会计学的实践教课阐述范文

一、专业教师实践指导经验不足

专业教师是学生实践的引导者，不仅要有丰富的理论知识，而且要有扎实的实践操作能力。但是目前，会计学专业教师整体实践能力偏低。很大一部分教师没有会计实践工作经验，从学校毕业后直接加入教学活动，从教教后由于教学任务繁重，很难有机会和经历去接触实践工作。就企业而言，由于财务工作性质特殊，促使企业高管人员不愿让局外人接触财务信息，不愿接待教师实践。教师整体上缺乏实践能力，实践教学停留在理论教学的程度，很难有效地对学生加以指导。

二、校外实训基地严重缺乏

校外实训是会计学专业一种传统且有效的实践教学方式，建立校外实习基地，能给学生提供一个良好的实践氛围，让学生切身体会参与到公司、企业会计核算流程。但是在现实条件下，由于竞争机制和会计学专业的特殊性，多数企业不愿意接受学生随岗实习，担心资金危险或商业机密外泄。因此，虽然学校与企业签订了校外实训基地的协议，但并没有使学生真正到基地实训，另外由于学生人数过多，实训基地较少，无法满足教学的需求。

三、改进会计学专业实践教学的建议

（一）合理规划实践教学，丰富教学方式

根据学生实践技能的培养规律，实践教学的安排应根据课程的不同，实践的时间有所不同，另外实践课程的教学方式可以采用课堂内实践和课堂外实践相结合的多种教学方式。课堂内实践教学主要指配合课程教学，以促进学生深化理论知识、掌握基本技能，培养学生动手能力的课程实践，课堂外实践教学是指以强化学生道德意识、实践能力和培养学生创新精神为目的教学方式。只有采用丰富的教学方式才能提高学生的积极性和主动性，同时也拓展了学生的思路。

（二）建立开放性实践教学模式

开放性实践教学是指实验的时间、地点、内容、方式上开放。开放性实验是在学生不受教学资源、实验内容的限制下，学生独自拟定实验方案、路线、过程等的一种实验形式，老师在整个教学期间，只是起到辅助指导、实验方案审查及评价的作用。传统的实验教学内容是教师指导学生，按部就班的完成实验，这种教学模式缺乏实验本身要求的积极参与性，阻碍了学生综合素质的提高。开放性实践强调以学生为中心，通过开设实践教学活动，充分发挥学生的综合知识运用能力以及创新能力，在实践活动的进程中，培养学生之间的相处、交流能力，帮助学生快速融入社会实践。同时，它强调创新性与实践性，它不仅可以作为科学研究的深入，也可以看作是培育创业型人才的一种探索。

（三）将教师实践教学制度化

教师实践教学水平的高低直接影响实践教学活动的质量和效果。会计专业教师不仅要具有宽厚的理论知识，更应该具有丰富的教学、科研和管理经验。教师平时要注意深入实际，了解目前经济发展的走向和实务中需要解决的财务问题。目前，教师由于平时缺乏实践机会，自身的实践能力较为薄弱，对于实践教学课程，许多老师都不愿承担实践课程，学校应将教师参加实践制度化，鼓励会计学专业教师到相关部门进行锻炼，帮助企业解决实际财务问题，并形成自己的研究成果，然后把这种实践成果体现在自己的教学中。

（四）建立多样化的校外实践基地

学校应与企业、集团公司、科研机构等单位建立教学、科研、生产联合体的综合型校外实习基地。学校在人才培训、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对校外实习基地单位提供优先服务。通过校企合作，建立互惠互利、相对稳定的合作关系。事务所是连接学校和社会的桥梁，是培养学生实践能力、动手能力、熟悉业务、熟悉社会的“园地”，会计师事务所实习的方式，可以缩短学生毕业工作后的社会适应期；同时，会计师事务所也可以培养、发现和挖掘学生中的潜在人才。另外，可以依托会计中介机构，增加学生实习的岗位。当今会计中介服务行业发展迅速，多数中介机构多家企业，对会计人才需求较大，充分利用会计中介机构可以满足多数学生的实习、就业。在会计中介机构实践可以培养学生的综合业务处理能力，同时，在会计中介学生接触的对象都是真实的，真实的账务、税务等，实现了“实训即工作”的积极效果。

（五）对学生进行感知实践教育

在会计学专业的学生入校之后，安排其去企业、会计师事务所、中介机构参观，开展以认知与感受为主的实践活动，让学生了解自己的专业在社会中、行业中的现状，感知其发展趋势。在实际的社会体验中，学生能够基本了解社会、认识社会，建立对职业生涯的整体印象。感知实践包含两步，第一步为“感”，即感受，学生在该阶段主要感受学校氛围以外的其他社会知识，不涉及专业领域和专业思维的培养，是感知实践教育的初级阶段。第二步为“知”，即认知，通过前期的大量了解社会，再加上专业课程的学习，让学生感受会计专业领域的现实状况，提高学生后期学习专业课程的兴趣，是感知实践教育较高的阶段。

通过感知教育学生对自己的定位不再模糊，可以更好地把握自己的学习方向。随着社会市场经济和信息技术的飞速发展，对大学教育提出了越来越高的要求。为适应社会对不同类别人才的需求，会计学专业教学过程中应做到适应专业发展，强化学生对所学知识综合运用的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质，使其成为符合时代要求的人才。

作者：孙蕾单位：河南工程学院