英语培训教育范文6篇

英语培训教育范文第1篇

一、我国教育培训行业现状

有需求才会有供给，随着人们对自身能力提升需求的增加，各种培训行业也如雨后春笋般冒出。加之，教育培训行业的入行门槛很低，很多人认为这是一个充满暴力的行业，因此近年来，中国教育培训行业进入了一个快速发展的时期。局数据统计，我国的教育培训机构每年以30%的速度增加，主要针对群体是学生，比如考研培训、中小学同步班培训、管理培训、IT培训和英语培训等。根据行业粗略统计，目前全国教育培训机构大概有10000余家，其中，北京有2000余家，上海有1500余家，广州有1000余家。培训企业规模不等，开展的教育培训项目也不一样，其中，知名且能独立进行认证的培训机构有30余家，如，北大青鸟教育培训中心、新东方教育、中科院软件所培训中心等。

二、教育培训行业互联网营销现状

我国教育培训行业可以说是伴随着互联网的发展而发展起来的一个行业，因此，互联网营销在我国教育培训行业中拥有相当高的普及程度。我们可以看到，国内大部分院校和机构都拥有自己的网站，虽然普及程度很高，但是网站建设质量却严重不过关，根本起不到营销作用。因此，教育培训行业互联网营销的现状可以用“普及程度广，发展程度低”来概括。目前大部分培训机构仍热衷于传统的宣传方式，一般都选择覆盖面最广的平面媒体作为开路先锋，打造品牌知名度，再辅之以密集的地面活动和被动的口碑宣传。但是随着互联网时代的不断发展，要想在品牌竞争中脱颖而出，获得学生的青睐，有远见的教育工作者应该把互联网作为营销过程中最为重要的营销工具。

三、教育培训行业互联网营销存在的问题

营销的成功与否决定了这个培训机构的生命周期长短，相对于传统的营销方式，互联网营销拥有其无法比拟的优势，但这并不意味着互联网营销是完美的，与传统营销相比，互联网营销也存在诸多问题，主要问题集中在以下几个方面：

（1）无法覆盖全部细分市场。虽然互联网是一种覆盖面广的媒介，但仍有其无法覆盖到的细分市场，出现这种市场空缺的时候就需要互联网营销与传统的营销方式相互补充。并且，互联网营销方式的使用要求较高的营销团队和技术职称，这是目前很多小型教育培训机构无法达到的。

英语培训教育范文第2篇

1.1学分授予严格把关：卫生部继续医学教育学分管理对中级及以上职称卫生类专业技术人员要求一类学分5~10分，二类学分15~20分，总分不低于25分。初级职称需要二类学分20分。参加市级继续教育学习班学习四小时授予二类学分1学分。参加省级及以上继教学习班每学习四小时授予一类学分1分。我院在继教班举办过程中严格遵照要求，按要求举办学习班，按要求授予学分，按要求达到学分人人合格。

1.2达标统计做好验证：参加继教班学分通过系统审核后记录，非项目学分，如外出参会，进修，等，由个人通过个人账号录入非项目学分，由上级卫生行政管理部门按照政策授予学分。学分验证每年一次，医院将系统内人员学分达标情况导出，与专业技术人员继教证书交与卫生局、人社局验章审核，完成一个年度的继教周期学习。

2使用继续管理系统效果分析

2.1使用便捷管理规范：①传统的人工等级学分方式存在诸多弊端，如准确性差，容易违规操作，数据收集，汇总困难，容易出错；统计工作繁琐，耗费大量人力、物力；无法及时准确反馈信息[2]。②使用了继续医学教育管理系统后，学员参加继教班学习时用IC卡刷卡就可以签到，方法简单，速度很快，学习结束后，参培人员名单可以从系统中导出，一目了然，传统的签到存在的代签、字难认等问题将不再存在。

2.2查询简单统计方便：①一个继教班学习后，学分通过系统上传，学员可通过自己IC卡号和密码随时查询自己是否获得学分。这样更好的安排接下来的学习，从而完成年度继教学习任务，增加了学员学习的主动性。②同时，管理人员也可以通过管理人员账号及时掌握继续教育开展情况，了解全院人员继教学习情况，更好地管理继教活动的开展。

2.3加强监管更加正规：①继教系统采用刷卡时间设置，规定继教班必须在规定的时间内完成，同时，学员必须在开展的时间内完成刷卡，这样就很好地规范了继教班开展，严格落实学分管理和登记制度，提高了工作透明度，杜绝了“人情分”“关系分”的出现，提高了管理质量[3]。②继教IC卡上印有学员照片，刷卡同时可以审核听课人员的身份，可以避免“代刷”“替刷”的情况出现，同时也省去了纸质版本的签到单和纸质学分证书的工作。实现了“无纸化”办公。

2.4验证快捷提高效率①传统的学分验证时需要提供学分证明原件、学分证、继教证书等三部分，其中学分证明是指外出参会，进修，等凭证，学分证则是参加继教学习班所获得学分凭证。继教证书是学分获得的凭证，所有学习所获得学分都必须登记在继教证书上，由当地卫生部门和人社部门联合验章以证明当年学分获得。②采用继续教育管理系统之后，只需要继教证书和系统导出的人员达标情况一览表即可验证学分。极大方便了医院学分主管部门和卫生主管部门。

3思考和体会

3.1规范管理是根本[4]。学分的授予权是医院科教管理部门或科室，继续教育管理系统在很大程度上避免了不规范的情况出现，但是为确保学分信息的真实可靠，刷卡应有专人负责，避免代刷卡、乱刷卡情况出现，继教学习的目的并不是获取学分，而是新知识、新技术的了解和获得，促进医务人员知识的不断更新。

英语培训教育范文第3篇

1小投入，大产出。企业要切实树立“企业竞争归根结底是人才的竞争”观念，企业有了高素质人才，才能生产出高质量的产出。必要的投入是必须的，越是走不开就意味着越需要培训。对一些项目管理岗位人才和业务骨干要舍得把他们送去培训，只有不断地补充新知识，不断提高自身素质才能成为企业中的中坚力量。

2保证员工培训紧跟企业发展步伐，立足企业需要，增强培训工作的主动性和积极性，探索灵活多样的培训方式方法，适应现代化企业的高速发展。

因地制宜，因材施教，提高培训针对性和时效性。

1以干促学，以导助学，开展多种形式的现场培训。员工上岗后，应以现场培训为主要形式，开展包括知识技能竞赛、专业考试、技术学习、事故预想、反事故演习、技术讲座、专题座谈讨论等内容的在岗学习。有针对性地学习业务知识，学习过程中更兼顾工作，这种培训方式不但克服了长期培训对日常工作的影响，也弥补了短期培训难见奇效的短板，实现了以干促学。当然，这种方式不是简单的边干边学，是更具计划性、目标性的培训方式。同时要注意坚持以引导为主，培养员工独立思考问题的能力，充分调动员工的主观能动性，有意识地发现问题，找出原因，独立解决。

2方式创新与先进科技手段的有效结合。恰当地将当今科技应用于企业教育培训过程中，会起到事半功倍的效果。视频会议，网络授课、现场录像等方式是非常有效的培训方式，一次性设备投入，便可长期使用，不但能为企业节省大笔开资，实现教育培训覆盖面的扩大，在一定条件下能达到全员培训的效果。QQ群聊天工具、网络论坛等现代化的交流手段使人与人之间缩短了距离，实现了交流面对面，充分利用好这样的媒介，使各种信息的交流更具时效性和直接性，政策和措施的执行更彻底。电子设备、多媒体、网络技术、远程教育等现代化培训手段潜力巨大，等待我们去挖掘应用。

3通过差异化培训实现各取所需。差异化培训是指针对不同层次、不同水平员工进行的培训，这种方式在专业系统培训中效果较为突出。专业系统中有专业负责人和技能人员之分，专业负责人对本系统理论知识熟练掌握，技能操作熟烂于心，应更注重业务新知识的学习，知识面的扩展，提高发现问题和解决问题能力，塑造创新能力；技能人员在对本系统专业知识初步学习和掌握阶段，要从“应知”、“应会”入手，通过模仿和练习实现对基本业务知识的熟知。由此对不同层次要有区分地去培训，才能更具针对性，避免做盲目的无用之功。差异化培训还指根据培训的不同目的有所侧重，比如技术技能提高培训和取证培训两个不同目的的培训。一个既注重培训的过程也注重培训的效果，而另一个更关注培训的最终结果，这样根据不同的培训目的有针对性地选择培训对象，权衡成本投入，保证培训效果。

立足基础，深入挖潜，在传统方式上下功夫。

1“师带徒”与“技术比武”、“技术交流”有效结合。单纯的“师带徒”缺乏效果的衡量尺度，通过“技术比武”的方式可以让来自各单位的师傅、徒弟展现自我，一较高低。用“技术交流”的方式将自己所学和学习中遇到的问题放到一起交流讨论，不但交流了经验，更能相互借鉴，取长补短。企业还要定期加强“师带徒”中师傅的理论知识更新和技能水平的提高，通过师傅水平的不断提高带动徒弟加速成才，实现“名师带高徒”。

2多些讨论和交流少些宣讲和灌输。培训的方式灵活才能效果显著，一味的说教，单向的灌输起不到很好的效果，在培训过程中多些交流和反馈，才能不断认识到学生缺什么，需要什么，喜欢什么，从而对症抓药，面授的过程加进去座谈讨论和提问交流，这样效果会更好。

英语培训教育范文第4篇

最后，幼师更多的是关注幼儿的身体健康，而忽略了幼儿的心理因素。一般而言，幼儿在离开家后，来到相对陌生的环境，心理上会有恐惧感，需要得到成人的安慰。如果幼师不能敏锐地感觉到幼儿的心理变化，将不利于幼儿工作的开展和幼儿心理的健康发展。面对上述的幼师队伍的现状，经过反思，我提出了几点建议和看法，主要的措施如下。

首先，加强幼师培训，提高幼师的学历和专业素质。对于没有幼师资格的幼师，幼儿必须要求其经过专业培训，考取幼师资格。而对于幼师队伍中那些专业素质不高的幼师，幼儿园必须开展各种培训课程，或与其它幼儿园进行技术交流，开设培训班，请专业幼师传授经验，或者让他们学习网络课程，向国内外“高人”请教，从而提高他们整体的专业素质。并且，幼儿园还要建立幼师标准制度，实时考核教师的教学水平，实行轮流听课制度，让幼师相互学习好的教学方法，开展“以老带新促幼师成长”活动，让教学经验丰富的幼师分享教学经验，共同学习，从而促进整个幼师团体教学水平的进步。

其次，幼师应该改变教学观念，创新教学方式，采用多样化的教育方法。同时还要不断提高自身的教育技能，要具备幼儿教育的基础知识，了解如何开展和教学有关的有益活动，掌握如何引用各种有趣的教学游戏或者教学方法，在游戏中开发儿童的智力，促进儿童的发展和学习。另外，幼师不能一味看重儿童掌握的知识量的多少，而是要注重在教学中他们的想象力是否得到了锻炼，认识和感知事物的能力是否得到了提升。同时，教师要鼓励他们勇于表达自己的想法，而不是一味纠正他们错误的想法，打击他们的自信心。学前教育的重点不在于教授知识，而是能够构建富有意义的课程，让幼儿在有趣的教学中开发智力，初步认识世界，锻炼他们的思维能力和社会能力。最后，幼师应该加强情感关怀，促进幼儿心理的健康发展。

在幼儿园里，幼师更多的是关注幼儿的身体健康，却忽略了幼儿的心理因素，如果处理不当，这将会是一个很大的隐患。因为幼儿正处于人生的初步阶段，对世界还没有形成正确的看法，这也是需要家长和幼师引导的重要方面。在这个时期，幼儿的价值观和世界观都是一片空白，心理上对成人的关怀也是渴求的。若是家长较忙，而幼师又不能敏感地感觉到幼儿的心理活动，忽视他们的心理需要，使幼儿受到冷落，甚至没有正确引导他们的是非观，这对幼儿以后的健康发展将是非常不利的。因此，心理因素不可忽略。幼师必须多观察幼儿，对受到冷落或者被其他幼儿欺负的幼儿，必须及时给予关心和疏导。平时，幼师也要在教学活动中注意和幼儿进行心理上的沟通，让他们感受到教师的关心。同时幼师也要言传身教，以自己为模范，教育幼儿正确的为人处事的方法。

英语培训教育范文第5篇

有些新技术、新设备在矿区生产中已经开始使用，而教材中讲授的还是现在已经淘汰的老设备，过时的技术知识。针对这一问题，有个别老师能结合矿区的生产实际，及时调整教学内容，适时增添新的知识内容，但大部分老师还是依据教材讲授，完成教学任务。教材内容滞后于生产实际，致使学员花时间、花精力学到的却是在实际工作中无用的知识，而真正有用的知识却没学到，“学”“用”两张皮，既影响学员的学习兴趣，也使培训工作失去了意义。

解决职教培训工作中存在问题的建议和对策

第一、注重突出实习教学其一，要改善实习条件，增加实习投入，加强实习教学。要购买必要的实习实验设备，注重实验室的建设，进一步突出实习教学；其二，要与有关部门加强沟通，采取从矿区租赁、借用实习设备的方式，积极开展实习教学活动；其三，适当提高实习教师的实习教学费用，鼓励教师开展实习教学；其四，聘请各矿区工程技术骨干担任职教培训科实习教师，充实实习教师队伍，提高实习教学效果。

第二、注重强化班级管理一是在充分调研的前提下，考虑从社会上聘请一些责任心强，富有一定管理经验并具有一定煤矿专业知识的适龄人士来职教培训科担任专职班主任，强化班级管理。二是加强职教培训工作的精细化管理。对班主任的工作程序、工作目标、工作要求要按照精细化管理的要求一一规范，严格考核。

三是定期召开班主任工作会议，及时解决班级管理过程中出现的问题。四是组织班主任认真学习政治理论和业务管理知识，不断提高班主任的政治理论水平和业务管理能力。

第三、注重缓解工学矛盾针对工学矛盾突出这一问题，一是学校领导要积极与有关部门协商，争得企业对学校工作的大力支持，在尽可能不影响矿区生产的情况下，调配工作任务，合理安排工作与学习的时间，确保学员能按时参加培训，二是将一部分培训班放到矿区开办，以方便工人在工作之余能参加培训。三是将一期培训班分为几次开办，这样虽然给教学管理带来了许多不便，增加了培训成本，但是为工人提供了尽可能的参加培训学习的机会，真正体现了“培训绕着生产转”和“学校为企业服务”的指导思想。通过采取以上措施，缓解工学矛盾。

第四、注重调整教学内容一是职教培训科要加强与公司生产处室及矿区的联系沟通，经常向生产处、机电动力处、通风处等借阅新技术、新设备的详细资料，为授课教师提供教学参考；二是代课老师在讲授过程中，应注意适当调整教学内容；三是尽量聘请那些来自生产一线，具有一定实践经验的老师担任授课任务；四是建议学校组织部分教师和矿区有关工程技术人员共同编制贴近生产实际的具有适用性的教材或教学资料，充实培训教学内容。

英语培训教育范文第6篇

一、引言

北京地区目前设有高等职业院校共计26所，其中包括4所部级示范性高职院校、2所部级高职骨干院校、11所普通高等职业院校、9所民办高等职业院校。现有英语教师474人，其中公共英语教师248人，专业英语教师226人，部分学院公共英语教师和专业英语教师有交叉。目前北京市高职院校英语师资存在的主要问题有：职业院校英语教育基础较薄弱、师资培训缺少培训平台、英语教师队伍整体数量不足、师资队伍年龄、职称、学历结构不合理、教改动力不足、缺少品牌教师和名师。鉴于此，高校英语教师的培训项目应注重突出受益面广的特色，力求全面实现英语教师水平的总体提升。通过培训平台，重点研究高职在校生实际需求以及各专业对职业英语教学的实际需求。

二、培训内容设计

第一，职教理论培训。为全面提高高校英语教师职业教育理论水平，转化教育理念，关于职教理论培训必不可少。现阶段，培训内容要围绕“高校教育教学发展现状”来推进，邀请知名专家开展系统化培训。中国曾开展关于高校英语教学改革现状及发展趋势、国内外职业教育的发展等讲座，并开展现场交流与讨论。各位专家的讲座水平高、视野广、角度新，语言风趣幽默、引人深思，参加培训的教师纷纷表示通过讲座与讨论，开阔了思路、转变了理念、提高了认识，明确了目标。

第二，英语模块化教学观摩与研讨。为提高教师教学能力，项目组曾开展以“英语课堂教学观摩及方法研讨”为主要内容的系列培训，分别是“英语阅读课教学观摩及方法研讨”、“英语写作课教学观摩及方法研讨”、“英语听说课教学观摩及方法研讨”，以及“ESL讲座”。观摩课邀请了来自京内外不同院校的6位中外籍优秀英语教师进行公开课展示，观摩后针对各模块的英语课程分四个小组进行了研讨交流，研讨意见再由各组组长进行大会集中发言，分享交流培训研讨意见。观摩课活动得到了参训教师极大的支持和肯定，大家对6位优秀教师展示的教学模式、课堂设计、教学环节、教学课件给予了高度的评价，并结合自己院校的英语实际教学情况畅谈了经验与困惑，为后续的教学工作积累了很多建设性的意见和建议。

第三，英语课件制作与实训。为全方位提高英语教师教学能力，项目组还开设了“课件制作软件”专题培训。培训内容主要针对英语教师制作教学课件制作中遇到的问题设计，涵盖英语类多媒体课件特点分析与展示；Powerpoint基本操作、母板与模板、声音、视频、简单动画制作、复杂动画与演示设置等；Mediacoder软件进行音视频转换等内容。培训形式分为集中讲授和机房分组操作练习，最后一个环节是展示每组培训教师的课件制作成果。通过专家教师的细致讲解和教师们的认真练习，解决了英语教师备课中常见的实际问题，切实提高了英语课件的制作水平，并能在以后的教学工作中学以致用。

第四，英语听说能力培训。根据调研，高校英语教师的听说能力需要持续强化与提升。在这方面，主要围绕“如何成为一名好教师”、“如何做研究”、“职业院校英语教学中的问题和解决方案”等进行英语听说训练。参训教师开展分组练习、话题讨论、演讲交流等形式的综合训练，在短时间内强化了参训英语教师的听说能力。通过培训，大部分教师认为提高了自身英语听说能力相关技能，同时获知了更多的教学资源及课堂组织方法。

第五，科研课题选题讲座。高校英语教师开展科研项目的比例不高，研究方法与手段也相对缺乏，但研究热情很高。因此，加强教师们的科研能力就变得势在必行。这方面的培训主要围绕教育科研方法的意义、类型、作用、过程，重点讲解了选择问题、研究设计、收集资料、分析资料、撰写报告的核心内容，强调一线教师选择科研课题应提倡“小题大做”，避免“大题小做”，研究设计中要注重“选题实、结构实、结论实、材料实”，突出“真实、聚焦、可行”，重点解读了高校英语教师科研工作如何针对一线教学开展教学方法、教师角色、教学手段等内容的研究，并通过北京市教科院规划课题的实际案例为全体参训教师详细解读了科研课题申报书的构成要素和核心内容。

三、特色与创新

第一，搭建了交流平台。培训项目自启动以来，参与的部门有北京市教委、北京教科院职成所、北京市大学英语研究会高职高专分会、北京26所职业院校、社会语言考试中心、北京高教及外研社、各类学报。通过前期调研、项目启动、培训实施、总结研讨、科研立项、教学大赛、资格考试、论文征集等阶段，北京市教委、教科院等行政管理部门、高职高专协会、项目承办单位北京农业职业学院及26所高职院校之间广泛活动，探讨交流。使得培训项目成为行政管理部门、科研管理部门和院校之间开展交流的一个便捷通道，最新的职业教育政策、发展理念和一线英语教师的希望需求能够迅速有效的传达到对方。培训项目建设给职业院校英语课教学以及教师搭建了交流学习平台，交流的院校除了北京市各职业院校，还有山东科技职业学院、山东烟台职业学院等外地院校，使校际之间、教师之间进行了全方位、多方面的合作交流。