中国梦在思想政治教育中的作用范文

一、“中国梦”教育引入高校思想政治教育中的必要性

“中国梦”将政治话语体系转化为生活话语体系，将政治理想生活化，在很大程度上满足了广大青年学生的生活需要。这种政治话语的生活化表述，符合青年学生的身心成长的需要。也便于为青年学生所接受。青年大学生正处于梦想的时期。梦想，不仅是他们的追求，更是他们生活的一部分。用梦想来言说政治，能激发青年学生的话语兴趣，产生强大的亲和力、感染力和吸引力。用“中国梦”来统领大学思想政治理论教学，在梦想的境界中，激发青年学生对未来的追求、探索，能够从根本上消除青年学生对理论教学缺乏兴趣，甚至反感的局面，使学生能够身临其境、心在其中。事实上，青年学生对政治理论教学没有兴趣和反感，一方面，源于理论的空洞、枯燥，与现实的脱节；另一方面，源于一些党政干部的腐败以及社会上出现的一些不公平问题的影响，导致他们对中国特色社会主义理论信仰的下降。“中国梦”源于历史，是历史的凝结。与纯理论相比，有一定的生活性、历史性和真实性，因而具有很大的可信度。自然能够为青年学生所喜欢。“中国梦”为青年学生正确看待社会和个人提供了历史的视角，使他们对中国特色的社会主义有一个重新的认识，从而坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

二、“中国梦”在高校思想政治教育中的作用

既然，“中国梦”引入高校思想政治教育中很有必要，那么，它在高校思想政治教育方面究竟具有什么样的作用呢？从应然上讲，“中国梦”在高校思想政治教育中的作用是统领（宏观上的引导）或引领（微观上的引导），而不是“融入”或“深化”。因为“融入”或“深化”只能起到补充（教育内容的扩展）和改善（对教育效果的改进）的作用。而统领或引领，不仅具有提整的作用，也具有“融入”的补充和改善作用，还具有提升“融入”或“深化”之功效。从实然上讲，“中国梦”本身就是一种理想，尽管它也是由一定的内容所构成，但它与通常大学思想政治教育的内容并不是居于同一层次，即从层次上是高于后者的。这就决定了在进行教育活动中，只能用“中国梦”来统领或引领大学生的思想政治教育，而不是“融入”或“深化”。“融入”只是一种在其中，“深化”也只不过是一种加强而已。显然，“融入”或“深化”确有降低“中国梦”层次与作用之嫌。从教育实施情况来看，在“融入”的情况下，“中国梦”教育的内容与一般的思想政治教育内容在讲解上，并没有先后和主次，但在统领或引领的情况下，必然要有一个先后和主次之分。否则，就难以实现引领的作用。从教学效果上看，“融入”也能够改善教学效果，但无法与“统领或引领”的教学效果相比。如果把“中国梦”的作用定位为“深化”，明显就是一种纲目倒置，因为“中国梦”比当前所有的思想政治教育内容从层次上要高，从逻辑上，也只有思想政治教育服务、服从于“中国梦”。从教学上来看，如果把“中国梦”作为现行思想政治教育内容的后继，只能发挥“中国梦”的教育作用，对现行思想政治教育效果的提升产生不了多大的促进作用。而只有在“中国梦”的统领或引领下，才能提升现行思想政治教育的实效性。“中国梦”的统领或引领，更能激发学生的学习需求、提升学生的学习兴趣、发挥学生的主体性和主观能动性，增强理论教学的效果。因此，我们并不能把“中国梦”的思想降格为一般的思想政治教育的内容，更不能将“中国梦”基于宣传的层面，而应在准确把握其精神实质的基础上，用“中国梦”的思想来统领或引领高校思想政治教育工作。

三、“中国梦”统领高校思想政治教育工作的条件

用“中国梦”统领高校思想政治教育工作，最基本的一个条件就是要有一支过硬的政工队伍。政工队伍是从事思想政治教育工作的主要力量。这支队伍必须在广大学生心目中有着良好的形象，每一个人都是他们敬仰的楷模：教书育人的模范，能够用他们真理和人格的力量，促进广大青年学生实现全面的成长和发展。用“中国梦”统领高校思想政治教育工作，就是要求每一个政工人员能够准确地掌握“中国梦”精神实质，并肩负起统领思想政治教育工作的重任和育人的使命，以高尚的师德、人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。其实，这个要求并不高，但现实中，达到这一要求的政工人员只是凤毛麟角。这就要求我们，必须净化、强化、精化这支队伍。净化，就是将那些品行不端、作风不良者清除出政工队伍，以保持队伍的纯洁性。从而消除思想政治教育工作中的“形式主义、官僚主义”，消除“文过实非、言过其实”的现象，避免大话、空话、假话的出现，恢复“实事求是”和“言行一致”的优良传统和作风，提升思想政治教育的可信度。强化，就是要选配精兵强将充实到思想政治教育队伍之中，提升整个政工队伍的理论素养，从而改进教育过程和教育方式，能够真正开展言传身教和具有时代特征的针对性教育，彻底改变思想政治教育的现状，提高思想政治教育的有效性。精化，就是提升教育者个体的教育能力，使每一个政工人员都能够成为“召之即来，来之能战，战之能胜”的特别能战斗的成员，使每个成员都能够胜任自己的本职工作。

四、“中国梦”统领高校思想政治教育的路径

目前，高校开展思想政治教育的主要途径有六个方面：一是课程学习；二是党团教育；三是业务学习、四是形势政策教育、五是社会实践教育，六是校园文化及社团文化建设。其教育的重点有四个方面：一是理想信念教育；二是爱国主义教育、三是基本道德规范教育、四是素质教育。因此，“中国梦”统领高校思想政治教育的路径，必须要关注和加强三大主线。

一是要关注和加强对课程教学的统领。

课堂教学是大学培养广大青年学生的主渠道。能够实现对课堂教学的统领，就等于抓住了关键环节。大学的课堂教学，从政治和业务两个方面，可分为专业教学和思想政治教学。但是，“中国梦”对课堂教学的统领，并不拘泥于思想政治教学，还包括对专业教学的统领。在专业教学中，以“中国梦”为统领，就是用“中国梦”的精神，既要激发当代大学生的学习热情，端正学习态度，鼓励学生学好专业知识和技能，掌握并能创新专业知识；还要通过专业课的学习，激发学习的政治热情，增强学习的动力，养成良好的学习习惯，树立高尚的道德品质，以实现成人与成才的有机结合。从而增强广大学生对这些课程的重新认识和评价，激发广大青年学生对马克思主义中国化探索的激情，提升其理论学习、研究的自觉，开创思想政治教育的新局面。

二是要关注和加强对校园文化建设的统领。

校园文化是影响学生成人、成才的重要因素，又是影响校风、教风和学风的关键要素。校园文化包括科研文化、课堂文化、社团文化、宿舍文化、饮食文化等方方面面。校园文化的建设是高校精神文明建设的重要组成部分，关系到学校文化发展方向和人才培养方向。校园文化建设用“中国梦”统领，就是用中国的民族精神，强化校园文化建设。也就是用中国的民族精神对现有校园文化进行重新审视，对与爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相悖的各种文化进行改造，从而消除形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风在高校中造成的不良校风、教风和学风，从而使整个高校校园发生可喜的变化，创造符合培养“两个百年目标”的合格建设者和可靠接班人的校园环境。

三是要关注和加强对社会实践活动的统领。

社会实践活动是培养和锻炼广大青年学生的一个重要教学环节，是将道德理念转变为道德行为、将知识转化为能力的重要途径和手段。用“中国梦”统领大学生的社会实践活动，引领广大青年学生以祖国的需要为己任，树立为国家富强、民族振兴、人民幸福而努力奋斗，贡献力量的远大志向；担负起对祖国、人民、民族的历史责任，将个人的成长、成才与祖国的富强，民族的振兴，人民的幸福联系起来，脚踏实地、雷厉风行、掷地有声地投入到实现中华民族伟大复兴的建设之中，树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，在实践中增长才干，锻炼才能，提升就业、创业的实力及综合素质，在推动国家、社会进步中实现个人梦想。

作者：李华单位：湖南农业大学