职校会计学基础课教学方式的完善范文

一、《会计学基础》教学效果调查情况

2012年12月，笔者对山东省某高职院校会计专业部分学生组织了关于《会计学基础》课程的教学方法和教学效果现状的调查，本次调查共发放了300份问卷，调查对象为2012级新生，对当前《会计学基础》课程的教学效果评价为：56%的被调查学生认为“基本满意”，28%的学生认为“比较满意”，7%的被调查学生认为“很好”，10%的学生认为“不太满意”。这说明高职院校《会计学基础》教学方法还有待改进。

二、《会计学基础》课程教学过程中存在的问题

一是学生对《会计学基础》课程的基础地位认识不足，重视不够。有的院校在新生入学后重视对新生的法制纪律教育而忽略了专业教育，以至于学生入学后缺乏对专业的认识和了解，对今后开什么课程以及他们之间的关系不够清楚。二是学生缺乏企业实践经历，对企业生产经营活动的感性认识较差，对会计岗位的设置及其业务关系知之甚少。这对学习生产经营过程的会计核算等内容带来一定困难。三是有的教师教学方法不够灵活，不能引导和激发学生的学习兴趣，教学效率不高。课堂是实施教学的主要场所，引导学生的学习兴趣是提高学习质量的前提。兴趣是最好的老师。如果从兴趣入手，则会事半功倍。四是学生缺乏会计职业观念（如会计职业道德、会计职业习惯等）和会计思维方法（如数字概念、平衡的概念等），学习不够深入，动手操作能力差。五是校外实习基地的作用发挥不够，有的形同虚设。鉴于实习单位财务、会计信息的保密性，许多单位不愿意接受会计专业的学生实习。

三、改进《会计学基础》课程教学方法的建议

（一）对新生进行系统专业教育。可以编印会计专业新生《入学教育手册》，使学生了解会计专业人才培养方案，明确会计专业的岗位面向和课程体系，使其在今后的学习中有的放矢，心中有数。入学伊始，也可组织学生集体到单位参观学习。同时，可开设《企业管理基本知识》、《经济学基础》等选修课等课程，增强学生对企业生产经营活动的感性认识。

（二）重视运用启发式教学方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。启发式教学可运用设问、比较、类推以及示范等方法，将启发式教学方法贯穿始终。问题导向法需要教师事先将复杂的、有意义的问题设置到教学环境中，引发学生思考并共同解决问题。如，在讲授《会计学基础》时，每节课可设计3至5个问题，并做出板书。如在讲授票据时，提出“现金支票和转账支票有什么不同？”，“商业承兑汇票和银行承兑汇票有什么区别？”，“银行汇票适用于什么样的条件？”等，又如，提出了“会计对象、会计要素、会计科目和会计账户之间的关系是什么？”等问题，将前后有关章节的知识点进行串通，通过比较加深了记忆。

（三）提倡采用课堂分组演示，由学生做出章节小结。将全班学生分为4至5个学习小组，围绕所学内容由教师设定讨论题目，也可以由小组自拟，将讨论结果演示汇报，时间一般在5至10分钟，根据演示汇报的质量进行评价，计入学生个人形成性成绩。同时提倡由学生个人对每一章节内容作小结，训练学生的总结能力。

（四）提高案例教学的真实性。案例的选择应具有典型性和现实性，才能达到良好的效果。目前，应将个别的案例和完整的案例相结合，突出完整案例的选用；将制造业的案例和流通业的案例相结合，突出制造业的案例。但现有的教材极少介绍流通企业的生产经营业务，可能影响学生毕业后的工作。

（五）运用角色扮演等方法，把握好课程实训的各个环节。课程实训分为分项目实训和综合实训。应在讲授基本知识和方法的基础上，安排40%左右的课时进行课程实训，使学生进入实际工作情景，培养学生的职业能力。在实训环节，可以尝试角色体验法，让学生分别扮演经办人员、制单、出纳和记账等角色，模拟会计业务处理程序，使学生掌握凭证的传递程序，熟悉相关业务部门之间的联系，对每一次实训作业评定成绩并纳入成绩。

（六）聘请企业兼职教师任课，定期举办会计学术讲座。聘请企业教师任课是改善师资队伍结构的重要举措。应从企业聘任责任心强、业务素质高、热爱教育的兼职教师，由于他们具有丰富的会计工作经验，讲授课程会更加贴近实际，提高学生的学习兴趣。也可请会计界专家或者校友来校讲座，介绍他们对于会计学术问题的见解，当前会计工作中的难点、热点问题，激发学生的创新思维，增强学生的专业素养。

（七）定期举办会计技能竞赛，以比赛促进教育。树立以赛促学、以赛促教、赛育互动的教育理念，可以起到活跃课堂气氛，提升学生专业技能水平的作用。

（八）切实发挥校外实习基地的作用，达到顶岗实习的目的。可以由教育主管部门协调，通过签署实习协议书、设立冠名班等形式，明确单位和实习人员的责任和义务，密切校企合作关系；要求实习学生认真遵守实习单位的各项规章制度，保守商业秘密。在校企双方的紧密合作下，完成顶岗实习的任务。

（九）加强系部（班级）文化建设，培养学生的职业理念。通过举办专业演讲会、文化长廊建设等形式，培养学生会计人的职业理念，培养学生遵纪守法、廉洁自律的职业道德，诚实守信、严谨客观的工作态度，务实高效的工作作风。

以上教学方法的改进，还需要结合良好的学生成绩考核评价制度，有利于调动学生的学习积极性，提高教学效果。

作者：石振河单位：德州职业技术学院