浅谈初中语文德育教育范文

浅谈初中语文德育教育范文第1篇

关键词：初中语文教育；德育教育；渗透策略

引言

初中阶段是学生形成正确的人生观、价值观的重要时期，初中教育一项非常重要的责任便是引导学生对世界形成正确的认识，在严于律己，积极向善的同时，学会与他人和谐相处。作为初中教育的核心课程之一，语文教学也是开展德育工作的重要载体。然而在实际教学过程中，语文教学并未能起到理想的德育效果，究其原因，人们对德育教育的重要性未能有深刻的认识。基于此，为了有效解决这一问题，实现初中教学的目的，初中语文教师就应高度重视德育教育，明确自身职责所在，探寻出一条实施德育教育的有效途径。

1.在初中语文教育中渗透德育教育的重要意义

初中语文教学的主要目标便是促进学生综合素质的全面提升，具体分析，通过开展各项教学活动，使学生对课本知识有一个深刻的理解与掌握，并学会一系列做人的道理[1]。处于初中阶段的学生已具备分清善恶美丑与是非对错的能力，并且能对个人言行将会产生的后果进行基本判断，但是，他们依然不具备强有力的行动能力，无法对自身的性格特点及智力潜能做出全面、确切的评价。而在初中语文教学过程中渗透德育教育，可有效激发学生的情感，引导学生对世界产生正确的认识，学会如何做一个正直、善良，对社会有用的人。因此，德育教育渗透进初中语文教育中具有重要的现实意义。

2.在初中语文教育中渗透德育教育的有效策略

2.1在导语中渗透德育教育

导语为一堂课的引入部分，教师如果做好了导语的设计工作，不但可充分调动学生对接下来学习内容的积极性，而且还可在潜移默化中使其得到德育教育[2]。以《皇帝的新装》这一课为例，教师在讲授这篇课文时，可事先设计相应的导语，向学生讲述“狼来了”的故事，并询问学生对这个故事有什么看法和感受，最后为什么没有人帮小孩驱赶狼群？进而引领学生认识到诚实守信是中华民族优良的美德，我们应当做个诚实的人。随后再继续引导，倘若国家的臣民均失去了诚信，那么这个国家又会面临怎样的境地？通过设计这些导语，可将学生内心的情感与动机充分调动起来，认真阅读并感悟课文表达的情感，并认识到在当前社会发展中，诚信占有着举足轻重的地位，从而升华思想。

2.2在课文讲解中渗透德育教育

（1）情感教育的渗透

其一，培养学生热爱祖国的思想感情。与政治课说教式的教学模式不同，初中语文是通过刻画典型的人物形象，借助优美的语言与感人的事迹来感染学生，进而达到爱国教育的目的。教师只需根据课文内容展开教学，并做好指导工作，便可将学生爱国之情以及民族自强的激情有效激发出来。例如《黄河颂》、《艰难的国运与雄健的国民》等课文，其从不同的角度对祖国展开讴歌，充分调动了学生的民族自豪感与自尊心；而《岳阳楼记》、《三峡》等课文则通过优美动人的语言将祖国的大好河山描绘出来，让学生在感受祖国壮丽风光的同时，产生热爱祖国与家乡的情感。

其二，培养学生热爱生活的思想感情。学生的生活水平在社会经济发展的影响下，呈现出不断上升的趋势，这也使得他们在长期安逸的环境下，容易缺乏拼搏进取的精神。而初中语文教材中，就有许多讲述人生哲理的课文。例如，《紫藤萝瀑布》这一课，作者由花儿的自衰到盛，感悟到了生命的永恒与人生的美好，教师在教学时，就要引导学生积极面对人生中的苦难与挫折，要更多地看到生活中的阳光与美好，从而使其养成热爱生活的情感。

其三，培养学生重视亲情与友情的思想感情。初中语文教材收录了多篇有关亲情与友情的课文，而教师在讲授这些课文时，切不可采取单调乏味的说教形式，而是应当从课文内容出发，与学生实际生活紧密相连，在晓之以理、动之以情的基础上，使学生产生热爱亲人、重视朋友的情感。例如，朱自清的《背景》通过真切、朴素的语言，描述了父亲送别将要远行儿子的场景，生动表现了父亲的爱之之心以及儿子对母父亲浓烈的思念之情；而《羚羊木雕》则通过描述“我”将羚羊木雕送给最要好的朋友后，被父母发现逼着要回来的这场小矛盾，表现了成人世界里的重财轻义与孩子之间的单纯。这些课文从正反两面表达了亲情与友情的难能可贵，培养了学生重视亲情与友情的情感。

（2）美德教育的渗透

其一，培养尊老爱幼的美德。尊老爱幼为我国一项优良传统，《木兰诗》通过描述木兰替父从军的故事，表现了木兰深明大义的豪情壮志以及孝敬父母的优良品质；《散步》一文通过描述一家人一起散步这件平常而又其乐融融的小事，充分体现了尊老爱幼的传统美德。初中语文教师在讲解这些课文时，一定要注重德育教育的渗透，让学生通过理解并感悟这些故事，从而养成尊老爱幼的传统美德。

其二，形成良好的个人修养。初中语文教学除了教会学生基础知识外，另一项重要的任务便是促进学生良好个人修养的形成。《生于忧患死于安乐》中，通过列举舜、胶鬲、百里奚等普通人最终完成大业的事迹，告知学生只有经受住肉体与精神的考验，具备顽强不屈的精神与意志，才能实现才干的增长；《爱莲说》教会人们洁身自好的品质，《愚公移山》则教导人们只有下定决定，坚持不懈下去，就一定能克服困难，取得成功，这些文章为德育教育的开展提供了充足的教材。

（3）人生观教育的渗透

初中阶段为学生形成人生观、价值观的重要时期，语文教师在渗透德育教育时，应高度重视学生心理品质的养成[3]。初中语文课本中就存在许多表达积极、正确人生观的文章。例如，《我的信念》一文告诉学生应当相信自己，要具备顽强拼搏的精神；《贝多芬传》则通过刻画在逆境之中，贝多芬依旧乐观的形象，从而教导学生不管在面对任何困难与挫折时，都应当树立起积极乐观的人生态度。

2.3在拓展教学中渗透德育教育

（1）利用课外阅读。在语文教育中渗透德育教育的一项有效途径便是利用课外阅读。教师通过引导学生展开自主阅读与鉴赏，在获得更多技能知识的同时，实现情操的培养。例如，《爱的教育》一书深入刻画了国家、民族、父母、朋友等之间的各种感人至深的爱的情感，教师可引导学生对此书展开阅读与鉴赏，从而实现对学生爱心的培养。

（2）加强专题活动的开展。在初中语文教育中开展专题活动，可有效巩固学生所学知识，同时也能达到拓展技能、实现德育教育的目的。例如，在学完《成长的烦恼》这一综合活动后，教师可利用多媒体将有关青少年的视频播放给学生看，使其认识到初中生或多或少都会存在一些烦恼，引导他们将自己的烦恼诉说出来，并通过与大家一起讨论，从而提出相应的解决方案，帮助学生走出烦恼的困境。

3.结语

综上所述，初中语文教学的终极目标便是使学生积累知识的同时学会做人的道理。因此，教师在开展教学工作过程中，就应当将德育教育渗透进导语引入、课文讲解、拓展教学等各个环节，在实现德育效果提升的基础上，促进初中生综合素质的全面发展。（作者单位：安徽省宿松县马塘中学）

参考文献：

[1]王桂萍.试论初中语文教育中的思想品德教育[J].康定民族师范高等专科学校学报，2013，15（03）：101-102.

浅谈初中语文德育教育范文第2篇

关键词：初中语文；课堂教学；道德教育；有效渗透 所谓文以载道，初中语文教材中都是一些经过精挑细选的文质兼美的课文。因而教师在语文课堂教学中务必明确，语文课堂不仅是引导学生学习文化知识的课堂，也是提高学生道德修养的重要场所。接下来笔者结合自身教学实际，针对初中语文教学中德育的渗透谈几点体会。

一、多样化的德育渗透方式

本着切实提高学生道德品质的目的，在初中语文课堂教学中，教师可在多方面多形式下对学生进行道德教育的有效渗透。教师的德育渗透可以是在课堂阅读教学中，也可以是在作文教学中，可以在课堂教学中积极渗透道德教育，也可以在课后练习中体现道德教育；可以在文本中有效渗透道德教育，也可以通过对事物的观察等活动渗透道德教育……就语文课堂教学而言，对学生进行德育是多方位、多渠道的，不一而足。语文教师们应以语文课堂为渗透道德教育的主要阵地，同时辅以多种渠道并行，以此来积极对学生进行道德教育。

如教学《甜甜的泥土》一文，教师可在进行教学之前，先进行一个小活动“我眼中的母亲，我体会到的母爱”，让学生们具体谈谈自己的母亲对自己的爱，并谈谈相应的感受。结合课文内容，单亲家庭的学生感受尤其深刻，他们通常在声情并茂、情真意切的讲述之后，也会同时深深表达出自己对母亲的爱。这样，通过学生们情感的交流，他们都能深刻体会到亲情的可贵，从而懂得自己也应该积极孝敬父母以回报父母的爱。

教师还可趁热打铁，安排学生们回家后以自己的方式向父母表达自己的爱，并通过作文的方式与大家交流之后的体会。这样，有效地强化了学生们对宝贵的亲情的感受。

再如教学《活板》一文，教师可通过让学生们自己利用资料书、网络等来查阅世界印刷术的发展过程，从而明白印刷术是我国古代的四大发明之一，我们国家的印刷术的发明远远早于其他国家。从而有效激发学生们的民族自豪感，同时激发他们的民族使命感。

二、切实找到德育渗透的切入点

上文说道，初中语文课文都是文质兼美的，对此，教师在教学中要善于运用相关课文进行德育的有效渗透。就教学环节而言，备课是极为重要的一个环节。教师在备课时，就要深入钻研教材，分析教材，根据课文内容找准德育切入点，从而进行有效的渗透。如教学《白杨礼赞》一文，许多学生对白杨树的“不平凡”表示不理解认为它确实只是一种普通的树种，没有什么不平凡的。对此，教师在备课环节就应该对作者所处的时代背景等有细致的了解，然后在课堂教学中切实围绕当时作者所处的背景来重新认识白杨树。这样，学生们才能在学习课文时结合时代背景来理解作者的高尚的道德情操和爱国情感，从而明确白杨树确实是“不平凡”的，进而培养自己积极向上的品质。再如教学《最后一课》，教师可结合我国抗日战争时期的许多题材来帮助学生们理解文中韩麦尔先生崇高的爱国主义情怀以及小弗郎士在上最后一课前和上最后一课后思想发生的巨大转变，从而深深激发其爱国主义情感。通过这样的方式，学生们才能受到潜移默化的影响，使德育于“润物细无声”中得到有效渗透。

三、教师正确引导，学生积极参与

教师在进行语文教学时，要有意识地设定相关的德育目标，并将其与学生进行积极的讨论，在开阔学生思维的同时，于自主学习中受到相关的教育。如果学生在学习过程中思想上有所偏差，教师要及时发现并及时对其进行道德教育，引导他们形成正确的道德观念。可见德育渗透过程中，教师的引导以及学生的参与是相辅相成的，应有效结合起来。如教学《陋室铭》，学生们觉得“陋室不陋”不好理解，按照他们的思维，简陋的居住条件是客观存在的：苔痕上阶绿，草色入帘青。将“陋室”的简陋表达得淋漓尽致，怎么会“不陋”呢？对此，教师就要及时进行有效的引导，结合课文中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”等句子进行分析，引导学生们明白，“陋室不陋”的根本原因在于“唯吾德馨”。这样，通过教师的正确引导以及学生们的积极参与，学生明白应积极培养自己高尚的道德情操，最终有效进行了德育渗透。

总之，作为祖国未来的中学生，其道德水平的高低直接关系着国家的以后的发展，所谓“少年强则中国强”，同理可证，处于青少年时期的中学生的道德水平与祖国的命运有着怎样的关系。因此，作为德育主阵地之一的语文教学，其面临的还有“育人”的重任。广大初中语文教师应在语文课堂教学中积极进行德育渗透，以切实提高学生的全面素质。

参考文献：

［1］李炜.浅谈中学语文教学当中的德育渗透［J］.网络财富， 2009（3）.

浅谈初中语文德育教育范文第3篇

一、充分挖掘教材德育资源，充分利用课堂教学这一主渠道、主阵地，是语文教学渗透德育的重要保证

中学语文教材内容丰富、形式多样，是最好的德育、美育教材。语文教学对教育、引导培养学生形成高尚的道德情操具有不可替代的作用。因此，在教学中，我既重视对学生语文知识的传授，又重视对学生进行思想品质和人文精神的培养。如在进行《谈骨气》一文教学时，我引导学生列举古今典型事例，学习闻一多、文天祥等人保持中华民族气节的精神。《变色龙》这篇讽刺小说，我在教学过程中始终抓往“变”这一线索，通过学生讨论，认识俄国皇家警察奥楚蔑洛夫的阿谀奉承、媚上欺下的丑恶嘴脸，教育学生做人要大公无私，要正直，要诚实守信。

二、开展多种形式的语文实践活动是语文教学渗透德育的有效途径

语文实践活动，不仅是培养学生语文能力的重要手段，也是对学生进行德育的有效途径。通过语文实践活动，让学生在活动中真正从内心去体验、感悟，往往能达到事半功倍的效果。如在学习《谁是最可爱的人》时，我让学生通过网络或学校图书室查找抗美援朝战争相关资料，利用节假日访问还健在的曾参加抗美援朝战争的革命前辈，然后利用课外活动时间或主题班会课时间与全班同学进行分享。这些活动，学生非常感兴趣，既锻炼了能力，又在思想上、情感上、知识上都取得了进步。针对学生的文明习惯养成教育，我组织学生自编自演见面相互打招呼、问路、借用归还物品、探望病人等小节目，让学生自觉形成文明习惯。国内某知名德育专家曾说过：“生命在于运动，德育在于活动”，的确有一定的道理。

三、教师要提高自身素质，注重言传身教

浅谈初中语文德育教育范文第4篇

【关键词】初中语文；教学；德育教育

新的语文课程标准规定，语文教育不仅要传授学生基本的语文知识，更要致力于提高学生的思想道德修养和审美情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的德智体美和谐发展。初中是重要的教学阶段，这一阶段的学生处在成长期，对知识的吸收能力很强，教师在课堂上渗透德育教育，可以实现教书和育人的统一。

一、在初中语文教学中渗透德育教育的重要性

1.帮助学生形成坚定的政治信念

当今社会是全球化的社会，不同社会制度的国家处在意识形态的斗争之中，经常会出现两种意识形态互相渗透的情况。我国推行中国特色社会主义制度，为了避免受到腐朽的外来思想的冲击，必须让学生形成坚定的政治理念。在语文教学中渗透德育教育，可以激发学生的爱国热情，让学生对自己的民族和国家有更深层次的认识。

2.促进学生陶冶高尚的道德情操

青年学生是祖国的未来，青年的思想道德素质和科学文化素质直接决定着国民的素养。在语文教学中渗透德育教育，可以让学生形成爱国主义、社会主义和集体主义的思想观念，让学生树立“修身齐家治国平天下”的理想。

3.帮助学生培养健康的心理素质

初中阶段的学生在课业上要承担一定的压力，他们刚刚从小学阶段过渡，而初中和小学的教学模式和教学任务有很大的区别，如果学生的心理素质较低，很难克服学习生活中的困难。在语文教学中渗透德育教育，可以学生养成良好的性格、宽广的胸襟和豁达的人生态度，让学生无惧生活中的磨练，敢于直面困难。

二、如何在初中语文教学中渗透德育教育

1.在课堂上对学生展开教育

首先，教师可以在课程导入时对学生进行德育教育。比如，教师在讲《皇帝的新装》之前，可以给学生讲“金斧头和银斧头”的故事。一个农民把木斧头掉进了河里，河神拿着金斧头和银斧头来问农民，农民都说那不是自己的斧头。河神因为农民的诚信，最终把金银斧头都送给了农民。通过这个故事，可以看出做人讲求诚信的重要性。在学生对诚信有所感悟之后，教师可以继续引导，普通百姓要讲求诚信，国家的君主则更要讲求诚信。通过课程导入，学生可以逐步体会到课程的主旨，认识到诚信的重要作用。

其次，教师可以在课上对学生进行德育教育。教师可以对学生进行爱国主义情感教育，比如在讲《最后一课》时，教师可以用饱满的情感朗读文本，激发学生的民族自尊心。在讲《岳阳楼记》时，教师可以用多媒体音频和视频的方式，激发学生对祖国大好河山的赞美之情；教师也可以对学生进行亲情教育，比如在讲《背影》时，教师可以把文本中的画面栩栩如生地描述出来，同时教师可以介绍自己对亲情的体验，让学生感受骨肉亲情的力量。比如在讲《我的叔叔于勒》时，教师应该抨击以金钱衡量亲情的行为，让学生对亲情有更加全面的认识；教师还可以对学生进行热爱生命的情感教育，比如在讲《紫藤萝瀑布》时，教师可以着力渲染植物的顽强生命力，从植物推及到人，鼓励学生也要像紫藤萝一样，拥抱生活，热爱生活。在讲《落难的王子》时，教师要突出人面对困境时的顽强不息，让学生发现生活中的阳光和雨露。

2.在课后对学生展开教育

首先，教师可以为学生推荐一些阅读的书目。课外阅读不仅能开拓学生的知识面，更能陶冶学生的思想道德情操，让学生在知识的熏陶中提升自己的思想道德修养。比如，教师在课后可以让学生去图书馆或书店阅读《唐诗三百首》、《爱的教育》、《假如给我三天光明》等等。《唐诗三百首》是我国古诗的集大成者，意境醇美，可以让学生感染美和善。《爱的教育》是一首爱的颂歌，可以让学生体悟师生之爱、母子之爱、挚友之爱、大我之爱。《假如给我三天光明》则是生命不息的宣告，作者面对困难永不退缩的态度，对学生有着重要的启示意义。

其次，教师可以在课后开展专题活动。比如，教师可以以“学习生活中的困难”为专题，让学生进行自由讨论。教师可以先为学生播放一段与初中生学习生活有关的视频，让学生认识到遇到挫折是十分常见的，然后再引导学生说出自己遇到的困难，并进行师生讨论和生生讨论，让学生在教师和同学的关怀下健康成长，减少人生路上的绊脚石。

三、结论

综上所述，德育教育对学生的发展具有重要意义，因此初中语文教师应该寻找合适的方法，在教学中渗透德育教育。

参考文献：

浅谈初中语文德育教育范文第5篇

关键词：语文教师 学生 思想教育的目标和方法 课堂教学 引导

【中图分类号】G633.3

正文：

2014年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与受害人张某发生口角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损失属重伤二级。法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。类似的校园暴力事件屡见不鲜，而且逐步演化为群体性的校园暴力事件，类似的案子值得我们深思，带给我们的教训是沉痛的。语文学科的主要任务是培养学生的听说读写能力，帮助学生积累语文基础知识，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。同时语文课教学中又应渗透着不可低估的思想教育，语文教育工作者也要坚持“育人为本，德育为先”的理念，把促进学生健康成长和全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，并贯彻落实到语文教学工作之中，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的氛围和机制。

一、语文教材给对学生的思想道德教育提供了广阔的天地，但必须要有正确的方法才能达到预期的效果。

1、教师要以情感人，以理服人。教师与学生的交流首先应该是情感的交流，人的情感可以相互感染，相互影响，从而产生相同的情绪和体验，师生之间要建立良好的新型师生关系，“亲其师才能信其道”，在语文教学过程中，教师要以课文的作者或文中其他人物的高尚的思想情操和自己健康的真挚情感去叩击学生的心弦，激起学生感情上的共鸣，然后辅之以耐心细致的说服教育就会达到思想教育的目的。

2、教师要善于寻找突破口，做到润物无声，育人无痕。语文教材中绝大多数课文都与的思想教育相联系，都有一定的思想性。但不可能面面俱到，这就要求我们在教学中要抓重点，找突破点，使思想教育融入在整个语文教学过程中，把最重要的思想教育渗透到学生心灵深处，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的理想效果。

3、教师要善于采取多种形式，多管齐下。在语文教学中进行思想教育，课堂教学是主阵地，当然还可以以其他形式多样的活动来进行教育，如口头作文、专题讲座、演讲比赛、作文比赛、课外阅读、社会调查、义务劳动等，使思想道德教育变得生动活泼，卓有成效。

二、有了思想道德教育的目标和方法，那么就要在具体的教学过程中落实，这需要因“文”而异，巧妙设计教育思路，以便达到理想的教育效果。下面就针对具体的课堂教学中如何渗透思想教育作几点分析：

1、不失时机的渗透爱国、爱家乡的教育。初中语文课本中，表达爱国、爱家乡主题的作品很多，典型的如法国作家都德的《最后一课》，字里行间饱含着强烈的爱国主义感情，“小弗朗士”，一个平日里不好好学习，调皮捣蛋的孩子尚且如此爱国，更何况其他的孩子呢！尤其要通过韩麦尔先生的语言、动作、外貌、神态等加深对爱国主义的理解，教学中可结合课文培养孩子的爱国主义情感。还有主席的词――《沁园春・雪》，既歌颂了伟大祖国河山的壮美，又抒发了作者建功立业的豪情壮志。以爱国爱家乡为主题的篇目还有很多，教师在进行诸如这些文章的教学时，一定要结合生活实际，充分调动学生的学习积极性，使学生把爱国爱家乡的美好愿望转化为自己好好学习，立志报国，建设家乡的实际行动中来。

2、身教重于言教。教师的一言一行对学生起着潜移默化的影响和熏陶，学生在实际生活中有意识的模仿某个老师，尤其是班主任，班主任对学生的影响将是一生的。古人说的好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。老师要做到德高为师，身正为范，只有不断的加强自身修养，注重日常生活中点点滴滴的表率作用，才能给学生带好头、起好步，这样的教育效果将是无法估量的，甚至会影响孩子的一生。

3、培养学生正确的世界观、人生观和价值观，有正确的是非标准和良好的分辨能力，才能追求“真善美”，反对“假恶丑”。通过阅读大量有益的作品，对学生的心灵不断进行美的塑造。其实，好多作品，字里行间洋溢着真善美的追求。譬如，评价一个人，就要看人物的内心品质，而不能只看外表。如《藤野先生》一文中的主人公藤野老师，虽然不刻意注重仪表，穿着朴素，可他有着一颗高尚的心灵，以至于让鲁迅先生终生怀念他，教师就可以适时的向学生讲明白：人美在内心，我们看人、看事要透过现象看本质。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说叙述“我”的一家人对于勒叔叔态度的不断变化，就是想反映人与人之间的关系，反映一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向，教师可恰当的教育学生形成正确的价值观和家庭伦理道德观，家庭成员之间要相互理解、相互帮助和相互支持。再如，通过阅读名著《爱的教育》，告诉学生要永远保持一颗勇于进取的心，善良、真\的心。爱祖国，爱家乡，爱生活在自己周围的一切善良美好的人和物。

浅谈初中语文德育教育范文第6篇

一、明确教育目标，发挥学科优势

《纲要》中提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，涵盖了社会生活的各个领域，是每个公民遵守的基本准则，在教学中，就可以把培养学生具有这种道德品质作为目标。中学教育属于基础教育，各学科都具有教书、育人双重任务，语文学科又具有优势，因为教材中入选了很多文质兼美的文章，不但具有很高的艺术性，而且又蕴含丰富的教育因素。因为作家的文品饱含了作家丰富的感情、深刻的哲理和高尚的情操，教师要善于挖掘教材中的道德教育素材，作为教育的载体。如范仲淹“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”、杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的爱国忧民思想，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”、鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高革命精神，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚情操以及《纪念白求恩》中白求恩对技术精益求精的爱岗敬业精神，学生都会从中得到春雨般“润物细无声”的熏陶。

二、树立学习榜样，强调自我教育

榜样的力量是无穷的，而德育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程，因此，在语文教学中进行道德教育时，也必须注意这个规律，充分发挥榜样示范作用。首先是教师本身，“身教重于言教”，学生的可塑性强，教师的一言一行都深刻地影响学生的行为习惯，因此教师要有师德，自觉遵守社会公德，为人师表，用自己的模范言行去感染学生。其次是课文中的英雄人物，如《谁是最可爱的人》中的志愿军战士、《七根火柴》中的无名战士、《同志的信任》中的等等，这些人物成为榜样后，学生就会以他们的言行、思想作为楷模，自我纠正不良习惯，定会起到事半功倍的作用。

三、把握学科性质，讲究科学方法

1.潜移默化法：文学作品中的文与道总是交织在一起的，教学中不能本末倒置、“高空作业”；把语文课上成政治课，变成苍白的说教，其效果必将适得其反。也不能把语文课上成纯文学、文字课，而必须把道德教育渗透到教学中去，缘文释道，因道解文，使学生提高听说读写这些语文能力的同时，思想道德也受到潜移默化的影响。

2.以情感入法：由于作家的思想感情往往比较含蓄，或借景抒情、“以写景之心理言情”，或托物言志，“言有尽而意无穷”或有“象外之象、景外之景”，这些景中情、无穷意、象外象，学生就难以把握，所以就要求教师充分调动自己的情感，用饱含感情的语言和动作及现代教育手段创设情境，帮助他们“人文”，与作者感情相通，达到“神与物游、心与理合”的审美境界，从而感悟人生、净化心灵、培养高尚的道德情操。如本人在教学《最后一次讲演》时，先用以下这段话导入，“生命是珍贵的，它属于人只有一次。为此，有的人卑躬屈膝，苟延残喘；而有的人，面对刽子手的狞笑、特务的枪口，勇敢进击，拍案而起，发表了义正辞严、气壮山河的演讲，让我们就来学习这篇用鲜血和生命写成的千古奇文吧！”然后介绍社会背景，李公朴的被害及闻一多发表讲演前后一些情况，接着进行充满激情的模仿演讲，加上手势、捶击桌子的动作，让学生有身临其境之感，深切感到闻一多正直、勇敢、无畏的精神风貌，感情上得到共鸣，对他们养成良好的道德品质意义是深远的。

3.比较教学法：道德行为很大程度取决于道德认识水平，因此，教学中要进行比较。（1）同一课文内比较，如《鲁提辖拳打镇关西》中鲁提辖与镇关西二者的比较。（2）不同课文间比较，如把《孔乙己》中掌柜叫伙计往顾客酒中加水与《驿路梨花》中、梨花姐妹等人修茸、照料小茅屋对比。（3）课内与课外比较，如把《谈骨气》中的中华民族中的骨气与中学生时下流行的“哥们义气”进行对比。通过对比，增强学生辨别是非、美丑、善恶的能力，形成独立的道德评判能力，而不是人云亦云随波逐流。

4.语文活动法：联系国内外形势、班级情况和学生思想生活实际，开展“有钱就幸福吗”、“闪光的格言”等主题的辩论、朗诵、讲演，发挥了学生的主体作用，达到寓教于乐的效果。

四、注意长期坚持，力求逐步提高

浅谈初中语文德育教育范文第7篇

1 德育教育与语文教学的关系

现代社会正在高速发展，科学技术突飞猛进，知识信息爆炸性增长，使人们的生活节奏加快，生活方式更加多样化，相互关系日益复杂，这对当代青少年学生的人格和心理的形成有着重要影响。语文教师在“传道授业解惑”的过程中，有必要着眼于培养学生健康的心理状况、良好的性格、宽广的胸怀、乐观的人生态度。现代化社会一个突出的特征就是法制化。这意味着在社会主义现代化中，法制观念、守法意识将成为人们日常生活中的一个重要内容。这也是我国悠久的人文思想传统中一个明显的薄弱点。语文教师在自己的“传道授业解惑”中，应当有意识地自觉加强这方面的努力。

语文教学中德育渗透的目标是：学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识，解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育；通过典范的文章，使学生热爱祖国，培养关注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。

2 德育渗透在语文教学活动中的方法与艺术性探索

2.1 认识汉字美。宋学家朱熹曾写过这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”初读这首诗，许多学生以为这是一首写景诗，“方方的小池塘，就像镜子般明亮，蓝天白云呀，一起在池水中荡漾。问池塘，你为什么这样清澈？池塘说：你看上面股股清水正往我这里淌。”多么美的意境呀！实际上，这首诗还有着更深刻的寓意，即从它的题目《观书有感》上可以找到答案，做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜，明辨是非。文字的表达往往是作者在特定情景下的独特感受和体验，而汉字又具有灵活性、凝练性，所以，能否找到开启这段文字的金钥匙，就需要我们不断的学国的语言文化，积累知识，充实自己，方能破译汉字中的“密码”，感受汉字中蕴含的丰富的生活哲理。

2.2 树立积极人生观。英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格。”我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。当今社会，很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁，所以，让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。

2.3 学会自立自强。青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，还要让他们学会自立自强。现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和自理能力。所以，教会学生“怎样做人”，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。学了朱自清先生的《背影》，我又让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，如果要学会爱别人，就先从热爱自己的父母开始吧。”还有一位同学说：“我们不能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自立自强，在天空中展翅高飞。”“爱，是不能忘记的。”只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好，让我们学会珍爱自己、关爱他人，自立自强，谱写生命中最绚丽的交响乐吧！

3 初中语文教学中德育渗透的几点建议

3.1 要不断增强教师的德育渗透意识。语文教师应是探究教学育德功能的“弄潮儿”，在深入理解、钻研教材时对教材体现出的思想与情感内涵保持激情，用高度的工作热情、深厚的才识与高超的教学艺术精心地设计教学过程，寻找育德育智的最佳结合点，启动学生的内在学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化，使课堂教学的智能训练、品德教育、美感陶冶与行为修正诸多作用融为一体。教师在教学中既要做到与学生同心、同情、同感，又要保持施教者的清醒、主动地位，既能同学生融成一片，感染、打动学生，又能保持学高为师、德高为范的权威。

浅谈初中语文德育教育范文第8篇

关键词：初中语文教学；了解；关爱；教育

中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-138

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.031

提及我们的语文教学，其最终目的是培养学生的道德情操，让学生成为有理想、有道德的社会主义公民。于是对语文教学与德育的整合，即在语文教学中落实德育教育，是当今语文教师义不容辞的责任。为此，在语文教学中可以把德育作为主线，突出人性化，在培养学生个性的基础上加以情感的投入，便可将德育与语文学科很好地整合。

一、全面地了解学生

作为教育者，每当面对一个新班时，首先要做的就应是对所有的教育对象要有一个全面的认识。同志曾说过，无论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的联系就不知道那件事的规律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事。为此，想要教育好学生，就得先全面地了解和研究学生。由于学生来自于不同的家庭，所受教养、熏陶不尽相同，方方面面都存在差异。而且他们也非生活在真空中，因此社会及各种文化媒介的影响都会作用其思想意识。为此，学生的家庭情况、体质状况、智力水平、学业成绩、思想品质、来往朋友及其个性心理特征等，都应是教育者所了解的。而对于班中的那些学困生，教育者尤其需要下苦功、花力气，因为只有这样才可以发现其闪光点，找到教育突破口，从而确定教育的内容、方法和途径。

二、真诚地关爱学生

关爱学生是教师的天职，它远比渊博的知识更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿，它鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长与进步。没有教不好的学生，只有不会教的老师。每个“问题学生”身上也有他们的闪光点，家长、学校和社会要用“无色眼镜”看待他们。只要我们细心地加以引导，用爱感化，用科学的方式和方法去教育帮助他们，“问题学生”也可成才。

但如果孩子生活在谴责和批评中，他便学会挑剔和指责；如果孩子生活在藐视和敌意中，他便学会侮辱和攻击；如果孩子生活在紧张和恐惧中，他便学会焦虑和不安；如果孩子生活在表扬和鼓励中，他便学会自强和自信；如果孩子生活在爱中，他便学会关爱他人……

有人说，做不了伟大的事，就用伟大的爱去做平凡的事。教书育人注定了一名人民教师的工作平凡而美丽。学生都是待放的花朵，而教师能有幸伴花成长，看到每一朵花都可如期绽放，那该是一件多么幸福的事情啊！

三、公平地对待学生

我们所面对的每一位学生都是一朵不同的小花，都有其闪光点，只是我们的没有将其发掘出来而已。在学生眼中，教师永远是最正确的、最权威的、最尊敬的人。每一个学生都是那么地爱教师，而且每个人的尊严和权利都是绝对相等的。作为教师应该有一颗平等之心，公平地对待每一位学生，关心每一位学生，不应偏袒“优生”，漠视“差生”。“优生”犯了错，要严肃处理，“差生”由于心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，而应心平气和地说理教育，耐心地引导，若有一点进步，应大力表扬，帮其找回自信。

四、适时地教育学生

德育是一个动态过程，那么何时进行教育决定着教育的有效程度，为此要善于捕捉教育时机。

浅谈初中语文德育教育范文第9篇

【关键词】初中语文；美德教育

1．创设情境，激感

在教学探究活动中，想方设法通过导语引入、背景介绍、播放乐曲、表情诵读、动情讲解、质疑提问等环节或手段，设置与教学内容相关的教学情景或氛围，使学生进入“当时的历史境界”中，与文本中的人物“见面”，让文中的画面和作者的思想感情在学生的头脑中活起来，使之如临其境，如闻其声，如见其形，从而掀起学生思想感情的波澜，使学生随着作者的感情变化，受到感染，产生共鸣，得到潜移默化的熏陶。

如《过零丁洋》是一首脍炙人口的杰作。教学时，我先从诗人不幸被俘而坚贞不屈的背景介绍导入，接着播放配乐朗读录音和一段古筝乐曲，并请学生随着所播放的乐曲进行个人朗读、分组朗读和集体朗读。那哀婉、感伤的古筝乐曲，那忧伤而又慷慨的诗歌吟诵，一下子便吸引感染了学生。然后进行讲读分析，提问思考，引导学生深刻领会诗歌所描绘的意境，深切感悟诗人的情怀和气概，使学生通过不断的阅读、理解和感悟，逐渐进入诗的境界。在此基础上，再让学生展开合理想象。这样，学生仿佛看见诗人正头戴盔帽，身披战袍，挺胸站立在敌军的船头，面对零丁洋的滚滚波涛，思绪万千，百感交集。这种情境，怎么能不给学生以强烈的艺术感染？诗人所表现的那种富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的气节，怎么能不使学生的思想受到触动，心灵受到熏陶，情感得到升华？这时，再一次组织学生声情并茂地朗读这首诗，他们在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一慷慨激昂、气壮山河的诗句吟诵中，胸中自然会情不自禁地涌起一股浩然正气。

2．拓展延伸，加深感悟

在教学的过程中，除了充分挖掘教材本身所蕴含的民族传统思想和美德的内涵以外，适当穿插补充一些与教材相关或相联系的材料及活动，使教育的内容更为充实丰富，学生的认识更为全面深刻，教育的效果更为有效显著。

如教学《背影》一文时，我先请学生诵读领会《游子吟》这首千古传唱、感人至深的古诗，让学生在“谁言寸草心，报得三春晖”的吟诵中，初步领悟做儿女的应心存孝心。然后导入新课，讲读课文，指导学生阅读、讨论、分析、理解，深切感悟文章所表达的那种父子挚爱情深的浓浓亲情。使学生透过“父亲”那“蹒跚地穿过铁道”、艰难地“爬上月台”去给儿子买橘子的背影，深切感知父亲为儿子甘愿付出一切的那份高尚博大的舔犊之情；让学生从“儿子”那“晶莹的泪光”中，深刻领会儿子对父亲的那颗愧疚、感激、思念的心。在学生读其文、明其理之后，又补充讲读了二十四孝中《黄香扇枕温衾》这则传扬子女侍奉父母之道的故事，并请学生齐唱了一首曾经唱响大江南北的歌曲《常回家看看》。这既吸引了学生的兴趣，活跃了课堂的气氛，又能让学生耳濡目染，口唱心悟，激发对父母的眷恋、感激、思念之情。

3．利用图片，激励志向

语文教材中有不少精美的插图。在教学中，应充分重视和利用这些图片加强对学生的传统美德教育。比如，在教学有关介绍和描绘祖国山水、名胜古迹、园林建筑、工艺作品等方面的课文时，可以通过文中的插图、教学挂图的展示、多媒体的播放或让学生去搜集一些相关的图片来配合教学。这样，不但能使文中所描绘的景象更为生动、直观、形象，而且更能让学生深切感知祖国山河的壮丽秀美，深刻感悟祖国民族文化的博大精深和我国古代劳动人民的勤劳智慧，有利于激发学生强烈的民族自豪感和自尊心，从而使他们不断树立热爱祖国、热爱人民的情怀和立志报国、振兴中华的凌云壮志。

在教学名人名篇时，也可以利用文中的人物插图或让学生去搜集有关孔子、陶渊明、文天祥、岳飞、鲁迅等名人和伟大人物的画像，并让学生通过进行旁批、查阅资料等，注明其主要的作品或成就。让学生通过这一收集活动，深切感知他们高尚的品质、崇高的气节、伟大的志向、不屈的精神，使之不断地受到激励和感染，从而正确树立自己的人生观、世界观和价值观，更好地确立自己的志向和奋斗目标，并学会不断地去反思自己的言行，努力修正自己的人生坐标。

4．熟读背诵，沐浴心灵

浅谈初中语文德育教育范文第10篇

浅谈现代学校教学管理工作的重点

新时期农村教育改革与发展的头等大事——构建和完善提高教育质量的长效机制

对当前小学德育教育的几点思

教师如何真正成为职业中专学生的良师益友

教会学生做人让学生健康成长

发挥高中思想政治课德育功能的思考

简议如何在初中历史教学中渗透爱国主义思想教育

职业院校的学生工作应注重思想教育

浅谈90后技校生应该如何加强德育教育

思品课堂中"孝敬父母"的启蒙教育与思考

思想政治课教学中德育渗透的前提

浅谈小学生环保素质的培养

寓德育于小学数学教学之中

小学数学教学中渗透德育

小学生养成教育的几点做法

谈新课程下语文课堂"小组讨论"的养成

浅谈建构主义教学模式在中职文秘实务课程教学的应用

浅议新课改与旧思路的辩证统一

中学数学与心理健康教育融合教学,是进行数学教育改革的一种有效途径

新课程理念下的作文教学

康乐健美操课程的优化设计

新课标背景下语文教学的思考

新课程标准下的课堂教学

浅谈高中英语新课标的教学理念

浅谈新课程背景下图书馆优化服务的策略

浅议高中政治新课程的教案编写

新课程标准下的体育教学七步曲

新课程下对政治教师的新要求

浅议高中语文新课程改革中的教育民主

综合实践活动课程管理工作之我见

如何培养学生创造性思维

怎样解决写作内容空洞问题

小学生学习几何知识的不足之处及其预防

小学数学如何培养学生创新意识

爱,也是伤害

关于教师如何发展师生关系的几点思考

体态语在小学数学教学中的作用

多样的角色不变的使命

高中新教材《经济生活》指瑕

如何让数学走进生活

教师是培养学生对思想品德课感兴趣之关键

开展活动是培养学生英语能力的重要途径

爬墙虎

物理概念的理解是学好物理的基础和前提

日常生活中的数学

细节决定成败——谈如何抓实初一英语的起始教学

用心了解学生需要,尽力开发学生的潜能

如何提升广大教师的综合素质能力——师德建设的调研与反思

立足培训,规划成长——培养中青年教师的思考

浅谈中学语文教学中的问题设计

英语学困生产生的原因及转化策略初探

浅谈作文教学中的人物描写方法

妙趣横生的新课导入

使学生乐学善学两法

浅谈"五亲切"教育儿童法

启发式教学在初中物理教学中的应用

改变传统教学方法促进思想政治教学

浅谈初中语文德育教育范文第11篇

注重品德教育促进全面发展

初中英语学习主体的兴趣培养

浅谈体育教学如何调动学生主动性学习

浅淡英语课堂教学中语言情境的创设

浅谈初中英语教学中的兴趣教学

关于初中数学教学中学习习惯的培养

让土家文化走进语文学习

浅谈思想品德课渗透研究性学习探索

浅谈小学思想品德课课堂教学艺术

语文课堂要有趣

高中物理探究式教学

如何引导小学生正确上网

高校青年教师的角色困境及成因、对策探讨

有效提高学生英语成绩的教学策略探究

『正常?『早恋?——读懂高中男女生的交往

用"心"教好初中语文

走进"生活",实现德育目标

试论高中语文情境教学及其基本途径

兴趣是乐学英语的关键

初中地理教学中如何实施创新教育

浅谈合唱的教育功能

一样的活动,不一样的精彩——小学英语口语训练活动方式探索

在阅读教学中弘扬传统文化

浅谈如何在小学音乐教学中传承本土音乐文化

怎样教小学生学古诗

小学数学教学中的问题生活化和生活数学化

思说同步现真意话图会意速解题——浅谈小学低年级学生数学说图能力的培养

浅谈注重低年级学生倾听能力的培养

浅谈初中物理教学的趣味性

走进后进生的心理

浅议数学生活化教学

谈合作学习

小学语文课堂教学提问的原则和方法

低年级语文教学中的积累

多媒体在地理教学中的作用

论如何正确对待和解决社会分配中的公平问题

找寻快乐因子收获灵性文字——小学生快乐习作之我见

小学数学课堂教学创新初探

幼儿习惯养成的实践研究

恰当把握小学数学合作学习的契机

浅谈如何上好小学美术欣赏课

浅谈如何提高小学生阅读能力

走进维吾尔族音乐

历史教学中如何培养学生的实践能力

注重语文情境教学努力提高教学效果

领会新课程标准激活美术课堂

让拼音教学"活动"起来

学生阅读一幅"活动"地图时的疑惑

语文课结尾艺术形式的探索

初探数学教学过程中的德育渗透

浅谈多媒体在科学教学中的实践与思考

让写字课插上现代教育技术的翅膀

信息动态

困境即是赐予

浅谈英语的教与学

初中英语写作能力的培养探讨

初中英语阅读课程资源的利用现状调查

浅谈初中语文德育教育范文第12篇

百味课堂

(1)浅论教育技术在语文教学中的逗用 邓名光

(2)拒绝垃圾食品 关爱健康 彭彬

(3)家访——用爱心温暖贫困生 冯小燕

(4)浅谈乒乓球运动对智障 脑瘫学生身体康复的益处 冯新

(5)拿什么爱我们的孩子 李博

(6)唱响作文教学中的诗歌词赋——有效作文教学之巧用诗歌词赋 陈海燕

(7)课外活动——孕育人才的园地 马焕芳

(8)浅谈小学国防教育策略 郭秀英

(9)“不管什么时候，都会写好字” 李婧

(10)浅析现阶段加强中小学国防教育的意义 程刚

(11)勇敢的跳上去 白燕

(12)上下齐心 其利断金 杨勇 赵卫珍

(13)关于小学教师专业标准的一点拙见 娄向鹂

(14)浅谈如何提高初中生的口语交际能力及写作能力 王芝兰

(15)让湖湘民间音乐融入孩子音乐教学中 黎辉菊

(17)谈数学教学中传统教育模式与现代化教育模式的有效融入 李树森

(18)留守儿童教育之浅谈 刘子风

(19)家校合作初探 朱增英

(20)自主学习是语文学习的最佳境界 林玉英

(21)热爱教育 以书为伴 马云芳

(23)以读为本 撑起语文教学一片天 杨俊银

(24)满足情感需要激发学习兴趣 王梅

(25)幼儿园武术教学方法初探 李淑升

(26)重视隐性德育 升华人格魅力——校园文化对德育工作的隐性作用 程臻

(27)要使学生养成善疑善问善思的习惯 武文

(28)深化“阳光体育”运动 打造学生阳光人生 李治国

(29)引导学生利用现代信息技术英语自主学习的研究 李绍志

(31)浅谈幼儿园午睡活动组织策略 马丽君

(32)敢说 乐说 会说 李丹

(33)西昌市中学生体育意识与体育行为现状分析与研究 张明军

创新实践

(35)浅谈如何在阅读教学中培养学生的朗读能力 巴桑

(36)如何引导学生提出问题 张文雅

(37)小学英语任务型教学的情景创设与实施 冯利

(39)浅议合作学习在语文教学中的重要意义 曹黎明

(40)浅谈高中美术课堂教学的思考 敖秀生

(41)思想品德复习策略与方法 王建菊

(42)关爱每一位学生 陈曦

(43)浅谈信息技术在物理教学中的运用 陈火荣

(44)创设情境 诱发学生学习的活力 陈彩萍

(45)《奇趣独轮车》课件说明 陈倩 熊玉丽

(46)语文与综合实践活动学科整合之功效 李菲

(47)浅谈小学生“自我管理，自我教育”模式初探 侯晓霞

(48)信息技术走进美术课堂培养学生创新能力 江四平

(49)班主任工作之我见 徐子雯

(50)小学数学课堂有效提问的意义与原则 陈智洪

(51)新课标理念下体育课“导学案”设计的探索实践 程戈鹏

(53)浅谈高中数学开展研究性学习的思考 张鸿萍

(54)浅谈如何实施幼儿园小小班文明礼貌教育 陈小g,-

(55)与学生平等交流 乌日娜

(56)小议追求语文课堂的有效教学 付立平

(57)中英教师同课异构后的思考 苏丽明

(59)小学美术课堂教学导入研究 何彩凤

(60)只要敢想，就敢说——浅谈在中学语文教学中对学生演讲能力的培养 谷明红

(61)让品德教学真正走进生活 张军武

(62)邻班的男孩 刘坤

(63)发挥学生学习主动性 创设高效课堂 张云霞

(64)浅析学校家庭教育存在的问题及对策 陈建超

(65)阅读教学中如何培养学生的问题意识 岳?

(66)运用多媒体，轻松提高小学语文教学效率的初探 胡利军

(67)在影音下的律动之舞——多媒体在语文教学中的应用 温铭芳

(69)“自主式”作文教学策略 李丽

(70)以幼儿发展为本 创设有效教育环境 甘霜

(71)浅谈怎样培养学生的创新意识和实践能力 徐艳仙

(72)在英语教学中彰显学生主体地位引发学生创新能力 李瑞斌

(73)在生活中引领学生快乐作文 熊晓娟

(74)关于低年级识字教学浅析 叶风枝

(75)“档案袋”评价在中学英语学习中的运用 李玉洁

(77)浅谈发展式案例教学法在思品课中的运用 张晓钰

(78)浅谈初中古诗词教学的基点落实 张亚男

(79)课堂上如何让学生学会解决问题 李少宝

(80)整合社区资源 构建立体德育 吴丽娜

(81)多媒体在英语教学中的重要作用 沙明子

(83)浅析英语教学中学生的主体作用 李玉梅

创意教学

(84)合理开发教材构建富有生命的课堂 彭冰

(85)“预设”与“即时”交相辉映 “生成”精彩实效课堂——湖北省黄冈市初中英语教师“课内比教学”复赛课堂观察 吴静

(87)在创新中优化学校教育资源效益 谭志红

(88)初中历史教学中的问

设计 单春红

(89)能量的转化与守恒 崔江玲

(90)感受美 欣赏美 描绘美——《颐和园》教学案例 韩巧凤

(91)农业区位选择教学设计 关验兵

(92)自主合作 主动建构——《简单的复式统计表》案例及反思 郭海平 吴梅

(93)橄榄球传接球（水平四）教学片段 刘志标

(94)海南黎苗族民歌欣赏教学（说课设计） 明进

(95)《端午的鸭蛋》导学案 周玉荣

(96)少年儿童科幻画创作初探 付爱云

(97)抓好小学数学教学 培养学生良好个性 田鹏飞

(98)浅谈初中化学“学案”的应用 潘小平

(99)逻辑·情感·趣味——政治课语言如何更有力 鄂美娇 唐艳煌

(100)数学教学中创造性思维能力的培养 黄世有

(101)《古诗两首》教学实录 任月秋

(102)学习小学数学《课标》修订稿——感悟数学思想，培养创新能力 李剑平

(103)如何在语文教学中渗透情感教育 许长龙

(104)新课程中体育教学内容选择和教学目标制定的点滴想法 黄大东

(105)《两条直线的位置关系》教学设计 王劲苍

(106)《生命，生命》教学设计 杨凤玲

(107)浅谈“学困生”的转化方法 吴海红

(108)新课程理念下《二氧化碳制取》的研究 张世鉴

(109)构建“探究式学习”教学模式几个方法 苏良启

方法探讨

(110)怎样写好人物对话——作文教案设计 袁凤莹

(111)浅谈农村教师教研活动存在的问题及改变之对策 蒲腊梅

(113)扬特色教育之帆 走全面育人之路 任海燕

(114)课程与活动共携手，彰显学校办学特色 陈英

(115)合理运用影视资料，让历史”动“起来 王晓丽

(117)实现向第三种教师：第三类学生、第三个层次教学的飞跃 杨婉丽

(118)将物理知识渗透到情景教学中 刘向和

(119)我所学到的针对不同类型的学生回答问题的处理方法 赵玲玲

(120)巧用电教媒体 增添课堂活力 李海英

(121)有效转化农村初中数学学困生的策略研究 段成毅

(123)新课程理念下初中数学课堂教学存在的问题及解决措施 刘志宏

(124)培养学生的创造性思维——小学中低年级语文课堂教学初探 杨玉娟

(125)浅谈怎样转化“后进生” 唐仕武

(127)中小学教师职业倦怠成因及对策 史小玲

(128)浅谈中考思想品德的教与学的复习对策 王瑞合

(129)关注学生状态，优化语文教学 吴翠思

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nbsp; (130)有关多媒体在教学中运用的问题探究 谌美明

(131)谈谈师德修养的途径和方法 王应涛

(132)小议如何培养小学生的语文学习兴趣 习丽英

(133)多元性 不平衡性 统一性和趋同性 吴娟红

(134)浅谈如何上好初中音乐欣赏课 张瑞芳

(135)简谈班主任工作策略 桑吉扎西

(136)加强班级管理 让班级成为学生的乐园 杨桂艳

(137)高年级英语差生转化之我见 林艳

观点交流

(138)谈“学案导学”教学模式对教师的要求 候旭峰

(139)初中物理探究性学习指导初探 刘建华

(140)合理运用多媒体提高小学数学课堂教学效果 李映玲

(141)《建筑施工技术课实践教学的应用研究》结题报告 付倩

(143)让信息技术有效地融入幼儿教学活动中 刘艳霞

(144)浅析“学语文课改”之我见 李晓丽

(145)“音乐长廊”在幼儿园一日生活的有效运用 王娟

(147)浅析在中学数学教学中多媒体的应用 吕艳玲

(148)关于幼儿园社会实践活动的组织与实施之我见 里敬娜

(149)关于古诗词欣赏的几点拙见 刘英民

(151)浅谈幼儿学习的有效性 孟学彬

(152)浅谈声乐演唱技法的运用分析 陶佳琳

(153)作文教学中重视写作方法借鉴的几点作法 王文军

(154)谈数学教学对学生创新能力的培养 吕艳玲

(155)学生叛逆心理成因及对策 覃逢炎

(157)浅析郝思嘉的现实主义性格特征 覃瑞良

(158)浅谈小学数学作业批改 文云仙

(159)义务教育六、七年级语文衔接教学研究结题报告 黄珲 刘和泉 彭宗彪

(161)浅谈如何引导学生探究数学问题的几点思考 黄天碧

(162)浅谈怎样培养学生数学学习能力 彦志华

(163)分享合作的喜悦——引导合作学习方式的构建 王红萍

(164)浅谈如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情 杨春晖

(165)多媒体在高中美术课上的应用 罗晓秋

(167)关注学情 培养学生的自主学习能力 林秀萌

(168)浅谈对学校德育教学活动的几点思考 张雪梅

(169)信息技术环境下中学德育研究 李锦文

(171)浅谈创新意识于化学教学中 周建勇

(172)浅谈优化英语课堂教学模式 徐巧玲

(173)“控制变量法”在中学物理中的应用 张文灵

(174)如何做新课程的有效执行者和建设者 原公霞

教研争鸣

 

; (175)浅谈农村小学语文教学中的作文训练方法 毕庆祥

(177)有效性教学需要注意引导学生发散深度的思维 邓爱明

(178)小学英语冀教版《学英语》五年级第一学期第20课教学设计 淡俊丽

(179)分层培训 有效促进教师的专业化发展 王艳华

(180)浅谈教育信息技术与教学改革的关系 曾洪美

(181)《品德与社会》学科的活动式在高效课堂中如何体现 陈飞

(182)文言文教学追求什么 褚占峰

(183)谈谈现代信息技术与苗族地区口语交际教学的整合 龙兵

(184)怎样提高物理综合分析问题能力的几种做法 刘金

(185)浅谈信息技术与初中数学学科的整合之我见 额尔敦呼

(186)青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究 李芸

(187)浅析多媒教学与生物课堂的结合 周仁敏

(189)浅谈信息技术教育的重要地位及其实施的思考和分析 孙艳宇

(190)浅谈比喻 程彩霞

(191)研修散文创作与初中散文教学散记学习2011版语文新课标的心得体会痛苦的研修之路 刘新平

(192)多媒体--阅读教学中的金钥匙 董玲

(193)中国近代化与近代政府 吴娟红

(194)中学教师专业标准 韩辛欣

(195)发挥教师主导作用 激发学生主体性 贾喜爱

(196)浅谈教育的“瓶颈” 张新君

(197)浅谈初中物理探究实验教学中的几点体会 何文娟

(198)国培体会 纪宪利

(199)浅谈运用多媒体提高英语教学艺术性 沙秋萍

(200)浅议“故国神游，多情应笑我，”者应是谁 杨君

(201)浅谈引导自主习作促进创新教育 雷云峰

(202)小议如何发挥学校图书室的服务和育人功能 那富灵

(203)浅谈分层教学在初中体育教学中的应用研究 陆建飞

(204)浅谈多媒体在语文教学中的优势 胡海欧

课程研究

(205)欣赏课的学与教 苗景昌

(206)初中数学个性化教学探究 程金梅

(207)2011年中考物理目标及备考策略 高华龙

(208)如何培养学生古诗词的鉴赏能力 黄禄明

(209)让学生尽情地展示自我 高海燕

(210)信息技术环境下“学案生成性教学法”的政治课实践与研究 张法柳

(211)国培计划初中语文研修日记——初中语文学习方法探究 富永红

(212)举“疑”反“三”课堂教学模式探究 周上信 何艳

(213)信息技术环境下学科课程教与学方式创新研究——课题实施方案 欧宝生 龚宗炉 张平

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bsp; (215)小学数学概念教学之我见 解友霞

(216)浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质 崔丽欣

(217)浅谈如何利用多媒体强化朗读训练 舒光万

(218)陶艺 王任娟

(219)浅谈如何提高语文阅读教学的效率 刘亚芳 杨文忠

(220)探究校本培训策略 提升教育教学质量 宋二喜

(221)关注儿童的心理健康 林萍

(223)浅谈初中思想政治复习初探 唐塔娜

(224)激发学困生数学学习兴趣的研究 魏洪彬

(225)先学后教 自主探索——有效提高农村思想品德课堂教学质量 邱伟玲

(227)如何在语文教学中渗透爱国主义教育 张紫艳

(228)巧设有效提问 启迪学生智慧 许雪慧

(229)浅析“参与式”教学的活动设计 许雪慧

(230)分析命题规律 开展高效复习 闰代红

(231)音乐治疗提升教师幸福指数的实践研究 袁燕

(233)求实务本 回归教材 李秀萍

(234)美术教学如何培养学生的想象力创造力 赵水勤

(235)初中化学实验教学改革与创新的浅研 姜治国

(236)教改让课堂变新、变活、变幸福——对于小组合作学习的几点想法 马文晶

(237)浅淅怎样激发生学习数学的兴趣 李天夫

课后思考

(238)浅谈班主任工作点滴之我见 康丽虹

(239)浅谈信息技术与课程整合的实践探索 李爱民

(241)谈数学教学设计的观念的更新策略 蒙凤玲

(242)建立教师博客有效促进教师专业成长 陈铭

(243)游戏式教学在语文教学中的运用 梁世敢

(245)浅谈情感教育在初中英语教学中的应用 卢丽华

(246)浅谈多媒体技术在科学实验教学中的应用 罗素英

(247)浅谈信息技术在语文教学中让学生受到美的熏陶 肖云丽

(248)数学课堂教学中运用现代信息技术的思考 李树森

(249)中国近代化与近代政府 吴娟红

(250)在体育教学中学生产生恐惧心理的因素及对策 刘德欧

(251)浅析信息技术与数学教学整合的方法及作用 白绍娟

(252)苏教版小学六年级数学上册《可能性》电教教案 朱丽萍

(253)浅论幼儿情感教育的分析与研究 刘芳

(254)浅谈如何转化中学数学学困生 刘宪晖

(255)品读感悟 想说就说——浅谈在语文阅读教学中培养演讲人才 檀明丽

(256)国培研修感悟 杨晓韫

(257)浅谈实现有效课堂的几个要素 闫凤华

(258)小议小学语文教学的

德育渗透 王恩泽

(259)我爱家乡的田野 虞琳屹 卢艳奇

(260)不要忽视他们的健康——一堂课后的思考 许琴

(261)浅谈物理学史的教育功能 庄乾胜

(263)国防教育在中学素质教育的重要性分析 居来提·司马依

(264)书法艺术的灵与性 叶爱冰

浅谈初中语文德育教育范文第13篇

班主任工作经验摭谈闫素芹

关于加强高职院校师德建设的思考李聪

探讨高校学生管理工作的若干思考孙静

职业学校专业教学管理模式改革与实践张秀芳凌高本秦宝军

浅议吉林省高职教育的风险管理郑学健

加强自身修养规范教育收费蔡娟

论如何通过校园文学批评提高大学生写作实践能力谭莉萍

中国校园导刊 转变观念推进素质教育刘国熙

如何提高中学英语教师的素质呼志敏

如何构建体育教师的素质冷勇

试论在英语教学中如何培养学生良好的心理素质蒋冬梅

浅谈高中物理教学中的创新能力与素质培养罗秀丽

在英语教学中培养学生的语言素质梁海岭

淡思想品德课对学生人格的塑造邱小冬

浅议班主任在实施素质教育中的主导作用张进朝

小学语文复习课中应用思维导图走向轻负高质陈萍萍

浅谈提高语文课堂教学效率的措施邓云英

浅谈如何上好语文阅读课中国校园导刊 韩裕兵

关于高中数学教学中思维能力的培养刘书俊

强化随文练说课堂，发展口语交际能力——论初中语文课堂中训练学生口语交际能力的策略与方法刘燕霞

试沧职业中学数学课堂教学的改善刘银梅

巧学英浯“谓语动词”与“非谓语动词”孟宪冰

浅谈如何培养学生高尚的品德王玉才

烹饪专业课的教学与实践赵德顺朱有海

人性化教学设计在初中思想政治课中的应用徐卫

试谈中学英语二十四字整体教学实验邢秀娥

体育课堂新澡标教学苗冰琴

小学课堂教学方法浅谈——“双自主六环节教学法”田琴

语文课应给学生一个“开放性课堂”王鹏

解读课改下历史教师的角色转变问题曹加才

试谈新课程理念下的化学课堂有效教学封振霞

新课程理念下思想政治课的情景教学有效性初探程素梅

浅谈新课程中自主学习在地理教学中的运用田月宏

关于当代大学生诚信教育若干问题的思考马小卫

关爱留守儿童发挥长效优势陆可爱

试论高中语文素质教育中的读书教学杜丰

班主任工作要掌握好“度”袁同胜HttP://

如何在中学英语教学中实施培养素质教育张麦记

超越时空的爱张洪渭

初中学数学课堂教学中的德育问题浅谈李国平

如何把思想品德课烹制成为一道美丽菜肴范小江

浅谈中学体育课对青少年品质道德的培养黄秀凤

初探建构主义促进中学政治课堂教学董书峰

语文课堂因想象而精彩吴琴

中国校园导刊 浅谈小学三年级英语家庭作业设计王婷婷

从中考真题谈政治考试答题技巧与方法梁小贞

小学英语课堂教学的导入案例及反思李杨

浅谈初中语文德育教育范文第14篇

2.如何引导中学生养成良好的上网习惯刘峰

3.浅析高等教育教学管理的创新谢雪梅

4.培养全面的人才离不开艺术教育成才之路 冯丹丹

5.让校本教研成为学校教学改革的永恒动力刘丹

6.当前大学生就业形势与对策研究综述程光璇

7.职业中专课堂教学的现状及对策谭文信，熊远舟

8.加强德育工作实施礼仪教育邱艳

9.授人以渔更要授人以"欲"翟香菊

10.浅谈幼儿道德教育姜淑娟

11.寻找发现美的眼睛——也说新课改中教师的角色定位侯学森

12.浅谈黑龙江学前教育网建设中的几点探索创新方振宇，刘世勇

13.浅谈如何提高教学质量胡水莲，王伟

14.德育行,我看行马秋莲

15.探究教学误区莫入闫振部

16.在中职德育课中如何发挥学生主动性孙希芳

17.浅谈中专生的道德教育吴建平

18.构建发展性评价体系促进教师成长发展卢军玲

19.自我效能感在职中数学教学中的运用王薇

20.浅谈故事教学对幼儿能力与品质的影响吴遐

21.让学生在探究中得到发展吴志英

22.初中数学教学在新课程教学中的途径探析伍登峰

23.班级的管理应重视培养学生的主体性毕坤

24.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家——让目标教学伴新课程成长董淑波

25.浅议如何提高中专物理教学的有效性聂德庆

26.成才之路 论在新课改下如何转变体育教学思路程宇，李明，于艳翔

27.对乡村师范学校音乐课教学的思考胡晓娟

28.创设情境优化教学王小此

29.抓好分组实验发展科学素养张继欢

30.浅谈新课标下体育教学内容与方式的转变沈玮民

31.浅谈初中化学教学中学生质疑能力的培养殷春兰

32.浅谈初中生学习数学能力的培养刘亚春

33.浅谈非智力因素的培养周玉春

34.浅谈中学语文教学中创新能力的培养李桂红

35.浅谈幼儿语言能力的培养司晓红

36.高职高专学生自主学习能力的培养探讨杨莉莉，白坤举，白巧婷

37.注重阅读教学培养学生自学能力徐华丽

38.从"手指不可屈伸"的"屈伸"例说偏义复词王二磊

39.浅议如何帮助学生提高英语阅读能力李艳

40.寻找文言文教学的春天成才之路 黄慧玲

41.浅谈如何提升学生在思想品德课上的阅读能力王建兰

42.浅谈在语文教学中如何创造"快乐课堂"李舒军

43.赋予"识字教学"新的翅膀郑志兴

44.浅谈初中生自然科学素养的培养陈良建

45.《庖丁解牛》,"道不远人"周明璃

46.小学数学教学中学习情感培养的重要意义樊青平

47.浅谈初中语文说话教学的实施方法王洪召

48.重视化学的美创设教学情境吴永兵

49.智慧对话,数学课堂的倾心追求卞冬梅

50.从《金钱,共同面对的话题》谈语文综合性学习的研究冯春芳

51.浅谈语文高效课堂建构中的课堂拓展胡小静

52.浅议新课标下物理习题的编制吴顺其

53.晓之以"情",动之以"境"王巧

54.构建辅助支架促进有效教学陈江山

55.找准"想象生长点",发展想象能力王华云

56.妙趣横生:让数学课堂更灵动金燕

57.成才之路 试论如何进行小学数学有效学习宋飞

58.浅析求直线的斜率戎龙福

59.扎实进行对话教学提高英语学习能力鲍芹

60.浅谈二次函数的应用曾志

61.浅谈高职院校大学英语课堂幸福感的培养张俊

62.体育教师应如何在课堂教学中渗透美育因素王连二

63.浅谈如何快乐学习英语刘长远

64.高中英语课堂导学探究屈亚军

65.谈谈初中体育教学中的耐久跑印庆玲

66.激发学生兴趣,讲活中学政治中的哲学常识课谢雪荣

67.初中英语要重视阅读教学姚晓冬

68.略论分层教学在中学体育与健康教学中的实施祁小三

69.职业高中英语分层次教学探索白小艳

70.初中音乐课堂高效教学策略微探丁晓丽

71.音乐教学中运用"活动单导学"模式的点滴体会黄静

72.《色彩静物》课的教学心得袁园，李仲熙

73.小学生歌唱技能训练浅探钱小英HtTp://

74.浅谈初高中英语衔接成才之路 杨玉蓉

75.浅谈中学音乐课的教学创新孟虹

76.浅谈如何上好小学音乐欣赏课焦爱华

77.浅谈地理教学中地理实验的应用李渊妮，刘梅华

78.行为引导型教学法在中职英语教学中的应用李刚

79.浅谈新课改下高中历史教学的课堂导入庾昌洋

80.中学英语兴趣教学法探究朱华英

81.浅析中学地理课的学与教徐爱云

82.浅谈"三案六环节"教学模式下的小组合作活动黄晓侠

83.浅析初中语文教学中的研究性学习郁爱娟

84.车椭圆宏程序编制实例冯斌

85.浅谈辅导员的修养葛福良

86.高职高专院校班主任工作之我见曾文梅

87.浅谈如何使学生快乐地学习《机械基础》王立娜

88.我给孩子写封信林光第

89.给每一棵草以开花的时间蒋云飞

90.运用现代教学手段提高技工学校烹饪教学质量侯斌

91.《机械制图》教学初探孙秀峰

92.成才之路 班级管理需要尊重学生谭晓春

93.让课堂结尾成为奉献给学生的礼物陈建

94.中英文短信中常用的修辞格比较及认知分析王娟

95.浅谈信息技术在历史教学中的应用唐曙光

96.科学探究中进一步调动学生主动性的途径季炉娣

97.怎样提高学生的记忆力徐建

浅谈初中语文德育教育范文第15篇

25.新课程研究(基础教育) 集中语法教学在农村高三英语教学中的实验研究李双燕，马江涛，魏印卿，郭树芬

26.农村初中体育游戏教学初探张烨

27.浅谈"活动单"作文教学模式许震

28.数学素质教育教学模式初探肖明镜

29.让自行车"骑进"初一体育课堂张成军

30.构建情理交融的课堂——《月光启蒙》教学案例反思夏玲红

31.计算教学:在单一走向多维中凸现实效郑秋萍

32.音乐课上的艺术综合实践探析赵敏

33.例谈数学课堂教学的有效导入李传德

34.让生成性资源在价值引导下亮出精彩韩斌

35.细节决定成败——提高初中生物课堂教学有效性的两点思考周密，刘刚

36.对美术课程改革的反思徐蕾

37.教而不思则罔——对新课程改革背景下语文教学的反思包俊莉

38.对多媒体辅助英语课堂教学的反思王祥年

39.还生活本色阅读积累创意表达——关于小学作文教学的思考霍建香，秦成义

40.全纳教育视野下对学困生问题的审视柏杨，吴乐乐

41.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策樊建安

42.高中物理难教难学的原因及应对策略吴学华

43.课堂提问的几个误区探析新课程研究(基础教育) 陈建新

44.浅谈高中生"好课"的三大问题柯宏

45.走出课堂新误区构建政治新课堂王寅建

46.在综合实践活动中渗透STSE教育的探讨方洁

47.农村中小学义务教育调查研究——以湖北省恩施自治州为例邢捷，谭兰

48.中学课余体育训练现状的调查与分析金德召

49.小学语文课内外作业效果对比调查分析束长青

50.浅谈中学生物实验的几点改进和创新姚家佳

51.把握学生心理动态改革化学课堂教学史妍妍

52.浅谈高中政治教学应处理好的几个关系陈树茂

53.刍议初中物理教学的激趣技巧陈素云

54.浅析新课程背景下的初中语文教学葛丽屏

55.加强实验提高化学教学实效性黄裕云

56.浅谈初中基础英语教学的重要性李萍

57.浅议初中语文朗读教学王燕春

58.浅议农村初中物理实验教学改革王运尤

59.浅谈小学英语词汇教学的有效途径孙艳丽

60.让初中英语课堂充满情趣王虹

61."学生评教"要避免负面影响王家鹏

62.创设情境实施愉快教学张贯永

63.浅谈情境教学的教学效果何志权

64.让联想点亮灵感——初中作文教学感受点滴吴东花

65.谈初中英语教学中背诵技巧的重要性何淑梅

66.新课标指导下对数学教学的几点认识袁芙蓉

67.吃透新教材做好『数学活动何立德

68.初中作文思维模式培育探析钱正荣

69.方寸之间评价无限——自制美术作业本开拓评价新天地蒋国尧

70.巧用音乐成长卡提高课堂教学效果曹金凤HttP://

71.将音乐的耳朵"唤醒"——音乐课堂如何培养倾听的艺术钱鹏

72.课堂巧提问事半功倍增——新课标下数学课堂提问技巧探寻吴丽颖

73.如何提高农村初中思想品德教学的有效性陈伟

74.新课程研究(基础教育) 如何上好体育与健康课陈明伟

75.科学课堂中如何进行课堂收口的教学策略刘生艳

76.以兴趣敲开智慧之门——谈如何培养学生的兴趣夏宇

77.高中通用技术专题网站建设若干问题的探讨祝声彦

78.应用远程教育资源优化英语课堂教学龚传芳