班主任管理经验研讨5篇范文

第一篇：班主任管理经验

一、要有火一样的热情

我是一个很重情重义的人，很重视学生的做人、做事，学生并不是个个听话，人人努力，有淘气的、顽皮的，各有不同；生活、学习、身心健康、个人表现，样样都要管。稍一不留神，就会出问题，有时候觉得当班主任真累，加上备课、批改作业、辅导、工作量非常大，但我并没有将不良情绪带进班里，而是以饱满的精神状态，强烈的事业心和勇于拼搏的精神，坚强的自信心，自己担当的不仅是教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，将自身人格品德一直作为一个重要的教育因素在班级教育过程中潜移默化的发生作用。帮助学习有困难的学生制订切合自身的学习计划，确立明确的学习目的。教育学生胸怀大志，为中华民族的伟大复兴而努力学习。我要求我的学生以钱学森、邓稼先为榜样，为了新中国的富强毅然抛弃在国外的优厚待遇回到祖国，扎根在祖国的边疆几十年如一日，不记个人名利，为我国的“两弹一星”的研制作出巨大贡献。培养了自信，激发了热情。

二、铁一样的纪律

纪律是学习的保证，用“三大纪律，八项注意”武装了一支革命队伍，成为星星之火，形成燎原之势，成为战胜强敌的法宝，班级管理何不是这样，国有国法，班有班规；没有规矩就没有方圆，40多个学生每天在一起集体学习、生活，可能会碰到许多问题，如怎样与别人合作，在活动中如何遵守中学生行为规范和守则，以及校规校纪等，同时我还根据班级实际和学生们一起制订班规，在执行的过程中我是按照“严而有格”的原则。例如，我班的白明、张文、马小华、冯想四名学生，一段时间学习不认真，经常迟到早退，有时随便旷课，我找他们谈话，无济于事，我最后家访4名学生的家长说：“在家也不听话，请求老师多想办法，帮助他们”。结果这四名学生不辞而别，一周未归，家长也着急了，我如热锅上的蚂蚁，幸好家长没有找我的麻烦，7天后四名学生回来了，原来他们觉得学习特别辛苦，与其这样，还不如到兰州闯一闯，结果在一家饭馆，一天要干12小时的洗碗活，吃不下苦，还是上学好。尽管如此，在整个校园产生了极坏的影响，4名家长领着他们的孩子到了学校，学校做了严厉的批评教育，并写下保证书，我并没有做过多的批评，而是对他们进行了苦口婆心的说服教育，最后这四名学生学习比以前认真多了，再也不迟到旷课，积极参加班级活动，最后白明和冯想考上了大学。我允许学生犯错，但也给学生改正错误的机会，而不是一棒子打死。

三、钢铁般的意志

做班级工作，首先要有钢铁般的意志，要有持之以恒的精神，当一个班主任不可能一帆风顺，有时要遇到很多困难，这就要求班主任在学生的养成教育、卫生、纪律方面常抓不懈，坚持到底，特别是对待“双差生”（纪律差、学习差）的学生，要有耐心和毅力，不能有丝毫的懈怠和放松，因为这方面的学生心理脆弱，要在思想方面多下功夫，在生活方面多关心，多谈话，打消思想方面的包袱，学习方面要多鼓励，稍有进步要抓住时机多表扬，在学习方法上多指导，这样学生就会轻装上阵，有了信心和自尊，会产生力求上进的动力，整个班级就会出现比学赶帮的学习氛围。

四、平等待生的情怀

作为一个班主任，公平对待班上的每一个学生，尤其在座位的调换、班委会的选举、三好学生的评选、贫困生的救助方面一定要一碗水端平，做到民主公平，班主任不能独断专行，要公开透明，阳光操作，对于犯错的好学生，也要按照纪律进行批评教育，不能一好遮百丑，姑息迁就，睁一眼闭一眼，一定要讲正气，讲原则，只有这样整个班级才会风清气正。班主任工作是一项非常细微的工作，做好班级管理不是一朝一夕，也不是今天当班主任，制订班级公约，明天就想取得成绩，这是根本不可能的事。当班主任要树立终身学习的远大理想，做到学高为师，身正为范，教育学生要讲究方式方法，要有一颗刀子般的嘴，豆腐一样的心肠，并做到尊重学生家长，平等待生的情怀，用自己勤劳和善良赢得学生的信任，是当好班主任的本质所在。

作者：胡天林单位：甘肃省玉门市柳湖中学

第二篇：班主任工作的多与少

一、多一些宽容理解，少一些粗暴惩罚

宽容与爱心永远是班主任的从教之德。面对学生的错误，班主任不可过分挑剔，而要多一些宽容理解，通过老师的耐心引导，让犯错的学生得到滋润和营养，必将促使他们在自我教育中转化。对违纪违规者处以警告、记过等是教育的手段之一，在特定的情况下能达到一定的教育效果。班主任如果依赖处罚手段来改变学生的行为，学生可能为因害怕受罚而暂时停止其不良行为，但只要班主任不在场，他就会“反弹”。受了罚而不屈服，而且会确立起“强者支配弱者”的信念，这如同教唆学生使用暴力。因此，教育时要少一些粗暴惩罚。

二、多一些民主尊重，少一些命令控制

教师和学生之间是一个平等的关系。平等关系必须以尊重为前提。一个懂得尊重别人的人，才能赢得别人的尊重。只有在被尊重的环境中成长起来的学生，才能学会自信和自尊。作为班主任，面对众多的学生，必须尊重学生合理的心理需求与个性差导。尊重他们的人格，尊重他们的爱好与选择。尊重学生的人格，无疑会增强学生的自信，减少自卑。课堂上当学生回答完老师的问题之后，课堂外当学生帮老师做完一件事情甚至是非常细小的事情之后，教师如果面带微笑，真诚地道一声“谢谢！”看似平常的一句话，却能带给学生很大的鼓舞和欢乐。这里面包含着教师对学生的尊重、理解和关爱。

三、多一些赞美激励，少一些批评责备

赞美学生，是班主任从事教育工作的金钥匙，每个学生都有不同的优点和长处，那便是他成才的方向。赞美与欣赏学生，是育人的关键。赞美，包含着期望，寄托着心愿，意味着引导，送达着催促。一是赞美过程，不过多地看重结果。让后进生体验到成功的快乐，哪怕是微小的、点滴的，哪怕是别人轻而易举就可做到的，一旦学生取得进步或获得成功，班主任不要吝惜给他们赞美。二是赞美努力，不过多地看重成功。

每个学生都有优点和不足，都难免遭受失误，有的班主任善于挑剌，眼睛瞪得大大的，张口闭口都说学生“这也不是，那也不行”，学生失败了便冷嘲热讽。这样一来，没多久学生便会丧失自信，给自己贴上“失败者”的标签，错误地认为自己天生就不是一块“才”料，以至于以后每碰到一点困难，哪怕是很小的困难，都不敢面对，总认为自己没有能力克服，从而自暴自弃，逃课、厌学，甚至萌发轻生的念头。

作者：朱亮单位：重庆市万州沙河中学

第三篇：班主任工作的一二三

1树立两个催人奋进的目标导向

目标是前进和努力的方向，利用事或物作引导，朝着目标方向前进那就是导向。一个新班级，当制定了一个目标之后，那么以什么来作为目标导向呢？我认为，目标导向不用多，有两个就行，即：正确的舆论导向和身边的榜样导向。

1.1树立正确的舆论导向在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论,它可以分为正确舆论和错误舆论两种。对于班级舆论,班主任必须加以引导，错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的。小学生现在的思想毕竟还不成熟,容易附和盲从，容易产生错误的舆论，因此树立正确的舆论很有必要。我们可以通过开班会，组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合本班实际情况，对照讨论。为了建设一个优良班集体，形成优良班风，大家畅所欲言，献计献策。通过班主任正确引导，形成正确舆论。在此基础上,订出切实可行的﹑为绝大部分所能遵守的班规,这更贴近学生的生活,更容易为学生所接受。

1.2树立榜样的学习导向适时地树立学习的榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样来自学生群体，又在同学身边，活生生的，所以，最容易成为大家学习﹑竞争和赶超的对象。榜样一经树立，所产生的作用是很大的。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒,热情高涨，学习兴趣剧增,工作责任心加强，组织纪律性倍增，等等，这就是榜样作用的体现。为了使班级在各方面都能得到发展，榜样的范围也应该是多方面的，可以是学习方面的，还可以是文艺﹑体育﹑书画等方面的，这样就可以使这个班级的学生，人人有榜样可学，事事也有榜样，在各项竞争中，人人可争先创优，永远立于不败之地。

2设立三个行之有效的工作方法

班级是班主任的工作岗位，是班主任体现工作价值的地方，班级管理既是一项繁琐的工作，同时又是一项系统工程。

2.1培养和教育好班干部班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开。积极的﹑有责任﹑有能力的班干部，可以让班级管理工作更深入﹑更细致﹑更有成效。因此，班主任对班干部要经常进行管理﹑培养和教育。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，管理是培养和教育的保障。经常召开班委会，对班级工作的得失进行对总结，是有效的管理途径。同时，对班干部从工作内容，工作方法﹑工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作﹑同学之间的关系，同时在学习﹑生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。班主任还要，对工作中的不足及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误要做出分析并承担领导责任，对工作的成绩大力给以表扬和奖励。

2.2建立和实施考评制度班级是一个整体，学生要在这个集体里学习﹑生活﹑成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。要使班级工作能持之以恒地，朝着既定目标前进，班级工作也要建立考评的制度。即：整体事务一周一考评，日常事务一天一小结。首先，建立干部值日制度。职责是每天负责检查班级的学习﹑卫生﹑纪律﹑两操﹑考勤﹑行为习惯﹑仪表﹑课外活动等情况，做好记录。并且主持每天的“小结会”，表扬当天的好人好事﹑批评不良现象。一周下来，对班级的整体事务，还要作一次全面的考评，目的是让同学们明辨是非，及时看到班级前进的步伐，以鼓舞士气。对守纪差的学生，班主任针对学生的实际情况进行座谈，或者与其家长联系，共同对学生进行教育，逐步使学生的言行规范化。根据这些日积月累起来的资料，每学期对学生的思想品德按优秀﹑良好﹑及格等第级来评比，对成绩优秀的学生，及时推荐给学校进行表彰。

2.3榜样和爱心育人在班级工作中，班主任总是经常﹑直接地面对学生，自己就是全班学生的榜样，其一举一动都潜移默化地影响着学生。所以，要求学生做到的，老师自己要先做到。比如，严守纪律不迟到早退，讲究卫生爱护环境，书写规范字体端正不潦草，待人有礼貌，办事认真按时按质按量完成任务，等等。只有老师自己这样率先做到了，学生才能同样做到，班级工作也才能做得有声有色。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。我经常说：“你们，在家里，有爸妈关心你们；在学校里，老师一定会像父母一样关心你们”。学生病了，我及时带他去看医生，并给他家长打电话；学生东西丢了，我及时帮他去找，若找不着，想办法给他补上；学生吃饭，问问好吃吗？学生睡觉，看看被子盖好没？学习上有困难，想办法帮助解决。等等。这样一来，和学生成了真正的朋友，班级里的工作﹑学习﹑纪律﹑卫生等方面就能始终在高位上运行。

总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任肯动脑筋，肯花时间，在不断充实﹑完善自己的同时，争取各种教育因素，动用一切可用的社会力量，时刻具有一颗耐心﹑一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会得心应手，取得良好的成绩来的。

作者：夏得琰单位：江西省泰和县万合中心小学

第四篇：高校班主任管理工作

1针对不同学习阶段，采用不同的管理方法

大一阶段，学生刚刚入学，属于对大学生活的适应时期，相对于高中时的高压学习环境，大学突然放松，不知道该如何安排自己的学习生活。班主任应该引导他们养成自主学习的良好习惯，向他们介绍所学专业的设置情况，让他们对自己所要面对的学习、生活有个大概的了解，帮助他们尽快适应大学生活。大二阶段，学生的人生观和价值观基本形成。有些学生觉得学习压力大，开始逃课，有了松懈思想。班主任应该帮助大家端正学习态度，保持学习热情。对于自身情况把握比较好的学生，可以鼓励其在学有余力的情况下，参加社团活动，丰富大学生活。大三阶段在整个大学生涯中非常关键，学生在此时面临着考研和工作的两个选择。班主任工作的重点应该在于帮助学生确定好自己下一步的目标上。作为职业选择的缓冲期，大学生们必须克服自己散漫的缺点，迅速做好职业规划，为将来的目标做好知识储备。大四阶段，学生面临毕业，班主任的主要工作应该在于督促学分不够的学生抓紧完成需要修读的课程，指导和监督学生完成毕业设计。做好学生的毕业教育工作，保证学生顺利安全离校。

2指导学生选课，加强与任课教师的沟通

专业教师对本专业的课程设置以及课程内容比较了解，兼职班主任工作的一个最大优点就是能够就各门课程给学生以全方位的指导。专业教师可以专业知识和专业特点，同时结合学生自身兴趣，引导学生合理选修与专业联系度高、对将来找工作有帮助又能拓展知识面的课程。对于一些专业主干课程，在学生学习过程中可以通过班会的形式向学生介绍和强调，为将来专业课的学习以及毕业设计打下良好基础，从而减少学生选课及学习过程中的盲目性，提高其主动性及兴趣。班主任通过定期听课，不但可以了解课堂上学生的听课情况，也可以比较好地了解任课教师的授课特点，对学生在本门课程的学习上提出有针对性的指导意见。同时，也可以将学生关于本课程的掌握情况反映给任课教师，起到教师和学生之间的沟通桥梁作用。

3建立良好的班干部团队，积极推动班级的发展

一个良好的班干部团队，是树立良好的班风和学风的重要保证。在班级工作中，充分发挥班干部的作用，使班干部成为班主任工作中的有力助手。班主任在引导班干部履行自身职责的同时，应当提醒他们注重提高自身素质，在学习、生活、纪律上以身作则，起到模范带头作用。班干部的选拔在新生阶段，就应该着力做好。从几年所兼任几个不同班级班主任工作的对比中发现，有组织能力的班干部，能提高学生的学习热情以及参加各种有意义活动的积极性，使班级具有凝聚力。而一个有凝聚力的班级，在学习和组织活动等方面都表现得相对比较突出。

4配合辅导员，做好学生思想教育工作

因为有大量的教学任务，所以不可能把所有的精力都投入在班主任工作上。思想教育工作仍然主要依靠辅导员来进行，班主任应该积极配合辅导员的工作。班主任单独对学生召开班会，有时候在号召力上影响不够。除了有特别事情需要的情况下，可以跟辅导员一起组织召开班会，参与班级的主题班会，针对某一个主题与学生共同探讨，阐述各自观点，增加与学生的见面机会和交流深度。

5结语

高校班主任工作任重而道远，应该充分发挥专业教师作为班主任的工作优势，努力提高自身修养，与学生建立良好的师生关系，在工作中不断总结经验，改进管理方法。只有这样，才能做好班主任工作，培养出顺应时代要求的合格人才。

作者：董敏单位：南京航空航天大学金城学院自动化系

第五篇：班主任工作

一、优化育人环境，陶冶学生的品质

心理学家认为：环境和教育在人的身心发展中起决定作用。美好的育人环境，对促进学生的身心健康发展，培养学生良好的思想品德具有重要意义。因此，我经常注意优化教室的布置设施，使学生在特定的情境气氛中不断规范自己的行为。如在教室最醒目的地方张贴催人奋进的校训、名言、班规、名人画像、《小学生守则》等；定期举办讲座，学习园地；教室配备必要的洁具箱、净手盆、花盆；建立班级“小家务”———设立英雄角、卫生栏、作文展等。开展争先、创优、比红花竞赛，使室内营造出一种优美和谐的气氛，烘托一种文明的氛围。同时，组织学生积极参加学校组织的各项活动。如清明节带领学生去烈士陵园扫墓；节日期间，进行各种形式的文艺表演，开展丰富多彩的兴趣活动；假日里，同学生一起参加义务劳动———扫街道、当“小交通员”、搞各种宣传。

启发学生谈自己的感受和理想，把教育寓于活动之中、使活动在特定的环境中进行，让学生在良好的环境熏陶下，既受到教育，又约束自己的行为。为了加强学生的思想教育，促进其全面进步，我设法在学生中组建各种学习小组，开展多评（评思想、评纪律、评礼貌、评团结、评卫生、评文体）有奖（奖红花、奖红旗）活动。在班里经常掀起比、学、赶、帮、超、带高潮，培养学生的竞争意识。还要求学生在课桌上帖自己喜欢的名言、警句作为自己的座右铭，激励学生上进。这样，调动了学生们各方面的积极性，促使他们养成良好的行为习惯和道德品质。

二、面向全体、让每一朵花都开放

1.奉献一片爱心，精心护理迟开的花。有位哲人说过：“在大森林里，让每一只鸟儿都歌唱，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。”这不正是素质教育所要达到的目标吗？素质教育的首要标志，是学校教育要面向全体，尤其要对学习有困难的学生施以厚爱，使每个学生都得到全面发展。然而，要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心哺育，却往往是不易做到的。因为，要使他们取得点滴进步，不仅费时劳神，而且收效甚微。这就要求我们耐心地给予和奉献，不但要更新教育观念，而且要正确认识和掌握儿童的身心发展规律。事实上，一把手指伸出来有长有短，任何时候每个学生的发展都不可能是完全一样的。在智力发展上，有的学生先天早慧，有的则大器晚成；在思想表现上，有的孩子先觉早悟、有的却顽钝后醒；花开有迟早，成才时难同。因此，教师必须把爱心倾注到每一个学生身上，用真挚地师爱去精心浇灌那些“迟开的花蕾”，弥补他们心理上的缺陷，消除心理障碍，提高教育教学效果。对他们不歧视，时常有意接近他们，努力做知心朋友，使学困生在班主任的耐心诱导和严格要求中得到启发，找到自己上进的肩膀。

2.精心护理，耐心修剪，让花开得更鲜艳。鲜艳的花朵，是靠园丁每天的精心护理和浇灌。学生的健康成长，就靠教师的正确引导和耐心教育。学校是育人的园地，学生来这里学习，首先是学做人，其次才是学知识。为使学生从小就树立科学的世界观和正确的人生观，我从每一件小事做起，潜移默化地教育学生明事非、懂道理。在课堂上，我特意选学了《品德与社会》课中的《孝敬父母》一文，组织讨论了“我们为什么要孝敬父母？怎样做才是孝敬父母？”同学们谈得很深刻，也令人感动。

总之，学生道德品质和行为习惯的养成也是一个漫长的过程。一朝一夕难以见效，一张一弛难以达到预期的目的。因此，我们要努力探索前进，用爱心和耐心筑成永恒的桥梁，勾通师生情感，用真挚的爱去开启教育成功的秘密，力争做一名符合时代要求的班主任。

作者：闫婷婷单位：甘肃省庄浪县南湖中学