乡镇小学语文教育论文范文

1改变传统教学方法，发挥学生的主体性

传统的教学方法中教师一般是主动的，通过提问学生来考察学生对知识掌握的程度，而在开放式的教学体系下，要改变这种身份的限制，让学生提问教师。在学生的提问中，学生必然要总结问题，只有具备一定的基础才可能提出问题，教师通过为学生解答问题，解决了学生的疑惑，而且还可以通过学生的问题提高自己的教学水平。

2教师树立终身学习的理念

作为一名农村教师，要学会更新教学理念，提高专业水平。语文教师应多进行课例研究，针对教学中存在的突出问题，以专业发展为目的，采取互助备课、互助观摩教学、互相交流、分享经验，进行教学反思等方式，解决问题、消除困惑、提高教师专业水平。一个好的语文教师必须具有一定的文学修养，具备一定的文学鉴赏能力。这一切都有赖于教师平时多读书，读好书。

3精心备课，将学生情感引入意境

在小学语文课文中，一般故事简短，语言表达易懂，但却蕴含着动人的情感，而小学生由于年龄和心理的因素，对于课文中的情感因素，难以准确无误的把握和理解，这就需要教师在备课时候准确把握，并通过有效的方法在课堂教学的过程中传达给学生。比如《卖火柴的小女孩》，教师可以带领学生分析：天冷极了，下着雪，而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着，这时可以让学生想象，如果冬天你也不带帽子，不穿鞋子在路上走是什么感觉？通过想象的方法，让学生理解课外思想内容，体会小女孩的悲惨生活。

4对学生做到因材施教

学生由于先天因素和成长环境的不同，就会形成一定的个体差异，小学语文老师在教学中要做到因材施教，敏锐的感知学生间的差异且引导学生正确的认识到人与人之间的差异。例如，基于课文中要求背诵的章节，不一定要求所有同学在规定时间都背诵完，因为有一些学生记忆力好，背诵快，而有一些学生记忆力稍弱，背诵速度慢，应该给予适当的调节时间。在农村小学，也有一些学生存在先天的身体缺陷，要教导学生互相尊重与帮助。

5培养学生独立的学习与思考能力

小学生阶段已经具备了眼、手、口、脑并用的基本学习能力，教师应该鼓励学生们利用这些能力来进行语文读、写能力的训练。且这些能力训练要与生活实践联系，让学生们主动的将身边见、闻、感通过语言表达出来。例如，鼓励学生每周写一篇日志，并在课堂中与同学老师交流分享，其他同学也可发表意见。

6加强与家长沟通，共同督促提高学生语文水平

农村小学的家长由于受教育程度低，家务繁忙，则把孩子完全交给学校，缺乏和老师交流沟通。因此，教师必须积极主动保持与家长联系，鼓励他们督促孩子学习，尽量配合学校老师教学工作。小学语文教育中，字词的积累是非常重要的，在课堂之外需要家长适当监督孩子学习，教师和家长共同帮助学生提高语文水平。尤其是对留守儿童，教师不但要关心他的学习，而且要多关注他的生活便且与其家长多沟通。

7培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在语文教学过程中，教师应设法创设学习情景、激发学生的学习激情，从而调动学生的学习兴趣。如：教《鸟的天堂》一课，笔者先让学生谈谈：你知道什么叫天堂？在你的心目中天堂是什么样的？然后放录像片；了解“鸟的天堂”的相关资料来激发学生的学习兴趣。最后再引入课文让学生预习课文。其次，可组织学生参加各种活动。如：故事会、演讲比赛、学当小导游、小售货员等。通过这些活动，既锻炼了学生的各种能力，又调动了他们的学习兴趣。

作者：彭光福单位：福建省武夷山市岚谷中心小学