常见疾病健康教育要点范文

常见疾病健康教育要点范文第1篇

[关键词] 学校；健康教育；流行性疾病

对传染病防控措施不到位，极易引起爆发流行，这不仅会严重影响正常的学习、生活和身体健康，并直接影响整个学校的教学质量。因此，采取行之有效的防控措施，对有效控制传染病的发生和流行，保证广大师生的身体健康，创造良好生活学习环境，稳定学校的教学秩序，起着至关重要意义。而另一方面，学校又是进行健康教育较为理想且效果较好的场所[1]，本研究以我街道某中学在校师生作为研究对象，探讨了学校预防流行性疾病健康教育的方法及效果。

1 研究对象与方法

1.1研究对象 进行健康教育前整群随机抽取我街道某中学在校师生共600人，其中教师75人，占12.5%；男生258人，占43%；女生267名，占44.5%。进行健康教育后有586名师生参与调查，失访14人，失访率为2.3%。

1.2研究方法

1.2.1健康教育前调查问卷 根据学校常见流行性疾病的疾病特点及防治知识设计问卷，并由经过统一培训的工作人员进行发放。获得问卷的师生，根据自身所掌握有关学校常见流行性疾病的知识来自行填写答卷。共发放600份问卷，调查结束时全部予以回收。

1.2.2健康教育的措施 邀请区疾控中心的专家在校内做有关学校常见流行性疾病防控知识及防控技巧的专题讲座，对健康教育教师和学校校医进行培训，并结合学校本身和所处地区流行性疾病的特点协助校医制定有针对性的校内流行病预防手册。在进行健康教育后，组织学生开展健康知识竞赛，将所学到的知识融会贯通、灵活运用。

1.2.3健康教育后调查 健康教育后采用与健康教育前内容同的问卷进行调查，共发放问卷595份，最后获得有效问卷586份，回收率98.5%。

1.2.4统计学处理 将健康教育前后获得的2次调查问卷经过核对后，应用SPSS17.0软件进行统计分析，数据的比较分析采用2检验。

2 结果

2.1调查对象的基本情况 干预前调查对象在对于校内常见流行性疾病的知识掌握情况基本相同。健康教育后共获得有效问卷586份，其中教师74人，占12.6%；男生255人，占43.5%；女生257人，占43.9%。

2.2校内常见流行性疾病防治知识知晓情况见表一

由上表可看出，在进行健康教育后，受调查者对校内流行性疾病的一般知识及防控知识有了明显的提高，且实验数据具有统计学意义（P

3 讨论

有研究发现[2]，学校师生有关校内常见流行性疾病的知识主要来源于电视、报刊书籍，从学校教育途径得到很少，且对疾病的了解并不全面，存在诸多误区，因此提示学校应加强传染病健康教育力度，让他们获得更广更深的健康知识。调查结果显示，进行系统的健康教育后师生们对校内常见流行性疾病相关知识的知晓率与相关行为正确率均有明显提高，这表明多种形式的流行病健康教育符合在校师生心理、生理的需要，易于被接受，健康教育效果显著。特别是对于青年学生来说，他们的自身可塑性大，易形成“动力定型”，如果此时能形成良好的行为、卫生习惯和生活方式，对他们一生的行为和身心健康都会产生深远的影响[3]。本研究说明学校健康教育和干预是当前及今后预防和控制校内常见流行性疾病的有效措施之一。我们认为学校每学期都应开设健康教育课程，传授季节相关性流行病及食品卫生安全方面的相关知识。要根据本地情况和各种传染病的传播流行规律，积极开展预防手足口病、水痘、流感等流行性疾病的卫生健康教育，使广在校师生及学生家长了解和掌握流行性疾病的防治知识。教育学生养成“勤洗手、喝开水、吃熟食、常通风、晒被褥”的良好习惯。有计划地建设和改造学校环境和公共卫生设施。食堂、宿舍、教室、办公室等公共场所要保持干净整洁，空气通畅。对室内外环境定期进行清理和消杀，不留痰迹、积尘、碎纸等。室内、走廊放置痰盂和纸篓。管理好厕所、粪便，改善饮用水卫生条件，努力为广大师生营造卫生、舒适、安全的学习生活环境。同时，学校还应该充分发挥校医，保健教师和每一位班主任和任课教师的作用，严格执行因病缺课登记制度，及时观察、清点人数、发现学生身体健康状况有异常时，应及时通知家长带学生赴医疗机构就诊，对所有因病缺课学生必须了解确切病因并报告至校医或保健教师处登记。在学校开展全面有效的流行性疾病防控知识健康教育不但可以有效地预防学校师生患病，同时也可对全社会的流行性疾病预防控制工作发挥重要的促进作用。

参考文献：

[1]靳鸿建，雷朝宽，蒋建国.河南省新密市学校开展结核病健康教育经验与体会[J].中国健康教育，2008，24（6）：461-462.

常见疾病健康教育要点范文第2篇

【关键词】高校学生；常见疾病

学生是一个特定的群体。现在教育的迅猛发展, 学校扩招与院校合并,大学生的医疗卫生保健及卫生防疫工作也逐渐被重视起来, 现对我市2009年3月~ 2010年3月高校学生常见疾病进行统计分析, 了解常见疾病的分布规律、发病特点以及其主要发病原因。为更好地开展预防保健和健康教育工作提供重要依据。

1资料与方法

对我市2009年3月~2010年3月在校学生到医院就诊病历进行统计, 共计2736人次为分析对象。复诊者不在统计范围内, 其中男1366人, 女1370人, 年龄17~24岁。将内科疾病,耳鼻喉、口腔、眼科、外科、皮肤、妇科、传染性疾病及其他类,进行统计,并分别计算出各类疾病的就诊人次数和相对比例。

2结果

常见疾病分类:表中显示,高校病人以内科就诊人数最多,其次是耳鼻喉科疾病,眼科疾病,分列第2、3位。内科就诊病人主要是呼吸系统疾病,多为感冒和流行性感冒引起的上呼吸道感染,其次为消化系统疾病主要是胃炎、胃溃疡。耳鼻喉科疾病主要是急慢性咽喉炎、扁桃体炎、鼻炎、；眼科疾病主要结膜炎、眼肌疲劳；口腔疾病主要是口腔溃疡、齿、智齿冠周炎、牙龈炎；外伤主要是急慢性运动损伤、甲沟炎,疖、痈；皮肤科疾病主要是脚癣、传染性软疣、过敏性皮炎。妇科疾病主要是痛经,月经不调；传染科疾病主要是风疹、麻疹、水痘等。见表1。

表1 乌海职业技术学院2008年3月~ 2009年3月学生常见疾病分类

发病的特点及规律: 疾病与季节有一定的规律, 受学生寒暑假的影响一般在2月及7, 8月就诊率最低。3~5月风疹、麻疹,水痘相对集中7~9月肠炎患者比较多；9~11月秋末冬初是胃病好发季节以胃炎胃溃疡较多,11~12月感冒、流行性感冒引起上呼吸道感染为主。临近考试阶段就诊患者多。其他类疾病每月发病率与月份无明显关系。

3讨论

从大学生生理健康教育出发, 我市2009年3月~2010年3月对在校学生常见疾病进行统计分析, 了解常见疾病的分布规律、发病特点及主要原因, 旨在提高大学生对疾病的认识, 增强自我保健的能力。常见疾病中, 呼吸道疾病的年发病率明显高于其他类疾病, 起病后可给予对症治疗, 如解热镇痛药、感冒冲剂等。因此是学校重点防治的疾病。其原因是:

（1）学生的集体生活环境为疾病传播提供了有利的条件；

（2）与华北地区气候特点有直接关系, 特别是在12月份室内外温差特别大,学生发病率高一些；

（3）一些不良的卫生习惯和缺乏对疾病的预防保健常识也有一定关系, 如不少学生在气温骤降时不注意及时添加衣被等。其次消化系统疾病, 就诊人次相对较多原因是学生的饮食无规律、酗酒、暴饮暴食或减肥不吃早餐缺乏防病的概念。

位于疾病顺位第2位的是耳鼻喉科,疾病发病率相对高的是急慢性咽喉炎、扁桃体炎、鼻炎。常由病毒或细菌感染引起。如起居无规律, 临近考试熬夜、上网打游戏, 平时饮水少等有关。应起居有规律, 避免经常熬夜、开夜车。眼科就诊病人这几年呈上升趋势, 这与大学生临近考试熬夜、看书和上网时间过长, 特别是有些学生上网打游戏, 以及带隐形眼镜, 卫生消毒不彻底等有关。指导大学生上网者还需要保持一个小时休息一次并坚持定期做户外运动, 以调节神经、改善视力、减轻疲劳。

口腔疾病主要是口腔溃疡、齿、智齿冠周炎、牙龈炎。其中口腔溃疡发病率相对较高, 可能与学生考试前一种应激反应精神紧张有关, 大一新生多见。要随时保持口腔的清洁, 做到早晚刷牙, 饭后漱口, 平时多饮水。还要注意保暖, 防止感冒。

在调查中还显示地区的差异、环境和季节的变化及不良的生活学习习惯对学生健康影响很大。学校常见疾病是可以预防的, 通过健康教育知识讲座, 有计划、有目的教育过程, 促使学生自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式, 消除或减轻影响健康的危险因素。增强学生自我保健意识和能力, 就可以预防学校常见疾病的发生。在几个特殊时期既疾病的高发季节校医院应提前做好预防保健及健康教育宣传工作。

参考文献

常见疾病健康教育要点范文第3篇

健康教育由过去的以目标人群为主和以疾病为中心的卫生知识传播，转变为现在的面向社区、面向家庭、面向健康人群。目前，健康教育作为卫生保健事业的重要组成部分，已发展成为社区健康教育、学校健康教育、医院健康教育、工矿企业健康教育以及特殊人群健康教育等多个领域。下面谈谈开展健康教育的内容与方式。

健康教育的内容

社区健康教育：根据教育对象的需求而定，分为4个方面：①健康促进：此项内容是面向全体社区居民制定的，例如：计划生育；优生优育；如何安排调配合理的饮食；哪些体育锻炼适合中老年人等。②预防保健：人的某些时期经历着复杂的心理、社会方面的改变，有些改变属于正常的生理改变，如更年期妇女停经，但如果不正确认识正常的生理变化带给人体的影响或不能运用适当的干预措施对某些因素加以预防，都将对人体造成危害，甚至使人患病。此类教育内容非常广泛，对象多为有某种疾病倾向的人，例如：如何预防某些传染病、非传染病，什么时候需要预防接种，如何改变不良卫生习惯、不良生活方式，吸烟的危害及控烟方法等。③疾病治疗：对于处于疾病状态或疾病发展阶段的患者所需的健康教育知识是与本身疾病相关的知识，主要以疾病的治疗为主，例如：如何控制症状和减轻症状、所用药物的副作用、所患疾病是否与饮食有关、如何安排饮食等。④康复教育：对于疾病处于转归阶段的人来讲，健康教育以康复教育为主，例如：中风偏瘫患者、乳腺切除以后如何进行功能锻炼；糖尿患者自己如何进行胰岛素注射；高血压患者如何监测或自测血压等等。

医院健康教育内容：①疾病防治与一般卫生知识的宣传教育：各种法定传染病的防治知识；各种慢性非传染性疾病的防治知识；各种常见病的防治知识；各种器械性治疗知识；各种检验、物理检查知识，就诊知识；合理用药知识；日常生活卫生知识。②心理卫生教育：教育患者正确认识、对待自身疾病，帮助患者树立战胜疾病、早日康复的信念；对患者家属及陪护人员进行保护性医疗原则教育，使他们在精神上给患者以支持和鼓励，避免恶性刺激；介绍有关疾病的防治知识和自我心理保健方法，消除异常心理和心理负担，提高自我保健能力。③行为干预：在传播卫生保健知识的基础上，协助患者和有特定健康行为问题的人学习和掌握必要的技能，改变不良卫生行为，采纳健康行为。

医院健康教育又分为：医护人员健康教育；患者健康教育：门诊健康教育(包括候诊、随诊、门诊咨询、专题讲座)，住院健康教育(包括入院教育、病房教育、出院教育)。

学校健康教育内容：包括个人卫生、饮食卫生、体育锻炼、青春期心理卫生和生理卫生、抵制等健康知识。

特殊人群的健康教育内容［2］：⑴妇女健康教育：①婚前教育：宣传婚姻法及性生理卫生，宣传、讲解疾病与婚姻、生育的关系；②孕前教育：计划生育、优生优育、遗传病预防教育，以减少、杜绝遗传病和畸形儿的出生；③孕期教育：早孕检查、建册、定期产检、孕期常见症状及应对措施、孕期营养、自我保健、识别临产先兆、分娩前的准备、异常症状及应对措施、住院分娩等；④产褥期教育：产妇营养、个人卫生、休息、睡眠、情绪、避孕及母乳喂养、新生儿黄疸、计划免疫等；⑤妇女病普查普治的教育。⑵儿童健康教育：①各年龄阶段的儿童发育特点、健康评估(体格生长、精神心理发育、营养状况等)；②新生儿常见生理状态：生理性体重下降、生理性黄疸、乳腺肿大和假月经等；③儿童常见健康问题的防治：上感、消化不良、佝偻病、贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫病、龋齿、近视、传染病等的防治；④预防接种的教育；⑤饮食指导：母乳喂养、混合喂养、人工喂养、辅食添加等；⑥亲子关系：婴、幼与学龄前期；⑦口腔卫生：预防龋齿、正确刷牙、控制糖摄入、改善易感牙齿；⑧视力保健：良好用眼习惯、及早纠正斜视、弱视、定期检查视力；⑨儿童保护：预防意外伤害、防止家庭虐待；⑩体育锻炼。⑶更年期健康教育：更年期生理、心理特点、临床症状、使其正确认识和对待，增强体质，保持乐观情绪，合理饮食，充足营养等。⑷老年期健康教育：衰老过程的特点、饮食、睡眠、生活环境、运动、性生活及心理保健指导，社会角色变化的应对，家庭角色变化的适应，重大事件的应对，常见健康问题如：饮食、安全、排泄等问题的保健以及心理问题、常见病的防治。⑸残疾人健康教育：开展残疾预防工作，通过预防接种、营养保健及卫生宣教，以减少社区中残疾的发生及降低残疾的程度；根据残疾的不同程度、伤残部位，采取相应的措施，如功能锻炼、语言训练、防止褥疮、术前、术后治疗方案、按时服药、定期复查、加强看护、防止意外等。

工矿企业健康教育内容：①注意做好个人防护：接触有毒有害物质的作业工人配戴相应的防护用品。②工作场所应针对不同的职业危害因素，采取不同的防护措施，安装不同的防护设备。③介绍有关法律知识。④讲解各种职业病的防治知识，定期作职业病检查。

健康教育的方式

可以根据不同的健康教育内容选择适当的方式［2］：⑴语言教育方式：语言教育方式在实际运用中是最简便、最有效的常用方法之一。①个别教育：个别谈话、面对面咨询、电话咨询。②群体教育：专题讲座、授课、座谈会、讨论等。⑵文字教育：如标语、健康处方、传单、课本、小册子、报刊、墙报、专栏等。⑶形象教育方式：如电影、电视、戏剧、录像、橱窗、画廊、展览等。⑷电化教育方式：有广播、收音、录音等。

参考文献

常见疾病健康教育要点范文第4篇

（减盐减油减糖，健康口腔健康体重健康骨骼）

为全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实习近平总书记视察重庆重要讲话精神，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以控制慢性病危险因素、建设健康支持性环境为重点，以健康促进和健康管理为手段，提升全民健康素质，降低高危人群发病风险，提高患者生存质量，减少可预防的慢性病发病、死亡和残疾，实现由以治病为中心向以健康为中心转变，促进全生命周期健康的要求，根据《万州区慢性病综合防控工作领导小组办公室关于印发慢性病防控社会因素调查报告工作实施方案的通知》，学校建立健全健康教育，全面加强幼儿园、中小学营养均衡、“三减三健”（减盐减油减糖，健康口腔健康体重健康骨骼）、视力保护等健康知识和行为方式教育，帮助学生树立正确健康观念，增强健康意识，养成良好卫生习惯，全面提升健康素养。从而通过教育好一个学生，影响一个家庭，带动整个社会，深入推进全民健康素养促进行动、全民健康生活方式行动等活动，提升健康教育效果。

在教育教学活动中开展“三减三健”（减盐减油减糖，健康口腔健康体重健康骨骼）的宣传活动方案

一、活动背景

（一）“三减”背景

三减包括减盐、减油、减糖。

1、高盐导致高血压、脑卒中、冠心病

2、高油导致高脂血症、心脑血管疾病

3、高糖导致龋齿、肥胖、心血管疾病、糖尿病

（二）“三健”背景

三健包括口腔健康、骨骼体重、骨骼健康。

1、 口腔疾病与糖尿病、心血管疾病等重点慢性非传染性疾病关系密切，并且有着共同的危险因素。我国口腔疾病负担严重，5岁儿童乳牙患龋率为66.0%，12岁儿童恒牙患龋率为28.9%，并且有增高趋势；成年人牙周健康率仅为14.5%，牙龈出血检出率高达77.3%。

2、 成人超重/肥胖率近20年呈明显上升趋势！

3、骨质疏松症是影响人群骨骼健康尤其是中老年女性的最常见骨骼疾病，是第四位常见的慢性疾病。骨质疏松会导致严重疼痛和骨折，甚至早死。70%-80%的中老年骨折由骨质疏松引起。随着我国老龄化进程加速，骨质疏松症及其导致的脆性骨折给中国带来沉重的疾病负担和社会经济负担，健康生活方式是预防骨质疏松的有效措施。

（一）“少用盐，身体健”减盐活动

高盐导致高血压、脑卒中、冠心病。

鼓励学生将“减盐”信息带回家，建立家庭良好习惯

学校食堂推行减盐干预措施

（二）“少吃油脂，身体健”减油活动

高油导致高脂血症、心脑血管疾病。

将底油膳食与慢病防控内容纳入学校教育。

鼓励学生将“减油”信息带回家，建立家庭良好习惯

食堂推行减油干预措施

（三）“少喝饮料，乐享健康”减糖活动

高糖导致龋齿、肥胖、心血管疾病、糖尿病。

建立无糖，低糖学校，

不向学生售卖高糖零食和含糖饮料

开展减糖教育活动

鼓励学生将“减糖”信息带回家，带动家庭建立良好的“减糖”习惯

（四）口腔健康促进活动

口腔疾病与糖尿病、心血管疾病等重点慢性非传染性疾病关系密切，并且有着共同的危险因素。

以多媒体形式向学生开展口腔健康教育

定期口腔健康检查

（五）“轻松童年”儿童青少年超重肥胖干预活动

成人超重/肥胖率近20年呈明显上升趋势！

开展健康体重主题活动

提高家长及家庭成员健康体重意识

(六)“健康骨骼、健康人生”宣传活动

常见疾病健康教育要点范文第5篇

【关键词】 健康教育; 预防保健; 口腔疾病; 口腔健康

口腔疾病是在校大、中专学生常见病之一，主要包括轻、中、重度龋齿、智齿冠周炎、口腔溃疡、牙周炎、牙龈炎、复发性口疮等。它不但影响学生的生活质量，增加经济负担，还导致机体免疫力低下，为了提高在校学生的生活质量，减少口腔疾病的发生，从2008年9月份开始，笔者对笔者所在学校就读的8个专业不同年龄的学生进行健康教育，取得了良好效果。现总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2008年9月~2010年9月笔者所在医院体检的在校男女学生，年龄16~18岁。

1.2 方法 通过集中授课、免费发放口腔卫生保健健康教育手册、问卷调查、口腔体检等方式，进行口腔健康教育。（1）利用周六、周日两天休息日，在各专业、各班级集中授课，授课方式采用多媒体教学，使用模型、挂图把内容更形象化。授课内容包括口腔颌面部应用解剖和生理、口腔常见病、口腔卫生保健等常识。（2）问卷调查内容包括年龄、性别、文化程度、家庭经济状况、卫生习惯、家族史、感染史及学生对口腔健康知识了解情况等。（3）口腔体检包括牙体检查、牙周检查、口腔黏膜刮片细胞学检查等方法。

2 结果

2.1 健康教育前后龋齿、牙周炎、牙龈炎、智齿冠周炎、口腔溃疡医疗费用等变化。见表1。

2.2 健康教育前后口腔疾病变化情况。见表2。

3 讨论

通过口腔卫生保健健康教育口腔疾病明显降低。与健康教育大力宣传口腔预防保健有关。通过健康教育让学生们了解了龋齿、牙龈炎、牙周炎、智齿冠周炎、口腔溃疡的发病原因与口腔的卫生保健密不可分的。这些疾病在发作的时候疼痛难忍，反复发作还容易并发全身疾病导致免疫力低下。据有关资料显示，口腔溃疡反复发作的患者免疫力明显低下。所以应该加强口腔预防保健的健康教育，大力宣传口腔预防保健，减少和控制口腔疾病的发生，做到防患于未然。

通过口腔卫生保健健康教育，在校学生的口腔疾病明显降低。龋齿和口腔溃疡的发病率得到良好的控制，健康教育前2/5的学生不知道口腔疾病的危害性及如何预防。另外，约有1/3的学生有病不到医院治疗，采取无所谓的态度。健康教育后90%以上的学生都能说出口腔疾病的危害及如何防治，约97%的学生能做到有症状及时就诊。通过口腔卫生保健的健康教育，提高了广大学生认识疾病和预防疾病的能力，提高自我保健意识和口腔健康水平。通过这次调查发现，相当一部分学生对口腔健康知识缺乏，所以加大健康教育宣传力度预防口腔疾病的发生，必须采取社会性预防保健措施，采取贯彻预防为主的方针，从生活环境，社会因素等多方面入手预防口腔疾病的发生，要根据各地情况，建立健全口腔疾病防治与保健体系，按照国家或世界卫生组织制定的统一标准，开展健康教育，然后有的放矢，有组织有计划有重点的开展防治工作，才能显著提高广大学生的口腔健康水平。

参考文献

［1］ 劳樟森.五官科护理学.北京：人民卫生出版社，1999：23-121.

［2］ 张龙禄.五官科护理学.北京：人民卫生出版社，2000：16-150.

［3］ 廖树森.五官科学.北京：人民卫生出版社，1993：56-98.

常见疾病健康教育要点范文第6篇

【关键词】 整体护理； 健康教育； 护士

健康教育是责任制整体护理的重要组成部分。长期以来，护理工作基本上是以疾病为中心的，护士们在观念上往往把自己的工作局限在执行医嘱的范围之内，习惯于按医嘱进行常规操作，这在一定程度上制约了他们的工作积极性和主动性；多数护理人员的知识结构和水平不能适应整体护理的需要，现有的专业技能不足以承担整体护理所规定的任务，迫切需要提高［1］。特别是护士在责任制整体护理中开展健康教育缺乏系统的专业知识。因此，本院自1998年开始，在对患者及其家属进行健康教育中从以下几方面进行了积极探索和实践。

1 在推行责任制整体护理中开展健康教育是医学模式转变的必然要求

现代医学模式的发展已由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，医学的目的已不仅仅是“治疗疾病，延长生命和死亡率”，已逐步拓展为“预防疾病，减少疾病发生率，优化生存环境，增进身心健康和提高生存质量”。随着人们新的健康理念和现代医学模式的改变，护理学也相应地从传统以疾病为中心，逐渐转变为以人的健康为中心的整体护理模式，护士的职责已不只是为患者打针、发药和做治疗等“常规护理工作”，现代医学模式要求护士应向患者、家属及社会的个体和人群提供卫生咨询和健康指导，并有计划地为患者解除病痛，保障患者的身心健康，改善和提高患者的生存质量［2］。健康教育作为医院推行责任制整体护理中的一个重要环节，护士不仅要配合医疗给患者以适当的治疗与护理，而且要结合患者的身、心、社会需要，向患者解释疾病的常识、用药的注意以及饮食、活动、休息等如何合理安排以取得最佳效果。从本院实施整体护理以来，患者的满意度明显提高，其中主要因素也包括护士对患者进行的健康教育。通过这方面的帮助，使患者增强了战胜疾病的信心，知道如何自我保健，防止疾病的复发，同时，也因此使护理的价值得到充分体现。随着我国经济社会又好又快发展，人民生活水平逐步提高，人们也渴望掌握必要的卫生保健常识，以提高生活质量，保持身心健康。因此，护士针对不同患者、不同人群所开展的临床常见疾病的健康教育，是社会发展和医学模式转变的必然要求。

2 加强健康教育知识培训是患者得到优质健康教育的保证

实施责任制整体护理后，护士是健康教育的主要实施者。探讨护士如何在责任制整体护理中开展健康教育，从而使患者改变不利于健康的行为习惯，建立起科学的生活方式，是护士的神圣职责。从近几年护士从事健康教育的实践看，护理人员现有知识的缺乏是健康教育发展的障碍，护理人员也迫切希望掌握她们向患者进行健康教育的系统性知识，因此，笔者首先从以下几方面加强了护理人员健康教育的知识培训。护士必须掌握的健康教育内容包括营养与饮食相关知识指导，常用药物知识指导、各种常见诊疗技术相关知识指导，手术前后相关知识指导及内、外、妇、儿、五官，肿瘤等各科常见疾病知识指导，临终护理指导［3］等。通过护士采用个别教育、小组教育、口头教育、图片教育等不同的教育形式，针对不同患者进行通俗易懂的讲解，使各科患者了解到了应该了解的健康知识，只有这样不断提高护士的理论水平，才能使患者得到优质的健康教育。

3 做好健康教育指导，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务

3.1 护士在为患者做健康教育时,不仅限于疾病知识，而且要把患者入院后遇到的各种问题和日常生活中需要的饮食知识给予指导，如包括各类食物的营养价值，在一般饮食中应如何搭配才能获取适当的营养，常见各类疾病的特殊饮食如何配置及其意义，中老年人关心的常见食物的胆固醇含量等。

3.2 患者入院后需做一系列常规检验及常规仪器检查，对此护士也要详细地予以介绍，如患者采取标本前及其他检查前需要做的准备,哪些因素影响结果,标本采集的注意事项等,检查须知、检查地点、出结果时间、正常值范围等，以解除患者的顾虑，为临床疾病诊断、疗效观察、病程监测、预后判断和预防提供客观依据，更好地服务于患者。

3.3 在用药方面，护士职责已不仅是将药发给患者，而需要了解患者的主要用药目的，护理程序在药物治疗中的运用对使护士在各种药物治疗的实施中承担起了用药前后的监护者的作用［4］。对患者进行规范的用药指导，说明此种药品的作用、常用剂量、服药时间以及应注意观察的反应与可能发生的副作用。这样患者在出院后继续服药时仍可清楚准确地服用，并学会观察早期不良反应，发生药物不良反应与药害事件及时上报，避免药源性疾病的发生。

3.4 护士还要根据各系统常见疾病应用护理告知程序［5］的内容和方式进行介绍，其中包括讲解各种疾病的病因，特别介绍治病方法、药物、重点解释饮食、活动、复查时间及指征，对特殊治疗护理问题交代清楚。在某些易引起情绪变化的疾病如肿瘤、心脏病或大手术后患者的恐惧、焦虑等不安心理，要做好患者的心理护理，安慰患者，使其解除紧张情绪，树立战胜疾病的信心。

通过十几年来探索培训护士如何在责任制整体护理中开展健康教育，使护士在协助医师完成治疗性工作的同时，真正注重运用专业技术知识，对分管的患者履行专业照顾、病情观察、心理护理、健康教育和康复指导等护理职责。在推进优质护理服务深入、持续、健康发展过程中，准确把握优质护理服务的工作实质，切实将临床护理模式转变为以患者为中心的责任制整体护理。要抓住转变护理模式的有利时机，转变观念，加强培训，更新知识，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务。

参 考 文 献

［1］ 黄人键.在开展整体护理中加强领导的几点建议［J］.中国医院管理,1998，18（1）:56.

［2］ 周君,孙岩.未来趋势-护理人性化服务［J］.中国医院管理,2003，23（12）:48.

［3］ 毕丽云.整体护理健康教育手册［M］.广东:广东科技出版社,2000:1.

［4］ 肖顺贞,袁剑云.药理学与护理程序［M］.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1997:2.

常见疾病健康教育要点范文第7篇

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况和体会报告如下。

随着社会的进步，经济的发展，急诊留观病人的健康教育将更加被病人及家属所接受，健康教育的意义和作用也越来越显著，健康教育是建立健康行为的有效方法，对临床各种治疗有增效的作用。

1　健康教育的特点

1.1　通俗性：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人的文化程度，背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。

1.2　随机性：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，视病人的具体情况而定。

1.3　短暂性：急诊病人的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访，而病情较重的病人经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗，这就需要护士能合理安排工作，既不影响病人治疗，又不延误病人的健康教育工作。

1.4　综合性：急诊留观病人中以老年病人居多，而大多数老年病人同时患有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向病人传授具有综合性的最新最有效的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。

1.5　强化性：针对急诊留观病人中年龄相对老龄化及家属比较多的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人是否明白。

1.6　礼貌性：针对急诊留观病人的起病急，情绪不稳定，患者不能及时进行角色转换的特点，在健康教育过程中，应表现出对病人充分尊重和友好，真诚相待，耐心负责的态度，决不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬等语气。

2　健康教育的内容

2.1　病人的权利与义务：主动介绍急诊留观病室的环境，医疗保险方法，便民措施，卫生注意事项，作息制度，安全制度，陪客制度，并告知病人对治疗护理工作的支持与配合。

2.2　常见的健康教育知识：全面系统的介绍内科、外科、神经科各种常见疾病的有关防病、康复知识。包括疾病的病因、症状、有关化验检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等，目前已制定出常见病、多发病的健康教育内容。示范教育：为了让病人很好地配合治疗和护理，针对病人健康知识的水平及技巧的掌握深浅程度，护士现场对病人进行宣传示范，如帮助长期卧床病人翻身叩背，教会病人有效咳痰，指导糖尿病病人测试尿糖方法，插胃管的配合等，每次示范后大家共同讨论、切磋，从中得到启发，从而提高每一位护士的示范宣教能力。

3　体会

常见疾病健康教育要点范文第8篇

1 资料与方法

11 一般资料 2009年4～12月在辽宁省人民医院心脏中心及辽宁省金秋医院心血管内科住院男患者176例(冠心病心绞痛73例、高血压病41例、心肌炎27例、心肌梗死15例、心肌病13例、高脂血症7例)。随机分为观察组89例,年龄19～72岁,平均(5122±1360)岁;对照组87例,年龄18～72岁,平均(5107±1428)岁,与观察组比较无显著性差异(t=007,P>005)。

12 观察指标与标准 为了区分患者对疾病的认知程度,我们将其分为:浅认知(对所患疾病的病因、病情发展了解甚少,缺乏对疾病的治疗、预防、护理、保健常识);中认知(已知所患疾病,自动来医院检查,但缺乏对疾病的治疗、预防、护理、保健常识);深认知(了解所患疾病的危害性,要求住院接受治疗,希望接受正规的健康教育指导,并具有一定的治疗、预防、护理、保健常识)。根据以上判断标准,观察组的浅、中、深认知者分别为64例(7191%)、18例(2022%)、7例(787%);对照组的浅、中、深认知者分别为69例(7931%)、12例(1379%)、6例(690%)。经χ2检验,χ2值分别为093、039、006,P值均>005,两者无显著性差异,具有可比性。

13 教育内容与方式 所有入院者均进入整体护理模式病房,由经过系统专业培训(大专以上学历),并有5年以上护龄的责任护士进行系统的健康教育。其教育内容以我们编写的《护理健康教育指导手册》为主,包括:①心血管系统各类疾病的诱发因素简介,预防、治疗及护理原则;②心脏疾病的治疗、饮食指导;③心理因素在人体健康和疾病相互转化过程中的作用。每周二上午10:00～10:40进行教育,据认知程度和所患疾病选择不同的内容。浅、中认知者以科普知识为主,使之了解疾病的过程及危害,增加防病、自身保健知识,养成良好的生活习惯。对深认知者以了解病因、诱发因素及治疗原则为主,使之掌握较正规的防病和自我保健方法。对视力下降的老年患者和文化程度较低者播放录音宣教。患者出院前发1份疾病保健指导手册,同时详细介绍出院后的注意事项。对照组不进行系统的健康教育宣传。如果患者主动提出与疾病有关的问题,护士即提供有关健康教育资料进行指导。

2 结果

21 观察组接受健康教育前后对疾病的认知程度见表1。

表1示观察组接受健康教育后对疾病的认知程度有明显提高。

22 施行健康教育后两组对疾病认知程度见,见表2。

23 住院天数 对照组住院天数为(2111±601)d,观察组住院天数为(1718±491)d。两组比较,经t检验,t=482,P

3 讨论

31 开放教育,消除患者忧虑 医务人员由于受保护性医疗制度的影响,对患者往往不谈与疾病有关的问题,致使患者对所患疾病的有关常识知之甚少,甚至产生对疾病不利的某些忧虑。结果事与愿违,反而延缓了疾病的康复。因此,我们对观察组通过交谈、专题宣讲、播放录音、阅读《护理健康教育指导手册》等多种形式进行开放式教育,使其对所患疾病病因、演变过程、合理治疗及保健等常识有充分的了解。这样做,不仅消除了某些忧虑,而且密切了医护与患者之间的关系,患者对医护人员增加了信任感,并能自觉地配合治疗和护理,对加快疾病康复是有益的。本组资料示观察组较对照组住院时间缩短了4 d。

常见疾病健康教育要点范文第9篇

神经科住院病人健康教育的目标

通过护士对病人在神经科病人住院期间的健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，康复保健知识，从而增强预防保健意识，改变病人的不健康行为，减少因缺乏预防保健知识而使所患疾病经常复发，加重心身负担的情况，缩短住院天数，减少医疗纠纷，提高护理质量。

神经科住院病人健康教育的特点

通俗性 即健康教育语言、形式通俗易懂，易于接受。由于多数病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，以及病人的文化程度、背景不同，健康教育的内容中应少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。

随机性 健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病情不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容视病人的具体情况而定。

综合性 神经科病人中以中老年病人居多，而大多数老年病人同时患有2种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向病人传授具有综合性的最新最有效的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。同时对意识障碍及生活不能自理的病人的陪护人员加强健康教育和护理指导亦非常重要。

强化性 针对神经科病人中年龄相对较大及家属比较多的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人的领会情况及强化效果。

礼貌性 针对神经科病人的起病急，情绪不稳定，患者不能及时进行角色转换的特点，在健康教育过程中，应表现出对病人充分尊重和友好，真诚相待，决不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬的语气。

神经科住院病人健康教育的内容

病人的权利与义务 主动介绍神经科病室的环境、医疗保险方法、便民措施、卫生注意事项、作息制度、安全制度、陪护制度、探视制度，取得病人对治疗护理工作的支持与配合。

专科健康教育知识 对神经科的常见病、多发病，根据病因、发病形式、紧急处理方法、检查、治疗、康复以及预防过程中的注意事项制定系统、详细、规范的健康教育措施，并逐步完善少见、罕见病种的健康教育内容。

常见健康教育知识 针对神经科病人以中老年病人居多，患其他疾病及并发症多的特点，全面系统地介绍内科、外科等各种常见疾病的有关防病、康复知识。包括疾病的病因、症状、有关化验检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等，制定出常见病、多发病的健康教育内容。

示范教育 为了让病人很好地配合治疗和护理，针对病人健康知识的水平及技巧的掌握深浅程度，护士现场对病人进行宣传示范，如帮助长期卧床病人叩背、拍胸，教会病人有效咳痰，指导糖尿病病人测试尿糖方法，鼓励病人对插胃管及导尿的配合等。每次示范后大家共同讨论、切磋，从中得到启发，从而提高每一位护士的示范宣教能力。

神经科病人的健康教育的评价方法

与病人交谈的方式 责任护士、护士长采用与病人交谈的方式了解和检查健康教育执行的程度和质量。

集体交班时提问 在交班时不定期请责任护士介绍所属病人的基本情况，检查责任护士对病人的了解程度、工作责任心和工作能力。

定期考核 定期对护士进行健康教育内容及相关知识考试。

常见疾病健康教育要点范文第10篇

[关键词] 社区健康教育;婴幼儿;常见疾病;预防

[中图分类号]R473.2 [文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2009)07(b)-130-02

婴幼儿常见疾病多以上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、腹泻常见,常占就诊率的60%以上[1],且多在气候多变时发病,特别是抵抗力差的婴幼儿,有的一年7～8次甚至上10次发病,在临床治疗护理此类患儿时,通过与其家长或看护人沟通及社区访视中了解到多因大人缺乏婴幼儿方面的保健知识和这类疾病的预防知识,没有给婴幼儿形成一个良好的生活习惯,导致他们体质弱而常发此类疾病。为保证婴幼儿健康成长,减少日常疾病的发病率,降低危重患儿比例,减少家庭医疗费用支出, 2007年6月～2008年6月,对我院附近的宝真社区110例0～3岁婴幼儿采取各种方式进行社区护理健康教育,改变家长错误的养育方法,取得了良好效果,现报道如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2007年6月～2008年6月宝真社区110例婴幼儿为观察组,其中,0～1岁35例,1.1～2.0岁38例,2.1～3.0岁37例;以2006年6月～2007年6月该社区102例为对照组,其中,0～1岁38例,1.1～2.0岁37例,2.1～3.0岁27例,以每年发病4次(含4次)以上为阳性,观察两组在常见病的发病率、危重病例例数、平均一年医疗费用支出三方面的差异。

1.2 方法

首先得到宝真居委领导支持,从2006年6月1日开始对宝真社区102例0～3岁婴幼儿建立儿童档案,请家长配合,从建立档案开始,宝宝出现上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、腹泻常见疾病算发病(以到医院门诊或住院为准),以出现危急生命症状算危重病,并请家长保管好就诊时的各种费用收据或发票,每个月进行一次资料收集登记,截至2007年6月30日,统计出该年内每名患儿发病次数、出现危重疾病次数以及在一年内医疗费用支出。然后算出该社区102例在这一年内的发病率(以每年发病4次或4次以上或出现危重病为阳性)、危重病例的比例及一年内医疗费用支出。再从2007年6月新建好0～1岁儿童档案,保留上一年0～2岁儿童档案,并开始对该社区的110例0～3岁的婴幼儿实施社区健康教育,并及时收集登记好婴幼儿发病次数、重病次数及费用支出(标准同上),到2008年8～10月统计出这一年每名患儿发病次数、出现危重疾病次数及一年内医疗费用支出,并核算出该年110例婴幼儿的发病率、危重病例的比例及平均一年医疗费用支出。对两组的这三方面作比较。

2 结果

通过社区健康教育,观察组与对照组在常见病的发病率、危重患儿病例例数、平均一年医疗费用支出三方面存在较大差异。见表1。

表1 两组患儿三方面的比较

3 社区健康教育措施

与家长建立良好的人际关系,根据婴幼儿发育特点,把整个社区的婴幼儿分为两组,0～1岁为一组,1.1～3.0岁为一组。分组做好时间、内容的具体安排,定期做健康知识讲座,向婴幼儿家长或看护人教授婴幼儿安全保健知识及日常疾病预防知识[2]。

协助和指导家长制订婴幼儿膳食计划,监督家长和鼓励婴幼儿在多吃奶类及其制品的同时,把握好食品的种类和数量。

指导家长培养婴幼儿养成良好的生活作息习惯,根据年龄特点及季节特点安排一日的生活内容,如睡眠时间、饮食时间、活动时间(每日至少1～2 h的户外活动)[3]。另外,指导家长做好家庭环境卫生及个人卫生,如经常洗头、洗澡、换洗衣服等。

指导家长做好婴幼儿预防接种及定期到医疗保健机构进行体格检查,1岁以内每年体检4次(生后3、6、9、12月),1.1～2.0岁2次(生后18、24个月),2.1～3.0岁1次(生后30个月)[4],以便及时发现问题及改变措施。

定期访视,每个月进行1次家访,对婴幼儿睡眠、饮食、衣着(特别适中)、卫生等习惯及家庭环境进行具体指导。并与其家庭保持电话联系,定时询问宝宝近期情况,家属也可随时来电话咨询。

通过指导,问卷式调查,评价,使每个患儿家庭都得到有效的健康教育指导,并根据婴幼儿家庭对其宝宝在这方面的保健知识及日常疾病预防知识掌握情况决定是否结束健康教育。

4 讨论

婴幼儿的健康成长与家长的合理喂养、正确护理密不可分,很多婴幼儿的常见病、多发病的发生都与家长健康知识的缺乏有关,日常生活中的每一个小小的疏忽都可能是婴幼儿疾病的诱因。譬如:衣物的不及时添减可能导致上呼吸道感染、支气管炎,甚至肺炎等;饮食的不合理可能导致腹泻、肠炎、营养不良、贫血等;睡眠,家庭卫生环境等都与婴幼儿健康有着方方面面的联系。因此,对婴幼儿家属进行健康教育对婴幼儿的健康成长有着重大意义。

笔者对该社区的婴幼儿家长实施社区护理健康教育,产生了良好效果,通过对患儿饮食、睡眠、卫生、衣着等方面的指导,提高了患儿的机体抵抗力,明显减少发病次数,降低危重患儿比例,节省了患儿家庭开支,有利于宝宝健康成长。

随着医学模式的改变和护理观念的推广,社区护理已成为护理学不可少的一部分,护士职责要从帮助患者恢复健康转向促进健康、预防疾病、减少痛苦,集医疗、预防、护理于一身。但现在社区护理健康教育还缺乏政府的有效政策、财政及其他方面的支持,做好这项服务需要很大的人力、精力、财力,我院仅对一个社区婴幼儿进行了上门健康指导,付出了很多精力和时间,事实证明,社区护理健康教育对疾病的预防有重要的意义。所以建议政府加大这方面的投入,社区服务点履行好职责,积极响应国家号召,轮流到自己管辖的社区进行社区护理健康教育,促使人们自愿采用有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率,提高生活质量[4],且能有效地节约卫生资源。

[参考文献]

[1]杨锡强,易著文.儿科学[M].北京:人民卫生出版社,2004:302.

[2]桂月娥.社区护理干预在儿童晚发性佝偻病治疗中的作用[M].中国实用护理杂志,2008,24(10):65-66.

[3]石洪.社区护理学[M].长沙:湖南科学技术出版社,2001:81-83.

[4]高同娟.社区护士开展健康教育的意义和能力培养[J].中国医药导报,2008,5(13):153.

[5]司凤梅,常杰.临床路径在社区健康教育中的效果分析[J].中国现代医生,2007,45(3):73.

常见疾病健康教育要点范文第11篇

关键词：门诊病人 健康需求 策略

中图分类号：473 文献标识码：B 文章编号：1729-2190（2007）12-0121-02

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程[1]。目前我国医院对住院病人的健康教育取得良好的效果，而门诊病人的健康教育相对比较滞后和薄弱。调查显示，门诊病人中健康教育的覆盖面仅为47%[2]。然而，要实施有效的健康教育，首先要了解患者的最终需求是什么。我们对门诊病人进行健康教育需求的调查，从而有针对性地进行健康教育，有效地提高病人的自我保健能力，提高病人对医院的满意度。

1 资料与方法

1.1 对象

选择2006年2月～2007年2月就诊门诊内科的720位患者，年龄为35～80岁的患者，平均年龄为59.5岁，文化程度：高中以上340人，初中为192人，小学为188人，文盲为72人。职业：干部228人，工人352人，农民32，其他108人。

1.2 方法

在参考大量国内外文献资料后，自行设计问卷调查表。调查内容为不同疾病的门诊病人的健康教育需求（包括疾病的相关知识、治疗方法和预后情况、药物的用法、用量和不良反应、相关疾病的饮食指导、预防措施、心理疏导及就诊指导），获得健康知识的途径需求。首先安排专人讲解调查表中的各项内容的填写要求，以便病人理解后填写。每月随机抽取候诊患者60例，文盲患者由护士按其所述代其填写；调查项目采取单项选择法，对每个问题只做肯定和否定回答，统计时按每张表的肯定回答计算百分比。

2 结果与分析

2.1 门诊病人健康教育知识的需求情况。见表1。

2.2 门诊患者获取健康教育方式的需求。见表2。

3 讨论

3.1 门诊患者在就诊过程中，对健康知识方面有明显的需求

据调查表显示门诊患者的建康教育知识需求有明显的阶段性。表1中92.2%患者在就诊前有迫切需要就诊指导，表现出不同程度心理反应如焦虑不安、猜疑、恐惧和急躁心理，希望立即得以诊治，85.6%患者希望了解当诊医生诊疗水平和特色，提示护士在预检过程中根据患者需求特点，积极热情主动介绍医院就诊指南，使患者很快对医院有所了解，根据患者特点，导诊护士着重做好热情接待病人，缓和病人急躁的情绪，迅速指导分科就诊和做好专家介绍等，在导诊过程中耐心解答病人的问题，在有限的时间将就诊指南更快更直接地传授给病人。

3.2 门诊患者在就诊中的健康知识需求具有有序性

3.2.1患者首先关注的是疾病相关知识

调查显示91.0%病人需要了解疾病的相关知识（症状、体征等），由于门诊患者流动性大，病种涉及各个专科且停留时间短暂，整个就诊过程为短准、快。虽然诊疗医生的诊疗水平直接影响病人的疾病治疗，但整个就诊过程中我们导诊护士病人的候诊中适当地进行疾病有关知识的讲解，满足了病人的需求，改善了就诊秩序，使病人能耐性地等候就诊，有利于医生的诊断和治疗，提高医院的满意度。

3.2.2给与患者及家属心理支持需求日趋重要

由于患者对门诊环境的不适应、陌生感、急需就诊的心理而产生紧张或抑郁心理，存在明显的情绪波动，在调查中显示病人对心理疏导的需求为80.7%，焦虑情绪在门诊患者中常见，为缓解病人的焦虑情绪，护士应加强与病人面对面沟通，应用亲切的问候、倾听的技巧、灵活准确的回答，建立良好的护患关系；并根据患者当时的心理需求予以适当的心理安抚，是患者正确地面对疾病，使机体保持最佳应对状态，促进康复。

3.2.3就诊后的健康知识指导也不容忽视

由于门诊病人多，就诊时间短，当诊医生不可能将每个问题将的非常清楚，有很多病人对看完病后的用药（79.4%）、疾病的预防（81.4%）相关检查的指导（50.3%）和复诊时间（38.6%）多有需求，所以作为门诊护士有责任、有义务、耐心、热情和科学地为病人作出解释和指导，使患者对疾病的治疗有所了解，可解除患者和家属的各种疑惑和心理负担，增强其治病的信心，使其能积极配合治疗，促使早日康复。

3.3 门诊患者健康教育的有效策略

健康教育的效果在很大程度上取决于教育的方式方法。根据患者的不同需求，选择患者乐于接受的形式多样的教育途径，从而提高健康教育的质量和效果。表2调查结果显示，门诊患者选择健康教育的途径的需求具有多样性的特点。其中选择人数最多的教育途径是就诊、治疗中的咨询和发送健康教育的单或手册，分别占81.9%、73.3%和67.9%，而门诊最常见的健康教育方式―宣传窗、宣传板报只有46.7%的选择率。主要的原因许多病人来就诊时，多比较匆忙，急于诊治疾病和缓解病痛，难以在宣传栏前驻足。他们最相信系统理论知识和经验丰富的医务人员，面对面地交流又能使其充分宣泄心中的疑惑，因此在就诊和治疗时的咨询时他们最佳的选择。而健康手册具有信息量大，携带方便，不受时间的限制等特点，也较受患者欢迎。因此应采取多形式，因人施教，按需施教，以满足不同患者的需求，真正做到“以人的健康为中心”，实施人性化服务。

4 小结

门诊作为医院的窗口及医疗的重要场所，对患者的健康教育具有不可推卸的责任。通过对720位患者的调查，了解到门诊患者对疾病相关知识了解不够，他们对健康教育的需求的重点为治疗、预防知识和心理的支持等知识；就诊和治疗中的咨询和发放教育手册是患者首选的获得相关知识的方式，同时对获得教育途径具有多样化。提示我们在进行健康教育时应根据病人的主客观需求，通过多种形式提供个性化的全面的健康指导，促进康复。

参考文献

[1] 吕姿之.健康教育与健康促进[M].北京：北京医科大学,中国协和医科大学联合出版社.1998，2～5.

常见疾病健康教育要点范文第12篇

【关键词】儿童少年；卫生学；疾病预防；学校卫生

【中图分类号】R175【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2020）05-0250-01

引言

中小学学生的身体正处于生长发育的关键阶段，其免疫功能尚未发育完善，是流行疾病的易发人群，且学校作为人群密集场所，流行疾病的爆发风险较高，不利于学生的身心健康，因此如何做好在校学生常见疾病的预防有重要意义。儿童少年卫生学的宗旨是促进青少年儿童身心健康的全面发展，改善青少年儿童的健康水平，提高我国的国民体质。

1儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性

儿童少年卫生学是预防医学本科专业的主干课程，该课程以保护、促进、增强儿童少年身体健康为宗旨。儿童少年卫生学是保护和促进儿童青少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分；研究对象是正处在生长发育和接受教育过程中的学生，在疾病预防控制实践中也称为“学校卫生”。学校卫生的发展起源于十八世纪的欧洲，我国始于二十世纪初，百年来我国学校卫生取得显著发展，包括儿童少年卫生学科发展健全、学校卫生工作体系完善、学生健康监测及疾病防控机制建立等，为儿童青少年健康促进做出很大贡献。但目前我国儿童青少年健康面临许多问题，主要有肥胖、近视等常见疾病检出率居高不下和慢性非传染性疾病早發等，学校传染病及突发公共卫生事件时有发生。儿童少年卫生学的宣传教育能够提高学生安全意识，为学校常见病预防工作起到很好的辅助作用，是当前学校卫生教育的一项重要工作[1]。

2儿童少年卫生学在学校常见预防病中的应用策略

2.1加强学生的健康教育

定时对传染病相关知识的宣讲活动开展，其主要的内容为疾病的症状、传播途径等，如呼吸道相关疾病的类型中，其较为常见的为肺结核，患者可表现为咳嗽、咳痰、消瘦、乏力等疾病症状，为了对学生疾病传播途径以及具体表现进行确保，应将其传染病的具体防治知识纳入宣教的内容中，以呼吸道传染性疾病为例，在其疾病预防中，应保证室内通风换气，确保个人的卫生，以此降低呼吸道传染性疾病的几率降低，一旦发现其存在相关的疾病症状，则应立即就就医诊断治疗。

2.2加强学校卫生管理

第一，配备卫生且安全的饮水设备，对厕所卫生管理制度建立起来，为预防食源性传染病的出现，学校食堂需要制定各种规章制度并严格的执行，做好不定期检查与清洁工作，对食堂工作人员进行健康教育和卫生宣传，定期消毒，保证干净清洁，从而为食品安全提供重要的保障，同时避免病从口入，预防食源性传染病，如中毒、伤寒、细菌性痢疾等；第二，严格按照国家相关部门对卫生的规定，对教室和宿舍进行全面打扫，保持干净、整洁并符合卫生标准，上课的教室必须要及时通风，保持室内空气通畅；第三，强化建设校医室，根据不同的功能科学的划分科室，如就诊室、治疗室、器械设备室以及药房等；第四，对灯光视力箱、保健药箱以及卫生保洁桶等各种医疗器材进行不断的完善；第五，强化建设软件，可以定期将医务人员组织起来进行系统化的培训，建立较为健全的卫生管理网络，对学校卫生进行不定期的检查，实现对学校卫生档案的规范化管理，增加在医疗卫生方面的投入，保证卫生经费充足[2]。

2.3建设校卫生监测体系

学校卫生监测是学校卫生工作的一项重要内容。它是通过长期、系统、定时和定点地收集有关学生健康及其相关影响因素的各种资料，掌握其现状和规律。为开展学生常见病防治，制定学生保健措施提供资料和依据；促进基层学校卫生工作的改善，加快学校卫生工作的发展和提高。其主要涉及学校卫生专业基础标准、学校建筑设计及教学设施卫生标准、学校生活服务设施卫生标准、学校家具、教具及儿童少年用品卫生标准、教育过程卫生标准、儿童少年健康检查与管理规范和健康教育规程七个方面。

2.4开展全方位的卫生学宣传教育工作

从时间上应该利用新生入学教育机会，将疾病预防知识纳入入学教育内容。教会学生常用药物注意事项，正确面对身体异常情况，及时就医、防止滥用处方药品。教育学生养成良好的生活习惯，科学用餐、用脑，合理安排生活、学习及娱乐、运动。专兼职人员认真编写重点常见传染病防控知识手册并确保入脑入心。随后组织学生全员参与的知识竞赛活动，并将参与及达标和获奖情况纳入学分管理体系。学校内的医务人员认真调研并咨询各级专业疾病预防工作人员、起草适合本院实际且便于实际操作的全院师生共同遵守的疾病预防工作办法。由校内传染病防控专职或兼职工作人员定期检查“工作办法”执行情况，利用现代科技手段建立起校内传染病防控专职或兼职工作人员与班主任、辅导员及学工处工作人员信息共享平台。确保校内传染病病源不外流、院外传染病病源不传入。校内传染病防控专职或兼职工作人员做好疫情登记并及时向上级疾控机构报告传染病疫情[3]。

常见疾病健康教育要点范文第13篇

1 明确健康教育内容

1.1 为疗养员恰当、准确地提供有关一般公共卫生知识。对初次来院的疗养院员应详细介绍环境、制度，消除其顾虑和恐惧，取得疗养员的信任。

1.2 帮助疗养员了解其疾病病因、疾病预防、营养饮食、检查配合、用药要求，辅助检查目的及注意事项。

1.3 指导疗养员学会减少或避免影响健康的种种因素。

1.4 指导疗养员在院期间及出院后对康复知识及预防疾病的有关知识的学习。

2 制定健康教育内容

2.1 在疗养院，为疗养员解决医疗问题是健康教育的核心。根据患者的年龄、职业、文化程度及所患疾病的不同，制定相应的健康教育方案，在了解疗养员心理、生活环境的基础上分析其致病因素，有的放矢开展健康教育，并向疗养员介绍健康教育的意义及内容，要求通俗易懂、简明扼要。组织护理骨干书写本科常见老年病的具体健康教育内容，这些资料为本科护士对疗养员进行健康教育提供了可靠的依据，保证了健康教育的质量。

2.2 认真填写健康教育评估表。对每一位来我科疗养的首长，针对其疾病特点、心理状况、生活方式、发病原因来制定教育计划，通过日常活动具体示范指导疗养员建立良好的生活习惯，合理用药，定期检查。认真做好健康教育并将工作效果体现在健康教育评估表上。教育项目包括：教育时间、内容、责任护士、效果等栏目。本评估表装入病历，体现了对疗养员进行健康教育的实质效果。

3 健康教育的具体实施

3.1 护士首先要态度热情，诚挚温和的与疗养员接触，使其产生信任感，使疗养员乐意接受护士传递的信息。

3.2 向疗养员具体详细的讲解有关疾病知识。这在疗养科通常以医护查房和疾病讲座以及板报宣传的形式来达到目的；也可将老年常见病、多发病的相关知识和健康指导印成各种保健小册子，内容准确、具体，由护士根据不同病情发给疗养员，以达到健康教育效果。

3.3 在护理教学中，针对各科疗养员年龄大小、身体状况，充分利用护理查房，培养护士的沟通技巧。通过护理查房，使躯体护理和健康教育融为一体，达到良好的效果。

3.4 出院前向疗养员及随员交代注意事项及自我护理等常识。

4 体会

4.1 提高了医疗护理质量。实践证明，通过对疗养员进行有效的、多层面的、人性化的健康教育，疗养员接受护理的顺应性增加了，各种事故的发生率普遍下降了，疗养员的自我护理意识明显提高了。

4.2 密切了护患关系。护士在整个健康教育过程中，始终是组织者和决策者。实施整体护理以来，变被动宣教为主动宣教，提高了观察、分析、解决问题的能力，使疗养员相信护士，共同建立一种合作型保健指导。

常见疾病健康教育要点范文第14篇

1.1健康教育模式

1.1.1书面健康教育

近年，歼击机飞行人员疾病谱情况显示：空中晕厥、加速度耐力不良、地面晕厥、颈椎病、航空性中耳炎、慢性胃炎等疾病种类增多[2]，高血脂及脂肪肝占疾病谱首位[3]，针对飞行人员常见疾病在入院欢迎会上普发健康教育手册，组织系统学习。

1.1.2口头健康教育

由行人员是特殊的职业群体，具有职业单一、疾病多样等特点，其所患疾病既具有与普通人群相似之处，也有其职业因素的特殊影响[4]，针对飞行机型、飞行环境对身体的影响从如何维护健康、预防疾病等方面进行宣教。

1.1.3专家授课

飞行人员康复疗养每年进行，各疗养院空勤科健康宣教内容及形式都在不断完善和创新，如得到不符的知识，他们会有自己的主见和认识。为了保证宣教质量，专家授课也成为了疗养期健康教育的一大特色，通过幻灯授课、现场解疑、疾病咨询满足飞行人员需求。

1.1.4安全讨论

针对个别飞行人员典型、疑难疾病，组织专家、航医及本科室医护人员进行讨论，制定疗养方案及护理措施，在疗养期及康复期指导患者进行身体功能恢复，重建飞行信心。

1.2健康教育弊端

空勤疗养健康教育作为医疗健康教育的一个分支，鲜明地体现了空勤及疗养的特点，但由于疗养院发展过程中重服务轻内涵、重环境轻科学的性质决定了空勤健康教育内容空旷、形式单一，尤其是忽略社会支持系统的重要性，认为疗养结束健康宣教也随之结束，理所当然地将随访变成形式，将家庭支持系统置之度外。

2完善空勤疗养健康教育措施的探讨

2.1加强医护队伍建设

军队疗养院的任务是接收军队在职和离退休的高中级干部、特勤人员及优秀基层官兵等，为提高部队战斗力服务[5]，和平时期服务对象大部分为健康人群，鲜难遇到临床医院的各种病例，大部分应届毕业生没有机会进行提高医疗技能，理论知识也逐渐淡忘；内部协调或高薪招聘进院的医护人员也因条件限制成了动口不动手的理论专家。在随着护理任务由单一恢复人体功能的护理转向提高人体身心健康的保健护理的大形势下，面对疗养院人才弱化的漏洞，加强护理人才队体建设势在必行：培养部分护理常见疾病及典型疾病的专科护理人才，大面积发展健康宣教方向的理论宣讲家。

2.2完善健康教育手册

各疗养院根据飞行人员常见疾病及本院特色制订的健康教育手册内容丰富：如临海疗养院重点介绍海水浴对飞行人员常见皮肤病的治疗效果、倚山疗养院重点介绍森林浴降血压的优势、以温泉为主要疗养因子的疗养院则重点宣讲温泉浴对颈椎病、皮肤病、关节炎的保健作用等。诸多的健康教育内容还未形成统一的标准，健康教育手册。也因疗养因子而有所偏倚。因此制订宣教内容全面、科学的健康手册，培训出宣教方式新颖、大胆的护理能手，收获到快速、有效的预期结果还有赖于护理工作者对这一领域进行进一步的研究和思考。

2.3创新服务模式、优化服务流程

军队疗养院空勤科接收来自全军各部队空勤人员，并负责其健康疗养。南北饮食差异、东西时间差异、男女体质差异、老少“地位”差异等决定了我们的服务模式应多征求疗养员意见合理饮食配置、调整查房时间、完善体能计划、规范礼仪服务等。随着疗养护理的发展，疗养活动也在不断丰富和完善，如何优化服务流程，让疗养员在有限的疗养期“疗”得放松、尽兴，俨然已成为疗养护理的工作重点。因此要建立基于服务效果的创新服务模式、强化服务理念、优化服务流程，充分发挥主观能动性以满足不同空勤人员的需求，达到空勤健康疗养的最终目的。吴升等[6]认为：对疗养服务来说，流程服务是一个崭新的视角，将流程管理引入疗养服务有利于整合资源，方便疗养员和效益最大化。

2.4树立主人翁意识

健康教育是护患双方互动的过程，护理人员的宣教只是强化疗养员对某一宣教内容的重复记忆，而警示教育则会让疗养员主动参与其中。飞行人员一般对危害性信息比对保健知识更加感兴趣，对飞行人员进行健康教育，从反面剖析更具有持久性和说服力[4]。例如：观看因酗酒降低飞行耐力、疲劳驾驶引发飞行事故、吸烟致癌停止飞行等警示教育片强化空勤人员意识，使其主动与医护进行沟通，制订戒烟、戒酒计划，按时作息，树立健康意识，改变不良生活行为，保证健康飞行。

2.5建立社会支持系统

社会支持系统是指个人在自己社会关系网络中所能获得的，来自他人的物质和精神上的帮助和支持[7]。空勤人员是特殊群体，航空作业环境和飞行训练对身体素质、快速反应能力及环境适应能力要求高，空勤人员承受着巨大的心理压力，如何及时缓解个体心理压力、消除心理疾患，将安全隐患降至最低尤为重要。大量研究[8-9]表明，社会及家庭支持对个体身心健康起直接促进作用，了解空勤人员的压力因素并建立起完整的家庭-社会支持系统能有效降低飞行压力。

3展望

常见疾病健康教育要点范文第15篇

关键词 妇科病 普查普治 生殖健康

资料与方法

研究对象：以2005~2006年20~55岁的妇女3600名为普查对象，职业为工人、教师、干部。

健康检查方法：①按统一的健康检查表全面询问，并记录其婚姻状况、生育状况、既往病史。②临床检查：按妇科常规检查方法，对妇女生殖系统、乳腺等进行全面系统的检查。③物理检查：采用B超、红外线。

①乳腺检查：用近红外线检查仪进行筛查，对检查发现的乳腺肿瘤进一步彩超检查；②宫颈检查：对宫颈刮片行脱落细胞检查；③子宫及其附件检查：采用B超检查；④实验室检查：主要用于阴道分泌物检查，鉴别滴虫、霉菌、炎症细胞等。

妇女病防治和保健措施:①开展健康教育：健康检查前集中前来妇科检查的妇女进行保健知识培训，发放健康处方，对每一位受检妇女建立健康档案，体检结果反馈到单位主管女工部门，需复查人员定期进行复查。②对患病的妇女进行积极治疗，根据疾病特点分别采用药物治疗、物理治疗、手术治疗及综合治疗的方法。

结 果

一般资料：检查20~55岁妇女3600名：其中工人2400名，教师400名，干部800名；平均结婚年龄22岁；平均生育年龄23.5岁。

妇女常见病、多发病与年龄及职业的关系：在3600名妇女健康检查中，共查出各种妇科病患者1100例，患病率30.55%，治疗1080例，治疗率为98.18%，治愈率为90.00%。查出妇科病18种，其中宫颈疾病患者499例，患病率13.87%，以40岁以上年龄组患率最高；各种职业中，以工人患病率最高。乳腺疾病患者190例，患病率5.28%，主要分布年龄为25~50岁，以45岁以上年龄组患病率最高；各种职业中以教师患病率最高。阴道疾病患者189例，患病率为5.25%，各年龄组均有分布，以50岁以上年龄组患病率最高，以工人患病率最高。子宫肌瘤患者94例，患病率为2.61%，主要分布年龄为35~55岁，以50岁以上年龄组患病率最高，各种职业中以教师患病率最高。盆腔炎64例，患病率1.77%，主要分布年龄为30~55岁，以50岁以上年龄组患病病率最高；在各种职业中以工人患病率最高，卵巢囊肿42例，患病率为1.16%，主要分布年龄为35~55岁，以50岁以上年龄组患病率最高。在各种职业中以干部患病率最高， 不孕症22例，患病率为0.61%，主要分布年龄为20~55岁，以35岁以上年龄组患病率最高，以工人患病率最高。其他疾病未做统计。

讨 论

过去困扰着广大妇女的子宫脱垂、阴道壁脱出患病率明显下降，严重危害妇女健康的尿瘘、粪瘘疾病已基本消失。本地区妇科疾病谱按其患病率高低顺序排列为：宫颈疾病、乳腺疾病、阴道疾病、子宫肌瘤、盆腔炎、卵巢囊肿、不孕症。乳腺疾病特别是乳腺癌近年来患病率明显上升。通过对妇女全面的健康检查发现，我地区妇女病主要有如下特点。

宫颈病为妇科病之首，阴道疾病居第3位，盆腔炎症居第5位，不孕症居第7位。生育期妇女患病率最高，患者年龄主要分布在25~45岁，这与避孕措施不当或其他原因导致多次人流有关。分析其原因是：①有些妇女保健知识缺乏，保健意识差；②避孕方法和措施不当造成多次人工流产；③部分患者特别是中青年妇女方式的改变；④正常产或剖宫产后引起宫颈损伤，人工流产术及一些宫颈手术操作引起宫颈裂伤，或消毒不严导致病原菌进入生殖道发生感染有关。

乳腺疾病患病率占第2位，其中以乳腺增生、纤维瘤多见。乳腺疾病多发于25~50岁人群，以教师患病率最高，可能与内分泌调节有关。乳腺疾病尤其是乳腺癌， 是严重威胁妇女生命的疾病。近年来乳腺癌患病率明显上升，本组观察发现乳腺癌患病率明显高于宫颈癌。35~65岁人群，是乳腺癌防治的高危人群。