创新创业理论研究与实践范文

前言：我们精心挑选了数篇优质创新创业理论研究与实践文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

【关键词】三螺旋理论;创新创业教育;高等学校

一、“三螺旋”理论下的大学生创新创业教育

(一)三螺旋理论概述

三螺旋理论是由美国社会学家亨利•埃茨科威兹和罗伊特•雷德斯多夫提出的一种创新理论和新范式。该理论将政府、产业、大学看作是创新组织中的三类创新主体，三者以经济社会的发展需求作为合作基础，通过各自组织结构再调整、制度的再设计，推动优质创新资源的集聚与共享，达成一种非线性螺旋式上升的新型创新关系。要实现三螺旋动态平衡，一是要求三个机构领域之间的实质性合作，即每个自适应体在保留自身原有功能和独立身份的同时，又支持其他两个自适应体功能的完成。二是要求各主体内部的革命性变革，即每个主体在增强自身功能的同时，延伸和扩展其他功能，一定程度上发挥其他组织主体的作用，从而为各组织主体协同创新和发展提供相应的合作基础。

(二)“三螺旋”理论下的高校创新创业教育特征

三螺旋理论作为创新的一种新的范式和理论，其不同于传统的单一创新创业教育模式，其创新的特征表现如下:一是教育目标的一致性。创新创业教育过程涉及多种要素，创新创业人才培养作为创新创业教育的目的，可以作为三螺旋中各方长期协作的共同目标，促使政府、高校、企业三者协同起来，通过各要素之间的良性互动促进和提高系统效用的集成强度。二是教育主体的互动性。三螺旋下的高校创新创业教育模式引入政府和产业两个主体，三者互动并行，强调政府和产业更加主动地参与到高校创业教育的全过程。三是系统的开放性。大学生创新创业教育过程是一个由诸多要素共同参与的开放过程，如高校的各种教育教学资源、企业的各种平台、政府的政策与资金等，三螺旋理论下的创新创业教育模式要求原本政府、大学、企业中的要素摆脱之前孤立、分散的局面，以合作共赢为合作的契机，打破各要素之间的壁垒，探索建立资源共享、优势互补、持续健康发展的长效机制。

二、三螺旋理论视角下我国大学生创新创业教育实践短板

近年来，我国高校不断加强大学生的创新创业教育和实践，为提升高等教育质量、促进大学生创业就业、建设创新型国家提供了有利的条件。尽管当前创新创业教育和实践活动取得了诸多成果，但我国创新创业教育尚处于初步探索时期，仍存在着一些困境和问题。

(一)政府制度和政策保障不完善，资源投入不足

三螺旋理论中，政府作为大学生创新创业条件的提供者和创业环境的维护者，应动态把握和跟进整个创业教育过程，但当前政府应在创新创业教育中的职责仍有待改善:一是政策体系不完善且落实力度不够。尽管政府出台了一些诸如税费减免、创业补贴等鼓励和优惠政策，但由于限制条件较多且系统性差，许多政策缺少具体实施方案，政策执行和落实力度明显不够。二是财政投入不足，创业融资支持不够。由于创新创业教育和人才培养投入周期长、风险大，需要有力、系统的资源保障，但目前我国政府在双创管理上侧重于行政化，且我国创业融资体系不完善，社会投资积极性低，各种风投和担保机构不发达，财政投入力度不足，大学生创新创业过程中资金不足仍是一大瓶颈。

(二)高校创新创业教育活动体系不完善，资源紧缺

当前我国高校创新创业教育虽然在借鉴国外相关经验积极探索新模式，但似乎仍未在传统教育和创新创业教育之间找到平衡点。主要表现在:第一，教育活动体系不完善，主要包括课程体系和实践教学体系。一是创新创业教育课程相关课程开发和设计较零碎，缺乏科学性、梯度性设计。二是在实践教学体系上，尽管当前许多校内实践平台、创业孵化中心和创业大赛应运而生。但囿于高校创业理念、资金等原因，创新创业教育实践教学环节不能与理论课程很好结合，双创教育实践活动并未提升至可持续效应的高度。第二，资源匮乏明显。高校创新创业师资队伍不足，我国双创教育课程大多由从事经管、负责就业指导的老师教授，大多缺乏企业管理和创业实践经验，双师型师资队伍较为紧缺。此外，高校在双创实践平台硬、软件建设上虽有所投入，但由于资源分散和效益不高，仍无法满足创业型人才培养的要求。

(三)企业参与积极性低，支持不够

三螺旋结构中，产业的参与是大学生创业教育发展的推动者，由于创业教育的特殊性，“产业”有着丰富的创业教育实践资源优势，但目前企业在创新创业教育过程中参与环节较弱。三螺旋视角下企业在大学生创新创业教育中扮演着资金支持者、平台搭建者、信息提供者等角色，它不仅可为大学生创新创业教育提供实战平台，还可为其创业实践提供资金和人才保障，促进高校创新创业教育的高质有效开展。但由于市场非理性本质，企业出于自身利益和商业价值评判，其在创业教育和人才培养方面并未尽到需履行的职责，这一定程度上造成创新创业生态系统链条出现了严重脱节。

三、基于三螺旋理论的高校创新创业教育的对策建议

(一)高校方面

1．建立健全创新创业教育课程体系。课程体系是强化大学生创新创业教育能力的理论基础。高校必须加强课程体系建设，并使其具有实践导向性和层次性。其应将创新创业教育纳入人才培养计划中，在基础教育的基础上，有针对性地将其与专业教育相结合，依据自身条件适当增设MOOCS课程教学，促进课程体系的多元化建设。2．注重创新创业教育实践环节，完善实践体系。课程和实践体系的有机结合也是创新创业教育理论联系实际的环节。高校应根据自身学科资源和优势，在与政府、企业协作的基础上，通过校内外实践平台和实践项目的开展和建立，促进创新创业教育实践体系的形成和完善。同时，高校应通过创业种子基金、提供实践场所和基地等措施对大学生创业活动进行支持。3．加强师资队伍建设。教师作为双创教育的实施者，要积极通过挂职锻炼、深造等方式开展实践锻炼，高校相应地加大师资培训力度。高校应根据自身条件积极引入具备创业、产业背景和实践经验的成功企业家、风投家和政府高参来校进行创业指导、政策解读或兼任创业导师，强化对学生的创业指导，建立高水平的创新创业师资队伍。4．高校应完善考评机制和科技成果转化。政府、企业、高校应在合作基础上适当建立针对学生、教师的考评规则和机制。清华大学的清华创+在创新创业教育实践中引入市场规则，通过引入启迪创投、天使投资等多家投资机构入校，让企业来评判项目好坏，使企业发挥教育功能。高校还应积极加强和鼓励科技成果对外转化，带动学生创新创业。

(二)政府方面

1．强化制度和政策保障，加大资金投入。政府在创新创业生态系统构建中居于主导地位，应通过自身优势，制定和完善创新创业支持政策，落实大学生创业的税收优惠和减免政策。一是应加大学生创业贷款扶持力度、适当降低创业准入门槛，精简审批手续，改善社会保障机制，为创新创业创业活动扫清障碍。二是应加大资金投入，逐步形成中央专项、地方配套、社会募捐、产业加入、风投参与等多元化的支撑体系。还可通过整合各专项基金来强创新创业教育所需的师资培训和国际交流等投入。2．建立创新创业服务体系。一是政府应建立专门机构、信息共享和合作交流平台，为创新创业提供项目咨询和培训、项目对接、决策参考等一站式服务。二是政府应以国家大学科技园为依托，引导扶持校企合作建立更多的创新创业实践基地，通过创新创业园区、企业孵化器等载体，为大学生创新创业搭建合作交流平台，同时发挥政校企三方合力，通过资源共享、优势互补实现三螺旋理论下三方互动合作的效应最大化。3．完善创新创业教育管理机制。一是应由政府主管部门牵头，企业、高校参与成立专门的创业创新教育管理机构，自上而下地有序统筹创新创业教育工作。二是应成立创新创业教育指导委员会和创业创新教育联盟，通过相应的指导、监督和评价，促进各参与主体的共管、共建的工作机制的形成，加强相关扶持和推动，促进创新创业教育实践的实质性开展。

(三)产业方面

1．市场信息资源的提供。产业作为市场过程的参与者和创新创业教育过程的推动者，理应加强与高校信息要素的流动和顺畅沟通，其利用自身优势将最新的市场信息、技术资源向高校适时对口开放，为其传递前沿市场信号，使得高校创新创业教育过程和人才培养贴合市场需求和产业发展风向。2．提供资金支持和导师支撑。一是产业应在评估高校资源优势的基础上加大人力、物力、财力的投资，注重长远投资。通过设立有关补偿基金和贷款担保资金，减少政府财政负担，为高校创新创业教育提供资金保障。二是由于高校创新创业教育师资队伍不足，应利用自身优质人力资源，使具有创业实践和管理经验的人才进入高校兼职创业导师，充实高校师资队伍、提供导师支撑。3．注重平台搭建。一是产业应积极承担社会责任，在校企合作下利用各方资源合作共建科技园、孵化器、实验室等为大学生提供创业的实践平台，为大学生创造更多的市场、商业机会，促使其更好地创业。二是当前高校大学生创新创业教育过程中成果转化率较低，企业应自觉搭建知识、技术成果转化平台。积极促进创新创业成果的市场运用，并建立相应配套的收益分配、成果改进等机制，使创新创业教育落实实处。

四、结语

第2篇

随着高等教育和经济领域改革的不断深入，政府、企业、社会对于高校培养人才的质量要求越来越高，尤其在“大众创业，全民创新”的背景之下，创新创业教育逐步上升到整个大学教育体系的关键地位，对于地方应用型大学更是如此。同时，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》更是把高校创新创业教育改革提升为国家战略。也就是说，大学生是否具备创新创业意识与能力逐渐成为地方应用型大学教学成果与教育质量的重要体现。基于此，文章主要从理论构建与实践应用两个方面分析了地方应用型大学如何开展大学生创新创业教育，为提升其育人质量以及社会影响提供思考。

二、构建兼具理论性与应用性的创新创业教育课程体系

在地方应用型大学中开展大学生创新创业教育需要构建兼具理论性与应用性的创新创业教育课程体系。显而易见的是，无论开展何种形式、何种目的的创新创业教育活动，教学内容、教学计划以及课程体系的设计都是高校需要开展的首要任务，否则会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境，对于贴近经济实际、贴近市场活动的创新创业教育更是如此。

第一，理论性是构建创新创业教育课程体系的首要原则。地方应用型大学需要将传统的经济管理理论纳入课程内容中去，包括市场营销学、金融学、管理运筹学、公司理论等等，不仅让学生了解相关知识，更让学生掌握成本-收益、质量-效率等项目分析方法。第二，应用性原则在设计创新创业教育课程时更加需要我们重视。地方高校需要深入把握当地经济、产业结构以及学校的优势资源来挖掘潜在的课程创新点，在结合校内外创新创业资源禀赋的基础上为学生提供各具特色的教学内容。

三、搭建“产学研用”协同的创新创业教育实践平台

除了需要重视教学内容与教学体系的重要作用，在地方应用型大学中开展大学生创新创业教育还需要搭建“产学研用”协同的创新创业教育实践平台。搭建该平台的意味着创新创业教育活动并非只是大学自己的任务，更需要发挥企业、科研机构以及市场的功能与作用。其实践逻辑在于，高校通过与科研机构合作开展高质量的大学生创新创业教育活动，学生在获得创新意识与能力的基础上进行研发、创新活动，其研发结果可以通过校企合作与自主创业的形式与市场建立紧密的关系，从而实现完整的协同创新路径。

例如，学校可以建立基于“创客空间”的产学研耦合、园区孵化的实战综合平台。具体而言，“创客空间”是一种新型孵化器载体，包括天使投资、知识产权、人力资源和技术转移等平台，能够为大学生提供创新创业的政策咨询、投融资、中介、品牌宣传和技术认定、评估、交易等服务和保障，让学生的创新创业计划成长壮大。由此可见，良好的创新创业平台是保障大学生创新创业实践有序进行的支柱，是决定项目实施质量以及项目成果能够达到预期的关键所在。

四、完善创新创业教育质量评估体系

在地方应用型大学中开展大学生创新创业教育还需要完善创新创业教育质量评估评价体系。无论从内部风险控制还是外部收益衡量的角度来看，完善的质量评估系统、严谨的质量评估方案都是科学衡量大学生创新创业活动效益的重要支撑。具体而言：其一，针对不同专业、不同年级的大学生，地方高校需要设计差异化、层级化的质量评估方案。同时需要摒弃以“绝对分数”作为量化考核的指标，而需要采用以“相对程度”作?榱炕?考核的指标，后者的目的在于区分不同类型学生群体的学习与实践成果。

其二，学校构建多元评价机制的目的并不仅仅是考察创新创业教育的阶段性成果，更重要的目的是“以考促学、以评促教”，让学生和教师能够从意识上、态度上以及行动上意识到创新创业活动的重要性。因此，构建质量评估体系的另一个核心目的为让学生掌握创新创业的综合能力，从而形成与“终身学习”类似的“终身创新”、“全民创业”的思维方式与行为习惯。

第3篇

关键词：价值链理论 商业模式 创新实践

引言

彼得・德鲁克认为，“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争。在颠覆性的营销战中，模式创新尤为重要”。自主创新战略是推进我国经济结构调整的中心环节，不仅需要国家宏观政策、创新环境的提供和改善，还需要我国企业创新能力的发展（路风、慕玲，2003）。而商业模式的创新成为这种自主创新战略关注的新焦点，企业无论是内在发展要求，还是外在利益相关者需求的推动，加快企业商业模式创新的工作都势在必行。

企业的价值创造是通过一系列活动构成的，这些活动可分为基本活动和辅助活动两类。这些互不相同但又相互关联的生产经营活动，构成了一个创造价值的动态过程，即价值链（见图1）。

商业模式创新的核心是盈利和发展，企业价值链可以覆盖其生产过程中涉及的所有有价值的活动，并可以通过价值链延展、拓展等重构方式创新价值体系，进而实现商业模式的创新。价值链理论弥补了商业模式创新研究中传统视角的不足，可以解释商业模式创新的动态性和可行性（郭锴，2010）。

成功的商业模式不一定只是技术上的创新，也可能是对企业经营某一环节的改造，它贯穿于企业生产经营的整个过程中，贯穿于企业的资源开发、研发模式、生产方式、营销及流通体系等各个环节，每个环节的创新都可能塑造一种崭新的商业模式（郑艳，2010）。

产品设计环节的商业模式创新案例分析

四川成都格林格电气公司，从企业创办之日起就立足于产品和营销创新，本文以其首款产品厨房抽油烟机为例，来说明格林格是如何以产品设计为出发点而引发商业模式的创新。

经过营销调研，格林格总结出消费者对抽油烟机的三大不满意：抽油烟机罩壳碰头；油烟出锅后快速弥漫，吸不干净；抽油烟机的内壁难以清洗。基于此，格林格将注意力转移到价值链的起点，产品研发、生产阶段，开发出一款全新的抽油烟机――侧斜式旋流抽油烟机。这款厨电行业革命性的产品有以下特点：斜侧式挂在墙上，离锅灶更近，且更美观，节省了厨房空间；使用旋流装置，使吸烟口离灶近却不吸灭灶火；通过独特的旋流装置使油和烟彻底分离，从而达到完全的空气净化。国家有关部门技术检测显示，格林格旋流抽油烟机的吸净率达到99%，而普通抽油烟机最多达到70%。格林格以消费者不满意为突破点，将关注点集中在消费者较关心的产品上，提供技术上先进可靠的产品，深得消费者欢心。

同时，格林格在技术上申请到专利后，大胆决策，共享专利，宣扬“让蛋糕做大”的价值主张和发展战略，树立行业领先者的地位。“有钱大家赚”、“利益大家分”，共同树立有利于行业发展的游戏规则，掌握竞争主动权，逐渐在这些企业中间达成共识（陈旭军，2011）。这家先天性含有颠覆细胞和创新基因的企业，注定了其黑马角色，被誉为我国家电业的“苹果”不为其过。

原料采购环节的商业模式创新案例分析

日本新古书店由坂本孝创办于1990年，并以其独特的采购方式和精确定价方式，衍生出一个具有创新意义的商业模式，为从事二手书经营的企业提供了一个可以借鉴的范本。

坂本孝的创新首先表现在他改变了传统按重量收购的书本回购方式，而是将旧书分为A、B、C三个等级区别回收：A级，看来像新书，买后可以直接出售的，按原价10%收购；B级，擦拭整理后可以出售的，少于10%收购；C级，如果有怎么都处理不掉的，每本10日元左右。封面脱落、有笔记和涂鸦的，一文不值。收购时不关心书本有没有获过奖、作者是否有名，只关心书本是否干净、完整。

另一创新之处在于，所有回收的书籍一律按原价的50%出售。同时，该书店还有一个比较吸引人的设计“100日元（约7.6元人民币）专柜”。任何一本书只要超过3个月没有卖出，则100日元出售；如果当天收购旧书较多，书柜放不下的，则100日元出售；同样一本书，库存超过5册，第6册起100日元出售。

正是这种简单的出价和定价方式，操作方便，复制简单，迅速为新古书店缔造了一个庞大的二手书王国。

资源整合环节的商业模式创新案例分析

多数旅行社将服务对象定位在大中城市的富裕阶层，小城市中产阶级的广大游客需求在很大程度上被忽略，在价值链上处于劣势地位。上海春秋国际旅行社有限公司（简称春秋国旅）则已经认识到小城市人群的消费潜力，并致力于开发这一市场。

在新航线上，80%的春秋航空座位是留给春秋国旅的客户，这种垂直整合资源的方式不仅为顾客提供廉价旅行服务，同时也降低了公司的运营成本，提高了公司经营的利润率。同时，春秋国旅还提供我国西部的低廉旅游项目和免费将客户送至上海机场等定制服务，从不同方面满足了来自小城市的消费者需求，填补了这一市场的空白。向小城市转移给公司带来了大量初次出行的游客，培养了新的客户群，为企业未来的发展开发一批重要的潜在客户。

春秋国旅以其低成本航空公司起步，进而扩大到旅游市场，又在旅游消费市场进行新的市场细分和资源整合，实现了商业模式的创新，开拓出旅游消费市场的一片新天地，为其未来发展提供了一个全新的并具潜力的发展契机。

渠道销售环节的商业模式创新案例分析

苹果公司旗下的产品广受消费者青睐，源于其从未停止的创新，不仅以其产品的技术和外观创新来吸引消费者，后续渠道销售环节的创新更成为其制胜的不二法宝。

苹果从2001年开始推广的ipod系列数字音乐播放器，占据了美国75％的市场份额。2010年8月5日，苹果又在日本推出其第一家iTunes在线音乐商店（iTMS），把这一领先业界的下载服务带到世界第二大专辑销售量市场日本。iPod系列产品之所以能够创造巨额的销售收入并成为数字播放器市场的佼佼者，原因除了该播放器自身具有的优良品质外，还在于其独特的销售模式和付费模式。即将iPod硬件与iTunes软件和iTMS在线服务成功地整合到一起，进行捆绑销售，拓展了价值链，拓宽了获利路径。iPod播放器由于iTunes软件的支持和iTMS业务的开展而销量大增。

苹果公司通过iTunes让音乐下载变得简单易行，又在Applestore上为众多的应用程序提供了平台，通过将产品及其相关后续服务进行捆绑，将硬件、软件、服务融为一体，为顾客提供高度整合的服务产品，开创了一个成功的跨界整合的商业模式。该模式成功的另外一个重要原因是，苹果在价值链上的影响力和话语权较强大，其掌握了价值链的两端，上游是自由软件的开发者、音乐厂商，下游就是用户（马新莉，2010）。据统计，苹果公司2010年销售额为652亿美元，税后净利润为140亿美元，利润率高达21.5%，创造了商界的一个新神话。

客户服务环节的商业模式创新案例分析

简单的商业模式往往能够避免误入歧途，让消费者和投资人都容易理解和接受（马文刚，2011）。一分钟诊所正是在客户服务环节实现了商业模式的创新，才开创了医疗服务行业的新前景。

由Rick K rieger创办的“一分钟诊所”（Minute Clinic）称，包括等候时间在内，平均每位患者在诊所的逗留时间是15分钟。每天只要有20名患者光顾，诊所就实现盈亏平衡。Minute Clinic在开诊时间上力求每周7天24小时营业，为了方便居民随时就医，不延误治疗，诊所大多开在居民区、大型超市或各大连锁药店附近。为减少候诊时间，诊所主要诊治18个月以上的儿童和成人的普通疾病，不必预约，病人随到随诊、随治随走。该模式大大降低了诊治难度，只要聘请注册护士和实习医生就能应付病人需求，减省人工成本之余，造就了一分钟诊所的15分钟超短看病时间。

该模式关注价值链上的重要一环――客户服务，及时了解和满足消费者需求，有效填补了医疗保障体系的不足，形成了“高效、便捷、可负担”的医疗连锁模式，创办6年后即被美国最大的连锁药店美国保健标志公司以1.7亿美元收购（马新莉，2010）。Minute Clinic从病人角度出发，提供了这种方便快捷的标准化医疗服务模式，满足了广大患者的即时看病需求，也为自己赢得了利润空间。

品牌塑造环节的商业模式创新案例分析

在传统书店业普遍萧条的今天，诚品却创下了一个“书店神话”，让读者除了看到书本，更是真切体会到诚品带来的“文化+美学”的内涵（马文刚，2011）。这种内涵的培养过程，也是诚品书店品牌文化的塑造过程，诚品就是在此过程中，开拓了图书行业的全新商业模式。诚品秉持人文、创意、艺术、生活的精神，培育了一种特有的品牌文化内涵，不仅创造出一种实体书店经营的全新的商业模式，更成为吸引香港及全球华人游客的重要人文景点，每年顾客人数更是高达9000万人次，已成为台湾文化提升的重要指标。

这家台湾本土自创品牌，跟传统书店迥然不同。整个卖场的布局结合了文化百货商城和生活博物馆的风格。在明亮、开阔的空间里，书香与咖啡香结合，加上欧洲图书馆风味的设计，配上不同区域亮度各异的灯光，营造出富有层次感动美学氛围，让每一个读者在这里都能有完美的美学享受。

诚品除了经营各色书籍，还将文具、玩具、花店、瓷器与咖啡店配合，并提供各种动态的“文化服务”，比如：在食谱区域，有厨师现场烹饪；学术类书籍区域，有学者进行学术讲座；而在文化生活类阅读区域，会安排一些小型沙龙。诚品通过此类活动，配合书籍的内容，与顾客互动，使其深刻体验到文化美学的魅力，收获更多书籍之外的生活体验，让书店成为一个时尚的文化活动汇聚场所（吴丽芬，2011）。该书店每天24小时不打烊，处处洋溢着文化和艺术气息，真正做到了让阅读永远不打烊、知识永远不打烊。

格林格、春秋国旅、苹果、新古书店、一分钟诊所、诚品书店虽处于不同行业，但其成功的相同点都是在价值链上找到突破口，实现了商业模式的创新，其创新思路可以为众多企业所借鉴。创新无所不在，企业能否在商战中取胜，商业模式的创新在一定程度上甚至起了决定性作用。若想在这场战争中巧胜，价值链理论是一把很好的利器，但最终能否获得胜利，还要看能否将其适当运用。

参考文献：

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