中医美容专业论文范文
中医美容专业论文范文第1篇
一、提高教学质量是医疗美容技术专业高等职业教育改革的根本目标
进一步发展医疗美容技术专业的高等职业教育，就是要加强教学改革，加强内涵建设。教材建设能促进提高教学质量，医疗美容专业的教材建设是提高医疗美容技术专业高等职业教育改革的重要举措。教材是教学灵魂，是培养目标、教学要求、教学内容的具体体现，是教师组织教学最重要的依据。教材在某种程度上决定了学生学习内容，也决定了教师的教授内容和教学方式。学生以教材为依据进行学习，掌握应掌握的知识和技能，教师通过教材传授知识和技能，体现教学要求和教学内容。只有建设符合高职教育实际情况的教材，才能为人才培养模式改革和提高教学质量提供载体和支撑。
二、高等职业教育医疗美容技术专业系列教材建设中存在的缺陷
医疗美容系列教材各门课程，是医疗美容技术专业培养和训练职业能力的系列课程。然而，现有的高等职业教育医疗美容系列教材存在一定缺陷。
（一）医疗美容技术专业系列教材选用高等职业教育中医学专业的教材
高等职业教育中，医学教材主要是为了培养临床医生和技术为目标，注重中医学各科人才的培养，要求学生掌握中医临床各科专业知识和技能的培养，缺乏对医疗美容技术（中医美容方向）人才培养的针对性。在知识内容的构架上缺乏中医美容知识的介绍和中医美容技能的培养，更缺乏现代美容市场上不断更新的中医美容的新项目、新技能和新的诊疗手段，不适合医疗美容技术（中医美容方向）人才的培养。随着医疗美容教育事业的发展和医疗美容事业对中医美容专业人才的需要，有很多中医药类院校都增设了此专业，有很多学者和专家投入到医疗美容的教育事业上来，也着手对医疗美容技术（中医美容方向）教材编写和改革创新，但还远远不能满足教学的需要。
（二）高等职业教育医疗美容技术（中医美容）实训教材和中医学理论教材分裂
医疗美容技术（中医美容）实训教材和中医学理论教材分裂，中医学教材讲授的是中医理论知识，而医疗美容的实践技能培训应单独成体系。实训教材独立形成，自成体系，与理论教材无法配套，不能衔接，造成教学过程中理论教学和实践训练步调不一致，不能达到“教、学、做”为一体，达到理论与技能操作的融合。
（三）高等职业教育医疗美容技术（中医美容方向）教材建设队伍结构不合理
医疗美容技术（中医美容方向）教材建设队伍以年轻教师为主，以各个学校内部教师参加编写为主，所以现在市场上出现了各种学派、各种系列的中医美容教材。这些教材的撰写者是为了评职称编写，东拼西凑，缺少实际运用。并且年轻教师大都从大学毕业直接到高等职业院校任教，没有工作过程和工作经验，对中医美容技能把握不准，要编写中医美容教材，缺少职业技能支撑。部分年轻教师对教育部16号文件精神和高职教育改革的相关理论知之较少，要编写中医美容系列教材，缺少高职理论支撑。
中医美容专业论文范文第2篇
随着社会经济的发展，当今社会的人们不仅追求自身健康的同时，更加关心自我美容和健美问题。医学美容学指是人们运用各种医学、美学及美容相结合的手段来维护、修复和塑造人体美，以增进人的牛命活力美感和提高生命质量，它是医学、美学和美容技术三者的结合[1]。
1 目前高职高专美容医学开展的现状
我国医学美容教育开始于1993年，在2005年，正式更名为“医疗美容技术”专业。然而，在2006年，卫生部的文件规定，医学技术类专业将不允许报考临床助理医师和护士资格，这一规定极大地制约了高职高专学生未来就业渠道，限制了其发展[2]。根据上述变化，我们认为在进行医学美容技术教学的过程中，必须进行专业设置和人才发展规划改革，加强实训实验室建设，更好地适应社会和市场的需求，增加毕业生动手实际能力，为以后在就业市场的竞争力打下坚实的基础。
2 实践实训课程改革及实训基地建设的重要性
医学美容专业是实践性强的学科，在安排教学时，在各门基础、专业课程中，实验实训课应该占较大比例。实验实训作为医学美容专业课程重要组成部分，在培养专业能力、创新能力和提高职业素养过程中发挥了重要的作用。它能更好地促进学生的创新意识和创新能力的培养，提高学生观察问题和分析问题的能力。
我校医学美容专业于2006年开展起来，经过近几年的发展，取得了一定的效果。通过几年的教学反思，我们认为对于高职高专专业来说，实训实验课程在美容治疗技术专业建设及发展中发挥了极其重要作用，我们在进行医学美容教学过程中，应该注重实践实训的应用，充分发挥实验室的资源优势，更好地辅助教学，增加学生的动手能力，为社会需要培养实用性人才。
3 我校医学美容专业实训及课程开展的经验
3.1 围绕培养目标合理安排课程体系
目前，美容行业从业者的学识和技术，呈现出不同层次及不同地区，发展水平不完全相同的特点，毕业后能上岗的技能型美容医学人才十分匮乏。因此，加快校内实践实训基地的建设，在医学美容专业技能的发展中具有极其重要的意义。我们在专业培养目标的确定上，认为毕业的医学美容学生应当具备美容医师的基础理论和诊疗技能，还应当具备审美意识。因此，我们在课程的设置上应该紧紧围绕专业目标开展，我们校开设的课程大致包括中、西医学的基本理论，中、西医临床各科，中、西医学美容、中医学基础、美容中药学、美容方剂学、足反射区美容保健疗法、医学美容学导论、实用美容药物学、美容营养学、美容化妆品学、美容护理基础、美容外科学、美容牙科学、医学美容心理学、美容礼仪学、皮肤性病学、美容皮肤治疗技术、美容保健技术、实用美容技术、美容业管理与营销、医学美容实验教程等，我们认为只有注重对学生开展进行美容医师技能的培养，特别是美学意识的培养，才会造就出符合社会需求的人才。
3.2 精简合并课程体系，注重实践教学
在教学过程中，我们将医学基础、医学临床课程整合成一门课程，如《医学基础概论》和《医学临床概论》，目的是打造基本符合专医学美容专业教育特色的、职业化特点的基础理论课程体系。为学生获得获得从事本专业理论知识的打下坚实的理论基础，因为，医学基础课及医学临床课程的内容可以有效地保证各课程之间的内容的衔接，满足学生将来就业知识够用原则。
3.2 进行本专业课程的调整，加大实践课的比例
首先，我们应该根据高等教育学专业发展规律进行专业调整，应当根据本专业负责人的意见、专业定位、专业发展的方向、专业发展特色等进行教学计划的调整，继而经过教务处组织各课程教师进行沟通后，共同制定符合本专业发展的各门课程的教学大纲。我们通过根据目前医学美容市场的特点，通过对美容市场的调查，充分制定教学内容，我们认为应加大化妆、纹绣、减肥技术、光子嫩肤技术、多功能美容仪器的使用、正常和问题性皮肤护理等教学。并且在教学过程中应当坚持以学生为中心的理念，让学生亲自实验、反复实践。缩短教师教学讲设计原则和示教时间，其余时间让学生互相练习，课程结束前再进行讲评和示教。另外还要求学生利用课余时间，上互联网或图书馆查阅医学美容专业发展方向、新技术，跟上时代的发展。通过实践的教学，学生能够主动获得大量的知识，自主地、创造性地去获取知识，更加符合高等职业注重能力培养的教学特点。
综上所述，校内实践实训教学是培养学生将来职业岗位能力和职业素质的重要手段。将来我校实践实训发展方向，是要加强校企合作、校内外实训基地建设互动，营造具有职业氛围的环境，更好地为我校医学美容专业服务。
参 考 文 献
中医美容专业论文范文第3篇
1 中医美容本科教育是美容行业迅猛发展的迫切要求
随着社会发展，人们生活水平不断提高，崇尚自然、追求健与美的需求日益高涨。据不完全统计，我国美容行业年产值已经超过三千亿元，从业人员超过一千三百万。由此可以看出该行业广阔的发展空间，社会对美容人才有着极大的需求[1]。
我国美容业的发展主要经历了以下关键性转折：从数量到质量的转变，从普通美容转变为专业美容，从单纯的西医美容转变为中医美容为热潮的美容业，其中，中医美容现已从初级阶段转变为快速发展阶段，美容服务也从单纯的面部护理，发展到养生保健、美体塑身、健康长寿等多种新项目。这些转变迫切需要大量既精通中医美容理论，又掌握实践操作技能的高级美容人才，然而目前中医美容教育明显滞后，远不能适应行业发展对高级人才的需求[2]。
据广西南宁市美容机构的一项调查表明，美容从业人员学历普遍偏低，一般民营机构中持有正规学历文凭的仅占百分之二十左右，其中以大、中专学历为主，专业背景以美容、推拿或护理为主。民营美容机构现正向品牌化、高品质服务经营迈进，对高素质人才需求量迅速增大[3]。中医美容以其天然、有效、安全等独特优势在美容行业中份额迅速攀升。为迎合人们对自然疗法的追求，社会上但凡美容机构大多挂上了中医的头衔，从业人员鱼目混杂，其中不乏未经系统学习过中医短期培训就上岗的人员。从业人员素质良莠不齐，导致中医美容执业欠规范，服务质量不高，服务水平提高缓慢等问题已严重阻碍了行业发展。加速人才培养步伐，规范行业行为，刻不容缓。
此外，医疗机构对美容人才学历要求多在本科、硕士研究生层次以上；美容企业对高素质人才求贤若渴，花费大量金钱和时间用于培训人才，经常邀请中医师亲临指导咨询和诊治等，大量事实表明，高层次人才的短缺已束缚了行业发展，只有不断提升人才培养层次，培养出大量业务基础扎实、综合素质高、科研教学能力强的高学历美容人才，才能满足行业发展对人才的需求，从而促进行业更健康更快速地发展。
2 本科层次教育是培养高素质中医美容人才最高效的途径
中医美容，架构于中医基础理论之上，与中医的人体生理、病理、药理等紧密关联，相比西医美容和一般意义上的生活美容，其内容更丰富，架构更复杂。若无中医学高等教育基础知识的支撑，学员很难真正掌握中医美容的真谛，也无法适应现在中医美容行业的发展需求，因此，中医美容教育必须向高等教育迈进[2]。
医疗美容所面对的损美性疾病常产生于皮肤科、妇科、内分泌代谢科等疾病基础之上，并且和心理因素、行为方式、生活起居等因素密切关联。大众对美容服务的要求也日益趋高，要求从业人员不但要“知其然”，还要“知其所以然”。这就要求美容医师具备扎实的医学理论知识、精准的专业技能操作、美学修养和审美情趣，良好的心理素质和沟通能力等多方面的知识和能力。作为中医美容医师还须掌握具有中医特色的中医基础理论、多种中医诊疗方法如中药、针灸、推拿等。上述知识结构的搭建、素质的培养仅靠短期培训、大中专层次的培养或工作中的学习进修是难以达到的，只有通过高等教育系统尤其是本科及本科以上学历的学习，才能得以实现。
为适应美容行业飞速发展的需要，就要培养兼备扎实的理论知识和临床诊疗技术的中医美容的复合型人才，大力发展本科教育从源头上为行业发展提供最高效的人才储备和智力支持。开设中医美容专业本科教育，将为中医美容事业培养出行业中坚力量，学生们的基本素质和专业水平将直接影响行业的发展趋势。
3 中医美容本科教育是提升招生质量和拓宽就业途径的重要保障
依照现行的中医美容人才培养模式，高校只能招收到生源水平较低的考生，开设本科教育能提高人才培养的准入条件，起到良好的导向作用，吸引更多优秀学子加入到学习中医美容的行列中来，从而大幅度提高生源素质，从根本上保障美容人才质量。
据调查，美容专业毕业生就业渠道狭窄，就业岗位以各类生活美容机构、化妆品企业为主，而非医院的美容科或医疗美容服务机构。究其原因，首先是医院对学历的高要求使美容毕业生止步于医疗机构而涌进生活美容市场。目前把培养层次只限制在专科层次上，造成了学生进医院困难[4]。这样不仅阻碍了行业的发展，也影响了从业人员结构的合理性。其次，现行的《医疗美容服务管理办法》规定医疗美容实施主诊医师责任制，而主诊医师必须同时具备三个条件：①具有医师资格并经注册；②受过医疗美容专业培训；③具有从事相关临床（如整形、皮肤、中医等）的工作经历，按规定，要胜任医疗美容主诊医师的工作必须接受中医美容本科专业教育，大专学历层次毕业生若想从事医疗美容，也只能在主诊医师的指导下进行工作[1]。近年来执业医师资格考试限制了美容专业毕业生报考，已严重影响到毕业生就业，导致其纷纷改行，中医美容高级人才流失，加剧了人才匮乏。然而，随着美容学科的发展进步，美容行业规范的日益严格，执业医师资格考试对医疗美容专业毕业生报考的限制必将被打破。发展本科层次教育能大幅增加医学教育教学内容，夯实医学基础，推进美容专业日渐与医学专业接轨，争取早日合法考取执业医师资格，从而摆脱学历偏低和执业医师资格等从业条件的桎梏，大大拓宽就业途径。
就业追踪发现，美容专科毕业生学历危机感突显，深感学历偏低给工作和前途带来负面影响，提高学历层次愿望急切，很多学生毕业后就读了成教本科或考研。可见，开设中医美容本科教育，能激发学生安心致力于行业发展，为其就业和日后发展提供更高的平台。
4 本科教育是推进中医美容教育教学改革的重要途径
依照高等教育教学改革的要求，众多教育专家和美容行家一直致力于中医美容教育的改革与创新，其焦点大多集中于：人才培养模式、课程设置、教材编撰、实践基地建设、师资队伍建设等方面。发展本科教育将推动教育改革向前迈开重要的一步。
探索符合客观要求的以培养应用型、技能型、研究型、复合型人才为目标的新的培养模式已成业界共识，开展本科教育应运而生。在培养目标的确立上，不仅要求学生要掌握中医美容的基础理论和诊疗技能、具备美容医师的职业素质，还应熟练掌握高级美容技能，因此在课程的设置上既要包括中、西医学的基本理论，中、西医学美容，中、西医临床各科，美容心理学，还应增设化妆品学、美容化妆、美容护肤、医学科学研究基本方法、美容医院经营管理等相关课程，只有重视对学生进行美容中医师和高级美容师双重技能的培养，才能造就出适应市场发展需要的复合型高级中医美容人才[5]。在教学内容和科研创新方面，中医美容教育应重视中医膳食、心理、养生、针灸、气功、推拿按摩等美容方法的运用与创新。还需充分发掘祖国医学的精粹，研发出更多具有中医特色的有效产品和治疗方法。更应重视与现代医学、先进科技有机结合，运用现代科学技术的新成果、新材料、新经验来发展如生物工程技术、仿生技术、基因等。而单靠专科层次的人才培养和目前的科研现状是无法达到这些内容的。为加快中医美容学科专业发展步伐，必须配备相应的教学和科研条件，培养大量综合型和研究型人才。因此，吴志明等多位有识之士提出中医美容教育应设立本科层次教育，甚至发展成为高学历层次[4]。
5 既往中医美容教育的实践与探索，为本科教育提供了基础和借鉴
2004年教育部将医疗美容技术专业列入《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》。这是我国顺应美容医学临床发展与市场需求的重大决策。虽然教育部一直未对中医美容本科层次教学有明确规定，但有些办学机构仍然坚持医学美容本科教育的办学方向，并取得初步成就。例如2002年广州中医药大学和南京中医药大学曾开设了中医美容本科专业；成都中医药大学自2003年起、广州中医药大学自2002年起招收中医美容方向硕士研究生且招生人数持续走高。截止2010年已有天津中医药大学、福建中医药大学等4所高校招收中医美容方向本科生，广州中医药大学、广西中医药大学、成都中医药大学等7所院校招收中医美容方向硕士研究生。显然，近二十年来，中医美容高等教育呈现出蓬勃发展的态势。
尽管现有的中医美容本科人才培养均挂靠中医学、针灸推拿学、康复医学等专业以美容方向招生，但在课程体系、人才培养目标、教学模式、师资建设等方面均进行了大量实践和探索，积累了相当的办学经验，多年的人才培养已打下坚实的基础，发展中医美容本科教育水到渠成。
前景广阔的美容市场，逐步规范的行业管理，日益提高的消费要求，急需大量由高素质医学美容专业人才组成的主导力量充实到行业中来，培养既有扎实的中医基础和现代医学技术，又同时兼具良好美学修养的高素质中医美容高级专业人才是当务之急。适应市场需求，调整高等教育专业结构层次势在必行。纵观中医美容专业多年的办学历程，在中医药院校中广泛开展中医美容本科教育时机已成熟，这必将为中医美容学事业科学健康快速地发展、持续发挥中医美容优势乃至走向世界作出重大贡献。
[参考文献]
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[3]甘宁峰.中医美容人才培养若干问题与对策[J].广西中医学院学报，2011，14（1）：106-107.
[4]吴志明，吴燕，李丽琼，等. 从学生就业情况分析中医美容的教育和人才培养[A].中华中医药学会中医美容分会.中华中医药学会中医美容分会学术年会论文集[C].中华中医药学会中医美容分会，2009：100-102.
中医美容专业论文范文第4篇
关键词：医疗美容技术专业;教学法;改革
【分类号】R75-4
前言
在医疗美容技术专业教学中，其教学内容较多，教学难度较大，加之学生的专业基础参差不齐，导致教学工作困难重重。因此，教师应该对医疗美容技术专业教学方法进行改革，以进一步提高课堂教学的效果，使学生在有限的时间内学习更多的知识，进一步夯实专业基础，提高专业能力，有助于促进学生的长远发展。下面针对于医疗美容技术专业教学法的具体改革策略进行研究。
1医疗美容技术概述
在进行医疗美容技术专业教学方法改革的过程中，需要对医疗美容技术专业进行准确的定位，这样才能够提高改革的效果。实际上，医疗美容技术专业的学生在学校能够学到并掌握整形外科基本知识和技能，皮肤护理技术，化妆技术，中医推拿、拔罐、针灸、艾炙技术等，成绩合格后可到整形医院、美容院、大型化妆品公司等从事医疗整形行业、生活美容（皮肤护理技术及中医推拿、拔罐、针灸、艾炙）、化妆等工作[1]。由于医疗美容技术专业的实际特点要求教师在进行医疗美容技术专业教学方法改革的过程中，以医疗美容技术专业的设置原则以及医疗美容技术专业的实际特点为核心，这样才能够确保改革的科学性和合理性，通过对教学方法的改革，提高医疗美容技术专业教学的质量，进而为社会培养更多的医疗美容人才。
2 医疗美容技术专业教学方法改革分析
2.1 采用新方法进行医疗美容技术专业教学
在医疗美容技术专业教学中，教师应该注重采用新方法进行教学。由于很多教师依然沿用的是传统的教学方法，在课堂教学中满堂灌，学生学习处于被动的状态，在课堂上无法与教师进行密切的配合，影响到学生的学习效率，传统教学方法应该被现代医疗美容技术专业教学所摒弃。在教学中，教师可以采取如下几种有效的教学方法开展医疗美容技术专业教学活动。①任务驱动教学法。所谓的任务驱动教学法主要就是，在医疗美容技术专业教学中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生进行学习实践，有助于提高学生的课堂学习效果[2]。②问题情境教学法。教师结合具体的医疗美容技术专业的教学内容，为学生创设相应的问题情境，提出问题，要求学生分析问题、解决问题，最后，教师对学生的学习情况进行总结，学生在此过程中较为主动，需要学生主动的探索，才能够得到问题的答案，进而充分的调动了学生学习的主动性，有助于扩展学生的专业思维，提高学生对医疗美容技术专业知识的学习效果。
2.2 利用现代化技术实施医疗美容技术专业教学
随着我国科学技术的发展，在医疗美容技术专业教学中，也应该积极的利用现代化技术开展教学活动，以提高教学的效果。例如，多媒体教学法。多媒体教学具有较为突出的优势，由于医疗美容技术专业教学中涉及到大量的临床图片、影音资料，教师可以将其进行有效的整理，并且通过多媒体对学生进行播放，一方面弥补了教材的不足，另外一方面扩展了学生的知识面，开拓了学生的视野，学生的课堂学习效率也会有所提高[3]。此外，教师还可以利用计算机制作“微课”、制作远程教学课件等等，以满足学生的不同学习需求，学生无论在课堂上或者是在平时的生活中都能够学习到医疗美容技术专业知识，充分的打破了时间和空间的限制，确保教学方法的科学和有效，实现医疗美容技术专业教学质量的显著提高。
2.3注重临床实践教学
在过去的医疗美容技术专业教学中，教师过多的重视理论知识的教学，而忽视了对学生的实践教学。因此，在医疗美容技术专业教学方法改革的过程中，应该进一步注重临床实践教学，确保学生在实践的过程中，将学习到的医疗美容理论进行有效的应用，将理论知识转化成为实际的技能，促进学生的良好发展。在临床实践教学中，具体教师应该做如下几个方面的努力。①为学生制定合理的实践计划。很多教师偏向于在每学期的期末集中进行临床实践，但是，此种实践方法效率不高，学生将很多的理论知识已经遗忘，影响到实践的效果。教师应该以阶段性的实践为主，在进行完理论性知识教学后立即进行实践教学，使学生将此部分理论知识转变成为专业技能之后接着进行理论知识的教学，这样才能够最大程度的确保学生专业能力的提高。②在临床实践过程中，教师应该对学生进行有效的指导，由于医疗美容技术专业理论玄奥，有时难以使人置信，学生在实践的过程中面临着很大的困难，教师只有对学生进行有效的指导，才能够确保学生顺利的完成实践[4]。③对学生临床实践的过程进行科学的评价，使学生能够及时的发现自身的不足，及时的纠正，以促进学生专业技能的快速掌握，实现医疗美容技术专业教学质量的提高。
结论
医疗美容技术专业教学有其自身的特点，教师应该结合具体的教学情况，利用科学有效的教学方法对学生进行施教，一方面激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上能够与教师进行密切的配合，另外一方面提高学生的实践能力，提高学生的专业技能，进而提高学生的社会竞争力，促进学生的良好发展。
参考文献：
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[2] 冯居秦.精品战略推动医疗美容高等教育向品牌化 科学化 国际化方向发展[J]. 中国中医药现代远程教育. 2011（20）
[3] 杨琼娃.浅谈医疗美容技术的发展概况与类型[J]. 临床医学工程. 2011（12）
中医美容专业论文范文第5篇
Abstract： Medical Aesthetics is one of foundation courses of Optometry Technology major. With the continuous improvement of the people's material and cultural living standards in recent years， the glasses industry developed rapidly and the demand of the glasses is increasing. In the vocational schools， the course offered of Medical Aesthetics is few. The paper analyzed the necessity of offering the course by using reverse thinking method. Combined with the current situation of practice， it studies that the education of Medical Aesthetics and the related teaching reform play a role in talent training.
关键词： 眼视光技术；医学美学；教学改革
Key words： optometry technology；Medical Aesthetics；teaching reform
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0224-02
0 引言
《医学美学》是眼视光技术专业的基础课程之一，也是学生在校期间的必修课程。该课程由医学美学基本理论、医学人体美、医学审美实践和医学审美教育四大部分构成。通过本课程的学习，可激发学生的审美情感，提高他们的审美意识和审美水平，为学生适应专业岗位打下坚实的基础。该课程的特点既有一般的美学的重理论，又有医学课程的重实践的要求。以往的《医学美学》容易出现理论知识抽象，应用不足。为了实现理论与实践的良好对接，强调对眼视光技术专业学生应用能力的培养，通过学习使学生熟练掌握医学美学的基本理论，同时又能使学生将美学理论在专业实践中很好地运用，为学生今后成为高素质眼视光技术专业人才的奠定良好的基础。以“以服务为宗旨，以就业为导向”教育理念推进眼视光技术专业课题体系建设与课程改革，在教学中我们作了一些新的尝试和探讨，更加贴近眼视光技术专业职业岗位的实际需要。
1 根据高职高专人才培养方案及专业能力培养开展课程设计
1.1 眼视光技术专业开设《医学美学》课程是逆向朔源职业岗位专业能力所决定的 我校06年开设高职高专眼视光技术专业以来，作为云南省内同级别院校中唯一所开设该专业学校，具有专业的教学团队，以及省内一流的眼视光技术校内实验实训中心；开展了形式多样的社会服务活动；与21家校外实训基地医院及视光公司开展了校企合作，采取“双证”订单培养和顶岗带薪实习的培养模式。其中教学指导委员会在修订人才培养方案时，根据多年对毕业生就业单位的调查中发现，就业单位除了对学生专业技能的要求以外，还需要验光员及从事视光配镜工作岗位的学生加强人文素养，包含人际交往与沟通能力，医学审美能力的要求。因此，我校自09年修订眼视光技术专业人才培养方案以来，加强了对学生医学审美能力的培养，开设了《医学美学》课程。
1.2 开设《医学美学》课程为了行业发展需要 据调查，目前全国在高职高专眼视光技术专业中开设《医学美学》相关课程的院校并不多，在培养模式上，存在偏重工科（眼镜制造工艺与材料运用方向）校企一体[1]培养模式及偏重医学实践医商复合型[2]培养模式（验光配镜及视光学方向）的不同，这与服务区域经济实际需要有关，但无论是哪种培养模式，视光学不简单的只有配镜或制作眼镜的工作，近年来随着人们物质文化生活水平不断提高，眼镜行业的迅猛发展，佩戴眼镜不单是为了矫正屈光不正，而更多包含了文化修养、审美艺术、时尚潮流等因素，人们对眼镜的审美要求越来越高。
1.3 《医学美学》课程的教材使用情况 我校采用的《医学美学》教材为：欧阳学平主编，人民卫生出版社出版的全国高职高专卫生部规范教材《医学美学概论》，该教材相比较其他相关教材以职业技能培养为根本，内容以“必须，实用”为度，特别强调基本技能的培养[3]。该教材比较贴近高职高专教学理念及内容要求，主要供医疗美容技术专业使用，所以，目前国内还缺乏专门的眼视光技术专业用《医学美学》教材，希望在今后的探索中不断完善，同时，我们在此基础上积极与企业就教学内容方便开展合作，大胆探索并编写实践教学新课程以弥补教学内容的不足。
1.4 以眼视光技术专业人才培养方案为指导，以专业能力培养为目标，开展《医学美学概述》课程设计，优选教学内容 我校眼视光技术专业人才培养方案中指出学生毕业能在各级医院眼科、视光中心、眼镜公司从事医学验光、磨镜及RGP验配等工作。高职高专“以就业为向导”的培养模式下，为适应岗位发展的需要，更加突出应用能力与专业技能。而上述岗位的服务对象均以人为中心，所以《医学美学》课程内容的设置，首先应该强调理论与实际应用相结合，在课堂中，我们更多的引用工作环境中的实际情况开展情景模拟教学，例如：在讲解人体的整体形态美观测这个章节时，我们采取顾客需求不同款式、不同用途的眼镜为情景模拟工作任务，要求学生根据顾客的相貌特征与发型，为顾客挑选一副适合的镜架。这就要求我们结合课堂的理论实际，到学生未来的工作岗位中去，具有创新性的优选课程内容，使之更加符合眼视光技术专业的教学要求。在选择教学方面，在理论知识结构和美学原理的基础上，优选教学内容，侧重于与眼视光专业的知识结构相符，例如：人体各部位的美这些章节中，重点讲述容貌、美、眼、鼻这些与眼视光联系紧密的审美对象。
2 按照高职高专注重实际应用、工学结合的教学特点，积极开展教学改革
2.1 积极改革课堂教学模式，采用以学生为中心，以任务为载体的教学方法 在课堂中，积极改革课堂教学模式，采用情景教学法，融“教、学、做”为一体，采用以学生为中心，于企业合作，积极开发实践课程，更多引用在工作环境背景下的情景模拟教学。例如：在讲解人体的整体形态美观测这个章节时，我们采取顾客需求不同款式、不同用途的眼镜为情景模拟工作任务，要求学生根据顾客的相貌特征与发型，为顾客挑选一副适合的镜架。这就要求我们结合课堂的理论实际，到学生未来的工作岗位中去，具有创新性的改革课程内容和体系，加大实践教学所占比重，重视实际应用，提高学生的动手能力与实际运用能力，使之更加符合眼视光技术专业的教学要求。
2.2 运用现代化教学手段，生动具体，图文并茂，提高审美能力 充分运用现代化教学手段，突出医学美学教育的形态学特征，尤其是讲授到抽象的医学美学知识和原理时，运用多媒体教学等教学手段，直观且图文并茂的将实例表现出来，使学生更容易加深理解。
3 坚持“产学结合”、“校企合作”的办学模式，注重实践教学，积极探索高职高专眼视光技术专业的《医学美学》实践课程
坚持走“产学结合”“校企合作”的办学模式，加强校内及校外实训基地建设，以曲靖医学高等专科学校眼视光技术专业为例，通过与企业开展合作办学，推行“双证”培养，订单培养及企业顶岗带薪实习模式更有助于提高学生的实践动手能力与技能水平，同时企业在参与学生培养的过程中，提前做好岗前培养，学生在毕业后就能直接到眼镜公司和相关企业就业，最终提高了高职高专学生的就业竞争力[4]，同时，企业急需的高素质技能型人才为企业发展提供了人力资源保障。
4 通过《医学美学》课程的学习，有助于提高具有医学教育背景的眼视光技术专业学生的人文素养
所谓“人文教育”，简单地讲就是将文史哲等人文知识、人文科学，通过学校、家庭、社会共同实施、长期进行的一种教育，旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养[5]。从学科上看，医学技术类划归为理科，比人文学科及专业更强调逻辑思维和动手能力，相关知识让人感到抽象、机械、相对枯燥。同时，社会也有一些人，把“术业有专攻”专科医疗技术称为“器官医学”？然而，医学涉及的是疾病的发生、发展及治疗、转归，归根结底是与人的生命和健康息息相关，因此与人文是密不可分的[6]。医学作为人类智慧和文明的结晶，同样是人们千年来积淀的结果，蕴含了无数人的智慧与劳动，无处不体现人文精神与科技美。眼睛作为心灵的窗口，眼视光技术专业的学生更应该具备较好的人文素养。我校开设《医学美学概述》课程以来，以6.6爱眼日活动为切入点，举办各类与爱眼、护眼有关的课外与社会实践活动，比如：宣传眼保健知识、免费验光义诊、手抄报，眼镜模特大赛项目，使学生在参与活动的同时，切身体会医学人文精神的内涵，也为《医学美学》课程开展社会实践，提供了一个较好的运用平台。
参考文献：
[1]曹明.校企一体的眼视光技术专业人才培养体系与实践[J].职业教育研究，2012（2）：46-47.
[2]杨林，邢华燕，刘宁，王敏.浅析医商复合型眼视光技术专业人才知识与能力培养[J].卫生职业教育，2009（5）：20-22.
[3]欧阳学平.医学美学概论[M].北京：人民卫生出版社，2010.7.
[4]尹华玲.医学生目标能力培养对提高就业竞争力调查分析[J].中国高等医学教育，2010（5）：33-34.
中医美容专业论文范文第6篇
[关键词]医疗美容技术；工学结合；实践；研究
[中图分类号]R-02 [文献标识码]A [文章编号]1008-6455（2013）06-0686-02
随着社会经济的发展，人们对高品质的医疗美容保健服务需求迅猛增加，然而医疗美容技术专业人才出现了供不应求的局面，尤其是高素质、高技能的医疗美容技术人才的缺口甚大。
1 医疗美容技术专业特点
医疗美容技术专业区别于一般的职业技能培训，研究它的历史与发展，要面向就业市场制订合理的人才培养目标。
1.1 历史与发展：1993年国内开始开展医学美容教育，2005年美容专业正式更名为“医疗美容技术”。为了规范国家美容医疗市场，2006年卫生部规定医学技术类专业不能报考临床助理医师和护士资格，导致医疗美容技术专业的学生毕业后既不能从事临床医生工作又不能从事相应护理工作，就业的职业领域有医疗美容服务、生活美容服务两大职业领域。人才培养方案就要随之做出相应变化，进一步适应社会和市场的需求。
校内学生主要参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，校外学生参加实训基地相应各项实训，即与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式并没有把理论和实践相互融会贯通，针对不同区域经济发展的要求，美容专业可以灵活调整和设置专业培养方向，实行校企合作、工学结合。医疗美容技术专业就业方向面向各级医院与医疗美容机构的医疗美容技术岗位从事激光美容师（士）、医疗美容治疗师以及医疗美容咨询师等岗位，毕业后能够从事注射美容、激光美容、美容皮肤治疗、化妆品营销、物理美容以及纹刺美容等工作。
1.2 人才培养目标：医疗美容技术专业的人才培养目标，即培养掌握生活美容和医疗美容的基本知识和操作技能，培养具有良好的职业道德与心理素质，德、智、体全面发展，从事生活美容和医疗美容技术工作的高级技术应用性专门人才。
2 工学结合模式
在医疗美容技术专业开展“工学结合”的具体方法是以推行生产劳动和社会实践相结合的高等职业教育人才培养模式。学生校内学习面向实际工作需求，校内成绩考核结合企业工作考核，课堂与实习地点融为一体（见《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号）。以就业工作技能为目标，以学生、企业、学校为主体，充分利用校园化和社会化两种不同的教育环境和资源，把以理论教学为主的校园教育和直接获取从业经验的社会化工作环境结合起来，融入到学生的学习成长过程之中。
突出工学结合的特点，就要培养学生具有医疗美容技术相应理论知识基础，并具有突出的专业职业技能，毕业后具有专业毕业证书又具有中级美容师证书；邀请美容机构全面参与人才培养工作，使原来纯粹的实训室改造成工学结合的模拟实训室或虚拟美容机构。校企双方“合作办学、合作育人、合作用人”，企业与学校成为紧密的合作体，为实施工学结合人才培养的教学模式打下坚实基础。
2.1 课程建设-凸显专业特点：有关医学基础、临床课程可以分别整合成《基础医学概论》、《临床医学概论》，满足必需够用的原则，构建凸显专业特点、职业化鲜明的理论课程体系。面向就业依托专业特色开展针对性的课程教学改革。与国际前沿接轨开设一些具有学科前沿的课程，如《美容礼仪》、《服饰美学》、《美容新技术》等课程。
2.2 专业建设-优化课程结构：首先根据专业定位和行业特点进行专业人才培养方案的调整，以及修订各门课程的教学内容。相对理论课程增加实训课程的教学学时，教学设计融入“工学交替”方法，教学内容体现双证书需要。由相关课程教师和美容机构人员进行沟通，共同制定符合本专业发展的各门课程的课程标准。发掘专业设置内涵，强化技能培训。
2.3 师资队伍建设-加强校企交流：医疗美容技术教师到美容机构深化培训，聘请美容机构经验丰富的技师授课示教。校外实训基地接收校内教师的轮流培训。鼓励教师积极开展独具特色并有开创新的教改和科研，参与国内外的各种技能培训和教科研交流活动。医疗美容技术专业课教师同时具有美容技师职称，构建“双师型”教师队伍。
2.4 质量监控体系建设-突出实践要求：提高实践教学在教学环节中的比重，把实践教学考核成绩作为学生平时课程考核、教学评价的主要依据。医疗美容技术用人单位和学校作为主体共同参与教学管理，营造美容机构和学校两种学习环境和考评体系。
2.5 实训教学模式-体现工学结合：与医疗美容技术用人单位联合，组建全新的实际工作需要的校内仿真实训室并对外开放。在学生中组建不同的兴趣小组，在学校两年期间学习基本美容操作技能，半工半读、产学结合。第三年在医疗美容机构或大型美容机构进行顶岗实习，深化培训医疗美容和生活美容专业技术，校企合作工学结合。
中医美容专业论文范文第7篇
8月13～15日,2010香柏安・华山论剑・第七届中国美业领袖年会暨华山奖颁奖盛典在古城西安召开。本届年会以盛大规模、超强阵容引起了社会各界的如潮好评,政府及行业领导更是给予本届年会高度评价和赞誉。《财智》特别开设华山论剑系列专题报道栏目,对本次盛会进行连续的深度报道,敬请关注。
华山论剑首度超越美容范畴,延伸至整形、美发、SPA等领域,开设主题论坛,邀请各界知名人士纵论行业发展之大计,既丰富了第七届中国美业领袖年会的会议内容,又充分体现了中国美容专业媒体对行业细分市场发展的深度责任感。
在2010香柏安・华山论剑・第七届中国美业领袖年会上,备受瞩目的威宁・整形美容发展论坛成为会议一大亮点。
这是华山论剑会议首度牵手整形联盟网举办的一场整形专业高峰会,同时又是整形联盟网继7月16日北京地区百家医疗美容机构维权行动之后,第二次召集众多整形业内精英共同学习的一个交流会,旨在为逐渐走向成熟化、规范化的整形美容行业搭建一个高端平台,合众人之力,为行业持续健康发展做出应有的贡献。
论坛以全新的形式、空前的规模,吸引了众多中国整形界顶尖大腕,伊美尚整形医院、基础美整形医院、杜大夫整形医院、珂蓝(中国)营销总部、安徽韩美整形医院、美伽整形美容医院、重庆当代整形美容医院、北京清木整形美容医院、嘉兴曙光整形美容医院、北京星源医疗美容医院、徐州心源整形美容专科医院、天津怡丽亚韩整形美容医院、安徽105医院整形美容科、第四军医大学第二附属医院整形激光美容中心等整形医院/机构代表均受邀到会,并就整形美容业发展趋势、经营管理以及技术革新等话题进行了深度研讨。
整形联盟依托中国医学美学美容杂志社(中国伊美传媒集团)强大的品牌号召力和数以万计的读者群力量,一经推出,便受到了医学美容界的高度关注。本届论坛伊始,年会主席、医学美学美容杂志社社长、整形联盟主席辛映继先生便做了开幕致辞,并为大家详细介绍整形联盟成立的背景、意义以及服务宗旨,再次得到大家的一致认同,同时也让现场气氛达到高潮。
担任此次论坛演讲嘉宾的均为业界重量级人物,北京清华盈科企业法务培训中心主任、北京盈科律师事务所法律风险管理部医疗美容部主任、整形联盟法律援助中心特聘法律顾问曹伟先生,主讲《网络时代下整形美容行业面临的法律风险及应对》;亚太美容外科学会大中国区主席、深圳君《信息咨询有限公司董事长尹卫民先生,主讲《美容医学咨询师专业力与销售力的辨证关系》;哈尔滨企鹅蓄电池集团董事长总裁、中美桥梁健康产业集团总裁阎杰生先生精通企业发展战略制定与实施、投融资、企业并购、境内外IPO及境外转板上市等投行相关业务,带来《整形行业的发展模式与境外资本对接》课题;第四军医大学第二附属医院整形激光美容中心主任陈辉博士则从技术层面入手,为大家详细解读《颜面部年轻化技术方略》;美狐网络CE0、伊美尚整形美容医院运营总经理王文军先生也以现身说法,深入剖析了《大中型整形美容医院网络营销策略与方法》。会议现场,各位嘉宾反响热烈,纷纷用自己手中的相机、录音笔、笔记本把课程的精华记录下来,并积极与讲师互动,以自己在实际操作过程中遇到的问题为例来探讨解决的办法。
机遇与商机并存,智慧与财富汇聚。本届华山论剑整形论坛为专家和企业家、医院和美容机构之间架起了一道无障碍沟通桥梁,大家共同为中国整形美容行业的发展出谋划策,深度挖掘整形美容市场商机,目的就是为整形美容机构和企业提供突破性发展契机,进一步推动中国整形美容业的健康、快速发展。
除了会议期间的知识论坛,组委会特别针对整形美容医院参会代表组织了内容丰富的参观交流活动。
西安第四军医大学西京医院整形外科――西京医院是全国成立独立的整形外科最早的单位之一,也是西北地区成立的第一个整形外科专科。1986年被批准为全军唯一的整形外科专科技术中心,2006年被批准为全军唯一的整形外科研究所。目前医疗技术水平和医疗规模在全国处于领先行列,军内领先,是西北地区技术最先进、规模最大的整形美容医疗单位。
中医美容专业论文范文第8篇
关键词：医学专业学位教育；住院医师规范化培训；启示
中图分类号：G712 文献标识码：A
《国家卫生计生委等7部门关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）（以下简称“指导意见”）文件指出：到2020年，基本建立住院医师规范化培训制度……探索住院医师规范化培训与医学硕士专业学位（指临床、口腔、中医）研究生教育有机衔接的办法，逐步统一住院医师规范化培训和医学硕士专业学位研究生培养的内容和方式。指导意见明确提出要将医学专业学位教育与住院医师规范化培训有效衔接，为我国医生培养体系指明了方向。
本文运用文献研究法、定性定量分析法、归纳演绎法、抽象概括法、理论研讨法等方法，考察美国医学专业学位教育与住院医师规范化培训的现状，展示其特点和规律，分析我国可借鉴的改革创新模式，尝试提出二者有效衔接的对策建议和具体举措，以期对我国医生队伍素质的提高和医疗卫生行业的发展贡献一份力量。
一、美国医学专业学位教育概况
（一）培养体系
美国医学院的医学教育一般是4年，学生要经过本科4年的学习并获得文学士或理学士学位后，提出申请并通过面试和考试合格后才能进入医学院学习。学生在医学院经过前2年学习并参加全美医师资格考试第一部分（USMLE Step1），考试合格后进入后两年学习，参加全美医师资格考试第二部分（USMLE Step2），考试合格后才能毕业，获得医学博士学位（M.D.）。
（二）培养模式
1.课程设置
美国医学院课程设置主要包括基础医学课程、临床医学课程、临床技能、轮转实习和科研活动。基础医学知识学习和临床医学理论及技能学习互为补充、彼此渗透，而且加入了早期临床技能课程和实践的学习，便于学生了解基础知识和基本理论在临床中的运用价值。大约到第3年开始轮转实习和部分科研活动，以耶鲁大学为例，“一般采取专科轮转学习/实习模式，约需48周，轮转专科有内科12周、外科8周、急诊2周、麻醉2周……必须参加4周的社区医学实习和3周的临床综合课程学习，……毕业时完成学位论文报告”。
除此之外，美国的医学院也越来越重视人文素质教育和科研能力培养。人文素质教育开设相应的人文课程，增强医学生有效处理医患关系的能力，提升医学教育的人性化水平。以哈佛医学院为例，其人文素质教育“包括人文社科课程教学、专业训练中的人文渗透以及隐性教育等方面，人文课程设置包括职业导论、病人-医生、社会医学、卫生保健政策、医学道德与职业精神等八门必修课，……初级保健教育是专业训练中人文渗透的主要体现之一，……隐性教育指对医学生的价值观、工作态度以及对职业的认识等非认知领域的教育”。科研能力培养方面，许多医学院都开设相应课程（如芝加哥大学《学术与发现》），将科研能力培养贯穿于课程体系中，并通过颁发奖学金、给予从事科研工作学生特殊认可等方式鼓励学生积极开展科研活动，正如霍华德？休斯医学研究所所长William Gatey所指出的科研能力培养的目标是“希望通过提供这样的科研训练激发学生在将来适当的时候追求额外培训的潜质”。可见，科研活动不仅有助于学习者在本学科内的长足发展，而且为学习者今后在相关领域或其他领域开展学习和研究活动储备了批判性思维和阅读的能力、分析和整合大量信息的能力、独立思考和决断的能力、创造性思维和拓展问题的能力，等等。
2.教学方式
以器官或系统为中心的模块式教学。以美国加州大学洛杉矶分校为例，“系统地整合了基础、临床和社会科学的内容”，有效避免了重复教学和基础与临床教学割裂的现象，有助于学生系统地掌握医学知识，从而更好地应用于临床。目前，美国越来越多的医学院都在探索更好地将其运用在医学教育中。
以PBL为核心的教学模式。这是一种以问题为基础的教学方式。基本操作程序是，教师提出病例，学生展开小组讨论，针对该病例，进行相关数据汇总和分析，提出初步处理方案，并形成与该病例有关的“学习问题”，即进一步研讨提纲，学生带着这些“学习问题”，在接下来的理论教学、实验课中通过讨论，自主诊断、自主分析，寻找答案，并通过查阅和分析相关文献，对该病例做出准确的诊治方案，同时对与该病例相关的“学习问题”给出较为全面的阐述，从根本上培养了学生自主分析和解决问题的能力，形成以点带面、相互关联的知识技能学习系统，充分调动学生自主学习的热情，激发了他们的学习潜能和主动性，给予其极大的满足感和价值认同，收到了良好的效果。
（三）评价方式
美国医学院对学生学习效果的评价注重综合能力考评，采用期末考试和平时小测验的方法考核学生对基础和临床理论知识的掌握情况，采用标准化患者、客观结构化临床考核（OSCE）、迷你临床演练（miniCEX）、患者满意度调查等方法考核学生对临床技能和医学素养的操作和认知水平。通过考核评价，及时调整和改进教学中的具体环节和实施方法，有效促进理论和实践的有机统一，不断提升教和学两个方面的水平。
二、美国住院医师培训概况
经过医学院4年医学教育获得医学博士后，才能申请进入住院医师规范化培训，可见，美国住院医师培训和医学院专业学位教育衔接紧密，是培养合格医生的两个既不相同又彼此连贯的阶段。
（一）培养对象和目标
美国住院医师培训对象是经过4年医学院教育获得医学博士学位的学生，专业水平和能力具有一致性，便于制定统一的培养内容和方法，达到能够行医的目标。住院医师培训合格后，即具有独立执业的资格，成为独当一面的完全意义上的医生。
（二）培养内容和方法
进入住院医师培训项目后，学生要在相应的附属医院进行轮转培训，培训内容全国统一，根据岗位需求制定的培训内容全面又实用；培训方法是多样化和高强度相结合，常用的方法如查房、病例讨论和分析、学术研讨会、讲座、小组学习和互动等，每周工作时间80小时，没有周末和节假日，而且每年都必须参加全国统一考试，合格后才能进入下一年的培训，不合格将被淘汰。
（三）考核方法和监管体系
按照美国毕业后医学教育认证委员会（Accreditation Council for Graduate Medical Wducation ，ACGME）要求的六大核心能力：医学知识（medical knowledge）、患者关照（patient care）、基于实践的学习和改进（practicebased learning and improvement）、人际沟通能力（interpersonal and communication skills）、职业素养（professionalism）、基于大系统的实践（systembased practice），来确定考核内容和方法，主要有病案评估、综合评价、标准化病人考核、客观结构化临床考核、全国统考、日常考核等，注重的是综合能力的考核评价，考核主要由美国毕业后医学教育认证委员会（ACGME）进行监管，是非营利性的专业实体，不隶属政府，能够保证考核的公平、公正。
（四）职业环境
“美国社会拥有成熟的商业医疗保险，其很好地协调了医院、医师和患者之间的利益关系”，为住院医师培训提供了良好的职业环境，使培训中的医师能够专注于临床技能和诊疗水平的提升，乐于培养积极健康的医患关系和沟通技巧，充分发挥人性化因素，给予患者更贴切适宜的人文关怀和心理疏导，从而有利于患者的康复。
三、对我国的启示
在对美国医学专业学位教育与住院医师培训现状进行文献研究和定性分析的过程中，始终贯穿与我国的比较，将定性分析与定量分析有机结合， 揭示我国医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训有效衔接的内在规律以及美国成功经验对我国产生的积极作用，同时运用理论研讨法提出对策建议，展示发展趋势。
（一）统一准入标准
目前，我国医学专业学位研究生教育（以下简称“医学专业学位教育”）与住院医师规范化培训（以下简称“住院医规培”）的准入标准不一致。医学专业学位教育招收的是完成5年医学专业本科学习获得学士学位、通过全国硕士研究生统一考试的优秀毕业生，而住院医规培招收的不仅是完成5年医学专业本科学习获得学士学位的毕业生，也可以招收完成7年制医学专业学习获得硕士学位的研究生和完成8年制医学专业学习获得博士学位的研究生。因此，医学专业学位教育与住院医规培的生源不同，其专业素养和综合能力差别比较大，势必给住院医规培计划和内容的制定带来困扰，也不利于各层次学生在住院医规培中达到收获的最大化。
针对上述问题，我们可以从美国医学专业学位教育与住院医师培训的有机衔接中得到启示。建议医学专业学位教育与住院医规培联合培养，即完成5年医学专业本科学习获得学士学位并通过全国硕士研究生统一考试被录取进入研究生阶段学习的学生，同时进入住院医规培，这样二者的生源水平就可保持一致，有利于住院医规培培养内容和实施方案的制定。目前，上海中医药大学和南京医科大学都启动了二者双轨培养项目。上海中医药大学2010年首届联合招录研究生即规范化培训医师150名；南京医科大学2012年第一届双向接轨培养的毕业生有45人获得了住院医规培合格证书，占当年毕业生的58%。虽然部分高校试行了二者的联合培养方式，但还未在全国范围内推行，也未形成全国统一的制度来保障其实施。建议在试点高校经验总结和深入研讨的基础上，尽快出台详细、规范的医学专业学位教育与住院医规培联合培养制度，形成全国统一标准和实施蓝本。
（二）改革课程设置
美国医学院医学教育前有4年能够获得文学士或理学士的本科学习，我国5年制医学本科中只有第一年开设了公共基础理论课程。因此，两国学生正式接触医学前的专业水平是不同的。其次，我国医学专业学位硕士研究生教育与住院医规培的课程设置和培训内容有重叠，造成教学资源和时间的浪费。所以，不能照搬美国模式，将美国医学院医学教育阶段等同于我国硕士研究生阶段。
针对上述问题，借鉴美国医学专业学位教育课程设置和住院医师培训内容，建议将医学专业本科教育、硕士研究生教育和住院医规培三个阶段的教育内容作整合，尝试“1+3+2+3”模式。具体为，第一阶段开设公共基础理论课程和人文素养课程，为正式进入医学学习奠定基础。第二阶段第一年开设基础医学课程，同时进入人文素养高阶段课程学习，并辅以每月一次以讲座形式开展的临床医学知识渗透，第二、三年开设临床医学课程，系统学习临床知识和理论，并加入早期接触临床，在临床技能实践中回顾基础和临床知识，同时安排每两月一次的小组讨论和累计两个月的社区见习，学习基本的保健、常见病诊治，并学习与患者的沟通、给予其人文关怀。第三阶段主要是通科轮转实习和科研活动，鉴于学生的临床技能还不完整成熟，建议这个阶段的轮转比5年制本科第五年48周的轮转时间少一半，只安排24周，并且加大病例分析、汇总、出诊断方案的讨论和汇报。同时听讲座、查阅分析文献，开展较大量的科研活动。第四阶段与住院医规培衔接，实际上，第三阶段第二年已涉及一些住院医规培的内容，为顺利进入第四阶段做好准备。安排大量的二、三级学科轮转、查房、病例研讨、学术交流等活动。
（三）运用先进的教学和考评方法
现阶段，我国不论是医学专业本科、研究生教育还是住院医规培，在教学方法上多理论课和实验课讲授，临床技能训练不足，较少安排病例讨论、互动交流等；在考评方法上多书面考试和简单的操作技能考核，较少运用标准化病人、综合能力考核等。不利于调动学生学习主动性和培养高层次临床应用型人才。
针对上述问题，建议引入美国以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学方式。将基础医学、临床医学和社会科学有机整合，这个思路在前文提出的“1+3+2+3”模式中已有体现。以PBL为核心的教学方式从这个模式第二阶段的后两年开始，一直贯穿第三、第四阶段，在教师讲授理论课时，加入更多的互动，引导学生发现问题、展开讨论、解决问题；在临床技能培养时，加入更多的小组讨论、实验课讲解提问；在病例诊疗能力培养时，引导学生自主提出问题、自主分析诊断、自主给出综合汇报和诊治方案；在科研能力培养时，加大文献搜集和阅读量，提高大量信息分析汇总能力，增加学术研讨、讲座交流、论文汇报。同时，在对学生学习效果考评时，多注重综合能力的考评，运用标准化病人、客观结构化临床考核、计算机模拟病例考核系统、患者满意度调查等方法。
综上所述，我国的医学专业学位硕士研究生教育和住院医师规范化培训衔接工作还有待深入研讨和实践检验，应当结合国情，借鉴美国的成功经验，做好医学教育和住院医规培，为培养合格医生、促进医疗行业发展做出努力。
参考文献
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中医美容专业论文范文第9篇
[关键词]医学美容技术；教育；实践教学；组织；高职；实施
[中图分类号]G642.0
[文献标志码]A
[文章编号]1008-6455（2017）01-0122-03
随着我国经济发展迅速，世界性的美容意识也深入广泛地融入了我国广大群众的生活中，医学美容更是受到大众的接受和欢迎，随之我国医学美容教育也得到了迅速的发展。全国各省基本都设有高职高专层次的医学美容技术专业，各个院校不断创新教学模式、教学方式，校企合作进程在“十二五”期间得到了较大的进步，但由于该专业就业方向多，导致综合和专项技能培养方向模糊不清，实践教学到底教什么的，如何组织实践教学内容及其如何实施的问题仍然困扰该专业，亟待解决。为此，本文回顾性的分析医学美容技术专业实践教学内容和实践教学方式上存在的一些主要问题，并探讨如何创新构建医学美容技术专业的实践教学内容体系和实施体系，以期达到为医学美容机构培养最需要的懂技术、会经营、善管理、精服务的实用型人才的目的。
1.医学美容技术专业教学的现状
医学美容技术专业根据教育部专业设置人才培养方向包含生活美容领域，如美容师、化妆师、美甲师、化妆品公司等，和医学美容领域如医学美容技师、医学美容咨询师、医学产品购销员等，在校需要学习的技能比较广泛，给就业提供了更多的途径。医学美容技术专业培养方向较多，包含医学美容和生活美容方向，既有动手操作技能，又有咨询技能，既有形象设计，又有美容养生，美容护理，美容医学治疗，需要更多专业培养能力，是一个综合性要求培养的能力一既要全面又要有倾向性方向。
但实际情况是，医学美容技术专业是大而全的综合专业，没有细分成多个专业方向。目前各院校选择其中的部分作为专业分方向，设置也都不同，更多的院校没有区分。分方向导致就业面变窄，不分方向，学生个性化职业发展得不到体现，就业方向反而使得在校学生觉得茫然，而且三年的多方向培养，毕业后不能达到医学美容高技能的目标要求。如何构建医学美容技术专业专业实践教学内容体系以及如何组织实践教学实施，达到既全面又兼顾个性化教学的要求，是目前该专业需要以创新思维解决的问题。
医学美容技术专业实践教学内容，偏重于基础技能的实践教学，如化妆造型、皮肤护理、文绣技术、美甲技术，而如医学美容咨询、美学设计、光电美容治疗等一些核心技能的实践教学，含校内外实训、技能竞赛等则明显不足。这些技能培养内容零散，缺乏紧密的辑联系、连贯，更没有形成体系。
实践教学实施来看，虽然形式多样，但仍然以校内实训为主，而且没有做到早实践、多实践，理论教学仍然偏重，企业培训与校内实训不能有机融合、连续。
实践教学的实训教材已有编写，但不全面，而且教材之间也没有密切的联系，技能竞赛培训资料缺乏，很少有学校编写实习、见习的企业教师带教教材，这些都反映了实践教学的零散，不能形成独立的实践教学课程体系。
2.明确技能培养内容并遵循技能间的相互联系构建“根干枝”式实践教学体系
由于人才培养目标的不同，卫生职业院校与普通医学院校实践教学的目的和组织形式也不一样。医学院校的实践教学服务于医学理论教学，通过医学实验、实践对医学理论知识进行进一步的理解、验证，巩固和完善医学理论知识体系，实验教学是主要形式，临床实习主要目的是为帮助学生提高临床各科的诊疗能力，应对各种疾病，但还不能独立顶岗；而医学美容技术的实践教学，实验教学较少外，主要以实训、岗位轮岗顶岗实习为主，并且是贯穿教学过程的始终。
本课题组调研发现，医学美容技术专业的各个技术岗位虽然比较多，如美容师、美容顾问、美容导师、形象设计师、化妆师、医学美容技师、医学美容咨询师等，分析岗位就可发现其技能可以分为：医学基本技能、美学基本技能、形象设计技能、美容皮肤护理及治疗技能、美容咨询技能；也可进一步概括为医学技能、美学技能、美容技能和服务技能，其逻辑关系为前三者是服务技能的基本和根本，美容技能离不开医学和美学技能，医学美容技术专业的美学离不开医学、美容技术也是以医学和美学为基础的，因此无论未来就业的岗位是何种类型，可以概括划分为美容技术岗位和美容咨询岗位，这两类型的岗位都是以医学、美学、美容和服务等技能为根本同时也为基础的。
因此笔者据“根干枝”式全程一体化的理念构建新的实践教学内容体系。医学美容技术学生大多来源于高中毕业生，不具备医学、美学和美容基础知识，在校三年的学习要求能够达到高级技能水平，应设计“专用、实用”的实践内容。入学后即进行专业教育，到各类美容机构行业岗位初识，了解行业基本状况，激发学习兴趣，明确学习目的和目标。第一学期技能学习：集中于人体素描和人体雕塑的美术基础训练、形象设计技能（包含人体美学分析技术、化妆造型技术、形体礼仪训练）等人体美学分析和创造方面的技能，同时也是医学美容咨询岗位的基本技能，其中也进行医学基础知识的实验学习；第二学期生活美容基础技能学习：如皮肤护理技术、化妆品应用技术：第三学期全面展开医学美容技术的实践教学：如美容皮肤治疗技术、医学美容皮肤护理技术、中医美容技术、药妆品应用技术等；第四学期提升阶段的岗位技能学习：如医学美容咨询技能、美容产品营销技术、美容企业经营与管理技能等：第五学期在医学美容机构各科轮岗实习；第六学期经考核合格进入半年的专科顶岗实习阶段。通过有计划、有步骤、分阶段的一体化设计的实践教学，使学生能循序渐进地完成医疗美容技术专业各项实训内容。实践教学内容遵循由基础到高级，由简单到复杂，由专项到综合的全程设计原则，课程之间可以交叉、跨学期，以利于实践教学内容形成连续性。学生毕业后就己能掌握就业岗位的技能，可以胜任美容岗位的工作。
3.创新构建全程有效、有力的实践教学执行体系
3.1内培外引，打造实践能力及实践教学能力双优的实践教学队伍：医学美容技术专业校内专职教师多来源于医学本科院校应届毕业生，一方面本科式教育模式深入教学理念；另一方面学校对于年轻老师的培养也多注重理论教学，在专业实践能力以及实践教学能力的培养明显缺乏。因此设计实践教学体系的过程中，必须优先考虑如何安排这些教师的实践能力锻炼以及实践教学能力的提高，给予充足的资金、时间、学习等保障。
在培养校内教师专业实践技能和实践教学能力的同时，应积极聘请美容行业中有丰富实践经验和实践带教能力的兼职教师。这些教师由于理论教学经验缺乏，因此需要改变外聘教师承担某一课程教学任务的状况，让这些教师专注于医学美容技术的实践教学，培训他们的实践教学能力，而不是整个课程教学能力。
在实践教学过程中，因势而为，因地制宜，入学后在各个环节包括专业认知、专业见习、实训、技能竞赛、社会服务指导以及轮岗带教、顶岗培训等，通过内培外引优秀的实践教学教师，提供带教老师全面的实践教学指导，选择不同的适合带教老师的教学方式，就能明显提高实践教学教师的实践教学能力，改善目前存在的实践教学体系中执行者薄弱的环节。
3.2创新多方位、多形式、立体化的实践教学方式：改革实践教学与医学本科院校实验见习实习相似的方式，应全程多方位、多形式进行设计。
3.2.1现场实践教学与网络实践教学相结合：现场教学的优势在于现场性和互动性，医学美容技术专业的校外现场教学受伦理学和私密性的限制，现场教学的机会偏少，加之外聘行业专家工作任务较重，每年多次来学校现场教学的可行性限制，因此体系设计中要考虑到这些不利的因素，可以制作外聘行业专家的校内外教学视频进行网络教学，减少来校现场教学的次数。
3.2.2实训与见习实习相结合：校内实训、校外见习实习要互相弥补不足，一些在校内可以实现的技能学习应以实训为主，校内实训要为校外实践教学打好基础。校外实践教学以现场带教为主。
3.2.3实践教学与技能竞赛相结合：以赛促教、以赛促学，实践教学与技能竞赛相结合。竞赛应覆盖医学美容的基础技能、专项技能以及综合技能。
3.2.4课内实训与课外实训相结合：课堂的实训室远远不够，实训中心需要对学生课外实行开放，对于职业院校，实训室的开放时间应不少于图书馆的开放时间，实训中心应配备更多的管理和指导人员。
3.2.5实践与社会服务教学相结合：医学院校的临床医学生因为在校期间无法取得执业医师资格，不能实施临床诊疗服务，而医学美容技术专业的学生在校可以获得美容师资格，因此应建设好平台，让学生走出学校、走出实训室，为求美者做许可范围内的服务。
中医美容专业论文范文第10篇
2014年8月20日～22日，中国美容美发化妆品业界的唯一以论坛峰会为主要形式的高端会议――2014华山论剑・第11届中国美业领袖年会暨首届国际美容经济发展论坛在“太湖明珠”江苏无锡君来世尊酒店隆重召开。
伴随着思想解放和经济市场化的社会进程，社会大环境对第三产业给予了无限广阔发展的机会，美容化妆品行业就是其中催生出来的一个经济新生地带。自上世纪80年代以来，美容美发化妆品业在飞速发展，如今从彩妆到皮肤护理，从美甲美体到文绣，从整形到形象设计，美容行业的服务领域之宽达到了空前的水平，俨然成为中国经济的一大重要支柱，被称为继房地产、汽车、电子通讯、旅游之后的“第五大消费产业”。
在美业发展的历程中，华山论剑・中国美业领袖年会伴随着美业的成长，见证着行业的进步，并在精彩的创新与变革中走过了第11年盛会。本届年会在无锡市人民政府、会展办、中国国际贸易促进委员会无锡市支会的大力支持下，以当下新时代美容美发化妆品行业的三大趋势“大美容・大升级・大整合”为主题，精心组织了娜摩丹・万春首届国际美容经济发展论坛、君焯・希能量医学美容论坛、蝶恋花・主题论坛、秀媛堂美妍堂・营销论坛、大连董萍・科技论坛、熙大生物・品牌论坛、豪漾国际・教育管理论坛，以及百博士・高端对话等精彩论坛与晚宴酒会及颁奖盛典等多项活动，以全新姿态、高端规格、巨大规模开启了下一个辉煌的十年，迎来了第11届盛会。这也是继去年进驻重庆之后，年会组委会第二次与当地政府携手主办会议。
为期三天的年会上，中国国际贸易促进委员会无锡支会徐惠娟会长，中华全国工商联合会美容业化妆品业商会马娅会长，中国香料香精化妆品工业协会陈少军理事长，中国美容博览会桑敬民主席，中国工程院院士、西京消化病医院院长樊代明教授，第三军医大学整形医院院长、中国医师协会美容与整形医师分会会长李世荣教授，北京黄寺美容外科医院创始人、全国十大美容整形专家之一丁芷林教授等诸多重量级嘉宾的参会，也为华山论剑・中国美业年会的盛大召开添上了华丽的光辉。除了美业群雄，主流媒体也纷纷从各地赶到华山论剑・中国美业领袖年会的现场。华山论剑每一年的举办，都会吸引大批权威专业、大众媒体的集中亮相和争相报道。媒体的聚焦，不仅推广了华山论剑品牌，也让更多的社会大众了解到美容行业的发展，庞大的报道阵容，随处可见的长枪短炮，为华山论剑添了一道道特殊的风景。
厚积薄发，美业群雄齐聚新闻会
华山论剑自2004年创办以来，已成功举办十届。十年树木，百年育人，十年的光阴书写一部美丽的发展史，在广大业界的参与之下，会议的规模不断提升，影响力越来越大，迎来了新的十年。会开始，大会主席辛映继先生为大会做新闻，率先感谢所有与会的领导和嘉宾，感谢大家百忙之中前来捧场参与，共同为中华美业的繁荣与昌盛尽一份力量。同时他也表示，期待大家通过大会，学到新知识，了解新资讯，掌握新技术，了解行业动态及国内外发展趋势，推动行业迅速发展。随后，辛主席了本届年会与往届相比突出的五大亮点：国际视野，创新中国美业“两会”：跨界整合，推动美业求新升华：彰显专业，美业权威报告：深度调研，突显华山奖公平、公正：携手无锡，打造城市美容新名片。
会上，无锡市贸促会会长徐惠娟女士、娜摩丹・万春整形美容医院董事长张黎明先生、环亚集团品牌部总经理吕莹娜女士、广州修美国际董事长邱皓先生、深圳君焯信息咨询有限公司董事长尹卫民先生、蝶恋花企业（国际）有限公司总裁刘宪先生、岳阳本草生物科技有限公司董事长孙运文先生、广州熙大生物科技有限公司董事长姬长乐先生、辛诺康美集团・董萍医美董事长董萍女士、瑞士百博士集团总经理罗杰先生、珂蓝（国际）集团实业有限公司董事长房俊英女士、广州瀛金国际总经理张瀛女士、豪漾国际集团总经理邓利平先生、正邦国际集团总裁张佳明先生、深圳希能量科技有限公司总经理赵静智先生等数位嘉宾，共同面对到场多位主流媒体记者的提问，各抒己见，或谈美业变迁与发展，或分析美业发展的现状与未来，或畅谈与华山论剑达成战略合作关系的感受，或就市场变化对企业未来的规划作出讲解……
太湖之滨，美业之声。华山论剑首次走进无锡，是一次美丽的邂逅，也为带动当地各个产业链的发展起到了一定的推动作用，为无锡的美丽产业注入了新的活力，而无锡美丽的风景和独特的人文地理环境也为第11届中国美业领袖年会的成功举办添上更多绚烂的色彩。
首届国际美容经济发展论坛，放眼国际，促进国际交流
2014华山论剑・第11届中国美业领袖年会论坛云集，其中最引人注目的无疑是娜摩丹・万春首届国际美容经济发展论坛。8月21日，娜摩丹・万春首届国际美容经济发展论坛于上午10点30分钟在无锡君来世尊大酒店2楼8号会议室准时拉开帷幕，会议持续了2个小时，在有限的时间里展现出了日、韩、美、法、意等国在美业发展方面无限的风采。
作为本届华山论剑的“两会”之一，论坛由娜摩丹・万春整形美容医院特别支持，立足于国际美容市场，特邀日本SPC创设理事长横山义幸，台湾微整形美容医学会专科医师、美国北卡罗来纳大学癌症中心研究员黄昱苍，韩国亚洲造星梦工厂首席专家朴钦华，美国纽约库伯联盟医学院抗衰老协会Frank博士，中远博螯有限公司副总经理刘青山，以及来自意大利、法国等地的权威美容行业专家、学者、企业家欢聚一堂，打造中国首届国际美容经济发展会议，放眼国际，促进国际美容经济的快速发展。
论坛伊始，华山论剑・中国美业领袖年会主席辛映继、娜摩丹・万春整形美容医院张黎明董事长、英国英富曼会展集团赵黎总经理致辞，同时邀请到来自日、韩、美等国代表进行了精彩的演讲。最后，本场论坛在嘉宾娜摩丹・万春整形美容医院董事长张黎明、伊美尚国际整形美容连锁医院董事长张明、广州仟驰贸易有限公司总训长张思远的热烈讨论与交流的氛围中结束，为首届国际美容经济发展论坛画下了圆满的句号。
美业权威，《2013～2014年度中国美容经济发展报告》
8月21日，在2014华山论剑・中国美业领袖年会蝶恋花・主题论坛中，中国美容医学杂志社、医学美学美容杂志社社长辛映继先生为美业家人带来《2013～2014年度中国美容经济发展报告》。该报告由中国美容医学杂志社、医学美学美容杂志社、中国美业领袖年会组委会联手国际权威调研机构中商顾问共同，通过独立的数据开发中心、信息采集中心、户外调研组、项目专案管理团队，采用与国际同步的SCP科学分析模型和完美的产业链研究地图指引的分析模型，针对30多个省，近百个市，百余个行业协会，近千名商，上万个美容院；集中数百位经济专家、学者；行业企业家、专家大数据分析；历时1年，全面彻底的剖析了2013～2014年度中国美容大市场，就国内外美业发展的消费环境、整体技术水平、市场规模进行分析，对中国美容经济发展特征、美容消费需求等众多业内问题与发展趋势进行详细的重点解读，为美业人今后的企业发展献出可供参考的可靠数据支持。
这是华山论剑・中国美业领袖年会首次与国内专业的第三方市场研究机构和企业综合咨询服务提供商合作，也是在江苏经济发展的前沿城市无锡为广大美业同仁献上除各色国际论坛、专题论坛、晚宴及颁奖盛典等多项活动之外的另一份重礼，解密美业发展大数据，探寻美容经济发展新思路。
聚焦医学美容，用专业促进美业升级
8月21日，华山论剑・中国美业领袖年会在君来世尊酒店一楼梅花厅举办了为期一天的医学美容论坛。本届医美论坛由深圳君焯信息咨询有限公司承办，以“个性、求新、互联、共鸣”为主题，特别邀请第三军医大学西南整形美容外科医院院长李世荣教授担任本次论坛名誉主席，深圳市君焯信息咨询有限公司董事长尹卫民博士主持本次论坛，众多国内医学美容专家、管理运营专家受邀参加，精彩纷呈的现场吸引了众多美业精英的聆听与参与。
本次论坛分为管理、经营、技术三大板块，第三军医大学西南整形美容外科医院院长李世荣、深圳市君焯信息咨询有限公司董事长尹卫民、韩氏美学研究院院长韩啸、北京处整形医院整形科主任李发成、江苏中医药大学附属医院整形美容科主任黄金龙、深圳希能量科技有限公司董事长赵静智、石家庄星源医疗美容医院总经理秦金平、北京盈科律师事务所律师曹伟、北京大学医美EMBA班老师邵长虹、武汉美丽力量网络科技有限公司总经理王文军、463医院美容皮肤科主任任莉、北京大学医美EMBA班班主任张峻、和谐美丽汇医疗美容连锁机构总经理冯成会、香港君焯医疗管理顾问有限公司总监张红军、上海泛利音坊文化传播有限公司总经理范立、德国活细胞治疗中心总经理李文刚、上海武警总队医院整形美容科主任黄威、苏州市屈新华皮肤诊所院长屈新华这18位行业名家、名师做了精彩的课题分享，同时特别邀请第二军医大学附属长征医院整形外科江华教授、上海市东方医院整形美容外科宋建星主任、总医院烧伤整形科陈存富主任、江苏省整形美容协会何伦教授和上海花间堂投资管理有限公司张蓓总裁做现场即时点评环节，营造一种开放互动的良好论坛氛围，让参会人员在这样的互动交流中学习更多，为生活美容业和医学美容界提供互相交流平台，让生活美容和医学美容领域进行有效的交融，促进整个中国大医美行业发展。
第11届华山奖加冕，闪耀美业未来
修美国际・华山奖颁奖盛典于8月22日隆重举行，中国香料香精化妆品工业协会理事长陈少军，中国美容博览会主席桑敬民，中国美业领袖年会主席、医美传媒董事长辛映继，本届华山奖独家赞助商广州修美国际总经理郑玉娟相继致辞，在2014年度华山奖获奖榜单揭晓之际，带来了对美业未来的期许。
华山论剑・中国美业领袖年会通过媒体的强势推广，行业精英的积极参与，旨在树立标杆、规范行业、促进行业繁荣发展、回报社会。作为中国美业唯一永久奖项，华山奖更是得到了业界的一致认可，成为了中国美业含金量最高的至尊荣誉象征。2014年，华山奖迎来了象征着成就与希望的第11届，十年华山奖，用事实说话获得行业赞誉，用奖项品质赢得权威地位，用时间流逝积淀品牌力量，用十年的探究与发现，守护着中国美业梦想与希望的舞台。本着客观记录美业发展情况的原则，2014年度华山奖由网络媒体、平面媒体、手机移动互联媒体等传统和新兴媒体，点对点传播此次评选活动盛世，通过随机随访、抽样调查、在线网络调查等多种途径，万余份华山奖调研问卷，以更透明、更公开、更公平、更具有公信力的方式，邀请大众评审、媒体评审、行业评审、专家评审等权威评定出美业人物类、品牌类、机构类三大类奖项，横跨医学美容、生活美容、美发、文绣、美甲等领域，全面展现了中国美业的中流砥柱和精神力量。
行业聚焦，大腕云集指点迷津
不同于以招商贸易为主要诉求的广州国际美博会或其他地方性美容展，华山论剑・中国美业领袖年会的创立，其最早的初衷就是发现优秀企业、树立行业标杆、策动美容辉煌、凝聚经营智慧，坚持公开、公平、公正的原则和勇于创新的精神，担负推动美容行业健康、持续、快速发展的重任。随着年会影响力的不断扩大，华山论剑将知名企业家、专家、学者引入行业，走上讲台，通过旁征博引、触类旁通，为美业的企业家们带来新鲜的思维模式，给被行业浮燥心态所淹没的美业领袖们带来自各个领域的不同声音，是正在飞速发展的中国美容美发化妆品业的一针镇定剂。
本届年会中，更是邀请了诸多名师到场，为美业家人们带来紧随时代潮流的知识饕餮盛宴：中国工程院院士樊代明教授的《整合医学初探》，全国十大美容整形专家之一丁芷林教授的《最新FUE技术无痕毛发移植术技巧》，东南亚医学美容学术大会组委会生物医学专家委员会主任董萍的《骨膜贴片技术在微创整形领域中的应用》，第三军医大学西南整形美容外科医院院长李世荣教授的《企业品牌之魂》，国内著名公共关系专家李庆军老师的《如何用演说创造价值》，浩业控股集团董事长阿杨老师的《突破效率和成本的极限》，巨邦国际董事、正邦国际集团董事兼总裁张佳明的《谁是我的合伙人》，全球头等舱企业家精英俱乐部创始人刘翼的《总裁后美容时代的觉悟》，日本SPC创设理事长横山义幸先生的《在美容界生存中的我们的觉醒》，台湾微整形美容医学会专科医师黄昱苍教授的《台湾医美趋势分析》等多个课题在本届华山论剑的九大论坛上轮番上演，从行业先进技术到企业管理思路应有尽有，博得了在场每一位美人同仁的一致赞许，让现场每一位嘉宾都收获良多。
另外，为了让2014华山论剑更加精彩，江苏省春天巴黎美颜中心沈建新总经理特别邀请到央视星光大道2012年年度总冠军人气王袁忠山、著名演员张军旗、秦玉洁、姜旭等现场登台演出。
2014华山论剑・军旅兴业联盟致青春
在中国美业的第一线，活跃着一批特殊的企业家和美业文化、教育、营销工作者，他们凭借实力与奉献赢得了人们的尊重和认可，他们是中国美业锐意进取、自强自律的先锋，也是中国美业领袖名人的杰出代表，为推动行业的发展做出了杰出的贡献，就是英姿飒爽的美业退伍军人。2011年8月6日，在中国美容医学杂志社、医学美学美容杂志社社长辛映继先生的倡议下，这些美业军人自发组成的美业新军“军旅兴业联盟”正式亮相于第8届华山论剑・中国美业领袖年会，并连续三年在年会上组织了活动。“军旅兴业联盟”旨在将活跃于中国美业第一线的退伍军人凝聚在一起，打造中国美业最具影响力与责任感的非盈利性民间商业领袖俱乐部，致力于中国民族美容文化的传播及行业社会责任感的提升，开展行业调查，行业信息，为我国民族美容产业的健康发展及美容业的兴盛而努力奋斗，让退伍军人在中国美丽事业征程中散发着余热。
在2014华山论剑・巨邦国际迎宾酒会的舞台上，大会主席辛映继先生为这些美业军人们颁发了“美业风尚人物”奖牌，向向这群特殊的美容从业者、为中国美业发展做出过突出贡献的军人致敬。随后，开国上将李天佑之子李亚宁夫妇，开国上将杨德志之女杨秋华女士，开国上将朱良才之女朱筱秋女士与美业退伍军人们在董萍教授的指挥下唱响一首嘹亮军歌――《咱当兵的人》，一起回顾那些年在军队的日子，一起用今天的成就致敬那些年军旅情谊的青春年华，将现场的气氛推向高潮。正是由于大家都是中国美容行业的参与者，才让我们有机会齐聚一堂，一齐分享着属于美业者的欢乐。
美业新秀“男人帮”，震撼亮相2014华山论剑・答谢酒会
中国美业领袖年会是一个融合的舞台，见证着一批又一批中国美业拼搏者的成长和努力，一批又一批成功的企业也见证着年会的成长与辉煌：年会有力推动了中国非公有制经济的发展及第三产业结构的调整变化，影响了中国广大民众美容意识的苏醒和审美观念的转变，成就了中国特色的民族美容品牌和卓越的企业家。2014华山论剑迎来了象征着新希望与新起航的第11个年头，任何一个组织的成长都不是一件容易的事，从树苗到参天大树，有许多机遇与挫折是华山论剑与每一位美业人的共同经历。
8月22日中午，美业正能量商帮“男人帮”成员集体亮相暨大美塑・答谢酒会，震撼全场。他们刚毅、果敢，是中国美容行业承担与责任；他们年轻、干练，是激进与竞争的代名词；他们用实际行动与美好梦想撑起中国美业的一片天，“男人帮，成就的不只是男人”。在帮主张瀛女士和主席张佳明先生的带领下，男人帮成员为大家解读了商帮的创会宗旨和未来发展规划，赢得了美业同仁及现场媒体的广泛关注，期待他们成长、壮大，能够尽快为中国美业的发展起到积极的推动作用。
中医美容专业论文范文第11篇
【关键词】中医美容专业 美容营养学 教学内容改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05B-0051-02
美容营养学是以营养学和美容医学为基础，以人体美容为目的，通过合理营养和特定膳食来防治营养失衡所致的美容相关疾病，从而达到延缓衰老、促进健康的一门应用科学。随着美容医学的发展，营养与美容的关系日益受到人们的重视，营养学也逐步成为美容医学的重要组成部分。健康是美丽的基石，而合理的营养则是健康的核心基础，美容营养学的研究内容正日益受到人们的关注而融入他们的生活中。近年来，民众对美容行业的要求逐步升高，要求美容与养身一体，得到个性化设计的美容服务（个性化的美容服务项目、养生建议及营养膳食指导等）。因此，无论是美容企业还是学校美容R刀挤追卓设了美容营养学课程。
一、美容营养学教学内容存在的不足
由于美容营养学课程开设的时间较晚，目前没有中职的美容营养学教材，中职中医美容专业只能选用高职高专或本科类教学的《美容营养学》教材。例如，北海市卫生学校现在使用的是由人民卫生出版社出版、晏志勇主编的全国高职高专卫生部规划教材《美容营养学》，内容主要包括绪论、营养素与美容、合理营养与美容、皮肤美容与营养、损容性疾病与营养、美容外科与营养、肥胖症与消瘦症的营养膳食疗法等。
美容主要分为医学美容（分中医和西医）和生活美容（也有称保健美容），中职的中医美容专业主要是以中医保健美容为主，多为校企合作办学，学生都到美容企业实习。该专业的学生不具备临床诊病的能力，也不具备处方权。从专业培养目标和岗位的需求来看，北海市卫生学校正在使用的《美容营养学》教材在教学内容的选取上存在着一些不足。
（一）临床营养知识内容过多。在北海市卫生学校目前采用的《美容营养学》教材中，损容性疾病与营养、美容外科与营养、肥胖症与消瘦症的营养膳食疗法等内容偏向于临床美容营养，以对损美性疾病的诊断及营养治疗作为重点，且所占篇幅较多。特别是损容性疾病与营养、美容外科这两章，以临床的角度去讨论疾病为主。而中医美容专业的学生实习主要到美容企业为主，不安排去医院，服务对象主要是美容消费者包括健康或亚健康状态以损美性改变为主要表现者。因此，此部分的教学内容不适用于中医美容专业的学生。
（二）中医美容营养知识内容较少且简单。中医美容专业主要学习中医药学的基本理论、中医美容学知识及各种保健操作，各种生活美容知识与方法。专业学习的目标是以中医保健美容为主，学生通过学习，会用中医的理论及方法在辩证治疗的基础上，对顾客进行饮食指导及调养。中医饮食美容在中医美容保健上有着悠久的历史，作为中医保健美容的重要手段之一，在本书中相关的内容较少，只有常用美容食物这一节是中医饮食美容的内容，而且介绍得比较简单，不能满足学生将来的工作所需。
二、教学内容改革措施
（一）调整教学内容比例，适当删减临床美容营养治疗内容。中职中医美容专业人才培养的目标是：培养中医保健美容技术型人才，能够满足广大基层美容养生市场的需求。结合专业培养目标并本着对教材“够用、实用、用得上”的要求，将美容营养学课程中西医美容营养学与中医美容营养学的比例从9∶1调成 6∶4，删除与美容养生关系不密切的部分损容性疾病（如湿疹、银屑病、进食障碍、甲状腺功能亢进等）和美容外科与营养等内容。
（二）增加中医美容营养知识。培养中医保健美容技术型人才，是中医美容专业的人才培养目标。中医饮食美容是中医食疗的一部分，也是中医美容的主要手段之一。中医的内在调养以养生为依据，进行饮食起居七情指导。特别是近年来随着中医养生和营养知识的推广，人们更青睐于这种贴近自然而无副作用的美容手段。因此，需要增加中医美容营养的知识，包括中医美容营养基础理论知识和中医体质美容饮食两部分。
1.中医美容营养基础理论。中医美容专业的学生在学习中医基础理论时，介绍的中医基础知识多数都是与临床有关，很少将知识与美容相联系起来。学生学习中医基础理论后，无法将所学知识与美容相联系，也无法根据所学对顾客给予正确的饮食指导。因此，要在教学内容中增加中医美容营养基础理论知识。中医饮食美容理论基础中主要阐述了五脏、气血津液、经络与美容的关系，还包括食物的四气五味。例如在五脏中肺的功能是主气司呼吸，主宣发和肃降，通调水道，肺开窍于鼻，与皮毛关系密切。肺主气的功能正常，则使皮肤致密光泽，反之，肺主气的功能减退，可影响皮肤的致密性和弹性，出现皮肤松弛起皱，毫毛枯槁。
2.中医体质美容饮食。中医美容与西方美容最大的不同是在于中医重视体质因素在美容中的作用，强调自然美、内在的和谐与健康。体质具有明显的个体性，对于美容师进行饮食及养生个体化指导具有重要的意义。体质不同，产生的美容问题也不同，因此需要根据人体体质的具体情况，针对性地采取辩证的中医药食美容，以达到最佳的美容效果。在不同体质的营养这一内容中，简述体质与美容的关系，并对体质与饮食美容进行详细介绍。介绍 9 种体质特征及常见美容问题，并介绍不同体质美容原则及常用食物和食疗举例。例如气虚体质的特征为：常见疲劳乏力，语声低怯，肺脾两脏相对不足，抵抗力和消化功能比较弱。气虚体质常见美容问题：干性皮肤较多见，也可见敏感性皮肤，易出现消瘦，面色萎黄，眼睑或肢体浮肿，黄褐斑等。气虚质的药食美容：气虚质的美容原则是培补元气，健脾养颜。药物美容的代表方为四君子汤，常用药为党参、白术、茯苓、甘草、黄芪、陈皮、大枣等中药。食疗举例：气虚质应多食具有益气健脾的食物，如粳米、糯米、小麦、黄豆、扁豆、红薯、牛肉、莲子、大枣、桂圆、饴糖、蜂蜜等；美容药膳可食用黄芪炖母鸡、薯蓣粥、大枣粥、山药粥、黄芪粥等。
（三）充实实训教学内容，改变实训教学方法。美容营养学的教学，应注重基础理论和实际应用相结合，使学生掌握必要的专业知识和技能以及从事美容保健服务应具备的技能。由于课程内容多，学时少，理论与实践的比例相差较大，学生学习后无法对教学内容进行整合运用到实际当中，无法将理论与实践相结合，不能学以致用。在教学中，将理论与实践的比例从 7：3 调整到 6：4，再将理论课实训教学化，做到理论教学与实训教学相互促进。如将实训课安排在学校美容模拟店（校企合作共建体现真实环境的校内实训基地，主要服务对象为教职工及学生），把常见的美容损美性疾病项目化，将每个疾病作为一个服务项目，学生分组合作，根据所学知识按项目对顾客进行体质分类和皮肤分析，根据分析的结果给出个性化的美容营养建议（包括中医和西医），每组学生学期末对所有案例进行归纳总结，形成每种体质对应的体质表现、皮肤特点、饮食营养建议等。如此有利于学生对知识的掌握、巩固和加深，更有利于学生对知识的应用，逐步将课堂教学引入实验室教学。
总之，通过对美容营养学进行上述教学内容改革后，教学内容更符合专业培养的要求，实用性强，普遍反映良好。而实训教学内容及教学方法改变，使学生能够有效地将各种所学知识整合起来，学以致用，避免了学生疏于理解需要死记硬背的苦恼，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生自主学习的兴趣。
【参考文献】
[1]郭永洁.中医饮食美容[M].上海：上海中医药大学出版社，2006
[2]李华英，李 然.对中职中医美容人才培养的几点思考[J].科教导刊， 2016（6中）
[3]粘芙蓉.不同类型人体体质的中医药食美容探讨[J].中国实用医药， 2008（31）
中医美容专业论文范文第12篇
记者 赵老,这几年您忙于医学美学和美容医学的教育问题做出了很大的成绩,辛苦了,我代表《中国美容医学》杂志编辑部和广大读者对您表示感谢!今天能否请您谈谈我国医学美学与美容医学教育的现况与发展前景。
赵 非常愿意。我认为由我国学者开创的医学美学学科理论体系已经构建,本学科基本理论概念已作了规范,并正在发挥着各方面的指导作用。美容医学各临床学科如美容外科学、美容皮肤科学、美容中医学以及美容医疗技术学、美容应用护理学、美容心理学、医疗化妆品学等也已形成独立的学科体系,在美化人的身心方面发挥着无可代替的作用;美容应用解剖学、美容应用药学、美容内科学的理论框架也业已形成,正在进一步完善阶段;再如康复美学、应用分支学科,有的已形成了初步框架,有的正在酝酿。
现在全国已有近50所高、中等医学院校开设了三年制美容医学专业教育,已有一所医科大学开设了五年制美容医学本科专业教育,这是新生事物。
非常高兴地告诉你,我国的美容医学教育已经兴起、并迅速发展,现在已开始向规范化、立法化迈进。国家卫生部已委托江西省卫生厅正在就"美容医学专业教育目录"组织调研和制定,我和彭庆星教授都参于了这一工作。随着这一"目录"的制定,标志着我国医学美学和美容医学专业教育即进入国家医学教育的法定体系。
记者 这确实是值得高兴的大事,是美容医学教育立法的重要步骤。感谢江西的同志为学科所做的努力,希望早日能见到"目录"出台。
赵 我们一定要努力工作,不负众望。
记者 目前我国医学美学和美容医学教育有哪几种形式?
赵 医学美学教育是针对全体医学生和医务人员的,目前已有50多所院校试行。主要有两种形式:一是在医学院校各临床医学专业、卫生管理专业和美容医学专业开设必修课,进行系统的医学美学理论教育;二是在医学院校各专业开设医学美学选修课。目前大多数由院校的社会科学部的师资授课,也有的学校已组建了专门的医学美学教研室如华西医科大学。
美容医学专业教育主要有三种形式,一是在综合性医学院校开设美容医学系或专业班,正式向社会招生,进行三年或四年或五年制的美容专业学历教育,目前已有40余所这样的高、中等卫生院校;二是对主治医师(技师)以上美容专业人员进行阶段性专业继续教育,目前已在全国着手编写教学大纲,并于1999年8月前后由彭庆星为总主编国家科学出版社出版了一套五册这方面的专业教课书,即将在全国逐步展开这一教育;三是美容医学专业人员在职进修培训或短期专题培训教育。
记者 目前,开设了美容医学专科教育的院校,教材与师资力量如何呢?
赵 关于美容医学专业课程设制与课时划分都已和有初步规范,正在各校试行和考证;师资队伍目前多为兼职、特约,至今学会已举办了两期师资培训班,效果不错,专职师资力量正在形成过程;非常荣幸地告诉记者,我受中华医学会医学美学与美容学分会的委托,正在以副总主编的身份配合总主编张其亮教授组织编写并承办出版全国美容医学专业系列教学用书(即代用教材)的工作。已于1999年8月出版四册,计划2000年4月前出版五册,还有三册在2000年6月前出版。接着将考虑在吸取前套书编写经验的基础上,着手编写美容医学专业通用教材,这是我们美容医学界同仁2010年之前的共同任务。
记者 您认为美容医学教育的前景如何?
赵 随着我国改革、开放的深入发展,人民经济、文化生活水平进一步提高,人们对美化自身的追求,对人与自然、人与人、人自身高度和谐与统一的追求,将是日新月异的,目前社会美容机构的非医务人员岗位也需要有人更替,社会需要数量足够、质量高超的美容医学专业人才,临床医学、预防医学、康复医学和护理学专业人才同样必须具有各自专业的审美才能。可见,美容医学教育任重道远,前景喜人。
记者 目前美容专业毕业后的就业情况怎样?
赵 根据我所掌握不够完全的情况,美容专业毕业生有五种去向:一是毕业后被分配到开设有美容医学专科的国办医院从事本专业工作,这是大多数;二也有是受聘到股份制、私营制或大型个体制美容医疗机构从事本专业工作;三是受聘到化妆品或美容用品的企业,从事经营业务工作;四是个体开业;五是还有少数美容专业毕业生被分配作卫生保健或卫生行政工作的。
还有一点须要说到的,目前全国有20所卫生中专学校开办了美容中专班医学教育,多数是属美容医疗技术专业(属美容技士、技术员类别),她(他)们毕业后的主要去向一是到公办或民办美容医疗机构从事美容护肤保健如面膜、倒模、美容保健按摩、文饰术等技术操作和美容术后的护理工作。而且将要更替目前社会美容行业里从事美容医疗技术的非医务人员的工作。据说国家卫生行政部门正在与有关政府部门商定整顿和立法问题,这展示了美容中专毕业生的广阔就业前景。
记者 最后我还想提问一些您个人的问题。您是怎样对医学美学研究工作产生兴趣的?
赵 我是抗日战争后期参加新四军的,是一个普外科 医生,1958年转入地方工作,当了26年的医院党政领导干部。1981年我开始介入医学伦理学研究,1984年调江西中医学院组建思想品德教研室,并直接主讲医学伦理学课程。20世纪80年代中期,我开始参于邱琳枝、彭庆星等学者的医学美学研讨,邱、彭等当时都是医学伦理学教师。首先我们在讲授医学伦理学的过程,发现青年学生中出现的许多伦理学问题,例如在议论当代社会制度好或不好,某种自然环境好或不好,某种文艺的形式、内容、动姿、语言、行为和日常着装的款式好或不好等等,都与各学生的审美观和审美能力有关,这就要求我们必须通过美学原理教育来解决伦理学问题。其次是随着改革开放,经济、文化形势的发展,广大人民群众温饱问题的解决,越来越多的国民逐渐的富裕起来了,中国人对美的追求,或者说对美的全方位的追求从来没有像今天这样强烈,在社会需求的驱动下,促使理论医学界和临床医学界开始重视对医学美学和医学美容学的探索,并努力创建和发展这一事业,我也顺应这种时代要求而加入到这个新兴事业的研讨。
记者 如今您已是古稀老人又是离休干部,在一般人看来也就算功成名就了,为什么还在为医学美学与美容医学而不停的忙碌?
赵 我是中华医学会医学与美容医学专业会员,是我国医学美学与美容医学理论体系构建参予者之一。是中华医学会医学美学与医学美容学分会第一届委员、第二届、第三届名誉委员。是江西医学美学与美容学会第一届主任委员,第二届副主任委员。大家信任我,推举我出来做点工作,理当鞠躬尽瘁,贡献自己绵薄之力;而且这项工作也是我多年来一直从事的非常有兴趣的课题。所以我虽然已经71岁了,但一天也没有停止过这方面的学术研究和学术活动。这就是:
笔墨为伍无事忧、勤思动炼益健寿;
中医美容专业论文范文第13篇
[关键词]医学院校 美学教育 思考
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0216-01
一、何为“美学教育”
1793年，德国古典文学和古典美学最重要的代表人物之一约翰・克里斯托弗・弗里德里希・冯・席勒（Johann Christoph Friedrich von Schiller）以书信体写成的《审美教育书简》（又译《美育书简》）[2]一书，第一次在美学史上提出了比较系统和全面的美育理论，从理论上深刻阐述了美育的必要性和美育的意义，被后人称之为“第一部美育的宣言书”。我国在二十世纪初，老一辈教育家蔡元培、李泽厚、丰子恺等就提出了对学生进行“美育”的概念。从某种程度上说，所谓“美育”就是能够陶冶人的情趣，培育受教育者的欣赏品味，开发其创造潜能的过程。美学教学是对相关美育理论进一步系统和概括的论述，在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等方面具有十分重要的地位和作用，是实施素质教育的重要途径之一。
二、美学教育的功能
在高等院校开设美学教育，有利于培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。艺术教育与美学教育各有侧重，艺术教育以创作与文化的理解为主，而美学教育则通过对学生美感培养，广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的校园文化生活，激起学生的情绪体验，促使学生在政治、道德品质和思想感情等方面健康地成长；同时，美的教育对体育教育也有着积极的影响，可以在更大范围内调剂学生的学习生活，提高学习效果。
三、平凉医专的美学教育实践
1.依托专业特色，开设美学教育课程。
一是通过专业美学教育课程的设置，提升学生专业技能素养。平凉医专护理专业为省级特色和教改专业，现有在校生两千多人，《护理礼仪》是护理专业学生的必修课程之一，通过对护理基本礼仪知识的学习，培养和塑造护理专业学生整洁的仪表，优雅亲切的举止，热情关怀的语言，熟练精湛的护理技术和执着敬业的奉献精神，，以达到内在美和外在美的统一，赢得社会的认可，患者的信任，从而对患者的康复起到积极的促进作用。另外，在护理专业学生体育课教学中开设的形体训练教育，在训练和塑造学生形体美的同时，培养护理专业学生高雅的气质和风度， 增强学生的内涵修养。
二是通过开设专业选修课，增强学生体验美和表现美的能力。平凉医专目前面向省内招生，生源大多来自农村，学生的文化综合素质尤其是艺术素质比较薄弱。为此，学校在各专业选修课中增设了《诗歌欣赏》、《经典诵读》、《大学美术》、《音乐欣赏》等课程，通过对学生进行文化综合素养的培育，以艺术作品赏鉴来提高学生美学鉴赏能力，使学生在古今美学精品的感化教育下，塑造学生健全的人格，全面提高学生的审美趣味与艺术品位。
2.立足校园文化生活，对学生进行美育熏陶。
平凉医专现有各类学生社团26个，学校每年以 “红五月”校园文化艺术节为依托，通过开展校园歌手大赛、宿舍文化节、国学知识竞赛、义诊下乡等系列活动，丰富学生课外生活，大力提升文化品位和精神追求，让学生拥有一个身心健康和个性鲜明的大学生活。
3.创建现代园林校园，对学生加强德育渗透。
平凉医专始终坚持以人为本的原则，高度重视校园绿化工作，以“生态型、园林式、人性化”为建设理念，以“绿色、生态、人文、和谐”为标准，以建设“园林式校园”为目标，努力打造功能齐全、特色鲜明、环境优美的大学校园。经过多年努力，校园绿化面积近5万平方米，绿化率达41%，绿化覆盖率达63%。“一砖一瓦皆美景，一草一木总关情”，学校把医学文化和校园之美有机地融为一体，努力达到人与校园和谐共处，创造育人的最佳环境，以馥郁优美的校园环境潜移默化的对学生加强美育教育。
四、存在的问题
一是美学教育的理念还需要进一步加强。笔者通过对平凉医专各专业课程设置的查询和通过对周边兄弟院校教学管理部门的电话采访发现，在各院校各专业的人才培养方案中，还没有明确提出对学生进行美学教育的目标和内容，普遍存在重视程度不够的问题。
二是缺乏系统性。在开设的美育选修课中，由于受学分和教学基础条件限制，各课程的授课对象有限，另外，由于受课时的影响，相关课程在授课内容上也受到了很大的限制。对于开展的专题性校园活动，由于活动的专业性程度和组织水平的限制，学生的参与程度也不尽相同。整体的美学教育缺乏系统性的组织、规划和实施。
三是和各专业的人才培养方向结合的还不够紧密。主要体现在所使用的教材和授课的内容上，大多以各课程研究范畴内的传统内容为主，授课教师在讲授内容上也很少和各专业学生的专业素质能力相结合，内容和目标互相脱节。
五、意见建议
一是更加重视美学教育对医学教育的促进功能。医学教育的目的，是要培养德技双馨的医学专门人才，审美欣赏、审美创造应贯穿于医学人才培养的全过程。随着医学教育的发展，美学理论对医学的指导和促进作用也日益受到人们的关注，只有通过医学美的创造，才能推动医学科学地发展。
二是将美学教育纳入各专业人才培养方案。有学者提出，人文素养是当代大学生的优势竞争力，而人文素养的主要内容之一，便是学生的审美素养。加强美学教育是知识经济时代人的自身发展的要求，是适应当今社会人才竞争的需要。无论是高校还是学生自身，都应该更加注重并切实加强对学生进行美学教育的组织和实施。
三是进一步加强校园文化建设。校园文化是美学教育的重要载体之一，加强对校园物质文化、精神文化和周边文化的塑造，强化校园文化对学生潜移默化的德育渗透作用，通过全方位构建文明的校园环境、求实的学风、严谨的校风，使积极的校园文化成为衡量善恶美丑、是非曲直的标准，并转化为学生对荣辱观念的判断标准，真正做到环境育人、文化育人。
四是应用美学理论指导医疗实践。应用美学理论指导医疗实践，使医护人员在明确什么是美与丑、善与恶概念的同时，塑造出崇高的敬业精神、渊博的知识内涵、优美的动作姿势、敏锐的观察能力及和蔼可亲的处事态度等的医护人员形象。
参考文献
[1] 蔡元培.蔡元培美学文选[M].北京：北京大学出版社，1983.
[2] 蔡元培.蔡元培美学全集[M].杭州：浙江教育出版社，1997.
[3] 王峰.医学美学导论[M].北京：高等教育出版社，2005.
中医美容专业论文范文第14篇
本次大会由中国整形美容协会医学美学文饰分会主办，医学美学美容杂志社、华山论剑中国美业领袖年会组委会、重庆景程会展服务有限公司承办，是中国整形美容协会医学美学文饰分会成立以来第一次理事大会。
参加会议的有中国整形美容协会技术与标准控制部主任刘琳琳、办公室主任靖宣、医美文饰分会会长辛映继、重庆市商委会展办主任孙华培以及医美文饰分会的副会长、常务理事、理事还有来自全国各地的医学专家和文饰技术专家、众多文饰行业从业者。
会议围绕确定医美文饰分会管理规定、增补理事、成立专家委员会、汇报医美文饰分会前期工作、2016年工作方向等重要事宜进行了讨论。同时为更接地气的服务业界，普及文饰中的医学知识和文饰经营管理理念，特邀请知名专家授课。并组织了文品荟萃展示、评价环节。会议涵盖政策研究、权威报告、专业知识、专家讲授、经营分享、优秀作品展示评价等众多内容。
中医美容专业论文范文第15篇
在刘教授从事医学美容工作的二十七年间,他的恪尽职守、精益求精的工作态度深受患者和业界的赞许。曾多次受邀为包括艺术家、金融家及海外华侨在内的众多社会知名人士主持整形美容手术,截至目前,刘教授以安全、稳健的手法成功完成了两万余例整形美容手术,所获荣誉和赞许不计其数。刘教授作为美容医学治疗领域中的开拓者和中坚力量,除了身处临床一线的言传身教,还在全国多家专业性报刊、杂志发表美容医学的相关文章及学术性论文,并由此获得过“全国优秀论文奖”。
为了在美容医学领域始终保持领先的学术性和技术性优势,刘教授先后赴英国、日本、韩国、新加坡、马来西亚、蒙古等国家和地区进行工作、学习及学术交流,其间参与了英国莱斯特大学举办的世界整形大会等相关专业峰会,同各国与会的美容界专家共同探讨前沿课题并进行学术性互动。
在美容医学的学术研究领域,刘教授凭借着几十年的学术研究及临床治疗研究的验证理论先后主编过《实用医学美容》、《医学美容指南》、《头颈部美容手术学》等著作,参加编写了《实用整容外科手术学》、《美容外科手术技巧》、《眼部美容外科手术学》、《新编美容手术图解》、《美容整形手术并发症的处理》、《耳鼻部美容外科手术学》、《美容外科应用解剖图解》、《美容整形外科手术学》、《美容医学心理学》、《美容外科新进展》、《医学美容新探索》等医学美容专著。
为表彰刘教授几十年来对整形美容领域的突出贡献,已将其功绩及荣誉列入《中华当代名人从书》。除此之外,2009年,获得世界优秀专家人才证书,庆祝中华人民共和国建国60周年被列入“共和国功勋人物”。曾两次荣获个人三等功,多次嘉奖和多年优秀共产党员。2009年参加了多次全国的学术交流会,2010年赴台湾参观学习,为了吸收各方美容专家的独到建树,赴台期间,参加了台北医学大学以及台北伊美美容教育机构专家教授的全方位授课,从专业美容服务机构运营的理念、品质、服务、素质等各方面获得重要发现,为增进交流的深度,在学习互动期间和台湾专家共同探讨了医学美学理论的发展。
刘教授目前身居全国最大的医疗美容机构――“北京丽都医疗美容医院”业务院长一职,在刘院长的带领下,一批技术过硬,医德慧心的专家团队正致力于打造首都医疗美容行业的黄金品牌。他将企业的目标定位为:“做到病人满意,同行认可,政府放心的专业化美容机构”。在刘教授的医术、医德的指引下,北京丽都医疗美容医院的专家团队不断进取和壮大。为了确保每一例美容手术的精准无误,刘院长带领一线专家团队深入世界医疗美容仪器研发机构,为丽都的专业化治疗项目采购世界一流的医学美容治疗仪器,其激光诊疗设备的水准领先于行业水平。
在长达二十七年的美容治疗工作中,刘院长始终深入美容外科的临床一线,在国内,国外的医院,刘教授的医德、医风、医疗技术都能得到病人和同行的认可。在专业治疗领域里,刘院长的代表术式有:双侧重睑形成,重睑再修复术、内眦开大术、上睑下垂矫正术、眉部复杂整形术、鼻部整形术、鼻尖、鼻翼整形术、驼峰鼻矫正术、鼻缺损修复术等,特别是下眼睑松弛术。他独创的技法曾先后为许多知名人士成功化解了容貌和形体上的“忧虑”。出血少、恢复快、效果好,这是最大特点。
刘院长主持研究的面部除皱项目,还同时获得了国家的专利认证。耳部整形手术是在美容外科难度比较大的手术,无论是缺损还是耳部畸形,刘院长都能一次性为受术者完成,并使受术者满意。在其它手术项目中,如唇裂修复术,再修补术,全身吸脂,吸脂后的修复。
