中学生诚信教育范文
中学生诚信教育范文第1篇
诚信就像一条纽带，连接着每个个体，而人的生活不可能是一座孤岛，不讲信用，害人害己。无数的事例告诉我们，失信于人，就会产生信任危机，难以在各种情况下立足。人际交往中的诚信缺失会导致人与人之间的不信任、关系疏远。缺乏诚信会使中职学生在所在单位不被信任，从而使中职学生在就业中遇到种种困难。缺乏诚信，就会有损个人或集体的形象，不利于人与人之间的交往，破坏良好的人际关系。
二、中职学生缺乏诚信的原因
中职学生诚信缺失的表现，究其原因有很多方面：
（1）受到社会上的弄虚作假、坑蒙拐骗现象的影响，使中职学生有了背弃诚信的思想。
（2）家庭中家长们溺爱孩子，对孩子做错的事情不管不问。在中职学生家庭中，有的家长为了让学生在家多待一天，谎报孩子生病，替孩子向教师请假，使得中职学生养成撒谎和不诚信的习惯。
（3）学校诚信教育不足也是中职学生缺乏诚信的主要原因，学校重视文化知识，而对学生的道德教育不重视，使学生没有受到良好的道德教育。
（4）中职学生自己的道德修养不高，没有良好的道德基础，也是中职学生缺乏诚信的主要原因。
三、应对诚信教育不足的方法
1．教师应当起诚信的典范作用
要充分发挥教师诚信典范的作用。教师应当以身作则，为广大学生树立良好的榜样。学校应当下大气力开展师德教育活动，教师真正做到为人师表。教师要利用一切可利用的机会去培养学生的诚信素养，教师不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，而且要特别注意言与行、内在素质与外在形象的统一，以自己的人格魅力来启迪学生、感召学生，要引导学生将诚信教育的要求内化为自觉行动。
2．加强学校道德教育的建设
学校是诚信教育的关键阵地。加强学校的道德教育能够使中职v生在讲道德诚信的学校氛围中成长，从而使中职学生形成良好的道德观念。要把诚信教育贯穿到各个学科之中，而不能靠德育课一枝独秀。重视日常诚信品质的培养和教育，通过各种手段，让中职学生在实践中了解、熟悉诚信的内涵及做人要诚信的必要性。
3．家庭诚信教育的重要性
家庭教育是诚信教育的基础。家长应该正人先正己，身教重于言教，家长要求孩子做到的，必须自己先做到。这样就能使家长给孩子做出榜样，使孩子有了诚信的基础，在无形中自觉做到诚信。
4．形成一个体系
学校应当与社会、家庭齐抓共管，不能脱离社会，忽视家庭环境的影响。诚信是中职学生道德教育的必要课程，是中职学生形成良好的道德品质的前提。家庭、社会、学校在对中职学生进行诚信教育中都起着重要的作用。诚信品质是中职学生一生所要学的必要课程，是中职学生完成学业、走向社会、立足社会的重要筹码。只有各方形成合力，才能使中职学生有一个良好的诚信道德培育环境。
5．在学校中建立诚信奖罚制度
诚信奖罚是个人行为社会意义的一种硬性评价和公开褒贬。奖罚不是目的而是一种手段，是让中职学生明白诚信缺失的后果，明白诚信做人的重要性。
6．让中职学生在生活中形成诚信的品质
中学生诚信教育范文第2篇
【关键词】中学生 诚信 教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0074-01
忙碌了一整天的老师们聚集到一起，七嘴八舌的摇头感叹：而今的一部分学生就是爱说假话，编谎言不脸红，既骗家长、老师，又骗同学。笔者从事学校行政工作，不免遇到这样的事情，时有家长来电话核实校方是否真的要收什么费，学校调查有些问题，学生的“交代”、“证词”往往尽是假话，让老师大伤脑筋。职业使命让笔者关注这种现象。有机会走访了邻近乡镇的同行、领导，与他们交换意见，当大家谈及此类问题时，有的尽倒苦水，有的直摇头，苦不堪言 。这是全局性的，自然不敢妄说，但笔者总感觉到局部性的诚信意识在淡化，其现状令人担忧。
我国历来为礼仪之邦，文明古国。诚信，千百年来一直被我国人们视为做人的美德。诚信，是诚实而有信用，也是忠诚信义的概括。古代，孔子就把“信”摆到关系到国家兴亡的位置，将诚信作为治国之宝。孔子的弟子子贡向孔子请教治国之道，孔子讲了“足食”、“足兵”、“民信”三条。子贡问如果这三项中做到两个，你先去掉哪一个，孔子说“去兵”，又再去一个呢？孔子说“去食，自古皆有死，民无信不立”。这足以说明诚信的重要。今天，国家极为重视诚信教育，在《公民道德建设实施纲要》、《关于加强未成年人思想道德建设的意见》等中均把诚信作为重要内容。学校方面，诚信是对学生进行中华民族传统美德教育的重要组成部分，思想政治课等科目也无不渗透了诚信。的确，学生的诚信是不能可有可无的，一旦成为“稀世珍品”，将不利于社会进步，不利于中华民族的伟大复兴。为此，扎实有效地对学生进行诚信教育，每一个教育工作者责无旁贷。
诚信的培养是一个系统工程，而学校是诚信教育的重要场所，诚如中共中央《公民道德建设实施纲要》所指出的，“学校是进行系统道德教育”的重要阵地，应“把教书与育人紧密结合起来”。笔者从事学校行政工作与思想品德教学多年，就学生的教育问题有过一些思考，肤浅地认为学校开展诚信教育，应重视发挥如下几个方面的作用：
1.重视发挥学校诚信的表率作用
学校是中学生接受诚信教育的主要场所。学校对学生的诚信教育，应从学校管理、教师形象和领导形象上做起。首先，学校管理要讲诚信。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。学校更要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。对各项管理要常抓不懈，切不能忽松忽紧，忽冷忽热，上级要来人检查了忙一阵，走了松一阵。要以学校时刻以诚信的形象来影响学生，教育学生。其次，教师在教书育人中必须当好学生的楷模。教师的示范作用是很重要的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。故教师有良好的诚信品质，不仅有利于培养学生的良好习惯，而且会更加彰显教师人格魅力，在学生诚信品德形成中潜移默化，从而更加赢得学生的信赖和尊重，学生会更加“亲其师，信其道”。“曾子杀豪”、“商鞅立木”也正是强调“言必信，行必果”。作为教师凡是要求学生做到的首先要求自己做到，尤其是身边的小事，生活中的点点滴滴，更要注意，教学生不撒谎，自己就不能哄学生，哪怕是许诺学生看一场录像，都必须兑现，不能说话不算数。在处理学生中的一些问题时，更要诚信至上。假如你承诺，只要说出事情真相就不为难他，你就不能秋后算账，让学生难堪。否则，你会失出学生向你说真话的土壤。
2.重视发挥思想品德课的主渠道作用
原国家教委制定的《全日制中学思想政治课教学大纲》明确规定：“思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的课程”。《义务教育思想品德课程标准（2011版）》进一步明确初中思想品德课程理念：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心”，“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则”。新课程标准对诚信教育的要求做了这样的描述：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。湖南师大版七年级下册思想品德第四单元主题是“诚信为本”，教材在设计具体内容时，既注重学生诚信意识的培养，对诚信的体验，又紧贴学生生活，注重联系学生自身实际，进行自我对照。同时，教材编写时又突出了学生的参与性与实践性。教材的其他章节如“相处之道”等都是对学生进行诚信道德教育的重要内容。在教学中，教师需在本课程理念的指导下，紧扣教学目的，重视教学过程与方法，让中学生理解诚信，从小培养诚信的良好品德，并将诚信落实到日常生活中的点点滴滴。
3.重视发挥体验式德育教育的作用
体验式德育教育不仅仅是晓之以理，更是导之以行，注重于润物细无声，让学生在参与的过程中亲身经历、体验、感受、感悟，使学生在体验中学会自我反思，进行人格的自我塑造。中学生的诚信意识培养，需重视诚信道德实践，让他们在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德的升华提供基础。例如，把中学生理财活动作为学校道德教育的内容，让学生在亲身理财活动中感悟到诚信是一种宝贵的社会资本。理财活动追求的不是学生有多少钱存入银行，增值了多少，而是让学生在亲身体验理财过程中悟出些道理来。又如指导学生适度消费，合理消费，有意与不同商贩交往。有些商贩不惜以次充好，哄骗欺诈，殊不知这样做损害的是自己，因为他为了小钱、小利损害的是自己的信誉，人家不相信他，以后也不买他的商品，他不可能再赚到大钱，而且还可能受到法律的制裁。讲信誉的商家，短期赢利可能不多，这样做是一种信用资本的积累，往后社会就可能给你提供很多机会，会得到更多的回报。这样让学生在消费过程中感悟到信用是一种宝贵的社会资本，是在社会上立足的生存之道。
4.重视教学创新，发挥形式多样的作用
空洞单一的说教模式人们越来越难以接受，至于用来教育中学生更是显得苍白无力，尤其是处于心理断乳期的初中学生，心智还不够成熟，理性分析能力不是很强，模式化的大道理是很难被学生接纳、消化的。要使诚信教育更富有效果，须以灵活多样的方法，丰富多彩的活动形式为载体。
5.重视从点滴小事着手，发挥持之以恒的作用
生活学习中有些事虽然很细小，但却是很好的诚信教育资源，若不重视它，就会在不经意中失去。
6.重视发挥学校、家庭和社会相结合的作用
家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是诚信教育的启蒙学校，父母是孩子的第一任教师，同时又是子女的终身老师。家长在青少年的诚信教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不仅仅是经常性的诚信交代，更重要的是父母的终身示范作用。有的家长要子女不参与，自己却不择场所、时间迷恋于打牌、等；有的家长为子女写虚假的请假条，为子女的错误作掩护，出了问题把责任一古脑儿推向学校等。家长的这种认识固然是以偏概全，不能苟同。它割裂开了家庭、学校对孩子诚信教育的共性，只强调自己必然享有学校教育好孩子诚信的权利，而忽略了自己对造就孩子诚信必须履行的义务。透过这个信息表面现象，我们不难发现，其实它更反映了一个深层次的社会问题，那就是诚信教育铸就学生诚信品德是一个全社会的合力行为，这需要社会各个领域、各个阶层、各个团体的齐心协力，去铲除滋生不诚信病菌的土壤，净化不诚信的空间，“人心齐，泰山移”，才能营造好诚信的环境。在目前的形势下，利用家长学校，普及家庭教育知识，提高家长教育子女素养，增进学校与家庭、社会的联动，形成学校与家庭、社会教育孩子的合力，诚信教育的实效性将会得到进一步增强。
中学生诚信教育范文第3篇
【关键词】:青少年儿童诚信 社会 家庭 学校 诚信教育 说谎
诚信自古被奉为中华民族做人之根本。在诚信已经成为顽疾的今天,加强青少年儿童的诚信教育意义深远。学校、家庭这两个青少年儿童生活和学习的重要场所,做好诚信教育责无旁贷。道德是和谐社会调整人与人之间关系的一种行为规范和准则;它源于人们的物质生活中的社会交际活动,是人们在和谐社会生活中自发形成的。诚信则是基础的道德规范。[1]为了让学生成为社会德才兼备的人才,我们就必须从小教育学生诚信,而现今的诚信教育存在很多问题,学校教师不能以身作则;家长素质还有待提高;家长和教师缺乏沟通,不能使教育达到最佳效果,等等。面对孩子的说谎行为,我们应反思,分析其说谎原因,采取针对性措施,矫正其说谎与行为,强化其诚实信行为。
一、 环境对青少年儿童诚信的影响
任何优良品德和行为的养成,或者不良道德品质、行为习惯的形成,都受到环境的熏陶与感染。青少年儿童也是社会的人,其诚信方面出现的不良现象,必然是社会综合影响的产物。下面从三方面进行分析。
(一)社会对青少年儿童诚信的影响
在我国的基础教育中,一直存在重学校、家庭而轻社会的误区,不少人固执地认为,教育孩子,应该是老师和父母的事。但是,现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题,例如孩子们在学校思想道德建设不能在假期中得到有效延续、甚至被破坏的现象,恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校5个月的优质教育积累,如果在暑假2个月碰到不良社会环境,顿如春雪消融,转眼即逝,令老师、家长痛惜不已。
我国自开始建立社会主义时常经济体制以来,经济发展驶入了快车道。成就巨大,世所瞩目。但是,由于搞社会主义经济体制是前所未有的创举,遇到的困难之大是可想而知的。在经济领域,当前的一个严重问题,是假冒伪劣和欺诈行为十分猖獗。甚至连统计、审计、财会和合同,也出现了严重的欺诈现象。可以说,假冒伪劣和欺诈以遍及当今经济领域的各个角落。
社会上的不良风气与现象严重影响了社会的信誉,假冒伪劣产品也大大危害了人们的利益,这也为青少年儿童接触不良风气提供契机,使其形成不良的行为习惯和道德规范,影响其良好人格的形成。
(二)家庭教育的影响
教育学上有个“5+2=0”的理论,大意是说周末2天家庭教育的失败,足以抵消学生在校5天学习所得。比如,孩子在学校听老师的话刻苦学习,回到家来,父母却在麻将桌上喷着酒气说:“读书有个屁用!” 当然,这样的父母现在越来越少了,家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续。
家庭是青少年儿童最早接受教育的环境,因此它对青少年儿童的成长至关重要。一般,家长只重视孩子的智商,而忽视了其做人这一根本问题。父母是孩子的第一任教师,榜样的力量是无穷的,也是潜移默化的。父母良好的言谈举止将帮助孩子建立良好的道德规范和行为准则。父母的言谈举止总是深深地烙在孩子的头脑中,有意无意地在孩子的行为中表现出来。尤其是,父母不要随意许诺,对孩子的承诺要兑现;对孩子的要求要实事求是,符合孩子自身的实际能力。
(三)学校教育的不良影响
由于受到社会不良风气的影响,青少年儿童的“诚信”意识正受到冲击和挑战。在现实生活中学生撒谎、抄袭作业、考试作弊等等不诚实的现象,虽然问题表现在学生身上,根源却在教育上。学校教育是要培养德智体全面发展,具有良好道德品质的社会主义接班人,但如果某些学校和教师在进行诚信教育的同时,违反诚信这一原则:上级来检查,学校会交代好学生该如何做,说是为了学校的荣誉着想;某些教师开公开课前要把课堂演习几遍,说是为了班级能给听课老师留下个好印象等等。
这种教育脱离了教育的目标与宗旨,能把诚信教育开展得很好么?教育教的不仅是知识,还要帮助学生实现思想上的转变,从不良到规范,从不成熟到完善。学生接受的只不过是诚信的理论教育,并不能把诚信表现在日常行为中。
教育不仅要教给学生诚信的理论知识,而且要培养学生将认知转化为行为的能力。认知和行为是两种水平。因此,诚信教育不能是空喊口号。如果我们希望学生真心对待诚信,接受诚信的道德价值取向,那么学校教育本身就应当是诚信的。身教重于言教,教师要做诚信的表率,学校和教师只有从自身做起,以自己的一言一行履行诚信,给学生营造一种诚信的氛围,为学生树立一个诚信的榜样。
另外,诚信作为一种道德价值取向,是引导学生完成接受诚信的道德价值过程,前提是满足学生内在的道德需要。只有充分发挥、调动学生参与活动的积极性,通过学生主动参与、认同和体验诚信教育的全过程,才能达到从知到行的德育目标。诚信教育从知到行的过程是一个复杂的知、情、意、行的德育过程,教师要恪守诚信的最低道德原则,以自身行为传递给学生正当的认识,也要善于捕捉学生日常生活中的细节每个和两难问题随机进行教育。
环境的不良影响则导致青少年儿童产生说谎行为;当然,环境对青少年儿童诚信的养成也有正面影响,规范青少年儿童的道德准则和行为习惯,引导青少年儿童形成良好的道德品质和行为习惯。环境的影响要通过青少年儿童的内心起作用,通过行为表现出来。下面我们对青少年儿童说谎心理进行分析。
二、 青少年儿童说谎心理分析
卢梭认为,一旦青少年儿童进入成人的道德世界,就等于向他们打开了罪恶 的大门。欺骗和撒谎的行为将随着社会习俗和义务而同时产生。可见,说谎并非青少年儿童的天性,当他们为他们应该承担的事感到痛苦时,他们不得不说谎来逃避和掩饰。[2]青少年
儿童说谎大多都出于以下几种原因: 还是有必要的。
5. 给孩子的错误处罚要适当
当发现孩子说了谎,父母和教师要冷静地考虑孩子为何说谎,然后再教育孩子,。在气头上教育孩子,父母往往脾气暴躁,引起孩子的抵触情绪,教育效果甚低,甚至是相反的。不要对孩子太严厉,要耐心地向孩子指明错在何处,如何改正错误。对于主动承认错误的孩子,要减轻惩罚,告诉他这是他主动承认错误的结果;对于不主动承认错误的孩子,要加重惩罚,并告诉他,他还多犯了一个错误——说谎。
6. 学校教育、家庭教育和社会教育相结合。
家庭是孩子接受教育最早的地方,社会是进行公民道德教育的大课堂。当前,对学生进行诚信教育,家长必须提高自己的素质。家庭作为直接影响孩子的一个庞大群体,对孩子各方面的素质起至关重要的作用;学生在学校受系统的教育;社会是个大染缸。教师和家长要经常联系,及时了解孩子在家里的情况,这样有利于教师即使地判断学生的表现是否诚实,减少给孩子说谎的机会;教师要教育学生正确认知目前社会存在的不良现象,自觉抵制社会的不良影响。
家庭、学校、社会在公民道德教育方面各有侧重,各有特点,但又相互衔接,是密不可分的统一体,只有三者紧密结合起来,互相配合,相互促进,诚信教育才能得到实效。
我国教育家陶行知说:“千教万教教人人求真,千学万学学做真人。”真善美是做人的至高境界,诚信是公民道德教育的基本内容。一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。诚信是孩子成长的路标,是道德之基石,立人之根本。
教师和家长一定要有敏锐的洞察力,及时判断掌握青少年儿童的说谎动态,并运用好的疏导技术对青少年儿童进行教育,在青少年儿童不诚实行为处于萌芽状态时进行诚实心理的培养,促使青少年儿童逐步养成表里如意,言行一致的良好品质,为未来输送具有健康人格的合格公民打下坚实基础,让每个孩子拥有人生道路上必须的“诚实”这张通行证。
1. 青少年儿童因想象而说谎
曾经有人指出,早在青少年儿童十九个月大的时候,大人们就开始在他们身上发现言语性欺骗行为。而心理学研究表明,1-3岁的青少年儿童往往分不清想象与现实的差别,说话时不假思索地脱口而出,甚至夸大其词。这段期间,青少年儿童的言语性欺骗行为是青少年儿童对现实的想象或者遗忘。[3]对此父母可不必过于在意,只要指明其不对,在青少年儿童能够理解的前提下,尽可能帮助他们把希望、想象和现实分开,这样有助于孩子认知能力的发展,切不可粗暴的训斥,或把它归结为道德问题,否则会使孩子感到惊慌失措。
2. 青少年儿童因害怕训斥、打骂,逃避责任、推卸责任而说谎
青少年儿童对周围的一切事物都感觉很好奇,尤其是家里买回的东西,非要亲自动手拿一拿,仔细看一看,往往不小心就会摔坏东西。这时由于青少年儿童内心紧张而产生恐惧心理,害怕受到父母的训斥和打骂,而不知不觉地开始说谎。父母发现其说谎后,要搞清基本事实,给孩子说话的机会,严肃并耐心地对待孩子进行批评教育,指出说谎是一种恶劣的行为,让其知道说谎的危害。
3. 青少年儿童为了满足虚荣心而说谎
学校中青少年儿童攀比现象比较严重,学生们相互吹嘘自己的东西如何如何好。有学生捡了东西交公,受到老师的表扬,有的学生也想得到老师的表扬,就把自己的东西交给老师谎称是捡到的。对于此,教师和家长要谨慎、耐心地教育孩子,告诉他们做人要实事求是,得到老师表扬的方式有很多,比如同学有困难的时候主动帮助别人;爱护公物;讲究礼貌等等。让学生明白,只有真诚才能得到别人的夸奖。
4. 青少年儿童为了掩饰自己而说谎
我们可以发现,某些青少年儿童在学习中有不懂装懂的现象。在同一个学习集体中,青少年儿童们都希望和别人一样出色,因此就算遇到不懂的地方也不敢问,怕被同学瞧不起,受到集体的排挤。教师要了解青少年儿童的性格特点,主动关心帮助他们,告诉他们,学习中遇到不懂的就要问,问同学问老师,没有人会因此而嘲笑他,反而会毫不犹豫的帮助他。只有帮助他们克服了心理障碍,此现象才能得到实质性的解决。
5. 青少年儿童因为模仿而说谎
青少年儿童的心智发展尚未健全,他们还不能形成自己的道德判断标准,往往是根据成人的行为进行判断。他们的模仿力很强,父母和教师某些无意间的行为举止可能就被青少年儿童习得,在他以后的行为中表现出来。譬如,父母不想见某位客人,可能会对孩子说:“某某人来,就说妈妈(爸爸)不在家。”还有些小学教师喜欢吓唬学生,因为这对孩子颇为有效。这些不经意的行为都可能“教会”孩子说谎,这就要求父母和教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止,给孩子一个正确的榜样。
青少年儿童能否养成诚实守信的道德品质和行为规范,是多方面因素影响的结果。诚信教育是寓于生活,而非脱离青少年儿童的生活细节和身边小事的一味讲大道理的教育。我们只有通过日常生活中的小事,让青少年儿童感受诚信,这样开展的诚信教育才是最有效的。
三、 青少年儿童说谎行为的矫正
1. 教师和家长以身作则,言传身教
要教育孩子诚信,首先教师和家长必须是诚信之人,言必行,行必果。英国作家说过,播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。对教师和家长而言,这种播种就是育人。在我们的每一件大小事情上,每一个行为举止上,每一个脸色上,都要让学生感受诚信,学做诚信之人。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”在孩子思想与品德都未定型的时候,家长、教师的行为会直接影响孩子的成长。这就要求教师和家长加强其自身修养。
教师还可有针对性地选择一些有助于诚信培养的书籍,指导孩子经常阅读,让他们了解大人物诚信品德的形成过程和高尚品德对人生的重要作用,提高他们的认知水平,开阔他们的思想境界,激发他们培养诚信的主动性和自觉性。
2. 及时教育
青少年儿童说谎要及时教育。那种对青少年儿童说谎视而不见、听而不闻,不加批评指正,以为孩子说谎的态度是十分有害的,这其实是纵容。当孩子出现一些欺骗和虚伪的苗头时,就要及时抓紧批评教育,千万不能掉以轻心。古话说:“千里之堤,溃于蚁穴。”要让孩子明辨是非,要让他们知道诚实是人生的一张通行证。
学校可严格按照《小学生日常行为规范》的要求执行,大处着眼,小处着手,从不说谎,不抄作业等最基本的行为规范抓起,循序渐进,持之以恒。同时,尽可能多的学生创造实践活动。如果课余时间到社会义务劳动,为贫困学生募捐,开展有关诚信教育的主题活动。让学生在这些行为训练和实践活动中体会诚信的必要性,主动争做诚信之人。
3. 给孩子足够的尊重
一般说来,凡是受到家人的尊重,并能够随意发泄自己牢骚的孩子,一般都比较诚实;相反,在父母严格管教下的孩子对父母有较少的亲近感,而有较多的恐惧感,他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子不诚实时,不一定非要追问个水落石出,不一定非得让孩子承认自己说了谎,尤其是当着客人的面,孩子的同伴更是如此,否则会造成“顽抗到底”,或虽然承认了错,但自尊心大受伤害。5岁的孩子道德已逐渐形成,其谎言如果被揭穿,会感到羞耻与罪恶。
如果发现孩子有说谎的行为,不要当众揭发他、批评他,可以把他悄悄地叫到一边,单独跟他谈话,一是指出他说谎的,大人已知道了实情;二,告诉他这次给他一次改正的机会,不会当众揭发批评;三,阐明说谎和欺骗的危害性,同时警告他,下不为例;四,相信他今后会做得更好。
中学生诚信教育范文第4篇
请握住“诚信”!握住诚信，你就握住了徐悲鸿的画笔，即使毕加索哭泣的女人再把脸扭曲，也丝毫不会影响你的光彩。因为，诚信是品位，是根本，是郑板桥笔下的竹，傲立着，独占一隅。共同阅读诚信教育演讲稿中学生，请您阅读!
诚信教育演讲稿1诚信是一种责任，一种美德，一种力量!我们要学会诚实守信，做到诚实守信，一个人要诚信的对待别人，对待自己。
高尔基曾经说过：“人类最不道德处，是不诚实与怯懦。”所以人一定要诚信，诚信对待别人，诚信对待自己。
英国著名小说家瓦特﹒司各特曾经借朋友的钱去经营一家公司，经营不善倒闭，朋友因觉司各特有才，让他可以不必还钱，但司各特执意不肯，更加努力去还钱，靠自己的劳动还清了债务。
诚实信用的人，即使在贫穷的时候，依然靠自己的劳动还清了债务，司各特是守信用的，言必行，行必果，他大可不必去换那债，轻松地搞自己的创作，但是他没有，没有在贫穷下失去自己的原则，让自己遗憾。诚信待人，诚实面对自己、他人。诚信，一种美德。
商鞅立木取信，商鞅为表明诚信不欺而立木，能搬走者给予黄金，使老百姓确信新法可信，使新法顺利地推行实施，人无信不立。
一个人，一个团体，一个国家都是一样的，言而无信则自取灭亡，如果人无诚信，则更无法让他去做别的大事，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
诚信是一种美德，让它开出永不磨灭的花朵，绽放光彩。
诚信教育演讲稿2参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默支撑;凌云高楼气势撼人，来自厚重坚硬的基石无语的支撑;那么，人又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢?诚信!不错，诚信是人的第一品质。那么，什么又是诚信呢?顾名思义，诚，不欺心既然这一份是自己分内的事，就要本着自己的良心去做。把良心抹黑了也就是欺骗了自己;信，不欺人一人一份分内事，事关已，也关人。谁也不能关起房门做人。诚是金，信是银，拥有了诚信，就拥有了人生的最大财富。
诚信是驿站，给劳顿的步履以歇息;诚信是力量，给疲惫的身心以补给;“人无信而不立，鸟无翅而不飞”。人之诚信如鸟之翅，兽之足;诚信更是我们做人处世之根，安身立命之本，给我们生命以支撑，给我们一路跋涉的意义。孔子曾经说：“人而无信，不知其为本何也。”有人说：“信用乃立生之本。”有人还说：“人无信不知其为何也。”诚信是我们中华民族的传统文化的宝贵财富，在我国源远流长。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，被歌颂，被追求。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法;同时，我们也看到，商纣失信，加速了国家的灭亡;楚怀王失信，不但忘了国，还使一代贤臣饮恨泊罗江……“宁可穷而有志，不可富而无信”若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它。失去这根，它就无以立足，沦为一根没有灵魂，腐朽堕落的木头，活在世人鄙夷的目光中。对于我们来说，其所谓的道德就是宽容、诚信、勤劳、创新、奋斗!有人说曾说“这个世界上只有两样东西能引起人内心深处的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的诚信准则。”而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，静心凝听心灵，崇高的诚信律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。
也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾;也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与我们同行。
诚信教育演讲稿3美德，顾名思义，就是指美好高尚的品德。匈牙利流传着这么一句话：“美貌一去不复返，美德流芳百世。”朋友，你也许只是茫茫草地中的一株小草，无法如鲜花一样灿烂美丽;也许你只是山涧一条鲜为人知的小溪，无法如大海一样汹涌澎湃;也许你只是芸芸众生中的一个普通平民，无法如伟人一样惊天动地……你可以平凡、普通、默默无闻，但是你不可以没有美德。让我们伴美德同行，与美德有约。
美德是做人之本，且分化成很多种，像勇气、礼貌、善良等等都是美德。但我认为诚实守信是最重要的。如果一个人具有诚信，那么他遇事自然而然就变得勇敢坚韧;如果一个人具有诚信，那么他参加各项竞选就会十分自信……反之，一个人失去了诚信，他就会失去所有朋友，自己陷入孤独无助的状态。
春秋末年，曾子的妻子去集市，她的儿子哭喊着要跟着去，她无奈之下告诉儿子：“你回去吧，等我回来就杀猪给你吃。”儿子听后，哭喊声戛然而止，乖乖等候母亲回来。曾子的妻子刚踏进家门，曾子就准备去捉猪。妻子急忙拦住丈夫。曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。这样他就不会再相信你，以后就很难教育好他了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，哪怕对孩子，也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。
一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了三个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他翻了两座山，越过一条河才购得十瓶啤酒，返回时摔坏了几瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。少年真正诠释了“君子一言，驷马难追”的良好品德。
古今中外成功者的生命里，总少不了诚信二字。正是因为诚信，世世代代的优良品德流芳千古。诚信是一种风格，一种修养，一种伟大，它是美德之本。同学们，让我们留住诚信，与美德有约吧!
诚信教育演讲稿4“社会的进步需要诚信”。那么诚信是什么呢?诚信是一种责任、一种美德、一种力量!我们要学会诚实守信，做到诚实守信。它是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。这是我读了《知荣明耻，从我做起——以诚实守信为荣，以见利忘义为耻》的最大感受。
书中：有一个故事令我非常感动：2002年八月份，广东省化州市一个站的老顾客吴先生由于出差，便委托站老板林海燕代购了700元的，结果这些却中了500万元的大奖，但期间吴先生仍在出差，而且700元的代购费也没有交，林海燕完全可以将这500万元的大奖据为已有。的特点大家都知道：它不记名，不挂失，在谁手上谁就有权去领取，这点是受法律保护的。所以，林海燕就算拿了这500万元从法律上来讲，也是站得住脚的。
但出乎大家意料的是，林海燕却把唾手可得的巨奖竟然还给了吴先生：她毫不犹豫地给吴先生打了电话，通知他过来领奖，而自己却只拿了700元的代购费。
读了这个故事，我一开始的感觉和大家一样：“林海燕真傻!”放弃了本来可以得到的500万，可她偏偏通知吴先生，要是我，也许早就将这500万元据为已有了。可是后来我却改变了想法。
林海燕是可以把这500万填进自己的腰包，可如果她这样做，站的一些老顾客又会怎么看她呢?她虽然得到了物质上的“肥肉”，可她却在精神上少了一个重要的东西——诚信。
诚信是立人之本，如果一个人没有诚信，他又何以在社会上立足呢?不过多时，张三、李四如果发现了这个人没有诚信，都会弃他而去。那么没有诚信的人，孤独就会与他永存。
林海燕的想法多么令人敬佩呀!但她的行动更值得我们敬佩!在物欲横流的当今社会，她宁愿以舍弃500万元的代价，坚定了诚信。试想：如果社会上没有诚信二字，没有人去实施诚信，那社会又会是怎么样的呢?难道大家都愿意生活在一个虚假和欺骗的空间里吗?所以说：诚信是十分重要的。同学们，如果我们有了诚信，就有了责任心，有了美德，有了精神上的力量!让我们一起把诚信变成一种时尚，努力去追求它吧!
诚信教育演讲稿5诚信是什么呢?它是人们最根本，最重要的道德品质之一，“人以诚为本”。诚信也是企业的生命，一个企业若有了诚信，就会发展壮大，赫赫有名：若一个企业失去了诚信，则会遗臭万年，倾家荡产，家破人亡。
诚信会让一个不起眼的小企业，成为跨国大企业，“海尔”公司就给我们树立了一面光辉的旗帜。“海尔”公司以前是一个名不经传的街道小企业，而在短短的二十年里，“海尔”公司变成了一个家喻户晓。大名鼎鼎，名扬四海的跨国企业;
为什么在短短的时间内变化会这么大呢?原来“海尔”公司就靠——“诚信”两字，在竞争激烈的情况下，取得了成功和胜利。“海尔”公司向广大消费者郑重承诺：只要买了“海尔”电器，若电器坏了，实行24小时全天金牌服务，解决了顾客的后顾之忧，正是因为这郑重的承诺打动了广大的客户，赢得了广大客户的青睐，并且还赢得了客户的口碑，终于在电器行列立稳了脚跟，使它发展壮大，成为电器行业的“老大”，正是这种诚信，使客户们一传十，十传百，百传千，千传万……，不论产品再贵，客户都愿意购买，因为“海尔”电器用的放心，买主也越来越多了，使得“海尔”公司越来越繁荣，越来越富有，也越来越强大!
“海尔”公司的诚信感动了人们，同时“海尔”公司也使的自己财源滚滚，人人皆知。
“海尔”公司是诚信的，它就成功了，胜利了，而不诚信会有什么下场呢?我想一定会不堪设想吧?
就说最近的“三鹿”奶粉吧?“三鹿”奶粉以前也是大名鼎鼎，而有些人为了挣钱不择手段，向“三鹿”奶粉里放入了三聚氢胺，使得喝了“三鹿”奶粉的儿童个个得尿结石，现在人们一提起“三鹿”奶粉，恨的咬牙切齿，使人们气愤不已，闹得沸沸扬扬，满城风雨，最终“纸包不住火，”使他们倾家荡产，同时也使“三鹿”奶粉遗臭万年，因为他们不讲诚信，
中学生诚信教育范文第5篇
请握住“诚信”!握住诚信，你就握住了徐悲鸿的画笔，即使毕加索哭泣的女人再把脸扭曲，也丝毫不会影响你的光彩。因为，诚信是品位，是根本，是郑板桥笔下的竹，傲立着，独占一隅。共同阅读诚信教育演讲稿中学生，请您阅读!
诚信教育演讲稿1诚信是一种责任，一种美德，一种力量!我们要学会诚实守信，做到诚实守信，一个人要诚信的对待别人，对待自己。
高尔基曾经说过：“人类最不道德处，是不诚实与怯懦。”所以人一定要诚信，诚信对待别人，诚信对待自己。
英国著名小说家瓦特﹒司各特曾经借朋友的钱去经营一家公司，经营不善倒闭，朋友因觉司各特有才，让他可以不必还钱，但司各特执意不肯，更加努力去还钱，靠自己的劳动还清了债务。
诚实信用的人，即使在贫穷的时候，依然靠自己的劳动还清了债务，司各特是守信用的，言必行，行必果，他大可不必去换那债，轻松地搞自己的创作，但是他没有，没有在贫穷下失去自己的原则，让自己遗憾。诚信待人，诚实面对自己、他人。诚信，一种美德。
商鞅立木取信，商鞅为表明诚信不欺而立木，能搬走者给予黄金，使老百姓确信新法可信，使新法顺利地推行实施，人无信不立。
一个人，一个团体，一个国家都是一样的，言而无信则自取灭亡，如果人无诚信，则更无法让他去做别的大事，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
诚信是一种美德，让它开出永不磨灭的花朵，绽放光彩。
诚信教育演讲稿2参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默支撑;凌云高楼气势撼人，来自厚重坚硬的基石无语的支撑;那么，人又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢?诚信!不错，诚信是人的第一品质。那么，什么又是诚信呢?顾名思义，诚，不欺心既然这一份是自己分内的事，就要本着自己的良心去做。把良心抹黑了也就是欺骗了自己;信，不欺人一人一份分内事，事关已，也关人。谁也不能关起房门做人。诚是金，信是银，拥有了诚信，就拥有了人生的最大财富。
诚信是驿站，给劳顿的步履以歇息;诚信是力量，给疲惫的身心以补给;“人无信而不立，鸟无翅而不飞”。人之诚信如鸟之翅，兽之足;诚信更是我们做人处世之根，安身立命之本，给我们生命以支撑，给我们一路跋涉的意义。孔子曾经说：“人而无信，不知其为本何也。”有人说：“信用乃立生之本。”有人还说：“人无信不知其为何也。”诚信是我们中华民族的传统文化的宝贵财富，在我国源远流长。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，被歌颂，被追求。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法;同时，我们也看到，商纣失信，加速了国家的灭亡;楚怀王失信，不但忘了国，还使一代贤臣饮恨泊罗江……“宁可穷而有志，不可富而无信”若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它。失去这根，它就无以立足，沦为一根没有灵魂，腐朽堕落的木头，活在世人鄙夷的目光中。对于我们来说，其所谓的道德就是宽容、诚信、勤劳、创新、奋斗!有人说曾说“这个世界上只有两样东西能引起人内心深处的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的诚信准则。”而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，静心凝听心灵，崇高的诚信律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。
也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾;也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与我们同行。
诚信教育演讲稿3美德，顾名思义，就是指美好高尚的品德。匈牙利流传着这么一句话：“美貌一去不复返，美德流芳百世。”朋友，你也许只是茫茫草地中的一株小草，无法如鲜花一样灿烂美丽;也许你只是山涧一条鲜为人知的小溪，无法如大海一样汹涌澎湃;也许你只是芸芸众生中的一个普通平民，无法如伟人一样惊天动地……你可以平凡、普通、默默无闻，但是你不可以没有美德。让我们伴美德同行，与美德有约。
美德是做人之本，且分化成很多种，像勇气、礼貌、善良等等都是美德。但我认为诚实守信是最重要的。如果一个人具有诚信，那么他遇事自然而然就变得勇敢坚韧;如果一个人具有诚信，那么他参加各项竞选就会十分自信……反之，一个人失去了诚信，他就会失去所有朋友，自己陷入孤独无助的状态。
春秋末年，曾子的妻子去集市，她的儿子哭喊着要跟着去，她无奈之下告诉儿子：“你回去吧，等我回来就杀猪给你吃。”儿子听后，哭喊声戛然而止，乖乖等候母亲回来。曾子的妻子刚踏进家门，曾子就准备去捉猪。妻子急忙拦住丈夫。曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。这样他就不会再相信你，以后就很难教育好他了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，哪怕对孩子，也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。
一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了三个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他翻了两座山，越过一条河才购得十瓶啤酒，返回时摔坏了几瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。少年真正诠释了“君子一言，驷马难追”的良好品德。
古今中外成功者的生命里，总少不了诚信二字。正是因为诚信，世世代代的优良品德流芳千古。诚信是一种风格，一种修养，一种伟大，它是美德之本。同学们，让我们留住诚信，与美德有约吧!
诚信教育演讲稿4“社会的进步需要诚信”。那么诚信是什么呢?诚信是一种责任、一种美德、一种力量!我们要学会诚实守信，做到诚实守信。它是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。这是我读了《知荣明耻，从我做起——以诚实守信为荣，以见利忘义为耻》的最大感受。
书中：有一个故事令我非常感动：2002年八月份，广东省化州市一个站的老顾客吴先生由于出差，便委托站老板林海燕代购了700元的，结果这些却中了500万元的大奖，但期间吴先生仍在出差，而且700元的代购费也没有交，林海燕完全可以将这500万元的大奖据为已有。的特点大家都知道：它不记名，不挂失，在谁手上谁就有权去领取，这点是受法律保护的。所以，林海燕就算拿了这500万元从法律上来讲，也是站得住脚的。
但出乎大家意料的是，林海燕却把唾手可得的巨奖竟然还给了吴先生：她毫不犹豫地给吴先生打了电话，通知他过来领奖，而自己却只拿了700元的代购费。
读了这个故事，我一开始的感觉和大家一样：“林海燕真傻!”放弃了本来可以得到的500万，可她偏偏通知吴先生，要是我，也许早就将这500万元据为已有了。可是后来我却改变了想法。
林海燕是可以把这500万填进自己的腰包，可如果她这样做，站的一些老顾客又会怎么看她呢?她虽然得到了物质上的“肥肉”，可她却在精神上少了一个重要的东西——诚信。
诚信是立人之本，如果一个人没有诚信，他又何以在社会上立足呢?不过多时，张三、李四如果发现了这个人没有诚信，都会弃他而去。那么没有诚信的人，孤独就会与他永存。
林海燕的想法多么令人敬佩呀!但她的行动更值得我们敬佩!在物欲横流的当今社会，她宁愿以舍弃500万元的代价，坚定了诚信。试想：如果社会上没有诚信二字，没有人去实施诚信，那社会又会是怎么样的呢?难道大家都愿意生活在一个虚假和欺骗的空间里吗?所以说：诚信是十分重要的。同学们，如果我们有了诚信，就有了责任心，有了美德，有了精神上的力量!让我们一起把诚信变成一种时尚，努力去追求它吧!
诚信教育演讲稿5诚信是什么呢?它是人们最根本，最重要的道德品质之一，“人以诚为本”。诚信也是企业的生命，一个企业若有了诚信，就会发展壮大，赫赫有名：若一个企业失去了诚信，则会遗臭万年，倾家荡产，家破人亡。
诚信会让一个不起眼的小企业，成为跨国大企业，“海尔”公司就给我们树立了一面光辉的旗帜。“海尔”公司以前是一个名不经传的街道小企业，而在短短的二十年里，“海尔”公司变成了一个家喻户晓。大名鼎鼎，名扬四海的跨国企业;
为什么在短短的时间内变化会这么大呢?原来“海尔”公司就靠——“诚信”两字，在竞争激烈的情况下，取得了成功和胜利。“海尔”公司向广大消费者郑重承诺：只要买了“海尔”电器，若电器坏了，实行24小时全天金牌服务，解决了顾客的后顾之忧，正是因为这郑重的承诺打动了广大的客户，赢得了广大客户的青睐，并且还赢得了客户的口碑，终于在电器行列立稳了脚跟，使它发展壮大，成为电器行业的“老大”，正是这种诚信，使客户们一传十，十传百，百传千，千传万……，不论产品再贵，客户都愿意购买，因为“海尔”电器用的放心，买主也越来越多了，使得“海尔”公司越来越繁荣，越来越富有，也越来越强大!
“海尔”公司的诚信感动了人们，同时“海尔”公司也使的自己财源滚滚，人人皆知。
“海尔”公司是诚信的，它就成功了，胜利了，而不诚信会有什么下场呢?我想一定会不堪设想吧?
就说最近的“三鹿”奶粉吧?“三鹿”奶粉以前也是大名鼎鼎，而有些人为了挣钱不择手段，向“三鹿”奶粉里放入了三聚氢胺，使得喝了“三鹿”奶粉的儿童个个得尿结石，现在人们一提起“三鹿”奶粉，恨的咬牙切齿，使人们气愤不已，闹得沸沸扬扬，满城风雨，最终“纸包不住火，”使他们倾家荡产，同时也使“三鹿”奶粉遗臭万年，因为他们不讲诚信，
中学生诚信教育范文第6篇
关键词：体育教学；品质培养；教师形象
我们说诚信是一种文化，它是文明和秩序的表现；是一种伦理，它是诚实、守信、道德的体现；是一种人格，它是自尊、自爱、自律和自信；是一种资本，它是取信于他人最基本的先决条件，无法制造的社会资本；是一种哲学，它代表正义和公平，它是社会发展的基石；还是一种习惯，它是一个国家的国民素养和民族精神的写照。随着市场经济的快速发展，诚实守信显得尤为重要。这是因为它不仅体现了现代社会的文明，而且成为市场竞争所必须遵循的行为规范。然而在现实生活中，无视诚信的现象较为普遍，可以说是屡闻不绝，屡见不鲜。社会上出现一些不良失信行为也已侵蚀着清纯的校园，影响着学生正确人生观和价值观，给学生的健康成长带来不良影响。中小学生的诚信非常重要，直接影响他们以后的生活、学习和事业。因此，诚信教育必须从中小学生抓起。在学校教育中加强对学生的诚信教育，而体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教学有着其他学科无法相比的优势，体育是力与美的展现，是在一定的游戏规则下进行的活动，是培养学生遵守规则、诚实守信的活动。因此，诚实守信是体育教育目标之一。必须加强在体育教学活动中对学生进行诚信教育。
一、教学中渗透诚信教育
1．以小见大。教学时，根据他们的年龄特点，以“不说谎话”入手，我想这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就是要说真话，说实话。我认为诚信教育应该抓小事，抓点滴。例如：每年校运会，按竞赛规则规定，每名同学只能报名参加两个项目（除接力外），但每年都接到同学举报说某某同学参加四、五项比赛，这种是严重违反规则的行为。造成班集体之间的不公平竞争。归根结底是这类学生不诚信的表现。说明在体育课上应重视学生的诚信教育。2．具体可行。教师要转变观念，由“指挥者”变成“引导者”，让学生的自主锻炼能力和自觉性最大限度地释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，手、口、脑并用，知、情、意并行，使自主学习能力得到最大限度地发展。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练的能力。3．从远处着眼，近处入手。还要特别注意的是，要让学生的这种行为形成一种习惯，这就对我们老师也提出了要求，我们首先不能“三天打鱼，两天晒网”，也应该长抓不屑。
二、体育活动游戏中渗透诚实守信
在小学体育教学中，体育游戏是广大学生特别喜爱的项目，游戏法是广大教师经常采用的一种教学方法，培养学生自觉遵守游戏规则是课中培养良好道德品质的一个方面。因此，游戏教学在小学体育课中所占的重要地位就显而易见了。但是在游戏教学中教师往往重视活跃课堂气氛，发展活动能力等方面，小学生的注意力也集中在游戏的胜负上面而不重视对规则的遵守，久而久之就会养成不遵守规则的不良习惯，这种情况在许多公开课甚至市、区的教学评比课上也是屡见不鲜的。因此，我认为应该充分利用游戏对小学生的影响，结合体育教学特点引导学生积极参加游戏，把游戏活动与诚信教育结合起来，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质。例如：打野鸭是一年级小朋友非常喜爱的游戏，以前教师在游戏前反复强调，打中野鸭自己到笼子里去，猎人不能超过线打，可是最后情况恰恰相反，野鸭打中了都说没有打中，猎人则趁机超过线打，一个好端端的游戏弄得面目全非，而通过一系列诚信教育活动，学生在做这个游戏时，效果就发生了很大变化，被打中的做野鸭的同学很自觉地走到笼子里去。有的猎人超线了，其他小朋友还会提醒他，如果这时打中，他们两人之间还会相互协调，因为自己违反规则，打中了不算，可以继续游戏。通过对学生诚信品质培养，使每位学生都能在公平、公正的环境下尽情地游戏，既提高了课的密度，又锻炼了学生身体。
三、教师形象，做诚信的榜样
教师形象是学生评论的焦点，更是学生学习的榜样。作为言传身教的老师必须为人师表，古人云“学高为师，身下为范”。“其身正，不会而行”。老师应带头讲诚信。做到“言必行，行必里”。要求学生做到的应自己先做到。应以身立教，以行导行，以德育德，以诚信换取学生的尊敬，换取学生自觉遵守规则，信守诺言，用高尚的言行，不凡的人格魅力，优良的诚信作风教育和影响自己的学生。例如：在上室外课时，要求学生一定要穿便于运动的鞋子、服装，不穿皮鞋等等。教师自己应先做到，不能随便穿便装、皮鞋给学生上体育课。在如，你上课答应学生搞一些学生感兴趣的小型体育比赛，你就要尽量搞好。这样学生认为老师讲信用，说话算数。总之，诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。在体育教学中加强诚信教育不仅有助于学生养成诚实守信，表里如一的道德规范，懂得做人准则，更能使公平公正的体育精神得到发扬光大。
参考文献：
［1］周峰明．小学体育教学与诚信培养初谈［J］，2006（4）．
［2］李式存．在体育游戏中培养学生诚信品质的实践与研究［J］，2005（3）．
中学生诚信教育范文第7篇
【关键词】中职德育；诚信教育；基本素质
1.诚信是职业道德教育管理的重要内容
首先，职业道德教育必须教育职业劳动者热爱自己的职业，并忠诚于自己的职业，也就是忠于自己所属的职业团体，信守该团体的原则规范与理想目标。事实上，只有付出真诚，才有可能自觉地把自己与所从事的职业紧密联系起来，并全身心地融于其中。职业道德最基本也是最核心的规范是“爱岗敬业”，如果员工缺乏诚信，不是真心诚意地把所从事的职业当成自己生活中不可缺少的一部分，而是“这山望着那山高”或抱着“做一天和尚撞一天钟”的态度，是难以“爱岗”，也不会“敬业”的。
其次，诚信也是职业道德体系中的一条基本规范。在职业生活中，作为职业劳动者，诚实守信既是待人处事的基本准则，也是创业成功的基本前提。此外，创业也需要付出诚实的劳动与艰苦的努力，任何事业都是脚踏实地地干出来的，而不是吹出来的，创业的成功就是诚实劳动的结晶。因此，诚实守信是每一个职业劳动者应遵循的基本道德准则。至于企业或企业的经营者，就更应该以诚取信于人。
2.诚信是职校学生应有的基本素质
2.1诚信是职校生立身做人的内在需要
首先，诚信要求职校生正确认识自我、分析自我，全面客观地审视自我；既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我贬低；既要看到自身的优势与长处，也要正视自己的缺点、不足与暂时的失败与挫折。在现实生活中，部分职校生过于自卑，把自己看得低人一等；部分学生在顺利时飘飘然，遇挫折时又一蹶不振，把自己看得一文不值。这些现象的产生除了学生的心理发展不甚成熟外，也是他们诚信修养欠缺的表现。
其次，诚信要求学生们在待人接物上以“仁、信、善”示人，遵守原则和信义，无私于他人，做到“己所不欲，勿施于人”。具备了诚信，就能够做到心情坦荡，就能够唤起爱人之心，人与人之间就能够彼此信任，友好沟通。从这个角度讲，诚信构成了人类社会和谐有序的信任与安全机制。职校生要融入社会，立身做人，就必须努力加强自己的诚信修养。
2.2诚信是职校生求知的基本要求
首先，诚信有利于端正求知的态度。诚信的基本要求是真实，诚信的培养能使人“尚真”、“求真”，而且在具体的行为中表现“真”。而求知就是为了了解、掌握客观世界的真实面貌，它其实就是一个“求真”的过程 。一句话，诚信有利于端正学生求知的态度。
其次，诚信有利于培养良好的求知风气。诚信就是实事求是，就是脚踏实地，有真言、真心、真行，反对欺诈和虚伪；诚信的修养就是要克服浮伪习气，培养诚实、务实的品德。因此，诚信有利于培养良好的求知风气。在现实生活中，部分职校生在求知过程中缺乏毅力与吃苦的精神，只想找捷径，混日子，混文凭，或投机取巧，只求一知半解，或舞弊抄袭，弄虚作假等。这些不良学风与学生诚信修养的欠缺也有一定的关系。
2.3诚信是职校生道德修养的基础和根本
有诚信方有德，无诚信则无德。诚信是一种道德修养的途径和方法，具备了诚信，就能够发掘学生内心的道德情感，使其真心向善；就能够使他们自觉地将其道德之知付诸于道德之行，从而做到言行一致、知行统一，全面提高自身的道德修养水平。因此，诚信是职校生道德修养的基础和根本。在现实生活中，部分学生存在的道德修养的自觉欠缺、公德心不足、道德之知与道德之行脱节现象，与其诚信修养的欠缺也是有一定关系的。
3.加强职校生诚信教育的有效途径
3.1培养职校生诚信意识
一般来说，道德意识起源于人的道德情感，有赖于人的道德意志，落实在人的道德行为之中。因此，培养职校生诚信意识，关键是发掘其内心对诚信的情感，磨练其对诚信追求的意志，并将获得的诚信意识落实到日常行为中去。如为杜绝考试作弊现象，组织学生签订“考试承诺书”，增强诚信意识；针对不文明陋习，可举办“告别不文明行为，争做文明学生”的签名活动。
职校生诚信意识的培养有利于提高其诚信修养的自觉性，这种修养的自觉性主要体现在：将诚信当成一种内心的需要而不是外在的强加，并形成诚信修养的较为完善的心理机制，使诚信由外在的他律化为内在的自律；在诚信修养的过程中体现出高度的主体精神，充分发挥主体的能动性；有效地将知与行结合起来，做到知行统一。
3.2慎重选择教育内容
对职校生进行诚信教育，其内容的选择要根据学生的生理、心理特点和认知规律，结合本地区和学校的工作实际，进行科学合理的安排，既不能过高也不能过低。因此，一方面要注意教育内容的针对性，不能搞“大一统”、简单的“一刀切”；另一方面要加强时效性与实效性，要选择那些符合时代要求的教育内容与教育范例去启发、引导学生，而不是 “老调重弹”。同时，学校还要将诚信教育与弘扬和培育民族精神、社会公德、心理健康教育相结合，与遵纪守法、校规校纪的教育相结合，培养职校生的法律意识和规则意识，从而有效地提高学校的整体教育效果。
3.3开展诚信教育活动
诚信教育活动的重点在知行统一，关键在践行。学校要以学生为主体，以活动为载体，精心安排贴近学生生活实际的诚信教育活动。如可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、故事、典故等，通过征文、表演、诵读、辩论、演讲、知识竞赛、主题班会等形式，调动学生自主学习的积极性，在寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本；可邀请社会上有关诚信的典型人物、先进人物来校为师生举办报告会、座谈会，让其感受诚信对一个人成长的重要性；还可利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动为契机，将诚信教育作为重点之一，充分发挥橱窗、黑板报、广播电台、校园网等宣传媒体，有机地安排教育活动。
4.结束语
诚信教育要取得实效，仅靠学校教育是远远不够的，还要将学校诚信教育与社会道德和家庭道德教育结合起来。社区和家庭是学生生活、学习的重要场所，对学生健康成长起着非常重要的作用，而造成部分学生有不诚实、不守信用的言行的根子主要在家庭和社区，因此，学校通过开家长会、教师家访、走向社区、邀请社会人士座谈等形式，主动与家庭、社区联系，扩大学校教育对社会和家庭的影响，尤其是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助家长充分认识诚信对学生成长的重要性，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。 [科]
【参考文献】
[1]邓衍川.提高中职政治课教学的实效性[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009，（04）.
中学生诚信教育范文第8篇
关键词：中等职业诚信教育意义建议
中等职业学校学生正是人生观价值观形成的初期，处在生理和心理巨大变化的时期，尤其是在当今社会发展趋势的大环境下，对于有些学生而言中等职业学校可能是他人生里最后一所学校，在这里他的人生理想，人生价值观会受到各种因素的影响，也他们步入社会打下各方面的基础。诚信是每个学生步入社会前必须具备的道德素质。诚信也成为中等职业学校学生发展性评价指标之一。作为中等职业学校教师中的一员，我对诚信教育有以下几点思考和建议。
诚信是中等职业学校学生德育的重要方面
诚信是中等职业学校学生德育教育的重要组成部分。诚信一词，其语义上是指诚实不欺，恪守信用。诚实守信是中华民族传统道德之一，也是知识经济时代所需要倡导的重要行为规范之一。中等职业学校学生作为职业教育的一个阶段，也是高中教育阶段的教育形式。中等职业学校不仅对学生进行职业方面的专业技能训练，也进行文化知识教育、道德教育。在对学生进行道德教育，尤其是关于职业指导方面的教育的时候，诚信教育在职业道德教育中占有重要地位。教育部文件《关于加强和改进职业学校德育工作的意见》明确指出：“职业道德教育要以为人民服务为核心，以职业道德规范教育为主要内容，着重进行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的教育。”，可见，诚实守信是职业道德教育的重要内容，所以诚信教育是中等职业学校学生德育的重要构成部分。
诚信是中等职业学校学生就业、创业的前提
诚信原则是各类用人单位作为考核应聘者的首要标准。一个人的技术水平可以磨练提高，但一个人的职业道德是通过长期演变而来的很难改变。改革开放以来，各级各类职业学校为社会培养了8000多万名毕业生，为城乡劳动者提供的职业教育和培训达到16亿人次。中等职业学校毕业学生的就业率由2000年的85.4%上升到2004年的95.4%。中等职业学校学生就业率之所以高，除了中等职业学校学生掌握了专门的技能之外，还有一个重要方面就是诚信教育在学生就业中发挥了重要作用。
中等职业学校学生诚信可以促进和谐社会的发展
中等职业学校可以培养国家技能人才，可以培养专业农村劳动力，可以培训农村实用人才，可以进行劳动力的再培训。这样一来，中等职业学生可以稳定社会，提高人民生活水平，促进劳动者素质的整体提高，有利于社会的和谐发展。很多中等职业学校都把：“爱岗敬业、诚实守信”作为校训。
一、中等职业学校学生诚信逐步失缺的原因。
（一）家庭环境因素
有一句话众所周知的话：“父母是孩子终生老师”。一个家庭的组成无非是父母和孩子，家庭成员间存在着“学生与老师”关系，父母的诚信的原则把握就显得尤为重要。我从事中等职业教育的工作的经历中有这样一位父亲让我终生难忘。学生来办公室批假，我想知道他请假真实原因，他言辞闪烁，最后情急之下给父亲打了电话，由于电话声音很大，我听见了父亲的声音，“儿子，你怎么这么笨呀，随便编个理由给你们老师说不就行了。”这句话让我当时感到很震惊，那一刻我无语了。这个事例让我想了很多，现在的人已经无法将谎言和善意的谎言区分开了，在当今的社会发展环境下，很多人不可避免的需要说一些善意的谎言，从某种程度上来说违背了诚信的原则，但是我认为事后他们应该告诉自己的孩子这样是不对的，而不是把这个作为一个生存的必要手段传授给孩子。如果父母为孩子营造了一个没有诚信原则或诚信原则淡漠的家庭环境，势必会影响孩子将来的人生价值观的定位。
（二）社会环境因素
现在社会经济中坑蒙拐骗、假冒伪劣，政治领域的、索贿受贿，各种行业中的“潜规则”现象泛滥；市场上商品交易中的不法商贩，短斤缺两，以假充真，以次充好；电视广播和报纸上虚假商品广告宣传和网络上形形的评论等等，都与诚信原则格格不入，这些必然给识别能力较低、自控能力较差的中职学生带来诚信危机。
二、对于中等职业学校学生诚信教育的几点建议
（一）对学生进行诚信教育的思想引导
学生一进入中等职业学校，教师就应该对学生进行诚信思想教育，让诚信思想在学生的头脑里生根、发芽。当然，在对中等职业学校学生的学生进行诚信教育时，教师需要以实事求是的态度要求学生，避免道德说教，那样只会使诚信教育的效果适得其反。应该在日常的生活中给学生分析问题，引导学生诚信做人、做事。
（二）在文化课教学过程中展开诚信教育
中等职业学校学生与普通高中教育的学生存在差异性。中等职业学校学生的大部分时间花在专业课程上，文化课的学习相对来说花的时间要少许多。在课程设置方面，学校需要关注思想政治教育和以诚信、敬业为重点的职业道德教育方面的课程。在中等职业学校学生德育课程设计方面，课程设计者需要充分考虑到对学生的诚信教育，让学生了解诚信的内涵，理解诚信的原则，知晓诚信的意义和不讲诚信的后果，以及学会应对不讲诚信的方法。
（三）加强中等职业学校校园诚信文化建设
校园诚信文化是学校校园文化的重要内容和学校特色的体现。校园诚信文化可以充分影响到学生的诚信行为，影响学校的和谐发展。首先，学校以诚信作为舆论导向，让校园溢满诚信。其次，在各类比赛选择一些人或事作为典型向广大学生推广，从感官上感染他们，让他们朝着这个方向努力。同样也可以抓不好的典型以反面批评的形式给已经犯错或即将犯错的同学一个警示作用。最终的目的是建立一个和谐、诚信、健康的校园环境。
诚信中华民族的传统美德，应该得到传承和发扬。中等职业学校的学生在社会中的比重越来越大，对社会发展也有一定的影响力。对中等职业学校学生进行诚信教育的刻不容缓。希望广大中等职业教育战线的的工作者们都行动起来为创建和谐、诚信的社会贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 傅维利.简明当代教育学[M].大连：辽海出版社，2001.
[2]大力发展中国特色的职业教育[N].中国教育报，2005.
中学生诚信教育范文第9篇
关键词：中等职业诚信教育意义建议
中等职业学校学生正是人生观价值观形成的初期，处在生理和心理巨大变化的时期，尤其是在当今社会发展趋势的大环境下，对于有些学生而言中等职业学校可能是他人生里最后一所学校，在这里他的人生理想，人生价值观会受到各种因素的影响，也他们步入社会打下各方面的基础。诚信是每个学生步入社会前必须具备的道德素质。诚信也成为中等职业学校学生发展性评价指标之一。作为中等职业学校教师中的一员，我对诚信教育有以下几点思考和建议。
诚信是中等职业学校学生德育的重要方面
诚信是中等职业学校学生德育教育的重要组成部分。诚信一词，其语义上是指诚实不欺，恪守信用。诚实守信是中华民族传统道德之一，也是知识经济时代所需要倡导的重要行为规范之一。中等职业学校学生作为职业教育的一个阶段，也是高中教育阶段的教育形式。中等职业学校不仅对学生进行职业方面的专业技能训练，也进行文化知识教育、道德教育。在对学生进行道德教育，尤其是关于职业指导方面的教育的时候，诚信教育在职业道德教育中占有重要地位。教育部文件《关于加强和改进职业学校德育工作的意见》明确指出：“职业道德教育要以为人民服务为核心，以职业道德规范教育为主要内容，着重进行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的教育。”，可见，诚实守信是职业道德教育的重要内容，所以诚信教育是中等职业学校学生德育的重要构成部分。
诚信是中等职业学校学生就业、创业的前提
诚信原则是各类用人单位作为考核应聘者的首要标准。一个人的技术水平可以磨练提高，但一个人的职业道德是通过长期演变而来的很难改变。改革开放以来，各级各类职业学校为社会培养了8000多万名毕业生，为城乡劳动者提供的职业教育和培训达到16亿人次。中等职业学校毕业学生的就业率由2000年的85.4%上升到2004年的95.4%。中等职业学校学生就业率之所以高，除了中等职业学校学生掌握了专门的技能之外，还有一个重要方面就是诚信教育在学生就业中发挥了重要作用。
中等职业学校学生诚信可以促进和谐社会的发展
中等职业学校可以培养国家技能人才，可以培养专业农村劳动力，可以培训农村实用人才，可以进行劳动力的再培训。这样一来，中等职业学生可以稳定社会，提高人民生活水平，促进劳动者素质的整体提高，有利于社会的和谐发展。很多中等职业学校都把：“爱岗敬业、诚实守信”作为校训。
一、中等职业学校学生诚信逐步失缺的原因。
（一）家庭环境因素
有一句话众所周知的话：“父母是孩子终生老师”。一个家庭的组成无非是父母和孩子，家庭成员间存在着“学生与老师”关系，父母的诚信的原则把握就显得尤为重要。我从事中等职业教育的工作的经历中有这样一位父亲让我终生难忘。学生来办公室批假，我想知道他请假真实原因，他言辞闪烁，最后情急之下给父亲打了电话，由于电话声音很大，我听见了父亲的声音，“儿子，你怎么这么笨呀，随便编个理由给你们老师说不就行了。”这句话让我当时感到很震惊，那一刻我无语了。这个事例让我想了很多，现在的人已经无法将谎言和善意的谎言区分开了，在当今的社会发展环境下，很多人不可避免的需要说一些善意的谎言，从某种程度上来说违背了诚信的原则，但是我认为事后他们应该告诉自己的孩子这样是不对的，而不是把这个作为一个生存的必要手段传授给孩子。如果父母为孩子营造了一个没有诚信原则或诚信原则淡漠的家庭环境，势必会影响孩子将来的人生价值观的定位。
（二）社会环境因素
现在社会经济中坑蒙拐骗、假冒伪劣，政治领域的贪污腐败、索贿受贿，各种行业中的“潜规则”现象泛滥；市场上商品交易中的不法商贩，短斤缺两，以假充真，以次充好；电视广播和报纸上虚假商品广告宣传和网络上形形色色的评论等等，都与诚信原则格格不入，这些必然给识别能力较低、自控能力较差的中职学生带来诚信危机。
二、对于中等职业学校学生诚信教育的几点建议
（一）对学生进行诚信教育的思想引导
学生一进入中等职业学校，教师就应该对学生进行诚信思想教育，让诚信思想在学生的头脑里生根、发芽。当然，在对中等职业学校学生的学生进行诚信教育时，教师需要以实事求是的态度要求学生，避免道德说教，那样只会使诚信教育的效果适得其反。应该在日常的生活中给学生分析问题，引导学生诚信做人、做事。
（二）在文化课教学过程中展开诚信教育
中等职业学校学生与普通高中教育的学生存在差异性。中等职业学校学生的大部分时间花在专业课程上，文化课的学习相对来说花的时间要少许多。在课程设置方面，学校需要关注思想政治教育和以诚信、敬业为重点的职业道德教育方面的课程。在中等职业学校学生德育课程设计方面，课程设计者需要充分考虑到对学生的诚信教育，让学生了解诚信的内涵，理解诚信的原则，知晓诚信的意义和不讲诚信的后果，以及学会应对不讲诚信的方法。
（三）加强中等职业学校校园诚信文化建设
校园诚信文化是学校校园文化的重要内容和学校特色的体现。校园诚信文化可以充分影响到学生的诚信行为，影响学校的和谐发展。首先，学校以诚信作为舆论导向，让校园溢满诚信。其次，在各类比赛选择一些人或事作为典型向广大学生推广，从感官上感染他们，让他们朝着这个方向努力。同样也可以抓不好的典型以反面批评的形式给已经犯错或即将犯错的同学一个警示作用。最终的目的是建立一个和谐、诚信、健康的校园环境。
诚信中华民族的传统美德，应该得到传承和发扬。中等职业学校的学生在社会中的比重越来越大，对社会发展也有一定的影响力。对中等职业学校学生进行诚信教育的刻不容缓。希望广大中等职业教育战线的的工作者们都行动起来为创建和谐、诚信的社会贡献自己的力量。
中学生诚信教育范文第10篇
关键词 中学生 诚信 诚信教育
中图分类号：G631 文献标识码：A
近日网上一段视频，安徽亳州市蒙城县某中学一老师要求学生们交考试卷，但几名学生不仅不交考试卷，反而对老师进行辱骂，师生矛盾骤然升级，最终发生了学生群殴老师的事件。这个令人痛心的消息，迅速引发全社会的热议。人们不断追问，学校作为一个德育教育的主阵地，为什么会屡次出现这种师生关系严重失衡的不和谐事件？为此，不少社会有识之士和教育人士一针见血地指出，群殴事件揭露了师生诚信关系的彻底失守，暴露了学校诚信教育的严重缺失。
因此，如何加强新时期中学生的诚信教育，是学校教育工作者面对的刻不容缓必须解决的问题。在基础教育中有效地开展诚信教育，创新诚信教育模式，激发青少年诚信动力，筑牢诚信道德底线，改善师生关系，提高青少年诚信水平，具有深远的教育意义和社会意义。
1中学生诚信及其诚信教育缺失的现状
青少年时期本是良好个性和优良品德形成的重要阶段，但出现了如本文提到的群殴老师这种缺乏诚信、散失师道尊严的行为绝不是一个偶然事件，它从一个侧面反映了目前中学生诚信缺失的情况不容乐观。通过调查和学校日常德育管理，我们发现中学生缺乏诚信的主要表现还有：学生考试作弊、上课期间偷去网吧、在家中骗取父母的钱，利用网络参与、欺骗他人、借同学或老师的钱财不归还、言行不一，违反学校纪律，欺凌同学等等。以上种种现象表明当今中学生的诚信认知与诚信行为令人担堪忧。
2中学生诚信及其诚信教育的缺失的原因
新时期青少年“诚信危机”的产生不是一朝一夕之事，其原因繁杂，多变的。主要来自主观和客观原因。
2.1主观原因是青少年自身心理素质不成熟和个性发展的不完善
现在的青少年多数是独生子女，他们像温室的花朵，缺乏社会经验，责任意识薄弱、自我意识强；自控能力弱、逆反心理重；表现欲望强，自由要求高，约束要求弱；使他们在当前社会价值多元化的情况下，容易将一些负面的现象当成社会的本质，从而迷失方向， 做出种种缺乏诚信事情，甚至如群殴老师这种令人不齿的大事件，诚信危机带来了青少年道德的严重滑坡。
2.2客观原因
2.2.1社会发展中负面因素的不良影响
在我国社会主义初级阶段，中国特色的社会主义市场经济体制不够成熟、国家相关法制尚不健全、执法不能准确到位、全体公民素质参差不齐的情况下，受市场主体的趋利性特点的影响，社会经济生活中不可避免地会产生“造假售假”、“欺诈拐骗”等非诚信行为，在守信者收益小，失信成本低的错位利益驱使下，整个市场道德失范状态泛滥成灾，使得社会生活弥漫着不诚信的情绪和价值取向，浸润其中的人们自然容易被“染红”变色。而处于“道德典范之窗口” 的学校，作为社会的一个分子，感染这种“社会病毒”也是顺其自然的事了。
2.2.2学校德育教育的无力
（1）学校教育长期存在重智育轻德育的倾向性，甚至德育智育化和弱化德育的做法，导致了德育积重难返的错位。
（2）学校和老师的失信行为，误导青少年对诚信的错误认识甚至效仿。如学校经常为了应付上级检查，做一些虚假的短期行为；教师为了上一节公开课，经常要学生做假，配合当好“演员”，这些不诚信的行为往往在学生心目中留下深刻地印象。这些都最终导致了德育教育不能够发挥应有的引导作用，诚信教育在青少年思想意识上未能够到位的严重后果。
2.2.3 家庭诚信教育的不足
父母作为个人成长的第一位教师，家庭是孩子接受诚信教育的第一课堂。家庭教育对青少年的诚信品质形成和发展起着重要的作用。但现实生活中的家庭诚信教育不尽人意，甚至往往严重缺失。有些父母受社会影响，从小就给孩子灌输“社会复杂，做老实人吃亏”之类的世俗观念；有的父母对孩子“成人”思想品德养成不重视，不作为。甚至个别家长自身对孩子出尔反尔，不讲诚信，为孩子树立了不诚信的“榜样”，这些都是造成青少年诚信缺失的原因。
3中学生诚信和诚信教育的内涵
目前，我国《公民道德建设实施纲要》明确规定“明礼诚信”为我国公民的基本道德规范之一。中学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，其品德形成具有较强的可塑性强，是进行诚信教育和实践的重要关键期。学校是开展诚信教育和实践的主阵地。当今的青少年是未来社会的公民、未来具有中国特色的社会主义事业建设者和接班人，在青少年学生中开展诚信教育， 既是他们自身成长的需要， 也是时展和社会进步的要求。
4重新构建青少年诚信教育的对策与体系
英国教育家约翰.洛克也说过：德行比人情世故更难获得，青年人失掉了德行是很少再能恢复的。以诚信内涵为基础，充分调动和整合学校、家庭和社会各方面资源开展全方位、多层次、系统化的诚信教育是我国基础教育德育工作的基础和青少年全面发展的必然。
4.1强化诚信认知，获得诚信认同感
青少年的诚信教育必须从诚信认知开始，使他们明是非，知道哪些行为是诚信行为，哪些是诚信缺失的不该为的行为。并通过榜样、身边的真人真事等来增强他们对诚信的认同感。
4.1.1加强诚信内涵教育，让学生充分感知诚信
学校要参照国家法律法规、《公民道德建设纲要》、道德修养课程等开发适合各学段青少年年龄和心理认知特征的诚信教育系列校本课程，制订完整的、系统的、有针对性的诚信规范，内容要涵盖学习、考试、日常生活、人际交往、社会活动、师生关系、理想信念等学生生活和成长的各个层面，课程展现形式要多元化，并突出视觉化课程资源的开发和利用。同时并以此来开展形式多样的诚信教育，如主题班会、级会，国旗下讲话、小组讨论会、创设诚信长廊或花园，诚信主题墙报、诚信汇报会等，创设校园诚信的环境氛围，使学生时时处于诚信和诚信教育的大海之中，丰富其诚信认知，浸染其诚信之品性，并使他们行之有范，不断有自教的内容、自查的方法、自律的意识，从而让学生充分感知诚信，认识和理解诚信的内涵和本质，获得诚信认同感。
4.1.2树立诚信榜样，发挥榜样的辐射作用
约翰・洛克曾经说过：没有什么事情能像好榜样这么能够温和地而又深刻地打进人们的心里。教书育人之工作，诚信是基础。教师应该是诚信的典范，教师要以诚育人、以诚待人、以诚服人，为青少年树立榜样。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。苏霍姆林斯基曾经告诫教师要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。因为学生的信任除了来自教师渊博的学识水平之外，更多是来自教师高尚的道德情操。因此，教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。教师的诚实守信、实事求是，是诚信教育的根本所在。
同时，学校要把同学和社会上诚信守信的典型事迹及时在学生中广为传播，大力表彰，宣扬正能量，使学生人人知晓，个个羡慕，争相效仿，使校园成为“诚信光荣，失信可耻”的一方净土。
4.2 聚焦诚信实践，内化诚信行为
诚信教育是养成教育，不但需要讲条条框框、更需要诚信主体的亲自实践、参与、体验和反思。正如约翰・洛克所说，我们不可能把学生关在密室里面，永远不准他和别人来往。他这样被蒙骗的时间越久，一旦走到光天化日之下，便愈加看不清楚了，愈加容易做自己与别人的牺牲品。
因此，学校要搭建形式多样化的诚信实践平台，设计形式新颖的活动，开展贴近生活，走进真实生活的诚信实践活动，让学生在做中学，学中行，行中思，思中进。
（1）开展参观、走访现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，感受诚信对一个人成长的重要。
（2）开展诚信考试活动。学校的每次考试都是学生践行诚信的最好机遇。学校应该每次考试都与学生签订诚信考试承认书，实现考场零监考老师监考，创造条件让学生践行诚信考试。
（3）开展诚信调查活动。组织学生调查发生在同学中、校园内的诚信和不诚信事例，进行正反对比和教育，如学生们查找出诸如说谎、抄作业、称病逃课、借了同学的东西不归还等身边不诚信事例，进行批评与自我批评，达到自我教育的目的。
（4）开展党团日活动，举行以诚信为主题的宣誓活动和签名活动，签定诚信承诺书等深入开展“树诚信校风，做诚信学子”活动。
（5）搭建诚信教育活动的家庭、学校、社会多方平台，让青少年在家中、在学校、在社会表现如一，使青少年在家做诚实的孩子，在学校做诚信的学子，在社会做守信的公民。通过引导青少年积极参加社会实践，在实践中认识社会，明确自己所肩负的历史责任，按照社会对公民的基本素质要求，及时“匡正”自身的言行，内化诚信行为。
4.3 突出诚信评价，固化诚信品德
教育评价理论证明，科学有效的教育评价能够通过评价活动本身引起评价对象的变化和改变。从而实现教育评价的诊断、导向、激励、调节和教育等功能。因此，开展诚信评价活动，能够有效地诊断学生的为人处世的行为，激发其诚信动力，教育和改进其不良行为，固化其诚信品德。
首先学校要建立诚信教育评价目标体系。评价目标要体现先进的教育思想和价值取向、科学的教育方式与策略，目标还要体现阶段性和系统性。评价手段要具体、科学，好操作。其次，开展以形成性评价为主的评价活动，突出动态的形成性评价，实施静态评价与动态评价相结合，注重即时反馈和调整的评价过程发展。最后，评价过程要重视发挥评价对象的主体作用，重视他评与自评相结合，评价对象对照评价目标，开展“学习―自查―改进―提升”的循环评价活动，评价时既要看到成绩，又要找到差距，及时改进，在评价过程中使评价主体真正实现自我认识、自我改进、自我提高、自我完善。从而实现如约翰・洛克所说的，在德行培养方面，教师不只应该进行劝导讨论它，而且应该利用教育的工作和技巧，把它供给心理，把它固定到心田里面。
冰冻三尺，非一日之寒，诚信的养成是慢功夫，诚信教育更是一个细水长流、润物无声的过程。我们必须充分认识诚信及其教育的重要性、必要性和紧迫性，加强诚信教育，内化青少年的诚信行为，全面提高青少年的诚信品德，培养社会主义建设的优秀接班人。
参考文献
[1] 约翰・洛克.教育漫话[M].傅任敢译.教育科学出版社，1999（9）.
中学生诚信教育范文第11篇
[关键词]诚信教育；家庭教育；学校教育；社会教育
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0093-01
诚信是一个人立足于社会和事业发展的基石。教育部在2004年就C布了《教育部关于加强中小学诚信教育的通知》，可见诚信教育的意义深远且重大。《后汉书・马援传》曰，“开心见诚，无所隐伏”。诚信，古今倡导，广为赞美。目前，很多学生都是留守儿童，他们的诚信品质存在一些不容忽视的不足之处，撒谎欺骗，隐瞒真相，对人对事不负责任，甚至有偷盗等诚信缺失现象发生。那么，我们如何对中学生进行诚信教育呢？
一、家庭诚信教育
“家庭是孩子与社会接触的第一站，是培养各种综合能力的基地”。父母是孩子的第一任教师，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，我们要加强家校联系，争取得到家长的积极配合，共同做好中学生的诚信教育。家长的行为习惯、思想作用、法制观念、监护力度、管教方法等都在潜移默化地塑造着子女的内在素质和外在形象，有时甚至能够左右子女的前途和命运。良好的家庭法制教育可以抵御社会不良风气对未成年人的影响。但是，有的家长不懂得如何教育孩子，管教无方，法制教育更谈不上；有的家长对孩子百依百顺，有求必应，更危险的是放任自流，最终无法管束；有的父母思想意识不健康，自身缺乏法制意识，甚至家人中就有违法乱纪现象；有的家庭感情不和，父母离异，孩子缺少家庭温暖，等等。要改变这种状况必须由家长、学生和教师共同配合，做到以下几点。
（1）开办家长学校，开展家庭教育的教研活动。
（2）学校与家庭建立联系制度，定期家访或开家长会，互相通报和交流学生表现及教育情况。
（3）开展学生与家长之间的互相帮助和监督活动，相互检查日常行为。
（4）开展对特殊家庭学生的特别帮教活动。
二、学校诚信教育
1.用正确的言论教育形成诚信导向
学校要加强对中学生的诚信教育，充分利用晨会、校会、主题班会展开讨论，深入理解什么叫“诚信”，怎样做才算是讲诚信。
2.树立榜样，引导诚信理念
教师要让中学生学会诚信，必须以身作则，为人师表，做好诚信“典范”。提高中学生的诚信水平，教师要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，做好诚信的表率和楷模。对待学生要做他们的长者，理解他们的苦衷，宽容他们的过失，保护他们的天性，要求他们做到的自己要先做到。
3.努力创设校园的诚信环境
（1）学校方面：营造良好的校园诚信环境，让学生潜移默化地接受诚信教育。学校要充分利用校园宣传栏、校园广播、黑板报，大力宣传诚信教育内容、要求和意义，形成“人人知诚信”的良好氛围。此外，学校应多举办有关诚信教育的活动，如：诚信故事演讲比赛，出诚信文明的主题板报或手抄报，举行诚信主题征文比赛，评选“诚信标兵”等活动，进一步加强诚信教育的渗透性。
（2）班级方面：班级也要创设诚信环境氛围，班级黑板报、格言、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容设计，班主任及各科任教师要经常教育学生实事求是。班上还可以开展“诚实守信，做文明中学生”演讲比赛、评选班级诚信之星等活动，对学生进行诚信教育。
4.采取有效措施，规范中学生的诚信行为
学校要加强中学生的诚信教育，教师不但要做出榜样，还要及时规范学生的诚信行为。一是加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是鼓励表扬。三是循序渐进，对学生的行为规范要有重点、有要求、有落实、有检查，使学生形成稳定的良好行为习惯，以促进诚信习惯的养成。
5.加强对中学生的道德教育和法制教育
教师要充分利用课堂和班会，加强对中学生的道德教育和法制教育。通过教育，增强学生的道德素质和法律意识，使学生成为诚实、正直、遵纪、守法的好学生。
三、社会诚信保障
中学生诚信教育范文第12篇
论文摘要：诚实守信是中华民族的传统美德，千百年来，亘古不变，可见诚信之重要，它是我国经济建设的精神基础和思想保障，更是我们立身处世之本。然而，近些年来，随着市场经济的冲击和社会的不断发展，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这种不良现象也侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大中学生急需学习的课程。
新时期，随着国内改革的深入，国际形势的变化，特别是在市场经济观念的影响下，使诚信原则受到了前所未有的冲击。中学生是面向未来的一代，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，其诚信状况直接关系到国家未来的前途和命运。因而如何正确把握新时期我国中学生的诚信教育，是很多基础教育工作者不容忽视的问题。下面就中学生诚信缺失的状况形成的原因及应对措施作简要分析。
一、中学生诚信缺失的原因分析
1.家庭原因的影响
大部分家长只关心孩子的学习成绩和衣食住行，忽视或缺失道德品质方面的引导。还有少数的家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有的甚至把“金钱至上”“享乐至上”等错误思想带回家中，对孩子产生负面的影响。孩子涉世之初，父母往往教育他们说：“社会复杂啊！老实人要吃亏的！”，从而使孩子幼小的心灵里就萌发了一个理念——不做老实人！也有的家长自己不讲诚信，给孩子起“模范带头”作用，例如，家长本来在家干私活，却给单位打电话请病假；甚至有的家长“教”孩子撒谎，帮孩子编理由蒙骗老师等。
2.学校因素
我国一直把德育放在学校教育的首位，但长期以来，德育在实践中过于简单化、缺乏实效性。如在观念上重智育轻德育，以学习成绩的好坏评价学生的优劣，造成学生诚信的忽视。在德育内容上，把德育简单地等同于政治教育，使内容过于理论化、抽象化、空洞化，忽视了对学生进行诚信这一最基础、最简单的道德教育，学生不能正确地理解诚信作为道德准则的重要性；在德育方式上，重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养，学生不知道诚信在社会生活中的作用，造成理论与实际脱节。另外，学校的许多行为也对学生的诚信教育造成了不良影响。首先，学校由于应试制度的惯性，对素质教育的要求难以付诸实践，给学生留下了对诚信的疑惑与矛盾。其次，学校为了应付上级部门的考核，要求各班主任统一学生口径，体现了学校不诚信的一面。
3.社会环境的负面影响
随着市场经济的冲击和社会的不断发展，人们诚实守信的美德都被个人利益所取代。假冒伪劣商品充斥市场；企业恶意逃避债务和税收，做假账等现象层出不穷；虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场的假文凭、假招聘也屡见不鲜。这些现象都对中学生的诚信造成负面影响，中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而这又是很容易受到外界影响的时期，他们会把从社会上看到、听到的用到自己的言行中。
4.学生自身素质的缺失
学生自身素质的缺失是导致诚信缺失的直接原因。当代中学生大部分是独生子女。他们通常成长在较为优越的生活环境中，过度保护、过度溺爱，导致他们普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，承受压力的能力比较差，而且存在着只顾自己不顾他人的自私心态，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人名利而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时，往往会为获利而舍弃诚信。
二、如何加强中学生的诚信教育
1.家庭方面，父母要树立正确的榜样
家庭是人生的第一所学校，家长在对学生的诚信教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不单单是经常性的诚信理念教育，更应是表里如一的示范作用。从家庭教育来说，一方面，要发扬中国家庭诚信教育的优良传统。我国自古就有家庭诚信教育的优良传统，这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值；另一方面，家长要转变教育观念，在家庭教育方面也要树立德育为先的观念。在“成龙成凤”价值理念中，要把培养孩子的诚信、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，坚持“两手抓，两手都要硬”的原则，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。
2.教师方面，要以身作则、身正为范
中国古代教育中提倡为人师表，也就是说作为一个教师各个方面都应该为学生作出表率，只有教师自己做好了，才能要求学生做好，才能教育学生做好。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格，学生才会自觉自愿地接受其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正的为人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍，指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认识水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养“诚信”品德的主动性和自觉性。另外，班级制订的班规班纪，一定要说到做到，“言必行，行必果”。在班级内建立适当的诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处，使失信者因失信而付出必要的代价。
3.学校方面，要为学生营造良好的诚信氛围
加强对中学生的诚信教育，学校责无旁贷。学校要根据中学生的年龄特点，制订诚信教育实施方案；举办《诚实守信承诺书》签字活动，要求学生在学校遵守行为准则；要以各科教学为主渠道，把诚信教育渗透到教育教学工作的各个环节；要特别重视学生的自我教育，让他们做到:第一，说话要算数；第二，做人要正直，不袒护包庇别人错误，不揽功诿过。另外学校的教育也要讲诚信，学校要杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈，切不可忽松忽紧，对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理的点滴小事做起，以学校的诚信来影响学生、教育学生。学校要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动，使全校师生都认识到树立诚信道德的重要性，形成“守信光荣、失信可耻”的道德氛围。将良好的个人信用档案作为学生的一张“名片”，促使学生珍惜和维护自己的诚信形象。
4.社会方面，要发挥社会舆论的作用
全社会都要充分认识到对青少年学生诚信教育的重要性，营造一个诚信社会。使还处在“清醒的认识，模糊的行为”阶段的学生诚信意识向正确的方向发展，引导广大青年学生深刻认识“人无信不立，事无信不成”的道理，从而形成良好的行为习惯，自觉遵守诚信原则，将讲诚信贯穿于生活学习之中，提高在面临个人利益与诚信行为矛盾时的道德水平。
在现代社会，诚信的缺失困扰着世界，诚信的呼唤遍及社会生活的每个角落。“诚信建设，人人有责”，当代中学生肩负着全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史使命。要完成历史赋予我们的使命，目前最为重要的莫过于把自己培养成为诚信的人。
参考文献
［1］寇彧.青少年的心理健康及教育.思想政治教学，1998（7/8）:89
中学生诚信教育范文第13篇
关键词：中学生；诚信；诚信教育
新时期，随着国内改革的深入，国际形势的变化，特别是在市场经济观念的影响下，使诚信原则受到了前所未有的冲击。中学生是面向未来的一代，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，其诚信状况直接关系到国家未来的前途和命运。因而如何正确把握新时期我国中学生的诚信教育，是很多基础教育工作者不容忽视的问题。下面就中学生诚信缺失的状况形成的原因及应对措施作简要分析。
一、中学生诚信缺失的原因分析
1.家庭原因的影响
大部分家长只关心孩子的学习成绩和衣食住行，忽视或缺失道德品质方面的引导。还有少数的家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有的甚至把“金钱至上”“享乐至上”等错误思想带回家中，对孩子产生负面的影响。孩子涉世之初，父母往往教育他们说：“社会复杂啊！老实人要吃亏的！”，从而使孩子幼小的心灵里就萌发了一个理念——不做老实人！也有的家长自己不讲诚信，给孩子起“模范带头”作用，例如，家长本来在家干私活，却给单位打电话请病假；甚至有的家长“教”孩子撒谎，帮孩子编理由蒙骗老师等。
2.学校因素
我国一直把德育放在学校教育的首位，但长期以来，德育在实践中过于简单化、缺乏实效性。如在观念上重智育轻德育，以学习成绩的好坏评价学生的优劣，造成学生诚信的忽视。在德育内容上，把德育简单地等同于政治教育，使内容过于理论化、抽象化、空洞化，忽视了对学生进行诚信这一最基础、最简单的道德教育，学生不能正确地理解诚信作为道德准则的重要性；在德育方式上，重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养，学生不知道诚信在社会生活中的作用，造成理论与实际脱节。另外，学校的许多行为也对学生的诚信教育造成了不良影响。首先，学校由于应试制度的惯性，对素质教育的要求难以付诸实践，给学生留下了对诚信的疑惑与矛盾。其次，学校为了应付上级部门的考核，要求各班主任统一学生口径，体现了学校不诚信的一面。
3.社会环境的负面影响
随着市场经济的冲击和社会的不断发展，人们诚实守信的美德都被个人利益所取代。假冒伪劣商品充斥市场；企业恶意逃避债务和税收，做假账等现象层出不穷；虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场的假文凭、假招聘也屡见不鲜。这些现象都对中学生的诚信造成负面影响，中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而这又是很容易受到外界影响的时期，他们会把从社会上看到、听到的用到自己的言行中。
4.学生自身素质的缺失
学生自身素质的缺失是导致诚信缺失的直接原因。当代中学生大部分是独生子女。他们通常成长在较为优越的生活环境中，过度保护、过度溺爱，导致他们普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，承受压力的能力比较差，而且存在着只顾自己不顾他人的自私心态，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人名利而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时，往往会为获利而舍弃诚信。
二、如何加强中学生的诚信教育
1.家庭方面，父母要树立正确的榜样
家庭是人生的第一所学校，家长在对学生的诚信教育中扮演着极为重要的角色,这种角色不单单是经常性的诚信理念教育,更应是表里如一的示范作用。从家庭教育来说，一方面，要发扬中国家庭诚信教育的优良传统。我国自古就有家庭诚信教育的优良传统，这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值；另一方面，家长要转变教育观念，在家庭教育方面也要树立德育为先的观念。在“成龙成凤”价值理念中，要把培养孩子的诚信、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，坚持“两手抓，两手都要硬”的原则，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。
2.教师方面，要以身作则、身正为范
中国古代教育中提倡为人师表，也就是说作为一个教师各个方面都应该为学生作出表率，只有教师自己做好了，才能要求学生做好，才能教育学生做好。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格，学生才会自觉自愿地接受其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行，都
[1] [2]
会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正的为人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍，指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认识水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养“诚信”品德的主动性和自觉性。另外，班级制订的班规班纪，一定要说到做到，“言必行，行必果”。在班级内建立适当的诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处，使失信者因失信而付出必要的代价。
.学校方面，要为学生营造良好的诚信氛围
加强对中学生的诚信教育,学校责无旁贷。学校要根据中学生的年龄特点,制订诚信教育实施方案；举办《诚实守信承诺书》签字活动,要求学生在学校遵守行为准则；要以各科教学为主渠道,把诚信教育渗透到教育教学工作的各个环节；要特别重视学生的自我教育,让他们做到:第一,说话要算数；第二,做人要正直,不袒护包庇别人错误,不揽功诿过。另外学校的教育也要讲诚信，学校要杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈，切不可忽松忽紧，对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理的点滴小事做起，以学校的诚信来影响学生、教育学生。学校要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动，使全校师生都认识到树立诚信道德的重要性，形成“守信光荣、失信可耻”的道德氛围。将良好的个人信用档案作为学生的一张“名片”，促使学生珍惜和维护自己的诚信形象。
.社会方面，要发挥社会舆论的作用
全社会都要充分认识到对青少年学生诚信教育的重要性，营造一个诚信社会。使还处在“清醒的认识，模糊的行为”阶段的学生诚信意识向正确的方向发展，引导广大青年学生深刻认识“人无信不立，事无信不成”的道理，从而形成良好的行为习惯，自觉遵守诚信原则，将讲诚信贯穿于生活学习之中，提高在面临个人利益与诚信行为矛盾时的道德水平。
中学生诚信教育范文第14篇
论文摘要:中学生的诚信意识决定着明天的社会信用。在中学生的诚信教育中，学校教育扮演着重要的角色，此外，家庭和社会也有重大的责任，三者必须形成合力才能取得良好的诚信教育效果。
孔子说:“自古皆有死，民无信不立”，“人而无信，不知其可也”。诚信是个人的立身之本，是做人的首要德行。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。在中学生中广泛开展诚信教育，有着十分深远的现实意义。
一、正确估价、辩证分析和评价学生的诚信道德
在中学生中开展诚信道德教育，主要目的是培养他们说老实话、办老实事、做老实人。应该说，经过多年的教育，绝大多数中学生的道德素质是好的。但是，也要看到，目前社会上一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等活动的蔓延，一些家长在日常行为中不讲信誉的行为，都给中学生的成长带来了不可忽视的负面影响。有些学生在诚信过程中受到欺骗，使他们潜移默化地把这种欺骗转嫁给其他同学;有的同学内心想说真话，但是又不愿在老师面前说真话，怕说了真话会遭到老师的批评;有些同学对不关自己的事情漠不关心，既不得罪老师，也不愿得罪同学，做“老好人”……
二、教师要以诚信的人格魅力影响学生
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过:“在教育的过程中，一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格”。人格的魅力是德育工作者不可缺少的素质。试想，一名教师说话不算数，不讲信用，那么他的学生就可能会不信任他，他也就难以培养出诚实守信的好学生。教师要以高尚的诚信人格影响学生，做诚实守信的表率。只有这样，才会不失信于学生，才能在学生的心目中形成榜样的力量。一个人的人格魅力是无穷的，是主动、具体、形象、生动、富有感染力的教育资源，教师以身作则，把言教和身教结合起来，这种潜移默化的影响，是可以培养出诚实守信的学生的。
三、实施诚信教育，须净化校园环境
第一，学校应该形成一种人人讲诚信、处处有诚信的氛围。诚信的基本要求是真实，没有真实也就没有了诚信。在日常学习中，针对同学中出现的脱离诚信的现象，教师应该发现苗头，及时加强引导与教育。学校是学生学习的场所，他们的日常交往活动也是在学校的大氛围中实现的。学校要营造诚信教育的环境，培养学生“以诚实守信为荣，以背信弃义为耻”的道德规范，让他们处处感受到“诚信”给他们的学习和生活带来的益处，使之受到感染和影响，从而远离虚伪和欺诈的环境。这是诚信教育的重要环节。
第二，学校要深化诚信道德体验教育。诚信道德是在道德实践中形成的。要创设道德情景，让学生在家庭、学校、社区和大自然中主动寻找诚信角色，通过切身的实践和体验，接受诚信道德教育，使之在实践中丰富对诚信的体验，不断积累经验，认识到诚信道德对其成才、对社会发展的重要作用，从而自觉和主动地参与诚信实践活动，在参与活动、体验互动中学会诚信做人，恪守诺言。比如开展无人售报活动，即在校园一角设置无人售报箱，给出报刊单价和投币箱，由学生自己投币取报，并组织学生轮流管理负责清点报纸和钱币，并把每天的情况作记录，写下自己的感想。小小售报活动充分利用学生参与管理、记录情况、发表感想等形式，使学生真实的体验了校园的诚信状况，并作出反思，较好地达到了诚信自我教育的目的。
第三，形成诚信道德的校园舆论氛围。学校在实施诚信教育活动过程中，要开展相应的宣传教育活动，充分利用橱窗、宣传板报、校园广播、电视和校报，宣传诚信的重要意义，进一步强化“诚信光荣，不守信可耻”的道德观念，真正形成“诚信者受赞扬，不守信受贬斥”的校园氛围。尤其对校园发生的不诚信的事情，要看准苗头，认真对待，及时进行舆论谴责。
四、学校教育、家庭教育和社会教育要密切结合
家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是诚信教育的启蒙学校。现在诸多中学生多为独生子女，父母是他们的第一任教师。家长在诚信教育中扮演着十分重要的角色。这种教育不仅仅是一种理念或者理论的灌输，更多地是父母的言传身教和示范作用。实际生活中，有些家长帮助学生完成作业，帮助他们开脱或者撒谎，有时甚至还“谆谆教导”孩子，以为老实人吃亏，那样，孩子们必然在心灵上打上不诚信的烙印。家长应该正确引导孩子，担当其对子女进行诚信教育的最佳指导教师的责任，学校教育只有与家庭教育相结合，才能取得应有的教育效果。另外，社会教育也要和学校教育密切结合起来。政府职能部门在诚信道德的宣传教育中，要有号召，更要有行动。诸多报刊、电视对不诚信的案例宣传，在广而告知市民的同时，也有相当的负面影响作用。社会的倡导、号召和公务人员的以身作则都会在无形中对学校诚信教育带来良好的促进作用，成为学校教育和家庭教育的有效补充。
参考文献
[1]梅秋华/《诚信在召唤——对中学生诚信教育的一些思考》/辽宁教育行政学院学报/2003年第7期
中学生诚信教育范文第15篇
关键词：中职学生 诚信教育 思考
诚信是公民道德的一个基本规范，是中华民族的传统美德，是中职学生立身为人、走向成功的必备品质，是中职学生适应社会发展的要求。作为职业技工学校的根本任务是为企业、为社会培养和输送合格技能人才，他们职业素质的高低，将直接影响到企业的发展和生存，其中具有优秀的职业道德是首要条件。所以对于职业技工学校来说，在传授学生专业技能和文化知识的同时，更要把诚信教育作为首要任务来抓。
一、中职学生诚信问题现状
职业技工学校的学生由于来源构成比较特殊，学习基础薄弱，在以往的学习生活中又养成了许多不好的学习及行为习惯，其在校的行为往往会背离学校的规章制度。据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，中职学生占0.48%。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪，净洁无瑕。随着年龄的增长及接触社会的机会增多，有些人受到社会不良因素的影响，诚信随之变得匮乏，到中职、大学阶段达到了最低点。这些突出表现在思想道德上，尤其表现在诚信意识上，比如不讲真话、言行不一、考试作弊、履历作假、社交失信等等，因此，对中职学生加强诚信教育，为社会主义现代化建设输送德才兼备的合格人才，已成为职业技工学校思想政治教育的当务之急。
二、中职学生诚信教育的意义
（一）诚信教育是促进社会和谐的坚实基础。和谐社会首先是诚信社会，失去诚信，人与人之间的交往就会受到威胁甚至瓦解，社会会因此而变得混乱，和谐社会将遥不可及。教育作为社会系统的重要组成部分，在经济社会发展中起着先导性、基础性、开拓性的作用。当代中职学生是建设未来社会的主力军，在校期间若不养成诚实守信的优良品质，必将给社会稳定和社会主义道德建设增加不稳定因素和潜在危险因素。因此，加强中职学生诚信教育，是促进现代社会和谐的坚实基础。
（二）诚信教育有利于完善学生的健康人格。中职时代不仅是不断汲取知识、掌握技术的最佳时机，而且是努力塑造美好人格、提升自我的关键时刻。学生不仅要加强专业知识的学习，而且要学会做人，更要在日新月异的社会中把握自我、提升自我、超越自我，努力形成健全的人格。思想政治素质作为当代中职学生最重要的素质，对健康人格的完善起着不可忽视的决定作用。
（三）诚实教育有助于学生实现就业。人是一个多面体，做人是否诚实守信有多方面的表现。在职业活动中的表现就是其中一个重要方面，职业活动是人们最基本的社会活动之一，也是一个人安身立业、成就事业的基本手段。诚实守信的处世哲学和生活态度恰恰是一个人在社会上谋求职位、开拓事业、获得成功的关键。
三、诚信教育建设的几点思考
（一）建立健全诚信体制。学校要有针对性地为学生建立“诚信档案”，以将学生在校的操行纪录作为其主要内容，成为学生进入各行各业的“通行证”。通过全社会诚信体制的建立与对接，使广大学生充分认识到，诚信是作人之根本。要在职业技工学校中形成一种讲诚信光荣，弄虚作假可耻的和谐氛围。
（二）建立完善的引导宣传机制。首先要加强诚信道德正面教育，对于良好的诚信现象和行为给予宏扬宣传，对于不诚信的现象和行为给予坚决的惩处和批判；诚信教育宣传要结合学生特点及学习、生活实际，组织丰富多彩的诚信教育活动，让学生从活动中切实体会到诚信做人的益处，把学会如何做人与塑造完善人格结合起来，从自身做起，杜绝不诚信的行为，做文明中职学生。
- 上一篇：大气污染防治措施范文
- 下一篇：数字技术与应用范文
