辅导员办公室工作计划范文
辅导员办公室工作计划范文第1篇
一、工作目标
明确职责，力求创新，依靠集体，脚踏实地，实现目标。
二、工作要点
1、加强自身建设，培养良好的工作作风。
2、落实完成辅导员交办的各项工作。
3、督促配合学院各部门举办活动，创造活泼、和谐的氛围。
4、协调各班级之间的工作，营造团结协作的氛围。
三、工作实施方法
1、明确工作安排：
（1）及时了解办公室工作计划以及辅导员老师的工作时间和方法，有重要工作及会议时要及时提醒辅导员老师。
（2）明确自己的值班时间以及每天的任务，在办公室时专心工作，平常专心学习，尽量不使工作影响学习。
2、提高业务水平：
要明确我们学院的总体部门结构，各部门主要负责人，还有办公室各个辅导员老师及其助理，加强与这些老师同学的沟通。提高自己的业务水平并且保证工作准确、高效地完成。
3、加强沟通合作：
（1）加强与同学交流，主动关心同学。遇事多与辅导员、班委沟通，及时汇报情况。
在平常要主动了解同学们的基本情况，比如近期身体状况，经济条件是否困难等。及时发现问题、解决问题，多与辅导员、班委沟通，汇报情况，较大问题应与老师一同处理。特别是同学们的心理状况，不要等到问题已经发展到产生恶劣影响，很难控制纠释怀正时才告知老师寻求帮助。
（2）多与辅导员老师沟通，帮助辅导员倾听同学心声；关注辅导员老师工作中的难点，具体问题，具体对待；要把“同学关心的问题、面临的困惑”、“同学想什么、需要什么”及时反映给辅导员老师。
（3）加强与各班班委间的合作。积极倡导各班开展各种文体活动、团日活动、主题班会等，通过开展各种活动来加强同学之间的交流，培养同学之间的团结合作精神，加强我们年级的凝聚力。
（4）通过各种方式来加强老师与同学之间，各班之间的彼此信任感。
4、注重工作方法：
（1）加强各班级之间团结协作。协调好各班关系，在活动中发挥众人的聪明才智，必会达到事半功倍的效果。
（2）工作分清主次，分阶段开展。明确年级各个时间段的工作重点，在工作中着力解决紧急问题。
（3）安排相关会议，并做好相关的会议记录；整理材料，梳理学期内开展的各项活动与会议；每次会议或活动都要及时作总结。
（4）及时发现自己工作中的问题，虚心求教并及时改变自己不好的工作方法。
5 、加强组织宣传：
（1）积极倡导各个团支部组织各种形式的团日活动，做好宣传工作。
（2）鼓励各班同学多些文章，多发文章。并且要及时写思想汇报，以便于辅导员老师了解同学们思想状况。
6、真诚服务同学：
做辅导员助理，要本着公平公正原则，不能对任何事情有所偏私。助理是一种责任也是一项荣誉。能够帮助同学，是一件很有意义的事情。对于年级的同学都应该平等对待，全心全意的给予学习生活工作上的帮助。
7、倡导优良作风：
在同学之间倡导优良的校风、学风、考风，促使同学们形成良好的心理状态。
以上是我做的辅导员助理的工作计划，希望辅导员老师可以给予批评指正。我知道，辅导员助理有时候会起表率作用，方方面面都会有可能对同学们产生影响，所以我一定要更进一步培养自己的责任感，要处处以身作则，律己于身。我相信在老师和同学们的鼓励和支持下，我一定能把助理的工作做好，绝不辜负大家对我的期望和信任。
辅导员办公室工作计划范文第2篇
以促进教师专业发展为宗旨，以师德师风、学科培训、岗位培训、名师研修、国培计划、全面提升教师信息技术2.0工程为重点，以校本培训为基础，面向全县中小学及幼儿园，全面整合教育、教学培训资源。在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续教育模式，全面实施中小学及幼儿园教师继续教育，进一步提高我县教师师德水平和综合素质。进一步建立健全和拓展教师培训机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为办人民满意的“更好教育”提供师资保障。
二、加强政治理论学习，全面提升教职工思想素质
全面落实学校党组织从严治党主体责任，进一步严肃党内政治生活，认真落实“三会课”、民主评议党员、组织生活会等党内基本制度。坚持与全面从严治党相结合，教育引导党员、干部提高政治站位，增强“四个意识”，严守党的政治纪律和规矩教育。
三、加强教育科学研究，全面改善发展品质
1.服务实践，培育精品
进一步提高对教科研工作意义和规律的认识，坚持问题导向，关注教育教学工作实践，广泛开展教学理论研究和科研创新。扎实推进精品课题建设，进一步提高在研课题的研究质量，着力培育精品课题和科研成果。进一步提高教师的科研意识和科研能力，培育教科研典型学校和骨干教师。加强不同类别、级别课题研究进展及成果、经验的交流分享；发挥新一轮教科研基地的示范带动作用，推动区域教科研氛围和学校教科研水平的逐步提升。（责任部室：教研部）
2.专业支持，服务发展
积极推进学校课程建设和特色发展工作，组建学校课程建设指导小组，为学校课程规划、实施提供指导和服务，协助并督促学校进一步明晰课程目标、优化课程结构和内容、整合拓展课程资源、细化管理举措、强化课程评价。鼓励、指导学校认真梳理既有课程和项目，认真做好学校课程的规划工作，发挥示范辐射作用。同时促进学校自主发展，努力彰显学校特色。深入调研，积极与学校联系沟通，举办研讨交流、成果展示等活动。（责任部室：教研部）
四、抓实教师培训工作，促进教师专业发展
（一）国培项目：
3．积极抓好省中小学教师部级培训计划（2020）项目的工作，做好国培中小学校长培训项目、乡村中小学教师培训者研修培训项目、教师工作坊培训项目、中小学教师信息技术提升培训项目等工作，全面提升我县教师的教育教学能力。按照省教育厅工作计划，安排管理员及辅导教师相关培训，而后相继展开其他培训。12月30日前完成该项目培训任务。（责任部室：综合办公室）
4．积极抓好省幼儿园教师部级培训计划（2020）项目的工作，做好国培幼儿园长培训项目、教师工作坊培训项目等工作，全面提升我县幼儿园教师的教育教学能力。按照省教育厅工作计划，安排管理员及辅导教师相关培训，而后相继展开其他培训。12月30日前完成该项目培训任务。
（二）省培项目：
5．中小学及幼儿园教师继续教育全员培训。继续推进和指导好省中小学幼儿教师2020年全员远程培训工作。安排部署全县远程教育学员报名工作，同时明确辅导教师。对辅导教师进行培训。参训教师开展网上注册学习。12月初完成培训任务。（责任部室：师训部）
（三）与教育管理（江苏）有限公司合作培训项目
6.为全面提升县基础教育办学品质，“做分数之上的教育”,我县与教育管理有限公司合作培训，全面启动品牌项目培训，通过一年时间的系列培训，将“做分数之上的教育”的理念在学校管理干部和教师中进行普及，使县域内基础教育学校领导班子和教职工掌握“做分数之上的教育”的理念以及理念下的教育教学、课程建设、师资培育、评价服务、学校发展的路径、方法，进而改变课堂现状，改良师生关系、优化家校联系，规范学校管理，提高教学质量，提升办学品质，创建一流学校，促进区域教育优质可持续发展。（责任部室：干训幼教部、师训部）
（四）全面落实“青年教师培养计划”
7.学校结合县教育局,会同省市教育培训机构,将青年教师培养作为一项重要工作，深入细致、有条不紊的抓紧抓好，抓出特色，抓出成效。学校将按照培养计划安排开展各项工作。首先做好青年教师教育教学的理论引领，并根据教育教学的专业需求、青年教师成长需求。通过外聘专家讲学、内请本县优秀教师讲学等措施，集中组织青年教师参加专题培训。制定青年教师学习计划，指导青年教师开展读书活动。开展有特色的培训和指导。有计划组织青年教师到外地名校进行参观考察、跟岗学习、听课评课、教学研讨交流等活动。促使青年教师不断开阔眼界，学习先进的教学经验，不断提升理念，更新思维，转变教学模式，提升教育教学能力。12月完成本年度的培养任务，并对青年教师进行年度考核。（责任部室：教研部）
（五）以“中小学科普辅导员培训为引领,掀起全县青少年科技创新热潮”，并列入本年度内重点改革创新工作。
7．针对我县青少年科技创新发展滞后的实际,我校已于省科技协会、市科技馆沟通,并达成了合作意向。年度内,组织全县中小校科普辅导员开展系列培训班,聘请省市科技创新专家亲临授课，以此拉动全县青少年热爱科学,崇尚科学,走进科技创新领域的积极性,从而掀起青少年科技振兴热潮。（责任部室：师训部、教研部）
（六）举办思政课教师培训班
8、办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。为此我校准备举办全县思想政治课教师培训班。（责任部室：师训部）
（七）持之以恒的做好班主任微信课堂、家教共建（家庭教育栏目讲座）、师德师风、汉字书写、学前教育、教研组长培训以及其他系列短期培训班。（责任部室：教研部；师训部；干训幼教部）
五、统筹兼顾，全面发展，努力做好其他方面的相关工作
9．加强教职员工自身建设。一方面我们邀请县委、县纪委等有关部门领导到校讲课，提升教师的政治思想品德，开拓政治视野。一方面聘请学院培训科长、市教育局市教科、教研室来校讲学，提升新时代教师培训工作业务水平。（责任部室：综合办公室、师训部、干训幼教部、教研部）
10．加强校园环境建设、资产管理、维修等工作。（责任部室：总务处）
11．做好微机室、微格室的日常维护工作，确保教师培训中正常使用（责任部室：信息部）
辅导员办公室工作计划范文第3篇
关键词：辅导员 岗位 分类 设置
随着高等教育改革深入发展和学生人数的不断增多，高校学生工作边界不断拓展，职能不断增加，分工不断细化。但是学校机构设置较为滞后，人员编制过少，使得辅导员兼职任务日益繁重，“工作范围过宽、工作半径过大、工作负担过重”问题日益凸显。为此，部分高校和相关专家、学者积极开展科学研究，积极探索辅导员岗位的科学分类和按需设置，使辅导员在多项工作齐头并进的同时扩大职业化、专业化发展空间，以提升自我成就感和社会认同度。
一、职业化专业化背景下，辅导员岗位分类与设置的必要性
按照社会分工理论和职业发展规律，职业化、专业化是现代社会职业发展的需要和趋势，工作细分并进行专业化发展，已经成为世界性的普遍法则，辅导员岗位的分类设置恰恰是顺应这种社会职业发展规律。
1.有利于提高高校德育的实效性
目前，政治多极化、经济全球化、社会信息化、文化多元化趋势日益明显，大学生在思想、学业、心理、就业等方面的压力比过去都增加了，这就要求辅导员必须树立终身学习和创新观念，在专业化发展基础上有针对性地完善知识结构，根据形势的变化为学生提供正确的人生指导和帮助，全面提高思想政治教育工作的深度和广度，从而提高德育工作的实效性。
2.有利于辅导员专家化水平提升
辅导员工作细化分类，才能为其提供“像高校中其他专业教师一样具有培育专家、成长为专家的环境和条件”。但是目前，高校辅导员因繁杂的事务工作，练就了“万金油”般的本领，一旦辅导员离职，其所经办的各项工作均会出现断层。而通过专门岗位的设置，可以实现某一项专门性工作理念、工作模式的可持续传递，使辅导员在人才培养体系中的作用更加凸显。同时也可使辅导员术业有专攻，准确把握某一类学生工作的规律，成为辅导员该职业领域的专家，在职称晋升上形成自己的核心竞争力，提升辅导员的社会地位和学术地位。
3.有利于辅导员队伍的稳定性
在2012年西南交通大学辅导员自我压力、工作认同与职业化意愿调查中，年龄在25岁以下的辅导员占43%，年龄在25-30岁的占49%；从事辅导员工作不到2年的占51%，工作5-10年的仅占19%。辅导员队伍整体结构过于年轻、从业时间较短、工作经验缺失，使得辅导员队伍面临诸多发展瓶颈。调查显示，36%的被调查者希望个人职业发展有更明确的通道。辅导员岗位的分类与设置可以对每位辅导员有清晰的定位，帮助其在专业目标、岗位目标和职级目标等方面找到发展轨迹，以职业化的内部调整让辅导员充满信心地、踏实地在岗位中得到专业技能和管理水平的提升，增加辅导员的职业魅力和吸引力，赢得学生和社会的认可，逐步改变“辅导员岗位成为一个暂缓就业压力和更换工作岗位的跳板”的现状
二、职业化专业化背景下，辅导员岗位分类的建议
1.辅导员岗位分类依据
国内相关研究认为高校辅导员职业划分标准可以有两种取向：工作取向和学理取向。如有人建议“结合当前形势和实际工作的需要，尝试在学生社区管理、心理健康教育、职业发展辅导、形势与政策教育、学生事务管理、研究生思想政治辅导等方面配备专业化的辅导员”。“学理取向是根据学理上所认定的专业的生存条件来决定辅导员专业的划分标准。专业生存的条件就是必须拥有一套系统的专业理论，专业理论是职业进一步被认可为专业的理论依据。”由于目前国内并没有真正的辅导员专业，且辅导员工作与社会学、心理学、传播学等学科知识交叉较多，故本文不采用学理取向对辅导员岗位进行分类。
2.辅导员岗位分类建议
（1）思想政治教育为“基础工作”。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”思想政治教育是辅导员工作的主体，需要所有辅导员必须熟练掌握和拥有工作技巧的一项核心工作。所以进行辅导员岗位分类与设置不包括思想政治教育工作，其单独作为“基本工作”，是每个岗位的辅导员都需承担的工作，具体包括学生走访谈心、学生安全稳定工作、各类活动的学生组织、新生军训、学生公寓管理等。
（2）按工作内容进行“专门工作”的分类。“专门工作”即除思想政治教育工作外辅导员需承担的专业性强、工作内容整体度高的工作，如学生就业工作、学生心理健康工作、团学工作、学生事务管理等，这些都是能够给予辅导员专业发展空间的专门性工作。辅导员在承担“基本工作”的同时，根据个人能力和专业方向选择承担一项“专门工作”，为全学院学生提供专业指导和服务。“专门工作”可根据学校对应的相关职能部门进行设置，如学生就业工作、学生心理健康工作等。岗位划分得越细致，辅导员工作的专业化程度将越高。
三、职业化专业化背景下，辅导员岗位设置的建议
“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”岗位分类只解决了专业方向的问题，如果要畅通辅导员“双重身份，双线晋升”的路径，还需要设置相应的岗位，确保辅导员有发展空间。
下面以一个大型学院（4000人以上）为例，构建设计方案，中、小型学院可根据具体情况删减部分岗位。
1.机构设置
根据前文的岗位分类，现设院级办公室：党务办公室、学生工作办公室、就业指导办公室、心理指导中心和分团委，均隶属于学生工作领导小组。学生工作领导小组可为虚设机构，由学院党委副书记兼任小组组长。
2.岗位设置
党务办公室：设办公室主任1名，副主任1名。
学生工作办公室：设办公室主任1名，副主任1名。
就业指导办公室：设中心主任1名，就业指导教师岗位按照学生人数1200：1核定。
心理指导中心：设中心主任1名，可配备兼职心理辅导老师。
分团委：设分团委书记1名，兼职副书记1-3名。
3.配套政策
所设机构为正科级机构，由学院、学校共同核定科级岗位职数，需设定严格的考核条例，在专兼职辅导员队伍中选拔优秀人才，聘为正科职、副科职。专兼职人员依旧由学院管理，学校各相关职能部门为业务指导单位。
因为岗位设置与学校的行政职能部门对应，所以作为专门性人才的辅导员应具有优先应聘和提拔为校级相关职能部门人员的条件，这样才能畅通辅导员从副科职、正科职直至副处职、正处职的干部晋升渠道。在“专门工作”中表现突出，有一定学术能力的辅导员可担任学校相应课程的授课老师，并通过考核、评定进入专职教师序列，或与专职教师同等享受职称评定权利。
四、辅导员岗位分类与设置所需的相关保障
1.从改革学生工作体制着手推动学院机构设置改革
国内学者赵厚均、李政、刘一飞认为，“辅导员队伍专业化和职业化，是以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位、专门设置的机构、职业化的工作岗位和专业化的管理人员等为标志的。”所以，学生工作要根据新形势、新需要进行体制创新。从校级层面看，必须实行与岗位设置相应的学生工作体制，激发学院活力，激励辅导员全身心投入并创造性地开展工作，推动学生工作实现科学化发展。
2.制定科学的考核评价办法和激励机制
辅导员工作岗位的划分势必会因工作内容的不同造成工作量不同，这就要学院和学校充分重视考评辅导员的工作实绩，制定科学的考评办法，以信度、效度为基准，设计全面、科学、动态性的评价标准。
3.健全辅导员教育培训体系
从长远发展来看，辅导员岗位分类设置后更需要高素质、高水平的人员担任辅导员，这就需注重辅导员的日常培训和在职培训。除日常工作培训外，需有计划、有步骤地选送辅导员读博士、出国深造、学习访问等，提升辅导员的专业理论及相关知识，或通过社会实践、岗位轮转、挂职锻炼等方式，提升辅导员的实践能力。
参考文献
[1]朱平.高校辅导员的职业化、专业化解读[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2007（3）
[2]侯戬等.高校辅导员队伍职业化建设初探[J].华南理工大学学报（社会科学版），2006（12）：29
[3]江新华.高校辅导员职业的专业划分问题研究[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2008（6）：28
辅导员办公室工作计划范文第4篇
1、先进典型，宣传优秀事迹，少工委在辅导员中了届“十佳”少先队辅导员的和评选工作，辅导员，全体辅导员的民主投票，产生了10名“十佳”辅导员和11辅导员标兵。本次评选是次将评选范围到中队辅导员，这少工委辅导员队伍建设的举措，此举受到中队辅导员好评。
2、在XX年末成立××区少先队工作论文名师团，区少工委四届三次会议—暨××区第少先队工作研讨会。全委会上《北京市××区少先队工作学会章程》的规定，对××区少先队工作学会组织机构人员了，增补了区少工委届委员会委员;还对XX年市、区获奖论文作者和××区理论先进集体了表彰。
3、在11月少先队组织建设月中，少工委办公室了一系列的少先队基础建设的调查。共发放5种调查问卷和登记表，共计基层少先队组织建设规范化，中队辅导员队伍建设等问题摸底调查。
4、××区“希望之星”鼓号队在北京市鼓号队大赛中好。三义里小学和琉璃厂小学分别大赛二等奖和优胜奖。鼓号队还代表××区少年儿童参加了公益性活动，受到好评。鼓号队建设，少工委办公室于11月底前对7支鼓乐队了年检，检查了各鼓乐队在训练、管理等的情况。
5、展示少先队组织文明礼仪教育的，XX年上半年××区少工委和××区“红读”活动办公室了少儿文明礼仪短剧大赛。
6、少工委办公室紧密两委中心和工作，把握两条主线，两委“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动的要求，礼仪教育。宣南资源，弘扬民族精神。
7、××区少工委宣南文化博物馆开馆的，在博物馆了××区少先队员实践教育基地，着宣南文化和文明主题，在少先队员中了“乐凯杯”绘画摄影大赛。
8、XX年××区少工委办公室一共承担或协助组织了14个全国、市区活动的筹备组织工作，组织工作，所有活动均圆满。较为重大和产生的活动有：首都庆祝“六一”国际儿童节游园会功能展示任务，活动受到团、市少工委的评价，这是历年首都庆祝六一儿童节工作中次由区县，由学生承担的展示任务;承办××区庆祝“六一”国际儿童节大会;全国第五次少代会开幕式的组织工作;(三项活动共涉及19所小学，少先队员1300余名)。
在总结的，也工作中的问题了，并寻找办法解决：
1、少先队组织自身建设还要。辅导员队伍建设。是当前，整体规划和设计好辅导员队伍建设，辅导员队伍管理，并完备的辅导员队伍建设格局，措施辅导员队伍素质，骨干队伍建设。少先队组织规范化建设。主要解决的问题是时代要求和少先队员特点，在继承和发扬以往组织建设经验的基础上，创新少先队组织建设的模式、内容，是而组织建设的教育功能。
2、少先队教育活动如何。要好少先队最本质教育内容(立队之本)和少年儿童需求两委工作中心和的关系。如何真正使基层少先队组织自转和活跃起来，让基层少先队组织组织教育特点、学校工作和少年儿童、自动、，有性的教育活动，对少年儿童的思想道德建设。
辅导员办公室工作计划范文第5篇
—、建设文化信息资源共享工程农民素质教育网络培训学校的重要性和必要性
建设“文化信息资源共享工程农民素质教育网络培训学校”（以下简称“农文网培学校”）是贯彻落实省委、省政府一号文件及双政办发〔〕190号文件的重要举措。建立“农文网培学校”，是新形势下提高农民群众思想道德素质和科学文化素质的新途径，通过将文化信息资源共享工程与乡镇综合文化站、村文化活动室建设紧密结合起来，有利于充分发挥共享工程在农村的功能和作用；有利于扩展农村公共文化设施的服务功能，促进农村文化建设；有利于保障农民群众享有基本的文化权益。通过充分利用共享工程的信息资源、社会各方面的师资力量和覆盖到村的培训网络，采取网络教学、多媒体教学、流动教学等形式，创新农民素质教育的渠道和途径，根据群众不同的文化需求，提供农民群众所需的各类知识信息，切实帮助他们提高思想道德和科学文化素质，为新农村培养新型农民。
二、办学宗旨和目标任务
（一）办学宗旨
文化乐民、文化育民、文化富民。
（二）目标任务
与建设社会主义新农村的历史进程相适应，按照资源共享、网络健全、运行有效、惠及农民的原则，以提高农民思想道德素质科学文化素质为目标，以文化信息资源共享工程为平台，以乡镇综合文化站为依托，以文化教育资源整合为手段，以多媒体教学为方式，动员社会各界积极参与，努力构建覆盖全镇的农村文化信息素质教育网络。通过建立“农文网培学校”，从而推动文化设施资源与文化信息资源的优化组合和共建共享，实现站点向学校的转换，全面扩展乡镇综合文化站、村文化活动室的服务功能，提升文化信息资源共享工程的利用水平，使之能够开展文化科普教育、知识信息服务、图书借阅、文化鉴赏、教育培训、文化娱乐、公益文化讲座等多项服务功能，为社会主义新农村建设培养具有一定科学文化素质和某项专门技能的新型农民。
三、组织机构
勐勐镇“农文网培学校”设名誉校长1名（聘请分管文化工作的副镇长担任）；设校长1名（由文化站站长担任），负责学校日常的管理工作；设教员2名（由文化站站长及工作人员担任），负责学校日常的培训、电子阅览室管理、教学辅导、设备维护等工作；设辅导员若干名（从镇专业技术人员中聘请），负责培训项目的辅导工作。具体人员如下：
名誉校长：李应明（镇人民政府副镇长）
校长：代云红（镇文化站站长）
教员：潘卫华（镇文化站工作人员）
辅导员：董华兰（勐勐镇党校校长）
李本应（镇农村发展办公室副主任、镇农业
综合服务中心负责人）
翁志涛（镇林业站副站长）
郑万勇（镇畜牧兽医站站长）
李文锦（镇计划生育服务站站长）
“农文网培学校”下设办公室在镇文化站，办公室主任由代云红担任，工作人员为潘卫华。各行政村设立分校，聘请村支部书记担任分校校长，村文化活动室或农村党员活动室管理员担任辅导员并负责分校日常培训管理工作。
四、培训对象和教学方式
（一）培训对象
1、村“两委”委员、村民小组组长、农民群众。
2、本镇辖区内民办企业职工、个体工商户等。
（二）教学方式
1、根据“三农”工作的需求和农民群众脱贫致富、文化娱乐的需求，确定培训项目和内容，科学合理制定教学计划和课程设 置，有计划分步骤地组织实施。
2、专项培训以上机自学为主，集中授课为辅，基地实训为重，采取学时制和学分制的方式，对学员进行综合考评，对考核合格并达到学分规定的颁发培训合格证书。
3、流动培训主要是为广大农民群众提供科技文化资源和信息服务。
五、设备配置
（一）电子阅览室的基本配置
1、培训资源专用服务器1台，用于培训资源的存储，管理与服务；
2、教学电脑5台以上，用于培训资源的个性化浏览，多媒体培训课件点播，网上信息资源搜索；
3、投影机及投影布（100寸）一套，用于集中培训和辅导；
4、高清移动播放机1台，用于流动培训和辅导，以及电影的流动放映；
5、互联网接入。安装有不低于2mb宽带的互联网接入；
6、其他设备配置：音箱设备、网络设备、稳压电源、标牌等。
（二）培训教室的基本配置
辅导员办公室工作计划范文第6篇
关键词： 高校； 绩效； 绩效管理
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）07-0165-03
一、目的与基本目标
（一）目的
绩效是指通过个体或群体的工作行为和态度表现出来的工作效率和结果，是直接成绩和最终效益的统一体，也可称为工作业绩、成效等[1]。为了建立和优化学院政治辅导员的绩效管理体系，使绩效管理成为有效的管理和控制手段，提高学院的运行效率；同时保证薪酬管理体系的动态、持续发展，成为政治辅导员激励的有效方式；为构筑系统、高效的人力资源管理体系打下良好基础，保证学院教学事业的可持续发展，应制定学生工作管理干部绩效管理方案。
（二）基本目标
1. 通过绩效管理体系实施目标管理，保证辅导员老师行动与学院核心价值取向和整体战略目标相一致，提高学院的整体运作能力。
2. 依靠制度性的规范与约束，建立起自我激励、自我约束、促进优秀人才脱颖而出的人力资源管理体制。
3. 通过绩效管理帮助每位辅导员老师提升工作绩效与工作胜任力，实现个人职业生涯的发展与辉煌，同时建立适应学校和学院发展战略的人力资源队伍。
4. 在绩效管理的过程中，促进管理者与员工之间的沟通与交流，形成开放、参与、沟通的团队氛围，增强学院学生工作的凝聚力。
二、基本原则
（一）公开性原则
考核者要向被考核者明确说明考核的标准、程序、方法、时间等事宜，使考核有透明度。
（二）客观性原则
考核要做到以事实为依据，对被考核组织和被考核者的任何评价都应有事实根据，避免主观臆断和个人感彩。
（三）开放沟通原则
在整个考核过程中，考核者和被考核者要开诚布公地进行沟通与交流，考核结果要及时反馈给被考核者，肯定成绩，指出不足，并提出今后应努力和改进的方向。发现问题或有不同意见应在第一时间内进行沟通。
（四）差别性原则
对不同岗位的被考核者进行考核评价时，要根据不同的岗位工作内容制定切合实际的标准，考核的结果要适当拉开差距，不搞平均主义。
（五）定性与定量考核相结合
在考核过程中尽量做到既有定性分析更有定量分析，不能只用一种。
（六）多角度考核
由于辅导员老师的工作绩效由多方面影响，在考核时要做到全方面，多角度的判断和分析。
三、考核者和被考核者
（一）考核者
在本绩效管理规程中，绩效管理的考核者为学院党委（书记、副书记），考核者必须将绩效管理作为日常管理工作的重要部分，成为提升管理水平和管理效果的有效途径。在绩效管理过程中，考核者有责任指导、帮助、激励被考核者的工作，被考核组织和被考核者的工作表现和业绩是考核者业绩的重要体现。
（二）被考核者
被考核者有权了解绩效管理的规则、程序和方法，有权知晓考核结果，并对不公正的绩效考核结果进行申诉。
四、绩效管理技术与考核周期
绩效考核是指应用科学的方法、程序和一定的指标体系，定期对企业员工的行为过程和行为结果进行考核和评价，是测定员工有效工作程度的一种行为[2]。结合本次考核的目的和辅导员的职业特点，经研究决定在本次绩效考核中采用的技术为关键绩效指标法。根据辅导员岗位的职业特点，结合相关的理论知识，经研究决定：辅导员岗位考核周期为七周，即在每个学期的第七周，第十三周和第二十周对辅导员岗位进行考核。
五、绩效管理程序
（一）绩效计划制定
在各考核期初，考核者与被考核者就本考核期内的工作任务进行沟通、商量并确立最终的绩效目标，由学生工作组长领取绩效管理表格。
（二）绩效监控
任务变更――被考核者在考核者的指导下开展工作。若环境发生变化导致工作任务变化，考核者与被考核者就变化的工作任务沟通，双方在任务变更栏中签字；考核者对被考核者在考核期间的重要工作表现进行记录，作为考核评价的客观依据。
（三）绩效评价
考核期内，考核者根据双方沟通的工作任务，按照绩效管理体系要求的评价标准评价被考核者的任务绩效。
（四）考核反馈
被考核者将评价结果送办公室，由其对考核分数进行整合，并会同被考核者的上级对评价结果进行审核；办公室将整合并审核后的评价结果通知考核者。考核者就审核后的评价结果与被考核者进行面谈沟通，并与被考核者达成工作绩效改进计划；考核者和被考核者就绩效考核结果在规定时间内签字。
（五）绩效申诉
如被考核者对考核结果不满意，可以在规定时间内填写绩效管理申述表，提出申诉；已签字确认的考核结果，办公室留存备案。对提出申诉的，办公室将申诉表及相关材料送交被考核者的上级进行复核；对于提出申诉者，办公室将考核者上级的复核结果通知申诉者。由申诉者在申诉及复核通知单上签字，并将该复核交由办公室留存；没有申诉的考核结果作为最后的考核结果。已申诉的，申诉与复核通知单上的结果为最后考核结果。
六、绩效计划――辅导员岗位
（一）基本要求
热爱本职工作，工作认真负责，顾全大局，积极承担院系安排的其他工作，保质保量完成任务；
（二）特殊任务
参与学生的教育和管理；指导学生参加有关政治活动与社会活动；同班主任及有关人员共同抓好学生的实习、军训、社会实践等；积极协助学院党委做好学生党支部的组织建设工作；积极教育学生树立正确的学习观、人生观；关心学生的业余生活，支持学院工作；抓好班委会、团支部建设。
（三）辅导员岗位绩效指标体系（见表1）
七、绩效监控
在整个周期内，评价者采取恰当的领导方式，积极指导下属工作，与下属进行持续的建设绩效沟通，预防或解决绩效周期内可能出现或发生的各种问题，以期达到更好地完成绩效计划的目的。
1. 正式沟通：正式的书面沟通，定期会面。
2. 非正式沟通。
八、建设性沟通
建设性沟通是指一种在不损害，甚至改善和巩固人际关系的前提下进行的，具有解决特定问题的作用的，具有建设性意义的沟通。
1. 组织绩效信息时的原则：
A完全性原则：双方提供全部的绩效信息。
B对称性原则：双方提供的信息是精确
2. 合理定位原则：
A对事不对人的原则。
B责任导向原则。
C事实导向原则。
九、评价方法
结合本次考核的目的和辅导员的职业特点，经研究决定在本绩效评价中采用的方法为行为锚定量表法。
十、评价者误区
（1）晕轮效应；（2）逻辑误差；（3）宽大化倾向；（4）严格化倾向；（5）中心化倾向；（6）首因效应；（7）近因效应；（8）溢出效应；（9）评价者个人偏见。
十一、绩效评价
辅导员岗位绩效评价记录表（见表2）
十二、绩效反馈面谈
（一）目的
1. 使辅导员老师认识到自己在本阶段工作中取得的进步和存在的问题，了解评价者对自己工作的看法，促使辅导员老师改善绩效
2. 对绩效评价的结果达成共识，分析原因，找出需要改进的方面
3. 制定绩效改进计划，共同协商下一绩效管理周期的绩效目标和绩效计划
4. 为辅导员老师的职业发展和规划提供相关信息
（二）绩效面谈的方法
1. 绩效面谈的前期准备
A选择合适的面谈时间。
B选择合适的面谈地点和环境。
C收集、整理面谈所需要的信息资料。
2. 设计面谈的过程
A如何进行开场白。
B明确面谈目的与预期效果。
C确定面谈顺序。
3. 分析和诊断绩效问题
4. 确定解决问题的方法
（三）绩效评价的结果应用
1. 绩效诊断与分析
四因素法，三因素法
2. 绩效改进计划
A辅导员老师的基本情况、直接上级的基本情况以及该计划的制定时间和实施时间
B根据上以周期的绩效评价结果和绩效反馈情况，确定需要改进的方面
C明确需要改进和发展的原因，并附上一周期该辅导员老师的在相应评价指标上的得分情况和评价者对该问题的描述
D明确写出辅导员老师现有的绩效水平和经过绩效改进后要达到的绩效目标，并在可能的情况下将目标明确表示为辅导员老师的某个绩效指标上的评价得分
3. 在人力资源管理中的应用
A用于员工报酬的分配和调整。
B用于招募和甄选。
C用于人员调整。
D用于人员培训和开发决策。
十三、绩效申诉
如被考核者对考核结果不满意，可以在规定时间内填写绩效管理申述表，提出申诉；对提出申诉的，办公室将申诉表及相关材料送交被考核者的上级进行复核；对于提出申诉者，办公室将考核者上级的复核结果通知申诉者。由申诉者在申诉及复核通知单上签字，并将该复核交由办公室留存；绩效评价结果申诉表。
十四、绩效等级转化
在对被考核者绩效进行综合结果评价后，均按等级评价的方式进行处理，具体的等级标准分为五级S -（72-78分） 工作绩效始终超越本职位常规标准要求，通常具有下列表现：在规定的时间之前完成任务，完成任务的数量、质量等明显超出规定的标准。
A -（66-71.4分） 工作绩效经常超出本职位常规标准要求，通常具有下列表现：严格按照规定的时间要求完成任务并经常提前完成任务，经常在数量、质量上超出规定的标准。
B -（56-61.4分） 工作绩效经常维持或偶尔超出本职位常规标准要求，通常具有下列表现：基本上达到规定的时间、数量、质量等工作标准。
C -（50-55.4分） 工作绩效基本维持或偶尔未达到本职位常规标准要求，通常具有下列表现：偶有小的疏漏，有时在时间、数量、质量上达不到规定的工作标准。
D -（小于43.4分） 工作绩效显著低于常规本职位正常工作标准的要求，通常具有下列表现：工作中出现大的失误，或在时间、数量、质量上达不到规定的工作标准，经常突击完成任务。
十五、薪酬转换
在本院的工资组成中基本工资占60%，而绩效工资占40%，因而在绩效考核后根据相应的绩效等级评价个人的绩效工资：
S 级绩效评价获得全部绩效工资
A 级绩效评价获得绩效工资的90%
B 级绩效评价获得绩效工资的75%
C 级绩效评价获得绩效工资的55%
D 级绩效评价将获得绩效工资30%
在年终考核时将每个岗位的年内各考核周期进行加权平均得到最终的年度考核结果：
年度绩效水平=∑（年内各绩效评价）/6*0.7+∑（年终考核）/6*0.3
学生政治辅导员的工作往往奔波在高校学生工作的第一线，任务较繁重，他们工作的有序开展事关高校稳定大局。现在无论是学校人事部门，还是学生工作管理干部本身，都希望在建立薪酬体系激励员工的同时，广大员工也能够得到相应的肯定与回报。通过举例研究与分析，我们也能明确自身工作职责，考核标准与努力方向，从而将学生工作做的更细、更好 。
参考文献：
辅导员办公室工作计划范文第7篇
一、高度重视，充分准备，健全机构
月，全县创先争优和“三提升”活动动员大会先后召开后，局领导班子召开了专门会议对开展“两项”活动进行了专门研究和安排。月10日和月16日，分别召开了全局开展“两项”活动动员大会，成立了活动领导小组及办公室，各项准备工作全面展开。根据县委实施方案，结合我局的工作实际，制定的两项活动的实施方案，《张北县国土资源局对标定位报告》和《张北县国土资源局学习培训计划》。明确了政府副县长兼局长薛亮为活动的第一责任人，书记兼副局长武顺具体组织实施，各副局长为所分管的股室所的活动负责人，各股室所长为本单位的第一责任人。同时，为全体党员干部购置发放了学习材料。
二、开好四个会议，努力营造浓厚的学习氛围
把活动列为重要的政治任务和各项工作的重中之重。一是局领导班子会议，对活动进行专题研究部置；二是全局干部动员大会，局领导亲自撰写动员报告及对标定位报告，把活动的意义目的讲深讲透，使全局干部全身心投入到活动中来；三是以主管局长为组长，召开所分管的股室所长会议。明确了所有局领导班子成员和全体中层干部即是活动的组织者，更是活动的参加者，使活动形成强大的领导核心和动力源。四是活动办公室全体工作人员会议。书记兼活动办公室主任武顺同志对办公室各项工作进行了分工，明确了职责，使活动按计划有条不紊的进行。在局政务网公布热线电话，在显著位置设置了意见箱，使活动氛围空前浓厚。
三、领导干部学前一步、学深一步
既是活动的主要参加者又是指导者，通过各种形式和载体，把“三提升”活动引向深入。首先是保证集中学习做到“五确保”。一是确保授课辅导人，每一节课均有局领导组织辅导；二是确保教材落实，把课程表提前发到各领导各股室，人人掌握所学内容，活动办公室把学习内容编印成辅导提纲提前交于授课辅导领导审阅定稿；三是确保时间人员，活动办把学习地点、内容、时间提前通知到各股室所，并建立了教学登记薄。四是确保创新学习方法和载体，采取有效形式对因公缺课人员进行补课，一是把主题教育光盘等辅导材料辅入局区域网上实现全局共享，二是把专题讲座刻录成光盘；保证五个所各一套，未能听课的干部可以在空业时间对专题讲座的内容进行反复学习。五是确保学习效果，做到学习有所成，学有所用。
四、努力创新学习方法、认真完成规定工作。
辅导员办公室工作计划范文第8篇
一、职业化专业化背景下，辅导员岗位分类与设置的必要性
按照社会分工理论和职业发展规律，职业化、专业化是现代社会职业发展的需要和趋势，工作细分并进行专业化发展，已经成为世界性的普遍法则，辅导员岗位的分类设置恰恰是顺应这种社会职业发展规律。
1.有利于提高高校德育的实效性
目前，政治多极化、经济全球化、社会信息化、文化多元化趋势日益明显，大学生在思想、学业、心理、就业等方面的压力比过去都增加了，这就要求辅导员必须树立终身学习和创新观念，在专业化发展基础上有针对性地完善知识结构，根据形势的变化为学生提供正确的人生指导和帮助，全面提高思想政治教育工作的深度和广度，从而提高德育工作的实效性。
2.有利于辅导员专家化水平提升
辅导员工作细化分类，才能为其提供“像高校中其他专业教师一样具有培育专家、成长为专家的环境和条件”。但是目前，高校辅导员因繁杂的事务工作，练就了“万金油”般的本领，一旦辅导员离职，其所经办的各项工作均会出现断层。而通过专门岗位的设置，可以实现某一项专门性工作理念、工作模式的可持续传递，使辅导员在人才培养体系中的作用更加凸显。同时也可使辅导员术业有专攻，准确把握某一类学生工作的规律，成为辅导员该职业领域的专家，在职称晋升上形成自己的核心竞争力，提升辅导员的社会地位和学术地位。
3.有利于辅导员队伍的稳定性
在2012年西南交通大学辅导员自我压力、工作认同与职业化意愿调查中，年龄在25岁以下的辅导员占43%，年龄在25-30岁的占49%；从事辅导员工作不到2年的占51%，工作5-10年的仅占19%。辅导员队伍整体结构过于年轻、从业时间较短、工作经验缺失，使得辅导员队伍面临诸多发展瓶颈。调查显示，36%的被调查者希望个人职业发展有更明确的通道。辅导员岗位的分类与设置可以对每位辅导员有清晰的定位，帮助其在专业目标、岗位目标和职级目标等方面找到发展轨迹，以职业化的内部调整让辅导员充满信心地、踏实地在岗位中得到专业技能和管理水平的提升，增加辅导员的职业魅力和吸引力，赢得学生和社会的认可，逐步改变“辅导员岗位成为一个暂缓就业压力和更换工作岗位的跳板”的现状
二、职业化专业化背景下，辅导员岗位分类的建议
1.辅导员岗位分类依据
国内相关研究认为高校辅导员职业划分标准可以有两种取向：工作取向和学理取向。如有人建议“结合当前形势和实际工作的需要，尝试在学生社区管理、心理健康教育、职业发展辅导、形势与政策教育、学生事务管理、研究生思想政治辅导等方面配备专业化的辅导员”。“学理取向是根据学理上所认定的专业的生存条件来决定辅导员专业的划分标准。专业生存的条件就是必须拥有一套系统的专业理论，专业理论是职业进一步被认可为专业的理论依据。”由于目前国内并没有真正的辅导员专业，且辅导员工作与社会学、心理学、传播学等学科知识交叉较多，故本文不采用学理取向对辅导员岗位进行分类。
2.辅导员岗位分类建议
（1）思想政治教育为“基础工作”。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”思想政治教育是辅导员工作的主体，需要所有辅导员必须熟练掌握和拥有工作技巧的一项核心工作。所以进行辅导员岗位分类与设置不包括思想政治教育工作，其单独作为“基本工作”，是每个岗位的辅导员都需承担的工作，具体包括学生走访谈心、学生安全稳定工作、各类活动的学生组织、新生军训、学生公寓管理等。
（2）按工作内容进行“专门工作”的分类。“专门工作”即除思想政治教育工作外辅导员需承担的专业性强、工作内容整体度高的工作，如学生就业工作、学生心理健康工作、团学工作、学生事务管理等，这些都是能够给予辅导员专业发展空间的专门性工作。辅导员在承担“基本工作”的同时，根据个人能力和专业方向选择承担一项“专门工作”，为全学院学生提供专业指导和服务。“专门工作”可根据学校对应的相关职能部门进行设置，如学生就业工作、学生心理健康工作等。岗位划分得越细致，辅导员工作的专业化程度将越高。
三、职业化专业化背景下，辅导员岗位设置的建议
“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”岗位分类只解决了专业方向的问题，如果要畅通辅导员“双重身份，双线晋升”的路径，还需要设置相应的岗位，确保辅导员有发展空间。
下面以一个大型学院（4000人以上）为例，构建设计方案，中、小型学院可根据具体情况删减部分岗位。
1.机构设置
根据前文的岗位分类，现设院级办公室：党务办公室、学生工作办公室、就业指导办公室、心理指导中心和分团委，均隶属于学生工作领导小组。学生工作领导小组可为虚设机构，由学院党委副书记兼任小组组长。
2.岗位设置
党务办公室：设办公室主任1名，副主任1名。
学生工作办公室：设办公室主任1名，副主任1名。
就业指导办公室：设中心主任1名，就业指导教师岗位按照学生人数1200：1核定。
心理指导中心：设中心主任1名，可配备兼职心理辅导老师。
分团委：设分团委书记1名，兼职副书记1-3名。
3.配套政策
所设机构为正科级机构，由学院、学校共同核定科级岗位职数，需设定严格的考核条例，在专兼职辅导员队伍中选拔优秀人才，聘为正科职、副科职。专兼职人员依旧由学院管理，学校各相关职能部门为业务指导单位。
因为岗位设置与学校的行政职能部门对应，所以作为专门性人才的辅导员应具有优先应聘和提拔为校级相关职能部门人员的条件，这样才能畅通辅导员从副科职、正科职直至副处职、正处职的干部晋升渠道。在“专门工作”中表现突出，有一定学术能力的辅导员可担任学校相应课程的授课老师，并通过考核、评定进入专职教师序列，或与专职教师同等享受职称评定权利。
四、辅导员岗位分类与设置所需的相关保障
1.从改革学生工作体制着手推动学院机构设置改革
国内学者赵厚均、李政、刘一飞认为，“辅导员队伍专业化和职业化，是以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位、专门设置的机构、职业化的工作岗位和专业化的管理人员等为标志的。”所以，学生工作要根据新形势、新需要进行体制创新。从校级层面看，必须实行与岗位设置相应的学生工作体制，激发学院活力，激励辅导员全身心投入并创造性地开展工作，推动学生工作实现科学化发展。
2.制定科学的考核评价办法和激励机制
辅导员工作岗位的划分势必会因工作内容的不同造成工作量不同，这就要学院和学校充分重视考评辅导员的工作实绩，制定科学的考评办法，以信度、效度为基准，设计全面、科学、动态性的评价标准。
辅导员办公室工作计划范文第9篇
关键词：全员；全方位；育人理念；学生工作体系；建构
新时期高校学生工作备受关注，社会转型下学生工作面临一些新情况和新问题，建构一套行之有效的学生工作体系在高校人才培养中意义重大。全员、全方位育人就是坚持育人为本，德育为先，充分发挥学院整体效能，把教书育人、管理育人、服务育人渗透到人才培养的全过程，形成领导、教师和学生全员参与的育人格局。近年来，各高校围绕全员、全方位育人这一核心价值做了不少积极的探索和实践。嘉兴学院生化学院以“抓好常规、突出重点、凝练特色、建构品牌”为基本原则，根据学生特点和专业特色，依托学院现有资源，逐步探索出了一套符合学生发展的学生工作体系，即建构出“四支精干队伍”，凝练出“四大文化品牌”，提炼出“四条工作设想”。
一、育人之基：四支精干队伍
学生工作的关键在于建构精干的学生管理队伍。高校学生工作中与学生最密切的辅导员和班主任队伍，在学生成长成才过程中发挥着极为重要的作用，学生党员和干部队伍在学生工作中具有引领和标杆的价值和意义。学生工作队伍建设是实现育人之基石，生化学院逐步完善辅导员、班主任、党员、学生干部四支队伍的选拔、培养、管理和考核机制，四支队伍相辅相成、相互配合，逐步形成全员育人的工作格局。
1.辅导员队伍：顶层设计有突破
以2013年生化学院聘岗为契机，大胆创新，实现顶层设计有突破，固定岗和流动岗相结合，工作内容模块化，人员齐备，分工明确。在队伍建设上，重视辅导员的专业化、职业化；在工作理念上，注重以工作带动研究，以研究促进工作。
2.班主任队伍：建构品牌促和谐
生化学院党政班子高度重视班主任队伍建设，为不断提高班主任服务学生能力，班主任队伍进行择优选聘，学历层次高；制定了独具特色的班主任量化考核办法，将班级管理和班团建设作为教师考评的重要内容，增强班主任对班级管理工作的针对性、指导性和实效性；开展班主任年会，总结交流工作经验，提升学生管理水平；打造班主任品牌活动――“班主任，生日快乐”，由班级学生为班主任过生日，建设更为融洽和谐的师生关系。
3.党员队伍：“四个一”培养工程
党员队伍建设基本建构起“四个一”培养工程，即“一个组织，一项制度，一个载体，一个平台”。“一个组织”即成立党员队伍管理机构――党办，负责对党员队伍的发展、培养、监管和考核，实现“阳光入党”；“一项制度”即党员发展工作细则，依据生化学院专业实际，引入量化评分，重新厘定党员发展细则，从学业成绩、科研能力、工作能力等方面对党员发展的各项标准进行量化，使其更趋合理化；“一个载体”即“我为党旗争光辉”活动载体，强化红色营养滋润，使党员坚定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一个平台”即生化1818公益服务平台，由党员队伍承担起建设和维护1818公益服务平台的责任，强化党员服务观念和责任意识，充分发挥党员队伍在学生自我教育中的作用。
4.学生干部队伍：提升服务学生能力
坚持“党建带团建、团建紧跟党建”，强化学生组织建设。重点抓好“一团两会”学生干部队伍建设，强化学生干部“自我教育、自我服务、自我管理”的工作理念，完善团总支、学生会、社团干部培养机制及部长问责制，建立“一对一”干事培养模式；加强对班委和基层团支部的建设和指导，班团考核“一级一星”常态化，开通“手机版点名系统”，取消班团干部每天签到制度，自行设计学院信息平台，实行网上“手机签到制”，提高工作效能。
学生工作队伍建设至关重要，生化学院进行针对性整改，不断优化、完善队伍建设，夯实育人基石。
二、育人之器：四大文化品牌
1.以“忘年交”结对子为载体，引领大学生思想政治教育
生化学院“忘年交”结对子思政教育文化品牌活动始终坚持“贴近实际、贴近师生、贴近生活”，以育人为根本，以引领青年、凝聚青年、服务青年为方向，为推进学院学生工作起到了很好的示范和带动作用。经过多年培育，活动载体不断创新，并呈现多样化格局，形势报告、清明扫墓、社会实践、座谈恳谈、主题班会、红色寻访、毕业生欢送会等活动，使学子们在“忘年交往”中树立理想，磨练青春，规范行为，成长成才。20年的“忘年交”，20年的积淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和学院特色。
文化在传承中进阶升级，生化学院以“忘年交”特色文化品牌为载体，坚持红色教育为主线、校本教育为支撑延展，加强青年学生思想政治教育工作，牢固树立阵地意识，实现学生“精神成人”目的。
2.以考研和学生科研为抓手，打造学风文化品牌
为更好地推进生化学院考研和学生科研工作，学院在顶层设计、制度保障、管理举措上不断完善和拓展。生化学院坚持抓考研工作来“促学风、创特色、扬声誉、树品牌”，从新生入学抓始业教育，到考研经验总结交流，已形成了一套有序的管理办法。同时，储备了一批非常有经验的考研指导教师，开展经验交流、导师辅导、氛围营造等，提升学生继续深造的自信心。
在顶层设计上，生化学院成立了学科竞赛学术委员会。在制度上，《生化学院考研就业奖励制度》调动全院师生积极性，来推动考研工作。《生物与化学工程学院科研团队建设与管理暂行办法（2013年修订）》强调学院科研团队必须带学生，以此来推进“学生进团队计划”，充分发挥学院自身优势资源，将科研优势转化为育人资本，服务于学生的专业成才。同时，借助学科性社团建设，以社团带动学生考研和科研的积极性，提升学生专业素养和社会竞争力。
3.以生化1818公益服务平台为载体，建构德育文化品牌
我们主动占领网络思想政治教育新阵地，利用网络为大学生学习、生活服务，对大学生进行教育和引导，是新时期新形势下学生工作面临的挑战和机遇。生化1818服务平台即是依托网络载体，实现德育建设的新路径。
生化1818服务热线开通之后，该服务项目得到了相当多学生的认可。为了更好地服务学生，生化1818公益服务平台实现了全面升级，分“线上”和“线下”两条路径，“线上”以学生服务热线1818、网络在线、QQ、微信平台为载体，主动占领网络思政教育和德育新阵地。“线下”依托党办和1818服务办公室开展职业规划、就业指导、心理咨询、专业解惑等项目。把生化公益服务平台打造成一个依托学生技术服务者、青年志愿者、党员队伍等青年学生群体，致力于服务学生信息咨询、人生规划、就业服务等，覆盖全院的公益信息平台。通过这一平台，志在调动学生服务于人的热情，培养青年学生的社会责任感。实现学生自我服务和服务学生，开展德育文化建设，实现道德养成。
4.以就业创业教育为核心，培育大学生职业规划品牌
随着大学生就业竞争日趋激烈，为提升生化学子综合素养和就业竞争力，近几年，生化学院基于学科和专业特点，在创新创业教育上做了一些有益探索和实践。以大学生职业生涯规划和就业指导课为依托，创新职业生涯规划和就业指导课程；以“挑战杯”及创业设计类竞赛为载体，培养学生的创新意识和创业精神；以学校的大学生创业园和创业教育中心为平台；以“大学生创新能力个性化培养项目”为试点，探索实施“一年级导航工程”，强化新生专业和理想教育；以大类招生试点为契机，融入人才培养方案和职业规划理念，全面实施创新创业教育。同时，以浙江省职业生涯规划大赛和学院职业生涯规划俱乐部为活动载体，不断创新活动形式和内容，引导学生自主规划，提升学生职业规划意识，提高学生在校学习的有效性和主动性。
四大文化品牌分别从思政教育、学风建设、德育和创新创业教育四个方面阐释了生化学院全方位育人的理念，四大品牌相辅相成，以理想信念教育为核心，辅以学风建设、德育、创新教育，实现学生的全面发展。
三、育人之策：四条工作设想
1.以学科竞赛为核心，培植学科性精品社团文化
为组织做好各类学科竞赛，生化学院加强了学科性社团建设，培植精品专业社团。在社团建设上，以学院专业为导向，增设化工、生物、环境、KAB创业和职业规划5大俱乐部，针对不同年级学生，首先进行职业生涯规划辅导，明晰职业发展方向，使学生分别进入各专业俱乐部，凝聚并带动一批热爱专研的学生，投入如化工设计、生命科学、挑战杯等各类学科竞赛的探索，并将有创业前景的科研项目转化为创业项目，以KAB创业俱乐部为中心，进行创新创业教育和创业项目培植。全面提升学生的专业素养，增强其社会竞争力。
在外部支持上，我院学科竞赛学术委员会整合学院五大研究所和校外企业、研究所资源，提供校内外导师、课题项目、经费和实践基地支持，建构学院、企业、社团的良性互动与合作，真正实现产学研一体化，真正提升学生的专业水平、创新能力和社会实践能力。同时，依托原有心绿环协、优普科研社，培养学生学科兴趣和专业实际应用能力，打造各种社会实践平台，增强学生社会服务意识和服务能力。通过重组学科性社团，以学科性竞赛为核心，导入学分制评估体系，实现全院学生全员参与科研的局面，全面实现“专业成才”目的。
2.以“一年级导航工程”为中心，创新新生始业教育途径
充分利用我院大类招生试点契机，打造“一年级导航工程”，为新生配备人生导航师。大类招生，必然带来各专业对优质生源的竞争，适时导入导航工程，也必然带动各专业导师育人的积极性。导师配备上，人生导航师由学院有经验的教师担任，每位教师指导3～4名学生，实现精细化指导，改变以往粗放式培养模式，坚持做到全员、全过程、全方位育人。导航内容上，重点体现在指导学生职业生涯规划、兴趣培养、学业指导、考研就业、情感引导等方面，基本实现了学生培养模式和学生工作的转变。
3.以文明修身工程为主线，推动大学生文明室风建设
在学生公寓管理中明确专人专项负责制，整合并建构起楼长、层长、寝室长和学生会生活部的“三长一部”学生队伍，实现文明室风，自我创建。修订文明寝室建设与管理制度，完善“三位一体”的工作布局，实施进位升级计划，制定并完善党员、干部联系寝室制度和专任教师、辅导员、班主任下寝室制度，开展“文明寝室”“红色寝室”“学习型寝室”创建评比，完善长效机制。以特色寝室文化为主题，开展“一期一特色”寝室文化节活动，创新活动载体，并推进团的活动进公寓、社团活动进公寓，充分发挥学生组织在文明寝室建设中的作用，推动学院文明室风创建活动。
4.开发毕业生跟踪调查系统，实现育人环境的优化
与学院教务办合作，协同开发毕业生跟踪调查系统。一是信息反馈，通过该系统让已毕业学生结合自身感受，对学院团学工作、教学及课程开设等情况给予评价和建议。毕业生深入社会对所学进行检验，根据社会需求，对我院管理工作、教学工作、制度设置等给予的评价和建议，对指导我院整合育人资源，优化育人环境具有重要的参考价值。二是做好校友工作，开展特色校友活动。校友作为高校重要的发展性资源，越来越受到重视，校友资源的育人价值也日益凸显。该系统的开发，有利于整合校友资源，开辟校友沟通渠道，实现全方位育人理念。
辅导员办公室工作计划范文第10篇
关键词：艺术类专业工作室；新媒体建设；创新创业
1 工作室基本情况
西安科技大学艺术类专业工作室依托于西安科技大学艺术学院，前身为2008年成立的“108工业设计工作室”，经过6年的发展，目前拥有场地面积约200平方米，有办公桌椅50套、台式和手提电脑30余台、手持式3D数字扫描仪1套、3D打印机4台、数字投影机10套、讨论用电子白板3块等，并拥有1台大型熔融挤压快速成型机、1台非线性编辑计算机、1台图像工作站和1台全自动胶装机等共享设备。
目前，西安科技大学艺术类专业工作室核心管理团队现有工作人员10名，专业方向创业导师15名，大学生74名。工作室通过新空间建设和新媒体建设，如设立创吧、微信群、微信平台和网络讲堂等，为创业学生创造交流和学习的平台，不仅使他们了解到创业形势和政策，同时也加强了对他们的培训，增强其创业能力。
工作室通过充分发挥学院设计优势和合理配置软硬件资源，聚焦于产品设计、动画设计、环境艺术设计、景观设计、视觉传达设计和展示专业领域，与校外项目孵化、创业教育、投融资服务等机构进行对接与合作，通过创业导师为设计专业本科生及本校其他相关专业学生的创业活动提供服务，实现学生带项目就业或自主创业，产出一批在省内外具有较强影响力的设计驱动型创业企业，将工作室建设成为一个适合本专业、本地域，在国内设计相关行业具有一定影响力的项目化、联合式培养模式创新基地。
2 工作室运营机制
2.1 组织机构
西安科技大学艺术类专业工作室适用于“互联网+”环境下的新型传媒企业运营模式，采用新型创新服务模式，实行创业导师制，本着提供便利化、开放化、低成本的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间的理念，采用矩阵式企业管理模式，由学院相关领导及系主任成立指导管理办公室，办公室下设技术指导部门、策划营销部门、设备实验管理部门、财务管理部门以及行政管理等职能部门。根据西安科技大学艺术学院的专业门类将项目组划分为产品设计、动画设计、景观设计、环境艺术设计、视觉传达以及展示设计等项目组，各专业组成员由在校学生兼职构成；兼有职能式和项目式划分的优点，加强了横向联系，专业设备和人员得到了充分利用，实现了人力资源的弹性共享；具有较大的机动性，促进各类设计专业人员互相帮助，互相激发，相得益彰。
2.2 运营模式
模式1：活动聚合型
以活动交流为主，定期举办想法或项目的、展示、路演等创业活动聚合。
模式2：培训辅导型
旨在利用学院的教育资源和校友资源，以理论结合实际的培训体系为依托，是大学生创新创业实践平台。
西安科技大学艺术类专业工作室运营机制特色一：采用的矩阵式管理运营模式适用于当前信息技术的支撑和发展情况下，建立以流程为核心的管理模式，使得整个工作室组织机构的管理更加柔性化、机动化、扁平化，使信息传达和决策效率得到提高。运营机制以项目运营为核心，临时组建依托孵化项目所需要的相关管理职能部门的专业人员，项目组独立决策与核算，既实现了不同部门之间的密切联络和资源共享，又实现了项目组决策的相对独立性。
本运营机制特色二：针对各艺术设计专业协同作业所产生的交叉性、复杂性，每一个设计专业项目组都有专门的营销策划监测人员，从项目成立到运营后期做到全程监测与指导。
该运营机制实现了创业导师人力资源的集中和效率最大化，同时招募在校学生以实习形式进入项目组，并保证其参与度，从而全面提高项目孵化的可实现性。
3 工作室可提供的服务内容
工作室的核心服务不在于办公场地的提供，而是在于其提供的辅助创业创新的服务，主要服务内容有：
3.1 教育科技资源对接
充分利用西安科技大学艺术学院各系教学示范中心、实验室和工程中心等创新创业资源，为创业项目提供创新创业资源信息平台，协调使用学校所包含的科学仪器设备、科技图书、期刊、报告、论文、专利和技术标准等资源。面向创业项目充分开放共享；采用无偿的方式，面向创业项目对接校级实践教学示范中心、国家及省部级国家重点实验室、工程中心及仪器设备、试验平台及测试手段。
3.2 专家专项辅导及培训支持
空间人员的主体，主要由各级管理人员及创新创业专家导师构成，定期举办沙龙、路演以及训练营。
3.3 项目辅助管理
空间在运行过程中，对承担各级各类实践育人、创新创业项目以及空间自行设置的创新创业项目，实行项目负责人责任制度，确保项目的顺利实施和实现预定目标。做好项目前期规划、督查项目实施节点、重视项目后期评估，实现科学的项目管理。空间具体实施项目的行政、财政、人力资源、督查等职能。
3.4 活动组织宣传推动
“大众创业，万众创新”对于高校来说，核心在于激发学生的创造力，鼓励学生勇于打破常规创新创业的开拓精神。空间通过建设自媒体，以及通过与西安媒体合作，为在孵团队提供宣传报道。
4 工作室已取得的工作成效
4.1 团队孵化情况
目前，该工作室已累计孵化团队6个，其中成功孵化团队3个，在孵团队3个。例如，陕西克米勒信息科技有限公司是已孵化成功的团队之一，创办人为西安科技大学艺术类专业工作室产品设计工作室成员程锋、2011届本科毕业生；公司前身为2007年创办的随风视觉工作坊，正式创立于2016年1月，是一支融交互、创新、视觉设计于一体的专业UI设计与策划团队，鼎力为国内外知名企业提供全方位、多平台的服务解决方案。
MG动画创业小组为在孵团队代表之一，创办人为西安科技大学艺术类专业工作室现动画工作室成员2013级学生张咏，创业小组的主要业务及功能以互动性模式发展及推动商业动画广告、活动宣传动画、企业会议动画、网络动画短片的策划与制作，以及服务于企事业单位宣传册、（下转第页）（上接第页）网页设计、空间设计、企业VI视觉设计等。目前合作的客户包括万科、中海、金地等全国20强地产集团，北京青牛技术有限公司，西安楼观文化景区、西安城墙景区、西安海洋馆等旅游企业，西安智讯互动营销策划有限公司、陕西卫视、西安2台等网络电视传媒企业，以及外婆印象、国力仁和、长安小调和毛公湘菜等餐饮企业。
4.2 开展创业交流和导师建设活动
（1）创业辅导。近5年来，工作室每年组织近10场创业相关活动，包括讲座、沙龙、基地参观、学生项目展示以及校友论坛等多种模式。通过各类活动的开展，为学生讲述生动的案例，分享真实历程，解析创业政策，丰富学生的创业知识，如“互联网+”、“梦想与创业”等报告深受学生的好评。
（2）创业导师队伍建设。为了给西安科技大学创业学子提供专业的创业辅导，工作室积极组建创业导师队伍，目前已经基本建立起由学院领导、系主任、学院骨干教师组成的健全的创业导师队伍共计15人，后期将不断发展壮大。
4.3 取得创新成果情况
西安科技大学艺术类专业工作室经过多年的发展和努力，在推动学生创新创业方面发挥了一定的作用。近5年来，工作室入驻学生共获得国际级奖项4项，其中德国红点设计奖3项、德国iF奖1项、部级重大奖项32项，其中包括全国大学生工业设计大赛、艾景杯・中国国际园林景观规划设计大赛、环境艺术学年奖、全国高等学校景观设计大赛、“河姆渡杯”中国小家电创新设计大赛等重要赛事，并获得实用新型专利10余项，发表文章2篇。
4.4 与企业合作情况
为更好地帮助创业成果转化，空间积极邀请创业专家、企业家作为创业导师、大赛评审、讲座嘉宾参与到日常创新创业教育指导活动中，帮助创业团队熟悉创业政策、完善项目设计、发现创业问题。目前已与西安印刷包装产业基地（集团）发展有限公司、西安崔振宽美术馆、深圳深装装饰有限公司、西安美度装饰有限公司、深圳深装总装饰工程有限公司西安分公司、杨凌习飞景观设计有限公司、杭州唯艺景观设计有限责任公司等7家企业建立了战略合作关系，涉及产品设计、景观设计、环境艺术设计、视觉传达以及展示设计等多个行业。
5 工作室下一步发展方向和计划
为让工作室最大限度地物尽其用，工作室以需求为导向，注重提供一条龙服务。同时，加强学生创新创业技能训练和素养培育，积极营造创新创业校园文化。
一是健全从课堂到市场全程服务。建立“一体两翼三支撑”服务体系，即创新创业教育体系，线上、线下双效平台以及政策、人员、资金一站式服务。如可尝试拓展与投融资资源的对接，努力争取与高新区风险投资公司、高新创投、西部证券等公司合作，拟建立西科天使基金，让部分项目获得一定融资，促使雏形团队的快速成长、成熟。
二是完善“互联网+服务”。在进一步完善线下实体基地的基础上，建立线上创业云平台，使得学生创意或创业项目可以随时或求助，云平台的另一端及时对接的是大批合作创业扶持机构以及校内外创业导师。
三是加强融入式服务，营造创新创业校园文化。完善学科安排、课程设置、评价体系、教育资源分配，加强教师创新创业教育教学能力建设，将创新创业项目培育融入不同专业核心课程，设立创新创业奖学金，多措并举切实提升大学生创新创业能力素养。
孵化多少家企业不是工作室的核心任务，关键是通过它调动和激发大学生创新智慧和创造活力，进而促使创新创业教育升级换代。
总之，西安科技大学艺术学院专业工作室经过多年的发展，目前已成为我院学生增强实践能力和开展小规模创业的重要基地，对培养学生的创新创业能力发挥着至关重要的作用，在今后的发展中，工作室将会继续以学生的专业能力培养和创新创业能力培养为核心，加大投入，完善建设，实现制度和模式的创新。
参考文献：
[1] 李文涛.高校艺术设计专业工作室人性化建设探讨――台湾艺术设计专业的启示[J].厦门城市职业学院学报， 2015（3）.
[2] 付百学，刘耀玉，杨林，王兴彬.艺术类专业工作室制人才培养模式创新与实践[J].黑龙江工程学院学报，2015 （2）.
辅导员办公室工作计划范文第11篇
武汉大学2018年高校辅导员在职攻读博士学位研究生简章
一、培养目标
培养政治强、业务精、纪律严、作风正，具有思想政治教育学科坚实宽广的理论基础和系统扎实的专业知识，能够独立从事科学研究和创新工作，成为开展大学生思想政治教育和日常管理工作的专门人才。
二、招生计划及有关政策
(一)2018年我校拟招收辅导员攻博专项计划研究生9名(以实际下达计划为准)。
(二)“高校辅导员在职攻读博士学位专项计划”(以下简称“辅导员攻博专项计划”)为定向培养计划。
(三)招生工作实行“计划专用、单独划线、择优录取”的原则。
(四)考生采取在职学习的方式，考生所在单位要保证其至少一年在校脱产学习。
(五)各省(区、市)党委教育工作部门要向本地区高校广泛宣传教育部有关招收高校辅导员攻读博士学位的政策，积极组织推荐综合素质高、工作能力强、善于科研创新并有志于长期从事大学生思想政治教育的高校优秀辅导员和学生工作骨干报考，并做好资格审查工作。各招生单位(教育部高校辅导员培训和研修基地及其他有关高校)所在省(区、市)党委教育工作部门要对招生单位录取人员的比例结构进行把关，原则上招生单位本校生源不能超过其招生总名额的三分之一。
(六)招生人数在6人以上的招生单位，原则上应有1个以上的名额招录边远欠发达地区和未设立教育部高校辅导员培训和研修基地省份的生源。
三、报考条件
(一)具有坚定正确的政治方向，全面贯彻落实党的教育方针，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想，具有良好的思想道德素质，作风正派，热爱并有志于长期从事大学生思想政治教育事业，爱护学生，潜心育人。
(二)高校院(系)一线从事大学生思想政治教育工作的在编在岗的专职辅导员和高校学生工作系统优秀骨干。其中，招收一线专职辅导员的比例需占招生名额的70%以上。报考人员需经所在学校学生工作部门、人事部门推荐，所在地省级党委教育工作部门审核通过。
(三)截至报名之日应从事大学生思想政治教育工作满3年，且具有硕士学位，有2名具有相关学科的副教授以上职称(或相当职称)的专家推荐，本科、硕士所学专业不受限制。年龄不超过45周岁即1972年1月1日(含)以后出生。身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。
四、报名手续
考生必须第一志愿填报武汉大学马克思主义学院思想政治教育专业，按《武汉大学2018年招收攻读博士学位研究生简章》的要求办理网上报名和现场确认手续。 专项计划一栏填写“高校辅导员”、报考类别一栏填写“定向”、学习方式填写“全日制”
五、提交材料
(一)下载填写《2018年高校辅导员在职攻读博士学位报考资格审查表》(见附件一)，由所在学校学生工作部门、人事部门和学校所在地省级教育行政部门分别填写推荐、审核意见并加盖部门公章。2017年12月15日前寄送至：湖北省武汉市珞珈山武汉大学研究生院214办公室，陈老师收,联系电话027-68754920，邮编430072。
(二)考生须在2017年12月31日前向武汉大学马克思主义教学管理与学生工作办公室(邮寄地址：湖北省武汉市珞珈山武汉大学马克思主义教学管理与学生工作办公室，联系电话：68756723，邮编430072，张老师收)提交以下材料：
1、入学申请(包括攻读博士学位期间的研究计划)。
2、《武汉大学2018年博士研究生考生信息卡》与《武汉大学2018年报考攻读博士学位研究生登记表》(网报系统打印);
3、最后学位、学历证的复印件(应届毕业硕士生提交学籍证明，入学前补验毕业证书及学位证书并交复印件);
4、两名与报考学科、专业相关的副教授(或相当职称)以上专家出具的《专家推荐书》(网报系统生成打印);
5、本科与硕士研究生课程成绩单(须加盖校级培养单位或所在单位人事档案室的公章) ;
6、相关证明、说明材料。包括硕士学位论文(应届毕业硕士生毕业论文摘要、目录等);公开发表的学术论文、专著、教材、所获专利原件及其他原创性研究成果的陈述和证明;各类外语水平证书或证明材料;获奖证书、课题任务书;说明个人特别成就、能力的其他材料;
六、考试
(一)外语综合水平考试
由学校统一组织，主要考查申请者运用外语进行阅读与写作的综合能力。
(一)时间：2018年3月17日(暂定)上午8：30-11：30。
(二)地点：武汉大学(具体地点详见准考证，准考证请于考试前一周在网报系统自行打印)。
(三)以硕士毕业生同等学力身份报考的考生在外语综合水平考试阶段需加试政治理论(文科考试内容主要为科学社会主义理论与实践，理科考试内容主要为自然辩证法)。
(四)政治理论考试方式为笔试。考试时间为2018年3月17日(暂定)下午14：00-17：00，满分为100分。
(五)考生自带文具：1、2B铅笔;2、黑色中性笔;3、橡皮擦。严禁携带其他物品进入考场。
(六)成绩公布：考生可在研究生院网站上查询本人成绩。若对成绩有异议，考生可在规定时间内登录网上报名系统申请复查。学校将组织专门人员进行认真复查，并将复查结果在网上公布，考生本人不得查阅试卷。
学校统一划定外语综合水平分数线。参加专项计划的考生不允许申请免考外语综合水平考试。
(二)确定候选人。培养单位考核专家组根据申请者提交的申请材料，参考外语综合水平考试成绩，对考生入学申请进行集体审核评议，做出评价结论。
培养单位研究生招生工作领导小组根据专家组评议结果确定候选人，公示无异议后报研究生院备案。
(三)综合考核
综合考核内容主要包括：
1、学术素养。主要考查候选人的专业基础、知识结构、学术研究兴趣及研究能力等，是否具备本学科博士研究生应具备的专业知识基础及学术研究能力。
2、外语水平(可包括文献阅读、摘要写作、口语和听力等)。主要考查候选人是否具备本学科博士研究生应具备的外语应用能力。
3、培养潜质。结合候选人学术研究经历，主要考查候选人的科研创新能力，是否具备本学科博士研究生的培养潜质。
另：以跨一级学科报考的考生(判断依据为考生所学专业代码的前4位与报考专业代码的前4位是否相同，不同则为跨一级学科)须加试两门硕士阶段学位课程(详见招生专业目录)，考试方式为笔试。
七、录取
(一)录取原则：坚持“择优录取、保证质量、宁缺毋滥”原则。培养单位研究生招生工作领导小组根据招生计划、考生综合考核总评成绩确定初录考生名单，初录考生名单须报研究生院审核，经政审、体检合格后，确定拟录取考生名单并公示。
(二)录取前考生应承诺报考身份的真实性，在任一环节发现考生有弄虚作假现象，一经查实，将取消该生录取资格。
(三)所有被录取的考生类别均为定向，录取前须签订考生、考生所在单位、录取学校三方培养协议。
(四)此计划为专项计划，不接受调剂生源，也不得调出本专项计划录取。
八、学习年限
学制三年，最长学习年限不超过六年。
九、本简章未确定事宜，以《武汉大学2018年招收攻读博士学位研究生简章》为准。
十、咨询方式
相关信息将及时在武汉大学马克思主义学院的网站(网址：marx.whu.edu.cn/)公布，请考生及时上网查询。
联系人：张燕 联系电话：027—68756723
辅导员办公室工作计划范文第12篇
一、上半年工作回顾
(一)、各项检察工作有了新的进展
(二)、机关办公环境有了新的改善
1、解决了干警福利待遇问题。一是解决了办公饮用水问题。全院仅有一台60w供热水机，保证不了饮水需要。为了解决饮水问题，投资近2万元购置了饮水机35台，解决了饮水问题。二是解决了办公室密封不严的问题。我院办公室是过去旧楼改造的，由于新更换的塑钢窗，多数窗户不严，风沙雨水侵入，严重影响办公。为了解决这一问题，把新安的塑钢窗框边全都用密封胶封闭一遍，确保密封。三是解决了办公日光照射问题。由于办公楼是厢房楼，阳光高照正射在屋里，给办公带来不便，我们筹资了近3万元，把各科室的窗户都安装上了铝合金“百叶窗”窗帘，解决办公挨日光晒的问题。
(三)、干警队伍素质有了新的提高
年初以来，我院通过开展先进性教育，组织干警集中学习和办班培训，使全院干警的素质有了新的提高。
1、专业技能过硬了。一是组织理论学习。为了提高每位干警的专业技能，我院利用周五的学习日时间，组织干警集中学习法学理论，不断丰富干警的理论水平，更好地适应检察工作需要。二是进行业务培训。我们根据各科室的检察职能和业务性质，提前指定一名主管的检察长和科室长备好专业课，在周五的学习日上，进行专题辅导，然后座谈讨论，把学的东西很好消化，应用在自己的业务上。三是办微机辅导班。我院除参加省、市院组织的微机培训班学习外，今年5月份，组织18 名干警在县委党校办了10余天的微机培训班。通过学习，受培训的干警在微机操作上都有了很大提高。
2、案件质量提高了。年初以来，我们把提高案件质量作为检察业务的重要工作来抓。增强了办案人员提高案件质量的积极性。在办案过程中做到了“卷宗不齐的重补、事实不清的重审、材料不足的重取”。如办理周某交通肇事一案，周某肇事后逃逸，直接证人虽然证实了当时的经过，但在具体问题上询问针对性不强。我院的办案人员驱车行程200余里，通过教育疏导，使证人如实的证实了详细的经过，为我们办案提供了法律依据，保证了这起案件的质量。
辅导员办公室工作计划范文第13篇
办公室作为一个综合、全面的办事机构，既担负着执行、调研、智囊等宏观管理职能，又担负着文件起草、督办协调、业务接待http://、通讯收发、后勤保障等微观服务任务，是一个单位承上启下、协调左右、联系内外的“枢纽”。高校院系办公室作为学院的一个窗口，在学院与学生、学院与学校、学院与社会进行沟通和联系中起着桥梁与中介的作用，务必做到办事缜密周致、滴水不漏。
一、系办管理工作主要的职能
（一）系主任的重要助手
系教学秘书对上级机关的部署结合本系领导的意见贯彻执行并组织实施和检查落实执行结果，对加强教学管理、维护正常教学秩序、保证教学质量起到组织、执行的重要作用。
（二）系主任的主要参谋
系秘书要深入教学第一线，了解教学情况并听取意见、总结经验、提出改革建议，如对于教学计划的执行、理论教学和实践教学中存在的问题及学生对老师教学情况的反映作及时了解，向领导汇报并提出建设性参考意见，作好领导参谋。
（三）协调和沟通的功能
美国管理学者怀特说：“行政乃是为完成某种目的时，对许多人所做的指挥、协调和控制”。系办在管理工作中的确需要负责协调工作，以维持正常的教学秩序，及时转达传送学校以及主管部门的各项工作精神，主动协调好各部门的关系。它既要协调好本系各教研室间的关系，还是协调好本系与学校各部门之问、系与系之间联系的窗口，还是系领导与教师间沟通的桥梁，同时也是教师与学生间信息传递的渠道，起着承上启下、联系内外的枢纽作用。
（四）保障作用
保证学校各主管部门以及本系分派和布置的各项具体事务工作。能及时有效地完成保证系领导集中精力思考和处理教学工作中的重大问题。同教师建立良好的教学工作关系。倾听他们的意见，充分调动老师的积极性，齐心协力完成各项任务。系办工作涉及的是非常具体、非常实际的工作。体现的是一种“于细微处见精神”的工作实绩。系办的工作任务繁杂，事务性强，有大量的常规工作，在事情纷繁的系办，常会给人以慢无边际，无所适从的感觉。以我系（计算机系）为例，若将其作一归类，系办所有工作大致可分为三类，其一是教务工作。包括了解系教学情况，安排系教学质量检查和检查落实执行结果；负责教学任务表、教学进度表、教学计划、教师任课安排表、授课计划的上传、下发及各种文件发放和管理；在系主任的领导下，具体执行并上传下达本系各专业的课程设计、实习的时问、地点及辅导教师的安排等。其二是行政工作。包括承担各种信息的传递与交流．经费管理。系办公用品及办公设备的采购和管理，执行系人事考勤制度，建立全系简易人事档案，日常维修的协调工作，承担校、系领导临时安排的事务性工作等。其三是文秘工作。包括各类文件档案管理、学生成绩等。
二、办公室工作要处理三个矛盾
（一）大局和小局的矛盾。办公室作为一个综合职能部门，其性质和其他部门的区别主要体现在服务性上这就要求办公室把“一切服从大局，一切服务大局”作为工作的出发点和落脚点，当部门工作与单位的整体工作、小局工作与大局工作发生矛盾的时候，自觉地做到小局服从大局、局部服从整体。同时尽力做好小局工作，因为小局工作是做好大局工作的基础和前提。
（二）主动和被动的矛盾。办公室工作的服务性职能决定了其工作的被动性，但要做好办公室工作，又必须发挥主动性，善于在被动中求主动，变被动为主动。对一些常规性、规律性、阶段性等确定性工作，不要消极等待，要主动着手，提前准备。对领导临时交办的任务、应急事件和突发事件等非确定性工作，要有灵活的应变能力，做到忙而不乱。
（三）“过”与“不及”的矛盾。为领导出主意、当参谋，一定要把握“度”，掌握分寸。办公室在领导决策中处于辅助和从属地位，不能缺位，也不能越位。要想领导之所想，急领导之所急，要为领导决策提供尽可能多的背景资料，但不能越俎代庖。要积极谏言，但不能瞎掺和。
三、做好办公室行政管理工作的关键在于工作人员的综合素质教育
（一）加强学习，努力提高政治素质。办公室上传下达文件、处理内外事务、协调各方面关系，都涉及党和国家的方针政策以及学校内部的规定等，所以必须从政治的高度，认真学习党和国家方针、政策，把握其精神实质，努力提高自身的政治鉴别力和决策能力。
（二）通过岗前及在岗业务培训，提高工作人员的业务工作能力。高校院系办公室人员要干好本职工作。充分发挥办公室作用，就必须有精湛的业务能力。高校办公室工作人员大多数是从机关干部、辅导员、教师、教辅队伍选调，或者留用本校毕业生，多属半路出家，缺乏专业训练，如能有计划地加以培养和训练，同时加强考试及考核，会极大地促进工作人员业务能力的提高。
辅导员办公室工作计划范文第14篇
20xx年函授站管理办公室工作的指导思想是：认真贯彻学院工作计划，树立以人为本的工作管理理念，进一步增强我们的服务意识，认真协调各函授站（点）与学院的关系，加强对函授站的建设和管理，在总结09年各函授站年审经验和方法的基础上，狠抓函授站教育教学质量，确保各函授站教育教学质量稳步提高。 一、认真总结09年各函授站年审经验，执行国家政策法规，进一步完善我院函授站（点）管理办法。在新的一年里为了使函授教育健康发展，应加强和规范办学方法，加大函授教育管理工作的力度，坚决执行教育部颁布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》、《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》，结合09年函授站（点）管理工作的实际，进一步完善《燕山大学继续教育学院函授站管理办法》。认真履行双方建站协议，做好函授站的各项工作。 二、认真作好09年函授站工作会议的筹备工作。学院计划在今年暑期召开函授站工作会议其主要议程包括（1）06～09年函授站工作的回顾及今后的工作计划（2）各函授站工作经验总结交流（3）对优秀函授站进行表彰（4）部署09年招生工作等，函授站管理办公室要根据学院工作要求作好各项准备工作以保证函授站工作会议的顺利召开。 三、加大对各函授站（点）的教学管理力度。自09年春季学期起将实行新的函授教学计划，各函授站应认真遵循新教学大纲的要求，按新的教学计划安排组织教学。继续执行教师聘用审核制度，建立学生对教师授课信息反馈制度。规范各函授站的教学资料管理，要由函授站管理办公室专人负责。要作好面授（辅导）教师的选派工作，为保证各函授站（点）的教学质量，原则上主要课程应由学院统一选派，各函授站（点）也可根据实际情况自己聘用面授教师，但必须向学院报送面授教师推荐表，经学院审核同意后方可担任教学工作，并由学院颁发聘书或教学任务书，以保证函授站教师的相对稳定。及时收集各函授站（点）教学管理、学生管理等信息。新生报到后函授站管理办公室要及时作好各函授站（点）新生报到的统计工作及在校生的数据整理工作。收集上学期各函授站（点）的学生成绩，新学期教学安排及各函授站（点）的工作计划，掌握函授站（点）的工作信息。 四、加强各函授站（点）的教材建设，为保证教学质量，自09年春季学期起各函授站（点）将陆续使用学院统一编写的主干课程学习辅导材料，在教材的选用上应参考燕山大学继续学院下发的教材选用范围，特殊情况下可申请选用其他同类教材，本科学生的主要学位课要严格选用学院提供的统一教材和辅导材料。 五、加强对函授站（点）的检查和督导工作。根据河北省教育厅冀教高[20xx]46号文件精神和《燕山大学函授站评估实施方案及实施细则》，对函授站的基本教学设施，软、硬件环境进行不定期的检查；组织督学管理人员抽查函授站面授情况、教师授课情况、学生听课情况及学生毕业设计、毕业答辩等情况。深入部分函授站（点）通过听课、召开学生座谈会等方式，了解函授站（点）的教育教学情况，对主要科目进行抽考和考察，对新建的函授站（点）要给予更多的支持和帮助。 六、认真做好对各函授站（点）的接待服务工作。函授站管理办公室的主要职责之一就是更好的为各函授站提供优质服务，因此函授站管理办公室人员应树立服务意识，提高办事效率，为函授站（点）提供快捷、方便的服务，对外树立燕山大学的良好形象展示燕大人的风菜。 七、严格履行协议，按时催缴学费。函授站管理办公室每年10月份将认真核实各函授站（点）『的毕业生信息督促函授站（点）按期交付学生学费，认真履行办学协议，对合作办学协议到期的函授站及时提醒办理续签手续。 八、做好函授站毕业生毕业证发放工作。本学期初继续做好毕业证发放工作，根据各函授站（点）交费汇票复印件或交费收据复印件及时与财务沟通，对按时交纳学费且成绩合格的毕业生及时发放毕业证书。 以上是函授站管理办公室20xx年工作计划，我们相信在学院的正确指导下，在其他科室的帮助下我们有能力、有信心完成各项工作，为我院函授站的发展和建设做出我们的贡献。
辅导员办公室工作计划范文第15篇
20__年函授站管理办公室工作的指导思想是：认真贯彻学院工作计划，树立以人为本的理念，进一步增强服务意识，认真协调各函授站（点）与学院的关系，加强对函授站的建设和管理，在总结07年各函授站年审经验和方法的基础上，狠抓函授站教育教学质量，确保各函授站教育教学质量稳步提高。 一、认真总结07年各函授站年审经验，执行国家政策法规，进一步完善我院函授站（点）管理办法。在新的一年里为了使函授教育健康发展，应加强和规范办学方法，加大函授教育管理工作的力度，坚决执行教育部颁布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》、《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》，结合07年函授站（点）管理工作的实际，进一步完善《燕山大学继续教育学院函授站管理办法》。认真履行双方建站协议，做好函授站的各项工作。 二、认真作好08年函授站工作会议的筹备工作。学院计划在今年暑期召开函授站工作会议其主要议程包括（1）06～07年函授站工作的回顾及今后的工作计划（2）各函授站工作经验总结交流（3）对优秀函授站进行表彰（4）部署08年招生工作等，函授站管理办公室要根据学院工作要求作好各项准备工作以保证函授站工作会议的顺利召开。 三、加大对各函授站（点）的教学管理力度。自08年春季学期起将实行新的函授教学计划，各函授站应认真遵循新教学大纲的要求，按新的教学计划安排组织教学。继续执行教师聘用审核制度，建立学生对教师授课信息反馈制度。规范各函授站的教学资料管理，要由函授站管理办公室专人负责。要作好面授（辅导）教师的选派工作，为保证各函授站（点）的教学质量，原则上主要课程应由学院统一选派，各函授站（点）也可根据实际情况自己聘用面授教师，但必须向学院报送面授教师推荐表，经学院审核同意后方可担任教学工作，并由学院颁发聘书或教学任务书，以保证函授站教师的相对稳定。及时收集各函授站（点）教学管理、学生管理等信息。新生报到后函授站管理办公室要及时作好各函授站（点）新生报到的统计工作及在校生的数据整理工作。收集上学期各函授站（点）的学生成绩，新学期教学安排及各函授站（点）的工作计划，掌握函授站（点）的工作信息。 四、加强各函授站（点）的教材建设，为保证教学质量，自08年春季学期起各函授站（点）将陆续使用学院统一编写的主干课程学习辅导材料，在教材的选用上应参考燕山大学继续学院下发的教材选用范围，特殊情况下可申请选用其他同类教材，本科学生的主要学位课要严格选用学院提供的材和辅导材料。 五、加强对函授站（点）的检查和督导工作。根据河北省教育厅冀教高[20__]46号文件精神和《燕山大学函授站评估实施方案及实施细则》，对函授站的基本教学设施，软、硬件环境进行不定期的检查；组织督学管理人员抽查函授站面授情况、教师授课情况、学生听课情况及学生毕业设计、毕业答辩等情况。深入部分函授站（点）通过听课、召开学生座谈会等方式，了解函授站（点）的教育教学情况，对主要科目进行抽考和考察，对新建的函授站（点）要给予更多的支持和帮助。 六、认真做好对各函授站（点）的接待服务工作。函授站管理办公室的主要职责之一就是更好的为各函授站提供优质服务，因此函授站管理办公室人员应树立服务意识，提高办事效率，为函授站（点）提供快捷、方便的服务，对外树立燕山大学的良好形象展示燕大人的风菜。 七、严格履行协议，按时催缴学费。函授站管理办公室每年10月份将认真核实各函授站（点）的毕业生信息督促函授站（点）按期交付学生学费，认真履行办学协议，对合作办学协议到期的函授站及时提醒办理续签手续。 八、做好函授站毕业生毕业证发放工作。本学期初继续做好毕业证发放工作，根据各函授站（点）交费汇票复印件或交费收据复印件及时与财务沟通，对按时交纳学费且成绩合格的毕业生及时发放毕业证书。 以上是函授站管理办公室20__年工作计划，我们相信在学院的正确指导下，在其他科室的帮助下我们有能力、有信心完成各项工作，为我院函授站的发展和建设做出我们的贡献。 20__年2月28日
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