竞技体育的魅力范文
竞技体育的魅力范文第1篇
关键词 体育教学 人格魅力促进作用
1对人格魅力的诠释
1.1人格魅力的涵义
人格也称个性，是指个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，也是性格、气质、能力等特征的总和，包括人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体资格。人格魅力是一个人在能力、气质、性格、道德品质等人格特征方面所具有的吸引力。一个人的人格魅力既不是简单的外表美，也不仅仅是心灵美，它是一个人综合素质的体现。
1.2人格魅力的表现
人格魅力最终是通过人的性格特征来展现的，具体表现在：第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善，富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像力，在思维上有较强的逻辑性，具备较强的竞争力，尤其是富有创新意识和创造能力。第三，在意志上，表现出目标明确、行为自觉、善于自制、勇敢果断、坚韧不拔、积极主动等一系列积极品质。
2现阶段学生的人格现状
随着社会的不断进步，不和谐的现象随之而来。一些不良行为及习气影响着社会的进步，尤其是对在校学生的影响更为明显。学生往往表现出了孤僻、抑郁、自卑、怯懦、悲观、冷漠、敏感、焦虑、多疑、冲动、暴躁、敌视，心理脆弱，依赖性强，忍耐性差等方面的人格缺陷。由于多数学生为家里独子，过着衣来伸手、饭来张口、惟我独尊的生活，往往缺乏独立性，缺少生活经验。学生表现出来的人格问题不是与生俱来的，而是由后天成长过程中不当的教育造成的。由此可见，实施正确的教育，对塑造学生良好的人格特征和行为习惯起到至关重要的作用。
3体育教学是发展学生人格魅力的重要途径
体育教学有别于其他学科的教学，它是在教师和学生的共同参与下，以实践教学为主，以教师讲解、示范为基础，以学生身体练习为主要手段，以传递身体锻炼方法为目的教学活动。体育教学有机结合了育体与育心的功效，它既可以提高学生的身体素质，还可以向学生进行有效的思想品德教育，开发学生智力，提高学生心理素质，陶冶学生情操，发展学生个性。
3.1体育教学有助于培养学生爱国精神和高尚情操
体育教学在培养学生爱国主义精神的教育中具有特殊作用。通过集体竞赛的形式，组织课内外运动竞技活动，在增强体育锻炼的同时有意识地培养学生的协作精神，使他们从集体中受益，体会集体的重要性，增强集体荣誉感和团队精神，从而达到完善学生人格的目的。体育是对学生进行爱国主义教育的绝好途径，是展现民族精神的舞台。在条件允许的情况下，组织学生观看重大国际赛事，以此激发学生的爱国情怀，增强民族自尊心、自信心、自豪感，培养学生高尚的人格品格。
3.2体育教学有助于提高学生社会适应能力
在学校体育教育中，不管是课堂体育教学还是课外体育活动，往往需要同伴间的默契配合、团结协作及一定的行为约束才能完成。在提高学生的身体素质的同时体验运动带给身心的愉悦之情，对培养学生形成遵纪守法、公平竞争、顺应社会道德规范的好习惯有着积极作用。学生通过体育活动频繁地与社会保持良好的接触，以坦荡的胸怀、积极的人生态度，主动去注视、了解、观察社会，在认识社会的同时，力求使自己的思想、行动与时代的发展保持一致，顺应社会要求，表现出较强的社会适应力。
3.3体育教学有助于培养学生的竞争意识
当今社会是一个充满竞争、优胜劣汰、人才比拼的社会，社会发展的步伐越来越快。为了使学生在走上社会后能尽快适应社会环境，教师要抓住学生热情奔放、好动，喜好体育，尤其喜好投身体育活动这一特点，利用体育竞赛所独具的魅力，将他们融入到体育竞赛活动的行列中来，在这里找到适合他们的位置，从中体验运动带给他们的挑战、刺激、快乐与价值。教师要善于“鼓动”学生参与各种形式的体育竞赛活动，树立勇敢顽强的人格，建立自信的人生态度。通过体育竞赛培养学生的竞争与挑战意识，学生既锻炼了身体，又培养了竞争意志。
3.4体育教学有助于培养学生坚忍的意志品质
意志品质体现了人在与环境、气候、疾病以及在生产、生活、学习、劳动中，战胜各种困难时所体现出自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面的自我控制的能力。体育运动是一项充满挑战、悬念、刺激等因素的事物，它没有永远的胜利者和失败者。成功与失败是相对的、暂时的，不断更替的。现阶段，学生表现出意志薄弱，缺乏克服困难的勇气与毅力，经验不足、脾气暴躁、退避等不良品质。体育教学是培养学生坚忍不拔、百折不挠的意志品质的重要手段。在体育教学中，教师要激发学生战胜困难的意志，加强对学生的引导，教授学生解决问题的方法、手段，鼓励、督促其继续努力、奋发向上的激情，使其积极配合教师的教学。在教学过程中让学生体验到机体和精神上的磨难，并在艰辛与痛苦中收获成功。
4结束语
学生在校期间心理正处于逐步成熟、完善时期，人格尚未定型，社会阅历有限，易受周围环境的影响。在学校体育教学实践中，应不断加强学生的身体素质及身心健康发展。同时，结合爱国主义精神、竞争意识、意志品质、社会适应与交往能力等方面的教育，促进学生人格魅力的养成。
参考文献：
［1］潘菽.中国大百科全书：心理学卷［M］.北京：中国大百科全书出版社，2000.
［2］梁宏明.体育教师人格魅力在体育教学中的作用研究［J］.体育世界（学术版），2008，（10）：48－50.
［3］周波.论体育课对技校学生人格的培养［J］.职业，2009，（17）：140－141.
竞技体育的魅力范文第2篇
体育绝不是四肢发达的无头脑的运动，需要相对发达的智商才能有所成就。体育中的技术含量必须通过智力来实现。比如：健美操的编排、团体项目的战术制定和实施、比赛中的斗智斗勇，都在一定程度上促进学生记忆力、想象力、逻辑思维能力、应变能力的提升。
2、体育教育是增强竞争意识的平台
任何体育运动都离不开竞技和竞争，否则就脱离了体育的本来属性，生命力就会消失。所以说，体育教育是为学生们搭建了一个培养竞争意识的平台，在这里可以充分实战自己的才能和魅力。一般的球类都是要分出胜负手的，田径更是人类最原始、最本能的竞技体现，你站在赛场上，就参与了竞争。就是具有表演性质的体操、武术、啦啦队表演同样也离不开竞争，关键时刻也是火药味十足，不容许你有半点的懈怠。竞赛是体育运动的突出特点，参与者无不把夺锦标作为最终目的，为了实现这一目的就要不断挖掘自己的潜能，改善自己的运动方式和运动强度。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成乐于竞争，接受挑战的意识，从容面对未来社会的各种新思维、新事物的挑战。
3、锻炼顽强不屈，勇往直前的精神，完善心智
体育运动总是与激烈对抗、克服困难、奋勇争先联系在一起的。比如常见的散打、爬山、越野等无不体现意志品质的优劣，只有强健的身体和顽强的意志相结合才能取得最后的胜利。尤其是大学生开展的龙舟竞速，更是顽强不屈、拼搏向前、永不言败精神的具体体现，身体和精神都得到强化。这项体育运动充满了竞争，除了必要的技术外，对精神上考验更为突出。参与其中的学子们人人都想在竞争中胜出，彰显男子汉的风采和魄力，这为以后就职走向激烈的职场竞争打下了坚实的基础，其能量终生享受。
4、审美观念与审美能力蕴育于体育教学中
学生的形体美可以通过锻炼来塑造，气质美、心灵美同样可以通过体育教学，在丰富多彩的运动中得到来提升。各种队列表演、技巧演示、技术练习，体育竞技以及各种体育竞赛与表演，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，获得丰富的，多种多样的美的情感体验。从而培养学生健康的审美观念和热爱美、鉴赏美，创造美和表演美的能力，使学生更加自尊、自爱、自信、自强。体育教学能提高学生的交往能力，提升学生的个人魅力。通过体育教学掌握一项体育运动技能，就等于多了一种与他人交往的手段，这将极大地提升你的人格魅力。
5、结论
竞技体育的魅力范文第3篇
（一）足球教学没有贴近学生实际情况。小学体育足球教学近年来广受推崇，小学生在课余时间活跃在足球场上，但是当他们一旦真正进入体育运动学校进行正规化、系统化的足球专项学习后，不可避免地会遇到足球技术的提高和单一、大运动量训练，导致对足球兴趣下降的问题。在教学过程中，很多足球教学活动都没有找准自己的立足点，将足球运动的教学活动与日常体育教学活动等同对待，让足球运动教学的优势没有发挥出来，没有考虑到小学生没有基础的实际情况，小学生一下子面对强度极大的足球运动训练，身体受不了、心理上也接受不了，导致足球教学效果较差，长期得不到优势化的发展，导致足球技能的提升也变成了难题。（二）足球教学没有发挥特有的魅力。足球运动有着独特的魅力，足球是世界性的体育运动，它体现了体育运动中力量与速度的完美结合。它的速度、节奏、运动、力量和线条的舒展给了参与者一种美妙的享受。这种美是力量之美、速度之美、心灵之美被赋予了一种精神———竞争的精神，这种足球精神应该是足球魅力的核心部分。受它的启发，我们看到了激情和技术并沉迷于狂喜的状态。足球的这些魅力在体育教学过程中却没有体现出来：第一，教师组织了过多的技术训练与耐力训练，没有挖掘出足球运动的竞争魅力；第二，教师考虑到小学生的安全问题，对足球竞赛活动的危险性采取了绝对规避的解决办法，导致课堂上参与的足球竞赛机会特别少，自然就影响了足球魅力的发挥。
二、小学体育足球教学的优化措施
（一）依循学生特点。1．避免重复训练。小学生不喜欢重复性的训练活动，体育足球教学设计过程中要避免重复训练的设计，最好能够通过多种手段来组织足球技能训练。例如：教学“颠球”技术的时候，为了避免重复训练，教师一共设计了四层训练内容。第一层，对于初学者进行徒手做无球模仿颠球练习。第二层，用脚颠带绳的球或装在网兜里面的球。第三层，两人一组合作练习，一人拿带绳球辅助，另一同学练习颠球，拿球同学观察并纠正动作，二人交换反复进行。第四层，有技术基础之后，进行两人一组进行颠球接力竞赛活动。从这个案例就可以看出，小学生的足球训练从初级到高级训练要有一定的层次性的安排，同时采用独立训练和集体竞争的方式来进行训练活动的组织，避免重复的活动引得学生有厌学心理。2．遵循由易到难。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从吸引兴趣开始，从难从严要求，培养学生克服困难能力。根据儿童的心理特点和技术动作，有必要激发、诱导和直观的教学，坚持说话的本质，多练习，少说话，多踢原则。除了在指导教师方面发挥领导作用外，还要在教学工作中更加努力。在教学过程中教师做了示范，正确的行动是最生动、直观的教学演示，它可以真正通过视觉感知动作要领让学生形成技术动作的初步概念，然后反复反复练习，逐步掌握技巧。一般技术动作单一演示容易，如踢、运、停动作。教师对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的努力中逐步适应。更复杂的运动和在实践中的进攻和防守技术，示范往往不能充分显示结构过程和行动的关键细节，这就需要使用一些助剂，如：黑板、图片、视频和课件，通过技术动作的间接形象的视觉感受，促使学生足球技术的提升。（二）挖掘足球魅力。1．挖掘足球技术足球技术的提升要深入挖掘，让学生能够针对技术提升来进行针对性的提升。例如：在进行“8人传球”的教学的过程中，目的就是为了提升学生的足球传球技术。为了让学生能够自己深入挖掘技术要点，教师要设计试炼、竞赛、评价的教学模式。首先，讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法；把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练。其次，组织学生分组比赛，挑战记录，对学生的表现进行有效评价，最终教师总结学生容易出现的问题，再次组织学生完成游戏“开火车”传球接力游戏，要求学生排成四路横队，每人两手侧平举当一节车厢，由排头同学拿球钻圈，到排头把球回传到排头，排头第二位同学出来接应，再钻圈依此类推，到这堆同学全部完成一次为止，时间短为胜。在进行这个案例教学的过程中，很多学生在游戏竞赛的过程中就发现了传接球需要注意的动作要点，考虑到怎样更好地用脚内侧传球，提升传球的准确率就需要控制脚的力度等。这样的挖掘技术的教学方式，学生理解更为直接，效果更为理想。2．创建和谐关系体育足球教学过程中要创设和谐的教学关系，以此来展现足球运动的魅力。在训练过程中，使用“不错”、“可以”、“好”、“无畏”、“勇敢”等鼓励语言。要多鼓励，少批评，调动学生的积极性，表扬要适当，要重视启蒙，既要肯定结果，又要指出缺点，要正确地批评错误，并及时指出并改正。对于进步较慢的学习者应热心帮助，加强辅导，根据训练水平，分阶段培养战术思维和足球比赛技能，提高学生的训练技能。最后，教练员要善于在竞赛活动过程中稳定学生的情绪，保证学生正确看待竞争活动，胜不骄败不馁，能够拥有正确的体育精神。
综上所述，小学体育足球教学的优化措施要依循学生特点，挖掘足球魅力，让足球运动能够在小学课堂上生根发芽，确保足球运动在小学就树立广泛的群众基础。
作者:陈丽蓉 单位:福建省泉州市丰泽区第二实验小学
参考文献：
［1］胡军玲．增强小学体育足球教学趣味性的探索［J］．新课程（小学），2014，（06）．
竞技体育的魅力范文第4篇
【关键词】初中；体育教学；体育游戏；体育魅力
初中生的年龄特点正处于思维逐步成熟，活泼热情，好奇心强，积极好动，对游戏尤其热衷的阶段，传统体育的单一、枯燥已经不能满足其身心发展的需求，此时若有针对性、趣味性强的游戏加入，不仅能让学生充分感受到体育的魅力所在，激发高度学习热情，同时还可成倍的提升教学效率。
一、初中体育游戏背景下的体育魅力所在
（一）满足中学生生身体发育的需要
初中生的生理特点在这个阶段会发生剧烈的变化，他们的身高在这一时期处于成长高峰期，然后就是骨骼变得越加坚硬，肌肉也逐步变得更有力量。在这种变化下，体育教学的适当开展可以让学生的耐力等整体素质提升，同时游戏教学的加入，更是在各个方面都满足了其身心发育的正常需求。
（二）发散思维提升认知能力
初中生的认知能力发展还不是太完善，需要大量的实践与引导来增强其认知理解能力。由于对教师的讲解与动作示范不能透彻地领悟，由此延误了学习时机，对教学效率的实现造成阻碍。体育游戏的加入让学生在潜移默化中自觉主动地去体会每一个教学环节与动作，发散思维同时提升了认知水平，学习效率成倍提升，学生充分感受到体育的魅力，进而乐此不疲。
（三）增强体育兴奋性，培养良好注意力
传统体育课堂，上课之初一般以做操或慢跑做热身准备，这种单一的教学方式，已经让学生从一开始就对体育失去了兴趣，甚至出现抵触情绪。现代体育教学法更注重兴趣提升与原动力的产生，体育游戏可以让学生原有的体育热情与兴奋性一触即发，初中生好奇心与求知欲强，但自控力差，利用体育游戏做课前热身与课中竞技可满足其兴趣学习并形成长久的注意力，同时爱上体育。
二、加强体育游戏教学，彰显初中体育魅力
体育的魅力是强大的，那如何在体育游戏教学中充分彰显出其魅力，是我们值得思考的问题：
（一）符合身心特点地选择体育游戏
处于青春期的初中生是一个充满矛盾和不稳定因素的复杂体，他没有脱离儿童的稚嫩性，但同时又拥有青年的成熟性，因此在选择体育游戏的同时要充分考虑到学生的年龄特征。不仅仅需要一些发展体育运动能力的游戏，同时更需要加强其运动技能的掌握，还可适时安排一些力量性、灵敏性和协调性练习的游戏，让他们对体育充满兴趣。例如，单纯的跑步比较枯燥，教师可变换一下运动形式，如在操场上较开阔的地方，让学生平均分成两队或四队，一队同学站成一列，连贯性地做快速变向的定位操，另一队则曲线型的进行穿梭行兼跑，做完两队交换，可计时竞技，这样的跑步形式就让学生兴趣浓厚，心中对体育课多了一层喜爱。
（二）符合本地、本校实际特点设置体育游戏
每个学校实际情况不同，室外活动场地情况也不同，这就需要教师利用应变能力来设置相应的、实际性的体育游戏。比如，在操场较小的学校，教师就可将长跑改为往返接力跑，并划分出几个小组来进行比赛，这样在兴趣引导下就可以充分调动学生对体育的积极性，从而提升课堂效率。就地取材式的游戏形式让学生更具亲切感，比如一些条件较差的学校就可以让学生自带空米袋来上学，然后将其装上沙土，这样就可以练习进行负重跑了，也可学生从家里拿来的废弃轮胎来也是很好的体育器材，这样满足初中生好奇心的同时，解决了学校条件限制的种种问题，彰显了体育教学的魅力所在。
（三）符合思维性和趣味性进行游戏教学
初中学生的思想正处于发展时期，还比较单纯，可塑性强，由此体育教学的出发点应本着培养思想品德与意志品质原则来展开，游戏的类型最好是能激发青少年好奇心与兴趣的，最好是竞技类的会更受欢迎，中间教师适当引导，渗入“友谊第一，比赛第二”的理念。比如，一个班分成两组进行接力，规定一定的距离，两名选手拿一个乒乓球拍上面放着乒乓球，不准掉用最快的速度到达地点再反回，下一个人接力，中途掉了从头开始，输的那组做俯卧撑。这种游戏方式很容易激发起学生的体育热情，课堂气氛空前高涨，大幅度提升体育在初中学生心目中的地位，同时提升教学效率。
（四）教师在游戏当中的角色扮演
每一个体育游戏的实施并不是像传统教育一样，教师在一旁指挥或袖手旁观，放手让学生自己做，试想如果教师也在游戏中扮演一个角色，那与学生的距离是不是自然就会拉近了呢？学生没有理由拒绝一个和自己能玩到一起的大朋友，进而上升到对体育的喜爱，由教师的人格魅力移驾到体育课上。如不适合教师参与的游戏，教师就应在一旁细心观察整个游戏中出现的紧急的需要及时处理的问题，同时观察游戏的氛围与学生的反应，必要时给予适当提示，教师既要给学生一个轻松愉悦的学习与运动环境、培养学生综合能力，更有义务让每个学生感受到体育的魅力，从内心里爱上体育，以促进教学目标的顺利达成。
三、结语
总之，随着素质教育的不断深入发展，体育教学已经成为学校教育中不可忽视的重要组成部分。如何激发学生学习体育和参与体育活动的兴趣，体育教师就要在体育教学中渗入游戏法进行创设情境教学、愉悦教学，让课堂在符合学生身心发展的情况下更加活跃而有效，激发学生高涨的兴趣，鼓励学生在学习和游戏中对自己有了一个全新的评价，更好地发展自我素养，并在快乐充实中增强了体质，体育的强大魅力得以充分彰显。
【参考文献】
[1]刘蓉.浅谈体育游戏的价值定位[J].湖北体育科技，2009.1.
竞技体育的魅力范文第5篇
一、注重自我培养
1.教学能力
体育教师要有观察问题、分析问题和解决问题的能力。无论是教学还是训练中，都应该具有高起点的教育和教学技巧。在体育教学中要掌握大纲的内容，明确教学目标，在教授技术时，要注意语言技巧、肢体语言的运用和示范动作的正确性。同时，教师应具有深刻的全面思维和独创精神，要在实践的基础上提出新技术、新观点和新的教学方法，不断提高自己的教学能力。
2.提高人格魅力
教师的人格魅力从表现形式上可以分为两大类，即外显型人格魅力和内隐型人格魅力。所谓外显型人格魅力顾名思义，即指教师表现在外的、易见、易模仿的人格魅力。而内隐型人格魅力也可称之谓内涵型人格魅力，内隐型人格魅力指教师在与学生长期的相处中所体现出来的个人素养和综合素质。教师要以高尚的品格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且还懂得做人的道理。教师要不断提高自己的人格魅力，运用正确的世界观、人生观、价值观去指导学生。
体育教师出色的工作能力、高超的运动技能、广博的知识、高尚的内心世界和好的人格魅力，对学生有着启迪和吸引的作用，对学生思想品质、世界观的形成都有着潜移默化的影响。
二、理解、关心学生
体育教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。体育教师要尝试着熟悉每一个学生的特点，善于发现他们的特长，合理安排教学内容和方法，做到因人施教，充分调动每一位学生的主观能动性，激发他们的学习热情和兴趣。现在的很多学生由于条件和环境的关系，从小缺乏锻炼，缺乏冒险精神，怕吃苦，学生不能主动地参与到体育训练中来。教师要理解学生，运用正确的方法去帮助学生完成体育教学的内容。比如，在学生训练的过程中，有的学生因为训练太苦想要放弃。此时，老师要给予学生帮助，看看学生是否还可以继续训练，如果可以，体育老师要指导学生运用正确的训练技巧，在学生体力可以坚持的情况下从心理上去鼓励学生，让他们不要给自己太大的压力。比如：学生跑不动了，教师可以在他的身边陪他跑，鼓励他。教师不要放弃对任何一名学生的训练，让每一位学生都感受到自己的存在，感受到教师的关心。学生会因为教师的鼓励增加信心，增添勇气，相反则会挫伤学生的积极性，压抑学生的学习情绪，影响师生间相互信任和情感交流。所以，体育老师在平时与学生相处过程中要多多理解关心学生。
对于在体育课堂中身体不舒服的、有特殊情况的学生也要给予理解和关心，体育老师还要做好突发事件的准备。老师可以让不参与体育训练的学生观看其他学生的训练，或者让他们适当的休息，或者让他们看看书等等。体育老师真正的做到理解、爱护学生，才会得到学生的尊敬，从而学生才会自觉地接受体育教师的指导。
三、正确的对待体育课
教师在品格特征、能力水平、兴趣爱好和教学作风等方面都给学生以直接影响，体育教师要认真的对待体育课和体育训练。
1.学校体育工作要以体育教学为主，明确体育学科在学校教育中的地位和作用，摆正体育课和“达标”之间的关系。体育课应重视对学生进行思想教育，不能体罚或变相体罚学生。在教学中，要积极配合卫生保健老师，加强对学生进行必要的体育卫生常识教育，并与班主任配合建立健全的体检手册。体育老师要经常关心和爱护学生，对学生进行安全教育，严防体育课发生意外事故。
竞技体育的魅力范文第6篇
随着我国社会的不断进步和体育事业的不断发展，目前我国绝大多数的中学生都对体育有着无与伦比的热爱，很多同学更是非常积极的投入到体育锻炼和体育竞赛之中，这从很大程度上说明了我们的学生对于体育这门学科还是有着十分浓厚的兴趣，但是反观我们的高中体育课堂，落差之大令人瞠目，究其根本原因还是在于教师的教学方法和教学理念，学生热爱的是竞技体育的激情和魅力而不是沉闷的理论教学和乏味的课堂讲述，另外很多体育教师对于高中体育教学的重视程度也有待提高，虽然在沉重的学习压力之下，体育这门学科显得无足轻重，但是正是因为如此才忽略了它对于学生身心成长的重要作用，由于教师的忽视，学生的学习态度自然很难得到端正，久而久之就形成了一种恶性的循环。除此以外还有一些体育教师的教学态度存在问题，而且方法上有待商榷，仍然坚持着理论教学的一套，课堂气氛十分压抑，固然理论知识诸如运动保健以及体育基础理论等知识非常重要，但是这些都需要学生去用实际的运动去感悟，过分的压抑必然会导致学生的反感。[1]
一、回归运动赛场，点燃学生参与激情
在高中体育课堂教学中，我们首先应该坚持以理论知识教育为基础，毕竟在高中阶段学生仍然处于发育期，对于伤病的预防和处理能力较低，需要教师给予格外的关注，这就需要教师在理论教学中突出实践性，有针对性的进行一些运动保健以及预防和紧急处理伤病方面的知识，提高学生的运动保护意识。在此基础之上就要让学生回归运动赛场，让竞技体育的魅力去感染学生，将学生的运动热情充分激发出来。在此过程中可以采取分组教学与整体教学并重的教学方式，对于课程内有要求的项目进行整体教学，提高学生的基础体育水平。其次要根据学生们的兴趣让学生自主选择运动项目进行学习，例如很多男同学喜爱足球、篮球等竞技性较强的项目，而很多女同学则喜爱羽毛球、乒乓球、网球等竞技性相对较弱的项目，教师可以有针对性的将学生们分成若干个兴趣小组，分别进行教学。这样学生会在自身的兴趣催使之下主动的进行学习，并且在运动学习的过程中感受体育的魅力，获得身心的成长。[2]
二、开展竞技性学习，培养学生的竞争意识
体育教学除了需要回归赛场之外，还需要进一步的回归，那就是回归到竞技比赛之中，现阶段我国的高中学生普遍缺乏竞争意识，竞争意识的缺乏必然致使学生前进的动力不足，单纯的依靠教师和家长的敦促毕竟不是长远之计，根本的办法还是激发和培养学生的竞争意识，培养学生顽强的意志和不服输的精神。而关于这点在体育的教学中能够很好的得到培养。在教学中教师应该经常的举办一些班内之间以及年级或者是校际之间的竞技比赛，让学生去参与、去拼搏，在这个过程中教师要充分利用高中阶段学生的热情和活力，毕竟没有任何一个学生会甘于败给别人，在这种信念之下学生会主动的进行体育学习，提高自身的竞技水平。笔者曾经在年级之间组织过篮球和足球的比赛，收到了极为可观的教学成果，学生为了能够在竞技场上发挥出自己的竞技水平，为了能够赢得比赛，很多学生付出了极大的努力，即便是作为观众的其他同学也在比赛中收获到了自己的一份感悟，那就是付出与回报的关系。自此以后的体育课堂教学，学生的学习热情极为高涨，课堂效率得到了空前的提高。
三、升华竞技比赛，开展体育精神教育
竞技体育的魅力范文第7篇
“魅力”意为“极有吸引力”；中等职业学校“德育”是对学生进行思想、政治、道德、法纪和心理健康的教育，它与智育、体育、美育等相互联系、有机融合、共同育人，对学生健康成长和终身发展具有奠基作用；“魅力德育”不仅仅是指德育的教化作用和吸引力，而且更是指“德育在人的成长、成人、成才过程中所起的引领和基础作用的教化育人的核心价值取向”。
有人说，德育是虚的，看不见，摸不着。可是我要说，德育是实的。它体现在学生的一举手一投足之间，一句话一个行为之中。这就是德育！学生良好的言行举止，助推了自己的成才，这就是德育的魅力，魅力的德育！
还有人说，德育是软的，可做可不做时，可以不做；非做不可时，随便应付一下。可是我还是要说，德育是硬的。它体现在学生就业时，企业等用人单位对学生的勤劳、吃苦、责任心、诚信品质、质量意识等的要求是第一位的，这就是德育！它体现在学生自主创业时，能否成功，成功后能否持久、能否可持续发展。这其中最重要的因素是德育！这就是德育的魅力，魅力的德育！
所以，“德育并不仅仅是对个人的规范约束，而且是对个体生活的发展和提升。”德育是伴随着人一生的最重要的素质。这就是德育的魅力，魅力的德育！
2013年3月7日，教育部袁贵仁部长在全国政协教育界别联组会上，回应政协委员“中国教育梦是什么”提问时，用四个词勾画了一副“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。
中国教育梦是中国梦的重要组成部分。作为一名中国人，理应有中国梦；作为一名教育人，理应有教育梦；作为一名江苏职教德育人，理应用自己的教育梦助力中国梦，为每一位中职生播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机结合起来；作为一名江苏职教德育人，理应用魅力德育为中职生的理想、成才梦、家庭梦奠定基础，进而为中职生托起并帮他们实现一个个“我的梦・中国梦”。
为此，江苏职教德育人勇于创新，敢于实践，不断打造魅力德育，为学生“我的梦・中国梦”奠定坚实的基础。
我们在育人的工作中，坚持以人为本，以学生为主体，遵循职业教育规律和中职学生身心发展的特点，尊重每一位学生，关爱暂时后进的学生，为每一位学生提供柔；我们采取多种形式展示行业劳动模范、优秀毕业生事迹，展示在校生的技能、创新、创业和文明风采等成果，重塑了学生的自信心，振奋了学生的精神，为学生实现梦想奠定了良好的心理基础。
我们在德育管理工作中，建立了切实可行的文明礼仪管理、学习行为管理、纪律安全管理、劳动卫生管理、实践活动管理、实习管理、奖惩管理等常规管理制度，约束和规范了学生的行为，逐步养成了他们良好的遵纪守法习惯、学习习惯、行为习惯、劳动习惯、活动习惯，为学生实现梦想奠定了良好的行为基础。
我们在活动的策划方面，精心设计并有序开展丰富多彩、积极向上、特色鲜明的校园文化艺术活动、科学技能活动、文娱体育等活动，节庆日纪念活动，各种仪式庆典活动，积极组织学生参加社会调查、生产劳动、公益服务、科技发明、勤工俭学、社会服务和志愿者活动等社会实践活动，学生在各项活动中，团结合作，充分展示多元智能，尽情发挥个人特长，获得了一次又一次的成功，为学生实现梦想奠定了较强表达能力、组织能力、管理能力和实践能力的基础。
我们在培养学生综合职业能力方面，有计划地开展了“创业、创新、创优”教育，积极组织学生参加文明风采大赛、技能大赛、创新大赛等，借助各类竞赛平台促进学生树立诚信意识、竞争意识、创造意识、实践意识；开展就业指导与服务，建立创业基地，引导学生创业实践；为学生实现优质就业梦想和创业成功梦想奠定了良好的职业素养基础。
此外，我们许多学校还通过德育特色的打造，深度发掘学生的潜能，充分展示学生的个性特长，也为学生的成长、成人、成才营造了良好的氛围和环境，进一步凸显了德育的魅力。如：南京高职校的“双元制文化”、南京市女子中专的“淑女教育”、南京卫生学校的“仁爱教育”、南京金陵中专和常州卫生高职校的“生命教育”、南京市莫愁中专的“人本德育”、南京六合中专的“角色教育”、南京市玄武中专的“公民教育”、南京市财经学校的“素质拓展教育”、南京商业学校的“同伴教育”、南京新港中专的“生活德育”、江阴中专的“积极德育”、无锡机电高职校的“学生成长导师制”、宜兴丁蜀中专的“实践德育”、无锡旅游商贸高职校和苏州旅游财经高职校以及镇江润州中专的“文明礼仪教育”、无锡立信中专校的“职业素养修炼”、宜兴中专的“活动育人”、徐州机电工程高职校的“一系一品”、徐州张集中专的“挖掘成功潜能，培养自信的教育”、沛县中专和苏州市相城中专校的“学生自治管理”、徐州医药高职校和无锡卫生高职校的“心理健康教育”、常州刘国钧高职校的“幸运教育”、常州旅游商贸高职校的“特色文化”、常州建设高职校和丰县中专校的“职业生涯规划教育”、常州艺术高职校的“尚美文化”、南通中专的“成功教育”、通州中专的“做现代文明人教育”、如东第一职教中心的“文明修身工程”、海安双楼中专的“尊严教育”、如皋第一中专的“体验教育”、启东中专的“三修教育”、海门中专的“和谐德育”、苏州高职校的“德育超市”、苏州丝绸中专的“传承丝绸文化精神”、张家港第二中专的“五名工程”、的“自主管理”连云港中医药高职校的“人文素养教育”、赣榆中专校的“五感教育”、淮安高级职业高中的“体验式德育”、金湖县中专的“警示教育”、大丰中专的“学生成长日记”、盐城机电高职校的“培养学生综合素养”、东台中专的“扬长教育”、阜宁中专的“特色校园文化”、扬州商务高职校的“职校特质校园文化”、扬州市高职校的“六个一素养教育”、扬州旅游商贸学校的“强化执行，注重细节”、镇江高职校的“三好三人教育”、扬中中专的“幸福德育”、高港中专的“四治五位教育”、泰州机电高职校和盐城高级职中以及射阳县沿海中专的“社团活动”、宿城中专的“三自教育”、宿迁经贸高职校的“弘毅教育”等等。
正是因为有魅力德育奠定的基础，据不完全统计，多年来，江苏省中等职业学校就业率一直稳定在95%以上，近三年来118万中职毕业生顺利就业，圆了就业梦；到2009年初全省有9189人创办了小企业1536个，近三年来，职业院校应届毕业生参与创业实践的人数达到毕业生总人数的10%左右，近20余万在校生自主创业，圆了创业梦；有50000余人进入高一级学校深造，通过自学考试、对口单招、创新大赛和技能大赛金牌选手奖励政策、中、高职注册入学、专转本的招生政策圆了升学梦；在2012年全国职业院校技能大赛中，江苏代表团中职组、高职组双双获得2009-2012年全国职业院校技能大赛“四连冠”。近四年来，有8000余人在江苏省职业院校技能大赛中勇夺奖牌，有500多人在全国职业院校技能大赛中勇夺奖牌。有1700多人在创新大赛中勇夺奖牌；有56000多人在江苏省职业学校文明风采大赛中勇夺奖牌。有20000余人在全国职业学校文明风采大赛中勇夺奖牌，圆了奖牌梦。三年来，有1700多名同学“荣获江苏省三创优秀学生”称号圆了人人成才梦。
竞技体育的魅力范文第8篇
感谢评委老师们和领队老师们，因为大家是大赛的主导者，从几天的过程中可以看到，学会实际上是大家的共同意愿的代表者和代言人，我也更加深刻地体会到承办方就是应该大家和大赛全面而忠实的服务者。其次要感谢的是选手们，你们是大赛真正的主体，没有你们就没有大赛，没有你们的积极配合和努力也就没有大赛的圆满成功。接下来是小编为大家整理的关于比赛闭幕式致辞，方便大家阅读与鉴赏!
比赛闭幕式致辞1各位领导、各位教职工、同学们：
_中专教研会200x年学生、教工演讲比赛很快就要闭幕了。
今天上午有18位学生参加了以爱国守法，诚信知礼为主题的演讲比赛，下午有12位教工进行了以爱岗敬业，忠诚职教为主题的教工演讲比赛。
本次比赛确实是一次具有较高水平的演讲比赛。这首先表现在选手们高水平的演讲方面。他们的演讲，既给予我们深刻的思想教育，也给予我们丰富的艺术享受。各位参赛选手确实做到了我们李景田会长在开幕词中所说的在团结合作的基础上进行比赛，在比赛中体现团结合作的精神，他们都有出色的表现，并获得相应的奖项。通过这次比赛，_学院医学院、_市商业学校和x_体育运动学校等三所学校还荣获了本次演讲比赛的团体优胜奖。在此，我代表教研会、组委会向他们表示热烈的祝贺!
这次演讲比赛之所以具有较高的水平，是大家共同努力的成果。除了选手的出色表现外，主持人大方得体、生动活泼，评委对选手做出客观公正、准确合理的评分，全体工作人员通力合作、紧张而有序地做好各项工作，王爱民校长
对选手演讲作出简明、准确、生动的精彩点评，等等，都给在场的领导、师生员工们留下深刻而良好的印象。此外，现场观众也表现出较好的个人修养，表现出热情、耐心、守纪、有礼。在此，我代表教研会、组委会向他们表示衷心的感谢!
这次比赛的收获是多方面的。这次比赛，让我们在接受爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育的同时，也接受了一次深刻的职业道德教育;这次比赛，丰富了我们校园的精神文化生活，促进了我们的第二课堂的教学;这次比赛，既提高了大家对演讲这种语言交际方式和政治思想教育方式的进一步了解，激发了大家对演讲的热情，也培养了一批演讲的高手;这次比赛，让我们会员学校之间，不但加深了了解，增进了友谊，同时也丰富了我们开展校际活动、集体活动的经验。正如李会长在开幕词中所指出的：这是一次具有深远意义的教研活动，它将在_中专教研会的史册上留下灿烂的一页。让我们为这次比赛的成功热烈的鼓掌吧!
当然，由于是首次举办这种比赛，相对缺乏经验，加上受到一些客观因素的限制，因此，比赛中难免存在不尽人意之处。这次演讲比赛，无论是学生选手还是教工选手，男选手都很少(在18位学生选手中男选手只有5人，12位教工选手中男选手只有3人)。有
些学校清一色都是女选手。另外，教工选手又全都是教师，没有其他方面的同志。这些都可以算是本次演讲比赛的一点遗憾。但是，通过这次有益的尝试，我们相信，今后我们的每一次教研活动，也许都做不到最好，但一定能一次比一次做得更好。
本次比赛确实进行得很顺利，达到了预期的目的。这离不开大家的共同努力。从这次比赛进行的情况来看，各会员学校对这次比赛确实做到了高度重视、积极参与，加强领导，认真组织;_农校的承办工作做得准备充分、认真细致、全面具体。在此，让我代表教研会、组委会向各会员学校，向承办本次比赛的_农校再一次表示衷心的感谢!
最后，我宣布：_中专教研会200x年学生、教工演讲比赛顺利闭幕!谢谢大家!
比赛闭幕式致辞2同志们：
技能竞赛决赛，经过全体参赛人员_天激烈紧张的努力工作，已全部完成了各项任务，达到了预期效果，取得了圆满成功。这次竞赛活动既是对第n届竞赛成果的检验，也是对第_届竞赛成果的巩固和提高。通过连续n届知识技能竞赛比武活动，促进了_学习知识、提高业务技能水平的积极性，使_学有方向、赶有目标。本次竞赛比较全面地反映了_掌握知识、技能的现状，展现了_队伍的精神风貌，为建设一只高素质的_职工队伍，奠定了良好的基础。下面我对_岗位知识及技能竞赛活动做一简要总结。
一、本届_知识及技能竞赛及决赛的基本情况
本次_知识及技能竞赛决赛，共有n支代表队参加，有参赛选手、领队、教练、裁判、监察、专家以及赛场工作人员、观摩人员n人参加。在紧张激烈的竞赛过程中，组织工作细致周到，参赛选手精神饱满，积极投入;裁判和监察人员秉公执法，认真负责;竞赛安排紧凑，井然有序。
各参赛队本着赛出风格、赛出水平、互相学习、共同促进的目的，严格遵守赛场规则，积极支持和配合竞赛组委会的各项工作，保证了本次竞赛活动的顺利进行。参加竞赛的命题人员、裁判员、监察员、专家、主持人，兢兢业业、一丝不苟，为保证竞赛的质量和水平，付出了辛勤的劳动。技能命题人员为了使技能竞赛项目与现场实际工作要求相结合，并尽可能涵盖实际操作的技能工艺要点，多次在一起研究讨论，从不同类型不同项目中比较精选，提前2个月编写了《__标准》，为各单位开展竞赛培训工作提供了统一标准;理论命题人员为了提高命题质量，达到保密要求，在较短的时间内，加班加点，如期高质量地完成了出题和试卷评阅工作;裁判员、监察员每场比赛结束后，都认真对项目的评判进行认真总结和分析，为后面的比赛做好充分的准备。_领队、教练，他们为队员们提供了良好的后勤保障，鼓舞了参赛选手的士气，增强了他们的信心;专家组的同志们，不辞辛苦，认真对每个存有疑问的技术环节进行分析研究，提出了正确的建议;赛场工作人员认真负责，为竞赛的顺利开展进行了精心准备;参赛选手们不负众望，奋力拼搏，展现出了自己最好成绩和最佳形象。在此，我对你们表示衷心的感谢!
本次决赛分为笔试、竞答、技能操作三个部分。经过认真激烈地角逐，其中有n个代表队获得团体竞赛一、二、三等奖，n个代表队获得竞答团体优秀奖，n个代表队获得优秀组织奖，n个代表队获得最佳风格奖;个人全能竞赛前10名授予“技术能手”称号，个人理论知识竞赛前10名授予“理论知识竞赛优胜者”称号，个人技能操作竞赛前10名授予“技能操作竞赛优胜者”称号;参加决赛的全体选手均被授予“_”称号。在本次决赛中，团体总分成绩平均为_分，其中最高为_分;个人全能成绩平均为_分，其中最高为_分;个人技能成绩平均为_分，其中最高为_分;笔试成绩平均分数为_分，其中最高为_分;竞答团体成绩最高为_分。
二、技能竞赛活动特点和效果
(一)领导重视、精心组织、严密部署
(二)锻炼队伍,比出友谊,赛出风采
(三)强化素质，提高水平,树立形象。
三、巩固成果，不断提高
技能竞赛活动的开展，虽然取得了显著的成效，但也暴露出了一些问题：一是极少数对技能竞赛的目的和意义认识不清，领导不够重视，不是以此来促进业务素质的提高，而是顾忌能否拿到名次。二是个别_为了竞赛而竞赛，片面进行参赛选手的突击培训，没有达到以赛促学，以赛促培的目的。三是我们_的普遍素质，与当前工作需求还存在一定的差距，需要进一步的提高和培训。
本次竞赛活动虽然结束了，但学习培训工作不能结束。为了更好地提高队伍素质，加强管理水平，全面推动事业的发展，培训工作必须常抓不懈，技术练兵不能松懈。在此，提出几点意见和要求：
第一，要持之以恒。
第二，建立激励约束机制
第三，希望_培养良好的职业道德，炼就过硬的技术本领，在自己的工作岗位上做出突出贡献，在自己的工作领域内有所作为，机遇属于那些已经做好充分准备的人，希望大家再接再厉，取得更大的成绩。
同志们，承担这次竞赛决赛会务工作的_，为这次决赛的成功举办，做了大量细致的工作。他们精心组织和安排，为参赛队、裁判人员和专家及来宾提供了良好的服务，为各种会议、各竞赛场地提供了周到的服务，保证了本次决赛活动的圆满成功。在此，我代表大赛组委会、全体参赛人员和_对他们表示衷心的感谢!
比赛闭幕式致辞3老师们、同学们：大家下午好!
历时一个月的科技体育节活动，在学校领导、老师们辛勤工作和同学们的热情参与下圆满结束，即将落下帷幕。在此，我代表学校向为本次体育艺术科技节活动付出辛勤劳动的全体师生表示诚挚的谢意!向在各项比赛、展示活动中取得优异成绩的集体和个人表示热烈的祝贺!
本次科技体育节活动，是我校推行素质教育、推进阳光体育的重要举措，也是丰富校园文化生活、促进学生特长发展的重要举措。以往学校也分别举行过运动会、学科比赛、书画比赛等活动。通过学校精心策划，各学科组认真组织实施，各班班主任副班主任老师和科任老师以及文体骨干同学精心排练、准备，使得各项活动顺利有序进行，精彩纷呈!班主任老师花费了心血，同学们也付出了汗水和努力，成绩值得赞扬!
老师们、同学们，一个月的盛会依依不舍地结束了，但科技体育节的活动项目将引导我们今后的学习、生活。我们的集体健身项目，将延伸到我们的课间操，体育竞赛将延伸到我们的代表队训练和我们平时的课余生活，才艺展示和学科竞技将引领我们的素质积淀，绘画倡导的的创作、创造、创新要求，将引领我们平时的思考和积累。我们更希望同学们把科技体育节活动中表现出来的积极参与、勇于竞争、拼搏向上和团结合作的精神发扬光大，融入到今后的学习等方面，以优异的学习成绩面对老师，面对父母、社会，面对不断进取的自己。
再次，祝愿同学们学习进步!祝老师们，身体健康，工作顺利!此次科技体育节到此圆满成功!
谢谢大家!
比赛闭幕式致辞4老师们、同学们：
大家下午好!
今天，我们在这里成功地举行了“做一名有魅力的人”演讲比赛。7位老师，14位同学进行了精彩演讲，取得了较好成绩。在此，向在本次演讲比赛中所有获奖老师和同学表示诚挚的祝贺，同时，向担任本次比赛评委的老师们表示衷心的感谢。
同学们，今天演讲比赛的主题是“做一名有魅力的人”。从大家的实际行动来看，已经很好地诠释了这八个字的深刻含义。演讲台上，选手们用慷慨激昂、声情并茂的声音，在召唤着魅力;评委席前，老师们用公平公正的评判，书写着魅力;听众席上，同学们用热情饱满的掌声，回应着魅力。从这个角度出发，无论你们是否参加这次比赛，无论你们是否在比赛中获奖，都已经在用实际的行动，把这八个金光闪闪的大字，牢牢在刻在心底!
同学们，演讲比赛虽然已经结束，可我们魅力行动却不能停息。今天，就让我们以这比赛为契机，告别每一个不文明的行为。顺手捡起脚下的一个纸片，纯洁的是我们的精神;随手擦去身边的一块污渍，净化的是我们的灵魂。这样，天长日久，文明的气息一定会洋溢在我们学校的每一个角落、每一块土地!
最后，我真诚地祝愿同学们在今后的学习生活中说文明话、做文明事，成为一名有魅力人!
谢谢大家!
比赛闭幕式致辞5全体运动员、裁判员，老师们、同学们：
大家下午好!
自动化学院第二届体育文化节从4月初拉开帷幕，历时一个月，于今天在此举行隆重的闭幕仪式。本届体育节,共举行32场比赛，共计236人次参与到比赛中来，同学们生龙活虎，那一个个精彩的瞬间，一幕幕动人的场景，仍历历在目，定格在我们美好的记忆之中。
南京理工大学自动化学院体育文化节已经成为了学院的传统和标志，是同学们课外锻炼身体，培养体育爱好的一个很好的契机。体育文化节由南京理工大学自动化学院团委主办，院学生会承办，以弘扬体育拼搏精神和营造深厚人文氛围为目的。本届体育文化节更以“献礼青奥，筑就梦想”为主题，打造了自动化学院又一精品工程，极大地丰富广大自动化学子的体育文化生活。
本届体育文化节，策划筹备严谨精细，开展安全顺利，成绩显著、突出，是我院一次体育与文化交融的盛会，是一次强身健体与陶冶情操的盛会。在学院统一布置下，学院各学生组织尽心尽责尽力，辛勤而富有智慧地完成了一系列活动的策划和实施;各年级、各班在年级辅导员组织安排下积极响应;运动员热情高涨、训练刻苦;裁判员恪尽职守，公正执法;后勤工作人员热情服务，细致入微。全院师生在活动中高举智慧之旗，有思想的翱翔、有感情的抒发、有青春的旋律、有技能的展示、有毅力的体现、有诗意的飞扬······展示了我院素质教育的丰硕成果，更彰显了我院全体师生积极进取、顽强拼搏、奋发向上的斗志。
同学们，在此，我要向你们祝福。因为，你们的欢乐和幸福是我们永远的追求!同时我也希望你们做到团结紧张，严肃活泼，将在体育节中形成的好作风、好精神带到平时的学习中去，争先创优，自强不息，做一个身体好，学习也棒全面发展的新时代大学生。
今天，第二届体育文化节伴随着师生的欢歌笑语即将闭幕了，让我们把第二届体育节形成的“团结拼搏，争创佳绩”的精神在今后的学习生活中继续发扬，同学们，让我们热切的期盼下一届体育节的到来吧!
最后祝同学们学业成功!
竞技体育的魅力范文第9篇
关键词： 竞技篮球 美学特性 解读 欣赏
现代篮球运动已成为一种世界性文化，遍及五大洲，国际篮球联合会会员已达两百多个，全球各类形式的篮球人口已达15亿左右，成为国际体育组织中单项运动人口最多的运动项目之一，篮球先进国家的竞技水平已达技艺化境地。由于现代传播媒介的日益发达，有关高水平篮球运动的赛事转播非常频繁，收视率也相当高，特别是奥林匹克运动会篮球赛和世界篮球锦标赛以及NBA常规赛和季后赛等篮球运动顶级赛事，更向世人充分展现了篮球运动的魅力，使之得到世界球迷的无比厚爱。为什么篮球会有如此大的魅力？本文仅从篮球运动的美学特性方面加以阐述。
一、竞技篮球运动中的形态美
现代竞技篮球运动逐步向“大型化”方向发展，以2006―2007年NBA全明星赛为例，运动员身材高大，体形匀称，躯干短，四肢长，关节灵活，上肢手大臂长，下肢大腿粗小腿细，肌肉发达，剽悍健美，既具备了大个的优势，且又灵活，敏捷性不亚于小个队员，将惊人的弹跳力与极好的柔韧性完美地统一在一起，向世人充分展现了他们的身材美、强壮美、素质美，外部形态的美使人们感受到精神昂扬、奋发向上的积极的一面。
二、竞技篮球运动的技巧美
在观赏篮球比赛中，人的优美感的产生源于篮球比赛所展示出来的运动员优良的体形和出众的体能以及运动员表现出来的优秀的个人技巧和球员间富有创意的战术配合。与其它运动项目相比，篮球运动在地面与高空、时间与空间的争夺中，更具有观赏价值。“飞人”乔丹以他惊人的弹跳力、令人难以置信的空中滞留和滑行式飞身扣篮的绝技，犹如雄鹰展翅，给观众留下了永恒的空间动态美。第25届巴塞罗那奥运会上“梦之队”的比赛，将篮球运动带入了一个梦幻般的境界。赛场上，“梦之队”的进攻战术简洁，善于单兵作战衔接投抢战术，抓住瞬间时机，突破突分，传中有投，投中有传。掩护队员挡拆配合，以巧制敌，勇中取胜，个人进攻中伴随着同伴的插上和跟进，有拉开、有接应，如一部精美的机器运转自如，令人拍案叫绝。防守时外线队员近身防守，内线贴身防守，抢、打、断、盖等技术广泛运用，气势凶猛的全场区域夹击、区域紧逼或半场扩大盯人防守战术交替使用，气势如虹、咄咄逼人，锋芒所向披靡，充分显示了他们进攻与防守的威力，让人们欣赏到短兵相接、激烈抢争的动态美和勇猛拼搏、团结一致、意志坚强的精神美。目前，被称为“双子星座”的双人组合战术在NBA中正日益发展。上世纪70年代的琼斯与张伯伦、80代的贾巴尔与约翰逊、90年代的乔丹与皮蓬都是“双人舞”的经典之作，而在竞争日趋激烈的今天，双人组合作为一种战术与技巧已越来越受到肯定、称赞和青睐。我们回忆一下’94―’95赛季NBA总决赛中奥拉朱旺和德雷克斯勒巧妙的战术配合，奥拉朱旺篮下套路很多，有直接上篮强攻，有后撤步中距离跳投，有向中间游动投篮……当他被对方死死看守而攻击效果不佳时，立即撤到，德雷克斯勒同时迅速进入篮下，给对方造成假象，立刻把对方两名队员吸引过去，奥拉朱旺瞅住这一时机，扣篮得分。另外，原爵士队的约翰・斯托克顿与卡尔・马龙也堪称晶莹闪光的双子星座。卡尔・马龙作为大前锋，既能凶猛剽悍地进行篮下强攻，与中锋一争天下，也能抢到罚球线附近进行中远距离的跳投，丝毫不逊色于得分后卫。当然，马龙的进攻常常借助于斯托克顿，斯的传递迅速准确，无论在阵地战中，还是在快攻当中，其助攻对对方来说简直是一种杀伤力很强的武器，因此有人戏称这种双人组合战术是对患难与共的孪生兄弟的联手组合。这种战术要求球员们具有配合和牺牲的精神，必须顾全大局、齐心协力、密切配合，所以观众在观看比赛时充分感受到了球星们团结友爱的集体主义精神和友好的优良风格，这就是NBA给人们精神美、风格美的启迪。
三、竞技篮球运动的对抗美
在竞技篮球运动发展过程中，攻防对抗是其主要的推动力，攻守既对立、统一，又相互依存、统一，它们之间的矛盾运动是推动篮球运动发展的主要内因条件。篮球比赛是双方以相同数量的队员在一定的时间内、一定的空间里按照统一的规则，进行思想作风、身体素质、技术战术、临场指挥和心理意志品质等综合对抗的竞赛。进攻队员运用各种传切、掩护、策应等基础配合以及全队的移动进攻或其它全队战术，力图在有限的时间里把篮球送进篮筐；而防守一方则是想方设法尽量干扰对方，运用抢断、封盖或犯规战术等手段，极力阻挠对方得分，力争夺得球权，反守为攻。双方在一攻一守间演绎着篮球的“神话”，使对抗之美得到了最大程度的体现。
四、竞技篮球运动的道德美
作为竞技运动，篮球运动既有其锻炼身体的作用，又有其对社会产生影响的作用，使其成为一种社会文化现象。在篮球竞赛中，运动员表现出来的良好气质和行为规范，给人们良好的道德教育，使人产生崇高感。篮球运动从诞生之始，就定位于“文明的新运动”，其发展始终与社会文明的进步相联系，如强调攻守间的平衡就反映了人们追求平等的理念；在个人充分发挥的同时，要协助同伴进攻，则反映了人与人之间相互帮助的愿望。优秀运动员一般都具有良好的道德操守，如在比赛中，当对方队员跌倒时，赶紧伸手拉一把，拍拍对方以示鼓励，比赛重要，友谊更重要，运动员良好的道德品质往往能感染观众，使得观众不仅学到了精湛的球技，还能在道德品质方面受到教育。
五、竞技篮球运动充满戏剧性和偶然性
“篮球永远是圆的”，未到终场哨吹响时，留给人们的永远是“揪心”的悬念，人们常常看到打得漂亮的球队不一定是最后的赢家。诚然，篮球比赛的胜者主要靠的是技战术水平的高超，教练的战术安排，场上队员的默契，个人技战术的发挥，但其中永远孕育着机遇。有些比赛双方争夺到最后的几秒钟，关键球的处理往往带有戏剧性和偶然性，实力稍弱的球队凭借天时、地利、人和，在终场前抓住有限的时机超越了对手，就能取得比赛的胜利，这就证明了希望与机遇是同在的。竞技篮球运动吸引众多球迷和观众如痴如醉，其中比赛的戏剧性和偶然性应该功不可没。
小结
现代竞技篮球运动由于它的内在美和外在美带给社会一种艺术的魅力，为人类提供了精彩纷呈的体育艺术欣赏的珍宝。不同的人群，不同的欣赏层次，其观赏和解读篮球的水平也不尽相同。但我们只要能从中领略篮球给我们带来的乐趣，从中得到美的享受，就是对这项运动最好的解读。
参考文献：
［1］全国体育院校教材委员会著.篮球运动高级教程［M］.北京：人民体育出版社，2000.
［2］叶国雄，陈树华.篮球运动研究必读［M］.北京：人民体育出版社，1998.
竞技体育的魅力范文第10篇
这一年，是佳木斯市第一中学建校90周年合校70周年的不同寻常的年份。太多的感人场面，太多的激动人心，太多的鼓舞和成绩，都定格在刚刚挥手告别的2016年。
这所中学历史悠久而厚重，走过近一个世纪的光辉历程， 从90年前的1926年，社会名流捐款建校，到今天气势恢宏的规模，不断刷新着历史，砥砺前行。
2017年新年伊始，记者采访了黑龙江省佳木斯市第一中学党委书记校长崔忠杰，请他谈谈近几年学校取得的成绩和当前面临的机遇与挑战。
崔忠杰说，抓住机遇，迎接挑战，推动学校发展再上新台阶，是我们坚守的信念。
回顾过去的四年，我们保持了全国文明单位的殊荣；修订了学校校史，恢复了历史的本来面目；承办了全国高中课改现场会；教学领域和德育领域改革取得了阶段性成果；学校硬件设施和办公条件有了明显改善；代表学校教学质量的高考成绩逐年攀高；孟祥彬老师当选全国最美教师……可谓大事多，喜事多。特别是2016年，注定是我校发展历史上具有里程碑意义的一年，在建校90周年合校70周年系列庆祝活动中，学校五千名师生员工哿ν心，锐意进取，团结协作，无私奉献。一中人精神得到充分展示，各项活动取得了圆满成功。我们可以自豪地说，我们这代一中人，在学校发展的历史长河中留下了值得欣慰的足迹。
崔忠杰校长接着说，2016年我们主要的成绩有：
一、精心策划，有序实施，建校合校庆祝活动圆满成功
我校的建校合校庆祝活动自2015年1月开始筹备并有序实施，计划详尽，分工明确。1.充分查询历史依据，重新核定了建校时间，校史更加准确清晰；2.填充改建了校史展馆，使学校历史更加生动地呈现在我们面前；3.全面改善了办学条件，在经费极为紧张的情况下完成大量的维修改建和设施增添项目；4.编撰出版了全面反映学校历史和近年来学校改革发展成果的系列图书；5.组织拍摄了近三十分钟的校庆专题记录片；6.制作印刷了学校画册；《中国教师报》、《佳木斯日报》等多家媒体全面报道了我校的办学经验和成果。
在正式庆祝活动的6月18日―19日，我们承办了全国“高中新课改与学生核心素养”研讨会，接待来自全国各地参会专家学者近千名，邀请了初中师生家长3000多人到校参观，开放了112节学科课堂教学，开展了22个学生社团展示活动和阳光体育活动，开放校园和校史展馆，举办了高水平的校园书法绘画艺术作品展，组织各类报告和论坛十余场，与会领导、专家、广大师生、各届校友8000余人观看了精彩纷呈的校园艺术节文艺演出……活动规模前所未有。
校庆的圆满成功，是一中精神的完美展现，更是一中精神的凝聚和升华，将为我们战胜一切困难提供强大的精神动力。
二、岗位锻炼，理论学习，队伍建设有新的提高
在“两学一做”教育活动中，校领导班子加强学习，认真开展批评与自我批评，管理能力和工作作风不断改进；学校开展的课程改革系列讲座和外出学习交流汇报，有力地支撑了教育教学改革与发展；学校青年教师研究生院，在培养内容与形式的创新方面做出了积极的努力。学校在经费紧张的情况下，依然加大教师外出学习交流的力度，外派教师到国内外知名中学考察学习交流达到百余人次，王德玉、宋程林、刘秀兰、张丽莉等数十名教师获得国家、省、市赛课一等奖等奖励，朱可苏、张滨江两位助理完成了在上海的挂职锻炼，我本人参加了教育部华东师大校长培训中心高级研究班的学习。学校加强教研组与备课组管理，以教研活动与集体备课为载体，深入开展学科核心素养与课程的整合实践。坚持深入研究高考试题，做好高考成绩数据分析，成功召开高考经验总结大会。本年度学校通过“冰凌花”、“春蚕”两次教学研讨会与“五心杯”“云环杯”两次德育研讨会搭建的平台，积极开展教师培训，极大地提升教师学科素养。
学校师德建设取得新的成果，在中央电视台2016年“寻找最美教师”大型公益活动中，我校孟祥彬老师光荣当选“央视全国最美教师”，并参加了央视教师节颁奖典礼，成为我们一中人的骄傲，更是我们学习的榜样。
三、规范模式，弘扬个性，教学工作实现新突破
我校教学改革在实践中起步，在发现问题和解决问题间不断探索，逐步总结提炼出构建以“适合师生发展”为核心的“教-学”交互体系，形成了佳一中独具特色的课堂生态，构建了“三板、三案、五环、一评”的课堂教学模式。突出三板功能整合，强调合理使用学校自编的启发案、探究案、内化案；课堂坚持“明确目标、自主合作、展示质疑、探究拓展、总结提升”的五步教学流程；同时，将学生的课堂学习过程纳入“综合素质评价”，激发学生的自我认同。在借助模式进行规范的同时，我们鼓励老师们不断创新，弘扬个性，激发课堂活力，绽放生命激情。
学校的教学改革不仅得到了全国教育专家的认同，也表现为今年学校高考成绩的巨大突破。今年高考，三名学生以696分并列获得全省理科第十名，全省理科前五十名6人；600分以上人数共311人；不含艺体类一表上线人数1275人，其中，理科上线率达77.38%，同比提高4.99个百分点，文科235人，上线率达70.36%，同比提高4.17个百分点；二表上线人数1645人，上线率达97.77%。各学科竞赛成绩优异，取得历史性突破。4人获得数学竞赛省一等奖；4人获得物理竞赛省一等奖；8人获得化学竞赛省级一等奖，其中由远迪、田允晴获全国化学竞赛决赛铜牌；14名学生获信息学奥林匹克联赛省一等奖，付添文、祁展华两名学生获得全国信息学竞赛铜牌；2名学生获得全国中小学生电脑制作活动一等奖。
全面反映我校课改成果的《以“高效”为核心的高中教学与学习系统的建设与实施》被评为省级教育教学成果一等奖。
四、分层内化，选点突破，德育工作呈现新气象
我校德育改革在继承中发展，围绕社会主义核心价值观进校园，构建了以“分层内化”为特征的操作体系，突出体验和感悟，追求实效性。从学校层面突出“德育活动精品化”，德育活动以“特色鲜明、内容全面、体系完备、润物无声”的特点深受学生的欢迎。我们把常规类、特色类、综合实践类、社团类四大类德育活动的方案设计汇集成册，成为德育活动的蓝本和范例。陌嗉恫忝嫱怀觥鞍嗷峥纬袒”，即对每名学生高中阶段要参加的全部班会课做了统筹规划，精选班会课实录汇集成册，作为班会案例集，为班会设计提供有益的指导和借鉴。从小组层面突出“以小组合作为组织策略”的班集体管理，在每个班级建设“学习小组”“科研小组”“班级行政管理团队”，使班级集体走向民主化、制度化。从学生个人层面，我们突出“综合素质评价”校本化实施，逐步实现评价的序化管理，全面改革学生评优机制，以“综合发展之星”取代“三好学生”，激励学生全面发展。
学校德育工作在2015年、2016年两度在全省教育学会年会上介绍经验，学校被确定为省级“社会主义核心价值观内化策略研究基地”，并顺利通过中期验收。
五、积极运作，抓住机遇，科研外事打开新局面
一年来，学校成功召开了全国“高中新课改与学生核心素养”研讨会、东北三省十二校科研协作体第二十五届年会、黑龙江省教育学会示范性高中专业委员会龙东分会首届年会等会议，学校的办学经验获得与会领导、专家、同仁的一致好评。全面反映学校办学质量的八本书《光辉岁月》、《放飞梦想》、《智者有疑》、《师者求索》、《学者开卷》、《舞者乐律》、《耕者书简》、《歌者雅言》由黑龙江教育出版社正式出版发行，很好地总结了学校的教育教学成果。“十二五”科研课题全面结题，省教育学会重点课题《普通高中技术课程过程性评价的网络环境构建与实践研究》获得省级优秀课题一等奖，“十三五”课题的申报正有序开展。
在国际交流方面，学校努力办好现有的龙教国际班，出色完成省教育厅牵头、省教育评估院实施的我省普通高中国际办学的首次全方位评估，并作为三所学校之一在全省总结会上做了经验介绍。国际交流项目管理有序，继续开展AFS、AYP、F1交流项目，成功接待来自美国、意大利、阿根廷等国留学生，国际交流不断扩大。海外冬夏令营蓬勃开展，引进加拿大高中全英文课程《学习规划》和《学生领导力》，课程内容日益完备。我校与北京外国语大学同文国际教育中心签署协议成为其优质生源基地校，一大批师生通过国际交流项目开启了求学之旅，刘晓峰副校长、李岩、陈晓梅老师赴美国工作，我校多名学生在美国ISA高中、奇科高中、湖景高中、东洛杉矶学院等友好学校学习交流。
六、创造条件，迎难而上，办学条件和校园安全获得显著改善
校庆前后，学校积极筹措资金改善办学条件。新建了录播教室，对课堂教学研究提供有力的技术保障；装配了两个微机室，改善了学生微机课上机条件；全面升级改造了学校数字化广播系统，安装了全校无死角电子监控系统，从技术手段上提升了对学生的管理和学校的安全管理水平；学校食堂进行了全面改造，宿舍学生床铺全面更新，食宿条件明显改善；学校全面更换教师座椅，教师配发了台式电脑，部分岗位配发笔记本电脑，教师办公条件和教学设备有了显著的提升；新建室内外LED显示屏两块；完成一校区路面硬化，教学楼墙裙整体维修；二校区更换道板砖，热系统全面改造……学校新建、改建、维修工程不胜枚举，教育教学设施设备的投入创历史新高。学校进一步提升了安保级别，建设警务室，配备警用设施；开展安全疏散演练；加强了值班秩序的监督和检查，全校上下防范意识和防范能力显著增强，校园警卫室被评为市“一级警务室”，有力地保障了校园安全。
崔忠杰校长说，今天，可以说我们学校正走在良性发展的轨道上，取得的成绩有目共睹，我们要很好地总结梳理改革成果和办学经验，为学校下一步的发展奠定坚实的基础。同时，我们更要充分认识面临的机遇和挑战，时刻保持清醒的头脑，强化忧患意识，继续抓住机遇，迎接挑战，努力去寻求学校发展新的增长点。
首先，高考改革在我省的实施已经进入倒计时。
我校是升学预备型学校，升学质量是学校的生命线，在新高考中，我们将处于什么位置，还有待于实践的检验。选课、走班、多次高考……即将到来，我们必须未雨绸缪，提前做好教学理念上的准备、管理模式上的准备、课程设置上的准备、硬件设施上的准备、选课指导的准备……如果我们准备充分，措施得当，我们就可能实现弯道超车，实现省内领先；如果我们心存懈怠，应对不力，也完全有可能被兄弟学校赶超。高考改革对于我校来说，既是机遇也是挑战，我们必须更加努力，努力占据新高考背景下的发展先机。
其次，新技术革命已经走进基础教育，“智慧校园”已经不是一种理念而是一个现实。
“未来已来，只是尚未流行”，我们学校全面使用仅三年的电子白板，在“智慧校园”面前，已经是小米加步枪了。“智慧校园”带来的不仅是教学技术的改变，更是教学理念和教学流程的变革。一方面，我们在资金投入上存在巨大缺口，老师们在教学理念与教学技术两个层面都需要再学习，这是挑战；另一方面，如果我们能够瞄准“智慧校园”发展趋势，抢占技术的先机和理念转变的先机，就能够实现加速发展，这又是一个难得的机遇。
第三，从我校自身来看，虽然取得了一定成绩，但从学校可持续发展来看，我们也要清楚地认识到学校目前发展的薄弱环节。
在师资队伍建设方面，后续发展空间尚需拓展，名师队伍仍需进一步壮大。
在教学改革方面还需加强。
在德育改革方面，富有时代特色的标志性德育品牌还没有形成，德育常规方面还存在着不规范、不系统、各自为政的局面，德育活动的实效性也有待于进一步提高。
展望未来，如何推动学校取得更大发展，崔忠杰校长说，建设魅力校园，创办中华名校，是我们始终不渝的追求。
一、指导思想
以党的十八届五中、六中全会精神和国家《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》为指针，深化课程改革，探索高考改革，按照人才培养规律办学，全面实施素质教育。落实“让学生成为魅力校园的主人，让学校成为精神世界的家园”的办学理念，全面建设“魅力校园”，继续“创建办学特色鲜明、育人模式多样、坚持教育改革发展方向的国内领先、国际接轨的中华名校”，“培养知荣明耻、博学多才、身心健康、具有民族精神和国际视野的创新型后备人才”。
二、抓住四大显隐载体，全面打造校园魅力
魅力校园表现在校园的外显魅力、内隐魅力以及二者的交互作用上。外显的魅力具体体现在人与物等学校可见的成分中，而内隐的魅力指学校特有的精神与气质，在学校的每一项活动中展示着两者的交互作用。
1.提升校园环境魅力。
2.塑造一中人的魅力。
3.提升学校活动魅力。
4.发展学校精神魅力。
三、把握四大主攻方向，深入l展校园魅力
1.魅力校园，美丽是基础。
2.魅力校园，有序是保障。
3.魅力校园，丰富是前提。
竞技体育的魅力范文第11篇
一、利用多媒体技术，调动学生的学习积极性
多媒体技术的最大特点是形声色并茂，情景意交融，能吸引学生的眼球。使学生身临其境，可以充分调动学生的积极性。教学《向往奥运》一文时，由于学生对奥运的知识比较贫乏，也体会不到奥运对中国的意义，因此，上课前，我让同学们欣赏一段奥运比赛的录像，激烈的竞赛场面可以让同学们整体感知奥运会的无穷魅力，使同学们有个整体感受。然后，我又播放了2001年7月13日晚，北京申奥成功，全国人民彻夜狂欢的视频。大屏幕上，每一个人都欢欣鼓舞，热泪盈眶，再看看同学们，有的眼睛通红，有的小声抽噎，还有的竟大声跟着喊起来：中国万岁!北京万岁!我想，这不正是我期待的结果吗?我不用千言万语给同学们解释申奥成功对中国有多大意义，学生就心领神会了。这难道不是远程教育资源带来的课堂上的改革吗?
二、利用多媒体技术。深入理解课文
在教学《向往奥运》中，课文中有几句含义深刻的句子，学生很难理解，如“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种竞争，一种理想”。“体育不仅仅是体育。它以自身特殊的魅力影响着一切”，于是。我利用远程教育资源，剪辑了刘翔110米跨栏时的赛况，用慢镜头播放来展示体育的魅力，学生通过视频短片，亲眼目睹了亚洲飞人刘翔在2004年雅典奥运会上的精彩表现，特别是最后一拦。刘翔遥遥领先，红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线!12秒91!全场人惊呆了!刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……此时，我的学生们也理解了竞技体育的公平、公正、公开、客观，以及在零点零几厘米、零点零几秒中决胜负，理解了体育的魅力，理解了奥秫匹克精神的真正含义。
后来，我还出示了奥运冠军风采一，引导学生认真观看，用心体会冠军风采。学生从这些冠军身上，看到了团结、拼搏、友谊、和平、进步，也体会到了奥运精神的意义。
整节课，我让学生在欣赏中体会情感，在欣赏中感悟语言文字。让多媒体为课堂导航，给语文课堂注入生命的活力，使学生兴趣浓烈，课堂也轻松活泼，气氛热烈。
三、利用多媒体技术。突破知识重难点
在教学中，往往会遇到一些疑难问题，利用多媒体教学，这些问题都可以迎刃而解。如教学《詹天佑》一文时，学生对开凿隧道和人字形线路的走法，理解起来比较困难。这也是文章的重难点，于是我利用动画课件演示给学生看、通过多媒体课件的动态分解，使抽象的内容形象化、直观化，学生容易弄懂，教学效果也特别良好。因此。利用多媒体技术，是解决重难点的突破口。
四、利用多媒体技术，培养学生说话能力
在一次《美丽的西沙群岛》的教学中，我首先演示课件(西沙群岛美丽富饶的景色。同时播放歌曲《那美丽的地方》)，这样学生自然就被带人一个如诗如画的意境之中。课堂上巧妙的用音乐和画面引入，让学生充分感受课件意境美，然后引导学生进行说话训练。学生们的表达欲望被激发起来，各抒已见，自由畅谈，说得有条有理。学生在课堂上同时受到音乐、美术、文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境、如见其形，如闻其声。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高。学生的说话、写作能力都会得到一定的提高。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体就是一片锦上添花的绿叶，两者相得益彰、互为一体。总之，在课堂教学中，抓住最佳时机，恰如其分地运用多媒体组织教学，不仅使教学形式拓展、教学内容延伸，同时也是对教师教学实践活动的推动和促进，更是提高教学质量和效率的一种有效途径。
竞技体育的魅力范文第12篇
竞技体育这种社会文化现象，借助着现代社会和奥林匹克运动会的舞台，向世人展示着独特的魅力。而伦理作为一门研究道德的科学，必然与竞技体育有着紧密的联系。
竞技体育伦理作为一种文化的表现形式之所以有教育的功能，是因为它是一门研究竞技体育伦理中优良道德的科学，对竞技体育的行为主体――人，有道德教育的作用，道德教育的核心就是培养和教育人的过程。这种道德教育并不是用条例化的硬性规定，来约束人的思想、制约人的行动。而是需要竞技体育主体通过道德教育，树立一种思想意识，用这种思想意识把道德与竞技体育有效结合。
随着社会的发展，科技的进步，竞技体育的商业化、职业化现象日趋加剧，体育比赛中服用兴奋剂、虚报运动员参赛年龄、冒名顶替、假球黑哨等不道德的体育行为屡见不鲜，使得竞技体育伦理与种种不道德的体育行为碰撞频繁，而竞技体育伦理的教育价值正是为竞技体育本身提供了一付道德标尺。这种道德教育积极地影响着现实的行为，并对理想标准作出善与恶的评价和判断，使得竞技体育的主体在教育的过程中不断完善，最终实现“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。因此，竞技体育伦理的这种教育价值，会对竞技体育主体道德的提升和传承产生积极的影响，并为竞技体育本身的发展奠定了坚实的基础。
2．道德内化是竞技体育伦理价值的体现
竞技体育伦理作为发扬和传承竞技体育中的优良道德的载体，更要体现其内在价值，竞技体育主体的道德内化亦是竞技体育伦理内在价值的体现。
竞技体育伦理这种优良的道德规范，作为调整人与人之间道德行为的最一般道德原则，它本身是一种社会存在物，是一定社会关系和道德关系在人们的道德意识中的反映与概括，是人与人之间、人与物之间、人与自然界之间道德关系的反映。竞技体育的主体――人的道德行为标准首先来自于外力，即受他律性的支配，从外部的影响转化为自身的道德意识与行为，从而形成内在的道德价值。社会由人组成，是在群体的基础上形成的，个人不能离开社会，竞技体育这个象征着时代文明的产物亦不能离开社会而单独存在，它的所有行为准则更不能与这个社会相悖。作为社会关系体的一部分，其行为理应受到社会整体的制约。整体由个体组成，二者都是道德主体，都是道德活动的参与者，但由于整体与个体所负的使命，所承担的职责不同，它们进行的活动又有本质的差别。个体追求有一定的局限性，其所追求的是自身的完善和完美，从而实现社会的和谐发展；而整体致力于普遍，寻求社会整体道德水平的普遍提高。所以，竞技体育伦理这个社会的道德个体，一定要与社会共进步，为社会祥和、有序的发展充分发挥其效力。这种主体的道德内化直接引导着竞技体育伦理前进的方向。著名哲学家康德认为，道德就如同在黑夜里从行人的前方射来的一束光芒，既规范又导向人们追寻至善的路程。康德的这一思想深刻地说明了这种道德规范的导向性。
竞技体育伦理对其主体的道德内化作用不仅体现在他律性上，而且具有自律性。这种自律性就是道德主体自己的意志约束力，是事物主体自觉的自我约束。它的道德需要依赖于物质需要的满足，但又不等同于物质需要，它反过来指导人们的需要和求取需要满足的方式，利用意志力来约束自己的不良需要和不道德行为，从而实现道德的内化。
3、真、善、美是竞技体育伦理价值的最终目标
纵观奥林匹克运动的发展史，奥林匹克伦理精神一直处于培育、传承和超越的过程之中。现代奥林匹克运动既是对古代奥运伦理精神的继承，更是对古代奥林匹克运动伦理精神的超越。奥林匹克伦理精神是奥林匹克运动所坚持的基本的伦理主张，奥林匹克运动的这种伦理精神直接关系着人与人、人与自然、人与社会的和谐发展。这种伦理精神有利于人类社会的“团结、友谊、进步”。
竞技体育的魅力范文第13篇
【关键词】跆拳道;体育教学;大学生;思想教育
近年来，运动健身成为了深受人们喜爱的活动，在众多运动当中，跆拳道运动凭借其独特的魅力成为了人们最喜爱的运动之一。不仅各大高校中都设置了跆拳道体育课程，在社会上也存在着许多跆拳道课程训练班，跆拳道运动得到了广泛的推广。
一、高校跆拳道体育教学开展的价值
跆拳道体育教学是我国各大高校体育教学体系中的重要组成部分，对于我国教育体系的发展也有着重要意义。跆拳道体育教学对于当前大学生的健康成长和发展有着很多方面的教育价值，其价值的具体表现包括以下几方面。(一)具有身心教育的价值。高校跆拳道体育教学对于学生身心教育的价值十分显著，在实际的跆拳道教学中，可以实现许多素质方面的教育。因为跆拳道体育教学的内容中，不仅包括跆拳道的基础训练，即动作与力道的训练，还包括对于跆拳道体育精神的训练。跆拳道运动讲究尊师重道，还讲究武德，在训练的过程中可以锻炼学生的耐心和自信心，教育学生要具有坚韧不拔的精神，跆拳道运动对于磨炼运动员的心性方面有着很强的作用，通过跆拳道的基础练习，可以培养学生尊重前辈、尊重他人的意识，也可以逐渐培养学生的忍耐力、谦虚品质、恭敬品质以及积极向上的品质等，这对于学生以后的成长和发展都有着很大的促进作用，有利于培养综合素质高的人才。(二)具有健身的价值。高校跆拳道教学是属于体育教学的一种，跆拳道作为一种运动本身就能够锻炼人的身体素质，起到健身的作用，因此，高校跆拳道教学具有很高的健身价值。跆拳道体育教学能够帮助学生强身健体，对于学生身体的成长也是有着很大的促进作用。跆拳道运动重视腿部的训练，无论是竞技类的跆拳道训练还是实用性的跆拳道训练都有很多关于腿部技巧的训练，跆拳道腿部技巧的训练包括各种腿部力度和踢腿准确度练习，有利于锻炼学生整个身体的协调性和稳定性，通过对动作连贯性的训练，还可以锻炼学生的反应能力。此外跆拳道还具有防身的功能，有利于学生遇到危机时自保能力的提高。(三)具有观赏的价值。目前，跆拳道体育教学是各大高校体育课程中的热门课程，受到很多学生的喜爱，这种情况的一部分原因是跆拳道运动具有一定的观赏价值，跆拳道运动的动作干净利落、较为帅气，具有很强的外在魅力。跆拳道运动的这种外在魅力也有利于跆拳道体育教学的开展，在进行实际教学的过程中，学生对于动作的训练有着较为浓厚的兴趣，希望自己能够锻炼出利落的动作，因而教学效率较高，具有极大的现实意义。品势教学也是跆拳道教学中的重要部分，品势教学可以用于高校的集体性和竞技性表演，从观赏的角度出发，就具有极强的气势，有着鼓舞人心的作用。
二、高校跆拳道体育教学对大学生思想教育的作用
高校大学生的思想教育包括许多方面，其中包括道德教育、文化教育、意志力和品质、美育、集体意识以及爱国主义精神等。而体育教育也是能够促进大学生思想教育的途径之一，跆拳道体育教学也是从多个方面促进大学生的思想教育。(一)跆拳道体育教学对于大学生道德方面的影响。大学生是马上要迈向社会的一批人才，在学好文化理论课程之外，对于大学生而言最为重要的就是要学会做人，培养自身的道德品质，要明辨是非，树立起正确的道德观和价值观，做一个对社会发展而言有用的人，以后才能够在社会上立足。跆拳道作为一项格斗术，其历史悠久，具有很高的文化内涵，该运动最早的发源地为朝鲜，朝鲜在古时候深受中国文化的影响，因此，跆拳道运动中也蕴含了许多中国的传统美德，尤其是道德方面的美德，其中包括仁、义、礼、智、信等。在跆拳道体育课程的教学当中，教师特别注重学生礼仪方面的教育，在以格斗形式进行训练时，双方都要发自内心的向对方表示敬意，抱有一种学习的态度，无论训练多么激烈都始终将锻炼自身意志力作为目的，跆拳道运动有着“以礼始，以礼终”的高尚武德精神，因此对于锻炼学生的道德素质方面有着很深的意义，能够培养出品格坚毅的人才，有利于学生的思想教育［1］。(二)跆拳道体育教学对于大学生文化方面的影响。跆拳道运动发展历史较为悠久，与我国古代的传统文化息息相关，跆拳道运动的精神包含了中国古代的道教文化以及儒家文化，道教与儒家思想文化对于跆拳道运动的影响可以说是十分明显的，在跆拳道教学的过程中也能够明显地体现出来。跆拳道体育教学特别重视谦虚品格的培养，教育学生不能够轻视他人，要谦虚谨慎，这也是跆拳道深受儒家文化影响的体现，在教学过程中，不仅在技巧和动作上对学生进行培养，也鼓励学生培养求知的欲望，让学生了解中国传统文化的内涵，丰富学生的视野，在竞技过程中培养高尚的品质和精神。同时，学生在学习跆拳道的过程中，教师引导学生将跆拳道的核心文化牢记在心，让学生培养自身的传统美德，在日常生活中也能自觉地规范自身言行，将中国传统的礼仪文化贯穿于生活和学习，对于培养高素质的综合性人才也有着深刻的意义。(三)跆拳道体育教学对于大学生心理素质的影响。跆拳道体育教学对于培养大学生心理素质方面有着很高的作用，心理素质的高低直接影响着学生以后在社会上的发展情况，心理素质高的人抗压能力较强，具有较高的拼搏精神，也能够在社会上更好地立足。跆拳道运动的很多技巧不仅能够提高学生的身体素质，对于学生心理素质的培养也十分有效，例如，跆拳道运动中的大吼发声，是可以提高大脑中枢神经的兴奋度，还可以保证运动员在竞技过程中将注意力集中，增强自身的自信心。心理素质培养方面，最为重要的一点就是自信心的培养，没有自信心就没有热情，也就无法将事情高效完成，当前高校中的许多大学生都存在着自信心不足的问题。这也是由于在高中学习的过程中，学生为了能够考上自己理想的高校，更加注重智商方面的培养，而不注重情商方面的培养，导致很多学生情商较低，心理素质也不高，在大学期间学生心理素质的培养可以说十分重要，拥有良好心理素质的学生在各个方面都具有较强的适应能力和学习能力，而跆拳道体育教学对于学生心理素质的提高有着很大的促进作用，让学生的心理素质得到显著提升。(四)跆拳道体育教学对于大学生意志品质的影响。培养学生意志品质可以说是跆拳道体育教学的精髓所在，具有良好的意志品质也是学好跆拳道运动的基础，因此，在跆拳道体育教学过程中，教练也特别注重学生意志品质的培养。当前高校的很多大学生由于从小就生活在父母的呵护下，其独立能力较差，意志品质较低，不利于以后在社会上发展，因此，跆拳道体育教学对于学生意志品质的培养十分重要。在对学生意志品质进行培养和锻炼的过程中，最重要的就是耐挫力和忍耐力的培养，耐挫力和忍耐力对于学生的健康成长也有着较大的帮助，其中耐挫力的培养就是在反复的基础练习中锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养出坚韧不拔的意志力;而忍耐力的培养就是在竞技的过程中锻炼学生的隐忍克己精神，最终培养出坚韧不拔、积极向上，意志品质较高的学生［2］。(五)跆拳道体育教学对于大学生美育方面的影响。跆拳道运动的内在魅力和观赏价值，意味着其对于美育也有着一定的影响，跆拳道运动还被列入了奥运会体育项目，这也是由于其自身的观赏价值。跆拳道运动也被称为腿的艺术，它将竞技、格斗、表演以及娱乐都融为了一体，在高校跆拳道体育教学的课堂中，教练不只重视技巧的训练，也重视着动作的整体美感，教会学生欣赏跆拳道的内在魅力，培养了学生的审美观念，提高了学生的审美品位。
三、强化跆拳道体育教学对大学生思想教育的策略
(一)强化跆拳道课程教师的自身素养。高校跆拳道体育教学能够顺利开展的关键就是跆拳道课程的教师，要想发挥跆拳道体育教学培养对学生思想教育的促进作用，首先就要强化跆拳道课程教师的自身素养。教师的自身素养主要包含两个方面。一方面是教师的专业素养，要保证跆拳道体育教师的专业能力较高，对于跆拳道运动的研究较为透彻，能够确保跆拳道训练具有一定的效果才能够促进学生思想方面的培养;另一方面是教师的思想观念，教师本身的思想观念要端正，要深刻领悟跆拳道运动的精神，才能够彰显出跆拳道运动独特的精神魅力，引导学生领会跆拳道精神，促进思想素质的进一步提高［3］。(二)在教学过程中贯穿思想教育理念。为了提高跆拳道运动对大学生思想教育的作用，跆拳道教师应当在教学过程中充分贯穿思想教育理念，重视思想教育的价值。在教学中，教师不应当只进行理论方面的诠释，应当更注重思想教育的实践，例如，在跆拳道礼仪教育的过程中，不应当只讲解跆拳道运动礼仪的基本理论，应当让学生了解到跆拳道礼仪的发展历程并愿意主动去遵循跆拳道礼仪，在每次训练之前都要将礼仪精神刻在心中，表现在行为上，帮助学生成长为一个更加成熟的人才。(三)在跆拳道比赛中融入思想教育。竞技类教学也是高校跆拳道教学的重要组成部分，竞技教学也是融入思想道德教育理念的载体。教师在进行测试或竞技类教学的过程中，对学生进行适当的挫折教育，培养学生的耐挫力，通过比赛思维形式让学生了解到自身的学习情况，然后对于比赛中成绩较为优异的学生要教导他们不能够骄傲自满，要学会谦逊，始终保持着学习的态度，对于比赛中成绩落后的同学，要给予相应的鼓励，培养学生的自信心，让学生始终保持一个积极向上的心态去学习跆拳道，这些思想教育对于学生以后在社会上的发展都有着深刻的意义。
四、结语
综上所述，高校跆拳道体育教学在身心教育培养、观赏以及健身等方面都有着重要价值。由本文分析可知，高校跆拳道体育教学对大学生思想教育的作用包括促进学生道德方面、文化方面、心理素质、意志品质以及美育等方面的培养。
【参考文献】
［1］金梦雯．高职体育教学中跆拳道课程教学现状与改革探讨［J］．科学咨询(教育科研)，2020，9:109
［2］黄金玲．高校跆拳道教学训练常见问题对策研究［J］．当代体育科技，2020，10(25):168～169，172
竞技体育的魅力范文第14篇
关键词 网球 运动 魅力
一、前言
网球是一项优美而激烈的运动，网球运动在我国已经成为深受人们喜爱的项目，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，网球运动越来越普及且网球观众也在逐渐增多，其主要原因是它对人产生积极意义，让人们感受到投身于网球运动是有价值的，为什么有价值的活动从事的人数就多呢？是因为魅力吸引着人们。网球运动的魅力主要有以下几项：
二、网球的属性
（一）健身性
网球是一项以有氧运动为主的体育活动。在运动中，选手们不停地在底线与网前或两侧来回跑动，这能有效地增加肺活量，从而提高呼吸系统机能。健身是体育过程中的一个不可逾越的基础阶段，投身于网球运动的人们通过有意识的身体运动，比如挥拍、转腰、移动等对自己身体进行的培育、锻炼、保持灵活性的实践过程，从而提高人体的运动能力。击球时，需要上下肢协调配合，需要颈部、肩部、胸部、背部、腿部的大小肌群共同参与工作，能力合作、共同完成动作。经常打网球，不但可以使人体以上诸部位得到很好的锻炼，而且有利于改善和矫正身体姿势，使人体各部位协调发展，形成健美的体型。网球运动还可以使人们身心放松。学生族有学业上的负担，上班族有工作上的压力，中年人承受着种种家庭问题的烦扰等诸多问题，怎样去缓解压力、如何培养健康的生活方式已成了现代人文明健康生活的一个重要课题。研究表明，适当的运动可以增进体能并增强免疫力。因此，选择适合自己的运动并配以充足的睡眠和营养，是舒缓压力和调节免疫系统的最佳手段。在网球运动中，需要全神贯注排除一切杂念，快速的奔跑击球、大力扣杀等活动可以把一天的疲劳、困扰、不顺心等挥洒得干干净净，使身心较彻底地摆脱压抑和束缚，从而有效地促进人们的身心健康。
（二）教育性
网球这一运动项目，在技、战术灵活运用中，可以体现不少哲学原理。例如，初学者想要习得某项基本技术，须在训练中勤加练习；一名身体素质优异的运动员，在娴熟地掌握各项技术后，并且能在赛场中运用一定战术把各项技术施展出来，那么他或者她定是一位世界级选手。以上，体现出量变与质变的辩证关系。又如，网球比赛的制胜因素之中，“狠”与“准”就是一对矛盾，在比赛中敢于搏杀，欲求一拍打死对方，这一速战速决战术的运用，固然不错，但是，在欲置对方于死地的击球中，身体运动的某一环节出现差错或者是用力过大，随之而来的将是主动失误而不是主动得分。这时，对手会因为你的失误，颇感幸运，而你自身的压力会愈来愈大。很简单的一个道理，在赛场上，任何技术、战术的发挥离开了准确性，都毫无价值。有些时候，一记“四两拨千斤”的高质量击球，比起发死力击球的效果要好得多。然而，在比赛中一味地追求准确性，回球对对手构成不了威胁，那么你将永远躲在底线很远的地方被动挨打了。所以，我们应该根据不同的来球与时机，做出最正确的回击，具体问题集体分析，做到“该出手时就出手”。以上，体现出网球比赛中“狠”与“准”这一矛盾既对立又统一的辩证关系。
进行网球较高负荷的运动训练，能够培养人吃苦耐劳的精神；举行网球团体比赛，可以培养人团结协作的精神和集体荣誉感。
（三）文化性
从网球运动项目的起源到现如今的发展状况，是一个由低级向高级渐进演变的过程。比如，网球技术动作、战术打法和与之相关的器材装备的发明与改良就是前进的上升的发展过程。无论是在网球训练还是网球赛场中，都有与之相关的网球术语和习惯表达。网球爱好者们只有去学习它，才能更好地且无障碍地投身于网球运动中去。实践证明，使运动员掌握更多的科学文化知识对于提高运动员分析问题和解决问题的能力、加速打法的形成都有直接的联系。网球是一项绅士运动，它的魅力与网球礼仪、球员与观众所具备的良好的行为素养是密不可分的。“尊重网球场上的一切人与物”，这是球员最起码的行为准则。例如，作为球员，当对手击出好球时，应为其鼓掌；如果自己打出一记幸运球，应向对手举拍示意抱歉；作为观众，应服从赛场裁判人员的劝告，还应给双方球员以平等的支持和鼓励。20世纪80年代以后网球技术的发展趋势越来越向凶狠、积极主动进攻的方向发展，女子网球技术动作也愈来愈趋近男性化，在重视体育竞技发展的国家之中，体育工作者们自然掀起了针对网球文化的研究热。
总而言之，网球运动能促进人际交往和了解，提升人们的思想、品德修养水平，促进社会文明发展。
竞技体育的魅力范文第15篇
【关键词】新时期 竞技健美操 审美追求
健美操来源于人们对身体健美的崇尚和要求，通常有健身健美操和竞技健美操之分，无论哪一种健美操都是在音乐伴奏下进行有韵律的身体活动，以身体姿势的展示将人体健与美的动态、形象和内在感情融汇在一起。竞技健美操是在音乐伴奏下，完成连续复杂的和高强度动作的能力，它以成套动作作为表现形式，成套动作必须通过所有动作、音乐和表现的完美融合体现创造性。
一、竞技健美操的美学效应
健美操是表现美的人体运动，人体运动是受主观意识指挥的一种精神作用的外在表现，人体又能在运动中体现出思想意志、道德情操、情感、作风、气质等内在美，这种美是健美操给人特有的感受。现代竞技健美操以融体操之健与舞蹈之美和音乐之韵于一体而令人耳目一新，它以动作创编科学、姿态优美以及对人体的健身、健体、健美和健心有益而吸引着人们的广泛关注。新时期竞技健美操在全世界范围内蓬勃发展，显示出了强大的生命力。它是一种更高层次的健美操运动，比健身健美操更加激烈，更能体现出健与美的特色。竞技健美操建立在美学等科学理论的指导下，讲究造型美，要求动作美观大方，准确到位，要求训练身体各个部位的正确姿势，使身体匀称和谐地发展，培养健美的体形和风度，塑造健美的自我。竞技健美操既注重外在美的锻炼，又强调内在美的培养，较为明显地反映了健身、健心、健美的整体效应。
新时期，我国各种以竞技为主要方式的竞技健美操得到了长足的发展，竞技健美操的音乐、舞蹈、动作、形体、着装各种表现形式充分、深刻的展示出了竞技健美操独特的美学效应和现代气息，也吸引了越来越多的人群参与和关注，新时期以“美”为主导的竞技健美操健身思想正在逐步形成。
二、新时期竞技健美操的审美追求
美学是人们在与美的事物接触过程中出生的经验总结，是事物促进和谐发展的客观属性与功能激发出来的主观感受，审美的对象是客观存在的事物的美，审美的中心任务是通过对客观事物美的研究，掌握美的法则，以欣赏一切事物的美，并按照美的法则创造艺术的美。竞技健美操是人们追求美的一种运动形式，随着健美操的兴起与竞技健美操技术水平的迅速提升，其动作特点更朝着难、新、美的方向发展，形成了竞技健美操的审美特征，众多的美学因素构成了大众对竞技健美操的审美追求，新时期竞技健美操的审美追求主要表现在竞技健美操的人体美、动作美、音乐美、舞蹈美、和谐美和内涵美。美学表现力是竞技健美操运动员迈向成功之门的钥匙，是一套竞技健美操的色彩和灵魂。通过自身所具备的认知力、理解力、观察力、想象力、把动作和音乐的内涵化为自身内在的情感，借助于身体姿态、技术动作以及面部表情等外部形态持续地表达出来，用以吸引和感染观众，达到运动员内在精神气质和外在动作表现的完美统一。
1.人体形态美
人体形态美是体现运动员表现力的基本条件。一个五官端正，体形匀称，肤色较好，脂肪层少的健美者展现出匀称的骨骼、刚健有力的肌肉、协调而灵巧的肢体美，能给人一种美的感受和极大的青春魅力，也能体现出运动员的信心与勇气。人体形态美是美的物质基础，是自然美与艺术美的结晶，是人体美的典范，也是人的内在品质、性格、思想作风的表现，是健美操运动员独特风格和外在气质的载体，同时又营造出直观深刻的人体美学视觉效果。
2.动作美
美是动作的外在表现，动作是美的表达方式，动作美通过运动个体或群体在优美音乐的伴奏下以和谐完美的形体动作而表现出其特有的美，这种美以力量、速度、方向、色彩、造型与技巧于一身，在完成竞技健美操动作时必须掌握好做不同类型动作时肌肉紧张与松弛的对比感，把握好同类动作在不同状态下肌肉用力的强弱大小的处理，才能使动作优美稳健，达到力与美的和谐统一。
3.音乐舞蹈美
音乐是健美操的灵魂，竞技健美操音乐不仅是动作的节奏和力度的号召，而且是运动员风格和动作的表现。音乐在竞技健美操比赛或表演过程中，强化动作的展现，烘托全套动作的气氛，增强热烈浓厚的感染力。运动员可从音乐的内涵中，寻找出情感变化的最佳依据，完美的动作只有在与动作风格一致的音乐伴奏下才会使动作更加富有生命活力，才会使无声的形体语言更富有感染力，动作本身的内涵才能淋漓尽致的展现。同时对人们的视觉和听觉器官产生相宜的刺激作用，从而引起人们强烈的审美共鸣，这就是音乐的魅力。同时，竞技健美操以其优美的舞蹈形象，向人们展示千姿百态的舞蹈语言，以惊人的美和高度概括性震撼观众的心灵，产生强大的共鸣，舞蹈的人体艺术最能表现人体美，通过点与线的移动造成动与静的姿态和形态，不同的节奏节拍形成不同的韵律风格，表达不同的情绪和感情。竞技健美操通过优美活泼的舞蹈，优雅脱俗的音乐来感悟美，创造美、享受美，激发出蓬勃向上、追求自我完美和自我表现的意境。
4.内涵美
内涵是运动员内在个性特点的表现，每个人都有自己不同的个性，运动员由个性迸发的表现力是最能展示自身优势的，也使表现力更富有激情和个性。内涵的个性特点主要包括自信心、应变能力及思维想象力。竞技健美操是一项表演性很强的项目，运动员应具有自信心，敢于挑战的竞技心态，应具有适应和应付赛场上可能遇到的突变能力以及对动作、音乐大胆的思维想象能力。在竞技健美操成套编排中要针对运动员的自我表现，充分发挥他们内心情绪的体现才能，只有在这种心态下，运动员才能有高昂的激情和出色的表现力。
5.感染力美
感染力是指运动员的动作能激起他人共鸣的一种情感，是通过精神面貌体现出的人的神态、神韵、神采及表现出的活力，把他人带入美的境地。这就要求运动员能够持续地通过目光，真诚自然的面部表情和身体活力与观众交流。运动员在成套动作完成过程中，要有自信的表现，通过运动员肌肉的弹性，动作的爆发力来表现健美操的魅力，向人们展现出一定社会物质层面、精神层面、文化层面、审美层面的不同需求和渴望，其感召力、感染力、冲击力和震撼力是非常巨大的，这也是一种和谐美，是体育的核心范畴，也是体育的本质所在。
参考文献：
[1]张正中，李大光.体育教学中审美教育之研究[j].湖南师范大学教育科学学报，2006，(02)..
[2]邓嘉，李杉，邓欣.体育审美能力[j].成都大学学报(自然科学版)，2005，(02).
