包装工程论文范文

包装工程论文范文第1篇

人机工程学和室内环境设计都是为了创造有利于人类身心健康的环境而存在的，这两者的结合，能够更好地营造出更加舒适的室内环境。人机工程学在室内设计上的应用主要有以下几点。

1.1确定室内空间的范围

根据人体工程学的有关计测数据，从人的尺度、动作以及人际交往的空间等，来确定室内空间的范围。

1.2确定家具设施的造型和使用范围

家具设施作为人的实用工具，在设计造型和尺寸时，必须符合使用者的身体尺度，同时还要兼顾到它的使用范围，在这些设施周围必须留有一定的活动空间。

1.3提供适应人体的室内物理环境的最佳参数

室内物理环境多种多样，对人体的影响也各不相同。在进行室内设计时，有了对室内热环境、声环境、重力环境、辐射环境等的科学参数后，就能设计出更加合理、更加科学的室内环境。

1.4进行视觉要素计测

人眼的视觉要素包括视力、视野、光觉、色觉等，对这些要素数据的计测，能够对室内光照设计、色彩设计、视觉最佳区域设计等提供科学的依据。

2人机工程学中行为心理对室内设计的影响

人的行为心理常常因为文化、社会制度、民族等因素的影响，而呈现出复杂多样的行为特征，这也就影响了人对室内设计的要求。

2.1心理空间

人们在衡量空间范围时，不仅是通过生理的角度，也通过心理的角度。对空间的满意程度以及使用方式取决于人的心理尺度，这就是心理空间。每个人在心理上都有一个个人空间，并随着现实位置的移动而移动。比个人空间更加私密的则是每个人的领域性。这两点使得人们对室内空间设计时区域的划分有了更加明确的要求，必须保持一定的人际距离。

2.2人在空间中的定位

有人观察研究过，不论是在车站候车还是在剧场和门厅，人们总是愿意站在柱子附近并远离人们行走的路线。这就是人们在空间中对自己的定位，选择视野开阔而本身不受注意，又不至于受到他人干扰的地方。

2.3空间环境与人际交流

通过对不同布局空间中发生的人际交流类型的研究，发现位于住宅群体布局中央的人有较多的朋友，这也就说明人类的行为模式与空间的构成有着密切的关系。

2.4捷径效应

所谓捷径效应是指，人们在穿过某一空间时，总是尽量采取最简洁的路线，即使有其他因素影响，也会选择捷径。

2.5幽闭恐惧症

对于幽闭空间的恐惧感，人们在生活中多少都会有一些，有些人重，有些人轻，所以在室内设计时，要建立这一空间与外界的联系，尽可能缓解人在空间中的危机感。阿尔特曼指出“可以认为空间的使用是由人决定，同时又决定人的行为”，由此可以看出，人与人之间的相互作用、人的行为方式，对空间环境的形态设计起着很大的影响作用。

3结语

包装工程论文范文第2篇

红枣首先是一种朴实的民族食品，它含有丰富的营养物质（氨基酸、维生素、矿质元素），是上等的滋补食品，同时它还在中医药学上有很高实用价值，对人的身体有很好的保健作用。当它在社会交往中扮演礼品的角色时，这不仅承载和传递了送礼者的情感企图，也完美的表达了送礼者的“心意”和“面子”，而这时红枣的品质和包装就成了消费者最为关注的焦点。但是，市面上的不太成功的包装却大大降低了红枣本身的价值。因此，成功的红枣包装设计不仅可以提高产品本身的价值与品味，更是可以提高市场竞争力，为企业带来利益与发展。

2市场红枣包装设计存在的问题

包装作为我国的新兴产业，在国民经济中占有十分重要的地位。通过调研不难发现，当今市场上所有的红枣包装还存在着许多的不足。其具体表现在以下几方面：

（1）设计创意缺乏个性。

当今市场上红枣的包装十分的普遍，几乎没有设计可言。包装多为长方形，包装材料种类稀少，大致有以下几种样式：用各种塑料加工制作的塑料袋装；蛇皮袋直接装置；甚至是无包装红枣（散装），布袋装红枣等。

（2）思维模式单一。

市面上现有的红枣包装造型并不美观，且实用性差，导致消费者很少或者不愿重复利用，很容易让消费者将其丢弃掉。

（3）细节做得不够。

现有的红枣包装，设计很普通，一般是早塑料袋上直接写有某某的红枣，再配上红枣的图片。这些完全不能让消费者有视觉上的感受。其次，包装介绍的信息很少，致使我们对红枣的特性很不了解。

3红枣包装造型设计的人机分析

人机工程学原理在红枣造型包装设计中的应用，就是把我们对人的生理和心理的机能和要求直接引入红枣包装设计的研究中,研究红枣的包装如何适应人体机生理、心理的要求，以便更加安全、合理、舒适地使用包装品。它不仅为包装设计提供了科学依据，而且它标志着一种新的设计观念的确立。

（1）包装造型设计中的人机工程学应用

在包装设计中造型设计是一个重点，造型新颖、独特的包装能给人以视觉美感，加深印象，激发消费者的购买欲望。而人手则是接触包装的主要部位，手感的如何，包装是否开启方便，是否便于再包装，是否便于提携等，这都是消费者十分关注的问题。一方面，包装造型应符合人的生理要求。从人机工程学原理的角度来说，包装盒的体积大小、形状及盒子的打开方式等都应该符合手的使用功能。比如盒体设计的厚度不应过大于成年人的手宽尺寸，以方便拿取；而盒体的造型还应与正常人的手握尺寸相符，若过大则单手不易把握，若过细则手部肌肉易疲劳紧张；盒盖的设计应根据人手施力的特点，盖高与手指的接触面积越大，越不易因压力过于集中而使手感到疼痛。还有一些包装造型特别设计成可以反复开启、密封性好,并且可以重复利用的形式，这既符合了消费者图方便的心理需求，同时也是合理利用资源的环保体现。从这些例子中可见，包装造型设计，从人机工程学角度出发，使造型更美观、新颖又具有宜人性，才真正具有综合的实用性，达到最终的以人为本的设计目的。另一方面，包装造型应符合人的心理要求。根据心理学观点，物体的不同形状，会使人产生不同的心理感受，如正方形具有端庄感，根二矩形呈豪华感，根三矩形呈轻，黄金分割规律矩形具有稳健感等。而不合理的造型，会给人沉闷感、危机感等。一个顾客在选购商品时，映入眼帘的首先是造型，因此，造型必须符合一般人的心理要求，适应一定对象消费群体的共同审美意识。

（2）包装色彩设计中的人机工程学应用

从包装设计的角度讲，关键是要把握包装色和内容物相称的原则，即“商品的形象色”,如在食品包装中合理地使用黄色———黄油，乳白色———奶粉,红色———番茄酱,橙色———橙汁,紫色———葡萄等,就可以明确地引导消费者进行选购。再如一些形态体积较小的包装在色彩设计上就要考虑多使用鲜艳、明快的色彩，色彩搭配避免过多、过杂、以利于吸引消费者注意。因此红枣包装设计应以红枣的品质为主，根据不同的属性、档次需求以及年龄、性别的差异，强调色彩中人机工程原理的应用，突出包装外观的色彩效果，增强注目性，提高包装设计带来的商品价值。但是，色彩的感觉随国家、民族等的不同而有差异：如黑色，在日本受欢迎，但在印度、新加坡却受冷遇。对于出口产品，要特别注意色彩的正确选择。

（3）包装材质设计中的人机工程学应用

从人机工学的原理来看：人们对物质的感知是视觉、听觉、嗅觉加上触觉等共同形成的知觉，是由个别属性上升形成的整体反应。在进行红枣包装设计时就要了解对于整个美的完整的感知和作为人的各种感觉和情绪的满足，使设计对象符合人的生理情感需要，达到好的材质体验效果。纸盒在纸质包装中占有重要地位。如今，纸盒的功能性已今非昔比，其具有高强度以及很好的防潮性、印刷性，纸盒包装技术也因此有了长足的发展。加之纸盒所具备的易回收和再生利用的可循环性，纸盒包装已成为一种潮流性包装。

4结语

包装工程论文范文第3篇

英文名称：Packaging Engineering

主管单位：中国兵器装备集团公司

主办单位：中国兵器工业第五九研究所

出版周期：半月

出版地址：重庆市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1001-3563

国内刊号：50-1094/TB

邮发代号：78-30

发行范围：

创刊时间：1979

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

期刊荣誉：

Caj-cd规范获奖期刊

联系方式

期刊简介

包装工程论文范文第4篇

关键词：包装设计；教学体系；思路

当前，我国多数艺术专业均设置了包装设计专业，且也制定了相应的培养目标、计划，但多数学校对于包装设计人才培养仍缺乏一套系统、完善的包装设计教学体系，导致教学质量不佳，教学现状堪忧，因此，本文重点就包装设计教学体系的构建思路进行了探索。

1当前包装设计教学体系建设现状

当前，虽然不少学校也构建起了包装设计教学体系，但多数仍处在初级阶段。在包装设计教学体系建设中，普遍存在着如下问题：第一，专业知识面狭窄，学生专业素质差，实践技能缺乏，难以获得企业、用人单位的重视。第二，包装设计实践能力、产品营销实践经验缺乏，同企业要求相互脱节。第三，学生对于包装材料、容器等缺乏综合认识，而多数学生毕业后所从事的为平面或广告设计，而不是包装设计。为此，必须全面提升该专业学生的综合实践能力。在教学工作不难发现，当前国内包装设计教学也存在一系列问题，一方面，学生缺乏足够的实践操作能力。很多学校只关注装潢设计，不重视容器、结构及包装材料教学，致使学生缺乏足够的实践经验和能力，所设计出的作品也缺乏个性与创意性；另一方面，学校实训教学环节相对薄弱。由于不少企业不愿接收实习生，加之有些学校难以联系到适宜的单位以供学生实习，或难以为学生安排所需实训工作，或难以给予相应的指导，因而导致学生得不到应有的实践锻炼。

2包装设计教学体系的构建原则分析

包装设计教学体系构建过程中，必须坚持如下原则：

（1）扎实的理论基础。要求包装设计教学体系构建必须具备扎实的基础理论体系，包括专业理论知识、人文素养、基本技能等。人文素质要求学生具备一定的人文精神，以此综合展现出自身的人文气质素养，并以人文精神作为人文素养的核心。基本技能，是要求学生具备社会所需的基本技能，如英语、科研、计算机操作技能等。借助于必修、选修等课程，用以培养学生所需人文素养与基础技能。而专业理论知识作为包装设计教学体系的理论基础，能够为学生综合能力的发展与专业素养的培养奠定扎实的基础，也是学生未来就业中必不可缺的基础。

（2）以能力为基本导向。学生就业成败取决于其自身的综合能力，一方面，是专业能力，如理论研究能力、实践操作技能等，是衡量学生专业化水平高低的重要组成部分；另一方面，是创新能力，这也是人才成长与发展必不可缺的一部分。

（3）工程素质。当前学生多偏重于理论知识学习，而缺乏实际动手能力与实践能力的培养。但用人单位往往对学生工程素质具有较高的要求，因此，要求学生除了掌握足够的理论知识以外，还必须具备相应的工程素质，即包装设计与管理能力等，以便能够顺利踏入社会，胜任岗位工作。

3包装设计多维教学体系的构建思路

由于包装设计同市场及社会存在着十分紧密的联系，因而，也决定了实践教学在包装设计课程教学中的关键性与必要性。结合上文就包装设计教学体系建设中所存在的一系列问题所进行的分析，本文提出了包装设计多维教学体系的构建思路。

（1）借助于师资重构，加快师资教学队伍的建设。所谓的“包装设计”，可谓艺术、科技的有机融合，因此，新材料、新技术、新工艺的出现，都会对包装设计带来无限的生命力与活力。因此，要求包装设计专业教师必须树立重道、尚器、道器三者合一的设计教学观念。当前，包装设计专业教师普遍存在着实践经验不足等情况，学校可以采用“双轨制”，对师资结构进行重构，也就是说，在包装设计教学过程中，使学校专业教师作为责任教师，开展理论知识教学与实训项目设计指导，同时，聘请用人单位一线设计师前来授课，作为学生的技术实践导师，针对教学中实践性、技术含量较高的知识展开讲解与指导。通过专业课教师与实践导师的共同协作，顺利完成教学任务，保障教学目标的实现，使学生能够将概念层面的设计成功地转化为设计作品。

（2）基于课程体系重构，夯实包装设计实践教学的根基。包装设计作为一门主干课程，具有课时较多、理论知识体系繁杂等问题，结合当前包装设计教学所存在的专业知识结构单一化等问题，应加快课程体系重构，以增强课程体系间的逻辑性、系统性，借助于学校已有教学资源，为学生跨学科、跨专业的学习提供良好的条件。在包装设计教学前，增加有助于培养学生图形传达能力、三维空间造型能力及市场营销策划能力的插画设计、卡通形象设计、人机工程学、3Dmax、市场营销学、消费者心理学等专业课程。以实现该学科的多元化、交叉性特点，为后续包装设计教学工作的开展奠定基础。

（3）基于实际课题项目的实践教学。理论课时少是包装设计教学课程区别于其他课程的特殊之处，以某个设计项目或课题为教学核心，实践的主要方式为设计小组，设计小组由学生和教师组成，教师指导学生进行理论学习和课程实践。由此可见，项目或课题的选择十分重要，可操作性高、评价标准清晰、目的性强是实际课题的优势，与虚拟课题相比，其作品与市场的贴合力更强，设计目的更明确，提升学生应对问题的分析能力和实践能力。

（4）构建成果化、过程化的教学考核评价系统。保障设计专业课程考核与评价过程中，学生成绩通常是结合学生日常成绩及其所提交设计方案为依据，用以进行考核评价，有些教师甚至以最终设计完稿的结果作为考核依据。因此，“轻过程、重结果”的情况十分严重，难以准确地评价学生专业知识及能力情况。因此，要求教师构建过程化、成果化相结合的考核评价系统。在课题确定、市场调研、资料收集、设计构思、方案制定、设计提案等各环节，关注学生的学习态度、参与程度、独立思维能力、分析及解决问题能力、沟通表达能力、团队合作能力、创新能力、实践操作能力等综合能力。这样有助于提高学生对于自身综合素质及能力培养的重视，同时，也确保了评价结果的科学性、动态性、多层次性，有助于提升包装设计教学实效性。

包装工程论文范文第5篇

关键词：包装设计;项目化;高职高专

包装设计是一门融合社会、科学、美学、心理学、营销学等多种学科的课程，其在艺术设计专业中具有重要的地位。开设包装设计课程的目的是为学生走向职业岗位打下基础，而如何在高职高专艺术设计专业包装设计课程中更好地教授学生相关的专业知识，有效提升其职业能力，缩小学生水平与企业要求之间的距离，是值得相关教育工作者深思的问题。

一、高职高专包装设计课程及学生特点分析

1.高职高专包装设计课程分析

多数高职艺术设计专业中都开设有包装设计课程，且均为本专业核心课程。相对于艺术设计专业的其他专业课程，包装设计课程涉及材料、结构设计、人体工学、商品学、美学等，对学生的设计能力和实践能力要求更高。

2.高职高专学生特点分析

要想设计出一件优秀的包装设计作品，设计师需要具备一定的造型、创意能力，并且对企业文化、产品特征等具有较强的提炼能力，这样才可能对产品包装中的图形、文字、色彩、造型等元素有较好的设计。所以，设计师要有较强的文化基础和艺术审美能力。高职高专中的艺术专业学生一般文化课分数不是很高，很多学生接受过高考前的美术突击强化班教育。所以，相对于普通本科生来说，高职高专艺术专业学生的专业素养和艺术审美能力有所欠缺。

二、包装设计课程项目化教学模式的开展

教师要在教学设计、教学方法上进行改革与调整，以提升高职高专艺术专业包装设计课程的教学质量，项目化教学模式是一个很好的途径。教师应从包装设计行业需求和职业岗位实际工作任务所需能力出发，围绕企业真实设计案例，结合多种教学、实践场地，理论结合实践、学做一体，把课堂教学模式从过去的理论讲解型转变为能力训练型，进而形成完整的包装设计课程体系。

1.“项目引导”“理实一体”的教学模式

引入真实或仿真的企业设计项目是包装设计课程项目化教学模式的核心，这种选题方式可以把学生带入较为真实的工作氛围与环境。在此基础上，教师根据项目流程的需要给学生细分工作任务。（1）成立项目组在引入企业真实项目的基础上，教师需要转变其在课堂中的角色，即教师由班级的任课教师转变为项目总负责人，而学生转变为项目组的设计师。教师根据班级人数将学生分组并向学生分配任务，进而对项目进行分析，在培养学生分析能力的同时，寻找案例设计的突破口。除此之外，教学场所也应尽可能地多元化，如校内实训室、多媒体教室、相关企业和室外等。（2）市场调研市场调研是包装设计过程中必不可少的重要环节。无论是推出一种新包装，还是改良旧的外观，都要进行市场分析。要对目标市场、竞争对手和自身进行准确分析与定位，这样设计出来的产品在市场上才会有竞争力。此环节的教学内容包括对项目所属企业品牌、产品内容、包装材料、造型、制作工艺、视觉设计、同类产品及目标消费群体分析等。同时，教师在市场调研过程中要强调理论结合实践，要求学生走访一些校外包装企业、超市，尽可能地做到教、学、做一体。（3）设计与制作通过前期的分析与调查，学生开始在此基础上进行项目设计的实际操作。教学内容包括材料与工艺、结构与造型及视觉设计。完成电脑制图后，教师带领学生集体参观包装印刷厂，了解包装印刷流程。（4）分析总结经过完整的项目化设计实践，教师组织并指导学生撰写项目总结书，锻炼学生发现问题、总结问题的能力。

2.实施“三合一”的教学模式

（1）学校与企业合一校企合作是现今高职高专院校进行人才培养的重要模式，这种模式可以有效利用学校和企业的资源，将课堂理论教学与企业实践相结合，让学生与企业之间进行双向选择。加强校企合作和建设包装设计校外实训基地是项目化教学体系的重要保障。学校与企业合作可以针对包装设计行业特性，制订科学的人才培养方案。（2）教室与工作室合一所谓教室与设计工作室的合一，即打破固有的教学模式，以设计工作室为基本框架，模拟包装设计课程学习体制。除了基础的教学场地与设施外，还包括会议区、讨论区、设计区、制作区、作品展示区等。教室与设计工作室的合一可使教室具有教学功能，同时也可以承担设计业务。（3）教学与生产合一学校可直接承接企业现有项目的设计与制作任务，将学生的最终成品投入企业生产，这可以有效提高学生的工作积极性，同时也体现了包装设计课程的社会服务价值，培养学生的实际工作能力。

参考文献：

[1]于晓.关于高校包装设计教学的几点思考.大学教育，2013（14）.

包装工程论文范文第6篇

绿色环保已成为当前全球包装设计界关注的焦点之一。本文以我国生态文明建设为契机，以杜邦包装奖获奖作品为案例，从生态文明视阈探究绿色包装设计教学，提出与生态文明建设相适应的“少即多”的绿色包装设计教学理念，并在具体的包装设计教学中加以实践，为推进绿色包装设计教学研究提供借鉴。

关键词：

生态、绿色、少即多、包装、教学

“少即多”概念最早由德国包豪斯校长密斯•凡•德•罗提出，在设计时追求“极简主义”风格。崇尚“少即多”的绿色包装设计哲学，不仅可以设计出出色的外观和性能，而且可以凭借显著的成本效应赢得市场青睐。它既可以为企业增加商业价值，也可以为社会带来正面的生态文明价值。近几年杜邦创新包装获奖作品的创新研究表明，包装设计形态和成型工艺崇尚“少即多”是未来绿色包装设计的必然趋向。

一、“少即多”绿色包装设计教学研究背景

包装是一个古老而又常新的课题，与生态文明建设有着紧密联系。纵观包装的发展历程，常常有这样一种感受：一方面，从古至今，包装伴随着人类进步而不断地发展。从盛装物品的包装、促销商品的包装到环境友好的绿色包装，无不彰显包装与人类生活的紧密联系。包装为人类减少浪费、保护商品品质、提高生活质量做出贡献。另一方面，包装废弃物给生态环境带来了极大伤害。在大量生产和使用包装过程中，直接或间接地影响人的生存和发展，同时也影响着人类赖以生存的地球生态环境。“生物圈是我们财富的来源，我们维持我们的生活的资本来源，只要我们用毒素和废物污染或破坏这个系统，就是在破坏我们的天然资本，降低文明延续下去的能力”。[1]绿色包装已是生态文明中不可或缺的产业。当前，有效控制和减少包装对生态环境的负面影响要从绿色包装产业最前端做起——提倡绿色包装消费和重视“少即多”的绿色包装设计及其教学，从源头上减少包装性垃圾对生态环境的负面影响，推广绿色包装的生态文明意识。

二、“少即多”绿色包装设计教学实践安排

根据“少即多”绿色包装设计的理念和特点，笔者从教学目标设定、教学内容安排和教学案例选择三方面阐述该课程的教学实践安排。

1.教学目标设定将生态文明建设理论通过具体“少即多”绿色包装设计案例的赏析融入包装设计教学中，使未来的包装设计师树立人与自然和谐共生的生态设计理念，并借助包装媒介性进行广泛的宣传践行，引导消费大众树立正确的生态文明价值观。一是帮助学生掌握何谓“少即多”的绿色包装设计基本理论知识，包括了解当今“少即多”绿色包装设计理论的各种观点学说，尽可能拓宽视野，在比较分析中引导学生建立起正确的绿色包装生态文明观，为培养具有生态文明视野的未来包装设计师奠定理论基础。二是努力引导学生从生态文明角度理解“少即多”绿色包装及其设计，建立以生态文明为核心的“少即多”绿色包装设计理念，通过对“少即多”绿色包装生态价值的理解和思考，进而认识包装与人和自然的相互关系，培养学生的生态人文关怀。三是通过教学引导与设计实践，帮助学生培养和提升“少即多”绿色包装设计理论思辨能力。通过恰当的“少即多”绿色包装设计实践教学，有效地实现生态文明视野下“少即多”绿色包装创新设计。

2.教学内容的安排（1）理论研习（12课时）：基于我国生态文明建设的理论背景对绿色包装在国内外发展的背景、特征和趋势进行系统性的梳理。了解“少即多”绿色包装设计的基本概念及其生命周期，具体包括基本要素与特点、基本样式和策略、材料与工艺、结构与形态、市场属性、循环利用、创新设计系统等。全面掌握“少即多”绿色包装设计的基本理论知识和发展现状。（2）案例分析（12课时）：以近几年的杜邦包装奖获奖作品为主要教学案例，结合当前市面上的包装设计实例分析，比较其中的生态环境友好性。从案例中寻找到“少即多”绿色包装设计成败之处，积累感性的“少即多”绿色包装设计经验。（3）田野调研（24课时）：田野调研作为本课程教学实践的重要环节，也是本课程区别于一般包装设计教学的特色。除了常规的包装设计市场调查，特别强调包装与生态环境友好性问题的全方位田野调研。具体包括包装原材料、结构工艺、流通消费和废弃回收与周边环境的影响，找到“少即多”绿色包装设计解决的突破口。（4）方案设计（24课时）：主要侧重于纸材料的绿色包装设计教学。通过典型产品的“少即多”绿色包装设计、模型制作或相关主题性课题的探究，培养学生理论联系设计实践的能力，使之具备创造性、科学性地进行“少即多”绿色包装设计创意、设计分析、设计深化等方面的设计实践能力，并对相关的绿色包装设计法规有较好认知。（5）驻厂试样（24课时）：带着设计方案进驻包装生产厂进行“少即多”绿色包装的量产材料与工艺、量产品质要求的设定和试样，体验“少即多”绿色包装从方案到量产的具体设计要求和实施环节。

3.教学案例的选择教学案例选择是本课程教学实践能否取得预期目标的关键。教学案例是学生理解“少即多”绿色包装设计理论的感性认知，也是学生创设“少即多”的绿色包装需要超越的标杆。因此，选择的教学案例应是真实而又典型。本课程则以杜邦创新包装获奖作品为案例，主要有以下两大类：一是在包装材料结构上体现“少即多”的绿色理念。设计者用尽可能少的材料和工艺，以最恰当的结构和形态达到产品所需要的包装要求。如美国和加拿大THECUBE包装系统（图1），通过零售和工业包装的整合设计，使商品从制造商生产线直达零售商销售现场，达到减少包装周转环节和包装材料的使用，节省包装成本的同时又提高商品的附加值。美国卡夫食品包装是一种新型的1加仑装酱料软包装。（图2）创造性地设计出带有精准导出口和便携式的双层提手的结构，产出效率高达99%。与普通刚性1加仑瓶子相比，卡夫1加仑装酱料软包装的生产可节省50%能耗、减少60%塑料使用和减少70%运输过程中的碳排放。这两款包装都从包装的材料结构上追求“少即多”的绿色包装设计理念，为“少即多”的绿色包装设计创建了蓝本。二是在包装的印制上体现“少即多”的绿色理念。通过尽可能少地印刷表现包装物产品与品牌不可或缺的传播信息，减少包装印刷废弃物对生态环境的冲击。德国和美国宝洁的AllDaysPads包装（图3）即是以减量化的“少即多”理念，整体设计了产品包装的托盘和纸箱罩，在增加产品视觉吸引力的同时，减少了包装材料、印刷耗材和包装储运人力成本。减少印制材料与工艺意味着降低破坏生态环境的风险。

三、“少即多”绿色包装设计教学指导

在设计中，最大最难的绿色包装问题，只要细分开来思考，就会找到解决问题的方法。从具体、实际的“少即多”绿色包装设计问题分析入手，通过“少即多”绿色包装设计理论学习和设计调研，启发学生研究、思考，形成对“少即多”绿色包装设计生态环境问题的认识，从而达到教学目标。教学的实施大致可以从以下四个步骤展开：一是从当前我国生态文明建设与包装设计关系中找出学生感兴趣的“少即多”绿色包装设计热点问题，并对其进行初步分析。二是从国内外的“少即多”绿色包装设计理论、法规和案例中寻找已有的解决方法，并进行优缺点分析，拟出具有原创性、更优化的生态文明价值传播观点和方法。三是将上述观点和方法通过具体“少即多”绿色包装设计方案加以表现，形成设计提案参加课堂讨论。四是综合反馈意见，对“少即多”绿色包装设计方案进行深化和优化，制作出最终的设计样品。整个教学过程，强调因材施教。教师可根据学生不同的课题加以个别指导，引导学生学以致用。通过减量化“少即多”的教学有助于激发学生对生态化包装设计的深入思考与分析，提高学生分析和解决包装生态问题能力，增强对“少即多”绿色包装生态环境问题的理解并获得解决问题的方法或实际经验。

四、“少即多”绿色包装设计教学成果展示

“少即多”绿色包装设计教学自始至终强调用最少的材料、工艺和体量实现符合产品属性的最佳包装方案。减少作品功能结构的繁复性和外观设计的装饰性，回归包装的本质达到与生态环境的和谐。整个教学实践收获了以下两方面的成果：

1.优秀作品的创设作品一，盆栽包装（图4，张兴强设计）是“少即多”绿色包装设计教学课程作品，该作品已获得德国2015红点奖。设计者在充分调研了包装与环境、包装与产品、包装与使用的相互关系后，用较少的环保材料、少量的印制工艺，通过本身的纸板材料的折叠形成带有固定支撑结构的可提携盆栽包装。包装直接选用可回收再利用的瓦楞纸板，并以折叠结构成型，可以有效减少包装的储运能耗和回收利用成本。同时，包装省去了大面积的外观图形印刷，减少了包装印制的材料与工艺，降低了包装回收处理过程中污染环境的风险。包装少了些奢华，多了些朴实，增加了包装与环境的友好。作品二，肖邦夜曲CD包装（图5，王晓雪设计）是另一款具有文化产品属性的“少即多”的绿色包装设计教学课程作品。设计者将“少即多”的绿色包装设计理念和产品所反映的文化意境进行巧妙的创意设计，直接选用回收再生的黑卡作为包装的基材，通过精心的结构设计和极简的图文表现营造肖邦夜曲的文化意境。包装整体简约而富有意味。

2.生态文明修养的提升“少即多”绿色包装设计，既要强调包装原有的保护性和促销性，更要凸显包装具有显著的环境友好性。其教学实践激发了学生积极探索绿色生态设计的热情，增强了具有生态伦理观念的设计创新能力，唤醒了未来设计师对自然的热爱，引起未来设计师对自己设计创新行为的反思，让当代设计教育成为推动生态文明建设的生力军。

五、结语

包装工程论文范文第7篇

商品化时代的到来使现代产品免争日趋激烈，这就要求工业产品设计中除保证其基本质量外，更应从外观包装方面着手，确保产品包装设计能够达到吸引消f者眼球、刺激消费者购买欲望的目标。而工业包装实际设计中的关键在于是否有传统文化艺术元素的融入，如雕塑艺术等，其在彰显工业产品个性特征的同时，可展现一定的文化内涵，有利于提升工业包襄的吸引力。本文主要对传统文化元素与现代包装设计的相关概述、工业包装设计中雕塑艺术的运用以及雕塑艺术运用于工业包装设计中需注意的问题进行探析。

【关键词】

雕塑艺术；工业包装设计；运用；注意事项

引言

作为文化形态的一种体现，现代包装设计融入较多传统文化元素，在表现消费者物质需求的同时进行精神文化的传递。以当前工业包装设计为例，其更注重传达商品特性，其整体造型设计将决定产品的风格特色与营销目标的实现。尽管现行大部分工业产品包装设计中，多将如雕塑艺术在内的传统文化元素融入其中，但由于设计中忽略塑造手法、塑绘结合等的应用，导致较多深层次含义无法被传达出来，工业包装设计难以达到其实质目标。因此，本文对工业包装设计中雕塑艺术的运用进行研究，具有十分重要的意义。

1传统文化元素与现代包装设计的相关概述

关于传统文化元素，其在不同领域中的含义存在一定的差异，如水墨意境在绘画中的体现、京剧在电影创作中的体现、人物雕塑在产品造型中的体现等，这些设计艺术都可作为传统文化元素的代表。无论哪种文化元素，其都是从传统文化中提取的民族精神元素，将其融入现代包装设计中可使产品体现出与时俱进的理念。而所谓现代包装设计，主要体现三方面的含义。第一，对包装品、包装用品以及包装物的简称，可代表产品包装相关的辅助物、材枓、容器以及相关的装饰物等；第二，在包装物中融入产品的行为；第三，设计产品包装物的活动。以现代工业包装设计为例，将传统文化元素融入，要求产品整体设计风格体现简约主义、高科技倾向、环保主义以及人性化设计倾向等，确保产品在包装设计中符合这些多元化设计要求，才可满足市场多元化需求1]。

2现代工业包装设计中雕塑艺术的运用

2.1雕塑线性元素在工业包装设计中的运用

雕塑艺术中，基本语言之一便是线条，整个线条的特征主要表现在概括性、抽象性两方面。以工业产品容器的包装设计为例，其通常以球体、圆柱体、锥体、方体等形状存在，而这些形状的构成便涉及线性元素，在不改变产品原有本质~特性的同时，能够使产品形状更为丰富。事实上，现代大多工业包装中对雕塑语言线条运用的实例极多，如以香水瓶型设计为例，在形状上多以圆柱体为主，整个瓶身通过垂直条纹的应用使轮廓更加分明，为消费者营造一定的梦幻迷离之感。再如现行较为知名的香水品牌“香奈儿”，其在包装设计过程中对瓶身、瓶盖等都利用雕塑线条进行设计，如瓶盖中利用线条勾勒出宝石切割形态，而瓶身中的线条则以千净、简洁为主，这样使产品造型突出富丽、高尚、纯净、简洁等特征，有利于对大多女性消费者产生吸引力。需要注意的是，工业产品包装设计中线条完全充当包装的外衣，但其并非局限在单纯的几条线上，更注重利用其描述相应的审美体验、民族审美情感等，这样可使产品包装设计获得更好的效果气

2.2雕塑色彩元素在工业包装设计中的体现

雕塑艺术中的色彩元素在工业包装设计中，主要用于时代精神的传达以及视觉效果的丰富，可使消费者情感心理需求得到满足。如现行较多工业容器包装中往往直接对雕塑的本色、简洁等充分利用，典型的鼓酒、酒桶酒都利用雕塑使地方特色展现出来，相比大多商品容器设计更能得到消费者的认可。由此可见，雕塑色彩元素在工业包装设计中的运用可使商品特性展现出来，增加商品的消费价値。以工业产品容器包装设计为例，雕塑色彩元素在产品包装中大多会表现得淋漓尽致，如“国窖魂”包装中的雕塑艺术，其在色调上主要选择褐色、黄色，能够展现典雅、清新的风格；再如“国窖天香”包装中的雕刻，为突显出产品的优雅与祥和，将颜色选取为银色、白色以及宝石蓝等，这些都可使商品的真正内涵利用外包装展现出来，做到内外结合，以此提高商品的价值。实际进行工业包装设计时，应保证雕塑艺术色彩特点充分发挥出来，对色彩美规律正确把握，确保产品包装技能展现东方色彩，同时更具现代气息％。

2.3雕塑意境元素在工业包装设计中的应用

工业包装设计美的体现关键在于其是否能够创造出一定的意境。现代工业包装设计中的意境主要集中在我国古典美学范围内，可使整个包装传递出“此处无声胜有声”或“言有尽而意无穷”的效果。一般包装设计中为满足意境传达设计要求，往往对人类精神层面给予较多的重视。以现代工业包装中雕塑意境元素为例，其首先对包装造型引入美学原理，使包装设计具有一定的艺术化特征，在此基础上将新的形态意蕴融入包装中，这样在保证包装具有艺术审美色彩的同时，也能体现出精神意蕴，使消费者在欣赏产品包装时产生更多的联想。例如，对于“千年蜀王酒”在容器包装设计过程中，便利用雕塑艺术中三星堆人物进行造型的刻画，具有一定的新奇感，加上其将现代艺术与传统东方文化意境融于一体，使酒的文化意境充分展现出来，赢得消费者的青睐。由此可见，尽管雕塑艺术中的美往往具有粗犷、原始等特征，但若能与现代艺术设计有效融合，不仅可起到装饰作用，还可直接将只可意会而难以言传的意境传递出来[‘1]。

2.4雕塑文化元素在工业包装设计中的应用

工业包装设计除具备物质功能、精神功能外，更侧重于将文化启迪向人们传递，使个人在道德修养、审美情趣等方面都受到不同程度的影响。现行较多工业产品设计活动中，企业为强化商品吸引力，盲目在包装设计中融入过多的线条或色彩元素，尽管能够吸引受众的眼球，却无法真正引导人们去挖掘商品的内涵与价值，宄其原因在于未在设计中将文化内涵融入。因此，工业包装设计中文化元素的应用极为重要。以景德镇烧酒容器包装设计为例，其在造型设计过程中主要采用雕塑表现方式，将较为浓厚的东方文化气息设计于容器造型中，部分消费者实际品饮中，除青睐酒自身品质外，也注重在品饮中感悟传统艺术内涵。另外，雕塑艺术实际运用中，在造型设计方面往往引入书法元素，使造型中的文字编排能够达到错落有致的效果，有利于增强受众对产品的审美情趣。因此，雕塑艺术中的文化元素对于工业包装设计，具有极其重要的作用^^

3雕塑艺术运用于工业包装设计中需注意的问题

3.1雕塑艺术运用中的“以人为本”

雕塑艺术在工业包装设计中的运用，目标主要可界定在为消费者带来更好的体验，所以在实际设计过程中应坚持“以人为本”。工业产品在进入市场时，其在身份上本身具有双重特性，即：满足消费者需求、产品的“推销人”。其中的消费者需求主要指商品的物质功能与精神文化功能，而产品“推销人”则强调利用刚进入市场的产品打造一定的品牌效应。若在造型设计过程中完全崇尚科技，使设计特征表现出简单化特征，将造成造型外观美感的缺失、人情味的缺失，最终使产品被消费者冷落。因此，在雕塑艺术运用过程中应注意其追求的简洁特征应以“物适消费者”为基本理念，确保在雕塑艺术运用下，消费者对商品的关注程度得到提高[6]。

3.2雕塑艺术运用中的“商品定位”

雕塑艺术在工业包装设计中的运用要求做好商品定位工作，主要要求雕塑艺术融入后商品的市场前景更为广阔，且企业品牌形象得到树立。由于工业包装设计面临的消费群体在文化修养、生活环境等方面存在较大的差异，这样在雕塑艺术运用时应注重对借鉴尺度进行把握，确保消费者的消费、文化层次得到准确定位，这样才可使雕塑艺术发挥其连接人与商品的桥梁作用。以当前日本工业产品中的容器包装为例，其之所以得到国内外包装界的认可，主要因其在包装造型、色彩以及图案等方面都蕴藏较多审美内容，能够增强H标消费群体的满足感、愉悦感。

3.3雕塑艺术运用中的“主题表达”

工业包装设计中对雕塑艺术的借鉴应保证其能够使商品主题突显出来。部分企业在包装设计过程中对雕塑艺术的运用极为盲目，如线条使用方面，我国雕塑形式与非洲国家、欧洲国家存在明显的差异，所以若工业产品目标群体为欧洲或非洲国家，且设计时过分强调中西方雕塑艺术的结合，将会造成包装主题过于模糊，传递的精神文化内容也容易被曲解，失去雕塑艺术运用的实际价值。因此，在雕塑艺术引入后，应充分考虑将产品价值、企业文化理念以及雕塑艺术所传达的文化信息进行融合，以此使包装设计主题更加明确，有利于产品包装设计效果的提升7)。

3.4雕塑艺术运用中的“形象树立”

企业对雕塑艺术的运用，最终目的在于使品牌形象得以打造。其中的品牌主要指对企业商品的具体描述，是将所有商品象征、记号、术语以及名称等集于一体的组合体。由于这种组合体是企业与竞争者的主要内容，所以应表现出一定的复杂性、丰富性与生动性等特征。在借鉴雕塑艺术过程中，要求将其审美内涵注入到包装中，使消费者在欣赏包装过程中能够透过外在雕塑艺术，领悟其传递的内涵，这样雕塑艺术的“无形价值”会在消费者心中形成，进而达到企业形象树立的目标:8]。

结语

雕塑艺术在工业包装设计中的应用是提升产品包装质量的重要途径。实际应用中应正确认识传统艺术元素、包装设计的相关内涵，充分发挥雕塑艺术中色彩元素、线条元素、意境元素以及文化元素在包装设计中的应用效果，且在实际设计过程中，应保证雕塑艺术能够做到以人为本、突出主题、树立形象等，以此使工业包装设计的目的得以实现。

作者：吕丽蓉 单位：云南艺术学院文华学院美术系

参考文献

[1]杨珩.首届中国陶瓷艺术大会论文设计类一等奖论陶艺介入现代酒包装容器设计的途径[].陶瓷科学与艺术，2011,02:47—51.

[2]陈凌.中国传统艺术在现代酒包装设计中的应用研究[D].湖南师范大学,2008.

[3]刘太雷.中国传统造型艺术元素在现代包装设计中的运用[].装饰，2009,05:74-75.

[4]彭琳.中国传统民间艺术在现代包装设计中的运用分析[J].四川文理学院学报，2013,02:1丨9—121.

[5]漆竞舟，戴勇红.论雕塑对包装容器设计的影响[J].包装工程,2014,14:133-136.

[6]张翠.论地方特产包装设计的地域性表达与现代化呈现[D].安徽工程大学,2012.

包装工程论文范文第8篇

关键词：包装材料；实验教学；创新改革；综合设计

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0040-02

一、实践教学在包装工程专业的重要性

包装工程专业从1984年试办列入专业目录开始，发展至今主要分为包装材料、包装结构设计、物流包装三个方向，致力于培养具有合理选用包装材料、制定包装工艺规程、进行产品质量检测等专业方面能力的学生，使其能够在各类包装与印刷企业、商品生产和物流等领域从事产品包装结构设计与制造、销售包装、运输包装、包装印刷等包装系统设计工作。因此，包装工程专业是一门应用性很强的学科，而实践教学是培养包装工程创新人才的重要环节。通过这些环节可以培养学生的动手能力、科学分析能力、比较能力、判断能力、推理能力等，这些能力都是创新人才能力的组成部分。国外包装工程专业的教育很注重学生综合能力的培养，如美国密执根州立大学包装学院、德国莱比锡高等学校包装技术专业等，十分重视企业所需的实用技能及管理知识的教学。国外特别注重实践能力的培养，一般有一年的实习期，如德国某些高校则要求新生入学前必须具有一定的与包装业相关的工作经历，所以毕业生很受欢迎。我国的高等教育也正在从精英教育向大众化教育转化，人才培养的模式也从原来的“重理论轻实践”向着力着于学生的素质的提高和能力的培养转化。包装专业一直是我们湖南工业大学的特色，学校也一直特别重视包装专业的发展以及对人才的培养。每年都会完成一定量的实验教学，以及认识实习和生产实习等相关的实践活动。

二、包装材料学实验传统教学模式存在的问题

在过去湖南工业大学的包装工程专业教学中，《包装材料学》、《包装测试技术》、《运输包装》、《包装工艺学》等专业课都分别开设了实验课，这些实验课都是在理论课的基础上附带几个学时的实验课。在过去的教学模式里，实验只是单纯起到验证、认识理论原理的作用，实验教学依附于理论教学。但在事实上，实验教学是高校教学中非常重要的组成部分，是培养学生基本技能和实践能力的重要手段。因此理论教学和实验教学应当是相互独立、相互依存的统一体。近些年来，我院在这方面已做了不少前期工作，从2007年起就将《包装材料学》课程由原来只有8个学时的实验设置成了拥有24学时的《包装材料学实验》独立实验课。但在教学过程中我们发现仍然存在一些问题：一是目前的实验项目大部分还是验证性实验，学生缺乏积极主动性，学生的创新意识和能力得不到培养；二是目前实验所用耗材是根据市场能够提供而购买的，由于存在局限性而缺乏可比性；三是仪器台套数少造成分组多，实验学时安排成问题；造成在相应的实验学时内不能完成所有实验的开设，对于选做实验学生几乎选择不做；四是开展的实践教学与行业之间的联系不够紧密，学生分析、解决问题的综合能力得不到锻炼。

三、改革包装材料学实验教学方式的具体措施

1.包装材料学内容的改革。包装材料学的理论教学，包括纸张纸板、塑料高分子、玻璃和陶瓷、金属、复合包装材料等内容。通常提供的实验教学，较多是对材料的厚度、透气性、强度、热性能、透湿性及光学性能等方面的测试和有关的计算，这些基本都是验证性的实验，对于学生缺乏吸引力，不能调动学生的主观能动性。因此，我们可以优化课程体系。实验课程应该变为应用型、设计型、综合型课程，以培养学生具有应用基本理论知识，综合分析问题、解决问题的能力。在包装材料学实验中，可以将验证实验项目瓦楞原纸、箱板纸（厚度、定量、挺度、环压强度等），瓦楞纸板厚度、强度方面测试（边压强度、平压强度、粘合强度等）整合成一个综合性的设计性实验。首先选择不同定量的瓦楞原纸和箱板纸，制备不同成分配比的淀粉胶，自己制作成不同层数、不同楞型、不同配方的淀粉胶黏剂的瓦楞纸板，同时可以制成瓦楞纸箱。然后我们通过测试瓦楞原纸、箱板纸的挺度（或环压强度），或者瓦楞纸板的边压强度的数值，分别用Makee公式和Kellicutt公式以及Wolf公式，可计算出瓦楞纸箱的理论抗压强度值。同时，通过对瓦楞纸箱进行抗压强度测试，可以得出瓦楞纸箱的实际抗压强度值。让学生分析瓦楞纸箱抗压强度理论值和实际测量值差别的原因，找出影响瓦楞纸箱抗压强度的因素，从而对影响瓦楞纸箱强度的因素如原材料强度、胶黏剂、楞型及层数，以及瓦楞纸箱的结构、制造工艺以及外界流通环境有了充分的认识。利用这一综合性实验的教学，使学生加深对理论知识的学习和掌握；通过对实验数据的分析和讨论，多方面了解理论数值与实际测量数值的差别和影响因素，并把实验报告写成小论文的形式，提高学生的综合分析能力，同时也提高了学生的科研能力。

2.网络视频辅助教学。利用现代网络技术，将包装材料学实验课中的验证性实验项目的实验过程进行拍摄，并把视频资料上传至实验室网站，学生可通过网络对验证性实验项目进行了解，可利用学院的开放性实验室的优势，选择课余时间对验证性实验项目进行操作，从而空出学时来满足综合设计性大实验的需求。

3.实验材料制备。由于学校购买的耗材存在局限性，有些耗材不能完全按照需求来购买，从而造成数据的可比性较小。如果采用自制实验耗材，通过实验耗材的制备可以了解材料的加工成型工程并可改变配方，以提高实验数据的可比性，并且有利于发挥学生的能动创造性。

4.与科研结合。将综合、设计型实验与毕业论文课题或者教师的科研课题相结合，并将行业的横向课题引到实践教学中。目前高校与企业的合作越来越密切，就以我校为例，每年都会汇总相关企业生产中面临的问题。将这些问题分解成为与实验相关的内容，既有利于学生对已学知识的巩固和运用，同时可以让学生多接触实际生产所面临的问题，并且能够紧密地联系实践，从而不会造成书本和实践脱节。

通过该课题的研究，探索包装材料学实验课程的改革，将以验证性实验为主的实验教学内容向综合设计性实验类型转变，以培养学生具有应用基本理论知识，综合分析问题、解决问题的能力。通过学生自制实验材料改变配方，以极大程度地激发学生的主观能动性和学习的热情，增加创新和综合性实验项目并将该类实验项目的内容与企业紧密结合，能够将理论与实践真正结合在一起，这些都将有利于学生对包装材料学实验课程的学习。

参考文献：

[1]杨良渠，詹铁柱.开设包装实验课的可行性研究[J].包装工程，2003，24（5）：157-158.

[2]王高升.国外包装高等教育的发展经验和启示[J].中国包装，2000，20（1）：63-65.

[3]王莹，李成.浅谈包装工程专业课程设置与改革[J].科技信息，2008，（20）：532.

[4]陈世荣，纪卫东.包装材料学实验教学的探索[J].实验室研究与探索，2003，22（1）：22-24.

[5]吴若梅，蒋海云.包装工程专业包装设计方向教学改革的研究与实践[J].教育教学论坛，2013，（25）：32-33.

[6]龚慧芳，傅欣.包装工程专业材料实验课程改革探讨[J].株洲工学院学报，2005，19（1）：23-25.

包装工程论文范文第9篇

关键词：包装工程；创新中心；实践；人才培养模式

我国包装行业发展迅猛，行业总产值已达到万亿规模。包装工业的发展必然加大市场对人才的需求，目前我国包装行业从业人员近150万人,具有理论知识与一定科研能力的专业技术人员仅占2%左右，大大低于全国工业6.8%的平均水平,人才缺口较大[1]。经过近10余年的快速发展,目前全国已有80多所高校设有包装本科专业,每年可为行业输送包装人才5000余人[2]，但依然远远无法满足企业对人才的需求。包装行业从业人员素质偏低，学历普遍不高，缺乏扎实的理论基础、实践经验，缺乏技术创新能力，已严重制约了包装行业的发展。因此，高校依据自身实际情况,探索出一条具有专业特色、适应社会需求的人才培养模式[3]，培养具有较高理论知识与实践能力相结合的应用型人才已成为行业发展的必然要求。在这种情况下，福建师范大学福清分校于2012年开办包装工程本科专业，为全省第一所开设包装工程专业的公办本科院校。根据福建经济产业发展情况，及学校朝着应用技术型大学转型之际，依托学校现有专业与师资力量，包装工程专业将以食品包装为主要发展方向，并建设成立“福州市包装工程行业技术创新中心”。该中心的建立将是全省唯一的包装行业技术创新中心，在为行业提供技术支持、科研成果、进行校企合作的同时，可为行业培养具有扎实理论知识与丰富实践经验的应用技术型人才，促进包装行业发展。

一教学改革目标与思路

包装工程专业是一个实践性很强的应用型专业，传统的实践教学模式已无法满足社会对包装工程人才的要求，依托“包装工程行业技术创新中心”对包装工程专业的实践教学进行改革，通过完善中心的实验室及实训基地建设、中心师资队伍建设、中心与企业的科研合作及技术支持、应用创新型人才的培养，来完成中心的建设，最终实现教学改革的目标。改革思路如下图：

二具体改革措施

（一）实践教学条件平台建设

1.完善工程中心的实践教学平台建设与以往实验室建设不同，包装工程实验室建设将通过对市场及企业相关实验生产设备进行调研，并邀请相关企业共同进行“包装工程行业技术创新中心”部分实验室的建设工作，建立能够与企业相接轨的五大专业实验室：包装检测、包装工艺、包装设计、包装印刷、食品包装实验室，实验室的科研仪器设备可直接服务于企业，服务于行业，满足科研实验要求，可进行小批量生产，实验内容更贴近实际生产应用。2.完善工程中心实训基地建设根据五大专业实验室，同企业合作建立相应的实训基地，如同福融辉实业有限公司建立包装材料实训基地，同大型食品企业（如厦门银鹭、亲亲食品或者其他包装企业等）建立食品包装实训基地，厦门大自然包装建立包装印刷实训基地等。推动校企各自利用自身优势形成资源共享、互惠互利的发展格局，使学生的实践培养从课堂到实验室再到实训基地连成一线，改变以往学校教学与实践相脱节的局面，极大地提高学生的实践能力，促进学生对知识的掌握。3.建立运输包装模拟仿真实验室传统的物流运输包装实验室，必须具备跌落冲击试验机、抗压试验机以及振动试验台等一系列配套设备。设备费用较高，测试所需周期较长，实验成本高昂，此外学生人数较多，设备台套数及实验授课时间有限，难以做到人人参与实验操作，学生分组教学，不便于实验室的管理，同时会使设备使用过于频繁，降低设备使用寿命。建立虚拟仿真实验室，利用运输包装系统计算机仿真软件[4],可以通过模拟分析的手段得到产品脆值、跌落冲击过程、运输振动激励与响应等信息，并利用软件的优化分析模块，对运输包装进行优化。通过运输包装模拟实验室建设，改变传统实验中学生实践不足，实验成本过高的局面，使学生能够广泛参与到实验教学中来，提高实验效率。在完成运输包装虚拟仿真实验室建设后，中心会在后续建设中，将包装材料、包装设计、包装工艺、食品包装等实验课程的虚拟化，完善包装工程虚拟仿真实验中心建设，同真实实验形成补充，使得课堂教学、实验教学、企业生产做到真正的无缝对接。

（二）人才培养模式改革

以“职业引导，校企合作，实践育人”为人才培养方针，包装工程专业实施“3+1”工学结合的人才培养模式。采用岗位式教学方式，以“包装工程行业创新中心”丰富的企业资源为依托，同企业联合培养人才，前三年完成理论学习，并在学校期间选择自己的发展方向[5]，最后一年，根据企业岗位需求，前往相应的岗位工作锻炼，使在校学习的理论知识与实践结合，学生一毕业就能满足企业需求。在教学过程中，改变以往纯粹的课堂理论教学方式，将课堂带进企业，将企业生产实践引进课堂，以学生为中心，采用启发式、合作式、验证性、探究式等教学模式[6]，专业课程运用真实任务、真实案列进行教学，让用人单位参与到教学活动当中。

（三）双师双能型师资队伍建设

依托中心校外企业资源，结合学校“双百计划”，采用“挂职使用、互相兼职、有偿聘用”等途径，优化教学团队结构，提高队伍综合素质和能力。通过“培养+聘请”，建设“三过硬”（政治思想过硬、教学水平过硬、实践技能过硬）的“双师双能型”教学团队。坚持“双能”兼备，重点提升教师的教学能力和专业实践能力，加强教师与企业的科研合作，同企业合作开发项目产品，共同攻克行业技术难题，帮助企业提升研发能力，使产、学、研能够真正得到紧密结合，进一步提升教师科研实践水平。聘请中心校外专家为兼职教师，完善兼职教师聘用与培训管理办法，丰富兼职教师资源库，择优聘请中心合作企业一线技术人员和管理人员承担校内外实践技能课程教学，参与专业建设、课程建设、创新中心、实训基地建设等人才培养工作，逐步完善中心教师队伍建设，打造一支具有丰富实践经验的教师队伍，促进中心建设发展。

（四）学生实践创新能力培养

“包装工程行业技术创新中心”其中一个主要任务是提高学生科研能力，应用能力，为社会陪养优秀的包装工程应用技术型人才。可利用中心的资源条件，从以下两个方面展开。1.开设两个工作室，模拟企业实际生产运营，加强学生的实践锻炼（1）食品包装工作室学校包装工程以食品包装为主要方向，依托行业创新中心的包装材料、包装工艺、食品包装实验室，及食品科学与工程相关分析实验室，可进行食品的包装保护与货架寿命研究测试；邀请食品包装公司人员来校进行食品包装方面实践的生产指导，同食品科学与工程专业的学生进行配合，利用中心食品包装实验室的高速卧式枕式包装机、颗粒包装机等食品包装生产设备，对学生自行生产的食品进行包装，可在每年学校举行的榷场大赛中进行销售，提升学生的参赛热情，加强理论与生产实践的结合，加强各学科的联合应用，培养学生的实践能力。（2）包装设计工作室目前社会对包装工程人才需求部分为包装设计方向，同艺术类设计不同，此类岗位要求应聘人员掌握包装材料、包装工艺、包装结构设计、包装造型及装潢等方面的知识，掌握相关平面、立体、与结构设计软件，能对产品从材料、结构、造型与装潢进行一体化设计。因此，可利用中心条件成立包装设计工作室，邀请企业具有丰富经验的设计师作为指导专家进驻我校设计工作室。支持部分拥有一定艺术设计基础并对包装设计类感兴趣的同学来设计室进行学习实践，可承接校内外的海报、平面广告、产品包装设计等方面的业务，锻炼各方面能力，尽早适应社会需求，提升自身将来就业的竞争力。2.加强创新创业训练，参与教师课题，提升学生实践应用能力加强创新创业训练，鼓励低年级同学利用中心平台资源条件，申请校、省、部级创新创业项目或参与教师科研课题，提早进入实验室培养专业素养，明确发展方向；三年级可在选修课模块选择对应的课程确定发展方向；大学生创新创业训练、毕业论文（设计）侧重专业发展方向、企业需求与实践应用；四年级进行专业实践，可根据自己专业发展方向，结合企业对应用型人才要求，进入对应的企业工作实习。

三总结

通过对“包装工程行业技术创新中心”进行建设，完善实验室、实训基地建设，完善师资队伍建设，提升师资实践教学能力水平，加强中心与企业的交流合作，以此平台来培养新型应用型人才，符合行业对人才需求，符合目前福建省经济转型发展的需要，因此，依托“包装工程行业创新中心”平台进行人才培养改革，对包装工程人才培养、福建省包装行业发展具有重要的意义。

参考文献：

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[4]李光.运输包装仿真系统的应用研究[J].包装工程，2005(3):102-104.

[5]陈宝琳.包装工程专业技术人才的社会需求与人才培养初探[J].包装世界，2000(5):14-15.

包装工程论文范文第10篇

2.中国金属包装存在的问题及其出路周云杰，ZhouYunjie

3.设计是人类未来不被毁灭的"第三种智慧"柳冠中，LiuGuanzhong

4.绿色设计路线图郑曙旸，ZhengShuyang

5.可持续设计的回顾与批评陈雨，武向军，ChenYu，WuXiangjun

6.绿色包装设计的维度金正萍，JinZhengping

7.绿色设计的理论前瞻与实践后顾王家民，孙浩章，张娜，WangJiamin，SunHaozhang，ZhangNa

8.绿色设计的发展及其在日本大阪大学的应用福田知弘，TomohiroFukuda

9.论产品绿色设计赵绍印，ZhaoShaoyin

10.绿色经济背景下的品牌绿色形象设计包装学报 庞涛，PangTao

11.面向可持续生活方式的工业设计策略与案例研究吴志军，李亮之，那成爱，WuZhijun，LiLiangzhi，NaCheng'ai

12.产品可持续设计的类型及其价值余森林，YuSenlin

13.可持续发展理念下的工业产品材料运用与工艺优化袁源，YuanYuan

14.应对同质竞争的个性化包装设计黎英，LiYing

15.论绿色包装设计智慧邱志涛，李桃桃，QiuZhitao，LiTaotao

16.用对象直接表现对象用自然直接描绘自然——论绿色设计理念在砂石画中的体现李军声，刘宏，LiJunsheng，LiuHong

17.包装学报 埃舍尔契合形构图规律探讨丁锋，吴卫，DingFeng，WuWei

18.徽派民间图案在绿色设计系统中的价值及应用黄凯，胡文锦，HuangKai，HuWenjing

19.道家思想与现代绿色设计孙湘明，刘黎明，SunXiangming，LiuLiming

20.还原设计本色——"绿色"视野中的设计困惑与超越周鼎，何辉，ZhouDing，HeHui

21.传统餐饮厨具设计制造中的生态意识王艳云，WangYanyun

22.现代家具绿色设计的和谐思想胡名芙，HuMingfu

23.以人为本的绿色设计吴筱荣，WuXiaorong

1.论新时代下的先进包装系统彭国勋，PengGuoxun

2.紫外辐照对EVOH/纳米SiO2复合材料性能的影响范淑红，刘亦武，温乾，段利艳，FanShuhong，LiuYiwu，WenQian，DuanLiyan

3.滑石粉等填充改性高密度聚乙烯的性能研究王正祥，李文莲，谢安全，赖登旺，WangZhengxiang，LiWenlian，XieAnquan，LaiDengwang

4.载银氧化锌复合纳米粒子的制备与表征庹度，TuoDu

5.KH550疏水改性埃洛石的表征与研究赖登旺，杨军，谭美军，李玉华，李文莲，LaiDengwang，YangJun，TanMeijun，LiYuhua，LiWenlian

6.表面疏水纳米碳酸钙制备及表征谢引玉，XieYinyu

7.水性油墨光泽度实验分析李小东，张传香，LiXiaodong，ZhangChuanxiang

8.酯溶性聚氨酯及油墨的合成与红外光谱分析李玉华，冉岚，王正祥，LiYuhua，RanLan，WangZhengxiang

9.高精度片材厚度检测系统设计钟飞，张昌汉，黎俊伟，ZhongFei，ZhangChanghan，LiJunwei

10.高速摄影技术在跌落加速度测试中的应用研究邱发平，向红，何景风，赵德坚，QiuFaping，XiangHong，HeJingfeng，ZhaoDejian

11.基于Matlab/Simulink的送标机构运动仿真分析康迎新，帅词俊，贺兵，KangYingxin，ShuaiCijun，HeBing

12.应用Solidworks对棋盘式纸浆模塑结构及其模具的设计邓瑶瑶，徐弘，帅大平，朱小东，DengYaoyao，XuHong，ShuaiDaping，ZhuXiaodong

13.碳减排与绿色包装戴宏民，戴佩华，周均，DaiHongmin，DaiPeihua，ZhouJun

14.绿色包装:各国法制新进展及对我国立法的思考詹艳，ZhanYan

15.可持续发展理念下的包装设计——"归安德化"黑茶包装设计发想陈艳球，汪田明，ChenYanqiu，WangTianming

16.信仰下的现代包装设计尺度论许超，XuChao

17.论中国画线条在服饰装饰中的运用欧春生，OuChunsheng

18.汉字创意设计探究莫怏，MoYang

19.唐代宝相花纹艺术构成形式透析包装学报 刘志，徐萃，LiuZhi，XuCui

20.凤凰古城与西南地区吊脚楼建筑特征比较研究罗晓光，LuoXiaoguang

21.国内外包装专业教育的比较研究罗亚明，LuoYaming

22.包装国际贸易人才培养中的双语教学蔡琨，谭正祥，CaiKun，TanZhengxiang

23.论地方行业高校特色优势学科实验室建设李轶芳，LiYifang

24.包装人机工程学课程教学改革探索魏专，WeiZhuan

1.增设"包装工程"为一级学科的可行性论证湖南工业大学研究生处，中国包装联合会包装教育委员会秘书处，PostgraduateDepartmentofHunanUniversityofTechnology，SecretariatofEducationCommitteeofChinaPackagingAssociatedSocietyforPackaging

2.2009年环球包装点评韩锦平，韩虞梅，HanJingping，HanYumei

3.信息3则

4.矩形脉冲激励下正切型包装系统关键部件破损曲面研究王军，卢立新，王志伟，陈安军，唐亚丽，WangJun，LuLixin，WangZhiwei，ChenAnjun，TangYali

5.基于屈曲准则的瓦楞纸板强度仿真分析滑广军，罗定提，吴若梅，HuaGuangjun，LuoDingti，WuRuomei

6.不同蜂窝结构对蜂窝纸板力学性能的影响刘跃军，江太君，曾广胜，陈挺，LiuYuejun，JiangTaijun，ZengGangsheng，ChenTing

7.垂直载荷作用下蜂窝纸板的非线性屈曲分析曾广胜，江太君，刘跃军，陈挺，ZengGangsheng，JiangTaijun，LiuYuejun，ChenTing

8.纳米银粒子在微乳液中的制备及其抗菌性能林峰，苏伟，许利剑，汤建新，LinFeng，SuWei，XuLijian，TangJianxinHtTp://

9.自交联含氟丙烯酸酯共聚物的乳液合成与表征孙世东，李化，张继德，SunShidong，LiHua，ZhangJide

10.基于骨架模板匹配的彩色印刷品文字缺陷检测肖习雨，张昌凡，龙永红，XiaoXiyu，ZhangChangfan，LongYonghong

11.基于最小二乘法半色调模型程序实验印刷图像色彩检测王建华，WangJianhua

12.托盘包装在汽车零部件物流中的应用与改进李正军，陈薪文，单圣涤，LiZhengjun，ChenXinwen，ShanShengdi

13.包装环境性能评价模式的原理及适应性戴宏民，DaiHongmin

14.度:生态包装的重要标尺刘文良，金正萍，LiuWenliang，JinZhengping

15.过度包装的经济法分析姚曙明，YaoShuming

16.宝庆竹刻的艺术特征探析单贺飞，王宽宇，ShanHefei，WangKuanyu

17.论包装色彩与商品营销盛忠谊，ShengZhongyi

18.论现代包装个性化设计的倾向及其原因胡名芙，HuMingfu

19.论商品包装设计中的现代消费心理罗爽爽，陈新华，LuoShuangshuang，ChenXinhua

20.现代包装设计对"天人合一"美学思想的诠释杨帆，YangFan

21.包装设计虚拟制造技术的应用探析赖守亮，LaiShouliang

22.以创新素质培养为核心的应用型本科人才培养模式的创新与实践张凤华，倪正顺，邵军，吴永辉，杨辉，袁莉，ZhangFenghua，NiZhengshun，ShaoJun，WuYonghui，YangHui，YuanLi

23.包装工程专业团队协作毕业设计指导模式的探讨与实践吴若梅，张亦静，肖颖喆，WuRuomei，ZhangYijing，XiaoYingzhe

24.包装学报 论地方高校形成办学特色的因素刘建佳，LiuJianjia

1.中国包装行业30年发展的历史回顾韩锦平，HanJinping

2.论包装工程专业双重目标培养徐朝阳，李大纲，徐长妍，XuZhaoyang，LiDagang，XuChangyan

3.包装设计中视觉文化传播对消费社会的影响徐蓓，XuBei

4.日用化妆品POP纸质展示台结构设计肖颖喆，徐双萍，XiaoYingzhe，XuShuangping

5.食品模拟液对抗菌涂层中Nisin扩散性的影响崔珊珊，卢立新，刘志刚，CuiShanshan，LuLixin，LiuZhigang

6.蔗渣纤维发泡缓冲包装材料研究解林坤，强明礼，何蕊，张旭良，XieLinkun，QiangMingli，HeRui，ZhangXuliang

7.六角形纸蜂窝夹层板能量吸收研究进展王冬梅，WangDongmei

8.基于产业链视角提升包装产业竞争力研究刘蕾，张公武，LiuLei，ZhangGongwu

9.论冷链物流及其鲜活产品的绿色包装王岭松，王东爱，杨贵娜，刘瑶，倪惠娜，张波，WangLingsong，WangDongai，YangGuina，LiuYao，NiHuina，ZhangBo

10.抗菌纸的研究进展黄崇杏，鲍若璐，段丹丹，HuangChongxing，BaoRuolu，DuanDandan

11.纳米材料对阔叶纤维素包装膜性能影响的研究徐梅，金政伟，王建清，XuMei，JinZhengwei，WangJianqing

12.影响纤维素包装膜阻隔性能的溶浆工艺参数模型研究高珊珊，金政伟，王建清，GaoShanshan，JinZhengwei，WangJianqing

13.全自动瓷砖包装机翻砖机理研究陈勇亮，张国全，ChenYongliang，ZhangGuoquan

14."长城之魂"奥运瓷瓶包装设计的探讨吴若梅，李兰辉，罗定提，WuRuomei，LiLanhui，LuoDingti

15.商场自有品牌的包装设计分析过山，GuoShan

16.从"情感需求"走向"包装文化"——谈趣味性包装设计刘斯，LiuSi

17.湖南工业大学喜获中国"包装之星"铜奖

18.包装的功能性与设计原则之探讨傅钢，FuGang

19.文化内涵在现代包装设计中的体现孙茜，刘斯，SunQian，LiuSi

20.包装设计本土化的内涵与外延王萍，杨猛，WangPing，YangMeng

21.包装工业的核心产业及其教育的思考刘玉生，刘岱安，吴若梅，罗亚明，LiuYusheng，LiuDai'an，WuRuomei，LuoYaming

22.包装工程专业"三能一创"应用型人才培养模式的研究徐伟民，毛中彦，XuWeiming，MaoZhongyan

23.包装工程专业实践教学体系的构建与实施王玉龙，WangYulong

24.工学结合,构建"包装技术与设计"专业课程体系郝晓秀，孙诚，魏娜，HaoXiaoxiu，SunCheng，WeiNa

包装工程论文范文第11篇

关键词：经济全球化；高校；包装设计人才；培养模式

中图分类号：G640　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)04―102―02

一、中国包装设计教育现状

1.　中国现阶段高校包装设计人才培养规模

据教育部2008年统计，全国有近900所高校开设艺术类专业(目前还有所增加)，在校生113万人，占文科类在校生10％，其中包装专业和艺术设计学科接受包装设计教育的在校生20多万人，每年要有2万左右毕业生走向社会，而从事包装设计人才只占毕业生的极少数。另从中国包装联合会公布的资料显示，目前中国有70多所大学设有包装专科，每年培养包装专科毕业生约3500人。以上数据表明，高校培养的包装设计专门人才，仅从规模上讲还满足不了社会需求。

2.　中国现阶段高校包装设计人才培养形式

由于包装设计具有较独立的学科特点和行业特点，目前国内高校在包装设计人才培养方面可分为三个层面、两种类型的专业教育。三个层面即专科教育、本科教育、研究生教育。两种类型：一类是在国内一些高校有独立设置的包装专业或方向，有三年制，也有四年制的，其中含有包装工程、包装设计等方向，有较完善的课程体系，可称其为“包装专业型”教育；另一类是大部分高校在相关专业中开设包装设计课程，有一定的辅助课程支撑和较系统的专业知识，可称其为“包装专业课程型”教育。

3.　中国现阶段高校包装设计教育师资队伍现状

目前，各高校包装设计专业教师队伍中确有一部分教师接受过良好的专业教育，具有丰富的教学和实践经验，教学成果和创作成果突出，但还有相当一部分教师是从艺术设计等专业转行而来，一部分人并没有经过包装设计系统专业的教育和培训，缺少包装设计行业实践经验。还有部分学校出于增强实践教学或临时补充教学空位，聘请设计公司的设计师担当课程，设计师有很丰富的实践经验，却又缺乏教学经验，这种现状势必造成从业人员专业素养先天不足。

4.　教学与实践脱节

包装设计是一门实践性、应用性较强的学科，在现阶段包装设计人才培养中，由于教学观念、教学方法、教学手段、实践条件等多种因素所限，一些院校包装设计课程的训练仅限于“纸上谈兵、照猫画虎”的教学形式，未能形成教学、研究、实践一体化模式。学生不能直接深入地了解现实中的企业发展规模、生产状况、产品生产决策过程、生产工艺流程、经营理念及市场营销、消费心理、购买力、区域文化、风土人情等，导致学生到工作岗位后要经过相当长的时间去适应和接受相关培训。

5.　艺术类专业发展过热，包装设计人才培养良莠不齐

这一状况突出反映在四个方面：一是部分高校基于学科分布的考虑，在办学基本条件不具备的情况下盲目拓展艺术学科，难以保证人才培养质量；--是艺术类专业在一些高校游离于学科主体，只图表面充其数，但实际不投入或投入不足，专业教学处于维持状况；三是由于教育观念滞后，教学方法陈旧，专业知识老化，使得一部分毕业生走向社会凸显“营养不良”；四是人才培养模式陈旧，不利于创新型包装设计人才培养。为了适应国家发展战略需要，包装设计人才培养模式的改革与创新已刻不容缓，势在必行。

二、创新包装设计人才培养模式，构建专业知识体系

所谓模式其实就是解决某一类问题的方法论。先进的人才培养模式是培养优秀人才的根本保障。对包装设计学科人才培养模式的探索亦是对人才培养方法的研究与实践，目的是培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新技能、创新能力，并能够产生创新成果的包装设计专门人才。

1.　整合优化专业教学课程

包装设计具有既独立又交叉的学科特点，不论是“包装专业型”教育还是“包装专业课程型”教育，都应该以经济全球化的格局为着眼点，培养具有国际视野和竞争意识的应用创新型包装设计人才为目标定位，并基于国际、当代和未来人才的应用及可持续发展构架课程体系与教学内容，首先应考虑的是构筑综合知识体系，搭建课程平台，为人才培养提供科学的课程资源。包装设计课程体系应围绕以下七个方面进行课程平台构建：一是文化公共课课程平台，包括文学、哲学、艺术理论等人文学科；二是专业基础课课程平台，包括造型基础、设计表现技法等；三是设计基础课课程平台，包括形态构成、设计基础理论、计算机辅助设计等；四是专业设计课课程平台，中外文字体设计、广告设计、包装设计、印刷工艺、书籍设计、包装工程、商标与标志设计、摄影基础、广告摄影、企业和机构视觉形象设计等；五是综合选修课课程平台，包括绘画、雕塑、美学、建筑学与社会科学等学科；六是实践教学课程平台，包括市场调研、包装机械、印刷工艺、包装材料、包装流通等；七是社会实践与创新设计训练平台，包括课题项目训练、顶岗训练、学科竞赛、社会招标等。以上各个平台既有层次之分又有相互作用，构成一个有机交互的课程体系，并以提高课程质量为原则，培养高素质的包装设计创新人才。

2.　改革实践教学，引人工作室模式

目前，国内外许多高校已实施了工作室教学模式，取得了宝贵的经验和教学成果。教学工作室是理论教学与实践教学相结合的实训地，工作室可以将社会项目、科研课题以教学实训和社会服务的方式提高学生的服务意识、创新意识和应用创新能力，可以说工作室是课堂的延伸，是教学的拓展，是通往社会的桥梁，是项目实践的平台，是学生观念、意识、能力提高的途径。因此，在实践环节设置上引人工作室式的教学模式，为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境，它比传统的实践教学拥有更多的自和更广泛的实践教学面。

3.　参与社会实践，强化实战能力

实践是检验真理的标准，教学实践是提升教学应用的必然环节，实践是学生了解社会、认识社会的有效途径，实践是理论与应用的桥梁，实践是使学生构建的知识体系与社会思想文化达成共识的必由之路，学校要创造一切条件，安排学生到企业、设计实务部门顶岗实习，将靶场变为战场，将虚拟变为现实，增强服务意识和社会责任。在不同的年级引人不同难度的实际项目进行训练，以应用性课题，积累实战经验，培养创新精神和创新意识，训练创新思维，提高创新能力，产生创新成果，形成良好的创新品质，使追求创新成为自觉行为。

4.　强化毕业设计质量监控

毕业设计是高等学校应届毕业生在毕业前接受课题任

务，在教师指导下独立进行科学研究或工程实践，获得基本训练并取得成果的过程，它是评估学生成绩的一种重要方式，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环。毕业设计既是检验教学最后一关，也是通往社会的第一关，既是升华，也是融入。目前，一些学校的毕业设计质量有下滑的趋势，毕业设计流于形式，主要原因是受学生就业的冲击，学生心神不定，学校管理不到位，任由学生支配毕业设计与论文写作时间，使学校最后一道质量关口垮塌了。因此，把握与监控好毕业设计这道关口，加强对学生整体综合素质与创新能力的提高、升华，使学生顺利地过渡与转换到准工作人员。

三、强化创新能力的培养，实现包装设计创新

创新要素在经济、技术、社会学、建筑学以及文化艺术这些领域的研究中有着举足轻重的分量，并在社会发展中的推动力不断增强。包装设计创新是经济的需要，是文化的需要，是参与国际竞争的需要，是可持续发展的需要。中国包装联合会会长石万鹏先生在2010年世界包装大会上的主题发言中指出：深化创新与合作将作为我国包装行业的发展动力。把创新包装和创意包装作为未来发展的战略重点。同时强调创意包装，即要大力培养和壮大优秀的包装设计队伍，充分发挥包装设计人员的想象力和创造力，以人为本，把文化创意与技术创新有机结合。

因此，注重培养学生的创新能力，是实现包装设计创新的根本。培养学生的创新能力，包括培养其创新意识、创新精神、创新思维、创新方法、创新技能等诸要素的有机整体，绝不能割裂开来。创新人才培养是一个系统工程，应贯穿包装教育的全过程和全方位。在课堂教学环节中倡导创新，鼓励创新，培养创新意识和创新精神，创新训练，积累经验，掌握方法，加强实践，勤于动手动脑，加大创新实验，产生创新成果。另一方面，培养创新人才也需要通过多方资源的投入和相关机制的设置，在课外进行兴趣激励、技能培养与项目锻炼，形成课内外相结合的育人环境。

综上所述，经济全球化背景下高校应树立适应新时期包装设计人才的培养模式，构建出持续、和谐的包装产业创新生态链，不仅有利于学生就业，也有益于未来的包装产业发展。

参考文献：

包装工程论文范文第12篇

关键词：设计原则，传统文化，包装结构，包装装潢

 

0前言

随着我国成功地举办了29届奥运会，来华旅游、经商的各国游客日益增多。旅游业的升温，带来了民间工艺品的繁荣，众多商家精心设计出各具特色的工艺品作为纪念品，而包装作为工艺品的外衣，不仅将产品最基本的信息传递给消费者，而且在无形中体现着产品的文化内涵。面对来自五湖四海的朋友，其包装设计已不能只是考虑使用、审美和销售功能，还要赋予一定的民族文化和环保意识。

1民间工艺品包装设计原则

民间工艺品是劳动人民为适应生活需要和审美要求，就地取材，以手工生产方式（现代也有半机械生产手段）制做的工艺美术品。现代工艺品包装设计的准则如下：

1.1 包装盒结构的设计原则

盒状包装结构，是最常使用的一种包装结构形式，它的设计比较简单，但也有一定的设计要求[1,2]，在民间工艺品包装盒设计更应注意。

1、使设计出来的包装制品体现出良好的容装性、保护性、方便性，同时具有美观、经济的优点。

2、满足消费者在决定购买时首先观察纸盒包装的主要装潢面的习惯，纸盒包装的主要装潢面应设计在纸盒的前板上，说明文字和次要图形设计在端板和后板上。

3、满足消费者在观察和取出内装物时由前向后开启的习惯，整体图形以盖板为上，以底板为下，开启位置在上端。

4、满足消费者有右手开启盒盖的习惯，整体图形以左端为上，右端为下，开启位置在右端。免费论文。

1.2 包装装潢的设计原则

民间工艺品代表了一个国家的文化内涵，对其包装装潢有一定的要求[3~5]：

1.纪念品等工艺品包装盒设计应突出传统文化，民族特色和时代特征。

2.纪念品等工艺品包装盒包装设计以自然材料为主，强调健康、环保，力求达到国际标准。

3.纪念品等工艺品包装盒包装系列化设计与品牌形象塑造。

2刺绣的包装设计

中国民间刺绣以传统鲁绣技艺为基础，经过图案设计、刺样、刺绣、挂浆、裁剪、上里、签边、合成、绗针等13道工序，一针一线精心制作而成，其中95%的工序为纯民间手工制作[6]。刺绣的色彩亮丽，做工精细，所以其包装结构要有很好的展示效果，因此其结构定为可收缩式包装。内部设计为动态包装，顾客购买后又可收缩为固定式包装，有利于包装的再利用。

2.1 盒体与盒盖的尺寸计算

2.1.1内包装盒尺寸设计

此次设计采用正六面体纸盒，六面体边长a=120mm，高为20mm，其平面展开图尺寸如图1所示：

图1 内包装盒平面图

Fig.1 ichnography of inner packagecase

2.1.2盒体部分的尺寸设计

高度方向上排列数目n=3，纸板计算厚度t=1.5mm，则盒体侧面图的尺寸[1]为

(1)

(2)

式中Li、Hi―折叠纸盒体长度、高度制造尺寸；

、―内装物最大尺寸；

―内装物沿高度方向的排列数目；

―内装物间隙系数；

―制造尺寸修正系数

其制造尺寸如图2：

图2 盒体侧面展开图

Fig.2 the side unwrap elevation of thebody of the case

2.1.3盒盖部分的尺寸设计

盒盖的制造尺寸计算如下(3)

式中X―制造尺寸，mm；

t―纸板计算厚度，mm；

k―制造尺寸修正系数，mm；公式中制造尺寸系数取0mm

高度方向尺寸同盒体侧面尺寸，即

(4)

图3 盒盖的制造尺寸

Fig.3 the manufacture size of cover

2.2 盒体与盒盖的折叠成型

将前面设计的刺绣包装盒折叠成型后如图4：

 

图4 刺绣包装盒成型图(未加盒盖)

Fig.4 the moudling map of embroidery packagecase(not including cover)

2.3 刺绣包装盒装潢设计

2.3.1整体色彩的选择

此包装主要采用简单的暖色，淡雅的色彩来衬托刺绣的高贵华丽，主色为白色，粉红色，淡紫。内包装盒整体选用的粉红色[7~8]，如图5所示。

 

图5 内包装盒装潢效果图

Fig.5 the upholster map of innerpackage case

2.3.2图形的选择

刺绣工艺品从一方面来讲是对一种美好生活的期待与描述，所以图按主题选用大家所熟悉的富贵开花图，给予对生活的美好祝愿，以中国的国花牡丹作为背景，体现其淡雅高贵。同时在盒盖上印刷商品名、商标、包装数量、生产厂、条形码等，如图6所示。

图6 盒盖装潢效果图

Fig.6 the upholster map of cover

2.3.3字体的选择

任何包装都离不开文字，它可起到传达商品信息与装潢美化的作用。包装上的文字醒目、生动是抓住消费者视线的重要手段。汉字书法的隶、楷、行、草书体各具性格特色；印刷体中的宋体端庄，仿宋体挺拔，黑体醒目严肃，篆书华贵古朴；手写体则有仿宋、行、草，具有轻松活泼的意态[5]。

本包装采用飘逸古朴的篆书，与刺绣优美的线条相呼应。免费论文。免费论文。同时对我国刺绣的历史做了简单的介绍，使消费者对刺绣历史有更多的了解。如图7所示。

 

图7 盒体侧面展开装潢效果图

Fig.7 the side unwrap upholster map ofthe body of the case

3结论

本文设计的包装制品体现出了良好的容装性、保护性、方便性，同时具有美观、经济的优点，满足了民间工艺品包装设计原则。

工艺品包装是一个国家，一个地区整体形象的浓缩。因此对工艺品包装设计的研究，仍需要设计师不懈地探索，发掘包装中一些独特的内涵和一种更高的审美趣味，保持一种对传统文化、民族风格的关注和深化体检。

参考文献：

[1] 孙诚.包装结构设计[M].北京：中国轻工业出版社，2006.

[2] 孙诚.纸包装结构设计[M].北京：中国轻工业出版社，1993.

[3] 胡海萍.中国传统艺术在现代包装装潢设计中的应用[J].包装工程，2005,26(5);191-193

[4] 田辉龙.中国民间图案的艺术设计特征[J].包装工程，2006,27(6):353-354

[5] 黄莓子,郑晓东.中国传统文化在现代包装装潢设计中的基础性[J].包装工程，2005,26(1):160-162

[6] 罗江华.教育人类学视野下的麻柳刺绣文化传承困境及对策思考.民族教育研究，2007,18(3):122-123

[7] 彭珊珊,刘国凌.食品包装的图案与文字设计[J]. 包装工程，2003,24(6):87-93

[8] 高黎,刘子健.系列化包装设计中色彩的应用. 包装工程，2008,29(3):125-126

包装工程论文范文第13篇

一直以来，茶叶在生活中都有着极其重要的元素和地位，饮用相应的茶，能够使得我们获得应有的养生和健康身体。因此，随着对茶叶产业研究的科学化和精细化，茶叶产业正迎来广阔的发展空间和潜力。尤其是随着现代茶叶包装设计理念不断成熟，良好的包装设计对于整个茶叶产品的价值作用日益突出。本文拟从现代茶叶包装设计活动开展的全新形式分析入手，结合中国茶文化的具体内涵认知，通过融入现代茶叶包装设计活动开展的具体思路，从而探究融入中国茶文化的现代茶叶包装设计思路。

关键词：

中国茶文化；现代茶叶产品；包装设计；价值内涵；茶文化元素

引言

通过对茶叶包装设计活动开展状况与茶叶产品的市场营销状况进行分析，我们可以看到其主要的缺点和不足：就是缺乏对茶叶产品包装设计工作开展的融入性，因此其不仅未能满足整个互联网电商时代的发展模式，同时也与消费者的具体市场理念有着重要的差别。

1现代茶叶包装设计活动开展的全新形式分析

当前在茶叶产品平面包装设计工作开展过程中，其缺乏传统文化内涵的有效融入，特别是未能将传统茶文化的具体理念融入其中，这就使得整个茶叶产品从外包装上来看，缺乏应有的文化底蕴和属性，虽然我国有着悠久的茶叶种植历史，并且在这一物质过程中形成了丰富的文化内涵。但是在当前开展茶叶产品包装设计工作时，未能认识到这一文化的价值和底蕴，从而使得其整体包装设计效果受到很大影响，客观上来看，茶叶产品的文化内涵，就是整个茶叶产品品质的一部分。因此，在向消费者展现茶叶产品时，如何通过巧妙合理展现产品的品质，就极其重要。当然特别是在现代茶叶产品设计活动开展过程中，想要实现理想的茶叶产品设计效果，就必须将茶叶产品品质提升与整个包装设计活动相结合，通过具体创新，从而实现理想的设计效果。融入中国茶文化，开展现代茶叶产品包装设计工作，其不仅能够融入和传播茶文化，同时更重要的是，能够为消费者提供更为完善的茶叶产品体系。因此，在当前整个茶叶产品包装设计活动开展过程中，必须探究茶文化体系的具体内涵。通过有效融入，从而实现理想的包装设计效果，茶文化实际上是综合化、体系化的内容，无论是其中所具备的绘画艺术，还是其中所具备的文化价值理念，都是值得我们所探究的。因此，如果能够将这一传统文化理念与整个茶叶产品的外在包装设计工作相结合，必然能够充分满足人们的使用需要。最后，当前在开展茶叶产品包装设计工作时，缺乏应有科学性元素的系统化融入，尤其是未能将当前整个时展的特点相结合，从当前整个茶叶产品的营销状况来看，互联网电商模式已经成为茶叶产品零售的主要渠道和途径，因此在整个茶叶产品平面包装设计开展过程中，必须结合互联网的具体特点来进行融入和创新，而互联网金融创新过程中，完善的支付方式，其直接影响到茶叶产品的外在展现。所以，优化现代茶叶包装设计工作，就能够为整个产业产品营销提供相应的，促进要素，但是目前在多数茶叶企业在开展自身产品设计过程中，未能将市场需要和时念融入其中，从而使得整体包装设计与时展之间，却相脱节。

2中国茶文化的具体内涵认知

我国有着悠久的茶文化历史，从神农尝百草开始，中国就已经具备了茶文化元素，无论是具体的茶叶产品，还是与茶叶相关的茶文化内容，都发展成为具有中国元素特色的符号和象征。随着社会不断发展，茶叶逐渐成为人们主要的生活元素，越来越多的人将品茶作为自身生活习惯的重要内容，尤其是在现代化发展日益成熟的今天，虽然人们的的饮茶环境得到了相应的完善，特别是生活元素内容进一步丰富，但是茶叶的地位仍然继续得到保持。尤其是随着当前人们对茶叶的健康、养生价值认知与成熟，如今越来越多的人将饮茶作为自身重要的生活元素，不仅如此，随着人们对整个消费生活理念日益成熟，如今与文化相关的具体元素也成为人们重要的消费习惯，因此，如何才能将茶文化融入到整个生活过程中就是当前整个茶叶产业发展转型的重要突破口，但是通过对当前整个茶叶产业的优势以及茶文化的传播状况进行分析，我们可以看到，由于缺乏对传统茶文化的有效融入，从而影响了整个茶叶产业在市场发展过程的具体作用和价值影响。传统茶文化对人们的具体影响，不仅仅是理念和元素上的影响，更重要的是从根本为人们认知其他事物提供了相应的渠道和空间，尤其是随着人们对茶叶的作用价值认知日益成熟，完善人们的价值理念和行为规范，丰富人们的处事习惯就极其必要。

3现代茶叶包装设计活动开展的具体思路

通过对当前整个茶叶平面包装设计工作开展的具体状况来看，不难发现其中存在相应的问题和不足，具体表现为，首先，多数茶叶产品在进行平面包装设计时，缺乏清晰的结构定位和内涵的有效认知，从某种程度上看，良好的产品包装设计，实际上是整个茶叶产品内涵的整体组成部分，但是目前多数茶叶产品在进行市场宣传时，缺乏对自身产品的有效定位和合理构思，因此，对整个茶叶产品的包装设计缺乏应有的重视程度，从而使得茶叶产品包装与实际需求之间存在一定的差距。随着当前包装设计理论日益成熟，无论是彩色理论，还是心理理念都逐渐融入人们的具体生活。因此，人们对茶叶产品的包装设计工作有了更高的要求，而茶叶产品想要满足和实现这一要求，就必须完善自身产品构思，通过合理有效定位，既能为整个茶叶产品包装工作开展奠定下基础，同时也为满足消费者的具体需要。从现代茶叶产业发展的具体视角看，丰富完善茶叶产品包装设计理念，提升茶叶产品的价值元素，优化整个茶叶产品包装设计工作开展的具体思路，已经成为当前茶叶产品在进行包装设计活动时的客观需要，具体而言，其思路主要表现为：首先，现代茶叶产品在开展包装设计活动时，对于整个茶叶产品来说，其包装设计也是整体产品的一部分，尤其是随着当前产业产品的体系不断完善，做好茶叶产品包装设计极为重要。而想要做好茶叶产品的外包装设计工作，就需要将其与整个茶叶产品本身的特点及内涵融入，就始终坚持围绕其自身应有的特点来具体开展设计工作，从而才能实现其良好的效果，比如，针对茶叶产品的具体品种和类型，选择合适的设计风格，从而使得整个茶叶产品的内涵得到有效提升，而这也是茶叶产品在包装设计过程中的基本要求。其次，当前在开展茶叶产品平面包装设计工作时，要结合消费者的具体需要和理念，通过融入消费者自身对整个茶叶产品品质的要求，选择适合自身的市场定位，从而制定合适的设计方案，以及选择合适的时机、素材和设计心理，进而从根本上做好整个茶叶产品的品牌包装设计工作。客观地说，随着当前茶叶产业发展日益成熟，如今整个产业产品市场已经从传统的卖方市场转为买方市场，而消费者自身的需求，对整个茶叶产品营销工作开展有着重要作用，因此，完善融入消费者的具体理念，对整个茶叶产品营销工作开展，有着重要的作用和价值。最后，在整个茶叶产品包装设计工作开展过程中，要注重融入多元文化内涵，尤其是将传统茶文化理念融入其中。我国有着丰富完善的茶文化内涵。无论是，具体的艺术元素，还是现有的价值理念，都超越了其他文化体系。而且在几千年的中华文化史上，饮茶也有着，其他所不具备的价值理念，所以，探究传统茶文化的具体内涵，融入其具体的传承思路，就极具价值和意义，当然在这一过程中，也能够从根本上提升茶叶产品的市场营销和产品的国际竞争力，同时，在这里同样也为整个茶文化的传播提供了相应的基础和载体。

4融入中国茶文化的现代茶叶包装设计思路

随着当前现代茶叶产品包装设计工作开展不断成熟，如今整个茶叶产品的体系化日益成熟，内涵化进一步丰富，因此在这一过程中，结合整个市场发展的具体需要，融入传统茶文化理念，提升整个茶叶产品的包装设计思路，就极为必要，而想要实现这一理想目标，就需要充分做到：首先，要清楚中国茶文化理念的具体内涵，并且寻找到适合现代茶叶的包装设计思路，通过将具体的茶文化理念与整个茶叶产品包装设计工作开展的具体思路相融合，从而实现整个茶文化的成熟应用。对于茶叶产品来说，完善融入茶文化理念内容，在提升茶叶产品品质的同时，实现整个茶叶产品良好的应用效果。其次，在整个茶叶产品包装设计活动开展过程中，必须认识到整个活动开展的价值在与通过融入文化元素，从而提升茶叶产品的内涵和市场认知度。文化理念不仅是其整体成熟性的客观表现，同时更是茶叶产品在包装设计活动开展过程中，所极为欠缺的内容。因此，融入文化元素，将为整个茶叶产品的品质提升提供实质性帮助。最后，对于茶叶产品包装设计活动开展来说，将茶文化元素系统化融入到整个茶叶产品的设计过程中，客观上讲，也是整个茶叶产品产业化和科学化发展的重要内容。茶文化理念不仅是一种意识内涵，更重要的是在该体系内，融入了系统化的价值理念和艺术元素，因此，应用好茶文化理念，不仅是茶叶产品的创新发展，同时更是将传统茶文化的价值作用实现全面应用的客观保障。

5结语

随着当前对文化发展的价值作用日益突出。优化开展茶叶产品的包装设计工作，融入传统茶文化理念就极其必要。但是通过对人们的选购行为进行分析，可以看到，其很难在短时间内形成对整体品质认知，因此，茶叶产品的现代包装设计开展状况，就成为影响人们选择消费行为的主要因素之一。结合时展，通过融入具体的文化内涵，其必然能够为整个茶文化传播和茶叶产业优化开展奠定重要基础，

参考文献

[1]刘利.中国茶文化对茶叶包装设计的影响研究[J].美术大观,2013(11):78-82.

[2]曾景祥.茶文化空间概念的拓展及茶席功能的提升[J].包装设计,2014(19):69-73.

[3]李广元.道家文化视域下的茶叶包装设计研究[J].安徽教育学院学报,2015(1):99-103.

[4]周红杰.中国古代茶业的发展以及对茶文化作用的探析[J].包装设计2015(5):223-226.

包装工程论文范文第14篇

【关键词】包装经济评价 理论 方法

随着我国改革开放和世界经济一体化的不断深入，包装生产在促进国民经济建设、改善人们物质文化生活方面发挥了重大作用，包装产业作为―个独立的行业体系，它的发展已经被列入了国民经济和社会发展规划当中。当前，我国包装工业的发展面临新―轮的机遇和挑战。为了满足人们日益增长的物质文化需求，跟上包装工业产品、质量的发展需要，适应包装生产科学技术的日新月异，笔者认为，不断跟上时代的步伐研究包装经济评价的相关理论，与时俱进，改进、更新和升级评价方法是推进包装工业更加快速发展的当务之急，下面笔者从包装评价的理论和方法两个方面进行了探讨。

1 关于包装经济评价

简单地说，包装就是为了在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。这是一古老而现代的话题，也是人们自始至终在研究和探索的课题。从远古的原始社会到农耕时代再到科学技术十分发达的现代社会，包装随着人类的进化、商品的出现、生产的发展和科学技术的进步而逐渐发展，得到了一次又一次的重大突破。从总体上看，包装大致经历了原始包装、传统包装和现代包装三个发展阶段。

而本文的包装经济评价主要是针对现代包装而言的，指对包装公司、包装厂家根据产品的各种内在价值设定的一个可量化的评价体系，是对产品使用价值的一种评判，它属于商品评价中的一个重要部分，直接影响着产品性能的提高。对于包装公司、包装厂家而言，做好包装评价工作不仅可以提高和改进包装质量，提升市场竞争力，还能促进商品经济的快速发展，树立良好的企业形象，改善经营管理，提高经济效益。从大的方面来说也保存了社会财富的物质内容，推动了社会财富的积累。为了对包装进行全面、系统的评价，必须要有一个科学合理的评价体系，包装经济评价与包装质量、包装社会效果三者相辅相成，共同构成一个完整的包装评价体系。

2 包装评价的相关理论

2.1 包装评价的基本原则

评价一个产品的包装并不是一件十分容易的事情，它需要遵循一些基本的原则，在基本原则的基础上对包装的好坏进行综合考虑，才能得出一个相对正确的评价。

第一是安全性原则。随着人类人生价值观的改变，安全性成为评判产品优劣的一个重要原则，任何一种包装都应该以保护产品安全和人身安全为前提，要对产品进行安全包装、科学包装，最大限度的防止产品在运输、装卸等过程中造成人员伤亡。

第二是保护性原则。包装本身就是为了保证产品正常生产与使用的一种常用的保护性措施，因此，保护性原则是包装评价的一个基础原则。需要注意的是，在产品流通过程中可能受到各种外界因素的影响，因此要特别注意对产品的保护。

第三是社会适应性原则。这一原则就是要进行合理的包装，高质量地满足人们和社会的需要。所以在进行产品包装的过程中，应当充分考虑包装的使用性能，通常必须是方便、清晰和易于处理的，当然，达到一定程度后还要上升到某个地区、某一民族或者一个国家的高度，进而获取更高的经济效益与社会效益。

第四是生态性原则。与以往追求经济的目标不同，随着人们生活水平的提高和环保意识的加强，人们更多的考虑是产品包装是否环保？是否低碳？是否会对自己所生存的环境造成影响？这种评价意识和观念是与社会的发展相适应的，只有顺应生态包装的社会潮流才能获取更高的利益，更好的评价。

2.2 包装评价的指标体系

首先，在生产环节中，产品的包装要考虑费用和损失两个方面的内容。这里的费用包括两种：第一是生产包装材料的费用，如设计费、材料费以及设备成本等；第二是产品包装产生的费用，包括包装工耗、包装管理费等等。另外，产品的包装损失是无法避免的，比如操作不当导致的产品损坏等。

其次，在流通环节中，产品的包装要考虑四个方面的内容。第一是产品运输与储存等流通费用；第二是产品在流通过程中因各种原因导致的无法避免的损失，诸如流失、变质和损坏等等；第三是销售的促进作用，这是一个重要的经济指标：第四是增加价值效果，这是评价包装增值功能的另一项重要指标。

最后，在消费环节中，除了与生产环节和流通环节相似的产品费用和产品损失需要考虑外，还要注意一项综合性指标，它是对包装从生产到使用的整个过程进行考核评价的指标，通常包括四个内容，即包装价值、投资回收期、包装功能成本利用率与协调度等。笔者在此特别强调包装价值，它与一般产品经济评价中的利润指标相似，在包装经济评价中占有重要地位。

2.3 包装评价的认知水平

（1）无意识的本能评价。这种本能评价是人们对产品包装的第一主观反应，属于一种本能反应，它在瞬间即产生，是具有无意识性和不自觉性的。在现实中，往往表现为产品包装的某一方面或者某些方面，比如某些产品的包装具有极强的视觉冲击力，某些销售商品迎合了人们对色彩的渴望等等，这些无意识的本能评价是包装评价的一种基本形式，是一种基础性的认知水平。

（2）有意识的心理评价。这是人们对产品包装的一种心理反应，是一种没有经过思考而产生的第一印象，属于一种感性认知，往往是在看到产品包装表面之后自然而然地产生的一种心理评价。笔者认为，这种评价是十分片面的，没有深度，相反对产品包装的评价不应当停留在感性阶段，而是应该进一步深化到理性阶段，要对产品的包装有一些个性化的评价与认知。

（3）有意识的理论评价。这种评价常常体现在人们对环保、节能等的认知上，它是人们对产品包装的一种深层次判断，属于理性评价。这种评价的难度相对较高，要求对产品包装的相关知识有一定的了解，在了解的基础上结合自身的爱好和需求所作出的一种评价。与无意识的本能评价和有意识的心理评价比起来具有更加稳定深刻的特点。

（4）经过实践检验的综合性评价。与前面三个评价水平比起来，这一评价水平更具科学性，因为它是经过实践检验得出的“真理性”评价，不仅进行了充分地考查和证实，而且把产品包装的使用价值作为一个系统来评价与认知，对产品包装的质量提高具有极强的指导意义。

总的来说，各个层次的认知水平都是与人类的认知能力相适应的，每个人对产品包装的评价也各不相同。然而，对于产品包装的评价而言，人们对产品包装的认知都是一个循序渐进的过程，是一个不断深化的动态过程。对产品的包装评价不管是局部的，还是整体的，都要把注重系统整体性的综合评价作为最高目标。

3 包装评价的方法

制定与健全绿色包装的评价标准和评价体系是当前社会上呼声较高的。绿色包装又可称为“无公害包装”或者“环境之友包装”，指的是对生态环境和人类健康无害，且能够重复使用和再生，符合可持续发展的包装。当前的形势下，引导包装产业走上绿色化的道路是一种正确的选择。当然，无论包装公司或者包装厂家有没有开展绿色包装工作，我们都要找出一些合适的评价方法。

3.1 价值工程法

价值工程是一种提高价值的创新性活动，通过对产品功能的分析，正确处理功能与成本之间的关系来节约资源、降低产品成本的一种有效方法。不论是新产品设计，还是老产品改进都离不开技术和经济的组合，价值工程正是抓住了这一关键，在使产品的功能达到最佳状态下，使产品的结构更合理，从而提高企业经济效益。包装同样是一种产品，所以在产品包装的评价中，这一方法同样适用，利用价值工程法可以把包装的整体功能分解为多个分功能，通过对包装的分析，可以更好地处理各个功能与成本之间的关系，从而更好地提高经济效益。

3.2 系统评价法

（1）要有目的性的进行评价。从某种意义上说，产品的包装评价是一种具有目的性的认知活动，是对产品包装使用价值的一种判断与认知。产品包装评价的目的是为了满足人们的需要而确立的。包装公司要制定或计划有针对性的目标才能得到具体的评价，才能与所需的评价需求相一致。比如，在现实中要注意明确产品包装的效益只是企业总体经济效益的局部目的，而产品包装相关的社会整体经济效益才是最终目的。

（2）评价的相对性。这里的相对性是根据人们的某种标准得出的针对产品包装的评价，通常情况下，这种相对性的评价也是一种有具体目的的评价方式，目的不同评价值也会跟着不同，从某种角度上讲也说明了产品包装评价与产品的包装都在随着时代的发展而发展，随着时代的进步而进步，因此，产品包装的评价值也可以说是人类社会发展到一定阶段的产物。

（3）评价应有差异性。笔者认为，在产品包装评价中，无法避免的是评价的方面与其他多个方面相互关联，此时就应当遵循各个方面对总体评价的差异性原理。之所以要遵循差异性的原理，是因为评价的各个方面一定存在着主次之分，而且各个方面对于整体而言又具有不同程度的重要性。在评价中注重差异性，对各局部方面做到有的放矢，才能在产品包装评价中建立统一协调的关系。

（4）评价要着眼整体。由于系统评价法的特性，所以产品包装的使用价值是在总体目标整合与协调下进行的，每个方面的价值不是分割开来的，而是有机地联系在一起的，总体价值也不可能是简单的各个方面价值的相加之和。同理，产品包装的整体评价也不能把各个方面的评价加起来了事，而是需要着眼整体，产品包装评价应当是注重整体、注重大局的一种辩证综合评价。

结语

在新的历史时期，包装行业将更加发展壮大，包装经济评价的相关研究也会得到更高的重视，包装经济评价的研究范围也将不断扩大。无论是包装企业还是包装经济学的研究者，都有责任和义务丰富包装经济学的内容，完善相关理论，并探索出适宜的解决方法。只有这样，才能使产品包装更加适应时代和科学发展的需要，才能使产品包装行业在市场竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]郭士炎，张广华.开展对包装经济问题的研究[J].中国包装，1987，04：2.

[2]刘会耀.包装经济评价的理论与方法[J].北京理工大学学报，1990，02：115-121.

[3]刘志一.审美价值在包装经济管理中的地位与作用[J].天津商学院学报，1 990，01：43-47.

[4]章锦河.商品包装的经济生态效益研究[J].安徽师大学报（哲学社会科学版），1994，02：135-141.

[5]王润球，徐彦儒，郑湘明.依托“亚包中心”，建立我国包装经济发展的研究基地[J].中国包装，2002，05：14-15.

[6]程为宝.论商品包装的经济效果及其计算――市场经济与商品包装系列谈之七[J].包装世界，1999，04：56-57.

[7]蔡承彬.节约型社会下过度包装经济现象分析[J].广西财经学院学报，2006，01：121-124.

包装工程论文范文第15篇

关键词 视频案例；包装机械；教学方法

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0099-02

1 前言

包装工程学科是一门交叉性的技术学科，涉及包装材料、技术、机械、设计等多个分支领域[1]。包b机械作为包装工程学科中的一个重要分支领域，组织好该课程的教学是包装工程专业教育中的一个重要问题。传统的课堂教学过度突出教师的主导作用，忽略了学生的主动性，容易导致学生失去在课堂教学以外的时间内继续学习该课程的兴趣。

随着现代信息技术的发展，视频案例教学法在教学改革中的应用成为新的趋势。视频案例教学是案例教学的一种类型，以视频为手段，通过图像、声音、文字等信息全面展示课程中的典型案例，信息量丰富。对于包装机械课程的教学改革，国内不少学者探讨了一些教学改革方法实践[2-5]，但未见有视频案例教学法在该课程教学中的应用探索。因此，本文分析包装机械课程的特点，结合专业特色和学生的知识体系背景，明确课程定位，对视频案例教学法在该课程教学中的应用进行分析探讨。

2 课程特点分析

包装机械课程是包装工程专业课程中的必修课程，内容包括包装机械的种类、主要机构组成、工作原理、应用范围等，涉及面广，难度较大，具有以下特点[6]。

理论性强、概念抽象 课程的主要知识点内容主要是通过机械/机构示意图、外形图片、文字描述等相对枯燥、抽象的方式来呈现，需要学生具有较好的理解能力和较高的课堂注意力。学生课堂学习容易产生疲倦感，导致注意力不集中，久而久之易产生厌学情绪。

机械种类多、内容覆盖面广 包装工程专业在不同高校专业设置上的差异较大，分别设置在机械、食品、印刷、工程等不同学院。若不结合学生的知识背景、专业培养目标和专业建设特色，明确课程定位，精简课程内容，学生更会感到内容繁杂、枯燥无味，同时失去学习兴趣与乐趣。

专业性强、实践性要求高 该课程的自身性质决定了要学好这门课程，更好地消化课堂上的理论知识，只有通过更直观的现场观看或实践操作演练，才能更好地理论联系实际，加深对知识的理解。

3 明确课程定位

我国各高校的包装工程专业尽管都向着综合化的方向发展，但因其学科基础不同，均有其自身的专业特色。上海海洋大学食品学院包装工程专业的课程体系中，除了公共基础课机械设计基础，加上包装工艺学课程中有一些相关的包装机械基础知识外，无其他机械类课程，机械类内容深度较浅。因此，学生大多缺少对机械类课程学习的兴趣和积极性。如何使学生能够综合包装材料、包装结构、包装工艺等课程知识，系统掌握包装机械组成、实现原理、选择应用等方面的基本知识与技能，发挥学科的综合性优势，成为包装教育者必须面对的课题。

结合上海海洋大学食品包装的专业特色和本专业学生的知识体系，重新梳理课程的知识内容体系：

1）明确课程“重应用”的定位，突出包装机械对食品工程、食品包装的应用性；

2）强调包装机械课程知识为食品加工、食品质量安全、食品贮藏等服务，培养学生的学科交叉思维与创新意识；

3）注重教学内容的更新，注重前沿性课程知识的引入。

同时，在备课过程中明确教学目的和要求，梳理清楚教学内容的结构特点、重点和难点，同时紧跟包装工程学科发展形势和新世纪人才培养的需求，再根据学生的情况，精心备课。

4 视频案例教学法实施

建立视频案例库 视频案例教学法的有效实施必须建立在丰富的优秀视频案例基础上。针对各包装机械模块内容，主要从国内外网络（视频、企业网站）、工厂实地拍摄等方式广泛收集各类相关视频案例。前期主要通过教师收集，后期可以以作业、课题讨论等方式让学生参与寻找收集，从中挑选典型的视频案例。根据课程各知识点内容，将收集的视频案例整合、归类，建立视频案例库。随着课程教学时间的推移，新的、优秀的典型视频案例会不断地更新到库中，同时对其进行编辑、整合和删减，不断完善更新，以保证库中的视频案例资源能体现本课程的最新动态。

以课本知识点为主线，进行视频案例贯穿式讲解 选择合适的视频案例是进行视频案例教学法实施的首要步骤和决定性环节，它直接影响教学效果。结合课程各章节知识点内容，选择涵盖各个知识点的优秀视频案例进行讲授。在课程讲授安排上，采用“PPT知识点―视频案例”或“视频案例―PPT知识点―视频案例”方式对课程内容进行贯穿式讲解。以容积式充填包装机为例，首先对其概念、分类、工作原理等知识点进行PPT讲解，让学生有个初步的认识；然后引入各类别容积式充填包装机（如量杯式、螺杆式、气流式等）视频案例进行分析；最后再结合知识点进行总结分析。这样可以轻松消化掉充填包装机主要执行机构及其工作原理、各充填装置如何完成定量充填等关键内容。

因此，原本抽象的机械/机构示意图、复杂的工作原理描述，通过直观的视频案例演示，变得生动形象，激发了学生的兴奋点，集中了课堂注意力，使学生印象深刻，更牢固地掌握了课程的知识点内容。同时，学生学习的兴趣更加浓烈，积极性更高，通过视频案例将理论与实际应用直接联系，为学生后续走上工作岗位打下坚实的基础。

围绕视频案例的参与式讨论与教学 学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动建构自己的知识经验的过程。因此，要打破传统的教学模式，调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂中来。在实施过程中，主要从两个方面着手：1）选择性地让学生寻找收集相关视频案例，从中选取优秀案例，作为课堂展开讨论的题材；2）选取某一章节，将学生分组，每组围绕各自知识点，进行资料收集（含视频案例）、课件准备、课堂讲解与讨论，最后教师进行总结性梳理。通过这个过程，学生从吸收到亲自“传授”，更深刻地掌握了知识点内容，同时锻炼了学生资料整理、知识点提炼、口头表达、团队合作等多方面的能力，综合素质得到进一步提升。

5 结语

包装机械课程专业性强、涉及面广、难度较大，又是包装工程专业中一门很重要的课程。结合上海海洋大学食品包装的专业特色和本专业学生的知识体系，重新梳理课程知识内容体系，明确课程“重应用”的定位，突出包装机械对食品工程、食品包装的应用性，强调课程知识为食品加工、食品质量安全、食品贮藏等服务，培养学生的学科交叉思维与创新意识。

视频案例教学法与传统教学法相比，具有后者不可比拟的优越性，可以作为传统教学方法的有效补充。通过视频案例教学，可以加深学生对本课程知识点的理解，同时对于激发学生的学习兴趣，培养学生的发现、分析和解决问题的能力，提高课堂教学质量，增强教学效果，改进包装机械教学方法，具有很好的促进作用。

参考文献

[1]王志伟.包装工程教学改革研究与实践[J].包装工程，2003，24（4）：149-151.

[2]宋晓东.包装工程专业中包装机械课程教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2015（12）：147-148.

[3]殷洁.多媒体演示在包装机械课程教学中的应用[J].包装工程，2003，24（5）：164-165

[4]齐迎春，于庆宇，金敬福.关于提高包装机械课程教学效果的方法探讨[J].教育教学论坛，2014（45）：213-215.