辅导员专业化职业素质提升途径分析范文

［摘要］

高校辅导员是学生思想政治素质教育的主力军，是高校开展各项学生工作的直接组织者、执行者和参与者。尤其对辅导员队伍专业化要求的背景下，高校辅导员不应该是人人都可兼职的岗位，也不应该是包揽各种琐碎杂事的跑腿小工。而应是一支具备专业知识、专业技能和专业道德的专业化队伍。专业化的辅导员队伍不仅要靠辅导员个人的自觉学习，还要有专业的培训机制和机构来推动其可持续发展。对此，国家要有制度保障、学校要有长远规划和积极落实、社会也要给予认可和支持。只有这样，我们才能形成一支高素质专业化的辅导员队伍。

［关键词］

高校辅导员;专业化;自身提升;外在支撑

高校辅导员既是学生思想政治教育的主力军，又是党政干部的后备力量。是高校各项学生工作的直接执行者和落实者，承担着培养人、教育人的重任。辅导员工作具有常规性、复杂性和创造性的特点。每天都要面对，但每天面对的又都是新的不可预见的事情。随着国家高等教育改革的发展和社会环境的急剧发展变革，辅导员工作面临工作对象改变、环境改变以及自我发展的三重挑战。因此培养一支专业化的辅导员队伍，积极提升辅导员的专业素质和整体水平，是一个具有重要意义的现实问题。

一、高校辅导员专业化的职业素质要求

专业化则是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。按照现代广泛运用的利伯曼“专业化”标准的定义解释，所谓“专业”，首先是运用高度的理智性技术垄断地从事社会不可缺少的工作，其次从事专业工作者要有长期稳定的专业教育;最后是从事者个人、集体均具有广泛自律性。因此对于辅导员而言，专业化发展需要个人和整体的专业化发展以及专业化培训机构的发展。

(一)具有专业知识和技能

辅导员的工作对象是学生，是学生健康成长和发展的导师。对学生而言，在成长过程中要面临的问题很多，有身体问题、心理问题、价值观问题、道德问题学习问题、就业问题等等一系列的问题。因此，作为辅导员，要有坚定地政治信念和思想政治教育能力，要有健康积极向上的价值观，在国家的大政方针和政治立场上要始终与党中央保持一致，即所谓的“政治素质硬”;要有生理学、心理学社会学以及管理学等方面的理论知识和实践能力。能把握学生的心理动态、能处理突发情况、能帮助学生从各种困惑中解脱，有能力组织促进学生发展的各种社会实践活动等，即所谓的“业务能力强”;另外还要有处理复杂多样的学生日常工作能力，面对复杂多变的学生工作，能积极进行调查研究，有针对性地开展教育和管理。

(二)具有专业道德

首先，辅导员是一名教师，要具备为人师表、乐于奉献的道德精神，做一名知识文化的传递者。其次辅导员是一名管理者，他的工作关乎大学生的发展，因此辅导员要把自己的工作看作是一种光荣而神圣的使命，要有强烈的责任感，要有严于律己的作风和积极向上的心态，要把自己的爱奉献给学生。而不是把这项工作作为个人发展的“跳板”，当一天和尚撞一天钟，随时准备跳走。

(三)具有专业的培训机制和机构

任何专业队伍都需要不断学习，不断发展。辅导员队伍也应顺应社会和教育发展与时俱进。因此我们需要专业的培训机构来确保对辅导员进行长期稳定的专业培训。培训内容包括政治理论、专业知识、专业技能及一些必需的科学文化素养等。只有这样，辅导员队伍的整体素质才能到到长期稳定发展。

二、高校辅导员职业素质提升途径

任何事物的发展都依赖内因和外因两个因素影响。因此，高校辅导员专业素质的提升必须同时依赖辅导员自觉的自我提升和国家、社会、学校的共同支持，两者相辅相成，互为发展条件。

(一)自我提升:立场坚定、学习自觉、学有所长

大学生作为一个高素质人才的庞大群体，其政治立场和政治素养关乎国家的稳定发展，而辅导员作为大学生政治立场和政治素质的教育者和引导者，其自身的政治立场和政治素质是学生思想政治教育的关键。因此，党和国家始终把政治素质放在辅导员队伍建设的首位，从事大学生思想政治教育工作的人员在政治原则、立场和方向上必须始终和党中央保持一致，这是一项基本原则。作为辅导员，我们不仅要仔细研究党和国家的历史，还要研究它的现状和未来发展，多关心国家大事。教育学生要学会客观、理智地看待国内外发展局势，对国内外发生的一些事件要冷静分析。大学生是一支思想先进、思维活跃，对国内外局势和社会动向反应最迅速、最敏感的一个群体。在这个时候，辅导员的政治思想的影响和引导工作会起到至关重要作用，因此，作为辅导员，要努力提高自身的思想政治水平，主动学习，积极思考和实践。只有自身具备了强大的理论和实践支撑，才能真正做好学生的领路人。其次，要努力提高自己的业务水平。学生工作千头万绪，牵扯面较广。大学生从入学到毕业离校，辅导员要从身体、心理、思想、情感、学习、生活和就业等方面全方位的对每位学生进行关注和指导。除此之外，辅导员还要从整体上进行班级建设、组织校园活动和社会实践等工作。因此，辅导员应该主动提高自己的专业知识和技能。对学生始终保持一颗爱心。学会理解学生、聆听学生。紧紧跟随时代潮流的发展，多接触新鲜事物，做到与学生交流无障碍，真心实意帮助每一位困难学生。有了这颗积极投入工作的赤热之心，业务水平才能日趋提高。最后，辅导员所要学习的知识尽管很多很广，但要有自己的专长。辅导员应根据实践和自身兴趣，在众多的工作职责中，寻找到自己最擅长的方向，接受专业培训，加强专业理论学习和实践锻炼，使之成为自己的专长。比如，很多高校都有心理咨询室，辅导员可以担任学生的心理咨询和辅导老师，这样不仅可以对学生心理进行更深入的了解，慢慢还会变成自己的专业特长。辅导员还可以走上讲台讲授某一门课程，例如职业生涯规划课程，通过一门课的讲解，可以更加频繁的和学生解除，更有利于走进他们了解他们。这些例子对辅导员专业化提升起到了良好的促进作用。

(二)外部支持:制度建设、社会认可、规划落实

提高辅导员职业素养的外部支持需要国家、社会、学校的共同努力，首先要有制度，制度是进行规划和落实的根本。由国家出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:高等学校应结合实际，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。这为辅导员的专业技术发展和晋升做出了原则性的规定。其次，目前社会甚至高校自身在对辅导员的认识上存在误差，他们对辅导员的认识停留在“保姆”、“办事员”的角色定位上，导致辅导员自身缺乏足够的专业自信和自我认同，也造成了辅导员岗位的流动性较大，这些因素都严重影响了辅导员队伍专业化可持续发展。因此，辅导员队伍的专业化和职业素养的养成必须要有社会的支持和认同。高校和社会要通过宣传，最终使大家认识到辅导员在维护校园和社会稳定和在学生的成长和发展过程中所起到的重要作用。从而意识到辅导员队伍专业化的重要性。最后，任何的制度和规划都要靠落实来实现。国家是通过高校这座桥梁来对辅导员进行培养和管理的。因此高校要在中间发挥重要作用。国家出台制度，高校就应该针对本校情况进行人才的选聘、培训和管理。首先要有长期稳定的辅导员培训机构。高校自身应组织心理学、社会学、教育学等方面的专家开设各种研修班，确保辅导员专业使用、专业发展。同时，各省高校联盟可在假期对个高校辅导员进行集中培训，增强业务素质的同时也开阔眼界、加强交流。

参考文献:

［1］单惠惠．高校辅导员专业化的涵义及标准［J］．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2008(2)．

［2］王瑞杰，颜君．基于大学生视角的高校辅导员专业化发展研究［J］．高校辅导员学刊，2014(3)．

［3］周元武．再论辅导员个人职业化专业化的发展路径、政策及制度安排［J］．学校党建与思想教育，2014(13)．

［4］普通高等学校辅导员队伍建设规定［Z］．教育部令(第24号)，2006－07－23．

作者：王琦 芦伟 单位：宿州学院数学与统计学院