视觉传达专业背景下摄影教学探索范文

摘要：

在跟本身所处的专业分割的情况下摄影专业教学是不能独自存在的视觉传达设计这个学科的摄影摄像教育教学必需打破在基础理论和技术技巧的教育中原来就有的闭塞性，还要与另外的专业科目严密的联合在一起。不论在本学科的比较基础的课程还是比较核心的课程中都需要交叉摄影的运用，要把摄影当做其中紧要的表现方式之一。

关键词：

视觉传达设计；摄影；实践；创新

在视觉传达设计这门学科中摄影室不可或缺的一方面，从来都在视觉传达设计这个专业中起着举足轻重的作用，随着社会不断的进步，计算机网络技术的普遍推广，学科专业的不断完善，摄影教学不但有了很大发展也遇到了很大的挑战。

一、把创新当做中心主导，用实践引导教学

对摄影技术的把握和运用是展现摄影教育的效果的主要体现上，而技术和运用都要把实验当成重要的方法，而视觉传达设计相同的也是把实践当做主要方式，把创新设计当做主导。因此在摄影教学中，必需加强学生的创新思想和在练习实践和创作设计中锻炼的实际能力，因为这些都是学生在将来能够成为设计师独自思考和创造创新认识，还有独自解开问题的实际去做的能力。在教育方法处理上，有一种很好的实验就是恰当的改变一下从前的作业推进形式和评价方式。可以把团队作业的形式推广为练习实践中的主要方式，这种方式是在设计的练习实践中经常使用的用来处理系统性难题的很好的一种方法，在摄影的教育教学中，可以培养学生们的团队协作的意识，增强在专业上的互相交流与学习，从而使得作业在展现方式上尽量的丰富，来达到专业创新的目标。可以把推广演讲的表达方式用在作业评价上，这样兼有学生思想的表述，也有把学生培养成一个设计师必要有的文字和语言表达能力，而在这样的交互性较强的教育环境中，也提供了实验教学向纵深发展的可能性。

二、重视艺术素质，把艺术和技术的美融合到一起

摄影教育从以往就比较侧重摄影的基本规律和对技术的研究学习，也更重视对器材的了解和实际使用，学生虽然对摄影所需要的技术已经掌握，但是也创造不出出色的作品，更是对一些须要很长时间经验积累的基本知识和审美观都比较欠缺，尤其是对视觉传达设计这个专业一些形态美感更是欠缺，对美的感触是对设计者审美观的基础，学生经过对形式形态的感觉从而形成的审美的经验和阅历，这些都需要学生在众多的练习实践中慢慢形成。科学技术的进步使得摄影的实用技术和过程都有了重大的改变，从而使摄影相对于以前更加的快捷和简单方便。而在有限的时间里我们的摄影教育泽经过更简易的技术和知识，制造条件来增强对设计审美感的教育，来把摄影的艺术美和技术美和谐的结合到一起。

三、改良摄影的教育内容，增强体系化的联系

很久以来把绘画作为主要方法来进行锻炼室视觉传达设计专业的基本，在摄影这项艺术出现和普及开之前，作为表达图形的唯一一种方法绘画在视觉传达设计中有着举足轻重的作用，但是在摄影艺术出现之后在视觉传达设计中这种方法在设计的展现技巧和工作效率产生了很大的改变。在整个信息工业的时代摄影作为较新的讯息表达上和互相传达方式等很多方面取代了绘画的影响，而摄影教育长久以来都疏忽了这里面直接关联的设立，致使包括在摄影教学内的所有学科内容上基本没有什么差别，使得教学在专业内没有针对性。在跟本身所处的专业分割的情况下摄影专业教学是不能独自存在的视觉传达设计这个学科的摄影摄像教育教学必需打破在基础理论和技术技巧的教育中原来就有的闭塞性，还要与另外的专业科目严密的联合在一起。不论在本学科的比较基础的课程还是比较核心的课程中都需要交叉摄影的运用，要把摄影当做其中紧要的表现方式之一，教育学生们观察和解析事务的室把摄影当做基础工具，用摄影来加工处理和表述信息，从未在设计中加入摄影的语言表现，在摄影中加入设计的思维。

四、从纪实类摄影作品入手

为了让学生能够掌握怎样调整画面的内在元素，使照片能够拍出很多信息，能够让照片自己讲故事，要让学生多多学习出色的作品。要想获得一张既有故事和情绪又极具美感的照片，足够理性的调动和解析是很必要的，此外还需要很敏感的观察能力，调动整体的感觉，来全力的感知捕捉四周的事情和物体。而对于拍摄主题和题材的选择，还可以激发学生对身边人和社会及世界的思索和关心，注重培养这些能力，对于理想成为一个出色的设计师的学习视觉传达的学生来说是至关重要的。

五、专业技巧的教育教学

在学习摄影的初始阶段，很多人都以为必需用一些很贵的器材才能够拍出出众的作品，固然，在摄影中器材是占有非常重要的一方面，但是这种器材至上论，通常会让很多学习视觉传达的学生忽视了在一瞬间捕捉事物的能力和对美学素养的提升，所以在这个节点，应该让学习者明白一个概念，包括：具有创新意识的思维能力和敏捷的观察力还有足够强的构图能力和能够巧妙地利用光线的能力，这些都是能够拍摄出一幅优秀的作品的重要保证。总而言之，在视觉传达设计这个专业中摄影是一门非常重要的课程，摄影作为一种展示方法，不仅拓宽了学生在创作作品时展现方式的多元化，提升了作品的完整度，与此同时还能辅助学生了解到视觉和传播的中心概念，并且从很多方面调动了学生对美的认知还有想象力和洞察力。因此应该把摄影当成一门很重要的课程，很短的时间内想学习摄影肯定是不够的，怎样保持学生的主动性，在课程结束后还能持续保持对摄影的习惯和爱好，自觉的继续学习，就要看任课老师怎样改进教育方法。

【参考文献】

［1］刘斌．艺术设计专业中的摄影课程改革［J］．科技信息，2013，22．

［2］林路．关于高等摄影教育的几点思考———全国高校摄影教育论文集［C］．南京师范大学出版社，2012．

作者：王芳 单位：河南工程学院