高校辅导员学生管理能力提升策略范文

摘要：辅导员是大学生在校园中的大家长，做好学生在大学阶段学习成长的领路人是辅导员工作最主要的作用，辅导员应采用科学合理的方法来处理学生思想教育和管理工作。本文针对高校辅导员学生管理能力提升的策略进行探究。

关键词：高校辅导员；学生管理能力；提升策略

辅导员管理工作的能力直接影响到校内日常活动的质量，也会影响到学生的言行举止和价值观的树立。因此辅导员应积极提升自身素质，重视管理方法的科学性，结合实际情况，提升日常管理的效果和效率。

一、高校辅导员学生管理能力主要内容

（一）合理规划，促进学生全面发展大学校园是我国人才培养的基地，但学生心理发育还未成熟，仍需要辅导员的帮助和规划。对高校辅导员而言，学生管理工作是必要的，应及时了解学生情况，与学生家长保持联系，结合学生发展意向制定切实可行的管理方案，调动学生积极性，培养学生自我管理和规划的能力。辅导员还应重视知识管理与科学方法的结合，多鼓励、少批评，帮助大学生分析、解决问题，使其平稳过渡到人生的下一阶段。

（二）引导学生言行举止虽然大学生已经是成年人，但是毕竟涉世未深，处理事情缺乏经验和方法，因此，高校辅导员在日常工作中应努力引导大学生树立良好的班风和学风，营造和谐舒适的学习环境，通过思想政治教育规范学生价值观，提升自身素质来成为学生的榜样，使学生的一言一行更具有当代大学生的风范。高校辅导员应循序渐进让学生理解到其应承担的责任与义务，通过科学的思想教育让学生明白自律能力的重要性。辅导员还应渗透法律意识和自我保护意识，让学生的人身安全得到保障。

（三）协调各方关系的能力1．协调好学生之间的关系。日常管理班级是辅导员工作的基础性内容，也是辅导员时间花费最多的部分。辅导员要协调学生之间的和谐关系，不仅要积极面对难题、端正工作态度，还要实地考察，经常深入学生班集体听课、了解学习情况，组织学生宿舍舍长谈话，倡导团结与凝聚力，有矛盾及时解决。发挥班级学生干部的领头作用，丰富班级人文活动与理想引导活动。尤其是针对经济贫困和生活艰难的部分学生，应第一时间掌握情况，为以后贫困助学金和奖学金的发放做充分准备。2．协调学生与学校各职能部门之间的工作。除去基础工作内容，学生管理工作还包括与学生紧密联系的管理与建设，例如学籍管理和各类校园活动的组织，这些工作就要求辅导员重视调节学生与学校的部分管理部门之间的工作，结合具体活动和整体需要，辅导员要在熟知各个部门的职能和学生的工作能力的基础上，把控关键的部分，保证活动的质量。例如，在对整理和归档学生的三方毕业协议时，要经过学生本人确定签字、班级干部二次检查、辅导员最终确定三个阶段，以保证学生工作时利益不受侵害；学生的社团创办、评级需要借助校团委的力量，让学生通过实践充实综合实力，增强管理自我能力。

二、提升高校辅导员学生管理能力的策略

（一）重视完善学生管理体系高校辅导员的工作针对的主体就是大学生，因此必须建立健全学生管理机制。这需要辅导员结合校方的适用于本校的管理体系，根据学生的现有学习情况和发展方向，总结更完善的管理经验并付诸实践，并将精神和原则传递给班级和社团，增强学生的是非观和勇于承担责任的精神，组织的活动要符合国家和校方的规定，杜绝和抵制违法乱纪的事情，自觉遵守相关规定，降低安全事故发生的可能性，保障校园文化的纯洁。

（二）辅导员应积极参加培训只有不断学习才能发展先进的管理理念和方法，辅导员需要积极主动、定期参加培训，还可以去其他高校交流经验，丰富理论知识和自检自查的条件。在培训工作中，校方可以邀请优秀辅导员进行讲座和实例分析，亲身讲解在管理工作中遇到的困难和突破方法，刚刚接触管理工作的辅导员可以讲出自己的困惑，在大家的建议中摸索妥当的处理措施。培训结束后，辅导员应记录下自己的心得和感悟，为提升培训效果提出建议，如此一来，学校不仅可以了解辅导员的进步情况，也可以及时调整培训的关键部分。

（三）改革、升级辅导员管理机制

为了提升辅导员学生管理工作效率，促进辅导员专业素养，学校应根据实际情况推行辅导员管理机制的改革。为调节辅导员自我提升的热情和积极性，学校可以采用评价机制，发挥学生的主体作用，定期组织学生对辅导员进行评价，切实了解辅导员日常工作是否认真负责，给予收到学生喜爱的辅导员职称奖励。与此同时，在考核辅导员的工作时，应创建专业的监督机制，以保障成果的真实性和有效性。拓展辅导员的思维能力，增强对管理工作的重视程度。例如在三好学生的评定工作中，教研组主任应与辅导员沟通，确保获奖学生名副其实，并开会讨论发放证书的时间和地点，重视对学生的奖惩。通过多方商议保证学生管理工作的科学性。

（四）增强辅导员的责任感辅导员学生管理工作是否到位关键在于辅导员的职业道德观和责任感，是否真正爱护学生，是否愿意为学生排忧解难、为他们的发展着想。因此必须增强辅导员的责任感，在工作中不断创新，使用先进的教育理念和方法，因材施教，尊重学生的个性发展。要勇于承担责任，不辜负校方和家长们的信任，四年如一日地为学生的进步、学校的整体提升服务。多换位思考，以学生、学校的发展为目标，以为国家培养栋梁为宗旨，有效提升辅导员学生管理能力。

三、结束语

高校辅导员的工作影响着学生今后的成长与发展，因此辅导员一定要增强职业道德和专业素养，重视学生管理的工作。与时俱进，不断学习，结合学生实际情况为其解决问题，学校也应制定相关规定使辅导员工作顺利开展，促进辅导员的学生管理能力的提升。

参考文献：

［1］陈晓娟．高校辅导员学生管理工作能力的培养［J］．产业与科技论坛，2014．

［2］张弘为．高校辅导员学生管理能力弱化的原因及对策［J］．吉林教育，2015.

作者：张柳斌