高职院校党建工作考核评价体系范文

【摘要】相关文件明确指出，高职院校在经济快速发展和素质教育背景下应积极建设服务型、学习型、创新型的马克思主义执政党，由此才能更好地实现监督和管理高职院校党建工作。正因如此，凸显高职院校党建工作考核评价重要性，通过科学合理评价查找党建工作中存在的不足和问题，并促使高职院校加以优化，进一步提高党建工作质量，推动高职院校实现教育改革目标。对此，本文则从明确考核程序、选择适当考核评价方式以及优化考核内容等分析加强高职院校党建工作考核评价体系策略，望给予相关工作人员提供参考。

【关键词】高职院校；党建工作；考核评价体系

党建是高职院校建设重要内容，更是培养社会主义建设者和接班人重要任务之一。健全完善高职院校党建工作考核评价是推动党建工作必然要求，可以提高基层党建工作水平。与此同时针对高职院校党建工作开展综合性评价更在于满足高职院校可持续发展需求，增强学校党建组织战斗力、凝聚力、创造力，从而可以真正贯彻落实从严治党方针，进一步推动高职院校快速稳定发展。

一、明确高职院校党建工作考核程序

针对高职院校党建工作实施考核评价时需要及时检查、分析、评价各级党组织工作情况，并从中归纳和总结经验，提高管理水平。一般考核程序分为以下六项：1.自评；各党书记在每年5月底之前结合当年党建工作考核要求，积极联系各党总支实施自我考核，由此形成总支和支部二者合一的自查考评报告。其中报告内容涉及党建工作开展主要成绩、总支/支部基本情况、党建工作过程中存在问题、解决策略以及自我考核得分与等级等各方面内容、2.测评；召开总支教职工代表大会，由党总支书记汇报党建工作自评情况，考核评价领导小组开展现场考核。要求考核小组根据党建考核指标内容和各党总支已提交的自我考核报告组织各个部门、党员、群众代表以民主评议方式评价各党总支工作。与此同时全面检查考核材料，根据综合成绩和排名先后得出考核名次。3.审定；考核小组全面且认真审核各党总支自评表中指标完成情况，再通过查阅相关资料后在考核组评分栏填写评分。4.评定等级；党委组织部建立目标档案并根据得分对评价等级，一般考核结果分为优秀、良好、合格以及不合格四大项。5.结果反馈；组织部待考核评价工作全部结束后需要完成对全校各党总支考核工作报告，尤其针对考核结果不合格的需要提出相关整改意见并限期整改。

二、选择符合高职院校需求评价方式

高职院校党建组织应充分发挥考核评价导向作用，由此提高党建工作水平。在组织评价中需要根据管理层次开展，其中学院党委考核工作组主要负责评价各党总支，党总支工作考核评价小组则负责评价所属党支部，而各党支部要需要评价党员个人。首先采取定量和定性考核相结合方式；评价运用数量形式显示且以定量为主，充分体现可测性和客观性。如果部分考核因素无法评定或运用数量衡量则可从定性角度分析、评价和判断。所以党建评价要将定性和定量分析有效结合，使二者相互补充，更能把握各总支党建工作情况。例如在定性方面，针对党建组织涣散和工作制度缺乏健全完善就可区别评定。在定量方面，根据学生委员违纪比例计分，是否落实党员日常教育制度，需要在中翻阅记录。其次采取自评和互评相结合；通常评价过程由系部和院级两个组织分阶段开展，其中系部自评即根据学院党委组织制定的相关党建考核评价要求并结合自身党建工作内容开展自评和自查，由此形成自评报告。院级互评即各总支结合评价要求实施交错互评，可以促使系部党建工作组织开展相互学习和经验交流，因而系部党建自评是院级开展党建工作互评的基础，更起着良好的导向作用。

三、优化高职院校党建考核评价内容

高职院校在优化党建考核评价内容时应结合《党章》量化党组织工作指标，进一步明确基层党建工作的制度化、效能化、规范化等。一般党建工作考核评价指标内容中涵盖班子建设、组织设置、运行机制、人才工作、作用发挥、党员管理、党员教育、党校工作、学风建设、党费管理、群团工作、精神文明建设、文化活动、队伍建设、作风建设、责任事故、安全教育、学干管理、就业、廉洁自律、惩防体系、矛盾排查、党内监督、工作创新等各项内容，详细说明各项考核指标内容要求和计分方法，提高考核操作性。四、结语总而言之，考核评价是对高职院校党建工作的全面检查和审阅，不仅是高职院校对外展示党建工作成果，更是院校各个基层党组织相互交流和学习的平台。考核评价应始终坚持实事求是原则，不仅要看短期内取得的成果，还需要看党建工作基础和长期性工作力度。通过科学合理党建工作考核评价树立良好的学风和教风，进一步深化高职院校创新争优活动，促使高职院校朝着科学化、制度化以及规范化角度不断前进。

参考文献：

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[2]于青秀.新形势下高职院校党建工作评价体系研究[J].求知导刊,2015(9):13-14.

[3]郭振华.当前加强高职院校学生党建工作探析[J].佳木斯职业学院学报,2016(6):152-153.

作者：尹黎 单位：四川职业技术学院