财务会计与实务范文

财务会计与实务范文第1篇

（一）理论与实务发展不平衡

财务会计如今所表现出的特征是易受环境的变化而变化，而正常情况下一个成熟的体系是能根据环境的改变而做出调整，从而正常或更好的运行，而不是由于环境的影响而中止或放弃。财务会计现今发展不可避免地会受到周围环境的影响，对于外界的变化也更容易使行程发生变故，一发不可收拾。说明其体系还不完全和成熟，需要不断改进。财务会计在发展过程中，理论知识很丰富，也在逐渐完善更新，实务方面却一直没有明确的改革方式。而这方面的培养却远比理论的学习来的困难的多，这样一来财务会计易受环境影响的问题便一直存在，没有得到根治，在经济的发展中始终是个致命伤。

（二）课堂教育的缺失，实践操作的不足

许多业务办理的具体步骤和注意事项都是课堂上难以教授的，如熟悉和辨认各种发票、收据，讲解发票的开具及具体规定，这些都是在课堂里学不到的实践性的知识，需要在工作中积累经验。我们在课堂上可以学到很多理论，但是财务会计的最根本的知识都是从工作实践中得到的。再观现代的社会环境，私企的大幅增多以及各国之间交流的密切，财务会计作为一种实用的经济手段和与外国交流的门面，要求对业务要有一定的熟练，跨国交易真的已经不是遥远的一种假设，社会的发展使企业与国家的经济交流就在身边。这样一种经济上的大发展对会计师是一种考验也是一种机会。就这方面而谈财务会计逐渐侧重于实践的能力。但是这两者的发展都存在一些问题，如企业合并、合并报表、衍生金融工具、清算与破产等的会计确认、计量和披露这些专业上的问题，学校太过侧重理论知识的追求，造成了会计学员进入社会工作时产生迷茫，这是会计理论和实务发展所面临的一大问题。

（三）对于重要概念的定义未成统一

会计作为一门为一方提供信息和审核另一方所提供的信息从而促进两方交易成功进行的重要职业，一定要有清晰的工作理念。然而现今国内在会计理论方面还没有明确统一所有的职业概念。比如；关于高级财务会计概念尚未形成统一的明确定义。从我们平常接受的理论知识看，较多的高级财务会计教材所认定的高级内容实际上是指相对复杂的会计业务、特殊经济业务或新出现的经济事项所涉及的会计反映与控制问题。所以时下各院校所使用的各教材主要还是针对本科财务会计专业的高年级学生的，希望通过教学，使学生能处理教材中所阐述的形式上的复杂经济业务和部分新经济业务，然而这些知识却难以实现与社会的对口。

（四）会计理论与会计实务发展不平衡

一个财务会计师在金融中所接触到的领域大都是经济信息，但如今的现状是会计理论无法完全的指导会计实务，致使会计专业的学生进入社会后与财务会计方面的职业脱节，无法在短时间内掌握工作操作。细思财务会计的主要特征之一是密切依存于所处的社会经济环境，而由于不同国家在政治的、法律的、经济的、文化的，也可能是民族特性的、地域特点所造成的环境差别，财务会计也会随之表现出不同的特征。理论可能无法准确的告知学生会出现什么样的情况，如此一来，会计理论的可执行性就是个问题，而会计理论的可执行性差，无法直接应用到工作中去，现在校学习的理论无法直接指导实践，理论和实务的融合不透彻，无法使用的理论，其存在的价值就会降低，花费大量的时间来学习理论的正确性需要重新定位。会计理论和实务这也侧面表现了财务会计理论和实務所忽略的问题。

二、对财务会计理论和实务发展存在的主要问题的几点建议

首先，改革金融机构内部管理方式。一个成功的金融机构应该有严格的管理制度，出现假账的主要原因是因为对上层领导的管理薄弱，虽说每个公司都有完整的书面制度，但是真正实行起来，往往会因为职位和工作区域的势力对其的过错视若无睹，这似乎是各行业中的通病。其实，对于领导机构的督察更应该严格，领导阶层至关重要，制度本无错，错在施行制度的人或部门上。现今国家力行反腐，各企业也要趁机根除自己部门所存在的这些腐败现象。

其次，适当的在财务会计的人才教育上减少理论的部分，增加实务的学习，增加会计理论的可执行性。理论的教育会造就怎样的人才呢？无论如何，我们需要的是高素质，高技能的人才。现今理论无法指导实务的糟糕处境，不利于人民素质的均衡发展，对中国梦的实现是极大的阻碍。学习再多的理论到课业结束后还是要回归实践，建议改革考试体制，将实践操作作为考试评分的主要标准。建议在校教育要以实物和理论结合为主，鼓励学生用学到的理论知识去解决问题。增加学生的应用能力，培养学生的应变能力，巩固学到的知识理论。为会计行业提供真正专业的会计人才。

再者，要规范会计所需准则。理论方面要尽力规范，在数量上简化缩减，留其精华。要清楚财务会计概念框架，财务会计概念框架属于公认的会计准则体系的最后一个层次，在出现新情况、面对经济环境中的新问题，而又缺乏相关会计准则对该业务进行规范时可以作为替代性的规范文件。

最后，培养财务会计所需的工作操守。人对于自己所从事的行业应该热爱，如果实在无法产生共鸣也应该有自己的操守底线，应该具有最基本的敬业，守法、积极、认真负责的基本品质。在人才的教育中要更多的提到和规范职业责任范围。要让所有人直观的明白弄虚作假代表了什么有什么样的后果，和自己从业该如何做，真正的提高国民的素质。建议在课本和课堂上进行改革，从学业的一开始就建立这门行业的准则。企业单位在用人时要注重这方面的考核。记录会计师工作上存在过的不符合职业道德的行径，进行通报和共享，加强对会计师的制约和对职业道德的维护。

财务会计与实务范文第2篇

关键词：财务会计；理论；实务；发展

一、财务会计理论与实务的发展存在的主要问题

(一)理论与实务发展不平衡

财务会计如今所表现出的特征是易受环境的变化而变化，而正常情况下一个成熟的体系是能根据环境的改变而做出调整，从而正常或更好的运行，而不是由于环境的影响而中止或放弃。财务会计现今发展不可避免地会受到周围环境的影响，对于外界的变化也更容易使行程发生变故，一发不可收拾。说明其体系还不完全和成熟，需要不断改进。财务会计在发展过程中，理论知识很丰富，也在逐渐完善更新，实务方面却一直没有明确的改革方式。而这方面的培养却远比理论的学习来的困难的多，这样一来财务会计易受环境影响的问题便一直存在，没有得到根治，在经济的发展中始终是个致命伤。

(二)课堂教育的缺失，实践操作的不足

许多业务办理的具体步骤和注意事项都是课堂上难以教授的，如熟悉和辨认各种发票、收据，讲解发票的开具及具体规定，这些都是在课堂里学不到的实践性的知识，需要在工作中积累经验。我们在课堂上可以学到很多理论，但是财务会计的最根本的知识都是从工作实践中得到的。再观现代的社会环境，私企的大幅增多以及各国之间交流的密切，财务会计作为一种实用的经济手段和与外国交流的门面，要求对业务要有一定的熟练，跨国交易真的已经不是遥远的一种假设，社会的发展使企业与国家的经济交流就在身边。这样一种经济上的大发展对会计师是一种考验也是一种机会。就这方面而谈财务会计逐渐侧重于实践的能力。但是这两者的发展都存在一些问题，如企业合并、合并报表、衍生金融工具、清算与破产等的会计确认、计量和披露这些专业上的问题，学校太过侧重理论知识的追求，造成了会计学员进入社会工作时产生迷茫，这是会计理论和实务发展所面临的一大问题。

(三)对于重要概念的定义

未成统一会计作为一门为一方提供信息和审核另一方所提供的信息从而促进两方交易成功进行的重要职业，一定要有清晰的工作理念。然而现今国内在会计理论方面还没有明确统一所有的职业概念。比如；关于“高级财务会计”概念尚未形成统一的明确定义。从我们平常接受的理论知识看，较多的“高级财务会计”教材所认定的“高级”内容实际上是指相对复杂的会计业务、特殊经济业务或新出现的经济事项所涉及的会计反映与控制问题。所以时下各院校所使用的各教材主要还是针对本科财务会计专业的高年级学生的，希望通过教学，使学生能处理教材中所阐述的形式上的复杂经济业务和部分新经济业务，然而这些知识却难以实现与社会的对口。

(四)会计理论与会计实务发展不平衡

一个财务会计师在金融中所接触到的领域大都是经济信息，但如今的现状是会计理论无法完全的指导会计实务，致使会计专业的学生进入社会后与财务会计方面的职业脱节，无法在短时间内掌握工作操作。细思财务会计的主要特征之一是密切依存于所处的社会经济环境，而由于不同国家在政治的、法律的、经济的、文化的，也可能是民族特性的、地域特点所造成的环境差别，财务会计也会随之表现出不同的特征。理论可能无法准确的告知学生会出现什么样的情况，如此一来，会计理论的可执行性就是个问题，而会计理论的可执行性差，无法直接应用到工作中去，现在校学习的理论无法直接指导实践，理论和实务的融合不透彻，无法使用的理论，其存在的价值就会降低，花费大量的时间来学习理论的正确性需要重新定位。会计理论和实务这也侧面表现了财务会计理论和实务所忽略的问题。

二、对财务会计理论和实务发展存在的主要问题的几点建议

首先，改革金融机构内部管理方式。一个成功的金融机构应该有严格的管理制度，出现假账的主要原因是因为对上层领导的管理薄弱，虽说每个公司都有完整的书面制度，但是真正实行起来，往往会因为职位和工作区域的势力对其的过错视若无睹，这似乎是各行业中的通病。其实，对于领导机构的督察更应该严格，领导阶层至关重要，制度本无错，错在施行制度的人或部门上。现今国家力行反腐，各企业也要趁机根除自己部门所存在的这些腐败现象。其次，适当的在财务会计的人才教育上减少理论的部分，增加实务的学习，增加会计理论的可执行性。理论的教育会造就怎样的人才呢？无论如何，我们需要的是高素质，高技能的人才。现今理论无法指导实务的糟糕处境，不利于人民素质的均衡发展，对中国梦的实现是极大的阻碍。学习再多的理论到课业结束后还是要回归实践，建议改革考试体制，将实践操作作为考试评分的主要标准。建议在校教育要以实物和理论结合为主，鼓励学生用学到的理论知识去解决问题。增加学生的应用能力，培养学生的应变能力，巩固学到的知识理论。为会计行业提供真正专业的会计人才。

再者，要规范会计所需准则。理论方面要尽力规范，在数量上简化缩减，留其精华。要清楚财务会计概念框架，财务会计概念框架属于公认的会计准则体系的最后一个层次，在出现新情况、面对经济环境中的新问题，而又缺乏相关会计准则对该业务进行规范时可以作为替代性的规范文件。最后，培养财务会计所需的工作操守。人对于自己所从事的行业应该热爱，如果实在无法产生共鸣也应该有自己的操守底线，应该具有最基本的敬业，守法、积极、认真负责的基本品质。在人才的教育中要更多的提到和规范职业责任范围。要让所有人直观的明白弄虚作假代表了什么有什么样的后果，和自己从业该如何做，真正的提高国民的素质。建议在课本和课堂上进行改革，从学业的一开始就建立这门行业的准则。企业单位在用人时要注重这方面的考核。记录会计师工作上存在过的不符合职业道德的行径，进行通报和共享，加强对会计师的制约和对职业道德的维护。

三、小结

就现今我国国情，我国更注重于去培养实践能力强、素质高、敬业的高技能专门人才，这些人才才是我国建设宝贵的财富。这两年来，我国各方面的表现都表明知识经济化将发展到高峰期。随着这种时代特征的改变，各行各业所处的环境也发生了变化，我们需要就如今的大形势而进行改革。提到国际经贸关系的建立与发展，甚至于在我们国内人民生活中已经离不开经济信息的交流，而财务会计作为“国际通用的商业语言”，不仅是国际经济信息交流的重要手段，更是现在国企私企个体营业都必定会接触到的重要经营领域。财务会计作为一种金融管理手段，现今经济环境日新月异，各种经济手段都面对着严峻的考验，一个手段不需赘述，只要没有及时的认识和正确的认知制使没有就当下的经济环境进行适当调整或改革都会在经济的发展道路上成为历史。在财务会计理论和实务的发展的问题上，我们一定要进行不断的探讨和改革，在世界飞速发展的现在站稳脚跟，继续我们的强国之路，若不然，我们的经济将陷入不可自拔的泽地，其后果是可怕的。以现今财务会计发展所存在的种种问题，我们必须培养高素质的技能型专门人才，满足会计、财务管理等经济管理类的需要，为财务会计理论和实务的发展护航，为我国的经济发展做好保障，成为实现中国梦的一大助力。

财参考文献：

[1]陈玲娣，花爱梅，金颖.高级财务会计理论与实务（第二版）[M].北京：清华大学出版社，2016.201-265.

财务会计与实务范文第3篇

工商管理专业财务管理与会计实务教学实物展示法

即借助凭证如发货票(或挂图)等实物形态的展示，向学生讲授教学内容，以加深学生对事物的认识，强化教学效果的一种教学方法。例如在讲析“原始凭证的基本要素”时，老师可在课堂上利用挂图或投影仪，向学生展示一张某单位开具的销售发票，然后根据其上、下、左、右结构和栏目的内容，逐项推得原始凭证的基本要素。这种教学方法，与笼统地表述其基本要素的方法相比，既可强化教学效果，加深学生对原始凭证的感性认识，又可在课堂上发散学生的思维，培养学生的分析能力。

工商管理专业财务管理与会计实务教学范操作法

即通过教学人员或学生对某一会计核算方法或方式的示范操作，向学生讲授教学内容，实现教学目的的一种教学方法。如在介绍“银行汇票结算业务办理”这一内容时，可以运用模拟银行的形式进行示范操作教学：将一部分学生分为“汇款人”、“签发行”、“兑付行”三组，其余学生旁听，由教师指导各小组学生办理“汇款人”、“签发行”、“兑付行”各自应办理的手续，最后由教师对整个核算手续进行系统的讲述。采用这种方法，既可培养学生的动手操作能力，加深他们对所学内容的理解和掌握，又可沟通师生感情，活跃课堂气氛，培养学生对所学课程的学习兴趣。

工商管理专业财务管理与会计实务教学相关对比法

即对相关教学内容，采取对比或对照的形式进行讲授的一种教学方法。在《财务管理与会计实务》中，针对教材的内容及企业核算特点可采用以下两种对比方式：

1购进、销售对比

商品是用来交换的，在商品流转过程中，必然会出现购买行为和销售行为，购方和供方各自按照国家统一制定的会计制度，各自进行着商品购进或商品销售的核算。如果是作为供货方，则按销售方法进行核算;如果是购进方，则按购进方法进行核算。为了让学生掌握购销两个方面的核算方法，可根据这一相关内容，在讲授时，把这两方面的核算方法进行对比，使学生在对比的动态分析中，系统地掌握购进、销售核算方法。

2批发、零售对比

商业企业的商品流转分为批发商品流转和零售商品流转两个基本环节。由于这两个环节的经营方式和经营特点是不同的，因而对商品管理的要求也就有较大的差异，所以对库存商品分别使用不同的核算法，即前者采取数量进价金额核算法，后者采取售价金额核算法。在讲授这部分内容时，可用相关对比法，在对比教学中使学生掌握这两种核算的前提条件、方法，账务处理的区别及要求。采取相关对比法，既可启发学生积极思维，又可强化学生综合分析能力。

工商管理专业财务管理与会计实务教学比喻、举例法

即通过比喻、列举实例，来达到教学目的或强化教学效果的一种教学方法。通过列举经济业务实例，来讲授会计账务处理是会计实务教学中普遍采用的一种教学方式。比喻，是用某些相似的、人们熟知的事物来比拟想要阐释的另一事物，使学生实现认知上的转移。如在讲授“资金占用和资金来源的关系”时，在进行基本原理讲述的基础上，可用“一只手的手心与手背的关系”来比喻，并借助手势、语言的表达，来形象、生动地说明“资金占用和资金来源是企业同一资金的两个侧面，二者的数额相等”的原理，以此来强化学生对所学内容的理解。

工商管理专业财务管理与会计实务教学绘制图表法

即利用绘制的图表或直接在课堂板书的图表，来讲授教学内容，强化教学效果的一种教学方法。这种方法直观性强，比文字表达更为清晰。如在讲授“会计核算形式”时，可通过绘制会计核算程序图表，来讲解各种会计核算形式的记账程序，并把各种会计核算的记账程序图加以比较，可知道它们各自的特点即登记总账的依据。这样，既可使学生从清晰的图表中掌握各种会计核算形式的记账程序，同时又可使学生在图表的比较中掌握各种记账程序的特点。

工商管理专业财务管理与会计实务教学丁字账户法

即以“丁”字形结构，来代替账户结构讲授教学内内容的一种教学方法。在讲授账务处理时，采用这种方法既利于学生掌握会计分录所列对应账户的结构和账户对应关系，又利于教师对具体账户结构的板书。如讲授“材料发出的总分类核算“时，在作出相应的会计分录以外，还可以用丁字形账户图示(核算程序图)来强化学生对所述账务处理内容的理解和掌握。

工商管理专业财务管理与会计实务教学作业讲评法

即在课堂上，针对作业中存在的问题进行讲解的一种教学方法。《财务管理与会计实务》这门课程技术性、操作性强，作业练习量较大，而中专班学生入校前是初中毕业生，文化基础较差，对会计业务的感性认识肤浅，这样在作业中就难免出现各种各样的错误或问题。教师一要筛选学生作业中存在的典型问题，利用电教手段在班级进行展示，组织全体学生分析错误类型、原因及纠错方法;其次，可以把财务管理中和会计实务中的一些具体案例渗透到教学中，师生一道进行剖析、讲评，加深学生对其错误原因的认识，以达到使学生正确理解原理，掌握核算及账务处理方法的目的。

 

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财务会计与实务范文第4篇

    由此,本文财务会计理论与实物契合下的实施模式,就侧重于考察机会主义动机的规避。

    一、问题形成的现状分析

    具体而言,以下将围绕着委托和信息不对称两个方面展开现状分析。

    (一)委托关系所引致的现状分析

    首先对于财务部门人员,其在受理报销凭证时仅对形式要件进行确认,在相关领导签字后便给予报销。这就形成了两难境地:即相关领导在确认凭证背后事件的真实性上存在模糊性;但在领导签字后财务部门人员却无必要事件的真实性进行考察了。从而,在委托关系下便将导致当事人实施机会主义行为。以上程序属于国有企业财务管理办法,该办法的实施并不受财务会计理论的影响,而主要是一种权威式管理范畴。

    (二)信息不对称所引致的现状分析

    如果说委托关系体现为一种纵向因果联系,那么信息不对称则表现为一种横向因果关联。具体而言,财务管理人员处于信息弱势。在现行的财务会计实务中,一般假设不存在不确定性以及机会主义行为发生。正因如此,在投资决策、资产管理等方面的操作往往建立在静态的视野下来开展。然而,权变理论指导下的实务模式,却难以形成国有企业财务管理工作的方法论基础。由信息不对称所引致的机会主义行为,将严重制约部门管理者、财务人员对当事人所实施事件真实性的考量,这种缺失在委托体制下又将被放大。

    由此,在二元因素的作用机制叠加效应驱动下,如何规避机会主义行为便成为国有企业会计实务中的难题。

    二、信息经济学视角下的财务会计理论

    用信息经济学理论来充实财务会计理论的诸多缺失则成为必然。而在财务会计实务中,也主要通过优化财务管理办法的形式来植入。

    (一)对事前控制的理论补充

    在规避机会主义行为的要求下,财务管理部门应参与固定资产采购的前期论证活动。在论证中财务人员应着重减少逆向选择的风险。即改变过去强调资产价值评估的事后性,而应协同国资部门对固定资产的功能及采购意义进行分析。这样一来,才能真正防止资金配置的不合理现象。

    (二)对事中控制的理论补充

    理论层面所强调的成本控制、资产结构优化等关键词,都将在对固定资产的使用中得到体现。从现有执行情况来看,财务会计实务中缺少这种功能性监管环节,即使具有过程控制的特征也仅在于定期资产盘店环节。由此,这种事后性特质难以满足国有企业在资金配置上的效益性原则。

    三、对财务会计理论导向功能的认识

    如何建立理论与实务契合下的实施模式,则应认识理论的功能导向。

    (一)目的性导向功能

    从目前国有企业的资金获取途径可知,在二元渠道驱动下如何确保预算资金有效使用便成为核心价值取向。同时,在提升社会公共产品和服务的质量时,企业还面临着内涵式发展的需要。由此,财务会计理论在信息经济学思想的补充下,应强化对事前、事中资金使用的监管。以此,最终来达成目的性。

    (二)手段性导向功能

    财务会计实务存在于具体的组织生态下,也处于组织不同的目标导向下。这就表明,总公司财务管理与各分公司财务管理存在着细节上的差别。从而预示着,理论与实务的契合应建立在,组织动态演变的财务管理事项基础上。

    (三)结果性导向功能

    财务会计实务是否满足了企业财务管理的目标,须在指标评价体系中进行比较。以本文的立论为出发点,规避财务会计实务中的机会主义行为,便由理论环节提出了原则(防止逆向选择和道德风险)。而在实际的指标建立上,都应围绕着该原则来进行。

    四、理论与实务契合下的模式构建

    具体而言,国有企业财务会计实务的模式构建可从以下4个方面展开。

    (一)建立资金预算的党员监督机制

    国企党风廉正建设的重要内容便包括在经济上的廉洁自律,这是专项工作建设的重点。面对具体的资金预算而言,若要使得廉正建设“落地”,则需要发挥财务、业务等部门党员干部的监督作用。从而,不仅使得党风廉正建设落在了实处,也使得这一监督过程促进国有企业职工自律思想意识的养成。

    (二)建立全过程的资金管控机制

    财务管理部门应建立,以“生产项目”为单元的资金管控机制。具体而言,将全过程资金管控活动细分到具体的生产项目上,采取专人负责的方式来进行。这样一来,就能将资金的常规管控办法与国有企业的工作特征相结合。

    (三)建立资金使用效益的评价机制

    国有企业财务主管部门建立资金使用效益的评价机制,目的在于减少资金使用中的机会主义行为。关于评价机制的设计,应着重在于事前分析与事中的权变管理。因此,有关计算资金贴现的公式、模型,都可以作为事前分析的工具。资金使用中的权变管理,则在于针对企业经营过程中的风险概率值,适应性的进行资金配置。

    (四)建立与单位各业务部门的信息沟通机制

财务会计与实务范文第5篇

关键词：财务会计理实一体化

中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-0399-01

一、财务会计历史一体化的教学目标

在教育部十六号文件的指导思想下，为全面提升学生能力，会计专业的课程也在朝着工作任务驱动、理实一体化的模式改进，在过去的改革与探索中，对“理实一体化”的理解还难免存在形而上学的偏差，导致我们在教学中片面追求实训课时的增加，实训条件的改善，但学生的动手能力并没有因此得到很大的提高，反思这个过程，应该是理实一体的教学理念理解还不够透彻，理实一体的教学还没有充分结合会计专业学科的特点。山西财专的郑红梅教授指出，“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发实现理论和实践的有机结合。以财务会计这门课程为例，这门课应该要教会学生运用专业知识对实际业务做出职业判断，然后运用专门的方法做出处理的过程。这门课的核心任务是教会学生在面对实际经济业务时如何做出职业判断。《财务会计》如果只重理论教学，会使学生面对实际业务时，知识的转化和运用能力不足，如果一味强调实践，又会使学生缺乏基本的知识进行职业判断。所以财务会计这门课程的教学理念应该定位在还原真实的业务，教会学生判断的理论，培养学生处理业务的能力，在这一过程中，实现教学理实一体化，实现学生理论素养和实践能力的提高。

二、教学模块的划分

按照财务会计这门课程涉及到得知识的性质，可以将教学内容分为三大模块：模块一，理论基础模块。这一部分内容主要介绍财务会计报告目标、会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素及其确认与计量原则，这一部分是后续模块的前提条件、原则指导以及理论基础，尽管这部分内容理论性较强，学生理解起来难度较大，在实际工作中并没有这部分内容的具体运用，但却是后续学习与实际工作的指导思想，在实际业务中作出的判断往往体现了这一部分的指导思想，在理实一体化得教学理念下，不但不能轻视这一模块的教学，还要想办法让这一部分的内容更加切合实际，更加通俗易懂，让学生牢固掌握。

模块二，会计要素确认和计量模块。这一模块的主要内容是经济业务中个会计要素的计量和记录，这一模块与会计实务工作中的日常业务直接相关，因此，对这一模块的学习，首先要让学生对日后工作中可能遇到的业务有一个感性和直观的认识；其次，要让学生了解整个业务流程，因为在实际工作中，任何一项业务都不会孤立存在，会计从业者可能会在一项业务的某几个环节参与该业务，所以要将这些工作环节串联起来呈现给学生，保证知识的连贯和完整；最后，对这一模块的教学最重要的还是要让学生掌握各项会计要素账务处理的原则、方法和思路。这里的原则，便是指会计准则的规定，方法是指计量和记录的方法，准则是一般性的规定，方法往往也有多种，处理的思路就是指在处理具体业务时如何运用准则选择合适的方法进行处理，这也就是会计人员的职业判断。

模块三，财务报告的编报。这一部分是除模块二之外另一项重要的业务。会计人员将记录会计信息编制财务报告提供给信息使用者，这是会计工作的最终目的。这一模块的教学要培养学生看、编、报三项能力。首先，要看的懂财务报告，熟悉各种报表的结构和作用；其次，要会编财务报告，根据各种账表信息和专门的方法，会编制报表；最后，要了解不同的报表使用者需要了解哪些信息，在报送时还需要提供哪些附注和说明或是分析报告，满足使用者的要求，出色完成工作。

三、教学方法的选择及运用

针对不同教学模块的特点，同时为了最好的实现理实一体化的教学，各模块应该选择不同的教学方法。模块一可以运用案例教学法。模块一是理论基础部分，没有直接动手操作的地方，要加深学生对这一部分的理解，最好运用大量来自于企业一线的案例，案例的呈现方式可以是讲故事、放录像、纠错等等，让学生在生动的例子中加深对知识的理解，这样学生在今后的工作中碰到类似的问题时，就会运用学过的原理去指导自己的工作。

模块二主要运用模拟真实业务的方法。首先用仿真的原始凭证向学生呈现真实的业务，同时可以运用角色扮演等方法让学生知道业务的流程和原始凭证的传递过程，然后教学生对原始凭证进行分析和整理，学习该业务涉及到的准则和方法，最后用真实的凭证进行账务处理，教学生编制记账凭证。完成一项具体业务的学习之后，立刻给学生同类型的业务的原始凭证，让学生自己处理。

模块三主要运用案例模拟演练和讨论的方法。首先把企业真实的报表拿给学生看，让他们认识报表，并能从中分析一些表外的信息，因为很多财务信息的使用者并非财务人员，所以作为会计专业的学生更应该对报表信息有极高的敏感度，因此把看这个任务放在第一位。第二步是教学生编报表，给学生真实的编制报表的基础数据和真实的表格，教学生逐项进行编制，要点学完以后，让学生自己独立进行编制。第三步是教学生在向不同信息使用者报送报表时要做的工作，这里可以运用分组讨论和分角色扮演的方法，让学生站在不同使用者的角度去看报表，了解不同的使用者最想获得的信息，让工作做到有的放矢。

教学模块的整体教学思路就是帮助学生把课本上的知识都在真实的业务中找到原型，等他们走上工作岗位时很好的实现所学知识与所做工作的对接，要想让学生在学习中全面了解各行业的财务工作流程，必须建立一个庞大的教学资源库的建立，这需要老师付出很多的时间和精力，想各种办法尽最大的可能为学生仿真还原各种业务，并给出处理业务的方法。

参考文献：

财务会计与实务范文第6篇

关键词：财务会计理论；实务契合；实施模式构建

中图分类号：F234.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）012-000-01

就现阶段我国社会经济由于受到资源匮乏以及各种因素的制约，其大多数重要的产品和资源的获取都要依赖于国有企业，而获取资源的基础是以有充足的资金为依据，笔者通过调查，了解到，国有企业资金的来源有两个方向：企业内部自给自足；外源性资金援助。由于受到某些因素的诱导，科层下行层级在对重要产品进行采购时，对资金使用分配力度不够合理，存在一些漏洞；另一方面，企业的管理层部门对资金使用情况关注度不高，进而使一些工作人员出现不良动机。另外又由于在实际操作中的一些失误，进而出现信息不对称的现象。

一、问题形成的现状分析

（一）委托关系所引致的现状分析

众所周知，国有企业在派遣工作人员进行物资采购时对采购员的食、住、行采取报销政策；采购员只要将报销凭证上交，经过有关部门进行确认就万事大吉了。而有关部门对于报销凭证的是否有误或有无都一概不问，在这种情况下就容易出现采购员实施个人主义行为。致使这一原因有两个方面的因素：其一，采购员自身因素引起的；其二，主要原因还是由于企业管理部门在管理方面还存在很多不足之处。

（二）信息不对称所引致的现状分析

就目前我国问题形成的因素，除了委托关系所引起之外还有一重要原因：信息不对称。所谓的信息不对称，简而言之，就是企业管理层对采购员的机会主义行为关注度不高，对采购员的采购信息了解的不够详细，进而出现公司对采购员的信息和采购员反馈到公司的信息不对称的现状。

纵观我国各大国有企业，随着权利重心的转移，其实务模式是权变理论的指导方法，但是，又由于我国社会主义体制以及一些客观因素的制约，其生存时间不会太长。笔者根据工作经验认为，企业对采购员信息核对的主要依据是报销凭证，但是由于凭证的不真实致使采购员实际采购信息和凭证信息失衡，又由于有关部门对采购信息关注度不高，进而致使采购员的采购信息的正确与否无从得知。为此，这一问题成为建立财务管理与实务契合模式中的亟待解决的问题。

二、信息经济学视角下的财务会计理论

（一）对事前控制的理论补充

所谓的“事前控制”，通俗的讲，就是在对某一物资进行采购时，有关管理部门做好预算工作。要想做好预算工作，仅仅依赖于企业是远远不够的，而是在了解企业实际实力的情况下结合我国国家资源部门对采购的各项工作进行详细分析；另外，值得注意的是，在对其进行分析时，应对可能存在的风险也要综合考虑。

（二）对事中控制的理论补充

笔者通过多年工作经验，认为现阶段在我国各大国有企业中，对事中进行控制的的企业寥寥无几。所谓的事中控制，简而言之，就是对物资采购过程密切关注，了解每一笔资金的使用方向。但是，纵观我国各大国有企业，有关管理部门实施所谓的“事中控制”仅仅是局限于间隔一段时间对资产进行巡查。

三、对财务会计理论导向功能的认识

（一）目的性导向功能

众所周知，资金是进行一切经济往来的基础，相应的，如何合理的对资金进行合理的配置也是国有企业的核心问题问题之一。资金配置较多，产品质量得到保证，但是企业的经济效益得不到保障；相反，资金配置较少，不仅质量得不到保证，而且，企业的市场竞争力也会大大降低。为此，要想使公司的资金的预算能够合理应用，有关部门要同时对事前和事中资金应用加大关注力度，进而达到目的性。

（二）结果性导向功能

反应财务会计实务进行好坏的最好凭证要看指标评价结果和企业要求是否一致。要想财务会计实务和财务管理目标尽可能的一致，企业可以用结果对过程进行导向。所需结果细致划分到每一环节中。如此一来，还可以避免发生机会主义行为。

四、理论与实务契合下的模式构建

（一）建立资金预算的党员监督机制

笔者认为，建立资金预算的党员监督机制对企业的发展有着极为重要的作用。只有企业内部做到廉洁自律，企业的发展才能持续、长久。要想使廉政工作彻底落实，财政部门和政府有关部门的参与必不可少。财政部门结合其他部门做好预算工作，政府党员做好监督工作。部门间相互监督，相互制约进而使企业在市场上占有一席之地。

（二）建立全过程的资金管控机制

纵观我国国有企业在现阶段的发展情况，不难发现大多说企业的资金管控部门的建立还有待完善。企业在资金管控方面，大都采用以年为单位，而且对于资金的计算统计比较笼统，容易发生机会主义行为。企业资金管控部门进一步完善，将资金管控进一步的细致划分，不仅可以减少机会主义行为，也会使资金的配置更加合理。

（三）建立资金使用效益的评价机制

所谓的资金使用效益评价机制，简而言之，企业高级管理部门制定一定的政策，定期对各个部门的经济效益和资金使用情况进行评估，如此一来，不仅可以有效的减少机会主义行为，而且，在公司内部会出现你追的工作状态。而对于机制的创建不能盲目跟风，而是要根据企业资金的使用情况着重于事前分析和事中的权变管理。

（四）建立与单位各业务部门的信息沟通机制

在实际工作中，国有企业所从事的一切活动都是以人们的需求为基础的。在上文笔者也提及资金是从事一切活动的基础，在开展这一过程中，资金配置方面，财务部门扮演着极为重要的角色。企业财务部门和各个部门进行有效的沟通，才能使资金的配置更加合理，同时也使市场竞争力大大提高。

五、结束语

在本文，笔者从问题形成的现状进行分析，并从信息经济月的视角对财务会计理论与实务契合进行说明，以期为读者、有关工作者提供帮助。

参考文献：

[1]李永芹.浅谈国有企业财务会计管理中存在的问题与改进意见[J].中国经贸2011（22）.

[2]王祥同.国有企业财务会计问题及其对策探讨[J].致富时代（下半月），2011（8）.

财务会计与实务范文第7篇

关键词：集中会计核算；财务管理；实践分析

一、引言

集中财务管理依托于高度信息化的系统运作平台，以更加全面地的管理体系对单位的全部资金、资产等财务资源进行统一管理、有效控制、调配筹划等操作，从而最大程度上保证单位的财务管理体系运行的安全性、及时性、准确性。为了更好地服务于科研生产，促进发展、提高效率，提升服务和信息质量，适应管理体制规范化、经营体制多元化的改革进展，实行银行帐户、税号等核心财务资源统一管理、国库集中支付、会计集中核算、全面预算管理等改革措施，财务职能需由单一的费用控制向资金筹集使用、成本控制和收益管理转变，某科研院所实施了以实现集中核算为目标的财务管理方案，财务部门的职能由“核算型”向“核算管理型”转变。改革后该院各二级单位不再设独立的财务机构进行会计核算，同时逐步取消过渡时期的财务负责人委派制度，进一步做大做强会计核算中心，切实履行财务的反映、核算职责，直接为基层服务，向各内部独立核算单位提供会计报表和其他核算成果。随着改革的逐步深入，集中会计核算是否能顺利实现改革目标，纳入集中会计核算的各二级单位如何进行财务管理等问题显露出来，接下来将对集中核算后的财务管理现状进行分析。

二、集中会计核算后各单位财务管理的现状

实行集中会计核算以前，各单位财务部门的职能，反映与监督是一体的，是无法区分的，在反映的过程中进行监督，监督控制的过程中进一步准确反映。而且各单位一定程度上更加重视会计核算、资金使用、编制报表等业务，忽视财务分析、管理、控制等职责，在经济运行过程中，财务管理往往被弱化，被简单的会计核算取代。集中会计核算实行后，核算与管理职责相对分离，反映与监督职责分由不同部门执行，即进一步做大做强会计核算中心，将单位的会计核算工作整体置入，切实履行财务的反映职能，精简财务部门，强化其监督管理职能，一定程度上对会计核算中心进行监管，制衡。同时，集中会计核算，集约利用资源，包括人力资源，改变了一个单位多名会计的人力状况，提高了会计核算效率，加强了单位资金的监督，在不改变资金管理权限的情况下更有效的利用资金。从单位角度来说，一些管理基础较好、资金量大的单位，积极完善了内部控制制度，资金收支比较规范，能及时提供项目预算等信息，依托于中心进行财务管理活动，保障了单位的正常运转；一些单位则基本取消了财务管理，完全依赖于中心进行财务报告、分析等财务管理活动，单位只管经手收支，领导签字就支出，基本没有内部控制，单位预算编制粗糙、与实际业务需求脱节，中心报送会计报表、财务报告也无人重视，财务风险较大。其中一些单位是认识偏差，认为集中了会计核算、加强了监督，单位就不再作为会计核算、财务管理的责任主体了，无须再进行财务管理了；有些单位更严重的会抵触集中核算的改革，认为其独立的财务机构被撤销，既难以掌握真实的财务情况，又无法对财务信息保密。同时会计核算集中后，由于认识上的错觉，导致双方之间缺乏有效的沟通协作机制。有些单位领导认为资金支付均由会计核算中心会把关，无需严格审批经费支出；会计核算中心根据经费、资金原规定的支配权、使用权、审批权限以及财务管理权均不改变的处理原则，坚持经费、资金支出、管控的决定权在各单位，其职能仅为准确反映财务信息。基于此，各单位与会计核算中心对财务管理工作职责的归属难以界定，互相推诿，甚至出现无人负责的情况。但即使各单位管理层想承担财务管理的职责，加强对资金的监督和控制，但由于财务信息必须由中心提供，同时又不具备相应的人力资源，无力为继。同时基于会计核算与财务管理分由不同部门执行的现状，会计核算中心由于只须对核算的财务信息及时、准确、完整即可，无须对资金支付的真实性负责，单位经营效益如何亦对中心无影响，导致中心的财务人员很难有了解单位业务实质，参与管理，充当决策参谋的意愿，如无法了解支出项目的资金来源渠道、性质，预算编制与预算执行、控制进一步分离，既难以保障财务管理职能的充分实现，又对经营效益的情况难以考核、监督。

三、集中会计核算后各单位财务管理的实践

单位负责人是单位各项工作、包括财务会计工作的第一责任人、主要推动者和决策者。单位负责人对财务工作的重视程度和定位，对单位财务管理工作的最终目标的实现起重大作用。单位负责人及管理者，首先对单位整理目标的实现过程中，要明确财会工作的定位，而一个单位的主要目标决不会是算好帐，管好钱，而是获取利润、履行职能等。为此，单位应依托于中心的财务管理工作，实现单位主营业务指标，中心也应充分利用自己的专业知识，做好财务管理工作，为单位的主营业务服务。财务管理是建立在会计核算信息基础上的。中心除承担会计核算工作外，还承担大量财务管理的具体工作，但最终的财务管理权仍在各单位，保持不变。再此基础上，两个部门如果沟通、配合方面始终存在障碍，做好财务管理工作将无从谈起。为此，首先，中心应主动作为，积极配合单位制定内部财务制度，加强内部控制，会计核算设置上也要求于单位的财务需求向匹配，及时准确提供财务信息。其次，中心必须按照单位要求及时提供有针对性的会计报表、财务报告，这就需要会计人员积极深入了解单位的经济活动情况，及时分析，发现问题并提出相关建议，同时单位要高度重视相关的财务报告，并针对提出的相关问题和建议，高积极、认真分析、整改；最终，中心与各单位针对全面预算中的相关内容，以及专项经费财务报告、分析等，应统筹安排，密切配合，共同完成，已保障经营业务的顺利开展与资金支付的安全运行。管理终究是要靠人来实施的，做好财务管理，相关人员的素质如何就变得十分重要。首先，中心的财务会计人员应具备较高的财务会计专业技能，从而有效进行财务数据分析、参与单位运营决策、建立完善财务制度。其次，财务人员应不断学习新的会计政策，提高专业技能，不断适应新形势下的财务管理要求。最终，财务人员经积极了解单位业务情况，以便针对性的实施财务管理，做业财融合以便更好地编制预算、审核支出和为业务服务。

四、总结与思考

财务会计与实务范文第8篇

关键词：企业 财务 会计 实用性

企业的管理主要分为人力资源管理和财力资源管理，通过合理的人力资源管理措施可以优化企业内部的结构，让每一个员工都能发挥自己的特长；通过合理的财力资源管理措施可以帮助企业调整资源投入方式，使经营者能够准确掌握每一笔资金的动向。而财力资源管理又可分为会计管理和财务管理，财务管理是针对企业资金投入所事先制定的计划，会计管理是在企业资金投入后的及时记录与核算。只有在企业的日常经营中同时做好财务管理和会计管理，才能够使企业的每一笔资金都能用在合适的地方，保证企业得到最大化的收益。

一、会计与财务管理的差异

虽然企业的会计管理与财务管理可以统归于企业的财力资源管理，但是在本质上，这两种管理模式还是有一定的区别的。

（一）会计与财务管理的本质差别

在现代企业管理中，一般认为财务管理的功能是通过分析企业在过去的生产经营活动中所发生的事件，从这些事件当中积累一定的经验，从而指导现在或是将来资金的运用方式，进而帮助企业取得更好的发展，因此财务管理在企业的经营中可以起到一定的指导性的作用。而会计管理的作用则是在某些决策或是生产活动处于正在发生或是已经发生的情况下，对该项经济活动中的资金运动方式进行记录，便于企业经营者随时掌握每一笔资金的来龙去脉，给财务管理提供一定的依据。在进行会计管理的过程中，所产生的资金数目、运用项目等资料可以帮助企业经营者随时分析企业经营状况，了解企业的资金使用情况。而财务管理则是在有会计管理所记录的数据的基础上，结合以往的生产经营中所积累的经验，根据当前的市场形势与政策条件，为企业的未来发展制定更好的方向。归结为一点，会计管理是对已经发生的经济事件的记录，而财务管理是对未发生的经济事件的规划。

（二）会计与财务管理的目标差别

在管理目标上，会计管理与财务管理之间也存在着一定的差别。会计管理主要是为了便于以后企业在开展资金核对、财产清点等工作时能够迅速得到完整、准确的数据记录；财务管理主要是为了便于企业整合并合理利用现有资源，以促进企业的进一步发展所作出的规划。财务管理着重于加强对于企业内部生产活动和经营策略的控制，而会计管理则着重于监督企业在实施某些策略或是进行某些经济活动的过程，并要对过程和结果进行详细的记录。

（三）会计与财务管理的对象差别

虽然会计管理和财务管理都是针对企业的资金运动而建立的管理体系，但会计管理和财务管理在管理对象上还是存在着一定的差别。财务管理所涵盖的范围包括整个企业，它需要把企业当成一个完整的整体从宏观的角度去分析，其所制定的策略和研究所得出的结论也适用于整个企业。会计管理研究的对象则较为自由，可以使整个企业，也可以使企业内的某个部门甚至是个人。相比于财务管理，会计管理的研究对象较有针对性，可以对企业的局部范围进行更细致的控制。

二、财务管理与会计的联系

（一）会计与财务管理都离不开“资金”

会计管理和财务管理都是建立在资金运动的基础上，在某些方面，两者其实是共通的。财务管理的作用是为企业的发展提出策略并进行控制，而会计管理则是在这个过程中对每一个环节的数据进行记录和汇总，用以检验财务管理的作用和目的是否实现。简单来说，就是财务管理用于决定资金的合理运用方式，而会计管理用于监督和检验资金的运用方式是否合理。两者都是为确保企业资源的合理化运用而存在的。

（二）两者相辅相成贯穿于企业生产管理过程的始终

从时间上来看，会计管理与财务管理都贯穿于企业发展的始终。从企业动用第一笔资金开始，到企业动用最后一笔资金结束，这其中的每一次经济活动都离不开会计管理和财务管理。会计管理用于记录资金运动过程中的各种项目和数目，并提供给企业经营者，企业经营者则通过对会计管理过程中所得到的信息进行分析，制定合适的财务管理措施，确定企业接下来的发展方向。只有同时存在会计管理和财务管理，企业经营者才能及时的收集到企业的经营状况信息，并及时对企业的发展方向和发展模式进行调整。

（三）会计管理与财务管理互相依附

实际上，会计管理和财务管理是分不开的，两者相辅相成，在功能上形成互补。会计管理需要在财务管理制定企业发展策略之后才能行使功能，即对财务管理制定策略中所发生的一系列经济事件进行记录和总结。而财务管理则需要在会计管理完成后，根据会计管理过程中得到的数据进行分析，再制定接下来的管理措施。两者在功能上形成了一个循环，是保证企业可以不断更好发展的基础。

三、实用性

随着我国在企业管理方面的理论不断的发展，一些较为完善的管理体系在我国已经初步建立起来，在西方较为先进、科学的企业管理措施中明确指出，在企业的发展过程中，企业的会计管理和财务管理不应各自孤立，而是应该融合二者，发挥二者共同的功能和作用，加大会计管理和财务管理的作用效果。对于现代企业而言，企业之间的竞争的是不仅仅是企业的经济资源和人力资源，还有企业的管理措施等软实力的比拼。因此企业若是想要在激烈的市场竞争中占据优势，就要从多方位多角度提升企业的实力，企业的经营者应该在企业内部制定更加完善的会计管理和财务管理措施，才能帮助企业取得更好的发展。

四、结束语

企业的会计管理和财务管理虽然在本质上存在着一定的区别，但其实这二者是不可分割的一个整体，只有清楚的认识到会计管理和财务管理之间的关系，并对二者加以合理的结合和利用，才能提高企业的核心竞争力，帮助企业在越发激烈的市场竞争中取得更好的发展。

参考文献：

[1]刘旭涛.会计与财务管理关系研究[J].财经界（学术版）. 2011（10）

[2]魏迎春.论社会主义市场经济体制下财务与会计的关系[J].财经界（学术版）. 2011（01）

财务会计与实务范文第9篇

一、财会电算化对会计理论的影响

财会电算化对会计理论的影响，主要体现在对会计基本假设的影响上。手工会计模式下会计基本假设又有四个方面。财会电算化的实施，尤其是网络财务的实现，对这四个方面造成了影响。

1.扩展了会计主体的空间

传统的手工会计模式从空间上限制了会计工作范围，会计的主体假设从空间上限定了会计工作的范围。在市场竞争激烈的今天，伴随着资金流动加快，部分会计主体经常面临着各种变化，企业间的重组不再新鲜，传统手工模式下会计工作范围受限，总公司对旗下公司的财务难以管理，而电算化的会计系统打破了这一空间局限，大大缩小了会计服务的空间距离，给会计主体带来了大震荡。而虚拟公司的存在，也使会计主体获得改变空间局限的机会。

2.打破持续经营的境况

传统手工模式下会计核算在保证会计工作的正常开展下假定了持续经营。但当今社会经济发展迅猛，市场竞争激烈，不确定的因素增多，大多数的企业生命周期变短，显然假定持续经营已不符合实际，在电算化的情况下这些已成为历史，企业可以根据自身、投资者和债权人的要求，定期更新财务报表。

3.改变了会计分期

在电算化实行的情况下，企业根据自身评定、听取投资者和债权人提出的要求，使财务随时得到更新，而财会报表在电算化系统下表现的实时性让会计分期假设消除了时间限制性和不连续性，使得会计核算不能再像以前那样一概而论地进行固定分期。

4.衍生了虚拟货币

在电算化条件下，虚拟货币的出现使各个企业之间的技术、资金产生很大的流动性，各个企业加强了对虚拟货币信息的关注，使虚拟货币变成观念产生的物品，加强了对非货币信息的重视，使得货币成为观念的产物，但以货币反映的价值信息却难以满足当今的使用者，货币计量假设在一定程度和一定范围受到了冲击和挑战。

二、财会电算化对手工模式下会计实务的影响

1.会计职业性质重新定义

财会电算化系统的运用，使会计人员由原先的被动变为主动，做到以前做不到的，使事后监督变为事前监督，使会计人员工作由日常的会计处理过渡到会计管理。

2.记账、账簿和财务管理由繁变简

财会电算化后，使繁琐的账簿登陆变得轻而易举，总账与明账的各自财务处理与财表均由计算机生成，使财务管理变得不再繁琐，使财务工作变得整洁美观且毫无差错，提高了工作效率和准确性，使财务人员从繁重的劳动中解放出来。

3.改变传统会计对账方式

财会电算化对手工模式下会计对账工作造成影响，传统对账包括账证核对、账账核对、账表核对和账实核对，这些对账方式除账实核对外，在账证核对被电算化后，原先的账账核对、账表核对已经不再重要，因为不同账页和账表之间由计算机完成，使很多账也失去意义，消除了账账核实与账表核实的重要性。

4.会计凭证汇总简化和会计档案保密性加强

传统的凭证分类汇总方法为会计工作带来方便的同时也使会计人员不堪重负，而汇总电算化将使其变得不再沉重，而传统手工会计模式下，会计档案的保管需要将纸质账表资料分类进行登记和保管，而电算化后，有纸质档案的进行同时也有电子档案的保管；能很好地对会计数据的电子档案进行备份与保管，保密性强，能防止非法入侵对档案的破坏泄密。

5.增加了会计报表的及时性和丰富性

传统手工模式的会计工作，受到信息处理的手段和能力的限制，会计的财务报表往往只能反映一段时间的财务状况，报表在内容、时间和真实性方面都不能完全满足财务管理的需要。在当今市场经济条件下，经济发展情况瞬息万变，这就需要财会部门随时提供更加及时、准确的财务报表。电算化后的会计核算和财务管理能满足其要求，这就为企业领导迅速提出正确的决策提供了重要依据；同时，由电算化带来的影响，使得各种账簿格式有了各自的标准，同时也极大地丰富了账表信息的内容，使企业领导能从不同层次和侧重点分析财务状况而制定出相应的措施。

6.让会计人员与审计人员完成蜕变

财务会计与实务范文第10篇

（克山县第一人民医院，黑龙江克山161600）

摘　要：医院内部的财务会计改革，是我国医疗改革的重要组成部分。旧的医院财务会计制度在新的市场环境下弊端凸显，为了适应新形势下对医院财务会计核算的要求，我国卫生部联合财务部于2011年颁布了《医院财务制度》和《医院会计制度》，并举行试点，2012年1月1日在全国范围内实行。医院新的财务会计制度实施的三年来，在一定程度上完善了医院内部的财务会计核算，提升了医院绩效管理水平，推进了医院改革步伐的加快。但是，由于受到原有财务会计体制的限制，新的财务会计制度在实施的过程中依旧存在着各种问题。本文从现阶段医院新财务会计制度的问题研究入手，并提出具有针对性的意见和建议，为医院新财务会计制度的完善提供对策。

关键词 ：新医院财务；会计制度；问题及对策

中图分类号：F230文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）19-0247-02

收稿日期：2015-06-10

作者简介：陈丽（1971-），女，汉族，黑龙江克山人，财务科长，黑龙江省第三期会计领军人才，高级会计师，主要研究方向为医院财务成本管理与内部控制。

一、引言

我国2011年推出的新医院会计财务制度是在充分考虑就制度的弊端下应运而生的，新的财务会计制度融合了市场经济环境新的管理和经营理念，提出了和国际医疗财务会计改革相结合的思想观念。医院新的财务会计制度为医院的发展起到了明确的指导方向，提出了改革创新的发展途径。医院和一般的事业单位不同，它为了提升内部资金的利用效率必须加大对成本的控制，因此，新的医院财务会计改革就专门针对医院的成本控制方面提出了规范性的成本核算制度和具有针对性的成本控制措施，这些新的制度要求适应了医院新形势下的发展要求。但是，新的医院财务会计制度作为一种新生事物，它在实际的推行过程中，必定会受到原有制度或则医院内部制度和人员的抵抗，从而出现一系列的问题。因此，如何去应对这些新的问题成为医院亟待解决的问题。

二、医院新财务与会计制度在实施过程中存在的问题

（一）财务信息化建设不足

新的医院财务会计制度对信息量的要求较大，简单的业务处理不能满足新新形势的发展。高水平的财务信息化水平能够对大量的财务会计信息进行及时便捷的处理，能够提供充分的资料作为医院管理层决策的基础。但是，目前我国医院对财务会计制度的改革只是简单的在操作层面进行，并没有吸收和引进先进的财务信息化的系统，导致信息化的建设跟不上新的财务会计制度的要求。比如说，在中小医院中它们大多依然采用比较陈旧的财务系统，并且也没有对内部的财务信息系统进行及时的更新和完善，并利用原有的系统来执行新的财务会计制度，这显然不能满足要求。我们还可以发现，医院采取的财务信息化系统是具有一般功能的信息系统，这些信息系统往往不具备专门的财务会计信息处理的要求，也就是说，医院并没有采购专门的财务信息化系统来推行新的财务会计制度，而是运用一般的信息化处理软件，这就会导致医院的财务会计信息缺乏应有的准确性、及时性和共享性。由以上分析可以看出，现阶段我国医院的财务信息化系统的建设存在或则严重的不足，这些问题的存在不利于新的财务会计制度的建设和执行，必须对其进行完善。

（二）成本核算体系不健全

医院是不以盈利为目的的，它具有公益性质，因此在新的财务会计实行之前，医院对成本的核算并没有给予足够的重视，而是根据其绩效水平对成本进行确认，并且这种确认一般在时候进行，使得成本核算并没有起到真正意义上的作用。在新的医院财务会计制度实施之后，这种问题依旧存在。为了实现人民群众有病所医的目的，政府对医院的补助时常进行，有了政府资金作为运营的保障，这就会导致医院忽视对成本核算的管理，在这种情况下会使医院的资金利用效率大大降低。再者，医院的成本核算没有做到事前预测、事中控制以及事后监督，因而这种预算体系是极为不完善的，因而成本核算的作用并不能充分发挥出来。另外，医院的成本核算的评价体系也存在不健全的情况，这就导致医院对成本核算的结果没有给予足够的重视，这样使得成本决策受到影响，成本核算信息不能够被充分的利用。

（三）药品收入确认以及发出计价存在不合理现象

新的财务会计制度要求医院在销售医药产品时应当按照进价来销售，这也是国家贯彻医药改革的政策思路，但是目前在医院中依然大量存在用计价加成的价格来销售医药品，这为医院实施新的财务会计制度带来了困难。再者，在发出计价方面，新的财务会计制度要求医院对所发出的医药品采取个别计价的方法进行成本的核算工作。个别计价法使用那些数量较少、规格加大以及单位价值较高的产品。但是，医院中的医药产品产品规格较小，数量较多，并且价值变化也较大，这就给医院产品成本的核算带来了困难。一方面加重了成本合算的工作量，占有大量的人力、物力和财力，这样是不经济的行为。另一方面，降低了对存货的管理效率。加快存货的周转运行能够提高资金的使用效率，节省存货的保管和监督成本。而对规格较小单位价值变化较大的存货采取个别计价的方法，会降低存货的管理效率，加大对存货核算以及管理的成本。在一定程度上，这种新增加的管理与核算成本会转移到患者的身上，不但没有达到想要的结果，反而加重了患者的负担。

（四）新旧财务会计制度衔接流程可操作性差

医院的财务会计人员在医院工作的时间久了，就会对旧的财务会计制度比较熟悉，并且能够熟练的应用，这是由于其专业学习以及工作经验所获得的。随着新财务会计制度的颁布，新的制度规范要求医院财务会计人员对其进行及时的学习和把握。对于有些财务会计人员来说，其接受新知识的能够较为有限，不能够很好的将新的制度要求运用到实际工作当中去，这就加大了新财务会计制度执行的难度。另外，对于医院本身来说没有建立一个新的完善的财务会计核算系统，使得新制度要求不能付诸实践。

三、推进医院新财务会计制度实施的对策建议

（一）完善财务会计信息化建设

医院新财务会计制度的顺利实施离不开医院内部财务会计信息化系统的建设，它是推进新的财务会计制度实施的基础和保障。在完善财务会计信息化建设方面，医院可以主要从以下几个方面进行。如果医院在新的财务会计制度实施以后依然采用的是原有的财务信息系统，如果该系统能够在某方面满足需求，医院应当在其他方面对原有的信息系统按照新的财务会计制度的要求对其进行更新和完善，更新过的系统应当能够满足新的财务会计制度的信息需求。这样做的好处是能够使企业的员工在熟悉原有操作系统的前提下进行业务操作，省去了购买财务信息系统以及对员工的培训费用。另外，如果医院的原有信息系统不能够满足新的财务信息制度的要求，此时，医院应当对先进的财务信息系统进行购买。在购买的时候，医院应当注意引进水平高一点的信息系统，不能够为了表面的工程，引进一些次的产品。新的信息系统引进以后，医院应担对其进行后续的更新和维护，这样才能使财务信息系统满足新的财务会计需求，从而提高企业财务会计信息的质量。例如，我国三级甲等医院大多建立了完善的财务会计信息化系统，它们财务会计信息基本上都是通过信息化来进行处理，处于这个等级的医院大多经济效益较高，满足我国对其进行评选的各项标准。

（二）健全成本核算体系

成本核算涉及到一个生产的完整过程，在任意一个环节都应当加强成本核算工作，将成本核算真正意义上的纳入到财务体系当中去。具体的做法有，医院应当加强成本核算的事前预测、事中的控制以及事后监督。也就是说，医院在医药品开始成本之前就对成本进行一个预测，以便对物力、人力和财力进行有效的分配，这样能够提供生产效率，同时使余下的生产成本得到结余。在医药品生产或者购进的时候，应当对其成本进行核算情况进行控制，在预期到的情况根据原有的计划进行准确及时的记录，对于超出计划的情况，要将其控制在能够把握的情况之下。在成本核算工作结束之后应当对该工作进行事后的监督，了解成本核算工作的预期进行状况，并对其进行收尾工作的监督。这并不代表成本核算体系的完成，对该工作状况进行合理评价并给予奖励才能调动医护人员工作的积极性和主动性。因此，在成本核算的整个过程结束之后，应当对成本核算工作执行情况的各个部门进行评价，对于执行情况良好的部门给予精神上以及物质上的奖励。对于没有认真执行的部门给予一定的惩罚。这样可以算是整个成本核算体系的完成。

（三）规范药品收入确认以及发出计价的方法

药品收入确认方面，医院应当充分贯彻新的财务会计制度，以进价对医药品进行销售，不准许采取成本加成的方法把医院的利润加在患者的身上。由于目前我国医院对药品收入的核算依旧处在初期阶段，很多核算手段还不是很健全，并不能准确核算收入确认的比例。新的财务会计准则的实施，要求医院对医药品的销售按照进价来确认，这无疑使医院的收入在原来的基础上降低了很多。在这种情况下，相关的医院管理部门应当对医院进行该空缺的弥补，加大对医院的医疗基本投入。从政府的角度来讲，要想真正实现医疗改革惠及广大人民群众，在制度上对医院进行要求的同时，应当加大对其政府补助，从而使人民群众的医药费用在一定比例上由政府买单。从医院自身来讲，可以根据自己提供的服务来进行费用的调整，以此作为收入减少的补充。在药品发出计价方面，医院在贯彻新的财务会计制度的同时，对适用个别计价法的产品严格按照个别计价法来计价。但是对于数量较多、规格较小以及单位价值不高的产品，医院可以根据相关要求灵活运用会计核算的方法。

（四）细化新旧财务会计制度的衔接流程

从医院自身的角度来讲，应当加强对内部员工的培训和学习，使新的财务会计制度深入到员工的思想观念当中去。其次，也应当制定出新的会计系统，使其能够对新的要求进行核算。从国家的角度来讲，针对医院在实际工作中执行新财务会计制度的疑难问题，国家有关部门应当进行解答，以便医院在具体的操作过程中有所依据。比如说，新的财务会计制度要求将基建会计纳入到医院的财务会计系统当中，但是在实际的操作中又缺乏衔接的流程，使得可操作性极差。关于如何将其核算报表并入到医院的整体报表当中，新的财务跨级制度也没有给予具体的说法。

四、总结

医院新财务会计制度的诞生是新的经济形势以及政府政策下的产物，它在给广大人民群众带来福祉的同时，也有利于医院本身的发展和进步。但是，新事物的出现往往会受到各方面的困扰，出现种种难以预料到的问题，在这种情况下，企业以及国家政府各部门应当主动采取措施，推进新的财务会计制度顺利的实施。

参考文献：

[1] 袁玉昀，新财务会计制度对医院成本核算的影响研究[J].财经界（学术版），2014（20）.

[2] 李灏，医院新财务会计制度下财务管理改进措施分析[J].时代金融，2013（18）.

财务会计与实务范文第11篇

关键词：西方财务会计；双语教学；教学方法改革

中图分类号：F234.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）17-0128-02

全球经济一体化和会计国际化给高校会计教育带来了巨大的挑战，提高我国会计专业人才在全球会计市场上的竞争力成为我国高等会计教育改革的一个热点，而专业课程的双语应用能力是国际化人才培养质量的重要衡量标准之一。培养具有全球意识、发展眼光、国际交往和国际竞争力的应用型、复合型国际会计专业人才，其重要性日益受到重视。在此背景下，结合我们在实施西方财务会计双语教学的实践，本文试图从提高学生能力与素质的角度，对西方财务会计的教学方法进行探讨。

一、广东财经大学西方会计教学现状调查

本调查以广东财经大学会计专业2011级的学生为样本，采用问卷调查的方法，研究期间为2010―2011学年第二学期。共发出问卷250份，收回208份，无效样本6份，有效问卷共202份，有效问卷回收率为80.8%。

从学习态度来看，该校学生对于开展西方财务会计双语教学的评价还是比较高的，超过80%的学生对学校开设西方财务会计双语课程持支持态度。而对于外语在双语教学中的作用，学生的认识也是有所提高，各有38.1%和33.2%的学生认为英语是“教学的主要载体和手段”和“教学内容或科目”，可见学生们在认识上有了比较大的转变，从原来将双语课理解为“外语课”转换为外语是学习专业知识的一种工具和手段。

从学生的学习目的来看，为了提高语言综合运用能力的学生占总数的7.4%（1项+2项），为了更好地实践专业知识的学生占40.4%（3项），为了更好理解专业知识的学生占49.6%（4项+5项），而仅仅为了就业履历表好看的学生仅有近0.6%。从调查可知，学生对于西方财务会计的学习目的的认识还是比较端正的，说明学生对于提高国际化专业交流能力还是比较重视的。近半数学生认为：自身的学习能力不足是影响接受双语课程教学效果的一个最主要原因。另一个比较明显的、需改进的地方是增加教学资源。

根据调查结果，我们可以得出如下几个结论。

第一，该校会计专业各年级的学生对开设会计双语课程的总体评价比较高。

第二，学生选修西方财务会计双语课的目的比较端正，对于这么课程的接受程度较高。

第三，学生认为提高自身的学习能力包括学习英语和会计专业课，是今后改进听课接受效果的关键因素，同时学校应增加此方面教学资源的投入。

二、西方财务会计教学方法改革思路

根据以上调查结果，学者认为，应从以下方面着手对西方财务会计教学方法进行改革。

第一，学生所具有的英语水平是保障西方财务会计双语教学效果的客观基础。双语课程的学习对于学生的英语水平有一定的要求，专业英语词汇对于双语课程专业知识的掌握也有重要影响，它们会直接影响学生的学习效果和对专业内容的理解程度。不仅调查问卷中显示出这一因素的重要影响程度，而且在教学实践中也反映出这一影响因素是双语教学效果的基础条件，是客观存在的。

第二，西方财务会计双语教学模式对于双语教学效果具有一定的影响作用。问卷调查结果和数据分析反映出双语教学中，教师在课堂上中英文的讲解比例、教师与学生之间的交流程度以及教师对学生的课后辅导，都会对西方财务会计双语教学效果产生一定的影响。过分强调一定的双语课程英语讲解比例，对英语水平基础较差的学生有不好的影响，会慢慢使他们丧失学习兴趣，失去学习双语课程的动力，从而消极学习。而课堂上教师与学生之间多种形式的双向交流以及课后辅导，效果确实显著。其实质仍能调动学生的学习积极性，使他们对学习充满乐趣。

第三，西方财务会计双语课程性质对双语教学效果具有相应的影响。西方财务会计双语课程是必修课、选修课还是基础课的性质，以及与课程性质相对应的课时量，对于西方财务会计双语教学效果具有相应的影响。通过问卷调查和教学实践发现，一方面，西方财务会计双语课程性质影响学生对该课程的重视程度，从而影响学生的学习积极性和学生所投入的学习时间；另一方面，西方财务会计双语课程性质和课时量也决定了所选用双语教材的难易程度。

第四，教师业务水平对西方财务会计双语教学效果同样至关重要。对于西方财务会计双语课程学生的学习效果、课程的教学效果保障而言，调查问卷结果分析表明，教师的英语水平、专业水平以及课堂讲解水平、授课方式等具有重要的影响作用。作为西方财务会计双语课程教师的业务水平，不仅体现在教师本身的英语阅读水平和英语口语水平上，而且还体现在教师本身的专业水平以及教学水平上。

第五，学生课前预习与课后复习，同样是西方财务会计双语课程不可缺少的学习环节。双语课程对于学生来讲，本身就要比中文课程具有一定的难度，必要的复习和预习对于学生掌握课程内容、巩固学习效果具有和其他课程同样的重要作用。

与上述教学目的和方法相对应，我们设计了与之相符合的成绩评定与激励制度。

1.注重平时成绩，通过强调学生平时的参与与表现来促进学生学习的积极性。平时成绩分为卷面成绩和口头成绩两部分，考核学生会计基本知识、会计基本技能、计算机应用能力、网络运用能力、团结协作的团队精神、领导能力等综合运用知识的能力，其中考核方法包括学生交的书面作业、网络作业、课堂提问、案例教学之后学生提交小组作业的讲演报告、小论文、期中测验等方式考核，作为平时30%成绩。

2.鼓励学生参加ACCA《财务会计》课程考试。学生通过英国ACCA《财务会计》课程后，不用参加校内该门课程的考试。通过此类方式，一方面可以提高学生参与高层次会计专业资格的热情，另一方面也有利于提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1] 朱磊.《财务会计》双语教学中存在的问题及对策[J].高等财经教育研究，2011，（3）.

[2] 刘世慧.西方财务会计双语教学的探索与思考[J].财会通讯，2008，（5）.

[3] 张自卿.财经院校会计学科双语教学的改革思路[J].当代经济，2008，（4）.

[4] 刘慧，陈晓华.会计准则趋同背景下的国际会计双语教学研究[J].财会通讯，2011，（12）.

[5] 王海连.非指导性教学在财务会计双语教学中的应用[J].湖北财经高等专科学校学报，2011，（4）.

Thinking and practice of the teaching methods of the western financial accounting

ZHUANG Xue-min

（Accounting Institute，Guangdong University of Finance and economics，Guangzhou 510320，China）

财务会计与实务范文第12篇

【关键词】 财务会计课程； 教学思路； 知识包； 实践和探索

重庆财经职业学院作为财经类院校，始建于1974年。经过多年的建设，会计专业在专业建设上已经形成了知识、能力与素质并重的人才培养模式，形成了以现代化网络建设改进教学手段，学科建设与课程建设并重的新局面。会计专业在师资队伍建设、教学条件设置、教学管理改革等方面成效显著，取得了显著的教学效益，形成了自己的专业特色，在重庆地区有一定的社会影响。

财务会计课程作为会计专业的核心主干课程，在会计专业的教学过程中地位十分重要。课程建设作为专业建设的基础，其重要性不言而喻。重庆财经职业学院会计专业历来十分注重财务会计课程的教学工作，经过数十年的教学实践，探索出财务会计教学行之有效的“一个目标，三个结合”的教学思路。这种思路的具体内容是：以提高学生动手能力和就业竞争能力为目标；理论与实践相结合；教学与行业相结合；教学与岗位证书相结合。

一、以提高学生动手能力和就业竞争能力为目标

教育部“关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见”教高［2004］1号文件指出：“高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。”

高职会计专业属典型的应用型专业，其人才培养目标定位应是技术型、应用型人才，主要为地方中小企业和民营企业培养直接在一线工作的初级会计人员。其对应的目标工作岗位可包括出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、往来核算、账簿报表、稽核审查、档案管理、会计主管等。

从财务会计的教学方法来看，传统的教学方法大多是采用理论教学和实践教学两步走，即先进行理论教学（课堂教学），后进行财务会计的实践教学（实习实训）。这种教学方法实际上是把理论教学和实践教学分成了“两张皮”，人为地把它割裂开了。“一个目标，三个结合”的教学思路就是突破传统财务会计课程方法设计的束缚，创造一种以岗位会计“知识包”作为基本内容，同时针对各个行业，设计以行业核心会计“知识包”的新型财务会计课程教学思路。根据实践中专业岗位的工作内容设计财务会计课程，整合实践课程和理论课程内容。将理论教学内容与实践教学内容有机地揉合在一起，做到了理论性和实践性的有机统一，将原来的理论课程同与之相配套的实践课程有机组合，把“两张皮”合成“一张皮”。

二、理论与实践相结合

理论与实践相结合就是根据财会人员的岗位特征和岗位职责、工作内容和要求不同，对《财务会计》的教学方式和教学内容进行改革，创建一种根据会计工作岗位，设计岗位会计“知识包”。

知识包主要包括：出纳岗会计知识包、收支债权债务岗会计知识包、财产物资岗会计知识包、资本基金岗会计知识包、成本费用岗会计知识包、总账报表岗会计知识包、电算化岗会计知识包等。

按照知识包来组织教学，在这种课程教学思路中，以工作岗位为出发点，以实践能力作为教学主体，将理论知识有机地渗透到相关的实践活动中，实现了理论与实践的充分结合，使专业理论内容与实践内容都为高等职业教育的目的服务，全方位培养学生对专业理论知识的综合运用能力和分析、解决实际问题的动手能力。

三、教学与行业相结合

培养的学生是面向整个社会的各行各业，在教学中既要注意普遍性，又要注意特殊性。要将企业会计制度、具体会计准则的相关内容与不同行业核心业务紧密结合，注重岗位基本会计知识包在各个行业中的具体操作，设计适合各自行业核心业务核算等职能需要的知识包，主要包括：制造业核心业务会计知识包、商品流通业核心业务会计知识包等。让学生适应不同行业业务的特点，掌握不同行业业务会计核算的相关知识。

四、教学与岗位证书相结合

中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。

《劳动法》第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度”。

《职业教育法》第八条规定：“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。

《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》教高［2004］1号文件也指出：“要依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。”

我国目前有90多个职业要实行就业准入制度，从事这90多个职业的人员，必须经过培训，取得职业资格证书后，方可就业上岗。因此，在今后的就业竞争中，“双认证”（学历证书与职业资格证书）、“多证并举”已成为大学毕业生进入人才市场进行自主择业的一种必然趋势。针对这一必然趋势，在财务会计教学过程中主动调整教学内容，把职业资格证书教学内容纳入教学计划之中，将证书教学考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得毕业证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书（会计上岗证），增强毕业生的动手能力和就业竞争能力。

五、“一个目标，三个结合”教学思路的实践效果

（一）教学更贴近于现实，大大地增强了学生的自信心

遵循“一个目标，三个结合”的教学思路，为学生形成实事求是、严肃认真、一丝不苟的工作作风奠定了坚实的基础，培养了学生的创新能力，增强了学生职业意识，按照岗位的“知识包”开展项目实训，学生是一个“准会计”，能提高学生就业竞争力和岗位适应能力，缩短他们的工作适应期。用学生的话说：“进入单位后很快就能进入岗位角色，工作的信心增强了”。

（二）专业办学水平和规模不断增强

遵循“一个目标，三个结合”的教学思路，提升了专业的整体办学水平，毕业生普遍受到用人单位的欢迎，良好的社会评价带动了学院招生，近几年会计专业办学规模不断扩大。目前，重庆财经职业学院会计专业学生人数已达到2 000多人。成为该院第一大专业，形成了良好的社会声誉，出现了良性循环的大好局面。

（三）毕业生的就业竞争力和可持续发展能力稳步提高

根据毕业生调查反馈信息，会计专业毕业生的就业率、专业对口率都非常高。由于学生具备了扎实的专业技能和获取新知识的能力，不少用人单位普遍反映我院会计专业学生“诚实守信，具有良好的职业道德；吃苦耐劳，工作积极肯干；实际动手能力强、上手快”。重庆财经职业学院会计专业毕业生的就业竞争力和可持续发展能力得到了极大的提升。

六、财务会计课程探索和改革的方向

目前，我国市场经济体系基本完善、科学技术迅速发展，社会发展对会计人员的要求越来越高，财务会计课程教学无论是内容上还是教学方法上，都必须与时俱进，顺应社会经济飞速发展对会计专业知识、技能的需求。笔者在财务会计的教学思路上进行了一些实践和探索，也取得了一定的成绩，但与社会发展的要求还有很大的差距。今后，财务会计课程教学应从以下两个方面进行改革：

首先，要根据复杂多变的市场经济环境，对财务会计教学进行针对性的调整与改革，在现有的基础上积极吸收先进教学理念，以学生发展为本位的观念来组织教学。

其次，要广泛运用现代信息技术，注重新知识、新技术的应用，不断推动教学方法的改革，以满足社会对会计从业人员的要求为宗旨，要认真思考、深入探索、多方面提升教学质量，从而稳步推进财务会计课程教学改革。

【参考文献】

［1］ 黄尧.就业为导向全面推进职业教育教学改革［J］.中国职业技术教育，2006（32）.

［2］ 中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［N］.中国教育报，2006-11-16.

［3］ 苏中天.高职院校会计综合模拟实训教学管见［J］.财会月刊，2008（4）：36.

财务会计与实务范文第13篇

一、财务会计教学现状的缺陷

教学方法上，以教师为主体，学生只是被动接受目前，财务会计课程教学更多的是以教师的单向灌输为主学生大部分时间是在教室内听教师讲解会计理论知识，并进行简单的练习，以此达到学习的目的。这种教学方法下学生只是被动学习，而所学的知识如何应用，学生很困惑，使得学生上课没有积极主动性，不具备创新开拓精神由于所学理论知识没有实际生产企业的业务作依托没有得到及时训练，以至于学生学了后面忘了前面，各知识点容易相互混淆。由此培养出的只能是理论不深实践不精的人才，很难适应经济的发展。

在教学过程中，在课堂上讲的理论知识大多是以会计的六大要素为主线开始讲会计分录，对应课本重复。这样的课堂其实很枯燥无味，学生根本提不起兴趣来。所以要想学生真正地学习到专业知识，在课堂上教学方法不要拘泥于传统，不要太死板。其实更重要的是现在大多数学校用的课本也是不够科学的，有的课本理论太多，实践太少。一本好的课本不仅有利于老师教学，更有利于学生自主学习，因为在大学里学习方法毕竟和高中是不同的，在大学更注重自主学习。我们要有一本理论和实践相结合密切的并且和实际业务密切相关的课本，才会提高学生的学习效率。传统的财务会计教学注重帐理与帐务规范。利用理论讲授、任务驱动、案例分析、观摩体验、模拟实习等方式，综合培养学生的职业素养、基础理论和操作技能。但现实工作中，很多程序化的会计处理都由计算机完成，例如到商业银行做柜员的同学发现，每天只和很少的几个科目打交道，主要内容是审核业务种类、凭证要素与合规性，而账务处理、账簿登记、校验平衡、报表生成等活动全部由系统完成。到企业去工作的同学发现，企业财务软件使工作大为简化，例如通过网上银行系统，企业可以完成支付、转账、明细账目査询与打印、水电费用的托收、工资、报销等很多日常操作，各类记账凭证也都会自动打印。而这些实际操作都是在学校的传统教学中没有或很少涉及。

二、财务会计教学方法的探讨

在传统的教育观念中，教师扮演的角色是知识的传授者和管理者具体来说，教师不仅是教学过程的控制者、教学方案的制订者，而且还是学习成绩的评判者。多年来，教师已经习惯根据自己的思路按照统一的模式进行教学，其关注的是学生的学习成绩而不是他们的全面发展。双向教学法的实施，可以从根本上改变教师一统课堂的局面，让教师的角色转换为学习的组织者和引导者，课堂上是学生和教师共同参与教学可见，在双向教学中教师必须转变角色。

在对学生成绩考核方面，很多学校往往是平时分占30%,平时分也就是和到课率有关系，另外的70%是期末的闭卷考试。很多学生认为上课我来了，平时分就有了，期末考试能及格就可以了。其实到头来学生什么也没有学习到，到了企业中发现原来在课本中的东西什么也没有掌握。这样的学习其实是没有效率的。现在我们所应该做的就是解决学生如何在学校把专业课的财务了会计完全掌握，到了企业中可以运用自如，这样我们的目的就达到了。

教学中结合模拟实验，会计模拟实验教学具有理论教学不可替代的作用。为此，可以采取的有效措施有：手工财务会计模拟操作，让学生在实验室手工完成财务会计课程实验的全过程，使学生掌握企业特殊业务会计核算方法，将理论知识与实际操作技能结合起来，锻炼学生的实际动手能力。

加强社会实践环节与大型企业集团上市公司会计师事务所等单位建立稳定的合作共建关系，定期组织学生到这些单位实习合并财务报表编制方法金融工具会计核算方法所得税会计核算方法等特殊会计业务。重点投资建设软硬件设施先进的会计模拟实验室，及时更新教学软硬件设施，保持实践性教学条件和环境的先进性，训练和强化学生特殊会计业务操作技能。整合课程设计互联网实战课程辅助教学平台社会实践平台和历届会计学专业优秀毕业生创业案例调研等多种教学手段，搭建实践性教学平台，提高学生特殊会计业务操作能力。课堂讨论是近年来针对财务会计课程教学创新的一种举措，有利于加深学生对知识点的理解和消化紧密教学沟通强化师生交流，使教学过程变得活泼生动，提高学生学习兴趣和教学效果高级财务会计课程具有应用性的特点，涉及的问题均是当前我国上市公司会计实务中的热点问题，通过课堂讨论，为学生搭建一个关注参与专业热点的平台选择最具现实意义的问题组织学生讨论，不仅可以使学生了解现实问题，增加学生的专业知识积累，而且可以激发学生参与探讨问题的热情提高语言表达观点表述以及对问题的分析能力,增强学生学习的主动性积极性和创造性。

三、财务会计理论和实践相结合课本的编制

传统财务会计教材的组织和编写，一般强调其理论性和系统性，都是按资产负债权益收入费用利润等要素来介绍会计的确认和计量方法因此，设计一套完整的适合财务会计项目教学的教材是非常必要的，这需要教师进行广泛的调研，使得教材既贴近企业的实际适合学生的个性发展，又能涵盖所有专业理论知识和专业技能。

编写教材首先我们必须先比较企业的背景，有些小企业是不适合的，因为它的经济业务不全面，对财务会计中各个方面的知识不能够全部涉及，应当把实用性放在首位。应当增强教师遵守职业道德、敬业守职、忠诚人民教育事业、当好人民教师的自觉性，使师德规范根植于每一位教师心中。

1.加强制度建设，健全管理机制

"制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。"（《中共中央纪律检査委员会向党的第十八次全国代表大会的工作报告》2012年11月14日）加强制度建设，完善管理机制就是建章立制，有章可循，有序可按。一是依据法律法规及政策,完善学校内部监管机制，建立健全有效的监督制度和机制。如推进校务公开机制，将招标、采购、基建等重要情况公开，用信息化、网络化手段，推进阳光操作。二是贯彻《教师法》《高等教育法》等法律法规精神，完善党委领导下的校长负责制及其实施办法，切实实施"三重一大〃制度，重点预防领导干部违法犯罪行为、渎职行为及违反职业道德行为。三是健全内部行政管理制度、教学管理制度、科研管理制度及岗位管理制度等制度体系，把师德建设纳入制度体系，把师德规范及其精神实质融入规章制度，使之条文化、制度化。把师德教育与反腐法制教育结合起来，推进师德缺失与道德失范的预防和师德教育工作，大力推进师德建设。

2.构建评价体系，完善激励机制

建立具有科学性、客观性、可操作性高的师德考核评价机制，是激励督促教师认真履行职责、提高自身素质的有效途径。一是在教师年度考核测评中加大师德师风方面的分数比重，将教师职业道德考评作为教师年度考评和职务晋升的重要依据，加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度；二是逐步建立和完善师德的社会监督机制，设立师德举报投诉结合企业实际核算流程，用实际企业的经济业务进行相应的改编。按照课本中的顺序来，比如课本大的顺序是按照会计的六大要素来讲的，那么我们在编制教材的时候应当将企业实际发生的经济业务一些实际的单据我们应该运用到课本中，因为这会给学生一种真的会计般的感受，会让学生比较感兴趣。另外一个需要注意的就是我们整本书必须用一个企业作为案例讲解，因为这样具有连续性。这样编出来的教材更加接近企业的实际。

四、结语

财务会计理论与实践相结合的创新，应紧扣会计学专业的特点，在不断进行总结和调整的基础上，逐渐探索适合会计学专业高级财务会计课程理论与实践教学的新方法，从而最终实现学习更有效率的目标。

财务会计与实务范文第14篇

课程的合理设置在职业教育中起着至关重要的作用。原有“财务会计”与“成本会计”分属于两门独立的会计专业课程，课程设置与会计实际工作岗位脱节，这与培养学生具有过硬的业务水平和娴熟的会计实务操作技能，使所学与所干零距离、毕业与就业零过渡这一人才培养目标有一定的差距。此外，原有“财务会计”课程的内容与结构大多存在会计理论与会计工作实际流程相脱离的弊端，这在很大程度上影响了教学效果，缺少职业教育特色。同时，高职院校学生的理论基础较薄弱，缺少生活经验与实践认知，对理论不易理解和掌握，先讲理论后讲实务的教学模式对学生学习兴趣与学习能力的培养均产生了消极影响，使部分学生对财务会计课程畏惧厌倦，所以“财务会计”的课程内容与结构亟待调整。为了使课程设置与会计岗位相适应，同时兼顾学生参加助理会计师专业技术资格考试的需要，南京交通职业技术学院从2010年起就将原有“财务会计”与“成本会计”这两门课程按会计岗位进行了整合，整合后的课程名称为“岗位会计核算与报告”，分别在第二、三、四学期进行该课程共计180学时的教学，取得了良好的教学效果。同时，该课程在内容的选取上更具针对性和适应性。

(一)课程内容的选取具有针对性

整合后的“岗位会计核算与报告”课程以会计专业的工作任务与职业能力为依据，综合分析了会计岗位的工作任务和职业能力要求、学生的基本情况、培养职业能力所需的知识和技能等，按照会计岗位工作任务逻辑关系，确定与该课程学习内容相对应的工作任务，以确保课程教学目标与专业人才培养目标、实际工作任务以及学生基本情况的有效对接，使教学内容具有较强的针对性。

(二)课程内容的选取具有适应性

本课程的教学目标是使学生具备建账、填制和审核会计凭证、登账、编制会计报表的能力，培养学生的会计操作能力和职业素质，使其能胜任各会计岗位工作要求;其教学内容应充分体现各会计岗位实际工作所需的素质、能力、知识等要求。根据企业岗位典型工作任务与能力分析结果，将课程内容整合成三大模块，以每项工作内容中的实际工作过程为主线选取每一模块的教学项目，根据每一工作过程所需完成的典型任务确定每一教学项目的学习任务，根据学生的基本情况确定每一学习任务的技能要求和知识要求。如:模块一入门岗位能力(出纳岗位核算)，包括“出纳岗位认识”、“库存现金业务核算”等子项目，其中“库存现金业务核算”工作任务包括核定库存现金限额、提现、现金送存等子任务。

二、编著高质量教材

教材质量对教学效果有直接的影响。鉴于公开出版的教材中尚未有成熟的“岗位会计核算与报告”专门教材，南京交通职业技术学院于2012年组织编写了基于工作过程的“岗位会计核算与报告”项目化校本教材。该教材在会计岗位工作任务和职业能力分析的基础上，依据课程内容，采用工学结合、任务驱动、项目教学的项目教材编写模式，以会计工作流程为线索进行编制。该教材将会计理论部分与实践部分有机地结合在一起，一共设置了八个会计岗位群，具体包括出纳岗位、往来会计岗位、财产物资会计岗位、职工薪酬会计岗位、资金会计岗位、成本会计岗位、财务成果会计岗位、总账报表会计岗位。每一岗位均以其典型工作任务为主线，按照“展示仿真会计资料描述岗位具体任务任务指导明示岗位工作流程按照流程处理业务学中做，做中学小结与上岗一试”的思路组织教学内容。该教材坚持以岗位为导向，以任务为引领，强调岗位业务处理流程和岗位职责，突出职业化;教材充分考虑与助理会计师专业技术资格考试内容的衔接性，将考试内容融入教材内容，既能满足助理会计师专业技术资格考试的需要，又以完成岗位任务、掌握职业技能为目的，实现“证书、职业与学业”的融通;教材内容编排尽量考虑学生的认知水平和能力，岗位任务编排由浅入深、由易到难;教材采用仿真会计资料，如会计凭证、账簿、报表等模拟业务处理场景，更具真实性、客观性;教材穿插学中做、做中学、上岗一试等一系列操作活动，学练结合，增强学生的学习主动性。

三、改革教学方法和手段

(一)采用教、学、做一体化教学模式

传统教学模式易导致学生产生厌学情绪，不适应现代职业教育的发展需要，与高职的培养目标相冲突。而采用教、学、做一体化教学模式，设置以仿真会计资料为背景的上岗试、教中做、做中学任务，使学生在学习知识的过程中边学边做，在操作过程中掌握知识，提高了学习的系统性、科学性，保证了学习与工作的一致性。

(二)采用多样化教学方法

1．项目教学法将本课程按出纳岗位、往来会计岗位、财产物资会计岗位、职工薪酬会计岗位、资金会计岗位、成本会计岗位、财务成果会计岗位、总账报表会计岗位八个项目岗位组织教学，引导学生自主进行各种真实业务背景下的操作和训练，以强化会计职业能力培养。

2．任务驱动教学法采用任务驱动教学法，通过任务引入知识点，激发学生的学习兴趣，并使知识点更形象化、更易于理解和掌握。如在讲授出纳岗位核算中提现工作任务时，采用的教学流程为:展示仿真资料描述具体任务进行任务指导列示任务工作流程按流程操作业务进行评价与小结布置课后实训任务。

3．案例教学法在课程内容设计时配套引用涵盖某企业一个月完整经济业务(包括原始凭证)的实际案例，这个实际案例贯穿整个能力训练的全过程，使学生在学完本课程的同时，能提交一套从会计凭证到会计账簿再到会计报表的完整的会计资料，体验成就感。

4．情景模拟、角色扮演法在课程教学组织过程中，采用情景模拟、角色扮演法，将实训室模拟为企业财务科，使学生身临其境地从事会计各岗位工作，熟悉工作流程。可让学生分别扮演出纳、往来会计、财产物资会计、成本会计、财务成果会计、总账会计等角色，引导其分工合作，利用账、证、表实物完成整个训练项目中建账、制单、记账、编制会计报表等工作，强调会计工作中各岗位之间的联系以及会计核算程序，培养学生的交流沟通能力与团队合作精神，使其在轻松、愉快、和谐的学习氛围中得到能力的锻炼和提高。

(三)采用现代化教学手段

1．采用多媒体辅之实物演示教学手段课堂上，采用多媒体快速展示每节课的工作任务及需掌握的知识点，教师边讲边用实物演示操作过程，手把手教，使教学内容自然、具体、形象化;学生边听边根据发放的实物凭证进行演练，当场得到教师指导，师生协作共同完成工作任务，感受成功的喜悦。

2．运用网络等教学资源针对课程内容和教学要求，运用现代网络信息技术，建立网络教学平台。学生可利用这些教学资源实现自主式、探究式学习，全面提高学习效果。

四、强化实践教学环节

并建立合理的学业评价考核制度在课程教学过程中应尽可能增加随堂实验课时，边讲边练，以提高课程教学效果。在本课程理实一体化教学完成后，还应集中五周左右的时间进行综合实训，理论与实践课时比例应达到1∶1，以强化实践教学环节，实现岗、课、证的有效融通，同时也为后续课程打下良好的基础。此外，还应建立过程性考核和终结性考核相结合的学业评价考核制度，通过评价促进学生会计业务处理能力的提高，顺利实现课程目标。具体表现为:课程最终考核成绩=过程性考核成绩×50%+终结考核成绩×50%其中:过程性考核(50%)=常规(学习态度、出勤、课堂提问、职业道德、自学能力等)×10%+课外作业×10%+课堂实验全套账务资料×30%;终结性考核(50%)主要是期末考试卷面成绩。会计的理论性和实践性特点决定了“财务会计”课程的教学改革是个需要不断探索和创新的过程。以上对该课程改革的粗浅体会，还有待在实践中不断充实和完善。课程教学改革，能有效培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，启发学生的求异和创新思维，使其能够更好地胜任将来的工作。

财务会计与实务范文第15篇

财务会计是一门理论性和实践性都很强的会计专业核心课。会计实训教学则是指导学生运用财务会计理论知识与实践能力相结合的一种教学形式。然而，会计专业实训教学中还存在着许多诸如观念上不够重视、双师型教师比重略低、与实际业务相差较大等问题， 因此对于如何加强财务会计实践性教学改革，寻求有效的解决手段是所有财务会计教师共同思考的问题。根据多年教学经验，就会计实训教学提出一些问题与想法。

关键词：

财务会计；实训教学；校企合作

中图分类号：

F23

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2014）18-0138-01

会计学由于其理论与实践并重的特点， 要求会计学专业的大学生不仅要具备深厚的理论知识，还必须熟练掌握会计核算实物的一些基本技能。然而，现行的高校会计专业在课程教学的内容、教学方法上以及教材使用等方面依然存在明显弊端，尤其是实践性教学环节。现阶段各高校的会计实践教学主要通过实训教学来实现，但现有的实训教学往往并没能达到期望的教学效果，许多会计专业学生毕业后参加工作几年，还难以胜任普通的实务工作。那么，这说明我们的实训教学到底存在哪些问题，又应该采用什么样的改革措施呢？

1 财务会计教学的现状及存在的问题

1.1 对实训教学环节重视度不足

受传统教育管理体制的影响，很多高校虽然已开始改进过去的教育教学方式逐渐偏向于以培养应用型人才为首要目标，但在在财务会计课程的教学计划上，仍然有“重理论，轻实践”的现象。目前各高校总体来说主要会计课程大部分都开设了实训教学，但有的课时太少，也有部分只是走形式主义，并没有真正重视。

1.2 教学方式单一

目前的财务会计实训，往往似乎希望将所学内容全部包含进去，难免与真实业务有一定的差距，缺少真实业务往来的立体感。学生们也只能通过实训教材来接触各种会计凭证，通过教师的指导来完成凭证填制、账簿登记，报表编制等会计核算工作。由于实践教学方式单一，影响了学生对实践教学的积极性，难以达到期望的效果。

1.3 在企业实习学生难以接触工作核心内容

实习是学校培养方案的重要环节，然而，由于财务会计资料属于商业机密，实习生直接到企业实习因此而受到限制。就目前提供实习环境的企业来说，在现市场经济环境下，企业面临着巨大的竞争压力，每个员工任务都十分饱满，实习生往往是“忙上添乱”。再加上企业的各项事务处理工作十分复杂，使各企业逐渐将越来越多的任务交由计算机处理，对系统数据库的安全性和保密性有一定要求，即使接受了实习生，也大多不愿意让实习生接触财务核心系统，因此，实习生基本没有直接参与实践工作的机会。

1.4 教材落后于时代

实践教学教材大都陈旧落后。近几年由于新会计制度的陆续出台，会计实践内容必须随之进步，但目前多数高校依然使用陈旧落后的教材，导致实训内容与真实工作有出入。另外，现有的部分会计实验教材是某一企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄，缺乏代表性；而有的教材则是有的编撰人员凭空编造的虚假财务资料，缺乏客观依据，且与实际操作情景有较大出入。

2 财务会计实训教学的改革措施

2.1 加大实践教学课时比例

发达国家高校中，实践教学往往占有较大比重，反映了发达国家高校对于课程职业功能性的重视。由于高校教育的培养目标是高素质技能型人才，而技能型人才只有在实践中培育，所以应该加大实践教学的课时比例，增加实际操作的教学内容，以帮助学生毕业后迅速适应工作环境，熟练工作。

2.2 强化教学师资队伍建设

要培养高素质的学生，首先要有一批高素质的教师。师资队伍的素质、能力，直接影响实践教学的质量，也最终决定了会计人才培养的质量。会计实践教学师资队伍建设应从以下三方面着手：①加大“双师型”教师的培养力度。②经常聘请企业教师来校指导教学，并让高校教师深入了解企业实践制度。③老师之间互帮互助，让有会计实践经验的老教师帮助其他经验相对缺乏的年轻教师，使年轻教师们尽快的成长起来，更多的了解实际工作情况，以适应实践性教学的需要。

2.3 加强校企合作，建设双赢式校外实训基地

校企合作是学院人才培养工作的重要环节，通过深入企业的实践，可以将教学过程延伸到生产一线。企业为学生提供的实训条件，一方面可以保证学生真正得到最真实的会计工作经验；另一方面，也能够培养学生的团队意识、诚信意识和敬业精神。为保证学生有较多的实践机会，学校应加大实验经费投入，建立仿真性强，尽可能全面的模拟会计工作流程、环境、职能岗位等的会计模拟实训基地，并根据社会需求和发展，不断更新教学设备、实习材料，改进模拟实验流程。另外，校外实习基地建设，应注意与企业商讨并明确双方的权利、义务以及管理责任等，以保持长期的双赢合作，使校外实习基地长期稳定又有实效。