思想政治素质提升范文

思想政治素质提升范文第1篇

关键词：大学生；志愿者；政治思想素质

一大学生志愿者政治思想素质提升的必要性

随着时代的进步，志愿服务成为社会治理的新力量，也日益受到大学生的欢迎，成为他们参与社会实践和提升政治思想素质的重要途径。联合国志愿人员组织把志愿者精神表述为：是一种在自愿的、不计报酬或收入的条件下参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神；是公众参与社会生活的一种重要方式，是个人对生命价值、社会、人类和人生观的一种积极态度。[2]这种自愿的、不计报酬的活动，对志愿者的政治思想素质具有很高的要求，因此，要提高志愿服务的效果必须重视提升大学生的政治思想素质。

（一）大学生志愿者及其思想特点

近年来，大学生志愿服务蓬勃发展，已经成为大学生了解社会、融入社会的重要渠道，志愿服务有其一般的特性，即自愿性、无偿性、公益性和组织性四大特点，但是大学生群体作为志愿者中的一个特殊群体，除了具有志愿者的一般特点外，也有其自己的特点，主要体现在：1.活动动机的发展性。大学生的志愿活动与其他人一样，通过自愿报名参与各项社会服务，他们的动机来自于社会责任感，以奉献爱心、服务社会为目的，但是除了这项动机以外，大学生还有一项动机相比于其他志愿者更突出就是自我发展。志愿活动对他们而言，一方面他们希望将自己现有所学奉献回馈给社会，另一方面也希望在这些志愿活动中能更够提升自己，包括自我的人格提升还是技能经验的提升。2.活动过程的群体性。大学生还是在校生，参与志愿活动，往往都是从学校知道消息，有些志愿服务直接由学校统一组织，因此自然都是集体行动。校外的志愿活动，一是作为在校生，大学生很少有独立进行志愿活动的能力，往往参加的都是需要多人多次参与的集体志愿服务，为了确保志愿者服务过程中的安全，保证服务质量，组织者也多要求志愿者集体行动。3.活动时间的周期短。大学生处于学习阶段，大部分时间还是以学习为主，并且未来的发展方向还未定，因此他们的志愿活动的时间也是短期的，比较长的志愿服务大多是国家层面组织的。大学四年一直坚持每次都参加的还是少数，一般参加一段时间，随着毕业的临近还是会转回校园准备毕业或者找工作，所以大学生志愿服务的周期较短。

（二）思想政治素质提升的必要性

首先，树立崇高的理想和坚定信念的需要。理想信念是一个人自觉自愿地形成的，如果没有一个正确的政治导向，就会偏离方向，因此在理想信念形成过程中应该有一个正确的政治导向作为主心骨加以引领。具备正确的思想政治素质对大学生在志愿服务中形成崇高的理想和信念有着至关重要的作用。思想政治素质在志愿服务过程中将大学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。其次，抵御西方思想的渗透，增强辨别是非的能力。在现代开放的社会，信息的传递和交流更为方便和快捷，西方的意识形态和文化伴随着各种电子产品和文化产品输出到中国，渗透到大学生的思想和生活之中。大学生的思想除了受到本国主流意识形态和文化的影响，也受到西方各种意识形态和文化的冲击，在西方资本主义国家的拜金主义、个人主义和享乐主义渗透下，大学生很容易迷失自己，如果没有良好的政治思想素质就会被西方的思想所同化。第三，志愿服务中的价值观引领的实践者。每个社会都有其核心价值观，每个社会的核心价值观都是统治阶级意志的集中体现，反映了社会意识的本质。中国特色社会主义的核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，是和谐社会的灵魂。只有在正确的政治思想素质的引领下，才能充分实践中国特色社会主义的核心价值观。

二目前大学生志愿者在政治思想素质方面存在的问题及其面临的挑战

改革开放以来，志愿活动在中国得到了长足的进步，特别是大学生志愿者，日益成为志愿者的重要来源之一。大学生志愿者在志愿服务中发挥了极其积极作用，为志愿服务注入了新力量。并且，大学生志愿服务已成为大学生思想政治教育的一个重要载体，在志愿服务影响下，大学生思想政治教育的效果得到了很大的提升，但同时，我们也要看到现阶段大学生志愿者在政治思想素质方面还是存在着一些问题，主要有以下几点：（一）存在功利性的倾向。志愿服务进入大学校园以后，高校党团组织注意到志愿服务对大学生的思想政治教育的重要作用，越来越多的高校将志愿服务作为党团工作的一部分，有些高校甚至将志愿服务与学生的学分挂钩，以制度化的形式确定了志愿服务的考核，在感到欣慰的同时，我们也发现这样形式下，也存在着部分学生功利化的倾向。志愿服务本是出于自愿，注重无私的奉献的精神，社会的肯定和相关制度的形成本意也是出于鼓励志愿精神的发展，但是在社会大力倡导志愿服务的环境下，一些学生或者为了修满学分，或者发现参加志愿服务可以为今后的工作带来加分或者提升竞争优势，导致了一些学生出于功利性的目的去参加志愿活动。（二）受西方文化的冲击。改革开放以来，随着市场经济体制的确立，各种思潮涌入国内，对学生的思想产生了巨大的冲击，也为我们的思想政治工作带来了很大的挑战。在当前价值多元的社会环境下，大学生作为社会上新文化的敏锐感应者，容易受到各种社会思潮的影响，很多学生感到迷茫。尽管从本质来看，中国的传统文化中有很多与志愿精神相融通的文化，但是志愿活动最早出现在西方，仍然是一种舶来品。志愿精神本身是先进的文化，我们还是要警惕西方以此作为契机推行西方自由化的价值观，从而进行文化渗透。（三）忽视思想政治教育的作用。随着志愿活动在高校的普及，志愿服务已成为学生思想政治教育和社会实践的重要部分。大部分学生也都重视志愿活动，并且认真对待积极投入到志愿活动中去。但是在活动过程中也有一些学生对志愿活动的理解不到位，仅仅简单地把志愿活动理解为“完成任务”、“做好事”，而忽视了志愿活动的思想政治教育功能，就志愿活动而志愿活动，把事情做完就算完成任务了，忽视了志愿活动是一种教育，不仅仅是技能的提升，更是让学生去体会志愿活动本身所蕴含的奉献、互助、友爱等精神。

三大学生志愿者政治思想素质提升的路径

大学生志愿者活动是推进社会精神文明进步的有力工具，更是高校教育的重要篇章。良好的政治思想素质直接关系到大学生志愿活动作用的发挥。对于目前大学生志愿者在政治思想素质方面存在的问题及其面临的挑战我们要积极应对。（一）重视学生的动机引导。大学生正处于成长过程中，一些精神追求还停留在较浅层面，他们渴望获得社会赞许，为今后的工作打基础本身无可厚非。教育的功能在于引导，无论大学生加入志愿服务的初衷是什么，只要通过志愿活动过程，最终能够提升其政治思想素质，也就是志愿服务的价值所在。因此，高校要加强对大学生志愿者的思想政治教育，志愿行动在很大程度上与动机、信念等精神层面的内容相关，将大学生以利益为出发点的动机引导到志愿服务的教育本质上来，从而在志愿活动中提升其政治思想素质。（二）发挥第一课堂的作用。在当今多元文化的背景下，各种思潮进入大学生的视野，大学生的价值观还未确立，容易迷失，因此必须加强大学生社会主义核心价值观的教育。思想阵地，我们不占领，别人就会去占领。志愿活动是大学生思想政治教育的第二课堂，第二课堂是第一课堂的延伸，因此，要充分发挥第一课堂的作用，在思想政治理论课上加强对大学生的社会主义核心价值观的教育，将其融入学生的思想和行为。有了第一课堂的良好基础，第二课堂的开展自然更加顺利和有效。我们要充分利用大学生志愿者活动，发挥其潜在价值，把多元文化下的核心价值体系发扬光大。（三）注重志愿活动的思想政治教育。高校党团组织积极引导大学生志愿活动是为了更好地进行思想政治教育。但有些大学生忽视了志愿活动的思想政治教育功能，只是将此当做一件任务完成，其实每一次志愿活动都是一次思想政治教育的契机，组织者要抓住契机，让学生能够在志愿活动中政治思想素质得到提升，而不只是锻炼技能，做到事前教育，事中引导，事后总结。在每次志愿活动开始之前，让参加的学生知道志愿活动的目标和价值所在，在志愿活动过程中加以引导，让学生直接地体会到志愿活动所蕴涵本质精神，活动结束后，对此次志愿活动进行总结和提炼，让大学生感受到此次志愿活动的收获。

参考文献

[1].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

思想政治素质提升范文第2篇

关键词:体育教育;大学生思想政治素质;体育教育影响

随着现代社会地不断发展，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，成为党的十九大对人才工作的总体部署。在十九大报告中，强化对人才的政治引领和政治吸纳，成为现阶段党的人才工作的重要目标。要加强对人才的政治引领和政治吸纳还需要加强三个聚焦、做实四大机制。在三个聚焦中，聚焦重点群体要坚持“四好”标准:即政治素质好、专业成就好、群众基础好、作用发挥好。要做好人才的工作，“育人”在关键。随着社会的不断发展，影响“育人”的因素也越来越多。学生成为21世纪重要的人才资源，特别是大学生，提高在校大学生的思想政治素质和道德品德成为21世纪全面科教兴国和实施人才强国战略的重要基石［1］。现阶段教育的根本任务是“立德树人”，主要目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，这也是关于党和国家前进命运的问题，具有里程碑式的意义。在培养德、智、体、美全面发展中，也包括了体育教育方面和思想政治教育方面。所以我们要做到与时俱进，跟上时代的发展。现阶段，大学生出现的各种心理问题、体测不过关、身体机能差、思想狭隘现象，对自我，对社会，对国家认同度不高，如何解决现有问题，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人成为当今广大学校乃至社会的重要命题。在大学生思想政治素质的提升方面，体育教育有着重要的促进和推动作用。

1体育教育与思想政治教育的关系

1．1目标的一致性

总体来说，体育教育与思想政治教育都是一种育人的手段，两者在目标上都是一致的，最终目的就是要促进大学生的德育发展。首先，从体育教育的目标上看，最初学者单纯地将体育教育的作用归为强身健体、身心健康，随着时代的发展、研究的深入，学者们开始深入到体育中所蕴含的人文精神，对德育的作用通过对体育中的人文精神挖掘、发现可以被德育所利用的部分，最终实现体育和德育作用。体育教学对德育的培养有重要的独特性［2］。大学体育教育中蕴含着思想政治教育资源［3］。他体现了在体育教育过程中有更深层次的作用。研究深度不再局限于对身体和心理的作用，而是挖掘出体育教育背后的精神层面并将其升为道德层面，这和思想政治教育的内容有很大的相关性。其次，从思想政治教育的目标来看，思想政治教育是为了提高大学生的思想道德素质，对大学生的思想和品德进行教育，促进人的自由全面发展，其中爱国主义教育是重点。2019年9月中共中央政治局召开会议，会议审议了《新时代爱国主义教育实施刚要》，会议指出，爱国主义是中华民族精神的核心，必须要大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。最后，从两者之间的相互作用来看，体育教育和思想政治教育都是为了促进人的全面发展，大学生通过接受思想政治教育有利于提升自身的思想道德品质和政治素养，了解国家本质、党的基本路线和方针。从这点来看，增强学生体制，发展学生身心健康，培养艰苦奋斗精神，塑造积极，健康的世界观，人生观，价值观的目标指向与思想政治教育的目标是相吻合的。

1．2内容的相关性

体育教育的作用除了在生理上的改变，在精神和思想上也有极为重要的影响。一方面体育教育能够培养学生的集体观和协作意识、竞争意识和艰苦奋斗精神。在现代社会发展中，集体意识和协作意识在每个岗位工作中都是员工比不或缺的职业素养。另一方面，思想政治教育主要规定了大学生应该成为什么样的人，应该如何在社会中为人处世，待人接物，怎样才算是符合社会要求的人［4］。这其中包含的内容之广泛:最主要的就是爱国精神，民族意识，高尚的道德品质和健全的人格等。同时这也是思想政治教育的价值追求，而体育教育同样能够从大学生的体育参与过程中，将这些精神意识和思想结合体育运动，潜移默化的教授给每一位同学，如中国女排精神。

1．3实施路径的互补性

在党的十八大报告中，“立德树人”作为教育的根本任务被提出，要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，德育和体育的重要性。他们共同发展，共同促进大学生的全面发展，两者相互联系、相互影响、相互促进、相互依赖。单从德育和体育来说，他们主要体现在:理论与实践互补，室内和室外互补。

2体育教育对大学生思想政治素质提升的作用

2．1体育教育中融入思想政治教育内容

当今世界体育运动的发展十分广阔，各项体育意识不断地在各大媒体转播;体育运动也成为人们日常生活中不可缺少的部分，其影响力也在不断扩大。追求健康的体魄和优美的身材也成为社会大众的生活时尚。2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出要全面实施素质教育、全面落实立德树人的根本任务，而高校体育教育课程改革的重点就在于如何开发体育的教育功能，把体育运动作为思想政治教育的有效载体，夯实立德树人根基。一方面要通过体育教育培养与提高学生体育文化素质，加强学生独立从事体育锻炼意识，培养“终身体育”理想，为身心的全面发展打下基础。另一方面，要通过体育教育培养，竞争意识和进取精神，培养意志品质和适应能力，培养集体主义和共同协作能力、培养国家主义和民族主义精神，而这些也是思想政治教育教育主要内容之一。

2．2体育教育成为思想改革方法提升的有效载体

“载体是思想政治教育过程的现实的具体的表现形式”［5］通过体育教育，大学生了解和学习各项体育运动技能，从而产生兴趣，形成终身教育，在平时生活中会自主关注体育各项比赛，激发大学生强烈的爱国主义情怀和民族意识。通过对竞技运动员的拼搏精神，竞争意识的学习，可以增强大学生在学习和以后工作中的运力。如1984年美国洛杉矶奥运会上，许海峰为我国夺得奥运历史上的首金;2019年，女排世界杯上的13连胜，豪取冠军奖杯，通过这些体育比赛，弘扬爱国主义教育，对社会、个人产生深远的教育作用和影响，而爱国主义是思想政治教育的重点，同时也是社会主义核心价值体系的基本内容之一。

2．3体育教育促进思想政治教育价值的发挥

体育运动作为大学生喜闻乐见的校园文化活动，其中蕴含着丰富的思想政治教育资源［6］。2014年“走下网络，走出宿舍，走向操”三走活动方案的实施。截止目前，全国超过2300所高校开展各类“三走”活动62余场。该活动在高校的广泛开展，促进了大学生体育运动意识的提升，培养了体育锻炼的习惯，塑造了健康的生活方式，对于实现中华民族伟大复兴，中国梦具有重要战略意义［7］。由此可见国家及政府希望通过高校体育为载体，体育锻炼为具体方式，给大学生的思想政治教育注入新的活力。而高校体育运动离不开高校体育教育，通过体育教育让更多大学生学习和掌握体育运动技能，在体育运动中放松身心，增强自信，提高身心健康，增强幸福感和获得感。

3体育教育是提升大学生思想政治素质的有效途径。

随着社会的发展，科技的不断进步，对新型“人才”的需要和个人的素质要求越来越高，大学生就业压力也越来越大。从应试教育到素质教育的变革，目的就在于培养专业能力强、综合素质水平高、有创新能力，能适应高强度社会经济发展的新型人才。体育教育课程是集理论与实践为一体，在本体参与中获得体验与感受的一门课程。它能够在教育过程中发现本体的生理变化和情感需求。所以发挥体育教育的思想政治教育功能是大学生思想政治素质提升的有效途径。

3．1高尚的精神品质，丰富思想政治教育的内容

体育伴随着人类社会的产生、发展而演变的，它促进了社会政治、经济的发展，为科学、文化、教育提供了丰富的内容，是展现一个国家综合实力的重要方面［8］。人们通过参与体育运动，感受体育运动中身体生理机能的变化，在变化的过程中不断的产生和积淀有利于规范自身行为和思想的精神品质，特别是大学生在参与校园体育文化运动时更能发挥体育精神层面的价值，这对大学校园的精神文明建设和大学的思想道德素质提升起到非常关键的作用，也为思想政治教育提供了丰富的内容。在校园文化活动中，开展的一些正式或非正式的体育项目比赛，因竞技对抗的要求，使得同学们要身体力行、心无旁骛，同时它也是同学们的竞技水平、思想素质、身体素质、心理素质、道德素质等方面的对抗和较量。在对抗中体现的体育精神超越了体育运动本身，其中比赛规则所体现出来的规范和导向作用与思想政治教育不谋而合。而在多样的大学校园体育运动中所体现的种种体育精神会与本体已经存在的精神品质相互影响，相互促进，相互提升，最后形式丰富的精神网络，使得同学们在日常生活和学习中时时刻刻能够受到启发。同时在体育教育者将体育精神与教学内容相结合，有目的性地进行授课，通过增加体育运动实践，让学生自觉的接受并主动将这种精神转化为个人的品德和行为规范，最终变为自身的信念和追求，以此来提高大学生的思想政治素质。

3．2优秀的传统文化，孕育良好的思想政治教育环境

体育是人类共同创造的一种特殊的社会文化活动它是一种文化实体，也是人类社会实践中所创造的精神财富的重要方面它蕴含着丰富的知识是体育知识的结合体［9］。高校体育文化包括:校园体育物质文化、校园体育精神文化、校园体育制度文化和校园体育行为文化［10］。这些校园文化可以培养学生的制度和规则意识、法制观念，无形中让学生形成了正确的行为导向和价值取向，丰富大学生的校园文化生活。其中体育物质文化和精神文化营造出良好的校园环境和教育环境，培养了大学生的集体主义观念，促进了团队合作意识和爱国主义观念。并通过体育设施、体育建筑、体育雕塑等静态的环境给大学生带来视觉感受，激发大学生的运动热情。从而对加强学生政治、精神文明建设，为大学生思想政治素质提升孕育良好的教育环境。

思想政治素质提升范文第3篇

1.是践行社会主义办学方向的需要。在新的历史条件下，我国的高等教育面临着前所未有的挑战与日益复杂的形势，教育工作怎样为共同富裕、建设小康社会服务以及教育如何将思想政治教育放在第一位等问题，都直接关系着教育的社会主义方向。高职教师对这些问题的正确理解与领悟，离不开教师的思想政治教育素质，只有在更大的程度上提升高职教师的思想政治素质，才能进一步强化教师对社会主义办学方向的深刻认识与理解，才能更好地保证高等教育的社会主义办学方向。

2.是高职院校思想政治工作的需要。高职院校的思想政治工作既涵盖教师的思想政治工作，又包括了学生的思想政治工作，强化高职院校教师的思想政治素质的教育，是全面提高教师思想政治素质的要求，同时也是强化高职学生的思想政治工作的重要要求。教师在日常的教学工作中，不仅需要向学生传播基础性的科学文化知识，而且也要对学生进行必要的品德教育和思想政治教育，也就是教书育人。所以，教师的日常教学活动本身也是思想政治工作的重要组成部分，若是我们的教师队伍缺乏忠诚于党的教育事业的坚实信仰以及坚定政治信念，要做到科学的教书育人是不可能的。因此，只有借助于强化教师的思想政治素质教育，进一步提升教师队伍的思想政治素养，帮助广大人民教师树立起正确科学的教育思想，才能真正地做到既教书又育人。

3.是培养高素质的教师队伍的需要。培养一支具有高水平思想政治素质的优秀教师队伍，是新的历史时期教师队伍建设的根本性要求。我国高等教育的性质决定着高职院校的教师必须将正确坚定的正确方向放在首位，我国社会主义教育的根本目的就是培养社会主义现代化的优秀接班人，这就意味着高职院校教师除了要具备较高的专业素养之外，还要有坚定的共产主义信念以及社会主义政治方向，牢固树立全心全意为人民服务的高尚思想。我们不可否认的是，高职院校的广大教师的思想政治觉悟还是比较高的，他们有着正确的理想信念，但也有极少数的教师政治信念不够牢固、政治方向不够明确。因此，需要采取更多合理的措施加强高职教师的思想政治素质教育，这是培养高素质的教师队伍的需要，更是培养社会发展所需要的优秀人才的需要。

二、提高高职教师思想政治素质的良好途径

1.坚定忠诚于党的教育事业的思想。教育工作之所以伟大而神圣，因为它是塑造人类灵魂的工程师，教师的人生观、世界观和价值观对学生心灵的塑造有重要的影响，献身于教育事业、忠诚于党的教育事业是教师的魂，教师的重要价值就体现在为教育事业做出更多的贡献。因此，在提高高职教师思想政治素质的进程中，需要时刻坚定忠诚于党的教育事业的思想，从而为教师思想政治素质的提高提供不可多得的活力源泉。详细一点来讲，首先，要注重用科学的理论去武装教师，教师思想政治素质的培养是紧紧围绕马克思主义、思想、邓小平理论而展开的，在实际培养过程中，要注重理论联系实际。比如我们可以结合市场经济理论的相关内容，引导与帮助教师深刻地认识到市场经济对道德价值观念的重要影响，并进一步讨论个人利益与集体利益、国家利益之间的关系，为其思想政治素质的提高提供正确的方向；其次，要用典型的模范人物实际去感染与带动教师，高职院校领导者要结合实际需要，开展诸如学习孔繁森以及学习身边的教育榜样等活动，通过专题会议、主题性的拓展训练活动、邀请先进教育模范来校演讲、推荐优秀教师汇报个人成果等多种有效的方式，使得教师在这些活动的影响下牢固树立爱岗敬业、坚持党的教育事业方向的理念，潜移默化中提升高职教师的思想政治素质；再者，在日常教学工作中，学校要经常组织教师开展“教师职业道德”演讲、文明教学达标竞赛以及“党性在我心”辩论比赛等活动，并且根据活动结果给予适当的物质奖励或者精神鼓励，从而在充分调动教师主动参与其中的热情和积极性的情况下，践行党的教育事业的思想，在更大的程度上提高高职教师的思想政治素质。

2.把握好高职教师的入口关与在职教育培训工作。从当前的发展形势分析来看，当前高职院校的教师大多都是从应届生招聘来的，总体上来讲这些应届毕业生可以从事基本的教学工作，但他们对教学工作的认识、对党的教育思想的理解等还处于起步阶段，有时无法及时、从容的应对教学工作中的新挑战与新任务，因此，高职院校在筛选、招聘教师之时，除了通过传统的笔试、面试、试讲等方式之外，还要注重将学习、社会实践能力强以及品德高的待招聘教师筛选出来，择优录取、重点考察；与此同时，要对新招聘的教师进行深入面谈，谈话的内容可以涉及面要尽可能的广泛一些，可以包括学科教学知识、一些政治问题等，从谈话当中了解与掌握教师的人生观、世界观与价值观，对于那些认识问题比较狭隘、思想较偏激、性格不佳的应聘者，要适当舍弃，严格保证所招聘人员符合相关要求，这可以为高职教师思想政治素质的提高打下坚实而有力的基础；还有，高职院校领导者要经常性的深入到基层工作中去，与教学工作者进行更多的沟通和交流，鼓励他们针对教学工作、思想动态、个人想法等积极地说出自己的想法与建议，从而在集思广益的基础上为其思想政治素质的提升提供有效的帮助，也拉近了与教师之间的距离，便于各项管理工作的顺利开展；再有，学校要为教师提供更多的参与培训与教育的机会，借助于推荐优秀教师外出深造、定期开展以思想政治为主题的规范化培训、召开全校师生交流会、开展兄弟院校教学切磋活动等形式，引导教师在动态性的活动中获得更大程度上的进步，这不仅有利于他们思想政治素质的提高，更重要的是促进了他们综合素质的全面发展，有利于教师开展更高标准的教学工作。

3.改善工作方法，践行以人为本。其一，要进一步建立健全各项制度建设，坚持正确的导向，比如《教师职业道德规范》、《教书育人条例》等，引导教师严格按照制度规定从事教育工作，逐步养成良好的教学与职业道德习惯；在此进程中，还要形成一整套优胜劣汰、评议和考核的机制，将教师的职业道德水平、教学能力、人际关系、教学亲和力等因素作为教师职务聘任、职位晋升以及优秀教师选拔的重要依据和内容，根据考核结果实行必要的奖惩措施，真正为教师思想政治素质的提高提供应有的帮助；其二，学校的思想政治工作者要树立平等的理念，了解与掌握教师的感情需要，用关心、尊重去感染对方，借助以情动人的方式引起高职教师的感情共鸣，便于开展更高效的教育工作，比如交流茶话会、开辟专门的网络交流平台等都是很好的方式；其三，在教师工作中要定期开展一些评优评奖的活动，并设立专项的科研经费用以支持科学研究，让那些业务能力强、思想素质高、能团结人、有奉献精神的教师能够脱颖而出，在进修、职称晋升等方面给予更多的优惠政策，提供更加广阔的发展环境，使得他们能够真正乐于从心底当一名优秀的人名教师，这不仅是提高教师思想政治素质的需要，更是促进学生成长进步、素质教育得到全方位普及的重要要求。

三、结束语

思想政治素质提升范文第4篇

长春税务学院积极拓展大学生思想政治教育的多种途径,始终注重学生思想道德素养与文化、心理素质的培养,取得了良好效果。税务系大四学生刘任重在去年寒假从长春出发,路经吉林、辽宁、天津、河北、河南、湖北、湖南、广东七省一市,进行了为期67天、行程4000公里的单骑“三农”考察之旅。该校学生张尚昀作为“当代孝子”感动全国。

长春税务学院学生思想政治工作坚持邓小平理论这一核心,从加强制度建设和教材建设入手,形成了核心层——骨干层——全员三级学习构架和理论学习与第一课堂结合、与军民共建结合、与社会实践相结合、与校园文化相结合的工作模式。三年来,有80%以上学生向党组织递交了入党申请书,有1983名学生参加了党校积极分子学习班,有1364名学生光荣入党。学校先后有3个班集体被团中央命名为“全国先进班集体”,1人被团中央评为全国优秀团干部,1人被、教育部、团中央等6部委授予社会实践全国先进个人,校团委还被授予“全国五四红旗团委创建单位”称号。

针对大学生思想活跃、精力充沛的特点,税院拓展寓教于乐的新方法,积极搭建素质教育平台,努力提高学生文化素质。学校每年以“大学生文化体育艺术节”和“科技文化节”为载体,以“爱党爱国、崇尚科学、传承文明、创新成才”为主题,开展各种校园文化活动。辩论赛、校园交响音乐会、创业计划大赛、经济论文大赛、经济调查报告大赛、操盘手大赛、“ERP”沙盘对抗大赛、海报设计大赛、手工艺作品大赛、数字媒体大赛以及税务系读书节、国经系英语节、法学系“模拟法庭”、“绿色同盟”环保节等一系列活动让数以万计的学生参与其中,并提升了自己的文化素养。更有大批佼佼者在各级校外比赛中频频获奖。

思想政治素质提升范文第5篇

关键词 高职教育 思想政治素质 人才培养

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.04.042

Abstract The vocational and technical education of higher education is based on the market as the guidance， cultivate the social needing of high quality， high skills， applied talents. Students ideological and political quality cultivate higher vocational talents， affects the improvement of the overall quality of the contingent of talent in our country. Underachiever present situation of the ideological and political quality education in higher vocational colleges， is the touchstone testing the success of ideological. Therefore higher vocational colleges must attach great importance to strength the research on the underachiever problem of ideological and political quality promotion， in order to enhance the effectiveness and pertinence of the education.

Key words higher vocational education； ideological and political quality； cultivation of talents

高职学生思想政治素质是高职人才培养目标的重要组成部分，在人才培养目标中占首要地位，关系着高职院校人才培养质量的高低。高职院校后进生的思想政治素培养的高低，直接影响高职院校人才培养质量的好坏。高职生后进生因在心理素质、时间观念、责任观念等问题比较突出，深刻影响到了高职教育产教融合教育模式的深入发展，也影响到了校企合作的发展，因此加强对高职院校后进生思想政治素质整体提升和转型研究，成为高职思想政治教育需要亟待解决的问题。

1 拓展思政教师教育职能，开展“帮扶结对”教育

高职院校思想政治理论课教师担负着学生思想政治素质目标培养的重任，是学生思想政治灵魂素质的工程师。任课教师，在坚持传统课堂教育的同时，将职业教育理念融入到后进生思想政治素质提升工作中去。依据现代“学徒制”职业教育理念，思政教师以高职后进生为载体，开展“结对帮扶”教育，有效地针对学生个体情况量身定制思想政治素质提升方案。

一是深化教师密切联系学生职能优势，深入后进生中做学生的良师益友，从学生最关心的问题、学生的困难、思想困惑等方面入手，寻找影响学生思想素质提升的根源或因素，为下一步教课教师制定学生个体培养方案打下坚实的基础。在掌握第一手资料的基础之上，有针对性地对高职后进生进答疑解惑，逐步摸索地培养和提升其政治素质有效路径。

二是发挥辅导员密切联系学生的优势，将辅导员吸纳到思政教师队伍中来，赋予思想政治教育以服务学生的职能，打破传统理论传授模式。将情景模拟融入思想政治素质提升过程中，以解决学生情感需要、心理发展问题、职业发展为抓手，重点培养学生职业心理素质，职业判断问题，职业分析问题能力等素质。将这些问题的解决融入到高职后进生个人素质提升方案中去，突出有效性和可操作性。加强对辅导员或班主任队伍的业务培训，采取将职业教育和思想政治素质提升同时并举的策略，做到既要满足企业（行业）的需求，又要满足学生自身能力提升的需要，主要通过长期培训和企业挂职锻炼的形式提高加以提高。辅导员（班主任）需要建立高职后进生思想政治发展档案，分同步阶段制定不同解决策略。

三是发挥企业的育人功能，让企业师傅参学生素质提升工程。通过校企合作平台，利用企业人力资源优势，选聘政治素质高、业务能力强且愿意参与学生思想政治教育工作的师傅纳入学校师资队伍建设，通过他们将企业优秀的文化带入“厂中校”课堂中去，努力提升学生自身道德修养和政治素质，形成科学的人生观和价值观。

高职院校思政教师队伍整体提升需要与职业教育相适应，将高等职业教育的文化传承、服务社会、科学研究、与人发展等职能融入到思政教师队伍内涵建设中来，吸收现代学徒制的优势，强化对高职后进生思想政治素质培养工作。

2 强化专题教育模式，重在“接地气”、“塑灵魂”

专题教育是思想政治教育模式改革的重要方向，也是提升学生思想政治素质的重要渠道。加强专题教育研究，成为提升后进生思想政治素质的重要领域。需要不断拓展思想政治理论课教育专题的内涵和形式，强化其育人的重要功能。

任课教师依据课程标准、教学大纲以及高职学生整体思想状况，尤其是后进生思想政治素质水平，确立课程专题教育设计和内容编排，将企业或行业对职工思想政治素质目标要求纳入专题整体设计，做到既要体现整体需要，又要强化个体情感教育，达到“接地气”、“塑灵魂”的目的。

“接地气、塑灵魂”需要从职业教育特点、高职院校后进生的思想特点入手，寻找思想政治素质提升的突破口和培养路径。

一是强化后进生思想动态针对性掌握，加强社会不同思想潮流对高职院校后进生的思想影响研究，理清影响高职院校后进生思想政治素质的思潮和主体因素，以问题为导向寻求解决问题应对方法和策略，不断强化对高职后进生的针对性专题教育。

二是加强任课教师与企业行业的交流，制定思想政治素质培养的标准，明确思想政治素质提升的领域。邀请有关用人单位参与专题目标设定及案例教学的恰当运用，融企业入职业教育理念和策略。依据高职后进生的自身情况，组织学生参加由企业或行业文化或者职工专题教育活动，以增强学生切身感受，不断影响学生的人生观和价值观，增强其对社会主义核心价值观的认同，增强自我学习和提升的自觉性和主动性。

三是加强思政教师“双师”化教育，打破职业教育的传统观念。思政教师应从学生职业发展丰富相关知识，拓展教育视野，深入企业一线工作，进行历练和锻炼，做到“打铁还需自身硬”，具备当“师傅”的各项“硬”条件，从人格教育到职业素养提升等方面潜移默化地影响学生。将工作的“地气”带到对后进生的教育感化和素质提升工作中来，使得教育更加“有血、有肉、有灵魂”。

3 强化跟踪专题辅导教育，建立教育长效机制

思想政治素质的提升是一个长期过程，与人的思想认知、心理素质、价值认同、是非判断、分析能力有着直接的关系。高职后进生个体思想容易受到各种价值观、社会思想潮流的影响，具有多变性和反复性。高职院校后进生思想政治素质塑造的这种复杂性和长期性，客观上需要建立跟踪专题辅导的长效机制。该机制需要任课教师、辅导员（班主任）和用人单位建立畅通的沟通机制，搭建专题辅导教育的有效平台，融入企业发展文化，真正将高职后进生思想政治素质提升落到实处。

辅导员（班主任）、思政课教师和企业师傅长期工作在教育的第一线，是担负后进生思想政治素质提升转型的主力军。客观需要企业（行业）通力配合，完成学生思想政治素质提升工作：

一是选择由素质优秀的学生、优秀企业员工和后进生组成学生思想政治素质提升小组，定期开展思想认识问题讨论，着重培养后进生分析问题、判断问题的能力和增强价值认同感。任课教师或辅导员（班主任），全程参与讨论和记录，正面引导学生思想争论，根据每个人不同程度的表现，修订每个后进生的思想政治素质提升个体培养方案，以增强方案的针对性和实效性。

二定期召开专题辅导会和个别跟踪调查，针对后进生思想实际情况，适时给予答疑解惑。企业安排优秀员工以“师傅”的身份对其进行言传身教，定期向学校反馈高职院校后进生现实表现以及在思想政素质提升存在的问题，有针对性地提出建议。学校则邀请企业领导以现实案例为载体，积极参与专题辅导教育制定和实施，融入现代学徒制的教育理念与社会主义核心价值教育内容，适时对学生进行反复强化教育。

高职学校后进生思想政治素质的提升是一个复杂系统的工程，需要在工学结合、产结融合、“二元制”教育体制的结构框架内完成，达到开展职业教育的目标。这就需要学校承担思想政治教育的教学机构与企业（行业）密切配合，通力合作，共同完成该项工程。现代学徒制因其特有的优势为职业教育所青睐，同时为高职院校后进生思想政治素质的提升转型研究提供某种借鉴，也是思想政治教育教学模式改革不可或缺的重要方面。

参考文献

[1] 张扬，王虹.现代学徒制在高职院校人才培养的实践与探索[J].中国职业技术教育，2014（33）：77-80.

[2] 甘慕仪，徐刚.把握工学结合特点 加强学生思想政治教育[J].中国职业技术教育，2008（4）.

思想政治素质提升范文第6篇

[关键词]思想政治工作；提升员工素质；重要作用

随着改革不断深入和市场化的快速发展，日益表现出对人才和对高素质员工队伍的需求。员工作为一个企业的主体而存在，其技术能力的素质仅仅是企业良好快速发展的一个基本要素，而员工的思想道德素质则决定着一个企业的发展和兴衰。

一、三种教育改变基层员工的素质

企业要发展，员工素质是关键。一个健康发展的企业不仅需要高技能、高水平的员工，更需要有对企业的认同、责任、忠诚和诚信的高素质员工队伍。塔西南公司作为较早的国企不但要发展，更要和谐稳定。每年都组织维、汉两种语言的“形势、目标、任务、责任”主题教育。

职业道德教育。每个行业都有自己的职业道德，但有几条是每一个企业都必须遵循的，那就是要教育员工爱岗敬业、乐于奉献、忠于职守。要让每个员工从内心认同企业是我家，振兴靠大家这一耳熟能详的观点，真正树立主人公意识，使员工认清每一个岗位都很重要，每一个人都有自己的使命。同时，也要对少数未能体会到自己工作的责任性和荣誉感的员工进行开导、教育。

长效价值观教育。员工的价值理念和价值取向决定了一个企业所前进的方向。对于企业内部员工的价值观教育主要是处理好个人和企业、企业和企业、企业和用户之间的关系。个人和企业的利益产生冲突时一定要把企业利益放在第一位。而在企业间利益冲突，则要倡导互惠互利的关系，尽量达到双方合作双赢的目标。与用户之间，则需要服务社会、服务他人。价值观教育是决定一个企业能否长久发展的基本保障。

强化诚信观教育。诚信观是一个人立足于世的基本规范，不是现存的法律法规，而是约定俗成的道德规范。要使员工深刻明白，诚信是现代企业的生命，它规范着企业的前进路程，是企业的一种无形资产。

二、做思想政治工作对提升素质的影响

中国古训有“身教胜于言教”之说。要使人的思想向好的方面转化，除了要准确把握工作对象的思想动态对症下药之外，最主要的是思想政治工作者本人更要以统一的道德标准要求、规范自己的言行，树立一个好的榜样。

1、教育者之间的内在关系

雅思贝尔斯曾经说过：“思想教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。谁要是把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的”。所以，政治思想工作者与员工的关系应是双向、交互、完整意义上的交往关系，是人与人之间心灵的交流和对话。只有相互同时提高素质，才能达到双补的效果。

2、对工作者的三种素质要求

基层思想政治工作者他们的言行直接影响着基层员工的思想情绪。一个合格的思想政治工作者品德素质集中表现为品质高尚、言行一致、做事坦然、刚直不阿、正直诚实、清正廉洁、公正无私、任人唯贤等。除此之外还应具备：政治素质；无论任何时候，任何场合都能坚定自己的政治方向，具有鲜明的政治立场，保持最清醒的政治头脑和始终以崇高的共产主义信念，立志为共产主义献身。思想道德素质；即通过自身实践，影响和带动群众朝着党的奋斗目标一起努力工作，不但需要言教，更要重视身教。知识素质；需要思想政治工作者具备门类齐全、结构合理的知识构成，这是开展思想政治工作的基础。

3、思想工作对企业发展的促进

在基层做思想政治工作就是为油田工作指明正确的政治方向，保证和促进油田健康发展。尤其在今天，思想政治工作已经渗透到企业的安全生产、企业文化、维稳安保等工作的方方面面，具有行为导向功能、精神激励功能和社会调节等功能，成为企业发展不可缺少的生产力要素之一。主要表现在：凝聚力；只有把企业的思想政治工作教育等精神活动交织在一起，把员工的理想、信念、道德的培育同任务结合在一起，才能发挥员工工作的积极性、主动性、创造性，不断提升个人素质。催化剂；通过思想政治工作，可以有效地提高员工的理论水平、思想政治觉悟和执行企业政策的理解力、接受力，促进企业健康、快速的发展。助推器；可以助推和带领广大员工，积极学习科学文化知识，努力掌握现代化建设本领并自觉提升个人综合素质。

三、做好思想政治工作对提升素质的措施

企业要和谐快速发展，必须把提高员工素质作为企业思想政治工作的核心，通过强有力的思想政治工作，提高企业员工的思想文化、业务水平和技术素质。

1、要以提高员工素质为核心

俗话说：“思想是行动的先导，有什么样的思想认识，就会有什么样的行为”。基层的思想政治工作者，他们的任务就是化解各种矛盾，增强“油田兴我荣、油田衰我耻”、培养爱企如家的集体主义思想，引导和教育员工端正思想态度，以主人翁的姿态出现在企业，朝着企业发展的目标努力工作。

只有以提高员工素质为核心的思想政治工作，才能让员工从内心认同企业是我家，振兴靠大家的观念，才能激发员工从思想上树立主动提高素质的意识，才会使他们充分发挥自己的主观能动性，为了企业的发展而努力工作，成为企业不可或缺的人才。

2、要改进方法紧密联系实际

随着工作环境的变化，思想政治工作要不断适应新的形势，对症下药做好思想政治工作，才能使企业健康稳定发展。

员工的思想状况会随着企业的发展、环境的改变在变，这就必须要紧密结合员工素质的提升为核心去开展工作。只有密切联系实际的改进思想政治工作方法，以员工为对象，真正解决员工的思想、观点、政治立场问题，才能最大化的发挥员工的潜能、长处和作用。这是思想政治工作得以高效、持续发展的保证。

3、必须要坚持以人为本

以人为本不仅仅是现代企业所必须要遵循的管理理念，更是衡量一个企业是否是优秀企业的标准。

要做好基层员工的思想政治工作，就必须坚持以人为本。只有思想政治工作联系群众，以人为本解决员工的实际困难，从根本上解决思想问题，想必一切工作都会迎刃而解。

只有把提升员工素质作为油田思想政治工作的核心，将思想政治工作的教育和员工的精神文明活动紧密联系起来，把员工的理想、信念、所要达到的目标同油田发展紧密联系起来，形成“同呼吸、共命运”的合作共同体，使员工从简单的生存需求上升到实现梦想需求，才能赋予员工强大的精神力量，让其自觉为油田的发展贡献自己的力量，从而不断提高企业经济效益和现代化管理水平。

[参考文献]

[1]余智文.浅析思想政治工作要以提升员工素质为根本[J].东方企业文化，2012（4）.

[2]顾红侠.浅析从素质教育入手做好青年员工思想政治工作[J].华章，2012（12）

思想政治素质提升范文第7篇

关键词 思想政治工作 思想政治工作者 综合素质

中图分类号：D64 文献标识码：A

1锤炼政治素质

1.1坚定的政治立场

政治坚定就是指有坚定的马克思主义立场，坚持四项基本原则，在政治上、思想上、同党中央保持一致。企业思想政治工作者保持政治立场坚定，需要打好“三个根基”：一是要打好理论路线根基。就是要认真学习马列主义思想、邓小平理论、科学发展观，树立正确的思想观念，掌握正确的理论路线。二是要打好政策法纪根基，树立依法治企的理念，牢牢掌握党的方针政策和国家的法律法规，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律。三是要打好群众路线根基。企业思想政治工作是党联系群众的重要纽带；因此密切联系群众，是企业思想政治工作者的必修课和基本功。

1.2高度的责任感

思想政治工作者应当认清自己的光荣职责，认清思想政治工作者在企业发展和改革中的地位，进一步增强从事思想政治工作的责任感。要加强责任感，对企业处于困难时期出现的新问题进行思考，提出解决问题的新方法、新途径，引导和动员员工和企业同呼吸，共患难，增强政治责任感，提高做好思想政治工作的积极性。

1.3强烈的改革意识

世界是不断变化发展的，现在的思想政治工作是改革中的思想政治工作，改革是思想政治工作的内容处于不断变化之中，这对思想政治工作提出了更高的要求，思想政治工作必须不断进行自身改革，才能适应改革发展的需要。思想政治工作如果缺乏改革意识，就不可能解答改革中出现的新问题，也不可能很好地改进思想政治工作。思想政治工作者要有强烈的改革意识，它是做好改革条件下思想政治工作的前提，也是搞好新形势下思想政治工作自身改革的重要保证。

2 提升业务素质

2.1练就广阔的知识面

所谓广阔的知识面，就是思想工作者要具有较丰富的知识、合理的知识结构。具体讲，企业思想政治工作者需要掌握以下几方面的知识：

基础知识。主要包括马克思列宁主义、思想基本原理、邓小平理论和三个代表重要思想，以及科学发展观等方面的知识，如马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义和国际共产主义运动史等。

专业知识。主要包括教育学、社会学、伦理学、心理学、行为科学和现代管理科学等知识。掌握这些知识，并把它运用到思想政治工作中，更好地把握企业员工的心理发展、变化规律和思想政治教育的规律，这是不容忽视的。

辅助知识。主要包括与思想政治工作相关的一些知识，比如经济学、美学、法学、人才学、政治学和文艺学等方面的知识。

2.2培养精深的业务能力

企业思想政治工作者在掌握这些基础知识的同时，还要学会独立思考，把理论与实践相结合，把基础原则“物化”，才能真正以理服人。因此企业思想政治工作要加强自身的学习，做一名学习型人才；博览群书，努力提升自己的自身素养，掌握比较精深的业务能力。企业思想政治工作者业务能力是多方面的，一方面是所从事岗位的专业知识，另一方面是企业相关专业知识。对于从事思想政治工作岗位来说，应具备三个方面的业务能力：一要能说。在作报告时要有理有据，扣人心弦；做演讲时要引经据典，引人入胜；做思想工作时要以情感人，入脑入心，这些靠的就是口才。二要能写。能把需要让员工掌握的理论、内涵用通俗的语言、喜闻乐见的事例写出来，引经据典、通俗易懂，不讲空话、套话。三要能干。就是深入基层，深入现场，深入员工中开展调查研究，做调查研究的专家。

2.3提高创新能力

善于在贴近实际中创新。贴近实际的过程就是创新的过程，只有贴近实际，创新工作才有针对性，才有生命力。将党的方针政策与本单位具体工作实际有机结合，这是思想政治工作者必须具备的素质，结合得越紧思路就越清晰，工作就越踏实，效果就会越好。如果工作脱离实际，高谈阔论，空洞无物，那么工作的针对性与感召力则大大削弱。要对党组织的工作加以完善，既要体现集中又要体现分工协作，确保各项工作的落实。在班子建设上，实行“三个注重”。一是注重班子沟通；二是注重科学管理；三是注重民主决策。经济责任制落实上，支部要紧密结合实际，坚持“三个结合”。一是把经济责任制落实与党务、行政、工会、监管工作相结合；二是与队伍作风建设紧密结合；三是与基层建设相结合。

3 培养良好的道德素养

思想政治素质提升范文第8篇

[关键词]思想政治教育；素质教育；意义

[中图分类号]G416

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）10-0017-04

近年来，素质教育特别是高校大学生的素质教育一度受到社会、家庭和整个教育界的重视。如今，大学生大多属“90后”，其个性张扬，思想开放，性格特点比以往的学生显得独立、开放、前卫，体现着新时代的气息。大学生的培养是一项巨大的工程，特别是德育培养更值得整个社会关注。加强和改进大学生思想政治教育工作，是我国作出的一项具有深远意义的重大战略决策，是我国高校培养综合素质人才的核心工程。

一、思想政治教育和素质教育之间的关系

（一）思想政治教育是素质教育的关键

人的素质主要包括思想政治素质和科学文化素质。在高校教育过程中，思想政治素质教育和科学文化素质教育的实施应该是齐头并进的，高校学生的行为表现大多由思想意识决定，以科学的思想武装大学生的头脑是关键的行动导向。有了正确的思想和坚定的政治立场，学生在求学道路上才能有正确的行动导向。高校是培养国家未来栋梁之才的重要教育阵地，是学生走出校门，步入社会的最后一道门槛，因此，高校的思想政治教育在素质教育中显得尤为关键。

（二）思想政治教育是素质教育的核心部分

思想政治教育与素质教育是部分和总体的关系。素质教育是由科学文化素质、思想政治品德素质教育、身体素质教育、心理素质教育等诸多因素构成的一个系统工程，其中思想政治教育主要承担着人的思想政治品德素质的培养，是素质教育的核心部分。思想政治教育的实施情况直接影响社会主义现代化建设人才素质的提高，在我国现代高校素质教育中，思想政治教育是大学生素质教育的核心阵地。如今的大学生很多都是独生子女，部分学生家庭条件比较好，甚至有些是“富二代”“官二代”。对于这些出身条件好的大学生，他们的励志和奋斗的决心和信心很有可能不如来自贫困家庭的学生。该如何培养和提高他们的综合素质？还得通过思想政治教育来武装和引导。

（三）素质教育为思想政治教育的实施创造了有利条件

首先，素质教育为思想政治教育作用的发挥创造了良好的前提。素质教育是一个系统工程，它要求全面提高人的素质，促进学生素质的全面发展。充分发挥思想政治教育在素质教育中的作用，这为改变目前存在的“应试教育”“重智轻德”等现象提供了有效途径。

其次，素质教育为高校思想政治教育的实施提供了有利条件。为了加强和改进大学生思想政治教育，充分发挥思想政治教育在提高大学生思想政治素质中的作用，教育部门做了大量工作，但是尚未取得良好的效果，思想政治教育始终未能很好到位。究其根本原因，主要是“应试教育”冲击了思想政治教育。虽然大学生过了高考这一严酷的升学关，现如今却面临就业难，这给了很多大学生新的压力，所以很多大学生还是要面临熬夜看书考研、考资格证书和国家等级考试等。只有抓住“应试教育”向素质教育转变这个根本，全面坚持实施素质教育，才能从根本上扭转某些高校“应试教育”和片面追求就业率的不良倾向，使学校思想政治教育真正落实到位。

再次，素质教育为思想政治教育作用的发挥提供了强大的合力。在我国，高校素质教育是一项庞大的系统工程，其中思想政治素质的提高是素质教育的核心部分。现代学生的素质培养牵系着社会、家庭和学校，牵系着国家未来的发展，大学生的素质影响到学生的社会视角、生存和发展的能力，学校、社会和家庭关注着大学生综合素质的提高。因此，不管从哪个层面来说，素质教育作为一项系统而重大的工程，都在为思想政治教育作用的发挥提供强大的合力。

二、加强和改进大学生思想政治教育，推进高校学生素质的培养

作为高校教育工作者，我们要深入思考如何推进高校学生素质的培养，特别要在加强和改进大学生的思想政治教育方面下工夫。

（一）继续坚持实施教育优先的发展战略

百年大计，教育为本。高校是培养科技创新和知识创新人才的主要基地，是我国实现现代化的发动机。高校教育还是要继续坚持教育优先的发展战略。大学生只有把专业基础知识和专业技能练扎实了，才能在未来的工作岗位中发挥专业技能，创造更多的业绩，做出更大的贡献。因此高校要改变传统的教育模式，完善学校本身的教育制度和体制，创造更多的机会，使多数有学习能力的青年都能完成高等学业，努力使学生不因贫困等原因失学，创造一个更加公平、严谨而又宽松的高等教育环境，这是我国长远发展的动力支撑。近年来，国家对大学的贫困生给予了很多资助和扶持，解决了很多贫困生的后顾之忧，教育优先这一战略仍需坚持实施。

（二）着力培养学生道德品质

大学生是社会年轻一代最活跃的一个群体，他们的道德品质直接影响着他们步入社会的道德品行、个人发展，关系到国家和社会的长远发展。大学生的道德品质不是自发形成的，而是从小在家庭、学校和社会的共同培养下形成的。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，因此，要着力培养大学生的道德品质。

首先，要培养大学生的自主意识。学校要通过多种渠道和途径去唤起学生的道德意识，如：通过思想道德修养的课堂教育来树立学生的道德信念，培养学生的道德品质；对道德品质表现好的行为予以表扬，对道德行为表现恶劣的要给予批评处分，明确正确的道德观；通过校园网络、校园板报、校园广播、知识竞赛等校园活动加强道德品质的宣传等。

其次，汲取精华，剔除糟粕，向道德模范学习。对于优秀的中华传统道德文化，要引导学生去传承；对于校内外的道德模范典型人物，学校要加大宣传力度，号召学生学习道德模范精神。

再次，以新时代的道德观念统领大学生的思想道德教育。如同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观就有很强的时代性、民族性和实践性，对于构建社会主义和谐社会和落实科学发展观都有很重要的现实意义。大学生是建设社会主义国家的重要接班人，要深刻领悟新时代的道德观念，践行科学发展观，才能为将来走上工作岗位、服务社会打下良好的根基。

（三）大力培养素质领先的创造性人才

思想政治教育之所以是素质教育的灵魂，就在于它促使学校以德育为先导，统帅和引领学生的智育工作，使学生不光以科学文化知识为唯一目标，更能够以胸怀祖国、放眼世界的高度弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神，用良好的思想品德、法制观念、纪律意识和健康心理去正确处理与人、集体和社会的各种复杂关系，在合适的岗位上，充分发挥个人才能，报效祖国，服务社会。同志曾说：“思想政治教育，在各级各类学校都要放在主要地位，任何时候都不能放松与削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是素质教育的灵魂。”学校是培养人才的主要阵地，学校思想政治教育成功与否直接关系到培养什么样的人，关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。

三、在素质教育中，加强和改进大学生思想政治教育的几点建议

（一）必须坚持把思想政治教育放在素质教育的首位

素质教育由科学文化素质教育、思想政治素质教育和身体素质教育等多种要素构成，这些要素在素质教育中的地位和作用是不一样的，在高校素质教育中，要始终把思想政治品德素质教育放在首位。当前，网络信息发达，大学生接受的信息量很大，不管是影视娱乐、科技文化还是道德意识等，国外的信息也很容易渗透到中国青年一代中，校园环境相对宽松的大学生，很容易就受到一些不良思想或者是外国低俗文化的侵蚀，高校作为大学生思想政教育的主阵地，要始终把思想政治品德素质教育放在首位。

（二）抓好思想政治理论课课堂教学，提升大学生的思想政治素质

思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主要途径，高校思政课教师要把课堂讲活了，才能吸引学生对思政课的兴趣。思想政治理论课的教学要以发展的马克思主义为指导，应在深入了解学生思想实际的基础上，有针对性地把以课堂为主的理论教育同用先进人物的模范事迹去鼓舞和教育人的形象教育相结合，把以教师为主导的教育同学生自我演讲、主题辩论的自我教育相结合，把理论教育同走出校门积极参加社会实践相结合，做到形式与内容、过程与结果、理论与实践相统一。

（三）抓好高校党团建设工作，切实加强大学生的思想政治教育

高校是集聚和培养优秀青年的场所，高校的共青团组织是团结和教育青年的核心力量，是党的后备军。党建带团建，是加强高校思想政治工作的有效途径和方法，各高校应该根据新时期大学生的特点创造性地开展工作，发展壮大学生党员队伍，充分发挥学生党员的带头作用，带动青年团员，在思想上、作风上和工作上把党建带团建落到实处，为开创思想政治工作新局面提供有力保障。从入党知识着手，鼓励学生积极参加党课培训，积极向党组织靠拢；在学生干部队伍锻炼中，耐心地疏导和教育学生党员和优秀团员，发挥其积极正面作用。

（四）结合实际，加强爱国主义教育

新世纪，我国面临新的机遇和挑战，国际国内形势都发生了深刻变化，诸多因素和矛盾的发展变化对我国产生较大的冲击。现如今，随着生活水平的不断提高，一些家庭有条件带自己的子女到国外旅游或留学，年轻人思想觉悟还不够高，意志力不够坚定，国外的各种新鲜事物很容易动摇他们建设祖国的最初梦想，因此要适时加强对大学生的爱国主义教育。学校要尽可能提供平台，提供必要经费，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，把爱国主义教育与校园文化建设相结合，把爱国主义教育与大学生思想品质教育有机结合，促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感。

参考文献：

[1]迟晓燕浅谈思想政治教育在素质教育中的重要作用[N]青岛财经日报，2007-05-12

[2]禹规娥议程设置：新媒体环境下大学生思想政治教育有效性探析[J]广西师范大学学报：哲学社会科学版，2011（5）：135

思想政治素质提升范文第9篇

【关键词】思想政治工作；思想政治工作者；综合素质

1 企业和谐发展对思想政治工作者的素质要求

1.1 政治坚定。企业思想政治工作者必须坚持用邓小平理论和“三个代表”、科学发展观、“社会主义荣辱观”及“建设社会主义核心价值体系”等重要思想来武装自己的头脑。不管情况多么复杂，形势怎样变化，都会保持坚定正确的政治方向和政治立场。牢牢掌握党的方针政策和国家的法律法规，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律。时刻做到密切联系群众。

1.2 品德高尚。企业思想政治工作者道德品质优秀、作风正派，对于做好企业思想政治工作具有举足轻重的作用，所以企业思想政治工作者必须具有爱国主义、集体主义、社会主义思想、道德品质优秀、作风正派。

1.3 知识丰富。企业思想政治工作是一门科学，没有一定的文化底蕴和理论修养，工作就无法开展。企业思想政治工作者必须学会独立思考，理论与实践相结合，企业思想政治工作涉及的科学知识是多方面的，思想政治工作者不仅要学习政治理论知识，还要博览群书，更多地懂得经济学、管理学、自然科学等方面的知识。

1.4 业务熟练。企业思想政治工作者业务能力是多方面的，但最基本的有三个方面：说、写、干。“说”就是在做报告时要有理有据，做思想工作时要以情感人。“写”就是所写文章讲究辞章文采，并且通俗易懂。“干”就是人能够深入基层，深入实际，深入员工中开展调查研究，主要是掌握员工思想动态，有针对性地开展思想政治工作。

2 当前企业思想政治工作者综合素质存在问题与差距

奉献意识淡泊，政工从业人员，需要有比别人更强的奉献精神。如果自身的思想不先进，奉献意识薄弱就无法充满热情地完成好工作；创新思维缺乏，照抄照转、生搬硬套，不能从单位实际出发创造性地抓好落实，工作套老路，遇事翻资料，僵化守旧，行动按部就班；写作能力较弱，只能转发上级的文件，充当“二传手”，难以完成高质量的材料，写出的东西缺乏新意；全局意识较低，缺乏计划性，往往是领导交代一项完成一项，对自己份内的和单位的工作缺乏超前意识。对如何提高效率，如何适应新形势、新要求创造性地开展工作也缺乏深入的思考。

3 提升企业思想政治工作者综合素质的几点对策

3.1 加强学习，提高思想政治素养。思想政治工作者是企业思想政治工作的主要实践者，这就要求思想政治工作者必须是政治上的坚定者、理论上的成熟者，必须注重用正确的思想和科学的理论武装头脑，强化自身的思想政治素质，提高把握政治方向的能力。一方面，认真学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，透彻理解党的基本理论和党的指导思想。另一方面，通过正确的思想和科学的理论学习，树立起正确的世界观、人生观、价值观，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持一致，坚决抵制新形势下出现的各种腐败思想作风的侵蚀。同时，还要本着缺什么补什么、干什么学什么的原则，把理论学习的成果投入改造思想、指导工作的实践中去。

3.2 严格要求，提高职业道德素质。思想政治工作者的工作内容是企业的思想政治工作，这就要求思想政治工作者在思想道德上必须为人楷模，具有高尚情操。在新形势下，要做到全心全意为职工群众服务，始终把职工群众的利益放在第一位。在工作中要言出必行、以身作则，凡是要求群众做到的，自己首先要做到。此外，思想政治工作者要始终做到廉洁从政，爱岗敬业，作风正派，办事公道，不徇私情，刚直不阿，以良好的品德来影响、带动群众。

3.3 勇于实践，提高实际业务能力。业务能力是思想政治工作者做好思想政治工作的基本功。思想政治工作者必须优化知识结构，努力使自己成为既懂经济、善管理，又精于思想政治工作的复合型人才。在新的历史时期，要做好员工的思想政治工作，除了熟悉和掌握他们的思想观念、学习、工作、生活和心理动态外，还要对他们所从事的专业知识有所了解和掌握，站在他们的角度去帮助他们，真正地解决他们在学习、工作、生活和思想上所遇到的难题和实际问题。只有了解员工的工作情况和思想动态，才能使思想政治工作有的放矢，找到突破口，具有针对性，让人心悦诚服，才能提高员工的积极性，增强员工的凝聚力。

3.4 解放思想，提高工作创新能力。企业和谐发展的新形势要求企业思想政治工作者要善于“跳出政工看政工”。要在坚持“解放思想，实事求是”的原则的前提下，不断更新观念，破除僵化的思维模式，勇于超越自我、超越常规，打破固有的条条框框，创新工作机制、工作思路和方法，提高效率，开创新局面。

3.5 自我调节，提高工作协调能力。善于培养沟通协调的能力，使上级精神和职工心理有机融合，形成思想上的共识和行动上的一致。同时使自己能被职工接受，与职工结成同志加朋友的关系，当职工遇到困难和问题时，乐于向政工干部倾诉、并寻求解决问题的办法和出路。政工干部切忌在同志之间拉帮结派、斤斤计较、自视高大，工作面前讲个人感情，将党性、纪律抛之脑后。

3.6 刻苦钻研，提高工作的表达能力。思想政治工作者必须具有过硬的写作能力和语言表达力。语言表达方面要求思想政治工作者说话能够把握分寸，表达意愿清楚，条理清晰，态度和蔼。书面写作方面要求思想政治工作者要具备较强的文字综合能力，特别是公文写作、论文写作能力要强。同时，为了使写出的文字能够传达到相应的部门和方位，还要掌握现代通讯设备的运用，电脑文档、网上办公及电子邮件等要熟练应用。

思想政治素质提升范文第10篇

[关键词]全日制自考生；思想政治；对策

一、全日制自考生思想政治教育的现状

（一）求学动机多样化

自考生有绝大部分是高考落榜生，也有一些往届高中毕业生和专科毕业生，另外有小部分的在职人员，他们已经有进入社会工作的经验或者是自己有创业项目。这些学生的年龄层次普遍在17至30岁。其中，高考落榜生的比例占得最大，他们的共同点是：容易受到不良社会风气的影响，与统招生相比，他们的心理成熟度偏低，自我调节能力较弱，但是可塑性较强，大多数是独生子女，家里的经济条件普遍较好，在成长过程中都非常受关注，所以自我中心意识比较强，不善于进行心理调控，集体主义观念淡薄，这对于规范的行为管理提出了挑战。

（二）纪律意识薄弱

自考生的在校表现与统招生是大不一样的，统招生的管理中有很多硬性的管理制度，而由于自考生的特殊性，其在校的学习中是没有能特别起到约束作用的方式来进行管理的，而大部分的高考落榜生多数是在高中阶段的学习中已经形成了一些懒散的习惯，自律性不强，迟到、早退、旷课的现象已经成为习惯，所以想要一下杜绝这种长期以来形成的习惯难度非常大，并且大部分学生所认为的大学生活应该是相对自由的，思想上缺乏正确的认识。还有一些学生从学习环境紧张的中学进入学习环境相对宽松的大学，对自我的学习要求放松，且有些自考生沾染了一些不良习惯，比如说通宵上网打游戏等等，交友不太慎重，接触了一些走入社会的有不良社会习性的朋友，对于他们在校的管理都非常不利。还有一些早恋的同学，他们的年龄层次决定了他们尚不能够进行理性的分析，投入在恋爱这一方面的时间比重也占得相当大，这对于纪律意识都是有影响的。

（三）自考生心理状况的复杂性

自考生年龄大多在18岁到20岁之间，高考落榜生占多数，还有一小部分是参加工作又返回学校学习的学生，他们的年龄层次决定了他们人生阅历和生活经验的欠缺，身上也还有很多未成年的稚嫩痕迹。学生能否正常学习，成长成才，心理健康问题是其重要因素，思想政治教育工作决不能离开学生健康的心理状态。现代社会竞争激烈，来自学习、情感、就业等各个方面的压力日益严重，大部分学生都是独生子女，抗压能力较弱，面对这些压力，会出现一些逃避心态，心理素质与抗挫折能力偏低。

二、制约全日制自考生思想政治教育提升的原因

（一）自考生自身因素

首先从受教育者本身来谈，由于入学条件具有很大开放性，几乎没有条件限制，也没有入学的考核，那么就学生的学习能力而言，整体的水平不高，学习的主动性也不强，学生的文化基础薄弱，没有明确的目标，升本的愿望不强烈。前面有提到入学动机的复杂性，很多学生对于以后的生活是没有规划的，并且在家长逼迫下来学校学习的学生，更加对于现在的状态感到迷茫，不知道自己该干什么。加之对于专业的选择与了解不够清晰，对于上课学习并不感兴趣，看不到学习的重要性与知识储备的必要性。包括自我约束能力的不足与80、90一代独生子女的一些性格特点，都是自考生本身的一些特殊性给思想政治教育提升所带来的难点。

（二）自考生制度管理的特殊性

就管理体制而言，针对自考生的管理本身就有特殊性。首先，“普通本科生入学后有较严格的学籍管理和校纪管理，实行补考和升留级制。学籍和校纪管理一致性特别强。而自考生参加社会助学，不转入人事档案，只有考籍和考纪，不实行升留级制度实行学分制，没有学期、学年制。全方位的学生管理手段非常弱化。”因此，没有对他们特别有效的约束手段，具体表现为思想政治教育工作统筹协调不活、监管欠力度的状态。

（三）环境影响因素

人创造环境，环境同样也影响人。自考生思想政治教育的提升也会受到包括家庭、学校以及社会环境种种因素的影响。“家庭环境通过影响子女的个性发展，影响子女的世界观、人生观和价值观的形成和确立，从而对子女思想政治品德的形成和发展具有至关重要的影响。而且这种影响是潜移默化的、持久的，会伴随子女的一生。”和谐温馨的家庭环境有助于青少年形成对立健康的人格。反之，破碎、冷漠的问题家庭则会阻碍青少年的健康成长。自考生大部分文化底子差，成绩不好，长期以来，很多家长也习以为常，并且对于孩子的一些陋习也是毫无办法，有的家长把孩子送到学校虽然希望孩子能够学好，但是自己却投入不多，关注不多，没有很好的配合老师。

三、提升全日制自考生思想政治教育工作的对策

（一）创新教学模式，提升教学质量

少数全日制自考生是高中阶段老师眼中的“问题学生”，所以，他们的一些坏习惯是在之前就已经养成的，纪律意识薄弱，对于上课也兴趣不大，这些对于一个班级的团结和整体精神风貌都会有很大影响，因此，更应该加强对于全日制白考生的思想政治教育工作。要有针对性地提出适合自考生的学习模式。首先，应该加强学习目的的教育。很多学生学习态度不端正，是因为在进入大学后，学习方式相对以前来说比较自由，有了更自由支配的时间，如果没有明确的学习目的，就会浪费大把的时间，无所事事。他们不知道为什么要学习，为了谁而学习，这些现象不利于学生的成长，不利于学校的教学管理，因此可以加强对学生学习目的的教育，让他们学会合理的规划大学生活，合理安排除了学校课表安排的课程以外的空闲时间。其次，要加强学习方法的教育。有的学生在接受课堂知识时容易走神，是因为确实基础差，听不懂老师所教授的内容。

（二）将思想政治教育与大学生职业生涯规划有机结合

思想道德教育和职业规划的目标都是为了学生的健康成才，他们的目标具有一致性，所以相辅相成，互相支撑。把职业规划贯穿于自考生思想道德教育之中能够对他们的发展起到积极的作用。职业规划应该建立长效机制，在入学初就对自考生进行正确的引导，帮助他们认清自己，对在校的三年进行合理规划，通过不断的学习来逐步达成自己设定的目标，不至于感到茫然而无所事事。职业规划中也蕴含着丰富的思想政治教育的资源，可以把它作为实现思想政治教育提升的平台。对不同年级的学生有针对性地开展不同主题的思想政治教育，将思想政治教育的主要内容（如理想信念教育、道德教育）与大学生“职业生涯规划的审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等各个环节”有机结合。大一期间，让学生尽快适应学校的生活，清楚学校的各项设施，多参与学校活动与社团。大二期间，通过了一年的专业知识学习，应该对自己所选择的专业有了更为清晰的认识，要积极引导他们确立好明确的职业目标，对有考研想法的也要积极引导。到了大三阶段，学生应该对于自己的目标已经十分明确，并且为之做好积极准备，准备好面试技巧，参与相关的实习来不断提升专业能力。

思想政治素质提升范文第11篇

关键词：大学生 思想政治教育 人文素质

中国自古有“修身、养性、齐家、治国、平天下”之说，这是古代圣贤的先见之明。中华民族是一个有着五千年悠久历史的礼仪之邦，重视人的内在品格的提高是中华民族文明的深刻内涵的体现。五千年来，中华民族屹立于世界民族之林，纵然风云如何变幻，亦岿然不动，是可以从这里找到原因的。我们的祖先在社会教育中，将修身养性放在人成才的众多要素的前列，可见他们是十分重视对人的内在修养的培育和做人素质的提高的。读书应该有更为高尚的追求，而不应该局限于眼前的浮华。读书的本质首先在于完善人的心灵世界，使人从自然属性中解放出来，成为真正意义上的社会的人。总体上，当代大学生的精神面貌是积极向上的，但也存在一些令人担忧的现象。在当今略显浮躁的社会中，虽然人们受教育的内容更规范，年限更长，知识更丰富了，但不少人在成才的标准上却显得目光短浅了，这主要体现在对人文素质要求的降低。人文素质是一个人之所以为人的根本，是一个民族文明进步的指标。

一、当代大学生人文素质状况不容乐观

改革开放以来，我国经济社会发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平普遍提高。我们在庆幸改革给我们带来的一切进步的同时，更要警觉到一些腐朽的西方文化价值观念正渐渐占领着我国人民传统的思想阵地，中国传统的思想观念，如注重“德性”、“重义轻利”等受到严重冲击。市场经济强调利益的最大化选择，本来无可厚非，但是如果把追求经济利益作为唯一目的或最终目的，而忽视社会和人的价值，那是得不偿失的。由于现实中的各种物质利诱和外来腐朽思想的渗透，人们对于成才标准的判断上出现了有违社会发展规律的现象，如“只要成绩好，就是好学生”，读书不是为了国家和民族的未来，而是“将来能挣很多钱，过上富裕的生活”，“学好数理化，走遍全天下”等。人们在成就的获得上，更加注重速效，而容易漠视润物细无声的人文素质的培养。他们更讲求务实，追求即时的满足，对于人生的真正意义和目的等做人的最基本的问题失去了耐心，这是不健康的表现。物质生活丰富了，精神生活却贫乏了，科学发展了，人文素养却有被边缘化的危险。我们不禁要问：我们的社会怎么了，我们的教育怎么了。这种现象不仅在基层民众中存在着，在纯洁而神圣的高校校园内也有滋生蔓延之势。

在高校校园内，有些人包括相当一部分本专业的学生甚至教育工作者，对哲学社会科学丧失信心，失去耐心，甚至为此自卑。他们向往那些具有实际操作性能，能较快带来效益的知识，而哲学社会科学等重在从内在塑造人和提高人的修养的知识却时常遭受冷遇。在复杂多变的社会里，当代大学生在价值选择上明显表现出务实性，但往往又是短浅的。自然科学知识和其它的操作性较强的知识往往较多地受到学生的青睐，因为它们能较快的转化为直接的效益。而社会科学知识因为对人的影响往往是潜移默化的，润物细无声的，所以，在当今讲求速度，追求效益的社会中往往被轻视。事实上，人文社会科学正是一个社会安身立命的根本，是一个民族的表征，也是人类的祖先留给后世子孙的无价财宝。如果说科学素质的培养在于帮助人们认识“真”的话，那么，人文素质的培育则有利于人民认识“美”和“善”。如果说科学知识的掌握有助于我们和自然界的沟通，那么人文素养则是指导我们如何实现同自然界交流，使人成为真正的高尚的人。一个社会整体的人文素质状况是衡量该社会文明进步的重要标尺，是人高级于其他动物的重要特征。

青年大学生身系祖国的未来和民族的希望，他们的综合素质状况如何直接影响祖国的未来。社会主义祖国需要的不仅是具有丰富知识和卓越技能的能做事的人才，更需要兼具品德和文化知识的会做人的人才。然而，当前的相当一部分大学生的人文素养是不容乐观的，大学生在价值选择上出现了偏差。不热爱本民族历史文化，崇尚西方文明；不关心民族社会，注重个人和家庭；诚信道德不高，不懂得感恩等。在某种意义上说，会做人是人才素质中最根本的要素。如果说专业科学知识的学习能够让学生在将来的社会生活中获得一技之长，成为“才” 的话，那么渗透在其中的人文素质的培养则帮助大学生成长为真正的“人”。“人”在先，“才”居后，没有“人”就无所谓“人才”。大学生是民族和社会的希望与未来，他们不仅要有知识更要有素质，不仅要有“我”的意识，更要有“我们”的意识。如何全面提高大学生的综合素质，尤其是其中的人文素质，是整个社会要共同承担的重任，高校思想政治教育无疑是其中一股重要的力量。

二、高校思想政治教育是培养大学生人文素质的重要基地

高校不仅担负着培养高端人才的重要任务，更要对培养什么样的人才负责任，而高校思想政治教育的意义就在此。思想政治教育自古有之，也是历代社会教育体系中最为敏感最为重要的一个组成部分。它是对其所辖民众乃至整个社会所进行的旨在维护阶级统治需要的统治秩序的世界观、人生观和价值观的教育，对整个社会的稳定和持续发展具有重要作用。当前，我国高校思想政治教育具有丰富的内涵和实际有效的渠道，它以马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导，既对大学生进行正确的政治思想教育，又对其进行崇高的道德思想教育以及深刻的理论知识教育，其中以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以促进大学生全面发展为目标，引导大学生树立科学崇高的世界观、人生观和价值观，培养符合中国特色社会主义现代化建设需要的人才。高校思想政治教育独特的内容和形式，尤其是近些年来高校思想政治教育的改革，对大学生人文素质的提升具有无可替代的作用。

在广义上说，高校思想政治教育包括所有教育教学管理部门和教师所进行的一切以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育，是人才培养中不可或缺的组成部分。所以，思想政治教育并不局限于少数思政工作者的活动，而是所有的教育教学工作者乃至整个社会共同从事的事业。它是通过各种内容和形式的教育，使受教育者受到潜移默化的教育，并把高尚的思想观念、道德理想等内化。其中，思想政治理论课教育在整个教育活动中起主渠道作用。因为高校思想政治理论课内容丰富，形式不一，作为人文社会科学的重要组成部分，在大学生人文素质教育方面具有无可比拟的优势。

首先，它是高校各层次和所有专业学生的必修课，这为大学生了解社会，关心社会以及自身的成长发展提供了一个好的前提。在必修课的指挥棒下，大学生必须严格要求自己，从各方面提升自己的综合素质，包括人文素质。大学生不仅要学习专业知识，更要培养素质。有知识不等于就有了素质，素质是在知识基础上的内化。每个专业都有自己独特的研究领域，但也容易形成各扫门前雪，各自为阵的局面。思想政治教育的意义就在于告诉大家，不管是什么样的大学生都应该关心国家和民族社会，没有民族社会就没有个人的一切。作为“社会的”人要从整体去把握社会，运用科学而崇高的世界观引导我们研究科学，从而使各种知识都服务于整个社会。真正的人才不仅要有精湛的专业知识，更要有忧国忧民的社会责任感和民族意识。当前的社会是复杂多变的，主要表现为社会利益关系的多样化，社会组织关系的多样化，人们价值追求的多样化，以及人们掌握信息的渠道的多样化和网络化的普及等。在这种情况下，传统的清静的大学校园也难以置身事外，而且容易受到冲击，所以，实事求是地开展思想政治教育活动是很必要的。高校不仅要传授学生科学知识，还要传授他们人文知识，不仅要培养他们的科学素养，更要培养他们的人文素养。一个不懂得关心“人”的民族是危险的，没有希望的。

其次，最为根本的是思想政治课独特的内容和形式便于大学生接受。它采取理论结合实际的方法，对大学生们进行从理想信念、道德生活、职业家庭、法律社会、国情历史、马克思主义理论等各方面的教育，帮助大学生真正成长为一个“社会”的人。大学生是一个特殊的社会群体，身心处于从不成熟走向成熟的转变期，是成才的关键期，所以更需要给他们提供正面的引导。大学生具有较强的自由、民主和独立意识，但又不够成熟而且依然存在较大的依赖性，完整的世界观、人生观和价值观尚未形成，加之社会上各种消极因素的影响，大学生的人生价值观成长容易出现偏差，拜金主义滋生、享乐主义抬头、个人主义蔓延。同时，大学生虽然表面看起来很独立，有主见，其实他们对社会的理解往往较为片面，面对激烈的社会竞争，他们意志不坚定，受挫能力不高，不知道如何适应。所以，当代的大学生其实也是较为脆弱的群体。

新生代大学生总体上家庭条件较为舒适，自幼习惯被赋予，依赖性较强而不懂得珍惜，感恩意识淡薄，社会责任感缺乏。他们喜欢眼前的花花世界，却不愿意思考今天美好生活的来之不易。我们引以自豪的民族精神和传统文化在一部分大学生面前失去了其应有的光辉和尊严，在一些大学生眼中，民族历史文化只是一种古老甚至枯燥的传说，但这些恰是我们这个民族的根本。他们有些人不热衷思考有关人生的深沉话题，更喜欢关注眼前的物质世界。有些人不热爱钻研深刻的社会科学理论知识，而愿意把精力投在某些实用性的课程或技术的学习上。学习专业技术知识本来无可厚非，但如果因此要丢掉关于人自己知识的学习，那是得不偿失的，对整个民族来说也是危险的。一个真正的人才不仅要具有丰富的工具性知识，更要具有丰富的关于做人的知识。以上这些问题说明开展高校思想政治教育的必要性和可行性。

高校思想政治教育不是简单的说教，要注重解决大学生的的实际问题。它通过多种渠道，从理论到实践，引导大学生正确处理好专业学习和非专业学习的关系，做人和做事的关系，现代文明和民族传统文化的关系，个人和社会的关系，人与自然的关系等。它不是服从于哪些专业，那些学生，它服务于整个教育系统，对民族和国家的未来负责。它不是讲大话，说白话，而是通过专业的研究对大学生进行深刻的关于理想信念、道德生活、职业家庭、法律社会、国情历史、马克思主义理论等的教育，帮助大学生成长为对家事国事事事关心，具有民族社会意识的优秀人才。它明确的告诉大学生，人才是综合素质的结果，其中人文素质是一个人之所以为人的根本，它是关于何为人、为何人、如何为人的素质，从而为大学生的成长成才指明了方向。

思想政治素质提升范文第12篇

一、网络素质概念

网络素质是指网民在利用网络来获取信息，并且对信息进行再加工的一种能力。在获取信息的过程当中，网民对上网所形成的稳定的心理素质，表现为能够有效抵制网上诱惑的能力，对网上信息的来源进行有效的辩证，从而得出一方对自己有利的知识。因特网信息有着超越时空的限制，具有大众化、信息海量的特点，面对这样的一个互联网世界，如何让大学生具备一定的网络素质，避免上网被骗，成为大学生亟待去解决的问题。

二、大学生网络素质低下形成的原因

由于某些大学生本身欠缺一定的抵抗能力，长时间沉浸在网络世界里，对于虚拟的世界与真实的世界认为是一样的，当网上出现一些诈骗信息时，就会被对方所利用。

2.1网络色情

以微信、陌陌、QQ等互联网交流工具在网上结实的网友，往往会以漂亮的头像，具有学识渊博的在线签名获得大学生的好感，在通过一定时间的交流之后，会问对方索要联系方式，关系再深入一些，就会问对方借款的事宜，金额从小到大，最终却不了了之。更为严重的结果是以裸聊的方式来结实一些网友，拍摄对方的图片，继而敲诈，这个就是典型的网络色情敲诈。

2.2网络传销

某些网站发布中大奖信息，教授一些一夜暴富的策略，与大学生结为好友，继而推荐一些传销的在线平台，听取一些课程，慢慢地洗脑，最终大学生会加入传销组织，最终利用大学生拉下线，提升销量。

三、大学生网络素质提高的方式

面对新的互联网各种诈骗，大学生要紧跟时代的步伐，要培养大学生对信息的一种加工能力，辩证能力，这个对于高校培养合格的创新人才，具有非常重要的意义。

3.1开设大学生思想政治教育体验课程 利用正强化教学提升学生的网络素质

正强化，是一种积极有效的教学方法，它适合于不同类型的学生。在大学生思想政治教育课上，以了解、感知、体验到自我强化的过程。教师设置教学情境，以案例导入的方式让学生进入情境当中，从学生被骗开始，到学生痛苦，无法自拔到最终走向自我毁灭的过程。在这样的心理变化过程当中，教师让学生真正明白自己缺乏一定的抵抗能力，让学生明白如何去面对问题，如何通过辩证能力来处理一些网络诈骗问题。

利用正强化来提升学生的网络素质，要进行频繁的课程体验过程，观察学生在面对各种网络诈骗骗局的真实反映，从学生的胆小怕事到最终的积极勇敢地处理问题，甚至是与对方巧妙地过招，最终将对方的真实面目揪出来。

3.2防御结合模式 将大学生思想教育课变得更加生动立体

从心理学领域来看，个体防御机制是个体不自觉地对受冲驱使的思想及画面的抑制。结合大学生思想教育课，开设大学生个性化教程，将防御结合模式充分运用到课程教授当中。

防御结合中的“防”指的是对互联网信息的一种规避行为，对色情信息、网络敲诈信息采取不理睬、不搭理的态度，而不是好奇心地追究下去。“御”指的是比起防守更进一层，能够对对方的提供的信息进行梳理，整合，在跟着对方走的情况下，能够搜集到对方的证据，尤其是在一些违法犯罪方面的证据，以截图，搜集聊天记录，对方向自己发送的一些短信为证据，交给相关部门，最终将对方一网打尽。

思想政治素质提升范文第13篇

[关键词]思想政治理论课教师　素质偏烦　提升路径

[中图分类号]G451.2

[文献标识码]A

[文章编号]1005－5843（2012）06－0076－02

一、高校思想政治理论课教师的角色定位

高校思想政治理论课教师肩负着重要的责任和使命。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》（下文简称《意见》）明确指出：“高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。”这一表述准确揭示了新形势下高校思想政治理论课教师的角色定位。一是忠实的马克思主义信仰者。教师唯有认真学习马克思主义理论，才能树立科学的世界观、人生观与价值观，才能向学生传授科学的马克思主义理论。伴随着30多年的改革开放进程，人们的思想观念发生了深刻的变化，尤其是在对待社会主义和资本主义态度的问题上，相当一部分大学生甚至认为二者各有利弊，无所谓孰优孰劣，不管选择什么道路，只要能让人民富裕、国家富强就是合适的。显然，作为我们立党立国根本指导思想的马克思主义受到了前所未有的严峻挑战。高校思想政治理论课教师应认真研读马克思主义基本理论，加强抵制各种错误思潮的主观意识，用科学的理论和坚定的信仰武装当代大学生。二是高素质的理论传播者。高校思想政治理论课不能与其他课程相提并论，因为它不仅仅在于传授知识，更重要的是让学生从中汲取精神力量，使其视野更宽广，心胸更开阔。《意见》对优秀的高校思想政治理论课教师的素质予以4个层面的规定：（1）坚定正确的思想政治方向。唯有具备这一素质才能成为合格的社会主义精神文明的传播者，才能成为大学生健康成长的引路人。（2）良好的职业道德素质。要求思想政治理论课教师能为人师表、言传身教，充分发挥“榜样”的力量。（3）深厚的理论功底和较强的教学、科研能力。（4）高尚的人格魅力。思政课教师要对理论教育满怀热情，深入了解学生的需要，能将抽象的理论化为生动鲜活的教学。

二、当前高校思想政治理论课教师的素质偏颇

当前，我国高校思想政治理论课存在着教学吸引力不足、缺乏实效性等弊端，这与高校部分思想政治理论课教师的素质存在偏颇有较大关系。这些素质方面的偏颇可归结为4个方面：一是政治信仰不够坚定。有的教师将思想政治理论课教学看作是一种纯业务性、纯学术性的工作，甚至头脑中存在着“教授马克思主义也可以不信马克思主义”的错误认识；甚至有极少数教师将社会主义现代化建设过程中存在的问题主观放大，不负责任地公开宣扬各种资产阶级自由化思潮等等。二是理论功底不扎实。马克思曾经说过，“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”现阶段，相当一部分思政课教师认为政治理论课很难讲，似乎很难说服学生，究其原因，主要在于思想政治理论课教师理论功底浅薄、知识背景有限。三是科研能力有待提升。在当前我国大部分高校中，思想政治理论课教师的科研能力不尽如人意。四是师德建设尚待加强。高校思想政治理论课教师在教育教学实践中不仅要做到传道解惑，还要注意修身垂范，做到言行一致，树立“教师无小节、处处是楷模”的观念。在政治修养方面，有的教师向学生传授一些不正确的政治观点，背离了思想政治理论课的宗旨；在职业道德方面，有的教师对工作缺乏责任感，课堂讲授只为完成教学任务，对学生缺乏热情，根本不了解学生的所想所需；在人格修养方面，有的教师师表意识淡薄，在学生面前不能严格要求自己，言行与教师身份不符，难以成为学生的楷模。

思想政治素质提升范文第14篇

关键词：独立学院；人文素质；师德师风

大学生人文素质的提升是高等教育的根本所在，而人文素质教育是对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，对于独立学院学生来说，人文素质的培养尤为重要。人文素质教育历来效果不佳，原因固然是多方面的，一个重要因由就是大学生的人文素质培育的欠缺。因此，独立学院在思想政治教育理念改革中，应加强人文素质教育。

一、思想政治教育的根本是提升大学生的人文素质

1.人文素质教育与思想政治教育

人文素质教育与思想政治教育是辩证统一的，二者互为表里，互贯通、相互渗透、基本相融的。从内容上看，思想政治教育涉及以马克思主义理论为轴心的人文社会学科群，涵盖人文素质教育的主要门类。从目标上看，两者基本一致。人文素质教育是将人类优秀文化成果通过知识的传授、环境的熏陶、自身的践行等诸多形式内化为人的相对稳定的内在品质，提高学生的文化修养。

2.人文素质教育：形势与政策课程应有之义

作为思想政治教育的重要课程，形势与政策课被赋予了浓重的政治色彩，其是重要时事评论舞台，是向大学生宣传党和国家政策的前沿阵地。人文素质教育的根本目的是改造人，是促进人本身和谐、稳定的发展，也是实现马克思所讲的“人的全面而自由的发展”。因此，应在形势与政策课程目标中，明确其人文素质教育的基本内涵，不能简单的把人文素质教育和思想政治教育撕裂开来，把形势与政策课当成政策宣讲课来开设。只有确立和构建以人为本的高校思想政治教育理念，促进形势与政策课的理念创新，使课程的成为人文素质教育与思想政治教育相融合的、以学生为本的、通识教育课程之典范。

二、独立学院学生人文素质缺失成因

当前，从大学生人文素质现状来看，整体是积极向上的，符合时展潮流的，但是，在大学生素质教育中，也发现大学生人文素质存在着一些令人担忧的问题，必须引起足够的重视。究其原因主要有三方面原因：

1.大学生自身人文素养欠缺

当今，部分大学生人文素质不高已是一个不争的事实，在独立学院大学生存在的人文素质问题更为突出。其主要表现以下几个方面：

第一，人文精神的欠缺。人文精神是人类在改造自然、改造社会和改造自身过程中形成，贯穿在人的思想、言论和行为中的信仰、理想、价值取向、人格模式、审美情趣等。“当今的大学生，由于接受良好的文化熏陶不够，自省教育缺少，不少学生存在道德困惑，在道德评价上采取双重标准，知行脱节现象严重存在。”

第二，责任感不强。作为中国当代大学生更应如此，应该具备强烈的责任感。但是，独立学院学生自我管理、自我教育、自我控制的能力较弱，容易受社会上不良风气的影响。最直观的表现就是一些学生没有远大的理想追求，缺乏崇高的社会责任感等。

第三，心理承受力较弱。当今大学生独生子女较多，没有受过挫折。大学生活，需要他们独立处理学习和生活中的事物。由于缺乏挫折教育和实践，面对困境时常常是惊慌失措，自我调控能力较弱。独立学院学生大都经历高考失利的打击，心理承受能力更弱。有限的承受能力极不利于大学生健康心理素质的形成，不利于融入社会生活。

2.思想政治教师师德师风有待提高

大学生自身的人文素养的高低是内在因素，而人文素质教育的效果是受思想政治教师的师德师风制约的。教师是高校开展人文教育执行者。教师的师德师风不高以及教学理念的滞后制约了人文素质的教育效果。第一，教师人文精神有所欠缺。部分教师在岗位意识、主动沟通方面缺乏认识。有些教师不能用辩正唯物主义的观点去观察和分析问题，缺乏社会责任感和教育使命感。第二，教师缺乏以学生为本的教学理念。现代社会对人文素质教育的认同度普遍较高、人文素质教育的整体意识较强，但思想政治教师人文素质整体水平仍然不高，课堂授课缺乏对学生必要的人文关怀，成为了制约素质教育在大学推行的瓶颈所在。

3.大学生思想政治教育定位有所偏颇

人的价值具有丰富内涵，包含社会价值和个人价值。人的社会价值，就是个人的创造活动对于社会的满足；人的个人价值，就是个人通过自己的活动来满足自己的需要，二者在本质上是统一的。只有人的个体价值充分实现、人的自我需要得到充分满足，才能调动个人的积极性、发挥他们的潜能以创造更多的物质财富与精神财富来满足社会的需要，以把更多的个体价值创造活动的成果转化为社会价值。

因此，在思想政治课程定位上，既要注重促进大学生社会价值的实现，又要满足个人价值的实现的需要，二者缺一不可。事实上，高校的思想政治课程大多数只注重大学生社会价值的实现，而忽略了大学生追求个人价值实现的诉求，这也是大学生对思想政治课兴趣不高的根本原因。以形势与政策课为例，授课内容以时事为载体，进行客观说明在前，国家政策宣传在后，课程内容被较重赋予政治、经济等功能的，而忽视或者缺少相应的人文素质的熏陶。在此种教学模式下，学生学习兴趣不高，动力不足。

三、结合独立学院学生特点，加强形势与政策课人文素质教育

加强人文素质教育是一个系统工程，必须需要把握各种因素。在思想政治教育中实现人文素质教育目的，笔者以为，应从几个主要方面入手：

1.以人文素质教育为根本，提升思想政治教师人文素养

思想政治教师在学生人文素质和人文精神培养中发挥特殊的作用，既是人文精神传播者，又是学生精神世界的引路人。第一，提高师德师风。思想政治教师应具备强烈的职业认同感，把人文素质的提高作为一种自觉的行动，把人文素质内涵真正地融入到教学实践中去，并且通过多种途径学习提高自身的人文素质。第二，树立以学生为本理念。思想政治教师应把人文素质培养视为自己工作的一部分，把以学生为本的现代教育理念运用到教学实践活动中去，在教育与管理当中，充分尊重和发挥学生的主体作用，把学生当作鲜活的、有情感的、独立个性的人，善于鼓舞学生，关心他们的发展，拓展和激发他们的潜能。

2.以学生人文素养培育为目标，确立课程的改革方向

在课程改革过程中，融合人文素质教育的观念。在课程目标定位上，改变过去的只注重引导大学生社会价值的实现模式，引入人文素质教育的观念，既要注重促进大学生社会价值的实现，又要满足个人价值的实现的需要，二者缺一不可。在授课形式上，结合独立学院学生动手能力强、思维活跃的特点，注重发挥学生的主体性，激发和树立学生强烈的主体意识，增强学生对自我、对他人、对社会认识的情感体验。在授课方法上，注重运用人文方法。通过领悟、认知和价值判断等方法，使人文素质从主观感受中诠释出来，使其外在化、表象化，使学生能够真切的感受到人文素质，从外在化的人文素质中吸收人文知识、人文精神中所蕴藏的各种社会实践方法，并能灵活的用以解决社会生活和实践中遇到各方面的具体问题。

3.以社会时事为载体，加强政策宣传与人文素质教育相融合

思想政治教育一定要改变传统的正面的、强制的、不分对象的灌输方式，实施具体的、多样性的、人性化的思想政治教育途径与方法。形势与政策课是以时事为主题的，时事选择应更加体现人性化，应在维持其政治性基础上，更加贴近大学生的生活，进行生活化思想政治教育，要使高校思想政治教育融入整个社会生活。生活世界是思想政治教育的魅力之源。

四、结语

大学生人文素质的提升离不开思想政治教育这个舞台，更离不开具有较高人文素养的教师、以学生为本的教学理念，人性化的思想政治授课形式和方法以及学校管理的大力支持，高校各个方面紧密配合，素质教育的实现不会太遥远。

【参考文献】

[1]张洪波，张俊生．《强化思想政治理论课的人文素质教育功能》［J］.宿州学院学报.2010，（9）：2-4.

思想政治素质提升范文第15篇

关键词 高等教育改革 政工工作 法律素质 提升的必要性

高校教育阶段是大学生人生发展的重要转折点，只有不断提高大学生个人素质、专业技能以及引导大学生拥有正确的价值观、道德观、人生观，才能促进大学生在未来社会发展中有更好发展能力。而在高校教育中思想政治教育的重要性值得高校的重视。法律法规是维护学生合法权益，促进学生自我保护能力提高的重要途径，其法律教育应该被融入到教学中，政工工作者更应该提高自身的法律素质，采用科学、合法、有效的教育方式，进而加以引导与教育。

1提升高校思想政工工作法律素质的必要性

1.1满足高等教育改革与发展的基本要求

社会文化发展脚步逐渐加快，高等教育改革势在必然，大众化的发展形式是高校改革的第一步，是提升社会从业人员的专业素质的关键。此时，高等教育的改革也使得一些矛盾与问题涌出，如：大众化的教育需要足够的师资团队，而师资力量的匮乏使之教育水平直线下降；招生群体面向社会，生源的生长环境差异性较大，素质水平参差不齐，使之原有的课程体系、考核制度与生源所能接受的程度存在不匹配的情况；实施缴费上学制度，使之原有的利益性质出现变化，利益与教育之间的关系有了明显分歧等。众多矛盾与问题的发生给高校思想政工工作施压了一定的压力，但同时也是迎接挑战，迎接新机遇的开始。法律作为维护社会和谐，完善人与利益之间关系的主要工具，在高校改革与发展中有着重要的作用。高校思想政工工作应严格遵循法律法规，以此为准绳，采用正确的方式、方法进行大学生思想政治引导与教育工作。而在政工工作中，更要以不断提升自身法律素质为基本，严于律己，以身作则，依法办事，在保护自己法律权益的同时，也使大学生的法律利益得到保障。

1.2是尊重W生人格、维护学生合法权益的需要

社会发展，高等教育改革，大中学生成为直接受教人。从法律的角度来分析，大学生已经拥有受教育权、人身自由权、获得公正评价权以及申诉权等多种维护自我利益的法律权利，这些权利是需要高校给予尊重与维护的责任。而由于很多大学生社会经验少、法律知识掌握不足，没有学会正确的利用法律途径保护自己，甚至受到外界因素的各种诱惑与影响，在行为、思想、道德等方面存在偏激的想法，以至于行为脱离法律底线，这对大学生的未来发展无疑是种严重的影响。在高校政工工作中应该意识到法律权益对大学生来说有一定的重要性，是人生发展方向的助推力。因此，思想政治工作首先要从尊重学生人格、维护学生合法权益开始，让大学生知道，相互尊重的重要性，懂得利用法律保护自己。而这些认知都需要政工工作具备一定的法律素质，用法律的规则去引导学生的行为与思想。

1.3是提高思想政治教育公信力的需要

在高等教育改革中，政工工作是扮演非常重要的角色出现，是趋势大学生附有思想观、价值观、马克思主义观的引领者。而作为一名思想政治的教育者，自身的公信力成为带动大学生信服与尊重的关键。政工工作者展开教育工作的同时，应该从加强自身教育水平以及专业素质做起，更应该注重法律素质方面的提升，综合能力强的政工工作者才能够在高校改革过程中以适应法制社会发展来适应高效发展。特别是在新时期发展中，网络信息已经深入到大学生的生活与学习中，新的事物给大学生的判断力带来新的挑战，正确的判断能力是保证大学生不被恶劣事物诱惑所误导的必备基本能力。这使得高校思想政治教育变得尤为重要，政工工作者在尊重大学生的思想与人格的同时，还更应该正确引导大学生利用法律途径保护个人的合法权益，并规范自身行为，包括生活、学习中的点点滴滴都应将法律法规视为行为的基本原则，能够学会尊重法律、理解法律、维护法律、应用法律。

2高校思想政治教育工作者工作中的法律特征

2.1行为上的规范

在法律法规的影响下，能够正确的规范人的行为与道德。高校政工工作者作为教书育人的载体，作为引导大学生具备正确的价值观、人生观、思想观的教育者，处于法律与教育共同发展的背景下，必须要规范自己的行为，提高法律教育的影响力。

2.2本质上的强制性

法律对组织和个人具有最强的约束力。思政工作者既然以法律规范自己的教育活动，那么在本质上讲必然具有强制性。这种强制性表现为思政工作者始终保持对自己的强制约束，以追求自身工作效益最大化为目标，把自己的角色定位为大学生的人生指导者和法制辅导员，通过各种针对性较强的有效举措，提高大学生参与法律活动的能力。

2.3价值上的利导性

思政工作者在法律上享有相应的权利并承担一定的义务，往往在教育的开始就有了明确的目标和价值归属感。权利和义务的双向利导机制无不在影响着人们的意识并调节他们的活动。思政工作者只有承认其利益的存在，才不会侵犯大学生的自我决定权，也才有可能把大学生的个体智慧转化到复杂的社会关系中，并变为调整大学生群体行为的动力。

3结语

高校思想政治教育不仅对学生的思想、道德方面的教育有着重要的作用，还为法治社会的发展打造更多尊法、懂法的青年群体。提高政工工作者法律素质有一定的必要性，通过增强政工工作者的法制意识，强化政工工作者法治理念、培育政工工作者法治思维、注重法理研究，促使政工工作者成为遵纪守法的表率、依法管理的良师、法制教育的创新者、成果转化的促进者。