高职院校科研管理论文2篇范文

第一篇

一、提高科研管理人员素质，保证科研质量

科研管理人员的素质是科研管理工作的灵魂，一名优秀的科研管理人员其工作的专业性和效率性都是很高的，在保证了学院科研质量的同时还能对其他工作人员起到模范带头作用，带动整个学院的科研气氛，促进学院科研水平的整体提升。所以，学院的科研管理人员要树立与时俱进的学习观念，努力提高个人的专业能力，避免因欠缺某个学科的科技研究知识或对相关法律法规的不熟悉而造成的纰漏，切忌只凭自己的管理经验来办事。学院应组织科研管理人员对与教学研究工作相关的法律政策进行研习，对各学科领域的基础知识和各类课题的申报指南进行学习，并要求他们掌握工作所需的计算机操作技术，借助信息手段了解各专业的科技研究在国内外的动态和水平，真正实现与国际接轨。而对于自己不擅长的学科，更应通过参与学术研讨班来提升自己，或是在网上的交流论坛中积极与同行进行沟通学习，多途径提高自己的专业水平。而科研工作的特点又决定了其对良好工作环境的高度需求，所以科研管理者们在提高自身专业知识的同时还应保持高度的服务意识和敬业精神，设身处地地为科研人员着想，简化办事程序和工作流程，构建服务化的科研管理平台。要明确自己的工作定位，尽可能减轻科研工作人员不必要的负担，为科研工作者的成长和科研成果的产生营造一个良好的环境。

二、引入现代化的信息技术，提高管理效率

随着科研项目的类别和数量的增加，传统的手工操作和纸质档案已无法满足信息时代下高职院校的科研需求。为了切实提高工作效率，高职院校也应及时更新自己的科研管理设备，将计算机技术、数据库技术、网络技术等应用到管理工作中来，实现科研过程的信息化和专家管理的信息化。

(一)科研过程的信息化传统的科研管理工作主要通过是人力操作来完成的，它需要科研管理人员在繁杂的资料中进行查找、筛选、统计等动作，不仅耗费的时间长，而且材料信息的准确性也无法得到保证，工作效率低下。科研管理者的工作是为学院领导决策层提供决策依据、为学员科研活动的参与人员提供服务，而科研过程中所涉及到的人力资源、资料数据、资产经费等都是项目得以顺利开展的基础，为了保证这些信息的准确性和完整性，并且方便查找和传输，我们可在各部门中构建一个信息化的科研管理平台，如协同办公平台等，从各个渠道获取有价值的信息并及时入库存档，并将信息及时准确地传达到各部门的科研活动人员手中。各人员都有自己的独立账户，只要在平台开通的时间内即可使用浏览器登陆进行相关操作，如申报书填写、立项合同书签订、申报评审、中期检查、结题验收等。不仅实现了管理地点和时间的灵活性，还同时降低了人工传递过程中的失误，大大提高了工作效率。

(二)专家管理的信息化科研专家是科研工作的执行者和完成者，他们不仅在各项目研究中担任活动主体，同时也是承担了科研项目申报的立项审查、科研成果的评价等任务，所以对科研活动的管理还有一个重要的内容就是对科研专家的管理。目前，一些高校已经借助科技管理推广平台建立了专家信息库，可以准确、详细地了解各专家的工作经历、工作态度、学术水平、科技活动的记录及内容、现在所承担的项目的进展情况等，实现了专家选取和评审的即时性，大大提高了专家管理的效率。另外，该平台还兼顾对专家的资质、信用等的测评功能，对促进科研专家素质的提高也有很大的帮助。这是非常值得我们学习和效仿的。高职院校应加强整合研究资源、提高信息化水平，建立信息化的科研管理平台，开创工作新局面。

三、结语

高职院校应将职业教育科研作为推动学院发展的重要动力，将科研管理摆在学校管理工作的基础位置，不断优化科研服务管理平台，以创新的管理理念促进科研质量的提升，带动学校办学质量的提升。

作者：刘玲单位：苏州工业职业技术学院

第二篇

一、存在不足

主要表现在:1．专职人员缺乏。科研管理部门共计三名同志，缺少科研专职干事，特别是适应应用性项目研发管理需要的专职工作人员。各二级系部科研秘书缺乏专职性及专业性，在科研工作管理过程中，缺乏专业知识的培训。2．制度执行缺乏保障。进入“十二五”以来，尤其是后示范建设期，科技创新及服务社会是高职院校科研工作方向。在现有科研制度建设基础上，新制度的建设及原有制度完善是调动广大教师科研积极性的首要任务。同时对于已有制度，如项目立项经费配套与管理、科研成果奖励办法、科研学时工作量计算等还没执行到位。3．缺乏应用技术项目研发带头人。高职院校教师主体基本都是教学型、培训型教师，应用技术项目开发能力普遍较弱。这在申请纵向应用技术研发项目中没有先决优势，能成功审批的项目相对较少，影响学院应用技术研发能力，也会直接减弱学院服务区域经济社会建设的能力。4．缺乏专项经费支持。学院建设初期，由于经费紧张，学院没有科研专项经费支持。但随着国家示范院校建设顺利进行及验收，学院综合实力提升。后示范建设期，学院应设立专门的科研专项经费并按省、市立项要求配套足额资金，保障项目立项及实施，提升学院项目研发的整体层次和水平。

二、高职院校科研管理工作发展策略

高职院校的教学与研究历来是紧密结合的，因此高职院校的科研管理工作应该服务于学院内涵发展，为提高教学质量，提升学院核心竞争力服务。更重要的是高职教育的职业特性决定其科研工作要立足于解决区域经济发展及行业发展中的共性问题，开展技术革新、生产工艺改进等方面的研究，探索推动区域产业的自主创新，使教师的研发优势与企业实际需要紧密结合，提高高职院校科研管理工作整体水平。

(一)增强科研意识，准确定位，充分实现科研工作管理职能1．准确定位。高职院校科研工作不同于本科院校，科研精力有限，应该要有所为，有所不为，明确研究方向和重点，找准自身的科研定位，并以此为基点形成自身的科研优势与特色。这样容易把握，也容易出高质量的科研成果。反之，在有限的时间和精力下面面俱到，就会很难产生有分量、有深度的成果。以沈阳职业技术学院为例，它位于装备制造业的重要城市沈阳，是一所综合性的市属高校，这就决定了此院校的科研方向和定位，应该以应用性为主题，为装备制造行业和辽沈区域经济社会服务。学院的科研管理工作应以国家和地方经济建设发展、科技发展为依据，密切与辽沈地方经济的关系，制定学院长期的应用技术研发规划。2．增强科研意识。高职院校应把科研工作作为一项重要的、长期的工作任务来抓，因为科研产生的是长线效益，因此相关领导应增强科研意识，身体力行带头搞科研，加强必需的人、物、财的投入，以此带动学院全体教职员工搞科研。随着高职院校学术论文数量的增加和院级课题数量的增多，应鼓励更多的教师加入到科研的行列中，使科研工作不再只是“临时抱佛脚”地为评职称服务，增强教师科研意识及团队协作能力，结束教师单枪匹马进行项目申报的局面。转变教师旧观念，把科研能力作为自己专业发展的重要组成部分，把科研作为提高教育教学质量的基础平台。3．增强科研管理职能。一是组织起草、完善科研管理制度，用制度保证科研职能的实现。二是设计院系两级科研管理职责目标，利用PDCA循环等管理工作方法有效衔接院系两级管理。三是按照开题、中期、结题三率达到100%要求，树立典型样本，引领项目研究，做到日常管理规范化、精细化。

(二)提高科研能力，组建团队高职院校的科研主体就是专业教师。他们自身的科研能力制约着高职院校科研工作的整体水平。提高教师科研能力势在必行，具体应从以下几个方面进行。1．重视队伍建设。在学院引进高层次人才基础上，要用好用足学院高学历(博士、硕士)、高职称(教授、副教授)、高水准(专业带头人、科研带头人、专家、名师、双师型教师、优秀指导教师等)等“三高"资源，以他们为龙头，启动科研团队，在学术上形成“师有所尊"、“徒有所带"的共荣多赢局面。2．建立科研专业研究队伍。应把校内对科研有浓厚兴趣、科研能力强而且学历层次高、专业理论基础雄厚，并已取得一定科研成果的老师建成院级科研带头人。同时将校内中青年教师队伍中具有一定学历和科研发展潜力的优秀教师确定为科研骨干。应完善学院科研人才库的建立与培养，为提高高职院校科研能力储备力量。3．加强科研培训。高职院校科研能力较薄弱，应每年有计划地制定学院科研骨干培养规划，鼓励教师积极参加各种校外学术活动，加强不同院校在科研工作方面的经验交流和分享〔3〕，到国内重点大学或科研单位做访问学者，学习最新理论知识和科研先进成果。建立科研交流基地，定期邀请相关领域知名专家、学者到学院作科研专题辅导，安排科研专业带头人轮流进行交流讲座。4．增加科研实践。结合高职教育服务经济及教师双师素质的特点，有计划地安排学院中青年科研骨干教师到生产第一线实践锻炼，鼓励他们开展各种科技调研活动，为青年教师提供科研工作实践平台。此外，通过在院级课题立项中增加中青年专项的办法给青年教师承担课题的机会，给他们压担子，促进他们主动提高自身科研能力。开设各种方便条件，积极鼓励中青年科研骨干教师参与省市级以上科研课题研发工作，扩大其科研视野和知识面，尽快提高其自主承担重大科研课题研究的能力，以科研实践提高高职院校整体科研水平。5．完善机制保障科研队伍。同时加强科研制度建设，对高级职称评聘前专任教师在参与行业企业生产科研实践方面提出明确要求的同时，对已聘任高级职称的专任教师在应用技术研发数量和质量方面也应提出明确的要求，切实扭转“职称上来，刀枪入库”现象。

(三)提升科研管理能力，加大高质量、高水平科研课题立项比例一是与上级科研主管部门有效沟通，及时了解、把控重点科研课题前沿及选题方向，拓宽重点科研课题项目来源。二是落实科研配套经费、科研学时工作量、科研奖励办法等制度，向重点科研课题倾斜。三是利用好在职博士及引进博士等高层次人才科研优势以及重点研究领域等高起点研究资源，实施重点科研课题重点组织申报。四是与本科院校、驻沈科研院所合作，以合同或协议化方式联合申报重点科研课题。五是利用好我院承担的《辽宁省高职院校学生职业能力提升研究基地》的特殊利好政策，孵化重点科研课题。

(四)加强科研管理，健全制度，创新提升管理效能高职院校科研工作仍是个薄弱环节，其中科研管理制度不完善是重要原因之一。加强科研管理，提升管理效能，应以完善科研制度建设为着力点，主要可从以下几个方面做起。1．建立具有高职教育特色的科研管理体制。高职院校应结合自身实际，制定适应自身特点的相应科研管理制度。既完善制度，又独具特色，适应学院科研工作实际情况，在学院内部营造良好的科研制度环境。2．建立科学合理的课题(项目)全过程管理制度。院校科研管理部门在组织教师积极申报课题(项目)的同时，也应该主动提供政策解读、申报审核、课题立项、中期检查、结题级成果评奖的全过程服务。加强课题(项目)的全过程服务，有利于课题(项目)的全程监控和课题(项目)的规范管理和有效运作。3．实施科研工作“一把手”负责制。高职院校教师对于科研工作的重视远远低于本科院校，这就需要高职院校“一把手”(院长)重视学院的科研工作并负完全责任，同时安排一名副院长直管科研管理部门并对学院“一把手”负责，这样就行成了学院“一把手”宏观管理和系部二级管理相结合的科研管理制度。后示范建设时期，高职院校加强内涵建设离不开科研工作的发展。在高职技能人才培养工作中，也应坚持科研先行原则，充分发挥高职院校科研工作作用，大力推进理论创新、政策创新、工作创新，为高职教育改革及区域经济建设发展提供有力支撑。高职院校做好科研工作，是时代赋予的责任，只要各高职院校从战略高度出发，发挥自身的科研特色，坚持以研促教、以研致用，就一定能够走出一条具有高职特色的科研发展之路。

作者：李照清单位：沈阳职业技术学院科研规划处