环保教育论文范文

一、在学生分组实验探究活动中进行环境保护教育的渗透

实验是物理学习中必不可少的一个内容，加强实验探究活动，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，实验中的切身体验，则是对学生进行资源、能源、环保教育的好机会．教师要把握好实验课这块“阵地”，在无形之中对学生进行了环保教育．例如一次做易拉罐变瘪的实验过程中，待罐口出现白雾时拿橡皮泥堵住罐口，撤去酒精灯后，观察到易拉罐会变瘪的现象．

这个过程中我发现，有的学生把酒精灯撤去后就忙着在小组内讨论，没有及时熄灭，任由酒精灯在那儿烧着．我抓住这个机会告诉学生:“酒精燃烧后的产物之一是二氧化碳．当它在空气中的含量超过空气体积的1%，就会对人的健康产生影响，达到10%时能使人不醒人事，甚至死亡．”一席话不仅让学生认识到节约能源的重要性，又认识到空气污染的危害性．同时再告诉学生:我们拥有一个地球，地球上的资源又有限．浪费资源，最终会毁灭人类．这个用酒精燃烧使易拉罐变瘪的实验，有没有效果更快、更节约能源的改进措施呢?从而引导学生探索出更简便的方法是将少量热水倒入塑料饮料品内，晃动一下后将热水倒去，迅速旋紧瓶盖，同样可以观察到瓶子瘪掉的明显效果．用塑料饮料品的好处是可以让学生更快、更明显地体验和感受大气压的存在，而且操作简单安全，以学生的实际行动来培养自己的节约意识．可见，学生的分组实验是很好的教育机会，教师要不失时机的抓住这个机会进行环保教育．利用实验室中的空气污染对学生身心健康的影响这一事实，使他们认识到环保的重要性．同时要引导学生在物理教学中通过自制器材去完成物理实验，以免污染环境，又能保证师生的身体健康．

二、在课外实验中进行环境保护教育的渗透

“课外小实验揭示深奥大道理”．科学合理地设计学生课外小实验，既不与有限的课时冲突，又能把物理实验操作与理论讲授相结合．在课外实验中，教师也应穿插安排减轻和消除环境污染等方面的思考题、习题，把物理知识和生活实际紧密结合起来，大大丰富学生的感性认识的同时，也能巩固和拓展学生保护环境的知识及加深保护环境的意识．

例如“从电冰箱到臭氧层”的研究，可以让学生课后分析电冰箱的工作原理，讨论电冰箱如何节约用电，你家有什么节约用电的小窍门?分析氟利昂的物理性质、化学成分，及氟利昂导致臭氧层被破坏的原因，破坏臭氧层，对地球的生态环境会构成威胁吗?从而引导学生研究臭氧层与人类的关系，并讨论解决的对策等．再比如，笔者根据《大家文摘报》所报道的每年上海用万吨劣质清洗液(指盐酸、氢氟酸)目前正悄悄地侵蚀上海高楼大厦美丽的外表，并漂洒到上海街道上，而且还流入上海排水系统中，成为这座城市的公害．引导学生课后自主探索外墙清洗的物理方法小窍门．通过课外小实验的课题研究，可以加强对课内知识的理解和巩固，使学生在学习知识、提高能力的同时，更好地锻炼的观察力、想象力和创造力，增强环保等意识，促进学生的个性发展．

总之，保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻基本国策的基础工程．学习物理与社会的发展、能源、资源、环保教育问题紧密相联，每一位物理教师都应在物理实验中抓住环保教育的契机，积极探索将环保教育渗透于物理课堂教学的每一个环节中，把环境保护教育作为一项德育目标去实施，从而为环保事业贡献自己的一份力量。

作者：张足君单位：江苏省泰兴市济川中学

一、从感知入手，丰富幼儿的环保经验。

身临其境，感受现状，激发环保热情。幼儿很容易受到新鲜事物的感染，当他们接触、发现与以往不同的社会经验时，往往会产生强烈的反应和愿望，同时幼儿的行为在很大程度上也受到情感的支配，所以抓住幼儿的这一特点，我们可以有的放矢进行教育。例如带领幼儿观察天气，感受雾霾带给大家的不便；带领幼儿观察汽车尾气，了解尾气排放给大自然带来的危害，同时还可以带领幼儿参观环境优美的小区，感受洁净的家园带给大家的温馨、舒适。结合以上社会体验，教师可鼓励幼儿认真思考、大胆设想解决这些现状的方法，激发幼儿的环保热情。

二、废物利用，用实际行动带动幼儿的环保行为

在日常教学和区角活动中，加大对废旧物品的利用，真正做到从我做起，用实际行动带动幼儿的环保行为，感染幼儿的幼小心灵。矿泉水瓶、塑料奶瓶、蛋糕纸盘、卫生纸筒、一次性纸杯、鞋盒、药盒等等这些用完后被人们丢弃在垃圾桶里的物品，通过清洗、整理，进行分类装盒，再贴上名称标签，就成为孩子们感兴趣、易操作的区角材料。孩子们在操作的同时，不仅提高了动手能力，同时也懂得了怎样减少生活垃圾和如何回收利用废物，极大地增加了幼儿的环保意识，提高了参与环保的自觉性。

三、丰富教育者的环保知识，促使环保教育的顺利实施

所以作为教育的实施者和指导者我们教师必须要具备丰富、系统的环保知识及较高的环保意识。我们可以通过观看科普纪录片、阅读环保知识刊物、开展科普竞赛等多种途径、多种渠道丰富自己的环保知识，增加自己的知识储备。只有具备了扎实的知识基础，丰富的知识理论，才能积极投入并承担起对幼儿进行环保教育的重任，帮助幼儿在日常生活和社会活动中自觉建立起环保意识和良好的环保习惯。

四、家园共育，让家长成为环境保护的推动者

教育者除了对幼儿实施环保教育外，还应该加强对家长的环保教育，取得家长的积极配合，让家长成为环境保护的推动者。首先，可通过家长学校、宣传单等形式加强家长的环保知识，提高环境保护意识，从一点一滴做起，处处为孩子做榜样。比如不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不在公共场所吸烟、不破坏花草树木等，另外，可建议家长利用周末或节假日时间，带孩子走进大自然，亲近大自然，感受大自然带给我们的快乐和享受，从而萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。家园共育在环保教育中起到了至关重要的作用，因此应加强重视，充分发挥家长的作用。

一、通过社会实践活动，带孩子走进大自然

园外观察活动是幼儿亲近大自然，体验自然环境丑与美的绝佳机会。我们每月组织一次社会实践活动，带领幼儿走进大自然。当老师带孩子走进大自然时，可以随机地引导幼儿观察、比较身边的自然环境，知道怎样的自然环境是美的，怎样的自然环境是丑的；怎样的自然环境对人们有利，怎样的自然环境对人们有害。在春游活动中，可以让幼儿在公园里观察大自然，抓住教育契机，如草坪不能践踏，花木不能攀摘，对小动物要爱护，果皮杂物应该扔进垃圾箱内，树与风的作用……老师还可以告诉他们，这样美丽的大自然是属于大家的，并要靠大家来爱护，同时这也是培养孩子环保意识、进行公共道德教育的好机会。更有意义的是。当您带孩子走到大自然中去的时候，您就是在他们幼小的心灵中撒播着热爱家乡、爱护环境的种子。在他们稚嫩的心灵中留下深深的烙印，伴随着他们的成长。小班幼儿可以从热爱大自然开始进行环保教育，大班幼儿则可以引导其发现大自然中受到破坏的现象，针对某一事件或现象讨论、观察或寻找解决的方法。

二、在各科教学中渗透环保教育

在科学教育中，认识空气、声音、水、电、动物、纸、花、树等，可以结合进行减少污染、噪音，节约水、电、纸，保护珍稀动植物，爱护花草树木的教育。在数学活动中，把“分类”学具设计成环保图书。在语言活动中，把环境问题编成故事，让幼儿发挥，讨论解决问题。在美术活动中，也能充分体现环保教育思想。如在教育幼儿绘画时，启发幼儿为所画的人物、动物添加一些山水、树木、花草、太阳、云彩等，设置一个好的环境，使之得到潜意识的教育，让幼儿动笔，画下心目中的美环境。通过外出参观、看录像、谈话、游戏、美工制作等有趣的活动，使幼儿知道废物对环境的污染，保护环境要从小做起。孩子在大自然中还会提出各种各样的问题。产生各种各样的探究行为．这对丰富孩子的知识、培养孩子的环保意识无疑都是十分有利的。当孩子回到家中，常常愿意把印象中的优美环境画出来。这时，老师可将孩子的作品挂起来展示，让小伙伴们共赏。在此过程中，孩子对优美的环境的印象就更深了。并且在表现美的同时又可以进一步萌发爱护自然环境的情感。在律动“小鱼游”的教学中，我们选择了不同风格的音乐和幼儿一起欣赏，随着柔美的音乐引导幼儿模仿小鱼在清澈的水里自由地、快乐地悠游；随着音乐的回转低沉，在教师的引导下，幼儿模仿着小鱼在污水中痛苦得难以游动的神态。幼儿园教育多姿多彩，把环保教育寓于各科教育之中，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，是不同教材、不同教法的有机而灵活的渗透。

三、在多种游戏中渗透环保教育

环保教育还可以结合幼儿爱唱、爱动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏《大树爷爷笑了》，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。角色游戏、结构游戏需要大量的材料，老师与幼儿一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板、酸奶杯、碎布等废物让幼儿进行游戏，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。此外，还可结合环境保护教育的有关内容设计和安排各类游戏，使幼儿在玩玩做做中建立环保意识。通过对幼儿的渗透教育，教师综合运用认知、语言、艺术、游戏等多种教育手段，灵活采用多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了粗浅的环保知识，有了最初步的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。

21世纪是个挑战的世纪，也是绿色的世纪，合理运用好各种教学手段，有利于激发幼儿对周围环境的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感；使幼儿从小懂得保护环境的重要性，学会做环境的小主人。

作者：高云单位：江苏省昆山市高新区城北幼儿园

1我国城市环保教育的目的

城市环保教育以促进市民环保意识为目的。从农业社会转变到工业化时代，高能耗、高污染企业的泛滥，使环保问题日趋严重。从经济社会与环境保护协调发展的角度出发，城市市民的环保意识需要得到提高。通过环保教育，市民将爱护环境、节约能源。市民的环保意识高低能够直接影响城市的卫生、环境面貌。通过环保教育也可以使市民对企业的污染行为进行监督，使城市中企业的污染行为没有藏身之处。城市环保教育以开拓市民的环保视野为目的。开展环保教育，不仅应该让市民知其然，更应知其所以然。要使市民明白为什么一些行为会对环境造成污染和破坏，使一些错误的观念可以得到及时更正。拥有了较全面的环保知识，市民会在思考中产生理性的环保行为。开拓视野需要将国外一些先进的环保理念和做法通过案例的形式开展教育，如塑料瓶的回收、废电池的回收等等。市民掌握的环保知识越多，视野越开阔，城市的环境面貌就越好。城市环保教育以促进可持续发展为目的。可持续发展是在满足当代人需求时，关注子孙后代的未来。通过环保教育，对可持续发展理念进行传播，对市民的日常行为产生深远影响。可持续发展关注经济、生态的可持续性。通过对企业家进行环保教育，会影响其投资行为，使其较少开展资源枯竭型的生产活动。城市环保教育以培养良好社会公民、构建和谐社会为目的。环境保护在于每一个市民的日常行为，培养关心社会公共事务、品行良好的社会公民是开展环保教育的重要目的。如果借助环保，开展示威、打砸抢等不良行动，不能称之为良性的环保教育。构建和谐社会对社会发展至关重要，环保教育的开展对社会和谐发展起重要的促进作用。

2我国城市环保教育的内容

城市环保教育以环保基本知识为内容。什么是环境、怎样保护环境、什么行为是污染环境的，这些都是环保基本知识。环境污染主要包括水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。市民通过了解水、土壤和空气污染的原理，影响其日常的生活习惯，与破坏环境的行为作斗争。发达国家在环境基本知识的教育方面做得很好，如保护好河流就不能向河沟排污；不能过多使用塑料袋，以免造成白色污染；多乘坐公共交通工具，以减少汽车尾气排放以避免大气污染；不在城市市区鸣笛以减少噪声污染。城市环保教育以宣传绿色生活理念为内容。提高生活品质、绿色生活都是都市人向往的美好生活。什么是绿色生活理念？节约能源、减少排放是绿色生活理念。在生活中勤俭节约、循环利用是绿色生活理念。提倡有机，减少污染是绿色生活理念。市民通过学习绿色生活理念，倡导健康生活，不仅提高生活质量，还能保护环境、保护地球。城市环保教育以防止企业的污染行为为内容。环保教育的一个重要对象，就是高污染、高能耗的企业。一些企业唯利是图，偷排污水、偷放有害气体，对江河与空气造成很大污染。如2013年的“贺江事件”，一些企业将含有重金属的污水排入贺江，造成重金属超标，严重影响了广西、广东等多个省份的饮用水安全。如果企业的负责人能够较多地接受到环保教育，培养健康的企业发展理念，这样的污染事件就能避免。城市环保教育以宣传环境保护法为内容。环境保护受到法律保护，一些企业、一些市民并未意识到问题的严重性。2014年4月，新修订的《中华人民共和国环境保护法》公布，这意味着我国在生态保护、环境治理、环保规划、污染防治等方面进一步明晰责任、加强惩治。企业和市民通过环境法制教育，将更加重视环境保护，规范日常的生产行为和生活习惯。

3我国城市环保教育存在的问题

城市环保教育存在各类学校不重视的问题。我国小学、中学、大学对环保教育不是特别重视，没有将环保教育列为专门的课程来学习，而是将环保教育加在思想品德课程、科学哲学课程中来学习。小学和中学将环保教育作为思想品德课程的一部分来讲授，对环保知识、环保理念的深度和广度的教授都不够。大学中除环境工程专业的学生外，并未将环保教育作为重要的课程来讲授，而是将其放在大学生思想道德修养课程和研究生科学哲学课程中。环境保护作为影响国家、社会发展的重要方式，应该专门设立一门课程来讲授，使学生能够掌握环保知识。城市环保教育存在方式、方法有待改进的问题。作为街道和社区，进行环保教育的方式一般就是张贴海报、横幅等方式，并未产生有实质影响力的教育行为。而对一些企业的环保教育，环保部门往往采用发放宣传材料的方式，像蜻蜓点水，教育的深度需要加强。街道社区可以经常举办一些活动，使环保理念深入人心。针对企业的教育，可以举办培训班也可以让企业到污染实地调研，使其了解环境污染城市的原理及其对市民生活造成的危害，或以案例示范，加强其环保意识。环保教育存在重现象轻原理的问题。在环保教育中，只重视对现象的描述，忽视对环境污染原理的讲述，使学生和市民无法知道污染的原因。对环境污染的过程和原理的传授，在现代环保教育中是非常重要的一环。市民通过知其然，更知其所以然，能加深刻地了解环保问题的复杂性，能更规范合理地对环境污染行为做出判断和应对。城市环保教育存在缺乏主导造成误导的问题。目前，我国环保教育尚处于初级阶段，政府对环保教育正逐渐加强，而一些民间环保组织进行的环保教育不容忽视。这就造成环保教育缺乏主导，以赞助性企业的利益为重，容易对市民造成误导。一些企业项目，究竟其对环境是否会造成极大危害，需要一些权威人士和专家提供中肯的建议，而不是凭感觉。如果能够政府部门或科学机构能进行主导，市民就不会闻风而动，造成一些不必要的群体性事件。

4我国城市环保教育的未来

我国城市环保教育要形成以政府为主导，学校为主场，街道社区、民间组织为辅助的格居。环保教育需要政府的主导，首先环保管理部门有执法、监管、科研的优势，可以全方位地对市民和企业进行环境法律、环保知识、环保原理的讲授。环保管理部门可以发挥其管理优势、人才优势对环保教育进行主导。环保教育离不开学校，尤其是对青少年、大学生的教育，需要将各级学校作为主场来开展，学校需要有责任感，培养好具有环保意识的下一代。街道和社区作为市民居住的领域，需要做好卫生、环保的宣传工作，使市民有意识地开展环保活动。民间组织尤其是一些环保NGO组织，在合理合法的条件下，发挥好其第三方组织的作用，公证、客观地做好环保教育和环保宣传工作，使更多的市民加入到环保行动中来。我国城市环保教育需要大学、科研机构等权威机构的参与。随着环保教育越来越深入，市民对环境知识的要求更高，对真相的诉求也越来越多。如一些石化项目，到底会不会对市民的生活产生影响？这个时候，需要大学和科研机构权威的信息以正视听。如果权威科研机构不能及时准确的信息让市民信服，将使市民对污染问题感到迷茫。大学和科研机构在进行科普的同时，还需要加强对市民日常生活的关切，不是冷冰冰地进行科学问题的解答。大学和科研机构积极地参与到环保教育中来，将使环保教育更加深入。我国城市环保教育要运用好电视、广播、网络等媒体平台。电视和广播是城市中最常见的媒体平台，加强在电视、广播、网络中开展环保宣传教育，对广大市民的环保意识培养、环保知识的增长很有帮助。传统的宣传册、横幅等宣传手段比较单一，缺乏互动。在网络中开展环保教育的优势在于能增强互动，如留言板、微博等网络交流平台，能增加市民对环保教育的关注度，展开双向交流。我国城市环保教育要加强公众参与的环保教育。公众参与环境保护使环保教育更加印象深刻。如欧美国家，从幼儿园开始就要求孩子开始进行垃圾分类、用纸袋减少白色污染、节约能源。通过参与性的环保行为，使市民切身受到环保教育。公众参与开展环保教育主要包括，公众参与环境污染事故听证、企业污染行为评估、参与环保立法等等。这不仅有利于市民社会的建构，更有利于推进城市环保教育。

一、提高认识，勇于承担环保教育责任

对学生进行环境知识教育，即是提高学生生存质量的有效途径，也是培养其适应环境能力的有效方法。从客观的角度来说，职业学校在培养学生的过程中，不仅仅会在专业知识的教育上努力，同时还会在生活以及未来的工作方面，对学生渗透一定的知识。在环保教育方面，由于化学教学具有很大的优势，因此教师可以利用化学教学上的便利，充分提高学生对环保工作的认识，让学生在未来的工作当中，勇于承担环保责任。目前农药、化肥、杀虫剂等一系列的化学产品正在广泛的使用，对土地和各种再生资源产生了很大的负面影响，通过学习化学当中的环保知识，能够让学生更加了解这些污染物的性质和危害，从而主动预防或者在客观上减少对环境的危害。

二、挖掘和延伸教材内容，进行环保教育

对于职校化学教育来说，不仅仅在化工材料的运用和配比上进行教学，同时很多的内容都可以延伸到环保教育方面。从主观的角度来说，目前很多教师对环保教育并不是特别在意，他们往往更加愿意在专业性的知识方面下功夫。我国的社会正处在一个关键的发展时期，环保对于社会的发展和居民的切身利益具有很大的影响，因此，作为直接向社会输送技能人才的职业学校，在化学教育方面，需要进行环保教育。比方说，在学习“非金属单质与化合物”后，应向学生介绍大气污染的主要“杀手”是一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物等，除了给学生讲清它们的产生、特性及对人类的危害外，教师可根据实际情况，讲解如何避免一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物的产生，以及一氧化碳、二氧化硫中毒后如何处理等等。从以上的阐述来看，环保教育在日常的教学工作当中，具有很多的方式和方法，教师可以从多个角度出发，对学生进行一个全面的环保教育。

三、规范实验操作，进行环保教育

职校化学教育与普通高校的化学教育具有很大的差别，职校主要是以实践技能为主，因此从职校走出的化学专业毕业生具有较高的实践技能，在把握试剂含量以及试验方式上，都具有较高的水准，这其中有很大一部分的原因在于，职校化学教育在实验操作的时间上非常宽裕，因此，在日后的环保教育当中，必须规范实验操作，进行全面的环保教育:

(一)健全实验室各种环保设施

从客观的角度来说，环保的意识固然很重要，但环保的方式才是最终决定结果的因素。在试验当中，如果操作方式或者设施不齐全，很有可能导致污染出现，为了保证在日后的试验当中，充分的减少污染，让学生从小事上树立环保意识，我们必须健全实验室各种环保设施，如在实验室设立台面通风口、通风橱、辅助通风扇;废液缸、沙箱、药品回收处，有条件的可建立废水、废气处理回收系统，以减少实验对环境危害。

1目前健康安全环保培训中存在的问题

通过培训使员工掌握了更多安全生产的知识，提高了安全环保职业健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在着不足。

1.1建立的体系机构不完善企业的各职能部门权责不清，企业领导对安全生产没有足够的重视，安全意识和安全生产法律法规淡薄，重经济效益，轻安全生产，未能正确处理好经济效益与安全生产的关系，只重视眼前利益，而忽视事故发生后为企业带来的不良后果，安全生产投入不足。缺乏有效的监督机制和审核机制，文档资料管理混乱，安全生产的培训工作不能落到实处，只处于管理层面，不能有效执行，发生事故时，各方责任人往往推卸责任。

1.2培训师数量不足，培训质量不够理想培训师的职责是将安全操作的知识传授给员工，帮助员工树立安全生产的意识，这就要求培训师既要有丰富的理论知识又要有着丰富的实践经验，现实情况是企业员工众多，工种复杂，与之相对的是高素质的培训师数量不足，培训时间不够，培训方式单一，以理论知识讲解为主，缺乏实践指导，培训气氛不够活跃，员工参与的积极性不高，影响着培训人员整体素质的提高，培训质量不太理想。

2加强员工健康安全工作的措施

2.1建立健全组织结构，落实安全生产责任制企业的经营所有者和各级主管领导要重视健康安全环保培训，成立专项领导小组和工作小组，由企业负责人和各级领导担任小组长和组员，将健康安全生产培训作为一项重要工作来抓，把安全生产教育培训作为企业的工作内容纳入整体建设的发展战略当中，学习国外先进的培训模式，结合企业的具体实际，邀请有关专家、教授为员工讲解安全健康方面的知识，将健康安全环保培训落到实处。企业要不断完善安全考核机制，将安全责任的目标层层分解，落实到每一个员工，制定职业健康安全目标责任书，要求员工遵守责任书中的规章制度，严格量化考核，将日常安全管理纳入考核机制，同领导的绩效直接挂钩，用制度规范企业的健康安全环保管理。

2.2开展全员安全环保宣传教育，稳步推进安全标准化工作企业要深入开展安全生产标准化工作，要有计划、有针对性地做好全员安全宣传教育培训，强化作业前风险辨识以及动态风险识别与控制，利用网络、电视、广播等媒体，宣扬安全知识、宣传遵守安全制度的优秀人物事迹、鼓励员工人人讲安全、定期开展安全知识竞赛活动，着力提高全员安全意识和安全操作技能，达到消除隐患、减少违章、杜绝事故的目的。

2.3强化现场检查，深入开展隐患排查治理工作企业要加大现场检查力度，定期或者不定期地进入现场检查员工的操作情况，根据安全标准化考核标准，对员工的操作现场点评并做好记录。要深入开展反习惯性违章专项整治活动，对检查出来的违章违规行为，要加大惩处力度，实行责任连带，强化责任追究，发现违规违章的操作发生，不仅要追究当事人的责任，还要追究主管领导的责任，形成全方位的安全管理网络。强化岗位风险管理，将风险控制措施落实在作业过程中，确保高风险作业的受控管理。做好隐患排查治理工作，使公司的安全环保形势继续保持平稳良好的发展态势。

（1）在幼儿一日生活中渗透环保教育。

教师应充分利用幼儿在幼儿园的一日生活活动的各个环节，密切联系幼儿的一举一动及时进行环保教育。如吃点心时，教师应不失时机地教育幼儿不要乱扔果皮纸屑；洗手时，教师应及时教会幼儿正确的洗手方法与养成节约用水的习惯；自由活动时不能大声喧哗，要保持安静，以净化环境，有目的有意识地引导幼儿自觉养成良好的日常行为习惯，从而强化幼儿的环保意识，并让幼儿将这些环保意识逐步转化为生活中的自觉行动。

（2）在游戏活动中渗透环保教育。

我国现代著名的儿童教育家陈鹤琴老先生认为“儿童以游戏为基本生活”，喜欢游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，游戏是对幼儿进行环保教育的重要形式，通过游戏向幼儿进行环保教育能取得事半功倍的效果，可以让幼儿在游戏活动中养成良好的行为习惯。如开展“送小鸡回家”的游戏活动时，教师首先引导幼儿明白到迷路的小鸡非常想念自己的妈妈，很可怜的，接着引导幼儿们想出最佳的方法将小鸡送回家，让幼儿们各自或与同伴合作想计策……这时，幼儿们会各抒己见，纷纷发表各自独特的想法，有的幼儿想的办法会让人大为惊叹，拍案叫绝。在活动中，幼儿们表现出非凡的智慧，关心动物、爱护动物的环保意识会在他们心中自然萌生。

（3）在主题教育活动中渗透环保教育。

教师应以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，依据幼儿教育培养目标，统筹计划与安排引导幼儿开展一系列的主题教育活动。如可以开展“保护美丽家园”“不乱扔垃圾”等主题教育活动，以激发幼儿环保的情趣，增强幼儿的环保意识。例如在“污水对生物有危害”的主题教育活动中，一位教师为幼儿们准备了两只玻璃缸，在一只玻璃缸内装上干净的水，另一只玻璃缸内装上污水，再在每一只玻璃缸内分别放入一条活泼可爱的小金鱼，再引导幼儿们仔细观察两个玻璃缸内金鱼的不同反应，引导幼儿们想一想：哪一只玻璃缸内的小金鱼会舒舒服服、开开心心地生活下去，哪一只玻璃缸内的小金鱼会很痛苦、很难受，甚至根本无法生存下去。教师继续鼓励幼儿们想办法救一救很痛苦、很难受的这条小金鱼，要求他们开动脑筋，多想办法。幼儿们会兴致勃勃地各抒己见，想办法救治小金鱼。在这样的主题教育活动中，幼儿的环保意识得到增强，认识到干净、清澈的水有利于小金鱼的生长，而污水会对小金鱼的生命造成危害。

总之，对幼儿实施环保教育的途径很多，教师可以利用一些纪念日，组织幼儿开展与环保有关的活动。如利用“植树节”组织幼儿开展“保护绿色家园”的主题教育活动；利用“国际爱鸟日”组织幼儿开展爱鸟、护鸟活动，让幼儿们知道鸟儿是人类的好朋友；利用“世界地球日”组织幼儿开展保护地球，让地球造福人类的环保教育活动，让幼儿们真正明白人类只有一个地球，爱护地球就是爱护人类自身。教师还可以充分利用家庭教育资源，增强环保教育的实效，鼓励家长为幼儿做好环保教育的表率，让家长以身作则，从自己做起、从小事做起，使幼儿们在家长的影响下潜移默化地受到环保教育，从而真正让他们明确到自己就是环保教育的小主人，人人都可以为环保教育贡献自己的一份力量。

作者：李祥飞单位：江苏省如皋市健康幼儿园

一、抓住一切机会，促进良好习惯的养成

1.在各科教学中渗透环保教育。

幼儿园的课程设计是丰富多彩的。我们在各科教学过程中，寓环保教育于教学过程中，在不知不觉中对幼儿进行环保教育。如在语言活动中，通过看课件《马路上的垃圾》后，先让幼儿将自己所看到的内容比较有条理地叙述出来，然后再让幼儿了解哪些东西是垃圾，哪些东西不是垃圾！再通过画面内容的演示让幼儿进一步了解，马路上的垃圾是怎么来的，进而进一步教育幼儿不能乱丢垃圾，一定要把垃圾丢进垃圾桶。同时还要鼓励幼儿以自己的实际行动做“爱护环境”的小天使，遇到不文明乱扔垃圾的现象要勇于制止。在《宝贵的纸》活动中，教育幼儿爱惜物品，知道与自己生活密切相关的纸，是许多的树木做成的，我们一定要节约用纸，而且纸是人们智慧和劳动的结晶，要好好珍惜，节约了用纸，就是保护了环境。在科学课《变废为宝》中，组织孩子收集易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们回收利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。

2.在日常生活中渗透环保教育。

我们可以充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿良好日常行为习惯的养成。如在幼儿洗手时，教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗，说话、走路要轻，爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯，节约用电，节约纸张的好习惯。这样，随着时间的推移，幼儿就可以将外力的作用逐步转化为自觉的行为，从而养成了良好的环保习惯。

二、根据年龄特点，分层进行教育

年龄3~6岁的幼儿处于身体和心理发育的第一个高峰期，发育水平随年龄增长变化很大，幼儿园教育必须考虑到幼儿的这一特点，环保教育也不能例外。环保教育内容应该是幼儿生活中常见的、幼儿能够理解的具体形象的事物。一般小班应以认识直观的环境要素为主，激发幼儿对环境的热爱之情，如蓝天、白云、“可爱的小露珠”、“花仙子”、“树朋友”等；中班可以进一步接触环境，如公园、花园、动物园、植物园等，通过找昆虫、认植物等活动，体会人与自然和谐相处；大班则可以让幼儿接触更加广阔的大自然，对森林、湿地、河流、山川等祖国大好河山有所了解，欣赏人类文明、人与自然和谐相处的美轮美奂画卷。即使是同一个主题，在不同年龄的幼儿中也应有不同的目标层次、不同的内容。如珍惜水资源的教育，小班幼儿可能通过玩水、用水画画以及饲养水生生物等活动来了解水的特性和作用；中、大班幼儿则可通过一系列实践活动更加深刻地认识水对人类和动植物的重要性。如两盆同样品种、同样大小的植物，一盆按时浇水，另一盆不浇，或一盆浇淡水、另一盆浇咸水。观察植物的变化，知道植物的生长离不开水、离不开淡水。

三、提高幼儿教师素质，做好示范引领作用