学校安全工作论文范文
学校安全工作论文范文第1篇
学校领导要高度重视安全工作在学校工作中的重要性，把好安全教育关，把一切安全隐患消除在萌芽状态。
近些年，一些学校对安全教育重视不够，管理不善，造成了安全事故时有发生，给国家、学校、家庭带来了较大损失。主要表现为“四重四轻”，一是重教学轻安全。一些学校领导受教学奖惩、升学压力的影响，只重视教育教学管理，把主要精力放在了教学质量的提升上，完全忽视了对学生的安全教育，把学校安全隐患置之度外。二是重学生轻教师。有的学校领导认为安全事故只会发生在学生身上，对教师的教学行为视而不见，造成了部分老师严重体罚学生，班级管理松散，学校财产被盗等。三是重实轻虚。部分学校领导对看得见，摸得着实实在在的安全问题处理及时，清除了安全隐患，而对一些隐性的安全问题看不清，如煤气中毒、农药中毒等。四是重校内轻校外。个别学校领导对校内安全常抓不懈，形成了良好的校园安全环境。但对校外学生生活缺少必要的自我防范、自我营救等安全知识教育。
为了切实抓好抓实学校安全教育，确保学校师生生命安全，学校要成立以校长为组长的安全工作领导小组，制定科学、规范、有效的安全工作管理制度。如《学校安全工作管理制度》《学生安全制度》《班级安全教育量化细则》等。制定切实可行的安全防范措施，如坚持放学集合制度，值周教师时时强调当前的安全问题，有序疏散学生放学，教师护送学生安全离校等。做到分工仔细，责任明确，谁出问题谁负责的原则；坚持预防为主，教育先行，把一切安全隐患消灭在萌芽状态。
学校定期召开安全教育工作会议，部署安全教育工作，加大安全教育宣传力度。在学校宣传栏、公开栏等醒目位置张贴安全知识挂图、重大安全事故；在教室、图书馆、实验室等处张贴学生安全制度；利用团队广播室、活动室宣传安全法律法规知识、重大安全事故，以此来警示教育学生；定期举办安全教育知识，组织安全教育主题队会，安全知识竞赛；开展法制安全知识讲座。通过开展活动来潜移默化学生，增加学生安全知识，增强学生安全防范意识和自我营救的能力。
学校领导要经常带领安全工作领导小组，对学校的电线、门窗玻璃、照明灯具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基础设施全面进行排查，发现问题及时采取措施进行维修处理，消除安全隐患，营造一个良好的安全校园环境。
学校安全工作论文范文第2篇
一、指导思想及工作原则
指导思想：以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，以创建品牌学校，培养高素质人才为出发点，不断加强平安校园文明建设，塑造学校良好形象，努力创建一个具有浓厚文化氛围、环境优美、平安和谐的校园。
工作原则：“教师文明示范岗”创建是一项综合工程，推动此项工作所遵循的原则是：统一领导，齐抓共管，各负其责，广泛动员，全员参与，综合治理，先易后难，循序渐进，扎扎实实，创造性地做好各项工作，不断把平安和谐校园文明建设引向深入。
二、活动创建领导小组
为保障我校“教师文明示范岗”创建活动的顺利进行，做到有组织、有纪律地确实保证本方案的顺利实施，现成立“教师文明示范岗”创建活动领导小组：
组长：xx
副组长：xx
成 员：xx
“教师文明示范岗”创建活动领导小组以下设“教师文明示范岗”创建活动工作小组;
组长：xx
副组长：xx
成员：各班班主任及全体教师
三、工作职责
学校成立以校长为组长的平安文明校园建设工作领导小组，全面负责学校平安文明校园创建工作。主管安全德育的副校长为副组长，学校德育处、教导主任、总务主任、少先队大队辅导员为成员。
工作小组负责平安文明校园建设的日常工作：
（1）负责学生日常安全教育管理工作，安排落实学生的课外活动；负责学生的文体娱乐活动中的安全保障工作；组织学生开展安全文明班级创建评比（）活动。
（2）负责校园的绿化、美化，督查教室、图书馆、实验室、办公室等室内环境建设和安全卫生工作；
（3）全面负责干部、教师的安全管理教育及道德教育。
（4）负责校园及校园周边环境整顿和安全综治工作。
（5）负责平安文明校园创建宣传工作，营造舆论氛围；负责督查安全教育理论学习工作。
四、主要内容
（一）注重安全教育管理思想建设
1、坚持用科学的理论和“三个代表”重要思想武装头脑，用理论指导实践。推进教职工的安全教育理论学习，结合实际开展讨论。学习教育内容要紧密结合小学生的年龄特征以及我校实际问题进行。
2、贯彻教育部《中小学生安全健康教育指导纲要》，努力采取新的内容和形式，提高学生的心理健康意识、自我安全防护意识，提升我校师生的自我保护能力，做好学生心理咨询和服务工作。
3、注意解决经济困难学生的实际问题。把解决学生生活困难问题放在保证学校稳定的高度来认识并做实、做好。
4、进一步加强学生思想道德、安全管理教育工作，配备能力较强、责任意识较高的安全课教师。
（二）强化安全生产监督管理
1、继续深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》。在教师中倡导“爱校爱岗、教书育人、关爱学生、为人师表、敬业奉献”的基本道德规范；在学生中倡导“爱国守法、敬业勤学、尊师爱校、勤俭自强、文明礼貌”的基本道德规范。
2、建立教师安全教育质量评估的规定或办法。不断提高安全教育教学质量。继续推行教师联系学生安全管理制度，加强家访。加强家校之间的交流，了解学生的学习、心理健康和生活状况。
3、加强学生自我安全教育与自我管理，教育学生明确遵守法律法规安全保障的必须。
4、依法健全学校相关的规章制度；按照学校安全、法制宣传教育规划，加强教师及学生的安全、法纪教育，将安全、法制、国防教育列入校本教材和学生课堂的重要教学内容。同时，积极组织学生开展形式多样、生动活泼的法制、安全宣传教育活动。
（三）加强安全生产宣传教育
1、通过各种载体树立学校总体形象，在师生中宣传倡导“文明、自主、博学、创新”的优良校风，制定学校的校徽，倡导学校特色。在学校大门及其他重要场所设置醒目、美观的校训、校风，使之深入人心。
2、加强学校安全宣传文化设施和对外窗口建设和管理，规范校园内安全宣传横幅和展板、报廊、宣传橱窗的管理。
3、坚持开展安全教育系列讲座或学术报告；坚持正确引导、健康向上、寓教于乐的原则，有计划地开展安全教育管理活动。
4、建立和完善学校有关安全、综治管理制度，继续加强校园及周边环境整顿和管理，净化校园环境。
（四）紧抓校园环境建设
1、加强学校校容校貌建设，不断绿化美化校园环境。精心培育和维护现有的绿色资源，使之具有丰富的文化内涵，成为对学生进行安全教育的重要场所和展示学校安全教育特色和风貌的重要载体。认真做好重点区域的环境卫生、安全管理工作；清理整顿校园内不文明现象。
2、扎实细致地做好安全防范、隐患排查工作，认真执行学校安全管理的有关制度，强化安全责任制，层层签订安全责任状，强化信息报送制度和重大活动安全责任制；进一步修订完善处置突发安全事件的应急预案。坚持安全巡逻制度，做好防火、防盗、防毒、防地震、防事故、防破坏工作；加强校园内车辆和道路文明秩序管理。
3、加强教室、实验室、运动场、办公室等校园重点部位的安全设施建设，完善有关的安全管理、安全使用制度。
（五）注重作风建设
1、从作风、校风、教风、学风入手，抓好作风建设。积极稳（）妥地推进安全教育管理的公开化，加大社会群体监督、争取社会各界的广泛支持，达成“安全事关你我他，平安幸福靠大家”的共识。
2、严明安全教育管理规定，严肃教风、学风。
五、工作要求
1、各部门应结合各自实际，把安全生产示范校园建设纳入到工作目标。切实做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位。
2、严格安全管理奖罚制度，把安全生产示范校园建设同教职工的考核制度结合起来，并使之规范化、制度化。
学校安全工作论文范文第3篇
一、指导思想及工作原则
指导思想：以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，以创建品牌学校，培养高素质人才为出发点，不断加强平安校园文明建设，塑造学校良好形象，努力创建一个具有浓厚文化氛围、环境优美、平安和谐的校园。
工作原则：“教师文明示范岗”创建是一项综合工程，推动此项工作所遵循的原则是：统一领导，齐抓共管，各负其责，广泛动员，全员参与，综合治理，先易后难，循序渐进，扎扎实实，创造性地做好各项工作，不断把平安和谐校园文明建设引向深入。
二、活动创建领导小组
为保障我校“教师文明示范岗”创建活动的顺利进行，做到有组织、有纪律地确实保证本方案的顺利实施，现成立“教师文明示范岗”创建活动领导小组：
组长：xx
副组长：xx
成 员：xx
“教师文明示范岗”创建活动领导小组以下设“教师文明示范岗”创建活动工作小组;
组长：xx
副组长：xx
成员：各班班主任及全体教师
三、工作职责
学校成立以校长为组长的平安文明校园建设工作领导小组，全面负责学校平安文明校园创建工作。主管安全德育的副校长为副组长，学校德育处、教导主任、总务主任、少先队大队辅导员为成员。
工作小组负责平安文明校园建设的日常工作：
（1）负责学生日常安全教育管理工作，安排落实学生的课外活动；负责学生的文体娱乐活动中的安全保障工作；组织学生开展安全文明班级创建评比（）活动。
（2）负责校园的绿化、美化，督查教室、图书馆、实验室、办公室等室内环境建设和安全卫生工作；
（3）全面负责干部、教师的安全管理教育及道德教育。
（4）负责校园及校园周边环境整顿和安全综治工作。
（5）负责平安文明校园创建宣传工作，营造舆论氛围；负责督查安全教育理论学习工作。
四、主要内容
（一）注重安全教育管理思想建设
1、坚持用科学的理论和“三个代表”重要思想武装头脑，用理论指导实践。推进教职工的安全教育理论学习，结合实际开展讨论。学习教育内容要紧密结合小学生的年龄特征以及我校实际问题进行。
2、贯彻教育部《中小学生安全健康教育指导纲要》，努力采取新的内容和形式，提高学生的心理健康意识、自我安全防护意识，提升我校师生的自我保护能力，做好学生心理咨询和服务工作。
3、注意解决经济困难学生的实际问题。把解决学生生活困难问题放在保证学校稳定的高度来认识并做实、做好。
4、进一步加强学生思想道德、安全管理教育工作，配备能力较强、责任意识较高的安全课教师。
（二）强化安全生产监督管理
1、继续深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》。在教师中倡导“爱校爱岗、教书育人、关爱学生、为人师表、敬业奉献”的基本道德规范；在学生中倡导“爱国守法、敬业勤学、尊师爱校、勤俭自强、文明礼貌”的基本道德规范。
2、建立教师安全教育质量评估的规定或办法。不断提高安全教育教学质量。继续推行教师联系学生安全管理制度，加强家访。加强家校之间的交流，了解学生的学习、心理健康和生活状况。
3、加强学生自我安全教育与自我管理，教育学生明确遵守法律法规安全保障的必须。
4、依法健全学校相关的规章制度；按照学校安全、法制宣传教育规划，加强教师及学生的安全、法纪教育，将安全、法制、国防教育列入校本教材和学生课堂的重要教学内容。同时，积极组织学生开展形式多样、生动活泼的法制、安全宣传教育活动。
（三）加强安全生产宣传教育
1、通过各种载体树立学校总体形象，在师生中宣传倡导“文明、自主、博学、创新”的优良校风，制定学校的校徽，倡导学校特色。在学校大门及其他重要场所设置醒目、美观的校训、校风，使之深入人心。
2、加强学校安全宣传文化设施和对外窗口建设和管理，规范校园内安全宣传横幅和展板、报廊、宣传橱窗的管理。
3、坚持开展安全教育系列讲座或学术报告；坚持正确引导、健康向上、寓教于乐的原则，有计划地开展安全教育管理活动。
4、建立和完善学校有关安全、综治管理制度，继续加强校园及周边环境整顿和管理，净化校园环境。
（四）紧抓校园环境建设
1、加强学校校容校貌建设，不断绿化美化校园环境。精心培育和维护现有的绿色资源，使之具有丰富的文化内涵，成为对学生进行安全教育的重要场所和展示学校安全教育特色和风貌的重要载体。认真做好重点区域的环境卫生、安全管理工作；清理整顿校园内不文明现象。
2、扎实细致地做好安全防范、隐患排查工作，认真执行学校安全管理的有关制度，强化安全责任制，层层签订安全责任状，强化信息报送制度和重大活动安全责任制；进一步修订完善处置突发安全事件的应急预案。坚持安全巡逻制度，做好防火、防盗、防毒、防地震、防事故、防破坏工作；加强校园内车辆和道路文明秩序管理。
3、加强教室、实验室、运动场、办公室等校园重点部位的安全设施建设，完善有关的安全管理、安全使用制度。
（五）注重作风建设
1、从作风、校风、教风、学风入手，抓好作风建设。积极稳（）妥地推进安全教育管理的公开化，加大社会群体监督、争取社会各界的广泛支持，达成“安全事关你我他，平安幸福靠大家”的共识。
2、严明安全教育管理规定，严肃教风、学风。
五、工作要求
1、各部门应结合各自实际，把安全生产示范校园建设纳入到工作目标。切实做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位。
2、严格安全管理奖罚制度，把安全生产示范校园建设同教职工的考核制度结合起来，并使之规范化、制度化。
学校安全工作论文范文第4篇
一、加强政治业务理论学习，不断提高政治素质和思想觉悟
按照学校党委和机关第二党总支理论学习安排意见，认真学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观，党的十七大政治报告等。同时，加强对党建知识的学习、加强对新时期高校保卫工作的研究和探讨。通过对政治理论和业务知识的学习，进一步提高了教育武装职工坚定理想信念的政治素质和理论水平，增强了驾驭指导本部门工作的业务素质和能力，为师生主动服务的意识得到加强，工作的效率和质量明显提高。
二、尽职尽责做好本职工作，全力维护校园稳定和师生安全
（一）认真做好椒江校区的日常安全保卫工作。椒江校区从原先的“校中村”到现在的三分之二合围，从原先的四个门口到现在的一个主大门，以及复杂的校园及周边治安环境，相信期间在椒江校区工作的所有人和我一样，都面临巨大的困难和压力。然而面对困难和压力，我并没有退缩，而是使尽全身解数迎难而上，带领保卫干部和全体校卫队员一步一个脚印将工作向前推进。主要从以下几点做起：一是加强安全防范教育工作，针对容易发生在学生身上的诈骗案件，及时以温馨提示、宣传海报等形式提示学生提高警惕，减少类似案件发生。二是加强对重点易发案部位的检查指导，带领保安队员不定期到校园内重点部位进行安全检查，及时提出整改措施。三是开展专项治理，打击侵害师生人身财产的违法犯罪行为，针对不法分子到校内盗窃自行车等案件，经常坚持同保安队员一起进行巡逻，蹲点守候，抓获犯罪嫌疑人10余名，有效震慑了犯罪分子，维护了校园稳定。四是积极推进科技创安，在每幢学生宿舍大厅、行政楼、实验室等重点部位安装监控。另外，在生活区及教学区三个重点部位安装了3个旋转探头，初步形成人防物防技防三位一体的防范网络。2011年12月又在新大门校门口安装监控探头，对出入校门的人员车辆和部分易发案部位纳入监控范围，为减少案件发生和及时提供案件线索奠定了基础。
（二）努力做好制度建设和校卫队管理工作。首先，制订并完善了《椒江校区保安管理暂行规定》，对保安队员的日常行为进行规范，做到有奖有罚，奖罚分明；根据校区特点实行了每月一次保安工作例会和每周一次巡逻制度；其次，加强校园秩序管理和规范车辆管理。对校内摊点摆放进行严格审批管理；对校内教职工机动车辆实行凭通行证出入制度，对校外机动车辆实行驾驶证换临时通行证制度；再次，门卫严格物品出入检查制度，对进出校门的各类物资进行检查登记，特别是外出物资必须凭相关部门签字的审批表方可出校。另外，还加大对学校周边治安环境治理力度。配合地方政府有关部门治理了门外的非法经营的摊点和乱停乱放的出租车辆，并坚持做好经常性管理，保证了学校大门口有一个良好的治安秩序。
（三）积极做好维护学校政治稳定工作。围绕师生关心关注的热点问题，首先主动深入到院系了解思想动态，对可能影响学校稳定的信息及时整理上报到学校领导和上级有关部门，为领导决策提供依据。其次，每个工作日坚持与保安队长一起对校园进行安全巡查，每逢春节、“五·一”、“十·一”及暑期等节假日，还经常主动到校园去转转、看看，密切关注校园安全动态，认真做好安全防范，谨防意外事件发生。再次，在学校师生遇到安全事件时，我都会第一时间赶赴现场，并进行妥善有效处理。先后参与处理近十起涉及师生矛盾纠纷、学生打架斗殴及交通事件等调处工作，化解了矛盾，消除了隐患，维护了学校的稳定。
（四）圆满完成了一系列活动的值勤工作。两年多来参与并组织做好迎接新生入学、校区运动会、本科教学水平评估及大学英语、计算机等级考试等活动的值勤工作，确保了各项活动的顺利进行。
三、加强自身建设，不断提升校园安全管理和服务师生的能力
由于自己是保卫战线上的新兵，无经验可谈，所以一方面比较积极主动且谦虚地向老前辈们请教，另一方面加强对高校安全保卫理论知识的系统学习，多次参加省高保学会组织的工作交流会和市警卫局举办的保卫处（科）长业务培训班等，以丰富安全保卫相关知识。同时结合本职工作开展科学研究，近三年来，主持省教育厅2011年度科研项目1项（在研），并持完成省教育科学2011年度规划研究课题1项，省高保学会XX年、2011年度研究课题2项，市教育科学XX年年度规划研究课题1项，校XX年、2011年度教育教学类研究课题2项；独立或以第一作者身份在《教育探索》、《黑龙江高教研究》、《宁波大学学报》等刊物上5篇（其中2篇为核心），另有3.5万字的硕士学位论文《多校区校园安全研究：以台州学院为个案》入选中国优秀硕士学位论文全文数据库，论文《校园安全文化的模糊综合评价》和《多校区办学格局下校园安全现状的调查与思考》分别获省高保学会XX年、2011年度优秀论文奖。
学校安全工作论文范文第5篇
关键词：环境安全 中职生物教育 安全教育
随着我国自然环境的改变和过度开发的不断加剧，各种源于环境问题的自然灾害频发，这就体现出开展学生环境安全教育的必要性和紧迫性。学校通过环境安全课程的理论教育以及校园实践教育，可以有效地提升学生对于环境安全的认识，做到早预防、早准备，在自然灾害面前减少财产损失和人员伤亡。笔者从中职生物教育教学过程入手，对如何加强环境安全教育进行探讨，以期增强中职学生环境安全风险防范意识，提高其环境安全风险防范水平。
一、中职学校开展环境安全教育的必要性
当前，全球环境变化带来的灾难频发，环境问题日益突显，因此重视环境变化、改善环境以及应对环境变化所带来的安全问题已成为热门话题。从中职学生角度来看，中职学生教育大部分是针对实践教育开展的。由于很多中职学生毕业后都需要从事具体的职业，相当一部分学生可能从事较为特殊的工种，而这些工作也是环境安全需要重视的领域。如果学生在工作中缺乏环境安全的防范意识，很容易导致由环境灾害引发的个人伤害。因此，从工作性质角度来看，在校期间对中职学生开展环境安全教育工作，可以有效地提升学生的安全技术水平，对于中职学生参与工作后减少源于环境安全的事故伤害以及减少职业病的发生，有着非常重要的意义。
二、中职生物教育教学过程中如何进行环境安全教育
1.开设教育教学系列课程
学校要围绕学生环境安全教育的相关内容开设相应的教育教学系统课程，根据自身的学习时间安排和活动安排，根据专业特点开设相应的课程，让学生能够充分地掌握相应的环境知识和安全知识。如在生物教学中，我们可以开展生存环境的安全知识教育等，让学生充分了解自然灾害的种类以及发生的特征和防范的针对性，提高防范的有效性。此外，我们还可以针对空气质量、水质问题以及空气污染等方面的内容来开展相应的教育活动，加强学生基于生活环境方面的环境安全知识教育。
2.加强相关理论知识的教育
加强环境安全相关理论知识的教育可以根据中职学校学生的不同学习特点和阶段来开展，但一般可以针对安全公共道德和环境生态伦理两个方面进行。在日常理论教育活动中，首先要培养学生“安全第一、以人为本”的道德观念。安全意识的培养是开展任何理论知识教育的基础性内容，也是培养学生安全意识的关键内容，主要可以进行职业道德认识、道德习惯等方面的培养。而环境生态伦理方面专业知识的培养主要是针对我国出台的相关法律知识和安全生产规定的理论，让学生对相关理论知识有一个较为深刻的认识，了解从事特定工种的相关权利和义务，了解所需要掌握的职业技能知识；让学生对相关环境安全内容有一个初步的了解，在日后走上工作岗位后按照制度规范的要求，严格规范自己的行为，这对减少安全事故将起到一定的积极作用。
3.加强校园文化的实践教育
校园既是中职学生接受教育的场所，也是中职学生开展围绕校园文化进行实践教育的场所。因此，在进行环境安全教育活动时，我们要紧紧围绕学校校园文化，在其中渗入环境安全教育的内容，使得学生将安全教育知识在校园的实践教育中进行积淀，并不断地进行完善，最终帮助中职学生培养出安全价值观、安全理念和行为准则。如果在校园文化建设中没有很好地进行安全教育，容易导致中职学生安全文化的缺失，进而导致其安全风险防范能力变弱。中职学生和一般的普通院校学生不同，其工作面临更多的安全风险，所以教育活动要更注重提高学生的安全风险防范能力。中职学校要将校园文化建设融入教育、管理以及相应的科研工作中，提高环境安全教育的针对性和有效性。同时，要结合生物教育教学的内容和特点，根据课程安排进行有效的安全问题防范和预防知识的教育。学校要进行相应的活动组织，开展重大自然灾害安全演练，通过校园网络和其他媒体形式，让学生及时了解相关信息，不断开展正面引导和教育，在学生毕业或上岗实习前对其进行安全意识强化教育等。
参考文献：
[1]崔德明.高职院校学生安全教育存在的问题及对策[J].当代教育论坛（上半月刊），2009（6）.
[2]刘伟辉.高职院校环境教育的现状、问题与发展对策[J].职业教育研究，2007（8）.
学校安全工作论文范文第6篇
【摘要】本文研究如何在平安校园建设中充分发挥安全工程专业师资和学科的特色优势，将专业的理论运用在安全稳定工作的总体指导、学生安全意识和能力培养、安全稳定大环境保障、安全稳定工作实施与考评等方方面面。用成熟的科学理论指导实践，使得安全稳定工作更加系统，更具实效。
关键词 平安校园；安全工程；理论；应用
一、发挥安全学科专业优势，用专业理论指导工作
“安全工程”是指在具体的安全问题存在领域中，运用安全技术、装备及其综合集成和教育、管理等手段，以保障人们安全健康的方法、手段和设施。平安校园建设可看作是一项以校园为研究对象，通过学校师生、各部门的通力合作确保校园安全的安全管理活动。将安全工程专业理论融入平安校园建设，大大提高了建设工作的科学性和实效性。
（一）事故归因论确定工作思路。导致事故发生的原因可以归纳为环境因素、物的不安全状态和人的不安全行为，任何一个方面出现问题有可能导致事故的发生。就学校而言，环境因素包括政治环境、校园周边和外来客观存在事物、师生工作、学习、家庭环境等；物的不安全状态包括校园教学设施、办公设施、住宿设施及各项配套设施等不安全状态；人的不安全行为包括安全知识不足、安全意识不足、安全习惯不佳等。基于以上原理，确定围绕预防事故发生的目的展开，由果找因，系统制定平安校园建设工作的内容和方法，避免事故的发生影响平安校园建设的工作思路。
（二）安全累积原理确定工作方法：重细节、重小事。安全累积原理是研究损失量不同即严重程度不同的事故类别之间关系的，它揭示了“大”事故的发生原因，为重大事故的预防提供了理论基础。海因里希的事故三角形理论揭示了事故的严重程度和事故发生的次数或者频率之间的关系，即如果轻微事故的发生频率很大，次数达到一定数量，造成严重损失的重特大事故的可能就无法避免了。在校园这个人群相对特殊、人员相对密集的环境里，有效预防小问题的发生，或者合理处理好每一件小事，将对周围人员和事物的影响缩减到最小成为平安校园建设日常工作的重点。在此原理的指导下，学院党委领导下的各党支部、工会、学生工作队伍将重细节、重小事的思想融入日常工作的方方面面，真正做到安全稳定无小事，妥善处理促平安。
二、加强校园安全环境软件保障，完善体系和制度建设
（一）用安全管理队伍建设程序指导平安校园工作体系建设。
在平安校园工作体系建设中套用安全管理队伍建设程序进行了指导，以加强学院“平安校园”建设，合理配置安全稳定工作人员，提高工作队伍综合素质，增强学院安全稳定工作实效为目的，制定出一套适用于全院教职工的工作体系建设程序。
该程序明确了工作体系组织机构和人员配置：成立由院长、书记担任组长，副书记、副院长、各系主任、系党支部书记担任副组长，系副主任、副书记、辅导员、班主任、实验员、教学秘书为成员的学院安全稳定工作小组；成立了学生工作、实验室管理、教工信访工作、安全培训、综合治理等专项工作小组，由学院安全专业教授和教师组成了学院安全稳定工作督查评估小组，形成了健全完备的安全稳定工作体系。着力构建学院层面宏观组织、各系中观督导、各部门微观落实的长效检查督导体系。明确了各部分具体内容和人员工作职责，形成了在党委统一领导下，党政齐抓共管、职能部门组织协调、基层单位分工负责、师生员工共同参与的安全稳定工作体系，理顺体制机制，夯实基层基础，形成整体合力，积极构建上下联动、左右配合、管理有效、保障有力的安全稳定工作格局。
（二）用安全评价的方法督导落实平安校园建设实效。用安全评价的方法对学院的安全工作总体评估。安全评价是以实现工程、系统安全为目的，应用安全系统工程原理和方法，对工程、系统中存在的危险、有害因素进行辨识与分析，判断工程、系统发生事故和职业危害的可能性及其严重程度，从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据。安全评价既需要安全评价理论的支撑，又需要理论与实际经验的结合，二者缺一不可。学院利用安全学科专业教师在理论和实践的优势，组建了由学院安全专业教授、教师和各部门责任人组成的学院安全稳定工作督查评估小组，用查找、分析和预测学院可能出现的安全稳定隐患以及隐患可能导致的安全稳定问题和程度，提出合理可行的安全对策措施，不断完善各项工作的规范和制度，细化监督、检查、评估标准，将日常工作规范化、标准化，明确工作任务和责任，确保各项工作开展顺利，预防校园不安全事件发生，提高解决问题的效率。
学校安全工作论文范文第7篇
中小学校长建设年工作总结
欲穷千里目更上一层楼———xxx县“中小学校长建设年”工作总结
××××年是“**中小学校长建设年”启动年，一年来，我县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届五中、六中全会精神，全面落实科学发展观，在上级教育部门的关心支持和指导下，紧紧围绕“提高校长素质，加强学校管理、促进教育发展”这一主题，根据《**中小学校长建设年实施方案》（*教[××××]×号）和《关于印发﹤**中小学校长建设年分阶段工作方案﹥的通知》（*教师[××××]××号）文件精神，按计划，分阶段，扎实开展好“中小学校长建设年”的各项活动，提高了校长们构建和谐校园、依法治校的能力，促进了“民主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的现代学校制度的形成，有力地推动了xxx县教育的进一步发展。整个过程是：活动有序、总结认真，反馈及时，有很高的工作效率和成效。具体体现在：
（一）认真做好启动前的准备工作。
×月××日教育局组织全县中小学校长参加自治区“中小学校长建设年”网络视频会议；×月×日教育局组织全县中学校长、中心校校长参加“xxx市中小学校长建设年”启动暨培训会；×日迅速成立xxx县中小学校长建设年领导小组并制定《xxx县中小学校长建设年实施方案》、《xxx县中小学校长建设年执行计划》、《xxx县中小学校长建设年分阶段工作方案》，准备xxx县中小学校长建设年启动暨培训会的相关材料，下发“关于召开xxx县中小学校长建设年启动暨培训会的通知”；××日全县中小学校长参加县中小学校长建设年启动暨培训会，在全县的启动会上，县委副书记xxx同志作动员讲话，县教育局局长xxx作“校长行为与师资队伍建设”专题讲座并对此次活动作了部署。前期工作主要是①抓好“五个落实”。即制度落实、组织落实、内容落实、任务落实和经费落实：制度落实就是实行校长建设年活动联络制度，联络员由相关股室管理人员担任，负责督促检查中小学的活动落实，起到协调和指导作用；组织落实就是在县教育局“中小学校长建设年”活动领导小组的基础上设立办公室、宣传组、督导组等机构，主要负责日常工作、宣传工作和督导工作；内容落实就是布置动员阶段、学习提高阶段、评估检查阶段都有明确的工作内容；任务落实就是每个阶段要完成的任务要落实到位；经费落实就是教育局及时向县政府作汇报，县政府明确我县校长建设年经费实行县财政、教育局、学校三结合的经费保障制度，县财政已将今年培训经费××多万元拨付到位。②是大力宣传、营造气氛。在全区校长建设年启动视频电视电话会议后，我县及时转发自治区教育厅及xxx市教育局有关文件，进行动员布置；利用县电视台作专题报道；将本县的校长建设年实施方案印发给每一位中小学校长（包括副校长和县幼儿园园长），并下发《中小学学校管理学习纲要》和《理论与实践》两本书，让校长们手上有学习资料；各中小学制定了本校的实施方案，充分利用校会、板报、标语、横额对活动大力宣传，让此项活动深入教职工和社区群众的心里，争取他们的大力支持。
（二）加强对全县中小学建设年各项活动的检查、指导工作
×月××日①召开县中小学校长建设年专家组会议并布置校长建设年的督促、检查、指导工作。②下发全县各校《中小学建设年专家组第一阶段检查的通知》，下发《中小学学校现状调查表》。××日（×）总结县中小学校长建设年专家组第一阶段检查工作情况（×）把检查情况反馈到各学校。××日①下发县中小学校长建设年专家组第二阶段工作检查通知，下发“第二阶段检查情况登记表”，下发关于确定我县校长规范管理示范学校的通知。×月×日xxx市中小学校长建设年专家组查xx一行到xxx县检查、指导工作，县中小学校长建设年专家组向市专家组汇报我县第一阶段工作情况。
（二）搞好各期培训工作
×月××日，我县在县高级中学阶梯教室举办中小学校长培训班，全县各中小学校长（包括村校校长、职校校长等）及教育局各股室领导全部参加，共×××人。这次小学校长培训共设六个专题讲座，即对“**中小学校长建设年”的解读、学校安全管理、学校资产和财务管理、在实施新课程中校长如何引领学校发展、校长素质与教师管理、校长与学校特色建设、依法办学——如何做好学校发展规划,会上安排了南宁市教科所副所长杨xx和县×位优秀校长结合自身工作经历作理论分析和经验介绍。本次培训班从不同方面、不同角度就当前学校管理和课程改革实验中的热点、难点问题及实际案例进行精辟的论述，理论联系实际，富有针对性和可操作性，有利于增强校长规范办学的意识。×月，根据县中小学校长建设年专家组的检查结果，布置各校认真开展校本培训，要求校长们认真研读《中小学学校管理学习纲要》及《中小学校长规范管理达标评估指标体系》，并撰写学习心得，努力将学校办成规范化学校、特色化学校。×月××-××日在县高级中学举办了第二期中小学校长培训班，参加培训人员×××人。通过集中培训，系统地学习了学生管理、教学管理、资产与财务管理、校长自身管理、教师队伍管理等八方面的内容;通过学习和培训，极大地提高了校长们构建和谐校园、依法治校的能力，促进了“民主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的现代学校制度的形成，有力地推动了民族教育的发展
（四）坚决把好校长入口关，实行校长竟聘上岗制
为深化我县民族教育的改革和发展，建立符合
中小学校特点的人事管理运行机制，建设一支政治高、业务精、纪律严、作风正、管理强的中小学校领导干部队伍，×月×日下发《关于做好校长任期工作考核和校长竟聘上岗工作的通知》，×月××—××日，我局在全县普通中小学、职业技术学校和幼儿园中全面推行校长竞聘上岗，选拔优秀管理人才来管理学校。全县×××名老师，通过演讲、民主测评、组织考察等形式，竞聘××个校长职位，其中新聘校长×人，续聘校长××人，新聘副校长××人，续聘副校长××人。×月×日在县高级中学阶梯教室举行聘任xxx县中小学正、副校（园）长大会。通过竞聘，把一批能力强、水平高、业务精的同志推上了领导岗位，从而极大地调动了教师爱岗敬业，献身教育事业的热情，有力地推动了全县教育事业健康、快速的发展。
（五）狠抓中小学校长的读书论坛活动，提高校长的管理理论水平。
×月×日前收集全县中小学校长撰写的论文；×日专家组对xxx县中小学校长的论文进行评审；××日将“xxx县中小学校长建设年论文评审情况反馈到各校；×月×日下发“关于举办xxx县××××年中小学校长建设年论坛活动的通知“；×日举办“xxxx县××××年中小学校长建设年演讲颁奖大会”；××日将县中小学校长建设年论坛活动总结通过县中小学校长建设年公共电子邮箱传到各学校；××月×日，我县又组织中小学校长学习了总书记关于教育工作的讲话，大家围绕“坚持科学发展观，促进学校可持续发展，办人民满意学校”这个主题进行了讨论
（六）认真进行学校规范化管理评估工作，树立典型。
×月××日教育局组织县中小学校长建设年专家组成员到全县各校检查、指导中小学校长建设年学校规范化管理的自评工作，××月各校实行了整改。××月××日——××日，县中小学校长建设年领导小组按工作方案对全县各中小学进行全面评估，根据评估组评估意见和县中小学校长建设年领导小组的审核意见，推荐三所获县级“中小学规范管理十佳校”参加市级“中小学规范管理十佳校”评选。
天道酬勤，一分耕耘，一份收获。通过全县上下的共同努力，我县顺利地完成动员布置、学习提高、评估检查三个阶段的工作，我县中小学校长建设年活动收获不小，主要表现在以下几个方面：
×. 及时检查、指导，及时整改，学校管理日趋规范。
一次市和几县级中小学校长建设年专家组的检查，我们发现我县一些学校管理存在如下问题：
①依法治校意识有待加强。仍然有不少学校（特别是中学）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分开坐，有明显的歧视学困生现象；个别学校没有明确安全责任人，总务处、财务处等部门没有将规章制度张贴上墙等现象；个别学校发生学生打教师事件。
②、大局意识，服务意识淡薄。个别学校缺乏全县教育一盘棋意识，缺乏教育就是服务意识。
③、思想观念陈旧，缺乏开拓创新精神。少数学校没有根据学校实际开发校本课程，对教师专业发展规划、“校本教研”等重视不够。
④、团队精神不足。个别学校领导班子内不很团结，貌合神离；教师缺乏进取心，积极性低。
⑤廉洁从教观念淡薄。部分校领导、教师拜金主义思想严重，认为学校不发奖金，我就少干活，工作上没有干劲。
⑥、一些学校领导工作创新意识不强，在学校管理、教育教学等方面有按部就班的思想，对待工作采取应付了事的态度。
⑦、一些学校安全意识不强。一些学校发生学生溺水事件，一些学校发生教职工违规驾驶摩托车酿成交通事故等事件。
⑧档案管理不规范，学校的相关资料残缺不全。
一经指出，涉及相应问题的学校都能认真查找原因，及时整改。
×.校长的教育理论、管理理论、政策法规水平明显提高，依法治教、依法治校意识进一步增强。许多学校能够根据现代管理理论和国家的政策法规，重新修订和健全学校的规章制度。如xxx中学健全了《大樟中学领导班子管理条例》；xxx中学实行的年级负责制；xxx中心校撤并了不合理的教学点，优化了学校的布局；县高级中学按照相关教育法律和学生生理、心理变化规律修订了《学生日常规范管理细则》等学生管理制度。
×.校长运用学到的管理理论积极思考问题，增强了学校管理工作的针对性和实效性。如在学生安全教育方面，针对学生在校时间短，校外活动时间长, 学生非正常死事故大多发生在校外的实际情况，将学生的安全教育工作从教育学生为主转为教育学生与引导、争取家长（监护人）、群众共同教育学生并重的方式上来。各中小学除了加强对在校生教育外，还深入社区（村委）对家长、监护人、群众进行政策宣传，使群众明白，在什么时空范围里，学生的安全由学校负责，在什么时空范围里由家长（监护人）、社会责任。通过深入广泛的宣传教育，广大群众对学生的安全工作有了更加全面的认识，对学生的校处活动更加重视，监护更加到位；同时，开展“安全教育活动月”活动，强化师生的安全意识。首先，全县中小学校通过讲座、文艺晚会、知识竞赛、安全演练等方式开展各种安全教育活动，提高师生的安全意识。其次，各学校安排一定的安全教育课时，对中小学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。第三，加强常规安全工作，经常对各中小学存在的安全隐患进行检查，及时整改。先后会同有关部门对校园周边环境进行治理，消除安全隐患。第四，与消防、交警部门联合举行“我与消防”、“关爱生命、安全出行”为主题的读书征文活动。读书征文活动收到中小学学生稿件×××篇，其中获自治区级奖励×篇、市级奖励××篇、获县级奖励×××篇。通过集中开展一系列创建平安和谐校园活动，普及宣传校园安全知识，增强了师生安全意识，提高了学生的自我防范能力和危险状况下的自助自救能力，有效地遏止了重特大安全事故的发生，为中小学学生健康成长创造了良好的环境和条件，为广大师生生命安全提供了有力的保障，维护了教育大局的稳定。
×.促进了校长自身的成长。校长们认真学习现代的教育理论和管理理论，强化规范化管理的意识，积极撰写教育和学校管理等方面的论文，全县共收到学校管理方面的论文××篇，评出县级一等奖××篇，二等奖××篇，三等奖××篇。其中将获县级一等奖的×篇论文推荐参加市级评选，在xxx市的评选中，有两篇论文荣获一等奖，有×篇分获二、三等奖。县高级中学校长xxx、xxx中心校校长xxx撰
写教育和学校管理论文荣获xxx市中小学校长建设年读书、论文活动一等奖，获**中小学校长建设年读书、论文活动三等奖。还有多篇教育教学方面的论文获市、县级一、二、三等奖。×月×日，举办了“提高校长素质，加强学校管理，促进教育发展，办人民满意教育”为主题的中小学校长论坛。各中小学、职校正副校长、县幼儿园园长都参加了论坛活动。大家结合学习新义务教育法的体会，就办人民满意学校这个热点问题，各抒己见，气氛十分热烈，最后，以xxx等两名校长获演讲比赛一等奖，还有三名校长和五名校长分获演讲比赛二、三等奖。这次论坛活动为校长们搭建了一个相互学习、交流的平台。由于校长的学校管理日趋规范，一些大胆创新，办学有特色的校长脱颖而出。忠良中心校校长实施了一系列改革：第一、在全县率先实施校长、教师聘任制，这一改革激活了竞争机制，产生了巨大的轰动效应，××××年xxx县教育局组织人员到该校观摩学习；第二、进行教师活工资（即奖励工资）重新分配改革，极大地调动了教职工的工作积极性，整个中心校的教育教学面貌大大改观；第三、撤点并校，集中办学，优化教育资源，近年该校师生在全县各类评比中均获得较好名次，由××××年×月全县评比的倒数第二名变为××××年×月全县评比顺数第二名。根据县中小学校长建设年县级学校规范管理评估组的评估意见，县中小学校长建设年领导小组同意推荐获县级“中小学规范管理十佳校”之一的xxx中心校参加市级“中小学规范管理十佳校”评选，经过xxx市中小学校长建设年市级学校规范管理评估组的认真评选，xxx中心校获xxx市“中小学规范管理十佳校”并被推荐代表xxx市参加自治区“中小学规范管理十佳校”评选。
×.有力地推动了我县的课改实验工作，校本教研得到了加强。全县有更多的学校申请参加课题研究，县小学、县职业技术学校引进区级课题研究并被评为课题实验先进集体；县职业技术学校的校本教研独具特色，使他们的学生在市场上供不应求，学校也因此被评为全区劳动再就业先进集体。教师参加课题等方面的研究，既提高了学校的办学品位，又提升了我县教师的教育科研能力和水平。
×.学校与社区（村委）的联系更加密切，初步形成了和谐的教书育人环境。例如，xxx镇仁里小学，xxx镇中心小学，xxx镇那安小学，xxx乡同化小学，xxx乡中心小学等学校都加强与社区的沟通联系，请社区成员参与学校管理，社区成员更加理解、关心、支持学校的工作。现在不少有条件的学校都聘请社区治安联防大队治安员当门卫，有力地保障了师生的安全。
×.中、高考成绩创历史新高。××××年，我县高考再创佳绩，×××名学生参加高考，考上第一批本科线×人，第二批本科线×××人，第三批本科线×××人，本科上线人数合计×××人，首次突破二百人大关。××××年中考，全县××××名学生参考，其中上来宾市重点高中录取线××人，上线人数比去年增加了××人，上线率为×.×%，排在xxx市各县的首位。××××年小学毕业水平双达标测试，全县××所小学参加测试，××所小学达标，达标率为××.×%。××××年，县职业技术学校办学条件进一步得到改善，办学规模和办学效果继续朝着“做强做大”的目标迈进，较好地完成了招生、就业目标。
×.涌现一些大胆创新，办学有特色的校长。
中小学校长建设年活动，更好地提升了xxx县教育的品位，更新了校长们的办学理念，提高了校长管理能力和水平，为xxx县教育的大发展注入了新鲜活力。但是，提高校长素质、办人民满意的学校是一个长期的工程。今后我们打算继续做好以下几方面的工作：
×.进一步加强校长培训的机构建设，继续将我县县级培训基地，建成中小学校长培训、科研、交流和信息咨询等具有多种功能的学习与资源中心。
×.做好对本次校长建设年活动评估推出的县级“中小学规范管理十佳校”的培育工作，让其充分发挥示范功能。
×.对本次校长建设年活动中评估较差的中小学要加强指导和帮扶，让其尽快提升办学品位，促进全县教育的均衡发展。
×.做实校本教研以科研引领学校的发展。“科研兴教”、“科研兴校”是时代的要求，我们要与时俱进，加强校本教研的制度建设，及时对学校教育教学和管理中出现的新问题进行校本研究，不断解决前进中的新问题。
学校安全工作论文范文第8篇
一、坚持科学理论武装，在深入学习实践科学发展观活动中努力建设学习型基层党组织，提高全体党员干部思想政治水平和领导能力。
坚持用发展着的马克思主义中国化理论武装头脑，是建设学习型基层党组织的首要任务。在第二批深入学习实践科学发展观活动中，学校党委以学习实践活动为契机，坚持用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值教育党员，全面提高党员思想觉悟、党性修养，推动学习型基层党组织建设步伐。全校15个党总支、61个党支部、3115名党员参加这次学习实践活动。整个学习实践活动严格按照学习调研、分析检查、整改落实三个阶段扎实推进，圆满完成了各项工作任务，在群众满意度测评中，满意率达到98.4%，受到了省委和省委教育工委、省教育厅指导组的好评，推动了我校向前改革、发展。
（一）加强领导，精心组织学习。根据省委、省委教育工委要求，制订了学践活动实施方案，成立了领导小组和办公室，建立了校领导学习实践活动联系点及领导责任制，实践活动各个阶段开展井然有序。一是传达文件，精心部署。3月23日，党委书记、督导专员何安聚主持召开党委扩大会议，传达省委、省委教育工委关于开展学习实践科学发展观活动的文件精神，研究部署了我校的学践活动。3月25日，党委委员、校长任万钧主持召开全体党员、非党员科以上干部、辅导员、教工、社团组织负责人和学生干部2100多人参加的动员大会，何安聚对学校开展学践活动的重要意义、指导思想、总体要求、目标、原则、重点、时间安排、方法步骤、需要重点解决的突出问题做了全面部署，各党总支、党支部学习实践科学发展观活动随之启动。二是制定方案，建立机构。学习实践活动初始，我校就成立了以党委书记何安聚为组长的学习实践科学发展观活动领导小组，同时还建立了校级领导联系点，明确联系点的工作任务和具体要求。制定了《西京学院学习实践科学发展观活动实施方案》、《西京学院学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作日程安排》等10项指导性文件和规定，各党总支成立了相应的机构和人员，保证了学习实践活动健康、有序进行。三是凝练载体，惠及群众。紧密结合学校实际，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，凝练提出了“以人为本、提高层次、服务地方”的实践载体。在整个学习实践活动中，我们围绕载体搞调研，为实现载体目标议措施，为体现载体定方案，从而把实践载体贯穿学习活动的始终。四是营造氛围，注重实效。充分利用报纸、广播、校园网、宣传栏、横幅等舆论宣传阵地，大力宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传中、省工作部署和具体要求。系、院、部、班还在教室开辟了学践活动的墙报专栏。经济系为营造学习实践活动氛围，举行了5800多名师生参加的“学习科学发展观创建和谐西京园大型签名活动”。为了大力宣传学习实践活动的典型和好的做法，学习实践科学发展观办公室编印简报29期、宣传部门编发广播稿件150多篇、校园网稿件70多篇、促进了相互间的学习交流，有力地指导了工作，较好的保证了学习效果。
（二）把学习放在首位，领导班子带头示范。学习实践活动一开始，将“三本书”下发到全体党员和党员领导干部手中。为规范学习，便于督促检查，我们设计制作了《西京学院学习实践活动党员学习手册》每人一册，《西京学院学习实践活动专用会议记录》下发各党支部。为了帮助党员加深对“三本书”精神实质的理解，把握中央和上级党委对学习实践活动的最新要求，我们分别于3月和5月份及时收集了中、省文件及领导讲话汇报成约40万字的学习参考资料下发各党总支、支部学习参阅。购买了中共中央宣传部理论局编写的《六个为什么---关于若干重大问题的深入解答》和《对几个重大问题的回答》两本书下发党员领导干部、党总支、党支部组织党员学习。学校两级班子带头学习，在自学的基础上，坚持集体学习制度，努力成为建设学习型基层党组织的精心组织者、积极促进者和自觉实践者，发挥示范和引导作用。党委中心学习组今年以来集体学习7次，办学习简报7期并下发二级单位指导学习；各系（部、院）党总支组织辅导报告、座谈会共56场次，16200人次党员干部参加学习讨论，听取报告，党员干部带头理论武装带头建设学习型党组织。
（三）深入调查研究，认真分析检查，扎实撰写报告。在学习活动中党委重视理论联系实际，结合学校实际深入调查研究，下决心破解阻碍教育教学科学发展上水平问题。召开交心座谈会30场次；征求345人次对学校科学发展观上水平的意见和建议；发放“我为学校科学发展观上水平建言献策问卷”2280份，提出各类意见归纳整理了754条，梳理为98条。以党支部为单位认真开展党员专题组织生活会。在教工党员重点开展“四个一”活动。即“做一次汇报、搞一次自查、提一个建议、做一项承诺”。在学生党员中开展了“两个一”活动，即“谈一次学习实践科学发展观的体会，提出一个建议”。扎实准备开好民主生活会。在正式召开民主生活会前，通过教职工代表座谈会，领导班子分析会，领导班子交换意见等，对班子存在问题形成共识。为民主生活会召开奠定了扎实基础。通过此活动，增强了全院教工和全体党员职业道德和服务意识。
（四）边整边改，建立长效机制。整改落实阶段我们注重突出民办高校工作的实践特色，着力在研究制定整改落实方案上用心思，在落实整改责任、集中解决突出问题上下功夫，在建立完善科学发展的体制机制上做文章。一是落实整改方案，做到“四个明确”。针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，就整改工作方案提出了修改和完善意见：①明确整改落实重点。经过组织讨论检查分析，我们确立了领导班子建设、学校发展定位及目标。②明确整改落实目标和时限要求，注重把师生反映强烈的热点、难点问题作为主攻方向，在整改中化解了矛盾、赢得民心。③明确整改落实措施，对列入整改项目，逐项进行研究分析，制定解决问题的有效措施和办法。④明确整改落实责任，建立健全整改落实责任制和承诺制。二是统一思想群策群力，明确科学发展方向。针对分析检查报告中提出的办学方向、办学定位、办学理念等关系学校当前和未来发展的一系列重大问题，学校成立了以校长任万钧为组长的领导小组，通过师生大讨论、专家学者出谋划策、课题组广泛调研，进一步明确了以“工学为主，理、经、文、法、艺术等多学科协调发展，以本科教育为主体，同时兼顾高等职业教育，立足陕西，面向西部，辐射全国，培养德智体全面发展，具有社会责任感，创新精神和实践能力的高素质适用型人才，把我校办成在全国同类高校中具有突出特色的民办普通高校”，形成了“规范办学，提高管理水平，促进学校科学、可持续发展”的基本共识。三是解决突出问题，惠及广大师生。①加大教学科研设施、实验实训设备和校园环境的改造投入，大大改善了师生学习生活条件。②加强对博士、硕士高学历人才的引进力度；选拔了热爱民办教育事业、具有丰富实际教学工作经验、年龄在30岁以下硕士研究生8人担任系（院）副主任，加强教学管理工作。③针对师生就医难、看病难的问题，划拨100多万元，增添化验、B超等诊疗设备，引进高职称、经验丰富的医生，配足医护人员，加强了师生员工的医疗保证。④腾出100间标准宿舍，解决了近200名教职工住宿难的问题。四是建立长效机制，确保科学发展。按照科学发展观的要求，凡是关乎学校发展的重大事项，坚持深入调查、缜密论证、民主决策的原则，并把调查研究的成果、解决问题的方法和经验，系统地加以归纳和总结、完善并以制度的形式转化为科学管理的基本准则。规章办公室对全校规章制度进行全面审查、修订，对规章制度执行情况纳入中层领导考核紧密结合学校发展实际，对全校规章制度进行了认真梳理，共新建制度72项、修订制度30项、废止制度6项，保证学校各项管理制度的执行。
二、加强党建工作，为开展正常的教育教学活动提供有力保证
（一）筹备召开西京学院第一次党员代表大会。中国共产党西京学院第一次代表大会，从2008年10月开始筹备到2009年4月21日召开，历时六个多月，整个过程工作繁杂，在党委领导下党办、组织部加班加点精心做好每项工作。从代表名额分配到代表选举产生，各种会议文件撰写，大会召开每次议程及准备工作，均做的比较好。此次代表大会共有206名代表，30名列席代表参加。党委书记何安聚同志代表校党委作了中国共产党西京职业学院委员会工作报告。会议选举产生了何安聚、任万钧、万瑞嘏、唐娣芬等九人组成的新一届党委会和以万瑞嘏等五人组成的纪委会。会议开得热烈、奋进、圆满成功。
（二）完善组织机构，为党建提供强有力的组织保障。根据学院的机构调整和人员变动，本着有利于开展党组织活动，有利于加强党员的教育、管理和监督，有利于党密切联系群众，在认真贯彻中央组织部、教育部党组《关于加强民办高校基层党组织建设的意见》的基础上，及时做好党总支、党支部人员调整工作。截至目前2009年12月底，共撤销2个党总支，6个党支部；成立3个党总支、2个党支部；调整增补党员干部140名，其中新任干部23名，调整87名，免职30名；调整和增补后，现有党总支15个、党支部61个。党总支和党支部成员180名，为党建工作提供了强有力的组织保障。
（三）严格党员条件，重视党员发展工作。依据“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的原则，正确把握规定的党员标准，严格履行发展党员的工作程序，保持党员发展的严肃性，积极完善“党组织推优制度”、“群众评议制度”、“发展党员公示制度”等，努力提高党员发展质量。根据党委会研究决定，由过去每学期发展一批改为两批，每年发展两批改为四批。截止12月底，全校共有党员4033名，其中今年发展党员1882名（其中学生党员1876名，教工党员37名），转正党员1275名（教工46人，学生1229人）。党员人数占全校总人数9.8%。对于不能履行党员义务的，严格按照党员条件做延长预备期或取消预备党员资格处理。今年共处理不合格党员75人，其中延长预备期46人，取消预备党员资格28人，不予转正1人。
（四）加强党员的教育管理，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。一是表彰先进，带动后进。为了纪念中国共产党诞生88周年，表彰先进，激励广大党员和党务工作者投身社会主义现代化建设，投身民办高等教育事业。2009年“七;一”召开表彰大会，对我校工作中涌现出的先进党组织，优秀共产党员，优秀党务工作者进行评选表彰，共表彰先进党总支2个、先进党支部20个，优秀共产党员60名，优秀党务工作者13名。学校党委被评为全省高校系统先进党委。机电工程系党总支被评为全省高校先进党总支。二是加强党务管理，坚持“三薄、一册、三统一”制度。坚持党员档案“三薄、一册、三统一”制度，2009年共整理、转接党员档案1419份。并对2233名党员信息进行统计、梳理、汇总，编制成学生、教工党员花名册。三是抓好党员思想教育。以建党88周年、建国60周年、校庆15周年为契机，在全体党员开展爱党、爱国、爱社会主义、爱校教育活动，先后组织开展学习吴大观先进事迹活动；学习《六个“为什么”———对几个重大问题的回答》的活动等；组织全体党员收看“足迹”十五年专题片和建国60周年阅兵式。提高了全体党员爱党、爱国、爱人民、爱校的热情和政治理想信念，增强为我校各项工作做奉献的信心。
三、加强思想政治理论课建设，努力发挥主课堂主渠道主阵地作用，全面加强大学生思想政治工作。
通过深入贯彻落实中央16号文件精神，学校党政领导深刻认识到加强大学生思想政治理论课建设是加强和改进大学生思想政治教育的具体措施，必须站在全面实施科教兴国和人才强国，确保建设中国特色社会主义伟大事业后继有人的战略高度，加强思想政治理论课建设，结合民办高校实际采取果断措施，全面加强思想政治课机构建设，教师队伍建设和学科建设，收到了很好的效果，受到了省委教育工委专家组的高度赞扬。
（一）强化组织领导，完善机构设置。省委教育工委关于加强思想政治理论课建设工作会议之后，学校立即把原来的“思想政治教研室”（科级）升格为“思想政治教育部”（处级），隶属关系变为学校党委领导下的二级院系同级机构，配齐了正处级领导和相应工作人员，承担思想政治理论课的统一管理，加强对学校思想政治理论课专、兼职教师的组建工作，做到了及时解决思想政治理论课建设中遇到的新情况、新问题。为了加强组织领导，学校成立了以党委书记为组长、分管学生和教学的副校长为副组长，有关部门参加的领导小组，加强了思想政治理论课建设的指导力度，从组织上为思想政治理论课建设提供了保证。
（二）加强教师队伍建设，打造优秀教育团队。学校按照以专任教师为主，专兼结合的原则，努力建设一支政治坚定、师德高尚、学历学位较高、年龄结构合理的政治理论课教师队伍。学校规定思想政治理论课教师任职资格要做到“三必须”，即必须是中共党员，必须具备高学历高职称，必须在思想上同党中央保持一致。现在专任教师由过去的5名增加到18名，其中副高以上职称3名，占总人数的17.6%，具有硕士以上学历的有13名，占总人数74.6%。学校还决定再聘请5名以上具有副高职称的政治课教师，以达到国家规定的专任教师标准。
在加强思想政治教师队伍组建工作的基础上，切实加强教师队伍的培训提高工作。2009年元月6日至14日和6月29日至7月5日，先后邀请西北大学李刚教授，西安财经学院杨学兵教授，西安交通大学卢黎歌教授、焦垣生教授，西安电子科技大学戎毓泰教授等为培训班学生讲课，不断提高思想政治理论课教师教育水平，为发挥思想政治理论课主渠道作用提供了人力资源。
（三）深化课程改革，提高教学质量。首先是规范课程设置，落实05新方案，一改由大班上课为小班上课的占授课班级的86%。其次是保证上课时间，达到上级要求。再次是组织专家评教，学校督导组定期听课210余节，按标准打分，对授课教师作出准确评价；学校党政领导不定期听课，面对面地点评，通过15个学时的听课与点评，促进教师不断提高教学质量。最后是举行观摩教学和多媒体课件大赛活动，由督导委员会专家打分评选奖励；参加多媒体课件参赛作品300余件；2009年12月，在陕西高校思想政治理论课“精彩教案”评选活动中，我校荣获优秀组织奖，王琪、郝占辉、王春伟获“精彩教案”个人奖，进一步推动思想政治理论课教师教学水平不断提高，充分发挥了思想政治理论课在加强大学生思想政治教育工作中的主渠道作用。
（四）提供物质保证，为政治课教师创造良好的条件。在健全机构、加强教师队伍建设的基础上，为了激发政治课教师教学积极性，一是彻底改善政治课教师工作环境和办公条件，腾出了120平方米的办公室，增添了电脑、电视机、DVD机、传真机、打印机等现代化办公设备，价值5万多元；每年下拨50万元作为政治课专项资金，支持教师进行学术交流、外出考察，大大提高了教师开展政治思想教育的积极性。二是在教师住房、工资待遇给予倾斜。给每个思想政治理论课教师特别是硕士生教师分有电视、电话、内厕齐全的住房一套；工资待遇与其他教师同等待遇。优良的工作条件，大大激发了政治课教师的积极性，在加强和改进大学生思想政治工作中起到了重要作用。
省委教育工委11月初派专家组对我校思想政治理论课建设进行了全面检查后用四个“难能可贵”给予了评价：一是学校党委高度重视，成立了以书记为组长、分管学生和教学工作的副校长为副组长，有关职能部门参加的领导小组，改进和加强了对思想政治课的指导力度；二是思想政治教育部为二级机构，以处级对待，在民办院校你们走在了前头，难能可贵；三是重视教师队伍建设，教师数量增加幅度大，为民办院校带了一个好头，并为每位教师安排一间宿舍解决住宿问题，工资待遇与其他教师同等对待，难能可贵；四是思想政治理论课的课时有保障，以小班上课为主，注重教学效果，十分难能可贵；五是经费到位，设立了资金专户，为思想政治教育提供物质保障，难能可贵，为同类高校作出了表率。
（五）发挥党校培训职能，师生思想政治素质明显提高。党委在加强思想政治理论课建设的同时，狠抓了党校业余的培训工作。一是强化了党校管理，建立激励机制。在完善党校《培训管理制度》的基础上，建立了学习“先进单位”和“优秀学员”奖励制度，如今年20期和21期培训班先后评出了机电工程系、人文科学系、经管文学院为先进单位之后，艺术学院奋起直追，由后进变先进单位，各奖励500元。给50名和105名优秀学员颁发了证书，大大提高学员学习积极性。二是编写了《新编党课培训教材》，除了把科学发展观、社会主义核心价值体系编入教材外，今年还把《人民日报》编写的系列解答理论文章、《“六个为什么”：对若干重大问题的解答》编入教材，为培训提供了最新资料。三是由资深的专家教授，特别是学校党委书记、副校长讲课，对党员干部和入党积极分子深入进行党的基本理论教育、社会主义核心价值体系教育和社会主义教育，使党员干部和入党积极分子坚定社会主义理想信念、坚持中国特色社会主义道路、坚信共产党的领导。今年以来，共举办两期培训班，培训党员干部、入党积极分子共3900人，其中有1500名积极分子（教师33名、学生1467名）成为光荣的共产党员。
四、以创建省级文明校园为契机，努力提高师生思想文化道德素质，推动学校精神文明上水平。
学校把创建省级文明校园作为全面提高师生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的载体，作为提高精神文明软实力的主渠道，在获得陕西省高校系统文明校园巩固提高的基础上，开启了省级文明校园的创建工作，全校形成了“文明西京我创建，西京文明我荣耀”的精神文明建设活动。
（一）巩固发展精神文明建设成果，扎扎实实进行整改。一是认真对待，通报存在问题。今年初，对2008年10月28日省委教育工委文明校园验收专家组提出的食堂、宿舍“电路布线无序、床下乱七八糟、被子不叠；食堂台下不整齐、不规范、无消毒；软件太软，应建设长效机制，加大整改力度”等问题，学校党政领导进行了认真研究，对有关单位进行通报批评，限期调整。二是加大整改力度，继续深入开展“文明宿舍、文明食堂、文明教室、文明学生、文明老师”等五个文明创建活动，提高文明程度，加大整改力度，特别是对薄弱环节如学生宿舍、教学楼厕所进行了粉刷改造，面貌一新；对食堂管理进行专项教育，改善了服务态度、服务质量。三是在学习实践科学发展观活动中加大养成教育。学校团委组织基层14个团总支和33个学生社团在数万名学生中开展了从我做起的签名活动，即说文明话、办文明事、做文明人养成教育大会，开展养成教育活动。广大学生从我做起，从身边做起，自我教育，自我约束，好人好事层出不穷，师生面貌发生了深刻变化，如经管文学院学生谢亚丽患有病毒性脑膜炎，全院学生慷慨解囊，为这位学生共捐款11455.20元，虽然没有挽回这位学生的生命，但学生的行动受到了家长和社会的高度赞扬。五个文明活动深入开展，文明建设收到了显著成效，巩固发展了文明成果。
（二）确定活动载体，掀起创建省级文明校园新高潮。在巩固和发展高校系统文明校园的基础上，学校党政主要领导决心不断开拓创新，进一步提高学校文明程度，决定向省级文明校园迈进。一是从2009年7月初，组织专人对创建省级文明校园工作进行调查研究，按照陕西省文明委制定的省级文明校园标准起草了《实施细则》、《岗位责任》和《创建十个文明活动》的载体“三个文件”，为创建省级文明校园工作做了充分准备；二是在今年下半年开学初，学校党政领导分别召开了校务会和党委会，研究批准创建省级文明校园的“三个文件”，在信息广场召开了万名师生参加的“创建省级文明校园动员大会”，任万钧校长做了动员报告，党委书记何安聚主持会议，并作了重要讲话。为了把6个一级指标，28个二级指标和110个观测点落到实处，动员大会后，党委书记何安聚于11月2日和11月13日先后召开了两次创建省级文明校园领导小组办公室全体成员会议，逐项夯实工作责任，在全校掀起了文明创建热潮。三是你倡我应，文明推进。动员大会后，各党总支、各处室先后召开总支委员会，成立领导机构，制定实施方案，落实创建任务，召开职工大会、学生班会，组织十个文明创建活动。特别是人文科学系党总支扎实认真，动手快捷，在落实创建任务的基础上，召开了由教工代表、学生代表参加的“创建省级文明校园座谈会”，并向全校师生发出了倡议书。拥有6900多名学生的经济系和拥有近5000名学生的工程技术系，召开了万名师生参加的“保稳定、促安全、防甲流，创建省级文明校园，从我做起”的动员签名活动大会，提出了充满人文气息的应战书；神禾公司还将人文科学系倡议书印发给每个学生宿舍，并提出具体要求，文明创建活动扎实开展，形成高潮。
（三）以群团组织为主体，群众性的精神文明建设活动蓬勃发展。各级群团组织教育广大师生崇尚科学、崇尚文明、做文明事、做文明人，促使大学生坚定理想信念，树立高尚精神风貌，尽快成人成才，在全校师生中开展唱红歌、颂红诗、跳红舞、扭秧歌等活动，好戏连台；组织“三红十月”、金秋艺术节；33个学生社团经常举办文学、美术、书法、体育比赛、健美操比赛等，校园文化艺术节常开常新，做到了年年有艺术节、月月有各种竞赛、天天有文化娱乐活动，63000多人次参加了活动，受到了教育。
为了隆重纪念新中国成立60周年，学校工会5月7日组织了歌唱祖国、歌唱党的大型歌咏比赛活动。这次活动参加比赛的人最多、气势最大、效果最好，受到了长安大学、西安外国语大学、陕西师大等高校工会主席的好评（请这些工会主席做评委）。极大地丰富了师生员工的文化生活，增强热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的信念。校党委宣传部、校工会在全校师生中征集了庆祝中华人民共和国成立60周年书法、美术作品300余件，件件作品抒发了对祖国的热爱，对中国特色社会主义美好前景的向往。经管文学院举办了大型书法、绘画作品展览，400余幅作品参展，内容之丰富，作品质量之高，吸引近万名学生参观学习，受到了启发。同时，我校承办了陕西省民主促进委员会为庆祝建国60周年举办的全省民进会员参赛的高水平书法、绘画作品展览和文艺演出，部分师生代表参观了展览，观看了演出，亲眼看到了派热爱祖国、拥护中国共产党之情，从中受到了教育。
在广大师生以实际行动纪念西京学院成立十五周年之际，编排了多场文艺晚会比赛，举办图片、摄影、绘画艺术大展，使广大师生在参赛中受到锻炼，在参观中受到教育，陶冶了广大师生的情操。
五、加强宣传阵地建设，努力提高宣传质量，营造积极向上安全文明校园氛围。
（一）加强宣传阵地建设，用正确的舆论引导人。充分发挥《西京报》、《雨花报》、《西京学院学报》和《民办高教论丛》“两报两刊”的宣传力度，宣传质量不断提高；刊登了有关专家教授和名人撰写的500多篇论文，为学校走内涵发展道路提供了强大的理论导向；学校在显著地段树立巨型电视屏和展板90多块，专栏常办常新，多角度、全方位宣传党的教育方针、教育教学改革重大成果和先进教师和优秀学生先进事迹；党委宣传部组织专家编辑了《基石之歌》、《新生之友》将近60万字，分别印制了1000册和9000册，广泛宣传党员、干部和广大学生的先进事迹；加大了对学校广播、电视台的投入，提高了新闻播报质量，大力宣传师生精神文明和教育教学等方面的好事，有力地推动了省级文明校园创建工作和各项工作上水平。
（二）加强校园网络育人功能，增强大学生思想道德观念。充分利用校园网络现代化教育手段，加强党员群众思想道德教育。建立了思想政治教育网站，专人负责审核稿件，各单位积极撰稿投稿，送稿件4000余篇，约300万字，上校园官方网站200余篇；学生在网上互动，交流思想，相互促进，实现了思想政治教育进网络；建立了校园网络安全管理领导小组，加强网络安全防范工作，及时发现和删除不良信息，严防不安全事故的发生，牢牢掌握网上思想道德教育的主动权。
（三）建立了校内外教育基地，促进大学生全面发展。根据《爱国主义教育实施纲要》和《中国高等学校德教大纲》的要求，建立健全了校内外大学生素质教育活动基地。把西安“八路军办事处”、“杨虎诚烈士陵园”、“刘志丹纪念馆”、“西安市博物馆”等100多个校内外实践基地作为对学生实行素质教育的第二课堂。每年军训第一课，首先组织入学新生参观学习，深入进行爱国主义、中国特色社会主义和集体主义教育；在校内外利用“五;四”、“七一”等纪念活动，进行革命传统教育，增强爱党爱国爱校意识；通过社会实践活动使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
（四）继续执行“对口协议”和“两感信”教育，促使学生成人成才。学校建立了“对口协议”教育管理体系，学生从入学之日起，系（院）就与学生建立“对口协议”，由辅导员组织实施，跟踪教育培养，促其成人成才；要求学生向父母和高中老师各写一封“感恩信”，使学生感谢父母、老师养育之恩、教育之情。
（五）结合大学生心理状况，加强大学生心理健康教育。学校建立了大学生心理健康辅导中心和各系（院）心理健康辅导站，坚持每周定时由心理专家对大学生进行心理健康咨询辅导，帮助大学生掌握心理调节的有效方法，培养学生良好的心理素质。引导学生正确对待自己、他人和社会；正确对待困难、挫折和荣誉，塑造自尊、自信、自强、自立、团结进取的心态。
六、采取切实有效措施，保安全，防甲流，维护师生身心健康。
学校党政领导始终把维护稳定安全摆在各项工作的首位，当大事来抓。2008年虽然学校被评为“陕西省教育系统稳定安全先进单位”，但是，没有因此而高枕无忧，而是更加注意安全防范工作，教育党员干部和职工从确保国家长治久安出发，不断增强和牢固树立维护稳定安全大局意识，始终把稳定安全工作当做教育教学改革发展的基础来抓。制定了《西京学院安全管理条例》等15项关于稳定安全的一系列管理制度，成立了校、系（院）两级党政一把手为组长的“西京学院稳定安全工作领导小组”，实行“一把手”负总责，主管领导直接抓、主管部门具体抓的工作责任制，制定了《西京学院安全“三项行动”实施方案》，构建了安全工作“全员防治、全面防治、全方位防治”的工作体系，组建了安全管理组、安全防范组、安全巡查组、矛盾排查组、突发事件应急组、信息反馈组，把安全工作任务落实在每个办事人员身上。同时学校坚持每月召开一次稳定安全形势分析会，研究事关师生切身利益方面的热点、难点问题，及时排查不安全隐患，今年共排查250余起，已调处、整改246起，把不稳定安全因素消灭在萌芽状态，确保学校稳定安全，确保万无一失，实现了零事故之目标。
学校安全工作论文范文第9篇
关键词：大学校园；安全文化；建设
回顾近年大学校园，暴力事件、安全事故频繁发生，校园内外不稳定因素频现，大学校园安全问题愈演愈烈。大学作为我国高等教育机构，除了为学生提供高层次、综合性的知识，为开展学术研究、交流等提供平台之外，如何营造一个安全的校园环境并逐步形成系统性的大学校园安全文化也应是高校建设的重中之重。
一、大学校园安全文化概述
近年来，随着政治体制和经济体制的不断转变，我国大学办学模式呈现多元化发展趋势，办学规模急剧扩大，办学层次不断深化与细化，大学校园内不论是人员结构还是校园设施都呈现出动态、复杂、多变的新特征。与此同时，诸多大学上至校园安全理念下至校园安全管理均未形成行之有效的体系。大学校园安全文化是一个综合性的概念，既涉及安全文化的内容，又涉及大学校园文化的部分内容。但就目前的理论研究来看，我国的学者并未明确安全文化和校园文化的概念。本文认为，大学校园安全文化是指，在大学工作范围之内，为保障校内所有人员包含教师、学生以及行政工作人员等的人身与财产安全所建立的、统一的安全理念、规范化管理体制以及完备的安全设施等的总和。具体而言，大学校园安全文化因其管理内容、对象等的特殊性具有独特的内涵。
1.管理对象的复杂性
大学校园安全所管理的对象除了大学生外还包含了大学校园内的教职工等人员。因此，管理对象的复杂性主要体现在三个方面：首先，管理对象数量庞大。目前中国的每所大学少则几千人，多则上万人，庞大的人员数量加大了管理工作的难度。其次，管理对象来源复杂。大学校园内，不论是教职工还是学生，大多来自不同地域，文化风俗和生活习惯均有所不同，因此，在日常人际交流当中文化风俗和生活习惯之间的协同既是引发安全纠纷的焦点，也是管理工作顺利开展的前提。最后，管理对象年龄特殊。大学生是校园安全管理中最重要的组成部分，而这一时期的他们却正处在一个非常特殊的年龄阶段，在这一阶段中大学生极易冲动，感性大于理智，并且普遍缺乏法律意识，这更加大了管理工作的复杂性。
2.管理内容的多样性
从广义上讲，大学校园安全管理范围既应包括校园内部，也应包括校园周边。狭义上指大学校园内部，本文所指管理范围为狭义上的，其涉及的内容应包含财产安全、人身安全两大方面。具体而言，财产安全既包含私人财产也包含公共财产；人身安全则包含了生命安全、食品安全、交通安全、名誉安全、隐私安全、著作安全，等等。
3.管理工作的长期性
大学校园安全管理工作并非一蹴而就的事情，其管理工作应从大学设立之初延续到大学终止，而校园安全文化的形成则需要更长时间的沉淀和积累。因此不论大学内人员如何流动，在校园安全文化建立过程中上到顶层的安全理念、规章制度，下到基础安全设施的维护上均应具有前瞻、稳定以及长期性。
二、大学校园安全文化建设的重要性
1.安全文化建设是校园安全工作开展的基本前提
良好的安全文化氛围、健全的安全文化体系是校园安全工作得以顺利开展的基本前提。相对于大学校园内其他各项工作的开展来说，校园安全文化建设不是可有可无的，而是密不可分。日常教学活动的开展，不仅需要安全人员、安全设施等硬性条件的支撑，更需要安全文化打造出的和谐、有序的安全氛围等相关软文化的支撑。而校园安全文化的建设正是致力于营造一个和谐、有序的校园氛围，让安全意识深植于每个人的心中，落实到每项工作之中。
2.安全文化建设是增强学生安全意识的重要手段
大学生是校园安全文化建设的重要组成部分，在大学期间，他们除了学习科学知识以外，还应树立正确的人生观和价值观，培养良好的法律意识和健全的人格。安全意识的培养理应成为法律意识、人格培养中的重要组成部分。而囿于传统教育观念或习惯，大学生培养中往往重视智商疏忽了情商，这也是造成当今大学生自杀、抑郁等各种事件频发的主要原因。而安全文化建设中法律知识的讲授，有利于培养学生的法律思维；心理方面的辅导，有利于疏导学生的情绪。因此，安全文化建设能够从根本上重塑大学生的安全意识。
3.安全文化建设是实现“中国梦”的重要组成部分
大学生是“中国梦”的推动者和实践者，要实现“中国梦”首先要为大学生营造安全、和谐的校园环境。而校园安全文化建设的目的又是通过安全观念的倡导，促使校园内师生员工尽快形成安全观念，树立安全态度，养成安全习惯，践行安全行为，从而形成完整的校园安全体系。其次，安全文化建设打造出校园安全体系，进而形成的和谐、安全的校园氛围，既保障了大学各项活动安全有序地开展，又有助于大学生全方位的发展。最后，大学核心竞争力有赖于大学的创新性发展，而安全文化的建设则是保障大学创新性发展的安全外壳。因此，安全文化建设既是大学培养人才、提高核心竞争力的必然选择，也是实现“中国梦”的时代性要求。
三、大学校园安全文化建设存在的问题
学校安全工作论文范文第10篇
范文一
根据上级行有关意识形态工作责任制落实情况开展自查要求,某某县支行对照《南京分行意识形态工作责任制考核评价指标》内容进行了自查,现报告如下:
一、意识形态工作管理方面
某某县支行党组高度重视意识形态工作,将意识形态工作作为党的建设的重要内容认真抓好,将意识形态工作纳入党组重要议事日程,并紧密结合业务工作,坚持做到与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。与此同时,在落实意识形态工作责任制上,党组书记认真履行“第一责任人”职责,做到“三带头三亲自”,即带头抓意识形态工作;带头管阵地把导向强队伍;带头批评错误观点和错误倾向。重要问题亲自过问;重要工作亲自布臵;重大事件亲自处臵。党组其他成员根据工作分工、按照“一岗双责”要求,抓好分管部门意识形态工作。党组班子成员在民主生活会和述职述廉报告中把意识形态工作作为重要内容进行阐述,自觉接受职工监督和评议。
二、把握正确方向导向方面
近年来,支行党组认真学习贯彻执行党中央和总、分行党委关于意识形态工作的决策部署。党组每年均召开专题会,研究部署意识形态工作,对重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性苗头性问题,有针对性地进行引导,作出工作安排。发挥党组中心组学习的导向作用,坚持党组中心组学习安排有意识形态专题。如2015年5月,某某县支行党组中心组举行了党管意识形态专题学习会。会上集体学习了十八大以来关于基层宣传思想文化工作的论述及
人民日报评论员关于学习系列讲话精神的论述。通过学习,大家充分认识到在当今国际国内环境下,抓意识形态工作非常重要。抓好意识形态工作,加强思想政治工作,能牢牢把握舆论主动权,并据此凝聚支行人心,增强支行战斗力。建立员工思想信息收集、反馈、分析制度,通过召开部门主要负责人、部门副主任、青年职工及部门员工等各层次的座谈会、问卷调查等多种方式,掌握干部职工思想动态,加强正面引导。
三、巩固壮大主流文化方面
加强职工及党员政治理论学习。持续推进马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的学习和理解,增强政治意识、政治敏锐性和政治鉴别能力。深入学习贯彻系列重要讲话精神,广泛开展中国梦宣传教育,加强“四个全面”战略布局宣传教育,不断增强职工道路自信、理论自信、制度自信。大力开展培育和践行社会主义核心价值观学习教育活动,通过开展培育和践行社会主义核心价值观学习心得座谈交流及征文活动等有效形式,推动社会主义核心价值观融入干部职工工作生活过程,融入人民银行履行各方面。做好干部职工思想政治工作,加强理想信念、形势政策教育和道德教育,促进人民银行县支行和谐健康发展。
四、意识形态阵地管理方面
支行建立了意识形态阵地清单。努力做到清单完整详尽,无遗漏,同时明确管理部门,落实管理责任。目前某某县支行的内网网站、《宣传信息专报》、《金融信息》期刊等是宣传的主阵地。为此,我们加强
选题管控和内容监督,建立意识形态内容审核把关机制,确保所刊载内容始终坚持正确的思想导向。凡上报的信息,均需行长或分管行长签发后方报送,强化对支行内部刊物的审核,确保不出现违背主流意识形态的内容。积极开拓党建对外宣传阵地,发挥党建宣传舆论引导、统一思想、振奋精神的积极作用。
五、网络舆论安全管理方面
坚持严格落实网络信息机制,加强对支行内联网、微信群、论坛、交流群、QQ群和飞秋群等平台管理,主动设臵议题,营造清朗和谐的网上舆论氛围。在群里宣传党的政策,传播正能量,灌输心灵鸡汤。同时组织党员干部、团员青年和央行志愿者在网络媒体上发声,弘扬主旋律、传播正能量。加强统筹协调,建立健全协调联动机制,加强热点事件和有害信息的检测处理。
六、意识形态问题处理方面
在加强正面教育和引导的同时,加强对重点人物的排查,及时关注并发现职工思想问题,妥善处理倾向性和苗头性问题,开展针对性的思想政治工作,促使其转化。对否定中国共产党的领导、攻击中国特色社会主义制度等错误思潮和言论,及时有效地开展思想舆论斗争。通过教育引导,支行从未出现职工在公开场合发表同中央精神相违背的言论、非议党的理论和路线方针政策及重大决策部署及散布传播政治谣言等情况。
七、意识形态队伍建设方面
支行党组把意识形态工作队伍建设摆在十分重要位臵,深入推进
思想政治建设和作风建设,不断提升队伍的思想政治素养和业务工作能力。支行党支部重新划分调整后,通过认真落实党支部“三会一课”制度,同时,把意识形态工作纳入职工大讲堂学习、干部培训等重要内容,切实提高意识形态领域工作的能力。
八、意识形态追责问责方面
支行党组将意识形态工作纳入党建工作责任制内容,纳入支行领导班子、领导干部等考核,明确考核内容、方式和程序。支行每年至少组织开展一次意识形态工作方面的检查,并将检查情况予以通报。对未能切实履行工作职责,意识形态出现严重错误和问题,并造成严重后果的,在行员年度考核、党员民主评议、业绩考核及各类评比时实行一票否决,并予以问责。
党委意识形态工作自查报告
范文二
多年来,学校深入落实科学发展观,从实际出发,内强素质、外树形象、创优服务、创新管理,提高服务育人水平,我校在市委、市政府和教育局等部门的正确领导和全体师生的辛勤努力下,认真贯彻党的教育方针,加强学校精神文明建设,团结务实,勤奋严谨,脚踏实地,坚持以德育人的科学发展观统领学校全局,强化民主管理,人本管理,走依法治校和以德治校相结合的路子,不断丰富学校内涵文化,着力构建和谐校园,取得了显著的成绩,赢得了学生、家长、社会的广泛好评。现将本年度学校精神文明工作总结如下:
一、抓好组织落实,是精神文明建设各项工作的保障
1.我校始终坚持把精神文明建设的基本目标作为学校工作的重要议程,对精神文明、综合治理、普法和卫生工作由校主要领导负责,分管领导亲自抓,在工作中做到有组织,有制度,有检查,有落实,年初由学校领导和各班班主任签订了精神文明工作责任书,并把此项工作列入教师和班级年终考核中使精神文明工作落实到头、责任到人,形成了主要领导亲自抓,分管领导具体抓,班主任老师层层抓的势头。
2.建设一支强有力的领导班子是治校的中流砥柱。领导班子是成就一项事业的核心和灵魂,因此我们成立了以校长为组长的精神文明建设领导小组,创设工作目标,落实工作责任。
为了提升领导班子成员及教师的政治理论水平。我校多次组织教职工集体学习,在保证学习时间的同时,对理论学习的内容也做了细致的安排。同时,学校非常注重建立完善的领导班子内部议事规则和决策机制,始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程。每一位班子成员都牢固地树立一盘棋意识,在认真抓好分管工作的同时,心系全局,通力合作,确保了班子整体功能的发挥,从而有效提高了整个班子的运行效率。
3.在工作中,我校领导班子成员坚持以教师和学生为本、以学校发展为根的工作理念,一切从实际出发,从大处着眼,小处着手,始终保持校务公开品牌形象,提升领导班子的廉洁力。积极发挥教代会的作用,有关学校发展和改革的重大问题一律提交教代会表决;丰富校务公开内容,设立班子建设意见箱,全校师生员工对领导班子有任
何意见和建议均可投入意见箱,形成对班子成员的有效监督。
开展“廉政文化进校园”活动,将诚信守法、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系,通过“反腐倡廉”教育,净化师生心灵,使其树立“崇尚廉洁、遵纪守法、诚实守信”的意识,树立正确的世界观、人生观和价值观。
由于各项工作责任明确,全校师生团结协作在工作中发挥党员和先锋模范作用,使我校的教育、教学、教研工作取得了可喜的成绩,也使校园文化建设得到了升华。
二、突出师德师风建设,打造一流教师队伍
拥有一支勤奋敬业、博学多才的教师队伍是学校发展的前提和基础。因此,我们必须建设一支结构合理、素质优良的高素质的教师队伍。学校通过政治理论学习,经常性地开展世界观、人生观和价值观教育,开展职业道德、社会公德和家庭美德教育,始终把师德师风建设放在教育首位,培养教师的敬业精神和奉献精神,增强教师的学识和人格魅力。学校为了提高教师的业务水平,加大了教师的培训力度,注重对青年教师的培养,切实落实“青蓝工程”“师徒结对”等工作。
采取走出去,请进来的方式,选派教师到其他的学校考察、观摩和学习,将学到的先进管理和教学理念与自身的工作融会贯通,从而提高了教师的施教指导能力。
三、加强阵地建设,优化育人环境
1.加强校园文化建设。学生的思想素质培养是精神文明建设工作的基础,我校十分注重加强学生思想教育的学习和宣传力度,从多方
面、多角度来开展宣传教育工作,通过营造良好的文化环境达到育人的目的。同时我们加强了校风建设、人文环境建设,力求让一草一木说话,一板一墙育人,使广大师生在耳濡目染中形成良好的思想道德品质。
2.狠抓学生管理工作,将先进的校园文化融于有效的德育管理之中。我校通过一系列精心组织的活动对学生进行爱国主义教育、养成教育、理想教育、文明礼仪教育等、充分发挥校园广播站、宣传橱窗、主题班团会以及各宣传媒体的作用、开展丰富多彩的文化活动、为学生构建自我展示的平台。
我校以先进性教育活动为契机,将学生养成教育作为突破点,通过“克服陋习讲文明,自强素质树新风”活动,有效改善了学风。切实加强学生心理健康教育工作,开展形式多样的社会实践及志愿者服务等活动,在潜移默化中使学生受到爱国主义、环保、安全法制等多方面教育。
3.坚持对学生公民道德意识的培养,倡导学生从我做起,从身边小事做起,养成良好的习惯,践行道德规范,增强道德意识,培养高尚品质。在学校长期开展民族团结“手拉手”活动,增进了民汉师生间的友谊,营造了团结互助、共创文明校园的良好氛围。同时,结合少年儿童的成长计划,利用各种传统节日和纪念日开展了各种内容丰富的德育活动,取得了良好的效果。
4.加强阵地建设,是精神文明建设的基础。为了满足广大师生丰富精神文化的需求,我校加强了在阵地建设上的投入,并组织成立了
音乐、舞蹈、田径、书画兴趣小组,通过各类兴趣小组活动,活跃了同学们的文化生活,培养了同学们的学习兴趣,提高了学生的整体素质。
四、创新教学教研改革,提高教育教学质量
学校坚持分组教研模式,各学科分组进行教研活动,通过全员的、互动式的教研,实现了教研的针对性、直接性和实效性,提高了教师备课、说课、上课、评课能力,有力地促进了教师的交流与沟通,从而达到相互借鉴,共同提高的目的。
在制定各项提高教学质量措施的同时,我校各教研组积极申报课题研究,本学期共申报了五项小课题研究。这些课题的申报,既有利于科学解决教育教学中存在的问题,又有利于提高教师的教育教学理论水平;既有利于教学质量的提高,又有利于教师的可持续发展,更有利于学校的可持续发展。
五、常抓校园安全,注重环境卫生工作。
1.安全工作是学校管理工作的重中之重。我校坚持“安全第一,预防为主,综合治理,标本兼治”的工作思路,学校校长亲自挂帅,担任校综合治理领导小组组长,抽调专人负责学校的安全保卫工作。加强了联防意识,制定和完善了各项制度,明确了工作职责,配备了经过培训的专职门卫,严格了门卫管理工作,实行24小时值班制度和领导带班制度。学校社会治安综合治理领导小组成员还经常了解掌握本校教职工的思想状况,以疏导、调解、化解矛盾为主,把一切可能发生的不安全因素解决在萌芽状态。
2.为了加大安全和法制教育的宣传力度,我校多次开会研究部署工作,利用教师大会和学生主题班会组织广大师生开展安全和法制宣传,定期组织师生开展消防、地震演练,提高广大师生的自救自护能力利用电子屏、校园广播、宣传栏、黑板报宣传安全和法制的相关知识,在学校营造了安全和谐、知法守法的良好氛围。
3.为了消除安全隐患,我校安全办每月进行一次校园安全大检查,对学校的各种照明设备、各种体育设施、楼梯扶手、教室设备进行检查,并认真做好记录,对安全隐患在第一时间进行整改,做好了各种安全防范措施。保安也加强安全意识,严格外面车辆的进入。
4.我校在师生健康保健方面也做了大量工作。学校加强了校卫生室建设,负责师生的日常卫生保健和健康知识宣传教育工作。学校采取墙报、专栏、讲座等形式,加强对疾病预防知识的宣传,尤其有针对性的教育学生学会对多发病、常见病、传染病的预防,并加强对学生的心理健康教育和青春期教育,确保学生的身心健康。学校在教职工中大力宣传计划生育政策,鼓励晚婚优育,做到无早婚、早育和计划外生育,模范地执行计划生育政策。
5.学校与各科室、餐厅、宿舍及各班级签订了环境创优目标责任书,制定了各项卫生管理制度和环境卫生创优标准。政教处、团委积极组织开展了班级美化大赛和环境保护宣教活动,学生会加大了环境卫生的检查评比力度,后勤组的清洁工做好本职工作,每天按时打扫楼内卫生,保持校园环境的整洁美观,努力营造出一个绿化、美化、净化的校园环境。
六、今后努力的方向
1、学校要进一步加强师德建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到服务育人、教书育人、全方位育人。
2、学校艺术特色文化建设要有机渗透到各学科教学,通过课堂教学有计划、有目的落实特色目标。
学校安全工作论文范文第11篇
关键词：经管类院校；安工专业；人才培养模式
一、引言
随着我国经济的不断发展以及人们生活水平的不断提高，人们越来越重视生命、真爱生命。因此，人们对生活与工作中的安全提出了更高的需求。这是人类社会发展的必然结果。但目前安全管理、技术水平还不能满足人们的安全需求，并且亟待提高，近期我国安全事故时有发生，例如2014年5月2日的广东省珠江口水域两船相撞事故、2014年5月3日的广东省茂名市一个在建石拱桥发生崩塌事故、2014年4月7日云南省曲靖市麒麟区下海子煤矿发生的透水事故等，这些事故的发生使人们更加认识到安全的重要性，提高安全技术与管理水平刻不容缓。
随着安全工作的极端重要性逐渐被人们认识，社会职能对安全工作者的要求，已不再简单地归结为只是研究解决具体安全问题或个别安全技术的专职人员，而是具有创造性思维和实践能力的创新型的安全管理加技术的通用人才。对于承担如此重要社会责任的安全专业人才，国家需要，北京需要。如何培养这样的人才是各院校安全工程专业都在探讨和研究的主要内容之一。
本文的研究内容源自于首都经济贸易大学的教学改革重点项目―“经管院校安全工程专业人才培养模式研究”。本文以首都经济贸易大学为例分析经管类院校安全工程专业人才培养模式的特点和存在的问题，并提出人才培养模式改革方案，希望能对我国经管类院校的安全工程专业甚至是工科专业的人才培养模式改革起到借鉴作用（以下简称安全工程专业为安工专业）。
二、经管院校安工专业人才培养模式存在问题分析
1、经管类院校自身问题
经管类院校，顾名思义是以经济和管理为主的院校，强势专业一般为金融、经济、管理、会计等，安工专业为弱势专业，所以经管类院校安工专业在人才培养上有着诸多不利因素。首先，在学生报考经管院校的时候工科专业为非首选专业，致使工科专业的学生大部分为调剂专业或次选专业，所以学生对安全工程专业的专业学习缺乏认同，学习积极性不高。第二，安工专业相对于其他经济管理类专业在数学、物理、实践等内容要求较高，课程难度相对更大，使学生在经济管理环境下容易产生畏难情绪。第三，在就业上，经管类院校安工专业的毕业生相对于其他综合性大学或工科院校的毕业生更难被社会认可，这些因素对安工专业的人才培养产生诸多困扰。
2、实践教学问题严重
2012年，瑞士日内瓦的世界经济论坛的《2012―2013年世界竞争力报告》中显示：中国工程师和科学家的质量排名为第46位（中国总体排名是第29 位），是中国7个“创新”指标中最差的指标。这表明，我们培养人才的质量已经严重影响了中国的核心竞争力、创新能力、甚至是经济的发展。在麦可思公司的《2012年中国大学生就业报告》中显示：我国大学毕业生在毕业时对基本工作能力掌握的水平不能达到工作岗位要求的水平，这意味着高校人才实践能力提高任重道远，高校毕业生非专业的实践能力亟待提高。[1]
同样实践教学环节也是安工专业人才培养的重要内容，更是目前财经类院校安工专业人才培养中最薄弱的环节，主要存在以下几个问题：
（1）实验设备利用率低
我院的矿山安全实验室、电气安全实验室的设备都是国内较先进的设备，但是购置的时候缺乏整体安排，没有按照人才培养方案的需求合理购置，致使许多实验设备闲置。
（2）学生实践效果差
在学校安排的实习中，没有明确的实习目标和量化的考核指标，实践环节的考核往往只是根据教师的印象来打分和评估，不能准确的反映学生的实践能力和水平，缺乏公平性和竞争型，造成学生在实习过程中走马观花，达不到实习应有的效果。
（3）学院及教师对实践教学环节重视程度不够
我国大部分教师都是从高校毕业后直接应聘到高校教师岗位，没有足够的实践经验，教授内容大都是按照书本内容照本宣科，不清楚该如何培养学生的实践能力。由于学校对学院的考核内容中关于实践教学部分内容也没有明确和量化，导致学院对实践教学环节重视程度不够。
（4）实践教学内容安排合理性不够
实践内容整体规划性差，内容陈旧，安工专业的技术随着科学技术的快速发展不断发展和进步，然而不少教师仍然采用多年不变的实践教学内容，与现代的安全管理工作脱节，更不能完全契合人才培养方案的要求，也没有按照教学安排合理设置实践教学内容，所以现阶段的实践教学根本不能达到提高学生实践能力的要求。[2]
（5）实践教学方式方法陈旧
实验、认识实习、专业实习等实践教学依然是以教师为中心，学生的实践活动都是教师“安排”好的，学生的学习都是在教师的限定之内，学生虽然也参与了实践活动，但是实际上还是处于被动接受状态，学生的主动性、积极性和创造性受到很大的限制。[3]
3、专业依托性没有优势
安工专业一般依托于安全事故高发的行业，如：矿山、化工、建筑、交通、机械、石油、航天等行业，但是，像我校这样的经管类院校没有这些能与安工专业相辅相成的上述行业的专业。从国内所有安工专业来讲，经管类高校的安工专业的方向性不明显，与其他类学校的安工专业学生相比没有竞争优势。如何将我校的安工专业办得有特色是我们现阶段重点研究的问题之一。[4]
三、改革方案
1、明确培养目标
近些年来，随着我国经济的快速发晨，我国的安工专业教学重点也在不断地发生变化，关于所谓的“小安全”和“大安全”的争论也出现在我国安工专业的教育和研究领域。很多学者都认为“大安全”指的是能应用于所有行业及人类生活所有方面的安全科学，教学的重点是安全基础理论和方法，培养的人才往往被称为安全工程通用型人才，“大安全”的培养模式能为学生以后的继续深造和安全管理工作打下坚实的基础，也能够拓宽安工专业学生的就业方向。所谓的“小安全”是与以往的行业性安全有区别的，教学的重点是以“大安全”的安全基础理论和方法为基础，深入学习和研究某个行业的一系列安全问题的科学理论和方法，这种培养的人才被称之为安全工程专业型人才。[5]
由于我校属于经济管理类大学，安工专业的行业依托性差，所以我校的安工专业人才培养内容应以“大安全”的培养内容为主，培养的人才应具有扎实的自然科学基础知识，人文社会科学基础知识、计算机应用能力和外语语言功底，并且具有一定的管理和组织能力，能够熟练掌握安全工程专业的基础理论和知识，对各个行业的安全情况有一定的了解，能够根据自己所学的专业知识分析问题并解决问题，有较强的学习能力。在课程安排上以安工专业的基础理论为主，例如系统工程、运筹学、安全管理学、安全心理学等课程，并且开设比较常见的行业安全课程使学生对各行各业的安全问题都有所了解，由于经管类院校的特殊性甚至可以尝试开设经济管理专业领域的安全课程，拓展学生的知识结构。
2、加强实验教学环节
（1）设计合理的实践教学内容
实践教学内容应该与教学计划相符合，有较强的逻辑性与前后顺序性，能配合课堂教学，并且能验证和启发课堂教学，例如安全管理课，在课堂教学上讲了很多理论和方法，这些方法如果不能在实践中被验证，学生将很难理解并且不知道如何在工作中应用，这就需要合理设计实践教学环节，使得学生可以在实践中应用所学的理论和方法。还可以在实践环节设计一些下学期将开设的课程内容，使学生可以提前对将学知识有一定的了解，在下学期的学习将会事半功倍。
（2） 校企深度合作，学校与企业建立长期互惠合作关系，建立实习基地
企业方面：企业能开放各个部门的管理流程与工艺流程让学生参观与了解，给学生提供顶岗实习的机会，由资深的工程师给学生培训。学校方面：给企业提供专业技术支持和输送优秀人才。
具体内容如下：
首先根据社会对安工专业人才的需求设计教学计划，在这个过程中需要找企业和专家共同讨论哪些课程是安工专业的基础课程、哪些课程在以后的工作中应用较多、哪些课程属于了解性的，课程与实践教学如何配合问题，课程的逻辑性问题等。
之后在学生入学时学校可以聘请在企业工作多年资深的工程师为学生介绍专业的应用情况及专业的发展方向，让学生对安工专业有初步的了解并且对专业有信心和兴趣，在之后的学习中能抓住重点有的放矢。
在学生入学后实行小组导师制。一年级的时候由导师辅导学生基础课程，在二年级之后的专业课学习中，每个学期结合课程和企业实际工作内容设计一些专题项目，按照实际项目工作方式由各小组分别完成，最后由导师和企业专家共同给各个小组打分。在这个过程中能够锻炼学生主动思考的能力，更加熟悉专业的内容，也能使学生及早地适应项目工作，为以后的进一步深造和工作打下基础。
聘请企业的专家给安工专业的学生经常性的开展讲座和培训，使学生能够了解专业知识在实际工作中应用并能掌握最新的专业理论。
在实习过程中，安排学生顶岗实习，并由企业对学生的实习情况打分，打分表由学校和企业共同制定，分数最后录入学生的成绩单。
根据企业的需要，学校安排专家给企业的工作人员进行理论基础的培训和指导，并分担企业的改造和研究性项目。安排青年教师到企业实地观摩和实践，使刚参加工作的青年教师在理论研究的过程中能结合实际，并能更好的培养学生的工作能力。
四、结论
本文通过分析经管类院校的特点，分析出安工专业在经管类院校存在专业弱势、专业依托性差、培养方案难确定、重理论轻实践等问题，笔者根据实际教学工作经验提出经管类院校的培养目标、培养方案、并提出强化校企合作模式等改革方案，希望能对经管类院校办好安工专业起到促进作用，并且为我国安全人才培养模式改革起到指导意义。（作者单位：首都经济贸易大学安全与环境工程学院）
参考文献：
[1]李祥春.陈金伟.毛燕军.赵鹏飞. 安全工程专业本科教育存在的问题及对策探析.学科专业建设.2013（16）：53-56.
[2]董黎刚.财经类院校工科专业人才实践能力培养探索.实验室研究与探索.2014（3）：269-273.
[3]周德红. 高校安全工程本科专业应用型人才培养的探索与实践.人才培养改革.2012（12）：25-26
[4]田震.马小明.安全工程专业本科多样性人才培养.安全与环境学报.2006（7）：17-19.
[5]肖知国.大安全模式下安全工程专业生产实习合理模式探讨.重庆大学学报.2008（10）：75-78
（下接第70页）
无论是留学归国的学生，还是被强迫剪辫的农民。随着民国的建立，男子剪辫稀松平常，他们便将不满转移到女子的剪发。
因此，鲁迅小说中就出现了一个相关联的意象：手杖。假洋鬼子用手杖打压那些反抗地主阶级统治的反抗者。而N先生的手杖则带有鲁迅先生的主观情感，哀其不幸，怒其不争，对那些麻木不堪的国人的痛打。
（二）启蒙者即革命者
革命者在政治革命后陷入了惶惑，他们找不到出路，民国显然不是他们之前设想的样子。在革命队伍里人的目的并不相同，有些人是想帮人们摆脱被压迫的政治地位，并没有对革命的前途思考清楚，有些反清只是想恢复汉人的统治。
革命者通过暴力获取胜利，但却没有在精神上解放人民。他们和民众之间有着很深的思想隔膜：被解放者不能理解革命者的思想。西方的革命是在社会经济和思想发展到一定阶段应运而生的，而中国的革命始终在摸索着前进，觉醒的知识分子是少数的。革命者没有和人民群众的思想在同一个层次上，他们不能相互理解。
四、结语
正是人们消极适应环境才使鲁迅从“辫子”角度抓住人们的共性特征进行解读：一个国家的出路不仅在于进步的人群，更在于广大的人民群众。他们的任务不仅要推倒旧的社会制度，还要将心中的旧思想彻底清除。他们对自身的悲苦命运缺乏个人意识，落入苦难而不自知，对此，鲁迅怀着对人民的关怀，不断斗争为他们争取做“人”的资格。（作者单位：新疆师范大学文学院）
参考文献：
[1]生，陈美兰.礼记・孝经[M].北京：中华书局，2007.
[2]张成.鲁迅《呐喊》中“辫子”意象的文化解读[J].硕士论文，2006.
[3]鲁迅.呐喊[M].北京：人民文学出版社，1973：48-53，76-121，54-63.
[4]鲁迅.鲁迅全集第一卷[M].北京：人民文学出版社，1982：243-255.
[5]周作人.关于鲁迅[M].新疆：新疆人民出版社，1997：217.
[6]鲁迅.朝花夕拾[M].北京：北京燕山出版社，2013：46.
学校安全工作论文范文第12篇
【关键词】高校 学生党员 平安校园建设 作用
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0057-02
伴随全球化浪潮的不断涌起和中国经济社会的不断发展，尤其是在中国高等教育发展规模不断扩大的背景下，高校安全与稳定问题逐渐显现，并在近年尤为突出，校园食品安全、交通安全、消防安全等已成为全社会日益关注的社会热点问题之一。平安和谐校园是培养学生个性全面发展的前提和基础，校园平安和谐，学校才能长足发展。“学校、家庭、社会”三位一体的安全管理模式，横向到边、纵向到底的安全管理网络，无缝隙、无死角的安全管理体系，逐步培养学生的安全意识，是当前学校安全管理的发展方向，也是教育工作者所要追求的最高目标。高校学生党员是高校学生中的先进群体，目前已成为建设平安校园的重要力量，在平安校园的建设中发挥着重要的作用。
一 建设平安校园的重要性
对学校来说，平安是其改革、发展的前提和保证，平安校园的建设已成为衡量一个学校领导者管理水平的重要标准和衡量一个学校发展前景的重要指标。首先，生命健康权是公民最根本的人身权，是中国宪法、刑法等国家法律的基本要求，建设平安校园可保护学生的生命安全。其次，校园是学生学习、生活的场所，建设平安校园有利于维护校园秩序，为学校的发展和师生的工作、学习创造良好的环境，能让全体师生安心工作学习，有利于学校的发展和学生的进步。最后，平安校园的建设可进一步落实校园安全稳定的各项措施，全面提升全方位防范体系建设，是巩固学校综治工作成果、维护学校稳定、秩序良好、保证校园安全和保障教学科研各项任务完成的有效保证。
二 高校学生党员是建设平安校园的重要力量
高校学生党员是高校学生中的先进群体，其发展状况和先进性的特征使其成为建设平安校园的重要力量。首先，学生党员是经过重重选拔推选出来的，被老师和同学认可的，为平安校园的建设打下了良好的群众基础。其次，大学生党员具有较高的思想素质和政治觉悟，普遍能实践党为人民服务的宗旨，能积极参加学校组织的各种公益性活动，积极热心地为广大同学服务，是高校建设平安校园的可靠力量。大学生党员总体上精神风貌好、道德修养优，具有良好的综合素质和较强的感召力，入党积极分子也在不断追求进步，他们在言行举止等各个方面都能起到表率作用，对其他同学的思想和行为起积极的示范和引导作用，是平安校园建设的积极力量和主力军。
三 学生党员在平安校园建设中作用的发挥
1.在宣传平安校园建设的理念中发挥先锋作用
平安校园的建设需要每一个学生和老师的积极参与，深入细致地宣传和教育工作能提高广大师生对平安校园建设的了解和认识水平，是平安校园建设的重要环节。学生党员是学校党组织战斗力和凝聚力的直接践行者，承担着把安全文明校园建设的活动方案落到实处，配合学校党委行政做好校园的管理和建设的工作，应通过各种切实可行的有效途径和形式，让广大学生能深刻认识到建设平安校园对学校科学发展、对学生全面发展成才成长的重要性，发动学生以高度的主人翁姿态凝聚学生的全部力量积极投身到安全文明校园建设中来。例如学生党员可成立建设平安校园的研究会、平安校园建设先遣队或平安校园理论学习、消防知识讲座、宣传板报、实践小组等，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的校园活动，吸引更多同学参与其中，充分发挥其先锋作用。
2.加强理论学习，发挥学习模范的积极作用
对学生来说，学习是首要任务。只有认真学好专业知识，掌握一定的专业技能，才能在以后的工作中有的放矢，有所作为，才能为人民多做贡献，充分实现自己的人生价值。大学生党员要在构建和谐校园中发挥积极作用，必须要加强学习，在学习这一环节上走在前列，起到模范带头的积极作用。大学生党员要带头勤奋学习、刻苦钻研，掌握科学的学习方法，营造良好的学习氛围，激励和影响周围更多的同学热爱学习、刻苦学习。同时，要起到同学和老师间加强沟通、相互联系的纽带作用。不仅要认真学好本专业的知识，还要学好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度，完善知识结构，同时坚持学习法律和心理知识，增强法律意识，学会自护、他护和自救常识，加强安全防范意识，对平安校园的建设有积极的作用。
3.在思想政治上发挥骨干作用
大学生党员应做到在政治上与党中央保持高度一致，积极学习和宣传党的各项路线方针和政策，积极进取，切实起到思想政治骨干作用。要增强党员意识，牢记党员身份，时刻注意学习党在现阶段发表的各种指示文件，坚持理论上与时俱进，注意自己在同学中的影响。做好思想政治积极向上的模范，用主流思想和先进文化去引导和帮助更多的同学学会利用马克思主义的立场去分析和看待问题，坚定政治立场和提升鉴别力的能力，在各种文化与思想交锋中坚持正确的方向，始终保持清醒的头脑，自觉按照平安校园建设的要求去维护校园的平安建设。及时了解反映学生中的思想或情绪问题，主动、热情地帮助同学解决实际困难，耐心细致地解开同学的思想困惑。
4.在工作上发挥桥梁纽带的作用
学生党员作为信息员和联络员，是学校和广大学生间的桥梁和纽带，应协助所在班级团支部和班委会的工作，当好辅导员、老师的助手，在工作中积极主动，以高昂的姿态和饱满的热情，全心全意地为同学服务。学生党员要坚持集体利益高于个人利益，积极参加班级集体活动，热爱学校、关心集体、爱护集体荣誉、顾全大局，带动同学共同建设好集体。除了宣传平安校园建设理念，还要响应学校的号召，组织学生进行社会实践活动，让学生尽早融入社会，亲身参与系列活动，对于校园中所存在的安全隐患，要提出合理化建议，提高安全意识和自我保护能力。与此同时自觉接受同学的监督，遵守校纪校规，维护校园的平安稳定。
四 结束语
校园安全目前已成为高校关注的热点问题之一，对学校的管理和学生的全面发展具有重要意义。高校学生党员是平安校园建设的积极力量和主力军，发挥着重要的作用。在宣传平安校园建设的理念中发挥着先锋作用，在理论学习方面发挥着学习模范的积极作用，在思想政治上发挥着骨干作用，在工作上发挥着桥梁和纽带的作用。用强大的感染力、号召力和影响力去引导和带动更多的同学积极地参与到建设平安校园中，对营造安定有序、文明和谐的校园氛围具有十分重要的意义。
参考文献
[1]王春明.充分发挥学生党员在大学和谐校园建设中的先进性作用[J].高教论坛，2007（6）：6
[2]张森年、方乐莺.校园思政教育生态与特色理论入脑研究[J].思想教育研究，2012（7）：88～91
学校安全工作论文范文第13篇
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十和十八届三中、四中、五中全会精神，增强全体学校安全管理人员的政治敏锐性、工作责任感和创新意识，努力做到“有责任、有能力、形象好”，积极营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，切实增强全体安全管理人员的理论素养、学习能力和工作本领，为提升安全管理队伍业务能力水平，开创教育工作新局面，办好人民满意教育，推动教育事业科学发展提供坚强保证。
二、任务目标
通过持之以恒地理论学习，进一步强化全县教育系统安全管理人员自觉学习的意识，力争用2～3年的时间，努力打造一支既有责任担当、又有专业素养、业务能力过硬的学校安全管理队伍。
三、学习内容
党和国家路线方针政策、学校安全法律法规、各级安全工作文件、学校安全管理制度及安全管理业务知识等方面的内容（学习书目详见附件）。
四、参加范围
（一）镇街教委学习组：各镇街教委分管安全工作的副主任、安全办主任，中小学（幼儿园）分管安全工作的副校长（副园长）。
（二）县直学校学习组：县直各学校分管安全工作的副校长、安全办公室工作人员、相关科室负责人。
五、学习形式
以集中专题学习为主，自学、专题报告(讲座)、撰写学习心得、校园安全QQ流等形式学习为辅。
（一）集中学习。每周集中学习不少于1次，每次学习时间不少于1小时。集中学习形式主要是由各镇街教委分管安全工作的副主任、县直各学校分管安全工作的副校长（副园长）组织，集中学习党和国家路线方针政策和学校安全法律法规、各级安全工作文件、学校安全管理制度及安全管理业务知识等方面的内容，并结合实际开展讨论交流。
（二）个人自学。学习组成员要立足工作岗位，根据实际选择学校内容，制作学习读书计划，坚持经常性自觉看书学习，努力做到学习工作化、工作学习化，进一步提升安全意识和安全管理业务能力。
六、学习要求
（一）严格落实学习计划
教育局根据全县学校安全管理工作实际，制定理论学习年度计划，各单位要严格按计划组织开展学习活动，同时各学习组成员也要做好自学计划和安排，确保按时完成学习任务。
（二）认真组织学习活动
1.要建立集中学习记录、考勤登记等制度，集中学习无特殊情况者不准请假，因特殊情况不能参加学习者，应及时根据学习计划进行自学，及时补上专题学习内容。
2.要建立专门的学习笔记，每次集中学习、个人自学都要做好学习笔记，摘记主要学习内容，撰写心得体会，以加深对有关专题内容的理解，提高思想认识。
3.各学习组学习组织情况、学习心得等，可以及时通过县校园安全QQ群进行展示、交流。
学校安全工作论文范文第14篇
关键词：高校校园；安全文化；校园安全文化；建设
校园安全文化是指“高校为维护广大师生的正当利益和保障学校的改革、发展、稳定，通过安全宣传教育、完善校园安全设施和安全监管制度，以预防和消除在教学、科研、生产、生活和专题活动中发生的安全事故，进而营造稳定、和谐、安全校园环境的一种文化现象，包括物资与精神两方面。”[1]校园安全文化问题虽然广泛存在于中国各高校，但由于种种因素的影响，研究极为薄弱。时至今日，关于校园安全文化的研究论文主要有：孙晔《校园安全文化建设论》[2]，邓国林、朱蓉蓉《试论高校校园安全文化建设》[3]，陈良栋、夏向阳《校园安全文化建设模式探索与实践》[4]，熊雁兵、翟兆斌、张勇《大学校园安全文化建设探讨》[5]等。这些论文从不同角度分析了不同时期相关地域的高校安全文化建设。
随着我国高等教育普及化，大学生人数逐年增多，据统计，到2012年在校学生将超过2500万人。高校扩大招收规模，致使校园安全事故的发生率也呈上升趋势，这不仅体现在盗窃、诈骗等常见安全事件，而且涉及人身安全的也屡见不鲜。开放式的校园，使其内外环境更加复杂化，这对校园安全文化建设提出了越来越高的要求。为了较好地解决校园安全问题，中国教育学会在“十二五”科研规划中，将《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》作为一个重点课题立项研究。研究校园安全文化建设对构建平安校园、和谐校园、较好地解决当前高校出现的各种安全隐患有深远意义。
一、校园安全文化建设的重要性
校园安全文化建设是高校健康、有序发展的客观要求，是决定高校竞争力的关键因素，同时对师生个体特征的形成与发展有着不可忽视的影响。
（一）校园安全文化建设是高校健康、有序发展的客观要求
随着高校扩招与规模不断扩大，加之开放式的特点，导致校园内外环境日益复杂化，不安全因素增多。校内主要体现为偷盗、使用违规电器、违规操作实验器材、社会不法分子入校犯案等。同时，校园周边网吧、KTV和其他娱乐场所也是高校学生的主要活动区域，成为安全事故频发地。据笔者调查发现，高校安全事故的发生往往具有很多特点，如突发性、多样性和季节性等，近年来事故发生率逐年递增，使得校园安全受到极大冲击。校园安全事故的发生，不仅对学生本人及家庭造成重大打击或影响，而且也会引起极大的社会反映，更有甚者，校园环境安全与否直接关系到人才培养与祖国未来。因此，笔者认为，我们必须运用联系的观点看待校园安全问题。各种校园安全事故警示我们，应特别重视和保护师生在教学、学习及其在校园周边公共场所的安全与健康，这是新时期各高校安全文化建设的重要内容，只有建立完善的校园安全防护体系，高校才能健康、有序地发展。
（二）校园安全文化建设影响学校竞争力
高校校园文化的构成要素中，校园安全文化是最关键部分，其建设水平成为衡量学校竞争力的标尺之一。通过强化校园安全文化力量来保障师生员工人身、财产安全，在新时期已被纳入评价一所高校是否具有强大竞争力的基本范畴。高校要想提高竞争力，首先要保障基本教学、科研、学习等活动顺利进行，避免师生员工的人身、财产受到侵害，但由于校园内外环境受社会变革的影响日趋复杂化，校园安全受到极大冲击，因而应站在构建校园安全文化体系的高度，努力抓好校园安全文化建设，从而为校园稳定与和谐提供必要保障。笔者认为要充分注重以下两点：首先，要让校园安全理念与安全价值观在领导的态度和行为中体现出来，并将其落实到学校管理制度中。其次，除把安全管理融入教学实践中之外，还应将相关规章制度落实到领导与师生的行为方式中。只有这样才能为校园安全文化建设创造一个良好氛围，以便使提升学校竞争力。
（三）校园安全文化建设具有教育、规范和激励功能
校园安全文化建设的重要性，在自身功能方面主要体现为以下三点：第一，教育功能。高校校园安全文化具有很强的教育作用，它不仅影响师生员工的安全理念和应对各种安全问题的行为，而且在应对其他非安全因素时，也表现出明显的责任意识，这在一定程度上可以帮助扼杀或减少各种安全事故的发生。第二，规范功能。高校校园安全文化对师生员工能起到规范作用，经过教育或潜移默化的影响，师生员工的安全行为会随之发生相应变化，他们会自觉地以校园安全文化所倡导的价值理念为追求，这能有效地避免一些不安全行为的出现。第三，激励功能。校园安全文化在支配师生员工行为的同时，在精神上也起到支配作用，具体表现为他们对各种不安全行为会避而远之或是勇敢地作出反应。
二、校园安全文化建设存在的基本问题
对于高校来说，校园安全文化建设是一项艰巨而又迫切的长期工作，面临着诸多问题，大致可归纳为以下三方面：
（一）校园安全文化内涵缺乏
高校在长期建设和实践中，校园安全文化内涵不断得到丰富，但时至今日，仍存在不足之处，主要体现在以下两方面：第一，开放式的校园，决定了校园内除学生之外必然还有一部分社会人员流动，从而增加了校园安全管理难度。相关领导虽已看到这一事实并也想努力构建平安、稳定、和谐校园，但部分管理者做的却只是一些日常工作，不仅对安全文化建设重视不够，而且他们不能从学校长期实践经验与安全管理特征中，提炼出可以代表本校安全文化内涵的文化用语。第二，高校虽然投入大量经费购买诸多安全器材，但缺乏利用这些安全器材宣传、弘扬校园安全文化的运行机制，因而得不到学生的认同，其应有之作用也得不到充分发挥。
（二）校园安全文化建设缺乏有效的教育、管理模式
第一，校园安全文化教育体系不够健全。纵观各地高校均采用传统的课堂教育模式将安全理念向学生灌输，但事实上这种教育模式效果并不理想，绝大多数学生对其并不认可。因为它不仅缺乏事例分析，而且没有足够的数据支撑，这就显得比较枯燥、无力，很难引起学生的重视和关注；此外，高校学生长期生活在安全事故相对较少的校园里，因而在思想上还未对安全问题形成一种警惕感，在这种思想模式下，安全教育的效果必定非常有限。第二，校园安全文化建设缺乏行之有效的管理模式。传统的教学内容未把安全文化纳入其中，同时，也无需通过考试或采用其他方式考察学生对安全知识的了解情况，因而“一旦文化本身无法依靠自身强大的教育感化功能影响学生的行为，则这种安全文化很可能会流于形式。”[6]
（三）校园安全文化建设缺乏支持力
校园安全文化建设不能只靠学校本身努力，而应积极争取外界支持，外界支持力在一定程度上决定着校园安全文化建设的进展与成效。但是国家与社会为校园安全文化建设提供的支持非常有限。第一，经费不足。新时期国家对高校校园安全文化建设更加重视，但我国高校数量众多，在经济发展水平有限的背景下，国家用于高校建设的经费有限，因此，现阶段用于校园安全文化建设的经费相对于实际需求来说，仍然存在严重不足，尤其在安全设施建设方面，存在很大的资金缺口。第二，缺乏社会支持。校园安全文化建设是一个长期且复杂的任务，社会为其提供的人力、物力和财力支持，都将对其产生积极作用，但事实上社会对校园安全文化建设的支持力存在很多不足之处，这不仅影响建设进程，而且效果也不明显。
三、加强校园安全文化建设的策略
加强校园安全文化建设，应全面落实高校安全管理责任制，狠抓高校学生人身安全教育与心理安全教育，营造良好的人文环境，通过多渠道宣传，培育校园安全文化精神。
（一）全面落实高校安全管理责任制
校园安全文化建设，离不开领导支持与带动，落实“一把手”负责制，从行政管理层面为校园安全文化建设提供保证，而班主任、辅导员等则是教学管理层面的主要责任人。
第一，在行政管理体系中，校、院两级领导干部是安全教育工作的负责人。首先，校党委书记和校长应兼任学校安全教育领导组组长，成为全校安全教育工作的首要负责人，其他校级分管领导应兼任副组长，是高校安全教育工作的直接负责者。其次，学校与各学院之间通过签订“综合治理责任书”，明确各学院党政“一把手”为所属院系安全教育工作的主力抓手，形成一种层层负责制。校、院两级主管领导既要做好安全教育工作计划，也要亲自抓好学生安全教育工作，以便在全校形成一种有效的安全教育机制。
第二，在教学管理体系中，各院系分管领导、班主任等都是安全教育工作最直接的负责人。首先，各院系应积极与保卫部门建立起长效协作机制，将安全教育以不同形式深入课堂、班级和宿舍，从而提升师生安全意识。其次，高校应划分片区，并指定各片区安全文化建设责任人，如果高校存在多个校区，还应在各个校区设立安全员，以便协助校区负责人抓好安全管理工作。总之，只有将安全责任具体落实到每个人，才能营造出一种有效的安全教育责任文化。
（二）构建安全教育体系，重点抓好学生人身安全和心理安全教育
高校学生安全意识较为淡薄，必须加强人身安全与心理安全教育，为校园安全文化建设营造一个良好的人文环境。
第一，高校应加强学生人身安全教育。首先，高校应健全以保卫处为主导的专职保安队伍，完善相应救助服务体系。校园保安或校警是保障校园安全的中坚力量，在创建平安校园中扮演主要角色，对校园安全文化建设具有不可替代的作用。但目前很多高校仍然采用传统的徒步式巡逻，这种方式虽有其必要性，可在新时期已不能满足校园发展需求。笔者认为应构建由校园机动车、电动自行车和徒步组成的“三位一体”巡逻巡更体系，以便提高见警率。通过提高见警率，引导学生自觉关注安全问题，从而达到人身安全教育的目的。其次，组建一支由不同学院、不同年级学生组成的安全协管队伍，让学生参与到学校安全防护体系中，这不仅可以使学生充分发挥信息员、人力资源的主体作用，而且还可以起到宣传、示范的带动作用，利用这种辐射功能对其他学生宣传安全知识，进而形成对安全知识文化的认同。最后，学校或学院积极开展各种安全知识征文活动、安全教育专题讲座等，积极为学生创造学习相关安全知识的机会，通过不同形式的学习，有助于营造出良好的安全文化。
第二，高校应普及心理安全教育，培育学生良好的心理素质。首先，高校应针对大学生心理特征，在学校设立一个心理健康教育机构，而在各学院也相应设立心理健康服务工作站，通过配备专职心理教师，进而提供各种心理健康咨询服务。其次，学校应邀请经验丰富的心理健康专家或专科医生到校讲学，以便为学校心理健康教育工作提供指导。最后，积极开展心理教育活动，如举办心理健康知识竞赛、组织观看相关电影等，这对建立心理咨询评估制度有重要意义。
（三）重视宣传，普及安全文化知识
让安全文化知识在全校内普及，是搞好校园安全文化建设的重要措施。笔者认为，要想使安全知识得到最大化普及，关键在于宣传。第一，学校应将安全教育纳入教学体系。首先，学校要敢于打破将全校学生集于一个大礼堂听安全教育的传统模式，更多地应采用以学院为单位的小班制安全教育模式，实践证明，这种模式更具针对性，效果更明显。其次，安全教育进课堂，教师应把高校学生经常遇到的安全问题进行分类，介绍理论知识的同时，也传授相关防范方法与避害技巧，进而增强受教育者的安全意识。第二，播放安全教育专题片，这是宣传安全知识最直接、最形象的方式。通过组织观看影片向学生宣传一系列安全常识，从而起到一种安全警示作用，让安全意识及其避害技巧在每个学生头脑中留下烙印。第三，学校应制作安全教育小册子，集中印制安全知识的同时，适当附带相关典型事例，这可以让安全教育融入学生生活，使学生更加注意安全。同时，还要充分利用校报、广播、微博等多种信息交流平台向学生介绍和宣传各种安全信息与知识。
总之，随着校园内外环境日趋复杂化，高校校园安全文化建设的重要性越来越明显。但面对校园安全文化建设过程中存在的诸多问题，我们应积极研究和探索应对措施，通过构建校园安全防护网络，将各种校园安全隐患扼杀在源头。
参考文献：
[1]胡源春，刘江华.论高校校园安全文化的实践与创新[J].赣南师范学院学报，2006（4）.
[2]孙晔.校园安全文化建设论[J].现代情报，2002（8）：116.
[3]邓国林，朱蓉蓉.试论高校校园安全文化建设[J].江苏高教，2008（2）.
[4]陈良栋，夏向阳.校园安全文化建设模式探索与实践[J].学校党建与思想教育，2012（8）.
学校安全工作论文范文第15篇
关键词：党员 高校 安全稳定 模范作用
中图分类号：D267.6 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.035
高校不仅是开展教学、科研工作的重要场所，同时也是社会的重要组成部分，随着高校和社会的互动日益增加，高校促进和维护社会稳定的作用更加突出。一个政治稳定、秩序井然的高校育人环境，是实现我国高等教育目标的前提和基础。当前，高校安全稳定工作的形势异常严峻，影响高校稳定的因素呈现出多样化、复杂化与国际化的趋势。维护校园安全稳定是每一位教职员工，特别是教职工中共产党员义不容辞的责任。
1 加强理论学习，深刻理解党员在校园安全稳定工作中模范带头作用的内涵
目前，部分高校党员思想政治素质与高等教育发展的纲领和目标存在差距，表现为对政治学习的态度不够端正，对工作任务拖沓敷衍、执行力不强，甚至有的在工作岗位或课堂上对党不利的言论，削弱党员先锋模范作用力量，甚至间接对党的先进性形象产生了不良的影响，这都是由于部分党员放松了学习造成的后果。
党的先进性建设是马克思政党自身建设的根本任务，党员的模范带头作用是党的先进性的具体体现。高校党员的模范带头作用及践行党的先进性，应首先从加强理论学习，做政治思想上的表率，在工作和社会活动中通过自己的实干和桥梁作用影响和带动周围的群众共同实现党的高等教育纲领和目标及构建和谐校园的行为来体现。
1.1 在理论学习中充分认识维护校园安全稳定工作的重要性
学习已是新时期全党的一项重要而紧迫的任务，这是保持党的先进性的重要法宝。党的十提出了“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义政党”的工作目标。加强学习是党员模范带头作用及践行党的先进性的理论基础，党员的模范带头作用需要通过每一位共产党员具体的践行来体现，而这种体现恰恰是加强理论学习，提高自身修养，锤炼自己人格情操的结果。
当前，影响高校安全稳定因素增多，这对党员的理论素养提出了新的更高的要求。不加强理论学习，势必会造成是非不辨，方向不明。通过理论学习不仅能提高形势判定能力，而且能更自觉地在思想上、政治上同党中央保持一致，有助于区分大是大非问题，关键时刻不迷失方向。
加强学习能及时发现问题，防患于未然，把问题解决在萌芽状态。在学习中总结和借鉴别人的经验和教训，在学习中把握安全稳定工作的规律，在学习中更新观念、调整思路、完善预案，从而在应对学校各类突发事件时从容不迫、有条不紊和得心应手。
1.2 高校党员在加强理论学习过程中应注意的问题
组织高校党员的学习，要创新学习形式，丰富学习内容，拓展学习平台，加强交流研讨，促进学以致用，实现理论向实际转化。目前高校党员进行理论学习中存在的问题主要有两个方面：一是学习途径单调，无论是学校组织的讲座、政治理论课还是党组织的集中学习，在学习方法方式的创新上探索不够，手段单一。二是学习内容大多以纯理论为主，无法提高广大党员的学习兴趣，导致产生厌学情绪。要解决以上问题，可采取以下方法：
首先，依托网络平台，充分发挥微博、短信和微信等的作用，提高党员学习的主动性、积极性。利用网络进行理论学习，方式更加灵活，且以党员自学为主，不受地点与时间的限制。高校党员大多信息技术强、文化程度高，对于网络知识的掌握程度远比社会其他群体更为熟练，他们是网络中的活跃人群，而这正为利用网络进行理论学习奠定了基础。其次，高校党员独立性强、思维敏捷、兴趣点多，他们的学习要分层次与多样化，而互联网中的丰富信息，对上述问题的解决直接有效，并且提高了其发现问题、分析问题、解决问题的能力。网络学习的另一个优势是通过对网络上的动态分析，能够发现和掌握广大师生的兴趣点和关注点，为进一步加强和改进相关工作提供决策依据和参考，使理论宣传和思想教育工作更加贴近实际。最后，要建立党员理论学习的长效机制。实践证明，党员的理论学习，仅仅依靠个人的觉悟是远远不够的，必须要从规范管理、完善制度上下功夫，积极探索建立促进党员学习的长效机制。实现党员在理论学习上的经常化、规范化和系统化，促进学习型党组织的建设。
2 高校党员践行党的先进性与模范带头作用的途径与方法
2.1 立足本职岗位，锐意进取，是党员模范带头作用的最基本要求
同志指出：“没有远大理想，不是合格的共产党员；离开现实工作而空谈远大理想，也不是合格的共产党员。”高校党员应具有强烈的事业心和责任感，勇于在工作上创新，高质量地完成各项工作任务。做好本职工作，是一种信心的传递，是一种力量的汇集。能对广大师生能起到标杆效应，使其产生“影响力”和“辐射”。作为一名党员，要以自己的本职工作为奉献的起点，做到“安其位，精其业，勤其政，倡其德”。 如果每一个党员都能在平凡的工作岗位上起到模范带头作用，就能够让广大师生感受到党员的先进性，进而感受到党的先进性。
2.2 充分发挥各级党组织和党员的先锋模范作用，积极参与创建平安校园活动
高校党员应以各自岗位为平台，创造性地开展形式多样的安全教育活动。引导学生树立正确的人生观、学习观和择业观，对于心理压力过大的学生，党员教师更应予心理关注与指导，增强学生的自信心。实施党员干部、教师带非党员干部、教师，学生党员带非党员学生的“双带”工程，发挥党员的先锋模范作用，对他们进行工作上的示范、学习中的帮助及安全上的提示。“双带”工程也是促进“”建设，提高学生自我管理、自我教育和自我服务能力的过程，是学生管理工作的有益补充。
2.3 建立健全校园安全稳定机制，落实党员责任区，搭建党员服务平台
为充分发挥广大党员在安全教育与管理工作中的先锋模范作用，可以结合工作实际，制定党员责任区制度，为党员服务广大同学搭建平台。如建立：校党委―党总支―各支部―党员―学生党员的“五位一体”的安全防控体系，明确各级责任，一级抓一级，层层抓落实。
划分党员责任区，规定其主要职责，要求党员积极带领所负责的学生提高安全意识，时时刻刻绷紧安全稳定这根弦。深入了解同学们的思想、学习、生活等有关情况，及时提供指导和帮助。在党员责任区内，强调责任到人、出事问责的工作机制。在具体工作中落实安全稳定工作要求，真正发挥党员的示范带头作用。
2.4 加强党员先锋模范作用组织载体建设
党支部的战斗力、凝聚力和号召力是党员发挥先锋模范作用的前提，发挥党员先锋模范作用必须以支部作为坚强的后盾，否则就没有活力和动力。
首先，要加强对党员干部教育培训，从理论上和工作实践上明确工作职责、工作程序和工作方法。其次，对党员学生干部和党员学生进行培训，侧重于提高他们自身的素质和能力。这样不仅可以激发学生党员工作的积极性、主动性和创造性，而且也培养和锻炼学生党员干部。第三，以活动为载体，带动党员先锋模范作用的发挥。支部应经常组织诸如 “有困难找党员”、“党员奉献日”、“一个党员一面旗”等活动，通过活动，使党员成为安全稳定工作的带头人，增强党员的先锋模范作用意识，使支部成为党员发挥先锋模范作用的核心载体。
2.5 以文明寝室为抓手，创新学生安全意识教育新途径
安全稳定工作说到底，还是要以提高学生的安全意识为目的，以文明寝室建设为抓手，更能提升学生的安全意识与预防能力。
第一，开展好“安全教育进宿舍、温馨提示到寝室”的活动，加强学生宿舍的防控体系建设，探索出一条适合实际情况的安全工作新思路，整改各类安全隐患，切实推动学生安全意识建设，真正发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范带头作用。
第二，成立“学生党员校卫队”，开展安全宣讲活动。以“学生党员校卫队”为基石开通服务热线，发放服务卡，针对学生宿舍出现的安全问题，“学生党员校卫队”配合保卫处工作人员每天对所在寝室进行安全宣讲、检查，确保学生宿舍安全。
第三，可以通过设立学生党员文明寝室活动，使学生党员置于广大同学的监督之下，充分发挥学生党员的先锋模范带头作用，真正做到“一个党员带动一个寝室，一个寝室带动一层楼，一层楼带动一幢楼”，共同创建舒适、优美、安全的校园环境。
高校党员处于维护高校安全稳定的第一线，是做好安全稳定工作的骨干力量。不断提高广大党员维护安全稳定的思想素质和能力水平，充分调动和激发他们的工作积极性，发挥他们在维护社会稳定中的骨干作用，对于切实提高校园安全与稳定有着深远的意义。
参考文献：
[1]陈朝松.浅谈普通党员如何保持先进性[J].广西电业，2006，（6）.
[2]宿富国.构建大学生党员先锋模范作用长效机制的研究与实践[J].教育与职业，2011，（24）.
