健康知识报告范文

1统计学方法

采用Excel软件建立数据库，进行数据双录入，并完成逻辑检错。采用SPSS19.0软件进行分析。计量资料采用均数±标准差描述，计数资料用率描述，组间比较采用χ2检验，检验水准α=0.05。

2结果

2.1基本情况共发放741份问卷，收回741份调查问卷，去掉回答空缺题数≥3个的73份无效问卷，共收集668份有效问卷，有效率90.1%。有效调查对象668例，男326例，女342例；年龄24～69岁，平均（43.4±11.2）岁。

2.2健康体检居民对健康管理需求情况在调查者当中，589例（88.2%）有检后健康管理需求，79例（11.8%）无检后健康管理需求。不同性别、年龄和参检方式的体检居民的健康管理需求情况差异有统计学意义（P＜0.05）。不同参检次数、职业状况、经济状况、慢性病情况的体检居民健康管理需求差异无统计学意义（P＞0.05）。见表1。

2.3健康体检居民对健康管理服务内容的需求情况在本次调查结果中，健康评估的检后报告解读需求最高，达83.2%，健康教育中健康知识短信需求达41.3%，高于健康知识讲座的29.9%，在健康干预中健康促进计划需求达56.7%，医疗随访45.1%，就医绿色通道41.9%。不同年龄和职业状况的体检居民对健康知识讲座的需求差异有统计学意义（P＜0.05），不同经济状况的体检居民对健康促进计划需求差异有统计学意义（P＜0.05），不同年龄、参检方式体检居民对健康知识短信的需求差异有统计学意义（P＜0.05），不同年龄、参检方式体检居民对就医绿色通道的需求差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

3讨论

健康管理就是针对健康需求对健康资源进行计划、组织，指挥、协调和控制的过程，也就是对个体和群体健康进行全面监测，分析，评估，提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预的过程。在健康体检居民的调查中我们发现，健康体检居民有88%的人有健康管理需求，明显高于自然社区人群的56.2%和事业单位的69%，说明健康体检居民对健康管理的关注比一般居民要强，进行健康管理有更高的积极性，能够更充分实现“调动个人、家庭和集体的积极性，有效地利用有限的卫生资源达到改善健康的最大效果”的健康管理宗旨，同时也说明体检中心在健康管理理念宣传方面有较大贡献，健康管理作为一个新兴概念，已经逐渐被健康体检居民接受及被需求。本次调查中发现健康管理需求与疾病状态不相关，说明健康体检居民的健康管理需求不是只针对已有慢性病的患者，没有慢性病的健康体检居民也有很好的健康管理意识。本次研究发现女性、老年和个体健康体检居民有较强的健康管理需求，这与李君等、陈正英等的结果不同，可能与人群的地区、城乡、民族差异有关。我们研究中女性健康体检居民健康管理需求高的原因可能是女性虚弱指数高于男性，即使在相同健康条件下她们的健康自评也可能差于男性，所以对健康管理的需求就更强。

【摘要】目的探析分区健康教育对门急诊输液患者的影响效果。方法选取2018年1月开始在我院门急诊中心实施分区健康教育模式，在实施前、后，各抽取120例输液患者作为研究对象，对比实施分区健康教育前、后患者对健康知识的掌握度以及护理满意度。结果实施分区健康教育后，患者的健康知识掌握度为93.33%，较比实施前的70.00%有显著性提升；实施后，患者的护理满意度为98.33%，也显著高于实施前的90.00%；差异有统计学意义（P＜0.05），实施前后的比较差异具有统计学意义。结论对门急诊输液患者实施分区健康教育，有助于患者更好的掌握健康知识，同时也可使其对护理服务更加满意。

【关键词】分区健康教育；门急诊输液；护理满意度

门急诊输液室是为病人进行穿刺输液的场所，患者数量多、流动性大，门急诊输液室的护理工作也较为繁重；再加之患者对健康知识缺乏了解、就医心切等因素导致其易出现焦虑等不良情绪，护理方面稍有疏忽，便有可能引发护患纠纷[1]。为提高护理质量，在我院门急诊输液室开展分区健康教育模式，并以获得令人满意的效果。现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2018年1～6月收治的120例患者作为实施分区健康教育后的研究对象，其中男64例，女56例；年龄14～72岁，平均（41.5±5.1）岁；受教育程度：大专及以上30例，中专至高中49例，初中及以下41例。在2017年7～12月，抽取120例患者作为实施分区健康教育前的研究对象，其中男62例，女58例；年龄15～70岁，平均（42.2±5.5）岁；文化程度：大专及以上者为28例，中专至高中者为50例，初中及以下者为42例。对两组的患者资料数据进行对比；差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

在2018年1月前，对门急诊输液患者仅实施常规护理；在2018年1月后则对患者开展分区健康教育模式，具体如下：分区方式：将门急诊输液时的座位进行分组，儿童病区为粉红色，老年病区为绿色，外科病人区为蓝色，内科病人区为黄色。健康教育：①健康教育宣传栏。在门急诊输液室的墙上设置宣传栏，对常见病的病因、症状、防治方法以及相关药物使用情况等知识进行宣传、展示；每隔2～3周更新一次宣传内容[2]。②电化教育。在输液区安放电视，可以通过电视为患者循环播放常见病的防治方法及相关健康知识，也可适当播放轻音乐，有助于患者放松身心。

健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。

“健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福。”这是十七大报告中有关健康的表述，也是第一次从党的指导纲领中明确健康的地位。它反映了党和政府把保护和促进人们的健康作为重要的民生工程来抓，同时也反映出，人们的健康幸福不但是社会进步、经济发展的最终目标，也是社会进步和经济发展的重要条件。

一直以来，医院是健康教育与健康促进的重要场所。健康教育是精神文明创建工作的一项重要内容，不仅关系到广大职工的身体健康，也关系到各项工作的正常开展。为了不断提高职工的健康意识，养成文明的生活、科学饮食习惯，不断提高健康水平和生活质量，根据上级主管部门的要求和我院的实际情况，现制定年医院健康促进工作计划如下。

1、在主管院长的领导下，发挥健康促进委员会的作用，落实各项健康政策，加大管理力度，通过各职能部门的积极配合，动员全院职工积极参与，在全院上下努力营造一个促进健康的良好环境，使广大职工及就诊、住院病人不断增加健康知识，掌握的健康的技能，建立有益于健康的生活方式。

2、制定年医院健康促进工作规划；把落实《中国公民健康素养》及医务人员控烟为重点，结合公共卫生的大环境、关注健康与食品安全等方面的热点话题，掌握传染病的流行防控动态，明确健康教育健康促进工作的重点任务。

3、调整、落实健康教育宣传网络，充分调动宣传网络人员的积极性，配合临床医疗工作，有针对性地开展健康教育健康促进活动。

4、依托工会开展文娱、体育活动，推动职工参与体育锻炼的自觉性，通过健康讲座提高职工健康知识和健康意识，促进健康干预活动的开展。

5、积极参与社区健康促进工作，传播健康知识，普及预防疾病知识，构建和谐社区，做到人人重视健康，人人讲健康，人人都有健康的体魄。

《疾病监测》2017年第4期

［摘要］目的:了解某高校学生常见传染病健康教育效果。方法:选取某校1000名学生作为调查对象，随机分为观察组和对照组各500名。观察组给予1个月的健康教育，对照组不给予专题传染病知识教育，1个月后通过问卷调查了解2组学生各项指标和腹泻发生情况，进行组间比较。结果:健康教育后，观察组知识知晓情况明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05);卫生习惯情况也明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。2组学生腹泻发生情况比较，观察组腹泻发生情况明显少于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论:对高校学生给予常见传染病的知识教育，可促进学生健康知识知晓率提高，并且有利于学生养成良好的卫生习惯，同时减少学生腹泻情况的发生。

［关键词］传染病;知识教育;高校

学生高校学生人数众多，人际交往也比较广泛，近些年来传染病的发生一直十分常见。高校由于未完善和严格执行相应的制度，导致传染病的防控工作存在较为明显的欠缺，学生缺乏对传染病知识的了解，为传染病在高校的传播和流行留下了隐患。因此，必须高度重视高校传染病的防控。为对高校传染病防控工作中健康教育的效果进行观察，本文选取某校1000名学生展开调查与分析，现将结果报告如下。

1对象与方法

1.1对象

选取某校1000名学生作为调查对象，随机分为观察组和对照组，每组各500名。1000名学生中男生615名，女生385名;年龄18～24岁，平均年龄(20.12±2.08)岁。观察组给予1个月的健康教育，对照组不给于专题传染病知识教育，1个月后通过问卷调查了解2组学生的各项指标和腹泻发生情况，进行组间比较。2组学生的一般资料例如性别、年龄、体质、健康状况、以及知识知晓情况，差异无统计学意义(P＞0.05)。具有可比性。

1.2方法

开场词:各位选手、各位领导、各位来宾,下午好!

在这瑞雪纷飞的节气里,我们隆重的举行由山区卫生局主办的，山区健康知识入万户争做健康文明人科普知识比赛的抽奖仪式主题宣传活动。

参加此次活动的有山区区委常委、副区长同志、山区人大副主任某某同志、山区政协副主席某某同志，（暂定）以及山卫生局、山报、首钢医务处的各位嘉宾和来自山各个街道社区的广大健康科普知识宣讲志愿者。

首先请本次活动的承办单位—山区疾病预防控制中心的主任介绍此次科普知识竞赛的开展情况。

（一）"健康知识进万家争做健康人"科普知识竞赛活动介绍。

报告人：疾控中心领导。

报告内容：相关活动的背景、过程、意义。

串词：社区健康知识宣讲志愿者既是我们健康促进活动的践行者，又是我们健康促进活动的受益者，下面我们有请来自某某社区的热心于健康促进活动的老人作为社区健康科普知识志愿者的代表来发表他的健康宣言。

为认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，创建国家卫生城市工作要求，本年度，我校健康教育工作要紧紧围绕上级有关部门下达的健康教育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。

一、切实上好健康教育课。

1、学校教导处要严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2、认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健康教育知识，确保100%的学生健康教育。

3、按照《学校健康教育评价方案》，认真做好健康教育评价工作，发现问题，及时整改，力争各项指标达标。

4、积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划，进行教研活动，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教学质量。

二、开展多种形式的健康教育活动。

1、学校大队部是健康教育宣传的主阵地，要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。

县疾控中心、卫生监督所、各乡镇卫生院：

2012年是《职业病防治法》颁布实施10周年，也是新修订的《职业病防治法》正式实施第一年。为搞好宣传活动，普及职业病防治知识，提高用人单位和劳动者职业病防治法律意识，维护劳动者职业健康权益，推动职业病防治工作不断向纵深开展，按照市卫生局《关于开展双百六进活动的通知》要求，县卫生局决定，自2012年9月1日至2012年12月10日（100天），在全县开展下半年职业病防治宣传“双百六进”活动，具体通知如下：

活动内容及目标

针对辖区内重点人群开展职业病防治宣传，利用100天时间普及职业病防治知识，提高公众对职业病的正确认识，减少劳动伤害。利用电视、广播、报刊、明白纸、讲座、义诊等多种形式进行广泛宣传，把职业病防治知识送进企业、学校、机关、社区、农村、医院，进一步提升群众对职业病防治知识的知晓率。

组织领导

成立栾城县卫生局职业病防治宣传工作领导小组，对整体工作进行组织和协调，负责“双百六进”活动方案的制定。

组长：县卫生局副局长

副组长县卫生局公卫科科长

摘要：目的探讨健康教育对肺炎患儿家长心理状态的影响。方法：选择2017年4月－2018年3月收治的156例小儿肺炎患儿家长，随机分为观察组和对照组，每组78例。对照组采用常规健康宣教，观察组采用路径健康教育管理，对比两组家长的健康知识掌握程度和心理状态。结果：观察组干预后的知识掌握程度高于对照组（P＜0．05）。观察组干预后的汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分低于对照组（P＜0．05）。结论：路径健康教育管理有利于提高肺炎患儿家长健康知识，可有效改善家长的焦虑和抑郁等负性情绪。

关键词：路径健康教育；肺炎；心理状态

小儿肺炎是儿科常见多发症之一，该症病情迁延难愈，易反复发作，且随着病情进展，可诱发多种并发症，影响患儿健康及正常生长发育。有研究表示［1］，小儿肺炎康复与患儿家长积极配合关系密切，但由于患儿家长对小儿肺炎认知不足，常出现焦虑、抑郁等负性情绪，继而不利于获得家长的配合和支持。对此，本研究对我院78例小儿肺炎患儿的家长开展路径健康教育管理，取得了满意的干预效果。报告如下。

1资料与方法

1．1一般资料

选择2017年4月—2018年3月我院收治的156例小儿肺炎患儿，均符合《诸福棠实用儿科学（第八版）》的诊断指标［2］，且经X线、体格检查、实验室检查确诊。所有患儿均由父母陪护，家长中男85例，女71例，年龄27～42岁，患儿家长均初中以上学历。排除精神障碍、言语理解功能障碍、智力缺陷、文盲的患儿家长。将156例患儿家长随机分为观察组和对照组，每组78例。两组家长一般资料比较差异无统计学意义（P＞0．05），具有可比性。

1．2方法

对照组采用常规健康宣教，由当班护士随机进行口头健康教育，包括疾病病因、发病机制、危害及一般用药知识、各项检查配合方法等。观察组采用路径健康教育管理，具体方法如下。第一，入院时，向患儿家长介绍住院环境、主管医护人员、住院须知等。同时，叮嘱家长注意患儿保暖，避免着凉。采用宣传书册、宣教视频等，一对一地对患儿家长进行小儿肺炎疾病宣教，并介绍相关检查的目的、方法及注意事项。同时，及时回答家长提出的问题，对过度紧张的家长给予适当的心理安抚，帮助家长正确认识疾病，促使其积极配合治疗。第二，入院第2天，指导家长遵医嘱用药，介绍药物治疗的目的、服用方法、治疗预后、可能出现的药物不良反应及相应处理方法。指导如何处理小儿高热、雾化吸入配合、咳嗽咳痰叩背方法等。若小儿大量出汗，需叮嘱家长及时更换衣服和床单。第三，入院第3天，告知家长患儿病情变化，尤其是病情复杂、病情加重的患儿，家长常出现急躁、不信任等表现，护士需与家长积极沟通，务必使家长对患儿的病情有较全面的了解，并给予适当的心理安抚。指导家长准备科学合理的膳食，以提高患儿机体营养水平；同时介绍小儿肺炎的病因、发病经过、发病特点及危害，提高家长对小儿肺炎的认识，并积极参与到预防相关继发感染及并发症发生的干预工作中。第四，出院前指导，大部分患儿出院时，肺部炎症并未完全吸收，致使家长常担心复发或引发其他并发症。因此，护理人员需结合疾病特点及患儿病情进行宣教，同时，指导家长规避肺炎发生的风险因素，以预防肺炎再次发生。