学校美术工作计划范文

学校美术工作计划范文第1篇

一、指导思想：

加强教育教学理论的学习，认真学习新课标，更新教学观念，贯彻落实学校的工作计划，开展艺术教育，培养学生的审美意识，提高学生的艺术素质。

二、目标要求：

1、优化课堂教学，美术成绩合格率98%以上，优秀率80%以上。

2、做好绘画尖子的辅导工作，参加从化市以上竞赛团体总分要进入前二名。

三、主要工作：

1、加强对新课标和新教材的学习和研究，做好小学

一、二年级新教材实验工作，把优化课堂教学作为学习《课标》、实践《课标》成效的中心课题。

2、组织好同科教师对新教材进行研究，组织好集体备课活动，切实执行课程标准的规定，掌握新的教学要求，改进教学方法，把课程标准与新教材的研究与使用联系起来，真正做到学好新教材、用好新教材。

3、做好“广州市第三阶段发展性教学评价研究”课题结题工作。(以“三原色”评价成果沙龙形式展示A：课堂教学评价B：学生学业成就评价C：教师发展性评价)

4、做好美术教学案例的上交评选工作。

5、参加广州市学校民间美术特色年评比活动，以剪纸为特色，在课堂教学中渗透剪纸教学，并做好有关申报工作。

6、完成学校艺术节各项工作和智力才艺百分百参赛工作。

7、认真做好广州市第四届学校少儿艺术节的有关参赛工作，争取取得好成绩。

8、参加从化市美术教师基本功大赛。

9、完成学校的各项宣传美化工作。

四、具体安排：

周次

主要工作

负责人

1

参加局美术教师会议

科长

3

制订科组计划

科长

4

参加广州市美术课题申报

科长

8

科组学习

科长

9

上交美术教学案例到局参加评选

科任

12

参加广州市第四届学校少儿艺术节比赛

科长

14

科组学习

科任

16

庆祝从化市六一书画赛

科长

18

学校美术工作计划范文第2篇

一、指导思想：

加强教育教学理论的学习，认真学习新课标，更新教学观念，贯彻落实学校的工作计划，开展艺术教育，培养学生的审美意识，提高学生的艺术素质。

二、目标要求：

1、优化课堂教学，美术成绩合格率98%以上，优秀率80%以上。

2、做好绘画尖子的辅导工作，参加从化市以上竞赛团体总分要进入前二名。

三、主要工作：

1、加强对新课标和新教材的学习和研究，做好小学

一、二年级新教材实验工作，把优化课堂教学作为学习《课标》、实践《课标》成效的中心课题。

2、组织好同科教师对新教材进行研究，组织好集体备课活动，切实执行课程标准的规定，掌握新的教学要求，改进教学方法，把课程标准与新教材的研究与使用联系起来，真正做到学好新教材、用好新教材。

3、做好“广州市第三阶段发展性教学评价研究”课题结题工作。(以“三原色”评价成果沙龙形式展示A：课堂教学评价B：学生学业成就评价C：教师发展性评价)

4、做好美术教学案例的上交评选工作。

5、参加广州市学校民间美术特色年评比活动，以剪纸为特色，在课堂教学中渗透剪纸教学，并做好有关申报工作。

6、完成学校艺术节各项工作和智力才艺百分百参赛工作。

7、认真做好广州市第四届学校少儿艺术节的有关参赛工作，争取取得好成绩。

8、参加从化市美术教师基本功大赛。

9、完成学校的各项宣传美化工作。

四、具体安排：

周次

主要工作

负责人

1

参加局美术教师会议

科长

3

制订科组计划

科长

4

参加广州市美术课题申报

科长

8

科组学习

科长

9

上交美术教学案例到局参加评选

科任

12

参加广州市第四届学校少儿艺术节比赛

科长

14

科组学习

科任

16

庆祝从化市六一书画赛

科长

18

学校美术工作计划范文第3篇

2009年第一学期我镇美术学科将继续认真贯彻县工作会议精神，加大力度，深化新课程改革，进一步推进素质教育的实施，以“全面普及、重点提高、创办特色、整体推进”为艺术教育工作方针，振奋精神、开拓进取，开创璜山镇教育的新局面。

一、教育教学研究方面

1、以课程教材改革为契机，深入学习新课程改革内容和要求，加大力度推进美术教学改革。

2、结合美术课程教材改革方案的实施，要求美术教师认真学习课程新标准，认真探讨并钻研新教材。要求在教学工作中，真正以素质教育为目的，激发学生美术兴趣，降低教学难点，减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力。

二、活动与培养特长生方面

1、因地制宜，利用本校资源，充分发挥美术活动课的作用，以活动促发展，逐步形成本镇的美术教育特色及剪纸教学特色。各校力争全方位开设美术兴趣班及第二课堂活动。

2、重视培养美术特长生和特优生。结合各类艺术活动，开展各类比赛活动。如“校园写生赛”“想象画大赛”、“优秀剪纸作品展”等。让各校各类艺术尖子生脱颖而出。

三、教学工作安排

九月份1、参加县教研组长新课程培训活动。

2、讨论本学期工作计划。

3、统计全镇美术教师基本情况。

学校美术工作计划范文第4篇

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周

四、周五下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工*作教学，训练学生的动手能力和造型能力。四、采取的措施：

1美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

学校美术工作计划范文第5篇

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周

四、周五下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工*作教学，训练学生的动手能力和造型能力。四、采取的措施：

1美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

学校美术工作计划范文第6篇

德育是教育全面发展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。学校美术课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。美术教育与品德教育二者是密不可分的。

作为一名美术教师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术教育是通过对色彩、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教育，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。

丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。现代美术教育的目标不是培养美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，自身素质得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。针对以上情况和美术课堂的特殊性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：

一、更新观念，德美并重。

美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，如从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手，让学生谈谈对本画的欣赏体会，教师参与其中，分享知识并获得情感。世界著名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，如果不坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，又怎么能创造出世界名画《蒙娜丽莎》呢?使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的思想品德。

二、应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境。

多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的一个小局部，学生却很想了解这一长卷的全部。

这时我们就可以利用网上的搜索引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的《清明上河图》，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣赏外国作品时，学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景一无所知，理解起来十分困难。例如，教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》这一作品时，我们让学生通过Google搜索引擎，输入作者的名字“委拉斯凯兹”，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和更多的作品。

学生不但体会了《纺织女》这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解。使德美相连，互相衔接，教育学生在作品中体现德育思想，使美术作品更加完美。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。

三、让学生通过艺术作品的欣赏，了解历史，丰富知识，陶冶情操。

例如通过讲述达芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》的构思、布局、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动;指导学生讨论：从古到今，从国内到国外，还有哪些勤奋成才的故事感动着你?讨论中，引导学生学会容忍别人的不同意见，接纳他人的观点，形成既充满了竞争又愉快合作的氛围。课堂上保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不要过分放任，也不过分严肃，要引导学生有正确的思维方式，形成积极健康向上的课堂氛围。

从而激发学生刻苦勤奋的思想。激励知识创新，升华教学思想。通过讲雅克路易?大卫的代表作品《马拉之死》的创作背景，向学生展现了18世纪法国大革命的风暴;通过介绍德拉克洛瓦的名作《自由引导人民》的构图特点，讲述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识，加深了理解，而且感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。

四、注重联系实际，培养学生分辨美丑的能力。

课堂上通过讲解摄影的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校园内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者，用自己的摄影作品，或歌颂、或批判，达到了重在参与、自我教育的目的。

五、注重提高学生的审美情趣和审美能力。

在工艺美术教学过程中，结合服装的艺术欣赏，使学生了解各种服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能体现青少年的青春活力，做到仪表美。在介绍油画艺术时，油画这一艺术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、哺育，在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今天的中国油画，已经不再是当年的“西洋画”，而是带有一些东方中国民族与地方的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族自豪感。再通过介绍我国历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献，激发学生的民族自尊心和自豪感。

如，中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前，这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上，除了西方绘画有相同的一面，还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。为此，使中国绘画在世界绘画之林中独树一帜。此外，中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等，无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧。以此增强学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。

六、教师注重个人素质提高的培养。

在新课程改革的历史背景下，教师是重要的课程资源。教师必须更新观念，转变角色，明确目标，优化课堂教学环节，与时俱进。教师需要根据教学内容，创造各种不同的教育境，使学生获得更加丰富的体念。同时，在课堂教学中加强德育教育，使学不仅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使学生情操得到陶冶，人格得以完美。

学校美术工作计划范文第7篇

——方莲花吴敏2005.2一、教师现状分析：

我们小五班两位教师在工作中始终坚持以幼儿发展为本，努力为幼儿开辟一个属于自己的空间。其中一位教师是小班组的教研组长，她对工作勤勤恳恳、认真负责，已有十几年工作经验，曾在上海市特级教师李慰宜培训中心学习，在美术方面有自己的特色；另一位是年轻教师，她对工作充满了热情和活力，曾师从卢湾区闻裕顺幼儿园学习幼儿美术特色教育，并积极钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，在教育上有自己的特色；两位教师经常互相交流和讨论，针对自己班级的实际情况制定好教学计划，并在实践中进行调整。二、幼儿现状分析：

我班共有27名，其中男孩十五名，女孩十二名。本学期有一名孩子是从其他幼儿园调入我班，虽然是新生但他也非常愿意动手尝试画画。在同伴的感染下班级氛围的熏陶下，我班的孩子们已经对美术产生了浓厚的兴趣，在学习习惯、绘画常规方面也有了很大的进步。经过上学期的学习，大部分幼儿能正确握笔并涂画，大胆画出自己喜欢的简单物体。孩子们非常喜爱鲜艳的颜色，喜欢参加运用颜色的各种活动，大部分孩子能辨认一些较鲜明的颜色，但也有几位孩子对色彩的感觉很差，还不能主动交换颜色画画。部分幼儿还处于稚嫩的涂鸦期，不大会布局画面，每次作画常常凌乱不已……本学期，我们将根据孩子们的特点，从培养孩子对颜色的兴趣出发，鼓励幼儿大胆尝试用各种颜色画画，用手臂有控制地涂颜色，以及在作画时要大胆地布局，使得画面圆满丰富。三、特色现状分析：

三岁幼儿处于涂鸦中期，大多数幼儿还不具备用图象表达的意思[由网站收集整理]，他们在绘画前没有明确的主题，往往想到什么画什么，甚至画了什么看看像什么就说是什么，他们的美术活动具有直觉行动的特点。因此，应更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会，使他们在画画中大胆地表现，逐步从无目的地画画向有目的地画画过渡，能在同一主题中出现相关的不同的图像，对自己熟悉的物体大胆的构想。在玩色活动中，挑选自己喜欢的颜色，并熟悉不同工具，体验美术活动的乐趣。四、学期目标

1、区别常见的固有色，在调换颜色的过程中培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。。

2、认识并画画简单的图形，并通过学习用图形与线条组合表示自己熟悉的物体。

3、熟悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆涂抹，初步学习给画面的每个空隙都画上图像，并能分辨图像的大小。学习用大小不同的画像布满画面。五、措施

本学期我将针对班级幼儿活泼好动的实际情况及小班幼儿的年龄特点以及班上孩子的个体差异，以生动的形象，鲜明的色彩和儿童化的语句，创设有趣的游戏情景，鼓励幼儿充满自信地大胆表现，从中体会到创造的乐趣。

1、分析幼儿年龄特点实际情况，制定出符合幼儿年龄特点的目标与计划，按幼儿发展的特点将目标分解成相应的分目标，选择与分目标相适应的内容进行教学，落实在一日生活的各个环节。

2、积极开展生动有趣的游戏形式，运用富有感染的话语，带动幼儿积极的情绪，从而培养他们参加绘画活动的兴趣。

3、结合主题活动的开展，选择孩子感兴趣的内容，创设情景，充分调动孩子表现的积极性。

4、开展形式多样的玩色游戏，让幼儿大胆玩色、调换颜色，提高幼儿选色意识与运色的能力。

5、对特殊的幼儿进行个别的指导，联系家长争取家园配合，共同提高幼儿对绘画的兴趣，并乐意参加各种美术活动。六、课程设置

绘画：水彩笔蜡笔铅画纸

玩色：水粉色棉签印章渲染

手工：橡皮泥手工纸浆糊七、内容安排

月份周次内容

2月

第1周快快乐乐过元宵：挂灯笼折贴做汤圆泥工吃元宵绘画

3月

第2小鸡过年：蒸包子绘画泥工包饺子绘画

第3我和妈妈一起拍照绘画妈妈我爱你绘画彩色棒棒糖泥工

第4小蚂蚁钻山洞绘画纸枪玩具纸工

第5小乌龟学溜冰绘画漂亮的项链小制作太阳公公绘画

4月

第6小刺猬背果果绘画春姑娘的新衣服粘贴印染画

第7小鸡捉虫绘画越长越大的毛毛虫绘画蝴蝶姐姐，你真美手工

第8花儿打电话绘画郁金香花园手工

第9柳树姐姐梳头棉签画宝宝的脸绘画高山绘画

第10乘汽车绘画花蝴蝶棉签画

5月

第11放焰火玩色

第12大熊猫吃竹笋绘画切蛋糕绘画

第13娃娃穿新衣水彩开满鲜花的草地绘画泥娃娃泥工

第14小帆船出海去绘画布置节日的教室制作

6月

第15花气球棉签画机器人做早操绘画小船折三角形

第16小花伞棉签画甜甜的大西瓜绘画

第17茂密的树林水粉学游泳绘画救生圈涂色

学校美术工作计划范文第8篇

教学总目标:

这个学期的教学仿佛只有两件事情要做,那就是教会学生"观察"与"表达".六年级学生的心理发展已经到了一定的程度,他们更倾向用一种写实的方式来表现自己.但是很多学生都达不到写实的要求.因为他们缺少一套正确的观察方法.第一单元会针对这方面进行相关的训练.经过训练,学生应该能较准确地表现出观察到的对象.但他们的绘画依然不是自由的.因为他们不清楚美术表现形式的多样性.西方现代美术,不断地突破绘画中的界限.对其进行学习,可以使学生大开眼睛,并了解到美术除了传统的古典写实主义外,原来还可以有这么多的表现形式.从而使他们在绘画时,可以有更大的选择空间.立体构成的学习,也可以使学生接触到美术中另外一种美感形式--空间的形式美.最后的毕业创作,会是对学生六年美术学习的一次总结和回顾,学生需要选择自己熟悉的题材和形式来表现自己.展示设计的练习,会把生活和美术的关系拉得更近.

单元教学目标,课程设计和课程目标,课时安排:

第一单元:人物写生单元:

本单元主要为技法学习单元.学生在本单元里能够掌握到写生时正确的观察方法.通过对特殊角度物体的描绘,可以打破学生符号化的画法,更好地去观察对象;我们会引导学生运用对比观察的方法找到对象的自身特征;在绘画方面我们会鼓励学生尝试运用叠笔来获得更为精确和有活力的轮廓线;圈围的绘画方法也可以为学生更方便地画出对象的轮廓."聚焦法"练习可以帮助学生完成复杂场景中的速写.同时,我们还会欣赏到一些大师的线描人物作品.

1,《植物写生》1线描复习课,学习写生方法(观察--记忆--作画).

2,《不同的眼睛》1学会使用诱发词来进行实质性的观察,画出独特的事物.

3,《手》1观察的强化练习.通过特殊角度描绘,使学生将注意力集中到对象.

盲画.

4,《五官》1作品欣赏.学会运用"叠笔".

5,《头像》1通过观察对比的方法找到对象的造型特征,并尝试进行夸张表现.

6,《人物速写》2学会用寻找形状(动态),添加细节的方法进行速写.

7,《故事添画》2学会运用速写的方式进行素材的收集,并运用收集到的素材进行故事

添画的创作.

第二单元:现代美术单元:

现代美术单元是一个以介绍西方现代美术为主的单元.学生在这个单元中会接触到西方现代美术的几个主要流派,了解这些流派的美术观点,代表人物,主要作品.对西方现代美术的学习,可以打破学生对美术的认识,大大开豁学生的眼界,并能引导学生对"美术"做更深层次的思考.这个单元以美术欣赏为主,同时还涉及美学,美术评价等范畴.我们还会给机会学生尝试用现代美术的一些观点和技法进行创作,从中体验艺术家们的追求.

1,《印象·日出》2该课以莫奈的《印象·日出》为突破口,向学生介绍印象派.了解印象派画家们对于光和色的追求.以及他们在绘画技法上的新发现.

2,《星月夜》2该课通过《星月夜》向学生介绍凡高.理解他的追求,并尝试了解现代艺术中一个重要的概念:什么才是艺术中的真实.

3,《表现主义》2该课以蒙克为插入口,学习表现主义对情感的表达方式.

4,《立体主义》2该课以毕加索为插入口,学习立体主义画家对形状的突破.

5,《野兽派》2该课以马蒂斯为插入口,学习色彩的运用.

6,《抽象主义》2该课以克利和米罗为插入口,学习用符号建构童话世界.

7,《超现实主义》2该课以梦为主题,学习画家们怎样用真实来构建幻象,表现人心理

8,《波普艺术》2该课以欣赏为主,学习画家们怎样把普通的物品变成艺术品.材料革命.

第三单元:立体设计单元:

该课程以学习立体构成的知识为主.从线,面,体三个角度去帮助学生建构空间的概念,培养空间感觉.学习用抽象的方法去表现形式美.同时,还会尝试类似波普艺术的方

法,要求学生对一些容易收集到的,习以为常的物体尝试加入自己的情感或想象,赋予其

新的意义.

1,《线立体构成》1结合波普艺术,鼓励学生发现新型材料.理解空间的概念.

2,《面立体构成》1构成要素的简单学习.

3,《体立体构成》2通过对"龙"的制作,了解立体构成中空间与人的关系.

4,《波普艺术创作》2通过对一些容易收集到的物体加入自己的情感或想象,赋予其新的

意义

第四单元:毕业创作:

对整个小学学习阶段进行回顾,并将这过程中的经历或情感用美术的形式表现出来.尝试搞一次毕业创作展览,并对会场的布置进行设计.

1,《毕业创作》2回顾自己的小学学习经历,选择合适的命题用自选的形式进行创作.

2,《展示设计》2通过设计毕业画展的会场,学习展示设计的一些基本知识和技巧.

3,《作品展览》课余进行

学校美术工作计划范文第9篇

——方莲花吴敏2005.2一、教师现状分析：

我们小五班两位教师在工作中始终坚持以幼儿发展为本，努力为幼儿开辟一个属于自己的空间。其中一位教师是小班组的教研组长，她对工作勤勤恳恳、认真负责，已有十几年工作经验，曾在上海市特级教师李慰宜培训中心学习，在美术方面有自己的特色；另一位是年轻教师，她对工作充满了热情和活力，曾师从卢湾区闻裕顺幼儿园学习幼儿美术特色教育，并积极钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，在教育上有自己的特色；两位教师经常互相交流和讨论，针对自己班级的实际情况制定好教学计划，并在实践中进行调整。二、幼儿现状分析：

我班共有27名，其中男孩十五名，女孩十二名。本学期有一名孩子是从其他幼儿园调入我班，虽然是新生但他也非常愿意动手尝试画画。在同伴的感染下班级氛围的熏陶下，我班的孩子们已经对美术产生了浓厚的兴趣，在学习习惯、绘画常规方面也有了很大的进步。经过上学期的学习，大部分幼儿能正确握笔并涂画，大胆画出自己喜欢的简单物体。孩子们非常喜爱鲜艳的颜色，喜欢参加运用颜色的各种活动，大部分孩子能辨认一些较鲜明的颜色，但也有几位孩子对色彩的感觉很差，还不能主动交换颜色画画。部分幼儿还处于稚嫩的涂鸦期，不大会布局画面，每次作画常常凌乱不已……本学期，我们将根据孩子们的特点，从培养孩子对颜色的兴趣出发，鼓励幼儿大胆尝试用各种颜色画画，用手臂有控制地涂颜色，以及在作画时要大胆地布局，使得画面圆满丰富。三、特色现状分析：

三岁幼儿处于涂鸦中期，大多数幼儿还不具备用图象表达的意思[由网站收集整理]，他们在绘画前没有明确的主题，往往想到什么画什么，甚至画了什么看看像什么就说是什么，他们的美术活动具有直觉行动的特点。因此，应更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会，使他们在画画中大胆地表现，逐步从无目的地画画向有目的地画画过渡，能在同一主题中出现相关的不同的图像，对自己熟悉的物体大胆的构想。在玩色活动中，挑选自己喜欢的颜色，并熟悉不同工具，体验美术活动的乐趣。四、学期目标

1、区别常见的固有色，在调换颜色的过程中培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。。

2、认识并画画简单的图形，并通过学习用图形与线条组合表示自己熟悉的物体。

3、熟悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆涂抹，初步学习给画面的每个空隙都画上图像，并能分辨图像的大小。学习用大小不同的画像布满画面。五、措施

本学期我将针对班级幼儿活泼好动的实际情况及小班幼儿的年龄特点以及班上孩子的个体差异，以生动的形象，鲜明的色彩和儿童化的语句，创设有趣的游戏情景，鼓励幼儿充满自信地大胆表现，从中体会到创造的乐趣。

1、分析幼儿年龄特点实际情况，制定出符合幼儿年龄特点的目标与计划，按幼儿发展的特点将目标分解成相应的分目标，选择与分目标相适应的内容进行教学，落实在一日生活的各个环节。

2、积极开展生动有趣的游戏形式，运用富有感染的话语，带动幼儿积极的情绪，从而培养他们参加绘画活动的兴趣。

3、结合主题活动的开展，选择孩子感兴趣的内容，创设情景，充分调动孩子表现的积极性。

4、开展形式多样的玩色游戏，让幼儿大胆玩色、调换颜色，提高幼儿选色意识与运色的能力。

5、对特殊的幼儿进行个别的指导，联系家长争取家园配合，共同提高幼儿对绘画的兴趣，并乐意参加各种美术活动。六、课程设置

绘画：水彩笔蜡笔铅画纸

玩色：水粉色棉签印章渲染

手工：橡皮泥手工纸浆糊七、内容安排

月份周次内容

2月

第1周快快乐乐过元宵：挂灯笼折贴做汤圆泥工吃元宵绘画

3月

第2小鸡过年：蒸包子绘画泥工包饺子绘画

第3我和妈妈一起拍照绘画妈妈我爱你绘画彩色棒棒糖泥工

第4小蚂蚁钻山洞绘画纸枪玩具纸工

第5小乌龟学溜冰绘画漂亮的项链小制作太阳公公绘画

4月

第6小刺猬背果果绘画春姑娘的新衣服粘贴印染画

第7小鸡捉虫绘画越长越大的毛毛虫绘画蝴蝶姐姐，你真美手工

第8花儿打电话绘画郁金香花园手工

第9柳树姐姐梳头棉签画宝宝的脸绘画高山绘画

第10乘汽车绘画花蝴蝶棉签画

5月

第11放焰火玩色

第12大熊猫吃竹笋绘画切蛋糕绘画

第13娃娃穿新衣水彩开满鲜花的草地绘画泥娃娃泥工

第14小帆船出海去绘画布置节日的教室制作

6月

第15花气球棉签画机器人做早操绘画小船折三角形

第16小花伞棉签画甜甜的大西瓜绘画

第17茂密的树林水粉学游泳绘画救生圈涂色

学校美术工作计划范文第10篇

一、招生计划

招生大类/专业

大类所含专业

学制

招生计划

招生省份

美术学（师范）

/

四年

61

浙江、江苏、安徽

设计学类

服装与服饰设计（服装设计、服装展示设计、鞋靴设计）

四年

157

浙江、江苏、安徽、黑龙江、山东、河南、湖南、广西

环境设计

视觉传达设计

二、招生省份及计划数(具体计划数以各省考试院最后公布为准)

省份

美术学（师范）计划数

设计学类计划数

学费

浙江省

43

89

    

学费按浙价费   【2014】240号文件收取。我校目前实施学分制收费，

美术类专业每年学费10350元左右。

江苏省

8

8

安徽省

10

10

黑龙江

8

山东省

12

河南省

10

湖南省

10

广西区

10

总计

61

157

 

三、报考形式和条件

我校美术类专业考试均采用各省统考成绩，不另行组织校考。报考对象和条件参照各省美术类统考安排和要求执行。

四、录取原则

报考我校的美术类考生(使用联考成绩)，必须符合以下条件：1.参加生源省的艺术联考并取得合格证;2.高考文化成绩达到生源省划定的艺术类分数线;3.英语单科成绩达到规定的分数。符合上述要求的考生，我校将采取以下方式进行录取：

(一)分省按综合分从高到低进行排名录取，综合分折算方式如下：

综合分换算方式：文化总分(高考总分按750分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×7.5×50%。

备注：江苏省综合分换算方式：文化总分(高考总分按440分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×4.4×50%。

(二)英语单科成绩要求

浙江省

江苏省

其他省

≧60分

≧40分

≧50分

五、温州大学美术与设计学院及专业介绍

(一)温州大学美术与设计学院简介

温州大学美术与设计学院前身是原温州师范学院美术系(设立于1984年)和原温州大学服装艺术设计专业(设立于1988年)，属国内同类院校中较早创办美术、设计、服装类专业的院校之一。学院现有全日制本科生980余人，硕士研究生20人。教职工72人，其中，教授7人、副教授24人，博士5人、硕士46人。

学院设有美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、服装设计与工程五个本科专业和一个美术课程与教学论硕士点。2003年服装设计列为省重点建设专业，2008年艺术设计专业(鞋靴设计方向)列为省重点建设专业。2017年服装与服饰设计专业被评为浙江省特色专业，艺术设计(鞋靴、服装)为校级重点特色学科(B类)。2012年服装设计与工程专业被列为国家教育部“卓越工程师计划”试点专业。《服装立体裁剪》、《鞋靴结构设计》被评为精品课程，2013年2门课程成功入选精品资源共享课。服装立体裁剪教学团队为浙江省优秀教学团队。

学院与英国德蒙福特大学、意大利新美术学院、欧洲设计学院、韩国及台湾等高校艺术学院建立合作交流项目，联合培养交流生、交换生，每年暑假定期组织专业设计营活动。

近年来，师生作品获国际国内展赛大奖20余人次，赢得了良好的学术影响和社会效果。经过全体教工多年的努力，教学质量、师资力量、人才质量、科研创作水平不断提高，社会声誉逐年提升，学院已成为一所融纯艺术专业、设计应用专业于一体的高等艺术学院。

(二)学院专业(方向)简介

美术学(师范)：培养能够适应社会主义现代化建设和教育发展需要，德、智、体全面发展的能在中小学进行美术教学和教学研究的教育工作者。

主要课程：教育学、心理学、素描、油画、水彩、山水、花鸟、人物、版画、书法、中外美术史、美术概论、透视学、解剖学、中学美术教学法等。

视觉传达设计：培养具备视觉传达设计专业的系统基本知识，注重艺术创造性思维及能力，能在学校、设计公司、广告公司、电视媒体、报社、数字媒体单位、品牌企业等企事业单位从事品牌设计与推广、传媒研究、视觉表现研究、数码交互设计、广告设计、展示设计等工作的应用型高级人才。

主要课程: 计算机辅助设计、书籍装帧设计、企业形象系统设计、广告设计、广告摄影与摄像等。

环境设计(环境艺术设计)：培养具备室内外环境艺术设计专业的系统基本知识，能在教学科研机构或者专业设计部门、设计公司以及其它企事业单位的生产经营和管理部门从事实际应用、开发和设计工作的高级专门人才。

主要课程: 计算机辅助设计、室内设计、景观设计、娱乐餐饮设计、宾馆设计、居室与办公空间设计等。

环境设计(室内与产品设计)：培养具有创新精神、创业能力和社会责任感，具备工业产品设计基础理论和应用技能、宽广的文化与科学知识，能在工业产品设计部门、工业产品制造企业、产品设计策划与咨询行业从事产品造型设计、产品创新研发等工作的应用型高级专门人才。

主要课程：素描基础、平面构成、色彩构成、立体构成、产品快速表现、设计概论、计算机辅助设计(平面、效果图)、模型制作、材料与工艺、基础设计、人机工程学、产品快题设计、产品设计(一至五)、专题创意设计(一至二)。

服装与服饰设计(服装设计)：培养具备服装艺术设计创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理以及计算机辅助设计技能，能从事服装设计、品牌策划和服装研究等方面的高级专门人才。

主要课程：服装材料学、时装绘画、服饰色彩、服饰图案、图形软件及其应用、女装设计、女装结构、女装工艺、男装设计、服饰品设计、针织服装设计、时装市场与商品计划、服装CAD 、立体裁剪应用、专业英语等。

服装与服饰设计(服装展示设计)：培养具有展示陈列的系统知识和设计实践能力，有较宽广的专业口径，能从事橱窗设计、服装陈列与展示、服装营销策划、展览设计等方面工作的高级专门人才。

主要课程：图形软件与应用、色彩构成、基础摄影、服装陈列基础、展示效果图表现技法、店堂规划与设计、服装展示与陈列设计、陈列手册、橱窗设计、服装搭配等。

学校美术工作计划范文第11篇

关键词 国培计划 美术学 顶岗实习

根据高校美术学专业培养目标，本专业主要培养掌握美术学的基本理论和基本技能，学生毕业之后能够在中小学从事美术教学和教学研究的工作，教学研究人员和基础教育工作者。在美术学课程设置时，美术实践教学环节比重也比较大，说明实践教学在本专业的重要性，加之美术学专业又是一门技能型较强的专业，所以实践教学是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。

在2010年，由教育部、财政部全面实施的“中小学教师部级培训计划”，简称“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。其中在“国培项目”之一农村中小学置换脱产研修子项目,为培训农村中小学教师的同时,又提供给了高校学生顶岗实习的机会, 根据“国培计划”项目要求，农村中小学派骨干教师参加培训，培训学校按照1比1.5的比例选派实习生到农村中小学参加顶岗实习。但顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。基于顶岗实习的特殊性，我校严格按照国家相关要求，积极宣传、认真组织，顺利了完成了两年的美术学专业顶岗实习计划。在美术学专业顶岗实习中，也存在一些问题和矛盾，为了更好的做好顶岗实习工作，完成“国培计划”项目，笔者在担任两年的顶岗实习带队教师期间，对本专业顶岗实习出现的问题进行分析，总结经验，逐步完善“国培计划”顶岗实习工作。

一、“国培计划”中我校美术学专业顶岗实习简述

根据“国培计划（2011）”—湖北省农村骨干教师培训项目实施方案，在2010-2011年，我校积极组织申报，取得了美术专业农村中小学骨干教师置换培训项目。根据项目要求，我们需要按1比1.5的比例派出实习生到农村中小学参加顶岗实习。两年间，本专业顶岗实习的地区包括仙桃、潜江、黄冈以及咸宁市各区县，实习学校大部分都分布在农村，涉及的实习学校50余所。我校根据“国培计划”的相关要求，积极宣传，认真组织，选派了近90名学生参加了顶岗实习。

我校实习生在学校的统一安排下，认真完成顶岗实习工作。在实习过程中，也涌现出一批优秀的顶岗实习学生。他们的出现，给农村中小学美术教育带去了新的活力，充实了农村中小学的美术教育力量。在实习学校的指导下，积极开展美术教学公开课活动，组织学生参加全市的少儿美术作品大赛。在2011年元旦，我校和仙桃市杨林尾中心学校共同举办了“元旦文艺汇演”节目。我校实习生的精彩演出给当地领导和群众留下了深刻印象。

二、顶岗实习学校分散，给学校的实习管理和指导带来了一定难度

在湖北省教育厅“国培计划”项目统一部署下，两年来我校的合作单位有仙桃、潜江、黄冈以及咸宁市各区县教育局，参加培训的教师多为这些地区农村中小学选派的骨干教师，每个学校每个学科也只选派了1名教师参加培训。自然顶岗实习学校多在农村，主要为镇际和村级学校。如2010年，我校与仙桃教育局合作，仙桃教育局提供的17个乡镇的学校共30所，我校选派了30名实习生全分在了不同的乡镇不同的学校。

实习地区远、实习学校分散的情况，给我校的实习指导工作带了巨大的挑战。为了安全顺利地完成“国培计划”顶岗实习，在两年的顶岗实习工作中，学校领导都高度重视，专门成立了国培计划顶岗实习工作领导小组。在学生下点前，特组织专班对顶岗实习学校进行实地考察，主要针对学生实习安全、住宿、生活、教育实习等方面展开调查，以确保顶岗实习的顺利开展。

三、置换培训教师与顶岗实习学生交流不够

根据“国培计划”要求，置换培训教师采用的是“2+1”培训模式，培训时间为3个月。因此顶岗实习一般安排在每年的9月份开始，为期3个月。实习生会在骨干教师出来培训前一周到达实习学校。也就是说，顶岗实习学生和所置换的骨干教师只有1周的时间接触和交流。在这一周里，指导教师要向实习生介绍自己所带的班级、学生情况、备课情况、授课内容、组织课堂等一系列的问题。学生则要听课、备课、制作教案等。如此多的环节，对一个顶岗实习生来说，准备的时间相对较少。为了克服此类问题，我校在学生实习前开展模拟实习演示训练活动，以便更快的投入到顶岗实习中去。

四、农村中小学美术专业教师不足，跨学科实习问题严重

学校美术工作计划范文第12篇

二、专业介绍和培养目标

视觉传达设计 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和文化发展需要，理论修养与专业技能齐备，具备多媒体视觉传播设计、影视后期设计、网页设计、插画设计、产品包装设计、动画、网络、影视等数码艺术设计制作的专业技术知识和能力，能在动画公司、网络广告公司、影视媒体设计公司、电视台、出版机构、广告与媒体公司、政府机关、学校从事设计实务、教育、管理研究，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型平面设计人才。

环境设计 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和文化发展需要，具备景观设计学、城市规划学、植物学、生态学、艺术史、景观工程实践、环境设计(公共建筑、工业建筑、农业建筑和居住建筑外观装饰和室内空间设计、会展设计、建筑外观环境规划设计、建筑内外设施设计)方案策划、实施、管理的专业知识和能力，能在与环境设计内容相关的企事业单位、政府机关、专业设计机构、教育机构及研究机构等单位及部门从事环境设计、教学和科学研究工作，能在园林规划设计、景观设计、园林景观工程、城市规划等单位和部门以及高等、中等艺术设计院校、科研院所从事景观设计、规划、工程施工与管理、教学和科学研究工作，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型环境设计人才。

产品设计 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会和文化发展需要，具备工业产品设计专业知识和能力，能够在企事业单位、政府机关、中高等学校等从事工业产品开发设计，及企业形象设计、包装设计等方面工作，或从事有关管理及教学和科学研究工作，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型人才。

音乐学 本专业分声乐、器乐、舞蹈三个方向。培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和文化发展需要，具备音乐理论知识和音乐专业技艺，能在各类中高等学校、社会文艺团体、艺术研究单位、政府文化艺术机关、企事业单位，从事音乐表演、音乐艺术管理或教学和科学研究工作，以及其他社会音乐工作，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型专业人才。

根据“武书连大学排行榜”，我校艺术类学科在全国1000余所大学中排名第70名。拥有音乐与舞蹈学和园林植物与观赏园艺硕士学位授予权。

三、培养方式

(一)美术类：一、二年级开设专业理论基础、绘画(造型)基础、设计基础、计算机基础、经济理论基础、市场营销、策划理论基础等基础课程，培养学生扎实的基本功。三、四年级从事专业学习与实践。

(二)音乐类：一、二年级开设专业基础理论、专业基本技能、市场营销、策划理论等基础课程，培养学生扎实的基本功。三、四年级根据学生的兴趣和发展潜质，确定专业方向。

四、招生范围

文理兼收，在以下省份招生，其他省份不安排招生计划。考试方式采用学校组织艺术类专业考试(以下简称校考)和各省组织艺术类专业统一考试(以下简称省统考)两种方式。其中：

(一)美术类：

采用校考成绩省份：湖南、广东、湖北、安徽、福建、山东、河南

采用省统考成绩省份(计划数)：江西(40名)、江苏(18名)、浙江(10名)、山西(10名)、北京(2名)、天津(2名)、辽宁(2名)、云南(2名)、甘肃(2名)、广西(2名)

(二)音乐类：

采用校考成绩省份：山东、安徽、湖北、江苏

采用省统考成绩省份(计划数)：江西(5名)、湖南(15名)、广东(3名)、河南(2名)

五、招生计划

2015年招收艺术类本科生310名，学制四年。

办学层次

专业类别

专业名称

招生计划

学制

学费（元/年）

本科

美术类

视觉传达设计

250

四年

9200

环境设计

产品设计

音乐类

音乐学（声乐、器乐、舞蹈方向）

60

注：以上各专业及方向均使用统一的音乐、美术类校考或省统考成绩。

六、校考

(一)报考条件

1、拥护四项基本原则、热爱祖国。

2、身体健康、无色盲、色弱。

3、高中毕业及以上学历或同等学历。

4、考生所在地省级招生主管部门要求的其他条件。

(二)报名办法

1、报名方式：到我校在各地设立的考点(近期公布)报名，不接受函报，不允许跨省、跨考点参加考试。

2、报名手续：验交考生本人身份证及复印件或其他有效证件;详细填写报名登记表、准考证;交近期本人免冠1寸照片3张。

3、报名费、专业考试费：美术类共计180元，音乐类共计180元。

(三)考试

1、美术类

(1)专业考试：考生带准考证、学生证或身份证，按规定时间到指定考场参加考试。画具、绘画材料(考试纸除外)自备，食宿、交通费自理。

(2)考试科目：素描、色彩，考试顺序按准考证上规定进行。

(3)文化考试：考生在户口所在地报名参加全国普通高考。

2、音乐类

(1)专业考试：考生带准考证、学生证或身份证，按规定时间到指定考场参加考试。食宿、交通费自理。考试过程采用全程录像方式。

(2)考试科目：①各方向分别自选两首曲目备考。声乐可自备钢琴伴奏。②简谱、五线谱视唱，听音模唱。

(3)文化考试：考生在户口所在地报名参加全国普通高考。

考生可于2015年4月25日前登陆学校网站jxufe.cn，根据学校招生网通知查询专业成绩。

专业校考成绩合格的考生，我校将于2015年4月30日以前发出专业考试合格证(成绩不合格者不另行通知)。

七、录取

(一)录取批次：录取批次由各省级招生主管部门确定。

(二)专业成绩认定

1、美术类、音乐类采用省统考成绩的省份，录取时以省统考成绩认定为专业课成绩;

2、美术类、音乐类安排校考的省份，录取时以校考成绩认定为专业课成绩;

3、部分省份要求考生须通过考生所在省份艺术省级统考才有资格报名参加校考考试或录取，请考生注意本省省级招生主管部门有关通知，按要求做好省级统考报名和考试工作。

(三)录取方式：

1、在政治思想品德考核和体检合格、专业考试合格的前提下，在各省级招生主管部门按相关政策投档到我校的考生中，按照考生综合成绩(综合成绩=高考文化课成绩×60%+艺术专业课成绩×40%)从高分到低分排序录取，报各省级招生主管部门审定。

2、美术类、音乐类安排校考的省份如遇综合成绩相同的情况，参考省统考成绩顺序录取。

(四)计划安排：使用校考成绩省份招生计划分配原则为：该省艺术招生计划数=该省报考我校专业考试人数/全国报考我校专业考试人数×我校艺术类校考招生总计划数。

(五)合格证：合格证发放数不超过我校在该省招生计划数×4

八、入学

(一)新生凭《专业准考证》、《高考准考证》、《录取通知书》按时办理入学手续。

(二)新生入学后，我校根据招生政策和录取标准进行复查，凡不符合条件者，有舞弊行为者，取消入学资格。

(三)学费标准：按江西省物价局批准的收费标准执行(2014年为每人9200元/年)。

(四)学生在校学习期间，学习用具、材料费自理。

学校地址：江西省南昌市庐山南大道

邮政编码：330013

咨询电话：艺术学院0791-83843017

学校美术工作计划范文第13篇

关键词：美国；高等学校；学术指导

“让高校学生的受教育经历得到个性化发展，从而使其成为一个完整的人”是美国高校学生工作的目的。学术指导工作是实现这一目的的一项非常重要的措施，对于实现高校学生的个性化发展和全面发展起了非常重要的作用。

一、美国高校学术指导的概述

美国高校学术指导始于19世纪末，最初是学校课程多样化和复杂化背景下对学生选课和主修领域的指导。随着社会发展特别是技术发展和职业发展的需要，高等学校不断扩展其课程范围和入学人群，学术指导就成为学校运作的一个必要的组成部分。如今，随着美国高校入学人员的多样化和对高等教育在经济和社会发展方面的更高的要求，“学术指导作为学生保持和成功的潜在贡献者具有越来越重要的地位”。

1、宗旨、目的与任务

美国高校学术指导的宗旨是向学生提供学习方向、学习计划和学习指导方面的服务，其目的是帮助学生根据自身特点、学校资源和社会需求，确立大学期间学习的方向、目标和计划，以获得有价值的高等教育经历。具体来讲，美国高校学术指导有六项任务：(1)帮助学生确立价值和目标；(2)帮助学生认识和理解高等教育机构；(3)保存和传输信息；(4)设计反映学生能力和兴趣的计划；(5)对学习计划进行评价；(6)帮助学生充分利用学校的资源。

2、工作和服务内容

一百多年来，美国高校学术指导的工作和服务内容不断扩展，从最初的学习课程的指导，发展到对整个学习过程的计划安排的指导，再到对职业规划与生涯规划的指导。但最基本的内容还是对学生学习课程的指导，包括对课程选择和专业选择的指导，对课程学习计划、学习方法的指导，对学校图书、实验设备等资源使用的指导，以及如何获取教师和他人帮助的指导等。对课程学习的指导又与对整个大学学习经历计划的指导相结合，从而使得各门课程的学习与其他学习经历按照计划组成一个有机的学习经历整体。进一步，大学学习经历的计划则要与学生的职业规划和生涯规划结合起来，从而使大学经历作为整个人生的有机组成部分，服务于学生的全面和长远的发展。

3、指导项目的基本要素

虽然在美国并没有所有高校普遍使用的一项计划或一套工作方法，但是还是存在一些基本的要素：(1)重视课程，因为它组成了学生基础学业计划的基本结构。(2)重视学生入学，入学时对学生需求和学生特点的了解是一切指导工作的基础。(3)重视把学术指导纳入到学校的整体工作之中。

对于学生来说，他们重视三点内容：教育目标的确立、主修领域的明确和职业范围的识别与确定，以及四个方面：信息的可获取性、信息的专业和准确、建议与讨论结合、与指导者的关系。

4、组织模式和人员

美国高校学术指导的组织模式主要有三种：教师指导、学术指导中心和正式课程。教师指导的模式是最早开始使用的模式，主要是由校长指定一部分教师为学生的学习开展咨询，这是一种分权式的做法。从70年代开始，美国越来越注重在学校一级建立集权化的学术指导中心，中心集中了一些教师、专职指导人员和学生，向学生提供信息，帮助学生决策。第三种模式是通过正式课程对学生进行指导。

美国高校从事学术指导的人员有三类：教师、专职指导人员和高年级学生指导人员。教师在对已经选定主修专业领域的学生的指导中起中心作用，专职指导人员则主要指导没有明确方向的学生，高年级学生指导人员是重要的辅助人员。

二、对美国高校学术指导的评论

1、理念与制度背景

美国高校的学术指导乃至整个学生工作都是在对学生特征的认识基础上进行的，这是他们的理念背景。他们强调学生是一个完整的人，学生对学习和自身的发展负有责任。“学生在成长过程中被认为是有责任的主动参与者，而不是政治、经济和职业技能的被动接受者。学生的全面而平衡的成长被认为是教育的主要和最终目的”。

与此相对应，美国高校管理制度上相应的背景有三点：完全学分制、自由转系和自由转学。这三点秉承了美国高等教育对学生个性的重视，是使学生高等教育经历得到个性化发展这一学生工作目的的具体体现。然而自由选择不是放任，所以学术指导的地位和作用就更加重要和必要。美国高校的学术指导就是为了既促进选择自由，又保证这些自由导向正确的方向，从而促进学生个性发展。

美国高校多而学生少，政府的经费又是按照学生数拨给学校的，各学校间互相承认学分，允许学生自由转学。这样，保持学生不流失就是学校的一项非常重要而且相当有压力的目标。为达到这个目标，学校必须不断提高服务质量，学术指导是其中很重要的服务内容之一。这种转学压力是美国高校不同于我国高校的一个很重要的方面。

这些背景对于我们理解美国高校的学术指导工作，具有重要的意义。

2、学术指导内容的扩展和整合

从前面的美国高校学术指导工作和服务内容的介绍可以看出，美国高校的学术指导不再仅仅是入学时的课程介绍和帮助选课，而是扩展和整合到整个在校生活和经历的规划和安排中，这个扩展和整合同时也包括职业规划与学业规划的整合。这样，整个学术指导工作的内容就形成一个完整的体系，它包括帮助学生认识自我，探索并明确未来职业方向，了解可获得的学校资源和支持，最终确立大学期间学习的方向、目标和计划。

这样一个全面而统一的学术指导内容体系的优点是显而易见的。首先它能够促进学生在校学习的主动性，学生明确了自己的特点和兴趣，确立了学习的方向、目标和计划之后，整个学习就是自己主导的、主动的行为，没有外在的强迫，从而不会漫无目的，也不会缺乏动力；其次，它提高了学生学习的针对性，经过指导和学生自己的探索，学生能够明确自己该学什么，为什么学，学到什么程度，从而也为未来的职业发展奠定坚实的基础。总之，这样一个扩展和整合的学术指导能够有效地促进学生学业上的成功。

3、学术指导组织体系的完备

美国高校学术指导的组织体系是很完备的，既有专门的学术指导机构，又有专门指定的指导教师，还可以通过正式的课程进行指导。为学生进行学术指导的人员是多样化的，包括教师、专业人员和学生，从而能够有所分工又相互补充。

这样一种组织体系，能够满足学生多样而全面的需求。既包括专业确定之前的自我探索与专业选择――通常由专业学术指导人员辅导，也包括选择专业后的专业学习方面的辅导――通常由指定教师负责：既有专业人员的建议，也有老师的指导，还有高年级同学的经验交

流；既有面向一般普通学生的指导，也有面向特殊学生(如预科生、少数民族生、转学生、留学生等)的指导。这样一个完备的组织体系的存在，有效地保证了学术指导工作的完成。

4、对互动关系的强调

在美国高校，进行经常性的学生与指导者之间的互动以促进学生的个性发展被认为是学术指导的必要部分。基于紧密的学生与指导者关系之上的致力于帮助学生通过利用所有范围内的学校和团体的资源以达到教育、职业和个性目标的系统过程被认为是具有先进理念的“发展型学术指导”。

因此，学生与指导者之间的关系是长远的、紧密的、富有情谊的关系。这种对互动关系的强调，使得老师和专业指导者不但在课堂上、在辅导中心对学生辅导，还定期深入到学生宿舍，组织和参与学生的各种活动和项目，在生活中对学生的学习进行指导和帮助。

5、学术指导的专业化建设

美国高校的学生工作非常注重专业化建设，学术指导也是如此。这主要体现在两方面：从业人员的专业化和专业协会的建立。

随着学术指导集权化的趋势，专业人员作为学术指导的专业从业者，越来越受到重视。不同于教师，他们是全职的和具有专业知识技术的学术指导工作者，通常面向全校所有学生，尤其是没有确定专业领域的学生，帮助他们明确自己的特点和兴趣，建立基本的课程计划，并为将来的专业选择构建基础。

美国有两个与学术指导活动有关的专业性组织，一个是1971年成立的“学术事务管理者协会”(Associationof Academic Affairs Administrators)，目的是研究个体与学业环境以提高高等教育质量，成员主要包括各学校关注学术指导的学术事务管理人员；另一个是1979年成立的“全国学术指导协会”(National Academic AdvisingAssociation)。目的是讨论学术指导工作共同关注的问题，成员主要是各高校从事学术指导的工作人员。两个协会都有自己的刊物并定期举行地区和全国性的会议。

这些专业化建设，对不断提高学术指导工作的质量有着重要的促进作用。

三、我国高校学术指导的问题与改进建议

1、存在的问题

与美国高校的学术指导相对比，我国高校的学术指导工作目前还处于起步阶段，因而存在着一些问题，主要体现在如下几个方面：

(1)对学生认识的僵化。我们总是不承认学生的主动性和其对自己学习和发展的责任，过分强调家庭、学校和社会对学生的要求，以高于学生自身的姿态去“培养”专门人才和接班人，所要求的德智体全面发展也是偏向外部设定的标准，而不是基于学生自身个性的自我要求、自我负责的发展。

(2)管理上的僵化。主要体现在对转专业的和学制的限制上。虽然各学校都进行了学分制改革，但大部分的高校还只是停留在形式上。选修课常常由于生师比例过大、选修课数量太少而没有充分的选择权。对转专业的限制更是一直没有得到实质性的改变，当学生进入大学经过了解后发现不合适的时候却很难改变选择，这会打击其学习积极性，也不利于学生的个性和全面发展。

(3)指导内容的僵化。当前我们的学术指导还停留在零散的课程介绍和学习经验传递上，比较好的也仅仅是开设学习方法指导课，缺乏针对个体特点的学习规划指导和职业规划指导，结果就是导致学生学习的被动和盲目。

(4)工作方式的僵化。我们目前的学术指导还没有成为学校的一项专门的工作，更没有形成体系。工作方式基本停留在简单的学习方法课程加班主任和指导员的非制度化经验传授上，既没有机构上的设置和保障，也没有专门的研究和科学的指导。

2、改进的建议

基于我们对于美国高校学术指导工作的借鉴和我国高校存在的一些问题，我们提出以下几点建议：

(1)转变观念，重视学生的主动性，放权与加强指导相结合。我们应该认识学生的个体性和学习的主动性，帮助学生认识到对自己学习和发展的责任，给予学生自由和选择的权力。当然放权不意味着放任不管，而要辅以有效的指导和服务，这正是学术指导的重要意义所在。

(2)推进学分制，逐步放开转系转学的限制。这是在制度上对学生自主选择的权力予以保障，从而使学生的个性发展得到保障。这必然会促进学生主动意识的发展和主动性的提高，也会促进学生对自己学习和发展的责任心的加强，最终有利于学生的全面发展。

(3)加强职业规划与指导，促进学习与职业的整合。要把就业指导纳入到职业规划进而整合到学生的整个生涯规划中，从而指导学生建立相应的学业规划。职业规划纳入到学术指导之中，对学习来讲是明确方向，提高针对性，对职业来讲则是奠定基础。

学校美术工作计划范文第14篇

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点。以学校工作计划为指导，针对我校实际，以艺术学校，弘扬我校版画特色教学品牌，倡导和谐人文科学自然的教育教学理念，遵循学生身心健康发展规律，提高学生的审美能力，创新能力，积极配合市做好全国少儿艺术展演美术示范现场工作。日常工作中，要认真新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。

二、重点工作：

1、加强理论学习，树立新教学理念，明确美术课课程改革方向。

2、积极开展各项美术教研活动.提高每位教师的职业素养和专业基本功，做到互帮互助，群策群力，我校版画艺术特色而努力。

3、结合美术学科特点，积极探索教学新路子，把激发学生学习兴趣，培养学生良好行为习惯，激发学生创新意识作为课堂教学探索的方向。

4、加强学生的校内外一体化进程，以我校的版画为平台，真对不同基础的学生进行分组教学，努力挖掘每一个学生的特长和潜能.做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

5、继续开展版画特色教学，完善各级兴趣小组.切实抓好学生的基本功和美术基础知识.

三、主要措施：

1、完善校本版画教学，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、以“版画特色为主的第二课堂教学”为主要形式开展校本教学研究活动。进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。

4、继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验，撰写教育教学，反思，积极参加各级论文评比。

5、加强版画特长生的培训，多出版画精品，组织参加局组织的各类竞赛争取获得好成绩。

6、积极做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

7、学习开展网络研修交流学习。充分利用我校的网络优势扩大版画艺术教学的影响力，建立，完善美术教师的个人博客。

四、具体工作：

二月份

1周、制定教研组活动计划;各年级美术教学计划。

2周、布置全国少儿艺术节现场展演和版画创作相关事宜。

4、5周、进行课堂教学常规检查和美术教师素质大赛的准备

三月份

6周、进行教师读书演讲，检查教学反思和读书笔记

8周、举行”阳光下成长”少儿艺术节版画汇总、交流及修正。

9周、进行课堂教学常规检查:互听课活动:于波浪郭锦珠两节课

四月份

10周、本组教师准备参加教育论文比赛

11周、参加市美术教研展示活动

12周、各位教师辅导学生版画创作，准备参加艺术展演。

13周、协助学校搞好市公开教学周

参加组内听课评课活动:高倩朱倍漫郭锦珠于波浪执教

五月份

14周、布置全国少儿艺术展演美术现场。

15周、参加市美术教师素质大赛培训.

16周、检查教学反思和读书心得

17周、准备校本教材和兴趣小组活动的总结与成果展示

六月份

18周、布置校园橱窗

19周、组织制定复习计划、上好美术复习课。

学校美术工作计划范文第15篇

在知识经济初见端倪，创意产业成为新的经济增长点。引领新一轮产业变革的今天，四川美术学院抓住机遇，坚持产学研密切结合整体推进学院改革。在服务社会、人才培养、文化传承与创新等方面发挥了重要作用。学院全面发展走上新的台阶。

适应社会变革，全方位拓展学科领域

当代艺术的蓬勃发展使艺术已经渗透到社会生活的广泛领域。为了适应社会需要，学校努力拓展学科领域，目前设有绘画、雕塑、美术学、艺术设计、艺术设计学、广告学、工业设计、动画、摄影、广播电视编导、戏剧影视美术设计、建筑学、景观建筑等13个本科专业；拥有艺术学一级学科硕士学位授权点和美术学、设计艺术学、广播电视艺术学二级学科硕士学位授权点；设有中国画艺术、油画艺术、版画艺术、雕塑艺术、水彩画艺术、美术教育、美术史论、设计艺术史论、装潢艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计、装饰艺术设计、工业设计、漆画艺术、陶瓷艺术、数码媒体艺术、建筑艺术、动画艺术、摄影艺术、舞台美术等20个硕士学位研究方向。学校当代视觉艺术研究中心被批准为重庆市人文社科重点研究基地。艺术实验教学中心被批准为重庆高校艺术创新工程研究中心。经过不懈努力，四川美术学院已经发展成为学科门类齐全、办学实力雄厚、社会影响力显著的综合性美术院校。

注重基础理论研究，探索当代艺术的社会价值

四川美术学院在中国当代艺术创作领域具有重要影响，但理论建设相对滞后，学校针对艺术学科专业的特点和重庆市人文社科建设任务，加强了校级科研课题立项的调研与论证，在广泛征集科研课题的基础上，经学校学术委员会审定提出了校级科研课题申报指南。紧密围绕学科建设、教学改革和社会经济、文化建设开展了当代艺术基础理论的科研课题立项研究。近三年，经匿名评审和学校学术委员会终审，确定立项校级科研项目41项，参与课题研究的教学科研人员达90余人_并在校级科研课题的基础上，申报获准重庆市教委人文社科及科技项目立项研究课题24项，重庆市科委、经委、建委等市级部门的科研项目11项；杨仁敏教授的《美术设计教育研究》和高铭路教授的《艺术史方法论》被批准为教育部人文社科立项规划研究课题；校级科研课题已结题13项，市级部门的科研项目结题8项；2007年发表研究论文193篇，出版专著6部。编辑出版教材36部。我校当代视觉艺术研究中心(重庆市人文社科重点研究基地)的多项科研课题结题并出版了《85美术运动》、《后现代书法的文化逻辑》、《从中国经验开始》、《现代艺术与中国文化视点》、《王林论绘画》、《绘画与观念》等10部专著，13篇，其中在CSSCI发表3篇，在当代艺术社会价值的基础理论研究方面取得了阶段性成果。基础理论研究为文化创新提供了持久的思想源泉和坚实的学术基础。改变了学院长期存在的重创作实践轻理论建设和学术积淀的局面。

加强科研应用项目的研究，推动科研创作的社会服务

艺术专业是应用性很强的学科专业，特别是艺术设计、工业设计、影视动画专业在当代的社会经济建设中具有重要的意义，发挥着重要的作用，学校通过资源整合、学科交叉、校企共建等措施，充分发挥了学科优势与特色，积极开展科研应用项目的研究和社会服务。

近年来，学校集艺术设计学、建筑学、城市规划等学科的交叉研究优势，形成了“重庆城乡统筹背景下的生态及文化资源开发与利用”创新研究团队，主持完成了“重庆历史文化街区保护与复兴研究”、“重庆南岸区慈云寺老街保护规划”、“重庆湖广会馆及东水门历史文化街区保护规划”、“重庆市黔江区小南海旅游环线总体规划”、“重庆市黔江区濯水古镇保护性详细体规划”、“巴河亲水环境整治及南滨路建设立面改造设计”等数项重庆市历史人文风貌区的规划论证和设计工作。其中“重庆湖广会馆及东水门历史文化街区保护规划”项目申报了国家发改委及建设部的国家历史文化街区保护研究项目，在建设部专家组评审的600项参评项目中排第十三名，被批准为国家发改委“十一五”重点立项研究项目并获国家拨款1200万元，在“适宜城市历史文化景观改造的工程技术创新”、“适宜山地城市风貌的低成本的工程技术创新”等研究方面做出了积极探索。设计艺术学、广告学、广播电视艺术学等学科专业组成了“企业形象策划与设计、品牌推广、产品包装设计”研究团队，主持完成了四川五粮液集团、重庆电视台、中冶赛迪、重庆经济技术开发区、四川商品交易所、西南铝加TU等企业形象策划与设计，以及大量地方产品的包装设计与广告推广策划。切实推动了地方企业的发展和促进了重庆名特产品的推广，取得了良好的社会效益和经济效益。2007年以来，学校还承担了社会科技咨询服务和企事业委托科研项目22项，横向科研经费达到1200万元，取得了突破性的发展。

搭建艺术创新教育平台，创新艺术人才培养模式

“教学与创作科研互动”是四川美术学院长期以来形成的办学特色之一，是艺术院校实现培养学生创造性思维和实践能力的重要途径。学与研相互转换，推动了“传授型教学”向“创造型教学”的嬗变，从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。

重庆市教委批准了学校的“重庆高校艺术创新工程研究中心”立项建设，依托“艺术创新工程研究中心”的平台优势，学校开展了关注社会经济发展前沿问题的综合性研究。工业设计专业在国内率先开展了“生态设计”的研究与探索，把生态设计的理念贯穿在专业设计教学之中，所研究的课题涵盖了家用电器、家居用品、家具设计、城市公共设施、交通工具、环境资源、机电工程、包装工程、人文景观、废弃物利用等多个领域。2007年，已完成《生态设计1D0例》的设计研究项目，获得国家专利65项，投入生产的产品45项；获2007德国博朗国际工业设计大奖赛优胜奖2项(全国15项)；获第11届国际自行车设计大赛创意奖1项，第一届青岛国际设计节“金海螺”国际工业设计大奖赛优秀设计奖1项；获“长虹杯”2007年全国大学生感观创意设计大赛银奖1项、入围奖1项、最佳创意单项奖2项、组织奖1项；获2007“世博想象”上海美术大展・设计艺术展优秀奖2项、入围奖24项，“气候酷派，设计先行”中英生态设计邀请赛优胜奖5项、入围奖27项等。还在《生态经济》核心期刊开设并主持了“生态设计”专题栏目，发表研究论文52篇；在深圳“2007中国国际工业设计高峰论坛”和“国际设计艺术院校联盟2008济南会议”上，王立端教授分别作了题为《双赢之路――生态设计是工业设计创

新思维的新焦点》、《将生态设计纳入课堂教学，让环保意识带动创新思维》的专题演讲，得到国内外同行专家及社会各界的极大关注，《人民日报》以“生态设计倡导崭新环保生活”为题发表了记者专访王立端教授的文章，《人民网》以“做可持续发展的‘开路先锋”’为题大篇幅报道了学校“生态设计”的研究项目，学校在研究“生态设计”的理论体系与实践探索中，为重庆市工业的生态设计和经济发展做出积极贡献。服装设计专业通过专题研究、专项设计、赛事合作、课程介入等方式。使学生的设计实践能力得到了极大的提高，学生的服装设计在全国重大设计赛事中屡获大奖。使四川美院服装设计专业在全国同类院校中的社会评价排名第一，在全国所有高校服装专业中排名第七，为重庆及全国服装设计行业培养输送了许多优秀的人才。