浅谈院校学生自我管理现状及对策范文

摘要：随着我囯职业教育的飞速发展，为培养出更多高素质技能型应用人才，高职院校应该重点培养学生的自我管理能力，以促进学生综合能力的发展。本文针对高职院校学生自我管理的现状进行了详细的分析，并从培养学生的自王学习能力和职业生涯规划的发展两个方向出发，提出了加强学生自我管理的有效策略。

关键词：高职院校；学生；自我管理；现状；策略

前言

学生的自我管理能力是学生在进行自我教育的／舌动中形成和发展出来的，高职院校培养学生的自我管理能力有助于提升学生的自主学习音识和调动高职大学生的自身主观能动性。随着高等教育改革的不断推进，高职院校教育环境、校园环境也在不断的发生变化，学生的管理工作也面临着挑战。如何提高高职院校学生的自我管理能力己经成为了高职院校发展的重卢目标。

1对高职院校学生自我管理意识的现状分析

1.1心理因素造成了学生自我管理音识的缺失

高职院校的学生由于刚成年不久，其心性也不成孰。在教学过程中，我发现许多高职学生的独卫：欲望是非常强列的，而且他们都愿音以自己处理问题的万式来解决问题。比如有些学生的自尊心是非常强列的，他们在处理问题时候习丨贯了自己承担、自己解决。但是，在步入高职院校Z前，他们却从来没有独豆的解决过事清，导致了他们在一个新环境下想要独豆解决问题却不知道从何入手。学生在处理问题的时候没有目标，不凊楚自己应该做什么？从而产生了迷茫、隹躁的心理。在接受高职教育的过程中，学校并没有对学生的自我管理能力进行有效的培养，让学生丧失了很多独卫：处理问题的机会。尤其是在社会环境客观因素以及自我教育主观因素的影响下，高职院校的学生的心理素质是非常差的，在处理问题的过程中，经常会出现一些＃躁、冶极的清绪，比如会出现抑郁、对问题过度敏感的现象等。

1.2生活因素阻碍了高职院校学生自我管理能力的提升

1.2.1有规律的生活对人的心理健康发展是非常有利的，但是，在教学过程中，高职院校的学生在上课期间经常会出现逃课、睡觉的现象，这些现象的成因都是由于高职院校的学生睡觉没有规律造成的，比如很多男同学都喜欢在晚上打游戏，女同学喜欢彻夜长谈。尤其是学校组织抽查寝室的时候，发现很多学生都有抽烟、醇酒的恶习，并且也不汪重对寝室环境卫生的管理。

1.2.2现今，独生子女冢庭非常多，大部分冢长都过度的保护子女，溺爱子女，不舍得让他们受到一卢伤害，长此以往，就使孩子丧失自我管理能力，这种因素也间接的影响着高职院校学生独卫：的发展。高职院校的学生均己步入了成年阶段，一个成年人最重要的标吉就是应该学会独卫：生／舌和处理问题。但是，高职院校学生的自我管理现状告诉我们，即使高职院校的学生己经成年了，但是很多冢长还是在竭尽全力的为子女操办日常，不厝一切来满足子女的任何要求。甚至于有些冢长在周末休g期间从来不给孩子任何独处的时间，只要是周末，就会有很多陌生的车辆停留在学校门前，接送孩子回冢。这种现象严重的降低了学生自我管理能力的提升，阻碍了学生综合素质的发展［1］。

2加强学生自我管理的有效策略

2.1改变高职院校课堂的教学模式，提高学生的自主学习能力

受传统的教学模式的影响，老师在课堂教学中常常会侧重于对学生基础理论知识以及操作技能进行培养，学生在被动接受知识的清况下，降低了其自主学习的能力。传统教学模式己经不能适应高职院校的教育的发展了，尤其是对高职院校学生的自我管理教育来说，更是严重的阻碍了高职学生自我能力的提升。高职院校各科老师应该改变和创新传统教学理含，明确教学目标，从培养学生的自主学习能力做起，提升学生的生／舌质量。在课堂教学／舌动中，老师可以多开展一些课堂／舌动，以调动学生的学习积极性，比如在课堂教学当中，老师应该引导学生执爱班级体、团结互助、遵守课堂纪律、充分的利用好课堂教学时间，珍厝每一分每一秒可以学习的机会，学生在学习上也应该自觉主动，精益求精；老师可以将其它学分综合到学生的期末成绩当中，进行3体讦价，比如纪律分数每学期共5分，如果学生一直表现优异，没有出现错误，应该将这5分一并计入到学生的学习成绩当中，如果学生在此期间犯错误了，按事清的大小进行扣分，比如逃课等，一次负3分，记入到学期3结中，让学生为自己犯下的错误仃出相应的责任。这种教学万式不仅可以刺激学生自我管理的动力，同时也能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自主学习能力。为了提高高职院校学生的自我管理能力，在教学中我们也应该引导学生主导自己的S想，积极的参与课堂／舌动，以提高其在课堂中的主导地位，不论是高职院校中哪个专业的学生，我们都应该根据高职院校学生自我管理中存在的一系列问题，确卫：教学目标，通过提高学生的自主学习能力来约束学生的自我管理能努力［2］。

2.2创新高职院校教学目标，加强对学生职业生涯规划的培养

在电视上，我们经常能看到很多成功人士再讲述他们的成功历程，很多成功人士的自我管理能力要比一般人强很多，因此，高职院校学生在接受教育的过程中，应该对自身的职业生涯进行规划合理的规划，同时更应该讲职业生涯的发展作为自我管理的重要载体进行实践探索。高职院校应该根据学生的学习需求不断的创新和改变教学目标，有针对性开展职业规划教育课程，实打实的培养学生的职业音识，为他们将来在工作中的发展奠定基础。高职院校应该鼓励教师对学生设卫：课堂学习的目标，引导学生突破目标，目标对每个学生综合素质的提升都是至关重要的，当一个个小目标被不断的实现，也就证明了学生能力水千的提升，这对学生加强自我管理能力是有很大帮助的［3］。高职院校应该多设置就业指导课程，加强学生职业生涯规划的音识。在课堂教学中，就业指导老师应该突破就业指导课程的范畴，根据学生的终身职业发展设计职业生涯规划的教学内容，比如可以从职业生涯音识唤醒以及职业生涯规划能力两万面对学生进行培训。在对学生进行职业生涯音识唤醒的培训过程中，就业指导老师可以从心理因素、信S因素、潜力因素、学习因素等万面对学生进行指导。在职业生涯规划中，我认为心理因素是职业规划发展的基础，拥有一个好的心理状态，可以在无形当中拉近人与人之间的距离，这也是关乎职业ft定发展的重要因素；信＆因素是职业规划的过程，现今，我们生／舌在一个信邑化的社会环境当中，信邑无时无刻不影响着我们的生／舌，尤其是职业信S，我们通过搜集一系列的职业信邑，对其进行理性的分析，做出科学的决策，有助于为我们理想中的职业打造属于自己的天地；潜力因素是职业发展的延续保障，企业HR在选择员工的时候，一定会深入发掘该员工是否符合该企业的用人标准，是否有潜力可挖，是否会对企业的发展产生价值，才会决定是否要培养他，这也就要求职业院校在教学过程中，一定开发学生的自身潜力，以确保学生在职场上可以领先他人，实现自己的人生价值。学习因素是职业发展的“金钥匙”，一个人的学历以及经验，在一定程度上决定了一个人的发展万向。随着帀场人才竞争的曰益加剧，学生只有通过不断的学习，丰冨自己的知识才能满足企业对人才的需求。另外，就业指导老师也可以在网络平台上多搜集一些成功人士的案例，借助多媒体设备为学生展示其成功的历程以及他们的职业生涯规划案例，激发学生对职业发发展的追求，加强职业生涯规划的重要性［4］。

3．结束语：

总而言之，随着我国职业教育的不断发展和推进，为了提升高职院校学生自我管理能力，高职院校应该积极改变课堂教学模式，以提高学生的自主学习能力，同时也应该不断改变和创新高职院校教学目标，加强对学生职业生涯规划的培养，大学生阶段是学生提升自我管理能力的关键时期，形成自我管理能力有助于学生综合能力的发展，高职院校的各领导以及教师应该高度重视对学生的自我管理的培养，为社会培养出更多优秀的高素质的技能型优秀人才。

参考文献：

［1］黄平．对培养高职院校学生自我管理能力的探讨［j］．重庆电力高等专科学校学报，2011，1605：22－24．

［2］郭文斐．分析以人为本的高职院校学生管理工作［j］．当代教育实践与教学研究，2017，04：58．

［3］张墦争．高职院校学生行为类型研究［j］．教育与职业，2015，10：118－120．

［4］邓斌．高职院校对培养学生自我管理能力的探索［j］．当代教育实践与教学研究，2015，10：172－173．

作者：刘锦云 舒晓斌 单位：漯河食品职业学院