财务专业本科论文范文

财务专业本科论文范文第1篇

［关键词］ 财务管理；毕业论文；质量管理

［中图分类号］ C533 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3283（2012）05-0137-03

一、引言

2007年1月，教育部与财政部联合下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见》（2007）1号文件，文件提出要把高等教育重点放在教育质量上，要推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，推进高等学校在教学内容、课程体系和实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。2007年2月，教育部下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的教高（2007）2号文件，文件指出要高度重视实践环节，提高学生实践能力，包括要大力加强实验、实习、实践和毕业设计论文等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%；推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力；要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地；要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。根据相关文件精神，提高本科毕业论文质量已经成为本科院校工作的重要内容。

南京大学金陵学院是以本科教学为定位的教学型独立学院，从1999年成立以来，学校规模迅速扩大，招生人数剧增，其中财务管理专业的学生人数从2005年的90人上升到现在的209人，新增会计学专业于2011年开始招生。目前在倡导提高本科教育质量的大环境下，毕业论文质量是本科教育的重要衡量标准，南京大学金陵学院将其作为一项重要工作，并采取了一系列提高论文质量的措施。本文对南京大学金陵学院财务管理专业2010和2011两届学生毕业论文质量进行比较分析，针对质量管理措施的实施效果及毕业论文中存在的一些问题提出进一步改善的建议。

二、南京大学金陵学院财务管理专业本科毕业论文存在问题分析

通过对南京大学金陵学院财务管理专业2010届的90篇和2011届的112篇本科学生毕业论文进行整理分析与归类，总结出以下问题：

（一）选题层面

1.选题相似度较高

从毕业论文的选题来看，南京大学金陵学院财管专业学生的选题较为狭窄且重复率较高。如2010届90名学生中有12人选题为“中小企业融资”方面，且题目仅仅是一两字之差，这与教育部提出的“一人一题原则”相去甚远。此外，相当一部分学生选择诸如“家庭企业财务管理”、“国有企业财务管理”、“民间融资”等相关题目。选题相似度高是因为此种选题参考文献较多，资料容易搜集。

2.选题陈旧、缺乏新意

如前所述，高相似度的选题则已说明学生在选题时缺乏主观判断和创新意识。此外，有些学生对相关学科知识领域的发展现状缺乏了解，致使选题陈旧，甚至选题已失去研究价值。如“国有企业改制过程中国有资产流失问题研究”，该选题既不切合财务管理专业的培养目标，又非常陈旧。

3.选题范围不当

一些学生对专业知识的掌握程度不够，从而造成毕业论文的选题较为盲目。有些学生选题过大，已经超过了本科生的研究能力；有些学生选题狭窄、缺少研究价值，致使写作过程中被迫换题。如2010届的一名学生以“中小企业内部控制”为题，题目过于宽泛，加上受字数及知识水平的限制，致使论文只能泛泛而谈。还有学生以“固定资产折旧方法”为题，选题过于狭窄且缺少研究意义。

（二）毕业论文质量标准层面

1.缺乏统一的本科毕业论文写作规范

2004年，为加强普通高等学校毕业设计（论文）工作，教育部下发了教高厅2004（14）号文件，指出各高校要把高等教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育持续健康的发展，要充分认识毕业设计（论文）在高等教育中的重要地位，以及这项工作的必要性和重要性，要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节，制定明确的规范和标准。

南京大学金陵学院在毕业论文的规范化要求与管理方面仍存在不足，缺乏统一的“毕业论文指导手册”，各系只能分别制定自己的论文写作规范。

2.没有明确的本科毕业论文评分标准

目前，南京大学金陵学院尚未出台统一的毕业论文评分标准，使指导教师和答辩教师评分时带有较强的主观色彩，尤其是在答辩环节，会出现某些答辩组分数普遍偏高或偏低的情况。同时，由于缺乏统一的评分标准，学生在写作时也会比较盲目，不知如何提高论文质量及分数。因此，学院应从选题、指导、中期检查、评阅、答辩各个环节着手，结合南京大学金陵学院具体情况，制定统一的毕业论文评分标准。

（三）指导教师层面

1.指导教师精力不足

南京大学金陵学院财务管理专业的指导教师主要由两类构成，一是本院专职教师，二是外聘兼职教师。本院教师主要以青年教师为主，他们在承担着繁重的校内教学任务同时，又需要兼顾科研工作并利用业余时间充实专业知识和提高教学水平，还有些教师正在攻读博士学位。从而缺乏足够的精力投入到论文指导工作中。外聘教师是来自其他院校的专职教师或其他机构的相关专业人士，这一部分指导教师既要做好其本职工作又要兼顾指导论文，其时间和精力更是难以保证。指导教师精力投入不足直接导致所指导学生论文质量不高，甚至出现个别组毕业论文答辩不合格率超过50%的情况。

2.指导方式单一

通过对学生的调查得知，指导教师多数采用电子邮件方式进行指导，在2010届的毕业生中，有40%的学生反映在写作过程中教师从未见面指导或电话指导，超过60%的学生反映写作过程中只与教师见过一次面。论文指导是一个系统和复杂的过程，且持续周期较长，从选题、提纲到初稿、定稿，学生可能会遇到各种问题，仅通过电子邮件方式不足以充分沟通和解答，导致学生对指导教师的意见难以充分理解，从而影响论文的写作质量。

3.对论文质量把关不严

指导教师除了对学生论文进行全程指导外，还肩负着监督论文质量的重任，学生参加毕业论文答辩前，需要指导老师对其论文质量进行最后的把关，判断其是否符合本科毕业论文要求，是否具备参加答辩的资格。但从目前参加答辩的学生情况来看，指导教师在对毕业论文质量进行最终评判时，未能善尽义务，无论质量高低都允许参加答辩，从而造成部分学生毕业论文质量较差，论文答辩变成论文修改，无法按照正常的答辩程序进行。

财务专业本科论文范文第2篇

【摘 要】 本文阐述了财务管理专业本科毕业论文质量研究的必要性，介绍了毕业论文质量的现状调查情况，分析了影响本科毕业论文质量的因素，提出了提升财务管理专业本科毕业论文质量的措施。J为，可以用毕业实践调研论文代替毕业论文；将毕业论文教学融入到学科培养的各个环节中去；建立有效的论文质量评价体系。

【关键词】 本科学生；毕业论文；质量；评价体系；财务管理专业

毕业论文撰写是锻炼和提高大学生综合素质的重要环节，也是本科实践教学的最后一个环节。它可以培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。但目前财务管理专业本科毕业论文质量水平整体不高，因此，如何提高毕业论文质量就成了急需解决的问题。本文分析了财务管理专业本科毕业论文质量的现状，探讨了关键的影响因素，并给出了有意义的对策建议。

一、财务管理专业本科毕业论文质量研究的必要性

近几年来，很多高校都出现了本科毕业论文质量总体下滑的现象，经管类本科毕业论文的质量问题尤为严重，出现了内容抄袭空洞、语言表达不顺畅、创新不足、答辩流于形式等很多问题。现以黄山学院财务管理专业2012届至 2016届本科毕业论文的成绩（如表1）作为研究对象，通过表1我们不难发现在这五届论文成绩中，优秀率在逐年大幅度下降，由15.83%降到3.06%，而良好率、中等率和及格率都在增长，这就说明财务管理专业本科毕业论文的质量在下降，而这一结论也和目前其他同类高校的实际情况相符。

二、财务管理专业本科毕业论文质量的现状调查

经过调查，发现财务管理专业本科毕业论文质量的现状堪忧。本文选取了黄山学院2016届98名财务管理专业本科毕业生的毕业论文，作为研究对象，并从论文的选题、论文的撰写等维度进行了分析。

1、论文选题

论文选题是财务管理专业本科毕业论文写作的核心问题之一，也是论文写作的关键环节。在进行选题的时候，必须依据专业培养目标的要求，涉及专业领域的前沿动态。在对黄山学院2016届财务管理专业本科毕业论文选题的汇总分析中发现以下问题：一是选题范围太宽。此次调查的98份论文选题基本符合专业培养目标的要求，也涉及到了国内外经济管理领域当前研究的热点和焦点问题，如营改增、创新创业背景条件下企业财务管理、“互联网+”背景下企业相关问题的探讨，此类选题在论文中占有一定的比重。但是毕业论文选题存在的最大缺陷是选题理论性过于强，很难与实际相结合，比如论文带有“我国”、“中国”、“上市公司”字样的就占有很大的比重，而且论文也没有实例说明，这样的题目对于学生来说就很难把控，很难抓住重点，论述只能泛泛而言，内容缺少深度。通过调查发现，也有一部分选用的是实践性选题，结合具体的案例进行论述，而实践性选题必须通过实践调查、搜集一手资料才能写出质量比较高的论文，但是通过对这些论文的分析评价发现，实践调查所得资料有限，只能选用网络和书本上的案例，对案例的分析也是搬用已有的观点，这样就缺乏创新性。二是选题缺乏主动性。2016届黄山学院财务管理专业毕业论文选题基本上是老师拟定选题，学生进行选择，这样虽然可以少走很多弯路，但是培养不出学生独立写作的能力。选题其实就是学生思考的开始，能够调动学生的主动性、积极性，激励学生的创新精神，选题阶段多下工夫，就可以对论文写作过程有全局性的把握，论文任务也可以按计划、有步骤地完成。

2、论文撰写过程中的问题

（1）形式上，论文的形式要求是对论文的结构框架、语言表述的规范性等方面所作的要求。虽然在论文结构上，因为有指导教师把关，一般都没有太大的问题。但是在参考文献的引用上，出现了引用格式不规范、数量不够、引用的文献和论文选题不相关等问题；在语言的表述上出现了大量的语句不通，段落和段落之间缺乏必要的衔接语句，标点符号的使用不规范。此外，由于在撰写财务管理专业的论文过程中，大部分同学都会绘制大量的数据表格，但是表格形式五花八门，不能按照要求进行绘制。

（2）内容上，在对98份本科毕业论文仔细阅读的过程中发现：首先逻辑性不强，比如在论文中引用案例说明的，案例本身和论文阐述的论点没有很大的相关性，得出的结果也未必是建立在对案例分析研究的基础上。其次存在大量的抄袭，目前各个高校在制定财务管理专业培养方案中并没有开设和毕业论文相关的课程，大多数学生在写论文之前很少甚至没有阅读过本专业的学术论文，所以在资料的收集和论文的写作技巧上有很大的欠缺，他们为了尽快地完成论文，也不进行实践调研，大量引用他人的知识观点，没有自己的观点，东拼西凑完成论文。

三、影响财务管理专业本科毕业论文质量的因素

针对财务管理专业毕业论文质量的现状，在对98名论文作者进行问卷调查的基础上，通过分析研究，得出导致毕业论文质量下降的因素主要包括以下三个方面：

1、学生因素

（1）学生重视度不高。毕业论文的撰写一般都安排在最后一个学年，此时所有课程都已经结束，学生也已经离校去找工作、毕业实习或是准备研究生考试，毕业论文被认为无关紧要。在对这98名学生的调查过程中发现，大部分的学生认为毕业论文就是一个形式，“走走过场”就行了，学分肯定能拿到。这些学生认为找工作也不需要查看自己的毕业论文，所以不重视论文写作。只有个别少数同学认为毕业论文还是比较重要的，是对自己大学专业能力学习成果的体现，能够提高自己的综合素质能力。

（2）学生分析、研究及阐述能力比较弱。应用型本科院校和研究型本科院校在培养学生的目标上是不一样的，应用型本科院校的培养目标主要侧重于培养学生面向具体专业实务操作的能力，比如财务管理专业的培养重点主要是为将来能够走上实务操作岗位做好准备，所以在这样的培养目标下，学校开设的课程主要是突出专业实务性和强化动手能力，而在分析和研究能力方面的培养就比较薄弱。这就必然使得该类本科院校的学生在信息收集和信息处理上的能力不足、问题的研究和分析能力较弱、归纳总结和文字组织能力较差、问题的解决和创新能力偏低，这些都会直接影响到论文写作的能力，从而影响了论文的质量。

2、指导教师因素

首先，根据调查，此次作为研究对象的98名毕业生，他们的毕业论文选题绝大多数都是由指导教师提供，然后由学生进行选择。教师提供的选题往往会受到教师个人知识水平和研究经历等因素的限制，大部分选题存在范围比较宽泛、内容较为陈旧、理论性太强等问题。其次，在调查过程中发现，每位指导教师指导的学生数量都比较多，基本上都超过15人以上，这样教师很难拿出足够的时间和精力去完成论文指导工作。一般而言，毕业论文管理工作包括论文选题的确定、论文任务书的下达、收集和分析文献资料进行开题、初稿修改、中期检查、二稿修改直至论文定稿、答辩前指导、论文答辩、成绩评定、资料整理等环节，这些环节的工作量不言而喻，而且应用型本科院校的教师本来教学工作就比较繁重，科研任务也比较多，再加上如此多数量的论文指导工作量，这就使得论文指导往往流于形式。一些指导教师为了应付论文检查，往往重视的是论文的表面形式是否规范，比如字体、字号、行间距等，恰恰忽略了论文核心的内容。

3、学校管理及社会环境因素

目前，高校对本科生毕业论文的考核主要是通过答辩进行。由于大学最后一个学期面临实习和就业，许多学校对论文答辩的要求就比较低，只要论文写作的结构形式没有问题，答辩就基本通过，就算第一次答辩不通过，在二辩过程中肯定能够通过，在这种环境下，就使得许多学生以就业实习为借口更加不重视论文的写作，从而影响论文的质量。

四、提升财务管理专业本科毕业论文质量的措施

1、可以用毕业实践调研论文代替毕业论文

实践调研论文不是调研报告，是学生对实践过程中和专业相关的问题进行调查研究，收集资料，分析真相，形成自己的认识或结论，培养学生归纳整理资料和撰写调查研究论文的能力。它要求学生必须有实践的过程，只有学生真正地参与具体的实践过程，运用所学的理论知识去观察、分析、解决问题，就会很容易地去完成实践调研论文。其次还可以把毕业实习报告的部分内容并入到实践调研论文里来，做到一举两得，大大地减轻学生的写作难度。此外通过实践调研论文的撰写，能够培养学生理论联系实际的能力，运用所学的理论知识去解决实际中的财务问题，一方面可以较好地改变写毕业论文基本流于形式的现状，另一方面还符合应用型本科院校培养人才的目的。

2、将毕业论文教学融入到学科培养的各个环节中去

将毕业论文教学融入到学科培养的各个环节中去，包括课堂教学、实践教学和教学管理。首先在论文选题上，就可以将论文选题工作融入到日常的教学过程中去，让学生明白毕业论文是利用他们所学的专业知识及其外延进行的一次研究性工作，是对大学所学专业知识的汇总，所以在学习专业课程的同时就可以有意识的去考虑论文选题方向，不用等到最后一年再来仓促地选择。其次我们可以将论文写作融入到日常的教学管理中，比如：可以在专业方向和学科平台上进行一些关于某个知识点和研究方法的小论文撰写，提前进行论文写作基本功的训练，培养学生对论文写作的直观感觉。此外我们还可以将论文教学融入到实践教学中去，比如加强实习过程的管理，要求学生的毕业论文尽可能和毕业实习挂钩，毕业实习主要是让学生能够进入到基层单位了解情况，运用自己所学的专业知识进行实际的操作演练，在这个过程中实际上就为我们的毕业论文提供了写作素材，有实践基础的论文写出来就会有很多自己的想法在里面，创新性很强，内容不会空泛、不会东拼西凑。

3、建立有效的论文质量评价体系

应该建立有效的论文质量评价体系去评价毕业论文质量，这对检验和提高论文质量有重要的意义。合理的论文质量评价体系可以维护老师和学生的学术操守，激发他们的学术热情，抵制学术不端行为。对论文质量的评价我们可以建立相应的评价指标，从选题质量、写作质量和答辩质量对论文整个过程进行评价。首先是选题方面，可以从选题的范围和内容评价该选题符不符合专业方向、能否反映专业当前热点、学生能否驾驭、有没有研究的现实和理论意义。其次是写作质量方面，可以从论文结构、论文逻辑、写作内容、写作方法和格式进行评价，考察论文结构是否合理、论点是否明确、论据逻辑性强不强、写作方式运用是否得当、格式是否正确等。最后是答辩过程。答辩情况不仅能够反映学生对毕业论文的理解和熟悉程度，还可以检验学生对专业知识的理解程度和临场应变能力。答q可以从内容表述及问题回答两个方面进行评价，增加论文淘汰率，采取指导教师回避原则，对那些不重视论文撰写的学生起到威慑作用，从而提高毕业论文的整体质量。

【参考文献】

[1] 王秋菲，戚红.经管专业毕业论文质量现状及提升路径[J].沈阳建筑大学学报，2011（1）.

[2] 马德元，朱剑峰.经济管理类本科毕业论文质量管理浅析[J].阜阳师范学院学报，2012（5）.

[3] 陈凤霞，谭佳黎.关于提高经管类本科毕业论文质量的探究[J].黑龙江高教研究，2015（3）.

[4] 陈凤霞，杨辉.经济管理类专业本科论文质量影响因素分析及对策研究[J].经济研究导刊，2014（2）.

[5] 房红，于嘉，贾欣宇.应用型本科院校经管类专业毕业论文质量评价体系构建研究[J].高等财经教育研究，2014（3）.

[6] 关旭.财务管理专业本科毕业论文质量管理[J].合作经济与科技，2011（19）.

[7] 韩b清.关于提高经管类本科毕业论文教学质量的思考[J].高等教育研究，2012（3）.

【作者简介】

财务专业本科论文范文第3篇

[关键词]财务管理专业；毕业设计（论文）；质量管理

[中图分类号]F275 [文献标识码]B [文章编号]1005-6432(2008)52-0104-02

毕业设计（论文）教学过程是实现本科培养目标要求的重要阶段，毕业设计（论文）质量的高低反映了学生通过四年学习后，对所学的专业知识进行综合运用和解决实际问题的能力，它是对学生的学习成果、创新能力和综合素质的检验，是对教师质量全面的、综合的检验，是衡量高等学校教育质量和办学效益的重要评价内容。

1 毕业设计（论文）存在的主要问题

1.1 选题失误

选题失误主要表现在：一是论文题目不能紧密结合本专业培养目标，偏离专业方向。如有的财务管理专业学生毕业论文的题目为“论企业文化”、“注册会计师法律责任思考”、“论产品责任”等。二是所拟论文题目过大。例如“并购企业资产价值评估”、“盈余管理研究”。这些问题的研究涉及多种学科知识，作为本科生掌握的知识和研究方法有限，是难于驾驭的。三是选题重复性高。有很多学生选择相同的题目，且由于没有调研，资料来源有限，导致大量论文雷同。例如2008年我学院毕业论文写有关中小企业融资问题的占到10.2%，写中小企业财务管理的占3%，写企业成本管理的占2%。四是论文题目太小。例如“对徐工集团偿债能力分析”，涉及的专业知识太窄，论文内容没有深度，同时也缺乏普遍意义。

1.2 论文写作中存在的问题

(1)基本写作能力弱。论文的语言应讲求学术性、严密的逻辑性。但学生在论述中缺乏专业的学术性语言，许多学生普遍使用描述性语言，用语不够科学、规范，且前后逻辑也不甚清晰。摘要和英文翻译也不规范，将摘要的内容写成论文的意义和目的，英文翻译大多是利用网上的免费翻译而成，语法错误严重且缺乏准确性。

(2)专业知识综合运用能力弱。许多学生对论文中论述的问题只能进行简单的描述，不会运用所学专业知识的基本理论和方法，对其进行具体分析、总结和提升。

(3)实用性差。许多学生在论证中多采用主观推理，缺少实证支撑。有的学生为了尽快完成论文，并没有进行实地调研，而是闭门造车，完全脱离客观实际。因而在论文中提出的建议、意见或解决问题的方法和措施是不切实际，缺乏实用价值的。

2 影响毕业设计（论文）质量的因素

2.1 教师方面

(1)教师的数量不足。随着我国高等教育的发展，高等教育由精英教育的培养模式进入大众化教育的培养模式，高等学校招收人数迅速增加后，高校师资队伍建设速度相对滞后的矛盾日益突出，高校扩招后，有些专业师生比例失调，教师教学任务加大，一个教师需要带的学生太多，精力投入不足，指导上难免顾此失彼。

(2)教师的业务水平差。有些教师对理论课程十分精通，但对相关的实践课程却不很熟悉，甚至连最基本的规范条文尚未搞清楚。有些教师平时很少写论文，实践经验也较少，缺乏指导毕业论文的素质和能力，这样就无法胜任指导学生撰写高质量毕业论文的工作。

(3)教师的责任心不强。有些指导教师不重视毕业论文写作，没有将更多的精力投入到论文指导上，平时疏于对学生的严格管理，从选题到学生交稿流于形式，学生在撰写论文过程中就得不到细致指导。

2.2 学生方面

(1)思想认识不正确。学生们普遍认为毕业论文的好坏与是否能毕业和就业关系不大，只要及格能毕业就行，对毕业论文只是敷衍了事，这是影响论文质量的重要因素之 一。

(2)就业压力大。学生撰写论文过程正是人才招聘会开始的时候，学生迫于就业压力，因此，它们将主要精力投入到了毕业分配中。同时，也有不少学生在第七学期忙于考研究生，还有的学生需利用毕业设计（论文）教学时间补修其他课程来完成学分要求，这样造成了学生投入毕业设计（论文）的时间与精力严重不足。

(3)写作能力差。不少学生缺乏基本的论文写作技能和技巧。撰写提纲的层次不清，结构混乱、不完整；在撰写论文时，语言表达能力和文字组织能力都较差；因专业知识和能力的缺乏造成论文没有深度；平时缺乏论文的写作训练，论文格式也不够规范。

2.3 其他方面

(1)教学环节存在的问题。近年来高校扩招、师资力量紧缺和市场经济浪潮的冲击，使得专业论文训练环节，如课程小论文、学年论文、课程实习报告、认识实习报告、生产实习报告和社会实践报告等被忽视，没有从管理制度、师资力量和评价方式上予以保证，导致学生缺少实际分析、解决问题的锻炼机会。

学生毕业设计（论文）安排在第八学期，学生大都在开始毕业设计（论文）时才了解其任务和内容，而在毕业之前必须完成论文答辩，学生实际完成论文的时间只有3个月左右。在较短的时间内让学生接受系统的科学训练，撰写质量较高的毕业设计（论文），对大部分同学来说是比较困难的。

(2)教学硬件资源存在问题。高校扩招后，不得不举债进行校园区扩建和校舍建设，学校的内涵建设相对趋缓。因此，导致了毕业设计（论文）所需实验研究仪器设备不完备，毕业设计（论文）所需经费投入不足，毕业设计教学实践基地不能很好落实。

(3)毕业设计（论文）管理存在问题。有些学校存在着从选择毕业设计题目到最终的答辩全过程中教学管理文件不健全现象，而有些学校尽管文件健全，但在管理过程中监督检查机制不完善，并缺乏有效的评价机制。对责任心差和强的教师无法判别，对高质量的毕业设计（论文）与低质量的毕业设计（论文）良莠难分。

3 提高毕业设计（论文）质量的对策

3.1加强师资队伍建设

配备知识结构合理、实践能力较强、业务素质较高的教师群体，是保证毕业设计质量的关键因素。可以通过两种途径有效改善指导教师结构。一是整合和提升校内资源。聘用有丰富实践经验的实验师和富有指导经验和熟悉专业的退休老教师，参与指导毕业设计工作。制定师资培养计划，加强青年教师实践性环节的锻炼。二是充分利用校外资源。充分利用多种社会关系，从科研院所和企业聘请相同专业领域的高级专业人员担任导师，建立起合作指导机制。

3.2 规范毕业设计（论文）各教学环节

(1)科学选题。科学选题是毕业设计的关键，因为选题水平直接影响毕业论文设计质量。选题的特征应体现在以下几个方面：①要体现专业培养方向和专业特点。②要联系实际，结合实际的生产、经营管理和科研项目。③要体现专业知识的深度和广度。④要尽可能反映当代科技发展水平。

采用公布题目，双向选择，院系调整的做法，这样可以尽量满足学生个人选题意愿，并有效利用现有的教师资源。为了解决毕业设计与就业的矛盾，题目适宜于第七学期张榜公布并完成选题。

(2)加强开题监管。学生通过对开题报告的撰写，可以看到论文的脉络和基本观点，完成开题报告就等于完成了论文的总体构思、设计。开题的目的就是要学生查阅国内外对论文涉及相关问题的研究资料，从而掌握论文所研究问题的前沿文献资料，通过社会实践和调查，掌握实际的数据，为将要撰写的论一个很好的铺垫，打下基础。因此，通过开题过程的监管，可以对论文的完成质量进行有效的监控。

(3)在各教学环节中培养学生的写作创新能力。制定相关政策，鼓励学生积极参与教师的科研项目和学术研究，将平时对一些财务管理方面的问题进行思考写成论文，并将其对外投稿，这样不但培养了学生专业学习和科学研究的兴趣，还提高了撰写论文的能力。

3.3 强化全过程管理

一是要完善毕业设计环节的组织管理。学校、院、教研室应协调分工，明确职责。学校主管部门要加强协调、监督，并不断修订和完善毕业设计文件和规章制度，从制度上保证毕业设计的顺利进行。毕业设计具体工作由各院系组织领导，由专业教研室教师承担指导任务。二是建立科学的毕业设计（论文）考核方法。制定毕业设计、成绩评定标准。对论文的质量、写作过程平时表现、答辩成绩等方面进行全面考核。三是建立奖惩制度。对学生已发表在公开刊物上的学术论文，经学校学术委员会或答辩委员会审定同意并报教务处批准后代替毕业设计（论文），并给予学生和指导教师奖励，使得毕业生的毕业设计（论文）不流于形式，而具有真正的内容和价值。而对于毕业设计（论文）不及格的学生将不能按期毕业，对指导教师将被扣减当年的教学分。这样可以充分调动教师和学生的积极 性。

参考文献：

[1]曹成茂,李玉洁.安徽农业大学学报[J].毕业设计质量的影响因素与对策研究.2007(9):78-80.

[2]康星华.教育与职业[J].高校毕业论文质量管理浅论.2007(10):91-92.

财务专业本科论文范文第4篇

关键词：财务管理专业；实践教学体系；构建

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）10-0255-02

一、构建财务管理本科专业实践教学体系的总体目标及基本原则

1.总体目标。构建财务管理本科专业实践教学体系必须以科技进步和经济社会发展对人才的要求为导向，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线，其总体目标是：构建完整的符合专业人才培养特色的财务管理本科专业实践教学体系，提高学生的人文素养、品德修养和综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，培养学生的科学实验能力、设计能力、专业实践能力和科学研究能力。

2.基本原则。构建财务管理本科专业实践教学体系要按照“注重基础、强化训练、加强综合、培养能力”的要求，把握以下基本原则：（1）根据学生实践能力形成不同阶段的特点，按照认识发展的规律，进行系统设计，促进财务管理本科专业实践教学体系的整体优化，实现理论教学与实践教学的有机结合，实现培养目标、教学内容、教学方法及教学管理机制的有机统一。（2）突出学生实践能力和创新能力的培养，通过建立集教与学、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学基地及运行模式，实现学生知识、能力、素质的协调发展。（3）改革实验、实训、实习等环节的内容、方法和手段，紧跟现代经济社会发展、科技进步、产业结构调整和现代教育技术革新的潮流，努力将现代教育技术运用于实践教学。（4）探索学校与企业合作培养高素质应用性技术人才的教育模式，逐步形成和完善校企双向推动、双向管理、产学结合的管理运行机制，实现产学双方共同培养应用性技术人才的深层次合作。

二、财务管理本科专业实践教学体系的基本框架

构建财务管理本科专业实践教学体系要坚持高起点，体现科学性、前瞻性和可操作性，将产、学、研结合作为主线贯穿于财务管理本科专业实践教学体系之中，充分体现学科专业的办学特色和优势。根据培养目标的要求和本学科专业对知识结构、能力培养的需要，围绕本科人才培养计划的总体框架以及各专业自身的优势和特色，着力构建“四层次、五模块”创新型财务管理本科专业实践教学体系。

1.实践教学的层次。实践教学“四层次”包括基本素质层次、基础技能层次、专业技能层次、综合训练层次。基本素质层次以提高学生人文素养、品德修养和综合素质为主，培养学生团队精神和创业意识；基础技能层次以培养学生分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主；专业技能层次以吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主；综合训练层次以探索性、设计性实验及科研训练为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养，强化学生的创造性、探索性思维。

2.实践教学模块。实践教学“五模块”即构建素质拓展模块、实验教学模块、实习实训模块、论文设计模块、科研创新模块。素质拓展模块重在增强学生对社会的认知能力、适应能力，目的是培养学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质，主要包括军训、“两课”实践、社会实践、社会调查、公益劳动等环节；实验教学模块是根据课程教学要求，安排学生在实验室进行基础性、综合性与设计性实验，使学生掌握实验技能、方法和手段；实习实训模块是根据学科、专业方向，安排学生在实验室、教学基地等完成课程实习、课程设计、专业实训、专业实习或调查等，拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识，培养学生的专业技能；论文设计模块是根据专业培养的目标，在学生参加毕业实习的基础上，完成毕业论文（设计）工作，培养学生对知识的应用、分析与解决实际问题的能力；科研创新模块是根据创业型人才培养特色的内涵，安排学生在实验室、教学实习基地（创新创业基地）参加创业实践活动，包括学生科研立项、开放实验项目、各级各类学科竞赛（会计知识大赛、财务建模、证券模拟投资大赛）等环节，对学生进行创新思维、科研能力和创业能力的训练。

三、财务管理本科专业实践教学环节及内容设计

1.实验教学。根据人才培养的目标和要求，财务管理专业要构建以基础、综合设计和研究创新等为主的多层次实验教学内容体系。在保持专业特色的基础上合理设置、调整实验项目，改变实验内容陈旧、实验项目少、因人因设备设置实验项目的状况，精选经典内容，增加现代财务内容，减少演示型、验证型实验，增加设计型、综合型实验。财务管理本科专业的教学实验内容具体包括以下几个方面。（1）基础实验。财务管理所需的各种基本技能离不开对企业会计、财务、金融等相关专业知识的掌握与运用，因此财务管理专业的基础实验内容应该包括基础会计、财务管理原理、金融市场等相关课程的实验内容。如会计凭证处理、账簿登记、报表编制；企业融资、投资和收益分配；金融市场结构与运行等。（2）业务实验。针对企业财务管理工作环节及其主要内容可分别设计若干个实验项目，如财务管理目标测定、资金需要量预测、企业融资方案设计、企业资本预算编制、企业收益分配方案设计、财务政策制定、最佳现金余额制定、存货最佳经济订货量制定、财务报告分析、模拟证券（外汇、期货）操作等。通过财务管理业务实验，使学生掌握财务管理业务操作的程序和技巧。（3）综合实验。为了使学生熟悉财务管理、会计及企业的各项业务流程和具体操作方法，可以设计企业财务管理软件系统和会计软件系统的操作实验以及ERP沙盘模拟实验。通过具体操作，学生可以熟练掌握利用计算机处理业务的技巧，模拟企业环境学会经营决策。特别是ERP沙盘模拟实验，它是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。实验中，学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般的实验中体验完整的企业经营过程，增强学生的分析和判断能力。

2.实习实训。强化课程实习及课程设计环节，选取有一定工程或社会实际背景，体现应用性、先进性、综合性的课题，加强多门课程之间联系，形成综合性的实践教学环节；开展多种形式的实习，强化认识实习、生产实习、毕业实习各环节的质量监控，加强校外实习基地建设，积极探索开放实习的途径，改善实习的效果；以校内商学实验中心和相关专业实验室为依托，充分利用硬件资源向学生开设生产实训和仿真训练等实训项目。

为了强化学生对所学专业的认识，可在组织学生到有关企业进行实习，使学生对要学的专业有所认识和了解；也可利用假期或校外实习机会，围绕某些专业或专业相关问题开展社会调查，了解企业价值链的各个环节，如企业的采购流程、生产流程、工艺流程、营销渠道、人力资源管理、企业运营环境等，要求学生撰写专题调查报告。通过调查，使学生把握企业系统的物流、资金流与信息流，熟悉财务管理的各环节及财务活动，为学生解决分析与解决财务专业问题奠定基础。

在专业实习方面，根据有关课程设计相关专业实习，学生在财务管理原理课程开设之后的假期，在教师指导下到企业事业等单位，了解实习单位财务管理过程，加深对财务管理全面认识，如，企业理财环境变化对财务管理影响、企业如何制定财务战略、如何设立财务岗位、如何进行业绩评价、如何设定理财目标、如何融资、如何选择投资项目、如何实施对相关利益者的回报、如何强化日常财务管理等。通过专业见增强学生的专业能力外，还可培养学生的沟通、语言表达、人际交往及团结协作能力。

在毕业实习方面，组织学生到校外实习基地顶岗参加财务管理实务实践。毕业实习是综合性能力的培养，涉及的财务相关业务主要有：会计核算、资金管理、资本运营、银行、审计、税务等。通过毕业实习，不仅检验学生的专业知识与技能的掌握，而且对学生的口头与书面表达能力、人际交往能力、团结协作等综合素质也是个极好的锻炼与培养。

财务专业本科论文范文第5篇

关键词：社会需求，财务管理，人才培养一、我国高校财务管理人才培养现状

（一）我国高校财务管理人才培养的困境

教育部1998年新增设财务管理专业，至2008年，我国普通高校工商管理类本科开设财务管理专业已增至189所，人才培养规模越来越大。然而，随着经济全球化趋势、资本市场发展、经济结构调整等企业经营环境的变化，迫切要求企业财务管理层次和水平的提升，从而对财务管理专业人员的知识结构和财务管理能力要求越来越高。目前，我国普通高校财务管理专业教育普遍面临一个困境：人才培养与人才需求存在巨大差距。一方面高校感觉市场对人才要求越来越挑剔；另一方面企业抱怨很难挑选到符合要求的大学毕业生。我国地方本科院校存在财务管理专业人才培养与社会经济发展的人才需求脱节，人才培养模式单一，严重影响财务管理专业的持续发展和建设。因此，如何建立适应地方经济发展要求的高校财务管理专业人才培养模式，探索新形势下财务管理专业人才培养的创新模式，对于地方本科院校财务管理专业尤为重要。

（二）我国高校财务管理人才培养的差距

近年来，我国许多高校在借鉴国外人才培养模式经验的基础上，进行了人才培养模式的积极探索，力求实现通才教育与专才教育的有机结合。目前，国外关于财务管理人才培养模式已积累了大量丰富经验，其中以美国为典型代表。美国的财务管理人才培养模式是学历教育与执业资格教育相结合构成的培养模式。美国管理会计师CMA（Certified Management Accountant）及财务管理师CFM（Certifiedin Financial Management）认证考试是由美国管理会计学会IMA（institute of Management Accountants）建立的专业证照制度。具体特点如下：第一，强调知识的广博与贯通；第二，核心专业课程设置较为细化；第三，注重技能训练和能力培养；第四，学历教育与后续教育的紧密结合。但是我国高校财务管理人才培养与人才需求仍存在巨大差距，主要体现在以下方面：

1、专业与需求脱节，专业培养目标不明确。财务管理作为应用学科，人才的培养应是满足市场需求的应用型人才。然而，诸多高校在目标的制定上只是笼统的遵循教育部规定的财务管理专业培养目标，没有进行市场需求分析，未对本校人才进行市场定位，在“通才”与“专才”之间把握不好。

2、课程与产业脱节，课程体系设置不合理。产业是地方经济、文化和科技发展的现状和趋势。由于各地方本科院校对财务管理专业人才培养目标的不明确，使得课程体系设置与产业脱节，大同小异，教学内容与现时经济生活脱节，造成学生工作适应性差。

3、教学与实践脱节，教育方法和教学手段单一。我国地方本科院校对实践教学环节重视不够，校内财务管理实践缺乏，校外财务管理实践环节薄弱，部分专业课老师教学水平较低，难以满足社会对高素质财务管理人才的要求。

4、育人与就业创业脱节，人才实践和后续教育不健全。具体表现在：第一，我国财务管理人员的执业资格教育仅在一些咨询公司的财务培训中引入了财务分析师和财务规划师的概念；第二，专业技术资格教育方面，财务管理学只是工商管理与商业管理专业的一门核心专业课程，而没有作为一项独立的专业。

二、财务管理人才特征和培养规律

通过大量文献资料及调查可知，我国大多数企业对财务管理人员的能力不满意，主要问题是财务管理人员的综合分析能力低，思维能力、创新能力欠缺。这对高校财务管理专业人才培养模式提出了新的挑战。因此，客观、及时了解市场对财务管理人才的需求特征，探索财务管理人才培养规律对应用型高校财务管理专业人才的培养具有重大指导意义。

（一）社会需求的财务管理人才特征

随着社会经济的发展，对财务管理人才的需求趋于更广泛、多层次且需求量巨大。高校财务管理专业人才培养，只有找到财务管理专业教学与职场需求最佳结合点，才能培养出服务于经济发展和职场需要的高素质财务管理人才。社会经济发展要求财务管理人员具有厚实的经济管理理论知识水平和财务管理实际操作技能，能运用财务管理学、经济学理论方法，分析解决实际问题，是一专多能的创新型、应用型人才（见表1）。

表1社会需求的财务管理人才社会需

求的财

务管理

人才应

具备的

知识能

力素质学科

知识

K专业

能力

A综合

素质

Q基础知识具有扎实的经济学、管理学等理论知识水平通用技术具备计算机科学与技术基础、英语知识专业知识扎实的财务管理专业知识，财务、会计、税务、资产评估等基本能力对财务管理专业知识运用、逻辑思维

等基本能力，应满足越来越复杂的经济行为的需要。实践能力分析、解决经济社会中的实际问题

，是衡量水平的重要标准。创新能力综合运用知识的创新能力，能有

效运用知识应对市场的动态变化。其他能力良好的职业判断能力、较强的表达沟通能力和团队合作能力政治素质掌握马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”

重要思想和科学发展观等基本理论，具有良好的思想品德。道德素质树立诚实守信的职业道德观身体素质具有良好的身体素质和心理素质其他素质业务素质、文化素质，是学科知识与专业能力的体现。（二）财务管理人才培养规律

1、经济越发展，财务管理越重要。财务管理是管理学、经济学的一个主要领域，它在现代管理学、经济学等领域的应用越来越广泛和深入，经济越发展，财务管理越重要。在经济高速发展的今天，社会需求人才的类型更多的是知识面较宽，专业理论扎实，动手能力较强的应用型人才。

2、社会需求创新性、应用型人才。社会经济发展需求的财务管理人才是一专多能的创新性、应用型人才，因此，地方高校的财务管理专业人才培养只有摸清市场，使财务管理专业教学与职场需求找到最佳结合点，才能培养出服务于地方经济发展和职场需要的高素质财务管理人才。

3、财务管理人才培养有自身专业性。财务管理专业及其人才培养有自身的专业特殊性，要研究社会需求对人才要求的变化，推进人才培养模式和机制改革，适时修订人才培养方案，不断加强学科、专业建设，改善办学条件；紧跟社会市场需求，适时调整课程体系；深化教学改革，稳定和提高教学质量；同时要建设一支高质量的师资队伍，为高质量人才培养奠定基础。

三、地方本科院校财务管理人才培养创新思考

（一）财务管理人才培养思路与定位

1、培养思路。根据地方本科院校自身特点及未来社会所需要的财务管理人才，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，全面提高学生能力素质，改革和创新，办出自己的特色，努力实现应用型人才培养目标。

（1）以社会需求为导向，应用型人才培养为目标，依据本科教学“拓展平台，柔性培养，夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”的指导思想。

（2）以能力素质为主线，大力加强实验实践教学，强调“理论与实践紧密结合”，强化实践教学，尤其培养学生的创新能力和实践能力。

（3）创建更具鲜明专业特色的人才培养方案。进一步修改完善教学计划，构建一套实用优化的课程体系，构建学生跨学科、跨专业的知识、技能框架。

2、培养定位。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》指出的“高等学校要根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要和自身特点，科学定位，办出特色，办出水平”精神，结合地方性院校的特点，财务管理专业定位一定要与地方经济社会发展的特点以及学院自身发展的特色相结合。

地方本科院校财务管理专业的办学定位是：立足地方，培养社会不同层次需要的，基础扎实、知识面宽、素质高、能力强，适应市场多行业（企事业单位和政府部门、银行和会计师事务所等）需求的，能从事财务、会计等方面工作，具备就业竞争实力：毕业证+职业资格证（或专业技能证）的“双证式”或“多证式”高素质应用型人才，实现人才培养模式创新实验区建设目标。

（二）教育理念与培养方案的创新

1、教育理念创新。坚持以服务地方经济和回报社会为宗旨，以社会需求为导向，以学生能力素质培养为主线，在科学分析财务管理专业人才需求的基础上，创新人才培养模式，不断更新教学手段，构建科学的课程体系，建设教学科研并重的教学团队，在巩固和完善本科层次学历教育的同时，突出应用型人才的培养目标，实现专业特色建设的较大突破。

2、培养方案创新。对能力培养的应用型教学环节摈弃传统教学方式下的实验模式，创新实验教学模式和实验教学体系，科学设计为基本技能实验模块、专业技能实验模块、综合实训模块和创业与创新实训模块等四大模块将提高学生的综合应用能力，培养学生的创业创新意识和创新能力，有利于培养符合社会需要的应用型人才。

（三）管理与运行机制的创新

1、多元化的教学评价管理制度。在严格执行学校各项教学管理规章制度的前提下，建立并实行多元化的教学评价管理制度，实现评价主体多元化、评价方法多元化、评价标准多元化，有利于不断提高教师的教学水平，确保教师的教学质量。为学生尽快走上工作岗位和融入社会打下坚实基础。

2、毕业实习与毕业论文内容相结合。考虑到毕业实习和毕业论文的互相促进作用，将学生毕业实习和毕业论文的指导教师合二为一，要求一定要符合专业特点，允许学生自主选题，鼓励学生以毕业实习中发现的新问题作为毕业论文的研究课题，以毕业论文的研究成果来指导毕业实习。

3、鼓励学生参与社会实践和经济调查活动。提倡并鼓励学生利用寒暑假到各政府机构、企业、公司等单位，由教师根据目前财务管理发展所提出的新问题和新情况拟订调查题目，要求学生写出调查报告或论文，心得体会等。学生可在教师指导下，到各级政府经济管理部门，企事业单位等进行市场调查，综合所学理论就某一专门问题提出建设性建议。

4、加强外部交流与合作。尤其是与政府和企业的联系越来越密切，一方面展开惠州经济发展的调查研究工作，为发展规划献计献策；另一方面，为本地企业员工进行财务管理的业务培训，以此增强为地方经济服务的能力。（作者单位：广东惠州学院经济管理系）

参考文献

[1]甄国红，胡学钊. 财务管理本科专业人才需求分析及启示——来自吉林省数据[J]. 财会通讯， 2009，（33） .

[2]刘淑莲. 关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题[J]. 会计研究， 2005，（12）.

[3]甄国红，王娟，张天蔚. 应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例[J]. 中国大学教学， 2012，（01） .

[4]柴静.高校财务管理专业教学内容与课程体系整合优化综述[J]. 大陆桥视野， 2010，（12）.

财务专业本科论文范文第6篇

［关键词］ 财务管理； 本科专业； 人才培养模式

我国高校本科财务管理专业的前身是理财学专业，它是从会计学科中独立并加以发展形成的一门年轻学科。1998年教育部在《普通高等学校本科专业介绍》中将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业，许多院校陆续开设了这一专业。经过几年的发展，虽然在学科建设上取得了一定的进展，但各院校在财务管理专业人才培养模式方面仍然存在争议，存在很大的改进空间。

1财务管理专业人才培养模式存在的问题

（1） 培养目标不明确，不同类型高校培养目标差异小，缺乏特色。各高校对财务管理人才培养目标的描述均过于概念化和抽象化，目标不明确，脱离高校教育已从精英教育走向大众化教育的现状。

（2） 课程体系不科学。按照高等院校教育规律，有了科学合理的培养目标，才有可能设计出科学合理的课程体系。由于各高校对财务管理人才培养目标的描述过于概念化、抽象化和无差异化，使得课程体系设置大同小异。由于很多高校的财务管理专业是从原会计学、财政学、金融学中分离出来的，在课程的设置上始终摆脱不了原专业的模板，体现不出财务管理专业的特色。各相关课程或各相关课程群之间在内容上互不兼顾和承应，未能围绕专业方向要求进行统一协调和轻重相宜的合理安排，同一内容往往在不同课程中反复讲授，学生缺乏明确的学习目的，被动而机械地接受书本知识，学习没有主动性和积极性。各高校在教学计划中压缩基础课程，增加专业课程，从而对基础理论的学习明显不够。主要表现在两个方面：一是专业课程设置不合理，普遍存在专业课程繁多、基础课程太少的情况，致使培养的学生知识面窄、工作适应性较差。

（3） 教学方法落后。教学内容与现时经济生活脱节，文理知识互不兼容；老师讲、学生听的“灌输式”传统教学方法仍占主导地位，启发式教学法、案例教学法极少采用；对实践教学环节重视不够。具体表现为校内财务管理实践缺乏，校外财务管理实践环节薄弱，新的财务管理环节尚待开发，教师的实践能力欠缺等问题。

可见，我国的本科财务管理专业人才培养模式还存在较大的改进空间。

2本科财务管理专业人才培养模式的改进思路

2.1本科财务管理专业人才培养目标的定位

财务管理专业人才培养目标对于财务管理专业课程体系、教学方法和手段、教学内容等诸多方面都有决定性的影响，是整个学科建设的出发点和归宿。这一部分主要是归纳总结已有的对本科财务管理专业人才培养目标的观点，指出各种观点的特点和不足之处并重新定位本科财务管理专业人才培养目标体系。

各高等院校本科财务管理专业人才培养目标体系应具有3个层次：第一层是总体目标。它统领各类高校财务管理人才培养的目标，也是一个高级目标和终级目标。它的实现需要经过较长的时间周期。第二层是类别目标。它体现了各类高等院校的特点，如财经类、理工类、综合类、农业类等院校的目标有所不同。第三层次是校级目标。这一层结合了各类高等院校自身的特色与优势而确立。作为统领类别目标和校级目标的总体目标应是最高层次的、适应面最广的、最能体现学科特色的。财务管理专业人才培养总体目标应确立为“培养能适应经济、社会发展的需要，符合相关各方的需求，具有以财务管理知识和能力为主体，同时具备经济、法律、金融等知识和能力，能从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科复合型专门人才”。该目标反映了几个方面的内容：适应发展需要，满足相关需求，体现财务管理学科特色。复合型专门人才包含了“理论与实践结合”、“创新与务实兼备”要求，并同时也包含了“宽口径、厚基础、强素质”要求。结合各类高等院校的特点，在总体目标的统领下，各类高等院校财务管理专业人才培养类别目标突出学生综合素质能力的培养。要求学生不仅财务管理学、会计学、金融学等专业知识基础扎实，而且必须具有获取知识和应用知识的能力，如掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的调查研究能力，终生学习的能力等。另外，还要注重数学、英语、计算机、法律、写作能力、体育等公共基础课的学习和第二课堂的学习，如参加各种社团、知识竞赛以培养组织协调能力、创新能力、实践能力等。因各类高等院校在发展目标、发展定位、学科优势等方面各有不同，各高等院校本科财务管理专业人才培养校级目标存在较大差异。校级目标既强调了财务管理目标的一般性，又突出了结合自身优势的特点。上述目标体系既有高层次的、广泛性的总体目标，又有特色化的、针对性的类别目标和校级目标。

2.2本科财务管理专业课程体系的设置

构建以培养目标为导向的课程体系。财务管理课程的设置应提倡以能力为基础而不是以知识为基础，强调在财务管理课程教学中对财务管理人才能力的培养，要符合高等院校教育“厚基础、宽口径、高素质”的要求。

课程体系应包括4个层次：

（1） 公共基础课。使学生在人文、社科及自然科学方面获得相应的基础知识，加强学生综合素质的培养，为其后续学习打下基础。公共基础课应该包括财经应用文写作，英语，高等数学，马克思主义基本原理，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，思想品德修养与法律基础，形势与政策，心理学，体育等课程。

（2） 学科基础课。使学生获得本专业学科领域（主要是管理学和经济学）的基础理论及基本技能，打造宽厚的学科基础平台。在掌握相关课本知识的基础上，重点加强学习能力的培养，增强学生的自学能力。学科基础课应该包括管理学、运筹学、现代经济学、运筹学、应用统计、国际贸易实务、金融学、货币银行学、基础会计学、中级财务会计、管理信息系统、统计、税法与纳税筹划等课程。

（3） 专业课。任何一个专业的专业课程体系和专业课程内容设计，本质上取决于该专业学科内容及其构成的特征。现代财务管理学科内容及其构成的特征主要表现在以下几个方面：① 以公司财务为基本研究对象。虽然财务管理活动广泛地存在于一切企事业单位及政府机关，但其中以企业财务活动最为典型。在各种形式的企业组织中，又以公司尤其是上市公司的财务活动最为丰富多彩。所以，尽管财务管理学的研究对象覆盖各类组织的财务活动，但公司财务是其重点。② 公司财务管理的核心内容是筹资管理、投资管理、利润分配管理及营运资金管理。现代财务管理学通常将筹资决策、投资决策及利润分配决策列为三大财务决策，而营运资金管理亦称日常财务管理，则是任何企业在任何时候都无法摆脱的一项经常性的财务管理活动。③ 日益增多的派生内容，比较典型的有：企业购并财务、破产与重整财务、通货膨胀财务、跨国公司财务、中小企业财务及集团企业财务等。根据上述特征，目前本科财务管理专业课程设置大致有4种方式： ① 按照财务管理主体的不同，设置财务管理学基础、企业财务管理、集团公司财务管理、宏观财务管理、国际财务管理和非营利组织财务管理等课程，其优点是主体鲜明，缺点是课程之间的教学工作量和难易程度差别大，不利于教学组织。② 按照资金运动的不同环节，设置财务管理学基础、企业筹资管理、企业投资管理、企业利润管理和财务管理专题（特殊业务的财务问题）等课程，其优点是内容集中，便于教学，缺点是系统性不强，且不能体现不同类型企业财务管理的特点。③ 按照由浅入深、循序渐进的教学规律，设置财务管理学基础，中级财务管理和高级财务管理，优点是层次感强，缺点是可能形成“大杂烩”。④ 按多元标准设置。各种设置方式各有利弊，不能要求以一种方式适应所有的需求，高校本科财务管理专业设置原则应该是多层次立体模式，应强调用发展的眼光，注重该专业的前瞻性和国际性。

（4） 实践环节。要通过实践教学环节，使学生更深入地理解所学的理论知识，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。本专业实践教学环节包括实验、实习和实训。

2.3本科财务管理专业教学方法体系的完善

要适应现代财务管理人才培养的要求，必须采取灵活多样的教学方式。在这种教学方式下，教师的主要任务是引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，变以传授知识为主为培养能力以为主。

（1） 在教学中应采用互动式教学方式，即以学生为中心，以需求为动因，以问题为基础，引导学生进行发现式、探索性的学习。在互动式教学中，可以采用案例研究、角色扮演、课堂报告或演讲、小组协作、专题讨论等方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生终生学习的能力。从目前的情况看，案例研究法应用比较少。各高等院校在采用案例研究法时应注意：第一，选取高质量案例。高质量的教学案例应该能使学生通过讨论加深对课程中的某些重点和难点的理解，并能利用课本中所学理论知识分析和解决案例中所涉及的实际问题，能启发学生深入地思考，给学生留下较多的思维空间。 第二，设计高效的实施过程。首先，教师要组织好案例的分析与讨论，要善于创造良好的自由讨论的气氛和环境，鼓励学生大胆表明自己的观点，特别是“与众不同”的思考，使学生成为讨论的主角；其次，案例讨论结束后，教师应及时总结。总结不是给出某个案例的标准答案，况且很多案例不一定有标准答案，而是指出本次案例讨论所运用的理论知识、讨论难点和重点，需要深入思考之处，并指出本次讨论的成功与不足。最后，教师要指导学生进行案例报告的撰写，引导学生由口头表达上升为文字表达，提高综合运用能力。

（2） 加强实践教学。财务管理作为一门应用学科，永远是一门实践的艺术。在财务管理实践教学中，可以根据专业培养模式和课程特点，采用实验、实训、实习等灵活多样的教学方式，以此锻炼学生的实践能力，检验学生解决实际问题的能力。在实践教学过程中，应该吸引更多的专业教师参与其中，促进教学相长。学校应该为学生构建多元化的实践平台，如在银行、管理咨询公司、证券交易所等单位建立实习基地；学校和企业合作建设ERP实验室；学生参与导师的课题研究；学校邀请企业家、财务总监等来校进行专题讲座等。同时，学校要创造条件，鼓励、引导和组织学生积极参加各种创新性的实践活动。

总之，本科财务管理专业人才培养的目标应具有层次性，包括总体目标、类别目标和校级目标；在课程体系设计时，构建以培养目标为导向的课程体系。强调在财务管理课程教学中对财务管理人才能力的培养，要符合高等院校教育“厚基础、宽口径、高素质”的要求；在教学方法上，要适应现代财务管理人才培养的要求，必须采取灵活多样的教学方式，以培养能力为主。

主要参考文献

［1］ 陆正飞． 关于财务管理专业建设的若干问题［J］． 会计研究，1999（3）．

［2］ 符刚，蒋远胜，钟秀玲． 浅析农业高等院校财务管理专业人才培养目标体系的构建［J］． 现代农业科学，2008（3）．

［3］ 郭银华． 高校财务管理专业人才培养目标与培养计划探讨［J］． 财会月刊:理论版，2006（3）．

财务专业本科论文范文第7篇

关键词：课程设置　目标起点论　财务管理本科专业

一、财务管理专业本科课程设置起点述评

(一)假设起点论假设起点论是从财务管理本科专业课程的假设出发，设置财务管理本科专业的课程。当前财务管理课程设置的主要思路之一是按照循序渐进的教学规律，由浅入深的思路设置。在这种思路下，财务管理主干课程按照初级财务管理、中级财务管理和高级财务管理的顺序设置。这种财务管理课程的设置显然存在两条隐含假设：一是假设所有学生都是初学者；二是假设所有学生毕业后都从事财务管理工作。然而，实际情况却和这两条假设不完全相符。首先，财务管理本科学生来源主要有两大类：高考学生和专升本学生。前者大部分没有财务管理的基础，可采用上述思路进行课程设置；但后者来源于专科或其他职业高中，曾经学习或接触过财务管理课程，在很多院校中所占比例并不低，这与第一条财务管理课程设置假设不相符。其次，财务管理专业本科毕业生的就业方向不完全是财务管理，有调查表明，本科学生的专业对口就业比例非常低。可见，财务管理课程设置的第二条假设也不具有代表性。因此，以财务管理课程设置假设为起点设置财务管理课程不是本科院校的最佳选择。

(二)环境起点论环境起点论主要是根据学生所处的时代背景、社会背景等环境对财务管理专业人才的需要为起点设置财务管理本科专业课程体系。这种观点较能够体现出我国财务管理专业课程设置变迁的路径，也是主导其专业课程设置的主要动力。例如，我国在实行就业分配政策时，财务管理本科专业课程主要按照财务管理主体设置；随着国家政策的变化，1997年以后实行自主择业政策。财务未从会计部门分离之前，财务管理专业课程设置同会计专业课程设置基本相同；而在财务部门逐渐与会计部门分离的今天，财务管理专业课程设置也开始向体现财务管理专业特色的方向转变，各高等院校分别进行“去会计化”的课程设置改革。这种以环境起点论进行课程设置可以使学生能适应社会的需求，在一定程度上符合教育部关于财务管理本科专业课程设置的培养目标，因此较容易为学生所接受。然而，社会环境的变化从理论上可以进行充分估计，但当前的社会环境复杂化、需求多样化程度日益加深，且我国中小型企业比例较大，这种环境决定了财务部门和会计部门在大多数企业中没有分离，并且可以预见在相当长时间内不会分离。因此，当前的“去会计化”课程设置并不能真正适应环境需求。同时，环境起点论依然无法摆脱财务管理课程设置假设的影响，上述两条不符合现实的假设依然存在。因此，对环境把握的困难性以及财务管理课程设置假设的影响决定了环境不适合作为财务管理课程设置的起点。

(三)原则起点论　原则起点论主张按照财务管理本科专业课程设置的原则进行课程设置。这也是目前比较有代表性的一种观点。如陆富彬(2005)提出财务管理课程设置应遵循知识能力与素质辨证统一原则、学以致用原则、中西方财务管理的理论与实务相结合原则、适度超前原则等四条原则；李伯圣等(2001)提出财务学科体系设置应满足适应市场经济对企业理财的需要、吸收西方财务的理论与实务、符合财务人才培养教育的目标和适应财务学科综合化发展趋势等四项总体要求。不难看出，两者的提法虽然不完全相同，但意思却大同小异。以原则为起点设置财务管理本科专业课程，操作余地比较大。然而，原则本身确有以下两个特点：原则比较笼统而不具体；原则没有主次顺序。正是由于原则的这两个特点，使原则不适合作为财务管理专业课程设置的起点。高等学校根据这些原则可以确定学生应该掌握哪些课程，然而，这些课程应如何合理地安排给学生，却没有统一的标准。学生并不明确学习各门课程的目的，最终陷入什么课程都学，但又什么都不精通的境地。于是，学习无用论盛行。这既影响了高等院校的声誉，也影响了学生学习的积极性。因此，单纯以原则为起点进行财务管理专业本科课程设置存在一定的缺陷。

(四)目标起点论目标起点论是以学生的培养目标作为财务管理本科专业课程设置的依据。国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将财务管理本科专业的培养目标定为：培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和技能，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融、管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专业人才。该培养目标为各高等院校财务管理本科专业课程设置指明了方向。这也是目标起点论的基础和依据。财务管理本科专业的培养目标是财务管理本科专业课程设置原则的具体化，具有以下几个优点：第一，目标能够结合时代和社会背景，反映当前社会环境对财务管理专业学生的主流需求，同时，目标细分之后，还可以兼顾社会环境的其他需求，因此，以目标作为财务管理本科专业课程设置的起点能够使学生有针对性地满足不同的社会需求，更适应当前和未来的社会环境；第二，目标比原则更具体、明确，既能保证学生知识的多元化，也能使学生学习更有针对性；第三，目标可以分清主次，主要目标注重于培养学生必备的素质和知识，满足财务管理方向就业学生的需求，次要目标注重于培养学生其他方面的知识，满足非财务管理方向就业学生的需求。因此，目标起点论突破了财务管理本科专业课程设置两条假设的限制，培养能胜任包括财务管理工作在内的多方面管理型人才，更有利于学生就业。第四，目标体系本身的系统性可以作为学生选课指南，帮助学生形成系统的知识结构，并能兼顾其他兴趣和责任，帮助学生克服无目标的兴趣选课导致的知识不系统的问题。有利于高校选课运作和管理。因此，本文认为，目标起点论是财务管理本科专业课程设置起点的最佳选择。

二、财务管理本科专业课程设置目标体系的构建

(一)财务管理本科专业课程设置目标体系的框架目标应分清主次，是一个系统，由三个层次组成：(1)第一个层次是最终目标，是最高层次。在该目标体系中，最终目标只有一个，没有先后顺序。最终目标应该是教育部财务管理本科专业的培养目标。(2)第二个层次是主要目标。主要目标决定人才培养的具体方向，目标体系的先后顺序主要体现在主要目标之间。主要目标不仅有先后顺序。还可以有目的的互相组合；每个主要目标下有很多辅助目标，但辅助目标自身在重要性方面也没有先后顺序，只是在课程安排上有先后顺序。(3)第三个层次是辅助目标，是能够帮助学生形成主要目标的基础层次。辅助目标则应该是每门课程的具体学习目标。这三个层次目标之间的关系为：第一层次目标的实现需要所有主要目标的实现，而所有主要目标的实现需要所有辅助目标的实现；每个主要目标之间是相对独立的，其中，一个主要目标在主要目标体系中处于主要地位，而另外一些主要目标处于次要地位，处于主要地位的主要目标可以和任何处于次要地位的主要目标进行组合；每个主要目标都有若干个辅助目标，即要实现一个主要目标，需

要有若干门课程的支撑。对财务管理本科专业来说，主要目标之间有主次关系，不同主要目标之间的组合可以实现不同类型人才的培养。因而。财务管理本科专业课程设置目标体系构建的关键是各主要目标的确定。

(二)财务管理本科专业课程设置主要目标分析财务管理本科专业课程设置主要目标的确定既要考虑最终目标，也必须结合当前的社会环境对人才的需求，同时也要兼顾学生就业情况。(1)从知识层面分析。根据教育部确定的最终培养目标，财务管理本科专业学生毕业后应具备财务、金融、管理三方面的能力。因此，学生毕业时要想实现最终目标，必须学习财务方面的知识、金融方面的知识、管理方面的知识。其中，财务方面的知识具体应包括财务管理方面的知识和财务会计方面的知识两部分。因此，财务管理本科专业的主要目标至少应能体现出这四方面知识的学习掌握情况。而对于财务管理本科专业来说，财务管理方面的知识相对比较重要，其他方面的知识相对次要。此外，由于我国财务部门与会计部门大多合并的特殊国情，学生还应该掌握会计方面的技能。(2)从社会需求层面分析。根据目前人才的需求情况，只有具备逻辑分析能力、应变能力和较为扎实专业技能的人才才能更好地适应社会。对于逻辑分析能力，主要是要求在进行课程设置和讲授时，抓住发现问题、分析问题和解决问题的主线。按照循序渐进的思路引导学生如何学习、如何思考；应变能力需要学生具备较为综合的素质，如综合的知识体系和良好的人文素养。综合知识体系的形成有赖于学生全面、系统的学习；良好的人文素养取决于学生成长背景、学校锻炼和人文知识的学习教育等各方面情况。专业课程的设置将以培养学生形成综合知识体系为主，兼顾人文素质的培养。因而，应变能力将在学生掌握所有或大部分主要目标时实现；较为扎实的专业技能不仅需要理论知识的支撑，更需要学生在掌握理论的基础上加强实践动手能力的训练。由此可见。财务管理本科专业课程设置的主要目标还应该体现出学生逻辑分析能力、应变能力、扎实的专业技能以及熟练的操作技能等四方面能力的培养。但这四方面的能力要想同时具备是不现实的。在进行专业课程设置过程中，必须遵循自然规律，应该循序渐进而不能一蹴而就。事实上，在学习任何系统的知识的同时。上述四方面的能力都在不断的增长。如果必须要对其进行排序，本文认为，逻辑分析能力应该是学生掌握的最基本的技能，只有掌握了逻辑分析能力，其他能力才能有实质性的增长；也只有具备了逻辑分析能力，学生在就业后才有能力面对知识的更新，才能在工作中举一反三。而不至于固守书本知识。逻辑分析能力的培养同时又必须依赖于一定的知识载体，专业技能知识无疑将是最合适的载体。(3)从学生自主择业层面分析。当前，我国的社会环境是学生毕业后实行自主择业。因此，对于财务管理专业的学生来说，自主择业给了学生选择自己喜欢职业的新机会。财务管理专业的学生毕业后不可能全部从事财务管理工作，对口就业的比例不会达到100％。因此。财务管理本科专业课程设置的目标体系必须要考虑学生的其他就业需求，允许其独立选择管理类相关专业知识的学习。因此，主要目标之间是相对独立的。学生可以根据自己的需要，选择某几个主要目标的组合进行学习。而放弃另外一些主要目标。然而，需要说明的是。这里对部分主要目标的放弃不代表学生不能掌握相关的知识，只表明学生放弃采用听课方式掌握该主要目标。将来，不论学生是否在学校，只要其有需要，仍然可以按照该目标体系的指引，自学相关课程，这同样也可以实现相关的主要目标，这也是本科专业课程设置目标体系的生命力所在。

(三)财务管理本科专业课程设置目标体系通过上面三个层面的分析。本文认为，财务管理本科专业课程设置的主要目标至少应该包括财务理论技能、财务应用技能、会计技能、金融技能和管理技能五个主要目标。其中，财务理论技能方面除了掌握财务管理专业知识外，还应该以财务管理为例教会学生逻辑分析能力，因此，财务理论技能属于必修的主要目标，而其他主要目标则作为独立选修课供学生有目的的选择。财务管理本科专业课程设置目标体系可以用于培养管理类多方面高级人才。财务理论技能与财务应用技能两项主要目标的结合可以培养出应用型财务管理方面高级人才；财务理论技能与会计技能两项主要目标的结合可以培养出财会类复合型高级人才；财务理论技能、财务应用技能以及会计技能三项主要目标的结合可以培养出具备财会类复合型应用性高级人才；财务理论技能与金融技能两项主要目标的结合可以培养出能在金融企业工作的高级复合型人才；财务理论技能与管理技能两项主要目标的结合可以培养出能在企事业单位工作的复合型管理类人才；五项主要目标的结合可以培养出具备最终目标高级复合型应用型人才。其他目标的组合不再赘述。这些目标的组合既可以使培养的学生符合社会需要，又能突破两项假设，培养适合除财务管理工作外的其他管理类高级人才。

三、基于目标起点论的财务管理本科专业课程设置对策建议

(一)减少必修课比重，增加专业选修课比重　目前相当多的高校财务管理专业学生课堂学习时间非常多，没有更多的时间和精力查阅相关资料或自学其他课程。据不完全了解，有些学校学生平均每天7节课，连晚上、周末的时间都要占用。这样，学生光应付必修课就已筋疲力尽了，根本没有时间思考自己应该如何选择课程、应该学哪些课程、应该如何学习等问题。极大的浪费学生的时间和精力，效果往往比较差。所以，建议减少必修课，只将财务管理专业的理论课作为必修课程，用于培养学生的逻辑分析能力，学会如何学习一门课程和一个专业的课程。将专业的理论知识作为引导，增加学生自己选择课程的机会。

(二)将专业选修课按照主要目标区别为不同的模块目前所有高校的财务管理专业都设置相当比例的专业选修课，然而学生自主选课的效果却不够理想。据了解，只有少数学生知道自己应该学什么，应该如何选课，而绝大多数学生都是盲目跟随宿舍其他同学或是哪门课容易通过就选择哪门课，完全不考虑自己的知识体系。因此，大多数学生毕业后遇到相关问题不知从何处人手解决，无法从自己学习的众多知识中寻找到启发性的东西，甚至有些学生在毕业时就无法回忆起自己曾经学习过哪些课程，更不用说能够将所有知识形成一个完备的体系了。所以，本文建议将所有的专业选修课按照主要目标区别为不同的模块，建议学生在选课时先选模块，后选具体课程。这样，初学者可以整模块选择，每个模块内的课程都是按照相关知识体系设置的。而有一定基础的学生提供相关证据后可以免修某些课程。在学生选择完整的两个模块后，其他模块内的课程可以单独选择作为补充。这样既增加学生选课的目的性，也便于学生形成比较完备的知识体系，同样也为学生毕业后从事非财务管理工作打下基础。

财务专业本科论文范文第8篇

关键词：本校特色 5年学制 定位 体系

陇东学院的前身是庆阳师范高等？蒲校，2003年升格为省属本科院校，财务管理专业是该校根据1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业介绍》增设的一个本科专业，2009年秋季开始招生。受名牌大学教学模式的影响，学校财务管理专业在教学理论和教学实践中存在诸多问题，与应用型的定位有较大差距。笔者结合5年多的办学积累，对以就业为导向的应用型本科院校财务管理专业教学模式做些研究，以期和新升本院校的专业教师共同探讨。

一、现有教学模式存在的问题

（一）人才培养目标不具体，缺乏可操作性。2012年中华人民共和国教育部高等教育司主编的普通高等学校本科专业目录和专业介绍指出，财务管理专业是培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研方面工作的应用型、复合型人才。该目标是不同层次、不同类型本科院校财务管理专业人才培养的一个总纲领，各个本科院校要以这个总纲领为基础，结合自己的层次、实力、生源、服务对象等差别制定出具体的、便于实施的培养目标，而不能简单化直接借用。

（二）“本科标准+职业技能”的办学定位需要理论创新和实践探索。2014年2月24日国务院总理在国务院常务会议上部署加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，指出要“引导一批普通本科高校向应用技术性高校转型”，鲁昕副部长先后在2014中国发展高层论坛、产教融合发展国际论坛上表示，1999年扩招后新升本的600多所地方本科院校将逐步转型为现代职业教育。

为了积极应对地方性本科院校发展高等职业技术教育的趋势，陇东学院提出了“本科标准+职业技能”的办学思想，其基本内涵是：原本科教学计划中的专业核心课程要保证课时，尝试实行考教分离，另外增加实验课、实训课、实习课时。这样即抓住了本科标准的核心，又突出了职业技能。这个提法既保住了本科院校的地位、声誉，又满足了高职教育的要求，是个左右兼顾、进退有据、富有智慧的思路。但是进入到操作层面就会发现：“本科标准+职业技能”相当于上两个大学，达到两个目标，学生要用4年时间完成7年的学业。从宏观上理解，“本科标准”最少包含人格标准、知识标准、科研标准，“职业技能”包括基础能力、综合能力和核心能力。要在短期内具备三个标准、三种能力，不是一个简单的概念问题，而是一个艰苦的理论创新和实践探索问题，进行简单的课程删减和课时压缩不是科学的态度。

（三）没有形成培养应用型人才的理论课程构建理念。本科层次的理论课程体系在深度和广度上与高职高专相比具有更高的要求，一般来讲要具有三个层次的课程设计：（1）以培养学生基本修养为目的的素养课程体系。随着高等教育大众化的普及，学生的素养问题越发突出，一些学生基础文明欠缺，理想信念缺失，人生价值观扭曲，审美品位降低，自私自利，我行我素，乃至于精神空虚，情感冷漠，意志薄弱，没有起码的社会责任感。素养是教育的根本，不可或缺，更要强化，这就要求应用型本科院校的教学要从基础层次上着眼于提高学生的综合素养。（2）以培养学生能力为目的的能力课程体系。人天生就潜藏着巨大的能力，教育就是要挖掘和培养这些能力，应用型本科院校不能局限于技术一个方面，要教给学生更多的知识，进行更广泛的训练，挖掘培养学生的基本能力，同时注意学生的特殊潜质，因材施教，培养学生的特殊能力。（3）以培养学生技术为目的的技术课程体系。应用型人才的最低标准就是掌握一定的技术，技术需要技术理论作为课程支撑，任何技术都有一套完备的理论体系，要把这些理论课程科学化、集群化，构建技能技术理论课程体系。

（四）没有建立起培养应用型人才的实践教学体系。传统的以理论课程教育为主的课程安排没有系统的实验、实践教学体系，近年来陇东学院虽然增加了管理信息系统、会计信息化、EXCEL在财务管理中的应用等几门实验课程，但是没有建立起科学的、完整的、适用于应用型本科院校财务管理专业培养目标的实践教学体系，这一体系至少要从时间上、课程上、逻辑上、实验方式上培养应用型人才。

校内实践是指学生在实验室利用财务工作软件大量、反复地训练各种各类环境下的模拟题。但是由于实验室建设滞后、缺少实验软件、实验软件不能及时更新等问题，校内实验教学课程不能固化，内容不能及时更新。校外实践是指把学生分散到大量企事业单位财务部门，参与企事业单位具体财务管理过程，让学生在实践中对理论知识有一个感性认识。在具体实践中我们发现，实习单位受本部门或行业财务管理制度的约束，不能让实习生接触财务决策过程和实质性业务，例如陇东学院各银行实习点不能让学生接触具体的货币业务和柜台操作，学生只能从事大堂服务和外勤工作，达不到专业实习的目的，这种实习方式很难规范化和体系化，并固化到教学计划中。

（五）教学方法传统守旧，没有形成“百花齐放，百家争鸣”创新争优的教学氛围。教师教学基本沿用传统的教学方法，教学创新少，一些被广泛采用的探索性教学法、案例教学法、启发式教学法等方法应用较少。使用多媒体教学的教师，课件呆板，内容处理简单，不能提高学生的学习兴趣，究其原因是因为学校没有激励机制，教师缺乏创新动力。

（六）缺少应用型本科院校专业教材。陇东学院统一使用“普通高等教育十二五部级规划教材”，这些教材层次高，理论性强，是全国高等学校广泛使用的教材，尤其适用于研究型本科院校和老牌本科院校，对新升本的应用型本科院校而言并不适用，学校又限制使用校内教师自己开发的教材，因此目前缺少合适的应用型本科院校广泛使用的专业教材。

（七）教学督导指标停留在传统阶段，没有积极适应应用型本科院校的建设目标。现有的教学督导指标仍然沿用过去的标准，主要特点是：（1）注重基本层面，如语言规范化，口头语言表达能力，体态语言的应用，板书设计等，缺乏对应用型教学方法的引导和考量指标。（2）注重理论知识的传授环节，如教学内容的系统性、综合性，信息量，深浅程度的把握，学科前沿知识的介绍，基础理论知识，重点难点知识的传授等，缺乏对教师凝练知识、培养学生实践能力的引导和考量指标。（3）对教学手段的评价停留在现代多媒体教学手段的综合应用层次，仍然围绕课堂教学打圈子，没有进一步解放思想，鼓励教师大胆设计实验教学方案，尝试实行岗位模块、单元模块、专题模块教学。总体上看，教学导向仍然是魍忱砺坌越萄У枷颉

（八）教研室活动有名无实，教师各自为政，对教学内容缺乏科学取舍和凝练。财务管理专业课程体系由财务管理、中级财务管理、高级财务管理，会计基础、财务会计，会计信息化、财务报表分析、财务软件实训等课程组成，这些课程既相互联系，又相互区别，有些内容重复讲，有些内容没人讲，这就需要教师们集体备课，对教学内容科学设计，恰当取舍，很好地把握难易度，有些内容的次序也要适当调整，实习实训课要和理论课恰当穿插，并根据不断变化的专业要求微调教学内容。但实际情况是教师们一人一本书，各自为政，基本上互不交流，影响了教学质量。

二、以就业为导向的财务管理专业教学模式

（一）在调研和论证的基础上编写符合本校特色的人才培养目标和定位模式。笔者认为这个目标和模式应包含以下几点内容：（1）具有较强的文字表达、人际沟通、信息获取能力。（2）具备“会计核算”“会计分析”“会计信息化”等知识和相应的工作能力。（3）掌握资金筹集、资金运作、投资管理、风险控制的具体方法。（4）熟悉国内外有关财务、金融管理的方针、政策和法规。（5）具备自我学习、自我完善、能胜任不同岗位工作需要的适应能力和创新能力。（6）可在事业单位、政府机关从事财务与会计咨询或其他管理工作。（7）可在地方性中小企业从事财务总监、财务分析师、财务策划师工作。（8）可根据个人爱好和市场环境选择最适合于自己发展的职业。

（二）尝试实行5年学制，保证“本科标准+职业技能”的教学质量。学制是教学质量的基本保证，为了达到“本科标准+职业技能”的双重目标，本文考虑实行5年学制，理由如下：从目前情况看，各专业每次制定教学计划的总学分一般不超过180学分，如果实践教学超过50%，非实践教学就只有90学分（按180学分计算）。如果严格按照相关要求执行的话，思想政治理论课和“形势与政策”课16学分，大学英语16学分，大学体育8学分，计算机基础最低4学分，就业教育和创业教育4学分，国防教育2学分，专业选修课最低7学分，通识选修课最低7学分，总计64学分，这样，学科基础课和专业必修课就只有26学分。即使按大部分院校要求实践教学不低于总学分的35%计算，实践教学63学分，非实践教学117学分，学科基础课和专业核心课也只有53学分（排除其中的实验课，学分不会有较大的增加），这样的比例并不恰当。如果增加一学年，也就是增加45学分，实践教学按照35%设置，学科基础课和专业核心课就有98学分。这样就能把“本科标准+职业技能”的理念从学制上保证落到实处。

（三）新建应用型本科财务管理专业理论课教学体系。以本科标准为目标，以应用型为定位，以162学分（117+45）为时限，实行5年学制，制定应用型本科院校财务管理专业的理论课程体系。这个体系由公共基础课、专业基础课、专业主干课、专业选修课组成。公共基础课涵盖的课程内容上面已列叙，专业基础课最少应涵盖高等数学、线性代数、概率论与数理统计、政治经济学、管理学、西方经济学、会计学基础、财务管理、企业管理、统计学等课程，专业课程应涵盖财务会计、资本市场、中级财务管理、成本会计、管理会计、税法、投资学、财务分析、经济法、审计学、证券投资、内部控制、资本运营、公司战略与风险管理等课程，选修课按照夯实专业基础、服务考研考证、利于学生尽快就业的原则灵活开设。教师上课时要充分考虑各课程群之间的关联性和课程群内部课程之间的内容，如：会计基础、财务会计、高级财务会计可以组合为一个课程群，财务管理、中级财务管理、高级财务管理、国际财务管理可以组合为一个课程群，教师组建相应的课程组，课程组可以共同备课，一起开展教研活动，删减重复、突出重点、强化难点、分段授课，在实践的基础上编撰出相应的教材。数学类课程要充分考虑新升本院校学生的数学基础和应用型的人才导向，把高等数学、线性代数、线性规划、概率统计组成一个课程群，制定应用型本科院校经管类专业各课程的数学教学大纲和教学指南，探索编撰相应教材。

（四）新建应用型本科财务管理专业实践课教学体系。以用人单位的需求为导向，以学生就业为目标，跟踪和调研用人单位对人才职业能力的具体要求，建立包括课程实验、实验课程、专业见习、专业实习、科研实践、社会调查、毕业论文真题真做、职业技能竞赛等内容的实践教学体系。课程保证、时间保证、设置学分要写进人才培养方案。有些课程以理论讲授为主，如果辅之以恰当的课程实验就能很好地达到教学目标，如会计学基础课程总学时54时，可设计18个课时为课程实验，会计凭证、会计账簿、会计报表部分引学生到手工实验室，先识读这些凭证、账簿、报表，再填制一些简单的凭证、账簿、报表，比纯讲理论，通过书本上的样表来认识凭证、账簿、报表要好得多。财务管理、统计学、资本市场、财务分析、成本会计、管理会计等都可以开设课程实验。以实验为主的课程就叫实验课程，如管理信息系统、会计信息化、EXCEL与财务管理、会计手工模拟实验、纳税实务等都是实验课程。见习课不单列课程名目，按照占理论课程10%的比例，由理论课任课教师组织。专业实习、科研实践、毕业论文共设计28个学分，学生在实习中可以发现问题，探讨问题，并写出论文。

（五）构建应用型本科院校的教学评价指标体系。进一步解放思想，充分借鉴国内外先进经验，构建指导应用型本科院校教学的评价指标体系。如：（1）鼓励教师以章节为单元设计不同的教学方法，引导学生积极动手，参与到教学中来。（2）鼓励教师和科研机构合作开发现代教学软件。（3）鼓励教师开发应用型的教材、讲稿，把企业的财务管理业务引进课堂，真题真讲。（4）灵活聘请企业财务管理人员做兼职教师，和本校教师合作完成一门课程或者几个章节的教学活动，让学生对企业人员和企业业务有直观感受。

（六）建立基础层面的实验室，设计应用型实验教学体系。现代社会进入了网络信息时代，财务管理工作已经走向了无纸化决策，实验室教学是财务管理专业的基本教学环节，如果实验教学跟不上，学生就会输在起跑线上，不管面临多少困难，财务管理专业综合实验室、会计手工模拟实验室、会计信息化实验室、ERP实验室等这些基础层面的实验室一定要建立起来。在实验室的利用上要做到实验内容系统化、实验方法现代化、实验管理科学化。拓展财务管理、审计、纳税、统计、投融资等学科的实验，细化会计学科的实验，全方位引入网络和多媒体教学，实验流程、实验进度、实验内容的逻辑排列要规范、高效。实验过程要做到计算机财务管理和计算机审计、计算机会计相结合，课程实验、实验课程、校内实训、校外实践相结合，现代网络技术和传统的财务管理课程教学手段相结合，单科实验和综合实验相结合。

参考文献：

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[2]许尔忠等.走向应用型[M].武汉：武汉大学出版社，2015.

[3]李莹，陶元磊，李阿姣.财务管理专业应用型创新人才培养模式研究[J].商业会计，2014，（11）.

[4]张松柏，郭威威.新办本科院校财务管理专业教学改革研究[J].卫生职业教育，2013，（01）.

[5]刘其冰.应用型本科院校财务管理专业课程设置研究[J].商业会计，2012，（01）.

[6]王彦卓，舒利庆.多功能复合型会计实验室建设探索与实践[J].财会月刊，2010，（07）.

作者简介：

张松柏，男，1989年毕业于原陕西财经学院经济贸易系，现为陇东学院经济管理学院教授，财务管理教研室主任，主要研究方向是区域经济学和教学改革。

财务专业本科论文范文第9篇

关键词：财务管理专业；课程体系；整体优化

一、现行财务管理专业课程体系的类型

课程体系是实现培养目标，提高人才培养质量的核心。为了达到本科财务管理专业学生的培养目标，需要建立科学的课程体系来实施教学。财务管理课程的综合性很强，目前我国的课程设置或是体系内容方面的教育还不能完全达到培养目标要求，财务管理课程还存在着体系不够合理、内容不够全面等问题。本文章以厦门大学21世纪会计学系列教材、上海财经大学会计专业系列教材、东北财经大学会计学系列教材、中国人民大学会计系列教材为样本进行比较分析。

目前各高校财务管理专业课程体系存在着较大的差异。总的来说，可以归纳为4种体系：一是按资金运动阶段设计课程体系，专业主干课程设有：《财务学原理》、《企业筹资管理学》、《企业投资管理学》、《成本费用管理学》和《企业收益分配管理学》等；二是按不同财务主体设计课程体系，专业主干课程有：《财务学原理》、《企业财务管理》、《行政事业单位财务》、《国际财务管理》和《财务学比较》等；三是按财务管理环节设计课程体系，专业主干课程设有：《财务学原理》、《财务预测学》、《财务决策学》、《财务计划学》、《财务控制学》和《财务分析学》等；四是按财务管理层次设计课程体系，专业主干课程有：《财务管理原理》、《中级财务管理》、《高级财务管理》(以下分别简称为原理、中级和高级)和《跨国公司财务》等。这4种体系各有利弊，其中第4种是教育部专业介绍推荐采用的课程体系，也是目前国内多数高校所采用的课程体系。

二、现行财务管理专业课程体系的不足

由于财务管理专业在我国高校中设立的时间不长，其课程体系目前还处于探索和形成阶段。从各高校该专业现行的课程体系看，普遍存在以下及方面问题：

1.课程的整体结构不合理，忽视全面素质的培养

专业课过多过细，基础课相对薄弱，不利于学生综合素质的培养。财务管理是一项需要根据不同的环境和条件，寻求有用信息，进行分析判断进而做出决策的复杂的管理工作，具有较强的应变性。它需要的不仅仅是专业知识和技能，在许多情况下，专业以外的其他知识与能力起着至关重要的作用。如对所处的政治、经济、社会、文化环境、历史背景、自然状况、科学技术发展水平以及某些文学、艺术知识的了解、品德与修养、与人沟通、交往的能力等等。只有这样才能使财务管理人员，能长期保持比较良好的身体和精神状态，为企业创造更多的价值，而目前，涉及上述知识与技能的培训在课程设置上明显不足。财务管理专业由于专业体系比较单一，形成单纯偏重理论的课程模式，而对于本专业以外的文化课程，则不予重视，致使学生们的语言文字修养、文明礼仪修养、伦理道德修养、历史和哲学修养等方面的整体素质低。

2.财务管理专业课程体系设计重理论轻应用

我国高等教育课程体系的基本框架，形成于20世纪50年代全面学习前苏联的时期，尽管几十年来不断地进行改革，但原有模式的束缚和影响仍然存在，其主要弊病是重理论、轻应用；重传授知识、轻学生能力素质的培养；重专业知识、轻综合素质的培养，尤其是对学生的思维能力的培养显得尤为不够。在课程设计中，对学生能力的培养几乎没有，或者微乎其微，造成当代大学生应试能力很强，学生死记硬背、不假思索的学习。另外，在课程的前后关系上，强调了由浅入深、循序渐进的体系，这是正确的，但过多地强调了演绎法，过分地强调了专业的完整性、科学性，而对归纳法的课程，从具体到抽象的课程则不予以重视，排除在课程体系之外。没有考虑使学生灵活应用科学的思维方法，敏锐深刻地观察研究对象，开拓生产技术的新领域，提出解决实际问题的新思路。因此，学生不能运用研究成果和方法解决某些实际问题。

课程设置的实践性内容与环节不足或流于形式。我国由于高校的办学体制的制肘和目前的师资总体水平的限制，使得与课程中的实践性内容偏少。比如，在国外普遍开设的财务管理的案例教学在我国高校中只有少量的重点大学在使用，而实践性环节的教学如社会调查，因学生的经济和各方面条件的限制，以及学校组织不力、不重视，更多地流于形式。使得学生的动手能力不强，学习效果不理想，不能很快地适应工作岗位的要求。

3.课程体系陈旧，跟不上市场经济和科技发展的步伐

市场经济条件下的财务管理，是一项关系到企业生存和发展的综合性管理活动。企业的财务管理人员面对激烈的市场，要进行科学的融资、投资决策，要合理分配企业收益，要在财务决策过程中正确处理好企业内部条件、外部环境与企业目标之间的动态平衡关系。所以，企业财务管理人员要具有全局意识和整体理念，要有敏锐的眼光、开阔的思路及合理的判断，将企业的短期利益与长远利益有机地结合起来，善于从企业整体利益出发，从发展的眼光分析和处理财务管理问题。面对复杂多变的市场，要具有敏锐的洞察力和准确的判断力，善于抓住稍纵即逝的时机，在风云变幻的市场竞争中掌握经营主动权。显然，企业财务管理人员要达到上述要求，必须要具有扎实而又广博的理论知识和实践能力，财务管理学科的课程建设必须要体现出这一要求。

4.教师要真正成为“学习指导师”和学科建设的“课程设计师”

事实上，在课程体系实施的链条上最关键的环节就是提高师资水平。好的课程体系和教学内容必须通过教师恰到好处的教学方法才能取得良好的教学效果。在信息时代，知识总量以几何级数增长，教师在知识掌握、信息量或者价值取向上的优势已经不那么明显。教师只有勤奋学习，广泛涉猎，不断汲取和扩大知识容量，才能成为“授人以渔”的“学习指导师”和学科建设的“课程设计师”。目前，受“理论必须联系实际”思维定式的影响，有的教师为自己的理论深化有可能离开实际而质疑，也有的无法详细透彻地讲授财务理论，或无法将理论转化为像电脑操作手册一样的实用工具，导致财务理论课堂讲授难以避虚就实和得心应手。例如，许多学生花了很长时间学习如何计算净现值、内部收益率，但却不知道如何找到净现值大于零的项目。教师只有具备扎实的理论功底、广博的知识视野、合理的知识结构、良好的知识素质和管理实践，才能深入浅出地传授财务管理的基本理论，才有可能实现“理论―实践一体化”教学。

5.未正确处理财务学科与会计学科之间的关系

受传统观念影响，财务管理工作被当作是会计工作的延

伸和发展，体现在学校教育上，不少学校财务管理专业和会计专业的课程相差不大，财务专业所学课程基本上都是以会计课程为主，即使是财务课程其教师也多以会计教师为主。财务管理是20世纪初建立和发展起来的一门独立的学科，财务管理的活动几乎涉及到企业管理的各个方面，从资金的筹集到资金的合法使用和资金的分配，此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理等等。如果继续坚持会计包含财务管理的观点，必然会阻碍会计学与财务管理的发展与完善，这在会计与财务管理的教学和财会工作中已体现出来了。正确认识财务管理与会计的关系，有助于加强财务管理专业的建设，财务专业必须要有自己的专业特色和人才培养模式。

6.课程设置缺乏整体规则，重复现象严重

目前，专业课程之问的重复是不争的事实。应当说，由于各门课程有其自身的完整体系，知识的交叉和重复现象在所难免。但是，在整体的统筹规划上应对这一问题给予考虑，要尽量避免不必要特别是简单的重复。

三、本科财务管理专业课程体系整体优化的必要性

综上所述，经济全球化浪潮，知识经济的兴起，电子商务蓬勃发展，企业的重新构建，这些总体环境趋势，既为财务管理专业的教育创造了机遇，同时也对财务管理专业人才的知识结构和能力结构提出新的要求。目前大学本科教育正在从“精英教育”向“大众教育”转化，本科大学生已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。对于财务管理专业人才的培养，必须符合目前大学教育从“精英教育”到“大众教育”的转化，人才层次定位也要求做到相应的转变。大学本科教育培养的是具有较为扎实的基础理论和专业知识并具有一定创新意识的应用型专门人才。与此相适应，本科财务管理专业人才培养目标的层次定位应是应用型财务管理专门人才，而非传统定位的高级财务管理专门人才。目前我国高校本科财务管理专业的课程体系设置不能满足经济发展的新要求，财务管理专业人才培养已不能胜任新要求，财务管理专业教育的课程体系设置也需要随之做出相应的变革。应用型本科财务管理专业课程设置应突出财务管理理论知识与实践技能相结合的特点，增强专业课程的实践性，加大课程实践的课时。

参考文献：

[1]谷祺，刘淑莲：财务管理[M]东北财经大学出版社2007

[2]财务管理，财政部会计资格评价中心编，北京：中国财政经济出版社，2007

[3]郭强华，涂江红：师生观念大碰撞：会计教育改革――对高校师生两次教育改革问卷调查结果的比较，[J]《财务与会计导刊》2002(11)

[4]张凤林：从IFAC对会计职业资格承认的建议简论我国的会计教育改革，2002(12)

[5]葛桓志：关于财务管理专业课程体系设计的思考[J]《云南财贸学院学报》2004(1)

[6]毕劲：独立院校会计专业人才培养模式创新初探[J]《武汉冶金管理干部学院学报》，2006(2)

财务专业本科论文范文第10篇

关键词：应用型；财务管理专业；人才培养

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）23013302

财务管理专业不仅在我国财经类院校普遍开设，综合性院校也很常见。然而，目前从就业情况看，一方面是财务管理专业培养的毕业生相当一部分从事的是基础的会计工作，另一方面是企业所急需的财务管理人员却严重缺乏，反映了财务管理人才培养上存在着知识结构单一，应用能力薄弱，发展后劲不足，择业受限等问题。文章从当今社会对财务管理人才的需要出发，对本科财务管理人才层次定位进行深入的分析，提出细化的应用型本科财务管理人才培养目标。

1财务管理专业人才应用环境分析

首先，随着世界经济的全球化发展，金融领域的跨国活动也在迅猛发展，主要表现为资本流动的全球化、金融机构的全球化和金融市场的全球化。金融全球化促使资金在全世界范围内重新配置，既为发达国家的“剩余”资金提供了更为广阔的投资空间，同时也为发展中国家带来了更多的融资机会。各种金融产品不断创新，境外投资机构纷纷涌入，一方面企业筹资、投资有了更多的选择，另一方面又使企业处于极大的金融风险中。这些对财务管理工作者的理财观念、风险意识、知识结构和能力等方面提出了更高的要求。

其次，我国资本市场规模不断壮大，有力地推动了企业重组和产业结构的调整，直接融资与间接融资实现了历史性突破，投资结构进一步完善。但目前有效的资本约束还未形成，这就要求财务管理工作者熟悉、掌握相关市场的法律法规要求和运作规律，并具有较强的发展适应能力。

再者，知识经济的兴起和电子商务的迅速发展，也使得知识资本、网络财务和网络安全风险等成为企业财务管理新的重要课题。

经济环境的变化和一部分企业自身规模和行业地位的提升，使得企业财务管理的应用较之前更加普遍和深入，这也对财务管理专业人才的综合素质和能力提出了更高的要求。而目前我国高级财务管理人才严重缺乏，不少是从海外引进，特别缺乏内地本土的培养。由于高级财务管理人才必须经过市场的历练和经验的沉淀方能造就，不少企业开始进行财务管理人才的储备，使得人才市场上财务管理人才需求扩大。

2本科财务管理专业人才培养目标定位需解决的问题

本科教育是我国专业人才培养的重要环节，人才培养目标的定位决定了其所输送人才的规格和是否能满足社会的需求，直接影响到国家未来经济的发展。

2.1本科财务管理人才层次定位

（1）“应用型”人才。

目前我国专业教育分为中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育五个层次。自20世纪80年代，国际高教界逐渐形成普遍重视实践教学、强化应用型人才培养的潮流，国内高校也越来越清醒地认识到实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径，从而也纷纷在教育教学中注重实践环境的强化。近年随着高考教育招生数和在校生规模持续增加，我国已经进入高等教育大众化阶段，大学本科教育已经从传统的“精英教育”转化为“大众教育”，趋向于“应用型”教育。

本科财务管理专业人才培养层次定位于“应用型”专门人才。但应用能力与学术能力是相相辅相成，“应用型”不是削弱理论教育培养的成分，不是只重视应用技术的学习。它不同于研究生教育培养的“研究型”人才，也不同于高职培养的“技能型”人才，而是培养介于技能型和研究型之间的应用型人才，即培养为区域经济建设服务的、具有较强实践能力和较高综合素质的专业人才，他们不仅要掌握较为宽广的经济和财会理论知识，具有财务管理职业敏感性和专业判断力，而且要具备从事财务管理工作所需的技能、本专业熟练的业务操作能力以及运用理论、知识解决实际问题的能力。

（2）与中职、高职、研究生财务管理培养的关系。

本科教育的“应用”不同于中等职业教育和高等职业教育所强调的“应用”。中等职业教育培养具有生产、建设、服务一线某一岗位群所需要的生产操作和组织能力的人才，即具有初步执业技能的人才，培养的是操作应用型人才。高等职业教育一般以职业岗位技能为核心，培养生产、建设、服务、管理一线的高素质技能型专门人才。

应用型本科院校以社会的人才需求为导向进行人才培养，注重学科知识与社会现实的对接，它所培养的应用型人才强调知识、能力、素质的协调发展，与中职、高职的“应用型”人才相比较，更强调掌握较为宽泛的学科基础知识及扎实的专业基础知识，具备更强的岗位适应能力，不仅能胜任某种职业岗位，而且具有技术创新和技术二次开发的技能，体现了全面性、基础性、专业性、实践性、创新性的有机统一。

与本科教育相比，研究生教育要求在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，更注重培养学生研究问题和分析问题的能力，培养的是具有独立从事科学研究工作，能在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。

（3）非“高级”财务管理人才。

据了解，目前企业的财会类人员职位分三个层次，第一个层次是基本财务，第二个层次是参与企业的经营和决策活动，第三个层次是参与企业的对外投资以及资本运作等其他方面的高层次财务管理工作。虽然目前高级财务管理人才非常短缺，但从地域上来看，目前内地的高级财务管理人才大部分来自香港和海外，很少有内地自己培养的高级财务管理人才。主要原因是内地市场没有那么多适合新人锻炼的岗位。国内很多企业本身的发展并不十分充分，在人员的要求上也不需要资本运作等非常高级的财务管理人员，所以并没有一个很好的企业平台给财务管理人员提供提升能力的机会。

脱离企业平台实践经验的积累，本科教育培养高级财务管理人才只能是空谈。本科院校应根据社会的需要、自身办学条件和学生的未来发展合理设定财务管理专业人才培养目标。目前本科财务管理专业层次的培养教育应致力于基本财务观念和财务管理技术的训练，培养目标确定为培养从事基础性财务管理实务工作的专门财务管理人才，而非传统的高级财务管理人才。

2.2与会计学专业的关系

我国会计学专业的设置远远先于财务管理专业，这与我国经济体制改革的发展进程息息相关。在计划经济体制下，国家向企业划拨资金，企业的投资也由国家计划和控制，这使得企业面对的投资、融资等资金管理问题很少，资金管理方面的工作主要就是做好企业资金的核算和内部资金管理。这个时期高校的财务管理专业基本上附属于会计学专业。企业真正有自主经营权，是在实行市场经济体制之后，财务管理是对财务主体的筹资、投资、用资和收益分配等的管理，是一项专业性与技巧性都很强的业务管理活动。财务管理人才培养目标的确定必须体现出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识要求。财务管理开始受到企业的普遍重视，社会需要大量的财务管理人才，财务管理专业这才逐渐从会计学专业里分离出来，形成独立的财务管理学科。可见，财务管理专业来源于会计学专业。我国不少高校受师资力量限制，财务管理专业基本上设置于会计学系部，导致财务管理专业培养目标、课程设置“偏会计”现象，财务管理专业缺乏清晰、合理的定位。

我国理论界自改革开放以来对财务管理和会计的关系问题的认识，归结起来——主要有4种观点：一是大财务观，主张理财包括会计；二是大会计观，主张会计包括理财；三是财会管理观，主张理财和会计相互融合；四是理财与会计独立观，认为理财与会计虽有紧密联，但界限相当分明。

现在从理论上看，财务管理和财务会计是两个不同的学科；从实践中看，财务管理和财务会计是两种不同的工作。

2.3专业特色

目前不少高校财务管理专业人才培养目标大同小异，普遍定位于培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在企、事业单位和政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的高级应用型管理人才。从人才培养方案上看，毕业生可从事的具体行业的界定几乎涵盖了各行各业的所有单位，定位不够清晰明确，过于宽泛。

不同的行业都有自己不同的行业文化特质。专业人才一般都成长于一定的行业文化中。高校的财务管理专业要结合国家及地方经济的行业结构进行人才培养目标的定位。地方各院校的财务管理专业之间要寻找共性和差异，相互取长补短，充分发挥合作企业的资源优势，在校企合作的基础上，使得专业建设逐渐切入行业，浸染行业特色，在专业设置、课程计划等方面具备较强的行业针对性，让学生一入学就以特定的行业作为自己的专业发展目标，学习并熟悉该行业的历史发展和地区分布，感受并习惯不同的行业文化，以此提高财务管理人才的社会适应性和市场竞争性。

3应用型本科财务管理人才培养目标

应用型本科财务管理专业人才培养目标应该结合服务地方经济的特点以及本科人才实践性的要求，在国家对财务管理人才培养的整体目标和要求下进行一定的调整，突显应用型实践能力强、职业能力强的优势特征。

3.1知识目标

掌握管理学、经济学、会计学和财务学等基本理论和基本知识体系，具有扎实的会计知识、较为广博的金融学知识以及精深的财务管理知识，熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规以及国际相关法规和惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态。

3.2能力目标

要受到财务管理方法和技巧的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力；具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取及分析能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力；具有较强的知识更新能力和一定的创新能力，能够随着社会经济发展和理论研究进步不断创新财务管理思想、方法和手段。

3.3素质目标

从多方面入手全面加强学生道德素质、专业素质、文化素质、身心健康素质等教育，要求学生具有较好的身体素质和心理素质，树立诚实守信的职业道德，发展学生的个性，形成适应商业环境的应变能力、分析能力，使其潜能得到充分的开发和发展，以更好地融入社会，不断创新、持续发展，服务社会。

参考文献

[1]殷俊明，马丽丽.本科财务管理专业培养目标与课程设置研究[J].财会教育，2011，（7）.

财务专业本科论文范文第11篇

[关键词] 财务管理教育 课程体系 财务管理学科

1998年,教育部颁布的专业指南,把财务管理作为管理学下的二级学科列入了本科专业目录,从1999年开始,教育部正式批准高校开设财务管理专业。在这十年期间,许多院校陆续开设了财务管理专业,在学科建设上取得了一定的进展。然而,十年的时间对于一个从西方刚刚引进的学科门类的构建来说,时间仍旧太短了,本文就财务管理课程体系建设中争议颇多的几个问题谈谈看法。

一、财务管理学科范畴的界定

目前关于财务管理学科范畴的界定主要有两种观点:第一种观点,从财务管理的基本职能及厘清财务管理学科和会计学科的关系角度出发,认为财务管理学(学科)的内容,即从过程上看,财务管理学研究的内容包括筹资、投资和收益实现与分配环节,从管理职能上,研究这些环节的决策、计划、组织、控制和监督的理论与方法;另一种观点,从财务管理产生的历史渊源出发,指出作为一门独立的学科,财务管理学科研究范畴应该与微观金融学的研究范畴相一致,主要由金融市场、投资学和公司财务三大领域构成,并以管理学作为其学科的研究工具,以金融学作为其学科的理论基础,以会计学作为其学科的商业语言。

相当两种观点而言,我们比较赞同后者,主要原因在于前者对学科范畴的界定过窄,这与其说是从学科的角度不如说是从课程的角度加以界定更加合适,同时,也与我们“厚基础、宽口径”的复合型人才培养目标相悖。而后者,在充分剖析西方财务管理学科发展演化历史的基础上,精准严密地论证了财务管理的研究范畴,并清晰阐释了其与管理学、金融学及会计学课程的关系。

二、财务管理专业培养目标和具体要求

在2000年国家教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案中提出,财务管理专业的培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要,基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新精神,具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计与金融等方面的知识和能力,能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。

一个专业的培养目标一定要与市场对人才的需要相吻合,否则专业的生存和发展就会成为问题。具体来说,财务管理专业应该为工商企业、金融机构和行政事业单位培养财务主管及财务管理人员,同时为财务管理硕士、博士等更高层次的教育培养输送人才。

具体对财务管理专业人员的要求有以下三点。

第一,具有深厚的专业基础知识和广博的知识面。财务管理工作本身就是一项系统工程,涉及到企业方方面面的工作和部门,这使得财务管理工作难度加大,财务管理人员不但要有扎实深厚的专业知识,还应该具备管理学、市场营销、人力资源管理等相关学科的知识,而随着网络化管理的普及,财务管理人员还要熟练掌握财务软件的使用。

第二,具有良好的社会交际和应变能力。

现代经济社会竞争日益加剧,财务管理作为企业的重要核心部门其面临的工作压力可想而知。这就要求财务管理部门的工作人员要学会适应这种高强度、快频率的工作状态,同时要有较强的部门间协作交流能力和团队合作精神。财务管理人员还要经常接触企业外部各种人员,具有较强的沟通和应变能力是十分重要的。

第三,具备一定的创新意识和能力。

现代经济社会需要的是具有广博的知识底蕴和较深专业背景的复合型人才,尤其需要具有创新意识和能力的人才,这是知识经济时代对财务管理人员提出的新要求。唯有创新才能提高管理工作的效率,最大限度地通过自主创新的知识产权增加企业的经济附加值,使得企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

三、如何在课程体系设置中体现文化素质教育

文化素质教育是高等教育的根本内容之一。教育的根本是“育人”,是使受教育者成为全面发展的“文化动物”,这就要求教育的内容要比较全面,既要有科学文化教育(专业教育),又要有人文文化教育。文化素质教育理念的提出,正是体现了这一高等教育的根本内容。文化素质教育的关键在于弥补人文文化教育和科学文化教育的“鸿沟”,目标在于重建高等教育的整体性。

在财务管理课程体系的设置中如何兼顾专业教育和文化素质教育,这是教学学界面临的一个长期实践问题。首先,不要把专业教育和文化素质教育搞成“两张皮”,可通过设置大学低年级“核心课程”的方式把文化素质教育和专业教育相结合,例如设置大学语文、美学哲学、历史、心理学、管理伦理等课程,同时在低年级课程体系的设置上考虑如何和高年级的专业课相衔接。其次,也不要把文化素质教育搞成“大而全”,在课程体系的设置上要宁缺勿滥,各高校应该结合自身的实际教学资源优势及财务管理学科专业结构,集中力量开设几门质量上乘的素质教育系列课程,可在低年级分几个学期由浅入深的逐步学习。这样在减少课程数量的基础上,便提高了文化素质教育的质量。

四、加强课程体系设置中的实践教学环节

财务管理学科像其他管理类学科一样,具有极强的实践性,在教学中一定要做到理论联系实际。但是,现在财务管理课程体系的设置中存在重视理论而忽视实际和实践的问题,造成学生在教学中“一学就会”而在实际工作中“一用就懵”,例如在课堂教学中,学生对资本成本率的测算运用自如,可是到了实际工作中,面临企业复杂而充满风险的筹资环境,无法科学确认必要报酬率,继而无法测算资本成本率。鉴于财务管理实际决策所面临的环境存在极大的不确定因素,因此在课程体系设置中引入贴近企业实际的实践教学环节尤为重要。与企业界加强联系,形成对口实习实践基地,邀请资深财务专业人士开设讲座,同时引导学生深入企业实际进行调查研究,使学生在实践中自觉运用课堂学习的理论知识,把企业实践和课程理论有机结合起来。

参考文献:

[1]向德伟:关于财务管理专业学科体系和课程设置问题的探讨[J].会计研究,2003,(3):56-58

[2]刘淑莲:关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题[J]. 会计研究,2005,(12)36-41

财务专业本科论文范文第12篇

学校、专业　 2013年10月19日（星期六）　 2013年10月20日（星期日）　 上午9∶00——11：30　 下午2∶30——5：00　 上午9∶00——11：30　 下午2∶30——5：00　 华东师范大学

汉语言文学专业

C050114 （基础科段）　 *（00031）心理学

*（00018）计算机应用基础

*（00529）文学概论（一）　 *（00429）教育学（一）

*（00536）古代汉语　 *（00531）中国当代文学作品选

*（00534）外国文学作品选　 *（00012）英语（一）

*（00533）中国古代文学作品选（二）　 汉语言文学专业

C050105 （本科段）　 *（00540）外国文学史　 （09073）唐诗研究　 *（00321）中国文化概论

*（00539）中国古代文学史（二）　 *（00541）语言学概论　 公共关系专业

A050303 （专科）

*（00018）计算机应用基础

*（00643）公关心理学　 *（00644）公关礼仪

*（00646）公共关系写作　 *（00182）公共关系学

*（00853）广告学（二）

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00647）公关语言　 公共关系专业

B050309 （独立本科段）　 *（00147）人力资源管理（一）

*（00320）领导科学

*（03291）人际关系学　 *（03300）现代媒体总论　 *（00321）中国文化概论

*（03295）国际公共关系　 *（03299）广告运作策略　 国际贸易专业（国际商务方向）

A020109 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00088）基础英语

*（00208）国际财务管理　 *（00020）高等数学（一）

*（00076）国际金融　 *（00090）国际贸易实务（一）

*（04729）大学语文

经济学专业

B020115 （独立本科段）　 *（00143）经济思想史　 *（00142）计量经济学　 *（00048）财政与金融（J）

*（00138）中国近现代经济史

*（04184）线性代数（经管类）　 *（00043）经济法概论（财经类）（J）

（00104）证券投资分析　 电子商务专业 （见说明4）

A020215 （专科）　 *（00890）市场营销（三）

*（00891）国际贸易实务（三）　 *（00888）电子商务英语　 *（00894）计算机与网络技术基础　 *（00896）电子商务概论　 电子商务专业（见说明4）

B020216 （独立本科段）　 *（00910）网络经济与企业管理　 *（00915）电子商务与现代物流

*（00995）商法（二）　 *（00906）电子商务网站设计原理　 *（00997）电子商务安全导论　 学前教育专业

B040102 （独立本科段）　 *（00401）学前比较教育

*（00409）美育基础　 *（00883）学前特殊儿童教育

（00399）学前游戏论

（00403）学前儿童家庭教育学

心理健康教育专业

A040109 （专科）　 *（00031）心理学

*（05619）心理咨询与辅导（一）　 *（05616）心理测量与评估

（00266）社会心理学（一）　 *（00466）发展与教育心理学

*（04729）大学语文

心理健康教育专业

B040110 （独立本科段）　 *（05624）心理治疗（一）

（05956）健康心理学　 *（05627）职业辅导

*（00466）发展与教育心理学

*（05628）团体咨询　 *（05621）心理的生物学基础　 文化产业专业

B020155 （独立本科段）　 *（04123）外国文化导论　 *（04127）文化市场与营销

（04139）应用写作　 *（04122）文化产业与管理　 （07675）媒介经营与管理　 上海外国语大学

英语专业

C050207 （基础科段）　 *（00596）英语阅读（二）

*（00795）综合英语（二）　 *（00597）英语写作基础

*（04729）大学语文　 *（00794）综合英语（一）　 英语专业

C050201 （本科段）　 *（00600）高级英语　 *（00429）教育学（一）（见说明5）

*（00830）现代语言学　 （00840）第二外语（日语）

（00842）第二外语（德语）　 *（00603）英语写作　 日语专业

C050208 （基础科段）　 （00606）基础日语（二）

（00844）日语阅读（二）　 *（04729）大学语文　 （09076）日语报刊文选　 日语专业

C050202 （本科段）　 （00610）高级日语（二）　 （00611）日语句法篇章法　 （00842）第二外语（德语）　 *（00012）英语（一）　 上海财经大学

会计专业

A020203 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00067）财务管理学　 *（00020）高等数学（一）

*（00065）国民经济统计概论　 *（00070）政府与事业单位会计

*（00156）成本会计

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）　 会计专业

B020204 （独立本科段）　 *（00162）会计制度设计　 *（00149）国际贸易理论与实务　 *（00159）高级财务会计

*（04184）线性代数（经管类）　 *（00161）财务报表分析（一）　 市场营销专业

B020208 （独立本科段）　 *（00186）国际商务谈判　 *（00149）国际贸易理论与实务　 *（00055）企业会计学

*（04184）线性代数（经管类）　 *（00098）国际市场营销学　 调查与分析专业（见说明9）

B020121 （独立本科段）

*（00142）计量经济学　 *（04184）线性代数（经管类）

采购与供应管理专业（见说明11）

A020265 （专科） 　 *（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）

*（05362） 物流英语

采购与供应管理专业（见说明11）

B020282 （独立本科段）　 *（05374）物流企业财务管理

华东政法大学

法律专业 C030112 （基础科段）　 *（00242）民法学

*（00223）中国法制史

*（00261）行政法学　 *（00243）民事诉讼法学

*（04729）大学语文　 *（00244）经济法概论　 法律专业

C030106 （本科段）　 *（00230）合同法　 *（00227）公司法

*（00257）票据法

*（00262）法律文书写作　 *（00263）外国法制史

*（05680）婚姻家庭法　 *（00169）房地产法

*（00228）环境与资源保护法学　 法律专业

B030117 （独立本科段）　 *（00242）民法学

*（00230）合同法　 *（00223）中国法制史

*（00227）公司法

*（00261）行政法学

*（00257）票据法

*（00262）法律文书写作　 *（00243）民事诉讼法学

*（00263）外国法制史

*（05680）婚姻家庭法　 *（00244）经济法概论

*（00169）房地产法

*（00228）环境与资源保护法学　 律师专业

C030108 （本科段）　 *（00230）合同法　 *（00227）公司法

*（00918）民事诉讼原理与实务（一）（J）

*（00993）法院与检察院组织制度　 *（00229）证据法学

*（00924）婚姻家庭法原理与实务　 *（00228）环境与资源保护法学

*（00917）民法原理与实务（J）

*（00925）公证与基层法律服务实务　 金融管理专业（中英合作）（见说明7）

C020116 （基础科段）

*（04729）大学语文

金融管理专业（中英合作）（见说明7）

C020120 （本科段）

*（00055）企业会计学

*（00181）广告学（一）

上海公安高等专科学校

公安管理专业

C030401 （本科段）　 *（00018）计算机应用基础

*（00372）公安信息学　 *（00235）犯罪学（一）

*（00354）公安学基础理论（J）　 *（00860）公安行政诉讼

*（04729）大学语文

*（00356）公安管理学（J）　 *（00373）涉外警务概论　 复旦大学

行政管理专业

A030301 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）　 *（00341）公文写作与处理

*（03349）政府经济管理概论 　 *（00182）公共关系学

*（03350）社会研究方法

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）

*（00312）政治学概论　 行政管理学专业

B030302 （独立本科段）　 *（00067）财务管理学

*（00320）领导科学　 *（00319）行政组织理论

*（00341）公文写作与处理　 *（00321）中国文化概论

*（00316）西方政治制度　 *（00312）政治学概论

*（00322）中国行政史

*（00323）西方行政学说史　 新闻学专业

C050308 （基础科段）

*（00018）计算机应用基础

*（00655）报纸编辑　 *（00654）新闻采访写作

*（00657）新闻心理学　 *（00853）广告学（二）

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00656）广播新闻与电视新闻　 新闻学专业

C050305 （本科段）　 *（00529）文学概论（一）

*（00662）新闻事业管理　 *（00659）新闻摄影　 *（00182）公共关系学

*（00321）中国文化概论　 *（00244）经济法概论

*（00312）政治学概论

*（00660）外国新闻事业史　 计算机信息管理专业

A082207 （专科）　 *（04754）电子商务与电子政务　 *（00342）高级语言程序设计（一）　 *（02384）计算机原理

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（02120）数据库及其应用

*（02382）管理信息系统　 计算机信息管理专业

B082208 （独立本科段）　 *（02142）数据结构导论

*（00910）网络经济与企业管理

*（03173）软件开发工具

*（04737）C++程序设计　 *（04757）信息系统开发与管理　 机关管理及办公自动化专业

A030307 （专科）

*（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）

*（00345）秘书学概论　 *（00341）公文写作与处理

*（00342）高级语言程序设计（一）　 *（00182）公共关系学

（00346）办公自动化原理及应用

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00509）机关管理　 计算机网络专业

B080709 （独立本科段）　 *（04747）Java语言程序设计（一）

*（02331）数据结构　 *（00023）高等数学（工本）

*（04749）网络工程　 *（02379）计算机网络管理

*（03142）互联网及其应用

计算机软件专业

B080711 （独立本科段）　 *（02331）数据结构　 *（00342）高级语言程序设计（一）（J）　 *（04184）线性代数（经管类）

*（04737）C++程序设计　 *（02333）软件工程　 护理学专业

A100701 （专科）

*（02901）病理学　 *（02903）药理学（一）

*（02996）护理伦理学　 *（02113）医学心理学

*（02998）内科护理学（一）

*（04729）大学语文　 *（03001）外科护理学（一）

*（03002）妇产科护理学（一）　 护理学专业

B100702 （独立本科段）

*（00018）计算机应用基础

*（03006）护理管理学

*（03203）外科护理学（二）　 *（03008）护理学研究

*（03009）精神障碍护理学　 *（00182）公共关系学

*（03005）护理教育导论　 *（03010）妇产科护理学（二）

*（03011）儿科护理学（二）

*（04436）康复护理学　 上海交通大学

工业电气自动化技术专业

A080602 （专科）　 （02269）电工原理　 （02286）电力电子技术　 *（04729）大学语文

*（02198）线性代数

*（00012）英语（一）

*（02277）微型计算机原理及应用　 工业自动化专业 （独立本科段）

B080603　 （02290）C++语言设计　 *（00023）高等数学（工本）　 （02291）自动控制理论（一）　 *（00420）物理（工）　 计算机及应用专业

A080701 （专科） 　 *（02142）数据结构导论　 *（00342）高级语言程序设计（一）　 *（04729）大学语文

*（02198）线性代数

*（04732）微型计算机及接口技术　 *（00012）英语（一）

*（02120）数据库及其应用

计算机及应用专业

B080702 （独立本科段）　 *（02331）数据结构

*（04747）Java语言程序设计（一）　 *（00023）高等数学（工本）　 *（04737）C++程序设计　 *（02333）软件工程　 上海交通大学 上海旅游高等专科学校

饭店管理专业

A020211 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）

（00194）旅游法规　 *（04729）大学语文 　 （00187）旅游经济学　 上海大学

秘书专业 （停考过渡）

A050102 （专科）　 *（00067）财务管理学

*（00345）秘书学概论 　 *（00341）公文写作与处理　 *（04729）大学语文

*（00182）公共关系学

（00346）办公自动化原理及应用　 *（00012）英语（一）

*（00509）机关管理　 秘书学专业 （停考过渡）

B050104 （独立本科段）

*（00320）领导科学　 *（00261）行政法学　 *（00321）中国文化概论　 *（00043）经济法概论（财经类）

*（00312）政治学概论

*（00526）秘书参谋职能概论　 机械制造及自动化专业

A080301 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（02194）工程经济　 *（02159）工程力学（一）

*（02195）数控技术及应用　 *（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

（02189）机械制造基础　 机械制造及自动化专业

B080302 （独立本科段）

（02211）自动化制造系统　 （02213）精密加工与特种加工　 *（02202）传感器与检测技术　 *（00420）物理（工）

*（02241）工业用微型计算机　 档案管理专业 （停考过渡）

A060201 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00345）秘书学概论　 （00777）科技档案管理　 *（00182）公共关系学

（00778）档案文献编纂学

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

（00779）档案保护技术　 档案学专业 （停考过渡）

B060202 （独立本科段）　 （00789）外国档案管理

（00791）科技档案编研　 *（00341）公文写作与处理

（00785）中国档案事业史　 （00346）办公自动化原理及应用　 *（00322）中国行政史　 金融专业

A020105 （专科）

*（00018）计算机应用基础

*（00075）证券投资与管理　 *（00020）高等数学（一）

*（00065）国民经济统计概论　 *（00055）企业会计学

*（00066）货币银行学

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）　 金融专业

B020106 （独立本科段）　 *（00067）财务管理学　 *（00076）国际金融　 *（00077）金融市场学

*（04184）线性代数（经管类）　 （08391）金融工程学　 项目管理专业

B020256 （独立本科段）　 （05060）项目范围管理　 （05062）项目质量管理　 （05064）项目风险管理

动画专业

B080746 （独立本科段）　 （04508）动画设计稿　 （04511）三维动画　 （04513）数字影视后期合成　 （04743）剪辑学　 上海工程技术大学

工商企业管理专业

A020201 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）　 *（00020）高等数学（一）

*（00065）国民经济统计概论

*（00148）国际企业管理　 *（00055）企业会计学

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）　 工商企业管理专业

B020202 （独立本科段）　 *（00067）财务管理学　 *（00149）国际贸易理论与实务　 *（00154）企业管理咨询

*（04184）线性代数（经管类）

汽车运用技术专业

A081702 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

（06606）工程力学（三）　 （09087）汽车电器与电路分析　 （09179）现代汽车电控技术及其故障诊断与排除　 物流管理专业（见说明8）

A020228 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00148）国际企业管理

*（00020）高等数学（一）　 *（05362） 物流英语

*（00182）公共关系学　 *（05372）国际物流导论

*（00012）英语（一）

物流管理专业（见说明8）

B020229 （独立本科段）　 *（05374）物流企业财务管理

*（00147）人力资源管理（一）

*（00101）外经贸经营与管理　 *（04184）线性代数（经管类）

*（00055）企业会计学

*（00043）经济法概论（财经类）

*（00098）国际市场营销学　 劳动和社会保障专业（见说明10）

A020231 （专科）　 *（03312）劳动和社会保障概论

*（00341）公文写作与处理　 *（03320）劳动和社会保险统计与计算机应用

劳动和社会保障专业（见说明10）

B020232 （独立本科段）　 *（00147）人力资源管理（一）

*（03323）劳动经济学　 *（03325）劳动关系学　 *（03322）劳动和社会保障法　 *（03326）社会保障国际比较　 民航服务与管理专业

A020160 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

（04570）民用航空法　 *（00182）公共关系学

销售管理专业（见说明12）

A020313 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（10510）连锁与特许经营管理

销售管理专业（见说明12）

B020314 （独立本科段）

*（10511）销售团队管理

*（00149）国际贸易理论与实务　 *（00055）企业会计学

*（00181）广告学（一）　 *（00043）经济法概论（财经类）　 上海对外经贸大学

国际贸易专业

A020109 （专科） 　 *（00018）计算机应用基础

*（00088）基础英语

*（00020）高等数学（一）

*（00076）国际金融　 *（00090）国际贸易实务（一）

*（04729）大学语文　 *（00092）中国对外贸易　 国际贸易专业

B020110 （独立本科段）　 *（00100）国际运输与保险　 *（00101）外经贸经营与管理　 *（00055）企业会计学

*（00102）世界市场行情

*（04184）线性代数（经管类）　 *（00098）国际市场营销学　 商务英语专业

B050218 （独立本科段）　 *（00186）国际商务谈判　 *（00795）综合英语（二）（J）　 *（00090）国际贸易实务（一）

（00840）第二外语（日语）

上海中医药大学

中药学专业 C100803 （基础科段）　 （03044）中药药剂学

（03042）中药炮制学　 （03035）有机化学（四）　 （02932）方剂学（二）　 中药学专业

C100802 （本科段）

*（00018）计算机应用基础

（09098）中国医药史　 （03038）中药化学　 （05079）中成药学　 （03053）中药制剂分析　 上海师范大学

视觉传达设计专业 A050406（专科）

（00716）印刷工艺

*（04729）大学语文

旅游管理专业（导游方向）

A020209 （专科）　 *（00018）计算机应用基础　 （00194）旅游法规　 *（04729）大学语文 　 （00187）旅游经济学　 旅游管理专业

B020210 （独立本科段）　 *（00067）财务管理学

*（00147）人力资源管理（一）

（00198）旅游企业投资与管理　 *（04184）线性代数（经管类）　 （00200）客源国概况　 广告专业

A050301 （专科）　 *（00018）计算机应用基础　 （00634）广告策划　 *（00853）广告学（二）

*（04729）大学语文　 （00636）广告心理学　 广告学专业

B050302 （独立本科段）

（00639）广播电视广告　 *（00182）公共关系学

*（00321）中国文化概论　 （00641）中外广告史　 人力资源管理专业

A020205 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）　 *（00020）高等数学（一）

*（00065）国民经济统计概论　 *（04729）大学语文

*（00043）经济法概论（财经类）

*（00071）社会保障概论　 人力资源管理专业

B020218 （独立本科段）　 （05966）劳动政策分析　 （06091）薪酬管理　 *（03350）社会研究方法　 （05965）人才资源优化策略　 小学教育专业

B040112 （独立本科段）　 *（00464）中外教育简史　 *（00458）中小学教育管理　 *（00466）发展与教育心理学

（09097）数学思想与方法　 电子政务专业（停考过渡）

A082217 （专科）

*（00261）行政法学

*（00341）公文写作与处理

*（03349）政府经济管理概论　 （00346）办公自动化原理及应用

*（00012）英语（一）

*（00312）政治学概论

*（02120）数据库及其应用

*（02382）管理信息系统　 电子政务专业（停考过渡）

B082218 （独立本科段）

*（00067）财务管理学　 （03342）电子政务案例分析　 （03344）信息与网络安全管理　 *（00896）电子商务概论　 艺术设计专业

B050437 （独立本科段）

（04462）设计心理学　 *（00853）广告学（二）

同济大学

房地产经营与管理专业

A020206 （专科）

*（00018）计算机应用基础

*（00172）房地产经营管理

*（00020）高等数学（一） 　 *（04729）大学语文

（00173）房地产金融　 *（00012）英语（一）

*（00169）房地产法　 房屋建筑工程专业

A080801 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（02400）建筑施工（一）

*（02387）工程测量　 *（02396）混凝土及砌体结构

*（04729）大学语文　 *（02398）土力学及地基基础

建筑工程专业

B080806 （独立本科段）　 *（02440）混凝土结构设计　 *（03347）流体力学　 *（00182）公共关系学

*（02404）工程地质及土力学

*（02198）线性代数

*（02448）建筑结构试验　 *（00420）物理（工）

*（02447）建筑经济与企业管理　 建筑工程管理专业

A082239 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

*（00020）高等数学（一）

（01850）建筑施工技术　 *（00043）经济法概论（财经类）　 工程管理专业

B020279 （独立本科段）　 *（00067）财务管理学

*（02194）工程经济

*（00172）房地产经营管理　 （01852）施工组织与管理　 （01853）工程项目招投标与合同管理　 *（00420）物理（工）

（01854）工程质量管理　 上海开放大学

市场营销专业

A020207 （专科）　 *（00018）计算机应用基础　 *（00020）高等数学（一）

*（00065）国民经济统计概论　 *（00181）广告学（一）

*（00182）公共关系学

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）　 会计专业

A020203 （专科）

*（00018）计算机应用基础

*（00067）财务管理学　 *（00020）高等数学（一）

*（00065）国民经济统计概论　 *（00070）政府与事业单位会计

*（00156）成本会计

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）　 行政管理专业

A030301 （专科）

*（00018）计算机应用基础

*（00147）人力资源管理（一）　 *（00341）公文写作与处理

*（03349）政府经济管理概论　 *（00182）公共关系学

*（03350）社会研究方法

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00043）经济法概论（财经类）

*（00312）政治学概论　 华东理工大学

社会工作与管理专业

A030202 （专科）　 *（00018）计算机应用基础　 （00266）社会心理学（一）　 *（00182）公共关系学

*（03350）社会研究方法

*（04729）大学语文　 *（00012）英语（一）

*（00071）社会保障概论　 商务管理专业（中英合作）（见说明7）

C020214 （基础科段）

*（04729）大学语文

商务管理专业（中英合作）（见说明7）

C020226 （本科段）

*（00055）企业会计学

*（00181）广告学（一）

上海应用技术学院

室内设计专业 A050405 （专科）

*（04729）大学语文　 （00708）装饰材料与构造　 室内设计专业 B050432 （独立本科段）

（04496）人体工程学（一）　 （05340）室内空间组合与理论　 会展策划与管理专业

A020166 （专科）　 （03874）商务谈判　 （03876）会展策划　 （03877）会展项目管理

上海商学院

连锁经营管理专业 A020255 （专科）　 *（00018）计算机应用基础

（07988）连锁企业信息系统管理　 （07985）连锁经营原理与管理技术　 *（04729）大学语文　 （07986）商业采购与配送原理　 上海电机学院

数控技术应用专业 A080744 （专科）　 *（00018）计算机应用基础　 （04108）电工电子技术基础　 （04114）数控机床　 （04118）数控加工编程与操作　 上海金融学院

财务专业本科论文范文第13篇

【关键词】 应用型财会本科；实践教学；改革

应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高等院校招生规模的逐年扩大，高等教育也从过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。本科院校依据招生层次有“一本”、“二本”和“三本”,各层次院校的培养目标不再是过去单一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依据自己院校的特点提出了以应用型作为学生培养目标，以适应社会对人才的需求。而应用型财会人才与普通财会人才相比，最大的区别点在于，应用型人才是具有较强的实践动手能力、自学能力、分析问题、解决问题等方面综合能力的人才。为了实现这一培养目标，很多应用型本科院校都对此进行着有益的探索和实践。

据有关院校对全国13个省、市、自治区财会专业学生应具备的能力进行问卷调查，显示财会专业学生应具备以下能力：一是较强的语言与文字表达、人际沟通和合作共事能力；二是计算机操作能力;三是遵纪守法、具有较强的自我控制能力；四是财务分析决策能力；五是终身独立自学能力、信息获取及处理能力；六是经济业务处理能力。这是应用型财会本科学生应具备的综合素质和能力。为了将学生培养成具有以上素质与能力的人才，应用型本科院校必须在课程的设置体系、课程的内容和教学的各个环节上都要体现实践性，强调应用型和创新性。但很多应用型本科院校教学模式却存在以下缺陷。

一、现行的财会教学模式存在的缺陷

主要表现在四个方面：

(一)培养方向存在偏差

目前，应用型本科财会专业学生的培养方向，大都定位在大中型企业，忽略了多数应用型本科院校也包括当前财会毕业生大量地服务于小企业这一现实。

(二)课程设置不够合理

体现在“两课”与专业课的课时比例、专业基础课和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结构不尽合理。表现在会计专业课程设置过多过滥，不明确会计专业的核心课程，造成会计专业学生掌握的会计知识面宽，而深度不够的局面。

(三) 实训手段比较欠缺

主要表现在实训手段以仿真为主，少有实战的训练；实训资料中存在仿而不真，与实务操作存在较大的差异，实训规范有待加强。

（四）实训指导教师素质有待提高

主要表现在财会教师队伍中相对注重的仍是教师的专业职称、文凭等，而具有双师、兼职、企业工作背景的教师比重仍不理想。这一方面源自具有较好的企业背景的财会专业人才向高校流动的动力不足；另外，繁重的教学和科研任务，使得校内教师无暇顾及外面的兼职及考取会计职称证和注册会计师等证书，即使有有限的闲余时间也不如进行再深造，以此取得高校师资的文凭为重。具有实战经验的实训教师的匮乏必然会影响实践教学的效果。

二、实践教学改革措施

针对上述应用型财会本科教学模式未能很好地体现其应用型、实践性和创造性，经过多年的理论与实践教学探索，笔者认为应作如下改革：

（一） 加大财会实践课程比重

由于财会实践课程是体现应用型教育的核心课程，它可使学生把所学的财会理论知识及时转化为实际应用能力，为学生从学校到工作岗位之间架起了桥梁，是培养应用型人才的重要途径。因此，在制定教学计划时，应将财会实践课程的比重由过去的10%提高到30%以上，这样才能使财会专业毕业生不断更新财会知识，适应千变万化的环境，在工作岗位上发挥作用。

（二） 建立多层次的财会实践课程体系

科学、合理地设计财会实践课程是实现良好教学效果的可靠保证。财会实践课程不仅有利于学生逐步巩固所学的理论知识，而且有利于对所学知识全面系统的理解，达到系统掌握、融会贯通的目的。笔者认为财会实践课程应包括单项实践、综合实践、社会实践、毕业实习与毕业设计等形式。具体设计如下：

1. 单项实践课程设计科目与时间安排

单项实践课程是以理论教材章节为试验单位，按理论进度分别组织实践，科目包括会计学基础、财务会计、成本会计、会计报表分析、财务管理、审计、会计电算化等专业能力试验课程。一般安排在每门理论课讲完的那个学期末，时间大约2周，这样可以乘热打铁，提高课堂理论教学的效果，使财会理论与实践很好地结合。

2. 综合实践课程设计科目与时间安排

财会综合实践课程是将几门相关课程的知识融合在一起进行的实践，目的是达到综合运用知识的能力。如在学习《中级财务会计》、《成本会计》时分别安排了单项实践。在《中级财务会计》、《成本会计》两门课程都学习完之后，再安排2～3周的时间会计综合实习课程，重点进行工业企业的综合会计业务实践，实践的目的是熟悉企业会计账簿的登记、成本的核算和会计报表业务。试验的内容一般选用一个工业企业12月份的业务进行试验。实验时只提供原始凭证,要求根据所提供的原始凭证编制记账凭证、登记账簿、年终结账和编制会计报表等一整套会计处理业务，以培养学生的动手和应用能力。

又比如在财务管理、中级财务管理学完之后，可以安排2~3周理财综合实习课程，选择相对来说筹资、投资业务较多的某些上市公司或其他成长性较好、较有活力的企业为考察研究对象，进行该企业、该行业的筹资、投资、营运资金管理、股利分配等业务实习，以更深入地进行具体的财务预测、财务决策、财务分析和财务控制。在这一课程中可以很好地利用现代信息技术进行资料的采集、处理和分析。达到学生对财务管理知识的融会贯通，而避免只拘泥于每一个孤立章节的单项实践，以提高学生进行较为综合和较复杂的财务决策能力。

3. 社会实践课程

笔者建议，除以上的实践课程主要集中在每一学期末之外，为了与毕业实习和毕业论文有一个很好的衔接与准备，在学生大四第一学期后半期进行为期十周左右的社会实践课程。这一阶段是在学生已将校内所开课程全部修完，而在大四第二学期毕业实习和毕业论文之前开设的。这一阶段让学生真正融入到社会，带着任务到企业、事业或会计师事务所进行社会实践。单位主要由学校来联系，主要是学校的校外实习基地，这样便于实习指导教师对学生的统一管理。这样可以将财会专业的所有重点理论课，如财务会计、财务管理、审计、成本会计、会计电算化、管理会计、税务会计等内容，真实地融入到企业财会工作的综合实务中。当然在最后一周可以将有关实践数据结果，带回到学校，进行财务分析和审计，并运用有关财会理论知识，提出管理建议。这个成果可以形成学生的社会实践报告。

有人认为，这一阶段的社会实践与毕业环节的毕业实习会有所雷同，对此，笔者不敢苟同。经过多年的毕业论文的指导工作，认为虽然要求学生进行为期八周的毕业实习，但个别学生由于就业压力，毕业论文的压力，联系实习单位的积极性不高，或联系了和自己专业无关的实习单位出具相应的证明以敷衍了事，这样，使我们的毕业环节的实习效果大打折扣。因此，在就业形势日益严峻的今天，笔者认为在大四第一学期就安排这样的一个社会实践课程，一是对学生毕业实习单位的联系、论文选题的把握有了一个提前的准备，二是对就业的压力有一定的缓解。因为越早一点接触社会，对我们的学生就越有好处。

对这一环节的实施，需要合理制定教学计划，将有关非核心专业理论课程进行适当压缩，以保证这一阶段较大的实践课时数。

4. 毕业实习与毕业论文

应用型本科财会专业的论文，要求具体分析某个企业或某行业会计、财务、审计等的具体问题等为内容，培养学生运用所学专业基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题及从事科学研究的能力，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神和认真负责、实事求是的科学态度。

（三） 完善校内模拟试验和建设校外实训基地

1. 校内模拟试验的完善

校内财会试验室在传统手工账务处理的基础上，应大力开展利用现代信息技术的会计电算化实习和综合的财会实习内容。比如会计电算化课程，教研室可以选派相关教师到财务软件公司挂职锻炼，去实际参与企业会计电算化系统的设计与实施工作，然后把经验和技术带到课堂，用企业的实际数据来解释教材中的原理。

还可与财务软件公司合作，引入ERP（企业资源计划）（用友版）网上虚拟实验（包括五大系统：财务会计实验系统、管理会计实验系统、供应链管理实验系统、生产制造管理实验系统、人力资源管理实验系统）组成。ERP案例引入到课堂教学，采用多媒体与案例教学相结合方式，在用企业的实际数据强化基本层（账务处理、报表管理、工资管理、固定资产管理等模块）的教学上，开展采购管理、库存管理、存货管理、财务分析、成本管理、生产计划等环节的教学，加大对学生实践动手能力的培养。此外，还有财务软件公司开发的沙盘对抗赛、银行证券等多样化的虚拟试验，以此来提高学生的实践能力和综合素质。

2. 积极开拓校外实训基地

学校可以联系行政事业单位、工业企业、商业企业、房地产企业、外商投资企业、外贸企业等的财会部门，作为本专业的专业实践基地。尽管在一个单位的财会部门建立实习基地会有一定的难度，这毕竟涉及到企业的商业秘密，这就需要学校的支持和教师对实践的勇于参与。

（四） 高素质的实训指导教师的培养与聘请

学校应鼓励财会专业教师参与社会各类财会专业职称和注册会计师等能力考试，以提高“双师”教师比重，同时建议教师更多地进行校外兼职。当然，这些措施需要学校有充足的师资，教师的教学任务得以减轻的情况下才能得以实现。此外，在鼓励教师走出去的同时，还可聘请校外较高层次有着丰富实践经验的财会工作人员来学校作短期的实训指导教师，这样可以将其切身的工作经验、业务能力传授给学生，这样必将大大提高学生的实践教学效果。

通过以上财会实践教学的改革，将会使培养应用型财会类专业毕业生具有过硬的业务水平，娴熟的财会实务操作技能，使其所学与所干零距离，毕业与就业零过渡的目标尽快实现。

【参考文献】

[1] 徐经长.“会计学”精品课程建设的探索与实践. 中国大学教学， 2003年12期.

[2] 李瑞生. 新经济时代对《会计电算化》课程的认识 .河北建筑科技学院学报(社科版)， 2002，(2)：56.

财务专业本科论文范文第14篇

【关键词】 应用型财会本科；实践教学；改革

应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高等院校招生规模的逐年扩大，高等教育也从过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。本科院校依据招生层次有“一本”、“二本”和“三本”，各层次院校的培养目标不再是过去单一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依据自己院校的特点提出了以应用型作为学生培养目标，以适应社会对人才的需求。而应用型财会人才与普通财会人才相比，最大的区别点在于，应用型人才是具有较强的实践动手能力、自学能力、分析问题、解决问题等方面综合能力的人才。为了实现这一培养目标，很多应用型本科院校都对此进行着有益的探索和实践。

据有关院校对全国13个省、市、自治区财会专业学生应具备的能力进行问卷调查，显示财会专业学生应具备以下能力：一是较强的语言与文字表达、人际沟通和合作共事能力；二是计算机操作能力;三是遵纪守法、具有较强的自我控制能力；四是财务分析决策能力；五是终身独立自学能力、信息获取及处理能力；六是经济业务处理能力。这是应用型财会本科学生应具备的综合素质和能力。为了将学生培养成具有以上素质与能力的人才，应用型本科院校必须在课程的设置体系、课程的内容和教学的各个环节上都要体现实践性，强调应用型和创新性。但很多应用型本科院校教学模式却存在以下缺陷。

一、现行的财会教学模式存在的缺陷

主要表现在四个方面：

(一)培养方向存在偏差

目前，应用型本科财会专业学生的培养方向，大都定位在大中型企业，忽略了多数应用型本科院校也包括当前财会毕业生大量地服务于小企业这一现实。

(二)课程设置不够合理

体现在“两课”与专业课的课时比例、专业基础课和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结构不尽合理。表现在会计专业课程设置过多过滥，不明确会计专业的核心课程，造成会计专业学生掌握的会计知识面宽，而深度不够的局面。

(三) 实训手段比较欠缺

主要表现在实训手段以仿真为主，少有实战的训练；实训资料中存在仿而不真，与实务操作存在较大的差异，实训规范有待加强。

（四）实训指导教师素质有待提高

主要表现在财会教师队伍中相对注重的仍是教师的专业职称、文凭等，而具有双师、兼职、企业工作背景的教师比重仍不理想。这一方面源自具有较好的企业背景的财会专业人才向高校流动的动力不足；另外，繁重的教学和科研任务，使得校内教师无暇顾及外面的兼职及考取会计职称证和注册会计师等证书，即使有有限的闲余时间也不如进行再深造，以此取得高校师资的文凭为重。具有实战经验的实训教师的匮乏必然会影响实践教学的效果。

二、实践教学改革措施

针对上述应用型财会本科教学模式未能很好地体现其应用型、实践性和创造性，经过多年的理论与实践教学探索，笔者认为应作如下改革：

（一） 加大财会实践课程比重

由于财会实践课程是体现应用型教育的核心课程，它可使学生把所学的财会理论知识及时转化为实际应用能力，为学生从学校到工作岗位之间架起了桥梁，是培养应用型人才的重要途径。因此，在制定教学计划时，应将财会实践课程的比重由过去的10%提高到30%以上，这样才能使财会专业毕业生不断更新财会知识，适应千变万化的环境，在工作岗位上发挥作用。

（二） 建立多层次的财会实践课程体系

科学、合理地设计财会实践课程是实现良好教学效果的可靠保证。财会实践课程不仅有利于学生逐步巩固所学的理论知识，而且有利于对所学知识全面系统的理解，达到系统掌握、融会贯通的目的。笔者认为财会实践课程应包括单项实践、综合实践、社会实践、毕业实习与毕业设计等形式。具体设计如下：

1. 单项实践课程设计科目与时间安排

单项实践课程是以理论教材章节为试验单位，按理论进度分别组织实践，科目包括会计学基础、财务会计、成本会计、会计报表分析、财务管理、审计、会计电算化等专业能力试验课程。一般安排在每门理论课讲完的那个学期末，时间大约2周，这样可以乘热打铁，提高课堂理论教学的效果，使财会理论与实践很好地结合。

2. 综合实践课程设计科目与时间安排

财会综合实践课程是将几门相关课程的知识融合在一起进行的实践，目的是达到综合运用知识的能力。如在学习《中级财务会计》、《成本会计》时分别安排了单项实践。在《中级财务会计》、《成本会计》两门课程都学习完之后，再安排2～3周的时间会计综合实习课程，重点进行工业企业的综合会计业务实践，实践的目的是熟悉企业会计账簿的登记、成本的核算和会计报表业务。试验的内容一般选用一个工业企业12月份的业务进行试验。实验时只提供原始凭证，要求根据所提供的原始凭证编制记账凭证、登记账簿、年终结账和编制会计报表等一整套会计处理业务，以培养学生的动手和应用能力。

又比如在财务管理、中级财务管理学完之后，可以安排2~3周理财综合实习课程，选择相对来说筹资、投资业务较多的某些上市公司或其他成长性较好、较有活力的企业为考察研究对象，进行该企业、该行业的筹资、投资、营运资金管理、股利分配等业务实习，以更深入地进行具体的财务预测、财务决策、财务分析和财务控制。在这一课程中可以很好地利用现代信息技术进行资料的采集、处理和分析。达到学生对财务管理知识的融会贯通，而避免只拘泥于每一个孤立章节的单项实践，以提高学生进行较为综合和较复杂的财务决策能力。

3. 社会实践课程

笔者建议，除以上的实践课程主要集中在每一学期末之外，为了与毕业实习和毕业论文有一个很好的衔接与准备，在学生大四第一学期后半期进行为期十周左右的社会实践课程。这一阶段是在学生已将校内所开课程全部修完，而在大四第二学期毕业实习和毕业论文之前开设的。这一阶段让学生真正融入到社会，带着任务到企业、事业或会计师事务所进行社会实践。单位主要由学校来联系，主要是学校的校外实习基地，这样便于实习指导教师对学生的统一管理。这样可以将财会专业的所有重点理论课，如财务会计、财务管理、审计、成本会计、会计电算化、管理会计、税务会计等内容，真实地融入到企业财会工作的综合实务中。当然在最后一周可以将有关实践数据结果，带回到学校，进行财务分析和审计，并运用有关财会理论知识，提出管理建议。这个成果可以形成学生的社会实践报告。

有人认为，这一阶段的社会实践与毕业环节的毕业实习会有所雷同，对此，笔者不敢苟同。经过多年的毕业论文的指导工作，认为虽然要求学生进行为期八周的毕业实习，但个别学生由于就业压力，毕业论文的压力，联系实习单位的积极性不高，或联系了和自己专业无关的实习单位出具相应的证明以敷衍了事，这样，使我们的毕业环节的实习效果大打折扣。因此，在就业形势日益严峻的今天，笔者认为在大四第一学期就安排这样的一个社会实践课程，一是对学生毕业实习单位的联系、论文选题的把握有了一个提前的准备，二是对就业的压力有一定的缓解。因为越早一点接触社会，对我们的学生就越有好处。

对这一环节的实施，需要合理制定教学计划，将有关非核心专业理论课程进行适当压缩，以保证这一阶段较大的实践课时数。

4. 毕业实习与毕业论文

应用型本科财会专业的论文，要求具体分析某个企业或某行业会计、财务、审计等的具体问题等为内容，培养学生运用所学专业基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题及从事科学研究的能力，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神和认真负责、实事求是的科学态度。

（三） 完善校内模拟试验和建设校外实训基地

1. 校内模拟试验的完善

校内财会试验室在传统手工账务处理的基础上，应大力开展利用现代信息技术的会计电算化实习和综合的财会实习内容。比如会计电算化课程，教研室可以选派相关教师到财务软件公司挂职锻炼，去实际参与企业会计电算化系统的设计与实施工作，然后把经验和技术带到课堂，用企业的实际数据来解释教材中的原理。

还可与财务软件公司合作，引入ERP（企业资源计划）（用友版）网上虚拟实验（包括五大系统：财务会计实验系统、管理会计实验系统、供应链管理实验系统、生产制造管理实验系统、人力资源管理实验系统）组成。ERP案例引入到课堂教学，采用多媒体与案例教学相结合方式，在用企业的实际数据强化基本层（账务处理、报表管理、工资管理、固定资产管理等模块）的教学上，开展采购管理、库存管理、存货管理、财务分析、成本管理、生产计划等环节的教学，加大对学生实践动手能力的培养。此外，还有财务软件公司开发的沙盘对抗赛、银行证券等多样化的虚拟试验，以此来提高学生的实践能力和综合素质。

2. 积极开拓校外实训基地

学校可以联系行政事业单位、工业企业、商业企业、房地产企业、外商投资企业、外贸企业等的财会部门，作为本专业的专业实践基地。尽管在一个单位的财会部门建立实习基地会有一定的难度，这毕竟涉及到企业的商业秘密，这就需要学校的支持和教师对实践的勇于参与。

（四） 高素质的实训指导教师的培养与聘请

学校应鼓励财会专业教师参与社会各类财会专业职称和注册会计师等能力考试，以提高“双师”教师比重，同时建议教师更多地进行校外兼职。当然，这些措施需要学校有充足的师资，教师的教学任务得以减轻的情况下才能得以实现。此外，在鼓励教师走出去的同时，还可聘请校外较高层次有着丰富实践经验的财会工作人员来学校作短期的实训指导教师，这样可以将其切身的工作经验、业务能力传授给学生，这样必将大大提高学生的实践教学效果。

通过以上财会实践教学的改革，将会使培养应用型财会类专业毕业生具有过硬的业务水平，娴熟的财会实务操作技能，使其所学与所干零距离，毕业与就业零过渡的目标尽快实现。

【参考文献】

[1] 徐经长.“会计学”精品课程建设的探索与实践. 中国大学教学， 2003年12期.

[2] 李瑞生. 新经济时代对《会计电算化》课程的认识 .河北建筑科技学院学报(社科版)， 2002，(2)：56.

财务专业本科论文范文第15篇

日期

学校、专业

2014年10月18日（星期六）

2014年10月19日（星期日）

上午9∶00——11：30

下午2∶30——5：00

上午9∶00——11：30

下午2∶30——5：00

华东师范大学

汉语言文学专业

C050114（基础科段）

*(00031)心理学

*(00018)计算机应用基础

*(00529)文学概论（一）

*(00429)教育学（一）

*(00536)古代汉语

*(00531)中国当代文学作品选

*(00534)外国文学作品选

*(00012)英语（一）

*(00533)中国古代文学作品选（二）

汉语言文学专业

C050105（本科段）

*(00540)外国文学史

(09073)唐诗研究

*(00321)中国文化概论

*(00539)中国古代文学史（二）

*(00541)语言学概论

公共关系专业

A050303（专科）

 

*(00018)计算机应用基础

*(00643)公关心理学

*(00644)公关礼仪

*(00646)公共关系写作

*(00182)公共关系学

*(00853)广告学（二）

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00647)公关语言

公共关系专业

B050309（独立本科段）

*(00147)人力资源管理（一）

*(00320)领导科学

*(03291)人际关系学

*(03300)现代媒体总论

*(00321)中国文化概论

*(03295)国际公共关系

*(03299)广告运作策略

国际贸易专业（国际商务方向）

A020109（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00088)基础英语

*(00208)国际财务管理

*(00020)高等数学（一）

*(00076)国际金融

*(00090)国际贸易实务（一）

*(04729)大学语文

 

经济学专业

B020115（独立本科段）

*(00143)经济思想史

*(00142)计量经济学

*(00048)财政与金融（J）

*(00138)中国近现代经济史

*(04184)线性代数（经管类）

*(00043)经济法概论（财经类）（J）

(00104)证券投资分析

电子商务专业（见说明4）

A020215（专科）

*(00890)市场营销（三）

*(00891)国际贸易实务（三）

*(00888)电子商务英语

*(00894)计算机与网络技术基础

*(00896)电子商务概论

电子商务专业（见说明4）

B020216（独立本科段）

*(00910)网络经济与企业管理

*(00915)电子商务与现代物流

*(00995)商法（二）

*(00906)电子商务网站设计原理

*(00997)电子商务安全导论

学前教育专业

B040102（独立本科段）

*(00401)学前比较教育

*(00409)美育基础

*(00883)学前特殊儿童教育

 

(00399)学前游戏论

 

(00403)学前儿童家庭教育学

 

心理健康教育专业

A040109（专科）

*(00031)心理学

*(05619)心理咨询与辅导（一）

*(05616)心理测量与评估

(00266)社会心理学（一）

*(00466)发展与教育心理学

*(04729)大学语文

 

心理健康教育专业

B040110（独立本科段）

*(05624)心理治疗（一）

(05956)健康心理学

*(05627)职业辅导

 

*(00466)发展与教育心理学

*(05628)团体咨询

*(05621)心理的生物学基础

文化产业专业

B020155（独立本科段）

*(04123)外国文化导论

*(04127)文化市场与营销

(04139)应用写作

*(04122)文化产业与管理

(07675)媒介经营与管理

上海外国语大学

英语专业

C050207（基础科段）

*(00596)英语阅读（二）

 

 

*(00795)综合英语（二）

*(00597)英语写作基础

*(04729)大学语文

*(00794)综合英语（一）

英语专业

C050201（本科段）

*(00600)高级英语

*(00429)教育学（一）（见说明5）

*(00830)现代语言学

(00840)第二外语（日语）

(00842)第二外语（德语）

*(00603)英语写作

日语专业

C050208（基础科段）

(00606)基础日语（二）

 

(00844)日语阅读（二）

*(04729)大学语文

(09076)日语报刊文选

日语专业

C050202（本科段）

(00610)高级日语（二）

(00611)日语句法篇章法

(00842)第二外语（德语）

*(00012)英语（一）

上海财经大学

会计专业

A020203（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00067)财务管理学

*(00020)高等数学（一）

*(00065)国民经济统计概论

*(00070)政府与事业单位会计

*(00156)成本会计

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

会计专业

B020204（独立本科段）

*(00162)会计制度设计

*(00149)国际贸易理论与实务

*(00159)高级财务会计

*(04184)线性代数（经管类）

*(00161)财务报表分析（一）

市场营销专业

B020208（独立本科段）

*(00186)国际商务谈判

*(00149)国际贸易理论与实务

*(00055)企业会计学

*(04184)线性代数（经管类）

*(00098)国际市场营销学

调查与分析专业（独立本科段）

B020121（见说明9）（停考过渡）

 

*(00142)计量经济学

*(04184)线性代数（经管类）

 

采购与供应管理专业（见说明11）

A020265（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

 

*(05362)物流英语

 

采购与供应管理专业（见说明11）

B020282（独立本科段）

*(05374)物流企业财务管理

 

 

 

华东政法大学

法律专业C030112（基础科段）

*(00242)民法学

 

*(00223)中国法制史

*(00261)行政法学

*(00243)民事诉讼法学

*(04729)大学语文

*(00244)经济法概论

法律专业

C030106（本科段）

*(00230)合同法

*(05678)金融法

*(00227)公司法

*(00257)票据法

*(00262)法律文书写作

*(00263)外国法制史

*(05680)婚姻家庭法

*(00169)房地产法

*(00228)环境与资源保护法学

法律专业

B030117（独立本科段）

*(00242)民法学

*(00230)合同法

*(05678)金融法

*(00223)中国法制史

*(00227)公司法

*(00261)行政法学

*(00257)票据法

*(00262)法律文书写作

*(00243)民事诉讼法学

*(00263)外国法制史

*(05680)婚姻家庭法

*(00244)经济法概论

*(00169)房地产法

*(00228)环境与资源保护法学

律师专业

C030108（本科段）

*(00230)合同法

*(05678)金融法

*(00227)公司法

*(00918)民事诉讼原理与实务（一）（J）

*(00993)法院与检察院组织制度

*(00229)证据法学

*(00924)婚姻家庭法原理与实务

*(00228)环境与资源保护法学

*(00917)民法原理与实务（J）

*(00925)公证与基层法律服务实务

金融管理专业（中英合作）（见说明7）

C020116（基础科段）

 

 

*(04729)大学语文

 

金融管理专业（中英合作）（见说明7）

C020120（本科段）

 

 

*(00055)企业会计学

*(00181)广告学（一）

 

上海公安高等专科学校

公安管理专业

C030401（本科段）

*(00018)计算机应用基础

*(00372)公安信息学

*(00235)犯罪学（一）

*(00354)公安学基础理论（J）

*(00860)公安行政诉讼

*(04729)大学语文

*(00356)公安管理学（J）

*(00373)涉外警务概论

复旦大学

行政管理专业

A030301（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

*(00341)公文写作与处理

*(03349)政府经济管理概论

*(00182)公共关系学

*(03350)社会研究方法

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

*(00312)政治学概论

行政管理学专业

B030302（独立本科段）

*(00067)财务管理学

*(00320)领导科学

*(00319)行政组织理论

*(00341)公文写作与处理

*(00321)中国文化概论

*(00316)西方政治制度

*(00312)政治学概论

*(00322)中国行政史

*(00323)西方行政学说史

新闻学专业

C050308（基础科段）

 

*(00018)计算机应用基础

*(00655)报纸编辑

*(00654)新闻采访写作

*(00657)新闻心理学

*(00853)广告学（二）

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00656)广播新闻与电视新闻

新闻学专业

C050305（本科段）

*(00529)文学概论（一）

*(00662)新闻事业管理

*(00659)新闻摄影

*(00182)公共关系学

*(00321)中国文化概论

*(00244)经济法概论

*(00312)政治学概论

*(00660)外国新闻事业史

计算机信息管理专业

A082207（专科）

*(04754)电子商务与电子政务

*(00342)高级语言程序设计（一）

*(02384)计算机原理

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(02120)数据库及其应用

*(02382)管理信息系统

计算机信息管理专业

B082208（独立本科段）

*(02142)数据结构导论

*(00910)网络经济与企业管理

 

*(03173)软件开发工具

*(04737)C++程序设计

*(04757)信息系统开发与管理

机关管理及办公自动化专业

A030307（专科）

 

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

*(00345)秘书学概论

*(00341)公文写作与处理

*(00342)高级语言程序设计（一）

*(00182)公共关系学

(00346)办公自动化原理及应用

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00509)机关管理

计算机网络专业

B080709（独立本科段）

*(04747)Java语言程序设计（一）

*(02331)数据结构

*(00023)高等数学（工本）

*(04749)网络工程

*(02379)计算机网络管理

 

*(03142)互联网及其应用

 

计算机软件专业

B080711（独立本科段）

*(02331)数据结构

*(00342)高级语言程序设计（一）（J）

*(04184)线性代数（经管类）

*(04737)C++程序设计

*(02333)软件工程

护理学专业

A100701（专科）

 

*(02901)病理学

*(02903)药理学（一）

*(02996)护理伦理学

*(02113)医学心理学

*(02998)内科护理学（一）

*(04729)大学语文

*(03001)外科护理学（一）

*(03002)妇产科护理学（一）

护理学专业

B100702（独立本科段）

 

*(00018)计算机应用基础

*(03006)护理管理学

*(03203)外科护理学（二）

*(03008)护理学研究

*(03009)精神障碍护理学

*(00182)公共关系学

*(03005)护理教育导论

*(03010)妇产科护理学（二）

*(03011)儿科护理学（二）

*(04436)康复护理学

上海交通大学

工业电气自动化技术专业

A080602（专科）

(02269)电工原理

(02286)电力电子技术

*(04729)大学语文

*(02198)线性代数

 

*(00012)英语（一）

(02277)微型计算机原理及应用

工业自动化专业（独立本科段）

B080603

(02290)C++语言设计

*(00023)高等数学（工本）

(02291)自动控制理论（一）

*(00420)物理（工）

计算机及应用专业

A080701（专科）

*(02142)数据结构导论

*(00342)高级语言程序设计（一）

*(04729)大学语文

*(02198)线性代数

*(04732)微型计算机及接口技术

*(00012)英语（一）

*(02120)数据库及其应用

 

计算机及应用专业

B080702（独立本科段）

*(02331)数据结构

*(04747)Java语言程序设计（一）

*(00023)高等数学（工本）

*(04737)C++程序设计

*(02333)软件工程

上海交通大学上海旅游高等专科学校

饭店管理专业

A020211（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

 

(00194)旅游法规

*(04729)大学语文

(00187)旅游经济学

上海大学

秘书专业（停考过渡）

A050102（专科）

*(00067)财务管理学

*(00345)秘书学概论

*(00341)公文写作与处理

*(04729)大学语文

*(00182)公共关系学

(00346)办公自动化原理及应用

*(00012)英语（一）

*(00509)机关管理

秘书学专业（停考过渡）

B050104（独立本科段）

 

*(00320)领导科学

*(00261)行政法学

*(00321)中国文化概论

*(00043)经济法概论（财经类）

*(00312)政治学概论

*(00526)秘书参谋职能概论

机械制造及自动化专业

A080301（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(02194)工程经济

*(02159)工程力学（一）

*(02195)数控技术及应用

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

(02189)机械制造基础

机械制造及自动化专业

B080302（独立本科段）

 

(02211)自动化制造系统

(02213)精密加工与特种加工

*(02202)传感器与检测技术

*(00420)物理（工）

*(02241)工业用微型计算机

   档案管理专业（停考过渡）

A060201（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00345)秘书学概论

(00777)科技档案管理

*(00182)公共关系学

(00778)档案文献编纂学

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

(00779)档案保护技术

   档案学专业（停考过渡）

B060202（独立本科段）

(00789)外国档案管理

(00791)科技档案编研

*(00341)公文写作与处理

(00785)中国档案事业史

(00346)办公自动化原理及应用

*(00322)中国行政史

金融专业

A020105（专科）

 

*(00018)计算机应用基础

*(00075)证券投资与管理

*(00020)高等数学（一）

*(00065)国民经济统计概论

*(00055)企业会计学

*(00066)货币银行学

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

金融专业

B020106（独立本科段）

*(00067)财务管理学

*(00076)国际金融

*(00077)金融市场学

*(04184)线性代数（经管类）

(08391)金融工程学

项目管理专业

B020256（独立本科段）

(05060)项目范围管理

(05062)项目质量管理

(05064)项目风险管理

 

动画专业

B080746（独立本科段）

(04508)动画设计稿

(04511)三维动画

(04513)数字影视后期合成

(04743)剪辑学

上海工程技术大学

工商企业管理专业

A020201（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

*(00020)高等数学（一）

*(00065)国民经济统计概论

*(00148)国际企业管理

*(00055)企业会计学

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

工商企业管理专业

B020202（独立本科段）

*(00067)财务管理学

*(00149)国际贸易理论与实务

*(00154)企业管理咨询

*(04184)线性代数（经管类）

 

汽车运用技术专业

A081702（专科）

*(00018)计算机应用基础

 

(06606)工程力学（三）

(09087)汽车电器与电路分析

(09179)现代汽车电控技术及其故障诊断与排除

   物流管理专业（见说明8）

A020228（专科）

*(00018)计算机应用基础

 

*(00148)国际企业管理

*(00020)高等数学（一）

*(05362)物流英语

*(00182)公共关系学

*(05372)国际物流导论

*(00012)英语（一）

 

   物流管理专业（见说明8）

B020229（独立本科段）

*(05374)物流企业财务管理

*(00147)人力资源管理（一）

 

*(00101)外经贸经营与管理

*(04184)线性代数（经管类）

*(00055)企业会计学

 

*(00043)经济法概论（财经类）

*(00098)国际市场营销学

   劳动和社会保障专业（见说明10）

A020231（专科）

*(03312)劳动和社会保障概论

 

*(00341)公文写作与处理

*(03320)劳动和社会保险统计与计算机应用

 

劳动和社会保障专业（见说明10）

B020232（独立本科段）

*(00147)人力资源管理（一）

 

*(03325)劳动关系学

*(03322)劳动和社会保障法

*(03326)社会保障国际比较

民航服务与管理专业

A020160（专科）

*(00018)计算机应用基础

 

(04570)民用航空法

*(00182)公共关系学

 

销售管理专业（见说明12）

A020313(专科)

*(00018)计算机应用基础

 

*(10510)连锁与特许经营管理

 

 

销售管理专业（见说明12）

B020314(独立本科段)

 

*(00149)国际贸易理论与实务

*(00055)企业会计学

*(00181)广告学（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

上海对外经贸大学

国际贸易专业

A020109（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00088)基础英语

 

*(00020)高等数学（一）

*(00076)国际金融

*(00090)国际贸易实务（一）

*(04729)大学语文

*(00092)中国对外贸易

国际贸易专业

B020110（独立本科段）

*(00100)国际运输与保险

*(00101)外经贸经营与管理

*(00055)企业会计学

*(00102)世界市场行情

*(04184)线性代数（经管类）

*(00098)国际市场营销学

商务英语专业

B050218（独立本科段）

*(00186)国际商务谈判

*(00795)综合英语（二）（J）

*(00090)国际贸易实务（一）

(00840)第二外语（日语）

 

上海中医药大学

中药学专业C100803（基础科段）

(03044)中药药剂学

 

(03042)中药炮制学

(03035)有机化学（四）

(02932)方剂学（二）

中药学专业

C100802（本科段）

 

*(00018)计算机应用基础

(09098)中国医药史

(03038)中药化学

(05079)中成药学

(03053)中药制剂分析

上海师范大学

视觉传达设计专业A050406（专科）

 

 

(00716)印刷工艺

 

*(04729)大学语文

 

旅游管理专业（导游方向）

A020209（专科）

*(00018)计算机应用基础

(00194)旅游法规

*(04729)大学语文

(00187)旅游经济学

旅游管理专业

B020210（独立本科段）

*(00067)财务管理学

*(00147)人力资源管理（一）

 

(00198)旅游企业投资与管理

*(04184)线性代数（经管类）

(00200)客源国概况

广告专业

A050301（专科）

*(00018)计算机应用基础

(00634)广告策划

*(00853)广告学（二）

*(04729)大学语文

(00636)广告心理学

广告学专业

B050302（独立本科段）

 

(00639)广播电视广告

*(00182)公共关系学

*(00321)中国文化概论

(00641)中外广告史

人力资源管理专业

A020205（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

*(00020)高等数学（一）

*(00065)国民经济统计概论

*(04729)大学语文

 

*(00043)经济法概论（财经类）

(00071)社会保障概论

人力资源管理专业

B020218（独立本科段）

(05966)劳动政策分析

(06091)薪酬管理

*(03350)社会研究方法

(05965)人才资源优化策略

小学教育专业

B040112（独立本科段）

*(00464)中外教育简史

*(00458)中小学教育管理

*(00466)发展与教育心理学

 

(09097)数学思想与方法

艺术设计专业

B050437（独立本科段）

 

(04462)设计心理学

*(00853)广告学（二）

 

同济大学

房地产经营与管理专业

A020206（专科）

 

 

*(00018)计算机应用基础

(00172)房地产经营管理

 

 

*(00020)高等数学（一）

*(04729)大学语文

(00173)房地产金融

*(00012)英语（一）

*(00169)房地产法

房屋建筑工程专业

A080801（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(02400)建筑施工（一）

 

*(02387)工程测量

*(02396)混凝土及砌体结构

*(04729)大学语文

*(02398)土力学及地基基础

 

建筑工程专业

B080806（独立本科段）

*(02440)混凝土结构设计

*(03347)流体力学

*(00182)公共关系学

*(02404)工程地质及土力学

*(02198)线性代数

*(02448)建筑结构试验

*(00420)物理（工）

*(02447)建筑经济与企业管理

建筑工程管理专业

A082239（专科）

*(00018)计算机应用基础

 

*(00020)高等数学（一）

 

(01850)建筑施工技术

*(00043)经济法概论（财经类）

工程管理专业

B020279（独立本科段）

*(00067)财务管理学

*(02194)工程经济

(00172)房地产经营管理

(01852)施工组织与管理

(01853)工程项目招投标与合同管理

*(00420)物理（工）

(01854)工程质量管理

上海开放大学

市场营销专业

A020207（专科）

*(00018)计算机应用基础

*(00020)高等数学（一）

*(00065)国民经济统计概论

*(00181)广告学（一）

*(00182)公共关系学

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

会计专业

A020203（专科）

 

*(00018)计算机应用基础

*(00067)财务管理学

*(00020)高等数学（一）

*(00065)国民经济统计概论

*(00070)政府与事业单位会计

*(00156)成本会计

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

行政管理专业

A030301（专科）

 

*(00018)计算机应用基础

*(00147)人力资源管理（一）

*(00341)公文写作与处理

*(03349)政府经济管理概论

*(00182)公共关系学

*(03350)社会研究方法

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

*(00043)经济法概论（财经类）

*(00312)政治学概论

华东理工大学

社会工作与管理专业

A030202（专科）

*(00018)计算机应用基础

(00266)社会心理学（一）

*(00182)公共关系学

*(03350)社会研究方法

*(04729)大学语文

*(00012)英语（一）

(00071)社会保障概论

商务管理专业（中英合作）（见说明7）

C020214（基础科段）

 

 

 

*(04729)大学语文

 

商务管理专业（中英合作）（见说明7）

C020226（本科段）

 

 

*(00055)企业会计学

*(00181)广告学（一）

 

上海应用技术学院

室内设计专业A050405（专科）

 

 

 

*(04729)大学语文

(00708)装饰材料与构造

室内设计专业B050432（独立本科段）

 

 

(04496)人体工程学（一）

(05340)室内空间组合与理论

会展策划与管理专业

A020166（专科）

(03874)商务谈判

(03876)会展策划

(03873)现代商务礼仪

 

会展管理专业

B020180（独立本科段）

(08888)会展企业战略管理

(08889)会议酒店管理

(08725)会展客户关系管理

(04758)人力资源管理（三）

上海商学院

连锁经营管理专业A020255（专科）

*(00018)计算机应用基础

(07988)连锁企业信息系统管理

(07985)连锁经营原理与管理技术

*(04729)大学语文

(07986)商业采购与配送原理

上海电机学院

数控技术应用专业A080744（专科）

*(00018)计算机应用基础

(04108)电工电子技术基础

(04114)数控机床

(04118)数控加工编程与操作

上海金融学院

投资理财专业B020177（独立本科段）

(08591)金融营销

(05175)税收筹划

*(04184)线性代数（经管类）