初中优化设计范文

前言：我们精心挑选了数篇优质初中优化设计文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

[关键词]初中政治；作业布置；优化设计

[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16005501

新时期，教育教学改革逐步推进，教育界对于“减负”做出了很多的决策，学校和各科教师也在不断探索如何在减负中增效。作为教育教学中的一个重要环节，作业对于减负增效也发挥了重要的作用，合理、科学的作业设计能够实现减负增效这一重要目标。

一、设计合作型作业

在传统教学中，教师通常会布置让学生独立完成的作业，很少去布置合作型作业。其实，细心的教师可以发现，当前初中政治课程标准十分强调学生的经验、学科知识与社会发展，因此在课本上每个单元和框架中都设计了相应的作业，这些作业中有很多是需要学生通过小组合作与讨论交流来完成的。合作型作业能够最大限度地调动学生合作的积极性，使学生在合作中发现、探索、补充、完善。为此，教师应该多为学生设计一些合作型作业，促进学生的合作学习。比如，在八年级下册的《身边的诱惑》教学过程中，教师布置了一项合作型作业：以小组为单位，课下收集生活中出现的诱惑，共同讨论这些诱惑出现的原因与目的，并且探究应对方法，写下心得体会。这项作业需要学生小组共同配合与交流合作，一方面能够训练学生的合作能力，强化学生的合作意识，另一方面还能够使学生获得更多的案例，进行观点的交锋，产生更多、更深刻的认识。

二、设计层次型作业

每个班级都会有几十名学生，这些学生由于个性特点、学习基础和学习习惯的不同，会存在着不同的发展情况。如果教师设计的作业是千人一面的，那么便难以实现初中政治促进学生全面发展的最终目的，导致作业无法最大化地发挥作用，使学优生吃不饱、学困生吃不了，打击学生完成作业的兴趣与信心。为此，教师应该充分考虑到学生的个体差异，根据学生的差异设计层次型作业，给每个层次的学生选择的空间，促使他们通过作业来实现最大的发展。笔者在教学中尝试根据班级学生的差异，布置不同层次的家庭作业，设置了必做题和选做题。这样，供学生自主选择，使优等生吃好，中等生吃饱，后进生吃得消。比如，一单元新课内容教授结束后，笔者一般会选择基础巩固题、拓展延伸题两大类题型，基础巩固题是学生必须做的，而后一类则让学生根据自己的能力自主选择。原本担心做拓展延伸题的学生会很少，但实际却比预想的结果要好得多，学生在这种体现平等和尊重的氛围感染下，更乐意完成作业、表现自己。

三、设计生活化作业

初中政治与生活的联系可谓十分紧密，初中政治反映了生活各个方面的内容，而在生活中又可以充分应用政治课上所学的知识。但是目前的很多作业都忽略了政治与生活的关系，无法使学生真正体会到政治课上所学知识的价值。一位教育专家曾指出，传统教育最大的浪费是儿童在学校中不能完全地、自由地运用他们在校外所获得的经验；另一方面，他们又不能把学校里所学的知识应用于日常生活。这恰恰就是当前我们初中政治作业布置所遇到的问题。为此，教师需要认识到政治与生活的密切联系，所布置的作业必须贴近社会生活，贴近学生的生活，引导学生在生活中学习政治，在政治学习中反思生活，使他们的知识转化为技能技巧，锻炼他们的智力与能力，更重要的是提升他们的情感、态度、价值观。

第2篇

关键词：初中化学；实验课；优化设计

初中化学是一门以实验为基础的学科，但是由于长期受到应试教育的影响，大多数教师比较注重理论知识的传授，而忽视化学实验课的重要性，使实验课流于形式化。久而久之，大多数学生对于化学知识的学习提不起兴趣，同时学生运用知识解决实际问题的能力得不到锻炼和提高，更不利于科学素养的培养。

一、原则

1.科学性

科学性原则是化学实验课程设计的前提条件，它是指实验原理、实验操作程序和方法与化学原理知识、科学的实验研究方法一致，它是化学实验课程设计的前提条件。

2.可行性

可行性原则指设计化学实验时所运用的实验原理在实施时切实可行，而且实验选用的化学设备、化学实验方法以及化学实验药品等都是目前学校实验室能够满足的。

3.安全性

实验必须确保安全，不能有任何伤害师生的事故发生。教师在选择、准备和实验操作过程时，应尽量避免使用有毒药品和具有危险性的实验操作，树立安全第一的思想。为了确保安全性，力求实验成功，教师应做到如下几点：实验必须做到内容科学、方法合理、可靠性高；操作要规范、正确、熟练；善于采取针对性措施，消除不安全因素。

4.简易性

复杂的实验装置不仅操作起来不方便，而且还增加了实验失败的可能性以及事故的发生，同时也容易分散学生的注意力。在简化装置时，“应尽量使仪器装置的数量减少”“尽量减少仪器之间的连接，装配”，并且尽可能地用简单的装置代替复杂的。

二、内容

1.科学合理运用现代教育手段，优化初中化学的实验内容

在传统的教学模式下，教师往往会运用大量的时间进行理论知识的讲解，而运用到实验的课时非常少。实践证明，教学课时和实验课时需要有一个合理、恰当的比例，因为通过实验可以加深学生对理论知识的理解，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。化学实验课程的内容安排应该与化学理论课的教学内容有机结合起来，对于性质实验、制备实验，必须要在理论知识讲解之后进行，否则不能够取得理想的实验效果。在化学实验课上，运用现代化教学手段，能使学生在实验之前了解实验的相关内容，有效地避免学生接触一些具有危险性的实验。另外，通过多媒体辅助教学工具演示实验，能够化抽象为具象，有助于学生掌握实验的相关内容，同时提高学生的实验操作技能。多媒体技术能够化抽象为具象，消除学生的陌生感和隔阂感，使学生掌握化学的微观实质和化学原理。

2.构建以生为主的教学方案，优化初中化学的教学方案

传统教学模式下，往往采用“灌输式”的教学方式，学生的科学素养得不到培养，因此在新课改背景下，教师要树立新的教学理念，构建以生为主的教学方案，使学生完成“要我学”向“我要学”的转变。优化后的教学反感，能够有效地调动学生学习化学的兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，促使学生的互助协作精神得到培养。在日常的化学实验教学中，教师要以生为主，以教材为纲要，同时发挥自身的引导作用，使学生通过化学实验教学，不断提升化学技能，激发学生的学习欲望，促使学生养成良好的学习习惯。

综上所述，作为当代的一线化学教师，要充分认识到实验课的重要性，且能够树立以生为本的教学理念，构建以生为主的教学方案，科学合理地运用现代教学手段，使学生的化学实验技能得到锻炼和提高，同时不断培养学生的科学文化素养，促使学生成长为社会发展需要的人才。

参考文献：

[1]王朝霞.谈谈如何实现化学实验课的最优化教学[J].考试周刊，2011（12）.

[2]吴丛亮.初中化学实验课的优化设计问题探究[J].中学时代，2013（16）.

第3篇

关键词:化学实验课;优化设计;原则策略;可行性;安全性

1．初中化学实验课教学优化设计的必要性

随着教育改革的深入，初中化学的实验课教学的需求也越来越大，为了满足初中化学实验课教学的需求，作为教师我们必须从根本上优化初中化学实验课的课程设计，并且采用相应的策略来完善优化初中化学实验课的课程设计．在一些陈旧的教学观念中，化学实验课始终是以老师为中心，以老师的演示实验以及课堂讲解为主，先有结论后有验证．在这种模式下，同学们会养成依赖性，缺乏实验的主动性以及创造性．同时，也不利于同学们的独立性思考能力的培养，单单的为了完成实验而去做实验，并没有让同学们体会到做实验的乐趣，也不利于同学们的操作能力的培养．在初中化学实验课的教学中，优化教学设计能够极大的提升同学们的动手操作能力．在实验课中，实验的过程是极其重要的，但是，在教学的过程中，教师们往往是由于初中化学实验多为验证性试验而忽略实验的过程，这样一来，同学们的思考方向就大大的被束缚了．对于实验中出现的一些异常现象同学们也只会当做实验失败处理，而错失了深入了解实验的机会，初中化学实验课教学的优化设计能够提升同学们以及教师对于实验的过程的重视，培养同学们的发散性思维，使得实验的目的更加明确．当然，在优化初中化学实验课教学的过程中，应该根据同学们以及教学的实际情况，适当的增加探究性的实验．这类实验能够给同学们更多自由发挥的空间，对于实验的探究也是多方面的，减少了很多的限制，使得教师的教学效果更加明显．在同学们自己动手进行探究实验的过程中，也大大的避免了同学们单纯的重复教师演示实验的实验步骤这种现象的出现．在一定的程度上，优化初中化学实验课教学设计能够充分的挖掘同学们的创新创造能力，以及自主动手操作能力．

2．初中化学实验课教学优化设计的原则性

在初中化学实验课进行教学优化设计时也要遵循一定的原则，“无规矩不成方圆”，有了一定的原则才能更好地优化设计初中化学的实验课教学．初中化学实验课教学的优化设计的基石就是课程优化设计的科学性，科学合理的理论支持以及研究方法能够从根本上提升初中化学实验课的优化设计的程度，在一定的程度上也会避免实验中可能会出现的意外和危险．可行性以及安全性也是初中化学实验教学优化设计的重要条件和重要保障．切实可行的实验能够保证同学们的实验有效有序的进行，确保了同学们进行化学实验的前提条件得以实现．安全性则是初中化学实验的重中之重，初中化学实验必须以安全为主，为了保证同学们的安全应该尽量避免使用有害的药品以及危险的试剂．尽量的优化初中实验教学的安全性，更多的教授给同学们对于一些紧急情况的处理方法，使得同学们的实验更加安全．当然，实验的简易性也是必不可少的，初中生动手能力不强，过于程序复杂的实验更容易失败，相应的发生安全事故的可能性也越大．比如，在探究白磷的燃烧条件的实验时，就可以将实验简易化，利用下图所示的装置进行实验，更加简单易操作．简易性的实验也要满足实验的科学性以及合理性，这样才能更好的帮助同学们理解初中化学实验的原理．遵循以上原则，合理的优化初中化学实验课教学设计，确保同学们的实验动手能力更好的得到培养．

3．初中化学实验课教学优化设计的策略性