教师职业素质提高方略范文

一、通过人才引进迅速改善教师队伍结构

坚持“高质量、高层次、高水平”的原则，通过招聘行业专家做为兼职教师，来不断优化师资队伍结构。2010年教育部、财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》中强调指出：“聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工匠兼职，促进高水平双师素质与双师结构教师队伍建设”，所以高职院校必须要加大与行业企业间的有机联系，注重吸引企业优秀人才作为兼职教师。所以现在高职院校专业课聘请行业专家作为兼职教师已经被普遍的采纳和接受，而公共课聘请行业专家作为兼职教师可能还没有得到应有的重视。计算机信息技术教研室的教师大多是师范院校或其它综合大学计算机专业毕业的，具有丰富的专业知识和熟练的操作技能，但是他们大多不熟悉医疗卫生各专业信息化的工作环境，如果聘请医疗机构的计算机信息技术的专家到学校担任兼职教师，为学生进行《卫生信息技术基础》下篇—卫生信息学应用基础的教学和实训指导。专兼职教师组成的教学团队共同确定教学计划、教学大纲；共同进行课程开发、教材建设、改革教学方法、根据卫生信息化的工作环境要求完善校内实训基地、发展校外实训基地；通过企业文化的建设、技术研发、师资培训等措施，以计算机信息技术这个通识课程为平台着力构建“院(工)学结合、校企合作”的人才培养模式。

二、加强在岗培训提升教师队伍的整体素质

实施青年教师培养一帮一制，使青年教师的教学能力迅速提高。鼓励和支持计算机信息技术教师到医疗机构的计算机信息管理部门进修学习和顶岗工作，进行专业实践和考察是，熟悉医疗机构的工程流程；参与医疗机构信息化建设与维护、信息化的科研工作，提高指导信息化实践的能力；根据实际需求与医疗机构信息管理部门合作开发教材；在此过程中教师也加深了对专业培养目标的理解，提高了实践能力和教学水平，具备了高职教师的特点，提升教学团队的整体素质。如学校的计算机信息技术教师到医院信息化管理部门进修学习、顶岗工作，依次要熟悉医院管理信息系统的概况、门诊挂号的管理、门诊护理站系统、住院收费管理系统、住院医护管理系统、门诊药房管理系统等，再给学生讲解和指导实训。

三、完善校外实训基地建设“双师”结构的教学团队

在校外各医疗机构实训实习基地聘请一批相对稳定、实践经验丰富，具有较高的实践教学能力，关心学生，注重师德师风，为人师表的兼职教师队伍，带领学生在医疗机构进行信息化实习实训，推进现场教学，同时有专职教师参与，使通识课程的教师也能与医疗机构近距离接触，通过实践体验，改革教学内容，充分体现了“以学生为中心，以市场为导向”的理念，将以人为本的教育理念落在实处，满足医疗机构特色化的人才需求。同时也建设了一支专兼结合的“双师”结构的计算机信息技术的教学团队。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，兴趣对于学生来说是学习催化剂，校外计算机信息化的实训是一个寓教于乐的愉快学习过程。

作者：朱世臣单位：铁岭卫生职业学院