德育教案范文

德育教案范文第1篇

1、随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明、不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈,可塑性还很大。因此，行为习惯有待进一步规范，养成教育更需要进一步强化。

2、学习成绩优秀的学生也不同程度存在着一些问题，主要表现在自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理，这部分学生也需要予以指导、关注。

3、经过多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的师德师风。但教师个体发展仍不平衡，师德师风建设力度仍要加大，管理责任更需强化。

4、独生子女比例逐年增多，家长对孩子期望值较高，单亲家庭和特困学生的增加，给学校德育工作带来新的问题。

二、培养目标

1、培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法的行为习惯和辨别是非的能力。

2、教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

3、使学生养成良好的学习习惯，引导学生树立成功者的观念；

4、培养家长满意、社会有用的人才。

三、应对策略

转变育人观念，通过学习，提高认识，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的协调发展。

建立和完善“三全管理”机制。

全员管理。即从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各处室一定要贯彻德育为首的原则，教务处要求全体教师充分发挥课堂教学主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把对学生的思想教育列入到教师的考核评估之中；教科处要把德育作为重要的校本课题进行研究，把思想教育内容作为检查教师教案的重要组成部分；总务处要强化以学生为本的服务意识，财务做到公开透明，公物维修要及时，进一步提高饮食质量。学校要充分调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，学校要形成全员育人的良好风气。

全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注重挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥中间作用，校风、班风、学风，校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生，从而保证全面管理的实施。

全程管理。即从学生每天起床到晚休，以至从学生入校到五年毕业都要有明确具体的要求，学校制定德育工作活动配档表，把德育全年的工作和学生五年受教育的活动全都包括进去，便于全程管理的具体实施。

我们实行“三全管理”最突出的特点是促进“四育人”的协调发展，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的协调发展。全体教职员工要端正思想，克服那种只管教书、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在环境育人方面，从校舍、校容、校貌，到学校的一草一木都要进行科学规划合理布局，做到“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”的良好局面。

2、实施成功教育模式。成功教育主张：

①每一个人都有发展的巨大潜力，每一个人都有成功的可能。

②每一个人都有获得成功的愿望，成功的体验是进一步获得成功的动力。

③教师要为每一个同学创造成功的机会，要帮助学生取得成功。

④成功不应局限于学习的进步和优异成绩的取得，德智体美劳等各个方面的进步都是成功。

⑤对学生而言，学习经常给学生带来的是失败的体验，学习之外的成功往往是学习获得成功的突破口。一、现状分析

1、随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明、不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈,可塑性还很大。因此，行为习惯有待进一步规范，养成教育更需要进一步强化。

2、学习成绩优秀的学生也不同程度存在着一些问题，主要表现在自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理，这部分学生也需要予以指导、关注。

3、经过多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的师德师风。但教师个体发展仍不平衡，师德师风建设力度仍要加大，管理责任更需强化。

4、独生子女比例逐年增多，家长对孩子期望值较高，单亲家庭和特困学生的增加，给学校德育工作带来新的问题。

二、培养目标

1、培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法的行为习惯和辨别是非的能力。

2、教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

3、使学生养成良好的学习习惯，引导学生树立成功者的观念；

4、培养家长满意、社会有用的人才。

三、应对策略

转变育人观念，通过学习，提高认识，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的协调发展。

建立和完善“三全管理”机制。

全员管理。即从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各处室一定要贯彻德育为首的原则，教务处要求全体教师充分发挥课堂教学主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把对学生的思想教育列入到教师的考核评估之中；教科处要把德育作为重要的校本课题进行研究，把思想教育内容作为检查教师教案的重要组成部分；总务处要强化以学生为本的服务意识，财务做到公开透明，公物维修要及时，进一步提高饮食质量。学校要充分调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，学校要形成全员育人的良好风气。

全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注重挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥中间作用，校风、班风、学风，校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生，从而保证全面管理的实施。

全程管理。即从学生每天起床到晚休，以至从学生入校到五年毕业都要有明确具体的要求，学校制定德育工作活动配档表，把德育全年的工作和学生五年受教育的活动全都包括进去，便于全程管理的具体实施。

我们实行“三全管理”最突出的特点是促进“四育人”的协调发展，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的协调发展。全体教职员工要端正思想，克服那种只管教书、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在环境育人方面，从校舍、校容、校貌，到学校的一草一木都要进行科学规划合理布局，做到“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”的良好局面。

2、实施成功教育模式。成功教育主张：

①每一个人都有发展的巨大潜力，每一个人都有成功的可能。

②每一个人都有获得成功的愿望，成功的体验是进一步获得成功的动力。

③教师要为每一个同学创造成功的机会，要帮助学生取得成功。

④成功不应局限于学习的进步和优异成绩的取得，德智体美劳等各个方面的进步都是成功。

⑤对学生而言，学习经常给学生带来的是失败的体验，学习之外的成功往往是学习获得成功的突破口。④尊重学生选择，积极组织学生开展社会实践教育活动，培养学生的创新实践能力。

（3）教风促学风：

①加强师德教育，积极在教师中开展教书育人活动。每学期召开一次教书育人经验交流会，评出教书育人先进个人，

②定期召开师生座谈会，加强师生沟通，用教师求学、治学和为人处事的经历、经验教育和引导学生。

③正确对待学生的过失和成功，多发现问题学生的闪光点，加强对优秀学生的鞭策和引导。

2、培养学生的团队意识和合作精神。

（1）积极组织学生参加青年志愿者服务和我为学校添光彩活动;

（2）充分发挥家庭教育的作用。积极与家长联系和沟通，每年向家长汇报学生在校的情况。不定期召开各种类型的学生家长代表座谈会;

（3）请社会成功人士作报告。

（4）认真组织学生会、团支部、班级开展“争先创优”活动。

（5）积极开展各种文体活动，激发学生集体主义精神;

（6）大力指导和发展各种社团组织并积极开展活动,培育特色校园文化。

3、诚信教育活动遵循生动活泼、形式多样、灵活为主的原则，根据学生的生理、心理特点和认知规律，进行科学合理的安排。

（1）以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

（2）与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。

（3）以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用文化长廊、黑板报、广播、校电视台等形式大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

（4）要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。（5）将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。

4、心理健康教育的途径和方法

（1）举办心理健康专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、青春期教育、法制教育、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

德育教案范文第2篇

案例教学法是一种先进的教学方法，学者们对它有不同的理解。哈佛商学院曾将案例教学法界定为“一种教师与学生直接参与，共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。”我国教育家郑金洲认为:“从广义上讲，案例教学法可界定为通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。”综合以上解释，我们可以认为，案例教学是教师根据教学目标的要求，把恰当的案例引入教学中，给学生营造一个真实的情境。通过师生与生生之间的互动，引导学生运用所学的知识对案例进行分析和讨论，使其在具体的教学情境中积极主动地进行思考和探索，从而提高学生综合能力的一种教学方法。

二、中等职业学校德育课运用案例教学法的现代意义

(一)是打破传统教学弊端，促进教学效果的需要

传统的课堂讲授式教学方式在我国德育课教学中占主导地位。这种机械的教学方式，忽视了课堂学以致用的功能、学生道德养成教育和综合素质的培养。案例教学法与教授式教学法的最大区别就体现在教学载体上，案例教学法的教学载体是来源于现实生活中的案例。德育课运用案例教学法，把生动、鲜活、典型的正反案例展示给学生，教师引导学生运用学到的理论知识去分析、解决具有社会性和实践意义的真实、典型的社会生活中的实际问题，这就相当于引导学生把课本理论知识的学习与社会实际问题的解决统一起来，实现了校园小课堂与生活大社会的有机结合。

(二)是提高中职学生的综合素质，实现中职学校培养目标的需要

中职校培养目标以学生的全面发展为本位，充分体现了素质教育的要求。案例教学法作为一种开放式、互动式、实践性的新型教学方式，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作精神、沟通能力，培养学生开拓思维和创新能力，树立学生科学的世界观、人生观和价值观，这在提高中职学生综合素质，实现中职学校培养目标方面发挥着积极的作用。

三、中等职业学校德育课案例教学法的实施

(一)注重案例教学前的准备工作，提高案例教学法的教学质量

1．精心选择案例，增强案例教学的实效性

在案例教学法实施的过程中，案例作为教学媒介贯穿教学过程的始终，是案例教学的核心。因此，科学而合理地选择案例是成功实施案例教学的关键。在实际的教学实践中，教学案例的选择要遵循以下要求:一是案例要引导学生树立正确的人生导向;二是案例要紧跟时展的步伐;三是案例要贴近学生生活实际;四是案例要与学生专业相联系。

2．深入研读案例，巧妙地设计教学环节

教师在选择好案例后，自己要深入研读案例，力求尽可能多的掌握案例所涉及的知识。教师首先要熟知案例发生的背景、观点，熟练掌握案例反映或蕴涵的原理。其次，教师应巧妙地设计教学环节，这是案例教学顺利开展的关键。

(二)注重教学过程中教师的组织引导作用，达到理论知识点的升华

在德育课案例教学中，教师还应该要引导学生学以致用，深化对知识的领悟，使理论知识与实践行动相结合。教师要引导学生从多个角度看问题、用不同的方法来解决问题，不同的观点相互补充，再由教师修正，共同总结出最佳的解决问题的方法。教师还要善于联系中职学生密切关注的问题和学生自身的实际，给学生布置“行为作业”，让学生们依据相关原理进行分析和解释。

(三)注重德育课案例教学效果的评价考核，提高学生的道德水平

1．教师对学生在课堂中的表现给予合理评价，增强学生学习的动机

教师要站在有利于学生发展的角度，以鼓励表扬为主，有针对性地对学生进行评价。从内容上讲，教师对学生在案例教学中的评价，应注重以下几个方面:一是学生在参与学习的态度表现，这主要通过学生在学习中的表现来进行衡量。二是学生在学习中的思维品质，这主要包括学生在分析问题和解决问题时是否有创新，能否将思维运用到日常生活中去等。三是学生在学习中能力的发展，这主要评价学生在学习中各种能力的培养。

2．教师引导学生对自己的表现进行自我评价，建立学生自信心

德育教案范文第3篇

(一)是打破传统教学弊端，促进教学效果的需要

传统的课堂讲授式教学方式在我国德育课教学中占主导地位。这种机械的教学方式，忽视了课堂学以致用的功能、学生道德养成教育和综合素质的培养。案例教学法与教授式教学法的最大区别就体现在教学载体上，案例教学法的教学载体是来源于现实生活中的案例。德育课运用案例教学法，把生动、鲜活、典型的正反案例展示给学生，教师引导学生运用学到的理论知识去分析、解决具有社会性和实践意义的真实、典型的社会生活中的实际问题，这就相当于引导学生把课本理论知识的学习与社会实际问题的解决统一起来，实现了校园小课堂与生活大社会的有机结合。

(二)是提高中职学生的综合素质，实现中职学校培养目标的需要

中职校培养目标以学生的全面发展为本位，充分体现了素质教育的要求。案例教学法作为一种开放式、互动式、实践性的新型教学方式，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作精神、沟通能力，培养学生开拓思维和创新能力，树立学生科学的世界观、人生观和价值观，这在提高中职学生综合素质，实现中职学校培养目标方面发挥着积极的作用。

二、中等职业学校德育课案例教学法的实施

(一)注重案例教学前的准备工作，提高案例教学法的教学质量

1．精心选择案例，增强案例教学的实效性在案例教学法实施的过程中，案例作为教学媒介贯穿教学过程的始终，是案例教学的核心。因此，科学而合理地选择案例是成功实施案例教学的关键。在实际的教学实践中，教学案例的选择要遵循以下要求:一是案例要引导学生树立正确的人生导向;二是案例要紧跟时展的步伐;三是案例要贴近学生生活实际;四是案例要与学生专业相联系。2．深入研读案例，巧妙地设计教学环节教师在选择好案例后，自己要深入研读案例，力求尽可能多的掌握案例所涉及的知识。教师首先要熟知案例发生的背景、观点，熟练掌握案例反映或蕴涵的原理。其次，教师应巧妙地设计教学环节，这是案例教学顺利开展的关键。

(二)注重教学过程中教师的组织引导作用，达到理论知识点的升华

在德育课案例教学中，教师还应该要引导学生学以致用，深化对知识的领悟，使理论知识与实践行动相结合。教师要引导学生从多个角度看问题、用不同的方法来解决问题，不同的观点相互补充，再由教师修正，共同总结出最佳的解决问题的方法。教师还要善于联系中职学生密切关注的问题和学生自身的实际，给学生布置“行为作业”，让学生们依据相关原理进行分析和解释。

(三)注重德育课案例教学效果的评价考核，提高学生的道德水平

德育教案范文第4篇

一、前期活动情况总结

局成立活动领导小组，制定活动方案，逐级进行了动员，各科室按照方案要求，制定了本科室的活动方案，并组织完成了学习、自查分析、整改落实三阶段内容，收到了较好成效。

1、学习阶段。各科室按照局下发的活动方案和辅导材料，共组织学习30次，在学习中有的科室还结合工作实例和网上相关资料进行了拓展学习，取得了很好的效果。

2、自查分析阶段。各科室认真组织自查分析，通过集体讨论、个别谈话、征求意见等形式，针对不足开展批评与自我批评，敢于亮丑，敢于直面问题，深入剖析产生问题根源。本阶段科室及个人共撰写分析材料147份，梳理科室问题52个。

3、整改阶段。针对存在问题，科室制定了相应的整改措施共计46条，并狠抓落实，见到了明显成效。

4、取得成效。一是认识提高了。通过活动，大家明白了什么是职业道德，应该遵循哪些职业道德规范，认识到实际工作中存在哪些差距，对今后的努力方向更加明晰。二是责任心提高了。通过活动，大家更加珍惜岗位，工作积极性高了，讲奉献的多了，团结协作的氛围好了，全局的精神面貌有了较大转变。三是服务质量提高了。职业道德修养的提高，促进了工作作风的转变，在工作上肯用心思，花精力，能用更高的工作标准衡量自己，更加注重提高自身素质，促进了服务质量提升。

开展职业道德大讨论活动以来，绝大多数科室和职工积极参与，受到了教育，提高了认识，改进了工作，总体上达到了预期效果，但还存在不均衡现象，如个别同志思想认识上存在偏差，认为活动是一种形式，活动过了老问题又出现了，还有中层干部在职业道德修养上提升还不明显，因此必须进一步深入开展职业道德教育活动。

二、活动内容

以“抓巩固促提升”为主题，继续深入开展职业道德教育活动。进一步巩固职业道德大讨论活动成果，形成一线职工职业道德教育的长效机制，重点抓好中层干部职业道德修养的提高，带动全局职业道德教育水平迈上新的台阶，促进我局工作又好又快发展。

三、活动方法

（一）一线职工层面。开展职业道德大讨论活动回头看，回顾总结活动经验和存在不足，切实抓好整改措施落实到位。针对个别同志在职业道德认识上存在偏差的，进行结对帮助，提高思想认识。要形成职业道德的长效工作机制，将职业道德教育列入日常思想教育内容，采取座谈讨论、工作分析会、个别思想交流等多种形式，不断完善工作方法和工作措施，真正使职业道德修养内化于心外塑于行。

（二）中层干部层面。以“三提升”为抓手，着力在示范力上抓提升，进一步提高自身的思想境界和道德修养，在群众中作好表率，树立标杆作用，提升自己的影响力和号召力；在工作能力上抓提升，进一步提高自身的业务技能和管理水平，管好队伍，提高工作绩效；在执行力上抓提升，进一步提高自身的领悟能力、指挥能力和协调能力，真正把上级的各项决策任务快速准确落实到位。要广泛征求部门和群众意见，悉心听取好的建议，改进工作方法，提高工作水平。要开展领导谈心活动，由局领导在三季度对各自分管科长进行谈心，客观指出优点和存在不足，帮助中层干部进步成长；中层干部要结合实际，对照“三提升”要求，进行自我剖析，制定巩固提升计划，并于9月25日前上交活动领导小组办公室。

四、有关要求

1、提高思想认识。此次活动是下半年的一项重点工作，各科室要高度重视，把职业道德教育作为队伍建设，提高自身素质的重要抓手，切实组织好开展好。要深入宣传动员，保持职业道德大讨论活动良好势头，持之以恒地抓好这项工作。

德育教案范文第5篇

一、组织领导

为确保活动有序、扎实、有效开展，特成立活动领导小组。

组长：易文祥

副组长：李神龙胡汉方

成员：熊瑞华刘明黎伟吴久良刘大勇李平

二、活动内容与方式

活动从十月份开始至学期末结束，分三阶段进行。

第一阶段：宣传学习动员阶段（十月份）

1、制定切合校情的实施方案。

2、利用多种媒体做好宣传舆论工作，通过多种形式营造气氛。（标语、广播、宣传栏、教师办公室）

3、围绕工作主题，召开学习动员会。宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，调动广大教职工积极投身于师德教育活动之中。

第二阶段：活动实施阶段（十一月份）

1、以学修德——开展学以明理、学以修身活动。学校把加强教职工思想政治学习作为本次师德教育活动的重点，认真组织学习。一是学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，修依法执教之德。二是学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，修知耻明理之德。

每位教职工要保证学习时间，除集中学习外，要坚持个人自学。学校给每位教职工发学习笔记本，要求做3000字以上的笔记。

2、以查省德——开展自查自纠和自我反省活动。在组织全体教职工学习思想政治理论与师德楷模事迹的基础上，对照先进找差距，认真组织教职工开展自查自纠活动。从世界观、人生观和价值观上深刻反思。着重自查十个方面的问题：①在思想政治方面是否与党和政府保持一致，有无有悖于国家路线方针和政策的言论和行为。②在有思想疑问和个人诉求时，是否采取合理合法的表达方式，有无不当言辞与过激行为。③在依法执教方面，能否自觉履行《教师法》规定的教师义务。④在爱岗敬业方面，有无不思进取，学不求深、教不求精、心不思教的心态和行为；有无只教书不育人，不认真备课、上课，私自调课等问题存在；有无不遵守校纪校规，上班时间不请假外出的行为；有无不认真批改作业，工作不负责任，甚至发表有害学生身心健康的言论。⑤在关爱学生方面，有无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚学生或变相体罚学生的行为。⑥在严谨治教方面，有无歧视学困生及增加学生不合理负担的现象。是否做到了不断创新教法学法，面向全体，因材施教，努力提高课堂效益，大面积提高教学质量。⑦在团结协作方面，有无不合群、不合作、不团结尊重同事，甚至无理起闹、挑拨是非，有损构建和谐校园的行为。⑧在尊重家长方面，有无动辄“请家长”、训斥、指责学生家长，不主动与学生家长联系，不乐意听取学生家长合理意见和建议的行为。⑨在廉洁从教方面，有无直接的或变相的在假期、双休日和课外时间，从事带有赢利性质的教学辅导活动，有无向学生推销，诱引统一购买教辅资料。有无利用学生家长办私事，索要钱物等不良行为。⑩在为人师表方面，有无不遵守社会公德现象，有无上课期间接打手机，在教室内吸烟。在工作时精神萎靡不振，在学生面前衣着不整，言行粗暴现象。

在言行自查和理性反思的基础上，每位教职工要对照标准和要求，找准存在的问题，分析产生的原因，明确努力的方向，形成自查反思书面文字材料，组织开展讨论交流。

3、以行立德——开展“构建和谐校园”的系列活动。一是组织“争当师德高尚教师”为主题的演讲比赛。二是开展“做学生的良师益友”活动。采用问卷调查的形式，组织学生对教师的“满意度”进行调查。评选出学生最喜爱的教师，从而激励广大教师以先进为榜样。三是组织爱生家访活动。动员全体教师积极参与家访，逐一了解所教学生和学生家庭情况，对心理、学习、经济方面有困难的学生开展“帮困扶智”活动。

第三阶段：总结表彰、物化成果阶段（十二月份）

德育教案范文第6篇

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十精神和中纪委十八届二次全会精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，注重实践特色，构建长效机制，把的崇高品德内化为领导干部的价值取向和精神追求。坚持贴近实际、贴近工作、贴近生活、贴近群众，不断提升我镇党员干部的思想道德素质，为建设更高水平的小康社会，提供坚强的思想政治保证。

二、主要措施

（一）加强宣传，营造良好氛围。

在巩固原有宣传阵地的基础上，创新载体，拓展方法，加大宣传的覆盖面和影响力。一是加强经验总结。认真总结工作经验，积极在县电视台、《信息》、政府网站、大湖论坛等媒体“五德”专栏投稿，宣传我镇教育活动的典型做法。二是加强公共场所宣传。在主街道、车站、菜场等重点地段，通过横幅等广泛宣传，营造活动氛围。三是加强内部阵地宣传。通过各村居、单位内部的公开栏、橱窗、电子屏、板报等阵地进行宣传。四是组织撰写心得体会，积极向县纪委“五德”《工作简报》报送教育活动动态信息。五是加强“五德”教育载体管理。积极创建“五德”教育基地、“五德”学校，适时组织各村居、各单位深入教育载体开展学习观摩活动。六是发起践行“五德”廉洁过节倡议活动。面向全镇党员干部，发出《践行“五德”，廉洁过节倡议书》，特别是领导干部在节日期间要廉洁自律，践行“五德”。

2、加强学习培训，强化思想道德教育。

根据县统一部署，在全镇范围内组织开展系列学习培训。一是将“五德”纳入全年学习规划。把“五德”教育活动列入镇党委中心组学习的重要内容，纳入党员干部教育培训的整体规划，适时开展学习培训。二是开展“总理精神进课堂”活动。镇党委书记、镇长结合“五德”内容，讲授一次“学总理、践‘五德’、作表率”廉政党课，各支部民主生活会上要讨论“五德”学习体会。三是组织廉洁教育培训活动。对我镇重点岗位人员和财务人员进行一次反腐倡廉教育培训，增强重点岗位人员和财务人员的廉洁意识。四是开展“反腐倡廉电教月”活动。积极购买反腐倡廉电教片，组织党员干部观看。五是将“五德”教育纳入党员冬训内容。通过党员冬训平台，把“五德”教育向基层村居、站所延伸。六是开展“‘五德’读书月”活动。引导广大党员干部广泛阅读学习的事迹书籍，以及廉政道德文章等，在全镇党员干部中掀起学习伟人先进事迹的热潮，形成读书思廉的良好风气。

3、创新活动载体，提升公众参与意识。

创新活动载体，突出实践特色，不断丰富“五德”教育活动内容。一是开设“廉政”讲堂。选取我镇践行“五德”的先进典型、模范人物，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。二是开展“学习夫妻‘八互原则’”和“学习‘十条家规’”廉政教育活动。加强领导干部家属和身边人员廉洁教育，筑牢家庭反腐倡廉防线。三是以思促廉，鼓励全体党员干部创作廉政诗词。积极参加县统一组织的“歌‘五德’，咏清廉”主题诗词创作比赛。

4、助推经济发展，密切联系基层群众。

围绕镇党委、政府中心工作，服务经济社会发展大局，不断提高为民服务水平。一是深化“三解三促”活动。推动全镇上下深入基层、深入群众、深入一线，了解民情民意，解决民难民忧，促进全镇上下在密切联系群众中改进作风，强化宗旨观念和服务意识。二是深入推进101%服务，提升执行力和服务效能。加强对企业的帮办服务，深化万集“专人办、主动办、及时办、感情办”帮办品牌，着力整治庸懒散和“中梗阻”现象，更好地为基层和群众排忧解难，不断提升为民服务水平。三是开展农村基层领导干部述职述廉、廉政测试和重大事项报告等活动。四是开展大接访、集中下访活动。镇党委班子成员全年集中开展一次大接访、一次带案下访活动，积极为群众化解一批疑难问题。五是开展“五德”基层宣讲活动。邀请县“五德”宣讲团深入农村基层村居、站所进行宣讲。

德育教案范文第7篇

这次集中教育整顿，除了学习以外，还用分组讨论，代表大会发言，写心得体会等各种形式，结合自身实际，把学习与自查相结合，剖析与整改相结合，使师德师风集中教育整顿收到实效。通过教师29日的自查剖析，我校师德师风中暴露出了以下问题：1、有个别学生进出教师寝室的现象。2、教育学生时有时有过激的言语。3、有变相体罚学生的现象。4、 敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。5、有轻微的违纪现象。6、个别教师个别时有掉二话现象。

根据以上问题特提出以下整顿措施：

1、把师德师风建设作为一项长期的重要工作坚持下去，学校和教职工坚持月月集中学习和自学，让上级文件，法律法规在头脑中长期储存。

2、认真制定整改措施。

3、完善师德师风各项制度

⑴师德师风建设分工负责制

⑵师德师风学习制度

⑶未成年人保护、教育和管理制度

⑷师德师风监督制度

⑸师德师风考核制度

⑹师德师风集中整顿制度

⑺师德师风问题处理报告制度

⑻预防和杜绝教师犯罪制度

⑼教职工宣誓制度

⑽师德师风优秀教师表彰制度

⑾师德师风责任追究制度和连带责任追究制度

4、按《三台县教师师德师风考核方案》加强师德师风考核，实行德育管理一票否决制。

5、坚持好师德师风监督制度，通过领导、教职工、学生、社会的相互监督，随时了解原有的师德师风问题是否得到了纠正，是否有新的问题出现。

7、按三台县师德师风问题处理报告制度，发现问题及时上报，做到不迟报、漏报、瞒报、谎报。

德育教案范文第8篇

以邓小平理论和党的十六大精神为指针，按照“三个代表”重要思想的要求，以提高大学生思想道德素质为目的，以思想道德、文明行为、健康卫生知识为主要教育内容，通过开展宣传学习培训教育活动，使广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉养成文明习惯，提高文化素质，树立当代大学生新形象，促进我市经济发展和社会全面进步。

二、“三德”教育活动的内容和教材

开展“三德”教育活动，突出思想道德建设这个核心，内容和中心环节，以同志“三个代表”重要思想，以“三基”（党的基本理论、基本路线、基本纲领），“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）、“三观”（世界观、人生观、价值观——、“四有”（有理想、在道德、有文化、有纪律）、“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为主要内容，以中央文明办、中国科协主编的《崇尚科学文明，反对迷信愚味》展览图册和中央文明办主编的《社会主义精神文明建设概论》以及《石河子市公民道德建设读本》等为主要教材。

三、“三德”教育活动的措施

1、抓好阵地，健全制度。一是“三德”教育工作具体由学生会负责，活动场所设在各班教室。二是采取“三德”教育活动与党员、团员学习活动相结合的方法，把“三德”教育的全部内容纳入学习计划中，使“三德”教育活动抓紧抓好。

2、做到时间、人员、效果落实。一是要坚持学习日制度，组织学习中央、省、市有关精神文明创建工作的文件，领导讲话和市民教育书目，开展“讲文明、树新风”，我为文明创建添光彩和“建文明城市，创建文明单位，当文明市民”及成为高素质大学生等主题教育活动，切实增强“三德”教育的导向性，针对性和实效性。二是印发“三德”教育内容，便于大家学习，让文明知识深入人心，三是建立学习签到制度，对每次学习活动的时间、内容、参加人员等进行登记，保证教育学习不漏人。

3、进行“三德”教育，形成良好的行为规范。一是进行社会公德教育，着重抓“三个普及”，即普及文明用语，倡导“五个做起”，即：从我做起，从现在做起，从点滴做起，从身边做起，从家庭做起。做到“十要”，“十不”。即：要遵纪守法、要好学上进、要勤劳俭仆、要礼貌待人、要爱护公物、要讲究卫生、要团结互助、要尊老爱幼、要见义勇为、要移风易俗。不随地吐痰、不乱扔乱倒、不乱贴乱画、不乱停乱放、不乱穿马路、不损坏公物、不损害花草树木、不说脏话，不在公共场所吸烟。把讲社会公德，做文明市民，树新时期美好南平形象深入人心。二是进行道德教育，结合实际，制定和完善职业道德行为规范，加强学习。4、加强组织领导，完善各项措施。一是要重视“三德”教育活动，进行有关内容的学习。二是要适时组织一次“三德知识”竞赛活动或联系实际开展讨论，以检验大家的学习成果。三是要求每人都建立学习笔记，学习情况将纳入月班级考评。

附：三德教育活动计划

1、开展一次学习三德教育精神座谈会。

2、开展一次公民道德的征文活动。

3、召开一次主题班会。

4、开展一次黑板报评比。

5、开展一次“三德知识”竞赛活动。

6、利用广播站进行宣传。

德育教案范文第9篇

一、指导思想

以马列主义、思想和邓小平理论为指导，按照“*”的要求，深入贯彻党的*届六中全会《关于加强和改进党的作风建设的决定》的精神，围绕把我镇建设成为区域性中心城镇的战略部署，以解决当前发展环境方面基层和群众反映存在的突出问题为重点，不断提高党员干部的道德修养，加强机关工作人员的思想作风和工作作风建设，努力促进机关职能转变，促使机关在作风、服务、效率、管理等方面有明显的进步，推动我镇各项工作上一个新台阶。

二、组织领导

为了加强对“双教育”活动的组织领导，镇成立“双教育”活动领导小组。由镇委书记、镇人大主席黄卓钦任组长，镇委副书记、镇长冼周恩，镇委副书记周年友、林汝辉任副组长，成员由纪检监察、组织、宣传及有关部门主要领导组成。领导小组下设办公室（办公地点设在镇纪检监察办），周年友同志兼任办公室主任。办公室具体负责“双教育”活动日常工作（领导小组及办公室成员名单详见附件一）。

各有关单位要加强对这次教育活动的组织领导，把这次教育活动列入重要议事日程，成立相应的领导和组织机构，精心部署，狠抓落实。要建立工作责任制，单位一把手要亲自抓，领导班子成员分工抓，一把手负直接责任。要实行责任追究制，对职责范围内的“双教育”工作敷衍失责、不抓不管，以致发生重大案件、造成恶劣影响的，必须追究主要领导责任。

三、教育内容

结合我镇实际，今年重点针对以下八个方面开展“双教育”活动，切实解决群众关心的热点问题。

（一）针对群众办事难问题，首先在办证、纳税、缴费三个关键环节上取得突破。继续实行多个职能部门联合办公，一个窗口对外的“一条龙”服务。凡是一个部门有几个办事环节的，必须实行一个窗口对外，实行窗口办文。凡受理的业务文件均从收发文窗口进出，来文单位只需将申请文件资料从收文窗口递入，按承诺的时限到发文窗口领取审批结果，从各个细节上方便群众。要进一步完善落实好对外集中服务日、部门负责人协调会议等制度。要建立首问负责制。凡有群众来机关办事，无论问到谁都要热情接待，并且第一个被问的工作人员更要负起“首问”的责任，归自己管的事要尽快办好，不归自己管的事也要热情地给前来办事的群众指明办理该事的路径和程序，决不允许以“不归我管”或“我不知道”为由相互推诿。

（二）针对群众“投诉难”问题，进一步完善领导接待制度。坚持镇领导每周一次群众来访接待日制度，建立机关窗口单位每周“局（所）长窗口值班日”制度。发挥“*E-town网站”上的“镇长电子信箱”的作用，广泛收集市民意见。执法部门和窗口单位要配备举报箱、投诉电话，畅通投诉渠道。同时，要确保投诉件件有回复。不能把举报箱当作摆设，首接投诉部门五日内必须给投诉者回音，每半年要公布一次投诉(监督)意见办理结果。对受到投诉的责任人，查实犯有错误的，要严肃追究责任，直至采取待岗、辞退等措施。

（三）针对政务公开不够问题，要继续扩大政务公开的范围内容。凡各机关单位的工作职能、业务范围、办事制度和程序、服务基层和群众的措施以及群众关心的热点问题，只要不涉及国家秘密，都应主动公开，并确保公开资料的翔实、准确。要创新政务公开的方式。在继续坚持和完善城镇论坛、政务咨询、政务信息专刊等形式的基础上，重点办好《*周讯》上的政务公开栏和“*E-town网站”，方便群众查询，让群众有更多的知情权、参与权和监督权。

（四）针对廉政制度不够完善问题，要从广度上和深度上完善“收支两条线”管理。继续推行行政事业性收费、政府性基金和罚没收入“单位开票、银行代收、财政统管”的征管体制，实行“票款分离”，从制度上堵塞部门乱收乱支的漏洞。继续清理整顿行政事业单位银行账户，对设立“小金库”、账外账，违规开设银行账户的，要坚决予以查处。凡发现单位有截留、挪用、坐支、私分财政资金行为的，不仅追究直接责任人，还要追究单位一把手的责任。

要规范行政事业性收费。全面清理行政事业性收费和罚没收入票据，坚决取消各种不合理的行政收费、罚款和摊派，切实有效地减轻企业和群众的负担。建立和完善收费监控机制，所有收费都必须纳入财政统一监管。禁止部门强制当事人接受指定的中介服务。要进一步完善有形建筑市场和政府采购工作。

（五）针对法制意识不够强问题，深入开展“法德教育”。根据市委的部署，今年集中用几个月时间，在全镇各级机关的工作人员，特别是在有行政执法权、有审批职能的行政机关工作人员中开展以“依法行政、以德行政”为内容的“法德教育”，使他们在法纪意识和道德水平上有一个大的提高，树立正确的权力观和服务意识，严格依法行政，转变作风，提高工作效率和服务质量。

（六）针对干部素质不够高问题，加大干部培训力度。努力提高干部的政治思想素质和业务水平，组织学习WTO基本规则、政府转变职能、入世后的权利和义务等知识。结合网上行政办公系统的普及应用，进一步抓好机关干部运用计算机进行文字处理、上网浏览、收发电子邮件三项“基本功”的培训。同时要加大优秀年轻干部的培养选拔力度，培养一批符合“四化”要求的干部。

（七）针对领导作风不够扎实问题，开展创建“好班子”活动，努力创建“团结、廉洁、务实、高效”的好班子。要坚持密切联系群众的作风，牢固树立“领导就是服务”的意识，“深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事”。要贯彻市委的决定，进一步落实调查研究的制度，深入基层调研，及时发现新情况新问题，总结新经验，不断创新工作思路，提高决策能力和领导水平。要进一步改进工作方法，进一步建立健全科学决策的工作机制。

（八）针对干部生活作风不够端正问题，重点抓好三项工作：

一是严禁党员干部参与“黄赌毒”。最近省纪委、省监察厅发出了《关于严禁共产党员、国家工作人员参与活动的补充规定》，明确指出共产党员、国家工作人员凡参与麻将、扑克牌、等各种形式的活动，均属违纪行为，情况严重的，一经发现，就要给予、行政撤职或开除处分。市委也发出了《关于严禁党员、干部参与活动的通知》。各职能部门要继续加大整治力度，坚决刹住歪风，严肃查处领导干部充当“黄赌毒”保护伞的案件。

二是严禁收送“红包”。省委办公厅、省政府办公厅制定了《关于严禁党和国家机关及其工作人员接受和赠送“红包”的规定》，明确规定:党和国家机关工作人员违反规定接受“红包”的，视情节给予党纪政纪处分，或者给予责令辞职、免职、解聘、辞退等组织处理；党和国家机关及其部门违反规定接受“红包”的，追究直接责任的主管人员和其他直接责任人员的责任。因此，对顶风收送“红包”的，一经发现，要按照中央和省的规定严肃处理。

三是制止铺张浪费。要发扬勤俭节约的优良传统，坚决禁止用公款大吃大喝。各单位要进一步健全内宾接待制度，严格执行食宿接待标准，严禁超标准接待。

四、方法步骤

（一）动员部署阶段（4月至6月上旬）

召开全镇大会，对教育活动进行统一部署。各机关单位根据镇委、镇政府的部署，结合本单位工作的特点，对本单位开展“依法行政、以德行政”以及政风建设方面的情况进行调查摸底，掌握第一手情况，针对存在问题，制定切实可行的教育方案。对本单位教育活动进行动员布置，明确这次教育活动的目的、意义、时间安排和活动步骤。各单位的教育活动方案要于6月10日前报镇“双教育”领导小组办公室。报社、电视台等新闻媒体要积极配合此项活动，加大宣传力度，营造全社会共同参与这项教育活动的氛围。

（二）组织学习、提高认识阶段（6月中旬至7月）

市“法德教育”协调办公室已编印好有关学习资料，如《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》，省委《关于贯彻落实〈中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定〉的意见》，同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话和会议公报，上级关于“依法行政、以德行政”的一系列指示精神，以及有关的法律法规等。各单位要组织党员干部认真学习和领会上述文件和讲话精神，围绕“如何把依法行政与以德行政有机地结合起来”、“怎样才能做到依法行政、以德行政”、“如何加快法制建设和道德建设的步伐”、“如何通过做好本职工作，为建设现代化中心城市服务”、“如何转变工作作风，提高服务质量和工作效率，以应对加入WTO的各种挑战”等专题，深入开展学习和讨论。通过学习，进一步提高贯彻落实同志“*”重要思想，增强支持发展的紧迫感和责任感，增强法制观念，改进工作作风，牢固树立为人民服务的意识和正确的权力观、地位观、利益观，自觉摆正同人民群众的关系。

（三）查摆问题、落实整改阶段（8月至10月）

在认真组织学习，努力提高思想认识的基础上，各单位要通过深入基层走访、开展问卷调查、召开座谈会等形式，广泛征求企业和群众对本单位在“依法行政、以德行政”和政风建设方面的意见、建议，认真查摆存在问题。各有关单位要结合去年开展整肃纪律、净化风气的“三查三摆”教育活动，即一查为人民服务思想是否牢固，摆单位和个人执行公务中是否存在吃、拿、卡、要的现象，二查规章制度监督机制是否健全，摆单位和个人是否存在乱收乱扣乱罚现象，三查廉政勤政廉洁自律思想是否确立，摆个人有否违反各项纪律现象。针对暴露出来的问题，做好建章立制工作，制定切实可行的整改措施，一个一个问题地落实整改，确保教育活动能取得真正的成效。如针对当前基层和群众反映机关仍然比较突出存在着办事关卡多、时间长、效率低、推诿扯皮等问题，制定“首问责任制”和“服务承诺制”，健全“一站式”办事大厅制度，进一步简化和公开办事程序，方便群众监督；针对一些部门存在的“门难进，脸难看，话难听，事难办”等现象，加强德育教育，提高思想境界和道德修养，增强公仆意识，树立正确的权力观、地位观、利益观，密切同群众关系；同时，要结合正在推进的“电子政府”建设，进一步完善“政务公开”网站，通过在网上公布本单位的工作职能、业务范围、办事制度和程序，以及服务基层、服务群众的措施等，方便群众网上查询，让群众有更多的知情权、参与权、监督权，通过科学方法和先进技术手段，提高办事效率。

（四）检查评估、总结评议阶段（11月至12月份）

市将会编印有关法德教育和政风教育考试卷，对有关人员学习情况进行开卷考试。11月15日前，各单位就这次活动的开展情况，特别是针对存在问题而制订的有关制度、措施，收到的效果等情况要形成书面总结，报镇“双教育”活动办公室。12月份开展评议活动。评议活动将会向多个层面分别征求意见。届时，将发放《评议表》，并在《*周讯》和“*E-town网站”上公布评议机关的内容和被评议单位的全部名单，公开面向社会征求评议意见。在此基础上，镇“双教育”活动办公室将邀请部分市、镇人大代表、特邀监察员等组成检查小组，对有关行政单位进行重点检查。检查组通过召开座谈会、检查活动记录、制度及其他材料、走访窗口单位等形式，了解教育开展的情况，形成对这次教育活动的基本评估，综合全镇情况后上报市委。

五、几点要求

（一）开展“双教育”活动要与加强和改进党的作风建设相结合。深入贯彻落实党的*届六中全会通过的《关于加强和改进党的作风建设的决定》的精神，这对于解决我们党在新的形势下所面临的突出问题，具有十分重要的现实意义。结合开展“双教育”活动，着重解决行政、执法机关工作人员存在的思想作风、工作作风和生活作风方面的问题，抓好“形象工程”建设，在人民群众中树立良好的形象。

德育教案范文第10篇

一、主题班会案例描述

（一）班主任组织，揭示班会主题

（二）主持人开场白

（三）表演小品“我的一天”，现场表演或事先剪切成视频。展示校园情景，然后按照个人文明礼仪、校园文明礼仪、食堂文明礼仪、课堂文明礼仪几个校园情景文明礼仪进行讨论。

（四）情景文明礼仪

个人文明礼仪

1.第一小组为主，评价小品“我的一天”中涉及个人的文明礼仪现象（哪些符合文明礼仪要求，哪些不符合要求，正确的言行应该是什么样的）。

2.班会前将校园个人文明礼仪典范制成视频，展示。

3.第一小组主持，大家结合自己的认识查找问题，对照检查，自我整改。

4.总结班级个人文明礼仪规范：言谈礼貌、仪态举止、谈话姿势、个人及宿舍卫生习惯。

校园文明礼仪

1.第二小组为主，评价小品“我的一天”中涉及校园文明礼仪现象（哪些符合文明礼仪要求，哪些不符合要求，正确的言行应该是什么样的）。

2.班会前将校园文明礼仪典范制成视频，展示。

3.第二小组主持，大家结合自己的认识查找问题，对照检查，自我整改。

4.总结班级校园文明礼仪规范：同学交往的礼仪、尊师的礼仪。

食堂文明礼仪

1.第三小组为主，评价小品“我的一天”中涉及食堂文明礼仪现象（哪些符合文明礼仪要求，哪些不符合要求，正确的言行应该是什么样的）。

2.班会前将食堂文明礼仪典范制成视频，展示。

3.第三小组主持，大家结合自己的认识查找问题，对照检查，自我整改。

4.总结班级食堂文明礼仪规范

课堂文明礼仪

1.第四小组为主，评价小品“我的一天”中涉及食堂文明礼仪现象（哪些符合文明礼仪要求，哪些不符合要求，正确的言行应该是什么样的）。

2.班会前将食堂文明礼仪典范制成视频，展示。

3.第四小组主持，大家结合自己的认识查找问题，对照检查，自我整改。

4.总结班级课堂文明礼仪规范。

（五）主持人总结

二、案例分析

大学生学习“礼仪”，首先要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，“礼仪”从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。

其次，学习“礼仪”，要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。大学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。

再次，学习“礼仪”要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有“礼仪”，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是大学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。

三、指导建议

大学生堪称“准职业人”，还不是真正意义上的社会人。他们有一种强烈的走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑。比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而，大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力的人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。对大学生进行礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。

礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。对大学生进行系统的礼仪教育可以丰富学生的礼仪知识，指导学生在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德和外在的礼仪有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。

四、资源拓展

目前，由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭环境的影响、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等因素，出现了某些大学生礼仪行为不文明的现象。学校和有关部门应齐抓共管，通过各种途径加强大学生礼仪教育，提高大学生的综合人才素质。礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义文明道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人、人与社会达到高度的和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

参考文献：

[1]金正昆.大学生礼仪.高等教育出版社，2004.

[2]黄菊良.大学生礼仪修养.华东师范大学出版社，2007.

德育教案范文第11篇

为庆祝第xx个教师节，集中展示学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神取得的新进展新成效，大力弘扬尊师爱生的良好风尚，不断增强教师的光荣感、责任感和使命感，校党委常委会研究决定，9月继续在全校范围深入开展师德宣传教育月活动。现通知如下：

一、指导思想

学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，推进落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，贯彻落实XX市高校思想政治工作会议精神，以XX等优秀教师为楷模，通过走访慰问、典型宣传、学子祝福等丰富多彩的宣传教育活动，进一步激发广大教师不忘初心、牢记使命，深入落实立德树人根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、活动主题

弘扬高尚师德，潜心立德树人

三、活动安排

1、深入学习优秀教师先进事迹

贯彻落实《关于在全市开展向郑德荣等同志学习活动的通知》，积极组织收看《李保国》《黄大年》《爱的帕斯卡》《守望一生》《乡村女教师》等教师题材优秀影片，将学习优秀教师先进事迹与持续深化“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动相结合，激励和引导广大教师以先进典型为榜样，见贤思齐、锐意进取，奋力推进新时代中国特色社会主义思想在天外的扎实实践。

2、积极开展走访慰问、座谈会活动

各级党组织要把对教师的关爱与尊重贯彻到具体行动中，通过组织召开不同层面、不同范围的教职工座谈会、党外人士座谈会、落实“党政领导干部与一线教师谈心谈话制度”等，密切党员领导干部与群众的紧密联系，多关心、多交流、多鼓励，多聆听教职工的意见和建议，采取务实举措，解决实际困难。有关职能处室要牵头组织安排好走访慰问老专家、老教授活动;各单位各部门要从实际出发，组织好慰问离退休老教师、困难教职工工作。

3、持续加强师德先进事迹宣传

教师节期间，学校将组织召开“庆祝教师节表彰大会暨师德建设先进事迹宣讲会”，在表彰过去一年为学校事业发展做出贡献的集体和个人的同时，通过“德业双馨教师” “优秀思想政治工作者”“师德建设先进集体”等的事迹宣讲，展示天外教职工立足本岗，勇于创新，痴心教育的精神面貌，继续开展老教师荣休、新教工宣誓等活动，弘扬师道传承。各单位各部门要深入挖掘身边人中的点滴感人事迹，加大宣传力度，讲好教书育人故事，充分发挥优秀典型的示范引领作用，汇聚建设学校的正能量。

4、积极开展感谢师恩系列活动

各相关单位要通过设立“主题教室”、送给老师一封手写“情”书、“楼道热词”翻译、教师照片征集展示等，利用线上线下平台展现教师风采、传递学子对老师的祝福。结合“天外书单”和“新生入学教育”，在全校开展“师生共读一本书”活动;通过播放《一个都不能少》等尊师爱生题材电影，向“天下最美的职业”致敬。通过开展“感念师恩、爱伴我行”主题团日活动，深切表达对老师的感谢和祝福，通过开展为老师们“发一条微信、倒一杯热水、擦一次黑板、送一份祝福”------“四个一”敬师活动，积极营造“尊师、敬师、爱师”的校园文化氛围。

6、上好新教工入职“第一课”

进一步加强新教工培训工作，通过校领导为新教工讲授“入职第一课”，名师讲座、座谈交流、参观校史馆等形式，重点加强师德师风和校史校情教育，激发青年教职工树立崇高职业理想，培养爱校荣校情怀。各单位各部门要进一步加强对新入职教工的人文关怀，发扬“传帮带”的优良传统，用团队精神带动新教工立足岗位、干事创业，为学校发展不断贡献力量。

7、积极推进本科教学工作审核评估整改工作

深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，突出“学生中心”育人理念，以本科教学工作审核评估整改工作为抓手，与学校综合改革、长期建设和发展目标有机结合，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，坚持问题导向，重点补短板，不断深化教育教学改革，全面提升本科教学工作水平和人才培养质量。

8、营造浓厚的师德建设氛围

充分发挥校园网、校报、“两微一端”、橱窗等校内宣传阵地的重要作用，通过开设专栏、话题引领，举办主题展览等多种方式，形成线上线下宣传合力，唱响新时期教育改革发展主旋律，讲好教书育人生动故事，不断激发教师的职业荣誉感和教书育人的积极性、创造性，努力营造爱岗敬业、无私奉献、成绩凸显的浓厚氛围。学校还将通过开展丰富多彩的教职工文体活动，努力关心关爱教职工的学习、工作和生活，不断加强教职工对学校的归属感。

四、活动要求

1、各基层党委、党总支、直属党支部要抓住教师节这一重要时间节点，紧密围绕主题，突出全面深化新时代教师队伍建设改革、思政攻坚工作、本科教学工作审核评估整改工作等重点内容，在落实学校总体安排的基础上，从实际出发，创造性地开展好师德宣传教育月活动。

2、各基层党委、党总支、直属党支部要勤俭节约，隆重、简朴地开展好教师节各项活动，着力加强和改进思想道德建设，着力提高师生文明素养和校园文明程度，力戒形式主义，反对铺张浪费，坚决防止违规收受礼品礼金、公款收送节礼等不正之风。

德育教案范文第12篇

关键词：中学；教学；德育教育；方案

课堂教学是素质教育的主渠道，也是向学生进行道德教育最经常的途径。初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行德育教育的内容。初中语文教师要根据语文课程标准中关于道德教育的要求和课程中的教育因素，培养学生热爱汉语言文字的情感，帮助学生认识中华文化的博大深厚，吸收民族文化的精华，自觉地、有机地在课堂教学中渗透道德教育。本文将针对初中语文教学中如何渗透德育教育展开阐述。

一、德育教育与语文教学的关系

初中语文教学是九年义务教育中的最后时期，也是为青少年奠定健康思想的最好时机。初中语文教材中的课文思想教育内容涵盖宽广，真实事例居多，为德育教育奠定了良好的理论基础。学生在通过语文老师的讲解和自己对其理解的过程中会形成一定的价值观和世界观。另一方面，德育教育为孩子培养了正确的学习、为人处世的态度，因此，学生能高效率地进行语文学习，也能更好地全面建立学习体系。德育教育为语文教学建立良好的思想引导，语文教学为德育教育铺好了理解的道路，二者互为促进。

二、在语文教学中渗透德育教育的实施方案

针对语文学科而言，在教学中涉及一些道德、法律、民族精神以及心理健康引导的内容是不为过的。然而，语文教学毕竟该以语文教育为主，我们不能淹没了主体。因此，要在语文教学中渗透德育教育就要适时、适度，学生、老师齐发力。

（一）在课堂教学中有针对性地进行德育渗透。语言是祖国的象征，也是最能让人互相沟通的工具。作为中国的语言―汉语，可以说是最博大精深的一门语言了。字正腔圆、内涵丰富是汉字最突出的特点，运用汉语去进行语文教学，既可让中国文化传承，也可让中国文化的魅力与学生的血液融合，创造出更多的传奇。课堂上，首先，语文教师可以用其丰富的感情给同学朗读文章，让同学感受其中的情感，当然，学生要先预习一下文章。其次，布置学生做一些道德实例的现实采访，或者，让学生讲出自己的事情。然后，可以申请学校准许放一些德育方面的电影，然后让学生写读后感，不要一味地灌输知识，要更加注重让学生心有体会。这样才能达到渗透德育教育于语文教育之中的目的。

1.利用课文中塑造的美好形象，感染学生的心灵

初中语文教材中所选的许多文章中都有美好的人物形象，比如，有为无产阶级革命事业终生建功立业的领袖人物，有为党和人民的利益呕心沥血、不畏牺牲的英雄模范，也有刻苦工作、不达目的不罢休的科学家、艺术家、文学家，等等。这些美好光辉的形象，对学生有巨大的感染力和说服力，能为学生的成长和发展指明前进的方向。在教学中，教师一定要抓住这些形象，对学生进行恰如其分的思想教育，使学生的情感产生共鸣，思想得到升华。

2.创设恰当的教学情境，用美来熏陶学生

在语文教学中，教师可运用多种教学手段，创设适合对学生进行教育的教学情境，激发学生对美的感受。

3.在写作中渗透德育教育，触发各种情感

作为语文课的重要组成部分作文课中的德育教育也是非常重要的。作文教学中的主要任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用书面语言及一定的章法技巧描绘事物，表达思想感情。学生在整个作文的过程中，通过认真观察、感悟，必然会触发各种情感，对所写事物表达出一定的见解或评价，因此能收到很好的德育效果。

（二）课外阅读辅助德育教育的良好发展。课外阅读是语文德育教育的途径之一。良好的课外阅读不仅可以扩展学生的视野，而且有助于增强学生的意志力，更加有助于培养学生高尚的道德情操。对于初中生来说，辨别力有限，所以，教师要针对学生的年龄阶段、品格培养目标、接受水平以及学生的兴趣推荐相关的读物，挑选出合适的书籍引导学生去阅读。不仅如此，教师还要进行相关的问题解答，正确指导，以此让学生更好地得到教育。

（三）与学生的父母双拳出击达到全面的教育。虽然学生的大部分时间在学校，但是，家庭环境也是学生性格、品德形成的重要支柱。因此，教师可以进行适当的家访，和学生家长进行谈心，交流学生健康发展的意见。也可以适当地给予思想工作。学校的教学、家里的良好环境、全方位的适时教育，为学生健康的德育发展创造了很好的条件，这样，祖国的未来才能更加光明。

（四）学生的自我建设、自我教育也很重要。学生是教学中的另一个主体，语文教学和德育教育都需要学生的配合，最终的效果也是体现在其上的。对于现在的学生来说，大多是独生子女，从小被当做“小皇帝”“小公主”一样侍奉着，家长这些过分的爱护导致他们形成一种不知天高地厚的狂妄性格。攀比、打架、早恋、欺负小同学等不良现象屡见不鲜。缺乏同情心、爱心，缺少独立性和自立能力更是常事。

三、在语文教学中渗透德育教育应注意的问题

（一）语文教学中的德育教育要潜移默化。在语文教学过程中进行德育教育，不应像政治教育那样明确和直接，而应结合语文教学的实际，以潜移默化的形式出现，这样也较能为学生们接受。要达到这样的效果，首先应当在师生之间建立起民主平等的关系，教师要平等地与学生交流思想，讨论问题，用自己真挚的感情去感染学生，影响学生，将高尚的道德情操、健康的审美观念渗透到学生的心灵中；其次，语文教师要善于创设情境，激起学生浓厚的学生兴趣，使学生在愉悦的情绪中不知不觉地受到正确思想感情的熏陶；再次，语文教师要根据课文的实际，对文字蕴涵较深的细微之处作适当的点化，引导学生展开联想与想象，唤起学生自身潜在的情感，使之产生思想感情上的共鸣，从而潜移默化地受到教育。

（二）德育教育应符合学生的心理特点。初中语文教学中的德育渗透要遵循青少年学生的成长规律。初中的学生正处于青春期，生理和心理相比小学时期都有很大的变化，因此语文教师注意联系学生的生活和思想实际，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，促进他们形成良好的思想道德品质。在这一阶段，德育活动要体现导向性、益智性、实践性、趣味性，坚持从大处着眼，从小处着手，使德育教育贯穿于教学的始终。

（三）语文教学中要讲究德育教育的实效性。德育结果从德育过程中产生，语文教师在教学过程中要不断地为学生主动参与、真切体验、实践磨炼提供机会和条件，通过各种有效的途径，把语文课本中的德育因素转化成学生个人的情感品质和行为习惯，使语文教学中的德育教育产生应有的实效性。

四、结束语

总之，语文是集语言、思想为一体的学科，教学中德育的内容也很多，如何将德育工作有机地渗透于学科教学之中，使学生在学习过程中自觉地接受各种思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是语文教师应承担的重任，教师要使德育教育变成真切实际的内容，把学生的知、情、意、行连接为有机的整体，把可知、可感、可触的画面引入学生的心里，引起他们心灵的震动，使学生成为不仅学习好，而且道德品质高尚的栋梁之才。

参考文献：

德育教案范文第13篇

一、案例

在一次跳绳课中，体委整队汇报人数的时候，我发现少了几个同学，就问其原因，体委汇报说有几个同学去排练节目了，可是说到某同学的时候，突然有个学生脱口说：“小蛤蟆”去厕所了。当时我就把那位同学喊到前面来，问他为什么给同学起外号。他对我解释说那位同学爸爸的外号就叫“丁蛤蟆”，因为他爸爸养蛤蟆得的这个外号，所以同学就叫他“小蛤蟆”和他开玩笑，又恰好上一节课学了《童趣》，文中有一句“忽然拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆”。当时我明白了，原来这个所谓的“小蛤蟆”碰上了“癞蛤蟆”。后来我让学生进行常规热身活动（跑步），之后我问了那个学生，他说大家都是这样说的，我当时就问为什么我只听到你一个人说呢，他没有回答。之后我又问：“那你认为那个同学听到你们这么说他有什么反应呢？”他也没有回答。我接着问：“如果同学都喊你‘癞蛤蟆’的话，你怎么想？”他说：“听到了很伤心。”我接着说：“那你认为那个同学是会有与你相同的感受，还是无动于衷呢？相信你比老师更加了解那位同学吧。”他哭着回答说：“他也会很伤心的。”于是我就顺着他的回答，给他一个结论：大家都是同学，要互相尊重。今天还好他不在，但不要认为他本人不知道就可以随便叫。像这样的情况我想在教学中还是很常见的。比如，在上课的时候因为一点小摩擦就会发生小的碰撞，在分组练习的时候就孤立他，或是在体育活动中故意推、拌等等。试想，如果我没有及时制止或者在所有同学面前批评他的话，也许会造成反面效果，我想也许会有这样几个结果：一是随便你怎么说，反正大家都是这么叫的，造成破罐子破摔的思想，找些臭味相投的人来反抗；二是在同学面前感到羞愧，自尊心稍微差点的学生就会影响学生间的相处；三是让被羞辱的同学有报复心理，造成恶性循环。

二、反思

在这个案例中，如果没有及时了解并解决问题的话，学生间的这种不尊重同学的行为会在不同的学科学习中上演，同时在体育课上，学生的自由度要高于其他学科，如果矛盾升级的话，就会导致在练习中进行报复行为，在中途伸个手或者伸个脚的，令练习者感到害怕，导致危险的事故发生。试想一下，要是情况恶劣的话，会造成什么样的后果，我想这不是我们能够承担的。德育教育要适时地开展，把危险的事情扼杀在萌芽之中，以防万一，做好保护和帮助的措施。所以体育与德育要并重。

（作者单位　吉林省通化县四棚中学）

德育教案范文第14篇

以鲜活生动的案例为载体，通过师生间的合作互动，将学生被动的“接受式”学习方式转为主动的“合作探究式”学习方式，是一种适用于职业教育的教学方法。这种方法具有开放性、启发性、参与性特征。案例教学法的实施过程一般分四个步骤：教师导向，展示案例—学生思考，分析案例—小组交流，讨论案例—教师总结，评价案例。

1.教师导向，展示案例这是案例教学的引入阶段。常见案例呈现方式有：

(1)给每个学生印发一份文字案例；

(2)教师利用多媒体技术呈现案例；

(3)教师生动形象地描绘案例；

(4)教师利用即时环境制造真实的案例或者学生自己表演案例。课堂上教师以恰当方式将案例呈现给学生，增强案例对学生的吸引力，有助于激发学生的求知欲和学习热情。

2.学生思考，分析案例

根据案例篇幅的长短、难易程度及教学时长，教师留给学生一定的时间阅读案例。学生独立阅读思考，发现关键信息和核心内容，联系相关理论知识，形成自己的看法和观点。在这一过程中，学生由被动学习转向主动学习，成为教学过程的主体，实现由传统灌输式教学到参与式互动教学的转变。

3.小组交流，讨论案例

小组交流，讨论案例是案例教学的核心环节，是案例教学中的决定性因素。把学生分成若干小组，分小组讨论，后由各小组推荐代表参与全班交流。在小组讨论过程中，学生可能会背离主题或在一些枝节上纠缠不休，教师可参与到小组的交流之中，及时给予指导和纠正。其次，注意把握学生的讨论时间。小组内每位成员的发言时间不能过长，内容简洁明了，以免其他成员丧失发言机会。另外，教师不要轻易否定学生的意见：对正确的认识和独到的见解教师要及时充分地肯定，对模糊的认识和错误的观点适时给予纠正。在学生讨论出现冷场时，教师给予启发、诱导，提出新问题活跃学生思维，保证讨论效果。

4.教师总结、评价案例

这是案例课堂教学的最后环节，其主要目的是内化提升学生对案例的认识，促进理论与实践的结合。教师在总结发言时，应对整个讨论情况做出评价，指出案例涉及的理论问题和学生存在的优点和不足，引导学生进一步深入思考。

二、案例教学法在实施中应注意的问题

1.教师和学生角色的转变与传统教学相比

案例教学对教师和学生的要求相应高得多，教师和学生的角色有很大转变。在传统课堂教学中，教师是权威，处于统治者地位，单向地向学生灌输知识，而学生完全是被动接受的角色。这样日积月累，很容易养成依赖、被动的习惯。“双主体”教学理念强调：教学过程中，教师和学生均是教学过程的主体。在案例教学课堂中，教师是组织者、参与者和指导者，对教学过程负全责。教师在课堂上激发学生广泛参与讨论，引导学生对案例进行理论提升，使学生对案例中包含的问题获得更透彻地理解。学生是学习的参与者和接受者，是知识的探索者和真正的认知主体。在案例教学中，需要学生与教师、学生与学生之间的互动与合作，需要学生的支持与配合。在案例教学课堂讨论中，学生为了参与其中，需要课前做好充足准备，并与其他学生非正式地讨论相关案例，进而在课堂上为其他学生作出相应贡献。学生在合作中学会尊重他人的想法和见解，并发展自身团队合作能力。

2.案例教学与理论讲授的有机统一

在德育课教学中引入具体案例，并不是完全抛弃理论讲授，而是将二者有机地统一，达到案例探讨和理论掌握统一的效果。德育课案例教学的特点是以生动、具体的案例作为教学知识的突破口，将德育课程的理论知识融合到具体案例中，学生通过对案例的分析讨论掌握课程知识。但是，由于教学案例相对于教材中抽象的理论知识，案例本身更容易成为学生关注的焦点。教师如果把握、引导不好，就事论事地分析案例本身，则往往会导致讨论与课堂内容脱节或相背离。因此，德育课案例教学必须处理好具体的案例研讨与抽象的理论知识讲授之间的关系，把教学案例的研讨与德育课系统理论知识的讲授有机统一起来。

三、德育课中案例教学法的积极导向作用

案例教学作为一种开放式的、参与性强的教学方式，消除了德育课传统教学模式的弊端，在实践过程中产生了一系列积极导向作用。

1.克服传统教学弊端，提高教学时效

案例教学把真实、典型的问题引进课堂，引导学生运用理论知识分析、解决社会问题，把学习理论知识与解决实际问题统一起来，真正实现小课堂与大社会的有机结合。案例学习过程中民主开放的讨论气氛，促使学生独立思考、大胆交流，在没有压力和顾忌的课堂氛围下积极探索，提升学生分析、解决问题的能力，提高德育课教学时效。

2.增强德育课的吸引力，提高学生的实践能力

案例教学中，学生在潜移默化中学会分析问题，遇到类似情境或问题时该如何对待，从哪些方面着手解决。案例教学为学生自主性发挥创设了弹性空间，引导学生参与实践并提高实践能力。因而案例教学是一种适用于德育教育并落实能力本位的教学方法。它增强了德育课的吸引力，加速学生对知识的内化与认同，帮助学生树立正确的政治信念和目标，进而实现中职教育的培养目标。

四、结语

德育教案范文第15篇

【关键词】德育教育；高职

根据我院内涵发展需要及我系学生管理发展的特色要求，结合我系的实际情况，初步探讨方案如下；

一、确定活动总体思路及目标

活动的开展将按照“一个宗旨，二个主体，三个结合”的指导思想稳步推进，即通过以专任老师和学生干部作为本次活动的组织者和发起者，带动全系其他学生的广泛参与，让这些素质教学活动与日常学习、生活相结合；与课堂的专业知识教育相结合；与平时的学生实践活动相结合，最终形成一个服务学生、成就学生的良好局面。

二、活动的表现形式

（一）课堂教学是实施素质教育的主渠道

系部每月安排一位老师开展一次德育相关的活动，每位老师每学年至少开展二次的专门德育教育活动。活动形式不限，只需选出主题（主体和内容必须与学生的德育教育有关）后组织各班学生开展活动，通过这样的交流方式，一方面逐步提升教师的师德素质，另一方面提高学生的德育水平，并拉近教师与学生的距离。

在具体课堂方面，要求每位专业老师在课堂教学时，围绕专业教学，尽量设计一个有关德育的小插叙，贴近学生实际，开展3-5分钟的德育教育。 3-5分钟德育教育的形式（可以是故事、PPT、FLSH等等）和时间（可以在课前、课中、课后）由各个专业教师自己决定。要求每位专业老师每星期至少在课堂中为学生开展一次德育教育。利用课堂，潜移默化为学生进行德育教育，使其明白德育的重要性，进一步不断提高学生的思想道德修养水平；同时也是提高老师的创新能力和授课质量。

（二）讲座、报告、演讲是课堂德育教学的有利延伸和必要补充

没学期让德育教育与学生活动相结合，如10月份开展“中国梦、励志、修身、博学”为主题的演讲比赛；11月份开展“德育”和“安全”为主题的辩论赛；12月份开展“诚信”考试的签名活动等，这些活动是我们德育教育的延生。

（三）丰富多彩，具有品位及特色的主题教育活动是系列德育教育活动的主要载体

根据我系日常工作要求，每学年都有以下特色主题教育活动：12月感恩教育主题；3月清明、诚信教育主题以及开展学生干部素质培训系列活动；4月安全文化月校园安全主题；5月心理健康主题；9月职业道德主题；10月面试的礼仪主题；11月份就业政策、创业主题等。这些活动是我们实行德育及学风教育的有效载体。

（四）社会实践是学生体验生活、深化知识、培养能力、锻炼成长、提高德育综合素质的必由之路

1.如“告别陋习，修身正德”文明监查活动

以《广州康大职业技术学院学生思想道德和文明行为规范》为指导，深入开展不文明行为监察活动。通过设置“文明监督员”等灵活多样的形式对校园不文明行为、班级不文明行为、宿舍不文明行为、网络不文明行为加以制止和规劝、教育，并组织学生讨论身边的不文明现象以及讨论解决方案，营造出“告别陋习，修身正德”的浓厚氛围，加强大学生行为规范道德教育，促进大学生文明习惯道德养成。

2.“爱护环境，低碳环保，厉行节约”理念宣传活动

各班级以旧物改造比赛、图片展，班会等灵活多样的形式开展“爱护环境，厉行节约” 理念宣传活动，加深广大学生对低碳的了解，倡导学生加入低碳活动，培养学生节约一度电、一滴水的良好道德品质。使学生理解低碳要从生活的小事入手，爱护寝室、爱护校园环境，将低碳环保的生活方式落实到道德品质养成的实际行动中去。

3.大力参与行业协会活动，塑造我院学生对外优秀德育形象