高职党建带团建工作的思考范文

《云南社会主义学院学报》2014年第二期

一、党建带团建的意义

（一）树典型，比不足，提高全体学生的综合能力为了增强学院的内涵建设，提高学生的思想政治意识，丰富广大学生党员的课余文化生活，在党支部和分团委开展“为实现中国梦-我要做些什么”的征文活动，选取典型的学生党员和优秀的团员，让广大教师和同学了解党员的先进事迹，通过比较学习，找出自己的不足，明确自己的奋斗方向，同时寻找自己学习的榜样和努力的方向。

（二）党支部和分团委加强理论学习学生党支部和分团委需要定期开展政治理论学习，以学生自学、互学和教师讲学等方式，学习党的十八大、新党章等方面的内容，同时可以围绕当今的实事多开展交流会和党团知识竞赛来增强学生的思想政治水平。同时开展党建带团活动可以围绕党员队伍中以学习为主线，增强学生的专业学习能力；以“实践工作”为主线，在活动开展和社会实践中增强学生的职业能力，最终为社会输送合格人才，培养学生的综合能力。

二、开展党建带团建活动的主要成效

本次创新活动的形式和内容都不同程度的得到了进一步的丰富和外延。从各个方位和各个层面充分反映了“以党建带团建，优化学生管理”的支部活动主题，为全面贯彻我党群众路线实践活动深入开展做了良好的铺垫，具体取得的成效，说明如下：

（一）从一学期的工作来看取得了明显的成效，此项举措充分调动了大家的积极性，学生宿舍的卫生有很大的改善，存在安全隐患概率较低。

（二）通过结对子活动，加深了党员青年教师和学生的责任意识，牢固树立了全心全意为学生服务的思想，并把责任意识落实到行动中，甘于奉献，积极为学生服务。同时在结对子过程中结对子的双方同学的沟通能力、协调能力、应变能力都有了明显的提高。

（三）通过开展政治理论学习，广大党员同志不断加强自己的政治理论修养，了解时事，拓宽视野，与时俱进。实践“党员听课交流”活动中广大党员同志充分发扬团结共进意识，加强了专业技能的交流和拓展，提高了广大干群同志的专业水平。通过“党团知识竞赛”活动加强了学生党员的理论修养水平，提高了学生的思想政治觉悟。

（四）在实践“党员进寝室”活动中，教师党员发挥积极作用与学生进行深入互动。不仅加强了与学生的感情联络，而且也增强了师生团结和共建和谐校园的信心。

（五）通过开展“征文”活动，共收集论文100篇，学生的参与性较强，写作能力也有了提高。

三、活力支部活动存在的问题

（一）部分党员同志还有一定的认识误区，导致参与活动的积极性不够，比如有的同志认为本身专业工作比较繁重，存在应付心理；

（二）对“以党带团”活动本身的宣传力度和后期的总结不够，影响力还不够大；

（三）与其他党支部和专家领导的交流不够多。

四、支部创新活动的今后打算

（一）积极开拓以党建带团建的新颖形式，丰富活动的内涵，积极开展密切联系群众的活动，改善广大党员同志对活动的认识，端正党员参与党支部活动的态度，形成普通党员向先进党员同志学习的风气，争当优秀；

（二）加强以党建带团建活动本身的宣传力度和后期总结，对活动开展情况加强稿件报道，让更多的人了解活动的开展情况，通过这些来调动更多的人关注支部的各项工作，提高支部活动的效率和影响力。

（三）多开展院系之间的交流活动，邀请其他党支部和专家领导到我院来进行指导交流工作，从思想、做法上实际多借鉴优秀支部的成功经验，从而创新支部的各项工作，使活动地开展具体深入，更加富有成效。

（四）选择活动的开展要多结合社会时事、多关注社会焦点、多联系自身的现状，勇于大胆创新，有自己鲜明的主题思想。积极主动向院系、学校乃至社会群体传递正能量。创建出有自己特色和亮点的党支部。开展以党建带团建在实际工作中虽然取得了一定的成绩，但是，通过自查和总结，还是存在一定的问题。一是“四个强化”即强化学生的培养教育、强化学生动手能力、强化学生服务意识、强化学生的抗压能力，但是在实际的工作中还没能完全落实，下一步具体落实强化学生的实践能力，让全体学生参与到强化活动中来，互相竞争，争当优秀武职人。二是在工作上有的党员教师积极性不高，对待支部活动的参与度还有待加强，干部作风还未彻底转变，干部自身要求要更加严格，但出工不出力的现象还时有存在；三是党支部有些制度不够完善，在实行制度管人管事方面存在漏洞；尤其是在学生党员发展过程中，入党积极分子与团员学生联系不够紧密，不能充分发挥他们的主动性和参与性。四是党员的先进性还未充分发挥，积极先锋模范作用没有完全体现，党员干部的工作能力还有待加强。以上提出的这些问题将在后续的基层组织建设年活动中提出更加完善的方案，自觉加以改正，有计划有目标性的解决上述问题，使党建带团建活动取得更突出的成效。党建带团建工作是党在新时期进一步加强和改善党对青年工作领导的时代要求。以党建带团建，以团建促党建，促进学校工作的创新发展。通过“以党建带团建”在学风建设上进行优化，使学生增强自我约束，促进学生的习惯养成；让学生普遍明确学习目的，转变学习态度，增强学习动力，提高学生的学习积极性，达到“我要学”的目的，使学生在学习中“出勤不打折”，“学习不偷懒”，“考试不作弊”。

作者：王元凤单位：武汉职业技术学院