班主任管理沟通艺术的运用范文

【摘要】小学班主任面对学生年龄这一特殊群体，如何在日常的班级管理中巧妙运用沟通的艺术，更好地解决班级管理过程中的问题，并且在实际的班级管理过程中存在着很多的困难，对此，需要小学班主任在日常的工作管理班级时，要加强与学生以及学生家长的沟通，三方面建立一个良好的沟通，班主任也应对自己的学生给予更多的尊重和了解，才能保证家校之间的有效沟通，对此小学班主任在和学生以及家长的日常沟通中，巧妙运用沟通的艺术，进而提高学生的整体综合素质，让学生在快乐的学习氛围中成长，并卓有成效地提高成绩，推动良好的师生关系。

【关键词】小学班主任管理沟通艺术

引言

由于小学生年龄小，对于班主任来讲不便于开展日常的班级教学管理工作，加之班级管理是一项综合性并且较为复杂的工作，如果小学班主任不能通过有效的沟通和学生建立起良性的人际关系，会间接甚至直接地影响班级管理的质量，进而不利于提高小学生的文化课成绩，更为严重地将不利于学生塑造健康的人格，对此在实际进行班级管理工作中，班主任应充分了解每一个学生的各阶段的发展特征，并选择更为民主、公平、平等、关爱的方式进行班级管理。

1.一视同仁的管理方式

在一个班级里学生会有很大的差异，诸如成绩、民族习俗以及家庭背景等，在对于学生的这些差异要求班主任能以一视同仁的态度看待每一个学生，并在处理问题的过程中坚持公正、公平的处事原则，让学生在轻松的学习氛围下快乐地学习，但是老师在这个过程中也不要失掉威信，以获得更多学生的认可，对于班级里班主任在处理班级事务时，对于家庭背景一般的孩子身上的不良习惯，要及时指出该学生的缺点,给予严肃批评，使其意识到自己的错误行为，使起到以儆效尤的作用，帮助学生分析事情的利弊，但是不要过多的训斥以及将大道理用小学生能够接受的方式处理，让该同学进行自我检讨，知道该事情不好的地方，避免出现班主任对此类学生的做法视而不见，学生在这种不良的氛围影响下，会把自己的行为当成一种生活习惯，不利于塑造学生健全的人格和其长远发展，可见小学班主任在处理班级事务管理的过程中，要认真对待问题，秉承不偏袒的准则，并当对不同的学生时，在日常管理工作中，需要家校共同合作，促进学生的健康发展。

2.化解矛盾以沟通为前提

班主任为了更好地处理与学生的关系，应该运用沟通这门艺术，使得在与学生之间形成良性的沟通渠道，在沟通的基础上，去化解师生之间存在的问题，并将该方法应用到实际的班级管理当中，比如，当发现学生整体语文成绩下降时，班主任可以通过班级会议，分析学生成绩下降的原因，是什么原因导致学生的成绩不能在短时间内得以提升，是否认真完成了语文作业，上课期间，是否及时消化了课堂上所学的知识点，同时也可以让学生给老师提出一些合理性意见，是否是语文教师在课堂上讲解重点时语速过快，细节讲解不到位，使得一些反应较慢的学生不能跟上老师的课堂，也要求老师在课堂上多多关注学生的感受，这样便于语文老师及时了解学生语文成绩不高的原因，通过语文教师与班级学生及时沟通，便于语文教师及时发现不足，提高课堂的教学质量。

3.拉近师生间距离

对于在此谈及到小学班主任在管理过程中沟通艺术，需要巧妙地使用沟通的艺术，实现班主任管理班级的事务，在班主任管理班级事务的过程中，班主任要及时与学生沟通，进一步实现拉进与学生的关系，在课上，班主任与学生之间的关系是知识的传授与接受者，在课堂外，班主任与学生的关系无疑可以成为像朋友，这可以拉进两者之间的距离。例如，班主任可以通过电话以及家访等形式，及时了解到学生在家里的情况，并且通过这种形式了解学生在生活方面的困难，能否融入到班级的生活和学习，这些便于学生消除与班主任在心理上的隔阂，敞开心扉，促进与学生的沟通，拉进与与学生之间关系，便于后续处理班级事务。

4.尊重学生的兴趣爱好

兴趣是最好的老师，班主任应给予学生鼓励，促进学生的个性化发展，师生应该加强沟通交流，便于及时了解学生的兴趣爱好，帮助学生发掘潜力，还要将学生的兴趣爱好占据了很多文化课学习时间，不利于学习成绩的提高和错误的摒除，班主任应该对有特殊兴趣爱好的学生给予支持和鼓励，这样才能将每一个学生塑造成全方位的人才。结语随着现代师生交往的多元化，学校的职责不仅仅是教书，更是育人的场所，班主任是与学生相处时间最长的人，班主任为了处理班级事务可以通过更为开放的方式，灵活运用因地制宜的原则以及巧妙的沟通技巧处理与学生之间存在的问题，提高学生的社会适应能力，班主任不要采取强硬的方式方法，这些是难以达到预期的效果的，甚至还会引起学生强烈的逆反心理,不利于学生学习成绩的提高和身心成长，班主任只有加强和学生沟通，在管理班级时，才能卓有成效地处理班级事务，拉近师生关系，帮助学生实现全方位综合素质的提高。

参考文献:

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作者：沈涛 昝秀珍 单位：打柴沟镇下河东小学