网上能源在计算机教程中的运用范文

作者：王红梅单位：晋中职业技术学院团委山西晋中

在客观因素方面，大学生来源于祖国的四面八方，不同地区的教育水平不同，不同学生的计算机水平不同，大学生在接受计算机相关知识的时候领悟、掌握的能力不同。个别学生因为来自于山区，可能尚未见过计算机，而许多学生条件较好，受到良好的教育，可能已经具备了运用计算机的基本技能。在传统教学中，难以有效针对不同的学生实施因材施教，学校的师资力量和教学设备、教学内容也难以保障不同计算机水平的学生都能得到较大的提高。另外，计算机知识可以说是所有知识体系中更新速度最快、更新周期最短的一种，计算机教材更新的速度难以跟上计算机知识的更新速度，因此，大学生仅仅局限于学习教材的内容难免跟不上时展的步伐。与此同时，计算机教学重视实践性，传统教学中先理论后实践的方法对于学生积极性的激发和保持不利，也难以结合学生的生活实际开展教学，因而取得的效果不甚理想。

基于以上原因，我们可以清晰地了解到，在计算机教学中运用网络资源对于全面提升大学计算机教学水平具有积极的意义和重要的作用。下文将进一步分析网络资源所具备的优势。

网络资源的优势

网络资源是计算机网络中所有信息资源的汇总，由于汇集了网络上的各种资源，具有信息量大、涉及面广等等特点，因而在大学计算机教学中运用具有无与伦比的优势。

首先，网络资源的动态性决定了其作为教育资源具有可增值的优势。网络资源更新速度快，各种信息处于高速、动态的变化和增加之中，在计算机教学中运用能够结合教学具体需要进行资源的搜索、整理、补充和使用，教师能够在网络上获得最新的资料和学科的前沿动态信息，学生可以根据网络资源进行自主学习，有选择地、持续地学习。

其次，网络资源的共享性决定了其作为教育资源具有便捷性的优势。计算机网络技术为网络资源的传输、共享提供了便利的条件，需要的资源可以突破时空的限制被所需者使用，这给教学应用提供了极大的便利。学生可以随时随地地获取需要的网络资源，还可以随时发表个人的看法、观点和意见，自己制作资源传到网络上，为其他使用者提供共享服务。

最后，网络资源的可反馈性决定了其作为教育资源具有交互性的优势。由于博客、论坛、聊天工具、电子邮件等交互工具的广泛应用，网络资源可以在大学生之间、大学生与教师之间以及大学生与社会、教师与教师、教师与社会之间实现实时信息反馈和非实时反馈，这不仅大大缩短了大学生与同学、教师、社会的距离，也大大缩短了教师与教师、社会的距离，使大学生与教师的主动能动性得到充分发挥，可以根据反馈信息及时调整、优化学习或教学，改变传统教学中的不乐观状况。

网络资源的运用

基于网络资源的优势，网络资源在大学计算机教学中的运用主要包括为教师提供教学资源、为学生提供学习资源、扩充教育资源以及实现远程教学四个方面。下文将一一进行详细阐述：

第一，为教师提供教学资源。教师在教学过程中可以从网络资源中选择与教学内容相关的资料和资讯，搜集相关的素材，利用备课工具软件将各种有价值的网络资源整合成适合教学使用的课件，还可以进一步将课件传至网络备用，在利用网络资源丰富教学内容的同时，丰富了网络资源。

第二，为学生提供学习资源。网络资源可以通过客户终端、信息导航、网页浏览、搜索、信息资源库等途径转变为学生的学习资源，学生可以借助各种用户界面来获取所需的学习资源。通过利用这些网络资源，不仅可以弥补学生受传统教学影响导致的资源不足和落后问题，丰富大学生的课外学习资料，配合教材进一步扩充学生的知识量，更新学生的知识库，还可以帮助大学生养成自学的好习惯，形成善于自学的意识和能力。

第三，扩充教育资源。利用超链接等技术，教师、学生和学校可以获取远在异国他乡的网络信息资源，加强教师、学生和学校与外部的联系和沟通，使计算机教学能够突破学校、教材的局限，直接面对世界最新、最先进的技术和资讯，从而更为全面地提升教师、学生和学校的教学能力、知识水平、办学水平。

第四，远距离教学。远距离教学是继续教育的必要手段，也是实现终身教育的有效途径。利用公众多媒体网和网络环境能够实现一对一、一对多、多对多的远程教学，将教与学从传统的同地转变为现今的异地，在方便教与学的同时还大大提高了教与学的效率和质量，使继续教育得以顺利实施，使终身教育得到有效保障。

随着社会经济的迅速发展，网络资源在大学计算机教学中的运用，不仅提高了大学计算机教学质量的同时，还创新了大学计算机的教学模式。学生能够凭借网络资源的优势，实现信息资源共享，不仅能够推动大学计算机教育改革，还能推动社会的进步。因此，教师必须在大学计算机教学中结合学校的实际管理状况，将网络资源渗入计算机教学中，在提高计算机教学质量的同时，激发学生对计算机的学习兴趣，使其更好地投入到今后的学习中。