儿童健康教育范文
前言：写作是一种表达，也是一种探索。我们为你提供了8篇不同风格的儿童健康教育参考范文，希望这些范文能给你带来宝贵的参考价值，敬请阅读。
儿童健康教育范文第1篇
关键词：学龄前；住院患儿；儿童健康保健知识水平；健康教育需求
学龄前儿童是指未达到入学年龄儿童，一般为0～6岁。随着现代社会经济水平不断发展，人们的健康需求及健康意识也在不断增强［1］。相关卫生服务健康教育规范中明确指出［2］，各大医疗卫生机构应大力开展健康教育工作，充分利用各种媒体、途径广泛宣教医疗卫生知识，提高国民对健康、保健知识的认识与重视程度，向人们倡导健康文明的生活方式，提高国民健康保健意识与自我管理能力。本研究探讨学龄前住院患儿家属儿童健康保健知识水平及其健康教育需求，现作以下报告。
1资料与方法
1．1一般资料
临床纳入2015年2月～2018年2月期间本院儿科收治98例学龄前住院患儿作为研究对象。男性患儿52例，女性患儿46例；年龄0～6岁，平均年龄（3．98±0．13）岁；患病类型：支气管肺炎29例、高热惊厥27例、上呼吸道感染26例、胃肠炎16例。全部患儿家属均知情并签署知情同意书，自愿接受问卷调查，年龄21～50岁，平均年龄（36．52±3．89）岁，男性家属48例、女性家属50例。
1．2方法
采用本院自拟调查问卷对患儿家属健康需求、儿童健康保健知识水平进行调查，主要包括两部分：（1）儿童健康保健知识水平，共包含20个条目，包括常见疾病护理、儿童健康行为，医学急救、科学育儿等知识；（2）患儿家属知识获取来源及相关需求，共包含7个条目。由病区护士长发放本病区调查问卷，并向患儿家属说明进行问卷调查的意义，耐心讲解问卷内容及填写方式，取得患儿家属的理解与支持。本病区共发放98份调查问卷，回收98份，其中3份未严格按要求进行填写，问卷有效回收率为96．94％。
1．3观察指标
分析对比男性家属、女性家属儿童健康保健知识知晓情况，并对男性家属、女性家属健康教育需求进行分析。
1．4统计学处理
以SPSS19．0系统行数据统计学分析。计数资料以［n（％）］表示，计量资料以（x±s）表示，分别采用χ2、t检验，以P＜0．05表示差异有统计学意义。
2结果
2．1患儿家属儿童健康保健知识知晓情况分析
男性家属、女性家属儿童健康保健知识整体水平偏低，女性婴儿喂养方式、人工喂养首选食物、婴幼儿佝偻病预防、辅食添加时间、婴幼儿营养性贫血好发年龄段等知晓情况优于男性家属，差异有统计学意义，P＜0．05，见表1。
2．2家属健康需求分析
男性家属与女性家属营养知识、疾病知识、健康行为、医学急救技能、科学育儿等方面健康教育需求无明显差异，P＞0．05，见表2。
3讨论
学龄期儿童的健康发育十分重要，随着婴幼儿年龄不断增长，机体更需要丰富营养支持［3］。此外，辅食添加时间直接影响婴幼儿正常生长及发育，无论过早添加或过晚添加均对婴幼儿生长发育造成不利影响。除此之外，辅食添加过早会导致婴儿身长、体重低于正常水平，且对其味觉的形成造成不良影响。随着现代医疗技术水平不断提高，人们对医疗服务水平也提出更高要求。本研究结果表明，男性家属、女性家属的儿童健康保健知识整体水平偏低，可能与患儿家属获取知识的途径有关［4］。女性婴儿喂养方式、人工喂养首选食物、婴幼儿佝偻病预防、辅食添加时间、婴幼儿营养性贫血好发年龄段等知识知晓情况明显优于男性家属，差异有统计学意义（P＜0．05）。男性家属与女性家属对营养知识、疾病知识、健康行为、医学急救技能、科学育儿等方面健康教育需求无明显差异（P＞0．05）。针对上述情况，各个医院应推行一体化健康教育模式，对学龄前儿童相关健康教育知识进行整合，在院内建立多学科、多系统健康教育模式［5］。此外，通过多种不同途径加强对住院患儿家属的健康教育工作，包括医学急救技能培训、健康行为等方面内容，加深患儿家属对儿童健康保健相关知识的认识与了解，有利于促进儿童身心健康，保障其正常生长发育。定期开展主题讲座为其提供全面、综合的儿童健康保健知识，为住院患儿家属提供多样化健康教育内容［6］。综上所述，学龄期住院患儿家属儿童健康保健知识水平整体偏低，建议各医院通过成立多学科、多系统参与儿童健康保健知识教育模式，最大限度满足其健康需求，提高患儿家属儿童健康保健知识水平。
参考文献
1杨玲，边燕，夏英华，等．教学反馈法在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用．上海护理，2017，17（1）：31～34．
2程勇．住院患儿家属儿童健康保健知识水平及需求调查．双足与保健，2017，26（5）：16；21．
3王琪娜，崔玲，王静，等．儿科门诊输液中心患儿家属健康教育需求调查分析．河北医药，2016，38（18）：2845～2847．
4马依拉•买买提，谢侠，陈桂花，等．新疆地区先天性心脏病患儿对家长手术健康知识掌握情况的调查分析．新疆医科大学学报，2016，39（9）：1180～1182．
5杨远升，罗文，唐慧敏，等．延续护理干预对肾病综合征合并急性肾损伤患儿肾功能、家属护理能力及疾病知识掌握程度的影响．国际护理学杂志，2017，36（18）：2483～2485；2565．
儿童健康教育范文第2篇
1.1社区儿童健康管理：0～36个月儿童健康管理是国家基本公共卫生服务项目之一，亦是社区健康服务工作的重要组成部分。李惠霞等分析总结了“社区0～36个月儿童健康管理”适宜技术在深圳市光明新区公明街道社区健康服务中心的应用情况，以提高社区儿童的健康管理水平。结果儿童健康管理工作有了质的改变，儿保人员的儿童保健技能、健康管理意识明显提高：社区儿童受益明显，儿童保健覆盖率、系统管理率明显提高。社区健康服务中心应不断提高儿童健康管理水平，开展比如智力评估、抚触游泳、康复、亲子、早教的拓展项目，以满足家长不同层次的需求，促进儿童的健康成长。
1.2社区更年期妇女的健康管理：我国政府早在20世纪90年代初期即提出要提高中老年妇女生活质量的要求。随着人们生活越来越富裕，更多的更年期妇女在家庭中扮演的是相夫教子的全职太太的角色。因此，如何在社区为更年期妇女提供系统、方便、可及的卫生服务是家庭健康管理的一个重要环节，也是社区健康管理一项重要的课题。
1.3老年人的健康管理：随着我国人口老龄化问题日益突出，慢性非传染性疾病已占据疾病谱和死因谱的首位，成为全球范围内的重大公共卫生问题。世界卫生组织预测2020年非传染性疾病将占我国死亡原因的79％。老年人的慢性病成为社区卫生服务的重点对象，如心血管疾病、糖尿病等。王宝华论述了“知己健康管理模式”在社区慢性病管理中的作用，说明其可以改变高血压、糖尿病患者的不良生活方式降低血压、血脂、体重、腰围等危险因素水平，从而进一步控制病情，减少并发症，并节约了医药费的开支，是社区慢性病管理的有效手段。另外，随着居民对健康认识的逐渐加深，越来越多的老年人走出家门，参加锻炼。当老年人为锻炼自发的聚集，可以利用这一机会对他们进行健康教育。
2加强健康管理的硬、软件设施建设
儿童健康教育范文第3篇
【关键词】儿童健康管理;社区;网络通讯辅助
2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要(2011－2020年)》中指出，儿童发展是国家经济社会发展与文明进步的重要组成部分，促进儿童健康发展，对于全面提高中华民族素质，建设人力资源强国具有重要战略意义［1］。0～3岁是儿童早期发育的重要阶段，是婴幼儿体质发育和智力开发及性格形成的关键时期，并且这种早期发展的影响可持续终生［2－4］。儿童健康管理是对涉及儿童身心健康的相关活动进行科学有效的组织和管理，对儿童个体或群体的健康危险因素进行全面监测、分析、评估以及预测、预防、诊治和跟踪的全过程［5］。本社区于2016年8月开始采用网络通讯辅助的儿童健康管理模式对0～36个月的社区儿童进行管理。为探讨该模式在社区儿童健康管理中的应用效果，笔者将其与传统的管理模式进行了比较分析，现将结果报告如下。
1资料与方法
1．1研究对象
选取2015年8月至2017年7月纳入本社区健康管理的0～36个月儿童为研究对象。将2015年8月至2016年7月本社区管理的儿童2593名设为试点前组，将2016年8月至2017年7月本社区管理的儿童2998名设为试点后组。
1．2方法
试点前组儿童采用传统儿童健康管理模式进行管理，一般是医生与监护人进行面对面交流，医生通过电话进行催检和随访。试点后组儿童采用网络通讯辅助模式进行管理，利用儿童健康管理APP、网络平台，实现网络问诊、预约体检、信息推送、网络群发信息催检及随访等。
1．3效果评价
比较两组儿童的健康管理率、系统管理率、贫血规范管理(按时复诊或及时催检和随访)率、营养不良规范管理(按时复诊或及时催检和随访)率。健康管理率=实际健康管理儿童数/应管理儿童数×100%;系统管理率=实际系统管理儿童数/应管理儿童数×100%;贫血规范管理率=实际管理贫血儿童例数/应管理贫血儿童例数×100%;营养不良规范管理率=实际管理营养不良儿童例数/应管理营养不良儿童例数×100%。
1．4统计学处理
采用SPSS18．0统计学软件进行数据分析，计数资料以%表示，比较采用χ2检验。以P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
2．1两组儿童的健康管理率及系统管理率比较
试点前组儿童健康管理率及系统管理率均明显低于试点后组，差异有统计学意义(P＜0．05)。见表1。
2．2两组儿童的贫血及营养不良规范管理率比较
试点前组儿童的贫血规范管理率及营养不良规范管理率明显低于试点后组，差异有统计学意义(P＜0．05)。见表2。
3讨论
儿童是人类的未来，是社会可持续发展的重要资源。儿童健康发展是国家经济社会发展与文明进步的重要组成部分，促进儿童健康发展，对于全面提高中华民族素质，把我国建设成人力资源强国具有重要战略意义。对儿童早期健康进行有效管理将有助于促进他们的智力发展及健康体格、性格的形成。我国儿童基数大，特别是开放二胎政策后数量更多，但由于儿童健康管理工作比较复杂，任务较为繁重，直接导致社区儿童健康管理工作人员的数量严重不足;同时由于管理工作模式滞后，造成管理效率低下。在传统的儿童健康管理中，由于儿童的数量大，医生与儿童养护人通常只进行简短的门诊交流，通过电话催促儿童定时进行检查耗时长、成本高;儿童健康管理人员数量不足，儿童随访率低;养护人对儿童健康管理的意识不强，依从性差，往往不能完全按时配合为儿童进行健康体检和复诊，导致儿童健康管理工作效率低下，不能满足新形势下我国儿童管理工作的要求。因此，探索、尽快建立适合我国国情，能满足群众对儿童保健服务需求的社区儿童管理模式已成为当务之急［6］，致力于探索一种以儿童健康为中心的、规范的、连续的、系统的新型儿童保健服务管理模式，为社区儿童提供方便、高效、优质、连续的多层次的综合服务，最大限度地满足社区居民对儿童保健服务的需要已成为广大儿童管理者的重要工作内容［7］。目前在我国的一些地区，采用信息化健康管理模式对社区儿童进行健康管理取得了一定的效果［8］，但还存在许多不足之处，仍需要监护人与工作人员进行面对面交流，人力成本仍旧较高。自2016年8月开始，深圳市南山区西丽社区健康服务中心为提高儿童健康管理工作的效率，逐渐摸索出一种行之有效的新模式—网络通讯辅助模式。它主要是利用儿童健康管理APP以及网络平台，方便儿童养护人与医生互动交流，优化催检流程，让养护人足不出户就能得到儿童健康管理的信息。进一步提高了养护人管理儿童的依从性及满意度，明显提高了儿童健康管理的服务质量，同时减轻儿童健康管理工作强度，能节约大量人力、物力、财力，创造良好的社会经济效应。本研究结果显示，试点前组儿童健康管理率、系统管理率、贫血规范管理率及营养不良规范管理率明显低于试点后组。结果提示，基于网络通讯辅助的儿童健康管理模式显著提高了社区儿童健康管理的质量和效率，提高了养护人儿童保健知晓度和管理儿童的依从性，具有良好的推广应用价值。
参考文献
［1］国家人口和计划生育委员会．国家人口计生委贯彻2011－2020年中国妇女儿童发展纲要实施方案［J］．中国计划生育学杂志，2013，21(1):5－7．
［2］史洪国，赵淑芹，王洪美．健康教育对婴儿家长参与儿童保健的效果［J］．世界最新医学信息文摘，2016，16(14):186，192．
［3］刘文婷，刘燕妮，张知新．北京市儿童保健医生对儿童矮小症知晓情况调查及干预效果评价［J］．中国健康教育，2016，32(5):436－438，442．
［4］谢新华，周惠尔，邹金良，等．海华社区0～36月龄儿童保健家长保健及接受服务依从性分析［J］．中国妇幼卫生杂志，2017，8(1):69－70，79．
［5］金玉莲．儿童专科医院在儿童健康管理中的地位和作用［J］．中国农村卫生事业管理，2010，30(5):383－385．
［6］郝晓宁．社区儿童保健适宜管理模式探讨［J］．中国妇幼保健，2009，24(28):3917－3919．
［7］何能清，黄俊芳，贺卫权，等．新型社区儿童保健服务模式的探索与实践［J］．中国全科医学，2010，13(19):2169－2171，2174．
儿童健康教育范文第4篇
【关键词】农村留守儿童；心理健康教育；必要性；路径
农村留守儿童是我国儿童群体中不可忽视的一个特殊群体，农村留守儿童的心理健康问题也逐步成为了研究者关注的重要内容之一。随着研究的不断深入，涌现了很多关于农村留守儿童心理问题的研究成果。尽管很多研究并未获得完全一致的共识，但农村留守儿童更易出现心理、行为等方面的问题已得到较多研究者的认可。因此，加强对农村留守儿童的心理健康教育是必要的，这对农村儿童的健康成长和祖国未来的发展都有着重要的价值与意义。
一、学校加强农村留守儿童心理健康的必要性
农村留守儿童心理健康的维护是促进留守儿童健康成长的重要保障，只有政府、社会、学校、父母及监护人等多方面共同努力，才能做好农村留守儿童心理健康的引导、教育和改善工作。
（一）个体诉求：健康心理是儿童成长发展的内在要求儿童期是一个人成长发展的关键时期，也是人一生发展的奠基时期。因此，健康的心理和良好的心理素质对儿童个体的成长发展至关重要。儿童处于比较弱势的地位，不能凭借自身的力量有效促进自身的成长发展，而需要借助外在力量的帮助才能满足内在发展的诉求，顺利实现个体的社会化发展。农村留守儿童心理健康的发展受家庭教育、学校教育和社会环境等因素的影响。由此，家庭、学校和社会增强教育合力，加强对农村留守儿童的心理健康教育是实现儿童个体成长、发展内在诉求的重要条件。
（二）教育应然：心理健康教育是学校教育的必要补充心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，已是现代学校的重要标志，学校心理健康教育的顺利实施不仅扩充了学校教育的内涵，而且对促进儿童个体保持健康心理状态和良好心理素质发挥着重要的作用。农村留守儿童由于缺少父母及时的心理疏导，极易产生心理问题，这就需要发挥学校心理健康教育的重要作用，及时帮助有心理问题的儿童走出阴霾，拥有健康快乐的童年。
（三）国家要求：儿童健康成长是时展的现实追求儿童是祖国未来的接班人和生力军，儿童的健康成长和发展影响着祖国未来的建设与发展。作为国家和民族未来的接班人和建设者，儿童是否拥有健康的心理状态和良好的心理素养直接关系到儿童个体能否实现健康成长发展。而农村留守儿童的发展关系到农村未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展。[1]因此，加强对农村留守儿童的心理健康教育，促进留守儿童的健康成长是时展的现实追求和必然选择。
二、学校心理健康教育的目标与内容
农村留守儿童是儿童群体中的一个特殊群体，教育过程中要根据农村留守儿童的生活和发展实际，制定合理的教育目标与内容，有效保障农村留守儿童的心理健康，从而促进其健康成长与发展。
（一）学校心理健康教育的目标心理健康教育的直接目标是提升心理健康素质，具体包括以人为本的价值理念、良好的心理素质结构层次和理想的心理健康教育效果三个方面。因此，农村留守儿童心理健康教育的目标应围绕这三方面展开。1．树立以人为本的心理健康教育理念不同环境下成长的儿童发展特点各异，不同年龄阶段的儿童心理发展特点也各不相同。因此，对农村留守儿童的心理健康教育，应树立“儿童本位”的教育价值理念，尊重儿童的实际，充分考虑农村留守儿童的家庭环境、学校环境和生活环境，考虑不同年龄层次农村留守儿童的心理发展特点，设定具体符合各阶段层次发展的心理健康教育目标，真正从农村留守儿童的发展实际分析出发，这样才能真正满足农村留守儿童的需要，从而实现心理健康教育的终极目标。2．构建科学的心理健康教育目标体系心理素质结构的主要构成成分是认知、情感、意志、个性四个方面。[2]为此，加强农村留守儿童的心理健康教育，应根据心理素质结构努力构建科学的心理健康教育目标体系。由于农村留守儿童缺少家庭的有效指导，所在学校资源相对较贫乏，社会支持度相对也较弱，因此在其心理健康教育的认知目标层面应着重改善其学习策略和学习品质，在情感目标层面应帮助其学会情绪控制与宣泄、表达与理解、主导与平衡，在意志目标层面应增强其意志的独立性、坚毅性与自制性，在个性目标层面应促进其社会适应、完善其个性品质。只有对这四个目标进行协调发展，才能在真正意义上促进农村留守儿童健康心理的和谐发展。3．科学规范的评估心理健康教育效果只有及时对农村留守儿童心理健康教育进行科学规范的评估，才能在真正意义上了解农村留守儿童的心理健康现状。一般从两个层次来评估农村留守儿童心理健康教育的现状，一是基础目标层面，防治心理疾病，增进心理健康是心理健康教育的基础目标。[3]从这一层面而言，针对农村留守儿童的心理健康教育的评估，就是要考察学校是否科学地矫治留守儿童存在的心理疾病，是否使他们学会自我心理保健。二是基本目标层面，优化心理素质，促进全面发展是心理健康教育的基本目标。[4]从这一层面而言，针对农村留守儿童的心理健康教育的评估，就是要了解学校是否重视并实现对留守儿童良好心理素质的培养。
（二）学校心理健康教育的内容1．学习心理指导由于农村留守儿童缺少父母陪伴，在家庭教育层面父母就缺少对孩子学习活动的有效指导。因此，在学校心理健康教育的内容中应有意识地增强对学生学习心理的指导，从而培养学生良好的学习心理品质，帮助其提高学习效率，增强其学习的自觉性。对农村留守儿童学习心理指导的具体内容应包括：①学习动机的指导。动机是增强个体进行活动的内部力量，因此应注意培养学生学习兴趣，激发其求知欲，提升其内在学习动机。②学习习惯指导。对于缺少父母有效指导的农村留守儿童而言，良好的学习习惯是其提高学习效率的重要途径，因此应注意加强培养学生良好的学习习惯。③学习方法的指导。掌握良好的学习方法，对增强农村留守儿童学习自觉和形成良好学习习惯，提高其学习效果具有重要的意义。2．强化情感教育情感教育关注教育过程中儿童的情绪、情感、态度及信念。农村留守儿童由于缺乏亲情关注，缺少父母的关怀与陪伴，他们普遍感觉到内心孤单失落，许多留守儿童成为了“情感饥渴的孩子”，这使得他们很容易陷入自己封闭的单一情感世界里。[5]所以，要强化对农村留守儿童的情感教育，具体包括：①要努力培育农村留守儿童积极的情感。通过引导儿童控制情绪、锻炼其应激能力、培育其良好的社会性情感品质，从而增强其情感调控能力。②要积极引导农村留守儿童学会调控消极情感。通过培养儿童的耐挫、抗挫能力，增强其意志品质，从而增强其调控消极情感的能力。3．自我意识发展指导自我意识的发展在儿童的成长发展过程中至关重要。自我意识的发展不仅可以有效增强儿童对自我的认识，强化其自我体验，而且有助于其增强自我调控，强化其自立、自主、自制、自强、自律意识。农村留守儿童由于缺少家庭教育的有效指导，其自我意识的良好发展能够促进其人格的完善，因此要强化对农村留守儿童的自我意识指导，具体包括：①要帮助儿童提高自我认识水平。只有加强儿童对自我的认识，才能有效增强儿童的自我体验，使其充分发挥自我潜质，增强自我调控能力。②要使儿童学会增强自信。自信心是对自我的认同、肯定、接受与支持，只有努力增强儿童对自身的各方面自信，才能有效保证其健全人格和健康的心理生活。
三、农村留守儿童心理健康教育的路径选择
（一）以儿童发展为中心，提高心理健康教育重要性的认识对于长期留守农村的儿童，心理问题解决的重要途径就是充分发挥学校教育的功能。因为在农村地区，学校是家长心目中正规的、最值得信赖的教育场所，所以学校无疑就承担了留守儿童心理健康教育的主要任务。农村学校应有针对性地以留守儿童身心发展实际为出发点，给予留守儿童更多的关注与关爱。在学校教育中应加强对留守儿童心理健康教育的认识，设置留守儿童管理领导小组，建立留守儿童心理发展档案，建设心理咨询中心，配备专业的心理辅导教师，开设必要的心理健康教育课程，建立留守儿童朋辈辅导小组，增强对留守儿童的支持和帮助，从而最大限度地发挥学校教育的作用，有效促进留守儿童身心的和谐发展和健康成长。
（二）以课堂教育为主线，加强心理健康教育知识的学习以课堂教育为主线加强心理健康教育知识的学习，就是要求学校应该把心理健康教育作为一门专门的课程进行建设。农村留守儿童缺乏的不单单是物质上的扶持，更为重要的是由于亲情的缺失，他们更为需要精神的抚慰。为此，农村学校应根据儿童实际开设符合儿童身心发展规律的心理健康教育课程，根据儿童的年龄和心理发展需要，着眼于提高其心理健康水平、优化其心理素质、开发其心理潜能。教师可以通过课堂讲授的形式向儿童传授与其发展相适应的心理健康知识常识、自我心理保健知识等，从而帮助他们更好地认识自己、学会自我心理调节、更自觉地维护和增进自身的心理健康；还可以通过课堂活动的形式进行团体心理辅导，增进同辈群体成员之间的相互支持。总之，农村学校只有有效落实心理健康教育课程的开设，并有针对性地对留守儿童进行心理疏导，才能真正引导留守儿童正确认识自身处境，并以健康的心态正视现实，从而有效提高其心理适应能力。
（三）以学科教学为牵引，增强心理健康教育在学科教学中的渗透学科教学既是学校教育的主要任务，又是学校实施学生心理健康教育的重要途径。目前的农村学校，专业的心理健康教育教师相对缺乏，学校要注重对各学科教师的心理健康知识普及，加强教师心理健康教育意识的树立，从而帮助各学科教师能通过学科教学及学科课程中潜藏的丰富的心理健康教育资源，发挥学科教学的心理健康功能。各学科教师只有具备在学科教学中渗透心理健康教育的意识，才能有效培养儿童良好的心理素质，加强对儿童的学习心理指导。这就要求农村教师积极提升自身的心理健康素养，主动掌握心理辅导的基本技术，这样才能有效在学科教学中设置科学合理的学科教学目标，充分挖掘利用学科课程中潜藏的心理健康教育资源，并努力创设民主和谐的课堂心理氛围，从而将心理健康教育融入到教学过程，实现有机渗透。
（四）以校园文化为载体，优化心理健康教育的环境除了通过有效的课堂教学和学科教学渗透对农村留守儿童的心理健康教育，学校还要优化校园文化环境，积极开展“第二课堂”活动，丰富留守儿童的校园生活，培养其积极的情感。如通过成立课外兴趣小组，满足留守儿童的兴趣和爱好，激发其求知欲；通过社团活动，增强留守儿童的独立探索和创造能力等。有益的课外活动不仅可以发展留守儿童的审美情趣，而且还有助于培养留守儿童良好的意志品质，激发其积极向上的情感，陶冶其情操。另外，在丰富多彩的校园文化活动中有利于形成良好的人际环境氛围，让留守儿童感到同学间的相互尊重、爱护和关心，感受教师对自己的殷切期望与爱的情感，从而有效增进留守儿童与教师、同学的心理距离，升华他们的情感，培养他们健全的人格和积极的情感。
（五）以社会力量为辅助，强化心理健康教育的成效农村学校对留守儿童的心理健康教育不能只依赖于校内力量，还要努力寻求社会力量的支持与帮助。只有加强教育合力，才能从根本上促进留守儿童身心健康的和谐发展。首先，学校应积极呼吁地方政府给予农村留守儿童更多的扶持与关注，净化学校周边环境，为留守儿童提供安稳的学习和生活环境。其次，学校应积极鼓励社会上相关机构为留守儿童提供相关支持与帮助，从而有效解决留守儿童在学习和生活中遇到的问题。最后，学校应努力加强家校合作，增强家庭和学校在留守儿童教育过程中的相互配合。家长对学校教育工作的支持，学校与家长的及时沟通交流等，都有益于及时了解留守儿童心理状况，并采取有效措施进行及时的疏导。
【参考文献】
［1］朱卫红．留守儿童心理发展研究［M］．昆明：云南大学出版社，2010．
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儿童健康教育范文第5篇
一、工作目标
国家基本公共卫生服务项目内容包括居民健康档案管理、健康教育、预防接种、儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、高血压患者健康管理、Ⅱ型糖尿病患者健康管理、严重精神障碍患者健康管理、传染病及突发公共卫生事件报告和处理、肺结核患者健康管理服务、卫生监督协管、中医药健康管理服务、免费提供避孕药具、健康素养促进行动14类项目。具体工作目标要求如下：
——城乡居民电子健康档案建档率保持在75%以上，动态使用率达40%以上。取消纸质健康档案；
——各乡镇适龄儿童国家免疫规划疫苗接种率保持在90%以上；
——新生儿访视率、儿童健康管理率分别达到85%以上；
——早孕建册率和产后访视率分别达到85%以上；
——65岁及以上老年人健康管理率达到67%以上；
——高血压和Ⅱ型糖尿病患者管理人数稳步提高，规范管理率均达到60%以上；
——严重精神障碍患者管理人数稳步提高，规范管理率达到75%以上；
——肺结核患者管理率达到90%以上；
——老年人、儿童中医药健康管理率分别达到45%以上；
——传染病、突发公共卫生事件报告率分别达到95%以上；
——开展辖区内食源性疾病和相关信息报告以及计划生育相关信息报告、职业卫生咨询指导、饮用水卫生安全巡查、学校卫生服务、非法行医和非法采供血信息报告、公共场所卫生安全巡查。年巡查覆盖率达到100%。
二、工作内容
（一）居民健康档案
以辖区内常住居民（指居住半年以上的户籍及非户籍居民）中0-6岁儿童、孕产妇、老年人、慢性病患者、严重精神障碍患者和肺结核患者为重点，严格按照《国家基本公共卫生把服务规范（第三版）》要求，建立规范化电子健康档案，城乡居民规范化电子健康档案建档率达到75%以上，取消纸质建档；通过医疗、全民健康体检、慢性病随访和家庭医生签约服务等方式，及时更新电子档案信息，提高健康档案使用率，充分发挥健康档案在疾病控制和人群健康管理中的作用。
（二）健康教育
将项目宣传与健康教育融入各项基本公共卫生服务中，利用家庭医生签约与履约服务、基层卫生巡诊和高血压、糖尿病患者健康随访等平台，开展面向公众的项目宣传与健康教育；加强患者的个体化健康指导，提高健康教育的针对性和有效性。乡镇卫生院和社区卫生服务中心向辖区居民发放健康教育材料，每年不少于12种，播放健康教育音像材料不少于6种；设置宣传栏不少于2个，每2个月最少更换1次健康教育宣传栏内容；每年至少开展9次公众健康咨询活动，每月至少举办1次健康知识讲座，并开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。村卫生室和社区卫生服务站向辖区居民发放健康教育材料每年不少于12种，设置宣传栏1个，每2个月最少更换1次健康教育宣传栏内容，每两个月至少举办1次健康知识讲座。
（三）预防接种
各预防接种单位采取预约、通知单、电话、手机短信、网络、广播通知等适宜方式，通知儿童监护人，告知接种疫苗的种类、时间、地点和相关要求，为适龄儿童建卡建证，建卡率达到95%以上；严格按照国家《预防接种规范》规定接种国家免疫规划疫苗，做好入托入学查验接种证及日常查漏补种工作，加大流动儿童预防接种力度，适龄儿童疫规划疫苗接种率达到90%以上，含麻疫苗接种率达到95%以上，接种及时率达到90%以上；严格执行疫苗知情同意告知、落实“三查七对”制度，加强疫苗出入库登记、冷链存储、过期处置管理，确保疫苗接种安全；开展重点疫苗针对传染病监测，有效处置疑似预防接种异常反应。
（四）0～6岁儿童健康管理
完成辖区内常住孕产妇所生新生儿出院后两次访视（1周内和28—30天），了解出生时预防接种和新生儿疾病筛查等情况，询问和观察一般情况并进行喂养等相关指导；建立《0-6岁儿童保健手册》；在3、6、9、12、18、24、30、36月龄分别进行1次随访，在6、18、30月龄进行1次血常规（或血红蛋白）检测，在6、12、24、36月龄进行1次听力筛查；为4-6岁儿童每年提供一次健康管理服务；建立和完善健康档案。新生儿访视率、3岁以下儿童系统管理率和0-6岁儿童健康管理率分别达85%、85%、90%。
（五）孕产妇健康管理
孕13周前为孕产妇建立《孕产妇保健手册》的同时进行第1次产前检查；在孕16-20周、21-24周、28-36周、37-40周分别进行1次产前随访服务；完成产后2次访视，建立和完善健康档案。早孕建册率、孕产妇系统管理率和产后访视率均达85%。
﹙六﹚老年人健康管理（实施方案另行下发）
（七）高血压、Ⅱ型糖尿病患者健康管理
严格执行辖区内35岁居民首诊测量血压制度，对高危人群每半年至少测量1次血压，对Ⅱ型糖尿病高危人群每年至少监测1次空腹血糖，通过全民健康体检、医疗机构门诊、健康教育等途径，提高慢性疾病筛查和发现力度，并及时将其纳入慢性病规范管理，全县高血压和Ⅱ型糖尿病患者健康规范管理率均达到60%以上。对纳入管理的高血压、Ⅱ型糖尿病患者，每年进行1次较全面的健康检查，提供至少4次面对面的随访，为Ⅱ型糖尿病患者提供4次免费空腹血糖检测；对血压、血糖控制不理想的患者按照管理规范要求增加随访次数，并根据病情进行分类干预、转诊指导，建立和完善健康档案。
（八）严重精神障碍患者管理
按照“应管尽管”原则，将发现并登记在册的居家治疗严重精神障碍患者在知情同意的基础上纳入管理，做到发现一例、录入一例、管理一例，做到登记信息与国家严重精神障碍专报信息系统一致，全县登记在册的严重精神障碍患者健康规范管理率达到75%以上。对辖区严重精神障碍患者建立居民电子健康档案，填写有关档案资料（信息补充表等），每年提供至少4次随访及病情评估，进行分类干预。对病情稳定的患者，在征得监护人或患者本人同意后，每年进行1次健康检查（包括血常规、转氨酶、血糖、心电图等）；对病情不稳定患者按照规范要求增加随访次数，并录入国家严重精神障碍专报信息系统。
（九）肺结核患者健康管理
按照国家肺结核患者健康管理服务规范要求，对肺结核可疑症状者进行筛查及推介转诊，以乡镇为单位报告发现的疑似肺结核患者网报率100%，转诊率100%。接到上级专业机构辖区内确诊的肺结核患者通知后，认真开展第一次入户随访（72小时内访视）和督导服药、随访管理，基层医疗机构要在患者的强化期或注射期内每10天随访1次，继续期或非注射期内每1个月随访1次，同时要根据服药情况实施预约随访、转诊、督催复诊等分类干预。当患者停止抗结核治疗后，乡镇卫生院、社区卫生服务中心要对其进行结案评估。肺结核病患者（包括耐多药患者）管理率达到90%以上
（十）传染病及突发公共卫生事件报告和处理
对传染病疫情和突发公共卫生事件进行风险排查和评估，利用传染病报告系统对发现的传染病病人、疑似病人和突发公共卫生事件进行登记并报告。协助上级专业技术机构做好疫点处理等其他传染病防治工作，开展肺结核、艾滋病等重点传染病的治疗督导和管理。传染病疫情、突发公卫事件相关信息报告及时率分别达到95%以上。
（十一）卫生监督协管
开展辖区内公共场所卫生安全、饮用水卫生安全、学校卫生、医疗机构卫生安全巡查，并提供食源性疾病及相关信息报告、非法行医和非法采供血信息报告以及计划生育相关信息报告。
（十二）中医药健康管理服务
对辖区内65岁及以上老年人每年至少提供1次中医药健康管理服务，包括中医体质辨识和中医药保健指导；在儿童6、12、18、24、30、36月龄时对儿童家长进行儿童中医药健康指导，包括向儿童家长提供儿童中医饮食调养、起居活动及传授保健方法。65岁及以上老年人和0-36个月龄儿童中医药健康管理服务目标人群覆盖率达到45%以上，服务记录表完整率达到100%。
（十三）健康素养促进行动
实施将健康融入所有政策，持续开展健康促进医院创建，全县所有医疗机构开设戒烟咨询服务门诊；开展《中国公民健康素养66条》和健康科普知识宣传，尤其是针对重点疾病、领域和人群的健康教育，普及健康知识和技能，监测健康素养和烟草流行，提供健康热线服务等，逐步提高居民健康素养水平；积极争创全国健康促进县。
（十四）避孕药具管理
足量保障供应，库存数量和储存环境达标；定期组织宣传培训，按时上报需求和使用情况及不良反应报表；发放率达100%，随访率、应用率和有效率达95%以上。
三、工作职责
（一）县卫生健委是组织实施国家基本公共卫生服务项目的责任主体，负责制定项目工作实施方案，明确年度目标任务，提出具体措施和要求，并对乡镇卫生院、社区卫生服务机构组织实施情况进行督导和考核，每季度督导一次，每半年考核一次，定期向上级部门报送项目进展情况。
（二）县疾病预防控制中心、妇幼保健计生服务中心、卫生监督所和县中医医院是国家基本公共卫生服务项目业务指导单位，根据各自职责负责定期对基层医疗机构进行业务培训和技术指导。县疾病预防控制中心负责对居民健康档案、传染病管理、肺结核患者健康管理、预防接种、健康教育、老年人健康管理、慢性病（高血压、Ⅱ型糖尿病）管理、严重精神障碍患者管理和健康素养促进行动项目管理和指导；县妇幼保健院负责对孕产妇保健、儿童保健和避孕药具发放管理与指导；县卫生监督所负责对卫生监督协管的工作指导；县中医医院负责做好重点人群的中医药健康管理服务工作管理与指导。
（三）国家基本公共卫生服务项目由乡镇卫生院﹙社区卫生服务中心﹚和村卫生室﹙社区卫生服务站﹚具体组织实施。
1、乡镇卫生院和社区卫生服务中心是承担实施辖区国家基本公共卫生服务的主体，应按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》要求将任务明确到具体岗位，责任到人，负责组织乡村公共卫生服务团队，免费为辖区居民提供14大类国家基本公共卫生服务，同时指导和督促辖区村卫生室﹙社区卫生服务站﹚根据工作职责按时完成工作任务。
2、村卫生室和社区卫生服务站是落实国家基本公共卫生服务的重要组成部分，协助乡镇卫生院、社区卫生服务中心具体实施14大类国家基本公共卫生任务。村级所有从事基本公共卫生人员负责落实上级下达的各项工作指标，完成对服务对象健康档案建立、管理、通知、随访、服药督导、健康教育等，认真填写有关记录表格，按时将相关资料如实上报。
四、经费管理
（一）经费补助标准
2019年全县国家基本公共卫生服务项目资金按常住人口55元的标准安排预算。对2019年度60-64岁老年人健康体检经费、65岁及以上老年人县级增加体检项目和超额完成体检任务所需经费，由县级财政另行安排预算。家庭医生签约服务经费按常住人口5元/人标准从2019年国家基本公共卫生服务项目经费中安排。
（二）经费使用范围
国家基本公共卫生服务经费在核定服务任务和补助标准、绩效评价补助的基础上，实行专账管理、专款专用。可统筹用于经常性支出，包括从事国家基本公共卫生服务项目工作人员经费（包括基本工资、绩效工资、社会保障缴费、离退休费、住房公积金等）、耗用的药品及材料成本、维修费、其他公用经费（办公费、水电费、邮电费、取暖费、物业管理费、差旅费、会议费、培训费等）。任何单位和个人不得以任何形式挤占、挪用国家基本公共卫生服务项目资金，不得将项目资金用于项目规定用途之外的工作以及国家规定不得列支的其他费用。
（三）经费拨付方式
国家基本公共卫生服务项目经费根据我县2019年度常住人口和任务目标，预算安排各子项目资金。项目资金实行“年初预拨、年终结算”方式拨付。原则上村级卫生机构经费补偿不低于总经费的40%（村级卫生机构应承担40%左右的基本公共卫生服务任务）。项目结束后由县卫健委、财政局组织相关人员对项目实施单位进行绩效考核，并按照《县2019年国家基本公共卫生服务项目绩效考核方案》（金卫计〔2018〕38号）规定兑现项目补助经费。
五、工作要求
（一）提高思想认识，强化组织管理
各单位要把国家基本公共卫生服务项目工作列入本单位“一把手”工程，科学制定项目实施方案和项目任务清单，落实乡村两级目标责任；要切实保证公共卫生队伍的稳定，引导临床医务人员力量参与国家基本公共卫生服务，逐步建立“医防融合”工作模式；要加强对村级日常督查，强化绩效考核结果的应用；在服务过程中要注重项目宣传，提高医务人员和辖区居民对项目工作的知晓率和参与度。
规范资金使用，提升资金效益
各项目有关单位要通过制定项目任务清单，明确项目资金的补助标准、额度和使用范围，指导科学、合理、有序地使用项目资金，充分发挥项目补助资金的杠杆作用，在资金补助和分配上向重点、难点项目倾斜；要坚持“费随事走、量质支付”的原则，提高公共卫生人员工作积极性，提升项目资金使用经济和社会效益。
加强分工协作，提高服务质量
专业公共卫生机构要充分发挥在基本公共卫生服务中作用，按照相关文件的要求，规范对基层医疗卫生机构工作的培训、指导、督查和考核，要强化对督查过程中发现问题整改情况的追踪，确保督查工作取得实效；各项目实施单位要加强对乡村医生《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》知识培训，提升全县公共卫生从业人员服务技能和水平。
儿童健康教育范文第6篇
采用我中心自制调查表，统计实施健康教育前后社区儿童保健的覆盖率、儿童家长满意度、家长相关知识的掌握程度。调查表均经权威专家审定合格方可实施。
统计学方法数据应用SPSS13．0统计软件进行处理，计量资料以(x珋±s)表示，结果采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
家长对儿童保健和预防接种的重视程度明显提高，知识的掌握程度明显加强。见表1，表2。儿童家长满意度由2009年的87．05%(1597例)上升到2012年的99．00%(2048例)，差异有统计学意义(χ2=4．156，P＜0．05)。
3讨论
儿童保健健康教育是社区医疗工作的重要组成部分，也是儿童保健工作的重要内容。在我国大部分地区尤其是西部偏远地区，由于受文化、经济条件、职业、风俗、医疗条件等因素的影响，家长对儿童健康保健的认识普遍薄弱，并存在错误认知，严重影响儿童的健康成长，甚至威胁儿童生命。为提高社区儿童家长的保健知识、树立科学的保健意识、掌握正确的保健方法，实施积极、有效的早期健康教育显得尤为重。
预防接种是指在经科学传染病疫情监测与人群免疫水平分析后，利用预防性生物制品(俗称疫苗)，针对传染病易感人群(主要是儿童)，按照国家和省级相关免疫程序的规定，有计划地进行预防接种，以提高人群免疫水平，达到预防、控制传染病发生和流行的目的。
我中心近年通过调查分析发现，手足口病仍是6岁以下儿童发生传染病的主要疾病，其次是麻疹、急性感染性腹泻病、小儿麻痹症、流行性腮腺炎、猩红热、百日咳、甲型肝炎等疾病不容忽视。故分析适龄儿童未接受或为全程接受免疫规划疫苗的原因，实施针对性的健康教育，是增强儿童免疫水平、预防传染病的关键。
本次研究结果显示，实施健康教育后，家长对儿童保健和预防接种的重视程度明显提高，知识掌握程度明显加强。截至2012年底，儿童预防接种覆盖率由2009年的83．98%上升到2012年的98．00%;儿童保健覆盖率由2009年的73．05%上升到2012年的95．03%;儿童家长满意度由2009年的87．05%上升到2012年的99．00%。提示健康教育在社区儿童保健与预防接种工作中的重要价值。
儿童健康教育范文第7篇
一、依法履行职务情况
(一)积极推进医疗卫生体制改革。
我站对照社区卫生服务站的考核标准完善各项工作职能，以提高居民健康水平为核心，强化质量意识，服务意识，实现水平不断提升，建立了有效的成本核算体系，切实降低服务成本、医疗成本，减少各种开支，减轻社区居民的经济负担。2010年社区卫生服务站药品收入16380元，其它各项诊疗费用6710.60元，共计23090.60元。
(二)面向社区群众做好门诊诊疗、咨询、健康教育工作。
我站以社区居民为中心，医务人员对来站的病人主动热情、亲切关怀，不仅为病人解除痛患，还要做好解释工作，对病人进行健康教育，预防疾病的发生。万字会社区卫生服务站覆盖城区人口达12183人。全年向辖区内居民提供健康处方12种，健康指导手册2种；举办健康教育板报7期；举办健康教育讲座9次；循环播放健康教育影像资料6种；利用节假日开展了6次公众健康咨询活动并发放宣传资料4万余份。门诊接诊2710人次，咨询2450人次，免费测血压3340人次，免费为1095名65岁以上的老年人进行了健康体检，输液注射550人次、化验检查148人次、门诊换药30人次。
(三)规范做好辖区内特殊人群和慢病管理工作
今年，社区卫生服务站在原有居民健康档案管理的基础上，建立了电子健康档案管理系统，为每家每户建立电子档案，对每个慢病患者和特殊人群进行精确管理。全年管理健康档案3354户，8136人、建立电子档案7938人。其中，管理65岁以上老年人1070人，管理孕妇5人、慢病管理高血压709人、糖尿病247人、冠心病130人、脑卒中46人、肿瘤19人、精神病6人、慢支10人。
(四)切实做好社区计划免疫和传染病预防工作
社区卫生服务站积极配合疾控部门开展儿童计划免疫和突发卫生事件应对工作，全年我社区管理0-7岁儿童377人，建立儿童健康手册155人，为246名儿童健康体检，为辖区内临时、长期居住的儿童和辖区内两所学校及两所幼儿园儿童接种疫苗5120人次。
二、廉洁自律情况
(一)按守则自律。上级规定不准做的我绝对不做，上级要求达到的我争取达到，严格遵守卫生法律法规、卫生行政规章制度，严格执行各项医疗护理工作制度，积极参加上级安排的指令性医疗任务和社会公益性的医疗活动，坚持依法执业，廉洁行医，顾全大局，团结协作，和谐共事，保证医疗质量和安全，做个称职的社区卫生服务站站长。
(二)加强医德医风建设，提高自身职业道德素质和医疗服务水平。救死扶伤，全心全意为人民服务；增强工作责任心，热爱本职工作，坚守岗位，尽职尽责。文明礼貌，优质服务，认真践行医疗服务承诺，加强与患者的交流和沟通，自觉接受监督，构建和谐医患关系。
三、主要问题及努力方向
儿童健康教育范文第8篇
对于对照组的患儿实施一般的常规护理，包括医护人员根据患儿的具体情况采取适当的护理措施，积极解答患儿家长的疑问并向其讲述所需要的相关知识，根据医生的医嘱给予适当的护理服务等。对于实验组的患儿在给予一般的常规护理的基础上，加强健康教育工作，其工作的具体内容和方法如下:
①详细评估:在对患儿进行健康教育之前对患儿及其家长进行详细的评估，评估的事项不仅包括患儿的年龄、生长发育情况、病情状况等，还要评估患儿家长的卫生知识掌握情况、家庭环境和经济状况、对知识的渴望程度以及心理状态等。评估采用的方法应该简单、方便和快捷。
②多样化的教育方式:对于患儿及其家长进行健康教育采用多种多样的形式，主要包括采用集体授课、直接交流、演示、发放宣传册等的形式，加强患儿及其家长对于健康知识的了解、认识、理解和掌握。集体授课方式时间一般固定，并且在授课之前应该采用各种形式进行宣传，让更多的患儿和家长能够集中起来进行学习。在集体授课过程中要借助一定的书本和光碟等资料进行讲解。在门诊中对患儿进行护理的过程中，医护工作人员可以根据患儿的具体情况，采用直接交流的方式和家长进行健康知识的交流，使患儿及其家长在一种轻松愉快的环境中，循序渐进的掌握各项和健康相关的知识。护理人员在采用直接方式进行交流的过程中，应该分清主次和重点，首先要将主要的和重点的知识传授给家长。同时，为了能够让家长对于这些健康知识能够更加深入的理解和掌握，护理人员可以现场进行演示示范。
③重视反馈:对患儿及其家长进行健康教育之后，应该通过反馈的形式了解他们对于相关知识的掌握情况，对于他们的问题随时给与答复，对其进行电话随访等。观察指标:在护理工作结束之后，对两组患儿的以下指标进行调查和观测:焦虑状态、不确定感和满意程度。统计学分析:对于获得的统计数据采用统计学软件SPSS进行分析，如果P＜0．05说明两组数据之间存在明显的差异，具有统计学意义。
二、结果
实验组患儿在增加健康教育之后，患儿家长的焦虑程度和不确定感都下降，满意程度得到明显的提高。其具体的情况，见表1。通过统计学分析得到P＜0．05，说明两组患者的数据存在着明显的差异，具有统计学意义，并且实验组的情况明显好于对照组的。即对患儿加强健康教育能够明显的改变患儿家长的焦虑程度、不确定感，并且使其满意程度得到明显的提升。
三、讨论
儿童保健门诊中在对儿童进行护理的过程中加强患儿及其家长的健康教育，能够提高儿童保健门诊的质量，不断满足患儿及其家长日益增长的需要，是患儿的家长能够对于儿童健康成长知识有更加深入的了解。通过教育之前对于患儿及其家长进行全面的评估，制定出有针对性的集体教育法、直接交流法和演示法，能够采用通俗易懂的语言和真实实在的演示，让家长更好的掌握健康知识。同时，在开展教育之后对患儿及其家长进行反馈，通过电话随访等形式能够对家长和患儿存在的问题进行及时的解答，这在一定程度上有效的降低了家长的焦虑和不确定感，对于儿童保健门诊的服务跟家满意。通过本次实验的研究，对患儿及其家长进行健康教育与采用常规护理进行对比分析，可以得到实验组和对照组的数据存在着明显的差异具有统计学意义(P＜0．05)。
