高职高专大学生自主学习论文范文

1培养大学生自主学习意识的重要意义

第一，这是高职高专大学英语教学的要求所在。高职高专大学英语课程教学目的是：经过几个学期教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。而营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性则成为完成教学大纲及教学目的的关键所在。完成教学大纲，仅依靠教师讲授只是第一步，最终需要落实到依靠学生完成知识的转化与吸收。第二，这是大学生终身学习的需要。尽管一个人从幼儿园开始直至博士毕业需要在学校学习差不多20多年，在校时间几乎占据其人生近三分之一左右，但是作为大学生仍然需要不断的学习。因为人类处于知识大爆炸的时代，所学习的知识在踏入社会不久就会更新换代，不学习就要落后是颠扑不破的真理。LEARNHOWTOSTUDY，应该是大学生终身学习的座右铭。大学生的终身学习需要培养其自主学习意识。第三，这是大学生自我完善和自我提高的需要。子曰：“吾日三省吾身。”这句话可以从几个方面理解，可以理解为“我”每天三次反省自己，可以理解为“我”每天用三件事情来反思自己。总之，强调一种品质——君子慎独。高职高专与其他本科大学的区别在于，前者培养的是应用性、实践性人才。高职高专毕业生一旦踏入社会即需要较强的动手学习能力，这既是现实社会的需要，同时也是高职高专大学生自我完善、自我提高的需要。而只有在学校即开始养成自主学习意识，才能让高职高专毕业生更好地适应社会，完善、提高自我。那么，在互联网环境下如何培养大学生自主学习意识呢？

2互联网与大学生自主学习意识的培养

第一，激发学生学习兴趣是前提。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习意识的前提。有人曾经概括孔子对学习兴趣的三种境界的认知：知道学习、热爱学习和享受学习。只有热爱学习、甚至享受学习才能够称得上是对学习感兴趣。科学家曾做过这样的实验，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，而如果相反做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十。学生的学习活动也是如此。因此，教学中教师应努力培养学生的学习兴趣。第二，灌输新技术理念，从理论方面提高学生积极参与意识是基础。自第二次世界大战结束以来至今，新技术革命经过了电子化、信息化、纳米化几个不同阶段，这些新技术不仅促进社会生产力的飞跃发展，同时也推动了高等教育出现教学方式方法的革新。而这场革命、革新又是新智力、新技术互相推动、影响的结果。当代大学生是国家的未来栋梁，而今又是知识大爆炸的时代，大学生更要以积极开放的姿态去尝试、了解、运用新技术，诸如微信教学、QQ教学、翻转课堂教学、慕课教学这些新鲜事物。大学英语课堂教学不仅仅是限于三尺讲台和固定的教室，还有更加广阔的空间、时间。研究表明，理念很重要，态度决定一切。改革开放的总设计师邓小平提出要“解放思想，实事求是”，就是这个道理。如果一个人没有先进的理念，其行动注定落后于时代的发展；相反如果一个人有了先进的理念，开放的心态，他才会与时俱进，以海纳百川的胸怀积极参与。第三，激励学生参与实践，用行动强化自主学习意识是键。马克思主义哲学理论表明，理论需要从实践中来，到实践中去，单纯的理论强化还远远不够，更需要让学生在实践教学，尤其是利用新技术进行大学英语教学，在实践中让当代大学生感受新科技的力量和优点，从而使自主学习意识与行动之间形成良性互动、相得益彰。比如在教学实践中让学生利用微信制作英语口语演讲小视频，上传到教学空间，使课堂上所有学生都可以观摩、学习，然后让学生进行评比，对主动制作者给予积极肯定、表扬。再如，可以让学生参与讲课，某一个英语句子如何翻译、某个单词有多少引申含义，教师可以放开让学生去尝试，尝试完毕教师评价画龙点睛即可。第四，互联网本身的特点为高职高专大学生英语自主学习提供了一个良好的平台。众所周知，互联网普及，中国网民已经不再是成千上万来形容，而是用亿万来计算。坦白地说，大学生群体中打游戏的学生不在少数，如果利用这样的平台，寓教于乐，让大学生在游戏中学到知识，未尝不是一个巨大的创新。

综上所述，自主学习对于提高高职高专学生英语学习的主动性和积极性有着明显的优势。互联网的发展对培养大学生自主学习意识起到了推波助澜的作用，使得网络成为能够帮助学生实现自主学习的平台。大学生要想提高学习效果，首先要了解这个平台和中介并反复利用，才能够更好、更快地完成学习任务。但是在互联网环境下，学生自主学习过程中也出现了很多的问题，这些问题千万不可忽视，教师仍然起着非常重要的引导和辅助的作用。

作者：顾玉芳单位：武汉职业技术学院外语学院