文学作品影视化的利与弊范文6篇

文学作品影视化的利与弊范文第1篇

【关键词】大学生；考试作弊；原因；对策

考试，是一种严格的知识水平鉴定的方法，是通过书面、口头提问或实际操作等方式，考查参试者所掌握的知识和技能的活动。不论是在小学、中学还是大学，评估学生掌握知识水平和检测教师教学质量的主要方法就是考试，但是自从建立考试制度之日起，考试作弊现象就伴随考试一直到现在。在各种考试场合，特别是在大学生的课程结业考试过程中，作弊现象是禁而不止、杜而不绝、作弊花样层出不穷、作弊手段也“与时俱进”。考试作弊不仅影响着学生考试结果的准确性和真实性，也干扰了学校对教学质量的监控，还破坏了学校教风，影响了学风，严重影响到教育目标的实现。本文分析了大学生考试作弊的主客观原因，并提出了如何有效防止大学生在考试过程中作弊的对策。

一、大学生考试作弊的客观原因

（一）社会环境的影响。历史唯物主义关于社会存在决定社会意识的原理，告诉我们社会环境在大学生的人生观、世界观、价值观形成过程中，起着非常重要的作用。社会环境的不同，是造成当成大学生思想观念不一致的重要原因。良好的社会环境能够促进大学生树立正确的人生观、价值观和世界观；但是不良的社会环境会弯曲大学生的人生观、价值观和世界观。第一，社会诚信的下滑，假冒伪劣泛滥，文凭的真真假假等现象。由于社会文化对学生的心理行为会产生巨大的影响，在社会化的过程中，学生不仅接受了新近的思想，先进的科学文化，同时也接受了一些落后、腐朽的思想观念。社会上的不诚实观念和行为，影响和冲击着大学生群体的价值观念。由于受到社会的影响，大学生在作出选择和判断时，首先考虑的是利益问题，所以考试作弊的现象也会越演越烈。第二，社会对学生评价体系的错位。大学教育进入大众化教育阶段，每年都会有几百万的毕业生，而市场的需求数量远远小于毕业生的数目，因而在用人单位选拨人才的时候，过分强调考试成绩、各类资格证书，但是对于就业者的内在素质比如信誉度、实践能力、道德品质等问题很少加以考核。社会基本不关注个人的品质和学习的过程，而仅仅是要一个结果。于是很多人为了这个结果，在社会激烈竞争中，不择手段，靠作弊来达成目标。第三，学校周边的环境。部分学校周边环境是导致大学生考试作弊的原因之一。随着经济的发展和信息时代的带来， 许多高校附近出现了相似的情景，就是网吧一个接一个，娱乐场所遍地都是。这种吃、住、玩一条龙服务的现象，正好迎合部分自控力不强的大学生吃喝玩乐的需要。这些现象，既影响了大学生的正常学习和考试，又影响他们的身心健康。

（二）家庭环境的影响。第一，家庭教育的偏差。一些传统思想，如望子成龙、望女成凤，致使父母对子女的学习要求过高，而一些学习成绩不好的子女，为了逃避家长的训斥和惩罚，他们不惜通过作弊来提高成绩，以迎合家长的心理。第二，家长教育方法有问题。目前，大部分学生都是独生子女，一些家长过分溺爱和骄纵孩子，使得他们变得自私、任性、不合群，不会考虑别人，这些都不利于养成诚信品质。而另一些家长对孩子过分严厉，不尊重孩子的自尊心，只要孩子一犯错，就立刻打骂，使得孩子长期处于一种压力之下。一旦孩子放错，就会因为害怕受到惩罚而欺骗家长，也会因为考试不及格挨打而考试作弊。第三，家长自身不良行为。父母对孩子的影响是潜移默化的，一些家长当面教育孩子要诚实诚信，但是自己却常常弄虚作假；孩子也会将家长在日常生活中的言谈举止中表现出很多功利主义思想，看在眼中记在心中。所以一些学生也会模仿家长行为，在考试中作弊以实现目标。

（三）学校方面的因素。首先，教育目标的偏差。目前，教育的新形势是素质教育，但是很多高校并没有把素质教育落实在实处，只注重大学生专业知识的学习，而忽视他们了思想道德品质。很多高校将道德教育政治化，却没有德育化。德育教育内容的政治化倾向弱化了诚信教育，理想化色彩导致人们习惯于爱国主义、集体主义、共产主义等理想层次的道德教育，相对忽视规范层次的道德教育。再加上社会对学生评价体系的错位，以及高校过分强调专业知识的学习，而忽视对学生的诚信教育，以至于造成大学生诚信道德的淡薄。第二，落后的课程内容难以满足学生学习的需要。在当今的时代下，作为教学主要实施主体的教师，应该与时俱进，不应该使用多年来一直未变的教案、教学方式和教学内容。对于通过现代科学技术而获取知识和信息的当代大学生，要适应这种一成不变的课程教学是很难的。结果就是学生对这类课程失去兴趣而产生抵触情绪，但是考试又是必不可免的，为了顺利通过考试，他们可能会作弊来通过考试。第三，监考不严。在通常情况下，监考人员大都是本学院的老师，不少教师对学生的考试总是抱着同情的态度，于是在监考中，一些教师就睁只眼闭只眼，结果是学生就有恃不恐了。第四，对考风考级的宣传力度不够，致使学生对考试作弊的后果认识不足，从而产生作弊的侥幸心理。

二、大学生考试作弊的主观原因

（一）侥幸投机心理，功利虚荣心理。投机、虚荣心理是大学生作弊的主要因素之一。高校对作弊考生的处罚都是十分严厉的，同时由于大部分考试的监考教师都是自己本学院的，所以在面对学生作弊时，不免心生慈悲，担心学生因考试作弊被退学或者是给予留校察看等处分而影响其一生，所以部分教师采取发现而不上报的态度。这些态度，无形中使学生产生侥幸逃脱的心理。学习是一件艰苦而且漫长的过程，一些大学生对自己不感兴趣或者自认为没有用途的课程，就不学习，逃学。但是期末考试时，又想取得好的成绩，在明知道考试作弊是违反校规校纪的前提下，仍然用自认为高明的作弊手段来作弊。目前，在大学里，考试成绩成为大学生在评优、评奖、入党、保研、就业等参照的主要因素。虽然学校对考试作弊有明文的处罚规定，但是仍有学生为了取得更高的分数铤而走险。

（二）缺乏必要的自律意识和自省意识。部分大学生虽然都知道诚实守信，也可以讲讲大道理，但是到自己的行为上，这些道德显得那么无力，知和行不统一，自律意识差。一些学生在校规校纪的监督下，会约束自己的不诚信行为，但是在考试中，为了取得好成绩进行评优、评奖等时，就会立即把诚信丢一边。如果没有被抓到会讲，考试作弊是撑死胆大饿死胆小之类的；抓到了，会说自己的手段不高等，严重缺乏自省意识。由于大学生缺乏必要的自律和自省，使得他们在某些情况下，牺牲诚信而换取自身的利益。

（三）义气心理、从众心理和冒险心理。在大学里，由于对于考试及格以上者并没有名额的限制，所以一些大学生对同学或者朋友抄袭自己的答案并不介意，相反还会得到抄袭者的感谢。所谓从众是指个人由于受到团体的压力，而在知觉、判断、动作等方面做出与个体所在群体趋于一致的行为。在考试中，一些学生并没有想参与考试作弊，但是在看到其他同学作弊时，特别是平时不努力复习的同学，就会觉得作弊不是吃亏的事情，于是就参与考试作弊的队伍中。对于面临被退学或者被留级的学生来讲，在考试中，会有考试作弊的冒险心理。

（四）轻视学习，厌学心理。由于部分学生的专业不是自己所选的，是被调剂不得不学习的专业，他们就会轻视学习，平时旷课、逃学而不努力学习，考试时只有寄希望与作弊来通过考试。部分学生有上了大学就松口气之类的思想，平时不学习，将时间花费在网络、谈恋爱等事情上，日积月累，对学习见见失去信心，厌学情绪增强，畏惧考试，从而为了通过考试不得不作弊。

三、应对大学生考试作弊的对策

（一）加强教育，提高大学生的思想道德素质。首先，要加强大学生的诚信教育。把诚信作为大学生人生理念教育的出发点和落脚点，是学生真正明白诚信是对于一个人立足于社会的基础，也是一个人应具有的基本道德品质，培养学生自觉和维护诚信的道德观念，引导学生相信自己通过努力是可以取得好成绩的。其次是对学生进行科学的考试观教育，使其树立正确的友谊观。考试不仅仅是对知识能力的考核，也是对人格品质的考核。要让学生树立正确的考试观，明确考试的目的，认识到考试是检查教学质量，促进教学改革的重要环节，从思想上认识考试作弊的危害性。同时，教育学生树立正确的友谊观念，使其认识到帮助别人作弊害人害己。最后，公平竞争教育和自律能力的教育。培养学生公平竞争的心态和自律意识是很重要的。在大学营造公平竞争的环境，杜绝投机取巧，是大学生提高自律意识的有效途径。

（二）深化教学改革，完善教学评价体系。良好的教风可以有效地促进学风的建设。教师要不断提高自己专业素养，提高教学水平，实时更新教学内容，努力走进学生的世界，提高课堂教学水平，让学生积极主动的学习，促进学生的全面发展。建立完善、科学的评价体系也是十分重要的。可以根据不同性质和类型的课程，设计不同的考试方式。

（三）优化课程体系，提高学生学习兴趣。高校应该根据学生的实际情况，灵活设置课程。目前大部分高校都实行学分制，可以减少必修课的数量，增加选修课的数量，鼓励学生跨专业跨学院选课。同时，要开设一些反应学科前沿的课程，以满足学生的求知欲望。改革传统的教学方法，利用多媒体教学，提高学生学习的兴趣。

（四）加强考试管理。建立完善的考试制度，要求监考教师考试前要宣读考场纪律，清理考场，加强巡考力度，营造公平考试的环境。同时要求广大监考老师更新观念，与时俱进，引导学生科学的面对考试。严格考试纪律，使学生清楚考试作弊的后果以及危害性，加大对考试作弊的惩治力度，震慑抱有侥幸心理的学生，严肃处理考试作弊的学生。

参考文献

[1] 梁其健，葛为民.考试管理的理论与技术[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.

文学作品影视化的利与弊范文第2篇

网络小说与影视艺术的利弊 网络小说与影视艺术的利弊 ：视觉文化研究 全球化时代中国电影的文化分析 周星驰的无厘头电影风格

网络小说与影视艺术的利弊 精 品 源自中 考备 战 网络小说与影视艺术的合作风险

(一)商业利益导致网络小说质量下降网络小说与影视艺术合作的风险的根本原因在于两者的商业性。当今中国网络小说并非纯文学性,而处于文学性与商业性并存混合状态,且商业性大于文艺性。近年来,网络文学在线付费阅读或下载模式的成型,刺激了网络们的创作动机。由于许多网络文学网站通常是按字数篇幅或者点击率量和下载量衡量报酬,故而会有意加长篇幅甚至无完结的继续创作,由此产生的作品可想而知必然语言啰嗦、结构混乱、缺乏文学艺术性。这样的作品即便点击率再高,受众基数再大,改编成影视作品后也必然缺乏生命力。(二)为影视而改,网络小说丧失其文学独立性网络小说即李寻欢所说的“网人在网上写网络供网友阅读”式的写作模式。网络为小说提供新的传播途径和平台,借助这个新兴平台,无论是作家创作还是读者接受,小说的发展应是与时俱进的发展,应是以小说独立性为基础。为了影视而改的网络文学作品,首先在内容上就比较容易流失。早先以文学经典改编而成的影视作品,如《乱世佳人》《战争与和平》《围城》《红楼梦》《西游记》等,它们的改编不仅最大限度的忠于原着,而且建立在艺术性和审美性的基础之上,以影视手段大大促进了文学作品的传播。但消费时代的今天,影视被赋予了商业色彩,商业性影片占据了市场的最大份额。其次,消费时代下的“快餐”式文化,娱乐性、便利性、消遣性成为主导,艺术性和审美性退而次之。这样一来,“文学走向边缘化,快餐文化抢占文学市场,视听霸权对文字媒介的接收性挤压”③使得网络小说在不知不觉中成为商业的附属品。(三)文学影视化,想象空间的破碎文学作品影视化在使文本更具声色律动的同时,依旧存在不可忽视的弊端。首先,文学作品本身固有的有待接受主体自己去填充的语义空白,一旦被具体化后,就难以避免的产生了想象与现实对接的问题。网络小说中所塑造的主人公大多都是完美的理想型形象,与现实演员对接时必然会存在差异,甚至引起争议,不仅影响了影视作品质量而且破坏了文本张力。例如,改编自明晓溪同名网络小说《会有天使替我爱你》的电视剧,米爱的扮演者李思思和伊堂曜扮演者李承铉,无一幸免都被观众恶批,“李思思纯洁得做作”“李承铉毫无伊堂曜的霸气”,小说中的红色法拉利跑车变成剧中的山地车,别墅则变成了寒酸的小楼一部经典的网络小说影视化后在网友、观众的恶骂声中以失败而告终。《杜拉拉升职记》电影版中杜拉拉的扮演者徐静蕾被批长相不够甜美,电视剧版中的王珞丹则被认为气场太弱。备受欢迎和肯定的网络小说在影视化却不尽如人意。由此看来,网络小说原有的美感在被具体化后均不同程度的受到破坏,读者的想象空间难免破碎。

批评与沟通并重,缓解网络小说和影视艺术矛盾的对策

(一)从文学批评入手,优化网络小说及其产业结构文学创作与文学批评历来都被认为是文学不可或缺的两翼。当前中国网络文学,创作生机勃勃,批评却悄无声息。读者对于作品的评论和反馈虽能及时的起到一定作用,但从专业角度而言,网友对于作品的批评大多限于感性层面的体验,“平民批评”还不足以对抗网络文学的弊病。其次,目前网络作家构成多为业余,他们一方面出于对文学的爱好,另一方面由于网络文学入门的门槛较低且能获取报酬,而进入网络文学领域。再者,“从创作心态上说,网络写作常见的是‘玩文学’的心态”④,这也影响了文学写什么的问题。显而易见,目前网络小说从创作层面到接受层面的综合水平仍然较低,主要表现在:视野小,题单一;趣味低,格调不高;境界小,缺乏深度。改变这一现状,应当引入专业的文学批评机制,通过专业批评刺激创作的改善。专业批评家“对于文本的解读不会是一般意义的接受,而是对作品意义的系统发现与论述,由于他们的存在,阐释才可能上升为批评,从而带上更多的科学色彩”⑤,进而能更有效的提升网络小说的质量。(二)与大众沟通,共同优化“网改”影视作品网络小说和影视作品的“联姻”至今已经成为不可逆转的事实和趋势,二者间矛盾的解决除了在网络小说上寻求方案外,还应从影视作品入手。首先,针对演员选择问题,可通过网络票选、调查问卷、观众推荐等互动形式让大众选出他们心中的理想代表。其次,设专门的BBS论坛、专用网页等讨论平台,接受大众与影视制作单位双方及时就作品问题进行沟通和商讨。再者,通过沟通,制片单位在了解大众心声的基础上可以有意识的对大众追求中存在的问题进行修改,避免影片流于形式和低俗。(三)人文关怀为网络文学与影视艺术必须呈现的文化景观“文学是一种审美的意识形态,其价值在于用语言来描绘有意义的人生图景以实现对人的生存及命运的关注和把握,人学意义是文学与生俱来的规定”⑥。新媒体时代下产生的网络文学,其本质依旧在于人学,人文关怀、人道主义精神依旧是其生命力的源泉所在。同样,新媒体时代下承接文化传播责任的影视艺术,在内容丰富化、形式新颖化、手段科技化的同时,也必须以人文关怀为基点和重点,承担起不仅仅是丰富大众休闲娱乐生活,而且是为大众提供精神享受和心灵净化平台的责任。科学精神与人文精神的共存与互补,才会保证社会及其人来的稳定发展和全面进步。中国的网络小说与影视艺术的“大联姻”,若想“蜜月期”更长久,就必须在各个方面达成有效和有益的协作,监管部门进一步严格网络文学的改编机制和出版门槛,网络文学和影视艺术双方自觉完善自身建设,为彼此提供良好的合作环境。接受主体的消费大众,在娱乐和休闲的同时应该意识到作品文化内涵的重要性。如能在快节奏的消费时代,坚定坚守人文情怀和人道主义的责任,相信未来网络文学与影视艺术的结合不仅会更紧密,而且它们的发展也会在彼此合作促进中越来越辉煌。

文学作品影视化的利与弊范文第3篇

关键词：作弊现象 成因 预防对策

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0137-01

一、引言

学生考试作弊的现象是目前高校最为严重的消极现象之一，近年来，舞弊现象日益严重，各个学校对这些违规行为的管理力度也随之加大，除了平时对学生进行诚信教育外，还要严格考场纪律，加大处罚力度，情节严重的进行处罚或者退学。随着惩罚力度的增加，作弊行为并没有因此减少，反而是各种手段的作弊层出不穷，仅凭处罚是无法杜绝作弊的。因此，需要从作弊现象着手，分析作弊现象的成因，找出对策。

二、考试作弊现象分析

1. 作弊现象普及

由于作弊人数越来越多，作弊手段越来越高端，甚至已经发展成团体作弊，作弊行为贯穿了小学生、中学生到大学生，贯穿了各种大小考试，甚至像升学考试、高考、司法考试等大型考试也存在着很多高科技的作弊行为。甚至有越来越多的考生认为考试作弊是正常的观念，不能认识到考试作弊的危害性，也不觉得作弊行为是错误的，是在欺骗自己欺骗别人。

2. 考试作弊主体多元化

考试作弊的主体主要有考生本人作弊，这是最常见也是最主要的形式，作弊动机单一，表现方式较为简单。除了考生作弊外，教师作弊是近年来产生的较为新型的作弊方式，老师为了谋取私人利益，基于金钱或者其他利益，违背自身的职业道德给考生透露考试试卷的相关内容或者直接给有关考生传递答案。教师作弊跟考生作弊相比更为隐蔽，并不容易发现。这种监考老师带头作弊的行为，为考生树立了一个毫无诚信，虚伪欺骗的反面形象，让学生无心向学，严重影响了考生的价值观。考试出卷人员作弊的现象较为少见，但考试出卷人员作弊的危害远远大于其他作弊方式，引起的危害是十分巨大的，是最严重的作弊形式。还有一种主体较为特殊的作弊方式，就是招生考试部门，有很多国家公职人员利用自己掌握的职权进行作弊，一般是为了人情或是谋取金钱利益，是一种有组织有计划的内部作弊行为。

3.作弊工具多样化现代化

随着科技的迅速发展，越来越多的高科技电子产品被运用到考试作弊中来，使之渐渐的发展成为了一门新兴产业，防作弊的难度越来越大。学生作弊的工具日益现代化，作弊方式日新月异，除了先前的手机外，还出现了像无线隐性耳机、对讲机、针孔摄像头、防屏蔽隐形耳机、还有藏着耳机的皮带、钱包等等。

4.作弊团伙越来越多

越来越多的作弊团伙出现在各大高校中，他们不仅有着专业知识替人考试，而且还具备了职业化的特点。每当到考试周或是大型考试时，他们就会利用中介与学生进行联络、接头，为出钱的考生提供一条龙服务。作弊团伙的逐渐增多与作弊需求的日益增加有直接联系，从而导致了作弊市场化、产业化。如果让其在继续发展下去，将严重危害我国的考试制度。

三、产生作弊现象的原因

1.缺乏诚信教育

诚实守信一直是中华民族的传统美德，作弊本身带有欺骗性，是诚信缺失的一种最为明显的表现。现代教育之所以会如此缺乏诚信，与经济、社会的发展脱离不了关系。但除了经济社会发展过程中的问题外，我们不得不正视教育本身的问题。诚信教育，就是要让受教育者在思想上树立诚信理念，拥有诚信品质。除此之外，教育本身就有责任需要保证诚信，教育必须对受教育者、社会乃至国家保证诚实守信。再次，受教育者必须自觉教授诚信教育，当代大学生作为未来社会的接班人，必须要具备优良的诚信品质，这是衡量一个大学生是否合格的重要标志。目前学生的失信现象主要体现在考试作弊、抄袭论文、随意骗取困难补助等方面。

2.教育机构的放纵

考试作弊风气的滋长离不开社会上不良风气的推波助澜。社会上通过欺骗从而不劳而获的现象层出不穷，却没有得到有效的打击与制止。很多学生看到这些现象也开始效仿，利用作弊从而获得高分。随着改革开放以来市场经济不断发展，腐败现象也越来越严重，腐败除了渗透到经济政治领域之外，也开始逐步向教育领域迈进。有很多教育机构利用自己的监考权、录用权、监督权等权利，私自收下考生的贿赂，帮助考生作弊甚至与考试一起违反考试管理的规定。

3.考生缺乏是非观念，漠视作弊行为

有很多学生经不住金钱的诱惑，出卖了自己的良心和知识去当，为别人替考。而这类学生往往是成绩较为优秀的学生，有的甚至是学生党员、学生干部。另外，由于大学中大多设有奖学金、贫困补助金，这项奖金的发放在很大程度上与学习成绩挂钩。就有很多平时不认真学习的学生想要不劳而获，导致差生拿到了奖金。有很多学生甚至不认为作弊是错误的行为，反而认为作弊情有可原。

四、防止考试作弊的对策

1.大力推进素质教育，改革教育体制

传统的应试教育以培养学生的结果为主，而忽略了培养的过程，重视量而忽视质，把分数看的比学生的能力发展还重要，把学生培育成了一个只会应对考试的工具。这种模式下毕业的学生十分缺乏实践能力与创新精神。导致作弊现象无法根除。因此，想要杜绝考试作弊，就必须深化教育体制改革。以培养学生的实践能力和创新精神为重点，引领学生全面发展。改变原有的以一考定终身的观点，推行自主招生的方法。将各种考试与学位证书挂钩，更大程度的发挥学生的潜力。

2.加强对考试过程中各个环节的监督力度

考试包括很多环节，例如命题、监考、评卷等等，这些环节都是紧紧先联系的，任何一个环节都不能出差错，否则会影响考试的运行。加强对每个环节的监督力度，坚决打击腐败受贿行为。一旦发现必须从重处理，保证各个环节清晰明了，绝不出现暗箱操作。保证试卷保管过程中不泄露，从源头上杜绝作弊现象。

参考文献

[1]徐亚，徐甜甜. 大学生考试作弊现象成因分析及对策探讨[J]. 职业圈，2007，22：53-55.

文学作品影视化的利与弊范文第4篇

关键词：Google眼镜；传统教育；穿戴式设备；考试公平性；信息安全；

1.引言

高校传统教育中，穿戴式智能化产品也发挥着越来越重要的作用。穿戴式智能化产品给师生带来很大的便利，利用电子信息传递的方式代替面对面交流，以方便快捷的方式节约师生交流时间和精力，促使大学的传统教育展现出更深的智慧性，并在一定程度上提高了教学质量。但是，穿戴式产品是一把双刃剑，在方便教学的同时，也给传统教育带来一些麻烦，例如学生的注意力容易被产品附带的功能所诱惑，出现教师教学被打断、学生课堂效率低，甚至出现考试作弊等不利于教师掌控课堂的现象，师生之间只有教师单方面知识的传播，而无学生对知识的主动学习，或者说，学生因为这些因素的干扰无法“接收”完整的信息。Google眼镜作为近年来新出现的一种信息化产品，对大学的传统教育来说是一个福音，但，仍然不可避免教学过程中学生注意力受其影响从而影响教师教学，甚至利用其考试作弊这些问题。本文通过对Google公司新的Google Glass进行分析，提出Google眼镜盛行对中国传统大学教育产生的利弊，以及应对弊端对策及方案，以寻求Google眼镜在大学的传统教育中发挥更好的作用。创新性的试图通过智能化穿戴式设备的普及以及其对大学传统教育的利弊分析，得到穿戴式智能化产品的使用既利又弊，使用需要一定约束条件的结论，提出针对利弊问题而改革教育模式，加强应试监督及信息安全性教育及密保工作的对策，进而给传统高校教育根据课程情况改革教育模式，正确使用穿戴式智能化产品的建议。

2.穿戴式设备概念

“穿戴式智能设备”是应用穿戴式技术对日常穿戴进行智能化设计、开发出可以穿戴的设备的总称，如眼镜、手套、手表、服饰及鞋等（如下图）。本文针对教育的课题，选定谷歌眼镜为例进行分析。

Google眼镜（Google Project Glass）是由Google公司于2012年4月的一款“拓展现实”眼镜，可以通过声音控制拍照、视频通话和辨明方向，以及上网冲浪、处理文字信息和电子邮件等，集智能手机、GPS、相机于一身。Project Glass利用的是光学反射投影原理（HUD），即微型投影仪先是将光投到一块反射屏上，而后通过一块凸透镜折射到人体眼球，实现所谓的“一级放大”，在人眼前形成一个足够大的虚拟屏幕，可以显示简单的文本信息和各种数据。Project Glass实际上就是微型投影仪+摄像头+传感器+存储传输+操控设备的结合体。右眼的小镜片上包括一个微型投影仪和一个摄像头，投影仪用以显示数据，摄像头用来拍摄视频与图像，存储传输模块用于存储与输出数据，而操控设备可通过语音、触控和自动三种模式控制。显示效果如同 2.4 米外的 25 英寸高清屏幕。是一款增强现实型穿戴式智能眼镜。兼容性上，Google Glass 可同任一支持蓝牙功能的智能手机同步，被称为“鼻梁上的摄录放一体机”。

3.给传统教育带来的益处

对于大学的传统教育，Google眼镜的推行能带来以下好处：

一、智能性

就智能性对师生的益处而言，Google眼镜高于所有智能手机及其他智能类产品。首先，Google 眼镜解放了双手。如上图过程①中，佩戴者只需通过语音命令打开操作界面，便能查询到所需知识，替代普通阅读过程中用手翻书的过程。再者，Google眼镜非常有利于学生团队的知识研究与实践。以医学类为例，针对一个项目，传统教育要求参与者必须在一个实验室内工作，若其中一人外出，则可能出现其信息缺失导致团体科研失败的现象。这也是为了方便参与者之间进行交流与合作，提出问题及解决问题。而Google眼镜则能解决这一问题，佩戴者通过智能开启视频功能，不需要其他视频设备，就能向其他成员展示自己的情况，解决了空间的限制问题。对于信息管理工作，能做到及时、保真的信息传递，将参与者由一个空间释放出来，利于更有效的信息的搜寻、管理及利用。

二、直播性

大学的授课内容，很大程度上摆脱了初高中教师对课本的完全解读，所以对类似于黑板与粉笔的教学用具的需求减少，学生对知识的理解度更大程度上依赖教师语言的讲解及学生个人思维能力的培养。Google已经开始正式在其MyGlass商店中提供Livestream视频分享应用。安装该应用的Google眼镜佩戴者只需说，“OK，Google Glass开始直播吧。”即可把所见所闻免费分享给其他指定信息佩戴者。如上图过程②，教师可以通过直播的方式来授课。Google眼镜此项特性能将教学屏幕“移动到眼前”，解决了中国大学教室因为学生多教室大而造成的部分学生无法看见教学屏幕上内容的现象，并且，“解放”了教师的位置，使老师不必固定在讲台上，方便老师走下讲台，更好的与学生交流。

三、便捷性

Google眼镜配备了音控输入设备，佩戴者可以方便的通过麦克风来启动google眼镜，通过不同的口令来启动不同的功能，也可以通过手指来触发相应的功能。佩戴者可以通过口令来启动视频或者照相，最重要的是还可以使用侧面的触摸垫来选择菜单，非常便捷。现在的教学中很多学生因为速记能力差，选择用自己的智能手机拍下教学屏幕上老师所教授的内容，以照片的方式达到“速记”的目的。但是很多老师对这个现象“苦不堪言”，一是学生们虽然是在拍屏幕，但是容易给老师造成“学生们在拍我”的感觉；二是照相机的声音可能会打断老师的教学思路，进而影响教学质量。而Google眼镜的便捷性，只需要学生们一个轻声的口令或者对触摸板的操控，便可以达到“速记”的目的，老师们也不会被学生们的手机影响课堂了。并且，学生可以随时随地浏览上传到Google Cloud的文件，解决了学生在课堂上受单一课本内容限制的问题，同时，也有利于教师引入更多知识，增强教学内容趣味性及丰富性，帮助学生发散思维，培养创新能力。

4.给传统教育带来的问题

不可否认的是，Google眼镜对传统的大学教育来说不是完全有利的。其可能给传统教育带来的以下问题不可忽视。

一、不便教师控制学生注意力

由于每个眼镜投射出的影像只有佩戴者本人能看到，也就是说，老师无法直观获知学生们注意力的集中情况。即使学生在下面看视频，只要装作在认真听讲的样子，老师也是很难察觉出来的，如上图②。这时Google眼镜不但没有起到帮助的作用，反而“诱惑”着学生逃避教师所教授的知识，就像是目前存在的大学生手机依赖问题，手机的发明及更新是为了更好的服务于生活，提高生活的质量，然而在传统教育中，却成为了吸引部分学生逃避课堂内容的有力工具。学生的注意力不集中在课堂上，便无法做到与老师互动，加深对知识的理解。

二、考试公平性问题

在大学的传统教育中，对课程内容的考察形式不仅仅局限于闭卷笔试。在一些开卷考试中，Google眼镜的存在可能会成为学生作弊的有利条件。所谓开卷考试，考察的是学生对一些开放性知识的理解，此过程中可翻阅书本，但仍然是要求一个学生个人在面对自己的试卷，不允许与他人交流与合作的。Google眼镜的智能功能与直播功能则为学生在此类考试中作弊中提供了极为方便的条件，如上图③，没有认真学习过的同学只需要进入学霸们的视频组观看学霸答题的过程就好了，然后再copy一下，这样一来，中国的传统教育对课程内容的考核形式跟不上教学条件的发展，考核的结果便没有意义了。再引申到大学生的各种资格证考试，若使用Google眼镜，即使没有经过认真的学习，再考试的时候，只要找一下“外援”就好了，这样会混淆大学生的真实能力，毕业后会给就业市场带来混乱，导致用人单位出现识人不清的现象。

三、信息安全性问题

大学的高等教育相对于九年义务教育的内容来说，更侧重于学生潜能的开发，具体表现在学生的科研表现、实践能力、创新能力及逻辑思维能力。在一些科研类项目中，如上图过程④中，学生佩戴Google眼镜可能会在接听电话，查询资料等时不经意之间就泄露了项目研究的数据来源、研究方法等信息，造成信息安全性问题，造成不必要的困扰。一旦信息泄露被他人获知，就可能出现类似的科研项目，不但不利于学生自身的发展，同时，也给地区的科研事业带来了可能出现的损失。

5.应对上述问题提出的对策

Google眼镜如若利用得当，则能很大程度上提升教学效果，所以Google眼镜是适应高校教育发展需求的。针对其给高校传统教育带来的过度吸引学生注意力，考试公平性及信息安全性问题，提出以下对策：

一、改革教育模式

传统的教育模式把老师固定在了讲台上，无论是黑板板书还是利用多媒体演讲的方式，导致教师与后排学生的交流少，教师无法直观获知后排学生注意力的集中情况。若教师能摆脱这一限制，在教学过程中能与所有的学生做交流，则能有效控制学生注意力，这就要求教师摆脱“照本宣科”的教育模式。或者，改变教室桌椅布局，使得学生以组为单位，讨论或研究教师在教学过程中提出的问题，以课题报告的形式提交成果（课题报告要求附注小组成员每个人的贡献度），这种情况下，纵使学生佩戴智能眼镜，注意力不集中的现象也能得到较大改善，学生的课堂学习效率能够得到提升。

二、加强考试监督工作

可以说，Google眼镜的大部分功能是需要借助网络才能实现的，若使用屏蔽信号设备断开或者干扰学生所在区域的互联网，学生通过Google眼镜作弊的可能性就大大降低，这是监督方式其一。其二，对一些资格证书类考试，不但要使用屏蔽器类设备屏蔽信号，应严禁考生佩戴Google眼镜进入考场，加强对考生所携带的考试工具的检查力度，最大力度上防止Google眼镜进入考场，造成不公平性问题。

三、加强信息安全意识的宣传力度及密保工作

针对信息安全性问题，不但要加强对学生的信息安全意识的培养力度，也要对Google眼镜的直播接入功能设定密保限制。所谓加强对学生的信息安全意识的培养力度，则要在学生使用眼镜初期即大力宣传，培养学生保护个人信息的意识，同时，对直播功能进行密保限制或独立空间限制，只有得到空间资格允许或密码认证的佩戴者才能接入直播者的网络观看直播内容，否则无法接入。

6.结论

本文通过对以Google眼镜为例的穿戴式设备的产品性能及优缺点的分析，提出了穿戴式设备影响大学传统教育的影响，分析了其对传统教育有益的一面及有害的一面，具体表现在并且针对这些问题，提出了过度吸引学生注意力、产生不公平性问题与信息安全问题并针对这些问题，提出了改革教育模式，加强考试监督工作并加强信息安全意识的宣传力度及密保工作等相关建议。本文关于穿戴式设备对传统教育影响的结论，对如何在传统教育中引入并利用智能穿戴式设备，以提升教学质量，便捷师生具有一定的影响。

参考文献

[1]杨凯鹏，张德珍，崔皓，Google眼镜产品及其专利布局分析，2014-01-16

文学作品影视化的利与弊范文第5篇

关键词：制片管理；影视剧本；问题

0引言

众所周知，经济发展程度、政治文化状况、民族心理、等都是影响制片管理和影视剧本创作的重要因素。随着改革开放的深入，我国的经济政治和文化状况的飞速发展，影视制片管理也取得了极大地进步，先进技术和理念的引入使得影视越来越具有时代性，并极大地丰富了人们的精神文化生活。然而，现阶段的影视制片管理也并不是完美的，管理技术、管理方式和理念的某些弊端对影视剧本的创作产生的负面影响也屡见不鲜，这些负面影响直接波及到大众的审美观念和价值理念。因此，及时改善制片管理弊端对剧本的负面影响成为现阶段我国影视制作的迫切需要。

1影视制片管理

对影视制片过程的管理工作，是以产权关系为纽带，以创造影视作品的价值为目的的。影视制片管理的核心是协调影视作品制作过程中各生产要素的关系，包括对制作环境、制作人员、制作流程、产品营销等的细化管理。[1]由此可知，影视制片管理是一项非常复杂的工作，从本质上讲，制片管理是项目管理，不同的管理项目催生不同的剧本创作，制片管理者对人员、财政、计划执行和市场的掌控对影视剧本都产生着很大的影响，因此，影视制片管理上的弊端导致了我国影视作品良莠不齐的现状。

（1）资源配置不合理。影视制作资源包括人力资源和财力资源，只有合理配置好这两项才能使之最大程度地发挥其作用。首先，应该计划并且控制好影视制作成本，使资金的管理和使用合理优化；其次，应该配置好人力资源，使其各行其职，提高影视制作绩效。然而，现阶段的制片管理在这两项上存在很大的漏洞，从影视剧本的启动到计划实施，管理者对剧作的计划投入与收益风险控制的不到位，使得资金配置不合理，而对人力分配的不合理也使得剧本的创作容易陷入停滞不前的境地。（2）人事管理私人化。影视制片管理工作过程的庞杂决定了工作人员必须组成团体协调合作达成目标，管理者为工作人员制定工作任务，使之按计划进行，取得工作效益。然而，在人事管理方面，管理者容易陷入私人化的弊端，在人员利用上产生私心，为眼前利益和裙带关系所左右，因此用人不当，有才能的人员得不到用武之处，这种人事管理上的不良之风必然对影视剧本的创作和启动实施产生不良影响，大大影响到剧作的质量和深度。（3）计划执行不到位。制片管理工作中计划执行的不到位是与资源配置不合理和人事管理私人化息息相关的，对影视制片计划实行的管理也是对其生产组织的责任所在。对投资者的负责、影片项目的核查、工作绩效考核等都体现在计划执行之中。此外，还应严格遵守上下级职责。然而由于收到资金、工作环境、社会审美取向等的影响，影片制作计划也时时受到冲击而无法得以顺利进行，从而不利于影视剧本的创作。影视剧本内容也因计划改变而改变，因此，计划执行不到位使得影视剧本的创作更加不稳定。（4）市场把握相脱节。影视制片管理者对市场需求的迟钝也往往引起影视剧作的失败。影视剧作的创新会开拓新的市场，但市场前景决定影视剧作内容，因此，管理者对市场风向标的把握十分重要。大众娱乐心理和选择心理都影响着影视剧本的市场及其创作内容和方向。现阶段国内的某些制片管理者对剧作与市场前景预测的脱节导致影视制作的失败，造成资金的重大浪费。

2影视剧本现存问题

制片管理过程中的人力资源管理、财务管理、生产计划管理与市场营销管理都影响着现阶段的影视剧本创作，上述文献中对制片管理的主要项目上的弊端作出的相应分析体现出来。就影视剧本创作而言，在以上几个方面的影响下，其存在的问题具体表现在以下几个方面：（1）选材陈旧、结构形式化。影视剧本作为一种文学创作有着文学作品的共性，文学性是其存在的本根和发展的主导因素，在叙事、描写、抒情等方面，与文学具有异曲同工的特点。[2]但影视剧作也有其自身的特性，它是作者思想活动的艺术产物。剧本的创作者在创作过程中应该充分考虑到剧本创作的特性，实现文字到影像的成功转换。于此同时，创作者还应考虑观众的审美心理和文化接受心理，将剧作的深刻内涵以通俗易懂的方式传达给大众，实现对民众的文学熏陶并达到预期的影视效益。这些都决定了影视剧本的创作和纯文学作品之间的差别。在现阶段的影视剧本选材上，由于制片管理对影视项目申请上没有创新性，剧本的创作局限在改变历史、言情、公安、抗日等一些陈旧的题材类型上，剧作内容没有做到推陈出新。在戏剧创作结构和情结上，套用陈旧模式，陷入形式化的弊端。影视剧作中人物代表的形象让观众心知肚明，因而使之失去兴趣。影视剧对于社会上一些深刻的话题，如关注民生、女性和儿童等弱势群体、环境保护、灾难等，制片管理者没有深入考虑其作为影视戏剧内容的深刻内涵。（2）剧本内容过于政治化。受历史的影响，国内影片制作管理者偏好于影视剧作充满浓厚的政治色彩。因此，影视剧作在对政治历史的创作和改编上历尽周折。对于我“”等政治问题不能正视，涉及相关的话题的剧作也遭到删节。战争剧的创作上，过于表现英雄主义和政治倾向使得影视剧作缺乏人物的普遍性和真实性。很多历史和政治问题得到不正视，剧本内容狭隘。在越来越开放的当今社会，影视剧本的创作应该尊重历史，尊重政治，摆正心态，不受风潮的驱使，真实地表现其内容。过于政治化的现象体现了制片管理者目光的狭隘，剧本的创作无论在题材还是内容上都应该更加开阔，用真诚的心态去创作才能受到观众的一致好评。（3）创作目的商业化。制片管理者对于生产成本与预期收入所报的不良心态使得影视剧的创作目的陷入商业化的弊端。影视剧作追求低成本、高利润的心态在剧本创作新颖、内容真实、寓意深刻、符合大众审美心理的同时拍摄期间节约资源，保护影视基地的环境的前提下是值得提倡的，优秀的影视剧作不一定都是高成本投入，关键在于管理策划者是否用心。然而，如果管理者无法摆正低成本、高利润的心态，影片的制作就会走入商业化的不良倾向，影响剧本创作。这种不良的倾向表现在剧本创作以营利为主要目的，忽略剧作的价值和内涵，创作内容迎合低级趣味，失去其作为一种文化所应具备的内涵。此外，高投入的影视作品也容易陷入此弊端，在剧作方面表现在以追回生产成本为目的，追求华而不实的内容和表现形式。

3结语

随着时间的推移，影视剧作对国民经济的增长将发挥越来越重要的作用，广大民众、经济文化企业和政府机构对这一市场主体也愈发重视。影视制作企业的内部控制十分复杂，触及社会政治经济生活的方方面面，与其他企业相比有其独特之处。[3]本文对制片管理上的不足引发的影视剧本现存问题的分析，旨在使得这些问题得到关注和改善。因此，在制片管理上，应该合理配置资源，优化生产计划实施方案，在人力资源管理方面充满人性关怀并及感应市场变化。只有通过这些改善，影视剧本的创作方向、选材、内容和结构情结设计才能得以优化。影视剧本应端正方向，实现选材丰富、内容真实和结构的多样创新。

参考文献：

[1] 聂鸿涛.对影视制片管理的若干思考[J].吉林广播电视大学学报，2013（02）：127.

[2] 盖生.电视剧不属于视觉文化――从电视剧与文学性的关系谈起[J].淮阴师范学院学报，2012（05）：664.

文学作品影视化的利与弊范文第6篇

关键词：高职学生 考试作弊 原因透析 预防机制

高等职业教育作为普通高等教育的一个重要类型，肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线高技能人才的重任。但是，目前高职学生考试作弊现象比较严重，影响了高职教育的公平及教学质量。分析高职学生考试作弊的原因，探讨其中的预防机制，对于形成优良的学风、校风，实现高职教育的人才培养目标大有裨益。

一、考试作弊的危害性

（一）滋生了学生的不良心态。

考试作弊会助长部分学生的侥幸心理，滋生不劳而获、厌倦学习的心理。这种不良的学习习惯一旦养成，学生就会进入一种恶性循环。他们不把考试当成一种严肃的活动，长此以往，甚至会上课不认真听讲、不交作业，没有学习兴趣；另外，考试作弊被发现、公布，又会挫伤学生的自尊心，甚至使部分学生感到无地自容，产生消极颓废心理，极大地影响学生的心理健康。

（二）误导了教师对学生学习状态的评估。

一般来说，大学教师对学生的学习能力的评估，体现在课堂表现、课后作业和各种考试上。考试作为教学活动的一个环节，是衡量、评判、甄别学生学业成就的一个重要手段。学生考试作弊也许会考出比较好的成绩，这样会使教师对学生学习水平的认识产生偏差，不能很好地根据学生的学习能力和学习情况进行指导和教学，达不到因材施教的效果。

（三）造成了负面影响。

个别学生考试作弊，不但影响了自己的学业，违背了“公开、公正、公平”的考试原则，甚至会带动其他有侥幸心理的学生作弊，使那些学习成绩较好的学生产生不平衡的心理，造成不良的学习风气，影响学校的教学质量。同时，学校的规章制度均对考试作弊制定了明确而严厉的惩治措施，学生明知不可为、不应为、不能为而去冒险，这种漠视规章制度、铤而走险的行为对学生的发展后患无穷。在学校漠视管理规范，走出校门后就可能漠视法纪法规，乃至以身试法。

二、高职学生考试作弊原因透析

实际上，学生考试作弊的成因复杂，与个人、社会乃至家庭都有一定的关联，是多种因素综合作用的结果。

（一）个人原因。

学生自身的心理因素是考试作弊的最主要原因。缺乏自律意识，养成懒惰的不良习惯，使得学生不能严格要求自己，投机取巧；缺乏诚信理念，使得学生不能实事求是，弄虚作假。

1.投机的心理

投机是普遍存在的现象，大学生也不例外。产生投机心理的原因很多，比如平常学习成绩较差，害怕自己挂科，于是想借助各种小抄及其他手段作弊；高科技手段隐蔽、快捷，不容易被考场老师发现，也助长了投机心理。投机心理一旦养成，会压抑学生的学习兴趣，扭曲学生的心理品质。

2.攀比的心理

一般学习成绩相对好的学生容易产生攀比心理，一些学生为了获得更好的名次，提高自己在同学和老师中的“地位”，不惜损害考试的公正，昧着良心作弊，这是一种扭曲的心理。也许作弊成功后，这些学生的名次有了较大的提高，但是他们本身没有真正的进步，也就是说这类学生虽有“提高”和“高分”，但从内心来说并没有真正享受到成功的快乐，对学生的考试自信心和学历能力的培养和建立都是极其不利的。

3.利益的因素

有些大学生为了能取得文凭，不惜抄袭作弊。部分学生害怕考试不合格，还得进行补考（有时在开学的第一周提前返校考试），以至最终的不合格，所以铤而走险；有些学生个人能力较强，可是学习较差，为了能竞争班级干部或者校团委、学生会主席，在考试上“下了功夫”；有些大学生是为了以后择业有更大的竞争力，考取职称和等级证作弊；还有些大学生是为了获得奖学金，等等。可以看出这类学生作弊是为了某些“好处”，他们不见得学习成绩不好，是相关的利益驱使着他们考试作弊。

4.侥幸心理

大学生侥幸心理作弊的比较多，不只是学习成绩差的，就是平常学习好的，在侥幸心理的驱使下，也会进行抄袭。他们的“格言”是“不抄白不抄，抄了也白抄”。另外，现在的高科技也为这种侥幸心理打了“保票”，他们认为高科技作弊隐蔽、方法快捷，不容易被老师发现。最后一种想法就是万一要是被监考的老师发现，就向老师求情、希望网开一面。

（二）客观原因。

1.社会原因

考试作弊从其表面看是发生在校园里，但是也受到了社会各种不良风气潜移默化的影响，社会的一些投机取巧、请客送礼、拉关系，还有一些部门的腐败作风污染了校园，使学生也有了“社会人”的操作和做法。尤其近些年来，社会招聘的考试条件都对文凭提出了很高的要求，却忽视了真实的能力，不少学生为了得到各种文凭、等级证而作弊，影响了实际能力的培养，造成许多初入职场的大学生眼高手低、好高骛远，不能胜任本职工作。

2.家庭原因

家庭因素是大学生考试作弊的另外一个成因。现在许多大学生是独生子女，在父母的溺爱下，形成了坐享其成的习惯。家长普遍对孩子成绩很关注，希望他们能够以优异的成绩毕业、学有所成，为以后的择业打下良好的基础。也有部分家长害怕孩子不能取得毕业证，甚至告诉孩子如果感觉自己考试不能过关，就抄袭，一定要把毕业证拿到手。有的家长对子女要求过高，导致部分学生为了能够拿到奖学金而抄袭。

3.学校原因

虽然现在的大学都重视素质教育，重视学生的多方面能力的培养，并注重理论和实践的结合，但对于在学校学习的大学生而言，学校和老师对学生的认识和评价主要还是学习，这是受中国传统理念的影响。在这样的思想影响下，学生并没有摆脱小学和高中时的学习压力，相反由于即将到来的就业压力，他们更怕补考或者留级，因而“铤而走险”。另外，有些高校的考试制度相对完善，但是由于各种原因，监考老师没有担负起监考的责任，放松了考场纪律，使得学生很容易进行作弊。还有个别高职院校为了能够获得更多的效益，进行院校的再投资，大规模录取和扩大生源，降低了教学质量。在这种情况下，对学生的考试是“睁一只眼、闭一只眼”，客观上为学生的考试开了“绿灯”。

三、高职学生考试作弊预防机制

（一）加强思想教育，深刻认识作弊的危害性。

传统教育虽然较为重视学习成绩，但是一直坚守德育为主的教育思想。现在有些院校在培养学生各种技能和知识的同时，淡化了对道德品质的培育，这是一个危险的信号。其实，现在许多公司在录取职员的时候，不仅仅看他的学习成绩和所在的学校，更看重个人的诚信、处世和团队精神。可见，高职学生不仅要学会“做事”，而且要学会“做人”。高职院校应通过各种渠径培养学生的诚信意识，使他们树立高尚的道德情操，端正学习动机，形成良好的校园文化，实现文化育人。

（二）加强考试管理，加大监察力度。

科学的组织管理是做好考试工作的保证。（1）建立院系两级巡查制度，构建立体的监控系统，形成人人关心考试工作，方方面面监督考试工作的局面。对于监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问题要及时处理。每次考试都要成立领导组织，明确分工，建立责任制，签订目标管理责任状。（2）加强批卷工作管理，尽量减少人工阅卷，保证公平。注意考卷的信息反馈，分析考试情况，用以科学地指导教学与考核工作。开好考试工作总结与违纪通报会，对违纪人员要严肃处理，实现考试的公平、公正。

（三）改革考试制度，推行素质教育。

高职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点，以能力和技能考核为主的原则，摒弃那种只考查学生背诵、记忆能力的方式。考核形式应多样化，重点考查学生灵活运用知识的能力和技术操作技能，实施模块化考核。（1）改革课程结构。理论知识以够用为度，提高实验、实训、实习在整个教学中的比重。按照行动导向、任务导向的原则，整合教学内容，实现思想教育、知识学习、技能培养有机结合。（2）改革评价标准、评价方式。可以通过随堂提问的模式，提问学生要给予恰当的评价，以调动、激励学生的主观能动性，并在学生的成绩册上有所记载。随堂提问要做到“三定一落实”，即定考查时间、定考查内容、定考查对象，落实考查等级的记载入册。要做到全面客观地评价学生，把学生平时上课的表现、作业完成的情况、平时的成绩等要素，都纳入期中、期末的最终评定上，使考核充分体现学生的学习态度、学习习惯、个性特长、品德修养。改革考试评价方式，有助于增强学生学习的积极性，提高学生自发学习的意识，降低学生抄袭的可能性。（3）改革考试方式。考试方式不局限于笔试，可以各式各样，比如口试、专题讨论、口头演示、论文、实验实训、作文、开卷考试和社会实践等。这样既可以保证考试的公正，公平和科学性，又有助于培养学生解决实际问题的能力和综合分析的思维。

（四）改革人才评价体系，推动诚信体系的建立。

人才，顾名思义，是“做人”与“成才”的统一，是品德与才能的统一。对于一个优秀学生的评价，最基本的标准即品学兼优。品德与才能犹如一枚硬币的两面，缺一不可。学校教育的首要目的，就是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。目前高职学生考试作弊现象还比较严重，缺乏诚信是作弊的主要根源之一。面对现实，我们必须对“什么样的学生才是好学生”、“高职院校应该培养什么样的人才才能满足社会的需求”等问题进行深刻的反思和认真的界定，进而改革现有的以分数为唯一标准的评价，使人才评价体系成为高职院校培养目标的保证而非“瓶颈”。一言以蔽之，高职院校不能只注重培养学生的认知水平和操作技能，更应培育大学生的道德情操和思想境界。

诚信，作为道德的重要范畴，就是要求人们在生活中做到言为心声，言行一致，实事求是，恪守信用。“诚”，即诚实无欺、诚实无妄、诚实做人、诚实做事；“信”，即真实不伪，有信用，讲信誉，守信义。诚信，是我们立德修身之本，也是人与人相处的前提。在这里，最好的榜样就是教师，正所谓“教人以诚必先待人以诚，教人求真必先待人以真”。教师的职责不仅仅是授业、解惑，最重要的是传道。教师的言传身表、一言一行，可以给学生树立一个学习的模范。学校也要开展相应的诚信活动，要彻底改变学习好就“一切好”的固有模式，让学生知道一个人的素质比他的才学更重要。建立诚信体系，必然能够减少考试作弊的现象。

参考文献：

［1］周长青，王汉忠，刘秀华.大学生考试作弊的特点、原因和控制策略［J］.高等农业教育，2006，（9）：39-41.