏民族乐团的演出，我国民族音乐的博大精深和无穷的魅力让他们感到前所未有的冲击与震撼，强烈的民族自豪感油然而生。许多学生希望民乐团能够多进校园演出，让大家有更多机会零距离感受民族音乐的熏陶，感受优秀传统文化的风采。

厦门市“非遗”项目走进基层展示和演出，宣传“非遗”保护，取得了良好的社会效益。组织歌仔戏、高甲戏、答嘴鼓、闽南童谣等“非遗”项目进校园、进社区进行巡演，演出期间还穿插非物质文化遗产保护知识有奖问答活动，寓教于乐，让老百姓在欣赏文艺节目的同时了解“非遗”法，增强对非物质文化遗产传承与保护的意识。厦门市美术馆近年开展的“美术大篷车”工程走进基层展览也颇见成效。“美术大篷车”工程主要由美术展示、美术辅导和美术服务三部分组成。将美术馆典藏优秀漆画作品拍摄制作成图片，流动车开进全市各地，走进社区、农村、学校、部队等地进行展览，将高雅艺术送到老百姓身边，让广大群众在家门口就能接受高雅艺术的熏陶，接受美术教育，普及大众的美术欣赏，提升审美境界，深受老百姓的喜欢。

艺术节活动内容范文第14篇

关键词: 电视 导演 艺术 特色

电视导演艺术,是整个电视艺术的重中之重,从某种意义上讲,电视导演艺术直接决定着整个电视节目的优势成败。因此,关注、研究、提升电视导演艺术水准,是当前各电视台工作的重心与主攻方向。而要做到这一点,又必须全面准确地把握电视导演的艺术特色。为此,笔者结合个人多年来电视导演的工作实践与理性思考,就电视导演的艺术特色这一重要的艺术命题略陈浅见,以与广大电影导演同行讨论,一起提高。

具体而言,电视导演的艺术特色,可以分解为以下三大层面进行解析。

一、电视导演艺术的地位与作用

电视导演艺术在整个电视艺术中,居于首要地位,起着决定性作用。

如果说,电视导演是电视艺术的总设计师和创作集体的总指挥的话,那么电视导演艺术就是电视艺术的“设计图纸”与“施工计划书”及其具体的实施过程。因此,电视导演艺术是电视艺术创作、制作的核心因素,是对所有电视节目文学剧本的诠释、演绎、再创作的过程。

1.对全部节目起综合创作作用。电视导演艺术,对全部电视节目起着综合创作作用,即从文学剧本创作、表演到舞台美术(包括布景、道具、服装、化妆、音响、效果、灯光等),都以导演艺术为统领。

2.对表演艺术起指挥作用。表演艺术在电视节目中是一个十分重要的因素,它虽然与戏剧表演有着密切的渊源关系,但它比戏剧表演更要求生活化、自然化、真实化。而且因为电影表演不受舞台时空的限制,镜头组接灵活自由,不像戏剧表演那样具有独立性与连续性,导演可以随叫随停,所以就更要求导演对表演艺术的指挥功力与指导功力。要把有关表演艺术的“表演艺术是行动的艺术”、“心理(内部)动作与形体(外部)动作的有机统一”、“从自我出发生活于角色”、“舞台生活的双重性”、“情感体验与情感表现”等理论具体灵活地应用于电视表演艺术实践之中。

3.对文学剧本起拍板修改作用。电视导演是电视节目的总负责人,因此有权选择节目文本,并对各种节目的文学剧本起着拍板、修改的重要作用。

由此可见,电视导演艺术在电视艺术中的重要地位与作用。

二、电视导演艺术的内容与形式

电视导演的艺术特色,体现在以下两个方面。

1.内容的导演艺术特色。内容的导演艺术特色,体现在导演对题材的解释,对主题的诠释、对人物形象的演释、对情感的表达等多方面的特色上面。例如同是电视连续剧《红楼梦》的导演艺术,旧版的王扶林导演艺术特色与新版李少红的导演艺术特色,就各有不同:王扶林的导演艺术特色以沉实、厚重、含蓄、凝炼见长,而李少红的导演艺术特色则以唯美、清新、俏丽、舒放见长。这两种不同的导演艺术特色,又分别呈现在不同的表演艺术、美术之中,更分别体现在对剧本题材、主题、人物形象的理解诠释之中。

2.形式的导演艺术特色。电视艺术的形式包括体裁、结构、语言等内涵,电视导演的艺术特色,也具体体现在不同的体裁、结构、语言之中。例如在体裁方面,有的导演艺术善长处理主题晚会,处理综艺晚会,也有的导演艺术善于处理联欢晚会或颁奖晚会。又如在结构方面,有的导演艺术善于选择绘画派构图来体现其特色;而有的导演艺术则善于选择纪实派构图来体现其特色;再如在语言方面,有的导演艺术通过“蒙太奇”(又分为“平行蒙太奇”、“对比蒙太奇”、“复线蒙太奇”等等)语言体现其特色;而有的导演艺术则喜欢通过“长镜头”来体现其完整的时空、丰富的表意性等特色。

由此可见,电视导演艺术特色具体体现在其内容特色与形式特色两大方面。需要强调指出的是,内容特色与形式特色是一对有机的统一体,二者相辅相成,相得益彰。内容特色影响制约着形式特色,形式特色又反作用于内容特色。没有无形式的内容,也没有无内容的形式。

三、电视导演艺术的风格与个性

电视导演的艺术特色,也体现在风格与个性之中。

1.风格的导演艺术特色。风格是艺术风格的简称,指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的创作特色。风格的行成有两大方面的因素:主观方面的因素是作家、艺术家的创作道路、生活阅历、艺术修养、美学理想、艺术追求等;客观方面的因素是时代、民族、地域、文体对创作的规定性因素。由于处理题材、结构布局、熔铸主题、驾驭体裁、塑造形象、运用表现手法、语言的不同特色,便形成了不同的风格特色。艺术风格是艺术作品成熟的重要标志之一。艺术风格的多样化,是多姿多彩的社会生活的反映,也是广大人民群众审美多元化需要的必然。从美学的角度考量,艺术风格的形成又与民族的文化心理结构密切相关。这一点,在电视导演中有许多成功的例证,例如同是电视春节文艺晚会,祖国北方黑龙江电视台与南国广东电视台,风格就显著不同:黑龙江电视台的春节文艺晚会,以热烈、火爆、粗犷、豪放的风格取胜;而广东电视台的春节文艺晚会,则以温馨、柔美、细腻、舒展的风格见长。又如同是中央电视台的春节文艺晚会,不同的导演也会有不同的导演艺术特色:黄一鹤的导演艺术特色以老辣、厚重的风格特色著称;郎昆的导演艺术特色则以新颖、别致的风格特色引人;金越的导演艺术特色又以广博、开放的风格诱人……如此等等,不胜枚举。

艺术节活动内容范文第15篇

关键词：陶艺；实验课程；整合；创新

陶艺专业是景德镇陶瓷大学的重点特色专业，陶艺专业的教学因学习特点需要，超过一半的课程为实验实践类型的课程。实验实践类型课程旨在调动学生动手能力，启发学生创新意识，充分发掘学生的创造能力。近几年，高等艺术类院校都开始开设陶艺课程，作为其必修或选修的一门课程，随之陶瓷艺术的学习也越来越普及。我院作为陶瓷特色类艺术院校，也开始着力给学生打造一个具有丰富的人文内涵的陶艺学习平台。明确各个专业设置下的人才培养目标，提高人才培养的能力和素质，为艺术市场输送有价值的陶瓷艺术人才。

体现在教学上的变化，就是从简单的传统型陶艺大方向教学，在陶艺专业分化的基础上，明细专业方向，区分创新型艺术家、应用型生活陶艺设计师和自主产研创业者的三大类不同的培养目标，构建一个遵循学校教学方向、一个服务于学生个性发展需求的更加科学的大学陶艺课程体系。

1 基于多元培养目标下实验课程内容的整合

培养创新型陶艺家的实验课程内容设置。实验课程可开始基础陶艺+实验陶艺创作课程内容，满足学业提高，可于国内外艺术机构、展览比赛挂钩，选派部分学生参加高规模艺术展览。现阶段基础陶艺实验课程的基础学习有拉坯、泥条成型、模具成型、泥板成型、泥塑基础、青花装饰、粉古彩装饰等。基础课程的学习是所有陶艺学生整体了解陶瓷制作生产的工艺艺术的一个重要学习环节。在陶艺基础学习之后，设置的一些陶艺提高的实验课程环节如环境陶艺设计、实验陶艺观念创作、实验陶艺材料技法创作、综合材料构成等课程。这些实验课程的学习重点在提升学生的艺术创作能力，启发艺术思维，使学生能灵活运用陶瓷这种材料完成自己的艺术创作。

培养生活陶艺设计师的实验课程内容设置。生活陶艺方向可加强实行校企合作的环节，在实验教师的指导和帮助下，学生设计作品参加实践，提高学生的动手能力，使之能够适应社会发展的需求。现阶段已有的实验课程内容有陶艺首饰设计、生活陶艺（器皿）创作、生活陶艺（家具软装）创作等。这类生活陶艺课程的手工制作性和陶艺材质的探索给陶瓷设计带来更为宽广的设计理念。生活陶艺课程的手工性和陶艺语言的多变性对培养学生驾驭陶艺语言的能力有很大的帮助。从更广的专业范围来看，生活陶艺课程可以培养学生的创造性思维能力。学生通过学习该类课程后，能够熟练掌握生活陶艺的制作技法，独立创作生活陶艺。

培养产学研结合的创业者的实验课程内容设置。培养陶瓷艺术方面产学研Y合的创业者，是为了学生在今后的就业环节中能脱颖而出。现阶段各类中高等的陶艺教育都在增多，一般类型的陶艺人才也在增多。产学研结合的创业者不同于一般的陶艺类学生，这类学生的学习以陶艺知识学习为基础，学校通过与研究机构搭建平台给学生一个科研的平台，使学生在陶瓷材料、陶瓷工艺的创新上有所突破，再投身到产业生产中去实现价值。这类实验课程内容是新的实验实践项目，具体的实施和设置还值得我们在进一步的教学环节中总结经验去改进和完善。

2 基于多元培养目标下实验课程内容的创新

拓宽陶艺专业学生校外实践渠道，与社会、行业及艺术机构共同建设实验、实践教学基地，确保实验的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践紧密结合。实验课程在陶瓷艺术教育中实施是有一定的优势的，因为陶瓷艺术本身具备技术价值和创造价值，这两种价值系统都要求学生要参加各种实验实践活动，培养他们的实践能力，养成探求精神，激发创造欲望。

第一，配合学科知识去陶瓷产区观摩、加入生产环节等。在对各个瓷区的理论知识进行了一定的学习之后，可以安排特定的实验实践环节，去往瓷区身入了解和学习。以便于学生在毕业创作时可以运用不同的瓷区材料、工艺来完成自己的创作。

第二，将学科紧密联系生活，划分调查小组去做市场调查。生活陶艺的运用是贴近生活的，不是凌驾生活之上的，最好的考验就是市场。设置市场调查这个实验实践项目，让学生在掌握市场动态之下，有目标的进行学习和设计创作。

第三，多去参加各种艺术展览等。通过多元教学策略和多模态教学环境，帮助学生找准自我个性定位，为学生开设个性化的学习环境和学习模式，有效提高自我的艺术修养、多维思辨能力、学习设计的能力、市场开发经营管理能力，为今后的职业发展和国际陶艺交流打下艺术应用基础。

3 结语

实验课程的教学过程、教学目标、教学组织形式、教学环节都是教学内容的四个要素。改变现有多元培养目标下单一的实验课程内容设置，应根据不同人才培养方向设置不同实验项目。并且使实验课程和理论课程一样向满足学生多目标学习转变，符合学生自身学习兴趣，职业价值取向。提高陶瓷艺术学习的应用价值和改善实验基地结构和教学模式转变。通过部分小方向教学实践，分项目逐步从小方向惠及专业大方向教学。