统计学的作用范文

统计学的作用范文第1篇

关键词：统计学；地质工作；重要作用；研究

近些年来，我国对地质工作的重视程度不断提高，投入的资金力度也有所增加，在国家的大力支持下，地质工作取得了一定的进展，但和发达国家相比较，还存在一些问题。此种情况导致我国地质工作的发展受到阻碍，为了解决其中存在的问题，工作人员将统计学相关知识和地质工作结合在一起，通过有效的应用此方面的知识，推动了我国地质工作的发展。

一、地质统计学的概念

地质统计学是在1962年由法国的著名学者G.马特隆教授提出的，此统计学的基础是区域变化量，是在使用变异函数的情况下对随机性以及空间性等为一体的自然现象进行热分析的一门科学。只要是和空间数据所具有的随机性以及结构性，或者是依赖性等有关系的研究，或者是使用无偏内插的方式来对数据进行估计，再或者是对数据所具有的波动性等进行模拟，都可以使用地质统计学理论[1]。

二、地质统计和经典统计两者之间差异

地质统计和经典统计两者之间是存在差异的，具体表现在以下几个方面：第一，经典统计在对地质变量进行深入研究的时候，并没将样品所具有的空间分布特性考虑在内，要知道，即使地质变量的均值以及方差是一样的，若是其样品的分布位置不同，则其地质变量的稳定性也会是不相同的；第二，经典统计学的研究对象是随机抽取出来的，所以这些对象都是按照一定概率来进行分布的，而地质统计则不同，在地质统计下的地质变量是集结构性以及随机性为一体的；第三，经典统计对变量的原则可以进行无数次的实验，并且每次实验的结果可能都存在差异，而地质变量则做不到这一点；第四，经典统计学对抽样的要求是独立进行，而地质变量则并没有这一方面的要求，反而是要求抽样之间具有空间相关性[2]。地质研究人员为了可以同时满足其对概率统计有效性的要求以及地质变量的特点，所以研究出了地质统计学。地质统计以及经典统计两者的基础都是大量采样，通过对样本属性值所具有的分布频率以及均值等进行分析，从而明确空间分布格局与其之间的关系。地质统计区别于经典统计的主要特点是，地质统计可以对样本值所具有的大小、空间位置以及距离进行综合考虑，这样就可以对经典统计中存在不足进行弥补，进而提高地质工作的效率，推动地质工作的发展[3]。

三、统计学对地质工作的重要作用

1.地质统计工作可以深化经济体制改革，并强化经济管理

我国的市场经济体制已经逐渐稳定，在市场经济体制下，地质企业想要生存下去，就必须在发展过程中，采用创新的思想观念，并建立完善的符合社会发展需求的管理机制，对企业内部的环境进行优化，采用科学的方法来开展管理工作，对地质勘查生产经营活动进行科学的指导，进而确保其可以从自我封闭的状态中逐渐地走向开放，走出国门[4]。这样的情况就使得地质勘查工作必须采用统计学理论，只有这样才能推动地质工作更好地发展，使其适应当今社会的发展趋势，加快地质工作现代化的发展步伐。

2.地质统计学是国民经济信息化发展的必要要求

近些年来，我国科技水平的不断提高，使计算机技术越来越成熟，其应用范围日益广泛，在这样的情况下，地质工作部门在进行工作的过程中应用了计算机技术，开始地质信息自动化的建设。在发达国家中，信息的重要性已经被人们普遍的认可，因此，我国应该吸取国外先进的经验，对信息的重要性进行深入地认识，进而推动我国地质工作的发展。

3.统计学可以对地质工作进行估计

在进行地质工作的过程中，相关人员需要对其进行估计，在估计过程中，使用统计学知识，就可以对其整体进行估计，也可以对其局部进行估计。

4.可以创新数学理论

在地质工作中人们应用了数学理论，但由于社会对地质工作的要求不断提高，所以传统的数学理论已经无法满足社会需求，面对此种情况，相关人员可以应用统计学理论来对传统的数学理论进行创新，这样就可以解决地质工作中存在的问题，推动其发展。

5.可以提高估计精度

在地质工作中，工作人员需要对精度进行估计，应用了统计学理论之后，其中的克立格方程会提高估计精度，这样地质工作的作用就可以更加充分地发挥出来。

6.可以对地质变量的变化进行模拟

应用了统计学理论之后的地质工作，可以将地质变量产生的变化更加真实的模拟出来，进而为工作人员对地质体进行定量研究提供有力的数据依据。

7.可以充分利用已知信息

在地质工作中，工作人员需要利用已知信息来深入地开展工作，在此过程中，传统的地质工作已经无法满足需求，但应用了统计学的地质工作可以帮助工作人员对未知地区以及已知信息的空间关系与区域变化量所具有的结构特征进行深入地分析，进而帮助工作人员作出正确的判断。

8.可以节省时间

传统的地质工作不仅需要耗费大量的时间，还需要大量的人力资源，为了节约时间提高工作效率，在其中应用了统计学理论，统计学理论可以自动的生成拼图，这样就为工作人员进行计算提供了方便。

四、结束语

综上所述，地质统计学在地质工作中应用具有重要的作用，而且随着理论的不断丰富和完善，其应用范围有了明显的扩大，已经逐渐成为研究界中的常用科学方法，并且随其在各领域中的广泛应用，实际作用愈发突出，已经成为不容人们忽视的存在。因此，地质工作人员应该对统计学进行深入地研究，并提高自身应用统计学的水平，在地质工作中充分发挥其作用，推动地质工作的进一步发展。

作者:马红霞 单位:中国冶金地质总局第三地质勘查院

参考文献:

[1]王允锋.论统计学对地质工作的重要作用[J].知识经济，2010（，11）：77.

[2]周旋，王选问，金瑜，等.基于地质统计学方法的某铁矿资源量估算[J].金属矿山，2015（，7）：86-90.

统计学的作用范文第2篇

关键词 高中数学 概率论 数理统计 有效教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

为适应信息时代的发展，我们在平时的数学教学过程中应重视学生数学思维品质及综合能力的培养，这也就是一个“授人以鱼而不如授人以渔”的过程。作为学生进入大学生活学习的衔接过程，高中数学的教学在其中起着承上启下的重要作用，有必要从以下几方面对其在高中数学教学中的重要作用分析，有利于培养学生的思维品质，有利于高中生开展研究性学习和培养高中生的创新能力。

1概率统计在教学中培养学生的思维品质

在概率论发展的早期阶段，研究的主要是古典概率。在早期阶段所针对的是基本事件数有限的情况，为确定事件概率，只需计算各种可能出现的情况便可。然而随着科学技术的发展，以及对概率统计的强烈需求，一些数学家在一开始就注意到把等可能思想推广到含有无限多个可能性事件的情况，从而产生了几何概率。从古典概率发展到几何概率，体现出从有限到无限的极限过程。

笔者在教学过程中，深刻地认识到高中概率统计中蕴含着很多数学思想，如：比例思想；补集思想；数形结合思想；分类讨论思想；数学模型思想。不管是这其中的那种数学思想，其实质均为随机性数学思想。教师在授课课程中注重概率论与数理统计，有利于培养学生随机性思维品质，且这种品质不同于以前的那种类似于“书呆子”式的一成不变。学生在长期的确定性数学的学习过程中，习惯于用纯粹的、确定性的方法来描述和解决问题，习惯于任何数学问题只有唯一的准确答案，一旦遇到不确定性的问题并束手无策。教学中，引导学生从身边的实际入手，各抒己见，列举出更多的事件，让学生自觉、能动地参与教学活动的全过程。

2概率统计有利于高中生开展研究性学习

由于概率论与数理统计解决的是一类随机性问题，而随机性问题往往需学生投入更多时间来思考，而这种思考常会激发学生积极地开展研究性学习，加深对基础知识的把握和客观世界的理解。解决概率统计问题，便没有一成不变的解决方法和问题答案，传统的数学教学只是把知识点弄清楚，而概率统计不同于传统的数学教学，是要求采取适当的方法，在老师的引导下积极发挥学生的主体作用，培养他们在解决实际问题中的探索精神。结合笔者的实际教学情况，数学开放性问题一般都具有一定的挑战性，而这种开放性更多地蕴涵于概率统计中，并侧重于学生解决问题的思路和策略，而不是问题的答案，这能够诱发学生的学习兴趣和学习动力，调动和发挥学生的非智力因素，有助于培养学生的发现能力、创造能力，激发学生独立思考和创新的意识，这些都与“新教改”的目标和要求是吻合一致的。

3概率统计有利于培养高中生的创新能力

高中数学教育只有不断地适应时代深化改革，培养出的学生才能具备相关的创新素质与能力，以适应知识经济发展的需要。长期以来，受传统教学思想的影响，数学教育习惯以传授知识、训练解题技能为主要方式，以教学内容的单一性和稳定性为基本出发点，牢牢地束缚了学生的思维，只得被动地接受标准而单一的答案，不允许自由发挥。在传统教学过程中，学生创新能力的培养没有得到足够的重视，只是满足于考试成绩的合格，灵活运用数学知识解决实际问题的能力被忽略。对于现代教育来说，知识的获取不再是教育的最终目的，而是认识科学本质、掌握学习方法、培养思维能力的手段，强调在学习中发现和体验知识这一过程，而不是简单地重复知识或是完成考试。教育思想和教育观念是教育改革的先导，而培养学生创新能力是适应教育思想转变的需要，其关键是培养学生创造性解决问题的方法和勇于探究实际问题的精神。因此我们有必要让学生树立概率论与数理统计的基本数学理念，从而增强学生对它的兴趣，最后达到培养学生的理论与实践创新能力。

4提供实践机会，加深学生对概率统计解决实际问题的理解

统计学的作用范文第3篇

一、“问题驱动”教学法在概率统计教学中的必要性

概率统计是高等院校理工科,经济管理学科各专业的重要基础课,作为数学的一个重要分支,概率统计在许多领域中有着广泛的应用。但目前高等院校概率统计教学存在着一些问题,以下两个方面较为突出。其一是教学内容多,但学时相对较少。就我校而言,《概率统计B》这门课程的教学内容包含了随机事件、一维及多维随机变量的分布、数字特征,参数估计和假设检验。而教学学时只有48课时,再加上期中考试和国家法定节假日停课,真正的学时也只有44个课时左右。要在短短的时间内完成教学内容并提高教学效果,对教师来说的确是一个很大的挑战。其二是源于学生方面的普遍问题。当前我国的大学教育是大众化的教育,与精英教育时代相比,教学对象有了很大的改变。学生的独立思考能力较差,对教师的依赖性强,缺乏学习的主动性和自觉性,没有养成良好的学习习惯,再加上校园活动多,使得学生很难像中学一样,把所有的精力都放在学习上。正是存在上述的问题,我们要在传统教学的基础上寻找新的教学方式,在有限的90分内提高教学效率。其中“问题驱动”教学法就是一个行之有效的教学方法。

二、“问题驱动”教学法在课堂教学中的应用

“问题驱动”教学方法的关键环节是如何设计好问题。在文献[2]中提出了问题设计的三种策略,而问题设计的方法可以有多种呈现方式,我认为应该体现在以下三个方面。

1.问题设计要能够激发学生学习的动机,使学生对这门课程产生兴趣。比如,第一次课的时候,教师在介绍概率统计这门学科的发展历史时,可以以费马和巴斯卡的“赌金分配”问题为例,一方面让学生了解概率论的起源,另一方面让学生通过自己的分析,提出如何对赌金进行分配的方案。这样既能够调动学生的积极性,同时也激发了学生对概率统计这门课程学习的兴趣,为今后的教学起到一个良好的铺垫作用。

2.问题设计要能够使学生加深对基本概念的理解。当学生面临教师所提出的问题时,会产生猜想和探究的心理,这样容易激发学生积极思维,以便解决问题。在“事件的独立性“这一章节时,可以提出下面两个问题[3],问题1:一口袋中装有a只红球,b只白球。从口袋中任取一球,采用不放回的抽样。求:(1)在第一次取得红球的条件下,第二次取出红球的概率;(2)第二次取出红球的概率。设A表示“第一次取出红球”,B表示“第二次取出红球”。教师引导学生利用古典概率,乘法公式和全概率公式计算出:P(A)=aa+b,P(B|A)=a-1a+b-1,P(AB)=a(a-1)(a+b)(a+b-1),P(B)=aa+b。问题2:把问题1中的条件“不放回的抽样”改成“有放回的抽样”,再让学生重新思考上述问题,它们的概率有是多少呢?此时,教师亲自计算出:P(A)=aa+b,P(B|A)=aa+b,P(AB)=a2(a+b)2,P(B)=aa+b。引导学生观察4个随机事件概率之间的关系,发现P(B|A)=P(B),P(AB)=P(A)P(B)。这两个等式表明事件A发生与否对事件B发生的概率没有影响,两个随机事件的发生有某种“独立性”,然后再给出事件独立性的定义就水到渠成了。通过上面的问题设计,学生理解事件独立性的概念就更加深刻了。

3.问题设计要有助于知识迁移。面对问题情境时,使学生在新旧知识之间建立合理的联系,引导学生利用已有的知识去分析和思考面临的问题。在“随机变量的协方差”这一章节,讨论两个随机变量和的方差时,首先提出问题1:若随机变量X与Y相互独立,则D(X+Y)是多少?学生利用方差的性质很快能够得到答案是D(X+Y)=D(X)+D(Y)。

接着提出问题2:若随机变量X与Y不满足相互独立的条件,则D(X+Y)又是多少?让学生经过几分钟的思考,由教师推导出D(X+Y)=D(X)+D(Y)+2Cov(X,Y)。最后提出问题3:问题1是否为问题2的一个特例?问题3由学生独立完成,验证过程中要用到协方差的计算公式“Cov(X,Y)=E(XY)-E(X)E(Y)”和期望的性质“若X与Y相互独立时,E(XY)=E(X)E(Y)”,这样就建立起新旧知识之间的联系,通过这3个问题组成的“问题链”,学生对期望、方差以及协方差的性质有了更清晰地认识。

三、结语

“问题驱动”教学方法的使用应该注意以下几点:

1.根据学生的特点和认知水平设计好问题,问题不能太难,也不能太简单,应该保持一种“半生不熟”的中等强度,这样才能激发学生去思考和解决问题。

统计学的作用范文第4篇

关键词：分析统计学；现代企业管理；应用

统计学方法是一种通过数学模型和概率进行数据管理的方法，能够对既往数据进行统计，便于预测出数据发展趋势。该方法近年来被广泛应用于现代企业管理过程中，为企业管理提供了较好的方法。对此，本文进行了相关研究，现论述如下研究内容。

一、统计学方法概述

（一）统计学概念

所谓统计学是指利用整理、收集、分析和归纳等方法进行管理的方法，能够对统计对象的发展现状进行整合概况，也可以对其发展趋势进行预测，属于一种综合性的科学。其内容中涵盖了多种专业知识，其中尤其数学知识较为突出，而其相关学科包括自然科学和社会学等。其现代化特点较为明显，综合化较强，实践性较高。

（二）统计学特点

统计学方法具有一定的特点，具体表现在以下几方面：①数量性较为明显。统计学方法可以分析原始数据，利于企业管理层通过统计数据来进行相关决策。②综合性较高。企业资料、数据、信息进行综合统计包含市场的多种经济活动，内含多种生产销售环节，统计学方法可以对企业的多项指标进行分析，可以进行纵向和横向对比，在此基础上进行分析能够获取较好的管理基础。统计学应用于现代企业中可以对其多项内容进行统计，具体表现在以下一些方面：①分析企业某一段时间的运行状态和运行模式。②科学分析企业组织结构的调整状况。③分析企业的经济活动后的经济效益，利于对产品进行设计和改善。④对企业进行综合评价和分析。⑤分析企业的产品数量和质量的特性。

二、方法应用后的作用分析

（一）利于市场调研

现代企业若想发展必须进行市场调查工作，只有充分把握企业的市场发展动态才能准确把握消费者的需求，根据消费者的需求来设计产品，同时也利于为对象进行针对性的服务。这种市场调研方法属于统计学方法内容之一，可以充分挖掘市场的潜力，便于分析用户的兴趣和爱好，企业在经由内部信息和市场信息对比分析后可以做出最为科学而准确的决策。

（二）便于获取信息

统计学具有信息功能，所谓信息功能就是指对企业的内部和外部信息进行统计。其中，内部信息是指同企业的日常经营活动直接相关的信息，内含供销信息、产品信息、财务信息以及人力信息等。多项信息是对企业的运行状况进行直接反映。利于企业管理层进行发展目标的制定工作。而企业外部信息则是指与企业的多种运行活动之间具有间接关系的信息，内含竞争对手的信息、行业市场信息以及国家法律信息等。外部信息可以利于企业依照其数据开发新产品，从而满足市场用户的需求。

（三）发挥其分析作用

经济社会在不断发展，市场环境也日渐复杂化，所以利于统计学的分析功能能够对经济市场进行分析，便于为其决策提供数据和信息依据。

（四）具有综合评估作用

统计学可以帮助企业获取更多有效的信息资料，还能够发挥监督管理作用，利于综合评估企业当前的运营状态。可以及时发现自身存在的不足，便于针对性的采取措施。

三、统计学方法的应用

（一）统计企业多种材料

现代企业由于发展环境较为复杂，加之竞争性较大，所以常常统会产生多种材料。其中包括原材料采购资料、原材料使用资料、成品库存资料、成品输出材料等，这些材料内涉及的指标相对较为众多，其相互关系主要为本期拔出量、本期消费量、期末库存量、士盘盈盘亏量的总和等于本期收人量和期初库存量的总和。而就原材料的消耗定额状况而言，其中又包括原材料的定额执行情况和产品的实际消耗情况。而就成品的相关材料而言，材料内容多包括成品的输出量、同快递公司的交易材料等等。由此可见，只有对这些材料进行统计才能有效降低现代企业的材料成本支出，最终利于企业材料的管理和最终利用。

（二）统计企业的工资状况

企业工资状况是一个企业发展必须进行管理的内容之一，其工资总额是该企业某段特定时间内在员工为期提高劳动后对其进行劳动报酬给付的总和。由于企业的人数不尽相同，所以在统计工资时常常需要进行较为细致的统计。此时必须应用统计学方法进行统计。这种方法尤其适用于大型企业，员工人数较多的企业。相关财务管理人员通过对公司内员工的实际工作情况，包括付出的劳动强度、工作时间和创造的价值等统计员工的薪酬，这样便于对企业的实际工资支出数额进行统计。统计过后不仅可以计算出支出总额，还可以计算平均工资，而这些数据能够对企业的工资状况进行充分反应，便于企业管理者根据相关数据进行统计分析，也利于及时了解企业的发展情况。

（三）统计企业的人力资源情况

人力资源是企业发展的必要要素之一，所以必须做好人力资源管理。在该管理内容中使用统计学管理方法可以随时把握企业员工的实际状况，帮助管理层对实时情况进行把握。通过统计学方法可以统计企业的人力资源数据，对员工的留存情况和离职情况进行有效的反应，企业可以通过该统计数据充分把握企业员工变动情况，利于及时发现人力资源管理中的不足之处。便于有效解决问题。也可以成为企业在发现问题后进行培训和教育的数据来源，可以最大程度上满足员工的发展需求。最后，管理人员对企业内部员工进行统计后可以进行科学的评估，从而考核每一位员工和奖惩每一位员工。

（四）统计企业的劳动资料

现代企业的劳动资料相对较为众多，主要包括生产设备、固定资产等。其中，固定资产是指价值较高、期限较长的资产，这些资产可以保持原有的形态。而所谓劳动资料则是指劳动数据资料，包括固定资产的统计价值指标，而该指标内含固定资产重置的完全价值、固定资产的净值、固定资产的原有价值[3]。而其中的生产设备资料也包括设备的利用情况、运行状况、设备的完好情况等。经过统计后可以有效判断生产设备的生产能力和使用价值。

（五）分析企业的相关概率

数据我国经济制度正逐年完善，所以企业在商业运作时不能仅依靠主观意向进行管理，对企业管理中存在的不确定因素需进行有效统计分析，而这时就需要利用统计学原理。其中使用较为广泛的为概率分析。例如，一个较为大型的超市在管理其进货量时需对每天的销售量进行统计，还有统计每周的销售量和每月、每季度的销售量，这样能对不同时期的销售量进行把握，也可以及时发现销售较好的商品。还可以对超声全年的销售量进行分析。由于超市的销售量年年不同，所以它是一个随机变量，利用统计学后就可以对其概率进行预测。

（六）企业数理统计

对于生产企业而言，数理统计是企业管理中较为常见的统计内容之一。利用统计学方法可以把握整个生产过程，对其不同工序的一次性合格率进行统计。四、结束语综上所述，现代企业管理过程中若想提升管理水平就应该积极采用统计学方法，这要求企业工作人员应充分掌握企业内部经营状况，还应该正视该管理方法的作用，同时不断提升自身统计学相关知识，做好信息和数据的收集工作和处理工作，便于后期做出最佳的科学判断与决策，如此才能确保现代企业的可持续发展。

参考文献

[1]杨涛.Intelligentdigital,拼出精品服务———分析统计学在物业管理日常工作中的应用[J].城市开发:物业管理,2016(7):70-73.

统计学的作用范文第5篇

关键词 统计学工程管理作用

中图分类号： C8 文献标识码： A 文章编号：

统计学是用以收集数据， 分析数据和由数据得出结论的一组概念、原则和方法。可以说统计学是一门研究“数据”的科学，任务是如何有效地收集、整理和分析这些数据，探索数据内在的数量规律性，对所观察的现象做出推断和预测，直到为采取决策提供依据。统计学是一门对总体现象数量特征进行计量描述和分析推断的科学。它所研究的对象是社会经济现象总体或自然现象总体的数量特征，具有客观性、数量性、数据随机性和范围广泛性的特点，也就是说统计学几乎不同程度的渗到所有人类活动的领域。

工程项目管理中的统计特征：1、数量性。工程项目管理中搜集、汇总、计算等一系列工作是由统计学工作来完成的,是由统计数据全面反映的。数量性统计信息在工程项目管理中是最鲜明的体现和最普及的应用,即通过数字揭示工程项目实施管理过程定时间特定方面的数量特征,帮助我们对工程项目的管理进行定量乃至定性分析,从而做出正确的施工管理方案。

2、综合性。在工程项目管理中以统计数字显示或以统计数字为依据结合其它信息对自身进行定量定性分析,而且对与工程项目管理有联系的劳动力资源、建筑材料、机械设备等的供应来源、价格、条件以及市场预测等情况;并且以统计数字、统计指标来核算银行贷款利率、担保收费、保险费率及投标报价等有关的因素;同时各项法规,如企业法、合同法、劳动法、税收、工程管理条例以及技术规范、竞争对手情况等也与统计学相融合既统计学综合性分析特征,在工程项目管理中得到充分体现。

3、统计学在工程项目管理中的应用。每项工程项目的完成,从招投标前期准备工作到工程项目中标、施工中及完成计划竣工预决算阶段统计始终贯彻于全过程,同时统计信息无时无刻的及时、准确、快速反馈着工程项目管理中需要的重要指标,确保施工管理方案的有效实施。

在工程项目前期预测、评估中的应用工程项目管理中要实施有效的管理首先要建立一个完善、高效的管理机构,有利于工程项目施工前期工作的完善。管理机构的职能、组织、结构及制度一系列的选择、筹划和确定均需要统计信息上报的资源来完成,经数量性和综合性的分析,制定科学合理的管理机构,有准备的组织实施对工程项目的管理。

在选择组织管理方案中,也没有脱离统计的应用。在全面掌握工程项目情况的基础上,应用统计学普遍性原理为管理工作了解必要的足够的细节问题,从而把未知因素降到最低。在关键点设立检查点,使得管理人员能够随时监控,及时发现问题,能对出现的异常现象做出快速反应。即以统计信息为基础,建立项目工程管理基线,进一步分配给各级工作细目,最后建立项目工程的管理沟通网络。

在工程项目施工中控制、反馈的应用在工程项目施工过程中更加要求统计信息及时、详实、完整,随时需要将系统的统计信息,收集、整理、分析、决策、优化决策,优化决策实施过程又是统计信息反馈、调整、优化的过程,说明统计信息不是单纯地罗列数据,如同点连成线,要有机结合,否则只是满纸涂鸦,毫无意义。也不是单纯的技巧和手段,数学技巧往往容易使人们对精确性和可靠性产生错误印象。一切要以科学分析为基础,否则统计信息将失去光辉。

在工程项目结束中综合评价的应用。工程项目管理中横向涉及到技术、物资、机械设备、财务、劳资、概预算等不同的部门和专业,纵向涉及到总部、项目部、施工队、班组等层次,统计学也伴随始终。完整连续,层次明了,量化精细,动态联结的工程档案记录体系为综合评价工程项目目标完成提供了依据。

4、工程项目管理中统计方法的应用。抽样调查统计。抽样调查统计包括抽取总体中的一个部分进行检验(例如,从一份包括75张设计图纸的清单中随机抽取10张)。适当的抽样调查往往能降低质量控制成本。关于抽样调查统计有大量书面资料和规定。在工程管理应用领域,熟悉各种抽样调查技巧对于项目统计管理小组是十分必要的。

控制表是根据时间推移对工程项目管理程序运行结果的一种图表展示,常用于判断管理程序是否“在控制中”进行。当一个程序在控制之中时,不应对它进行调整。管理控制表可以用来监控工程施工中的变量的输出,尽管控制表常被用于跟踪重复性的活动,诸如生产事务,它还可以用于监控成本和进度的变动、容量和范围变化的频率,项目文件中的错误,或者其他管理结果,以便判断“项目管理程序”是否在控制之中。排列图。排列图是一种直方图,由管理事件发生的频率组织而成,用以显示多少成果是产生于已确定的各种类型的原因的。等级序列是用来指导纠错行动的管理项目小组应首先采取措施去解决导致最多缺陷的问题。流程图。在工程项目管理中统计流程图应用很广泛,有助于分析问题是如何发生的。趋势分析。趋势分析指运用数字技巧,依据过去的成果预测将来的管理办法。趋势分析常用来监测:技术上的绩效--有多少错误和缺陷已被指出,有多少仍未纠正,成本和进度绩效)))每个阶段有多少活动的完成有明显的变动。

5、工程项目管理中统计数据转化为数据库。为实现工程项目管理的自动化、快速化和决策科学化目标,要积极开发工程项目统计数据转化为计算机的数据库,发挥统计学在工程管理中更加系统、完善、优质的作用。以模拟法体现电子数据库处理系统的优越性为例,模拟法运用假定值或系统模型来分析系统行为或系统表现。较普通的模拟法模式是运用项目模型作为项目框架来制作项目日程表。大多模拟项目日程表是建立在某种形式的“蒙特洛“分析基础上的。这种技术往往由全局管理所采用,对项目“预演”多次以得出计算结果的数据统计分。

蒙特洛分析和其它形式、模拟法也可能用来估算项目成本可能的变化范围。由于实现了经验知识、理论知识、数据信息和计算机技术的有机结合,实现了决策、研究部门和资料信息部门的有机结合,弥补了单一学科知识和单一功能部门研究项目风险管理问题的不足,从而发挥了统计系统的整体优势和综合优势,这必然会为管理重大工程项目的风险提供科学的依据。

6、工程项目管理中统计数据短缺的风险。虽然参与了大量工程项目的管理施工,但所积累的工程项目统计资料却极其有限,即使收集了一些资料,也往往是零散的且攥在个人手中,互不相通。由于缺乏基础资料,工程项目管理就无从谈起,工程项目施工将无组织无方案,严重将导致利润损失。因此,长期发展的根本大计是在工程项目管理中科学大胆的应用统计学的方法;加强宣传教育,提高员工对工程项目统计资料积累的重要性的认识,在企业内部创造良好的氛围;对企业内从事统计工作的人员进行定期考核,建立持证上岗制度;从经费上为资料的积累提供保证;建立风险管理统计信息处理体系通过风险因素的收集、风险的识别、风险的预测、风险的防范将工程项目管理中的风险将到最低。

统计知识和应用古往今来,无处不在。以结绳记事开始,以容纳万象为最终目的。现代工程依靠估算、概算、预算等各种各样的工程定额,定额如何制定,离不开统计工作,还有工程试验等等,都离不开统计工作。

结语：综上所述，统计学就是一门研究如何根据事物的随机性规律来收集、分析数据并利用于进行推断的科学;其贯穿社会生活的全部,是自然,经济,工程等各个领域解决问题的方法论。所以通过以上探究，使人们更清楚的了解了统计学在工程管理中的作用。

参考文献

[1]郭洪波.新时期统计数据质量观三议[J].中国统计,1998, 2.

统计学的作用范文第6篇

例1：改革后基本养老金计发办法的计算公式。职工参加工作缴费年限(含视同缴费年限累计满15年的)，退休后的基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成。基础养老金=(参保人员退休时全省上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2х本人累计缴费年限(含视同缴费年限)х1%(缴费年限满一年的，计算到月)式中：S基为计算基础养老金时的本人指数化月平均缴费工资；X0、X1、X2……Xn-1：为职工退休当年，前一年，前二年……前n-1年的本人缴费工资；C1、C2、C3……Cn：为职工退休前一年，前二年，前三年……前n年当年全省在岗职工平均工资；∑：为参保人员视同缴费年限缴费指数之和，视同缴费年限的缴费指数每年均按1.0确定；Z：为参保人员累计缴纳基本养老保险费的年限(含视同缴费年限)。

个人账户养老金=个人账户累计储存额÷本人退休年龄相对应的计发月数(计发月数按国家统一规定执行)。以上数据计算方式中包括应用了统计学中计算平均数，还有指数数列运算等方式来计算出职工个人账户养老金额。计算式中综合参照考虑了每个职工缴费年限、参工年限、退休年限及全省职工年平均工资等大量的统计信息资源，做到了公正、公平最大限度地保护了职工的合法权益，维护了社会稳定，体现了社会保险“减震稳压”的作用，可见统计学在社会保险工作中的应用非常重要。

例2：在医疗保险工作中应用。工作中我们经常要用大量文字表达所需要的数据，效果往往比较抽象难以理解。如果我们用统计图来表达我们所需要的数据是不是更好呢？如想知道近几年来医疗保险个人账户使用情况以及统筹基金支付情况。上例通过统计柱状图列出了近五年医疗保险个人账户及统筹基金支付情况。从图中可以直观地看出每年的数据变化情况，比起用文字来表述数据更加简略、直观、一目了然。如果我们在日常工作中尝试改变旧有的工作方式，就能起到事半功倍的效果。

例3：统计学在工伤保险工作中的应用。由于我省属煤炭能源基地，矽肺患者在工伤保险中占了很大的比例。为了了解工伤矽肺患者的肺功能状况及其对生存质量的影响，为调整社会保险政策及改善工伤矽肺患者伤残待遇提供依据，随机抽取160名矽肺患者，采用肺功能测量分析仪和生存质量量表，对矽肺患者进行肺功能测定生存质量调查，数据用SPSS统计软件进行分析。用统计学中的构成比方式显示160名矽肺患者肺功能在正常、轻度、中度、重度损伤中所占的比例，矽肺患者肺功能损伤主要以中度损伤为主，应采取有效措施，改善矽肺患者肺功能，减少合并其他疾病，促进生存质量的提高。在不同肺功能矽肺患者的生存质量评分表中，根据矽肺患者肺功能的不同分级，通过采用统计指标中的双侧界值测算做为医学参考值范围的估计，总分越高，伤残程度越严重。图表数据对今后社会保险工伤伤残待遇的适当调整提供了科学的依据。

统计学的作用范文第7篇

Matlab是美国Mathworks公司自20世纪80年代中期推出的数学软件，其优秀的数值计算能力和卓越的数据可视化能力使其在众多的数学软件中脱颖而出，到目前为止该软件已成为多学科多种工作平台的功能强大的大型软件，在欧美高校，Matlab已成为线性代数，自动控制理论，概率论与数理统计等高级课程的基本数学工具，是大学生必须掌握的基本技能。

概率论与数理统计是理工科学生的一门重要的必修课程，需要进行大量的数值计算，许多学校把概率论与数理统计放在一个学期完成，学时较紧，如何在较短的时间内让学生能使用数学软件处理相关的概率统计问题，目前已成为一个教改研究问题，如果在教学实践中有意识地引入Matlab软件应用于概率统计教学，使概率统计中的数据处理，数值计算变得轻而易举，就将极大提高教学效率，增强学生的学习兴趣，为了体会Matlab在概率统计中的作用，本文举例加以阐述。

二、利用Matlab的工具进行概率论与数理统计实验

Matlab软件提供了工具箱，里面有大量的概率统计函数可直接应用，无需编程就可以在该软件上实现，这从根本上简化了计算过程的繁杂与查表工作。比如随机数的产生，各种概率密度函数，分布函数的计算，求期望，方差和相关系数等，直接调用这些函数可方便地得到结果。下面就Matlab在概率论中具体应用举例。

1.常用的随机变量可直接调用函数

例1，一个质量检验员每天检验500个零件。如果1%的零件有缺陷，一天内检验员没有发现缺陷零件的概率是多少？检验员发现有缺陷零件的数量最多可能是多少?

解：本题可归纳为参数n=500，p=0.01的二项分布问题，故可调用工具箱中的binopdf 命令求解。

计算一天内检验员没有发现缺陷零件的概率p：

>>p=0.0066

计算检验员发现有缺陷零件的数量：

y=binopdf（[0：500]，500，0.01）

>>[x，i]=max（y）

x=0.1764

i=6

例2，设随机变量X在（1，5）服从均匀分布，则期望与方差可直接调用函数unifstat。

>>[m，v]=unifstat（1，5），可得数学期望m与方差v的值。

2.如果不是常用的随机变量分两种情况考虑

（1）设X是离散型随机变量

（2）设X是连续型随机变量（举例）

例5设X的密度函数为f（x）=，

求其数学期望E（X）与方差D（X）。

首先建立两个M文件，在M文件编辑窗口输入：

function f=funl（x）

ifx

f=0；

elseifx

f=x^2；

elseifx

f=x*（2-x）；

else

f=0；

end

end

并以fun1.m为文件名保存。

function f =fun2（x）

ifx

f=0

else ifx

f=x^3

elseifx

f=2*x^2-x^3；

else

f=0；

end

end

并以fun2.m为文件名保存。

然后在命令窗口利用积分函数quad输入命令，即可。

>>EX=quad（‘funl’，0，0.9999）+quad（‘fun1’，0.9999，1.9999）（回车）

>>EX2=quad（‘fun2’，0，0.9999）+quad（‘fun2’，0.9999，1.9999）（回车）

>>D（X）=EX2-（E（X））^2（回车）

3.常见分布的参数估计

例6某商店为了确定向A公司或B公司购买某种商品，将A公司与B公司以往的各次进货的次品率进行比较，数据如下所示，设两样本独立，问两公司的商品的质量有无显著差异？

设两公司的商品的次品的密度最多只差一个平移，取0.05

A：7.03.59.68.16.25.110.44.02.010.5

B：5.73.24.111.09.76.93.64.85.68.410.15.512.3

解：本题涉及到的是两个总体一致性的检验――秩和检验，调用函数ranksum求解。

设分别为A，B两个公司的商品次品率总体的均值。则该问题为在水平0.05下检验假设：

在Matlab命令窗口中输入

>>A=[7.03.59.68.16.25.110.44.02.010.5]；

>>B=[5.73.24.111.09.76.93.64.85.68.410.15.512.3]；

>>[P，h，stats]=ranksum（A，B，0.05）

运行结果为：

P=0.8282

h=0

Stats=0.05

Zval：-0.2171ranksum：116

结果表明：一方面，两样本总体均值相等的概率为0.8282，不接近0；另一方面，H=0也说明可以接受原假设，即认为两家公司的商品的质量无明显差异。

三、运用GUI设计开发随机模拟实验

概率统计中有些定理的演示，题目的求解不能直接利用Matlab的工具箱中已有函数。为了在教学中更好地讲解，让学生更直接感受，更好地理解与掌握，我们在做课件时，可以根据具体情况运用Matlab的函数设计GUI开发出交互式的计算机随机模拟教学辅助软件，如大数定律，中心极限定理等的随机模拟。它能在短时间内对随机现象进行成千上万次模拟实验，并直观形象地显示实验结果，因而使传统课堂教学中无法实现的大量实验及动态演示在瞬间成为现实，从而把原本抽象难懂的知识变得直观形象，容易理解，使教学过程形象生动。

统计学的作用范文第8篇

考试成绩实验组76名学生仅有3名同学不及格，且分数介于50～59分之间;而对照组有13名同学不及格，50分以下就有3名同学。两组考生成绩均呈负偏态分布，具体指标见表1和表2。从上表中可见，实验组和对照组学生最高分基本相同，但是实验组学生的最低分明显高于对照组。两组学生的总成绩平均得分(P=0.002)和及格率(P=0.012)间差异均有统计学意义，但优秀率之间的差异没有统计学意义(P=0.086)。表2显示的是各题型成绩分析，实验组学生的选择题、名词解释和计算分析题平均得分都高于对照组，差异有统计学意义，而判断题和简答题平均得分的差异没有统计学意义。

考试的信度、难度系数和区分度信度是指考试的可靠性，信度高的试题表示多次重复测试会产生比较稳定和一致的结果。本次考试实验组信度系数r=0.56，对照组信度为r=0.71，符合教务处相关规定，认为考试成绩是可靠的。难度系数P和区分度D是判断试题质量的重要指标，具体数据见表3和表4。从上表中可见，试卷难度属于中等水平，学生考试成绩正常。全卷对照组学生的难度系数低于实验组，各题型中两组考生判断题和简答题的难度系数基本相同，差异较大的题型主要是选择题、名词解释和计算分区分度在0.4以上的为“优良”;在0.3～0.39之间的为“合格”;在0.2～0.29之间的为“尚可，需修改”;在0.19以下的为“应淘汰”项目。从表4中可知，本卷区分度属于较好水平，除了判断题以外，其他各题型区分度都非常合适。全卷对照组学生的区分度高于实验组，两组考生判断题和简答题区分度基本相同，差异较大的仍然是选择题、名词解释和计算分析题。

有研究显示，案例教学法适用于现代卫生统计学教学，案例教学已经成为现代医学教育的重要方式。案例教学法的教学效果与传统的教学法相比，具有很强的优越性。考试成绩是教学效果评定的一个重要指标，在本次研究中两组学生的考试成绩也很好地说明了案例教学法与传统教学法的区别。

从结果可以看到，实验组学生总成绩平均得分和及格率均高于对照组，差异具有统计学意义。虽然两组学生最高分基本相同，但是实验组学生的最低分明显高于对照组，同时对照组学生成绩的标准差也大于实验组，表明采用传统教学法学生之间的成绩差距较大。分析原因可能是在传统方法教学中，平时学习较好的学生凭借自身的努力和正确的学习方法仍然能够取得较好的成绩，而平时学习较差的学生，因其基础薄弱且缺乏兴趣而对统计学产生畏难与抵触心理。对50分以下3名同学的访问也显示传统式教学方法无法有效调动这部分同学的积极性，同时课堂灌输的理论知识学生只能被动地接受和枯燥的记忆，不能通过积极的思考与实际的应用而得到有效的消化吸收，因此拉大了考试成绩的差距。

具体题型分析显示，实验组学生的选择题、名词解释和计算分析题平均得分都高于对照组，差异均有统计学意义。而选择题和计算分析题考察的主要是学生的理解应用及综合分析能力，表明案例教学法能加深同学们对课堂所授理论知识的理解，提高分析、解决实际问题的能力。

难度系数和区分度分析也印证了上述观点。实验组学生难度系数高于对照组，显示同一份试卷对照组学生感觉难度更大，失分率更高。对照组学生的区分度高于实验组，表示本份试卷能更好地区分鉴别对照组中不同水平的学生，也就是说采用传统教学法教学，不同学习能力学生之间的教学效果差距更大。而采用案例教学法能够兼顾不同层次的学生，让更多的同学理解及掌握教师讲述的理论知识，从而提高整体教学效果。不管是难度系数还是区分度，两组学生差异较大的题型仍然是选择题、名词解释和计算分析题，显示案例教学法在提升理解应用及综合分析能力方面的优越性。

统计学的作用范文第9篇

关键词：应用统计学；临床研究数据；检验方法

中图分类号：R96 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）02-0075-01

一、临床试验的统计学方法

临床试验 是指按科学的实验方法，研究疾病在临床阶段规律的试验。临床试验研究的对象主要是病人或健康人。

1.选择病人可以作为实验组也可以作为对照组。一般是选择患某种确诊疾病的患者为观察病例。选择病人除考虑病人本身的特征外，还要考虑疾病的特征，如病情的发展状况，常规治疗方案的疗效情况，病人的生存状况是否存在危险等等方面。

2.选择健康人。一般是作为试验的对照组，考虑的各方面因素与病人相同或相近。由于人的背景因素及个性特征极为复杂，在进行临床试验研究时，除考虑上述因素外，还要考虑医德等方面的问题。在选择病人及健康人、选择处理因素时，要非常慎重。试验前应该经过科研小组成员及有关专家的认真讨论，并进行周密设计，以避免出现各种意外情况。因此，针对人体的临床试验研究与动物试验研究存在很大的区别。这是每位医学科研工作者应该十分注意的。

3.社区干预试验。是指对社区中的所有人群施加某种处理因素并观察一段较长的时间。其目的是通过干扰某些在人群中存在的危险因素或施加某种保护性措施，观察处理因素在社区人群中产生的效应或预防效果。典型的社区干预试验的实例之一是在社区人群的饮水中加入氟化物以观察是否能够降低人群的龋齿发生率的试验。由于社区干预试验中涉及人群数量多，人群结构复杂，不易控制处理因素及背景干扰因素，且难以对人群给予处理因素时进行随机化分配，其试验效果及效应的确切性往往不易准确判断或确定。

二、临床试验中数据偏倚分析

让我们从无效假设开始谈起。无效假设就是认为被比较的项目之间无差别。在临床试验中就是两组：一组是应用一种药物的治疗组，另一组是使用对照药物治疗组。的确，统计的常规就是用来判断差异是由偶然性或样本偏差造成的，还是存在真实的差异。事实上，在临床试验中我们非常依赖统计学。我们将要学习偏倚、机会遇、共线性、混杂因素和效应修饰。

偏倚之一就是所谓的选择性偏倚。这是研究者在将研究对象进行分组时发生的偏倚。他也许会选择具有某些特性的个体分入特定的组，从而预先影响了干预的结果。因此在临床试验中，盲法分组非常重要。另一类偏倚就是所谓的评价偏倚，是指研究者的偏见或预判断改变了试验结果。

安慰剂效应，我们对这个概念都非常熟悉。它的意思就是，如果一个研究对象认为自己正在进行一种活性治疗，那么在他身上就会出现正面效应。认识较少但是与安慰剂效应作用一样的，被称作有害安慰剂效应。它的意思就是，如果一个研究对象认为自己正在服用安慰剂，那么在他身上就会出现负效应。还有一个概念称作停药效应，研究者倾向于排除服用安慰剂的研究对象，认为他们不会像活性药物治疗组一样有效。再次说明了，对研究者而言，对具体研究对象的治疗分组保持盲法非常重要。

记忆或回忆偏倚，通常发生于某一组的研究对象更容易回忆起某些事件，而另一组的研究对象则不然。这可以影响需要收集一定类型资料的研究，和某些设计类型的研究结果。

宣示偏倚，一个试验组的研究对象叙述他们的经历时较其他组更准确。这样就会影响结果，影响试验数据的分析以及试验的解释。

我们已经谈到临床试验中会发生的各种类型的偏倚，但是我们别忘记，机会（偶然性）本身就是一种数据分析的“捣蛋鬼”，机会代表了偶然因素导致的结果的可能性，记住P值，而且根据定义，按照常规设定的P值为0.05就表示，你接受有二十分之一的机会由偶然因素导致的结果。我们要使用针对这个问题的统计学方法。记住前面的一个例子，在一个临床试验中就单一干预做的40个不同的分析。很可能由机会造成在这40个分析中可能有2个是有统计学差异但并不符合实际。这两个结果完全是机会产生的。这就是为什么要在进行多重检验时必须校正。

共线性是指一个观察的因素与暴露有关但是与所观察的疾病无关。例如，在患有肺癌的研究对象的口袋里有火柴，就会假定火柴可以引起肺癌，但事实是火柴点燃了研究对象吸的香烟，而不是点燃了研究对象起居室的壁炉。共线性可以建立一种并非真正的关联，它是由于一件事情与另外一件直接与结果相关的事情有关。

混杂因素就是那些与暴露因素有关但是与结果无关的因素。例如暴露因素是一个化工厂的苯和氯乙烯，哪一个是癌症的危险因素？如果一个研究对象均暴露于二者，则不能区别它们。只能得出这样的结论：暴露于化工厂的某些物质与癌症风险增加相关。

效应修饰通常是指两个因素协同作用导致结果，例如深静脉血栓形成，当研究对象口服避孕药和吸烟时它的发生率远远高于其中任一危险因子的研究对象。也就是说吸烟与口服避孕药或雌激素相互作用增加深静脉血栓形成的危险。同样的，口服雌激素与吸烟相互作用增加深静脉血栓形成的危险。两因素的协同作用增加一种效应的可能性，但是不能鉴别一个因素对另一个因素的影响。仅仅可以说这两个因素联合作用比单一因素有更大的作用。

三、结语

我们已经讨论了临床试验中统计学的作用，只是希望帮助大家理解统计学的作用，以及使用好有助于临床试验中数据分析的统计学方法。实际上，正确使用统计学方法可以使临床试验的结果更真实可信，并有助于我们研究新疗法，或者至少有助于我们理解医学文献中的数据。

参考文献：

统计学的作用范文第10篇

统计学是一门通过收集、整理和分析数据来认识社会和自然现象数量特征的方法论科学。企业要生存,经济要发展,管理要科学,需要大量的信息支撑。统计对于企业发展战略的研究和制定,为各项职能管理提供必要的信息,为防范和化解风险,发挥其预警作用,新经济时代统计信息是影响企业管理层决策成败的关键。统计工作是对企业实行科学管理,监督整个企业活动的重要手段,是企业制定政策和计划的主要依据。

一、现代企业发展中统计分析的意义与要素

在企业的生产经营管理中,统计分析是通过统计人员对企业统计资料的掌握,利用统计分析方法,对企业内部一切经济活动进行全面分析与综合研究,清楚分析企业的内部发展状况,并对其结构现状及形成的原因进行清晰描述;企业内部及相关部门之间的联系也需要透彻分析。在此基础上,提出与统计数据相关的疑问,并提出解决问题的建议或者具体方案。另外,还需要对企业的未来发展进行预测,并以书面报告形式呈现。

在企业生产经营管理中,进度统计分析、综合统计分析、专题统计分析是最主要的方式。三种分析方法的最终目标都是分析企业生产经营过程中对计划的执行情况,综合评价企业生产经营活动;并对生产过程中的薄弱环节与成就部分进行分析,从中找到差距,以提出更好的解决问题的方法,促进企业生产经营活动更快的提高并发展。通过发挥统计分析职能,可对企业的生产经营活动趋势进行分析与研究,为企业管理工作的改进提供依据,对企业长远发展具有重要意义。

现代企业的统计分析要素包括企业的劳动力、企业的劳动资料与企业的劳动对象。企业经营要素统计指标中除了上述几个要素的指标外还有技术投入与企业财务指标。

二、现代企业劳动力与统计应用

现代企业的劳动力就是企业参与经营活动的劳动者,是企业中所有从事着各种各样的劳动工作的,并在企业中获得报酬的人员。劳动时间的利用指标是企业在生产者的各种劳动时间总数相加的基础上进行核算,劳动时间的利用是建立在各种劳动时间总数的指标基础上的。劳动时间总量指标是日历工时数、企业制度内的出勤数和实际生产的工时数。劳动的时间利用指标就是员工的出勤率、作业效率与企业制度时间的利用效率。

三、现代企业的工资统计应用

1.现代企业工资统计的总额概述

现代企业中的工资总额是企业在一定的计算时间内,实际支付给劳动者的所有的劳动报酬。在做统计中,企业工资总额是与企业劳动人数统计范围适应的,工资是企业对劳动者的劳动报酬性质的支出,按照实际发放给劳动者的数额进行统计的。

2.现代企业的平均工资统计

现代企业内对劳动者发放的平均工资是在一段时期内,对企业每一位劳动者的工资的平均数额。平均工资的统计是反映了企业的工资变化程度,是企业统计工作的重要任务。统计得出的平均数额是反映了平均工资的指数:平均工资的指数是企业报告期内的平均工资与企业基期平均工资比。

3.企业的平均工资的增长与劳动生产增长关系

从社会的角度分析,企业的劳动生产率的增长的速度是比平均工资增长速度要快,这样才能保证企业的正常运转和符合经济的要求;从企业的角度分析,劳动生产率的增长速度比平均工资的增长素质快是企业降低生产成本、增加企业的盈利的重要方式;从企业自身的实际条件出发,分析平均工资增长与劳动生产率增长的数量是可以进一步改善企业劳动者的生活与生产状态,使劳动者与企业的关系更为贴近。

四、现代企业劳动资料的统计应用

1.现代企业固定资产的统计应用

现代企业固定资产是企业期限较长的、单项价值较高的、可以保持在使用过程原有的形态的劳动资料和其他物质资料。企业固定资产的统计价值指标就是固定资产的原有价值、固定资产的净值与固定资产重置的完全价值。

2.现代企业的生产性质的设备统计应用

生产性质的生产设备是企业提高生产效率、降低生产成本、增加收益的重要影响因素。生产性质的设备的统计指标是实有设备的使用情况、实有设备的按照情况、已经安装的设备的完好青睐和利用率。在统计过程中对设备的数量、使用时间、生产能力和综合利用等等方面分析其价值。

五、现代企业原材料与能源的统计应用

现代企业中的原材料与能源的统计表现在反应企业原料供应过程和使用情况上面。它的统计指标是原材料的收入量、消费量、拔出量和储备量。其中的关系为期初库存量+本期收入量=本期消费量+本期拔出量±盘盈盘亏量+期末库存量

企业单位产品原材料的消耗量是单耗,是生产每单位产品消耗原材料数量。单耗=原材料总消耗量/产品产量

原材料的利用率=(合格产品的原材料数量/原材料总消耗量)×100%

原材料的消耗定额情况检查内容包括一种产品的消耗一种原材料的定额执行情况,多种产品的消耗一种原材料的定额执行情况和一种产品消耗多种原料的定额执行检查。这样可以算出企业生产时节约或者超支的数量。

结论

当前,随着现代企业制度的建立和现代化管理的发展,我们必须加强统计队伍建设,提高统计人员素质,进一步改进工作方法,健全统计法制,形成一套合理有效的统计管理模式,真正体现统计的“信息”、“咨询”、“监督”三大职能。

在企业具体设置和，！完善统计指标体系时,遵循以下原则:一是全面性原则。指标体系的内容应包括企业业务发展状况,企业运营收入、效益和投资情况,企业 人力资源等,并且尽量使指标按市场要求细化;二是规范性原则。指标体系应从指标名称、指标概念、统计口径、审核关系、取数来源等方面进行统一规范和要求,力求指标设置科学化;三是及时性原则。随着企业生产规模的不断扩大,市场竞争格局不断变化,要对指标体系及时进行调整,及时上报;四是客观性的原则。指标体系要能客观有效地反映本企业在建立现代企业制度过程中和市场经济条件下的经济效益、市场竞争能力、主要业务的发展前景等重要信息。

统计学的作用范文第11篇

关键词：认知能力；创新能力；电子学习系统；建构主义

中图分类号：G642 文献标识码：B

现代教育的目标是培养具有认知能力和创新能力的高素质专门人才，传统的教学模式已经不能满足要求，因此，必须在教学实践中引入新的教学理念和方法。与此同时，科学技术的发展也带动了教育信息化的发展，使得先进的信息技术能与革新的教育理念和优质教学内容相整合，产生更加适合高素质人才能力培养的教学模式和效果。

1建构主义理论与现行教学方法融合

现行教学方法以教师为中心，充分发挥了教师“授业”的作用，“授业”的依据是明确的教学目标，但此模式没有注重培养学生思考和探索的兴趣与能力。建构主义理论则侧重于使学生主动完成意义建构，教师的角色转变为学习的辅导者，学生的自主性和学习兴趣能得到培养，但对于有重要意义的教学目标及目标指导者教师的作用没有得到应有的重视。探索将现行教学方法与建构主义学习理论相结合，形成充分发挥教师的主导作用和确立学生的主体地位，培养认知能力和创新能力的现代教学理念。

计算机教学尤需注重能力培养。计算机知识更新快，新技术不断涌现。如仍依传统“填鸭”式教学，在有限的课时内既要讲授相对稳定的基础理论，又要讲解新知识、新技术，是无法获得良好的教学效果的。因此，教师在课堂教学时应使学生掌握课程知识整体框架，并有选择地讲解重点和难点，然后引导学生利用计算机和网络等进行自主学习和协作学习。

在教学理念上，要明确教师的主导作用和学生的主体地位；在教学方法上，要对传统的教学手段进行扩充。将先进的信息技术与教学内容相整合，形成具有支撑环境、学习工具和系统管理的教学平台，以及内容丰富、便于使用和共建共享的教育资源库。

现在正在兴起的电子学习系统(e-Learning)就是这种教学理念和方法的一种实践。电子学习系统成为学习知识、培养认知和创新能力的平台，它能最大限度突破课堂教学时空限制，将有限的课堂教学与自主和协同学习相结合，随时随地满足师生的教学需求，让学生在学习过程中

巩固课堂教学效果、探究新的知识，自觉发现、分析和解决问题，学习知识和培养自己能力。

2电子学习系统

教学需求引发科学研究，科研成果促进和反哺教学改革。我们研发的电子学习系统是这种教学与科研互促的平台，目的是为了培养具有认知能力和创新能力的高素质专门人才。它为电子学习提供支持情景创设、信息整合、资源共享、交互协作的教学环境、工具、资源和管理，主要功能如下。

2.1网上电子学习平台

电子学习系统平台包括与教学相关的综合功能，多种学习方式有利于激发学生的学习兴趣，让学生有意识地锻炼自己的认知能力，推动他们进行更深更广的研究。多种教学手段能让教师更有效地进行备课、上课、作业、答疑、评测、考试和管理，学生是相应教学的实施对象。平台如图1所示。

2.2教育资源库共建共享

教育资源库能为学习者提供内容丰富，数量庞大的学习资源，包括课堂教学录像、课件、作业、试题、实验、案例等。除了课堂讲授的主题知识外，资源库还容纳了相关知识以及师生上传的资源。学习网站上的内容还能实时或及时更新，便于师生对新知识、新技术的理解和运用。

2.3丰富的协作交流手段

学习的过程也是讨论和交流的过程，不同观点的碰撞和辩论可以补充、修正和加深学生对问题的理解，并使学生能从多种角度看问题，有利于产生创新性思维。基于互联网的电子学习平台能为师生之间以及学生之间的互动沟通提供多种实时和非实时的交流手段，如聊天室、BBS、电子白板、网络电台、E-mail等。

相对于其他教学手段，电子学习系统较充分地体现了教师为主导，学生为主体的教育理念。在学习平台上教师主要任务有两个，其一，参与设计教学目标和知识框架；其二，引导学生解答在学习过程中出现的问题。学生则根据自身情况，在教师的指导下制定学习计划，选择学习策略，完成学习任务，评价学习结果，并据此对自己的学习过程进行调整。这样，以教师课堂教学为基础，通过使用电子学习平台，巩固和扩充学生课堂所学的知识、训练学生的认知能力，开拓学生的视野，激发学生的创新性思维。

3电子学习系统在计算机教学中的应用

我们以“微机系统与接口技术”课程及其课程群(如图2所示)为例来展示电子学习系统在计算机教学中的应用情况。“微机系统与接口技术”是应用微处理器和接口技术设计各种功能模块、组成微机系统的基础。因此，在教学中不仅要对微处理器、接口技术和微机系统进行介绍，还要注重它与课程群中其他课程的关联，以便学生能对微机系统乃至各种计算机系统形成整体的认识。该课程难点较多且不易理解，学生很容易产生畏难情绪；并且该课程又是一门实践性、系统性强的课程。教学实践和教学改革的需求促使我们研究开发并在计算机教学中全面引入电子学习系统。

3.1教学环节

在教学环节上主要使用的是教学支撑环境和课程开发工具。教学支撑环境能为学生提供与现实学习基本一致的情境，它是实际学习环境的仿真与扩展。课程开发工具主要用于教师进行课件制作等备课活动，以便提供图文声像并茂的网上课程；也为学生提供相应学习环境和工具。

(1) 课堂教学与自主学习

在进行课堂教学的同时，教师将教案、课件以及录像上传到电子学习资源库，学生可以通过网站点播和下载所需的学习内容；也可以自主选择与课堂学习主题密切相关的问题作为学习内容。学习策略也是多样的，有知识型、趣味型和研究型。比如，对于微处理器的学习，在课堂上主要讲解的是Intel公司的32位微处理器，对于新出现的多核处理器等只作了一些介绍。为了弥补不足，教师可以将更详细的资源上传到电子学习资源库，然后学生通过选择相应的学习策略来深入了解多核技术和并行编程、64位微处理器、AMD等公司的微处理器系列。而这些新技术、新产品可以随时在电子学习系统的资源库中更新和增加。

此外，教师可以根据教学效果、学生需求以及技术发展的情况，通过系统的多媒体教室开设专题大讲堂，学生可有选择地参加大讲堂学习自己感兴趣的新技术，扩大知识面。在学习期间学生还可以根据学习的效果，对学习计划和策略做出相应的调整。

(2) 作业评阅与辅导答疑

教师在系统平台上给学生布置作业，并规定提交时间，学生完成作业后提交给系统。教师可以进行网上评阅，而学生也能及时看到评阅结果。通过这种方式能加速课后作业的反馈，使教师和学生都能及时了解教学效果并对教学和学习进行调整。

学生在学习过程中会产生各种问题，若不能及时对这些问题予以解答，将会影响其对后续内容的理解。比如，如果学生不能很好的理解32位微处理器的几种工作模式，那么就会影响后面对中断、DMA等内容的学习。这时，学生可利用辅导答疑提问，教师可以在线回答，也可以由系统从资源库中查找相应或相近的答案反馈给学生，问答过程可反复进行。

(3) 自动组卷和在线考试

电子学习系统试卷库中的试卷可以利用相应的工具手工制作生成，也可以通过电子学习平台提供的组卷工具自动生成。通常情况下，根据考试目标我们只需要设置试卷的一些整体属性参数和题型结构参数，便可以快速组成一份满意的试卷。

目前，我们主要将在线考试用于学生的平时自测和阶段考试，经教务部门批准，也可推广到期终考试等。学生自测可以在课后任何时候进行，而阶段考试和期终考试则有规定的考试时间和地点。考试完成后，学生可以提交给系统等待教师批阅，批阅的结果也会及时反馈给学生；对于自动组卷生成的试卷可以对照标准答案自动评分。

在上述学习环节中，学生可以形成对概念的多角度理解，并与具体情境联系起来，形成背景性经验，这将有利于学生在面对具体问题时建构解决问题的思路和方法。

3.2实践环节

(1) 教学实验

除了学习理论知识和培养认知能力之外，我们还利用电子学习系统的虚拟实验室辅助实物实验来培养学生的动手能力和创新思维。在电子学习平台上设置的虚拟实验室，既能进行每个章节的专题实验，也能进行综合实验，它与实体实验室互为补充。

学生在实体实验室进行专题实验后，可以利用虚拟实验室对实验内容进行仿真，探究同一个问题可能存在的不同解决方案。综合实验涉及的知识点范围较大，设计需要的参数和要调试的硬件部件较多，程序也较复杂，在有限的时间里，学生往往无法完成设计的实验过程和得到理想的实验结果。将电子学习平台引入教学后，学生可以先在虚拟实验室中模拟实验过程，对程序进行初步的调试，然后再在实体实验台上进行操作，实验的效率得到很大提高。

(2) 科研实践

电子学习系统中计算机系统课程群的丰富教育资源激发了学生科研的兴趣，他们在教师引导下进行更深更广的研究活动。学生们积极参加学校大学生科研立项、学院大学生业余科研项目，以及微软创新杯等各种计算机仿真大赛、嵌入式大赛，均获得了优秀成绩。他们在毕业实践中都参与到教师的科研团队，写出有价值的毕业论文并获奖，有些本科生还被推荐成为免试研究生。

4.3教学效果

电子学习系统引入到计算机教学中是对现行教学手段的一个有力扩充，教学效果很好，大学生的科研也出现了更多成果。

(1) 教师与学生的知识结构发生了变化

教师角色的转变，对其自身素质和知识提出了更高的要求。教师如果只了解本课程的知识是不能满足要求的，一是需要从总体上把握专业知识结构以及本课程群中课程之间的联系，二是不断追踪本学科发展的前沿，这样才能从整体上对学生的学习研究加以引导。学生不再是了解知识点，而是以点带面，以面带全，以整体知识框架为基础，熟悉、掌握并进而探索新知识、新发展。

(2) 学生对课堂教学的兴趣明显提高

由于通过电子学习系统接触到了丰富的、直至前沿的学习资源，使学生更有兴趣探究问题和带着问题到课堂听课。学生对课堂教学兴趣的提高，促进了师生在课堂内外的互动，使得学习氛围更加浓厚。学生对教学的评价也由过去的“太枯燥，不知道要怎样应用学到的知识”转变成为“能结合现在实际应用和未来发展情况讲解课程内容，学以致用，课堂效率高”。

(3) 教学与科研相互促进

教学改革促进了科技创新，我们研发的一系列电子学习、网络远程教育国家及省部级项目都源自计算机教学改革；而这些科研成果又反过来促进了教学理念、结构、方式和手段的改进。电子学习系统的研制和引入促进了教师知识结构的变化，教师专业知识的深度和广度有了很大的扩展，教师在教学过程中更加注重基础与前沿的结合、理论与实践的结合，在教学方式上也更加注重用多种方式进行知识讲解与思维引导。

(4) 学生的知识、素质和能力得到较大提高

我们在2005年将电子学习系统引入到计算机系统课程群的教学中，三年多来的使用结果表明，该系统对提高学生的认知和创新能力有着积极的作用，并在有力促进了学生的科研活动。比如课程群老师指导的毕业设计，2006年在省级毕业论文评奖中，一等奖1人，三等奖1人，提名奖4人；而2007年获得的一、二、三等奖分别提高到2、3、4人，学士论文质量有了较大的提高。又如教师指导的智能垃圾箱及其监测系统设计、Smart Library System、Learn Language Assistant(微软2007嵌入式设计大赛中位列全球前200强)、盲人学习帮助器、Acme Rural Education System等项目都是优秀的本科生科研成果。

4结束语

实践表明，将电子学习系统应用于计算机教学活动，体现了教师为主导和学生为主体的教学理念，能让学生掌握系统的专业知识和了解知识的新发展，对培养学生的认知和创新能力有着积极的作用。

参考文献

[1] 刘昌鑫,欧阳春娟. 以培养学生创新能力为目标的计算机教学改革的思考[J]. 井冈山学院学报(自然科学),2007,28(4):131-133.

[2] 刘春艳. 电子学习中自主学习的研究与实现[D]. 武汉大学,2006.

[3] 王莉. 论大学生创新能力的培养[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2007,(9):44-46.

统计学的作用范文第12篇

【关键词】 学生党建 管理系统 系统分析 系统设计

1 引言

在当今信息技术飞速发展背景下，现在高校已经都配备了合适于学校自身管理的学生管理系统，并成为了学生管理工作中重要的组成部分。但是随着学校的学生数量不断增加和管理工作的不断重置和细化。同时，由于学校加强了学生的思想政治教育，而学生的党建工作室其中的重要内容之一，故建立一个高效快捷的党建管理系统就显得不可或缺。其目的是为了提高对学生信息的管理，合理利用现有资源和开支，避免不必要的浪费，从而提高学校在各方面的工作效率。

本文以保山中医药高等专科学校学生党建管理工作为例进行了管理系统的分析和设计。

2 研究综述

2.1 系统概念及内容

保中医专学生党建管理系统是采用B/S（Browser/Server）结构即浏览器和服务器结构。在这种结构下，用户工作界面是通过web来实现，主要事务逻辑在服务器端（Server）实现这样就大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了总体成本。B/S架构管理系统方便、快捷、高效。他的主要特点是：维护和升级方式简单、成本低、应用服务器运行数据负荷较重。

2.2 系统建设的原则[1]

（1）面向用户的原则。（2）使用模块化设计。（3）此系统的设计主要使用快速原型法。

3 系统需求分析

3.1 管理部门及管理角色分析

（1）管理部门。保中医专学生党建工作是在校党委的领导下由学生工作部（处）来负责统筹规划、协调和具体管理。涉及的管理部门有：保山中医药高等专科学校党委、党委组织部、学生党总支、各系党支部。（2）管理角色。根据保中医专党建工作开展的业务需求，学生党建管理的主要用户大致可以分为以下系统管理员、校党委管理员、党委组织部管理员、学生党总支管理员、系党支部管理员、系年级管理员、班级管理员、学生。

3.2 系统主要业务流程分析

（1）学生党建管理介绍。根据保中医专学生党建工作分析，本系统业务流程包含：学生对本人入党申报相关信息的录入查看；各级管理员对申报入党学生信息的添加和修改审核。（2）学生入党流程。[2]学生入党过程中要严格按照和校党委制定的相关流程进行。对学生进行入党前的启蒙教育，接受学生的入党申请书，系党支部为申请人指定或学生自己联系入党介绍人并同申请人谈话教育，系部推荐为入党积极分子，积极份子考核期满后报送学生党总支进行审核，学生党总支报送校党委审核公示确定为发展对象，对发展对象进行培训考核，学生个人写书入党志愿书审核确定为预备党员公示，对预备党员进行教育观察审核为正式党员。

3.3 系统功能需求分析

按照用户的需求来进行分模块设计，通过使用系统使大量繁杂、重复的工作快捷、有序、规范同时提高管理效益和质量，实时动态、准确、完整地提供学生党员团员信息，保证我校在学生党建工作管理的质量，为学校提供数字化、合理化的学生党建工作管理信息及处理平台。

4 管理系统的设计

4.1 系统总体设计

（1）系统总体设计原则。稳定性、实用性、可靠性、经济性、扩充性、安全性。（2）系统功能模块划分。保中医专学生党建管理系统是在充分分析党建工作需求的基础上，结合此系统预期达到的目的确定了系统由以下六个子系统构成。设置管理模块；查询使用管理模块；入党管理模块；数据统计模块；信息模块；关系接转模块。

4.3 数据库设计

数据库设计是指对于给定的硬件、软件环境，针对现应用问题，设计一个较优的数据模型，依据此模型建立数据库中表、视图等结构，并以此为基础构建数据库信息管理应用系统。

（1）概念设计。概念结构设计是将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型的过程就是概念结构设计。概念数据模型，主要在系统开发的数据库设计阶段使用，是按照用户的观点来对数据和信息进行建模，利用实体关系图来实现。它描述系统中的各个实体以及相关实体之间的关系，是系统特性和静态描述。数据字典也将是系统进一步开发的基础。概念模型一般先画出组织的局部E-R图，然后将其合并来进行表现[3]。（2）逻辑结构设计逻辑结构设计的任务是把概念结构设计阶段产生的概念数据库模式变换为逻辑结构的数据库模式。即把E-R图转换为数据模型，这里以关系模型和关系数据库管理系统为基础来进一步讨论逻辑结构设计方法，逻辑结构设计一般包含两个步骤：将E-R图转换为初始的关系数据库模式；对关系模式进行规范化处理。再对其进行数据库表设计。

5 结语

通过保山中医药高等专科学校党建工作的开展情况做了大量的调查与分析，在功能分析、系统需求等方面做了大量的工作并阅读了大量的关于党建工作信息化建设管理的文献，权衡与考虑多方面因素上进行的系统分析与设计。并通过该系统的设计与实现，有效的促进学校信息化建设和管理。

参考文献：

[1]Roger5.Pressman著软件工程：实践者之路（第5版）[M].北京：清华大学出版社，2005.9.

统计学的作用范文第13篇

【关键词】平面设计 传统美学 作用

1 传统美学理论的内涵

1.1 概念

（1）美学是一个综合理论体系。美学，一门审美理论学问，是各种审美观念的综合体。每个人都有其独特的审美观点，有的是与生俱来，而有的则是在后天的生活和工作中逐渐形成的。通常所说的一个人所具有的世界观和价值观，其中也掺杂进了一定的审美观。对于世界的认识和看法，对于某一价值体系的理论认识，或多或少地都会融进一些审美思想。由此可见，美学理论并不是单一的独自存在的，它是很多思想观念的综合体。

（2）美学理论的研究方法呈现多元化。美学理论不仅是多种思维的综合体，其认识方法也是多元化的。外界事物产生的美感，必须要通过人类本身活跃的思维和感官，才能发现这种美，这就是一个人的审美观所决定的。而在其感受美的过程中，所传达出来的各种认识观点，就是审美观，这些理论就是美学理论。

1.2 发展轨迹

（1）独立发展的标志――《美学》一书的出版发行。德国哲学家亚历山大・戈特利布・鲍姆加登的《美学》―书，标志着美学理论的独立。在过去很长的一段时间，人们无法正确认识“美学”这一学科，只是很笼统地将其与哲学混杂在一起。直到《美学》的出版，人们才有了公开研究探讨美学理论和观点的文化舞台，很多人也才意识到美学的真正价值所在。

（2）美学理论研究的对象不只是“美”，还有“丑”。美学不只是审美的理论，还包含有审丑的观点。有点美学常识的人都知道，美学理论的观点之一是提倡活生生的自然美。然而这并不是说美学就只记录人们对于自然、艺术和社会中美的观点和看法，它还有对于一切丑恶现象的研讨和批判。前面已经说过，美学是一个各种观念的综合体，其中有对于“美”的研究，当然就会有关于“丑”的理论。

为什么美学理论中要有关于“丑”的描述？因为世界是一个多元文化观、价值观等的结合体，美与丑本来就是对立存在的。只有让人们从美的对立面一丑来全面地看待一个事物，才能真正认识和理解该事物，这就是唯物主义辩证理论中强调的“矛盾观”。只有承认美与丑这对矛盾的存在，人们的认识思想才不至于狭隘，停滞不前。

2 传统美学理论在平面设计中的作用

2.1 在美学理论的指导下，平面设计的作品更加富有感染力

平面设计中融入的图文信息，在美学理论的指导下，将更加富有灵魂，带来极大的感染力。众所周知，平面设计的作品中体现着设计者自身的本体意识，包括其世界观、审美观和价值观等等，都将细化地展现在该设计作品中。就比如一些线条、色彩和文字的处理，无不流露出设计者的所思所想。因此，在深厚的美学理论的指导下，设计者对于图形和文字、色彩的搭配和处理，必定会更加富有感染力，给作品本身带来无穷魅力。

也许有的人会很迷惑，这个感染作品的作用到底如何体现出来？举个简单的例子，设计者想要设计一个儿童玩具。玩具设计的草图上肯定要充满着纯真、有趣、新奇等思想观点，要针对小孩子的个性特点来设计。如果作者系统性地学习过美学理论，他就很清楚在画图时应该使用哪些吸引孩子的色彩，哪些文字是孩子容易识别的，哪些组成图画会打动孩子的内心等等，诸如此类的问题，都是设计者应该重点考虑的问题。运用美学那一套对于事物的审美观点，设计者就能很快找到切入点来进行设计。而如果对传统美学理论知识甚少的人，在设计中则很难顺畅地组合思维。

2.2 传统美学理论为平面设计作品注入深厚的文化底蕴，使得设计作品更加富有韵味

传统的美学理论，指引平面设计向着内在美的挖掘发展。关于平面设计，有多种不同的表现要素。加之当今世界中流行的一些外来文化的熏陶，设计作品中所具有的外来文化元素的东西越来越多，而逐渐淡化了传统艺术美学理念的表达。当然，这也是顺应时代潮流的一大体现。这里并不是说在外来文化指引下产生出的设计作品不好，只是说传统的美学理论不能淡忘。流行元素在设计中固然需要融入，但传统的审美理念也应该适时加入，因为这将会大大加深作品中的传统文化底蕴，使整个作品更加富有韵味。

每一种艺术和理论的孕育和发展，都是由小到大，从弱到强的。它积极而上升的前进和发展方向，当然是大家愿意看到的结果。然而，在为其热血欢呼时，不能忽视传统理论存在的价值和意义。

结语

传统文化理论博大精深，美学理论便是其中璀璨的一颗宝石。传统的美学理论是一个思想价值和世界观思想的综合体，它产生于哲学，却逐渐发展成为一门独立的学科。美学理论不仅教会人们审美，其中也有很多关于丑的理论。只有用多样化的研究方法，才能真正掌握具体事物中存在的美学价值，认识到其对于平面设计的重要指导作用。

参考文献

[1]洪永稳.简析康德美学中审美与人的自由[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），2004年03期.

统计学的作用范文第14篇

中国传统艺术的图式、文字及其造型的思维方式一度是中国设计基础教学的重要组成部分。随着现代设计基础教学模式的推广，特别是电脑辅助设计教学在设计教学中的大量运用。传统艺术教学在时间上和空间上被进一步压缩和边缘化。如何在现代设计教学体系中重拾民族人文传统，提升传统文化在现代设计基础教学中的作用，以应对国际化进程中现代设计所面临的挑战，是当下摆在每个设计教学工作者面前的重要课题。

这里引用谢晋在接受《艺术人生》采访时的一段话：……年轻人首先要学习中国的文化，当然，我们的电影是舶来品，(很多是受法国的影响)但是作为中国的艺术家，最重要的是对自己的祖国，自己的家乡都没有认识，搞艺术是很困难的。对我们的国家过去是什么样都不知道，对自己的祖国都不了解，你搞什么艺术?这是一种人品，只有植根于民族的土壤……

其实，我们的现代艺术设计教学体系也是沿用最初创建于上个世纪二十年代德国的包豪斯体系。他以三大构成为造型基础，以简洁化经济性为主要特征。它的诞生顺应了社会化大生产工业时代和“快餐文化”时代的要求，对近百年来的物质化时代起着巨大贡献。近一百年过去了，这种物质化快餐文明是否还将延续，当下文化消费的未来是什么?这显然是一个很重要的命题，值得我们所有人去思考。

我的观点是，未来文化消费的趋势一定是人性化文化消费需求主导的时代。那么人性化是什么呢?我的理解，人性化其实就是个性化，即尊重人的个体差异。这里所说的个体化不仅仅指具体的表象化的个人气质和性格，更包含个人背后稳定的民族文化特性。香港著名设计师靳埭强先生曾说：“……我过去拿一个作品去外国比赛，好像没有怎么受重视，没有评奖，得不到注意，也可能一审都进不去。我开始思考这个问题，应该有自己的个性。个性是什么呢?我就问自己是什么?是一个中国人。我想到为什么他们是大师，因为他们有自己，所以我朝自己本位来想，跟我市场两方面来想，所以就想到中国的问题……”。这里不难看出，一个国家的设计如果没有自己民族的文化特性作为其后盾和源泉，是很难受到别人尊敬的。

二、我们的现状

包豪斯创立和形成构成教学体系之初，正好是中国“西风东渐”盛行的五四新文化运动时期；传统文化和西洋流派在碰撞中融合的现代主义时期。但那时包豪斯构成教学体系并没有及时引入中国，当然就不会带来艺术设计教学的现代化。究其原因可能是民族工商业的落后和对现代艺术设计需求度较少等原因所致。直到上世纪八十年代，随着改革开放的不断深入，在中国掀起大规模的工商业浪潮，西方当代文化的大量涌入，使得我们的艺术设计教学发生了真正的变化。设计基础教学由相对单一的装饰走向装饰学、图形学、构成学并行的新格局，这大大加快了中国现代设计业的发展和国际化步伐。其经济性、简约化的特点被人们广泛接受，艺术设计的面貌焕然一新。但由于我们在这些舶来品的态度上并没有很好地“扬弃”，真正做到洋为中用，甚至厚此薄彼，一味地接受和崇拜，致使我们在设计基础教学中产生了一定的偏废，(当然这也是与全社会的浮躁情绪有很大的关联)加上近年来高校扩招所带来的就业压力，使得设计教学的培养模式不能完全按照教学的内在规律来制定和实施。现在大家都在提倡动手能力，这本身并不错，但对学生的动脑能力和基础知识的储备培养上也不可偏废。特别是本科教育阶段，宽基础、重创新的人才培养恐怕尤为重要。设计是一种头脑产业，很难想象缺少文化的设计师能够胜任未来国际化、人性化设计的要求。这里所说的宽基础自然包括了五千年传统文化所积淀下来的养份。我们的环境越是国际化，我们就越要注意保护好、传承好民族的优秀传统。在这一点上台湾学校教育中的传统文化教学经验值得借鉴。

十年树木，百年树人。人才培养并非一朝一夕。在教育上一旦出现了断层，其损失将是不可逆的(实际上自新中国成立以来特别是改革开放以后，这种断层已经出现并有进一步扩大的趋势)。好在现在大家已意识到弘扬民族文化的重要性。作为文化传承和文化发展的艺术设计教育，对于民族的优秀文化传统的薪火相传自然责无旁贷。青年学生在学校教育阶段是文化基础学习的黄金期，要营造一种环境能让他们静下心来研究祖宗留下来的东西，并赋予其时代特征。这种时代特征的重要载体便是现代设计，它已逐步渗入我们生活的每个角落。现代设计有了民族文化便有了灵魂。同时，民族文化插上现代设计这对翅膀，也必将以新的面貌在时代的天空中翱翔。

诚然，传统文化基础对人的影响可能是间接的和潜移默化的。但现在的学生和家长他们要求学校能解决所有的问题，特别是就业所具备的所有能力。这期间好像存在一个时间分配问题：在短短的四年之内，既要解决按照素质教育宽基础的要求，同时又要解决学生的创新能力、动手能力。加上近年来各种新开设的课程如电脑软件课等大量出现，再加上主管部门各种标准化评估等等，使得教育者陷入一种尴尬的夹层之中。好在现在大家都在提倡科学发展，科学发展不能只是一句口号或是一幅标语，要有破解难题的决心和智慧。

三、解决问题的途径

本人身处一线教学工作岗位，在教学实践中有一些体会和设想。由于篇幅所限，以下提出一些思路供大家探讨。

1　在菜单式的教学培养计划中，设立相关课程作为选修课供有需求、有兴趣的同学选修

2　设立有专项定位的传统文化工作室，其规模可以是学院内的，也可以是全校性的

3　在课堂教学中，有意贯穿传统文化的相关知识

4　安排一定比例的传统文化知识讲座

5　设立专题性的知识技能竞赛，激励和引导学生关注和学习传统文化

6　多种形式组织学生参观考察优秀的传统文化基地

7　注意和引导校园文化的开展，扶持一些弘扬民族文化传统的优秀社团建设，由学生自主管理，学校指派专家指导

统计学的作用范文第15篇

关键词：经济应用数学 工作过程系统化 课程设计 物流管理专业

课 题：本文系2016年度山东省青年教师教育教学研究课题《基于工作过程系统化的高职经济应用数学教学改革实证研究――以物流管理专业为例》（编号：16SDJ014，主持人：孙少平）阶段研究成果。

一、物流管理专业教学现状分析

物流管理专业学生主要学习的核心课程为：物流概论、物流企业会计、物流系统与信息技术、仓储与库存管理实务、采购实务、配送实务、运输管理、国际物流、物流企业管理、物流企业财务管理、供应链管理、物流管理软件操作、运筹学、市场营销学、物流电子商务等。要求学生要掌握物流管理的基本理论、基本知识，了解行业发展的最新动态，具备物流管理的应用程序操作能力，具备物流信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力，能进行物流系统分析、设计、规划，具有物流行业管理的基本能力。

运筹学用数学方法研究各种系统最优化的问题，应用数学模型来求得合理运用人力、物力的最优方案，为决策者提供科学决策的有关信息。仓储与库存管理实务课程内容包括：库存管理概述、需求预测、库存控制系统、库存控制的定量分析方法与模型、生产物料控制、生产计划、能力需求计划、供应链中的库存管理与控制、库存管理绩效与标杆管理等。物流企业管理是以物流企业管理思想和原理为主要框架，综合研究物流企业经营管理的全过程，对物流企业管理的系统观念、管理基础、组织机构、市场研究、决策和计划管理、企业文化、作业管理、质量管理、物资管理、设备设施管理进行专门的研究。

笔者从工作岗位、相应的职业活动、应该具备的数学能力、对应的数学知识四个方面分析物流行业人员应具备的数学能力。物流信息处理员具有信息的梳理与处理、数据处理和分析预测能力，需要用到数据拟合、预测方法以及极限的知识。商品流通加工员能够制定商品的加工、原材料的采购和管理方案等，能制订最优生产及采购方案，用到线性规划、动态规划、导数及应用的相关知识。物流配送业务员具有制订装箱、运输路线方案，制订最优物资装配、流通运输路线的能力，需要运输问题、图与网络的知识。物流仓储业务员具备原材料进购、库存管理，制订采购、存储方案的数学模型能力，利用导数应用的知识。物流市场营销员具备市场开发、业务承揽、价格谈判，判断业务成本、收益和利润的变化、走向及合理定价能力，需要极限、导数应用的相关知识。企业管理员具备企业管理决策、最优化企业管理、决策方案制定的数学建模能力，需要学习导数及应用、积分及应用、线性动态规划、运输问题、图与网络等知识。

二、基于工作过程系统化的课程教学设计

基于工作过程系统化的课程整体教学设计，包括以下10个宏观的方面：课程信息（代码、学分、学时、授课对象、课程类型、课程性质），课程整体目标设计（总体目标、知识目标、能力目标、素质目标），课程内容设计（项目名称、学时、子项目编号、名称、知识/能力/素质目标、实施方式、手段及步骤、可展示的结果），课程进程表（周次、学时、单元标题、项目编号、知识/能力/素质目标、师生活动、考核内容、教学方法），第一节课及最后一次课梗概（着重介绍课程的目标、项目任务、考核方式，利用典型的案例、实例、问题和操作引起学生的强烈兴趣），考核方案（课程组集体研讨确定），教学材料（教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件等），需要说明的其他问题，常用术语中英文对照，课程整体设计体会。

基于工作过程系统化的具体课程教学设计，高职经济应用数学课程分为两个学期来实现，共68学时。第一学期，1～5单元，16周，每周2学时，合计32学时，教学内容包括：经济活动中的函数关系分析，极限与变化趋势分析，经济最优化问题分析，边际与弹性分析，经济总量问题分析。第二学期，6～11单元，18周，每周2学时，合计36学时，教学内容包括：销售与市场、生产作业计划安排、配送与运输、物流中心选址和车辆配装、指派问题和旅行商问题、物资调运问题的图上作业法。

笔者以第4单元的第2节“边际分析”为例，具体说明课程单元教学设计的流程。能力目标：能够掌握边际成本、收入、利润的概念；能够求出成本、收入、利润等经济函数的边际值和边际函数；能够掌握边际分析模型的应用；能够对经济生活中常见的商家提价和降价的促销手段加以分析。知识目标：边际成本、收入、利润；成本、收入、利润等经济函数的边际值和边际函数；若干边际分析模型。素质目标：深刻思维能力、团结协作能力、语言表达能力。能力训练任务：任务1，理解边际的概念和边际函数；任务2，掌握成本、收入、利润等经济函数的边际值和边际函数；任务3，学会边际分析模型的应用。案例分析及知识讲解：案例1，麦穗问题；案例2，边际利润问题1；案例3，边际成本问题；案例4，边际收入问题；案例5，边际利润问题2；案例6，最大利润问题――边际分析模型。还有课堂操练实训任务和课下实践作业，以及课后教师教学的反思体会。

三、基于工作过程系统化的教学模式

基于工作过程的项目化课程教学设计分为5个模块（情景）：公司经营和生产情况分析，公司生产和产品的边际分析及弹性分析，公司总量经济模型的建立，公司决策规划的最优化模型，公司生产管理及质量管理。

8个知识目标：掌握需求、供给、成本、收入、利润等经济变量之间的函数关系；理解函数的极限概念，掌握求函数极限的方法；理解导数及微分概念，掌握求导数及微分的方法；理解微分的经济意义，掌握微分近似计算的方法；理解不定积分及定积分的概念和几何意义，掌握求不定积分及定积分的方法；了解线性方程组的结构，掌握求解线性方程组的方法；掌握线性规划问题的初等解法；理解概率与统计的概念及性质，掌握其基本方法。

15个能力目标：能够分析典型的、常用的经济变量之间的函数关系，应用其分析和解释经济现象；能用极限方法确定贷款和投资方案；能进行边际与弹性的计算，明确其经济意义和做出实际分析；能用导数的方法解决边际成本、边际收益、边际利润等问题；能用函数的极值和最值，对常用经济函数的问题做出最优决策；能利用利率、现值、终值和贴现之间的关系进行计算；能分析在一种生产要素的投入变化时，边际产量、平均产量、总产量之间的经济关系；能用积分的方法计算在经济变量的边际变化条件下，经济变量的积累变化、总量及平均量；能用表格表示的经济量之间关系的计算；能利用线性代数方法对实际问题建立相应的数学模型；能合理的获取数据资料，并作出估计和检验；能计算产品的合格率；能对随机事件、随机变量问题建立有效的数学模型；能预测连续或者离散变化的经济现象的状况及其发生的可能性；能进行相关的数据统计和分析。

以基于工作过程的六步教学法（明确任务、制订计划、做出决策、实施计划、检查控制、评估反馈）为指导，以物流管理专业学生为教学对象，课堂教学内容为“国美商场”商品采购与库存控制的最优化方案设计，课下作业为“国美商场”商品营销的最优方案设计。利用经济案例，开发实际的数学模型，应用案例驱动教学法，作为现实经济环境的仿真，是很适合高职学生的应用教学的。在案例教学中，教师要引导学生关注衬托数学知识的经济背景，有意识地从经济案例量化分析中汲取建模思想方法，逐步培养学生拨开经济迷雾、捕捉关键信息、洞察内在规律的敏感性和判断力。下图即为数学建模、案例分析的基本线路图。

四、课程改革实证研究的结果分析

笔者以物流管理专业为研究对象较早开始了课堂教学改革，探索出经济应用数学课堂生态化、项目化、系统化教学模式；编辑项目化课程，制订人才培养方案、课程标准和单元教学设计；研究实训实验课教学项目，编写数学建模课教案及竞赛练习册。

笔者在两个学年度（四个学期），在所任教高职学院经管系物流管理专业6个大专班级进行了实践，以2个物流卓越技师班作为实验班，其他4个普通班作为对照班，以下是实证研究的结果分析。

根据表1和表2的数据分析得知：卓越班期末成绩比入学成绩均值增加了18.7分，增幅为29.03%；普通班期末成绩比入学成绩均值增加了9.8分，增幅为18.56%；卓越班比普通班的入学成绩均值高11.6分，但是期末成绩均值高20.5分，增幅为76.72%，差距拉大了；根据表1和表2入学和期末成绩计算的相关性系数分别为0.951和0.873，这说明相关性很强。由此可以证明卓越班所采用教学改革，对提高高职学生的学习效果确实有明显的作用。

参考文献：

[1]姜大源.“学习领域”――工作过程导向的课程模式[J].职教论坛，2004（8）.

[2]姚成龙.基于工作过程系统化的高职教材编写探索与研究[J].中国职业技术教育，2012（29）.

[3]程德蓉.基于工作过程系统化的高职教材建设[J].教育与职业，2014（7）.