新媒体传播英语跨文化交际能力提升范文

【摘要】近年来，随着信息技术的不断发展以及广泛应用，新媒体环境教学应运而生，其发展与应用对于学生英语跨文化交际能力的提升具有显著效果。因此，如何改变以往的教学模式，利用新媒体教学提高学生英语跨文化交际能力成为了教育改革中新的研究课题。

【关键词】新媒体传播环境下；英语跨文化交际能力提升；研究

引言：

新媒体技术的发展对于提高人们的生活质量，改变人们生活方式具有显著效果，并且带给人们一种全新的社交方式。近年来，新媒体教学以其创新性、高效性以及生动性逐渐进入人们视野。新媒体教学的广泛发展与应用不仅可以提高教学质量、创新教育方法、改善课堂效率，而且对于提高学生英语的学习兴趣、纠正学习态度以及提升英语跨文化交际能力具有明显的效果。因此，新媒体教学模式在英语教学领域的广泛应用，为提升教学质量，改善学生的英语跨文化交际能力提供了强有力保障依据，也是学校英语教育发展与进步的必然选择。

一、传统教育下英语跨文化交际能力教学现状

（一）学生学习积极性较低传统的英语跨文化交际能力教学因其枯燥性、乏味性使学生的英语学习兴趣大大降低，出现为了应付考试而去学习英语的现象。教师的讲解缺乏生动性以及教育教材的陈旧性，使学生的学习效率大大降低，甚至出现厌烦与抵触心理，导致英语学习显得较为被动。

（二）西方文化了解较少在传统的英语跨文化交际能力教学中，老师们的教学只是局限于教材与课本，对于西方文化的讲解少之又少。而西方文化与中国文化具有很大差异，包括文化背景以及生活方式，这就导致了学生对于英语的了解性较低，英语语言的学习会受到很大的影响，学习积极性便会逐渐变得消极，进而出现“中式英语”这一现象。

（三）课堂氛围沉闷沉闷的课堂氛围是传统英语跨文化交际能力教学存在的主要问题之一，老师们教学中照搬教材，机械性的讲解，使课堂缺少活跃性与互动性。导致学生们的学习兴趣大大降低，学习积极性也不复存在。从而使课堂教学效率大大降低，学生们对于英语的掌握程度也相对较差。

（四）英语跨文化交际能力教学缺乏实践性学生们对于英语学习只是停留在课本上，在实践应用方面却是少之又少，对于近些年来出现的“哑巴英语”现象而言，英语跨文化交际能力教学实践性显得尤为重要。老师们在英语跨文化交际能力教学中不能仅仅培养学生们的听力能力以及书写能力，更重要是与人的交流能力。英语本身就是一门语言，而交流则是语言的精髓所在，传统的英语跨文化交际能力教学中，老师要求学生一味的“听、说、读、写”来应付考试，忽视了学生英语学习中实践应用的重要性与关键性，进而导致英语教学中的知识得不到很好的巩固与掌握，英语跨文化交际能力逐渐丧失，对于英语教学中最为关键的语言交流表达产生很不利的影响。

二、新媒体传播环境下英语跨文化交际能力提升教学策略

（一）改变课堂教学方式学生们对于英语学习提不起兴趣主要在于语言环境的不同，正如我们觉得汉语的学习非常简单是因为我们处于汉语的语言环境中。因此，英语的课堂教学要改变学生们的语言环境，老师们应帮学生创造出良好的英语学习氛围，才能使英语学习事半功倍。基于新媒体教学环境的优越性，老师可以利用英语电影片段或视频进行教学，这样既可以增加学生们对于英语的学习兴趣、活跃课堂气氛，对于学生的英语跨文化交际能力提升效果明显。

（二）增加英语交流实践性在英语教学中积极开展英语实践活动不仅可以缓解学生们学习的压力，还可以更高效的提高英语的学习效率，对于学生的英语跨文化交际能力也具有显著效果。例如：可以使用情景式教学，提高对英语文化的深入了解，积极主动进行英语的沟通交流，进而保障英语跨文化交际能力的提升与进步。

（三）提高学生的思考总结能力学生在英语课堂学习的同时，老师应该主动融入到学生当中去，从学生的立场去思考问题。在课后的学习任务布置中，让学生可以积极主动的进行思考与总结，有效的提高学生对于英语学习的理解以及英语跨文化的交际能力的提升，在思考中提高英语理解能力以及语言交际运用能力，使英语学习以及英语跨文化交际能够得心应手。（四）增强对西方文化深入了解老师不但要加强自身的英语文化底蕴，还要主动的引导学生深入的了解西方文化，探究英语语言文化的差异性。其次，还要不定期举行与外国友人的交流沟通活动，提高学生英语跨文化交际能力，使学生们能够更加熟练的进行英语的交流与表达。

总结：

新媒体教学技术的应用与推广改变了传统的英语教学模式，具有高效性、实用性以及生动性的教学特点，对于提升学生英语跨文化交际能力具有显著效果，也为我国英语教育的发展提供了有力的保障依据。

参考文献：

[1]柳厚军.新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养[J].校园英语,2018(5).

[2]周琴,新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养[J].成都航空职业技术学院学报,2016(1):25-27.

作者：张蓉 单位：西安医学院语言与文化研究中心