初中历史知识点全汇总范文

初中历史知识点全汇总范文第1篇

关键词：全球史观； 近现代史教学； 教学策略

中图分类号：G633.51 文献识别码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-040-002

整个世界由不同地区、不同文明构成，它们各自拥有漫长的发展历史。全球史观的概念最早由英国历史学家杰弗里・巴勒克拉夫在《处于变动世界中的历史》一书中提出。著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在其著作《全球通史》中则将全球史观做了淋漓尽致的阐释。我国著名史学家吴于廑先生曾提出“从分散到整体”的世界史体系，既阐述人类社会形态发展进程，又阐明世界各地由分散走向整体的过程，同西方的全球史观不谋而合。

事实上，早就有观点提出应将全球史观的培养和中学历史学习相结合，但是，以初中历史为对象，并将这种引入贯彻到教学实践的行动研究，尚不多见。

那么，将全球史观引入初中近现代史教学，是否必要并且可行呢？我在教学过程中进行了初步的尝试，产生了一定的教学效果。

一、精心备课，整合教学资源

全球史观的引入意味着一线教师要对现行初中教材进行一定程度上的梳理、重组甚至是局部编写，这与新课程标准所鼓励和提倡的理念是一致的。现行的初中历史教材，其近现代史部分包括世界近现代史（新航路开辟至今）和中国近现代史（鸦片战争至今）。中国近现代史以世界近现代史为背景，两者是副线与主线的关系。在两条线索中，各种人物和事件错杂交织。对于学生来说，该部分内容知识点数量大，记忆难、理解更难。假如我们能在教学中有意识地将全球史观渗透给学生，教会学生用全局的眼光看待历史，则会让学习达到事半功倍的效果。

初三世界近现代史部分是初中三年教材中最能体现全球史观价值的，初二的中国近现代史次之。我尝试将两者打通进行教学，简单说就是将同一点时间或者同一段历史中中国和世界的内容对照出来，不难发现它们互为补充甚至互为因果的关系（总的来说，中国近现代史以世界近现代史为大背景）。如果学生对历史的认识可以达到这个地步，我相信他们的历史素养已经非常可观了，而这在教学实践中并非难事。

下图是一个示例：

不同颜色的线代表了不同国家的近代历史作为知识点在初中教材中的呈现。显然，教材只选择了重要的、有代表性的内容，因此线是断续的。然而，如果在近现代史上存在一个大的历史事件，或者某一段历史时期，各个国家都参与其中并受到巨大的影响，在这个图上看，那就是彩虹状的部分。

教师在备课过程中留心找出彩虹部分进行资料汇编，有利于将彩虹般丰富的历史展示给学生，让学生了解这彩虹是怎样形成的。换句话说，要让学生明白，在同一历史事件或同一段历史时期，各个国家在分别经历着怎样的事情，这些事情之间又有怎样千丝万缕的联系。

二、课堂实践，搭建知识框架

在资料汇编整合完成以后，就要将全球史观逐渐渗透进实际的教学中。

以一节初三的复习课《中国人民的抗日战争》为例。中国的抗日战争就是二战中发生在中国战场的战争，而二战内容主要散落在八年级上册和九年级下册两本书里。二战是体现各国历史交汇的一个特别好的例子，因为几乎所有世界舞台上的重要国家都参加了。由于国家太多，所以我按照“中国”、“反法西斯同盟”（除中国外）以及“法西斯轴心国”三个类别来对相关知识进行整理，形成如下表格：

这个表格涵盖了所有教材上能找到的二战相关内容，一目了然。即使只做到这一步，对教学尤其是复习也有不少帮助。在上复习课《中国人民的抗日战争》时，以这个表格为参照，教师可以选取其中中国和日本（法西斯轴心国）的部分制作一个抗战编年史。但引入全球史观的意义并不仅仅在于帮助学生准确记忆史实，更重要的是通过将中外历史互为表里看待，突破教学难点。比如九一八事变爆发的根本原因是日本要化解国内的经济危机以及政治危机；受法西斯分子控制的日本政府极具侵略性，故而翌年挑起七七事变；世界反法西斯同盟的建立、中国和美英苏平起平坐，说明中国的抗战之于世界反法西斯战争的重要，又验证了各国为和平事业团结一致方能战胜法西斯的道理等等。总之，按全球史观原则对教学资源进行的整合，对近现代史教学能起到重要的推动作用。

三、个性测评，增强学习趣味

全球史观的教学实践侧重学生能力的培养，因此可以促进教师开发多样化的测试和评价方式。相比较于以往单一的做考卷批分数，形成性评价、过程性评价等非测试性评价更为灵活科学，既能充分调动学生参与的积极性，也不会加重学生负担，真正做到提高素质、寓学于乐。

我尝试过一些非测试评价的方式，“用发散性思维写历史小论文”（比如《假如xx事件没有发生……》），或者“穿越历史的辩论赛”（由学生扮演角色，以不同时空的人物的立场去讨论某一事件或人物）一类轻松愉快、容易被学生接受的形式。也可开展“每周一题”并定期评比，由我指定一个近现代史上各国历史交汇的史实作为主体，请学生自主命题。适当加入奖励机制，调动学生的参与积极性，切实做到寓学于乐。

多样的教学评价方式不仅丰富了教学，也更为客观地评价一个学生的学习状态和水平，还能引导学生运用全局的眼光看待历史乃至生活。对学生来说，这无疑是一种积极学习目标，或许也是一种科学的人生目标。

综上所述，将全球史观引入初中近现代史教学是希望帮助学生建立一个完善的历史知识框架，用一种整体的视角――即全球史观――来看待历史，争取为初高中历史学习的衔接开通绿色通道，也为初中近现代史教学的减负增效做出一些实际的贡献。

参考文献：

[1]〔英〕巴勒克拉夫.《当代史导论》，上海社会科学院出版社，1996

初中历史知识点全汇总范文第2篇

教师党员学习党史心得体会：不忘初心使命，汲取奋进力量

中国共产党的历史，是一部践行党的初心使命的历史，是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。在这部历史里，积淀了丰厚的理论，蕴藏了无穷尽的力量。

今年初，中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，就党史学习教育作出部署安排。提到：“中国革命历史是最好的教科书，常读常新”。在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，我们认真扎实学习百年党史，正当其时，十分必要。历史是最好的教科书，每次翻阅都会带来新的启迪，每一次走访革命圣地都是一次精神洗礼。强调：“历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡”，我们党在内忧外患中诞生，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。党史就是最好的营养剂，我们要学会从历史中汲取精神力量，增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领。

学习历史是为了更好地走向未来。站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，我们要提高思想站位，立足实际、守正创新，高标准高质量完成学习教育各项任务。我们要不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，增进思想共识，强化政治引领，把牢党的领导根本政治原则，团结引领广大职工听党话、跟党走。通过党史学习教育，要更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在党史学习中不忘初心使命，汲取奋进力量，要在实际行动中体现“学党史、悟思想、办实事、开新局”。

作为一名教师，我的初心就是教书育人。我们要利用此次党史学习教育的契机，在学好党史的前提下，从中汲取奋进力量，把学到的内容贯穿到教育教学全过程，与“德智体美劳”教育紧密结合，努力培养阿国工匠和能工巧匠，全力推进职业教育高质量发展。

初中历史知识点全汇总范文第3篇

整个世界由不同地区、不同文明构成，它们各自拥有漫长的发展历史。全球史观的概念最早由英国历史学家杰弗里?巴勒克拉夫在《处于变动世界中的历史》一书中提出。著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在其著作《全球通史》中则将全球史观做了淋漓尽致的阐释。我国著名史学家吴于廑先生曾提出“从分散到整体”的世界史体系，既阐述人类社会形态发展进程，又阐明世界各地由分散走向整体的过程，同西方的全球史观不谋而合。

事实上，早就有观点提出应将全球史观的培养和中学历史学习相结合，但是，以初中历史为对象，并将这种引入贯彻到教学实践的行动研究，尚不多见。

那么，将全球史观引入初中近现代史教学，是否必要并且可行呢？我在教学过程中进行了初步的尝试，产生了一定的教学效果。

一、精心备课，整合教学资源

全球史观的引入意味着一线教师要对现行初中教材进行一定程度上的梳理、重组甚至是局部编写，这与新课程标准所鼓励和提倡的理念是一致的。现行的初中历史教材，其近现代史部分包括世界近现代史（新航路开辟至今）和中国近现代史（鸦片战争至今）。中国近现代史以世界近现代史为背景，两者是副线与主线的关系。在两条线索中，各种人物和事件错杂交织。对于学生来说，该部分内容知识点数量大，记忆难、理解更难。假如我们能在教学中有意识地将全球史观渗透给学生，教会学生用全局的眼光看待历史，则会让学习达到事半功倍的效果。

初三世界近现代史部分是初中三年教材中最能体现全球史观价值的，初二的中国近现代史次之。我尝试将两者打通进行教学，简单说就是将同一点时间或者同一段历史中中国和世界的内容对照出来，不难发现它们互为补充甚至互为因果的关系（总的来说，中国近现代史以世界近现代史为大背景）。如果学生对历史的认识可以达到这个地步，我相信他们的历史素养已经非常可观了，而这在教学实践中并非难事。

下图是一个示例：

不同颜色的线代表了不同国家的近代历史作为知识点在初中教材中的呈现。显然，教材只选择了重要的、有代表性的内容，因此线是断续的。然而，如果在近现代史上存在一个大的历史事件，或者某一段历史时期，各个国家都参与其中并受到巨大的影响，在这个图上看，那就是彩虹状的部分。

教师在备课过程中留心找出彩虹部分进行资料汇编，有利于将彩虹般丰富的历史展示给学生，让学生了解这彩虹是怎样形成的。换句话说，要让学生明白，在同一历史事件或同一段历史时期，各个国家在分别经历着怎样的事情，这些事情之间又有怎样千丝万缕的联系。

二、课堂实践，搭建知识框架

在资料汇编整合完成以后，就要将全球史观逐渐渗透进实际的教学中。

以一节初三的复习课《中国人民的抗日战争》为例。中国的抗日战争就是二战中发生在中国战场的战争，而二战内容主要散落在八年级上册和九年级下册两本书里。二战是体现各国历史交汇的一个特别好的例子，因为几乎所有世界舞台上的重要国家都参加了。由于国家太多，所以我按照“中国”、“反法西斯同盟”（除中国外）以及“法西斯轴心国”三个类别来对相关知识进行整理，形成如下表格：

这个表格涵盖了所有教材上能找到的二战相关内容，一目了然。即使只做到这一步，对教学尤其是复习也有不少帮助。在上复习课《中国人民的抗日战争》时，以这个表格为参照，教师可以选取其中中国和日本（法西斯轴心国）的部分制作一个抗战编年史。但引入全球史观的意义并不仅仅在于帮助学生准确记忆史实，更重要的是通过将中外历史互为表里看待，突破教学难点。比如九一八事变爆发的根本原因是日本要化解国内的经济危机以及政治危机；受法西斯分子控制的日本政府极具侵略性，故而翌年挑起七七事变；世界反法西斯同盟的建立、中国和美英苏平起平坐，说明中国的抗战之于世界反法西斯战争的重要，又验证了各国为和平事业团结一致方能战胜法西斯的道理等等。总之，按全球史观原则对教学资源进行的整合，对近现代史教学能起到重要的推动作用。

三、个性测评，增强学习趣味

全球史观的教学实践侧重学生能力的培养，因此可以促进教师开发多样化的测试和评价方式。相比较于以往单一的做考卷批分数，形成性评价、过程性评价等非测试性评价更为灵活科学，既能充分调动学生参与的积极性，也不会加重学生负担，真正做到提高素质、寓学于乐。

我尝试过一些非测试评价的方式，“用发散性思维写历史小论文”（比如《假如xx事件没有发生……》），或者“穿越历史的辩论赛”（由学生扮演角色，以不同时空的人物的立场去讨论某一事件或人物）一类轻松愉快、容易被学生接受的形式。也可开展“每周一题”并定期评比，由我指定一个近现代史上各国历史交汇的史实作为主体，请学生自主命题。适当加入奖励机制，调动学生的参与积极性，切实做到寓学于乐。

初中历史知识点全汇总范文第4篇

【关键词】系统

专题

综合

在课程改革如火如荼的今天，面对全新的中考改革形势和题型特征，如何组织有针对性的初三历史的教学和复习成为广大初中毕业班历史教师非常关注的问题。我个人认为，近年来，历史学科越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容，这也体现了当代素质教育的要求，给我们当前的中学历史教学提出了一个新的课题。加之历史学科内容，既有中国史，还有世界史、乡土史，复习时间短，初三历史复习课应该有规划、有系统地进行。多年来，我一向把中考复习分为三个阶段。

第一阶段：系统复习，拓宽知识，打牢基础。

在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课、逐目全面复习，但不能搞成上新课。复习不是简单知识的重复，应在教师的指导下，出示每节课的基本线索和主要内容，理清线索、熟悉史实。在“精”字上下功夫，做到：语言精炼，线索清晰，重点突出，难点突破；时空概念明确；板书有条不紊；多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。要通过看、读、写、记等方式强化训练，使每章每节的基础知识做到人人过关。

第二阶段：专题归类，比较对照，纵横联系。

经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。第二阶段，老师可将前面所学的知识列成专题归类总结，纵横串联，比较对照，辨其异同，形成知识网络。如将中国近现代史划分为列强侵华史，中国人民革命斗争史、中华人民共和国史等几个专题。

历史知识浩如烟海，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。

如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革、德意志和意大利统一战争、拉丁美洲独立革命。引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志、领导人、重要战役、重要文献、结束标志、意义等方面进行分析。

每一历史事件又都有前因后果、前后发展、依次交替。如果我们把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识，以不同历史时期为经线，以每一历史时期的不同历史特征为纬线，理清历史发展的基本线索。历史事件之间是互相联系并先后相承的。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识。

第三阶段：综合复习，针对训练，突出重点。

这一阶段的复习，一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。《中考复习指导》是初中毕业学业考试的重要指导用书，要从中了解考试范围、内容、形式、题型及其要求等情况，结合近几年来中考试题，把握考试命题方向、难易程度，选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，但不要搞成题海战术。通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。

教学中要让学生掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。

1、单选题：主要考察学生理解历史基础知识的能力。要求学生要运用辨证唯物史观分析重要历史现象、事件的本质，采用肯定法或排除法得出正确答案。要求学生仔细审题，看清题干和选项，分析历史事件和现象的本质，去伪存真。

2、材料分析题：主要考查学生阅读能力及利用有关历史知识分析、处理信息的能力。学生首先要快速读完材料或图表（包括出处），弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想。然后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。再根据提问结合材料和所学知识回答相关问题。要根据命题者规定的角度和要求，准确捕捉材料中的关键词语和信息重点。从材料内容和设问角度找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，充分发挥材料本身在解题中的价值。

3、问答题：主要考查学生进行历史思维，创造性地分析问题、解决问题，历史阐释、文字表达等方面的能力。问答题的常见类型有叙述题、分析题、评价题和比较题等。无论什么样的问答题，首先必须审清题意，找到主干，抓住关键字词，弄清限制条件，明确要答项目和解答对象。行文力求语句简炼，层次分明，逻辑性强，书写规范。叙述型问答题一般是把一个或几个历史时期的历史事件、现象或人物的活动按时间顺序或逻辑顺序进行系统的概括、归纳、综合，一般跨度较大，不要面面俱到；分析型问答题一般是依据史实，运用辨证唯物史观分析说明历史事件、现象，跨度相对较小，进行深挖掘。评述型问答题一般是运用辨证唯物史观，根据当时的具体历史条件对历史事件、现象或人物进行实事求是的评价，要用史实印证结论，史论结合；比较型问答题主要是通过对不同历史事件、现象的分析，比较其异同。对比较题应先弄清题目的比项和限制条件，而后将比项双方的史实进行归类、提炼、分析，得出相同点或不同点。

学习历史是为现实服务的，同时在现实生活中处处留心也可以学到历史知识。因此要密切关注当今与历史有关的时政热点问题，结合所学历史知识联系现实进行总结复习。

初中历史知识点全汇总范文第5篇

【关键词】教育脉络教学效果策略探析

好的教学方法能够提高学生的学习效果，对于驳杂无比的历史知识而言，脉络梳理能够起到的作用是十分积极的。在高中，同学们面对浩如烟海般的历史知识，总是会觉得无从下手，然而，通过对历史进行脉络梳理，就能够很好的将历史知识形成一定的体系，在基本的框架结构下能够使同学们更好的记忆和理解历史，最后达到良好的教学目的。

一、脉络梳理在高中历史课堂中的应用

1、历史知识汇总，构建基本的结构和框架

和其他学科有所区别，历史知识囊括了一个国家或民族在过去的几千年中形成的一切记忆，都可以归结为历史。思想文化、军事政治、朝代更迭、发明专家、医药百科等，也就是说，历史是一切过去概念的总结。面对浩如烟海又杂乱无章的历史，如何进行学习和记忆就成了每个高中学生不得不面对的问题。然而在高中课堂中，通过对知识的脉络梳理就能够极大地提高教学质量和教学效率。在以往，同学们面对历史枯燥的讲义时，总是昏昏欲睡。然而随着我国教育事业的不断发展，历史的教学方法逐渐完善，整个历史知识的框架结构已经初步被构建起来。历史教师通过这些框架，可以让同学们顺着该结构很好的学习，十分利于达到教学效果。

2、提高学生的学习兴趣，促使其主动学习历史知识

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对于学生而言，只有当其真正对一个学科感兴趣时，才能真正走进这个学科的大门。对于高中历史而言，很多学生不喜欢学习历史的原因就是其知识的复杂性。而在高中历史课堂中，通过将历史知识进行汇总，就能够解决这一问题，极大的提高同学们的学习兴趣。例如，中国朝代自古以来更迭了多次，同学们在记忆朝代更迭顺序时，经常会出现问题。因为很多朝代名字相仿，例如两周、两宋、两晋等朝代。而针对这一问题，教师就将中国古代的所有朝代，按照其更迭的时间顺序将其编成一首押韵诗。夏商与西周，东周分两段。春秋于战国，一统秦两汉。同学们通过背诵一首诗就能够记住过去朝代更迭的顺序，这就极大的促进了学生主动学习历史知识的兴趣。

3、增强学生对知识的分析能力和总结概括能力

知识梳理本身就是对知识的概括和总结，从其中找出重要的知识点进行汇总，以便于记忆。高中历史知识的学习，不仅仅是要同学们去记忆历史知识，更是要锻炼高中生独子对于知识的分析和汇总能力。其中每年高考中，都存在历史材料分析等题型。而历史课堂的知识脉络梳理工作，就是在锻炼学生培养分析能力和概括能力。提高其对于知识的理解。试问：鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争对中国分别产生了什么样的影响？针对这一问题，就十分考察学生对于三场战争知识的分析能力和总结能力，必须要从这三场战争对中国的影响中选择出共性和个性，并且将其分别阐述。因此，知识梳理极大的提高了学生的分析和总结能力。

二、对于通过知识梳理来提高高中历史课堂教学效率的几点建议

1、避免枯燥讲义，以兴趣主导课堂

兴趣是促使学生学习知识的源动力，因此，在高中历史课堂中，历史教师应该通过各种手段来提高同学们对于历史学习的积极性和主动性。教师应该将历史知识进行汇总，找出其中容易引发同学们学习兴趣的知识点，在授课时应该循循善诱，以有趣的知识点带动同学们自主思考，这样才能达到相应的教学目的。

2、突出重点，环环相扣

在通过知识梳理来提高教学效果时，教师应该注重突出高中历史知识中的重要部分，这就需要教师有长期的教学经验，只有具备丰富的历史教学经验，才能发现历史知识中的重点部分并将其汇总整理。在构建的历史知识整体框架中，应该将这些重点知识分门别类，环环相扣。分门别类，就是将历史知识中属于一类的归纳在一起，例如可以将《本草纲目》、《齐民要术》、《农政全书》、《梦溪笔谈》等书籍归纳为生活杂谈类。将牧野之战、长平之战、官渡之战、赤壁之战、鸦片战争等归为战争类。按照时间的顺序将之归类，将十分有助于学生对于知识的掌握和理解。

3、师生之间应互相沟通，活跃课堂气氛

历史是一门十分有趣的学科，因此在课堂讲授中，教师不应该只通过枯燥的讲义来授课。教师应该和学生进行充分的沟通，可以通过发问等方式来促使学生自主发言，这有助于提高学生学习的主动性以及思考的积极性。试问：中国宋词中流派众多，小资喝花酒，老兵我床头，说的是宋代那两位词人？这种问题十分富有趣味性，能够极大的提高学生思考的主动性。教师可以从旁引导，最后公布答案。小资喝花酒指太平宰相晏殊，老兵我床头指的是壮志未酬的辛弃疾。

4、教师之间应该不断沟通，交流经验

历史教师都是一些知识渊博的学者，因此，不同的教师具有不同的教学风格。尺有所长，寸有所短，教师之间应该不断的进行经验交流，取他人之长，补自身之短。在知识增长方面，作为教师更不可闭门造车。只有不断的学习，不断的提高自身的历史文化知识和综合素质，提升个人魅力，才能为人师表，起到一个十分良好带头作用

结束语

历史课对于高中教育的重要性是不言而喻的，学习历史知识，不仅对于提高学生的文化素养有重要意义，更能够提升一个人生活的品味。因此，为了提高高中历史课堂的教学效率，应该引进和创新多种科学的教学方法。知识梳理对于一门课程的学习十分重要，对于驳杂无比的历史知识学习的重要性更是无可比拟的。

参考文献：

[1]丁立田.浅谈知识梳理法在历史教学中的运用.[J]中国校外教育.2012.10

初中历史知识点全汇总范文第6篇

新起点、新征程、新气象，我们比任何时候都需要坚定信念、凝聚力量，在党的历史中汲取营养、提振信心、鼓舞士气，团结一心。牢记初心使命，坚定信仰信念，为推动中华民族伟大复兴凝聚起磅礴的力量。以下是整理的两个一百年交汇点，学习党史心得感悟资料，仅供参考，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

两个一百年交汇点，学习党史心得感悟一

一个民族如果不能把握自己历史的发展规律，就不可能深刻地了解现在和我们正确的未来走向。历史是我们民族的根、党的根，也是我们民族的魂、党的魂。文化要靠历史去传承。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现两个一百年的奋斗目标，就需要知道我们从哪里来，到哪里去，我们的过去是什么，现在是什么。为什么中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心?为什么要坚持社会主义制度?为什么要坚持走中国特色社会主义道路不动摇?

新形势下党员干部学习党史的重要性和必要性概括起来，主要有：第一个方面的意义就是要增强我们的历史自信，就是看看我们党是怎么走到今天的。有了这样一个历史的自信，才能增强道路自信、理论自信、制度自信。二是要把握历史的规律。学党史并不仅仅是要了解历的知识，我们学习历史就是为了借鉴历史、资政育人、以史为鉴。三是要传承我们党的优良作风。

学习的目的在于应用。指出要坚持围绕中心、服务大局，通过对党的历史发展规律的揭示，为人们正确认识现实和改造现实提供历史的依据和启示，更好地为党的政治路线和政治任务服务。这一重要的论述深刻揭示了学习和认识党的历史的目的是服务现实。

新形势下应用好党的历史就要更加坚定不移地走自己的路。走自己的路是我们党总结长期历史经验得出的基本结论。历史证明，正确处理中国和世界的关系是事关党的事业成败的重大问题。要通过学习和认识党的历史，坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，密切关注世界形势的发展变化，把握世界大势，统筹好国际、国内两个大局，在时代前进的潮流中把握主动、赢得发展。

应用好党的历史就要自觉地代表最广大人民群众的根本利益。100年来，我们党进行一切奋斗归根到底都是为了不断实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，始终保持党同群众的血肉联系。我们党的理想和奋斗都是为了人民的利益，离开了这一点，一切都会变得毫无意义。我们党从成立那天起就宣布它没有自己的私利，它向世人宣告中国共产党的利益就是人民的利益。

应用好党的历史就要更加全面地加强党的自身建设。党的建设的伟大实践是一个不断地总结和应用历史的过程。要通过学习和认识党的历史，全面地落实党的建设新要求，坚持以改革创新的精神，推动党的建设，全面从严治党，使党更好地担负起团结带领全国各族人民，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。

应用好党的历史就要更加坚定中国特色社会主义的自信。道路自信、理论自信、制度自信来源于实践，来源于人民，来源于真理。历史证明，只有中国特色社会主义而没有别的什么主义能够解决当代中国发展进步的问题。要通过学习和认识党的历史，在深入把握中国特色社会主义的科学性和真理性的基础上增强自信，不断开创中国特色社会主义事业的新局面，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。

两个一百年交汇点，学习党史心得感悟二

在党史学习教育动员大会上，强调全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。开展党史学习教育，就要认真学习贯彻重要讲话精神，突出重点、明确要求、务求实效，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。

历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书。过去的一百年，是我们党矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，共同构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。只有深入学习、准确理解党的历史，才能弄清楚党从哪里来、要往哪里去，不断增强对党的政治认同、情感认同;才能感受信仰之光、奋斗之艰，以坚定的理想信念铸魂补钙;才能常怀忧党之心、为党之责、强党之志，厚植报国情、立下强国志，以更加昂扬的姿态创造更加辉煌的明天。

学好党史，认真践行初心使命。一部中共党史，就是一部中国共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的奋斗史。是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。我们要深刻认识党的性质宗旨，坚持一切为了人民，一切依靠人民，始终把人民放在心中位置，把人民对美好生活德向往作为奋斗目标。

学好党史，要从党史中激发责任之心，发扬“天下兴亡，匹夫有责”的优良传统，为民族之大我承担责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。要从党史中激发担当之心，深刻认识一代人有一代人的担当，立足新征程新使命，接好时代的“接力棒”，走好当代人的长征路。要从党史中激发为民之心，始终坚持以人民为中心的发展思想，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，把贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展与创造人民高品质生活紧密结合起来。

学好党史，是为了更好地走向未来。经常讲，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。要更好应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战，必须从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。开展党史学习教育，就要教育引导全党从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，不断提高治国理政能力和水平。

新起点、新征程、新气象，我们比任何时候都需要坚定信念、凝聚力量，在党的历史中汲取营养、提振信心、鼓舞士气，团结一心。牢记初心使命，坚定信仰信念，为推动中华民族伟大复兴凝聚起磅礴的力量

两个一百年交汇点，学习党史心得感悟三

近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求组织引导党员干部认真学习党史、新中国史，做到知史爱党、知史爱国。广大党员干部要从学习党史中领悟党的先进性，正是由于党始终保持先进性，才发展壮大起来，不断从胜利走向胜利的。

思想上的先进性是党成功的基础条件。党自成立之时，就以世界上最先进的理论，马克思主义作为指导思想，一直都没有改变过，我们党是马克思主义政党，党是由马克思主义武装起来的，党的理想和最终目标是实现共产主义。党代表中国最广大人民的根本利益，不是为哪一个集团、哪一个阶级服务的，党的宗旨是全心全意为人民服务，党的历涌现了大批为人民服务的优秀共产党员，有张思德同志，毛主席专门写文章纪念张思德同志，认为他的死重于泰山，因为他是为人民而死的，我们党就是凭着思想上的先进性，才在历史的奋斗当中逐渐掌握了主动权，赢得了广大人民的真心拥护，不断发展壮大。

组织上的先进性是党成功的关键因素。我们党具有最严格的纪律，党在奋斗中形成了政治纪律、组织纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等六大纪律，严格的纪律要求锻造了党组织的先进性，保证了党组织自身的廉洁与，毛主席曾总结过党的七项纪律八大注意，不仅成为党员遵守的准则，也得到了普通群众的认可和自觉遵守。在党内党员都是同志关系，不是封建的依附关系，党内一律平等，每个党员都享有党员的基本权利，都要履行党员的义务，没有不受党纪约束的党员。个人服从集体，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央，保证了党的团结和集中统一领导。党的根本组织原则是民主集中制，采取民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，有效激发了党组织的活力，保证了党组织始终与群众紧密相连。

初中历史知识点全汇总范文第7篇

一、高中历史“探究式课堂教学”模式的实际运用

为了全面深入推进新课改，改变低效的教学状况，构建历史高效课堂，我校历史教研组积极进行教研教改，摸索出一套高中历史高效课堂教学模式，即“探究式课堂教学”模式。该模式充分结合了历史学科和学生的自身发展特点，体现了新课程的理念，是一套行之有效的高中历史高效课堂教学模式。现在结合本人上过的一节公开课，即人民版《高中历史》必修二专题五第四节《走向整体的世界》，简单介绍这种教学模式的操作流程。

1.学生探究环节

（1）教师出示探究目标。上课前我认真钻研教材和新课程标准，制定出层次清楚的探究学习目标，通过多媒体展示给学生两个探究课题。探究问题一：根据教材第102页第二次工业革命重要成果表并结合导学案中当堂训练的三则材料题，概括出第二次工业革命的特点。探究问题二：探究垄断组织的影响。

（2）学生探究。第一步：学生自主探究。展示探究课题后，我让学生按照要求用十分钟自主探究完成任务，教师在课堂中巡回指导。第二步：学生合作探究。在自主探究阶段中有些学生对“第二次工业革命的特点”、“垄断组织的影响”归纳得不全面，于是在这个阶段我让学生讨论，鼓励争论、探究和观点碰撞，以培养学生合作学习、合作探究的能力，合作探究时间为十二分钟，教师巡回课堂指导。

2.教师点拨环节

在这个阶段，教师的点拨主要是针对学生解决不了的一些疑难问题及没有形成规律性的知识点。我抽查点名叫第四学习小组（班上开学初已经把每六位学生组成一个学习小组，设一个学习小组长）来汇报小组探究问题一的成果，小组长汇报说，探究出两个特点，即“科技结合和新产业出现”，这个时候我提示学生注意材料中的产业结构和国家变化，学生经过讨论得出两个结论即“重工业占主导和多国同时进行”，于是我把四个特点通过多媒体展示给学生，完成了问题一的探究。接着我抽查点名叫第六学习小组来汇报本小组探究问题二的成果，小组长汇报说，只探究出两个特点，即“生产力的发展和干预政权”，这个时候我提示学生结合材料二、三来分析，学生经过讨论又找出另外两个特点，即“推动瓜分世界和资本主义世界体系的最终形成”，从而完成了第二个问题的探究。

3.课堂训练环节

在学生理解知识的基础上，我精心挑选一些紧扣教学大纲、典型的、多层次、适量的练习题（四个选择题），限时四分钟完成，来巩固知识和形成记忆，从而达到提高学生运用知识解决问题的能力和培养学生创新能力的目的。“探究式课堂教学”，重要的是让学生在课堂上动起来，贯彻新课程的理念，突出以教师为主导、以学生为主体的原则，实现历史课堂的高效性。

二、高中历史“探究式课堂教学”模式实际运用效果

1.更新了教师的教育理念

“探究式课堂教学”模式体现了新课程标准的理念。“学生为主体、教师为主导”，“探究、合作”等教学理念在课堂教学中得到运用，转变了传统教学的“满堂灌”“一言堂”现象。在这节课中，我打破了传统教学的模式，即先分析背景，接着讲述内容，最后分析影响的步骤，而是采用问题探究法，只探究两个问题。一是能够运用新课程理念构建高效课堂的“三维学习目标”。教师在备课中认真钻研教材和新课程标准，并结合学生的实际情况，制定出探究学习目标，这是高效课堂的核心和关键。二是提高了教师教学的针对性。教师的点拨、讲评只针对学生在知识探究过程中出现的问题，即问题驱动，实现了教师的精讲和高效的点拨。

2.调动了学生学习的自主性和积极性

“探究式课堂教学”模式转变了学生的学习理念，让学生变被动学习为主动学习，积极开展自主探究学习与合作学习，敢于质疑，增强了学生学习的主体意识。

3.历史课堂实现了高效化

初中历史知识点全汇总范文第8篇

“一切向前走，都不能忘记走过的路；走的再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”。今年是中国共产党成立一百周年，赵陈村支部积极开展党史教育学习，强化红色基因，不忘初心使命。我代表支部汇报一下党史学习情况：

一、党史是明灯，也是号角。赵陈村支部积极组织干部、群众学习2月20日在党史学习教育动员大会上的讲话精神。号召全体党员群众做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。

二、我村积极组织开展学习。通过集中学习、自学方式结合，学习《中国共产党简史》、《新时代中国特色社会主义思想学习问答》、《论中国共产党历史》等书籍、到福建、广西等地考察期间讲话精神，通过系统的文化学习，再次感受到“五四精神”、“红船精神”、“长征精神”、“延安精神”等精神的熏陶。

三、在互动中推进党史教育学习深入人心。赵陈支部积极响应镇党委号召，动员我村干部参加由镇党委组织的党史学习教育知识竞赛活动。通过村干部之间互相问答的方式再次将“三个代表”、“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”等内容让每个村干部牢记于心。学习完毕后我支部派出陈月参加知识竞赛活动取得良好成绩。

四、讲好红色故事，传承红色基因。赵陈村党支部为深入推进党史红色教育学习，于5月12日组织42名党员干部代表共赴武昌辛亥革命博物馆、首义广场、东湖开展“学光辉党史⠂庆百年华诞”现场教学活动。通过一天的参观学习，中国近代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史历历在目。前事不忘后事之师，中国共产党的艰辛历程就是一部血泪史，我们现在和平、幸福、安宁的生活建立在前人先辈的铮铮白骨之上。我们更加深刻的认识到中国共产党、中国人民、中国特色社会主义的伟大力量，更加深刻地认识到我们党走的方向是正确的。

初中历史知识点全汇总范文第9篇

同党外人士代表共迎佳节时指出,中共中央决定，今年在全党开展中共党史，激励全党不忘初心、牢记使命,在新时代不断加强党的建设。这仿佛是上“课”前的“预备铃”，作为9000多万名党员中的一员，必须做好“党史课”的学习准备。

以“党史学习教育”为推进创业守业的“必修课”。“艰难困苦，玉汝于成。”中国共产党百年征程，一路披荆斩棘、艰苦创业、砥砺前行，谱写出中国近现代以来最为可歌可泣的历史篇章。指出，学习党史和新中国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。一名党员，自党旗下庄严宣誓入党，就要做到终身爱党、学党史，时刻把党和人民的事业摆在心中、付诸行中，把个人荣辱融入党的建设中。随着党龄增长，我们的党性和爱党之心更要弥坚，通过重温我们党领导人民建设社会主义的历史进程，提高对坚持和发展中国特色社会主义的认识、增强事业发展的政治自觉性。修好这门“必修课”，有利于对党的历史经验和规律把握得更科学更透彻，有利于以坚强的政治定力推动中国特色社会主义道路越走越宽广,有利于守好党领导人民创立的中国特色社会主义伟大事业并再创新业。

以“党史学习教育”为汲取奋斗力量的“智慧源泉”。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”中国共产党百年历史积累了宝贵经验、汇聚了无穷智慧。强调，对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。自2021年1月1日，共产党员网推出了纪念建党百年专栏《党史百年·天天读》,追溯到1921年，以丰富翔实的历史文献和图片再现党带领人民不懈奋斗的光辉历程，展示党和国家主要领导人的重要论述和理论观点，系统反映党的思想理论创立、发展和完善的历史进程。该专栏为广大党员的党史学习教育课“加餐”,从“智慧源泉”中汲取奋斗力量，补足“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的革命精神、红船精神、长征精神、铁人精神、航天精神等一系列“精神之钙”，有利于继承和发扬党的光荣传统和优良作风，有利于传承党领导人民创立的社会主义伟大事业，有利于进一步推进富国大业、强国大业。

初中历史知识点全汇总范文第10篇

敬爱的党组织：

今年正值中国共产党成立100周年，是发奋图强、艰苦创业的100年；是不忘初心，继续前进的100年；更是开拓进取，一往无前的100年。了解和学习我们党的历史，就会精神上补“钙”，从历史中汲取实现中国梦的养分。我们深知革命胜利的取得来之不易，更深知国家建设的过程有多少艰难险阻，站在时代的里程碑，我们更要汲取过往的经验，脚踏实地、开拓进取，再创下一个百年辉煌。

一、学党史，坚定信念

我们从党的光辉历程和伟大业绩中能够获得继往开来的强大动力，始终坚定中国特色社会主义信念。强调，历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。新形势下，多次论述学习党史国史的意义，并就学什么、如何学习提出了自己的真知灼见。这对于我们了解党和国家的历史，增强中国特色社会主义自信，具有很强的指导性。研究党史，有助于增强理论自信。

二、学党史，回顾历史

中国共产党成立于1921年7月23日，崛起于中华儿女水深火热的年代。那时的中国人民深受帝国主义和封建势力的双重压迫，中国的农民阶级和民族资产阶级先后试图解放中国，但是由于他们的历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。而在此过程中，由于帝国主义的殖民和工业的初步发展，无产阶级在中国出现了，并在之后不断发展壮大，成为中国共产党成立的阶级基础。1917年俄国十月革命的胜利让中国的部分有识之士了解到了马克思列宁主义，找到了全新的救国救民的道路，此后马克思列宁主义在中国逐渐传播开来，成为中国共产党成立的思想基础。1919年五四运动爆发后，促进了马克思主义和工人运动的结合，成为中国共产党成立的思想上和干部上的准备。于是，1921年，在嘉兴南湖的一条游船上，中国共产党第一次全国代表大会胜利闭幕，正式宣告中国共产党的诞生。在此后的新民主主义革命中，中国共产党带领人民反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，最终建立了中华人民共和国，并在此后的社会主义建设中，带领人民大力发展生产力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

三、学党史，不忘初心

一直以来，共产党员这一光荣称号不断激励着我，成为我工作、学习、生活的最大奋斗目标。这段时间里，经过不断学习进步，我更加深刻地领会到党的进步性、先进性和代表性，更加诚挚地热爱中国共产党、信仰马克思主义。中华民族正以崭新的姿态屹立于世界的东方，中国特色社会主义进入了新时代，也意味着出现了新变局，产生了新的挑战。虽然社会主义建设取得了阶段性的成果，但我们仍然不能沾沾自喜，更不能忘了我们为什么出发，面对新时代的新要求，我们作为新时代的青年人，身上肩负着中华民族伟大复兴的重任，是时代新生的朝阳，我们更应向优秀的党员模范学习，只有坚定理想信念，持续历练党性修养，始终牢记中国共产党成立之初的初心和使命，肩负起时代赋予青年人的责任，响应时代的号召，为中国特色社会主义的建设添砖加瓦，为中国的繁荣富强贡献自己的一份力量，为中国下一个一百年努力奋斗，再创新的辉煌！

此致

敬礼！

初中历史知识点全汇总范文第11篇

在党史学习教育动员大会上的重要讲话，立足中国共产党百年华诞的重大时刻和“两个一百年”历史交汇的关键节点，站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的时代高度，深刻阐述了在全党开展党史学习教育的重大意义，深刻阐明了党史学习教育的重点内容和工作要求，为我们开展好党史学习教育指明了方向、提供了遵循。

要深入学习贯彻重要讲话精神，精心组织开展我市党史学习教育，教育引导广大党员干部群众知史爱党、知史爱国，汇聚起奋斗“十四五”、奋进新征程的磅礴力量。

要在学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想上持续下功夫，紧密结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻感悟这一党的创新理论的真理力量和实践伟力，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。牢记党的性质宗旨，传承弘扬中国共产党人的政治品格、政治大德，永葆党的先进性和纯洁性。坚持学思用贯通、知信行统一，增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，凝聚奋斗之力、担当之力，不断提高把握大局大势、应对风险挑战、推进实际工作的能力和水平。

把学习教育的成效体现到为群众办实事解难题上。开展好“我为群众办实事”实践活动，教育引导党员干部始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，满怀真情、全心全意为人民谋幸福、为群众谋利益，切实办好“一老一小”等民生实事，让群众感受到学习教育带来的实际成效。四是切实加强组织领导。统筹抓好党史学习教育和各项工作，扎实推进“十四五”开局重点任务，把学习教育成果切实转化为全市党员干部群众鼓足干劲、提气提神、攻坚克难的强大动力，推动党史学习教育深入基层、深入人心。

初中历史知识点全汇总范文第12篇

以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替。“了解历史才能看得更远，理解历史才能走得更远。”

从1921年到2021年，中国共产党走过了百年奋斗历程。它是一部以实现中华民族伟大复兴为己任、团结带领全国各族人民艰苦奋斗并不断取得辉煌成就的历史，是激励一代又一代中国共产党人践行初心使命的历史。作为基层的党员干部，我们一定要深刻学习领会在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，认真贯彻落实党中央的决策部署，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，推动工作高质量发展，以优异成绩迎接党的百年华诞。

在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。我们一定要充分认识学习党史的重大历史意义和现实意义，把我们党的历史学习好、领会好、传承好、发扬好。

重温历史悟初心。一百年前的中国，腐朽没落，黑沉沉的大地见不到一丝曙光。100年前，在绿草如茵的七月，在碧波荡漾的浙江嘉兴南湖，在一只普普通通的小船上，来自湘江湖畔，来自黄浦江边，来自紫禁城下，来自黄鹤楼旁的点点火星，汇聚成了一只耀眼的火炬，从此这只火炬便开始指引这个民族前进的方向，这只熊熊燃烧的火炬就是我们的党——伟大的中国共产党。

从广东到武汉，从南昌到井冈山，从瑞金到延安，从瓦窑堡到北京，越来越多的仁人志士，越来越多的劳苦大众，在这只熊熊燃烧的火炬的带领下，打倒了军阀侵略者，赶跑了日本帝国主义，推翻了四大家族，无数英雄儿女的故事让人铭记心底，久久不能忘怀。

是什么驱使一个又一个英雄甘愿用牺牲自我来换取民族的重生？是初心！是中国共产党人的初心，是使命！是中国共产党人的使命。

对标先进担使命。“一切向前走，都不能忘记走过的路：走的再远，走到再辉煌的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”

当焦裕禄调任河南省兰考县县委书记时，当他走进这片贫瘠的土地时，迎接他的不是鲜花和掌声，而是饥寒交迫、逃荒要饭的灾民，是衣衫褴褛、满面尘垢的孩子，是大雪风沙和饥饿荒芜的土地。“心里装着全体人民，唯独没有他自己。”这是焦裕禄同志公仆精神的写照，也是党的宗旨和使命在他身上的具体体现。他带头去查风口；探流沙；土的含碱量……风里、雨里、沙窝里、激流里，度过了无数个白天和黑夜。

一代代优秀的共产党人前赴后继、披荆斩棘，他们不变的初心与使命让我们明白伟业需要开创，信仰需要坚守，使命需要担当，更加深刻阐述了中国共产党人为什么出发，牢记出发之后的苦难辉煌，谨记永远在路上的责任与使命。

淬炼自我再出发。曾指出“历史是最好的教科书”。学习党史、国史，是坚持发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。“明镜所以照形，古事所以知今”。重视对历史特别是自身历史的学习和经验的总结运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进方向和正确道路，是中国共产党在百年奋斗历程中能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。党的十八大以来，以同志为核心的党中央以强烈的政治自觉和深沉的历史自觉，高度重视对党的历史的总结运用，把学习党史提高到事关党和国家工作全局的重要地位，强调“这门功课不仅必修，而且必须修好”。

初中历史知识点全汇总范文第13篇

党史学习教育工作情况汇报

自开展党史学习教育以来，xxx认真贯彻落实中央决策部署和省、市、县委要求，紧扣学习贯彻新时代中国特色社会主义思想这条主线，紧紧围绕落实“学党史、悟思想、办实事、开新局”总要求，积极践行“学史明理、学习增信、学史崇德、学史力行”目标，不断提高党史学习教育质量，着力促进为群众办实事解难题的效果，大力推进党史学习教育的开展。现就xxx党史学习教育开展情况汇报如下:

一、提高政治站位，深化思想认识

党史学习教育是一项重大政治任务，xxx紧紧围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”的重大部署，及时组建了由党组成员、各股室主要负责人为成员的领导小组，并在3月10日召开党史学习教育动员会议，学习传达了中央、省、市、县的动员大会精神，对全局党史学习教育进行全面系统动员部署，深刻点明学习教育的重要意义，明确强调主要措施和各项任务，切实提高党员干部的学习热情和奋斗精神，把握党的光辉历史、感悟党的初心使命、领会党的创新理论，把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好，着力做到“两个维护”、确保“十四五”开好局起好步。

二、严格对标对表，扎实深入开展党史学习教育

一是制定学习计划，抓好教育引导。xxx党史学习教育领导小组认真对照上级党委关于开展党史学习教育的有关要求，明确责任主体、目标任务，结合单位实际，研究制定了党史学习实施方案，相互配合，分类部署，积极开展工作。结合“三会一课”和主题党日等，开展主题突出、特色鲜明、形式多样的学习活动，确保党史学习教育全年不断线、持续往深走。组织开展了党组书记讲党史学习专题党课，不断深化党员干部党史学习信念，增强干部思想坚定性和自觉性。止6月9日，共开展集中学习7次，专题研讨3次，参观红色基地现场教育1次，观看红色影片1次，撰写心得体会2次。积极参加纪念建党100周知识竞赛和听身边人讲党史故事主题征文活动，选派4名优秀队员参加全市xx系统庆祝建党100周年党史知识和**政策知识竞赛，同时选派优秀党员干部参加全县党史宣讲大赛和红歌大赛。通过近一阶段形式丰富的党史学习教育活动，推动了广大党员干部知史爱党、知史爱国，增进对党史的了解，激发了广大党员干部奋发有为、敬业奉献的干事热情。

二是丰富学习内容，提升教育深度。坚持读原著、学原文，学习研读规定的“四史”学习书籍，结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育学习，不断激发党员干部的学习积极性和主动性。组织副科级以上干部深入开展学习研究研讨、创作交流，要求全局党员摆正心态，怀着对历史和先锋楷模的崇敬之情，一字一句多读细读党史，努力把历史经验、历史规律和开拓前进的勇气和力量融于血脉。手写研讨材料和学习心得体会，进一步深化理论学习，提升党员干部的精神境界和综合素质，研磨在应对重大风险挑战、克服重大工作困难、解决重大矛盾斗争中无惧风险、勇往直前的革命精神。充分利用“甘肃党建”“学习强国”等APP和“党史学习教育”微信公众号、官网，开展全面系统学习。

三是强化服务意识，提升教育实效。根据县委印发《xx县开展“为党旗添光彩、为群众办实事”实践活动的实施方案》的通知，xxx及时制定了《开展“为党旗添光彩、为群众办实事”实践活动的实施方案》，开展十项学习，十二大教育活动，十方面服务群众实事等活动，深入基层调研，了解群众的“急难愁盼”问题，把党史学习教育与“我为群众办实事”活动结合起来，列出实事清单，跟踪项目进度，及时报送最新进展，做好台账，真真把为民办实事放在心里，体现在行动上，切实增强党员干部为民服务的责任感，提升群众的安全感、幸福感。目前，共办理慢病就医证10922人，办理“两病”就医证28933人，门诊慢特病就医1644人次，发生总费用260万元，城乡居民基本**及大病保险报销合计198万元。**资助特困、城乡低保和脱贫人口138108人，资助金额2784.92万元，建档立卡脱贫人口住院5766人次，政策范围总费用3339.26万元，经基本**、大病报销、医疗救助三重保障制度报销3008.36万元，报销比例达90.09%。

初中历史知识点全汇总范文第14篇

一、巧妙设疑，激发学生的历史思维

我们知道，在传统的初中历史课堂教学中，教师在课堂上讲解知识点，学生则是忙碌的记着笔记，教师很少引导学生参与课堂教学的互动，一节课下来，学生往往是知其然而不知其所以然。这样的课堂教学效率无疑是低效的。为了提高课堂教学效率，我们要引导学生多多思考问题，正如教育家克莱·P·贝德福特所说：“你一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习，他终生都会不断地学习。”由此可见，在课堂教学中，引导学生多思是多么的重要。

例如，笔者在教授《中国人民站起来了》这节课时，上课伊始就利用多媒体播放了中华人民共和国开国大典的盛况。同学们被短片中盛大场景所吸引了。趁同学们兴致高昂，我设置了一个疑问，让同学们思考：在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下来的呢？这一届政治协商会议与1946年在重庆举行的政治协商会议有什么联系和区别？第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？它起了什么作用？会议还决定了新中国哪些国家象征？

我让同学们结合短片与教材的内容，自己寻找问题的答案。通过这样的教学模式，将同学们引入了今天教学的内容——中国人民站起来了。

二、营造良好的课堂教学氛围，激发学生的历史学习兴趣

初中生还处在学习的阶段，他们各方面的能力还很欠缺，掌握的知识还很有限，因此，我们要充分信任并且尊重学生、理解学生、支持学生、启发学生、鼓励学生，营造宽松和谐的学习氛围，让学生摆脱课本的束缚和对课本的依赖，调动自己的思维，独立解决问题，从而激发学生历史学习兴趣，提高初中历史课堂教学的效率。

例如，笔者在教授《俄国十月革命》这节课时，在课堂教学中提出了这样一个问题：俄国二月革命的意义是什么？问题一提出，很多学生不会回答，课堂教学氛围顿时沉闷了下来。为了融洽课堂的教学氛围，我慢慢的对学生进行了引导，将问题的范围缩小，一步一步慢慢的引导，我接着问：俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？这一问，同学们纷纷举手回答，我顺势表扬了同学们的踊跃发言。接着我又进一步问：革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？我鼓励学生继续回答问题。在我的引导下，同学们理清了思路。在这种愉悦的氛围中，同学们弄懂了俄国二月革命的意义。

三、开展合作学习，提高学生的学习能力

在合作学习的过程中，教师要积极的做好指导工作，尽量保持合作小组“组内异质”和“组间同质”使得各个小组总体的水平相近，做到组内相互帮助，组间公平竞争。在合作学习中，教师应该充分调动每个学生的学习积极性。让每个学生享有均等的话语权，不搞一言堂，扩大学生的参与面，尽量避免课堂中的合作学习变成少数尖子生个人表演的舞台。从而达到合作学习的目的，实现课堂教学中教与学的完美结合。

例如，笔者在教授《探索建设社会主义的道路》这节课时，就在课堂教学内开展了合作学习，充分调动了学生的学习积极性。我将全班学生分成了六个小组，让小组成员围绕“三大改造”话题，通过网络或者查阅相关的书籍，总结出建国初期的“三大改造”的作用与后期的缺点。然后在下次上课时，每个小组选派一名代表，汇报小组总结知识的情况，最后由我进行综合的评定，对表现好的小组提出表扬，对表现不好的小组指出其中的不足。

以下是表现优胜的小组总结的情况：

初中历史知识点全汇总范文第15篇

3月预备党员思想汇报范文(一)

敬爱的党支部：

时间过得真快，从我成为预备党员开始到现在已经有半年多时间了。我永远都忘不了年月日，这一天我被系党支部接纳为中国共产党预备党员!这一天将是我终生难忘的日子，将是我人生的一个重要的里程碑。从这一天起，我将时时刻刻以党员的标准来恒量自己，时刻以为人民服务和集体主义、爱国主义为己任，在工作、学习、生活中，再接再厉，戒骄戒躁，不断体现党员的先进性，争取早日在思想上入党。

现在已经进入社会，在踏入社会参加工作的这段时间内，通过自己进入社会工作的这段经历，我的思想不断的得到了磨练和提高，并丰富了自己的人生阅历，现向组织汇报一下这半年多来的情况。

第一、在思想政治方面，我能在空余时间认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记三个代表的重要思想，以及党章、党建等各个方面的知识，不断加强自己的思想政治修养，严格按照党员标准去要求自己，坚定共产主义理想和社会主义信念，在政治上保持清醒的头脑，进一步加深了对党的认识。正确处理个人利益与党和人民利益的关系，不计较个人得失。一切从实际出发，说实话，办实事，讲实效。能够模范地遵守党的纪律和国家的法律、法规，坚决依法办事，廉洁自律，有令则行，有禁则止。在一切的言行上做一个合格的共产党员。

第二、在工作方面，始终以积极的姿态来面对，努力工作，尽管初期的工作环境很差，条件很艰苦，与在校时想象的有些差距，毕竟在校时的梦想与现实相差很远。但我自己没有气馁，而是更加扎实积极的工作。由于表现突出，被公司由生产部调到外协部工作，主要负责设备采购与材料设备入出库管理等。有了以上的成绩，我并没有因此感到满足，而是更加不断严格要求自己。在单位领导的支持和帮助下，逐步克服在管理能力和管理经验上的不足之处，不断积累管理经验，在实践中尽快掌握做好本职工作的知识和本领。从点点滴滴开始关心同事，帮助同事排忧解难，尽自己所能为同事多干实事，坚决反对形式主义，使同事们能做好各自工作。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，把学习科学、文化和业务知识，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。要想掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践，努力成为本职岗位上的内行、能手和专家。在这段时间里能保持技术上的专长，并不断的请教他人，能尽快独立工作，优质的完成任务。

第三、不断加强对科学文化知识的学习，另外还积极利用自己的业余时间，认真阅读有关书籍，熟练掌握做好本职工作所需的管理知识和科学文化业务知识，充分发挥自己的聪明才智。在参加工作以后我更加清楚的意识到，一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我明确的人生方向。这样，我更是不断地以这一目标鞭策、鼓励自己，使自己对学习和工作始终保持信心和干劲。我现在刚刚进入社会参加工作，我所面临的是进一步处理好学习和工作之间关系的问题。工作离不开学习，要不断学习新的理论知识，只有这样，才能更好地做好工作。

在参加工作的这段时间里，正值邓小平诞辰周年，奥雅典运会的召开，和共和国周年庆典。

邓小平诞辰周年之际，我观看了在深圳南山区举行的纪念邓小平同志诞辰周年大型画展活动，纪念邓小平同志为中国改革开放事业和为深圳特区经济高速发展作出的重大历史性贡献。观看了画展我们了解了这位中国人民的儿子在十年浩劫是怎样身处逆境仍殚精竭虑地探索着富民强国之路，也了解了为什么历史选择了这位伟人带领十亿中国人民走向富裕的新生活。缅怀伟人业绩，聆听为人的教诲，鼓舞亿万中国人民为祖国现代化建设而努力工作。在中国改革开放的多年的时间里，中国经济建设发生了翻天覆地的变化，这更是在中国共产党的领导下，党为人民谋利益的真实写照。

共和国成立周年来，中国人民在中国共产党的领导下，创造了中华民族发展史上最辉煌的业绩，谱写了中华民族伟大复兴的壮丽诗篇。我们建立了社会主义的基本制度，总结国内国际的历史经验，经过艰辛探索，实行了改革开放的新政策，开创了建设中国特色社会主义的伟大事业，开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路。社会主义在中国焕发出的蓬勃生机和活力，迅速改变了旧中国的落后面貌，建立起独立的和比较完整的国民经济体系，经过多年的改革开放，经济实力和综合国力显著增强，人民的生活总体上达到了小康水平。我们不断发展社会主义文化，祖国统一大业不断推进，香港、澳门相继 继回到祖国怀抱。年的事实充分证明，中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创新事业的核心力量。

以上是我在工作中的思想汇报，在组织的关怀与培养下，我认真学习、努力工作、刻苦钻研，政治思想觉悟有一定的提高，在今后的工作学习中，我将在已有成绩的基础上更加努力工作，不仅在政治上要更加成熟，在本职工作中我也将不断提高业务素质、工作水平以及管理水平，以争取更大的成绩。

此致

敬礼!

汇报人：

日期：xx年x月x日

3月预备党员思想汇报范文(二)

敬爱的党组织：

邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。作为一个时代的伟人，历史的巨人，虽然已溘然长逝，然而他为我们整个国家，整个民族所作出的丰功伟绩和他的理论、思想，都必将在历史的长河中熠熠发光，指引我们在社会主义现代化建设中继续向前迈进!

党的xx大正式确立邓小平理论为我党的指导思想，全党、全国各族人民正紧密团结在以******同志为核心的党中央周围，坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪!

作为时代的代言人，当代大学生，面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅认识到邓小平理论的重要性，更真切地感到学习邓小平理论的迫切性。作为当代的大学生，我们学习邓小平理论的首要任务就是领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。下面就结合自己学习邓小平理论谈几点体会与认识。

一、完整准确地把握邓小平理论

要深刻理解邓小平理论的历史地位。邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。xx大确立了邓小平理论的历史地位并把它作为全党的指导思想，学习和贯彻xx大精神，最重要的就是在思想上和实践中牢固确立邓小平理论的指导地位，自觉坚持用邓小平理论来指导自己的行动。实践反复证明，邓小平理论是伟大的旗帜，光辉的旗帜，胜利的旗帜，是前进道路上战胜一切困难，排除一切干扰，经受一切考验的根本保证。******总书记在党的xx大报告中指出旗帜就是方向，旗帜就是形象，坚持高举邓小平理论的伟大旗帜，必须坚持其科学的思想体系，完整地学习，准确地理解，全面的掌握，熟练地运用，决不能断章取义，各取所需。

二、毫不动摇地坚持党的基本路线

要深刻理解我国社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线。在去年结束的九届人大二次会议中修改了《宪法》，指出我国将长期处于社会主义初级阶段，因此在这个阶段最根本的就是要坚持党的基本路线不动摇。党的一个中心，两个基本点的基本路线告诉我们，经济建设是社会主义初级阶级的工作中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。党的基本路线体现了邓小平理论的基本精神，反映了中国社会主义发展的内在规律，指明了中国社会主义发展的道路，是全党和全国人民的行动纲领，只有坚持基本路线不动摇，才能使邓小平理论在中国转变为现实，最终实现邓小平理论的宏伟目标!

三、实事求是地运用邓小平理论

要深刻理解我们肩负的重大历史责任。我们是跨世纪的大学生，是最富有朝气的一代，是新中国的接班人。我们的历史责任就是在党的领导下，继承和发展一个多世纪以来中国人民的伟大成就，把毛泽东、邓小平等老一辈革命家开创的社会主义伟大事业全面推向新世纪，实现中国的现代化和中华民族的全面振兴。学习邓小平理论的目的在于运用，要坚持理论联系实际，解放思想、实事求是地发现新情况解决新问题，总结新经验，得出新思路。我们要自觉地运用邓小平理论解决日常遇到的各种矛盾和问题，提高我们处理改革开放和现代化建设实际问题的能力、指导我们去改造主观世界和客观世界。当前特别要处理好专业学习和理论学习的关系。在校学生专业学习固然重要，这是学生目前的主要任务，但是理论学习更为重要，是方向和指针。专业学习越忙越艰巨，越需要多学理论，提高理论水平，加强理论修养。只有这样，才能始终保持正确的航向，达到成功的彼岸!

四、坚持理论联系实际的方针

要深刻理解理论联系实际的重要性。实践是检验真理的唯一标准。作为大学生学习邓小平理论，重要的一点便是理论学习与实践活动相结合，只有做到理论联系实际，才不会纸上谈兵。我们化科院双学活动便给我们提供了这样一个机会。同学们在通读原著的基础上请老师进行专门的辅导讲座、加深大家对某些关键问题的认识;加深对抽象理论的认识，提高了觉悟，取得了进步，可谓受益匪浅!以上是我学习邓小平理论过程中的几点体会与认识。总之，正如邓小平同志所说发展是硬道理，只有中国的大发展，才能有综合国力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中华民族在世界上的空前地位。作为我们当代大学生今天高举邓小平理论的伟大旗帜，就是要刻苦学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的头脑，树立信念，明确责任，确立科教兴国战略，谋求祖国的更大发展。对此我们责无旁贷，这是我们义不容辞的历史使命， ，也是党、国家和人民所希望于我们的。我们是中国明天的希望，让我们携起手来，用我们的青春与汗水去谱写新中国最美好的乐章。

此致

敬礼!