课堂组织教学范文

1.完善教学环节

在初中英语教学中，很多教师存在的误区就是，只重视自身的课堂讲述，而忽略了合理的教学环节的设定。具体来说，一个合理的英语课堂教学环节，应当包含教学准备环节、教学进行环节和教学总结环节。教学准备环节，主要是带领学生进入英语学习状态，并通过一些简单的英语知识作为铺垫，将教学内容引出来；教学进行环节是教学的主要环节，即教师通过科学的教学方式将课堂知识内容教授给学生；教学总结环节是在教学主体内容进行完毕之后，教师对本节课所学的知识进行一个统一的梳理，指出其中的重点和难点，并对学生的学习提出一些可行的建议，帮助学生更好地掌握课堂所学的知识。

2.充分利用多媒体教学设备

在多媒体技术高度发达的今天，我国初中英语课堂中所配备的多媒体设备也在逐步增加，目前很多初中课堂中所配备的多媒体教学设备已经完全可以满足实际的英语教学需求。然而很多英语教师在初中英语课堂中教学中仅仅进行口头讲解，没有利用多媒体设备，这是对多媒体设备教学手段的一种资源浪费。实践调查表明，多媒体教学设备在初中英语课堂教学中的应用，可以极大地增加学生的学习积极性，活跃课堂氛围，增加教师授课的效率，例如，教师在讲课中进行板书书写过程中，会浪费一定的时间，但如果将所要书写的板书做成PPT，直接通过多媒体设备放映出来，则会节省一部分课堂书写板书的时间，增加了课堂有限时间的利用质量，同时，学生在多媒体设备教学过程中，也能增加对于一些单词、语体、句式的直观印象，有助于学生加深知识记忆。

此外，长期单调的英语教学模式，也会让学生的英语学习变得枯燥、乏味，降低了学生的英语学习积极性，如果应用多媒体设备进行英语教学，则可以在一定程度上缓解这样的情况，提升学生的英语学习兴趣。例如，在人教版初一英语课本朋友见面问好的内容教学中，教师可以通过多媒体设备为学生播放简单的英语对话动画短片，学生在欣赏动画短片的同时，也会对“Nicetomeetyou.”、“Gladtoseeyouagain.”等英语句子产生较为深刻的记忆，这种教学方式比枯燥的“教师读、学生背”的教学方式更为有效，也更加能够获得学生的认可。多媒体英语课堂教学在当前的初中英语课堂教学中应用已经越来越普遍，其教学效果也得到了很多一线英语教师的高度认可。

3.总结

总而言之，初中英语课堂教学具有自身的特点，并面临一定固有困难，如英语语境难以有效构建、学生英语学习热情不高、英语课堂较为死板等。相关初中英语教师在课堂英语教学中，应当正视英语教学存在的困难，采取适当的策略化解困难，通过合理组织英语课堂教学内容和教学方式，实现初中英语课堂教学质量的有效提升。

作者：王菁 单位：安徽省庐江县第四中学

【摘要】课堂讲授是大学英语教学的基本模式和方法，是提高大学英语教学质量的重要环节。本文通过实例，探讨了如何有效组织大学英语课堂教学，使教学环节、教学方法和教学目的有机地结合起来，注重激发学生的学习兴趣，从而提高他们的自主学习能力。

【关键词】大学英语；课堂教学组织；教学环节；教学目的；教学方法

课堂教学组织指教师综合教材内容、学生的认知水平，以及课程大纲的要求制定出课堂教学目标，并通过有效的教学方法安排活动，完成整体教学的过程。教师在组织教学内容时应该围绕“以学生为主体”的教学观，必须考虑学生的需要、兴趣和难点，从教材出发去组织教学内容，并采用灵活多变的教学方法，通过与学生的互动，鼓励学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣，使学生在参与的过程中自主学习，在课堂上主动思考，大胆发言，就能真正使学生成为英语课堂的“主角”。根据大学英语教学大纲，笔者认为，大学英语精读课文的教学目的一般为四个：1.引导学生分析、领会文章中心思想，提高学生阅读理解的能力，并从中得到人生的启迪，做到教书育人；2.分析文章结构，作者的思想流程，提高学生写作构思布局的能力；3.引导学生分析文章语言，以及语言和内容的关系，以提高学生英语语言的运用能力和表现力，提高写作能力；4.分析课文中的语言点、疑难句型，巩固强化学生的基本语言知识，为语言能力的提升打好基础。笔者通常以这四个目的为教学环节，根据不同课文的篇章特点，带领学生进行两到四个环节的分析。每个教学环节有其明确的教学目的，并以有效的教学方法来实现，做到课堂教学组织有条理，目的明确，收到良好的效果。

一、提问式导入环节，分析文章中心内容，提高阅读理解能力

美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，从教育心理学的观点看，设问、启发能激发学生的学习兴趣，进而开发学生的想象力和创造力！”恰如其分的课堂导入能够吸引学生的注意力，提问式的导入可以引导学生积极地参与到讨论中来。

二、“寻宝游戏”环节，分析文章语言，提高写作能力

“寻宝游戏”是二语学习者喜欢的游戏。它可以激发学生通过个人或集体的努力查找需要的东西。可以加强学生间的交流。通常情况下，每个小组的成员要对所寻找到东西达成共识。比如，如果学生要找到美的东西，他们需要对什么是美达成共识。

三、穿插法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

正确引导，在“玩”中学。“玩”是学生的天性，我们不应对游戏有偏见。如果能对学生的这个兴趣予以正确引导，使他们的集中点转回到课堂上来，在“玩”中学也未尝不可。如打字练习是七年级上册教学中一个重要内容，教师可以尝试将打字游戏引入课堂，并告知学生本节课的学习任务是“玩游戏”，最终按照游戏等级高低来评定成绩。此外，还有许许多多小游戏，引导学生区分游戏的优劣，将其恰当运用于课堂，将有利于课堂教学实施。

“自主”学习时间“乱”相丛生新课程要求“以学生为主体”，将课堂完全交给学生，教师只起到组织、引导的作用。在课堂教学中，我们有情境设计和任务设置，安排学生“自主”学习、探究……但在真正的实施阶段却忽略了课堂细节的组织和管理，学生借着“讨论”“交流”的名义随意聊天、走动，甚至偷偷破坏机器，课堂“乱”相丛生，教学效率更是无从谈起。应对策略：

1.注重课堂各环节，明确规则，加强制度约束。重视课堂各环节的组织，用制度来进行约束，让学生有章可循。课前要求学生排队，安静、有序地进入机房。课中，学生不得随意调换座位，教师对计算机进行编号并附一本“使用登记手册”，每位使用者都须对自己的机器负责，及时记录计算机的使用情况，每月进行检查与核对，其结果计入平时成绩。课后，完成“下课四部曲”———关，写，整，摆，即关闭计算机，填写使用登记手册，整理桌面，摆放凳子。上述这些规则教师应在每学期的教育课中进行明确和强调，从细节入手，确保课堂教学活动的顺利进行。

2.采用“片长制”，实现自我监管。根据学生座位按片分组，每组4-6人，设置一个组长，负责管理本组成员的学习、纪律和课堂表现。课堂上组长负责将学习任务安排给组员，及时对合作学习中出现的问题进行协调、改进，帮助、督促每个人完成任务，并确保作业提交。同时组长还负责记录每个组员在课堂中的纪律表现以及课后的整理情况，在课后反馈给教师。经过一段时间的磨合，组长在课堂教学中起到了很好的组织、领导作用，每个组都能在组长的安排下有序地进行自主学习，而且课堂纪律和课后整理情况都较先前有了很大改善。课堂上，学生自主学习、分工协作，秩序井然，同时实现了自我监管。

3.结合奖惩，营造课堂音乐氛围。在平时与学生的接触中我发现，音乐和游戏一样，都是他们感兴趣的内容。将音乐引入信息技术课堂，在课堂中营造音乐氛围，让学生在音乐中操作，在音乐中竞争与时间赛跑，这也是一种课堂管理的方式。课堂中播放音乐的选择非常重要，过于嘈杂的曲目不适合课堂，在实践中我们将歌曲的选择权交给学生，由学生提议，科代表初审，最后教师把关，将其作为一种奖励策略推出。如此转移学生的兴趣，引导学生学习，也能达到较好的效果。

如何使教学软件“事半功倍”现在为了方便课堂教学，我们通常会在学生机上安装电子教室类软件，广播教学在课堂中被广泛使用，学生的课堂操作情况也都在教师的掌控之中。然而问题就此产生，由于学生之间存在差异，让学生同步掌握教学内容是不可能的，广播教学的不适当使用，频繁打断了学生的思路，课堂中唏嘘声此起彼伏，学生注意力被转移，学习效率大打折扣。如何才能有效利用教学软件？这是一个值得深思的问题。

应对策略：创设教学案一体化网络教学平台，引导学生自主学习。“教学案一体化网络教学平台”是我们对现有各类教学素材和常用教学软件的一次整合、创新。其设计思想是这样的：教师根据学生的学习现状及发展趋势，将学案和教案结合起来，为学生提供一个自主学习平台，并以这个资源平台为依托，将课堂教学着力点放在思路引导上，立足于使学生的“学”和教师的“教”有机地融为一体的新型教学模式。

在设计过程中，我们根据各年级教材的内容和特点，结合本校学生的实际，确立了理论课、操作技能课、作品制作课三种课型，并为不同课型设计相应的教学案模块和格式规范。“教学案一体化”网络教学平台注重指导学生如何学习、如何探索，包括学习目标与任务、学法指导、教学素材、练习与反思四部分。在课堂中，教师只是引导、协助者，学生通过平台了解学习的目标和内容，自主选择学习策略，在轻松愉快的学习氛围中开展探索、实践和互助，确保了资源利用最大化和课堂效率最优化。

一、初中英语教师课堂教学组织策略

1.优化课堂教学设计教师在备课过程中要考虑如何实施教学更容易让学生乐于接受，这就要求教师不仅把握好教材内容，而且要优化教学设计，细化课堂教学步骤，并能对课堂可能出现的状况进行预估并及时做出回应。在课堂教学设计中，教师要体现出整套教学系统的计划、调节、监控作用。教师在实施课堂教学之前就应该计划好本节课的教学目标，各知识版块讲解在课堂上占用的时间比例，单词和语法的讲授顺序，预想教学效果，等等，体现出教学设计的计划性。教师在实施教学的过程中对每一步都要进行监控，首先教师要关注学生的考勤情况、班级是否缺勤、缺勤原因等，其次是旧知识的回顾、学生对新课内容的预习情况等，这些都需要教师进行监督和考察。教师要根据课堂内容和学生学习情况及时调整教学进度，教师要善于观察学生在课堂学习中的精神状态，及时调节、鼓舞使其积极兴奋，以更大的热情投入到学习中。

2.创新英语教学活动课堂活动是英语课堂教学的重要组成部分，常见的英语课堂活动是教师示范领读，学生跟读，单词和语法讲解相结合。现在有些教师已经在英语课堂教学上采取新的教学方式，比如两两对话、小组对话、分角色创设情境对话、小组间分配任务等，在一些范文阅读中，教师可以采用单人读、小组读、接龙读或是男女生换读等方法。通过一些新形式激发学生学习兴趣。比如教师设定一些与教学内容相关的游戏，借助一些实物、图片创设情境，让学生在真实的情境中学习新知。此外，教师要尽量给学生创设参与课堂语言交际的机会，锻炼他们的口语表达能力，组织一些相关的英语课外活动，培养他们的语言实践能力。另外，在课堂教学创新中，教师要警惕课堂意外的发生，面对意外要能够保持冷静，迅速而正确地作出判断，采取有效的措施规避风险，体现出教师的教育机智。

3.多媒体教学手段的运用网络技术和多媒体技术给初中英语教学注入了新的活力，多媒体技术中的视频、音频、动画等功能，使英课堂教学丰富多彩，充满乐趣。多媒体技术在英语教学中的运用，可以有效更新教材观念，促进教学方法的改进，促进教师教学思路的转变，有利于教学活动的开展。运用多媒体教学手段，能够很好地将复杂的语言知识理论具体化，愉悦了学生的视觉和听觉感受，激发了学生学习英语的兴趣，促进了学生对知识技能的掌握，提高了学生学习的效率。

二、结语

在初中英语教学中，实现良好的教学组织活动，需要师生间的有效配合。教师要不断提高自身业务素质和心理素质，不断拓展学科知识，善于总结经验和创新教学内容，加强同其他优秀英语教师的学术交流，善于借鉴他人有效的教学方法。在具体的课堂教学中，做好课程设计，创新教学方式，加强同学生的互动交流，运用教学策略调节课堂气氛，努力营造宽松愉悦的课堂氛围，强化学生英语口语的锻炼，引导学生积极地参与英语语言的实践活动，培养学生良好的学习习惯和语言实践能力。学生自身要强化学习目标，严格要求自己，养成良好的生活学习习惯，在课堂学习上态度认真积极，善于思考、分析、总结，强化和其他同学的合作学习，不断提高自身综合学习能力。

作者：常艳 单位：乌海市第三中学

摘要:

高职会计实训教学的教学效果受到很多闵素影响，其中，课堂教学组织的方式在很人程度上影响r会计实训教学的效果。本文试就笔者经验，对如何提高会计实训教学组织的有效性做一个探讨和分享。

关键词：

高职;会计实训;教学组织

一、问题的提出

(一)背景条件

近几年高职教育迅速发展，国家对高职教育特色强调鲜明，功能定位突出，社会各界对高职教育质量的重视曰益增强。一线教师和业界学者对于高职教育问题的探讨也在不断深人，尤其在高职教育实践教学、校企合作、理实结合等这些方面。根据高职教育的功能定位及办学特色，近年来，高职院校都在强调学生操作能力的提高，由此，各类主干课程都在加强对学生动手能力的培养。一般来讲，对于每门专业主干课程而言，教师在完成理论教学后，对学生都开展相关实训课程，提高学生的动手操作能力。并且实习单项实训课程后，还开展综合实训课程。基本而言，实训教学占据了教学内容很大一部分课时。而如何让实训教学发挥真正作用是笔者一直在思考的问题，也是很多一线专业教师在探索和追寻的问题。能不能找到一种更好的教学形式，达到调动学生积极性，激发学生的学习热情，培养学生的职业情感，树立职业理念，培养出丁匠精神？使实训教学的组织更好地体现理实一体？教学是一项完整的作品，它的呈现方式可以通过高效的课堂组织效果得以发挥。也就是说，有效的课堂教学组织可以极大提高教学效果，实现教学目标，达到师生同乐，教学相长相成的效果。

(二)理论基础

摘要：电子白板打破一本书、一块黑板的教学局限，整合多媒体技术优势，使抽象的知识清晰化、形象化，把口腔组织病理学教学由教师被动灌输变为学生主动学习，增强课堂教学趣味性、有效性，激发学生学习兴趣。

关键词：电子白板；口腔组织病理学；智慧课堂

本科阶段既是青年学子思想观念、价值取向、精神风貌的成型期，也是他们形成正确世界观、人生观、价值观的关键阶段。如何将教学内容与执业医师资格考试深度融合，激发学生学习动力，使这门课程成为有吸引力、有抬头率、有参与感、有获得感的“金课”，就需要教育工作者转变教学观念，积极创新，构建现代医学教育模式[1]。电子白板是对传统教育技术的创新，是一种新的教学媒介，能够吸引学生注意力，增强课堂教学的趣味性、有效性。

1优化课堂导入，激发学生求知欲

有些教师没有认识到导入的重要性，在教学一开始就直奔主题，看似节约了课堂时间，讲完了课堂教学内容，但是很难保证课堂教学效果。为了激发学生求知欲，提高课堂教学效率，我们采用现代化教学手段———电子白板进行课堂导入。巧用电子白板导入能够激发学生求知欲，启发学生思考、探究，全面理解教学内容；活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性、主动性，促使学生在课堂教学过程中积极与教师互动交流，拓宽思路，提升学习能力；创设课堂教学情境，充分发挥学生主观能动性，提升教学质量。例如，在学习“急性牙髓炎”章节时，导入环节平铺直叙，学生往往很难理解，教学效果也不理想。利用电子白板展示患者去医院口腔科就诊的图片，然后问学生：“谁牙疼过？如果你是牙医，会怎么处理？”这样生活化的导入，一下子就吸引了学生注意力，既激发了学生对急性牙髓炎的好奇心，又营造了课堂教学气氛，为提高课堂教学效率打下基础。医之为道，乃古圣人所以泄天地之秘，夺造化之权，以救人之死。其理精妙入神，非聪明敏哲之人不可学也[2]。

2增加课堂信息量

传统课堂教学信息量十分有限，而语言讲述也很难准确描述图形变化，无法达到理想教学效果。电子白板在口腔组织病理学教学中的应用能够解决这一难题，通过教师讲解学生获取更多信息，通过电子白板对病变进行观察，学生加深了直观认识，缩短了课堂讲授时间，课堂气氛更活跃，教学效果更佳。口腔组织病理学内容较多，有大量形态学描述，抽象繁琐，不易记忆[3]。以“成釉细胞瘤”这节内容为例，传统教学方法无法让学生看到成釉细胞瘤的大体和镜下改变，学生不了解病理变化与临床表现的关系。但是，如果利用电子白板授课，只要轻点鼠标，学生不但能看到成釉细胞瘤大体和镜下改变，还能看到各种类型的镜下改变，在电子白板的辅助下既完成了教学任务，又拓宽了学生视野，使其思维更加灵活。

3激发学生学习兴趣

【摘要】创业管理是一门应用性及操作性极强的课程，在教学过程中如何通过增强学生自主学习的能力来提高其理论与实践相结合的能力就显得尤为关键。通过对翻转课堂教学法在创业管理课程教学设计及实施中的应用来提升其教学质量和教学效果，进而增加学生的综合应用能力和提升其综合素质，适应经济和社会转型发展的要求。

【关键词】翻转课堂;教学设计;创业管理

2012年8月，教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》，明确规定了创业教育要以课堂教学为主渠道，充分利用现代信息技术，创新教学方法，以锻炼创业能力为关键，努力提高其教学质量和水平。作为创业教育核心基础课程的创业管理，以创业能力的培养为主要目标，具有极强的应用性和操作性。现有的课堂教学主要以教师的讲授为主，这种灌输式的教学方式对于夯实学生的理论基础能起到一定的促进作用，但对于在校学生分析问题、解决问题的实践应用能力的培养却明显不足。为了让学生适应经济与社会转型的要求，为创新型国家培育全面发展的人才以及落实以创业带动就业的政策，就必须在学生全面充分掌握理论知识的前提下，提升其具备企业发展所需要的基本实践工作能力，而基本途径之一就是应用先进的教学理念和方法对课程教学设计和实施进行改革，通过对传统的“教———学”模式进行翻转，以将创业管理的知识融入到某一特定创业项目的形式进行教学设计与实施，既可以调动学生的主动性，又可以提高课堂教学效率，实现理论与实践的无缝对接［1］。

1翻转课堂教学法在创业管理课程教学中的应用

1．1课前设计

在对培养方案、教学大纲、教学资料以及学生认知水平详细分析的基础上，明确创业管理知识体系及其逻辑关系，设计出适合学生自主学习的教学视频，以专题讲座形式来开展教学活动。以商业模式这一章节为例，在传统的教学过程中，教师会在课堂上花相当多的时间给学生讲授商业模式的含义、构成、类型以及构建思路与方法等教材理论，由于学生参与度极低，其积极性的调动存在明显的不足。采用翻转课堂教学法后，以专题讲座的形式来组织教学体系的设计，在商业模式这一专题内教师通过各个知识点的视频演示讲解商业模式的含义及构建过程，每个视频控制在十分钟以内，包含1－2个重要知识点。整个课程内容都可以据此设计出不同的数个短小凝练的视频，供学生在相应的课堂或课下时间进行高效重复的知识点的学习，在此基础上根据课程教学的重、难点设计问题或给出相应案例资料供学生进行有针对性的思考，设置讨论的环节对观看视频的效果进行反馈及对分析问题、解决问题的能力进行培养。学生通过专题讲座的形式可以明确课程各个知识内容的内在逻辑关系以及每一章节的各个主要学习任务，通过相应的视频资料可以有效地掌握理论知识的学习进度，从而实现问题为导向的培养过程。

1．2课堂实施

由于把理论知识点的学习转移到了课堂之外，教师在课堂上就可以和学生进行更多的交流和讨论，在课程开始前以班级为单位，组织学生自愿分组来构建某一特定的创业团队，进而完成相应的分主题的课堂讨论。课堂讨论应针对某一特定主题，采用引导的形式以某一小组学生自己在学习过程中产生的思考和发现的问题为主要讨论内容，调动其他小组的学生积极参与到分析问题及解决问题的环节中来。如在《商业模式》的章节知识点讲述完成后，可以围绕迪士尼的已有商业模式进行分组讨论，并与长隆集团、万达集团的商业模式进行对比。要求各小组通过对已有资料的收集及总结来选择相应的分析对象，以小组为单位通过PPT的展示来阐述自己的观点，进而组织其他小组进行有针对性的答疑，通过问答的形式提升学生分析问题、解决问题的能力。

良好的教研计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。教育发展到今天，人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法探索教育规律，已经成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最佳选择。

一、基本原则及主要目标：

立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。

二、确定课题：

根据教学的实际情况和需求，把科研课题分为三级：即学校总课题；教研组分课题；教师个人子课题。

1、学校课题：我校根据实际情况确定的一项课题，即《主体参与，分层教学，异步达标》，同时我校还进行新课程改革实验。

2、教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定研究课题，围绕课题进行研究，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在教师集体中形成一种研究的氛围。

3、教师课题：教师在自己的实际教学中会遇到许多问题，从中选出某个值得追究和设计的“关键问题”作为研究课题，寻找和确定解决该问题的基本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。