检测实习工作计划范文

检测实习工作计划范文第1篇

一、协助中心主任做好内部管理、业务管理和计划工作安排，使中心各项工作得以顺利向前推进：

（一）协助主任做好员工的思想教育工作，极大提高员工的工作热忱和积极性：

检测中心在局的直接领导下，中心主任按照局的统一部署，从去年至今在全局范围内开展纠正作业不正之风，开展机关服务年活动。我中心结合本单位的实际，开展“四个提高”活动，即提高服务意识，提高服务质量，提高服务效率，提高服务水平等活动。通过组织广大员工认真学习有关文件资料和省、市、区、局领导的重要讲话，使大家增强思想信念和服务意识，并落实到各项检测工作中去，使中心的面貌焕然一新。一个讲文明礼貌，讲遵纪守法，讲勤政廉洁，讲服务质量、服务效率和服务水平的风气正在我中心形成。

（二）协助中心主任做好管理和计划工作：

积极参与中心的领导决策工作，做好主任的参谋和助手，例如中心的年度发展规划、中心的学习培训计划、中心的扩项计划以及规划计划的落实，迎接省建设厅、省技监局、***市建委每年的历行行业专项检查，抓好办公室的日常管理工作，发挥其中枢神经作用。

（三）组织《质量手册》的贯彻实施，负责维护《质量手册》的现行有效性，为实现质量方针、目标，对检测工作实施监督：

质量管理体系文件是我中心检测工作的纲领性、指导性文件，是我中心管理体系运行的依据，为了充分保证本中心管理体系与实验室资料认定评审准则的要求相一致，以进一步保证检测工作的质量，确保为社会提供科学、公正、准确的数据。在中心主任的领导下，**年9月我负责组织《质量手册》、《程序文件》的改版工作。于**年11月完成第ⅵ版的出版工作。**年12月1日由黎主任签发实施。实施过程中，首先组织全体员工进行宣贯、学习、讨论，做到人人都明确中心的质量方针和质量目标。

由于部分新规范、新规程的出台和中心扩项的需要，今年7月份我负责组织对质量管理体系文件第ⅵ版进行编制和修订。于**年8月底完成。于**年9月1日由黎主任签发实施。

（四）负责策划和领导质量监督工作，协调和解决各部门指出的问题，保证质量监督有效实施：

检测质量监督是确保检测工作顺利完成的重点机制。我中心已建立全面的质量监督网。每个班组均设有监督员。要求每个监督员都按质量管理体系文件进行监督工作。他们负责对检测工作程序、检测方法、检测结果的正确性进行监督，对仪器设备、环境条件、样品的符合性进行日常监督。发现不符合现象，有权提出改正，必要时有权终止检测，勒令整改，每个班组均做好监督记录。由于质量监督工作做得及时、全面、卓有成效，保证了检测工作结果科学、准确、规范。

（五）按照《实验室资质认定评审准则》的要求。做好中心的管理评审和内部审核工作：

为了确保管理体系持续适应性、充分性和有效性，并确保质量方针目标的实现，中心管理层根据预定的计划和程序，定期对中心的管理体系和检测活动进行评审，即管理评审。我负责协助中心主任做好管理评审的策划、组织工作，编写管理评审计划和报告。**年5月，我协助中心主任进行了一次管理评审，评审结论是：中心质量方针、目标及质量体系符合实验室资质认定评审准则以及相关法律、法规、技术标准，具有充分性、适用性、有效性。实施效果显著，可以持续实施。对于存在的问题（4点），指出了解决问题的具体办法，并限期整改。

内部质量审核是验证管理体系的符合性、运行的有效性和适用性的重要手段，是促进管理体系自我完善的重要机制。我负责编制年度管理体系、内部审核计划，并落实实施。对审核中发现的问题进行总结，编写内部审核报告，将审核结果及时报告中心主任。按计划*年3月进行一次内部审核，共发现存在的问题10个（其中办公室2个，桩基部3个，建材部1个）限期进行整改，并进行检查验收，同时把存在的问题及时报告中心主任；为了迎接省建设厅进行的检测机构资质审查；**年5月我又组织了一次临时内部审核，共发现问题6个，限期进行了整改，并进行检查验收，同时及时报告中心主任；**年6月按计划进行中心内部审核，共发现存在问题共计6个，限期整改，并进行检查验收，同时把内审结果报告中心主任。

（六）负责管理记录的有效维护与控制，监督管理体系文件的受控管理，确保管理体系文件现行有效性：

对于各检测项目的监督记录进行审核，并妥善保管和及时归档。受控管理体系文件必须加盖受控章，登记在册。在新版体系文件前收回旧版文件。

（七）妥善处理质量抱怨和不符合检测工作的分析处理：

根据客户提出的申述和投诉，组织办公室主任、相关部门负责人、熟悉相关问题的资深技术人员等成立调查小组，对事件进行深入的细致的调查研究分析，以查清事实的真相，判定申述和投诉是否成立。

*年来自客户的申诉和投诉主要集中在前台和建材部，有被动错误和主动错误。对桩基部的抱怨较少。中心的客户满意度＞98%。今年的情况较去年好，客户申诉和投诉较少。

（八）负责检测仪器设备的校准标定及标准物质的溯源管理工作：

督促办公室制订仪器设备的校准、标定及标准物质的溯源年度计划，并对该计划进行审核，对计划的执行情况进行监督检查。两年来，中心的所有在用仪器设备均按计划进行校准和标定，对标准物质进行溯源，保证仪器设备的有效性和合格率达到100%，对于不合格者均帖上停用标识，对暂停使用者均帖上暂停使用标识。仪器设备的使用状态均记录在册。

（九）负责检测报告专用章的安全保管，并监督其正常使用：

按照分工负责制的原则，报告专用章已落实办公室专人保管，正常使用时，按申请、审批程序进行，并记录在案，以便监督检查。两年来均未出现滥用检测报告专用章的现象。

（十）协助中心主任把好建材试验报告质量关。由于黎主任兼任职务较多，工作十分繁忙，经主任授权，由我代为签发建材试验报告，并对报告出现的主动和被动错误按照纠正措施对应程序进行纠正

二、作为结构检测部部长，在中心主任支持和重视下，依靠大家的共同努力，顺利完成了从筹建到成立，从试验练兵到对外开展结构检测的过程，所做工作归纳如下：

（一）督促中心办公室做好结构检测部办公场所（包括部长室、检测室和设备仪器室）的装修和办公用品的购置安装。现在正在进行芯样保管室和芯样加工室的装修工作。

（二）据检测项目的需要，通过调研、优化比对，确定需购置的仪器设备数十台件，督促中心办公室向局提交购置申请报告。现已基本购置齐备。

（三）提出合理的人员架构。现有工作人员6人，其中正、副部长各1人，现场检测人员4人；计划本部工作人员为12人，其中现场检测人员8人，室内资料处理人员1人，芯样加工人员（杂工）1人，正、副部长各一人。

（四）制订结构检测部廉正制度和工作纪律，组织本部人员反复学习讨论，每个人均应作出廉正表态。用廉正制度严格规范我们的对外行为，用工作纪律规范我们的日常工作行为。做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该说的不说，遵守劳动纪律，做到不迟到、不早退，有事必须请假。不得擅自离开工作岗位，按中心提倡的“4个提高”要求自己。

（五）制订本部各种岗位责任制。如部长职责、检测组长职责、检测员职责、质量管理员职责，将职责落实到每个岗位上。

（六）制定本部各种检测管理制度：如现场检测管理制度、取样管理制度、原始记录管理制度、报告管理制度、不合格检测结果（报告）管理制度、仪器设备管理制度等，通过组织学习，使大家工作起来有章法可寻，不得违背。

（七）将结构检测部的软件和硬件纳入中心质量管理体系中，成为其中的一部分，做到全中心一盘棋，在中心主任的领导下步调一致，上下一条心。

（八）建立和运行结构检测质量管理流程，在运行过程中不断完善。从检测立项到签订检测委托书现场准备工作现场检测工作现场质量监督和现场多方鉴证认可芯样加工（若有取芯项目）试件强度试验和各种检测数据的计算、分析、整理不合格项的评审、批准、通报编制检测报告报告的校核、审核、批准报告的发放报告及原始资料归档客户的申诉和投诉，对申诉和投诉的调查、处理，对错误的纠正，纠正后的检查验收等。对检测项目进行统计，对项目的完成情况进行有效跟踪，对不合格项进行统计分析，做到报告的准确率99%以上，报告的及时率96%以上。

（九）本部自今年3月份成立以来经历了从学习理论知识、学习规范、获取上岗资格证，到走出去向省监督总站和兄弟单位（如顺德站）学习取经，到自己动手实践，大家用较短的时间，掌握了混凝土钻芯法、回弹法、保护层厚度和钢筋间隔检测、楼板厚度检测和饰面砖粘结强度检测以及贯入法检测砌体砂浆强度等结构检测方法和技术。当然我们绝不能满足于现状，这只是刚入门，我们要不断地总结成功经验和失败教训，不断学习和领会规范规程，使我们的检测技术不断提高、做到精益求精，更好地服务于***区基本建设。到目前为止，本部共完成回弹97组，饰面砖6组，混凝土钻芯597，钢筋扫描663组，楼板厚度1235点，完成产值约59万。检测出不合格工程项目2项。

三、作为勘测高级工程师，我除了担任主任助理、质量负责人、结构检测部部长外，还兼任基桩动测一组组长，在完成中心管理工作的前提下，带领动测一组人员，奋战在建筑施工现场从事桩基质量检测。**年在全组人员的共同努力下完成检测项目115项，其中高应变检测桩数1434根，低应变检测桩数16459根，完成产值约780万元，检测出不合格工程项目12项，不合格桩数94根。今年以来，完成检测项目66项，其中高应变检测桩数1003根，低应变检测桩数9212根，完成产值约477万元。检测出不合格工程项目4项，检测出不合格桩数12根。为确保桩基质量和建筑物安全作出了应有的贡献。

检测实习工作计划范文第2篇

建设局领导和中心主任的领导和关怀下，本人于年6月任检测中心主任助理[兼任中心质量负责人、结构检测部部长（从2011年3月开始高级工程师]以来。按照中心主任助理、质量负责人、结构检测部部长、高级工程师的工作岗位职责，做了自己应该做的工作。现在向各位领导作如下汇报：

使中心各项工作得以顺利向前推进：一、协助中心主任做好内部管理、业务管理和计划工作安排。

极大提高员工的工作热忱和积极性：一协助主任做好员工的思想教育工作。

中心主任按照局的统一部署，检测中心在局的直接领导下。从去年至今在全局范围内开展纠正作业不正之风，开展机关服务年活动。中心结合本单位的实际，开展“四个提高”活动，即提高服务意识，提高服务质量，提高服务效率，提高服务水平等活动。通过组织广大员工认真学习有关文件资料和省、市、区、局领导的重要讲话，使大家增强思想信念和服务意识，并落实到各项检测工作中去，使中心的面貌焕然一新。一个讲文明礼貌，讲遵纪守法，讲勤政廉洁，讲服务质量、服务效率和服务水平的风气正在中心形成。

二协助中心主任做好管理和计划工作：

做好主任的参谋和助手，积极参与中心的领导决策工作。例如中心的年度发展规划、中心的学习培训计划、中心的扩项计划以及规划计划的落实，迎接省建设厅、省技监局、广州市建委每年的历行行业专项检查，抓好办公室的日常管理工作，发挥其中枢神经作用。

负责维护《质量手册》现行有效性，三组织《质量手册》贯彻实施。为实现质量方针、目标，对检测工作实施监督：

中心管理体系运行的依据，质量管理体系文件是中心检测工作的纲领性、指导性文件。为了充分保证本中心管理体系与实验室资料认定评审准则的要求相一致，以进一步保证检测工作的质量，确保为社会提供科学、公正、准确的数据。中心主任的领导下，年9月我负责组织《质量手册》程序文件》改版工作。于年月完成第Ⅵ版的出版工作。年12月1日由黎主任签发实施。实施过程中，首先组织全体员工进行宣贯、学习、讨论，做到人人都明确中心的质量方针和质量目标。

今年7月份我负责组织对质量管理体系文件第Ⅵ版进行编制和修订。于2011年8月底完成。于2011年9月1日由黎主任签发实施。由于部分新规范、新规程的出台和中心扩项的需要。

协调和解决各部门指出的问题，四负责策划和领导质量监督工作。保证质量监督有效实施：

对仪器设备、环境条件、样品的符合性进行日常监督。发现不符合现象，检测质量监督是确保检测工作顺利完成的重点机制。中心已建立全面的质量监督网。每个班组均设有监督员。要求每个监督员都按质量管理体系文件进行监督工作。负责对检测工作程序、检测方法、检测结果的正确性进行监督。有权提出改正，必要时有权终止检测，勒令整改，每个班组均做好监督记录。由于质量监督工作做得及时、全面、卓有成效，保证了检测工作结果科学、准确、规范。

五按照《实验室资质认定评审准则》要求。做好中心的管理评审和内部审核工作：

并确保质量方针目标的实现，为了确保管理体系持续适应性、充分性和有效性。中心管理层根据预定的计划和程序，定期对中心的管理体系和检测活动进行评审，即管理评审。负责协助中心主任做好管理评审的策划、组织工作，编写管理评审计划和报告。年5月，协助中心主任进行了一次管理评审，评审结论是中心质量方针、目标及质量体系符合实验室资质认定评审准则以及相关法律、法规、技术标准，具有充分性、适用性、有效性。实施效果显著，可以持续实施。对于存在问题（4点指出了解决问题的具体办法，并限期整改。

促进管理体系自我完善的重要机制。负责编制年度管理体系、内部审核计划，内部质量审核是验证管理体系的符合性、运行的有效性和适用性的重要手段。并落实实施。对审核中发现的问题进行总结，编写内部审核报告，将审核结果及时报告中心主任。按计划08年3月进行一次内部审核，共发现存在问题10个（其中办公室2个，桩基部3个，建材部1个限期进行整改，并进行检查验收，同时把存在问题及时报告中心主任；为了迎接省建设厅进行的检测机构资质审查；年5月我又组织了一次临时内部审核，共发现问题6个，限期进行了整改，并进行检查验收，同时及时报告中心主任；2011年6月按计划进行中心内部审核，共发现存在问题共计6个，限期整改，并进行检查验收，同时把内审结果报告中心主任。

监督管理体系文件的受控管理，六负责管理记录的有效维护与控制。确保管理体系文件现行有效性：

并妥善保管和及时归档。受控管理体系文件必须加盖受控章，对于各检测项目的监督记录进行审核。登记在册。新版体系文件前收回旧版文件。

七妥善处理质量抱怨和不符合检测工作的分析处理：

组织办公室主任、相关部门负责人、熟悉相关问题的资深技术人员等成立调查小组，根据客户提出的申述和投诉。对事件进行深入的细致的调查研究分析，以查清事实的真相，判定申述和投诉是否成立。

有被动错误和主动错误。对桩基部的抱怨较少。中心的客户满意度＞98%今年的情况较去年好，08年来自客户的申诉和投诉主要集中在前台和建材部。客户申诉和投诉较少。

八负责检测仪器设备的校准标定及标准物质的溯源管理工作：

并对该计划进行审核，督促办公室制订仪器设备的校准、标定及标准物质的溯源年度计划。对计划的执行情况进行监督检查。两年来，中心的所有在用仪器设备均按计划进行校准和标定，对标准物质进行溯源，保证仪器设备的有效性和合格率达到100%对于不合格者均帖上停用标识，对暂停使用者均帖上暂停使用标识。仪器设备的使用状态均记录在册。

并监督其正常使用：九负责检测报告专用章的安全保管。

报告专用章已落实办公室专人保管，按照分工负责制的原则。正常使用时，按申请、审批程序进行，并记录在案，以便监督检查。两年来均未出现滥用检测报告专用章的现象。

工作十分繁忙，十协助中心主任把好建材试验报告质量关。由于黎主任兼任职务较多。经主任授权，由我代为签发建材试验报告，并对报告出现的主动和被动错误按照纠正措施对应程序进行纠正

中心主任支持和重视下，二、作为结构检测部部长。依靠大家的共同努力，顺利完成了从筹

从试验练兵到对外开展结构检测的过程，建到成立。所做工作归纳如下：

一督促中心办公室做好结构检测部办公场所（包括部长室、检测室和设备仪器室装修和办公用品的购置安装。现在正在进行芯样保管室和芯样加工室的装修工作。

通过调研、优化比对，二据检测项目的需要。确定需购置的仪器设备数十台件，督促中心办公室向局提交购置申请报告。现已基本购置齐备。

其中正、副部长各1人，三提出合理的人员架构。现有工作人员6人。现场检测人员4人；计划本部工作人员为12人，其中现场检测人员8人，室内资料处理人员1人，芯样加工人员（杂工1人，正、副部长各一人。

组织本部人员反复学习讨论，四制订结构检测部廉正制度和工作纪律。每个人均应作出廉正表态。用廉正制度严格规范我对外行为，用工作纪律规范我日常工作行为。做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该说的不说，遵守劳动纪律，做到不迟到不早退，有事必须请假。不得擅自离开工作岗位，按中心提倡的4个提高”要求自己。

将职责落实到每个岗位上。五制订本部各种岗位责任制。如部长职责、检测组长职责、检测员职责、质量管理员职责。

通过组织学习，六制定本部各种检测管理制度：如现场检测管理制度、取样管理制度、原始记录管理制度、报告管理制度、不合格检测结果（报告管理制度、仪器设备管理制度等。使大家工作起来有章法可寻，不得违背。

成为其中的一部分，七将结构检测部的软件和硬件纳入中心质量管理体系中。做到全中心一盘棋，中心主任的领导下步调一致，上下一条心。

运行过程中不断完善。从检测立项到签订检测委托书现场准备工作现场检测工作现场质量监督和现场多方鉴证认可芯样加工（若有取芯项目试件强度试验和各种检测数据的计算、分析、整理不合格项的评审、批准、通报编制检测报告报告的校核、审核、批准报告的发放报告及原始资料归档客户的申诉和投诉，八建立和运行结构检测质量管理流程。对申诉和投诉的调查、处理，对错误的纠正，纠正后的检查验收等。对检测项目进行统计，对项目的完成情况进行有效跟踪，对不合格项进行统计分析，做到报告的准确率99%以上，报告的及时率96%以上。

走出去向省监督总站和兄弟单位（如顺德站学习取经，九本部自今年3月份成立以来经历了从学习理论知识、学习规范、获取上岗资格证。自己动手实践，大家用较短的时间，掌握了混凝土钻芯法、回弹法、保护层厚度和钢筋间隔检测、楼板厚度检测和饰面砖粘结强度检测以及贯入法检测砌体砂浆强度等结构检测方法和技术。当然我绝不能满足于现状，这只是刚入门，要不断地总结成功经验和失败教训，不断学习和领会规范规程，使我检测技术不断提高、做到精益求精，更好地服务于番禺区基本建设。目前为止，本部共完成回弹97组，饰面砖6组，混凝土钻芯597钢筋扫描663组，楼板厚度1235点，完成产值约59万。检测出不合格工程项目2项。

检测实习工作计划范文第3篇

一、协助中心主任做好内部管理、业务管理和计划工作安排，使中心各项工作得以顺利向前推进：

（一）协助主任做好员工的思想教育工作，极大提高员工的工作热忱和积极性：

检测中心在局的直接领导下，中心主任按照局的统一部署，从去年至今在全局范围内开展纠正作业不正之风，开展机关服务年活动。我中心结合本单位的实际，开展“四个提高”活动，即提高服务意识，提高服务质量，提高服务效率，提高服务水平等活动。通过组织广大员工认真学习有关文件资料和省、市、区、局领导的重要讲话，使大家增强思想信念和服务意识，并落实到各项检测工作中去，使中心的面貌焕然一新。一个讲文明礼貌，讲遵纪守法，讲勤政廉洁，讲服务质量、服务效率和服务水平的风气正在我中心形成。

（二）协助中心主任做好管理和计划工作：

积极参与中心的领导决策工作，做好主任的参谋和助手，例如中心的年度发展规划、中心的学习培训计划、中心的扩项计划以及规划计划的落实，迎接省建设厅、省技监局、__*市建委每年的历行行业专项检查，抓好办公室的日常管理工作，发挥其中枢神经作用。

（三）组织《质量手册》的贯彻实施，负责维护《质量手册》的现行有效性，为实现质量方针、目标，对检测工作实施监督：

质量管理体系文件是我中心检测工作的纲领性、指导性文件，是我中心管理体系运行的依据，为了充分保证本中心管理体系与实验室资料认定评审准则的要求相一致，以进一步保证检测工作的质量，确保为社会提供科学、公正、准确的数据。在中心主任的领导下，20__年9月我负责组织《质量手册》、《程序文件》的改版工作。于20__年11月完成第ⅵ版的出版工作。20__年12月1日由黎主任签发实施。实施过程中，首先组织全体员工进行宣贯、学习、讨论，做到人人都明确中心的质量方针和质量目标。

由于部分新规范、新规程的出台和中心扩项的需要，今年7月份我负责组织对质量管理体系文件第ⅵ版进行编制和修订。于20__年8月底完成。于20__年9月1日由黎主任签发实施。

（四）负责策划和领导质量监督工作，协调和解决各部门指出的问题，保证质量监督有效实施：

检测质量监督是确保检测工作顺利完成的重点机制。我中心已建立全面的质量监督网。每个班组均设有监督员。要求每个监督员都按质量管理体系文件进行监督工作。他们负责对检测工作程序、检测方法、检测结果的正确性进行监督，对仪器设备、环境条件、样品的符合性进行日常监督。发现不符合现象，有权提出改正，必要时有权终止检测，勒令整改，每个班组均做好监督记录。由于质量监督工作做得及时、全面、卓有成效，保证了检测工作结果科学、准确、规范。

（五）按照《实验室资质认定评审准则》的要求。做好中心的管理评审和内部审核工作：

为了确保管理体系持续适应性、充分性和有效性，并确保质量方针目标的实现，中心管理层根据预定的计划和程序，定期对中心的管理体系和检测活动进行评审，即管理评审。我负责协助中心主任做好管理评审的策划、组织工作，编写管理评审计划和报告。20__年5月，我协助中心主任进行了一次管理评审，评审结论是：中心质量方针、目标及质量体系符合实验室资质认定评审准则以及相关法律、法规、技术标准，具有充分性、适用性、有效性。实施效果显著，可以持续实施。对于存在的问题（4点），指出了解决问题的具体办法，并限期整改。

内部质量审核是验证管理体系的符合性、运行的有效性和适用性的重要手段，是促进管理体系自我完善的重要机制。我负责编制年度管理体系、内部审核计划，并落实实施。对审核中发现的问题进行总结，编写内部审核报告，将审核结果及时报告中心主任。按计划08年3月进行一次内部审核，共发现存在的问题10个（其中办公室2个，桩基部3个，建材部1个）限期进行整改，并进行检查验收，同时把存在的问题及时报告中心主任；为了迎接省建设厅进行的检测机构资质审查；20__年5月我又组织了一次临时内部审核，共发现问题6个，限期进行了整改，并进行检查验收，同时及时报告中心主任；20__年6月按计划进行中心内部审核，共发现存在问题共计6个，限期整改，并进行检查验收，同时把内审结果报告中心主任。

（六）负责管理记录的有效维护与控制，监督管理体系文件的受控管理，确保管理体系文件现行有效性：

对于各检测项目的监督记录进行审核，并妥善保管和及时归档。受控管理体系文件必须加盖受控章，登记在册。在新版体系文件前收回旧版文件。

（七）妥善处理质量抱怨和不符合检测工作的分析处理：

根据客户提出的申述和投诉，组织办公室主任、相关部门负责人、熟悉相关问题的资深技术人员等成立调查小组，对事件进行深入的细致的调查研究分析，以查清事实的真相，判定申述和投诉是否成立。

08年来自客户的申诉和投诉主要集中在前台和建材部，有被动错误和主动错误。对桩基部的抱怨较少。中心的客户满意度＞98%。今年的情况较去年好，客户申诉和投诉较少。

（八）负责检测仪器设备的校准标定及标准物质的溯源管理工作：

督促办公室制订仪器设备的校准、标定及标准物质的溯源年度计划，并对该计划进行审核，对计划的执行情

况进行监督检查。两年来，中心的所有在用仪器设备均按计划进行校准和标定，对标准物质进行溯源，保证仪器设备的有效性和合格率达到100%，对于不合格者均帖上停用标识，对暂停使用者均帖上暂停使用标识。仪器设备的使用状态均记录在册。

（九）负责检测报告专用章的安全保管，并监督其正常使用：

按照分工负责制的原则，报告专用章已落实办公室专人保管，正常使用时，按申请、审批程序进行，并记录在案，以便监督检查。两年来均未出现滥用检测报告专用章的现象。

（十）协助中心主任把好建材试验报告质量关。由于黎主任兼任职务较多，工作十分繁忙，经主任授权，由我代为签发建材试验报告，并对报告出现的主动和被动错误按照纠正措施对应程序进行纠正

二、作为结构检测部部长，在中心主任支持和重视下，依靠大家的共同努力，顺利完成了从筹建到成立，从试验练兵到对外开展结构检测的过程，所做工作归纳如下：

（一）督促中心办公室做好结构检测部办公场所（包括部长室、检测室和设备仪器室）的装修和办公用品的购置安装。现在正在进行芯样保管室和芯样加工室的装修工作。

（二）据检测项目的需要，通过调研、优化比对，确定需购置的仪器设备数十台件，督促中心办公室向局提交购置申请报告。现已基本购置齐备。

（三）提出合理的人员架构。现有工作人员6人，其中正、副部长各1人，现场检测人员4人；计划本部工作人员为12人，其中现场检测人员8人，室内资料处理人员1人，芯样加工人员（杂工）1人，正、副部长各一人。

（四）制订结构检测部廉正制度和工作纪律，组织本部人员反复学习讨论，每个人均应作出廉正表态。用廉正制度严格规范我们的对外行为，用工作纪律规范我们的日常工作行为。做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该说的不说，遵守劳动纪律，做到不迟到、不早退，有事必须请假。不得擅自离开工作岗位，按中心提倡的“4个提高”要求自己。

（五）制订本部各种岗位责任制。如部长职责、检测组长职责、检测员职责、质量管理员职责，将职责落实到每个岗位上。

（六）制定本部各种检测管理制度：如现场检测管理制度、取样管理制度、原始记录管理制度、报告管理制度、不合格检测结果（报告）管理制度、仪器设备管理制度等，通过组织学习，使大家工作起来有章法可寻，不得违背。

（七）将结构检测部的软件和硬件纳入中心质量管理体系中，成为其中的一部分，做到全中心一盘棋，在中心主任的领导下步调一致，上下一条心。

（八）建立和运行结构检测质量管理流程，在运行过程中不断完善。从检测立项到签订检测委托书现场准备工作现场检测工作现场质量监督和现场多方鉴证认可芯样加工（若有取芯项目）试件强度试验和各种检测数据的计算、分析、整理不合格项的评审、批准、通报编制检测报告报告的校核、审核、批准报告的发放报告及原始资料归档客户的申诉和投诉，对申诉和投诉的调查、处理，对错误的纠正，纠正后的检查验收等。对检测项目进行统计，对项目的完成情况进行有效跟踪，对不合格项进行统计分析，做到报告的准确率99%以上，报告的及时率96%以上。

（九）本部自今年3月份成立以来经历了从学习理论知识、学习规范、获取上岗资格证，到走出去向省监督总站和兄弟单位（如顺德站）学习取经，到自己动手实践，大家用较短的时间，掌握了混凝土钻芯法、回弹法、保护层厚度和钢筋间隔检测、楼板厚度检测和饰面砖粘结强度检测以及贯入法检测砌体砂浆强度等结构检测方法和技术。当然我们绝不能满足于现状，这只是刚入门，我们要不断地总结成功经验和失败教训，不断学习和领会规范规程，使我们的检测技术不断提高、做到精益求精，更好地服务于__*区基本建设。到目前为止，本部共完成回弹97组，饰面砖6组，混凝土钻芯597，钢筋扫描663组，楼板厚度1235点，完成产值约59万。检测出不合格工程项目2项。

三、作为勘测高级工程师，我除了担任主任助理、质量负责人、结构检测部部长外，还兼任基桩动测一组组长，在完成中心管理工作的前提下，带领动测一组人员，奋战在建筑施工现场从事桩基质量检测。20__年在全组人员的共同努力下完成检测项目115项，其中高应变检测桩数1434根，低应变检测桩数16459根，完成产值约780万元，检测出不合格工程项目12项，不合格桩数94根。今年以来，完成检测项目66项，其中高应变检测桩数1003根，低应变检测桩数9212根，完成产值约477万元。检测出不合格工程项目4项，检测出不合格桩数12根。为确保桩基质量和建筑物安全作出了应有的贡献。

检测实习工作计划范文第4篇

一

、2009年上半年工作总结

1、今年1-6月份我中心按照建立全国农产品质量安全检验检测体系要求，认真学习《农产品质量安全法》和做好农产品质量安全知识的宣传工作，确实提高广大人民群众的农产品质量安全意识。

2、我中心积极争取部级项目以及省市级项目资金，今年年初市级财政拨入我中心125万元专项款已经到位，确保全部用于检验室改造工程和大型进口仪器设备的购置。

3、今年是全国农产品质量安全整治活动年，全国上下对此非常重视，我中心作为市级农产品质量安全检测检验机构担负着重要的职责，中心领导亲自抓，加强农产品市场的抽检力度，对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

4、 目前我中心正在抓紧实施仪器采购及检测检验室的改造工作，各项工作正在稳定而有序的开展。截至6月8日，我中心检验室主体改造工程及水电改造项目已经完工，设备到位可立即投入使用。

5、大型进口仪器设备（气相色谱仪、液相色谱仪）招标采购工作已经完成，计划6月中旬仪器到位。常规仪器采购工作进入最后环节(预计6月20日到位), 检验台及通风设备项目采购工作按原计划进行。

6、开展深入学习和落实科学发展观活动，全面提高我中心职工思想政治素质。

7、安排两名专业检测技术人员去外地学习培训：一名在江苏省农科院学习，另外一名在合肥国家农产品标准检测中心学习。

二、2009年下半年工作计划

1、计划组织中心部分人员外出学习考察，学习在农产品质量安全工作方面做的比较好的省市的先进经验和方法。

2、 继续对滁城各大农贸市场和蔬菜生产基地的蔬菜的农药残留例行监测（常规工作）。对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

3、计划下半年通过双认证，目前正在做通过双认证的前期相关准备工作，确保一次性通过。

检测实习工作计划范文第5篇

一、20**年上半年工作总结

1、今年1-6月份我中心按照建立全国农产品质量安全检验检测体系要求，认真学习《农产品质量安全法》和做好农产品质量安全知识的宣传工作，确实提高广大人民群众的农产品质量安全意识。

2、我中心积极争取部级项目以及省市级项目资金，今年年初市级财政拨入我中心125万元专项款已经到位，确保全部用于检验室改造工程和大型进口仪器设备的购置。

3、今年是全国农产品质量安全整治活动年，全国上下对此非常重视，我中心作为市级农产品质量安全检测检验机构担负着重要的职责，中心领导亲自抓，加强农产品市场的抽检力度，对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

4、目前我中心正在抓紧实施仪器采购及检测检验室的改造工作，各项工作正在稳定而有序的开展。截至6月8日，我中心检验室主体改造工程及水电改造项目已经完工，设备到位可立即投入使用。

5、大型进口仪器设备（气相色谱仪、液相色谱仪）招标采购工作已经完成，计划6月中旬仪器到位。常规仪器采购工作进入最后环节(预计6月20日到位),检验台及通风设备项目采购工作按原计划进行。

6、开展深入学习和落实科学发展观活动，全面提高我中心职工思想政治素质。

7、安排两名专业检测技术人员去外地学习培训：一名在江苏省农科院学习，另外一名在合肥国家农产品标准检测中心学习。

二、20**年下半年工作计划

1、计划组织中心部分人员外出学习考察，学习在农产品质量安全工作方面做的比较好的省市的先进经验和方法。

2、继续对滁城各大农贸市场和蔬菜生产基地的蔬菜的农药残留例行监测（常规工作）。对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

检测实习工作计划范文第6篇

一

、2009年上半年工作总结

1、今年1-6月份我中心按照建立全国农产品质量安全检验检测体系要求，认真学习《农产品质量安全法》和做好农产品质量安全知识的宣传工作，确实提高广大人民群众的农产品质量安全意识。

2、我中心积极争取部级项目以及省市级项目资金，今年年初市级财政拨入我中心125万元专项款已经到位，确保全部用于检验室改造工程和大型进口仪器设备的购置。

3、今年是全国农产品质量安全整治活动年，全国上下对此非常重视，我中心作为市级农产品质量安全检测检验机构担负着重要的职责，中心领导亲自抓，加强农产品市场的抽检力度，对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

4、 目前我中心正在抓紧实施仪器采购及检测检验室的改造工作，各项工作正在稳定而有序的开展。截至6月8日，我中心检验室主体改造工程及水电改造项目已经完工，设备到位可立即投入使用。

5、大型进口仪器设备（气相色谱仪、液相色谱仪）招标采购工作已经完成，计划6月中旬仪器到位。常规仪器采购工作进入最后环节(预计6月20日到位), 检验台及通风设备项目采购工作按原计划进行。

6、开展深入学习和落实科学发展观活动，全面提高我中心职工思想政治素质。

7、安排两名专业检测技术人员去外地学习培训：一名在江苏省农科院学习，另外一名在合肥国家农产品标准检测中心学习。

二、2009年下半年工作计划

1、计划组织中心部分人员外出学习考察，学习在农产品质量安全工作方面做的比较好的省市的先进经验和方法。

2、 继续对滁城各大农贸市场和蔬菜生产基地的蔬菜的农药残留例行监测（常规工作）。对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

3、计划下半年通过双认证，目前正在做通过双认证的前期相关准备工作，确保一次性通过。

检测实习工作计划范文第7篇

摘 要：项目教学法是推行工学结合教育模式、深化课程改革的最有效的教学方法，它和传统教学法相比较，表现出许多特有的优越性。本文就高职建筑材料课在工学结合过程中引入项目教学法的教学方案设计进行研究和探讨。

关键词 ：项目教学法 工学结合 项目 方案

工学结合是建立在高职院校行业性、区域性发展办学的基础上，依赖企业真实项目的良好环境，以培养实用型高技能人才、满足企业人才需求、促进毕业生就业为目标的教育模式。把项目教学法引入课程的教学中，是高职院校广泛开展工学结合活动、推进课程改革的重要途径。

一、项目教学法课程教学方案设计要点

项目教学法是以职业能力培养为目标，以“项目为主线，教师为主导，学生为主体”为原则，以激发学生学习兴趣为突破口，来设计和实施课程教学方案，其要点是：学校和企业共同组成项目机构和项目小组，共同在项目的生产过程中完成教学过程；师生共同处在工程项目生产环境中，与生产实际接触，共同实施一个完整的工作项目；以实际的工作任务来驱动学习，教学过程基于行动，学生对知识的消化和理解与自己的行动相关联；学生通过开展工学结合活动，应用所学知识培养分析问题和解决问题的能力；学生有机会通过调查、研究、咨询、请教，独立克服计划实施过程中遇到的困难，处理计划实施过程中遇到的问题；学生采用项目小组工作的方式，通过团队协作，共同制订计划，共同完成（或分工）整个项目；在不断地追踪预期成果的过程中获得动力和成功的喜悦；学习结束后有明确而具体的成果展示，师生共同评价项目成果。

二、项目教学法建筑材料课教学方案设计

现以建筑材料课为例，提出在开展工学结合过程中引入项目教学法教学方案设计并进行研究和探讨。教学模型：辽宁省辽阳市××工程项目。

1.课程教学目标

了解常用建筑材料的品种、规格和外形，掌握建筑材料的基本知识；熟悉建筑材料的取样执行标准、取样方法；掌握正确选用、检验和保管材料的方法；熟悉建筑材料的主要技术指标、标准、规范；掌握建筑材料的试验数据处理方法。培养学生能运用相关标准和规范独立完成建筑材料检测的操作，根据试验结果对试验数据进行分析、处理并完成试验报告，正确判断材料质量状况；能正确地选用、验收和保管材料；能运用网络或工学结合活动收集和整理市场信息；能运用多媒体或工学结合活动获取新材料、新工艺、新技术等相关信息；具有较强的项目学习计划制订和执行能力、人际交往和语言沟通能力、计划和报告等应用文写作能力、吃苦耐劳和团队精神。

2.项目工作目标

完成专业理论学习、实践技能训练教学内容，实现教学目标；完成项目工作计划、项目组工作计划、个人项目学习计划；完成项目总工作报告、项目组工作报告；完成工作日记、试验报告；完成项目工作总结、项目组工作总结、个人项目学习总结。

3.计划学时

第1周至第15周总学时为60，周学时4学时（每周安排一天下午5、6、7、8节）。在施工现场教学时，各组每完成10学时进行小组轮换。

4.重点、难点

建筑材料质量检测。

5.教学依据

人才培养方案、课程教学目标、项目工作目标；建筑材料高职教材；《××试验员手册》《建筑材料与检测手册（附能力训练活页手册）》《建筑工程施工现场专业人员职业标准》《××材料防火性能试验方法》《××材料质量及检验方法标准》《××材料试验方法》《××材料检验评定标准》《××施工质量验收规范》《建筑工程施工质量验收统一标准》《××设计规程》《××应用技术规程》《××国家标准图集》；辽宁省辽阳市××工程项目施工图样等。

6.教学框架

组建辽宁省辽阳市××工程项目模拟项目部，指导教师和聘请的企业技术负责人共同担任负责人。下设4个项目小组，每个组由1个学生和聘请的企业技术人员共同担任组长。项目工作过程即教学过程如下。

（1）第一周：校内集中教学。完成任务：建筑材料项目学习动员，公布项目工作计划，使学生了解学习内容，明确教学目标和工作目标，做好总体部署，强调关键环节和注意事项，确定工作步骤和程序，明确行动路线；组成四个项目学习小组，即混凝土材料组、砂浆砖石材料组、金属材料组、防水材料组，选出组长，明确分工，合理组织和分配人员；按项目工作计划做出项目小组工作计划和个人项目学习计划。

（2）第二至第七周：校内集中教学。完成任务：以选定的教学模型为例，通过多媒体教学完成项目教学的理论知识学习，包括建筑材料性能与应用、水泥质量检测与分析、混凝土质量检测与分析、砂浆质量检测与分析及石材、砖和砌块质量检测与分析和金属材料质量检测与分析、防水材料质量检测与分析、功能性材料的应用等内容；完成专业理论测试。

（3）第八周至第十四周：在选定的教学模型工程项目施工现场教学。完成任务：按四个项目小组即混凝土材料组、砂浆砖石材料组、金属材料组、防水材料组分别开展实践活动，即开展走访、调查、咨询、请教、研究活动并参与工作，每10学时进行小组轮换；识读项目施工图样；熟悉常用建筑材料的质量标准；学习材料统计、计划、选用、保管方法；学习材料抽样及检测仪器设备应用；学习水泥、混凝土、石材、砖和砌块、金属材料、防水材料质量检测；学习试验数据分析和处理；完成施工日记、试验报告、项目学习总结报告；完成实践活动过程考核。

（4）第十五周：校内集中教学。各项目小组长和每个学生分别提出项目学习总结报告并向全班汇报，指导教师进行建筑材料课程教学过程全面总结，对各项目组的活动进行点评和成果展示。指导教师根据学生平时表现、工作业绩和工作日记、项目学习计划、材料试验报告、项目学习总结报告等的质量以及专业理论测试、实践活动过程考核，参考学生汇报和质疑答辩表现，综合评定学生建筑材料课学习成绩。

7.注意事项

（1）项目的选择。项目教学法成功的关键是选择合适的项目。出色的项目要在本专业的人才培养方案、本课程的教学目标的控制下体现工学结合，既要符合课程的教学内容，难易程度又能贴近学生实际，实际工程项目所在地距离学校交通便利，校企合作前期准备条件成熟。

（2）计划的制订。制订一个完整有序的项目工作计划，是项目教学法得以顺利实施的保证。教师要认真制订项目工作计划，指导学生明确教学目标和工作目标，了解项目实施内容。根据学生的能力差异合理进行项目分组、选定组长，帮助学生制订可行的项目学习计划。

（3）项目实施准备。项目实施是指项目确立之后，项目执行者运用所具备的人力、物力、财力围绕项目付诸行动的工作过程，是完成整个项目质量好坏的关键。然而，项目实施的先期准备工作是项目实施的重要保证，如要做好模拟项目组织机构的组建和分工落实、召开筹备会议、筹措经费、安全及交通配备、校企联络和磋商、建立信息管理系统等。

（4）成果展示和点评 。在项目完成后，根据项目教学目标和工作目标的完成情况，指导教师和从企业聘请的技术人员共同对学生取得的成功进行展示，共同进行点评，提出出现的问题和处理意见，指出今后努力的方向。

（5）成绩评定。学生的学习成绩评定50%来源于闭卷考核（专业理论测试），50%来源于开卷考核。开卷考核范畴为：项目学习计划、工作日记、试验报告、项目学习总结、汇报答辩等方面的质量；施工现场实践活动过程考核，包括平时表现以及完成建筑材料检测操作能力、试验数据分析和处理能力、正确判断材料质量状况能力、正确选用和验收及保管材料的能力、获取市场新信息能力、项目学习计划执行能力、人际交往和语言沟通能力、吃苦耐劳和团队精神。开卷考核由项目学习过程中指导教师、企业技术人员、学生共同完成。

三、推行项目教学法的建议

1.改革课程体系和教学内容

高职教育课程体系和教学内容应充分遵循技术应用能力形成的规律，由浅入深，由低到高，综合训练，纵向注意能力的多元化，横向注意能力的层次化，理论教学服务于行业企业。学科知识体系和专业能力体系是两个彼此联系又相对独立的部分，学科知识模块要面对岗位群构建，强调以职业能力培养为主。知识的学习针对性要强，既注重理论知识的传授，也要重视操作技能的培养。

2.改革考核方式

项目教学应注重对学生进行知识和技能掌握程度的“过程性”考核。特别强调在完成工作目标过程中的能力评价和个性化评价。因此，应改变传统教学模式中的“终结性”考核办法，遵守目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用项目设计、听取汇报、现场测试、质疑答辩、成果展示等方式对学生进行考核。这种考核方式，更有利于特长的发挥和个性的发展，更有利于教师和学生“教”和“学”的积极性、创造性。

3.改革教材

项目教学法的实施使学生能够深刻体会到企业工作流程，巩固和提高所学的专业理论知识。应学习国外职业教育的先进经验，注重将生产实际所涉及的典型案例、图、表、标准等及时引入教材，把教材编成学生掌握职业技能、步入工作岗位的技术手册。也可以及时编制、修改和完善与项目教学设计方案相配套的讲义，把选用的高职教材仅作为课程学习的参考书。

4.加强“双师型”教师队伍建设

高职院校在工学结合过程中，应通过多渠道配备教师、校企合作、实施“双师型”教师激励政策等措施加强“双师型”教师队伍建设。人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是深化课程改革，使项目教学法有效实施，提高教学质量的重要保证。

四、小结

检测实习工作计划范文第8篇

关键词 机械零件的检测 教学内容 教学设计 考核方式

中图分类号：G712.3 文献标识码：A

《机械零件的检测》是高职院校机械类各专业必修的一门技术基础课，在专业知识和技能体系中占有重要位置。通过本课程的学习，应使学生掌握机械加工中有关尺寸公差、几何公差和表面粗糙度等技术要求及相关各种测量技术的基础知识，为专业工艺课程的教学和生产实践打下必要的基础。由于本课程是一门将理论和实践紧密结合的课程，所以能否掌握本课程的知识，对学生的综合素质和技能高低起着决定性的作用。笔者多年从事《机械零件的检测》课程的教学工作，结合多年的教学经历，对本门课程的教学进行了简单的探索，旨在推进本课程的教学改革，提高教学质量。

1教学内容的选取

笔者遵循“做中学，学中做，教、学、做合一”的教学理念，在内容选取上以适用、够用为度，技能上以满足企业的用工需求为宜，对本课程的知识体系进行了解构和重构，按照“项目导向、学做一体”的课程开发思路，依据职业岗位所需的知识能力要求，以企业检测项目为载体，将本课程的教学内容设计为零件长度误差的检测、零件几何误差的检测、零件表面粗糙度的检测、标准件误差检测、齿轮误差检测和零件的综合检测等6个学习情境，开发学做一体的学习性项目零件轴径的检测等10个。

2教学内容的组织实施

课程的教学方式为教、学、做相结合，理实一体化，每个项目都在“公差实训室”里完成，每个项目的教学过程均按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评价”来实施。

资讯环节：教师布置任务，下发任务单，学生自由组合形成若干学习小组。由教师说明任务的要求、特点，建议学生可以通过哪些方法和途径获取资讯内容。

决策环节：学生利用网络、课本等教学资源，根据所需检测的几何参数，进行检测技术分析，通过集体讨论，制定出合理可行的检测方案，最后列出所需的设备材料清单。教师在听取了学生的决策意见后，对检测过程中可能出现的问题提出质疑，并帮助学生修改不合理的决策，引导学生修改检测方案，使之基本趋于完善。

计划环节：学生根据决策制定实施计划，教师审定实施计划，制定进度检查计划。

实施环节：根据检测计划，学生在检测前需对仪器进行校准和调试，然后才能对零件进行检测。在实施过程中如果出现问题，教师应及时组织讨论，给予正确的指导，并在指导过程中注重融入职业素质教育。

检查环节：由教师负责检查各小组的任务完成情况，考察侧重于学生的动手能力以及解决问题的能力，各小组相互进行评价，找出本次任务实施过程中亮点和不足之处，并记录下来以便于相互评价。

评价环节：学生完成质量检测报告，并进行自评和互评。教师依据每个小组的检测报告、学习态度、团队合作、敬业精神等方面对各小组进行评价。

3教学设计

按照不同教学项目分别采用如下的教学模式展开教学设计：（1）学做一体模式：把实训室作为教室，在实践教学中融入所需的理论知识，模仿企业真实职业环境来布置实训室，不仅使学生在检测零件的过程中学到公差配合与测量技术的相关知识，而且还提高了他们分析解决实际问题的能力。（2）“项目引导、任务驱动”教学模式：根据企业的产品检测作业流程，选择企业真实检测项目为载体，依此展开教学项目设计。实施项目教学过程中，以小组为单位，每组8～10人，按照“资讯 -决策-计划-实施-检查-评价”六步骤， 学生小组以项目任务书形式承接任务，然后小组成员通过查阅资料、讨论，在教师指导下制定零件质量检测方案并实施零件质量检测，最后对项目的完成情况进行检查与评价。（3）“探究型自主学习”教学模式：突出学生的主体地位，使教师与学生的角色发生转变；根据不同学生具有不同的学习能力和任务要求，积极主动地帮助学生调整学习策略，在检测零件参数的过程中引导学生去认识和发现问题，通过培养学生收集资料和处理检测数据的能力、开展探究性研究活动等多种形式来提高学生自主学习的能力。

4考核方式

本课程的考核方式为过程考核与课程结束考核相结合的方式， 特别看重过程考核。过程考核着重考核学生的学习主动性、团结合作、计量器具操作技能的熟练程度、 计量器具的操作规范性、创新意识等，采用教师评价和学生互评方式，该项考核成绩占课程成绩的60%；课程结束考核成绩根据学生独立完成某个检测项目的综合考评（理论与实践结合），可以反映出学生对本门课程的实际掌握程度，该项考核成绩占课程成绩的40%。

综上所述，只有教师坚持在教学中不断地改革和创新，根据学生的认知规律，合理地设置教学载体，采用先进的教学方法，真正实现“做中学，学中做”，才能充分发挥和调动学生的学习积极性，使学生的综合能力得到提高，实现预期的教学目标。

参考文献

检测实习工作计划范文第9篇

关键词：PDCA循环；盘式制动器；实训教学

中职教育肩负培养合格一线操作技能型人才的使命，如何提高学生的技能水平和综合职业素质，是中职学校一直探索的课题。随着行为导向教学体系在职业学校的推广，如何更好的设计与实施生产性实训以提高教学质量与学生的实践能力，成为培养高素质技能型人才的关键。以下就是PDCA循环质量管理技术在《汽车盘式制动器的检测》实训项目教学中的应用所进行的探索。

一、PDCA循环的原理及特点

1.PDCA循环的原理

PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。

PDCA是英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（处理）的第一个字母。P（plan）计划：包括方针和目标的确定，以及活动规划的制定；D（Do）执行：根据已知的信息，设计具体的方法、方案和计划布局；再根据设计和布局，进行具体运作，实现计划中的内容；C（check）检查：总结执行计划的结果，明确效果，找出问题；A（action）处理：对检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定，并予以标准化，对于失败的教训也要总结，引起重视。对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA循环中去解决。

2.PDCA循环有如下三个特点：

（1）大环带小环

如果把整个企业的工作作为一个大的PDCA循环，那么各个环节还有各自小的PDCA循环，大环带动小环，有机地构成一个运转的体系。

（2）阶梯式上升

PDCA循环不是在同一水平上循环，每循环一次，就解决一部分问题，取得一部分成果，工作就前进一步，水平就提高一步。到了下一次循环，又有了新的目标和内容，更上一层楼。

（3）科学管理方法的综合应用

PDCA循环应用以QC七种工具为主的统计处理方法以及工业工程（IE）中工作研究的方法，作为进行工作和发现、解决问题的工具。

二、PDCA循环在《汽车盘式制动器检测》实训项目中的应用

《汽车盘式制动器检测》实训项目是我校汽修实训体系的一次综合提高课程。在“任务计划P-任务实施D-任务检查C-任务处理A”的PDCA循环模式下，充分利用我校的汽修基地实训条件，围绕盘式制动器的检测任务，开展教学活动，由学生独立获取信息、制定计划、实施计划并进行评价。采用PDCA循环教学法，可以促进学生参与课堂教学，充分发挥团队协作优势，使每个学生的优势得以发挥，从而提高学生学习积极性和成就感。在本实训项目教学过程中，针对汽车盘式制动器检测设P-D-C-A相应环节。

1、课前班会

通过课前班会各组组长检查人员到岗情况、劳保穿戴等环节，引导学生进入职业角色，培养学生工作热情。设置工作任务导入环节，对企业实际工作任务：某编码区间部分车辆前制动器尺寸存在偏差，需召回；本次任务是对召回车辆的前制动器尺寸进行检测。通过任务引入、分析，让全体学生参与问题的解决，明确学习任务，实施目标管理、责任管理，强化责任意识。

2、任务计划P（p-d-c-a小环）

各组学生在教师引导下，利用互联网，查阅专业书籍、专业杂志、公司资料、法律规定、企业内部规定及事故预防规定等信息系统，查找、收集相关信息资讯，完成盘式制动器的检测任务计划的初步制订p及工作页的填写；利用汽车维修仿真软件对初步计划进行校验d；检查c初步计划并处理c完善，最终决策。

3、任务实施D

各组长带队，到各自岗位上进行实车操练并负责人员操作分工。学生完成盘式制动器的拆装及检测，教师巡视，并纠正学生操作不当的地方，接受学生咨询。各组员完成工作任务的同时，注意安全环保和6s管理，体现“做中学”、“做中教”。

4、任务检查C

利用信息化教学手段对学生进行全程实时监控，组织人员对学生整个任务实施过程进行综合、多元评价。按照评价标准对每组进行评价，并提出问题和改进建议。学生操作完成后，各组派代表完成组内自评，提出改进措施并存档。

5、任务改进A

教师反思本次任务是否达到了规定目标？可视化方法是否正确？组织工作是否良好？提出改进措施。

学生考虑本次实训项目工作计划的制订、时间安排及检测操作、工具的使用情况是否达到了最佳程度？提出质量改进的建议并存档，在下次接受任务时予以考虑。

三、PDCA循环在《盘式制动器检测》实训项目中应用的思考

1、实训项目的选取是PDCA循环教学法成功的关键。

实训项目的选取要以实际的工作任务为依据，既要与所学知识点紧密结合，又要有一定的发挥空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，实训项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定，要让几乎每个学生在老师的指导下，都能完成规定的实训项目。总之，实训项目的确定需要教师们经过多次的研讨，紧紧结合岗位能力的要求来确定。

2、PDCA循环中任务实施D是教学的核心环节。

实训项目确定后，教师要做好学生的学习组织工作，让学生了解PDCA循环教学的意义、实训项目应完成的目标、实训项目所需的技术与学习方法、实施流程及考核办法等。在实施实训项目时，要充分设计好各个环节的活动，提前做好准备，并在实施过程中根据学生的情况灵活安排。因此，在任务实施过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生遇到的难题，督促学生按时完成各环节活动内容，并进行阶段性检查评估，以保证学生能顺利地完成教学内容，以达到教学目的。

3、检查处理是PDCA循环教学法的重要环节。

实训项目完成后的检查C和处理A是必不可少的两个重要环节。首先，让学生表达、分享自己都学会了什么，总结并检查教学活动对他们的意义。通过检查，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目实施过程的最大收获与体会。然后，教师及多元评价小组要在处理A环节中指出项目活动存在的问题及解决的方法。要总结比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。

4、PDCA循环教学与传统教学不是对立的，而是相互补充。

检测实习工作计划范文第10篇

一、履行工作职责情况

（一）深入学习贯彻精神。一是狠抓学习不放松。深入学习一系列讲话精神和精神，切实用总书记重要讲话精神武装头脑，指导实践推动工作；二是多种形式深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想。全面把握八个明确、十四个坚持新时代中国特色社会主义基本方略，坚决维护以同志为核心的党中央的领导；三是始终坚定理想信念，坚定对马克思主义的理想信念和对社会主义、共产主义的理想信念，坚定对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。切实把自己的思想和行动统一到中央、省委、市委、县委的决策和要求上来；四是增强政治意识、大局意识、规矩意识、看齐意识。认真学习《中国共产党党内监督条例》，新修订的《中国共产党纪律处分条件》，深入开展“两学一做”教育，边学边思，做好学习笔记，写好心得体会，不断提高政治理论素养。

（二）扎实开展检验检测工作。一是抓好食品安全检测。中心严格按照实验室流程及标准，重点把好样品接收、试剂采购、设备操作、实验监督、报告审核等“五关”，规范有序开展农产品检验检测业务。食品股室全年完成检测389批次，其中：每月对城区8个生活饮用水点开展一次检测，每半年对11个乡镇集镇供水检测一次，分五个批次对11个乡镇243个农村集中供水点饮用水质进行取样检测。另外，为保障城乡居民舌尖上的安全，先后检测蔬菜等农产品36批次；今年以来，迎接省市食药部门检查参观四次，受到检查组好评；积极完成县食安办交办的创建省级食品安全城市的各项任务，为创建工作添砖加瓦；接待枣阳、宣恩、襄州等兄弟县市前来中心交流检测业务发展经验；积极服务高速高铁建设和烟叶收购以及电子商务平台、尧治河、楚烽等县内重点企业，降低或者减免企业收费，被市经信委推荐为湖北省服务中小企业示范服务平台。二是抓好建筑材料检测。一方面扩充了试验场地及设备，不断提升试验人员的业务检测能力，2018年共计完成建筑材料检验2300批次，见证取样检测业务6305项，较上年提升34.3%。其中：其中混凝土试件2536组，砂浆试件623组，钢筋试件1370组，墙体材料试件269组，砂153组，石子131组，焊接钢筋试件674组，水泥184组，理论配合比365组，在工地施工现场完成结构检测及设备安装业务八个批次。共出具检验检测报告6305份。另一方面积极服务县精准扶贫易地搬迁工程，共计完成了全县313处易地搬迁工地建筑材料检测工作。其中：城关镇21处、黄堡镇36处、过渡湾镇20处、马桥镇38处、马良镇43处、歇马镇91处、后坪镇20处、龙坪镇20处、寺坪镇16处、店垭镇8处。三是抓好质量计量检测。切实贯彻质量方针，履行质量承诺，严格管理和控制，保证质量管理体系有效运行。服务烟草公司、高速、县医院、各加油站等数十家大型企业、数百家个体户，按照年度工作计划开展周期检定工作，并完成了大量的临时性委托业务工作。共计开展器具检验检定1482台（件），其中：燃油加油机220条枪、血压计143台、压力表624块、秤495台。证书报告发放严格执行三级审核制度，做到了发放证书和报告差错率在千分之二以下，证书报告及时率在96%以上，顾客满意率在98%以上。

（三）资质扩项顺利完成。一是中心食品检测实验室在取得资质后，经过精心筹备，开展实验演练，启动开展资质扩项工作，重点针对公共安全、饮水安全、食品安全三个领域，申报资质扩项，涉及5个大类77个参数，投入20余万元新购置了气相色谱仪、酶标仪、氡测定仪等设备及试剂耗材，经过为期半年的战前动员、精心筹备、专班攻坚，于2018年4月8日顺利通过了湖北省检验检测机构资质评审委员会专家组现场及盲样考评环节，完成了扩项工作任务。二是中心质量计量检测股不断加强股室检验检定人员的“软实力”和“硬实力”、顺利通过了省质量技术监督局现场评审组的复查考核，10月1日正式启用运行湖北省强制检定计量器具管理信息系统，检测人员积极学习，争取在最短的时间内掌握操作方法，截止目前系统运行稳定，简化了企业计量器具检定流程，降低了企业生产运行成本。三是建工股也根据现行标准变更及检测工作开展需求，于2018年9月启动扩项工作，成立以中心主任李应章为组长、中心副主任总工程师任贤林为副组长、建工股全体人员为成员的工作专班，将工作任务明确到人，把握时间节点，每周检查督办工作完成情况。经过一个多月努力，于11月18日迎接了省专家现场经过评审，经过综合考察，评审组认为试验结果、环境设施、仪器设备、检测能力均符合标准规范要求，中心已具备对钢筋、防水卷材、抗拉强度、不透水性等18个参数进行检测的资质和能力。通过资质扩项，中心检测服务能力及服务覆盖面将进一步扩大，加快向鄂西北一流检测机构目标迈进。

（四）全力抓好精准扶贫工作。紧紧围绕全县脱贫“摘帽”目标，扎实抓好精准扶贫工作。一是开展农村水质检测工作。中心响应全县精准扶贫工作大局，积极解决全县农村集中供水点饮用水安全问题，在接到任务的第一时间主动联系水务部门沟通相关业务，中心内部及时安排部署、制定计划、跟进落实。同时，为保证检测质量，在任务启动后，组织专业人员深入到11个乡镇指导水样的采集及收取工作，经过连续5个月加班加点的工作完成了 248 份水样的检测和报告发放工作，并由中心水质检测行家进行检测结果分析，提出水质改善措施，为老百姓喝上干净的水和乡村振兴战略的贯彻实施做出了自己的贡献。二是开展易地扶贫搬迁建筑材料检测。中心年初将全县易地扶贫搬迁安置房建筑材料作为检测重点工作，为保证扶贫户尽早脱离危房，成立中心领导带队的2个工作专班，每月抽出一定的时间深入到11个乡镇易地扶贫安置点进行随机抽检，对抽样回来的建筑材料第一时间做好登记，及时进行检测试验并出具检测报告，并对抽检结果进行专业分析，向县政府提交相关报告和建议。另外，中心在保证检测质量的同时对全县所有易地扶贫搬迁工程建筑材料检测费一律给予六折优惠。三是扎实开展驻村帮扶。一方面，继续完善东坪村帮扶工作，2016年进驻歇马东坪村以来，主要领导亲自带领驻村工作队深入到村，开展结对帮扶，为农户送去种苗、化肥等生产、生活物资，折合资金超过5万元；帮助扶持成立3家种植、养殖专业合作社，带动农户发展烟叶、蔬菜、中药材等产业，为村民脱贫致富扩展了渠道。另一方面，在2018年5月接到马桥安家湾驻村任务以来，克服人少实验业务繁重的困难，不讲价钱，不打折扣，提高政治站位，及时调整充实了驻村工作队，到村到包保户家中宣传精准扶贫政策，为贫困户解惑释疑，截至目前累计发展药材650亩，较大幅度提升了农户的收入，并积极配合镇村开展村支两委换届工作，村级干部队伍得到加强。驻村工作扎实的作风和工作成效，得到了镇村及群众的充分肯定。在脱贫攻坚冲刺期，中心一把手积极统筹工作，落实“五天四夜”全脱产驻村工作制积极统筹工作，落实“五天四夜”全脱产驻村工作制，协助村委进一步核实信息表、完善精准扶贫相关档案、分发脱贫确认告知书和调查问卷、张贴宣传告示、走访贫困户、开展村民座谈，高质量组织好脱贫验收工作。

（五）招商引资顺利落地。认真落实县委、县政府决策部署，扎实开展招商引资工作。一是狠抓不懈、主动出击。对于之前已有意向的企业和项目，中心主要负责人高度重视，引进落实了马良恒泰源中药材种植项目，项目顺利通过了县招委会、预审会，项目落地后产生有序、销售顺畅，以马良镇为中心带动周边3个乡镇发展中药材面积超过1000亩，预计全年可实现销售收入2000万元以上，该项目也在全县第三季度进行了集中签约。二是持续跟进、积极对接。在抓好新项目落地的同时，中心成立工作专班，不间断地为之前对接的凤凰酒店等项目提供检测服务，并努力帮助协调企业解决生产中的实际困难。三是拓展渠道、搜集信息。除了利用传统渠道，拓展使用“两微一端”搜集有意向的企业撰写可行性报告，，分析保康环境、资源和政策扶持优势，针对性外出对接适宜项目，目前已对接招商项目信息3个。

二、落实党风廉政建设责任制情况

（一）全面落实党支部主体责任。一是成立党风廉政建设责任制工作领导小组，定期对纪检监察工作重点和困难问题进行调查研究，牢固树立党委主体责任和纪委监督责任意识。二是签订党风廉政建设责任状。将党风廉政建设纳入日常重要议事日程，中心每年年初都会制定《党风廉政建设责任制工作要点》，将党风廉政建设责任目标分解细化，支部书记与支部成员、支部成员与工作人员层层签订党风廉政建设和作风建设责任书，将廉政责任落实到每名班子成员，落实到每名党员干部，确保事事有安排，件件有人抓。三是预防源头腐败，强化监督检查。中心建立了主体责任纪实台账制度，固定专人负责班子成员主体责任纪实及资料档案收集工作，定期对党风廉政建设、作风建设和主体责任落实情况进行监督检查，并做好自查整改和工作督办，认真查找岗位风险点，进行跟踪管控，确保主体责任得到有效落实，有效预防了源头腐败。经常开展电子日志监督检查，增加月度考评权重。

（二）坚决执行民主集中制。一是严肃党内政治生活。中心党支部充分认识严守党的政治纪律和政治规矩的重要性，坚决维护党中央权威和以同志为核心的党中央的集体领导。严格执行“三会一课”制度，认真开展批评与自我批评，深刻查找、剖析领导班子和自身存在的问题，并采取有效措施加以整改。二是班子带头执行党的政治纪律。党支部成立以来，严格落实“三重一大”集体决策制度和党务、政务、财务公开制度。凡是重大问题决策、重大项目投资，重要人事任免都召开中层以上干部会议民主讨论商议，主要领导末位表态，涉及大额设施设备采购，严格执行政府采购程序，留存会议记录，形成痕迹化管理。三是党员干部牢固树立“四个意识”。中心为了引导全体党员干部做到思想上充分信赖、政治上坚决维护、组织上自觉服从、感情上深刻认同、行动上始终跟随，始终坚持组织干部职工认真学习法律法规，扎实开展“一案一教育”工作，通过违纪案例剖析教育，教育引导中心党员干部坚持从自身做起，自重、自警、自省、自励，做严守政治纪律和政治规矩的表率。

（三）基层党建扎实推进。年初，中心制定了2018年党建工作计划，明确了工作职责，细化了目标任务，各项工作有序推进。重点是突出“三抓”：一是抓队伍建设。领导班子调整到位后，进行了合理分工，并及时进行了党支部改选，充实了支委力量，创新和完善了各项制度，党组织凝聚力和战斗力进一步增强。二是抓活动规范。坚持党建引领，注重与实际工作相结合，积极创新形式，每月扎实开展主题党日活动，按照县协调办的安排，突出主题，完成规定动作不走样，结合实情，评选月度之星、季度之星，深化“两学一做”学习教育。按要求认真召开民主生活会、组织生活会，落实民主评议、谈心谈话、领导点评、群众评议等措施，把党建工作任务落地落实，党员模范带头及民主决策作用得到有效发挥。三是抓政治学习。年初印发了学习计划，坚持政治理论学习与检测业务知识学习并重，中心组率先垂范，加强学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神、新修订的《党章》、《宪法》、《监察法》、《中国共产党纪律处分条例》和县委的重要决策精神；坚持每周组织单位干部职工开展学习讨论活动，通过支部主题党日、领导班子讲党课、宣讲、无纸化学法等载体，通过组织演讲比赛、理论考试、交流评比、党风廉政建设专题讲堂等活动，巩固提升学习效果，干部职工政治理论素质明显提升。

（四）作风建设成效显著。按照全县作风建设“落实年”活动统一部署，中心积极创新形式，扎实开展作风建设活动。一是强化警示教育。通过总结评选，充分肯定好的做法和优秀人物的先进事迹，上报到县作风办，县作风办在工作简报中刊发了《县检验检测中心：打造作风建设“三张清单”》经验，转发了建工股长胡清萍同志的先进事迹。同时组织干部职工集中观看警示教育片，定期学习《说案明纪》等反面典型专题片、省市县纪委反腐成果典型案例通报，用身边的人身边的事教育引导单位干部职工尊法律敬纪律守规矩。二是强化监督落实。中心深入开展工作纪律四个重点整顿活动，不定期抽查干部出勤、工作纪律等情况，每月开展综合评比考核，将工作纪律与绩效工资挂钩，严肃检查、问责、整改，及时发现、纠正了一批作风建设苗头性、倾向性问题，下发《作风建设落实年通报》4期，干部作风得到明显转变。三是强化问题整顿。重点整顿纪律意识淡化、落实执行不力、责任意识不强、检测检定不规范等问题，抓好工作纪律落实、工作任务落实、工作责任落实，以铁的纪律保证中心各项工作都取得良好成绩，有效检验了作风建设的成果。

（五）规范干部选拔任用。坚持“德才兼备、以德为先，作风过硬、注重实绩”的用人导向。在队伍组建方面，共整体划转事业编制人员24名（其中1名干部已退休），调入事业编制人员6名，退伍军人安置1名，公开招录2名。在干部选拔任用方面，组织部门平级重用1名正科级领导干部、1名副科级领导干部，组织调配2名副科级领导干部，中心提拔正股级干部1名、副股级干部4名，转岗任职正股级干部2名、副股级干部1名。所有干部均严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》等考核任用，无违规现象。

三、工作存在的主要问题

中心组建两年多来，工作取得了一定成绩，这得益于在座的各位领导及相关部门的关心支持，但中心工作离县委、县政府要求，离广大群众期盼，仍有较大差距。一是班子整体效能发挥有限。支部大多数干部身兼数职，存在工作分工和重点工作落实难以兼顾的问题。如：中心副主任陈国军同志分管党建、单位财务及党风廉政建设等多项工作，但为了配合全县烟叶生产，按照县领导要求，仍需参与全县烟叶生产发展各个环节的指导、检查、督办，导致分身乏术，一旦对机关管理放松，迟到、早退的不良现象就有了可乘之机；中心总工任贤林同志除了主抓检测业务外，还负责马桥镇安家湾村精准扶贫工作，导致业务管理不够到位，出现对杨家艾等计量检测人员不请示汇报，私自外出开展业务而不及时制止的现象；中心副主任熊传普同志从调入中心以来，长期在宣传部借用，党组织关系也在宣传部且担当较重的工作任务，日常不在中心上班，尽管为中心做了不少协调工作，但也只能在中心有了重大事务才回到中心参与活动，客观上形成了参与中心工作不够的局面。二是中层干部管理能力待提升。中心“主体责任”层层传导不够，少数股室负责人“二级主体责任”意识弱化，认为落实“两个责任”就是领导班子的事，与己无关，对所在股室的一般人员也放松了管理和监督，对年龄大的老同志，总想着给他们减轻担子，没有充分发挥他们的余热。如：2017年10月，先后7次提醒食品检测股室负责人余成斌同志加强管理，而因其专业技术出身的习性，不能勇于批评教育股室成员，导致检查时仍存在仪器修理工具随意摆放以及气瓶柜凌乱的现象。一是纪律执行不够严格。中心学习教育、监督执纪、考核问责等方面工作力度一直很大，针对作风问题能够第一时间查找，事关政策性和纪律性的工作也能够严格执行纪律规定，但对一般性、细枝末节的问题缺乏动真碰硬的狠气，干部被批评教育多但惩处少，导致其认不清问题根源，比如今年“十.一”期间中心刚刚通报了焦荣清、闫明芳和宋睿3位同志电子日志未及时填写情况，紧跟的第2周检查时却又发现周艳华、黄先琦、李志勇等12位同志未及时填写。再比如，在单位“大整顿、严问责”风暴行动中，2017年9月20日，发现安祥梦同志上班时间外出吃早餐。二是精细化管理不够。中心领导班子在工作期间可以切实落实好组织领导之责、学习教育之责、监督管理之责、检查考评之责、率先垂范之责，但少数干部自我要求、自我约束的自觉性不够，导致一离开工作岗位即有执行变形走样的现象。如：少数同志对“八小时以外”的自我管理、自我约束不严，心怀侥幸，吃饭时铺张浪费，讲排场。三是工作计划不够科学。如：2017年年初单位未核算公车使用经费，而在质量计量股室划转到本单位时带来了两辆公车，因没能及时申报公务车辆经费预算，导致公车经费超预算支出，成为预算执行审计中一个需要重视的问题。

一是监督落实思想教育计划力度不够。学习存在紧一阵、松一阵的现象，集体学习虽有计划，但跟踪落实却不到位，导致学习的主动性、经常性和针对性不足。如：2018年年初，中心以文件形式（文号：保检中心文[2018]11号）制定了《2018年政治理论及检测业务学习培训方案》，而检查时发现没有严格执行培训计划。同时，今年中心开展了、《宪法》、《监察法》、《采购法》、《网络安全法》和扫黑除恶等知识测试，但对考试成绩未及时公示，不能引起党员干部的高度重视。二是学习方式缺乏创新，学以致用不够。学习主要采取自学与集中学习相结合的方式，但多停留在学文件、听讲座、抄笔记上，且多是根据上级要求进行，有时有“照本宣科”的现象，对一些热点、难点问题，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透。如：在长春长生疫苗事件出现后，领导班子多次在中心会议上领学和李克强总理对于检测行业的重要批示，以及省内外行业存在问题的通报，希望中心干部予以警醒，而在建工检测股室飞行检查时，却仍发现存在档案和检测报告管理混乱的现象。

四、下阶段工作打算

中心未来3-5年发展指导思想为：围绕打造鄂西北一流检验检测机构目标，突出食品安全、安全饮水、城镇化建设三大领域，科学检测、优化服务，为全县经济社会转型提供有力支撑。2018年中心工作将以学习贯彻精神为契机，进一步统一思想、凝神聚力，全面提升工作水平，为加快推进我县绿色发展、转型发展、特色发展,打造开放繁荣、精致典雅的绿色保康做出中心应有的贡献。一是，加强学习，努力提升检测水平。作为检测机构，检测报告就是我们的产品，检测质量就是我们的生命线。在新的一年里，我们一定要加强业务理论知识及实际操作技能的学习，可以通过组织集中学习、向上级检测机构请教、邀请行业专家指导工作、和同级的检测机构多加强联系等方法努力提升我们的检验检测水平。只有我们自身强了，我们才能够在日渐竞争激烈的检测领域立于不败之地。

二是加强联系，尽力拓宽检测领域。面对目前的行政体制，我们要拓宽业务领域则必须要获得县委县政府的大力支持。在新的一年里，我们除了要保质保量的及时完成每一个月的城区生活饮用水的检测任务，为全城的居民提供一个安全的供水环境，另外，我们还应积极参加食品安全县的创建工作，变被动为主动，以此来提升我们的影响力。同时，我们还应和食品安全相关的其他部门多加强联系，了解他们的工作要求，并以此来调整我们的工作，从而达到相互配合，互利互惠的目的。

检测实习工作计划范文第11篇

[关键词] 公路试验与检测 ；“教学做”； 一体化； 流程 ； 示例

中图分类号：G642.45 文献标识码：A文章编号：

一、什么是工学结合一体化

工学结合的理论实践一体化课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合；促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合；学校教育与企业实践相结合”，学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。

过去，关于职业教育的任务有很多不同的表述，其中以传授知识和技能最具代表性。由于对职业教育任务认识不同，必须采用不同的教学模式，所以纵观世界各国的职业教育，有双元制模式、有教学工厂模式、有企业岗位模式、有工作过程模式、有学科模式、有项目模式、有模块化模式等等。当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的任务是为成年人走入“工作世界”奠定基础。这种认识和表述，强调对进入“工作世界”奠定基础，要把握“工作本领”，所以，职业教育必须工学结合，按“工作过程”组织教学工作，这是基本规律性。“工作本领”的获得必须在“工作过程”中实现，而不可能在课室养猪、在黑板上开机器。

所以，其实教学做一体化，就是理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式。就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。它具有两大特点，一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。注重感知、操作，强调学生学习的主体性。这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。

二、学习情景“土路基检测”的学习任务安排

整个《公路试验与检测》课程，根据企业实践专家的意见，按照工学结合一体化要求，粗分了5 个学习情景，包括土路基检测、水泥混凝土配合比设计、沥青混凝土配合比设计、路面基层材料检测、钢筋砼构件检测。其中每个学习情景里的学生用工作页的学习任务按顺序分7大块。下面我以“土路基检测”学习情景为例来讲述这个顺序。

1.任务描述

学生接受任务单后，借阅或上网查询《公路土工试验规程》（JTG E40-2007）、《现场测试规程》（JTGE60-2009）、土质试验与检测的各种记录表格等，获取有关土质路基施工过程中应该进行的试验与检测工作项目等有效信息。在教师指导下，按照土质路基施工工艺的要求，根据委托单与检测方案，准备试验检测仪器及原材料，或是到室外检测现场，按照操作规程及检测方案要求进行试验检测。试验检测工作结束后，必须做好仪器设备的整理和场地的清洁工作，根据试验检测情况填写检测数据和试验表格，根据试验数据计算试验结果。

2.任务目标

完成本学习任务后，学生应该能：

（1）能够根据任务要求确定自己对土质路基要进行的试验或检测项目；

（2）能够指出各试验或检测项目的检测目的及原理；

（3）能将土分类，使用相关检测仪器；

（4）能在教师指导下对土工仪器进行检查，并判断仪器的可用性；

（5）能在教师指导下正确操作土工仪器，制备土质试样；

（6）能够严格地按照相关操作规程独立完成试验检测项目；

（7）能够准确真实进行试验检测数据的处理；

（8）能够及时排查安全隐患；

（9）能够进行自我总结，包括经验和存在的问题。

3.教学时间

20课时

4.学习与训练

4.1接受工作任务

思考：土是最为常用的一种筑路材料，它分布在世界各地。在我们的公路工程施工建设中，土一般是用在哪个部位？它存在的状态又有哪些呢？我们该使用哪些指标和检测方法进行判断呢？由于土的形成过程和自然环境的不同，我们又该如何分类呢？

任务：某施工单位进行高速公路土质路基填筑施工12KM，工期为5个月（以签订施工合同时间为准），工地试验室需完成路基施工过程中和施工结束后的试验检测自检项目。试验室主管分配任务，试验员完成试验检测任务，并提供试验检测报告。

4.2信息收集与处理

以引导问题的形式，让学生通过回答问题，学习知识并加以巩固。

例：请指出右图所示仪器的名称、作用和需要用到的试验或检测项目。

4.3制订计划并决策

（以小组形式讨论任务的分工、合作、完成；例出完成任务过程中所需要的仪器设备；明确制度工作进度计划。都可以以表格的形式制定出来，直观，方便！）

4.3.1.计划

1）小组讨论记录（需有记录人、主持人、讨论内容和日期等）（可另附页）

小组讨论实施计划记录表

讨论主题

讨论时间 年 月 日 讨论地点

主持人 记录人

出席人员

讨论内容纪要：

2）以表格形式，列出你在工作完成过程中所需要的仪器材料等。（可另附页）

序号 项目名称 仪器设备 单位 数量 使用人 使用情况 借出日期 归还日期

3）根据计划，选定工作面。

4.3.2决策

1）根据小组讨论分析，安排工作进度，编制试验与检测计划书。

（也可自己制表，不限格式）

序号 开始时间 结束时间 工作内容 工作要求 负责人 备注

2）原始记录表格的准备

（所有表格都附后，自己选取需要的记录表格填写）

4.4任务实施

（1）根据查阅到的规范，开始实施试验检测工作，将实际需完成的项目以表格的形式表现出来，并分配任务到个人。

（而在教师工作页里面，则是列出操作要领、注意事项等。）

（2）实施的地点，可以是专业教室（可按小组就座，配备多媒体视听设备）、土工实训室（可进行室内实操试验）、资料室（纸质资料与电子资料并设工作讨论区）、可模拟进行土质路基现场检测的场所，也可以是工地现场。

（3）注意事项

关于原始记录：各个试验检测项目的原始数据记录。原始记录为最“原始”最能说明问题的数据，其严肃性极其重要，必须如实记载，并掌握正确的原始记录更改方法

关于数据处理：依据规范和行业要求准确真实进行试验检测数据的统计与处理；扩展工程上所有检测相关数据处理均采用数据修约规则， 《数值修约规则与极限数值的表示和判定》（GB/T 8170-2008）

数据整合：注意数据的前后连续性。

试验完成后应注意：不要忘记填写仪器使用记录、环境温湿记录，清理试验场所，仪器使用后应进行常规保养，养成一个好习惯。

4.5成果展示与工作总结

因为试验检测方面得到的成果，只是一些试验记录表或者检测报告，没有实物，所以在这里我比较简单，就是“各组将已填写原始记录的表格整理，出试验报告，给指导老师或专家浏览。然后由各组派代表分享出自己组里面的一些情况，还有结果的通报。”

5.考核与评价

5.1评价要点

（1）注重学生个体在完成任务过程中的由生手到熟手的发展表现。

（2）注重学生完成任务过程中的团队表现。

（3）注重非学业性内容以外的表现

（4）注重学生实践创新能力。

（5）注重学生处变能力。

（6）注重激励学生以起到创造成功。

5.2评价方法

1）采用自我评价、小组互评、教师评价、专家评价结合父母期望的评价方式，进行及时性的日常评价、阶段评价和期末评价。

2）在评价时根据不同学习情境的特点采用试验检测结果评价、理论测试、过程观察等多种形式，或者建立学生成长记录卡，定期让同学、家长或专家进行成长评价，以便学生能看到自己的成长过程。

3）注重学生差异评价，进行基础评价、反馈评价和提高评价，可根据需要在不同阶段允许重来一次（测验、考试或回答）。

4）对学生在收集和处理信息、探索各种可能方案，决策判断、解决实际问题的能力进行评价。

5.3评价表格

一体化课程综合评价表

班级 学号 姓名 评价时间 年 月 日

课程：《公路试验与检测》

学习情境：

序号 评价项目 评价内容 得 分

自评 小组评 师评

1 过程观察

（100分） 信息收集（30分）

3 学习态度（40分）

4 社会行为（30分）

过程观察 自评20%+互评20%+师评60%

1 阶段性成果

（100分） 计划制定（40分）

4 工作页填写（60分）

阶段性成果 自评20%+互评20%+师评60%

1 团队表现

（100分） 团队合作（40分）

2 任务完成（60分）

团队表现 自评20%+互评20%+师评60%

2 学习情境成绩 为前三项成绩的平均值

教师评定：

教师签名：

年 月 日

6.课后拓展。引导问题的形式，一般是理论或实操内容的延伸，难度会稍大点。

例如：什么是国际平整度指数？

7.附件。将完成任务所需的试验记录表或检测报告附在后面，供学生选填。也可以附上有用的图纸等其他内容。

三、总结

此次课改的对象是我们公路与桥梁专业的课程，在全国当属首次，我本人实际经验也不足，所以觉得存在以下不少的问题：

1.首次进行，无经验可取，无前辈可询；

2.时间比较短促，只有一年不到的时间；

3.规模比较大，每门课程基本上都是由一名老师负责，知识面和宽度都不够；

4.内容比较多，专业技术方面的要求比较高，本人在编写过程中由于专业水平的限制难以面面俱到！虽有邀请企业实践专家参与，但由于距离甚远且工地事多，专家也是心有余而力不足。

总之，工学结合一体化课改，任重道远，本人这一个流程还不是很成熟，需要在汲取经验的基础上，不断地去修改完善，才能够真正做到“教、学、做”完全融为一体，也才能够让学生真正地在学校里学到工作中实用的的技术。

参考文献

（1）《职业教育工学结合一体化课程开发指南》，赵志群，清华大学出版社

（2）《学生课业考核评价指导手册》（试行）

（3）《公路土工试验规程》（JTG E40-2007），人民交通出版社

检测实习工作计划范文第12篇

任务：主要是在这一年中开始适应社会的生活，为以后能够更好的开展生活早些接触实际的工作，提前做好踏进社会的心理准备。

目的：能够是自己在进入社会后不胆怯，在开始尝试自己赚钱的时候能够学到在学校里面不曾学过的东西，是自己更加成熟，和适应社会变化。

单位实际工作

在刚到单位的时候，我开始是忐忑的，怀疑自己的能力，也不知道具体的要做什么，都说万事开头难，我深刻的体会到这句话的意思，只有从头开始学习，从了解公司的历史，具体的业务范围，前半个月的时候一直是找不到方向的，等到开始熟悉公司情况后就知道自己的位置在哪。XX年至2012年间，我实习的地点是xxxx检测有限公司，xx检测有限公司是成立于XX年9月，前身系安徽省xx检测中心，是一个为社会提供无损检测、理化试验、焊接试验、检测设备维修及技术咨询的服务，公司的管理方针主要为一下几点，诚信、公正、准确、快捷，在质量、环境管理职业健康方面有明确的目标。

我所在的科室为综合办公室，日常主要的工作范围是贯彻实施检测公司管理方针，管理目标，管理体系文件和各项管理标准，确保管理体系有效的运行。负责检测实验人员的教育培训和组织实施并对实施过程进行控制；负责技术人员档案，员工劳动合作、工资等管理；负责体系文件、检测试验资料和行政资料的整理归档和档案管理，负责检测公司日常工作所用技术标准的有效版本收集、文件管理。

我们的工作目的就是制定人力资源控制程序，以确保所有与管理体系运行有关的重要岗位的人员都具有相应的能力，都能胜任该岗位。职责；各部门负责制定本部门人员的培训计划。综合办公室汇总各部门的培训计划后制定出检测公司的培训计划。负责组织培训计划的实施和记录，尽力检测公司技术人员档案并妥善保管。

在实习中我了解到了该部门对人员的能力、意识和培训的具体要求；我们根据公司的管理方针、目标和业务发展需要制定人员长期培训计划，经理和总工程师根据培训规划结合检测公司当前的和预计的任务提出要求，由综合办公室制定具体的，内容完整的，可实施的人员培训计划，经总工程师的批准后负责组织实施。对于员工的岗前培训共走也是由综合办来进行的，凡是新进的员工，要先了解公司的管理体系和有关的法律、法规。在掌握操作技能经检验合格后上岗。我从一开始的摸不着头脑到后来的一点点学习积累，这期间是一个很难熬也有些痛苦的过程，也曾怀疑过自己的能力，不过在有这些负面情绪的时候就不断的告诫自己，这是必要的过程，等过几个月后就不是这个摸样，人们总要有一个适应的过程，最主要的是要调整好自己的心态，和看事请的角度。

检测实习工作计划范文第13篇

（广东省机械高级技工学校 广东 广州 510450）

摘要：介绍了“机械产品检测与质量控制”一体化教学改革与实践的研究意义及取得的成果。“机械产品检测与质量控制”课程以企业对机械产品检验员岗位的职业能力素质要求为依据，以工作过程为导向设计课程，改革了教学方法及模式，取得了阶段性效果。

关键词 ：一体化教学；改革；实践

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0117-03

“公差配合与技术测量”是机械类专业必修的一门专业基础课程。该课程偏重于互换性理论的系统介绍，内容比较抽象，教学过程与生产实践的结合不紧密。在课程设置中知识性内容较多，实践性内容较少，再加上技工学校学生学习基础较差，普遍感觉学习吃力。学生即使在课堂上弄懂了，也难以在实际生产过程中灵活运用。

为此，应以企业对生产操作工与机械产品检验员的岗位职业能力素质要求为依据，突出学生学习主体地位，设计“教学做”合一的教学过程，实施理论实践一体化的教学模式。“公差配合与技术测量”课程也相应更名为“机械产品检测与质量控制”。该课程改革从2009年开始进入研究与实践阶段，并在校内成立了“‘机械产品检测与质量控制’一体化教学改革与实践”课题组，课题组经三年多的研究与实践，取得了初步的研究成果。

改革成果

（一）构建了基于工作过程的项目课程框架

完善数控加工技术专业人才培养目标 改革过程中参考德国学习领域课程开发的相关做法，不断优化阶段研究成果。笔者走访了广州、深圳、东莞、佛山等地的机械产品加工企业，通过问卷调查、访谈等方法掌握了机械加工行业的主要就业岗位及用工需求情况，调查了学校往届学生就业的岗位种类、岗位技术技能要求、岗位薪酬等情况。调研结果表明：数控加工技术专业毕业生就业岗位主要有机床操作、工艺技术、机电设备装调与维护、产品检验、质量管理等。检测技术的核心岗位是：质量管理员、质量检验员、量仪维修工等。根据企业调研结果，在企业专家指导下，学校把数控加工技术专业（高职班）人才培养目标完善为：面向机械装备制造业，培养德、智、体全面发展，熟练掌握机械加工与机电液控制方面的专业知识，具有较强的机床操作、机电液控制、产品检测、设备维修等技能，能从事机械零部件的加工制造、产品检验、量仪维修、机电设备安装调试与维修、现场管理和售后服务等岗位工作的高素质技能型人才。

职业岗位工作任务分析 通过社会调研确定专业人才培养目标及主要就业岗位后，需要对职业岗位工作任务进行分析。课题组邀请了广州理工实业有限公司、东莞杰安模具厂等企业的专家及校内课程专家对专业面向的6个主要就业岗位进行了分析，形成了如下页表1所示的岗位工作任务分析表，明确了机械加工行业的工作岗位对员工各种职业能力的要求。

构建基于机械产品检测工作过程的课程体系 从检测技术岗位典型工作任务分析入手，打破传统学科体系，改革教学内容与方法。以机械产品零部件的检测项目为载体，以项目的具体实施过程为导向，按照“检测项目技术分析——检测方案制定——产品质量检测——产品质量保障”的工作过程，对原有的课程进行解构与重建，融入职业资格标准，构建以学生为中心、基于工作过程的课程新体系。

校企合作开发了课程标准 课程标准是教学实施的纲领性文件，是学校各级教学管理部门组织、评估教学的依据，是教师进行教学设计、实施教学的依据，是学生学习的标准。笔者根据企业岗位任职要求，开发了课程标准，设计了教学内容、教学载体与教学方法，明确了师资、考核方法及实训条件要求等重要内容，为教学设计和教学实施提供了依据，也为学生明确课程目标，理解考核标准提供了参考。

（二）建设了与课程配套的教学资源

校企合作，精选教学内容 本课程的教学项目源于校企合作的真实项目，依据企业机械零件质量检测的工作过程，以企业典型真实工作任务为教学载体，按照学生认知规律和职业成长规律，开发零件长度误差检测、零件角度误差检测、零件形位误差检测、零件表面粗糙度检测、螺纹误差检测、齿轮误差检测、零件的综合检测、金属材料常见力学性能检测等学习情境，融合因果图、直方图、排列图、工序能力计算等质量控制方法。同时积极吸纳机械零件质量检测方面的新知识、新技术、新设备、新规程融入课程教学内容中，确保教学内容满足企业的需要，从而保证毕业生能够很快适应企业的需求。

开发了工学结合的校本教材 根据课程标准和学校现有设备，结合所选择企业的产品和工序质量控制案例，与企业合作开发了“机械产品检测与质量控制”的校本工作页。该工作页已经投入了使用，赢得了教师和学生的一致好评。为便于学生了解有关公差知识与国家标准中的有关规定，了解测量工具的原理与应用，选用了相关学术期刊和教材作为师生的参考资料。

完成部分项目仿真软件、多媒体教学课件、教学视频等教学资料 按照“资讯、计划、实施、检查评价”四步教学法实施的需要，进行了项目教学设计、编制了任务书、学习指导书和各种检验计划表和控制图表，开发了多媒体课件、动画、仿真软件，拍摄了教学视频，便于教学过程中创设情境，引导和帮助学生学习必备知识，完成工作任务，也有利于学生根据各自情况进行自主学习。

（三）教学模式的设计与创新

以任务驱动方式实现理论实践一体化教学 每一项目教学过程由具体的工作任务出发，按完成工作任务的基本过程来实施，促使学生为完成任务主动获取检测和质量控制相关知识，学习检测工具和使用方法，在学中做、教中做，在做中学，理论与实践紧密联系，通过教、学、做合一的方式，最终完成工作任务。通过8个典型零件和质量控制项目，学生逐步领会实际工作过程中的检测对象、检测工具、质量控制方法和工作要求，达到知识、能力、态度的教学目标，具备完成岗位任务的实践能力。

多种教学方法的运用 各项目宏观上采用“资讯、计划、实施、检查评价”四步法贯彻“教学做”合一的思想。（1）采用任务驱动教学法，使学习目标更加明确，促使学生主动投入学习，通过完成任务书中检测和质量控制方面的具体任务来学习知识、掌握技能、提高岗位工作能力。（2）采用引导文引导学生查阅技术资料、相互讨论、自主学习、自主思考，加深对图纸上公差代号和其他技术要求的理解，掌握常用检测工具的结构、原理、使用和保养方法，掌握质量控制方法的应用，也能提高学生的自学能力和行动策划能力。（3）采用案例教学法，在本课程每个项目任务的教学中都设计相应的案例，通过这些案例使学生直观地了解处理产品检测与质量控制问题的整个过程，并获得完成类似任务的直接经验。（4）运用分组讨论，使学生制定出合理的检测方案，促进公差、检测及质量控制等知识的构建与分享，并培养学生的表达能力、沟通能力。（5）采用角色扮演法，让学生在分析任务、制定工作计划、产品检测、质量分析与提出处理意见的过程中，体验操作者、检验员、技术员等不同角色的工作内容、要求和过程，同时，培养学生的团队协作精神和责任心。

多元化的考核评价方式，促使学生反思、改进学习 在考核评价上，打破以往评价主体单一、重终结性评价、重考试评价的方式，实现评价主体和评价方式的多元化。对学生的评价包含教师评价、学生自评和小组互评几个方面。重视过程评价，考核学生的学习态度和职业素养，促使学生交流表达，相互协作，积极反思，持续改进。检查评价阶段使用评价考核表对照评价打分，评价包含如下几个方面：学习积极性和主动性评价（考勤、学习态度、参与程度）；过程性学习效果评价（阶段任务完成质量）；自主学习能力评价（获取知识、独立完成任务的能力）；团队合作意识评价（相互协助、承担责任）；职业素养考核（操作规范、场地环境清洁、行为习惯）；表达能力评价（讨论、发言）。

（四）完善实训设备与实训环境

按照“真实产品、真实设备、真实环境”的建设要求和以生产性为主导的建设思路，围绕专业和课程教学，学校建有“机械产品检测实训室”、“精密测量实训室”、“金属材料与性能检测实训室”等，各实训室配置齐全且先进，总面积达六百多平方米。

改革成果评价

第一，社会评价良好。机械产品检测的一体化项目课程与数控加工技术专业的课程体系有机结合，模拟了企业产品质量的控制，使学生在枯燥无味的理论学习中得到实践的支持与指导。机械制造行业产品检测工作过程和岗位能力培养与企业的实际有机结合起来，客观实际、科学合理、适合课程特色，在同类职业学校的课程改革中具有领先水平。经过三年多的课题研究与实践，笔者所在学校机械专业的毕业生深受用人单位的认可和欢迎，尤其是在机械产品检测及质量控制、量具的应用方面得到了企业的肯定，企业对学生的技术能力和职业素质给予了较高的评价。

第二，提高了教学质量，学生满意度提高。任务式教学方法的改革充分结合了技工学校学生喜欢动手实践的特点，大大提高了学生的学习兴趣。尤其是结合了企业的产品质量检测模式，培养了学生的职业能力。项目考核以任务完成过程考核为主，并模拟企业的质量管理方式，学生成就感特别强。

第三，促进了教师的专业发展，提高了教师改革的意识和教学能力。从企业调研、专业论证会、课改培训到一体化教学设计、课改研讨课等，参与教学改革的教师往往是学习、工作、研究一肩挑。经过三年多的研究与课改实践，教师的课程改革意识和能力明显提高，促进了教师队伍的专业发展，提高了教师队伍整体素质，造就了一批热心职教科研的教师队伍。特别是为了适应一体化、工学结合的教学需要，不少教师争先利用寒暑两假到企业参与岗位实践，自觉更新知识，把自己培养成名副其实的“双师型”教师，在每年的技能比赛中取得了骄人的成绩。

当然，这项改革还有待进一步完善，后续工作主要有：（1）加强一体化项目课程成果的应用，深入探讨与该课题模式相适应的教学模式，在教学实践中修改和完善项目评价体系，推动课程改革工作再上新台阶。（2）继续编写完成教师教学手册与教材，进一步完善该专业教学资源库建设，与课程标准、教材、课程系列化课件、教学设计、考核试题库、项目评价体系等配套资料。（3）进一步加大“双师型”教学团队的建设。（4）完善校内一体化实训场室的建设。（5）完善校企合作校外学生实习基地，向产学研方向迈进。

参考文献：

[1]余曼丽.高校实验室的教学和管理改革[J].理工高教研究，2007（4）.

[2]杨琪文.关于机械测量实验室建设的思考[J].扬州教育学院学报，2008，26（3）.

[3]张书诚.《公差配合与技术测量》课程实验课教学创新与实践[J].安徽职业技术学院学报，2012，11（3）.

[4]覃爱梅，陈燕云.关于公差实验教学改革的思考与实践[J].高教论坛，2006（3）.

[5]陈庆隆.《公差实验》与实践能力的培养[J].当代教育论坛，2007（10）.

[6]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.

检测实习工作计划范文第14篇

关键词：一体化教学；改革；实践

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0117-03

“公差配合与技术测量”是机械类专业必修的一门专业基础课程。该课程偏重于互换性理论的系统介绍，内容比较抽象，教学过程与生产实践的结合不紧密。在课程设置中知识性内容较多，实践性内容较少，再加上技工学校学生学习基础较差，普遍感觉学习吃力。学生即使在课堂上弄懂了，也难以在实际生产过程中灵活运用。

为此，应以企业对生产操作工与机械产品检验员的岗位职业能力素质要求为依据，突出学生学习主体地位，设计“教学做”合一的教学过程，实施理论实践一体化的教学模式。“公差配合与技术测量”课程也相应更名为“机械产品检测与质量控制”。该课程改革从2009年开始进入研究与实践阶段，并在校内成立了“‘机械产品检测与质量控制’一体化教学改革与实践”课题组，课题组经三年多的研究与实践，取得了初步的研究成果。

改革成果

（一）构建了基于工作过程的项目课程框架

完善数控加工技术专业人才培养目标 改革过程中参考德国学习领域课程开发的相关做法，不断优化阶段研究成果。笔者走访了广州、深圳、东莞、佛山等地的机械产品加工企业，通过问卷调查、访谈等方法掌握了机械加工行业的主要就业岗位及用工需求情况，调查了学校往届学生就业的岗位种类、岗位技术技能要求、岗位薪酬等情况。调研结果表明：数控加工技术专业毕业生就业岗位主要有机床操作、工艺技术、机电设备装调与维护、产品检验、质量管理等。检测技术的核心岗位是：质量管理员、质量检验员、量仪维修工等。根据企业调研结果，在企业专家指导下，学校把数控加工技术专业（高职班）人才培养目标完善为：面向机械装备制造业，培养德、智、体全面发展，熟练掌握机械加工与机电液控制方面的专业知识，具有较强的机床操作、机电液控制、产品检测、设备维修等技能，能从事机械零部件的加工制造、产品检验、量仪维修、机电设备安装调试与维修、现场管理和售后服务等岗位工作的高素质技能型人才。

职业岗位工作任务分析 通过社会调研确定专业人才培养目标及主要就业岗位后，需要对职业岗位工作任务进行分析。课题组邀请了广州理工实业有限公司、东莞杰安模具厂等企业的专家及校内课程专家对专业面向的6个主要就业岗位进行了分析，形成了如下页表1所示的岗位工作任务分析表，明确了机械加工行业的工作岗位对员工各种职业能力的要求。

构建基于机械产品检测工作过程的课程体系 从检测技术岗位典型工作任务分析入手，打破传统学科体系，改革教学内容与方法。以机械产品零部件的检测项目为载体，以项目的具体实施过程为导向，按照“检测项目技术分析――检测方案制定――产品质量检测――产品质量保障”的工作过程，对原有的课程进行解构与重建，融入职业资格标准，构建以学生为中心、基于工作过程的课程新体系。

校企合作开发了课程标准 课程标准是教学实施的纲领性文件，是学校各级教学管理部门组织、评估教学的依据，是教师进行教学设计、实施教学的依据，是学生学习的标准。笔者根据企业岗位任职要求，开发了课程标准，设计了教学内容、教学载体与教学方法，明确了师资、考核方法及实训条件要求等重要内容，为教学设计和教学实施提供了依据，也为学生明确课程目标，理解考核标准提供了参考。

（二）建设了与课程配套的教学资源

校企合作，精选教学内容 本课程的教学项目源于校企合作的真实项目，依据企业机械零件质量检测的工作过程，以企业典型真实工作任务为教学载体，按照学生认知规律和职业成长规律，开发零件长度误差检测、零件角度误差检测、零件形位误差检测、零件表面粗糙度检测、螺纹误差检测、齿轮误差检测、零件的综合检测、金属材料常见力学性能检测等学习情境，融合因果图、直方图、排列图、工序能力计算等质量控制方法。同时积极吸纳机械零件质量检测方面的新知识、新技术、新设备、新规程融入课程教学内容中，确保教学内容满足企业的需要，从而保证毕业生能够很快适应企业的需求。

开发了工学结合的校本教材 根据课程标准和学校现有设备，结合所选择企业的产品和工序质量控制案例，与企业合作开发了“机械产品检测与质量控制”的校本工作页。该工作页已经投入了使用，赢得了教师和学生的一致好评。为便于学生了解有关公差知识与国家标准中的有关规定，了解测量工具的原理与应用，选用了相关学术期刊和教材作为师生的参考资料。

完成部分项目仿真软件、多媒体教学课件、教学视频等教学资料 按照“资讯、计划、实施、检查评价”四步教学法实施的需要，进行了项目教学设计、编制了任务书、学习指导书和各种检验计划表和控制图表，开发了多媒体课件、动画、仿真软件，拍摄了教学视频，便于教学过程中创设情境，引导和帮助学生学习必备知识，完成工作任务，也有利于学生根据各自情况进行自主学习。

（三）教学模式的设计与创新

以任务驱动方式实现理论实践一体化教学 每一项目教学过程由具体的工作任务出发，按完成工作任务的基本过程来实施，促使学生为完成任务主动获取检测和质量控制相关知识，学习检测工具和使用方法，在学中做、教中做，在做中学，理论与实践紧密联系，通过教、学、做合一的方式，最终完成工作任务。通过8个典型零件和质量控制项目，学生逐步领会实际工作过程中的检测对象、检测工具、质量控制方法和工作要求，达到知识、能力、态度的教学目标，具备完成岗位任务的实践能力。

多种教学方法的运用 各项目宏观上采用“资讯、计划、实施、检查评价”四步法贯彻“教学做”合一的思想。（1）采用任务驱动教学法，使学习目标更加明确，促使学生主动投入学习，通过完成任务书中检测和质量控制方面的具体任务来学习知识、掌握技能、提高岗位工作能力。（2）采用引导文引导学生查阅技术资料、相互讨论、自主学习、自主思考，加深对图纸上公差代号和其他技术要求的理解，掌握常用检测工具的结构、原理、使用和保养方法，掌握质量控制方法的应用，也能提高学生的自学能力和行动策划能力。（3）采用案例教学法，在本课程每个项目任务的教学中都设计相应的案例，通过这些案例使学生直观地了解处理产品检测与质量控制问题的整个过程，并获得完成类似任务的直接经验。（4）运用分组讨论，使学生制定出合理的检测方案，促进公差、检测及质量控制等知识的构建与分享，并培养学生的表达能力、沟通能力。（5）采用角色扮演法，让学生在分析任务、制定工作计划、产品检测、质量分析与提出处理意见的过程中，体验操作者、检验员、技术员等不同角色的工作内容、要求和过程，同时，培养学生的团队协作精神和责任心。

多元化的考核评价方式，促使学生反思、改进学习 在考核评价上，打破以往评价主体单一、重终结性评价、重考试评价的方式，实现评价主体和评价方式的多元化。对学生的评价包含教师评价、学生自评和小组互评几个方面。重视过程评价，考核学生的学习态度和职业素养，促使学生交流表达，相互协作，积极反思，持续改进。检查评价阶段使用评价考核表对照评价打分，评价包含如下几个方面：学习积极性和主动性评价（考勤、学习态度、参与程度）；过程性学习效果评价（阶段任务完成质量）；自主学习能力评价（获取知识、独立完成任务的能力）；团队合作意识评价（相互协助、承担责任）；职业素养考核（操作规范、场地环境清洁、行为习惯）；表达能力评价（讨论、发言）。

（四）完善实训设备与实训环境

按照“真实产品、真实设备、真实环境”的建设要求和以生产性为主导的建设思路，围绕专业和课程教学，学校建有“机械产品检测实训室”、“精密测量实训室”、“金属材料与性能检测实训室”等，各实训室配置齐全且先进，总面积达六百多平方米。

改革成果评价

第一，社会评价良好。机械产品检测的一体化项目课程与数控加工技术专业的课程体系有机结合，模拟了企业产品质量的控制，使学生在枯燥无味的理论学习中得到实践的支持与指导。机械制造行业产品检测工作过程和岗位能力培养与企业的实际有机结合起来，客观实际、科学合理、适合课程特色，在同类职业学校的课程改革中具有领先水平。经过三年多的课题研究与实践，笔者所在学校机械专业的毕业生深受用人单位的认可和欢迎，尤其是在机械产品检测及质量控制、量具的应用方面得到了企业的肯定，企业对学生的技术能力和职业素质给予了较高的评价。

第二，提高了教学质量，学生满意度提高。任务式教学方法的改革充分结合了技工学校学生喜欢动手实践的特点，大大提高了学生的学习兴趣。尤其是结合了企业的产品质量检测模式，培养了学生的职业能力。项目考核以任务完成过程考核为主，并模拟企业的质量管理方式，学生成就感特别强。

第三，促进了教师的专业发展，提高了教师改革的意识和教学能力。从企业调研、专业论证会、课改培训到一体化教学设计、课改研讨课等，参与教学改革的教师往往是学习、工作、研究一肩挑。经过三年多的研究与课改实践，教师的课程改革意识和能力明显提高，促进了教师队伍的专业发展，提高了教师队伍整体素质，造就了一批热心职教科研的教师队伍。特别是为了适应一体化、工学结合的教学需要，不少教师争先利用寒暑两假到企业参与岗位实践，自觉更新知识，把自己培养成名副其实的“双师型”教师，在每年的技能比赛中取得了骄人的成绩。

当然，这项改革还有待进一步完善，后续工作主要有：（1）加强一体化项目课程成果的应用，深入探讨与该课题模式相适应的教学模式，在教学实践中修改和完善项目评价体系，推动课程改革工作再上新台阶。（2）继续编写完成教师教学手册与教材，进一步完善该专业教学资源库建设，与课程标准、教材、课程系列化课件、教学设计、考核试题库、项目评价体系等配套资料。（3）进一步加大“双师型”教学团队的建设。（4）完善校内一体化实训场室的建设。（5）完善校企合作校外学生实习基地，向产学研方向迈进。

参考文献：

[1]余曼丽.高校实验室的教学和管理改革[J].理工高教研究，2007（4）.

[2]杨琪文.关于机械测量实验室建设的思考[J].扬州教育学院学报，2008，26（3）.

[3]张书诚.《公差配合与技术测量》课程实验课教学创新与实践[J].安徽职业技术学院学报，2012，11（3）.

[4]覃爱梅，陈燕云.关于公差实验教学改革的思考与实践[J].高教论坛，2006（3）.

[5]陈庆隆.《公差实验》与实践能力的培养[J].当代教育论坛，2007（10）.

检测实习工作计划范文第15篇

关键词：盘式制动器检测 PDCA”教学模式 初探

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（c）-0000-00

在现代生活中，汽车安全与每个人的生命息息相关。制动系统作为汽车最基本的主动安全装备，重要性不言而喻。随着车辆性能的不断提高，车速不断提升，制动效果更好的盘式制动器正越来越广泛地应用于汽车上。作为车辆维修人员，盘式制动器的检测是必须掌握的内容。而盘式制动器检测实训项目教学质量的好坏，决定了学生对本项工作任务的掌握程度，也必将影响被修车辆的使用安全甚至是车主、行人的生命。

为了切实提高实训教学质量，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，我们在系统分析以往实训教学质量的基础上进行了一些改革和探索，积极运用”PDCA”教学模式，并取得了较好的效果。”PDCA”教学模式是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序，是开展所有质量活动的科学方法。具体实施过程如下：

1准备过程

围绕企业岗位典型工作任务，创设“准企业化”教学过程。将维修企业中从客户预约到结算六个工作流程对应教学过程中的资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个步骤。让学生置身于与未来所从事的工作环境相一致的情境中积累工作经验，学习理论知识，上学如上班，上课如上岗。

同时，改变了传统实训教学中教师示范、学生模仿的教学模式，让学生在教师的引导下，主动参与到整个技能形成过程当中，通过学生做中学，教师做中教，实现教学做的融合。教学过程中的六个步骤通过一个”PDCA”环，即计划、执行、检查、处理四个环节实现。

教学准备包括学习环境准备，学习资料准备和学生准备。为了便于学生管理，根据学生现有的知识能力水平和潜力倾向，采用了分层教学。把48人的教学班分成6组，每组选有责任心、动手能力强的学生作为组长，并在课前对组长进行技能培训。实训开始时，将任务资料分发给学生。在实训时，由组长负责监督组员的操作，教师实时指导。本次教学任务提高一大一小两个”PDCA”环来实现。

2 教学过程

为引导学生进入职业角色，建立良好的班级“企业”文化，强化学生的职业素养，在任务开始前整理着装，宣读任务宣言。

利用视频资料引出学习任务。并启发提问：案例中为哪种类型的制动器？如何判断刹车片磨损情况？方法及标准是什么？通过情境案例引入，明确学习任务，激发学生学习兴趣，同时巩固旧知。汽车盘式制动器检测任务的实施需要结构原理和拆装技能的支撑。

学生通过集体研讨确定盘式制动器的检测所需的信息来源，借助脑图记录团队成员想法。结合教师提供的学习资料，利用网络、专业书籍搜集、整理信息，完成工作页。

计划的制定、决策是”PDCA”环的P，即计划环节。这一环节提高一个小的”PDCA”环实现。在初步计划p阶段，学生以小组讨论的方式，在教师问题的引导下，参照资讯信息和维修手册，制定出盘式制动器检测初步计划。以锻炼学生自主学习的能力、分析问题解决问题的能力，培养团队协作意识。小环d阶段，学生在任务指导书的引领下，在虚拟仿真软件中进行盘式制动器的常规检测。借助仿真软件模拟熟悉操作流程并汇总出盘式制动器检测方法，同时对初步计划进行检查c。然后每组派一名代表将本组讨论计划写在黑板上进行解释说明，并提出计划制订过程中所遇到的问题。接着由教师带领学生对计划进行研讨，对所提问题进行分析，然后教师播放盘式制动器的标准检测过程，与学生共同验证方案的准确性。并对整个检测流程进行讲解，强调操作规范和安全注意事项。学生通过观看标准操作流程，加深印象的同时，及时发现问题，主动的进行处理a，培养学生规范严谨的操作意识。最终制定出最佳的实施方案，并进入大环D，即实施执行环节。

实车练习由各组长带队，两人一组进行操作，由组长分派任务，负责监督。学生选择，并按要求摆放工具，教师再次强调操作注意事项，整个操作过程坚持严谨、规范原则，将6S管理、安全教育贯穿始末。学生按照实施方案的步骤对制动盘的端面圆跳动、厚度及摩擦片厚度进行检查和测量。教师在一旁巡查指导，纠正学生操作不正确的地方。通过准企业化教学环境的营造，学生各抒己见做中学，师生互动做中教，实现了教学做的融合，形成良好的教学氛围。这一环节培养了学生严谨、规范的工作态度，促使学生养成良好的行为习惯，提高了学生的动手操作能力，也充分锻炼了组长的组织和管理能力。

接下来是C，即检查评估环节。实车操练过程中，每组安排一位学生作为考评员，按照实训操作考核作业指导书对其他组进行交叉考评。教师巡视时，对学生的各种问题也予以详细记录，以便后期点评。

每组推选一名学生进行技能擂台展示，激发学生竞争意识。并将学生表现拍摄成视频影片，利用多媒体工具摆放展示，提高学生自信心，也有助于其他同学学习。

比赛结束后，小组之间进行自评和互评，找出他人的优点和长处，找出自身存在的问题和不足。最后教师对各组的工作情况进行综合评定，由成绩优秀的小组作经验介绍，巩固已有技能，分享实训心得。

最后是A，处理展示环节。征集学生按照4S店的模式和事先分好的角色来进行角色扮演。进一步熟悉操作技能和4S店的工作流程。通过课堂情景剧，学生在轻松的氛围中了解4S店内部组织机构及服务流程，也为毕业后的职业定位指明方向。

3 总结反思

本次实训教学采用”PDCA”教学模式，使学生主动地参与到技能形成的整个过程，并且在教学过程中营造准企业化教学情境，不仅提高了学生的专业技能，也培养了学生的社会能力和方法能力，取得了教学效益的最大化。但开展”PDCA”教学模式对汽修老师的专业技能要求比较高、学校的汽修师资队伍的专业素质是教学模式成败的关键。

参考文献

[1] 华晨宝马汽车有限公司组译.汽车机电技术[M]. 机械工业出版社，2009年1月第一版 156、198