地理课的收获范文

地理课的收获范文第1篇

关键词：敢得敢失；改革；探索

迄今为止，我已经从事教育教学工作31年，结合多年来的教育实践，我以为在教育教学中要坚持“敢得敢失、收获教育”的理念，向素质教育要成绩，要质量。

我于1985年毕业于平原师范学校，那时的我，受传统教育观念的束缚，在语文教学上，总是走老路子，课堂上放不开手脚，总是小心翼翼，讲课面面俱到，唯恐失去什么而影响一节课教学步骤、内容的完整，怕完不成任务。结果是跳不出“老模式”“老套路”的圈子，不要说学生，自己也已经感到自己教学模式的单调、枯燥、乏味了。每年教得这样卖力，教学成绩总不理想，偶尔考得好一些，问及学生感慨，仍不过是死记硬背，落得个“赌”上了个题而已，论学生学习能力，终也提高不了多少。

究其原因――学生学得“死”，教师教得“板”，教师放不开手脚去教学生，不敢失，便不会有所得。

近些年，我便尝试着少讲多练，让学生多读多看，自己把工夫下在设计教学问题上，课堂上打破了“一言堂”“一支粉笔”“一教本”“一张黑板”闹革命的传统讲法。学生在课堂上畅所欲言，各抒己见，敢于提出问题，发表见解，师生共同探讨解决问题，共享教学成果所带来的快乐。久而久之，教学效果明显提高了，学生学习能力明显增强了。为此，我更坚定了“敢得敢失”教学改革的信心和决心。

自2001年至2004年，我加大了教学改革的步伐，大胆探索“敢得敢失、收获教育”的新路子，教学中打破“复习―导入―讲授―巩固练习―小结”常规组织教学的老路子，采取“先学后教、导练结合、让学生自主学习、当堂训练、大胆学习”的自命名为“敢得敢失”的新理念教学模式。这种模式的特点是师生角色发生了转换，教师不再是讲台上的演员，而成为台下的“导演”，学生成了一堂课的“主角”，教师不再受老套路的束缚，放开手脚去教，放开胆子去指挥；学生也放开胆子去思考、去回答问题，一堂课的任务更丰富，更充实。即使有时对可能预定目标未能达到，但是却从另一个角度，又有了大的收获，这正是教学中敢失才能敢得的新理念。

如，我在2004年讲授人教版初中课文第三册11课《荔枝蜜》一文示范课时，放手舍得拿时间，让学生利用课余时间、晨读时间把课文读了10遍以上，字词放弃了课上去研究。课上讲此文时，直接去讲本文内容及写法，结果讲起课来，出乎意料的得心应手。当问到：本文以什么为中心时？学生抢答“蜜蜂”；又问：为什么课文却以“荔枝蜜”为题呢？全体同学都纷纷举手抢答，归纳出了原因有两点：一是“荔枝蜜”是我对蜜蜂态度、感情发生重大转变的触发点；二是“荔枝蜜”是我由蜜蜂联想到辛劳无私奉献的劳动人民的关键，以“荔枝蜜”为}，更吸引人，激发思欲，产生波澜，引人入胜，发人深省。这堂课出乎意外的热烈、充实、收获多，印象深刻，应归功于“敢得敢失”的硕果。

提到“收获教育”，我把一切都视为“收获”。一堂课讲成功了是收获，讲失败了更是收获之中之收获。学生成绩优秀是收获，成绩差，督促其分析原因、克服弱点、取得优异的成绩，更是可喜的收获。学生遵守纪律是收获，违反纪律也是收获，老师批评教育、指点迷津，学生改正了错误、从不犯错，成长为好学生，这不是更大的收获吗？培养优秀生是收获，培养学困生更是收获。

一位学困生曾经对我说：“当时我自以为没有一个老师看得起我，是老师你的鼓励、教育、帮助、问寒问暖，燃起了我希望的火花，认识到了学习的重要性，从而一头扎进书堆里去学习，一发而不可收，直到今天我从大学的校门走向工作岗位，成家立业，有了今天幸福的一切！我将永远感谢您！……”

如今，我已经把“收获教育”理念付诸教育教学的各个环节，灌输到学生学习中去。全校师生人人讲收获、爱收获、去收获！“我收获，我快乐”的良好教育氛围已经蔚然形成！教师上课讲收获，下课谈体会，搞反馈，去伪存真，补救过失，仍有了新收获；学生上课为收获，认真做作业为巩固已有的收获；校领导管理学校，发扬成绩，再创辉煌还是收获；家长支持学校培养学生，为了下一代有新的本领，做新一代接班人，更是收获……

地理课的收获范文第2篇

身在共同体，多次参与片区教研活动，深感“卓越课堂”思想的前瞻性，它为我们教师的成长指明了努力的方向和奋斗的目标。如何理解“卓越课堂”？我觉得可以用五个字来概括，那就是：和、活、合、获、惑。

“和”就是和谐。包括和谐的课堂氛围、和谐的师生关系、和谐的生生关系、和谐的知识呈现。课堂和谐，同学们才能全身心地、主动积极地、轻松快乐地、高效率地投入学习。

“活”就是灵活。包括课堂设计的灵活、教学方式的灵活，甚至学生座位的灵活。教师只是课堂的参与者、引导者、合作者和促进者，教师不要把课堂“据为己有”，而应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。要让课堂活起来，教师要善于激发学生的求知欲望，关注每一个学生的学习状况，及时加以指导、点拨，让学生掌握必要的学习方法，培养创新能力。

“合”就是合作。《学记》提出“相观而善谓之摩”“独学而无友，则孤陋而寡闻”；私塾采取“高业弟子转相传授”的办法教学；书院更是盛行“切磋”之风；陶行知先生倡导“小先生制”。这些提法、做法都体现了合作学习最基本的理念――互相帮助，共同发展。合作式的宽松的学习环境，更能激发人求知的本性和潜能的发挥。

“获”就是收获。收获知识、收获方法、收获友谊、收获理想、收获希望、收获感恩之心、收获成功的体验，等等。一个卓越的课堂，既要让学生有全方位的收获，也要让教师有收获，实现师生共同成长进步。

“惑”就是存惑、质疑。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“读书无疑须有疑，有疑者却须无疑，到这方是长进。”前者的“无疑”是囫囵吞枣，不加疑问地读书。“有疑”则是积极思维，疑源于思的表现。而后者的“无疑”是思考醒悟的无疑。一堂卓越的课，在让学生掌握好本堂课知识的前提下，还要让学生觉得意犹未尽，自主质疑，主动地去释疑。我觉得这就是“卓越课堂”的最高境界。

地理课的收获范文第3篇

1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3、学会本课生字、新词，练习用居然成熟造句。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、练习根据课文的中心，分清主次。

教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）理清课段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点

（一）理清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

三、教学难点

理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程

（一）揭示课题，简介作者。

1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

（花生）

2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书：19、落花生）

（二）检查预习

1、填写生字表

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

辟是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握

榨是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音zhá

慕字下面是不是

2、并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据字不离词，词不离句，句不离篇的原则，联系上下文准确地理解词

语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

居然：表示出乎意料；竟然。

收获：取得成熟的农作物。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

分辨：辨别。

体面：（相貌或样子）好看；美丽。

（三）理清课文段落，概括段落大意。

1、在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2、教师范读课文，学生思考：课文为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容。

（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

（板书：种花生收花生尝花生议花生）

围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

3、给课文划分段落，概括段落大意。

第一段（第1自然段）写种花生、收花生。

第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。

分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。

（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

（五）作业。

1、抄写生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

附：板书设计

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。

（三）练习用居然成熟造句。

（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。

二、教学重点

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、练习根据课文的中心，分清主次。

三、教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程

（一）复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

（二）学习课文第一段，理解内容。

1、各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？

（先写种花生，再写收花生）

（板书：（一）种花生收花生）

2、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

（买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）

3、居然写出了什么？在这里起什么作用？

（居然写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用居然一词强调了大家那种惊喜的心情。）

4、练习用居然造句。

学生练习用居然一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出他居然类型的句子。

（三）学习课文第二段，理解内容。

这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。

花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

（板书：（二）母亲的建议）

（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

（板书：（三）尝花生议花生）

2分角色朗读课文，讨论回答思考题。

（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，我说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）

（板书：兄妹们议花生父亲议花生）

3、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）

（板书：花生桃子石榴苹果）

（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）

（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）

教师帮助学中抓住关键词语埋在地里鲜红嫩绿高高地挂在枝头上矮矮地长在地上等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）

（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？

（这是它们各自的生长特点）

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？

（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

（4）练习用成熟造句。

成熟有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。

（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？

（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）

（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。

你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。

（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）

4、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

（1）出示投影片，填空，指导背诵。

人要做的人，不要做，而的人。

（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给我的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）

5、背诵课文最后四个自然段。

（五）练习根据课文的中心，分清主次。

1、结合我的一段话，概括课文的中心思想。

（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

2、从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。

（板书：略写详写）

3、这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。

（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫借物喻理。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己我们在写作时可以学习本课借物喻理的写法。

（八）作业。

1、用居然成熟造句。

2、背诵课文。

板书设计

地理课的收获范文第4篇

关键词：课堂学习；收获；学生角度；原因分析；建议

大众化的高等教育使越来越多的人对教育质量密切关注。大班化教学模式下W生的课堂学习收获不佳已成为比较突出的教学质量问题。本文从学生的角度出发，寻找高校学生课堂学习内容收获不佳的原因，并提出改进建议。

一、高校学生课堂学习收获不佳的主要原因

1.学生对课程不感兴趣

学生学习的课程主要分为必修和选修。而必修课占了其中很大一部分，学生没有自主选择的权利，只能根据课程安排学习知识。学生不感兴趣的课程包括内容枯燥的课程、难度较高的课程以及看似缺乏实用性的课程。相对于必修课，学生对选修课的兴趣会更强烈一些，但并不等同于学生对选修课完全感兴趣。不少学生为了修学分而选修某些课程，也有选修时对课程没有彻底了解，上课过程中才发现课程内容枯燥，因此逐渐失去课程兴趣的学生。在大班化的教学环境下，学生在有限的时间内无法与教师进行有效的互动，导致学生对课堂教学更加不感兴趣，最终课堂学习收获不佳。

2.学生课内作业抄袭现象严重

为了让学生更好地掌握课堂教学内容，大部分教师会给学生布置课内作业。通过课内作业，学生可以知晓自己对课堂知识的掌握程度。在随堂练习的过程中，教师的监督作用能在一定程度上减少作业抄袭情况。但在大班化教学环境下，教师不可能监督到每一位学生，无法及时发现抄袭行为，随堂练习过程中依旧存在抄袭作业的现象，因而这类学生无法及时对知识进行理解与升华，其课堂学习收获会大打折扣。

3.自身学习能力不足和学习习惯不佳

学生课堂学习收获的多少受学生自学能力高低的影响。上课前的预习可以加快、加深学生对课堂知识的理解，从而提高课堂学习效果，但大部分学生并没有养成提前预习的习惯。同一课程不同章节之间同样也存在联系，在学习新的章节之前，部分学生没有养成复习旧知识的习惯，因此常常跟不上节奏，无法及时理解课堂学习内容，导致课堂学习收获不佳。

4.在课堂学习过程中普遍受手机的影响

在上课过程中，学生的手机一般处于开机状态，要么放在衣服口袋中，要么放在抽屉里，也有直接放在桌面上的。因此，学生在课堂上常常受到手机的影响。部分学生在学校组织或社团中担任重要角色，他们常常在课堂上收到一些紧急的工作短信，接到打来的工作电话。学生在回复对方的过程中浪费了宝贵的听课时间，降低了课堂学习效率。除了受外界影响，学生较差的自制力也是受手机影响的一个重要原因。从学生觉得课程无聊的那一刻起，手机聊天、看视频或者打游戏等就成了学生打发时间的方式。

二、改善高校学生课堂学习收获不佳状况的几点建议

1.强化学生自主选择课程的权利

增加学生可选修的学分分值，必修学分就会相对减少，学生自主选择课程的权利便会得到强化，学生对课程感兴趣的程度就会上升。对于本身就枯燥乏味的课程，优秀的教材不仅能使知识点更易被理解，而且能大幅提升学生的学习兴趣。在条件允许的情况下，如果有自主选择教材的权利，学生就会更有主导性，对课程自然更感兴趣。

2.加强自主学习能力和自制力

自主学习能力不仅包括上课前对新内容的预习，还包括对旧知识的温习。学生学会培养自己的自学能力会对课堂学习收获有很大的促进作用，旧知识的温习同样可以帮助其理解课堂知识。课内作业的抄袭行为是学生自制力较差的表现。要想获得更好的课堂学习收获，学生必须增强自制力，杜绝抄袭作业的情况，通过独立思考理解课堂教学内容。

3.课堂上远离手机

学生课上收到的短信或接到的电话大部分并不重要，课后回复其实并没有什么影响。但对于因自身原因无法控制自己用手机聊天、看视频或打游戏的学生来说，其在上课之初就应该尝试远离手机，比如将手机关机放到背包内。有些学校在教室入口专门设立了手机存放处，呼吁学生在课上远离手机，以提高课堂学习效率。

参考文献：

地理课的收获范文第5篇

注重信息反馈 实现地理教学整体优化由地理教师、学生、教学内容、教学手段等基本因素组成的地理教学过程是输出-反馈-调整-再输出的循环过程。从认识论讲，一个正确的认识，往往要经过多次反复才能实现，地理教学也是如此。从备课到施教不可能尽善尽美，有必要多渠道接收反馈信息，不断修正，调整输出的内容和形式，使地理教学输出逐渐优化，达到提高教学质量的目的。 一、在地理教学实施前，注重把握"反馈"，实现地理教学的优化选择 所谓反馈，是指教师在教学过程中输出的信息，经过施教对象处理后产生的教学效果再输送回来，并对教学信息的再输出发生影响的过程。   在地理教学实施前，对教师备课有决定性影响的反馈信息，主要包括教学大纲、教学目的要求、教学的教材体系，以及教学的时数等指令性信息。这类信息是教师备课的根本依据。教师只有熟悉、掌握、吃透这类信息才能做到心中有底，方向明确。备课时才能明确中心，突出重点。掌握这类信息，主要依靠学习教材、教学大纲以及上级教学的指示。  其次，包括来源于教学对象的信息。如教学对象的地理基础知识水平，心理特点以及性格特点、兴趣爱好等。这类信息是教师决定讲授内容的深浅，选择教学形式的重要依据。获取这一类信息，采用的方法主要是调查研究。调查学生的档案，判明学生的整体水平，通过摸底测试的形式，调查学生掌握地理知识的程度，判明学生的整体水平和个体之间的差别；通过个别谈心的形式，征求学生对地理教学的意见和要求，判明学生的接收能力；通过与班主任、班干部交谈等形式，广泛了解学生的特点、特长。只要把握住这类信息，就能使备课更具针对性而避免随意性，选择教学手段则更具准确性而避免盲目性。   把握了上述信息后，必须进行整理，通过去粗取精，找出具有决定性意义的信息，才能在备课时，针对学生实际，定好教学基调，把握住地理教学的深度和广度；抓准难点，突出重点，解决疑点，选择合理的教学方法。同时在备课的基础上进行试讲进一步调整教案，提高备课质量，达到教学内容、手段的选择优化。  二、在地理教学实施过程中，尽量获取"反馈"，力争取得优化的教学效果 在地理教学实施过程中，教师只有善于捕捉反馈信息，及时调整教学手段，才能争取教学效果的优化。其反馈信息的获得主要通过三种渠道：  一是学生。教师要想法不断地从学生那里获得实质性的反馈。在地理教学过程中，教师将信息输送给学生，课堂上，学生更多的反馈信息表现为姿态、脸色、眼神等。教师要细心地观察学生的一举一动、一颦一笑。通过眼观四座，可获得整体的反馈信息。通过抽查学生的听课记录或与学生交谈获取信息。  二是班主任。每个班级的班主任与学生接触都较密切，了解甚多，能随时听到学生的反馈，可向他们了解获取信息。  三是采用各种手段，主动获取信息。例如要检查学生对讲课内容是否理解，可采用提问法，从学生回答问题的情况判断自己讲授是否清楚恰当；可采用组织讨论法，让学生畅所欲言，从而获取必要的反馈信息。在听课议课活动中，可主动听取其他教师的意见，获取信息；让学生填写教学反馈表获取信息；通过批评学生的书面作业等形式获取反馈信息。  对地理教学过程中获得的反馈信息，应即时处理的则应根据学生反映作适当调整。通过不断调整，修正教学内容和手段，力争教学效果的最优化。 地理教学完成后，应对教学进行全面的总结，整理所获得的反馈信息，从而为下次教学提供反馈。  整理的内容主要有两个方面。一是对教学效果进行评估，看是否达到教学要求和目的，检查自己的教学手段和方法运用得当，检查课前的预测，课中的调整是否合理。测验、考试是评估教学效果、评定教学质量的一项重要内容，也是获取整个地理教学总反馈信息的重要途径。二是全面综合教学反馈信息，对自己的教学状况进行自我评估，通过对总的教学反馈分析，为下次教学找准努力的方向，提供反馈信息。   总之，教师不但要接收反馈信息，更要处理好反馈信息。如果只收不处理，就失去了接收反馈信息的价值。只有不断的接收，不断的处理，才能真正实现地理教学的整体优化。  

    

地理课的收获范文第6篇

作者简介：查奇芬，江苏大学财经学院统计系主任，教授；胡蕾，江苏大学财经学院在读硕士研究生；汪云香，江苏大学教育教学研究与评估中心副研究员。（江苏镇江/212013）

*本文系江苏省教育教改课题“专业满意度测评持续驱动人才培养质量提升机制的研究”（2015ISIG144）成果之一。

摘要：本文采用2016年J大学的学情调查数据，对大学生的课外时间分配特征进行描述，运用层次回归分析研究课外学习时间及兼职打工时间分别对知识、能力、自我收获的影响，并进一步加入学习策略变量，探讨他们之间的关系。研究发现：课外学习时间与兼职打工时间的投入对三项收获均呈现显著正向影响，其中课外学习时间对学习收获的影响更大；加入学习策略后，课外学习时间对三项收获的影响均不显著，五项学习策略对三项收获均呈显著正向影响，其中整合性学习对学习收获的影响最大；学习策略对学习收获的影响要大于课外时间分配对学习收获的影响。

关键词：大学生；课外时间分配；学习策略；学习收获；层次回归分析

一、引言

随着我国大众化教育的不断推进，学生发展质量问题成为高等教育事业的重中之重。大学生学习收获是衡量高等教育质量的新视角，也是评价学生发展质量的关键指标。随着大学生课外时间逐渐增多，他们在课外时间的分配上呈现出多样性与丰富性。课外时间的分配情况在很大程度上影响着学习收获，同时也是促进大学生全面发展的关键。因此，探究大学生课外时间分配特征及对学习收获的影响关系具有重要意义。

国外关于大学生学习收获影响因素的研究开展较早。1984年阿斯汀（Astin）提出了一个极具影响力的评价模型：“输入―环境―输出”模型（简称为I-E-O模型），在此模型中，阿斯汀将“输入”视为控制变量，将“环境”视为中介变量，将“输出”视为因变量。[1]1987年Tinto的“大学生退学模型”揭示了学术和社会融合程度对大学生的学习收获有影响作用[2]。1991年Pascarella提出“变化评定模型”，他认为学生的学习收获直接受学生先前经验、与教师同伴的交往互动及个人努力程度三个方面的影响[3]。2001年Kuh提出了“学习性投入”理论，他指出学习性投入的主体既包括学生也包括院校，是学生学习行为与院校环境的相互作用。[4]

近年来国内学者也就学习收获的影响因素展开了大量研究。一些研究发现大学生的家庭经济条件[5][6]、父母受教育程度[7]等家庭背景因素对大学生在校期间的学习收获具有影响关系；也有研究者关注院校类型[8][9]、院校环境[10][11][12]对大学生W习收获的影响；还有一些研究认为学习信念[13]、学习方式[14][15][16]能够对学习收获产生重要影响作用。

目前关于课外时间分配对学习收获的研究较少。Brint和Grave在控制某些变量的条件下探讨时间分配与大学生学习成绩的关系，研究发现课外学习时间对提高大学生学习成绩有显著积极影响[17]，而兼职时间对学习成绩没有显著影响[18]。刘声涛等人通过2011年H大学学生的就读经历调查数据，研究大学生的时间分配对学习成绩及学生的分析和批判性思维、社交技能、自我认知和理解三项能力发展的影响，研究表明课外学习时间显著且正向影响学习成绩及三项能力发展，而工作兼职时间投入对学习成绩没有影响[19]，对学生自我认知与理解能力发展却有负向影响[20]。

综上所述，尽管对学习收获影响因素的研究较多，但是关于课外时间分配影响学习收获的研究较为匮乏，大多只是针对学习收获的某一部分――学习成绩或者能力发展等进行研究，缺乏全面系统的分析。基于此，本文在分析课外时间分配特征的基础上，探讨课外时间分配分别与知识、能力、自我收获三个方面的影响关系，为大学生的学习活动提供实证依据。

二、研究设计

（一）理论基础

Pace的“学习努力质量”，将学生学习时间与精力投入作为预测学习收获的指标。[21]Astin的“学生参与”理论揭示学生在教育活动上投入的时间与精力与他们取得的收获成正比[22]。Kuh的“学习性投入”也强调学生在学习活动上花费的时间越多，获得的学习成就就越大[23]。依据上述理论，本文将研究课外时间分配对学习收获的影响。基于现实学习生活的考虑，课外时间分配与学习收获之间的关系还可能会受到某些变量的影响，比如课外学习时间的投入并不一定能够带来学习收获上的显著提高，还需要学生通过采取合理有效的学习策略，才能促进学习收获。因此，本文在探讨课外时间分配与学习收获关系的基础上引入学习策略，研究三者之间的关系。为了更加清晰地剖析它们之间的影响关系，需要尽可能避免学生个体特征产生的干扰作用，所以在分析时将其作为控制变量。

（二）数据来源

本文采用清华大学研制的CCSS绿色问卷，于2016年在J大学通过分层随机取样，共收集了2665个有效样本，其中男生、女生分别占60.1%、39.9%；一、二、三、四年级分别占25.9%、26%、23.5%、24.7%；理工医类、人文社科类分别占75.5%、24.5%。

（三）变量设置

1.因变量

本研究以学习收获的三个测度项――知识收获（广泛涉猎知识、专业知识与技能）、能力收获（口头及书面表达能力、运用信息技术及统计信息的分析能力、与他人合作、灵活应变、组织领导、批判性思维、解决问题的能力）、自我收获（好奇心与想象力、明晰价值观、明确发展规划）为因变量。三项收获均采用李克特四点量表。

地理课的收获范文第7篇

【关键词】中职生信息能力收集处理提升

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10c-0080-02

在信息时代，信息技术已经深入到生活、生产、工作的方方面面，具备良好的信息素养，有一定的信息意识和信息能力，是时代对广大青年的要求。2011年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”中职生是社会主义现代化建设劳动力的中坚力量，是宝贵的人力资源。探索提高中职生信息能力的有效途径和方法，培养合格的劳动力具有重要的战略意义。本文就如何提升中职生收集处理信息的能力进行了一些探索。

一、当前中职生收集处理信息能力存在的问题

中职生往往是为了学习某一技术而进中职学校学习，他们的学习积极性不高，文化素质较低，而收集处理信息的能力也较差，主要表现在以下几方面。

（一）信息搜集渠道狭窄，存储量少。中职生获得信息多数局限于课本及课堂上教师讲课。虽然认真听教师讲课，学好课本里的知识也能获得信息，但这并不是唯一的信息源。书籍、报纸、杂志、影视、广播还有人际交往等，都在传递着各种各样的信息，如果中职生不重视多渠道的信息源，获得的信息量便会减少，知识面也会狭隘。

（二）信息判断能力较差。中职生面对如今纷繁复杂的消息，分析和判断能力都比较差，无法真正的分析、比较、判别与识别，这就容易造成真假不分、良莠不分、科学与反科学不分、有用与无用不分的情况。如果中职生获得一些信息，却盲目地、不加分析地把它作为谈话和写作的材料及处理问题的依据，这都会对中职生以后的学习和成长带来一定的危害。

（三）信息处理能力不强。目前，中职生的信息处理能力不强，无法较好的分析、归纳、概括、整理、分类信息。某种信息是个别的、特殊的，还是一般的、普遍的；这种种信息中又有哪些内在的联系；从信息中可推理出哪些结论；信息中哪些带有普遍性的设想，能进而去解决某种问题？这些都需要中职生能很好地去处理。

（四）收集信息的重要性认识不深。据统计，河池市卫生学校护理专业7班55名学生，在校学习三年，真正备有信息卡的只有6人，占全班的0.9％。可见，目前中职生对收集信息的重要性认识不深，缺乏收集信息的自觉性、主动性，没有养成收集信息的良好习惯。培养学生收集信息的良好习惯是不容忽视的，应该让学生用心去学习收集信息。

二、提升中职生信息素质的策略

（一）激发学生收集信息的兴趣。从心理学角度和人类认识事物的规律看，兴趣是获得信息的重要途径之一。笔者在教授信息技术课时，针对学生爱好古典文学名著这一心态，指导学生打开电脑，搜索古典文学的有关信息。例如：中国名著《红楼梦》有975个人物，描写人物之多，不愧是一部反映封建社会的百科全书；《水浒传》是一部反映封建社会农民的阶级斗争、农民起义和农民战争的小说巨著，也写有827个人物。还搜索到一些名句的出处，例如：“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀中》；“欲穷千里目，更上一层楼”出自唐代王之涣的《登颧鹊楼》；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，出自唐代李商隐的《无题》；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋文天祥的《过零丁洋》；“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，出自明代于谦的《石灰吟》。以学生的爱好出发，激发学生收集信息的兴趣，学生能在很短的时间内找到有用的信息。

通过班会、团会、自习课时间组织学生开介绍信息交流会，信息内容包括各学科的新知识、新理论、新技术、新经验；古今中外的政治、经济、文化、科学、人文、地理；各地方风俗习惯，等等。营造一个人人关注信息，多想、多听、多看、多讲信息的氛围。还能和班主任联系，将学生关注信息，多看、多讲信息，看知识、讲科学的一次集体行为，列入班级评优项目之一，使讲信息风气常态化。

（二）开设搜集信息能力指导课教会学生信息搜索方法和信息处理方法。为了提高学生搜集信息能力，笔者在计算机文献检索课上给学生讲授搜集信息的目的和具体方法。搜集信息首先要明确收集的目标，需要查找什么样的信息，使学生学会有针对性的信息收集。

1.信息搜索方法。以护理专业学生收集临床护理方法为例，有以下几种搜索方法：（1）报刊书籍收集法。可以阅读课本；查找图书馆里有关护理的图书、杂志；借阅阅览室的现代护理报。（2）网络收集法。利用图书馆的电子阅览室，通过上网的方式，使用百度、谷歌等网站搜索信息。鼓励学生利用课余时间到图书馆上网，只要把“护理方法”几个字输入到搜索栏中，就可以看到各种各样的护理方法，这种信息方法学生容易掌握，省时高效。（3）社会活动收集法。一是在学校参加班级、校级护理操作技术培训竞赛；二是到城乡医院进行临床护理操作实践。这两种活动，学生能亲自去听、去看、去动手、去感受、去体验，获得的信息会印象深刻。

2.信息处理方法。（1）分析比较。对来自不同报刊、不同版本、不同渠道、不同地方的信息，要取其中较有权威性的，这样的信息可信度较高。（2）判断识别，是指选取有科学价值，实用价值的信息。笔者在教学中会就某一问题，有时提出多余的信息、有时提出表面现象、有时提出陈旧过时的信息，让学生思考哪些信息对解决问题，或有用或无用，或可用可不用，或非用不可，从而培养学生判断识别的能力。（3）归纳重组。通过各种渠道得到的信息是纷繁复杂的，因此，对获取初始的信息要进行归纳概括，同时还要根据不同内容进行新的组合，得出新的结论。以溺水的急救护理方法为例，对来自不同渠道的信息可以归纳为：第一，立刻把溺水者救上岸，脱去湿衣服，盖上干衣服或毛巾，不让受凉。第二，检查溺水者口鼻，如有污物，立即清除。第三，迅速使溺水者俯卧，使头部、胸部向下倒垂。第四，施行人工呼吸及胸外心脏按压。第五，溺水者救醒后，给他喝少量浓茶、热汤等。

（三）加强信息技术课教学软硬件的建设。目前，信息技术课使用的电脑大部分是上世纪90年代生产的电脑，设备落后而且数量少，已经不能满足学生上课的需要。学校应根据硬件设施的使用情况，做好硬件设施的升级和更新工作，在软件资源上，注意师资培训模式和运行机制。

（四）增加信息技术课的课时。目前，大部分中职院校的信息技术课课时较少，一般是每周2个课时，学校应根据教学需要，将每周的2个课时增加到4个课时。同时，在课余时间、双休日开放电子阅览室，让学生有更多的时间浏览信息。

地理课的收获范文第8篇

真心的感谢教委领导给我们搭建了这样一个交流的平台。半年来，我积极参加教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：

感想一：实用

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

感动二：细致

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

感想三：努力

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。

下学期，我努力的方向

人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。反思半年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过高，加重了学生课业负担；对于个别后进生的态度有时比较急躁的。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。

努力的方向：

1.课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。

2.课堂之外，多学习，多反思，多总结

在教学中逐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘积极进行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

地理课的收获范文第9篇

致富路上的引路人

周翠兰是一六八团北区二连一名普普通通的职工，她踏踏实实，辛勤劳动，由于工作努力和成绩显著，她多次荣获师团先进生产者、“三八”红旗手、劳动模范、兵团巾帼科技致富带头人。

1981年初中毕业后，周翠兰回到团场参加了工作，与父辈们一起投入到了屯垦戍边的行列，逐渐走上了规模经营种植的道路。

2011年，她种植了146亩滴灌双膜覆盖甜菜，充分应用滴灌新技术，把从科技之冬培训学到的理论知识，全部运用到实际生产中。一份耕耘，一份收获，这年她种植的40亩食葵单产220公斤，261亩冬小麦单产490公斤，88亩春麦单产460公斤，146亩甜菜单产4吨。获利13万余元。

去年，她又种植春麦43亩、冬麦115亩、滴灌甜菜85亩，在遭受冰雹灾害后，她不等不靠，采取自救的办法，每天早出晚归。功夫不负有心人，43亩春麦单产达到380公斤，115亩冬麦单产达到428公斤，收入很可观。

她自己富了，没忘了身边的困难职工，给他们教管理技术，并积极给予资金上的帮助。这几年来，她累计拿出12万多元，为贫困职工垫付资金、购买生产生活资料等，增强他们战胜困难的信心，已有十几户困难家庭摆脱困境，走上了致富路。

硕果，在汗水中收获

蒋宏平，一个勤劳朴实的普通职工，他用自己勤劳的双手，绘出了一幅美丽的风景图。他曾多次获得团先进生产者荣誉称号，连续获得师级先进生产者荣誉称号，2006年被评为师级劳动模范。

蒋宏平以前放过牛、养过猪、开过拖拉机，2005年，他把家里的4万元积蓄全部拿了出来，承包了连队的90亩春麦和114亩甜菜地。蒋宏平把全部的精力都放在了这200多亩地上，可以说是“晴天一身汗、雨天一身泥”，每个生产环节都精心照料，真是比照顾自己的孩子还要用心。辛勤的汗水换来了丰硕的果实，当年种植的90亩春麦，亩产达到450公斤，创下了连队有史以来的最好产量。年终兑现，当年蒋宏平的纯收入达到5.8万元。

近几年，蒋宏平依靠团场鼓励发展畜牧业的好机遇，他和妻子商量后购买了20只生产母羊，冬去春来，通过几年的滚动发展，蒋宏平家每年都保证有50只母畜，如今蒋宏平家羊只饲养量131只，其中生产母羊78只，每年畜牧业收入达到了6万元。

自2012年兵师团党委提出要让职工多元增收，蒋宏平又闲不住了，除在连队承包80亩本分地外，把拓宽增收渠道与帮扶代困相结合，拿出家中所有积蓄并贷款10万元与连队困难职工邹荣江一起在周边乡场承包土地， 2013年蒋宏平不仅还清贷款，同时和邹荣江平均收入超过10万元，成为连队多元增收致富能手。

辛勤园丁育新苗

桂新华，今年50岁，是一六八团南区中学的一名普通教师，从教33年来，她矢志教学改革，求实创新，勇于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，她所教的初三化学中考成绩一直处于全师前列，她所辅导的学生参加全国初中化学知识竞赛，一人获全国二等奖，40多人获兵团一、二、三等奖，1999、2002、2004三年她被新疆教育学会化学教育研究会授予“园丁奖”，2006、2008年被中国教育学会化学教学专业委员会授予“园丁奖”，在刚刚结束的初中化学录像课大赛中获全国一等奖，同时被评为全国初中化学课改先进教师。

桂新华在教学中注重从学科特点和学生的实际情况出发，对学生进行学习方法和学习能力的培养。教学中精心设计每一节课的教学过程，积极诱导、启发学生思维、探讨，发挥主观能动性，充分体现了学生的主体作用。善于抓住教学中的重点、难点，找准突破点，贴近实际变换条件、变换提问方式使学生加深理解，融会贯通、举一反三。收集有关生产生活等方面的化学应用型素材，扩大学生的视野，从而培养学生摄取信息、应用信息的方法和能力。注重各学科间知识的多样性、复合性教学，通过综合、整理，实现了学科知识间的渗透、融合，使化学学科起到了综合的桥梁作用。多年以来她一直坚持组织化学兴趣小组，通过开展化学第二课堂活动来提高学生的学习乐趣。

她全身心地投身到课改教研教学之中，积极开展“目标教学”、“愉快教学”、“课改新理念”等教学研讨活动，在教学实践中按照“一切为了每一个学生的发展”的教育理念。1998年她参加全国优质课评比活动，荣获新疆赛区三等奖。2005年兵团教研室对九师各校课改工作开展情况进行调查研究，她的化学课《质量守恒定律》得到了听课专家、教师的一致好评。在农九师首届初中化学集体备课活动中，桂新华所讲的化学示范课――《二氧化碳的性质》的公开教学，得到了教育局领导和同行一致好评。

地理课的收获范文第10篇

一、基本情况

我镇有学前班17个，学前儿童900多人。有小学15所，在校小学生5500多人，适龄儿童入学率为99.98%。小学专任教师205人，其中大专学历97人，中专学历98人，高中学历8人，学历达标占小学专任教师总数95.12%，大专学历达标占小学专任教师总数47.32%。我镇教师中获小学高级职称资格44人，初级教师职称资格142人。秋季初中招生，*中学395人，*第二中学372人，棉湖中学素质教育实验班17人。

二、措施与成绩

（一）、学习贯彻*大精神，努力搞好党风、行风建设。

1．认真开展了思想政治教育。各单位健全政治学习制度,有组织、有计划地对广大干部、职工进行形势、时事教育，学习有关教育改革与发展的精神和要求，做到更新教育理念。20*年,各校都十分注重师德师风建设，努力提高教师职业道德规范力度，从而树立教育良好形象，在全镇范围内形成尊师重教的氛围。一年来，我镇小学系统还继续建立健全了党支部组织，进一步加强党风廉政建设，各小学深刻领悟《广东省教育系统党风廉政教育学习资料》的要求，认真学习镇教育组制订的《*镇文教总支廉政建设暂行办法》，并用“三个代表”的思想，指导和督促班子成员认真抓好了职责范围的反腐败倡廉工作。一年来，我镇各学校无论是干部，还是广大教职工均无违法违纪事件发生。在文教党组织方面，今年新转正党员3名，预备党员11名。至现在，全镇小学教育战线在职共有党员77名，占小教队伍的38%。今年“七一”有4位教师获得“*镇优秀共产党员”称号。

2．推行了校务公开。在教育经费这一摊，我们认真学习教育“一费制”收费政策，遵照*价［20*］8号文与揭市［20*］25号文的精神执行教育收费，坚持实行收费“五公示”、财务收支二条线等制度，做到依法依规收费。此外，我们还加大对教育经费的监管力度，完善收支、批条手续，把有限的教育经费投入到教学中去。还做好校务公开工作，集思广益，力使校务透明化。

3、治理乱收费。一年来我镇学校均未出现自立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等乱收费行为，也未出现乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规行为。

4、积极开展了精神文明创建活动。我们坚持两手抓，既抓好教育教学工作，又抓好精神文明建设。优化育人环境，环境育人是学校精神文明工作的重要内容之一，我镇约占30%以上学校在绿化、美化校园上狠下功夫，学校面貌焕然一新，校园整洁，布局典雅清新。20*年我镇有*小学、*小学两所学校分别被评为县级精神文明单位。一年来，镇教育组按照《*县*镇小学系

统*年度普法工作计划》的要求，认真组织全体教职员工做好学法学习及考试工作。上半年县府、教育局、人事局组成的检查小组深入到我镇做教育调研，为我镇教育的发展起到促进作用。此外，教育组、学校还千方百计为教师办好事实事。一是做好教师专业技术职务的评、聘工作和评优工作。今年共表彰镇级先进教师43人，县级先进4人。二是依据政策及时为教职工办理工资晋升手续，确保教师工资准时、足额兑现。三是做好解决在岗、离退休教师的医药费，春节、教师节的尉问金等方面的工作。四是认真作好教师的资格认定、普通话培训等工作。

（二）、巩固和发展基础教育成果，提升教育事业发展水平。

1、切实抓好春秋两季组织入学和防流控辍工作，确保“普九”各率达标。全镇小教系统上下一致，把春秋两季的组织入学工作当作重要的常规工作来抓，卓有成效地实施《*县控制义务教育阶段学生流失的暂行办法》，能够针对新形势下出现的新问题，对入学新问题采取有力措施进行化解，经努力全年义务生的入学率均达到99.7%以上，符合上级的要求。学校在做好扶贫助学工作方面，做得比较扎实，能够妥善做好特困家庭子女免收书杂费的评审发放工作，能够把做好免收书杂费与做好中小学防流控辍、加强教育专项经费管理、规范中小学收费管理和完善扶贫助学工作结合起来，从而提高免收书杂费工作的实效性。上半年有1012名农村特困家庭子女免收对象获得资助款，其中小学698人，中学314人；下半年又有1001名免收对象获得资助款，其中小学693人，中学308人；全年共发放免收款378060元，解决了大部分贫困生入学难的问题。

2、抓住中小学布局调整机遇、实现破旧学校改造新建。今年，镇教育组争取教育局、镇党政、县政府以及村委的重视，通过“省老促会”和社会热心人士、海外侨胞的共同资助，全年共争取资金308万元，完善了潭溪小学的布局调整建设和龙光小学、阔园小学的校舍改造工程。目前潭新小学通过多方努力筹措了一笔资金，学校改造正在进行中。

3、加强学前教育的管理，提高保教质量。鼓励学前教师努力学习学前教育理论知识，不断更新教育理念，实施学前素质教育，促进幼教事业稳步健康发展。

4、加强学校体、卫、安全教育工作。

⑴、加强对中小学安全工作的领导和管理,及时制订《*镇学校安全工作制度》。上半年在*县“安全生产月”期间，全镇各小学通过开展安全生产主题校会、主题班会，普及安全知识，提高师生安全素质。一年来，镇教育组立足镇情结合上级的督办任务多次组织全镇各小学进行校舍、学前班校舍的安全自查行动，下半年还重点对储美小学、阔园小学、*小学进行督查。教育组、学校针对隐患问题实行有效整顿、整改。

⑵、认真落实学校安全领导责任制和安全保卫责任制，及时排除了影响学校师生安全的隐患，推动了学校安全工作的开展，加大了校园周边治安秩序的专项治理。一年来，聘请司法所同志到学校开设法制课，加强了对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传教育，增强了在校学生的法制观念和自我保护意识，强化了学生的法制教育。

⑶、加强师生的食物卫生和身体健康的教育，以预防食物中毒和传染病流行。学校按照卫生防疫部门的要求，有计划地做好学生卫生防疫工作。

⑷、认真完成了各级党政教育局督办督查任务，做好了学校安全、卫生教育宣传及教育信息工作。

⑸、一方面加强对体育教师的培训，组织开展体育教研活动，推

动体育工作的开展。另一方面，学校促进“三操两活动”的正常开展，上半年大丰小学参加全县中小学广播体操的抽查评比活动，获得全县第三名。下半年还积极参加全县第十七届学生田径运动会。

（三）、加强后勤管理，改善办学条件。

1、节约资金，为学校充实一批教具、学生常规设备。

2、加强财务管理行为，对学校财会人员实行业务培训。

3、加强教育经费使用的检查监督工作，坚决杜绝学校教育经费的挪用、挤占等，把有限的教育经费投入到最需要的地方，提高教育经费的使用效益。

4、实现中心小学的信息建设，配置了“60+2”的计算机，突破小学信息教学的空白。

（四）、加强师资队伍建设，提高教师整体素质

1、大力贯彻实施《基础教育课程改革纲要》，积极稳妥地推进课改工作。通过走出去、请进来的方法。今年9月，我们组织了全镇的学校教学管理人员，参加全县的新课程改革工作的培训，进一步提高他们的教学管理水平，帮助学校的领导转变教育观念，改变工作方式。为了作好新教材的教学，我们实行“先培训，后上岗”的原则，推荐172位教师参加课标新教材学科培训学习，保证了课改教材的教学。今年，我们共选派四十多位教学骨干参加市、县各学科的培训。还组织三十多位教师到外镇观摩优质课，取经学习。此外还有，上半年邀请教研室的庄石来同志到我镇主讲英语专题讲座，为英语教师拓宽了学习界面。下半年教研室同志还深入到*小学等学校进行现场的听课、评课活动。

2、为帮助第一线教师准确把握新课标教材，领会新教材的编排意图，引领教师创造性地使用教材。由镇教育组业务专干吴乐伟同志开设《一年级语文教材分析》、《一年级数学教材分析》的讲座，通过教材分析，为第一线教师理清思路，树立整体教材观，把握重点、难点，渗透新课程理念，转变教学方式，提供了理论指导和案例帮助，有效地提高课堂教学效益。下半年，镇教育组还针对代课教师教学经验欠缺，教学能力薄弱的实际情况，开设了专题讲座，以提高代课教师的课堂教学能力，保证了教学质量。

3、加强教师的教育培训，提高教师的综合素质。

一是积极组织和鼓励教师报读华南师范大学大专、大本远程教育或参加其他各类培训、自学考试、电大函授，以提升教师的学历水平。二是抓好在职初级、中级教师参加继续教育工作。今年下半年全镇有37位小学高级教师、120位小学初级教师参加全县第二轮的中小学教师继续教育培训学习，使广大教师通过学习提高自身的知识素质及胜任岗位工作能力。

（五）、加强学校德育工作的管理，突出德育的实效。

1、各学校在加强常规管理的基础上，突出中小学生的法制教育、安全教育、理想教育和诚信教育，把它纳为学校德育工作的主要内容。

2、能够切实加强对中小学生日常规范的养成教育，结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，充分利用出黑板报和专栏，举办图片展览等形式的教育活动。下半年组织参加全县少年“百事新星”歌唱大赛。今年还邀请司法机关同志到学校作专题讲座，累计达30场次，加强了中小学生的法制教育，全镇一年来没有出现学生违规、违法现象。

3、为了配合“四五普法”工作的开展，我们要求各小学分别成立领导机构，责任落实到人。各校组织教师学习有关法律法规，开展以法制、法纪、交通安全和拒绝“黄、赌、毒”及“”等为内容的教育，把“普法”教育具体化、生活化。

（六）、加强日常教学的管理、指导，搞好教研工作，提高教育教学水平。

1、认真贯彻落实九年义务教育课程计划。为使学校教学工作有序、健康地开展，全镇15所小学能够按照市、县的课程要求，开足课程，开足课时。并在学期伊始前遵循课程的编排原则，编订好功课表，供正式上课时使用，保证日常教学尽快步入快车道。此项工作做得较好的有*小学、新园小学、旧住小学等十三所学校，合格率约占总体85%以上。学校认真贯彻教育组的课程要求，基本上对思品课、音乐课、自然课、社会课、英语课等的学科实行教学规范管理，总体杜绝了学校盲目，随意增、减学科、教时的现象。

2、规范对教学用书的管理和督查。教育组严格执行上级的红头文件的要求，在《省教学定用书目录》范围内征订；坚决反对滥订、滥购教学辅助资料和乱补课行为，切实把“减负”和“增效”落到实处。

3、重视教学原则，适应素质教育的要求。从优化课堂教学结构、提高课堂四十分钟教学质量入手，遵循教育规律，大抓学生质量关。教育组严格执行教研室下发的《中心小学语文、数学、英语考试合格率的要求》，坚持面向全体学生，促进学生主动、全面发展。目前学校各个年级、各学科的考试合格率对照上级要求还存在一定的差距，合格率约75%以上。

4、采取积极有效的措施，加强普及普通话和培养学生正确书写习惯、规范写汉字的教育。我们通过广大师生的共同努力，到现在约有90%以上的教师课堂上使用普通话教学，普通话已逐渐形成校园的语言。学生的坐姿、执笔方法、规范写字效果明显，总体合格率达到85%以上。

5、积极实施《揭阳市中小学听课、评课制度》的要求，镇教育组业务专干及教育组的其他同志经常深入到课堂，参与听课、评课活动，并通过听课做到认真笔录、评议、交流、小结，以获取第一手教学信息，帮助基层改进教学工作，进而掀起了全镇的听课、评课的新热潮。根据统计，每学期各类教学人员平均听课20节以上者约占80%。

6、重视术科教育，抓好图、音、体教学工作。为把学生培育成五育并重的人才，学校高度注重抓好术科教学质量，培养术科教学人才。另外，我们还干真抓实，不断提高学科竞赛水平。鼓励骨干教师及全体学生积极参加镇、县的学科比赛，争出成绩、出好成绩。

7、坚持不懈抓好学科教学调研、单元、期中、期末的质检工作，做好学科评价制度，质量分析和教学成绩通报，做到善于发现问题，教学反思，总结教学经验，扬长避短。

8、狠抓教学常规检查，今年教育组开展了二次教学常规大检查，总体合格率达到95%以上。通过教学检查掌握教学情况，对纠正不规范的教学行为起到很大的作用。每学期教育组的同志多次深入到学校进行教学调研，为教师总结和推广先进的教学经验和方法，辅导教师学习和掌握新的课程标准，共同探索适应新课程改革需要的新教材教法。

9

、借新一轮课改东风，通过教师学习新课标，解读新课程标准，观看课改教学实况录像，教学反思，教学讲座，公开教学听、评课……形式灵活多样，针对性、实效性强的教研活动。

10、完善教研机制，实行奖励制度，鼓励广大教师积极参与教学实验和教育科研，形成了人人关心，参与教研教改的新局势。

11、本学期中心小学与面上小学的“尝试与创新”一年级的语文与数学教学探究课和说课活动，展现了我镇教师在新课改背景下，对新课标的把握，运用课堂教学与说课技巧，提高课堂教学效率的经验和做法。

12、开好经验交流会，探索积累新经验。12月31日在棉湖镇实验小学召开了全县小学教研工作经验总结交流会，更进一步促进了我镇学校教研工作和常规管理工作，素质教育得到了更大的提高。

（七）、教育教学质量回顾。

一、上半年考试

1、期中三年级数学科镇性统考，新溪小学获得第一名，潭溪小学第二名，*小学第三名。

2、四年级数学镇性知识比赛。新园小学吴伟杰同学获得单科第一名，阔园小学吴春豪同学获得单科第二名，龙光小学林琳同学获得单科并列第二名。

3、五年级数学“育苗杯”初赛，龙光小学林秋鹏同学获得全镇第一名，*小学吴少转同学获得第二名，阔园小学吴树琴同学获得第三名。

4、四年级作文比赛，储美小学邓淑芬同学获得全镇第一名，阔园小学吴晓娜、吴少娜同学分别获得第二、三名。

5、在全镇五年级习作比赛中，大丰小学的巫秋梅同学获得全镇第一名，储美小学邓丽漫同学获得第二名，锦龙小学刘海燕同学获得第三名。

6、六年级习作比赛，*小学邱秀珠、曾晓琴、陈丹微同学分别获得全镇第一、二、三名。

7、在全县的五年级数学“育苗杯”复赛中，有林秋鹏、吴斌涛、赵创鑫同学获得全县一等奖，有王鸿伟、陈桂林、吴春旭同学获得二等奖，有吴树琴、吴梓曼、吴国耀、李萧玲、赵浩航、吴锦涛同学获得三等奖。

8、此外，荣获全县四年作文复赛，一等奖的有*小学吴丽婷同学，二等奖的有王凯杰同学，三等奖的有邓淑芬、吴少娜、陈曼、林晓城、杨奕贤、吴小婉、陈婉春、吴春豪、赵俊标、吴志娜同学。

9、上半年期末全镇五年级语文、数学、英语素质教育抽考中：①、阔园小学吴树琴同学荣获总分第一名，同校的吴国耀同学荣获总分第二名，潭新小学的王鸿伟同学荣获总分第三名。②、还有*小学的杨秋虹同学荣获语文单科第一名，储美小学的陈铭坚同学荣获语文单科第二名，阔园小学的吴树琴、锦龙小学的刘美洁、*小学的郭秋霞、*小学的陈凤容同学荣获语文单科第三名。③、荣获数学单科第一名的有龙光小学的林秋鹏同学，二名的有*小学的吴小凤同学、阔园小学的吴树琴同学。④、荣获英语单科第一名的有*小学陈凤容同学，阔园小学的吴良燕、吴国耀同学分别获得第二、三名，大丰小学的刘伟清获得第三名。

10、今年五月份，在全省的五年级数学“育苗杯”的比赛中，有赵创鑫同学获得省一等奖，林秋鹏、吴斌涛、王鸿伟、陈桂林获得省二等奖。

二、下半年考试

1、期中五年级语文统考中，石牌小学吴魏华老师获得第一名，龙光小学刘燕玲老师获得第二名，*小学吴岱君老师获得第三名。

2、期中全镇五年级英语能力初赛，龙光小学的林琳同学获得第一名,新园小学曾鸿庆同学获得第二名,*小学李春璇同学获得第二名。镇同时表彰前18名的考生。

3、全县五年级英语能力比赛有曾焕波、吴丽婷二位同学荣获三等奖；在六年级习作比赛中有陈洁玲同学荣获一等奖，有吴国耀、吴宏宇、赵创鑫、杨秋虹、郭晓霞5位同学荣获二等奖，有陈铭坚、郭桂纯、曾少枝、王鸿伟、李肖玲、吴丹洁、吴素珍、吴小凤、吴佩君9位同学荣获三等奖。

4、本年度共有25名小学生获得全县一年级汉语拼音知识过关测试评奖表彰。一等奖有陈锐娜、赵佳丽、王维林、徐超、杨国林、刘壁鑫6名小学生；二等奖有陈晓凤、赵佳玲、郭泽鑫、陈美彤、吴炳坤、刘鑫、陈伟侨、刘卓豪、刘婷婷9名小学生；三等奖有吴伟虹、郭晓青、谢锦芝、吴智凯、吴珍珍、吴浩曼、吴贤基、徐锦彬、吴佳珍、吴史珍10名小学生。

5、期末镇性统考

①、二年级数学有*小学刘志宏老师荣获第一名，储美小学陈奋锐老师荣获第二名，大丰小学李春莲老师荣获第三名。

②、三年级英语有*小学吴静苹老师荣获第一名，*小学吴妙如老师荣获第二名，*小学吴晓纯老师荣获第三名。

③、三年级语文有*小学吴妙如老师荣获第一名，*小学吴静苹老师荣获第二名，新园小学曾蜂花老师荣获第三名。

④、四年级英语有旧住小学高佩容老师荣获第一名，大丰小学卢尚军老师荣获第二名，*小学林丽娜老师荣获第三名。

三、教改成绩

1、上半年曾宪英、林卫利二位教师分别参加全县小学自然、美术优质课评比各获得二、三等奖。

2、上半年曾瑞容老师《音乐与语文教学相结合初探》参加全县中小学教学论文评比荣获三等奖。

3、下半年*小学的吴冬珠老师、*小学的黄海生老师分别参加全县的一年语文、一年数学的说课比赛均获得第二名。

4、下半年*小学的林丽娜老师参加全县教师普通话演讲比赛获得第三名。

……

地理课的收获范文第11篇

一、基本情况

我镇有学前班17个，学前儿童900多人。有小学15所，在校小学生5500多人，适龄儿童入学率为99.98%。小学专任教师205人，其中大专学历97人，中专学历98人，高中学历8人，学历达标占小学专任教师总数95.12%，大专学历达标占小学专任教师总数47.32%。我镇教师中获小学高级职称资格44人，初级教师职称资格142人。秋季初中招生，塔头中学395人，塔头第二中学372人，棉湖中学素质教育实验班17人。

二、措施与成绩

（一）、学习贯彻十六大精神，努力搞好党风、行风建设。

1．认真开展了思想政治教育。各单位健全政治学习制度,有组织、有计划地对广大干部、职工进行形势、时事教育，学习有关教育改革与发展的精神和要求，做到更新教育理念。2004年,各校都十分注重师德师风建设，努力提高教师职业道德规范力度，从而树立教育良好形象，在全镇范围内形成尊师重教的氛围。一年来，我镇小学系统还继续建立健全了党支部组织，进一步加强党风廉政建设，各小学深刻领悟《广东省教育系统党风廉政教育学习资料》的要求，认真学习镇教育组制订的《塔头镇文教总支廉政建设暂行办法》，并用“三个代表”的思想，指导和督促班子成员认真抓好了职责范围的反腐败倡廉工作。一年来，我镇各学校无论是干部，还是广大教职工均无违法违纪事件发生。在文教党组织方面，今年新转正党员3名，预备党员11名。至现在，全镇小学教育战线在职共有党员77名，占小教队伍的38%。今年“七一”有4位教师获得“塔头镇优秀共产党员”称号。

2．推行了校务公开。在教育经费这一摊，我们认真学习教育“一费制”收费政策，遵照揭西价［2004］8号文与揭市［2004］25号文的精神执行教育收费，坚持实行收费“五公示”、财务收支二条线等制度，做到依法依规收费。此外，我们还加大对教育经费的监管力度，完善收支、批条手续，把有限的教育经费投入到教学中去。还做好校务公开工作，集思广益，力使校务透明化。

3、治理乱收费。一年来我镇学校均未出现自立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等乱收费行为，也未出现乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规行为。

4、积极开展了精神文明创建活动。我们坚持两手抓，既抓好教育教学工作，又抓好精神文明建设。优化育人环境，环境育人是学校精神文明工作的重要内容之一，我镇约占30%以上学校在绿化、美化校园上狠下功夫，学校面貌焕然一新，校园整洁，布局典雅清新。2004年我镇有塔头小学、山寮小学两所学校分别被评为县级精神文明单位。一年来，镇教育组按照《揭西县塔头镇小学系

统二四年度普法工作计划》的要求，认真组织全体教职员工做好学法学习及考试工作。上半年县府、教育局、人事局组成的检查小组深入到我镇做教育调研，为我镇教育的发展起到促进作用。此外，教育组、学校还千方百计为教师办好事实事。一是做好教师专业技术职务的评、聘工作和评优工作。今年共表彰镇级先进教师43人，县级先进4人。二是依据政策及时为教职工办理工资晋升手续，确保教师工资准时、足额兑现。三是做好解决在岗、离退休教师的医药费，春节、教师节的尉问金等方面的工作。四是认真作好教师的资格认定、普通话培训等工作。

（二）、巩固和发展基础教育成果，提升教育事业发展水平。

1、切实抓好春秋两季组织入学和防流控辍工作，确保“普九”各率达标。全镇小教系统上下一致，把春秋两季的组织入学工作当作重要的常规工作来抓，卓有成效地实施《揭西县控制义务教育阶段学生流失的暂行办法》，能够针对新形势下出现的新问题，对入学新问题采取有力措施进行化解，经努力全年义务生的入学率均达到99.7%以上，符合上级的要求。学校在做好扶贫助学工作方面，做得比较扎实，能够妥善做好特困家庭子女免收书杂费的评审发放工作，能够把做好免收书杂费与做好中小学防流控辍、加强教育专项经费管理、规范中小学收费管理和完善扶贫助学工作结合起来，从而提高免收书杂费工作的实效性。上半年有1012名农村特困家庭子女免收对象获得资助款，其中小学698人，中学314人；下半年又有1001名免收对象获得资助款，其中小学693人，中学308人；全年共发放免收款378060元，解决了大部分贫困生入学难的问题。

2、抓住中小学布局调整机遇、实现破旧学校改造新建。今年，镇教育组争取教育局、镇党政、县政府以及村委的重视，通过“省老促会”和社会热心人士、海外侨胞的共同资助，全年共争取资金308万元，完善了潭溪小学的布局调整建设和龙光小学、阔园小学的校舍改造工程。目前潭新小学通过多方努力筹措了一笔资金，学校改造正在进行中。

3、加强学前教育的管理，提高保教质量。鼓励学前教师努力学习学前教育理论知识，不断更新教育理念，实施学前素质教育，促进幼教事业稳步健康发展。

4、加强学校体、卫、安全教育工作。

⑴、加强对中小学安全工作的领导和管理,及时制订《塔头镇学校安全工作制度》。上半年在揭西县“安全生产月”期间，全镇各小学通过开展安全生产主题校会、主题班会，普及安全知识，提高师生安全素质。一年来，镇教育组立足镇情结合上级的督办任务多次组织全镇各小学进行校舍、学前班校舍的安全自查行动，下半年还重点对储美小学、阔园小学、塔头小学进行督查。教育组、学校针对隐患问题实行有效整顿、整改。

⑵、认真落实学校安全领导责任制和安全保卫责任制，及时排除了影响学校师生安全的隐患，推动了学校安全工作的开展，加大了校园周边治安秩序的专项治理。一年来，聘请司法所同志到学校开设法制课，加强了对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传教育，增强了在校学生的法制观念和自我保护意识，强化了学生的法制教育。

⑶、加强师生的食物卫生和身体健康的教育，以预防食物中毒和传染病流行。学校按照卫生防疫部门的要求，有计划地做好学生卫生防疫工作。

⑷、认真完成了各级党政教育局督办督查任务，做好了学校安全、卫生教育宣传及教育信息工作。

⑸、一方面加强对体育教师的培训，组织开展体育教研活动，推动体育工作的开展。另一方面，学校促进“三操两活动”的正常开展，上半年大丰小学参加全县中小学广播体操的抽查评比活动，获得全县第三名。下半年还积极参加全县第十七届学生田径运动会。

（三）、加强后勤管理，改善办学条件。

1、节约资金，为学校充实一批教具、学生常规设备。

2、加强财务管理行为，对学校财会人员实行业务培训。

3、加强教育经费使用的检查监督工作，坚决杜绝学校教育经费的挪用、挤占等，把有限的教育经费投入到最需要的地方，提高教育经费的使用效益。

4、实现中心小学的信息建设，配置了“60+2”的计算机，突破小学信息教学的空白。

（四）、加强师资队伍建设，提高教师整体素质

1、大力贯彻实施《基础教育课程改革纲要》，积极稳妥地推进课改工作。通过走出去、请进来的方法。今年9月，我们组织了全镇的学校教学管理人员，参加全县的新课程改革工作的培训，进一步提高他们的教学管理水平，帮助学校的领导转变教育观念，改变工作方式。为了作好新教材的教学，我们实行“先培训，后上岗”的原则，推荐172位教师参加课标新教材学科培训学习，保证了课改教材的教学。今年，我们共选派四十多位教学骨干参加市、县各学科的培训。还组织三十多位教师到外镇观摩优质课，取经学习。此外还有，上半年邀请教研室的庄石来同志到我镇主讲英语专题讲座，为英语教师拓宽了学习界面。下半年教研室同志还深入到塔头小学等学校进行现场的听课、评课活动。

2、为帮助第一线教师准确把握新课标教材，领会新教材的编排意图，引领教师创造性地使用教材。由镇教育组业务专干吴乐伟同志开设《一年级语文教材分析》、《一年级数学教材分析》的讲座，通过教材分析，为第一线教师理清思路，树立整体教材观，把握重点、难点，渗透新课程理念，转变教学方式，提供了理论指导和案例帮助，有效地提高课堂教学效益。下半年，镇教育组还针对代课教师教学经验欠缺，教学能力薄弱的实际情况，开设了专题讲座，以提高代课教师的课堂教学能力，保证了教学质量。

3、加强教师的教育培训，提高教师的综合素质。

一是积极组织和鼓励教师报读华南师范大学大专、大本远程教育或参加其他各类培训、自学考试、电大函授，以提升教师的学历水平。二是抓好在职初级、中级教师参加继续教育工作。今年下半年全镇有37位小学高级教师、120位小学初级教师参加全县第二轮的中小学教师继续教育培训学习，使广大教师通过学习提高自身的知识素质及胜任岗位工作能力。

（五）、加强学校德育工作的管理，突出德育的实效。

1、各学校在加强常规管理的基础上，突出中小学生的法制教育、安全教育、理想教育和诚信教育，把它纳为学校德育工作的主要内容。

2、能够切实加强对中小学生日常规范的养成教育，结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，充分利用出黑板报和专栏，举办图片展览等形式的教育活动。下半年组织参加全县少年“百事新星”歌唱大赛。今年还邀请司法机关同志到学校作专题讲座，累计达30场次，加强了中小学生的法制教育，全镇一年来没有出现学生违规、违法现象。

3、为了配合“四五普法”工作的开展，我们要求各小学分别成立领导机构，责任落实到人。各校组织教师学习有关法律法规，开展以法制、法纪、交通安全和拒绝“黄、赌、毒”及“”等为内容的教育，把“普法”教育具体化、生活化。

（六）、加强日常教学的管理、指导，搞好教研工作，提高教育教学水平。

1、认真贯彻落实九年义务教育课程计划。为使学校教学工作有序、健康地开展，全镇15所小学能够按照市、县的课程要求，开足课程，开足课时。并在学期伊始前遵循课程的编排原则，编订好功课表，供正式上课时使用，保证日常教学尽快步入快车道。此项工作做得较好的有塔头小学、新园小学、旧住小学等十三所学校，合格率约占总体85%以上。学校认真贯彻教育组的课程要求，基本上对思品课、音乐课、自然课、社会课、英语课等的学科实行教学规范管理，总体杜绝了学校盲目，随意增、减学科、教时的现象。

2、规范对教学用书的管理和督查。教育组严格执行上级的红头文件的要求，在《省教学定用书目录》范围内征订；坚决反对滥订、滥购教学辅助资料和乱补课行为，切实把“减负”和“增效”落到实处。

3、重视教学原则，适应素质教育的要求。从优化课堂教学结构、提高课堂四十分钟教学质量入手，遵循教育规律，大抓学生质量关。教育组严格执行教研室下发的《中心小学语文、数学、英语考试合格率的要求》，坚持面向全体学生，促进学生主动、全面发展。目前学校各个年级、各学科的考试合格率对照上级要求还存在一定的差距，合格率约75%以上。

4、采取积极有效的措施，加强普及普通话和培养学生正确书写习惯、规范写汉字的教育。我们通过广大师生的共同努力，到现在约有90%以上的教师课堂上使用普通话教学，普通话已逐渐形成校园的语言。学生的坐姿、执笔方法、规范写字效果明显，总体合格率达到85%以上。

5、积极实施《揭阳市中小学听课、评课制度》的要求，镇教育组业务专干及教育组的其他同志经常深入到课堂，参与听课、评课活动，并通过听课做到认真笔录、评议、交流、小结，以获取第一手教学信息，帮助基层改进教学工作，进而掀起了全镇的听课、评课的新热潮。根据统计，每学期各类教学人员平均听课20节以上者约占80%。

6、重视术科教育，抓好图、音、体教学工作。为把学生培育成五育并重的人才，学校高度注重抓好术科教学质量，培养术科教学人才。另外，我们还干真抓实，不断提高学科竞赛水平。鼓励骨干教师及全体学生积极参加镇、县的学科比赛，争出成绩、出好成绩。

7、坚持不懈抓好学科教学调研、单元、期中、期末的质检工作，做好学科评价制度，质量分析和教学成绩通报，做到善于发现问题，教学反思，总结教学经验，扬长避短。

8、狠抓教学常规检查，今年教育组开展了二次教学常规大检查，总体合格率达到95%以上。通过教学检查掌握教学情况，对纠正不规范的教学行为起到很大的作用。每学期教育组的同志多次深入到学校进行教学调研，为教师总结和推广先进的教学经验和方法，辅导教师学习和掌握新的课程标准，共同探索适应新课程改革需要的新教材教法。

9、借新一轮课改东风，通过教师学习新课标，解读新课程标准，观看课改教学实况录像，教学反思，教学讲座，公开教学听、评课……形式灵活多样，针对性、实效性强的教研活动。

10、完善教研机制，实行奖励制度，鼓励广大教师积极参与教学实验和教育科研，形成了人人关心，参与教研教改的新局势。

11、本学期中心小学与面上小学的“尝试与创新”一年级的语文与数学教学探究课和说课活动，展现了我镇教师在新课改背景下，对新课标的把握，运用课堂教学与说课技巧，提高课堂教学效率的经验和做法。

12、开好经验交流会，探索积累新经验。12月31日在棉湖镇实验小学召开了全县小学教研工作经验总结交流会，更进一步促进了我镇学校教研工作和常规管理工作，素质教育得到了更大的提高。

（七）、教育教学质量回顾。

一、上半年考试

1、期中三年级数学科镇性统考，新溪小学获得第一名，潭溪小学第二名，山寮小学第三名。

2、四年级数学镇性知识比赛。新园小学吴伟杰同学获得单科第一名，阔园小学吴春豪同学获得单科第二名，龙光小学林琳同学获得单科并列第二名。

3、五年级数学“育苗杯”初赛，龙光小学林秋鹏同学获得全镇第一名，塔头小学吴少转同学获得第二名，阔园小学吴树琴同学获得第三名。

4、四年级作文比赛，储美小学邓淑芬同学获得全镇第一名，阔园小学吴晓娜、吴少娜同学分别获得第二、三名。

5、在全镇五年级习作比赛中，大丰小学的巫秋梅同学获得全镇第一名，储美小学邓丽漫同学获得第二名，锦龙小学刘海燕同学获得第三名。

6、六年级习作比赛，塔头小学邱秀珠、曾晓琴、陈丹微同学分别获得全镇第一、二、三名。

7、在全县的五年级数学“育苗杯”复赛中，有林秋鹏、吴斌涛、赵创鑫同学获得全县一等奖，有王鸿伟、陈桂林、吴春旭同学获得二等奖，有吴树琴、吴梓曼、吴国耀、李萧玲、赵浩航、吴锦涛同学获得三等奖。

8、此外，荣获全县四年作文复赛，一等奖的有塔头小学吴丽婷同学，二等奖的有王凯杰同学，三等奖的有邓淑芬、吴少娜、陈曼、林晓城、杨奕贤、吴小婉、陈婉春、吴春豪、赵俊标、吴志娜同学。

9、上半年期末全镇五年级语文、数学、英语素质教育抽考中：①、阔园小学吴树琴同学荣获总分第一名，同校的吴国耀同学荣获总分第二名，潭新小学的王鸿伟同学荣获总分第三名。②、还有塔头小学的杨秋虹同学荣获语文单科第一名，储美小学的陈铭坚同学荣获语文单科第二名，阔园小学的吴树琴、锦龙小学的刘美洁、山寮小学的郭秋霞、塔头小学的陈凤容同学荣获语文单科第三名。③、荣获数学单科第一名的有龙光小学的林秋鹏同学，二名的有塔头小学的吴小凤同学、阔园小学的吴树琴同学。④、荣获英语单科第一名的有塔头小学陈凤容同学，阔园小学的吴良燕、吴国耀同学分别获得第二、三名，大丰小学的刘伟清获得第三名。

10、今年五月份，在全省的五年级数学“育苗杯”的比赛中，有赵创鑫同学获得省一等奖，林秋鹏、吴斌涛、王鸿伟、陈桂林获得省二等奖。

二、下半年考试

1、期中五年级语文统考中，石牌小学吴魏华老师获得第一名，龙光小学刘燕玲老师获得第二名，塔头小学吴岱君老师获得第三名。

2、期中全镇五年级英语能力初赛，龙光小学的林琳同学获得第一名,新园小学曾鸿庆同学获得第二名,山寮小学李春璇同学获得第二名。镇同时表彰前18名的考生。

3、全县五年级英语能力比赛有曾焕波、吴丽婷二位同学荣获三等奖；在六年级习作比赛中有陈洁玲同学荣获一等奖，有吴国耀、吴宏宇、赵创鑫、杨秋虹、郭晓霞5位同学荣获二等奖，有陈铭坚、郭桂纯、曾少枝、王鸿伟、李肖玲、吴丹洁、吴素珍、吴小凤、吴佩君9位同学荣获三等奖。

4、本年度共有25名小学生获得全县一年级汉语拼音知识过关测试评奖表彰。一等奖有陈锐娜、赵佳丽、王维林、徐超、杨国林、刘壁鑫6名小学生；二等奖有陈晓凤、赵佳玲、郭泽鑫、陈美彤、吴炳坤、刘鑫、陈伟侨、刘卓豪、刘婷婷9名小学生；三等奖有吴伟虹、郭晓青、谢锦芝、吴智凯、吴珍珍、吴浩曼、吴贤基、徐锦彬、吴佳珍、吴史珍10名小学生。

5、期末镇性统考

①、二年级数学有塔头小学刘志宏老师荣获第一名，储美小学陈奋锐老师荣获第二名，大丰小学李春莲老师荣获第三名。

②、三年级英语有塔头小学吴静苹老师荣获第一名，塔头小学吴妙如老师荣获第二名，塔头小学吴晓纯老师荣获第三名。

③、三年级语文有塔头小学吴妙如老师荣获第一名，塔头小学吴静苹老师荣获第二名，新园小学曾蜂花老师荣获第三名。

④、四年级英语有旧住小学高佩容老师荣获第一名，大丰小学卢尚军老师荣获第二名，塔头小学林丽娜老师荣获第三名。

三、教改成绩

1、上半年曾宪英、林卫利二位教师分别参加全县小学自然、美术优质课评比各获得二、三等奖。

2、上半年曾瑞容老师《音乐与语文教学相结合初探》参加全县中小学教学论文评比荣获三等奖。

3、下半年塔头小学的吴冬珠老师、山寮小学的黄海生老师分别参加全县的一年语文、一年数学的说课比赛均获得第二名。

4、下半年塔头小学的林丽娜老师参加全县教师普通话演讲比赛获得第三名。

……

地理课的收获范文第12篇

一、基本情况

我镇有学前班17个，学前儿童900多人。有小学15所，在校小学生5500多人，适龄儿童入学率为99.98%。小学专任教师205人，其中大专学历97人，中专学历98人，高中学历8人，学历达标占小学专任教师总数95.12%，大专学历达标占小学专任教师总数47.32%。我镇教师中获小学高级职称资格44人，初级教师职称资格142人。秋季初中招生，塔头中学395人，塔头第二中学372人，棉湖中学素质教育实验班17人。

二、措施与成绩

（一）、学习贯彻十六大精神，努力搞好党风、行风建设。

1．认真开展了思想政治教育。各单位健全政治学习制度,有组织、有计划地对广大干部、职工进行形势、时事教育，学习有关教育改革与发展的精神和要求，做到更新教育理念。XX年,各校都十分注重师德师风建设，努力提高教师职业道德规范力度，从而树立教育良好形象，在全镇范围内形成尊师重教的氛围。一年来，我镇小学系统还继续建立健全了党支部组织，进一步加强党风廉政建设，各小学深刻领悟《广东省教育系统党风廉政教育学习资料》的要求，认真学习镇教育组制订的《塔头镇文教总支廉政建设暂行办法》，并用“三个代表”的思想，指导和督促班子成员认真抓好了职责范围的反腐败倡廉工作。一年来，我镇各学校无论是干部，还是广大教职工均无违法违纪事件发生。在文教党组织方面，今年新转正党员3名，预备党员11名。至现在，全镇小学教育战线在职共有党员77名，占小教队伍的38%。今年“七一”有4位教师获得“塔头镇优秀共产党员”称号。

2．推行了校务公开。在教育经费这一摊，我们认真学习教育“一费制”收费政策，遵照揭西价［XX］8号文与揭市［XX］25号文的精神执行教育收费，坚持实行收费“五公示”、财务收支二条线等制度，做到依法依规收费。此外，我们还加大对教育经费的监管力度，完善收支、批条手续，把有限的教育经费投入到教学中去。还做好校务公开工作，集思广益，力使校务透明化。

3、治理乱收费。一年来我镇学校均未出现自立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等乱收费行为，也未出现乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规行为。

4、积极开展了精神文明创建活动。我们坚持两手抓，既抓好教育教学工作，又抓好精神文明建设。优化育人环境，环境育人是学校精神文明工作的重要内容之一，我镇约占30%以上学校在绿化、美化校园上狠下功夫，学校面貌焕然一新，校园整洁，布局典雅清新。XX年我镇有塔头小学、山寮小学两所学校分别被评为县级精神文明单位。一年来，镇教育组按照《揭西县塔头镇小学系

统二四年度普法工作计划》的要求，认真组织全体教职员工做好学法学习及考试工作。上半年县府、教育局、人事局组成的检查小组深入到我镇做教育调研，为我镇教育的发展起到促进作用。此外，教育组、学校还千方百计为教师办好事实事。一是做好教师专业技术职务的评、聘工作和评优工作。今年共表彰镇级先进教师43人，县级先进4人。二是依据政策及时为教职工办理工资晋升手续，确保教师工资准时、足额兑现。三是做好解决在岗、离退休教师的医药费，春节、教师节的尉问金等方面的工作。四是认真作好教师的资格认定、普通话培训等工作。

（二）、巩固和发展基础教育成果，提升教育事业发展水平。

1、切实抓好春秋两季组织入学和防流控辍工作，确保“普九”各率达标。全镇小教系统上下一致，把春秋两季的组织入学工作当作重要

的常规工作来抓，卓有成效地实施《揭西县控制义务教育阶段学生流失的暂行办法》，能够针对新形势下出现的新问题，对入学新问题采取有力措施进行化解，经努力全年义务生的入学率均达到99.7%以上，符合上级的要求。学校在做好扶贫助学工作方面，做得比较扎实，能够妥善做好特困家庭子女免收书杂费的评审发放工作，能够把做好免收书杂费与做好中小学防流控辍、加强教育专项经费管理、规范中小学收费管理和完善扶贫助学工作结合起来，从而提高免收书杂费工作的实效性。上半年有1012名农村特困家庭子女免收对象获得资助款，其中小学698人，中学314人；下半年又有1001名免收对象获得资助款，其中小学693人，中学308人；全年共发放免收款378060元，解决了大部分贫困生入学难的问题。

2、抓住中小学布局调整机遇、实现破旧学校改造新建。今年，镇教育组争取教育局、镇党政、县政府以及村委的重视，通过“省老促会”和社会热心人士、海外侨胞的共同资助，全年共争取资金308万元，完善了潭溪小学的布局调整建设和龙光小学、阔园小学的校舍改造工程。目前潭新小学通过多方努力筹措了一笔资金，学校改造正在进行中。

3、加强学前教育的管理，提高保教质量。鼓励学前教师努力学习学前教育理论知识，不断更新教育理念，实施学前素质教育，促进幼教事业稳步健康发展。

4、加强学校体、卫、安全教育工作。

⑴、加强对中小学安全工作的领导和管理,及时制订《塔头镇学校安全工作制度》。上半年在揭西县“安全生产月”期间，全镇各小学通过开展安全生产主题校会、主题班会，普及安全知识，提高师生安全素质。一年来，镇教育组立足镇情结合上级的督办任务多次组织全镇各小学进行校舍、学前班校舍的安全自查行动，下半年还重点对储美小学、阔园小学、塔头小学进行督查。教育组、学校针对隐患问题实行有效整顿、整改。

⑵、认真落实学校安全领导责任制和安全保卫责任制，及时排除了影响学校师生安全的隐患，推动了学校安全工作的开展，加大了校园周边治安秩序的专项治理。一年来，聘请司法所同志到学校开设法制课，加强了对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传教育，增强了在校学生的法制观念和自我保护意识，强化了学生的法制教育。

⑶、加强师生的食物卫生和身体健康的教育，以预防食物中毒和传染病流行。学校按照卫生防疫部门的要求，有计划地做好学生卫生防疫工作。

⑷、认真完成了各级党政教育局督办督查任务，做好了学校安全、卫生教育宣传及教育信息工作。

⑸、一方面加强对体育教师的培训，组织开展体育教研活动，推动体育工作的开展。另一方面，学校促进“三操两活动”的正常开展，上半年大丰小学参加全县中小学广播体操的抽查评比活动，获得全县第三名。下半年还积极参加全县第十七届学生田径运动会。

（三）、加强后勤管理，改善办学条件。

1、节约资金，为学校充实一批教具、学生常规设备。

2、加强财务管理行为，对学校财会人员实行业务培训。

3、加强教育经费使用的检查监督工作，坚决杜绝学校教育经费的挪用、挤占等，把有限的教育经费投入到最需要的地方，提高教育经费的使用效益。

4、实现中心小学的信息建设，配置了“60+2”的计算机，突破小学信息教学的空白。

（四）、加强师资队伍建设，提高教师整体素质

1、大力贯彻实施《基础教育课程改革纲要》，积极稳妥地推进课改工作。通过走出去、请进来的方法。今年9月，我们组织了全镇的学校教学管理人员，参加全县的新课程改革工作的培训，进一步提高他们的教学管理水平，帮助学校的领导转变教育观念，改变工作方式。为了作好新教材的教学，我们实行“先培训，后上岗”的原则，推荐172位教师参加课标新教材学科培训学习，保证了课改教材的教学。今年，我们共选派四十多位教学骨干参加市、县各学科的培训。还组织三十多位教师到外镇观摩优质课，取经学习。此外还有，上半年邀请教研室的庄石来同志到我镇主讲英语专题讲座，为英语教师拓宽了学习界面。下半年教研室同志还深入到塔头小学等学校进行现场的听课、评课活动。

2、为帮助第一线教师准确把握新课标教材，领会新教材的编排意图，引领教师创造性地使用教材。由镇教育组业务专干吴乐伟同志开设《一年级语文教材分析》、《一年级数学教材分析》的讲座，通过教材分析，为第一线教师理清思路，树立整体教材观，把握重点、难点，渗透新课程理念，转变教学方式，提供了理论指导和案例帮助，有效地提高课堂教学效益。下半年，镇教育组还针对代课教师教学经验欠缺，教学能力薄弱的实际情况，开设了专题讲座，以提高代课教师的课堂教学能力，保证了教学质量。

3、加强教师的教育培训，提高教师的综合素质。

一是积极组织和鼓励教师报读华南师范大学大专、大本远程教育或参加其他各类培训、自学考试、电大函授，以提升教师的学历水平。二是抓好在职初级、中级教师参加继续教育工作。今年下半年全镇有37位小学高级教师、120位小学初级教师参加全县第二轮的中小学教师继续教育培训学习，使广大教师通过学习提高自身的知识素质及胜任岗位工作能力。

（五）、加强学校德育工作的管理，突出德育的实效。

1、各学校在加强常规管理的基础上，突出中小学生的法制教育、安全教育、理想教育和诚信教育，把它纳为学校德育工作的主要内容。

2、能够切实加强对中小学生日常规范的养成教育，结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，充分利用出黑板报和专栏，举办图片展览等形式的教育活动。下半年组织参加全县少年“百事新星”歌唱大赛。今年还邀请司法机关同志到学校作专题讲座，累计达30场次，加强了中小学生的法制教育，全镇一年来没有出现学生违规、违法现象。

3、为了配合“四五普法”工作的开展，我们要求各小学分别成立领导机构，责任落实到人。各校组织教师学习有关法律法规，开展以法制、法纪、交通安全和拒绝“黄、赌、毒”及“”等为内容的教育，把“普法”教育具体化、生活化。

（六）、加强日常教学的管理、指导，搞好教研工作，提高教育教学水平。

1、认真贯彻落实九年义务教育课程计划。为使学校教学工作有序、健康地开展，全镇15所小学能够按照市、县的课程要求，开足课程，开足课时。并在学期伊始前遵循课程的编排原则，编订好功课表，供正式上课时使用，保证日常教学尽快步入快车道。此项工作做得较好的有塔头小学、新园小学、旧住小学等十三所学校，合格率约占总体85%以上。学校认真贯彻教育组的课程要求，基本上对思品课、音乐课、自然课、社会课、英语课等的学科实行教学规范管理，总体杜绝了学校盲目，随意增、减学科、教时的现象。

2、规范对教学用书的管理和督查。教育组严格执行上级的红头文件的要求，在《省教学定用书目录》范围内征订；坚决反对滥订、滥购教学辅助资料和乱补课行为，切实把“减负”和“增效”落到实处。

3、重视教学原则，适应素质教育的要求。从优化课堂教学结构、提高课堂四十分钟教学质量入手，遵循教育规律，大抓学生质量关。教育组严格执行教研室下发的《中心小学语文、数学、英语考试合格率的要求》，坚持面向全体学生，促进学生主动、全面发展。目前学校各个年级、各学科的考试合格率对照上级要求还存在一定的差距，合格率约75%以上。

4、采取积极有效的措施，加强普及普通话和培养学生正确书写习惯、规范写汉字的教育。我们通过广大师生的共同努力，到现在约有90%以上的教师课堂上使用普通话教学，普通话已逐渐形成校园的语言。学生的坐姿、执笔方法、规范写字效果明显，总体合格率达到85%以上。

5、积极实施《揭阳市中小学听课、评课制度》的要求，镇教育组业务专干及教育组的其他同志经常深入到课堂，参与听课、评课活动，并通过听课做到认真笔录、评议、交流、小结，以获取第一手教学信息，帮助基层改进教学工作，进而掀起了全镇的听课、评课的新热潮。根据统计，每学期各类教学人员平均听课20节以上者约占80%。

6、重视术科教育，抓好图、音、体教学工作。为把学生培育成五育并重的人才，学校高度注重抓好术科教学质量，培养术科教学人才。另外，我们还干真抓实，不断提高学科竞赛水平。鼓励骨干教师及全体学生积极参加镇、县的学科比赛，争出成绩、出好成绩。

7、坚持不懈抓好学科教学调研、单元、期中、期末的质检工作，做好学科评价制度，质量分析和教学成绩通报，做到善于发现问题，教学反思，总结教学经验，扬长避短。

8、狠抓教学常规检查，今年教育组开展了二次教学常规大检查，总体合格率达到95%以上。通过教学检查掌握教学情况，对纠正不规范的教学行为起到很大的作用。每学期教育组的同志多次深入到学校进行教学调研，为教师总结和推广先进的教学经验和方法，辅导教师学习和掌握新的课程标准，共同探索适应新课程改革需要的新教材教法。

9、借新一轮课改东风，通过教师学习新课标，解读新课程标准，观看课改教学实况录像，教学反思，教学讲座，公开教学听、评课……形式灵活多样，针对性、实效性强的教研活动。

10、完善教研机制，实行奖励制度，鼓励广大教师积极参与教学实验和教育科研，形成了人人关心，参与教研教改的新局势。

11、本学期中心小学与面上小学的“尝试与创新”一年级的语文与数学教学探究课和说课活动，展现了我镇教师在新课改背景下，对新课标的把握，运用课堂教学与说课技巧，提高课堂教学效率的经验和做法。

12、开好经验交流会，探索积累新经验。12月31日在棉湖镇实验小学召开了全县小学教研工作经验总结交流会，更进一步促进了我镇学校教研工作和常规管理工作，素质教育得到了更大的提高。

（七）、教育教学质量回顾。

一、上半年考试

1、期中三年级数学科镇性统考，新溪小学获得第一名，潭溪小学第二名，山寮小学第三名。

2、四年级数学镇性知识比赛。新园小学吴伟杰同学获得单科第一名，阔园小学吴春豪同学获得单科第二名，龙光小学林琳同学获得单科并列第二名。

3、五年级数学“育苗杯”初赛，龙光小学林秋鹏同学获得全镇第一名，塔头小学吴少转同学获得第二名，阔园小学吴树琴同学获得第三名。

4、四年级作文比赛，储美小学邓淑芬同学获得全镇第一名，阔园小学吴晓娜、吴少娜同学分别获得第二、三名。

5、在全镇五年级习作比赛中，大丰小学的巫秋梅同学获得全镇第一名，储美小学邓丽漫同学获得第二名，锦龙小学刘海燕同学获得第三名。

6、六年级习作比赛，塔头小学邱秀珠、曾晓琴、陈丹微同学分别获得全镇第一、二、三名。

7、在全县的五年级数学“育苗杯”复赛中，有林秋鹏、吴斌涛、赵创鑫同学获得全县一等奖，有王鸿伟、陈桂林、吴春旭同学获得二等奖，有吴树琴、吴梓曼、吴国耀、李萧玲、赵浩航、吴锦涛同学获得三等奖。

8、此外，荣获全县四年作文复赛，一等奖的有塔头小学吴丽婷同学，二等奖的有王凯杰

同学，三等奖的有邓淑芬、吴少娜、陈曼、林晓城、杨奕贤、吴小婉、陈婉春、吴春豪、赵俊标、吴志娜同学。

9、上半年期末全镇五年级语文、数学、英语素质教育抽考中：①、阔园小学吴树琴同学荣获总分第一名，同校的吴国耀同学荣获总分第二名，潭新小学的王鸿伟同学荣获总分第三名。②、还有塔头小学的杨秋虹同学荣获语文单科第一名，储美小学的陈铭坚同学荣获语文单科第二名，阔园小学的吴树琴、锦龙小学的刘美洁、山寮小学的郭秋霞、塔头小学的陈凤容同学荣获语文单科第三名。③、荣获数学单科第一名的有龙光小学的林秋鹏同学，二名的有塔头小学的吴小凤同学、阔园小学的吴树琴同学。④、荣获英语单科第一名的有塔头小学陈凤容同学，阔园小学的吴良燕、吴国耀同学分别获得第二、三名，大丰小学的刘伟清获得第三名。

10、今年五月份，在全省的五年级数学“育苗杯”的比赛中，有赵创鑫同学获得省一等奖，林秋鹏、吴斌涛、王鸿伟、陈桂林获得省二等奖。

二、下半年考试

1、期中五年级语文统考中，石牌小学吴魏华老师获得第一名，龙光小学刘燕玲老师获得第二名，塔头小学吴岱君老师获得第三名。

2、期中全镇五年级英语能力初赛，龙光小学的林琳同学获得第一名,新园小学曾鸿庆同学获得第二名,山寮小学李春璇同学获得第二名。镇同时表彰前18名的考生。

3、全县五年级英语能力比赛有曾焕波、吴丽婷二位同学荣获三等奖；在六年级习作比赛中有陈洁玲同学荣获一等奖，有吴国耀、吴宏宇、赵创鑫、杨秋虹、郭晓霞5位同学荣获二等奖，有陈铭坚、郭桂纯、曾少枝、王鸿伟、李肖玲、吴丹洁、吴素珍、吴小凤、吴佩君9位同学荣获三等奖。

4、本年度共有25名小学生获得全县一年级汉语拼音知识过关测试评奖表彰。一等奖有陈锐娜、赵佳丽、王维林、徐超、杨国林、刘壁鑫6名小学生；二等奖有陈晓凤、赵佳玲、郭泽鑫、陈美彤、吴炳坤、刘鑫、陈伟侨、刘卓豪、刘婷婷9名小学生；三等奖有吴伟虹、郭晓青、谢锦芝、吴智凯、吴珍珍、吴浩曼、吴贤基、徐锦彬、吴佳珍、吴史珍10名小学生。

5、期末镇性统考

①、二年级数学有塔头小学刘志宏老师荣获第一名，储美小学陈奋锐老师荣获第二名，大丰小学李春莲老师荣获第三名。

②、三年级英语有塔头小学吴静苹老师荣获第一名，塔头小学吴妙如老师荣获第二名，塔头小学吴晓纯老师荣获第三名。

③、三年级语文有塔头小学吴妙如老师荣获第一名，塔头小学吴静苹老师荣获第二名，新园小学曾蜂花老师荣获第三名。

④、四年级英语有旧住小学高佩容老师荣获第一名，大丰小学卢尚军老师荣获第二名，塔头小学林丽娜老师荣获第三名。

三、教改成绩

1、上半年曾宪英、林卫利二位教师分别参加全县小学自然、美术优质课评比各获得二、三等奖。

2、上半年曾瑞容老师《音乐与语文教学相结合初探》参加全县中小学教学论文评比荣获三等奖。

3、下半年塔头小学的吴冬珠老师、山寮小学的黄海生老师分别参加全县的一年语文、一年数学的说课比赛均获得第二名。

4、下半年塔头小学的林丽娜老师参加全县教师普通话演讲比赛获得第三名。

……

地理课的收获范文第13篇

［摘　要］《黄帝内经·四气调神大论》强调人要按照“寒热温凉”四气变化的规律和节点去调整自己的起居作息的节奏，顺应天地四气的变化去调神，调摄自己的情绪和心理。数学课堂教与学同样有春夏秋冬四季之分，有生、长、收、藏的节奏变化，教师应明白师生在什么时候该干什么事，清清楚楚，这样才能更好地调控课堂教学的“神”，使其符合学生的身心特点和学习规律。

［关键词］四气调神　小学数学　课堂教学

［中图分类号］　G623.5

［文献标识码］　A

［文章编号］　1007-9068（2015）11-057

生命的轨迹中有很多转折起伏的关键点，课堂教学也同样如此，和天地一样有“生长收藏”的节点。《黄帝内经·四气调神大论》详述了天气变化的规律，强调人要按照“寒热温凉”四气变化的规律和节点去调整自己的起居作息的节奏，顺应天地四气的变化去调神，调摄自己的情绪和心理。

根据四气调神的理论，我不断观察和反思小学数学课堂，结合自身的体验和感悟，我觉得数学课堂教与学同样有春夏秋冬四季之分，有生、长、收、藏的节奏变化，教师应明白师生在什么时候该干什么事，这样才能更好地调控课堂教学的“神”，使其符合学生的身心特点和学习规律，让课堂里的教与学高质高效。

一、课堂生活的春夏秋冬

学生的学习生活发生在课堂上，课堂就是一个小天地，在这个小天地里，也有其自身的节奏。

春——引入阶段：一节课刚开始的时候，就像是一年中的春三月，是鼓励学生生长、发育、生根、发芽的季节，是引发学生对数学问题研究的兴趣，让探索的欲望和研究的乐趣不断得到生发的节点。

夏——探究阶段：面对要研究的问题，学生开始了自主、合作和探究，就进入了火热的夏天。这时候，学生的心气随着天地的变化会变得很足、很旺，这是疯狂生长、孕育研究成果的节点。

秋——练习阶段：课堂在经历了火热的夏长之后，开始进入练习应用阶段，也就是进入了“容平”的秋三月，要把自己发泄在外面的心神和心思收回来。这是一个收获春生、夏长成果的节点。

冬——整理阶段：课结束的时候，就是到了冬天，到了闭藏的季节。这时候的学生不再是生、长和收，而是到了整理、反思和修复自己研究成果和活动经验的节点。

二、为什么要顺应四气变化的节奏？

俞正强说，学生是一颗来自天地的种子，他带着能量，带着春夏秋冬的记忆，带着生、长、收、藏的使命而来，需要我们去体会、感悟、尊重、唤醒。那么带着春夏秋冬记忆的生活在课堂上的学生，就需要我们根据春生、夏长、秋收、冬藏的天地变化节奏去尊重和引导，使课堂教学的节奏能符合学生的天性，符合天地变化的规律。因为这样，生活在课堂小天地里的学生就会交到好运气，学得开心而不累。

三、课堂生活怎样顺应四气变化的节奏？

1．春天是一个立志的季节

一节课刚开始的时候，就像是一年中的春三月。在这个季节里，我们可以看到“天地俱生，万物以荣”，天地的生发之气无可阻挡。同样，课堂里的学生充满生机和活力，他们的双眼中充满了对新课堂的期待。这个时候，我们的步幅不宜过大，应 “广步于庭，被发缓形”，因为天气还不够暖和，还不是甩开膀子大干一场的时候。

春天是一个播种的季节，是鼓励大家生长、发育、生根、发芽的季节。我们需要的是对学生的鼓励和表扬，课堂上要给学生机会，鼓励他们去做计划，去创新，去思考，去发言，去交流，此时，最重要的是“以使志生”。

课堂引入以后，我们要把握一个“赏”字，通过表扬和鼓励，激发学生的学习欲望，让学生已有的知识、经验和思想被充分激活，让那些冬天闭藏积累的东西——旧的知识和经验在春天里生根、发芽、开花，去研究和探索新的问题，创造和开拓新的领域。我们要让学生在“春”的季节里立志：我要往何处去？我的心往哪走？这节课里我要学些什么？我要研究些什么问题？我应该怎样去学习？

例如“鸡兔同笼”一课开始时，可以出示下面这幅图，让学生观察和思考：看到鸡和兔，你想到了哪些数学信息？

在学生汇报的同时，教师进行梳理，随机生成进一步学习的材料，同时恰到好处地自然引出鸡兔同笼问题。或许一些有一定基础的学生已经开始蠢蠢欲动，而那些初次听说的学生也会对“鸡兔同笼”问题产生浓厚的兴趣。

紧接着，可以让学生来说一说“你对‘鸡兔同笼’问题有哪些了解？”让那些有一定了解的学生有一个展示自己知识和才能的机会。随之而来的，“对于鸡兔同笼你能提出哪些问题？”为学生的研究指明了思考的空间和研究的方向。

学生提出了很多有价值的问题，如：鸡兔同笼问题是从哪里来的？为什么要编鸡兔同笼问题？我们为什么要学鸡兔同笼问题？鸡兔同笼怎么算？鸡兔同笼有什么用？等等。因为问题来自于学生，来自于学生自己思考的结果，因而能有效激发学生的探索欲望，这样的过程比教师直接提出一个学生没有丝毫感觉和准备的问题会有效的多。此刻的学生已经蠢蠢欲动，发自内心地去思考一些问题，去做计划，去想要干点什么，在春天里立下了研究问题的志向。

2．夏天是一个疯狂生长的季节

经历了课堂的引入环节——春生以后，教与学进入了火热的夏天。

在春天里，在课刚开始的时候，我们让学生立志，让学生思想、探究的种子发芽，到了夏天，我们就应该让它疯狂生长。这时候，学生的心气随着天地的变化会变得很足、很旺，要去孕育自己研究的成果。学生的学习也在此时变得热烈，他们需要自主的探究，经历思维的碰撞，在互动和交流中创造性地解决问题，获得知识，发展能力。

如“鸡兔同笼”，在学生提出很多有价值的问题后，我们可以组织学生去思考和研究自己提出的这些问题，去感受研究的乐趣：了解“鸡兔同笼”问题的源头，思考为什么要编“鸡兔同笼”问题，探索“鸡兔同笼问题”的算法。学生展示的各种不同算法虽然在“法”的层面似乎各有不同，但是它们背后的“理”是一致的，因此我们需要更加热烈的夏秀：观察这些方法，你有什么话想说？

学生需要思考的是：这些方法有什么共同特点？这些方法可以相同吗？这些方法的根在哪里？

万法可以归一，这些所有方法的背后都有一个“假设”的数学思想在支撑：

假设是什么意思？

怎么假设？假设的根据是什么？

怎么判断假设对不对？假设不对怎么办？

千江有水千江月，虽然“法”各有不同，但“理”是一贯的。明“理”可以更好地理解“法”，可以随心所欲，可以把各种方法与策略融为一体。到了这里，也就迎来了夏天最为火热的时刻。

3．秋天是一个收获的季节

秋天是一个收获的季节，课堂在经历了火热的夏长之后，开始进入“容平”的秋三月，秋天就是“使志安宁”。要让自己在春天生的、夏天没有压抑的那个志在秋天里收一收，收收心，开始静心去收获成果，有什么收获什么。秋收的成果，都是源于前面的耕耘，源于无厌于日的夏长。如果我们错过了春天播种的季节，学生没有很好地引起研究和思考的欲望，错过了夏天生长的季节，没有给予学生充分的时间和空间展开自主探究和合作交流，那么到了秋天，活动经验就没有很好的积累，思想方法就没有很好的领悟，学生的思维能力就难以得到发展。此时，你再耕地，再浇水，再努力，学生的错误还是百出不穷，让你悲秋，因为错过了天时。

对一节课来讲，这个时候应当进入练习应用阶段，在知识的应用和练习阶段，我们不要一味地讲，要有一个阶段让学生动动笔、动动脑，独立地应用知识和方法去解决问题，去体味成功。在学生理解和感悟了鸡兔同笼的源、法、理之后，得让学生有一个收获喜悦和体会成果的机会。

例如，光明小学12人参加植树活动，男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男女同学各有几人？

因为“鸡兔同笼”实质上是一个问题模型，实际生活中有很多类似鸡兔同笼的问题，学生需要用数学模型的眼光去思考和看待一类问题。看似风马牛不相及的问题之间其背后的本质是一样的，这种发现对于学生的思维能力和数学思想的发展无疑是具有非常重要的意义和后续学习的价值。

当学生明白了“12人相当于12个头，每人栽3棵树的男同学相当于3只脚的兔子，每人栽2棵树的女同学相当于2只脚的鸡。”之后，自然一通百通，这种思想方法、活动经验的收获，不正是在这样一个容平的秋三月中最值得珍惜和宝贵的成果吗？收回来，可以在一个更高的层面去整体把握和理解“鸡兔同笼”，不仅是源、法、理，更有问题的变化和走向。

4．冬天是一个享受成果的季节

到了课结束的时候，就是到了冬天，到了闭藏的季节。这时候的学生不再是生、长和收，他们是在整理、反思和修复自己的研究成果，享受劳动的成果。春生、夏长，我们把自己收藏的精气和能力在探索和研究中往外释放，尽情地表现自己，发挥自己的才能，冬天，就是要好好地享受这节课里你辛苦劳动所得的时候。

我们要发自内心地去关爱自己，反顾自己的研究过程，内省自己的秋收成果，看看有哪些好的经验可以积累，有哪些好的思想方法需要领悟，有哪些心得体会是值得自己反复咀嚼的。所以课结束的时候，我们需要整理，需要想想这节课有哪些收获。如“鸡兔同笼”一课最后的课堂小结，可以让学生回头去看一看自己开头提出的问题，去梳理和回顾自己这节课走过的研究心路。从整理和回顾中，晒一晒自己收获的理与法，有哪些好的经验，有哪些好的思想方法，有哪些心得体会，适时地奖励自己、表扬自己。

这个时候可以论功行赏，通过的评价表、小红花、各种各样的评价方式，让每个人都“若己有得”，因为每个人都“若己有得”，那么每个人都会把自己过去的回忆和将来的计划都藏起来，开始猫冬，开始下一个春生、夏长、秋收、冬藏。

地理课的收获范文第14篇

关键词：品德与社会课；课堂教学；实效性

由于教育环境的多元化、教育对象的个体差异化等问题，新课程对品德与社会这一课程进行了改革。然而，在进行品德与社会教学时，一些教师的教育理念和行为与新课程理念相违背，造成该课程的课堂教学难以取得实效。那么，如何提高品德与社会课堂教学的实效性？这值得我们探讨。

一、把教材当引子———由点及面，挖掘资源

教科版“品德与社会”拥有丰富多彩的教育内容，那么，如何更好地发挥教材的作用，以便提高课堂教学的实效性呢？笔者认为把教材当引子，由点及面挖掘资源，创造性地使用教材是提高品德与社会课堂教学实效性的重要途径。（一）把握教材中的范例，“用教材”而非“教教材”在教材中，配有许多图画，这些图画大多是与知识相关的范例。教师要适当应用这些范例，采用灵活的教学方式实施教学，这对于激活学生思维，引起学生积极探索，促进学生主动学习和自我建构知识非常有利。如此，才能真正实现“用教材”的目标。（二）把握教材的对话性，有效组织学习活动现今所倡导的新的教材观已经完全体现在了教材之中，教师要把握好这一点，与学生建立一种新型的师生关系，组织学生与文本对话、与现实生活对话、与教师对话、与同伴对话等多种形式的学习活动。这样，才能贯彻落实“以人为本”的教育理念，尊重每一个学生。（三）把握教材的灵活性，创造性地使用教材在新课程标准的要求下，教材所设置的内容更加贴合学生实际应用。因而教师要灵活应用教材，对教材内容进行适当的删、减、增，要创造性地开发适宜当地的课程内容，由此激发学生的发散性思维，促使学生积极表达。（四）把握教材的开放性，有效开发课程资源为了发挥教材的作用，教师要联系学生的生活，结合学生生活周围的人和物及其生活中的体验、经验、发现等，挖掘当地各种节目、文化活动、重大事件、民俗活动中蕴含的教学资源，用以填补教材中的空白，拓展教材内容。

二、把学生当主角———情境体验，引发共鸣

在课堂上，教师常常采用创设某种特定情景的方式实施教学，这是为了让学生获取一些经验和常识，激发学生亲自去尝试，去换位思考，让学生有所收获。笔者通过这样有意识地引导学生参与体验，把学生的体验作为课程的基础，情境再现可以增强学生内心的情感体验，拷问学生的心灵，引感共鸣，有助于提高课堂教学的实效性。

三、把生活当源泉———寻找源头，链接课堂

学校设置品德与社会这一课程的教学目标是促进学生身心素质发展。因此，教师应该以学生的生活为基础安排教学内容，带领学生走近生活，从而去热爱生活、学习做人，形成良好的品德。在教学时应本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准，提高课堂教学的实效性。

四、把社会当乐园———身临其境，获得经验

在教学活动中，教师应尽量引导学生走向社会，增强责任感。教师应把学生的目光引到课本以外的知识世界中，鼓励学生积极参与课外学习活动。同时，还应根据本课程的特征，让学生在社会中实践，让学生在学校与社会、家庭互动中形成良好的品质。

五、把教师当园丁———关注生成，悉心育“柳”

课堂是流动的，是有生命的，当然也是多变的。我们要关注它、善待它、重视它、呵护它，并用它点缀我们的课堂，那么，我们的课堂将会充满灵性，充满智慧，充满生命的涌动。孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。我们的品社课堂中要做到依托教材，深入挖掘教育资源，引导孩子联系生活实际，积极参加社会实践活动，尊重孩子的情感，关注孩子的需要，着眼孩子的未来，让孩子在学校、家庭与社会互动中形成良好的品质，从而提升品德与社会课堂教学的实效性。总之，在新课改的背景下，教师要充分发挥教材的作用，重视课堂的“教”与“学”，尊重学生，联系生活，力求体现生活性、开放性、活动性的特点，这样才能提高思想品德课堂教学的实效，激发学生的学习兴趣，促进学生身心素质全面发展。

参考文献：

[1]课程教材研究所.品德与社会教师教学用书(教科版)[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]中华人民共和国教育部.品德与社会课程标准(2011版)[EB/OL].(2014-06-18)[2017-03-27].

地理课的收获范文第15篇

【关键词】历史教学 一课一得 素质教育 探究式学习

【中图分类号】633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0071-02

作为一名在教学一线工作已近20年的教师，能够深刻体会到我国的基础教育领域的改革不断深入的历程。越来越多的课堂实践证明，以学生为主体，教师为引导的课堂改革是我们现代教学的正确方向。

伟大的科学家爱因斯坦曾说过“所谓教学，应在于学生在学校知识全部忘记后留下的那部分东西。”而这些东西正是历史教学中体现出的素质教育、人文教育，也是培养学生成为高素质社会人的核心，这亦是我们历史教师在教学中的核心任务！那么我们在历史教学中应如何教好历史这门课程，提高教学质量，让学生在学到科学的历史知识的过程中，提高思想政治水平，树立科学的世界观、人生观，收获这些影响一生的知识和理念呢？我认为应在有限的教学时间里，打造“一课一得”的学思课堂，让学生在每一节课都有所收获。

一、“一课一得”的学思课堂理念

“一课一得的学思课堂”理念，是由上海著名特级教师包启昌先生所最早倡导的“一课一中心”的理念引申来的。其含义是一课一个收获。教学中让学生能够围绕一个中心开展教学活动，在课堂上始终有一个灵魂！教师进行教学设计，收集的资料，开展的活动都与这个灵魂有关。否则一节课缺乏教学中心，就会出现庞杂的历史知识的堆砌，这种课堂容量大而杂乱，这样不仅加大了学生的学习负担，浪费了必要的教学时间，而且导致了教学中心游离于课程标准的核心。即使教学任务完成了，学生获得的往往是一堆杂乱无章的历史信息，而不是明确的历史认识，更缺少心灵的震撼。这样的历史教学很难是成功的。而通过这个灵魂就会让学生在学习思考中获得由此产生的一种观点、一种理念，从而帮助学生形成正确的人生观、价值观。

二、“一课一得”的学思课堂实践

在每一节课的备课环节中，教师必须就繁杂的知识进行比较、分类，设计好每一节课的中心环节或主题，让学生在课堂核心问题的引导下，逐步整合课堂的有效资源，让学生在主动探究、思考学习中获得每一节课的一个观点或一个理念。这种模式就称为“一课一得”的学思课堂。

例如：我在九年级上册《文艺复兴与新航路开辟》公开课的教学设计中。着重围绕“发现”来展开教学设计。着重强调文艺复兴为什么称为“人的发现”？其中的含义是什么？而新航路开辟为什么称为“世界被发现”？并把全班分为两大板块，分别对以上问题进行探究式学习。在探究学习“文艺复兴”这一子目内容时，我展示了中世纪的绘画图片和文艺复兴时期的绘画图片等资料，让学生能根据资料以对比的方式，分析“文艺复兴体现了人们追求什么梦想？”哪些资料体现了文艺复兴的实质？文艺复兴的产生又有哪些重要意义？在探究学习“新航路开辟”这一子目内容时，我准备了哥伦布、麦哲伦航行背景、经过的文字及图片资料，让学生理解分析航海家们敢于冒险是为了什么？为什么把这件事称为“世界被发现”？这件事对世界历史会产生怎样的影响？然后对这两件事进行总结性提升，让学生明白无论是文艺复兴的巨人们还是新航路开辟的航海家们，他们的行为都至始至终贯穿着“追梦”的精神：他们追求自由、追求理想，敢于抗争的精神！而这种为实现梦想不怕困难、不惧挫折、不断努力奋斗的精神正是本课要让学生获得的理念！在最后新课拓展环节，我结合九年级学生实际，提出“你的人生梦想是什么？为追求我们自己人生的梦想，你该怎样去做？”（学生当时的回答相当活跃精彩。）同时我还展示了之前秘密拍摄下的同学们在教室认真学习的照片及他们班上“不怕困难，迎难而上”的主题板报地照片，并配以《真心英雄》作为背景音乐，让本节课在激情澎湃、斗志昂扬中圆满结束。这样既升华了主题，也让学生获得“追梦精神”！这就是本课学生的所得。而这种不怕困难敢于追梦的精神，能让学生在坎坷曲折的人生道路上获得受益一生的不屈的动力！

又例如：在《美国独立战争》中，重点围绕北美人民为自由而战的主题来进行教学设计，因此用了英国殖民机构对北美进行统治的资料以及北美人民反抗压迫的斗争的资料：比如税收方面的情况及斗争，让学生扮演收税官，以调动学生作为殖民地人民受到不公平待遇的激愤情绪，更好地引入北美独立战争爆发的原因。并在战争经过中强调北美人民的自发性、及民主性的表现。并引用了《独立宣言》、《1787年美国宪法》的原文，尤其是重在对《独立宣言》为什么是人类历史的第一个“人权宣言”进行分析，引导学生分析美国人民怎样去争取自由、民主的？最后重点补充了独立战争领导人华盛顿的个人事迹，如在制定1787年宪法时他不以国家最高权力者的身份去干涉法律的制定，并在两届总统任期满了之后坚决辞去继续任职的机会，这些史料的补充，让学生通过华盛顿的这些人格魅力及其在美国建国史中的杰出贡献评价他为什么能成为国父？以此进行自由、民主思想的教育，这也是学生能有所得的重点。而这种思想理念是21世纪的今天，社会发展、国家发展、个人发展，所应具备的科学的世界观、人生观！

所以总的说来，初中历史课虽然有着较为被忽视的一面，但是它是作为对学生进行素质教育的最好的阵地，因此我们历史教师应该重视在有限的课堂中加强对学生进行潜移默化的教育，以培养学生正确的人生观、世界观！所以“一课”能让学生“一得”，是我们应该在教学中必须加强的核心！那怎样让学生能有“一得”必须要确定好主题，可以通过以下方法去确立教学主题：

（一）认真阅读课标，分析教材，理解教材的内在思想。

（二）仔细阅读单元导论、每课导入语，分析出中心重点。

（三）确立教学目标的思想角度。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、教学方法及教学途径的选择，决定着教学效率的高低，决定着学生的所得。

总之，“一课一得的学思课堂”，就是让学生得到真正的收获，这是我们历史教学价值观的体现！用特级历史教师魏勇的话来说，就是“用思想点燃课堂”！我想一位真正优秀的教师能做到的是，几十年后，你的学生还记得你在课堂上说的某句话，还记得在你课堂上传递的一个观念影响着他的人生，我想作为老师就无憾于斯了！

【参考文献】