高中地理教学指导思想范文

高中地理教学指导思想范文第1篇

关键词：高校思想政治教育 就业指导 功能

高校毕业生是整个社会人力资源中最充满活力和最具创造性的群体，是建设社会主义现代化、建立和谐社会事业的优质人力资源。笔者针对高校思想政治教育的就业指导功能，对贵阳医学院、贵州师范大学、贵州商业高等专科学校在校大学生进行了问卷调查，调查共发放问卷300份，收回有效问卷279份。通过调查，了解目前高校思想政治教育中大学生就业指导工作的现状及存在问题，充分发挥思想政治教育就业指导功能的对策，积极探索高校思想政治教育工作中就业指导的功能，研究高校思想政治教育工作与就业指导的有效结合模式，有力地推动高校思想政治教育在形式和内涵方面的创新与拓展，提高大学生就业能力，引导他们树立正确的择业观和良好的就业心理素质。

一、高校思想政治教育就业指导的功能体现

1.教育功能

高校毕业生缺乏科学、全面和客观的自我评价缺乏对现实环境的全面了解和认识，在市场经济利益的驱动下，大学毕业生在就业选择中普遍将个人利益放在首位，在给自己定位时容易产生好高鹜远的倾向，由此产生“高不成”“低不就”的就业现象。因此，思想政治教育的基本任务和功能在于引导大学生了解国家的就业方针政策；引导大学生认识和以正确的心态和方法对待就业制度改革中出现的问题，及时解答他们在对理解就业形势中的困惑；引导大学生学会运用马克思主义的立场，观点和方法分析问题，在正确的就业观念下进行正确的择业和就业。当下，西部地区、农村、基层都需要大量人才，给大学生提供了广阔的职业发展空间，通过思想政治教育的目标导向、政策导向、舆论导向、自主导向，引导广大毕业生响应国家的号召和社会的需求，到祖国最需要的地方去建功立业。

2.导向功能

首先，思想政治教育能积极指导大学生明确自己的职业理想，引导其为实现自己的职业理想而付出不懈努力，帮助他们树立正确的“三观”，主动将个人理想和社会理想、个人利益和集体利益紧密联系，引导他们在实现崇高的社会理想的过程中努力体现个人价值。其次，帮助大学生树立正确的职业价值观，为大学生提供源源不断的动力，促进大学生以饱满的热情主动择业，积极就业，自觉培育职业素养，提高职业道德，具备吃苦耐劳、诚实守信、艰苦奋斗和爱岗敬业精神。

3.清除、纠正功能

思想政治教育能引导大学生认识享乐主义、唯物质主义、唯功利主义、拜金主义、极端个人主义等消极思想观念的危害性，自觉抵制这些消极思想的侵蚀，帮助大学生摒弃旧观念，引导大学生自觉运用马克思主义的立场、观点分析、解决问题，分清主流和支流、全局与局部、眼前利息和长远利益的关系，树立正确的择业和就业观念。通过反复教育，使大学生认同新理论知识，最终能服从，并内化为新的正确的思想观念，促使大学生自觉对错误的思想和行为进行改正。

二、思想政治教育就业指导对策

1.提高思想认识，切实重视大学生就业指导工作

高校思想政治教育是就业指导工作的重要保障，是开展好就业指导工作的重要手段，就业教育则是大学生思想政治教育的重要内容，只有认识到这些，教育工作者才能把思想政治工作和大学生就业指导有效地结合在一起，在思想认识上引导毕业生，帮助他们做好就业准备。除此之外，进一步建立和完善一个由专业思想政治教育科班出身的专业教师队伍，成立相应的教研室，打造稳定的、高素质的教师队伍是开展好思想政治教育与就业指导相结合的重要前提。

2.使思想政治教育常规化

伴随着高校发展的思想政治教育工作是一项基础和长期性的工作，采用常规化的思想政治教育与大学生职前教育相结合的模式可有效地弥补就业指导工作的应急性，使正确的择业观和良好的就业能力真正转化成大学生的内在素质。针对思想政治工作的长久性可以对高校在校大学生分年级和分阶段地实施开展工作，采取全阶段就业指导模式，有步骤、有计划地对在校学生实施分阶段、分内容的指导工作，并将这些工作融入到高校思想政治教育活动中，相互促进，使在校大学生能够系统、全面地了解自我，合理定位。

3.提高思想政治教育的渗透性

高校思想政治教育工作具有多样性的形式和较高渗透性的特点，其可以与高校环境中的很多因素结合起来，把思想政治教育工作的就业功能一步一步地渗透到大学生所处的环境当中。高校思想政治教育工作不仅可以将思想政治融入到校园文化和大学生的平时生活中，还可以将其融入到各门学科课程教育中，甚至还可以借助家庭和社会形成强大的教育合力。借助思想政治教育的渗透性力量，把就业指导工作与专业课教学有机结合，提高大学生对专业学习的兴趣，在思想政治理论课中突出就业教育，引导学生走向理性的就业之路。

三、结论

高校毕业生是整个社会人力资源中最充满活力和最具创造性的群体，是建设社会主义现代化、建立和谐社会事业的优质人力资源。高校思政教育作为学校的一项重要工作，必须重视对就业工作的研究，并把两者有效结合起来。本文通过积极探索高校思想政治教育中的就业指导功能，研究有效结合模式，开展高校思想政治教育的就业指导功能的重要举措，树立、引导大学生正确的价值观、择业观、就业观、成才观，使思想政治教育更好地促进大学生的成功就业。

参考文献：

[1]许启贤．中国共产党思想政治教育史[M]．北京：中国人民大学出版社，2004：469．

[2]中共中央、国务院在《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）.

[3]崔海波．论新形势下思想政治教育在大学生就业指导中的作用[J].玉林师范学院学报（哲学社会科学），2009，（2）：121．

[4]游少华．以思想教育为核心推进大学生就业指导工作[J]．惠州学院学报（社会科学版），2008，（2）：96．

高中地理教学指导思想范文第2篇

关键词：大学生就业指导；思想政治教育；素质培养

一、大学生就业指导中思想政治教育存在的问题

1、大学生就业指导与思想政治教育“两张皮”的现象仍不同程度地存在。

在当前市场经济时代,市场成为就业的导向,思想政治教育作用受到一定的冲击,又出现了过多地强调信息服务、技巧培训等实用性指导,回避思想政治教育的问题。这样就使得思想政治教育不能和学生就业的实际很好地结合起来,内容和手段枯燥乏味。另外,就业指导人员和思想政治教育者也存在“两张皮”的情况。从事就业指导的不懂思想政治教育,从事思想政治教育的不懂就业指导,不能把就业指导和思想政治教育有机结合起来,大大影响了就业指导和思想政治教育的效果。

2、大学生就业指导中思想政治教育内容的针对性仍然不强。

纵观我国高校这几年的大学生就业指导工作开展的情况及效果来看，学生普遍反映效果并没有预期的好，不少教师缺乏一定的就业实践，盲目的照搬教材中的理论，无法做到有效的理论联系实际，且对学生高度关心的就业问题以及择业观点不够重视，使学生对就业指导课兴味索然。另外，不少学生认为就业问题与思想政治两者关系不大，对思想政治教育尤其是相关理论教育持忽视甚至拒绝的态度，究其原因还是在于当前大学生就业指导中的思想政治教育内容针对性不强。

3、大学生就业指导中思想政治教育队伍不健全,总体素质偏低。

思想政治教育队伍建设的好坏是影响思想政治教育效果的重要因素。当前大学生就业指导中思想政治教育队伍建设主要存在队伍不健全和整体素质偏低的问题。(1)队伍不健全。很多高校对就业指导中思想政治教育队伍建设重视不够,对队伍建设缺乏整体规划,措施不够完善,队伍不健全,队伍结构不合理。(2)总体素质偏低。目前大学生就业指导中思想政治教育者总体素质不高,主要表现在:第一,服务意识不强。就业是关系到学生切身利益的大事。作为思想政治工作者要为学生实际利益着想,全心全意为学生服务。然而不少思想政治教育者没有转变观念,仍然高高在上,缺乏为学生服务的意识。

二、大学生就业中思想政治教育的对策

1、不断加强学生就业指导与服务工作。首先要高度重视学生就业工作，建立由党政一把手牵头的学生就业工作领导小组，成立大学生就业指导中心，广泛搜集并及时提供用人信息，开设就业指导课，进行就业政策和择业观教育，组织洽谈会。要按照“全程化、全员化、专业化、信息化”的要求，进一步完善校内毕业生就业服务体系，落实就业指导到个人的工作目标；开设就业指导课程；加强就业指导和就业技能培训工作，努力提高学生的就业竞争力；加强实习就业基地建设，为毕业生就业搭建平台；制定奖励措施，鼓励毕业生到基层就业。因为高校思政工作的宗旨应该坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。掌握学生的思想动态、热点、难点问题以及生活中的各项心理负担，及时加以疏导和引导，提高认识，化解矛盾，是思想政治教育的基本任务。条件允许的话还可以组建大学生心理健康咨询中心，为学生解决心理困惑、消除心理障碍服务。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。

2、加大对大学生就业指导中心的建设，按一定的比例配备专职就业指导与服务工作人员，逐步建立一支专兼结合的就业指导队伍。

着力抓好辅导员队伍建设。坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准，科学合理地配备学生专职辅导员,要确保每个学院配备有研究生辅导员；根据专业特点、学生规模等，从专任教师、党政管理干部中选聘一定数量的兼职辅导员。建立健全辅导员队伍的选聘、考核、评比与管理等制度。注重对辅导员骨干的培养，具备条件的，根据工作需要向校内管理工作岗位输送；根据本人的条件和志向，也可向教学、科研工作岗位输送。与此同时努力提高队伍的素质。学校将辅导员、共青团干部培养纳入学校师资培训和人才培养计划；紧紧依托马克思主义理论博士点、硕士点等学科平台和专业优势，着力提高辅导员的学历和学位，建设一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍；通过多层次、多渠道抓好思想政治课和哲学社会科学课教师的培训，选好学科带头人，努力培养一批骨干教师，形成学术团队，使他们在思想政治教育中发挥更大作用。

3、不断改进大学生就业指导中的思想政治教育形式。

大学生就业指导中的思想政治教育不是空洞的说教,必须要有载体,要有行之有效的各种形式。近年来,通过高校思想政治教育工作者不断的探索和实践,逐步改变了过去单一的说教方式,大学生就业指导中的思想政治教育形式有了新的发展,特别是在对毕业生的思想政治教育方面积累了丰富的经验。了解毕业生的思想状况和择业取向已成为常规工作,教育方法和途径越来越丰富,不少学校还创造性地开展了形式新颖的教育活动,在帮助学生提高社会责任感、使命感,树立正确的价值观,培养诚信意识等方面收到了良好的效果。

三、结语

      大学生就业指导和思想政治教育是两项重要的工作，当前随着大学生就业难问题，不少大学生在思想上、态度上以及行为上出现了一定的偏差甚至消极逃避的状态及行为，这种情况下就要求我们高校就业指导部门的教师加强对其思想政治教育的力度，帮助他们认清社会现实，鼓励其以更加积极的态度，更热情和负责任的态度投入就业这项大事中，抛弃短视的偏见及行为，通过这些心理干预和引导，使大学生能够更顺利的完成择业和就业。

参考文献：

      [1] 钟敏华. 论思想政治教育在大学生就业素质培养中的地位和作用[J]. 希望月报(上半月), 2007, (05) .

      [2] 熊治梅. 论思想政治教育在大学生就业素质培养中的作用[J]. 中国大学生就业, 2006, (24) .

      [3] 夏金元. 大学生就业指导中的思想政治教育实效性研究[J]. 辽宁教育研究, 2007, (05) .

高中地理教学指导思想范文第3篇

1.缺乏贯穿到教学全过程的就业指导

就业指导课程的目的就是为学生的未来就业打下一个基础，或者说为学生进行一个适合自身发展的职业生涯规划。这样一来，许多院校就单纯地认为就业指导课程应该是毕业前或者就业前的一个紧急教学，甚至将就业指导教学放在了就业前的一个学期或者几天时间集中教学。而可能因为教师准备不充分、学生缺乏意识，导致就业指导教学不仅成效不高，也严重影响了学生的自身发展。其次，就我国当前的情况来看，很多高校虽然启动了对大学生的就业指导教育课程，但大部分高校却未能将就业指导纳入到原本的人才培养计划中。有的高校缺乏丰富的教师资源，缺少专业的就业指导辅导教材，一些学校的就业指导没能从实际出发，导致太过脱离现实，而有的就业指导没能采取一定的措施来提高其效果，对于就业指导的课程、环境、活动等建设缺乏一定的系统性。

2.就业指导观念陈旧

就业指导过程中，往往是通过鼓励学生针对社会需求对自身的未来发展做一个定位，而很多院校的就业指导课程往往会设立相当大的目标，将学生的未来定位在公司老板、企业高管中。特别对于一些基础性较差的学生，工作后可能只是在企业一线，这也导致了学生完全失去信心，难以刺激学生的工作积极性，在心理上也形成了很大的落差。高校在开展就业指导教育时，目的就是开发和加强大学生的基本素质，进一步培养合理的就业观念、能力和精神，并形成健康的就业心理和人格教育。而就当前大学生的心理和社会的基本情况来看，突显出较大的逐利思想，这也非常不利于大学生的价值观念形成。除此之外，很多高校在进行就业指导时，没能充分发挥学生的主体作用，没能让学生积极地参与到就业指导中去，因此不能起到培养学生实践能力的作用。

3.就业指导教学流于形式

众所周知，大学的重点就是专业课程的学习，尤其是在大一后的几年中，因此，各高校常常将目光放在专业知识的教学上，而往往忽视了就业指导的重要性。这也导致了职业指导课程教师的不重视，就业指导教学知识流于形式，并没有起到真实的作用。并且，还有的学校利用其他专业教师来讲授职业指导，这些教师的自我专业水平强，但缺乏对社会需求以及变化的深刻认识，自然职业指导的教学成果也就不理想。再加上很多高校在进行实际的就业指导教学过程中，仅仅将教育工作停留在一般性的政策和理论指导上，缺少校内和校外的实践活动，因此不利于高校就业指导形成自己的体系。

二、在大学生就业指导中运用思想政治教育的必要性分析

1.是实现就业指导全面完善的中心内容

大学生就业指导的目的就是促进大学生正确地选择自己的成才之路，而思想政治教育则是将这一重要内容进行实现的动力。一方面，就业指导要帮助大学生树立起正确的择业观和就业观，引导学生看重实际。因此，大学生的就业指导应将理想与国家需求相结合，达到个人理想、远大目标与社会实际需求的共同发展。这就需要有效的思想政治教育的介入和运用，有效地将大学生思想政治教育工作运用起来，结合对大学生的思想观、价值观等观念的培养，进一步培养学生不断探索、寻求，不要局限在个人或者社会需求的因素上。

2.是树立就业指导现念的必要条件

伴随着社会经济体制的改革不断深入，高等教育的改革也在不断地深化。众所周知，近几年大学生的就业形势逐渐变得严峻，而作为指导大学生就业指导课程在大学中也逐渐受到关注。高校的就业指导教学不仅需要严密的理论体系以及有力的指导，更要树立起适应现代化社会进程的理念，继承和发展人类的优秀传统文化。因此，在就业指导中引入思想政治教育来实现理念的更新很有必要。

3.是高校就业指导内容的实施途径

高校就业指导对于大学生来说是一种针对性较强的课程教育，不仅结合了国家的政策和法规，更帮助学生制定了适合自己的职业生涯规划以及择业观内容，有助于学生顺利就业。与此同时，我们从更深层次的方向来看，大学生的就业指导不仅包含了择业观、就业观的指导，更是求职技巧、职业适应的指导，因此在近几年来受到较多的关注。

三、将思想政治教育渗透到大学生就业指导中的具体策略

1.加强大学生就业指导的思想政治教育理论

长时间以来，思想政治教育活动都是人们关注的焦点，由上述可知，在开展大学生就业指导中，有必要将思想政治教育渗透到就业指导课程中，从而不断地改善和改进大学生就业指导课程。一方面，要坚持以马克思主义的基本理论成果为理论支柱，从思想政治教育的目标和目的出发，充分吸取政治思想教育的有益思想。另一方面，引入思想政治工作需要突出主体的合理性，并将思想政治教育转化为人性化的教育，结合大学生就业指导的目标和实际情况，为大学生就业指导的思想政治教育提供指导理念。

2.完善就业指导中的思想政治教育内容

明确好就业指导课程的内容是保障就业指导顺利进行的首要条件。首先，创新是任何活动发展的动力，也是促进大学生培育创新精神，提高其就业能力的关键，因此，通过制定各项鼓励政策并促进就业教育的创新，以培养学生的择业观念，提高大学生适应能力，将思想政治教育作为就业指导的指导思想之一，更有利于塑造大学生观念的形成。其次，思想政治教育的有效运行，不仅能培养学生利益观念，克服其不良思想调整自我的价值观念，更能发挥个人利益与社会需求的结合作用，促进大学生正确观念的形成。

3.改革就业指导的思想政治教育模式

高中地理教学指导思想范文第4篇

关键词 思想政治教育 马克思主义指导地位 高等教育

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，建设社会主义核心价值体系最根本的就是坚持和巩固马克思主义的指导地位。指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。坚持和巩固马克思主义指导地位，是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。”①通过国民教育系列在各类学校中开设必修课程，向学生大力宣传马克思主义思想理论，是巩固马克思主义指导地位的主要途径之一。大学生是国家最基本的储备人才，是社会主义的主要建设者和接班人，其思想政治素质的高低直接关系着马克思主义指导地位的巩固。所以高校思想政治教育能否取得实效，对于巩固马克思主义的指导地位意义重大。

1 马克思主义指导地位在当前高校思想政治教育中面临的主要挑战

当前我国高校思想政治教育存在的主要问题就是实效性不高，这是马克思主义指导地位在高校领域面临的主要挑战。

1.1 高校思想政治教育承担者的素质有待提高

高校思想政治教育的主要承担者是思想政治理论课教师和辅导员。当然从“全员育人”的角度来说，高校所有的教职员工（从校长至后勤工作人员）都可以看作是思想政治教育的承担者，因为所有教职员工的言行举止都可能或多或少、或直接或间接地对学生产生影响，最终影响到学生对思想政治教育的接受程度。但本文仅就高校思想政治教育的主要承担者——思想政治理论课教师和辅导员而言。何红连认为在当代中国马克思主义大众化的过程中需要处理好三对最主要的矛盾，其中之一是主体与当代中国马克思主义理论之间的矛盾：一是主体不能完整准确地把握当代中国马克思主义；二是主体缺乏推进当代中国马克思主义大众化的方法与技巧；三是主体对马克思主义的信仰不够坚定。②这里的“主体”指的就是马克思主义大众化的承担者，其中自然包括高校思想政治教育者。也就说，高校思想政治理论课教师和辅导员在理论水平、授课方法与技巧以及个人修养上存在的问题是高校思想政治教育能否取得实效、马克思主义指导地位能否得到巩固的重要因素之一。

1.2 高校思想政治教育对象的人性特点发生了重大变化

人性，即是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性。人性是受所处社会环境影响的，它从根本上决定并解释着人类的行为。所以，要使思想政治教育产生实效，必须考虑教育对象的人性特点。艾林认为，相对于改革开放之前，当代大学生人性已经发生了深刻变化，经历了从“客体人”到“主体人”、从“政治人”到“经济人”以及从“简单人”到“复杂人”的演变。③当代大学生不再是被动地接受知识灌输的容器，他们越来越现实，他们的思想、能力和各种社会关系日益复杂化和多元化。高校思想政治教育只有进行必要的改革和创新，才能适应教育对象的这种重大变化，进而增强其实效性。

1.3 高校思想政治教育的内容单调、方法单一

高校思想政治教育内容的单调主要表现在政治色彩过于浓厚和过于重视正面灌输。诚然，思想政治教育的内容是一定社会制度的产物，不同社会制度下的思想政治教育在意识形态上必然有着本质区别，也必然带有不同的“政治性”色彩。但是，如果这种“政治性”色彩过于浓厚，则会让教育对象产生厌倦甚至逆反心理。笔者在大学生中进行访谈时就了解到，有些学生就认为大学四门政治理论课始终贯穿着一个主题，即“共产党的伟大，社会主义的优越”，就连《中国近现代史纲要》这样的历史课，也是大学生必修的政治理论课之一，其实就是在用历史证明“政治”。而反观现实，随着社会主义市场经济的进一步发展，我国出现了一些前所未有的新情况和新问题，如道德滑坡、法制不健全、公平公正缺失、党风党纪败坏等现象，引起大学生的特别关注，但他们往往由于缺乏全面的理性分析，常常会犯以偏概全的错误，进而对社会主义的优越性产生怀疑，对社会风气和党风产生严重的失望情绪。与此同时，高校的思想政治教育者长期以来只重视向学生灌输正面的东西，回避大学生关注的热点和敏感问题。这种做法在信息传播手段丰富快捷的今天无异于掩耳盗铃，使相当一部分大学生对思想政治教育的真理性产生怀疑。

高校思想政治教育的方法单一主要表现在以传统讲授为主、考核方式单一而实效不足。一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学模式已经远远不能引起当代大学生的学习兴趣；说教、指责甚至惩罚式的教学手段只会让处于自我意识成长期的大学生产生本能的抵抗心理；主要以理论考试成绩作为思想政治素质是否合格的标准，更是难以奏效。总之，教育内容单调、教育方法单一使高校思想政治教育在一定程度上只是流于形式，难以产生实效，从而使部分大学生对马克思主义指导地位产生怀疑。

2 在高校思想政治教育中巩固马克思主义指导地位的对策

2.1 更新教育理念

思想教育与知识的传授绝对不能用完全相同的方法。思想教育的关键是教育的主体和教育对象之间必须要有思想的交流与碰撞，在这种交流与碰撞中，教育主体运用巧妙的方法引导教育对象的思想渐渐发生转变，这种润物细无声的潜移默化才能达到思想教育的效果。可以说，没有思想的交流与碰撞，就没有思想教育。而思想的交流与碰撞最宜在民主、平等、开放的人际关系中产生。所以，在思想政治教育中，承认教育者主体地位的同时，还要不断强化学生的主体地位，把学生看作是发展的人，在思想政治教育中既要探讨学生的应然人性，也要看到他们的实然人性。不再把学生仅仅当作被动接受知识和思想的容器，真正发挥学生的学习积极性、主动性和创造性。这就要求高校思想政治教育树立“以人为本”的教育理念，即打破教育者和被教育者的明显分界，在民主、平等、开放的氛围中推进学生的全面发展。

在高校思想政治教育中贯彻“以人为本”的教育理念，应从以下几个方面着手：一是教育者注重理论与实际相结合，授业与解惑相结合，不能一味讲大道理，唱高调子，应在紧贴教材讲透理论的基础上，结合社会实际和学生的思想实际，教会学生认识和分析问题的方式方法，逐步提高学生的思想政治觉悟。二是注重育人与服务相结合，即把解决学生的思想问题和实际问题相结合。高校以及教育者在重管理的同时，更要重服务，营造一种和谐融洽的师生关系和教学气氛。三是重视对学生进行人文关怀与心理疏导。中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要重视心理健康，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。”健康的心理对个人生活、学习和发展至关重要。在思想政治教育中结合人文关怀和心理疏导，能使学生在轻松愉快的环境中接受教育，达到事半功倍的效果。

2.2 加强师资队伍建设

教师是思想政治教育的主要承担者，也是思想政治教育的中心主体，对思想政治教育能否产生实效起着关键作用。所以，加强高校思想政治教育的师资队伍建设尤为重要。但奇怪的是，高校思想政治教育者的社会地位与经济地位普遍低于专业课教师却是一个不争的事实，尤其是在一些以工科为主的院校更加明显，使得有些政治理论课教师和辅导员产生低人一等的感觉，在这种情况下，如何能够做好思想教育？当然，这种状况和高校思想政治教育实效性不高之间本是恶性循环的结果。中断这种恶性循环，应从以下几个方面着手：一是各高校真正重视思想政治教育，不能因为社会复杂了，学生难教了就产生“思想政治教育无力感”，或以“个性”发展为由对学生放之任之，对思想政治教育的师资队伍建设持消极态度。高校在对思想政治教育者的遴选和考核上要能够突出专业素养和人格修养并重的特点，同时在各方面落实思想政治教育者与其他专业课教师拥有同等的地位。

2.3 创新教育教学方法

创新教育教学方法，首先要树立的一个理念就是要解放思想，注重吸收、借鉴古今中外一切优秀文明成果，以此不断丰富和完善我国思想政治教育的方式和手段。不能因为意识形态的不同，就排斥一切国外的道德教育方法。只要是能反映教育规律的教育方法和手段，我们都可以吸收和借鉴。比如，由于西方青年在思想和价值取向方面的多样性，教育者非常重视运用渗透、暗示的方法，在潜移默化、不知不觉中使教育对象受到有效的教育。④面对我国大学生与西方青年的相似特点，这种渗透、暗示的方法就非常值得我们研究和借鉴。当然，在借鉴国外道德教育手段和方法的同时，我们也要注意克服民族虚无主义和的错误思想，注意挖掘中华民族优秀文化和传统道德与社会主义荣辱观教育及社会主义核心价值体系教育的契合点。

高中地理教学指导思想范文第5篇

关键词： 高职教育 就业指导 思想政治教育

面对“90后”的高职生们，思想政治教育工作必须贴近学生，以生为本，从学生的现实出发，从学生的需求出发，就业问题不仅是社会关注的“热点”、“难点”，而且是摆在高职学生面前的一个难题。就业指导的核心是帮助学生解决成长中的实际问题，包括学习和就业中的难题及维权等。因此，认真分析，积极引导，探讨高职毕业生的思想政治教育工作的新对策，寻找新的着力点，帮助学生树立正确的就业观和择业观，在全程化的就业指导中渗透思想政治教育的工作就显得尤其必要了。

一、全程化就业指导的涵义

就业指导的概念于1908年由美国学者弗兰克·帕森斯首次提出，简言之，就业指导工作就是为了帮助劳动者根据自身特点和职业需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现自己的人生价值和社会价值。

全程化就业指导体现了就业指导的层次性和针对性。针对学生不同阶段的身心发展特征和需要，实施分层次指导。简言之，全程化就业指导是一个以学生职业生涯规划和发展为主线，以培养学生适应社会和提升核心竞争力为焦点，贯穿于大学教育管理和服务工作的全过程，以确立正确的人生观、价值观、择业观为基础，以素质拓展，以培养学生的创新能力和创新精神为目标，既立体式展示又相互交叉渗透的系统工程。大学一年级，结合专业教育和新生教育，帮助学生确立正确的人生观、价值观、成才观，制定大学规划，大一下学期，通过开设《大学生职业生涯规划》课程，讲授职业生涯规划的相关知识，让学生掌握了解自我和了解职业世界的方法，大二和大三年级通过组织各种校园讲座、就业创业协会、人才招聘会、走访校友及人才市场、到企业调研等活动，大力开展素质拓展教育，大三侧重于就业政策、观念、求职材料、面试技巧、就业心理、法律维权等指导。

二、高职思想政治教育在全程化就业指导工作中的地位和作用

1.思想政治教育是全程化就业指导的核心和灵魂。

前教育部周济部长在《2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话》中指出：“各地和高校要从低年级学生抓起，通过开展积极有效的思想政治教育，通过社会实践等多种生动有效的方式，帮助大学生正确认识就业形势，树立行行建功、处处立业的观念。”高职生在校三年正是他们人生观、价值观形成、转变和定型的关键时期。

2.思想政治教育是高职全程化就业指导顺利开展的基础和保障。

思想政治教育能够引导大学生树立正确的择业观和就业观，能及时纠正学生求职时思想上和心理上出现的偏差，通过思想政治教育可以在一定程度上防止和消除大学生遭受这些不良思想的侵蚀，及时纠正学生思想和行为上出现的偏差。

三、目前高职生全程化就业指导中思想政治教育工作的存在的问题

1.高职生全程化就业指导脱离高职生的实际情况。

就业指导从教案、教材、案例等都是沿用普通高校的模式，忽视了高职教育的个性，同时在高职院校的就业指导教育只对毕业生进行“临阵磨枪”的教育，忽视了全程化的观念。往往把就业指导课程开设在大三的一学年或者大三的第一学期，在有限的课时之内只能进行就业信息和媒介服务、就业技能、面试技巧等实用性的指导，而较少涉及系统的职业理想、职业道德观、成才观、社会责任感和职业道德方面的形成培养教育，有意无意中弱化了思想政治教育。

2.就业指导中思想政治教育的方法简单。

目前我国就业指导中的思想政治教育形式和内容比较单一，多数高校就业指导的内容多停留在就业形势的一般介绍、就业政策及规定的解释和就业技巧的简单讲解，局限于提供政策法规、职业信息、求职技巧、组织招聘活动等应急性指导，缺乏对学生进行职业测评、社会调研、生产实习、素质拓展训练、就业工作坊等体验式教学环节，不能综合运用心理学、社会学、市场学、管理学和教育学的相关知识，培育和提升学生各方面的综合素质和竞争能力，忽视对学生日后职业生涯具有根本意义的择业观教育，

3.高职就业指导人员思想政治教育理论水平有待提高。

高职生就业指导是一项专业性很强的工作，涉及教育、管理、经济、心理等多种学科的知识，多数高职院校的就业指导工作人员是从原来从事行政工作的人员中抽调而来，不仅缺乏系统的理论学习，而且在日常工作中往往陷于事务性工作中，难以有固定的时间力来进行就业指导中思想政治教育的理论研究和实践方面的探索。

四、高职生全程化就业指导中思想政治教育工作的实现途径

“90后”的高职生生长于改革开放下，成长于市场经济、网络碎片化和自媒体的时代，心理状况、接受能力、鉴赏审美能力都发生了变化，因此针对“90后”的高职生的特点，要有目的地开展思想政治教育，提高其核心竞争力。

1.完善高职全程化就业指导中思想政治教育的内容。

（1）全程化就业指导中的正确的择业观教育

激烈的竞争时代，需要有正确的择业观，现在的就业形势呈现出弹性而广泛的特点，相较于过去的固定刚性的就业，现在的就业有更大的可变性、流动性，树立正确的择业观能帮助高职生在竞争中寻求到理想的职业。首先，要树立勇于竞争的精神，在激烈的市场经济中，竞争是其强大的生命力，高职生要树立竞争意识，勇敢地面对竞争，并在竞争中保持良好的心态，提升抗挫折能力和心理承受能力。其次，要树立先就业后择业的观念。随着人事制度不断完善，高职生要学会在变动中求生存，谋发展。最后，要树立到基层去的观念。

（2）全程化就业指导中的理想信念教育

在全程化的就业指导中，教育和引导高职生反对拜金主义、享乐主义和个人主义，坚持正确的政治方向，着眼于社会需要，树立科学的职业价值观，并客观评价自己，增强就业自信心。还要告诫高职生们树立正确的就业期望，在激烈的就业形势下，不能因为就业期望值过高而贻误就业好时期和好机会。

（3）全程化就业指导中的民族精神教育

在就业指导中开展民族精神教育的内容就是要围绕爱国主义开展，从勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息等方面开展教育。针对就业现状，大学生应该志存高远、脚踏实地，同时还要不怕困难、奋发图强，具有健康的消费理念，艰苦奋斗简朴勤劳的精神，做好艰苦创业的思想准备。

（4）全程化就业指导中的法制诚信教育

目前，我国的就业从传统的包分配到现在的双向选择，形势十分严峻，这种转型势必会让高职生们心理焦虑和浮躁，于是出现了“注水”简历，在就业过程中违约毁约，因此要通过全程化的就业指导，增强学生的法律意识，使大学生讲诚信、讲道德。

（5）全程化就业指导中的心理健康教育

面对沉重的学业、就业、经历压力和感情困惑及人际沟通困惑，加强高职生的心理健康教育十分重要。要通过高职院校的心理健康中心，帮助学生解决心理困惑，缓解心理压力，帮助学生面对挫折。

（6）全程化就业指导中的创新创业教育

要树立敢于创业的精神，结合国家、省、市、高职院校的优惠创业政策，灌输给高职生勇于创业的观念，同时增加创业课程的课时和授课载体，如通过创业协会、讲座、竞赛及创业实习，加强高职生的创新创业教育。

2.创新高职全程化就业指导中思想政治教育的方法。

21世纪的教育技术不断发展，使高职生在接受信息、接受知识方面途径更多，这些客观现实要求我们在全程化就业指导中思想政治教育方法要不断创新，结合新媒体，如以网络（世界大学城空间）为载体开展个性化的就业指导，结合社会热点和时事要点，以生动、真实的案例教育他们，创设仿真的情境，激发学生的学习兴趣。

3.加强高职就业创业指导课程的建设力度。

就业指导课程包括职业生涯规划课和就业技巧指导课两方面的内容，大一时通过职业生涯教育，让高职生对自己的知识、技能、兴趣、动机等自身特征进行认真分析，达到自我认知的目的。然后，通过了解所处的环境状况分析，让高职生了解所处的外在环境，此外，作为一门实践性很强的课程，还应该拓宽教学渠道，采取多种实践教学，以增强教学效果，如职业测评、模拟面试、素质拓展训练、职业日、职兴趣测定等活动，对其心理的调适、决策能力的训练、价值观的纠正等都有着课堂教学难以达到的效果。通过走访校友、社会调查、参加人才供需见面会等活动，学生亲临职业现场，提高对职业的认识。

4.树立全程化就业指导观念，建设专业化、专家化、职业化的就业指导队伍。

通过全国就业指导人员培训、省内高校就业指导人员培训和校内就业指导人员培训“三级培训模式”获得职业指导和就业创业指导的上岗资质，提高就业指导队伍的专业化水平，既能为在校生提供合理的指导，又能为毕业生校友提供完善的就业指导和就业服务。

全程化就业指导越来越成为高职就业指导的一种工作模式，思想政治教育是和谐社会的一项基本工程，只有不断地在全程化就业指导中把握大学生思想政治教育的工作动态和新特点，才能发挥思想政治教育春风化雨的作用。

参考文献：

[1]候志谨，伍新春译.职业生涯发展与规划.教育部高校教育司，20005.

[2]董娅.挑战与回应——思想政治教育西南师范大学出版社，2002.

[3]钱伟.充分发挥大学生就业指导的思想教育功能.北京教育（高教版），2005，1.

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[5]陈文平.对大学生就业指导工作的几点思考.绍兴文理学院学，2000，4.

[6]周济.2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话.2005，12.

[7]夏科学.当前大学就业指导的现状问题及对策.思想理论教育，2000.

[8]胡修池，郑兰霞.论加强就业指导工作中的思想教育问题.黄河水利职业技术学院学报，2006，1.

[9]马玉玲，李艳坡，郭振清.全程应对铺平就业绿色通道.中国大学生就业，2006，13.

[10]宁曼荣.大学生职业生涯规划的思想政治功能及其运用初探.山东省青年管理干部学院学报，2006，4.

高中地理教学指导思想范文第6篇

【关键词】大学生 思想政治教育 就业指导

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0042-02

近年来，随着高等教育大众化进程的大力推行，大学生的就业指导工作在各高等院校迅速展开，但单纯的就业技能指导已无法满足当前就业形势的需要，在就业指导中渗透思想政治教育，能够有效的引导学生培养积极的人生态度和良好的道德品质，提高就业竞争力。

一 思想政治教育在大学生就业指导工作中的作用

1.有利于提高大学生职业道德素质

良好的职业道德是高校大学生所应具备的首要素质，也是其综合素质的集中体现，通过加强大学生思想政治教育，可以提高大学生的道德素质，尤其要以职业道德素质教育为核心，培养学生高尚的道德情操、良好的敬业精神、职业纪律及奉献精神和责任意识。

2.有利于帮助大学生树立正确的就业观

引导毕业生树立正确的就业和择业观念，是高校毕业生思想政治教育的重要环节。就业指导中的思想政治教育能帮助毕业生客观认识就业难的现状，准确定位自己，帮助大学生调整就业心态，引导毕业生与政府政策激励相一致的就业偏好。

3.有助于培养大学生的就业诚信意识

诚信是一个人思想道德品质的重要方面。针对当前大学生就业过程中出现的诚信意识淡薄问题，通过在就业指导中开展以“诚信”为主题的思想政治教育，科学地把人文教育与道德教育有机结合起来，培养大学生就业中的诚信意识，从而更好地帮助大学生就业。

4.有利于拓展大学生综合素质，提升就业竞争力

思想政治教育能够提高大学生思想道德素质、创新能力、心理素质等多方面的综合素质，因此，将思想政治教育融入就业指导中，能够增强就业指导的教育效果，提升大学生的就业竞争力和就业能力，保障其顺利就业。

二 大学生思想政治教育在就业指导工作中存在的问题

1.思想政治教育与学生的就业实际不能紧密结合

目前，各高校毕业生的就业指导工作均由就业指导中心负责，其职责范围主要包括就业政策的宣传、就业信息的收集和、就业技巧的指导、举办校园招聘会等事务性工作，几乎没有涉及对学生的思想政治教育。而另一方面，高校思想政治教育目前基本上由思想政治教育理论课教师和政工人员担任，由于缺乏对就业形势和就业政策的了解，导致不能对学生在就业过程中遇到的困惑和迷茫给予正确的引导，不能把就业指导和思想政治教育有机结合起来，从而对就业指导和思想政治教育的效果造成双重影响。

2.就业指导中的思想政治教育工作缺乏系统性和针对性

近年来，各高校均开设了“就业指导”课，但由于没有正规的教学大纲和材，涉及的有关就业形势、就业政策、择业观等方面的教育也不过是“蜻蜓点水”、泛泛而谈，这种教育不能真正贴近大学生的就业实际，使工作缺乏系统性和针对性。

3.大学生就业指导中思想政治教育较为滞后

随着我国高校毕业生就业制度改革的不断深化以及人才市场的不断发展与完善，就业过程中出现的很多新情况、新问题给大学生的思想带来了极大的冲击，这就要求思想政治教育工作必须与时俱进，以适应就业制度改革的需要，而现阶段的思想政治教育面对新情况却出现了诸多不适应，造成了工作滞后。另外，高校的就业指导大多安排在大学最后一年，对大学生的就业思想政治教育自然就定位于毕业班，没有提前准备，导致毕业生在面对突如其来的种种就业问题时常常束手无策。

三 在就业指导中加强大学生思想政治教育的途径

1.加强就业指导与思想政治教育的融合，探索就业指导新模式

大学生就业指导应根据就业形势的不断变化和大学生的发展特点不断转变指导模式，在就业工作中找准结合点和切入点，实现思想政治教育与就业指导相结合的转变。一是在专业教育中渗透思想政治教育。学校在对学生进行专业知识传授的同时，应引导学生明确就业方向和自我发展方向，帮助学生了解企业文化和职业道德，培养学生的职业兴趣。二是在就业指导课中渗透思想政治教育。学校可通过就业指导课程帮助学生了解国家和各地区的就业政策，引导大学生正确认识和理解当前就业形势，充分做好面对现实、面对困难的思想准备。三是在学生毕业实习和就业实践等环节中渗透思想政治教育。通过组织学生参加各种就业实践活动，让学生切身感受到当前的就业形势，加强对自身的认知，结合学生的具体情况，有针对性地对其进行指导。

2.加强思想政治教育引导功能，帮助大学生形成科学的择业观和就业观

思想政治教育作为一种非正面的、非直接的、非强制性的教育手段，可通过无意识的、间接的、内隐的教育活动使受教育者于潜移默化中受到影响。高校应加强日常思想政治教育的引导功能，帮助学生树立正确的人生观、价值观和择业观。一是充分发挥课堂教学的主导作用。高校思想政治理论课教学应以学生为主体、教师为主导，以学生的需要为根本

出发点和归宿点，把大学生最关心的就业问题带入课堂，提出有针对性的解决办法和措施，使学生在就业过程中能够有所准备，进而解决大学生在就业过程中的各种心理问题，推动高校就业指导工作的深入开展，提高大学生的就业竞争力。二是加强对学生的爱国主义教育、荣辱观教育，把实现个人价值同服务祖国和人民统一起来，帮助学生树立到基层、中西部地区等国家所需要的地方去建功立业的观念。

3.建立一支以思想政治辅导员为核心的就业指导队伍，保证就业指导中思想政治教育作用的发挥

高校就业需要一支专业化的指导队伍，仅仅依靠就业指导部门的力量是远远不够的。辅导员处在学生教育管理工作的第一线，能够深入到学生个体层进行个体化指导和全程化指导，有条件在对学生进行思想政治教育的过程中融入就业指导理念等方面的教育，提高大学生就业指导工作的针对性。因此，高校应利用辅导员自身的条件，通过加强对辅导员的专业化辅导和培训，建立一支以辅导员为核心的就业指导队伍体系。

参考文献

[1]朱宁.论在大学生就业指导中有效渗透思想政治教育[J].教育探索，2008（12）

[2]何海燕.大学生就业指导中思想政治教育的现状分析[J].教育与职业，2008（3）

高中地理教学指导思想范文第7篇

关键词： 大学生就业指导 思想政治教育 提高认识 创新理念与方法 加强队伍建设

近年来，高等院校普遍加强了大学生就业指导工作，但实际就业指导中的思想组织教育仍较薄弱。很多大学生对当前就业形势认识不清，在就业过程中地域选择性强和过分强调工资及福利待遇，在就业价值标准与企业需求发生矛盾时易出现心理问题。这是因为就业指导未与思想政治教育很好结合。加强大学生就业指导中的思想政治教育是一项系统工程，需要进一步提高对就业指导中思想政治教育的认识，创新大学生就业指导中思想政治教育的理念与方法，加强大学生就业指导中的思想教育队伍建设。

一、提高对大学生就业指导中思想政治教育的认识

目前，大多数高校的就业指导只是上几节就业指导课，分析就业形势与政策，讲解求职基本技能和注意注意事项，需求信息，等等。大学生就业指导中的思想政治教育流于形式，内容不明确，一些高校将大学生就业指导中的思想政治教育片面地理解为对大学生就业观念的教育。

大学生就业指导本身有着丰富的教育意义。就业指导的功能、目标、内容决定了与高校精神文明建设的目标是完全一致的，从这个意义上说，就业指导是思想教育工作的一项重要内容。同时，思想教育是就业指导的一条主线和一个重要环节，二者的紧密结合，是高校德育的重要契机、重要途径和重要切入点。作为一项经常性的工作，就业指导应属于思想政治教育的工作范畴；作为一门课程，就业指导应属于思想教育理论课的延伸［1］。因此要提高对大学生就业指导中思想政治教育的认识，对大学生进行职业理想与择业观的教育，培养其诚信意识和法律意识，引导毕业生以良好的心态参与竞争，正确看待就业过程中的挫折，提高自我调控能力，树立正确的人生观、世界观、价值观和择业观，勇于到基层去，到西部去，到祖国最需要的地方去，磨炼意志，增长才干。

二、创新大学生就业指导中思想政治教育的理念与方法

在市场经济的大背景下，大学生科学的就业观、成才观逐渐形成和完善，大学生在就业过程中主体性不断增强，在双向选择和自主择业的机制下，大学生就业有选择的权利和需求，同时承担选择的后果。这都要求大学生就业指导中的思想政治教育充分尊重大学生的自和知情权，发挥大学生自身的能动性，树立适应时展和大学生需求的就业思想政治教育新理念，采用新方法。

1.树立以学生为本的教育理念

大学生就业指导中的思想政治教育要坚持“以学生为本”的教育理念，就是要强化教育者的尊重意识，尊重大学生的人格、尊严和利益，提升大学生就业的积极性、主动性和创造性，使每一位大学生都将自我教育、自我管理和自我发展作为人生主体［2］。具体而言，要从大学生就业指导过程中的思想实际出发，把重视好、维护好，发展好广大学生的根本利益作为开展思想政治教育的出发点和落脚点，切实解决大学生就业中的思想问题和实际困难，提供人文关怀和心理疏导，结合大学生就业过程中产生的心理、情绪等问题，开展就业心理健康教育和心理咨询。同时加强对就业形势和政策的分析，帮助大学生树立正确的择业观；加强理想和信念教育，树立正确的成才观，从而切实增强大学生就业指导中思想政治教育的针对性和实效性。

2.树立全程化全方位的教育理念

思想是行为的先导，要使大学生尽快适应当前的就业状况和高等教育大众化的要求，就要将就业服务理念贯穿于大学生涯，从新生入校到大学毕业，分时期、分阶段，将大学生成才教育、职业意识培养，职业知识教育、就业技能提升、具体的个性化求职指导和就业技巧等相互贯通、层次递进、有机连接，形成较为完善的就业指导思想政治教育服务体系［3］。具体而言，针对大一学生，可进行心理指导，帮助完成角色转变，引导学生初步设计职业发展方向；针对大二学生，主要可进行综合能力培养、提升就业技能，进行初步的职业规划，进一步明确就业目标；针对大三学生，为他们提供就业实践机会，开展走进名企，推广创业计划大赛、营造学生创业氛围，模拟面试等活动，调整职业规划与心理预期；针对毕业生，进行就业、择业与岗前教育，提高职业适应能力和自身竞争力。同时，在做好普通学生就业指导服务的同时，关注特殊群体的就业指导服务需求，为家庭困难、学业困难、心理障碍等学生提供专门的指导服务。

3.榜样教育与岗位实习相结合

榜样教育是通过树立先进典型，以先进人物的思想、先进事迹为范例，来提高大学生的思想认识和道德品质。榜样教育是思想政治教育中的一种重要的教育方法。在大学生就业指导中采用榜样教育，首先要深入调查研究，善于发现，有针对性地搜集与大学生紧密相关的优秀大学毕业生，如深入基层、勇于创业等各层次代表的人物典型，组织大学生学习他们的先进事迹。其次要选择不同方面、不同层次的有代表的先进典型，尽可能请他们现身说法，从不同角度教育学生，增强说服力和感染力。最后，榜样教育应与岗位实习相结合，通过组织学生深入基层、企业或到专业对口单位参加岗位实习锻炼，使学生接触社会，了解实际，开阔视野，增长才干。这对于大学生了解社会，准确认知自己，树立正确的人生观、价值观和择业观，全面提升自身综合实力，提高自身就业竞争力有重要的意义。

三、加强大学生就业指导中思想教育队伍的建设

当前，高校就业指导老师队伍仍存在一些问题，如目前高校的就业工作机构在承担学生的就业指导工作同时，也承担处理毕业生档案转移、就业计划录入等大量的事务性工作，时间和精力分散过多，真正用于研究和开展就业指导工作的时间很有限，面对需要个性化指导的就业个体，往往只能采用讲座、主题教育等形式对学生进行团体辅导，这就容易造成就业指导“隐形缺位”的现象。

加强大学生就业指导中思想教育队伍建设是一项系统工程，必须充分整合各方面力量。首先，要以专职为主，培养一支专业化、专家化就业指导教师队伍。就业指导的专职队伍应包括专门负责就业工作的领导及专职指导教师和专职工作人员，他们应有与就业工作相关的专业背景和工作经验，从源头上保证就业指导队伍的质量。同时，高校应鼓励优秀的就业指导老师成长为就业指导方面的专家，长期从事大学生就业指导工作，形成一个长期从事就业指导工作的专家团队，在就业指导工作中发挥业务核心和榜样的作用。只有科学化的培养和建设，才能使就业指导老师向专业化专家化方向发展，也从根本上解决就业指导老师的职业定位问题［4］。其次，整合高校就业指导兼职教师资源，培育兼职就业指导老师，实现专兼结合。思想政治理论课教师是就业指导兼职教师队伍的重要力量之一。目前高校思想专职理论课程的开设几乎涵盖了除毕业年级外的所有年级，从教学时间安排看，如果在思想政治理论课中融入就业指导的内容，就业指导的受众面将扩展至所有学生，实现指导的普及化。同时，就业指导课程也需要加强思想政治理论教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观、就业观、创业观、成才观等。将思想政治教育与就业指导相结合，既能实现思想教育的主动性、针对性、实效性，又能使就业教育在科学的理论指导下取得良好效果。另外，一线学生工作者是就业指导兼职教师队伍发展的生力军，利用一线学生工作人员加强就业指导过程中的思想政治教育尤为重要。一线学生工作人员在就业工作中，始终与用人单位保持密切联系，在就业信息收集、、反馈等环节中发挥重要作用；他们熟悉大学生的思想和心理动态，可用思想政治工作的方法与学生沟通和交流，及时为大学生提供就业指导和心理咨询，将思想政治教育工作落到实处。最后，聘请心理专家、社会成功人士等来校讲学，对学生进行较系统的心理教育和指导，开阔学生的视野，使学生更直接地了解社会。

参考文献：

［1］高香，赵志玲，王振.浅论在就业指导中如何加强大学生思想政治教育［J］.中国科教创新导刊，2008，（5）：29.

［2］涂德祥.试论大学生就业指导中思想政治教育理念与方法的创新［J］.学校党建与思想教育，2011，（7）：85-86.

高中地理教学指导思想范文第8篇

1.1就业指导和思想政治教育工作具有共同性

就业指导工作和思想政治教育有自身的侧重点，但二者的教育对象和教育目标是一致的。在培养对象上，思想政治教育和大学生就业指导都是以青年大学生为对象。在培养目标上，当前高校思想政治教育根本目标是培养具有高度思想政治素质和科学文化素质的“四有新人”。在教育方法、内容、途径方面有很多共同点。就业指导工作和思想政治教育工作相辅相成、相互促进、相互表现，其把思想政治教育有机的融入并贯穿就业指导全过程中能够达到相互促进、相互渗透的效果，既能为就业指导提供新的思路，也能为思想政治教育提供新的载体和平台。

1.2就业指导与思想政治教育工作相互促进

在就业指导中加强思想政治教育，能从根本上弥补学生主观意识导致的就业问题，为缓解就业问题提供帮助，为大学生就业工作的顺利开展提供精神动力。思想教育工作中的重要组成部分是形式政策教育，通过就业形势政策教育可以帮助毕业大学生了解当前国家的就业形式和政策，及时回应他们对就业形式的认识和查询，促使并提高毕业大学生的就业率。由此可见，二者在一定程度上相辅相成、相互促进、相互补充、互为完善。

2就业指导中加强思想政治教育是做好就业工作的客观需要

当今社会很多独立学院在教育培养过程中目标性很明确，通过几年的教育培训可以填补实诚某个空缺，往往忽略了思想政治教育；尤其是在就业指导过程中表现出来的对毕业生进行突击的“短、平、快”就业技巧培训和包装，也忽略了思想政治教育在就业指导工作中乃至高校教育管理工作中的统领作用和保障。

2.1思想政治教育是坚定就业指导政治方向的坚实保障

独立学院思想政治教育可以帮助学生正确的理解党的路线、方针同自身根本利益关系；可以帮助学生进一步了解党和国家的就业政策和实施办法，引导学生实现自己的个人价值、社会价值；可以帮助学生树立远大的理想，并自觉的为实现理想而不懈努力；可以增强学生的爱国主义精神、集体荣誉感和民族自豪感。独立学院思想政治教育还可以运用多种教育方法和教育载体从思想和行为两方面对学生进行，引导学生把自己塑造成能适应社会需要的建设者和接班人，确保高校教育的正确方向。

2.2思想政治教育是实现就业指导全面完善的中心环节

思想政治教育能为高校毕业生提供精神动力，可以帮助毕业生客观认识自我，正视现实，摆正位置，还可以帮助毕业生理解和相应国家的方针政策，实现毕业生到基层去，合理的葱及人才流动。但是独立学院通常对这项工作重视程度不够。第一，为了帮助大学生及时顺利的就业，独立学院可以通过择业观教育向学生传导职业价值观，努力帮助他们处理好索取与奉献的关系；处理好个人愿望与社会需求的关系；处理好个人成才与客观条件的关系；处理好眼前利益与长远利益的关系。引导大学生正确衡量自己的能力，参照自己的志趣、特长，选择能使自己的能力得到最充分地发挥并能为社会做出尽可能大的贡献的职业和工作岗位。第二，独立学院就业指导中要加强思想政治教育指导学生建立良好的道德意识，职业道德、社会公德等中华美德的教育为学生走进职场奠定基础。在独立学院就业指导中应该加强思想政治教育有助于学生良好道德意识的养成，可以帮助学生树立正确的职业道德，强化社会责任感，为今后步入社会奠定基础，实现思想政治教育的目的。

2.3思想政治教育是树立就业指导

现念的必要条件随着我国高等教育改革的不断深化以及高等教育的大众化进程的加快，树立就业指导现念需要让学生更清楚地了解社会需求，明确想要立足于当今社会的所必备素质。独立学院学生应注重自身多种能力的培养，通过能力的修炼，提高综合素质，使自己在当今社会具有较强的核心竞争力。高校毕业生数量成倍增加，对独立学院的人才培养质量提出了更严峻的考验。独立学院毕业生普遍存在着眼高手低的现象，就要求就业指导工作需要根据独立学院学生实际问题进行针对性的指导，需要转变就业指导观念，建立以人才培养为核心竞争力，以专业教育，思想政治教育就业指导教育为保障的健康可持续发展模式。探索切实有效的就业指导工作思路和方法。

3独立学院就业指导中加强思想政治教育是现实

客观需要独立学院要做好培养社会需要的专业人才的工作，就需要从国家经济发展的角度，依据国家方针政策，根据市场需求制定有战略眼光的适合的人才培养的方案，在人才培养培养过程中让学生树立正确的就业观和人生观。

3.1思想政治教育是独立学院就业指导内容实施的有效途径

独立学院就业指导是对独立学院大学生进行一种有目的，有步骤的针对性教育，它以国家政策和法律法规为基础，帮助学生树立正确的世界观、价值观和择业观，认真规划职业生涯，从而达到让学生顺利毕业就业的目标的一系列指导。独立学院工作教育者要把思想政治教育工作和大学生就业指导工作充分结合，帮助学生解决思想困惑，加强职业素质训练，充分做好就业准备。思想政治教育是就业指导工作取得成功的必要前提，就业指导年是思想政治教育的具体化表现，思想政治教育的内容紧密围绕着党在现阶段的基本路线，它符合现实的社会存在和主要社会矛盾以及人们的思想道德标准。第一，就业市场激烈的竞争，优胜劣汰成为社会竞争的法则。毕业生在面对用人单位的选择的时候，要想成功地进行社会角色转化，必须在迎接社会竞争之前做好积极主动的准备，过硬的专业素质，较强的综合素质，是在面对用人单位挑选过程中必须准备的基本功，才有可能顺利用人单位的挑选。人才培养过程中需要不断激励大学生在大学期间拓宽专业知识面，引导学生注重社会实践和动手能力的培养。第二，大学生就业指导中的思想政治教育，让大学生坚定为社会主义祖国奋斗终身的崇高理想和实现中华民族的伟大复兴的共同信念。通过结合党和国家的奋斗目标以和现阶段的社会主流价值观引领，加强对在校学生进爱国主义教育、马列主义教育、科学发展观教育教育、中国梦和社会主义荣辱观的教育，使学生明白作为当代大学生应该肩负的责任和使命。内化到学生的日常学生生活中，有助于学生的自主学习效果的提高，也间接地表现在求职就业的过程中核心竞争力的增强。在就业指导中加强思想政治教育，可以提高大学生的政治素质、道德素质、职业素质、心理素质。通过思想政治教育激发学生内心的正能量养成，激发学生的职业愿景并为之奋斗，增强学生的职业荣誉感和自豪感，良好的职业行为习惯应社会需求。

3.2思想政治教育是就业指导任务达成的重要条件

在大学生就业指导中加强思想政治教育是一个系统工程。在新的历史时期，面对新的就业形势，思想政治教育工作要从大学生的思想实际出发。进一步加强独立学院就业指导工作中的思想政治教育，切实做好高校思想政治教育工作；进一步发挥思想政治教育在独立学院就业指导中的作用，全面提高对加强独立学院就业工作中思想政治教育的认识，改变过去开展就业指导工作的观念和方式，探索新的途径和方法，不断增强独立学院思想政治教育在就业指导工作中的针对性、实效性、吸引力和感染力，引导和帮助大学生正确地认识自己、客观地评价自己，转变就业观念，促进大学生全面健康地成长和顺利就业。这既是独立学院适应大学生新就业形势的需要，又是独立学院稳定、可持续发展的需要。第一，引导独立学院学生树立正确的就业观。面对市场的选择，独立学院学生需要比一本二本学生更加清醒的意识到，在高等教育大众化的今天，天之骄子、社会精英已经不再是大学生的代名词了，独立学院的学生更需要在就业过程中展示出良好的专业知识，熟练地操作技能和较强的综合素质才能改变社会对三本学生的偏见。独立学院的学生更应该摆正自己的心态，以较低的门槛进入社会，通过自身的不断学习和努力去赢得用人单位和社会的认可。第二，鼓励独立学院学生怀着平常的心态积极参加就业竞争。独立学院大学生要面对的就业竞争远比一本二本的大学生要艰难得多，这更需要独立学院的大学生在市场竞争中做好充分的准备，持续保持良好的竞技状态和积极进取的心态。面对挑剔和不公正的待遇做好充分的思想准备，万一在择业过程中碰到挫折，一方面能够有效的通过心理调适化解，另一方面通过坚韧的意志品质和良好的专业基础在茫茫求职大军中赢得就业机会。第三，教导独立学院大学生积极响应国家对青年大学生的号召。通过对国家方针政策的解读，帮助大学生树立到基层工作，到祖国需要的地方去的观念。独立学院可以通过各种正向的宣传渠道，教育引导和鼓励大学生树立到西部、到基层单位、到祖国最需要的地方去。把国家发展需要和学生自己的理想信念目标有机结合，教育学生树立肩负国家和社会责任的意识，并把自己的人生价值和社会价值与国家的长远发展结合起来，做一个合格的社会主义螺丝钉和接班人。

3.3思想政治教育是就业指导目标实现的保障

高中地理教学指导思想范文第9篇

近些年来，我国高等教育招生规模不断扩大，使得高校毕业生的就业形势愈来愈严峻，特别是在改革步伐不断深入、市场经济不断深化的今天，社会各行各业对于大学生的实践能力、专业技术和思维方式等方面的要求也越来越高，由此也使得大学生就业难问题已经成为了人们广泛关注的社会问题。然而，大学生的实际情况却与用人单位的用人需求不相适应，使得大学生就业难这一矛盾更为加重，这不仅直接影响到大学生的自信心和前进动力，更给社会的和谐稳定发展造成了阻力。然而，对于传统的大学生就业指导工作来说，往往偏向于职业生涯规划和求职就业指导，忽视了对大学生人生观、世界观和价值观的引导和塑造，由此导致了一些大学生在毕业后走向社会中，难以保持积极的心态和自信去求职和工作，产生了很大的受挫心理。因此，在大学生就业指导工作中科学地加强思想政治教育，这不仅是市场经济发展给高校就业指导课教师提出的时代课题，更是高校思想政治教育者所应当面对和解决的现实课程。在新的形势下，高校教师应当采取有效的措施，引导大学生形成正确的就业观、择业观和创业观，改善他们的就业心态，提高他们的就业能力素质和就业质量。

2思想政治教育与大学生就业指导的内在契合性

2.1思想政治教育确保了大学生就业指导的性质和方向

在我国，社会主义的社会性质决定了我国高校人才培养的目标和人才培养内容，由此思想政治教育从根本上也作为了大学生就业指导教育的重要内容。在大学生就业指导的过程中，不论是就业形势的讲解、就业政策的宣传还是就业能力的培养都离不开思想政治教育这一重要的引导力量，这是保障大学生就业指导秉持社会主义方向和培养社会主义有力建设者和可靠接班人的重要保障。此外，在大学生就业指导工作中，大学生就业观、择业观和创业观的形成，以及理想信念的树立和实现都是离不开思想政治教育的，可以说，只有坚持思想政治教育，大学生的就业指导工作才会把握正确的方向和性质，只有不断加强思想政治教育，大学生就业指导工作才能更加顺利有效地进行下去。

2.2思想政治教育是大学生就业指导得以顺利开展的基础和保障

在大学生就业指导教育中，其目标是帮助大学生形成鉴定的信念和不轻易后退的坚韧不拔的心态，而思想政治教育的最大作用即是能够帮助学生形成良好的思想道德素质，培养学生勇于挑战和战胜困难的精神。此外，思想政治教育还能够促进大学生就业指导教育环境的净化，并为之提供理论指导和有力保障。具体而言，首先，大学生思想政治教育是运用马克思主义的理论和方法来激发学生们自身意识层面的能量，通过使学生了解和学习马克思主义理论的知识和方法来将内心深处对于真理的追求激发出来，并使学生更加理性地看待问题、分析问题和解决问题，这是一个由朦胧转变为清晰、由片面转变为全面、由感性转变为理性的过程。有了思想政治教育的融入，大学生就业指导工作就有了理论基础和科学的保障。其次，思想政治教育具有强大的社会化功能，即思想政治教育具有教育范围广、教育途径宽的特点，它可以运用多种方式和手段来将先进的思想、先进的思想传输到大学生中去，并在这个过程中激发出大学生的前进动力，促进自身能力的提升和思想的进步。最后，思想政治教育具有较强的政策性和影响力，大学生就业指导是引导大学生了解就业形势和就业政策，进而调整自身心态来更好地融入社会和融入工作，而思想政治教育则更容易从思想的高度和政策的高度来对大学生加以教育引导，并从全社会资源分配和社会分工的层面，来引导大学生了解政治环境、经济环境和社会环境，更好地借助政策优势和自身特点来进行就业和创业，从长远来看，思想政治教育所发挥出的是一种隐形的、长期性的引导和启发作用。

3在大学生就业指导工作中加强思想政治教育的重要作用

3.1有助于帮助学生了解就业政策和形势

大学生的校园生活空间相对封闭，获取信息的途径也十分有限，大多局限于书本和手机等。因此，在大学生就业指导工作中进行有关就业方面形势政策专题教育，不仅可以帮助学生充分地了解有关就业的形势和优惠政策，还可以提高大学生对于就业规划的重视程度。同时，通过在就业指导中加强思想政治教育，可以引导大学生更加客观地去面对实际，保持自信的心态去重新审视自身的能力和素质，进而根据实际的社会需求来调整自己的就业期望值和求职方向。此外，在就业指导中加强思想政治教育，其最为重要的作用即是帮助学生养成坚韧不拔和勤奋努力的精神，鉴定他们的信念，这样在未来的求职过程中，他们才能紧跟大的形势，实现满意和高质量的就业。

3.2引导学生准确定位，明确就业方向

如今，高等教育已越来越普及，逐渐成为了“大众化教育”，与此同时，由于高校扩招所带来的高校毕业生也逐年增加。但就大学生在大学期间所学习的课程而言，大学生所掌握的内容是有限的，并且相对于快速发展的社会各行各业来说，许多课本的知识也显露出一定的落后性。由此，一些大学生出现了厌学现象，学习积极性不高，并且在一定范围内出现了“读书无用论”的声音，这些现象的存在在一定程度上导致大学生在大学四年里荒废学业，最终毕业即失业，自毁前程。由此，在大学生就业指导中加强思想政治教育特别是将理想信念教育贯穿于就业指导教育的全过程，引导学生认识工作的本质、认识不同职业的特点、认识社会环境等，这将有效地提高学生抵抗挫折和战胜困难的心理素质，从而在求职就业中愈挫愈勇，永不言败。

3.3有助于促进学生形成辩证思维，理性求职和就业

大学生日益严峻的就业形势已经成为了社会各界关注的问题，报纸、网络和手机移动媒体中常常可以看到大学生、研究生等毕业之后摆地摊、卖红薯等新闻报道，形成了较大的社会舆论，也引起了人们的关注与讨论。而在大学生就业指导工作中加强思想政治教育则能有效地为学生提供科学的世界观、方法论，用马克思的唯物辩证法来引导学生形成辩证思维，从而使他们理性地看待就业形势，并冷静地分析自身的优势和劣势，同时，还可以培养他们的思维方式，既要看到就业形势的严峻，也要看到就业的诸多机遇；既要看到自己的长处所在，也要找到自己的短板进行弥补。

4在大学生就业指导中加强思想政治教育的有效措施

思想政治教育是我们党引导和教育广大群众并使之形成马克思主义世界观、人生观和价值观的重要途径，也是我们党巩固和加强执政地位和贯穿执政理念的重要实践活动。而大学生是我们党和国家发展的重要希望，因此，必须要在大学生就业指导中全方面地加强思想政治教育。笔者从自身工作经验出发，认为应当从以下途径来加强思想政治教育。

4.1在专业课教育中突出思想政治教育的引导性

目前我国教育部门依据国家发展情况设立了多个专业，而专业课教育是大学生获取专业知识、了解本专业特点、形成专业能力的重要途径。然而，在专业课教育的过程中，教师往往偏向于专业理论和知识框架的讲解，缺乏对社会的岗位需求、学生的就业方向以及所应当具备的专业素质和心理素质等方面的教育，这就致使了学生对于未来就业方向缺乏把握，更难以进行长远的职业生涯规划，由此在毕业后出现就业方向不明确、就业能力不够等问题也就不足为怪了。因此，专业教育应当承担起就业指导和思想政治教育的责任，要在做好专业知识讲解的通知，也应当将本专业在社会发展中的作用和地位向学生加以介绍，将专业发展与“中国梦”联系在一起，激发学生们求知报国的心态，使学生们将自己的学习与国家的兴盛相统一，进而树立远大的理想，并为之做出长远的规划。

4.2在就业指导课堂中提升思想政治教育的针对性

高校的就业指导课是大学生接受就业知识的主要场所，而再以往的就业指导课中，教师对于就业观、择业观等方面的内容往往用较多的课时去向学生讲解，对于社会近期发生的热点问题和有关大学生就业的时事政策等方面却常常忽略，这就容易导致大学生对于宏观就业环境缺乏了解，也更谈不上根据就业环境来调整自己的学习状态和努力方向。因此，在开展就业指导课的过程中，应当提升思想政治教育的针对性进而来帮助学生全面了解外部的环境和形势。为此，教师可以通过案例分析、热点问题讨论等多样化的教育方式，帮助学生提高思想意识，树立爱岗敬业、诚实守信的职业道德观念，全面提高学生的综合素质。

4.3在就业实践中提高思想政治教育的长效性

高中地理教学指导思想范文第10篇

关键词：少数民族大学生；就业；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）03-0288-02

大学生的思想政治教育与就业指导是密不可分的，思想政治教育是就业指导的重要内容，就业指导是思想政治教育的有效载体。针对少数民族大学生在不同文化背景、宗教、风俗习惯及成长环境下形成的思想和心理的特殊性，如何引导民族大学生树立正确的就业观，促进少数民族学生充分就业， 必须认真分析并准确把握少数民族大学生的思想状况和特点，不断探索就业思想教育的新途径，有针对性地开展工作，这样才能收到更好的效果。本文拟就加强和改进少数民族大学生就业思想政治教育工作进行探讨。

一、少数民族大学生就业思想政治教育现状

思想政治教育在民族大学生就业指导中具有十分重要的地位和作用，必须根据少数民族学生的特点加强并开展有效的就业思想政治教育。随着中国高等教育的发展、就业制度的改革和民族政策的推进，市场经济条件下的“供需见面、双向选择、自主就业”的就业体制进一步深化，民族大学生就业指导工作中的思想政治教育得到了较好发展，并取得了一定的成效，但仍然存在不少问题。

1.高校在少数民族学生就业思想政治教育工作中存在缺失。从目前中国高校中少数民族学生分布来看，各地域、各层次、各专业均有分布，除民族院校以外民族学生人数占学生总数比例还是相对较小。高校在不断扩招，学生人数不断增多，然而大学在激烈竞争中不断强调专业素养，强调知识面，而忽视了对学生思想政治教育，面对思政教育工作者相对学生人数比例失调，“80后”、“90后”就业思想多元、独立、新潮的特点，就业思想政治教育没有赶上时代步伐，许多只能是形式化、走过场。对于人数占少数的民族学生而言，就业思想政治教育要具体地针对这一特殊群体，我们还需投入更多精力、人力研究探索。

2.民族学生就业思想政治教育和现实生活存在脱节问题。高校教育一般只限于学校而没有拓展到社会，单纯的学校教育并不能解决目前少数民族学生就业中存在的问题。少数民族学生其思想道德的形成受到各方面因素的影响。这一群体的思想和心理特点既反映时代特征，又是少数民族地区政治、经济、历史、文化因素在思想观念中的反映。很多学校已经开设“大学生就业与指导”这门课，一是很多时候这门课程并没有引起在校大学生重视；二是虽然这门课在就业技巧、就业规划上给学生提供系统的培训，指明就业的方向，但未能结合少数民族学生特点在就业思想政治教育方面深入开展，没有使民族大学生在就业前树立正确的就业心态，没有形成端正的就业态度，没有形成家庭期望、、民族认同、国家认同的与个人愿望的协调统一，毕业后面对就业产生了困境；三是就业指导教育没有及时更新内容与学生遇到的现实问题很好的结合，与现实相脱节。

3.民族学生就业思想政治教育缺乏就业心理与诚信教育。随着社会各种竞争压力的增大，民族大学生的心理健康和诚信问题也越来越突出。由于许多民族学生成长地经济落后，由于经济上的贫困导致心理上的自卑、孤独和压抑， 自尊心和自信心受到不同程度的影响。此外，部分少数民族大学生由于缺乏足够的阅历， 加之社会上的某些消极因素的影响，容易产生偏激情绪和不诚信行为。然而，现实的情况是许多高校片面追求初次就业率，而对学生在就业过程中心理及诚信问题关注不够，没有充分发挥思想政治教育特有的调节功能、引导和教育作用。

二、加强民族大学生就业思想政治教育的对策思考

加强民族大学生就业指导中的思想政治教育，针对高校民族大学生就业指导中思想政治教育存在的问题，应积极采取相应的对策，使其以健康的心态面对就业问题，积极地对待择业和创业，愉快地走上工作岗位。

1.加强就业指导中少数民族学生的思想政治教育。高等院校的少数民族学生是民族地区的未来，是思想引领的排头兵、践行者。要加快少数民族地区的经济和社会发展，就需要更多更好的德才兼备的各类建设人才。在当前建立和完善社会主义市场经济体制的新形势下，加强高校少数民族学生的就业思想政治工作， 对于深入贯彻中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和中央思想政治工作会议精神，繁荣发展少数民族地区发展，促进民族地区社会的团结稳定和经济的快速发展具有重要的理论和实践意义。高校在就业思想政治教育过程中，既要注意到全体学生的共性，又要顾及到少数民族同学的特殊性。要根据民族学生的、民族情感、地域分布等特点完善相关就业思想政治教育内容，对其实施有针对性的指导教育。

2.不断加强政策宣传，积极推进就业引导。了解就业形势和就业政策对于少数民族大学生把握就业形势，正确理解就业政策，面对实际，实事求是地对自己进行就业定位，有重要的现实意义。思想政治教育，可以帮助少数民族大学生了解就业形势，知晓国家对于民族学生的就业政策，引导学生正确理解国家的就业方针、政策，自觉地把个人的理想、志愿同国家、社会的发展和需要结合起来，在政策的范围内顺利就业。例如，国家实行的少数民族骨干培养计划、民族学生创业、民族学生考研等优惠政策可通过就业思想政治教育来宣传。

思想政治教育同时也是引导少数民族学生树立正确的就业观念的基本途径。正确的就业观念能引导其不断完善自己的知识结构，培养良好的素质，以适应社会时代的发展和的需要，树立良好的求职道德，能促使其在错综复杂的社会环境中尽快转变角色。让民族大学生认识自己、了解社会，树立职业理想，依据自己所具有的民族特色和能力以及职业对从业者的要求进行自我教育和提高，从而初步确立符合自身发展的职业理想、职业道德和职业意识，并在今后职业生涯设计中不断完善。

3.形成就业指导中思想政治教育的全程化。就业指导中的思想政治教育应引导少数民族大学生适应知识经济时代对人才素质的全面要求，在实际的教育工作中，不仅在问题出现之后能有理有节地处理它，解决它，而且要善于根据学生不同时期的学习阶段、不同时期思想特点而产生的不同需求以及接受程度，分别确立不同的教育重点，结合民族学生的知识层次、民族特色分析其每一阶段的思想动态和某种状态下可能出现的问题，及时做好思想政治教育引导工作。

参考文献：

[1] 安书江，陈曦.论思想政治教育在大学生就业中的作用[J].沈阳农业大学学报，2010，（12）.

高中地理教学指导思想范文第11篇

[关键词] 马克思主义 思想政治教育 指导地位 高校

党的十七大报告明确指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”社会主义核心价值体系的的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等四方面。其中，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。因此，作为社会主义主流意识形态的马克思主义是高校思想政治教育的基础，坚持马克思主义在高校思想政治教育中的指导地位具有重要战略意义。

一、当前马克思主义的指导地位在高校思想政治教育中面临的挑战

随着经济全球化的发展和改革开放的深入，高校已经成为社会变化的晴雨表。从社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，到人们思想活动的独立性、选择性、多角度性的日益增强，这些既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，但也导致大学生价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性。当前，马克思主义的指导地位在高校思想教育中面临的挑战主要有两点：

1.各种社会思潮和学术思潮的涌入，企图动摇马克思主义。当今世界，经济全球化趋势日益明显，各国之间的经济文化交流日渐增多，西方资本主义国家在向中国推销产品和输入文化的同时，也无时无刻不在向中国兜售他们的世界观、人生观和价值观，试图通过他们强大的经济金融实力和先进的科学生产技术，用物质和精神产品为诱饵来达到用西方文化影响社会主义中国的目的。在与西方各种思潮的争夺中，马克思主义面临着严峻的挑战。比如，政治生活中存在的自由主义、社团主义，经济生活中存在的享乐主义、拜金主义，伦理道德层面存在的功利主义、个人主义、实用主义，这些思潮都直接或间接地影响着广大大学生，使他们中的一些人为了追求利益，放弃对社会、对他人的责任，甚至放弃道德原则。因此，我们要认清形势，理智看待并沉着应对，坚决抵制各种不良社会思潮的泛滥，牢牢地用马克思主义占领高校这块主阵地。

2.我国经济和社会深刻变化，在一部分人中出现了马克主义信仰危机。在经济发展、文化繁荣和社会进步的今天，人们不断地更新观念、启迪思维、张扬个性，敢于表达思想，善于发表看法。随着国门的打开，在一些外国的先进技术和优秀文化涌入的同时，也带来了腐朽、消极的错误思想理念。面对纷繁复杂的世界，一些大学生出现思想上的迷茫，有的对原有的共同的思想基础马克思主义出现动摇；有的甚至认为马克思主义过时了，认为马克思主义理论是解决夺取政权的革命理论，而巩固政权和发展社会主义市场经济需要用另外一套理论来解答；有的片面地看待马克思主义理论，认为突出马克思主义的指导地位是思想不解放的表现。如此种种，都将影响马克思主义在高校思想政治教育中指导地位的巩固。

二、高校思想政治教育中必须突出马克思主义的指导地位

马克思主义是迄今为止最科学、最进步的世界观，事实已经证明并将继续证明，马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，反映了最广大人民的根本利益。从马克思、恩格斯创立马克思主义，到列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，每一个马克思主义者都从时代和实际出发，丰富和发展马克思主义理论，为马克思主义的思想宝库不断添入新的内容。马克思主义正是靠着与时俱进的品格，不断被赋予时代精神和实践要求，成为我们立党立国的根本指导思想。因此，确立马克思主义在中国的指导地位，是历史发展的必然，是中国人民的选择。在高等学校中，巩固马克思主义的指导地位，用马克思主义中国化的最新理论成果教育当代大学生，也是高校思想教育工作者义不容辞的责任。

改革开放以来，随着社会经济的快速发展，老百姓的生活水平逐步提高，党的执政地位进一步巩固，党对意识形态的教育进一步加强，使得人们对马克思主义信仰，对社会主义的信念，对共产党的信任，对改革开放和现代化建设的信心不断增强，社会出现了学习马克思主义、运用马克思主义的高潮。但是，不可否认，在当今中国日益开放的时空条件下，形形的西方文化思潮也不断进入我们的思想文化领域，在带给我们诸多智慧启迪的同时，也对马克思主义产生了相当严峻的挑战，一些人甚至认为，马克思主义已经过时了。他们企图否定马克思主义的指导地位，搞指导思想的多元化。我们必须从事关党的生死存亡、事关国家的前途和命运的思想高度，保持应有的理论警觉，科学分析国外学者理论成果，有批判有选择地吸纳，始终把坚持和巩固马克思主义的指导地位放在首位。

高校作为一个培养人的场所，肩负着培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重任，在“如何培养人”“培养怎么样的人”中发挥着重要作用。在高校思想政治教育中，只有明确了“为谁培养人”的问题，才能够把马列主义中国化的最新成果及时融入教学和研究中，着力引导当代大学生把个人成长进步融入推动国家富强、民族振兴的时代大潮，不断激发他们的奋进精神和创造精神，使他们更好地服务于社会主义现代化建设。所以说，高校思想政治教育必须突出马克思主义的指导地位。

三、高校思想政治教育中必须创新马克思主义指导地位的实现途径

高中地理教学指导思想范文第12篇

《意见》分七个部分：一、加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务;二、指导思想、基本原则和主要任务;三、切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑;四、大力提高高校教师队伍思想政治素质;五、不断壮大高校主流思想舆论;六、着力加强高校宣传思想阵地管理;七、切实加强党对高校宣传思想工作的领导。

《意见》指出，在党中央坚强领导下，高校宣传思想战线始终坚持正确政治方向和舆论导向，大学生思想政治教育成效显著，教师思想政治素质明显提高，高校思想理论建设取得新进展，宣传思想阵地管理不断加强，党委统一领导、党政工团齐抓共管的体制机制逐步完善，为办好人民满意教育、维护改革发展稳定大局作出了重要贡献。高校宣传思想领域主流积极健康向上，广大师生对党的领导衷心拥护，对以同志为总书记的党中央充分信赖，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。

《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十和十八届二中、三中全会精神，深入贯彻落实系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，以立德树人为根本任务，以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑为主线，以提高教师队伍思想政治素质和育人能力为基础，以加强高校网络等阵地建设为重点，积极培育和践行社会主义核心价值观，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的基本原则是：（1）坚持党性原则、强化责任。切实担负起政治责任和领导责任，提高领导水平，增强驾驭能力，敢抓敢管、敢于亮剑，做到守土有责、守土负责、守土尽责。（2）坚持育人为本、德育为先。把坚定理想信念放在首位，始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，确保社会主义办学方向。（3）坚持标本兼治、重在建设。强化依法管理，着力加强制度建设，把高校建设成为学习研究宣传马克思主义的坚强阵地。（4）坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。（5）坚持齐抓共管、形成合力。推动校内外协同配合、全社会支持参与，构建高校宣传思想工作新格局。

《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务是：（1）坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强高校思想理论建设，加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，不断激发广大师生投身改革开放事业的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。（2）巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，提升师生思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。（3）壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理，做大做强正面宣传，加强国家安全教育，加强国家观和民族团结教育，管好导向、管好阵地、管好队伍，坚决抵御敌对势力渗透，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。（4）推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，培育和弘扬大学精神，把高校建设成为精神文明建设示范区和辐射源，继承和发扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化建设，增强国家文化软实力。（5）立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意教育。

《意见》指出，要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。强调要统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，把统一使用工程重点教材纳入相关专业人才培养方案和教学计划，把工程重点教材作为部级重点规划教材，把工程重点教材使用情况作为教学评估的重要内容。要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课，实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，全面深化课程建设综合改革，编好教材，建好队伍，抓好教学，切实办好思想政治理论课。高校要制定思想政治理论课建设规划，在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思想政治理论课建设，在人才培养、科研立项、评优表彰、岗位聘用（职务评聘）等方面充分重视思想政治理论课教师，确保思想政治理论课在高校教学体系中的重点建设地位。要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程，完善中华优秀传统文化教育，高度重视民族团结教育，积极开展马克思主义民族观宗教观、党的民族宗教政策和相关法律法规的宣传教育，广泛开展各类社会实践和公益活动，加强高校心理健康教育与咨询示范中心建设，做好就业指导和家庭经济困难学生资助工作。要充分发挥高校哲学社会科学育人功能，深化哲学社会科学教育教学改革，充分挖掘哲学社会科学课程的思想政治教育资源，建立健全符合国情的哲学社会科学人才培养质量标准体系，制定实施马克思主义理论、新闻传播学、法学、经济学、政治学、社会学、民族学、哲学、历史学等相关专业类教学质量国家标准，启动实施卓越马克思主义理论人才培养计划，深入实施卓越新闻传播人才、法律人才培养计划。要提升马克思主义理论学科的引领作用，实施马克思主义理论学科领航计划，改革马克思主义理论学科评价方式，重点建好一批马克思主义理论研究和建设创新基地，编写一批马克思主义理论学科研究生核心教材，培养一批马克思主义理论学科带头人，造就一批马克思主义理论教育家，重点建设一批有示范影响的马克思主义学院。

《意见》指出，要大力提高高校教师队伍思想政治素质。强调要着力加强教师思想政治工作，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑，进一步健全教师政治理论学习制度，实行学术安全培训制度，深入推进哲学社会科学教学科研骨干和思想政治理论课骨干教师研修工作，建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，重视在优秀青年教师中发展党员。要扎实推进师德建设，落实高校教师职业道德规范，完善师德建设长效机制，实行师德一票否决制，完善加强高校学风建设办法，健全学术不端行为监督查处机制。要严把教师聘用考核政治关，探索教师定期注册制度。

《意见》指出，要不断壮大高校主流思想舆论。强调要扎实推进高校思想理论建设，推进高校哲学社会科学创新体系建设，积极参与马克思主义理论研究和建设工程，加强中国特色社会主义理论体系研究中心等重点基地建设，建设和创办一批权威的马克思主义理论研究学术期刊，深入实施“青年马克思主义者培养工程”，在青年教师和学生中培养一大批政治骨干，造就一支政治坚定、学养深厚、有重要影响的思想理论建设队伍。要提升研究回答重大问题的能力，实施中国特色新型高校智库建设推进计划，定期开展师生思想政治状况调研，建立健全高校哲学社会科学研究分类评价体系，完善以质量和贡献为导向的评价机制。要加强哲学社会科学学术话语体系建设，组织开展高校名师大讲堂、理论名家社会行等活动，推动高校哲学社会科学“走出去”，支持中外学者围绕中国发展和全球性重大问题开展合作研究。要切实做好高校新闻宣传工作，完善新闻信息和新闻发言人制度，进一步改进高校新闻宣传的文风作风，建立高校、宣传部门、新闻媒体三方联动宣传机制，为高校改革发展营造良好舆论氛围。要创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作，大力推进校报校刊数字化建设，探索建立优秀网络文章在科研成果统计、职务职称评聘方面的认定机制，着力培育一批导向正确、影响力广的网络名师，立足校园网站建设开办一批贴近师生学习生活的网络名站名栏，建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍，打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区，推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设。

高中地理教学指导思想范文第13篇

关键词：高校社科教师；马克思主义；意识形态；指导作用

坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，体现了中国特色社会主义大学的本质要求。高校社科教师作为马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，自然肩负着坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位的政治使命。为不辱使命，切实发挥高校社科教师在坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位中的作用，最根本和最主要的是要发挥好教师在课堂上的主导作用。

一、提高思想认识，充分认识坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要性和必要性

坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位是全面推进建设中国特色社会主义事业的需要。我们知道，哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。在全面建设小康社会、开创社会主义新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学仍然具有不可替代的作用。我国是社会主义国家，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思主义是党的根本指导思想，是哲学社会科学最核心的组成部分和最根本的理论基础，是社会主义意识形态的主流。只有坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位才能不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，保证改革开放的正确方向。只有坚持马克思主义为指导，才能在错综复杂的矛盾中抓住根本，在纷繁变幻的现象中把握规律，在不断变化的形势中把握方向，才能不断将社会主义现代化事业推向前进。

坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，也是抵御西方思想文化渗透的必然要求。大量事实证明，思想文化阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领。高校社科教师必须牢牢占领高校思想政治课课堂这个主阵地，在事关政治方向和根本原则的问题上一定要旗帜鲜明，毫不含糊，使我们的课堂为向大学生传播先进文化，塑造美好心灵的有效载体。

坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，才能弘扬主旋律，正确引导社会思潮。从总体上看，我国国内社会思想的主流积极健康向上的，为改革发展稳定和推进社会全面进步提供了强大的精神动力和思想保证。但是随着社会主义市场经济的深入发展，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，人们的思想观念、价值观念、生活方式等发生了重大变化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，社会实践空前活跃，社会价值观呈现多元化的趋势。社会主义主流意识形态同其他多样的社会思想的冲突和矛盾，同各种非马克思主义甚至反马克思主义思潮的较量和斗争，将长期不可避免。这就要求我们始终坚持以马克思主义为指导，大力传播社会主义核心价值体系，正确引导社会思潮，坚决抵制错误思想意识，不断巩固社会主义主流意识形态，为实现全面建设小康社会的宏伟目标提供强大精神动力。

二、坚定理论信仰，提高理论水平，增强马克思主义理论的说服力和感染力

坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，是由马克思主义的科学性决定的。马克思主义的科学性首先在于它坚持了最科学的世界观和方法论，在于它是与时俱进、不断丰富发展的理论体系。在我们党接受马克思主义八十多年的伟大历史进程中，我们党始终坚持以马克思主义为指导，团结和带领人民经过艰苦卓绝的斗争，战胜了一切艰难挫折，不断取得革命和建设事业的胜利。所以，高校思想政治理论课教师要具有一定的理论功底，对马克思主义理论要深钻细研，一方面要系统地学习马克思主义基本原理，掌握马克思主义基本理论，另一方面要掌握思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等马克思主义理论的最新成果，力争真正掌握马克思主义理论的真理性和科学性，提高我们的理论水平，并把科学的理论内化为自己认识问题和解决问题的世界观和方法论，形成真正的理论信仰，有了真正的理论信仰，讲课才能理直气壮，增强马克思主义理论的说服力和感染力，才能用科学理论打动人，才可能受到大学生的尊重和欢迎，得到大学生的认同，达到用马克思主义武装大学生的头脑，这应该是高校思想政治理论课教师的基本素养。

三、坚持理论联系实际，解读大学生关注的社会热点，回答一系列重大的理论和实际问题

高校思想政治理论课能否收到实效，能否真正达到既对学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，又要帮助学生学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法，帮助学生在重大政治问题上明辨是非，一个很重要的环节就是在教学中就要善于把历史和现实的距离拉近，把理论和实践的距离拉近，把理论和学生的距离拉近，加强对重大理论问题和社会热点问题的研究和解答。高校思想政治理论课教师要具有特有政治敏感、浓厚的理论兴趣，时刻关注党的理论新进展，不断掌握党的创新理论，要走进社会大课堂，关注时代，关注社会实践，关注社会现实问题，要深入社会的不同领域了解我国城乡改革发展，社会主义市场经济的实际情况和遇到的问题，不断开阔理论研究的新视野，在研究中找到理论和现实的“切入点”，运用马克思主义基本原理说明解读大学生关注的社会热点，回答一系列重大的理论和实际问题，这样才能使马克思主义理论教学面向新时代，面对新实际，才能使马克思主义的最新理论成果走近大学生的视野，真正让高校思想政治理论课成为解决大学生成长困惑的理论武器。

高中地理教学指导思想范文第14篇

（一）坚持思想政治理论课实践教学与理论教学相结合，以实现理论对实践的指导。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”因此，开展思想政治理论课实践教学必须坚持以相应的理论课程为中心，让青年学生在思想政治理论知识的指导下组织开展相应的实践教学。

（二）坚持思想政治理论课实践教学与现实生活相结合，以实现实践对理论的检验。实践是检验真理的唯一标准。当前，思想政治理论课课程体系完善，内容广泛、理论性强，系统的课堂教学有利于大学生对思想政治理论知识的掌握，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，要真正达到让青年学生对思想政治理论知识“真学、真懂、真信、真用”的教学目标，促使青年学生更好地运用马克思主义理论武装自己的头脑，需要深入推进高校思想政治理论课实践教学。同志强调指出：“人的正确思想，只能从社会实践中来。”为之，需要在思想政治理论课实践教学老师的指导下，让青年学生结合所学理论知识，充分发挥自身主体性和能动性，投身实践教学，在现实生活中体会、领悟和检验思想政治理论课的理论知识。

（三）坚持思想政治理论课实践教学与教学机制相结合，以体现对教育规律的遵循。高校思想政治理论课实践教学，作为一种特殊的教育教学活动，同样需要遵循高等教育教学的内在规律。教育部袁贵仁部长指出：思想政治理论课绝不仅仅是知识的教育、理论的教育，从根本上而言是一种实践的教育、养成的教育。

二、整合高校思想政治理论课实践教学资源

（一）整合高校思想政治理论课实践教学的师资力量系统整合高校思想政治理论课实践教学的师资力量，是全面推进思想政治理论课实践教学的关键。将大学生思想政治教育工作者和实践基地指导教师纳入思想政治理论课实践教学师资队伍之中，补充实践教学教师数量。当前，我国思想政治理论课专业教师队伍通过多年的建设和发展，数量不断增加，素质能力不断提高，为全面提升大学生的马克思主义理论素养和道德品质作出了积极的贡献。从现实来看，如果仅仅依靠现有思想政治理论课专任教师作为实践教学教师，难以有效组织数量众多的大学生开展实践教学，因此需要系统整合思想政治理论课实践教学的师资力量，补充和壮大实践教学的师资力量。为之，需要采取有效措施吸纳学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任三支队伍壮大实践教学的师资力量，充分发挥他们各自的特色和优势从不同的层面提升大学生思想政治素质，共同促进大学生健康全面的发展。

（二）拓展高校思想政治理论课实践教学的渠道。一是搭建思想政治理论课实践教学的校内平台。开放的时代背景下，高校自身就是开展思想政治理论课实践教学的理想场所，因此需要积极挖掘和培育有利于开展思想政治理论课实践教学的校内实践平台。为之，可以通过建立诸如校史馆等具有历史和人文底蕴的文化载体；采取措施将思想政治理论课课程内容与学生课外科技活动紧密融合，促使大学生在参与课外活动的过程中理解、掌握和运用思想政治理论课的理论知识；组建思想政治理论课学生社团，设置与思想政治理论课教学内容密切相关的课题项目，组织开展类似于全国大学生科技类的竞赛活动等方式建立高校内部的思想政治理论课实践教学平台。二是拓展思想政治理论课实践教学的校外基地。建立校外思想政治理论课实践教学基地，需要各省市教育主管部门和高校领导高度重视，本着主题吻合度高、地点就近就便的原则统筹规划，通过制定和建立相应的政策和制度，指定本省市思想政治理论课实践教学基地，以便为高校开展思想政治理论课实践教学提供场地和平台。同时，高校应主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等建立联系，建立主题突出、特色鲜明的思想政治理论课实践教学基地。

三、建立高校思想政治理论课实践教学的领导体制与评价机制

（一）建立高校思想政治理论课实践教学的领导体制。建立健全高校思想政治理论课实践教学的领导和管理体制是扎实推进实践教学的根本保障。国家和省市教育主管部门要高度重视高校思想政治理论课实践教学。国家和省市教育主管部门应单独制定高校思想政治理论课实践教学的政策和制度，统筹规划思想政治理论课实践教学工作，系统设计教学体系、科学制定教学标准。将高校开展思想政治理论课实践教学执行落实情况和教育质量效果作为评价高校本科教学工作、大学生思想政治教育的重要组成部分，从政策和制度层面要求和指导高校扎实开展思想政治理论课实践教学。

高中地理教学指导思想范文第15篇

论文关键词：金陵文化；思想政治理论课；实践教学；南京晓庄学院

思想政治理论课要说服人，必须有其民族、地方特色，贴近实际，贴近生活，贴近学生。金陵文化历史悠久，内涵丰富。它包含着地理、历史、人文、景观、科学艺术和风情特产等六个方面的丰富内容，并且这些内容贴近实际，贴近生活，贴近学生。南京晓庄学院作为南京地方高校，围绕金陵文化开展思想政治理论课实践教学，对于提高思想政治理论课的实效性，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。

一、金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学现状

为了贯彻执行中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中要求将加强实践教学作为改进高校思想政治理论课教育教学方式方法的重要内容精神，南京晓庄学院从2007年开始围绕金陵文化开展思想政治理论课实践教学，实施了让博大精深的金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学的方案。这个方案的内容主要表现在七个方面。

1.让学生了解南京，喜欢南京，热爱南京

结合大学新生的入学教育，思想政治理论课把南京悠久的历史、便捷的交通、博大的文化、热情的人民、优美的风景、先进的科技等介绍给大学新生。目的是使大学新生能尽快适应南京的大学生活，尽快完成由中学到大学的角色转换，真正开始独立生活、学习。积极倡导大学生走入南京街头，走向社会，体验金陵文化，从而了解南京，热爱南京，并进而热爱祖国的大好河山。

2.观看《南京、南京》，明白当代大学生的社会责任

南京的近现代史是中国近现代史的浓缩。结合思想政治理论课教学中“中国近现代史纲要”课程的教学，选取南京近现代史中的相关典型事例，特别是组织大学生观看《南京、南京》等一系列相关影视资料，以史为鉴，从理想信念、爱党爱国、人生价值等方面与大学生探讨在新的条件下所应承担的社会责任，帮助学生树立远大的社会理想，使学生明白当代青年应担负的社会责任。

3.参观南京的爱国主义教育基地，学会感恩

针对当代大学生大多数是独生子女的现状，在“思想道德修养与法律基础”的实践教学过程中，根据课程内容选择时机组织学生参观南京大屠杀纪念馆、雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆、中山陵等爱国主义教育基地，帮助大学生学会与他人和谐相处，引导学生更好地认识与父母、老师以及社会的关系，使学生懂得感恩，懂得关爱，懂得现在的幸福生活是多少代革命前辈抛头颅、洒热血、不惜牺牲自己的生命换来的，使学生从心底里升华起自己对祖国、对中国共产党、对人民、对家庭、对师友的感激之情。

4.了解杰出的南京名人，培养大学生树立崇高的理想和养成健康的人格

有着近2500年历史的南京古城，无数的名人志士在这里指点江山，激扬文字。第一个在南京建都称王的政治家、军事家孙权，三任南京地方官的“中国11世纪时的改革家”王安石，一代伟人孙中山都曾在南京指点江山，留下了许多为后人所称颂的故事。作为一座文化名城，南京在文学、书画、教育等方面也涌现了无数的名人大师：文学巨星曹雪芹、吴敬梓，大书法家王羲之父子，现代“草圣”林散之，书画家傅抱石，著名的教育家陶行知、斯霞……他们为这块土地增添了无限光彩。在科学技术方面，著名数学家祖冲之、航海家郑和、建筑学家杨廷宝、天文学家张钰哲都曾在南京挥写自己的人生，为祖国和世界的科技事业作出了巨大的贡献，农民的“好支书”李云龙、见义勇为的平民英雄周光裕，他们成为人民和社会赞颂的榜样，是我们可亲、可敬、可信、可学的道德楷模。[1]通过了解上述这些杰出的南京名人，使学生明白这些名人志士都具有远大的理想以及为实现这个理想而不懈奋斗的健康人格，进而培养当代大学生树立崇高而远大的理想，并为实现这个远大理想而养成艰苦奋斗、勇于创新的健康人格。

5.知晓南京是全国文明城市，学做守法青年，为创建和谐校园作贡献

在“思想道德修养和法律基础”课实践教学过程中，结合南京成为全国文明城市，借助南京晓庄学院“大学生法律志愿者服务团”这个平台，组织大学生利用周末和课余时间走进社区，向社区居民宣讲文明礼貌、法律知识以及义务提供法律咨询服务。这样不仅可以增长其法律知识、增强学生的道德修养，而且使其懂得自觉遵守法律，能主动地运用法律知识维护自己的合法权益，大家争做文明学生、文明市民。

6.参观美丽的南京风景名胜区，帮助大学生树立爱护地球、建绿色家园的意识

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学过程中，组织学生参观调查紫金山、栖霞山、玄武湖、莫愁湖、夫子庙等南京的风景名胜区，使之在欣赏南京优美的自然景观的同时，帮助大学生树立起爱护地球、建绿色家园的意识，达到理解和感悟自然环境对人类社会生存和发展的重要性、人与自然和谐相处的必要性以及人类保护环境的紧迫性，努力为环境友好型社会建设贡献自己更大的力量。

7.总结改革开放三十多年南京取得伟大成就的经验在于南京人民锐意进取、勇于创新、与时俱进的精神

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的实践教学过程中，通过组织学生从“四个持续大幅提升”来总结南京改革开放三十年的伟大成就：城市综合实力持续大幅提升；居民生活水平持续大幅提升；经济国际化水平持续大幅提升；城市化与城市现代化水平持续大幅提升。三十年来，南京还荣获“国家园林城市”、“全国优秀旅游城市”、“全国科技兴市先进城市”、“全国文明城市”、“联合国人居奖特别荣誉奖”等称号。总结改革开放三十多年南京取得伟大成就的经验在于南京人民锐意进取、勇于创新、与时俱进的精神。显然，这种实践教学活动有助于培养学生对建设中国特色社会主义的坚定信心和不断创新的品质。

二、金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学存在的问题

几年来，南京晓庄学院作为南京地方高校，从南京市的实际情况出发，探索和尝试金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学，实践教学效果明显，但与思想政治理论课理论教学的规范性和系统性相比，实践教学还不成熟、不完善，特别是在具体的组织和实施过程中，还存在着一些亟待解决的问题。

1.学院领导认识还不到位

根据教育主管部门加强思想政治理论课实践教学的要求，南京晓庄学院从2009年开始实行思想政治课三分之二的课时上理论课、三分之一的课时进行社会实践，但是在实践课的组织、实施的过程以及实施效果方面出现了偏差，特别是在给思想政治理论课实践指导教师计算工作量时打7折的做法极大地挫伤了思想政治理论课实践指导教师的积极性，无疑影响了思想政治理论课实践教学的效果。究其原因，这种偏差来源于学院部分相关领导对思想政治理论课实践教学的认识不足。表现为在实践教学的具体组织和实施过程中没能很好地遵循实践教学的规律，没能很好地体现实践教学的原则和特点，结果使实践教学缺乏科学性。无论是从实践教学的组织还是从实践教学过程以及实践教学的结果来看，实践教学的工作量应该说远远大于理论教学，表现在无论是老师还是学生都将花费远远大于理论教学的时间和精力去从事实践课教学。

2.缺乏足够的资金支持

教育主管部门明确规定思想政治理论课的专项经费是每个学生15元，南京晓庄学院则是按平均每个学生3元的标准将经费下拨到二级单位，由于这个专项经费主要用于实践教学，所以实践经费不足的问题就明显地显现出来。尽管围绕金陵文化开展的社会实践限定在南京市，但指导老师、学生进行社会实践调查所需的交通费、问卷调查费等相关费用依赖于每个学生3元钱是远远不够的。这样，老师就不去实践基地实地进行指导、监督，学生也就不去实地调查，而是利用网络从网络上直接下载、拼凑和组合社会实践调查报告，这样一来，学生的社会实践教学效果肯定会不尽如人意。 　3.指导教师指导不到位

基于以上两方面的原因，思想政治理论课教师对从事社会实践课教学积极性不高，主要表现为不愿意带学生进行社会实践。即使带学生进行社会实践，部分思想政治理论课教师对待学生的实践教学活动还是采取了“放羊”的做法，即以“任课教师出题并作适当指导—大学生组队参加实践活动—大学生撰写实践论文—任课教师批阅论文”的模式进行，结果任课教师不能够跟踪大学生的实践活动，只能对一头一尾进行有限监控，对实践教学过程放任自流，指导和管理不到位，没有很好地发挥教师是学生实践活动的组织者、参与者和指导者的角色作用，直接影响到学生实践活动的教学效果。

4.实践教学评价缺乏科学性

对思想政治理论课实践教学的考核应该坚持定性与定量相结合，前期、中期、后期有机结合的原则，明确规范每一个环节的考核评分标准，综合评定实践成绩。实践中，南京晓庄学院思想政治理论课实践教学要求学生根据金陵文化的相关内容进行调查，之后撰写一份社会实践调查报告，指导教师对其社会实践调查报告进行评分。但这种评价沿袭过去单一的考核评价方式，简单机械地根据学生的参观心得、实践总结或是实践报告给分。由于这种评价缺乏综合的评价标准，导致评价过于单一，缺乏科学性。

5.指导教师实践指导时间安排不过来

南京晓庄学院思想政治理论课一般都是三个以上的班级合班上课，约100多名学生，学生们通常又是根据自己的兴趣和知识积淀进行社会实践的选题，有的选择参观南京爱国主义教育基地，有的选择了解南京的名人资源，有的选择研究南京三十多年来改革开放所取得的成就和存在的问题，还有的选择调查研究南京的生态环境问题等等，学生多，选题广，导致指导老师分身无术，指导教师实践指导时间安排不过来，无法在同一时间对所有学生进行全程的指导监管。

三、解决金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学存在问题的对策

1.转变观念，切实提高对实践教学重要性的认识

金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学是南京地方高校思想政治理论课理论联系实际的重要途径，有利于大学生了解南京、了解江苏、了解中国社会，进而正确认识社会实际，并将所学的理论知识和社会实际很好地结合起来；以金陵文化为核心的思想政治理论课实践教学是以引导学生亲身参与南京的社会实践为前提的，有助于培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力，有助于促进学生知与行的统一，真正践行陶行知先生“教、学、做合一”的教学理念。既然思想政治理论课实践教学的作用这么大，那么全校上下特别是学校的相关领导应该转变观念，切实深化对思想政治理论课实践教学重要性的认识，以实现提高思想政治理论课实效性的目的。当然这种重视不应停留在口头上，而是应该落实在行动中，至少在当下实践课课时计算不应该打折。

2.确保专项经费足额到位，专款专用

一方面，学校应该根据教育主管部门的通知精神，如实地将学生的思想政治理论课社会实践经费足额按时拨付到二级单位，以方便其开展社会实践活动。另一方面，学校必须加强财务管理和审计监督，确保思想政治理论课实践经费专款专用，防止二级单位挂羊头卖狗肉，将思想政治理论课专项经费擅自挪做他用。

3.加强对实践指导教师的监管

由于思想政治理论课实践教学定性为课，按课时计算工作量，那么就应该按课时来对指导老师的实践指导进行监管。对指导教师帮助学生从金陵文化中进行选题，指导学生进行调查问卷的设计、实地考察调研、调查数据的统计分析、调查报告的撰写等进行全程监管。特别是对指导教师利用电话和网络进行指导的次数、去实践基地指导的次数要做到有据可查，以切实加强对思想政治理论课实践指导教师的监管。

4.建立科学的实践教学评价机制

科学评价金陵文化走进南京晓庄学院思想政治理论课实践教学，可以借鉴一些好的方法和机制。比如，可采用定性方法和定量方法相结合的方式，最终形成学分，记入学生学分档案。这种评估机制具体为：一是成立二级评估委员会或小组，实行定性定量考评，坚持学生自测与集体（小组）评估相结合；二是如实记录社会实践活动各项资料、学生具体表现以及实践单位评价；三是学院（系）要建立社会实践活动信息接收、反馈及处理机制；四是学校要出台有关社会实践活动的条例与管理办法，各学院（系）、班级制定实施细则。在评价学生社会实践的效果时，也可采用“显性与隐性指标相结合”的原则。所谓“显性指标”就是考察大学生在社会实践中参加了哪些具体环节的活动，承担了哪些具体任务，解决了哪些具体问题等；而“隐性指标”则是指学生参加社会实践形成调查报告的质量、水平以及工作态度、思想收获等。