调查问卷分析范文

调查问卷分析范文第1篇

问卷调查分析报告(一)

一、调查目的

为促进学生间的交流，丰富校园文化生活，我校欲举办跳蚤市场活动，从而开展了此项调查活动，旨在为我们下一步跳蚤市场的安排提供依据。

二、调查内容

此次的调查对象是各年级的学生，采取随机抽样的方式进行问卷 发放，共发放问卷850分，回收821份，均为有效问卷。

三、数据统计

1.对跳蚤市场的了解情况：知道的占67%，不知道的占24%，听说过的占11%，参与过的8%。

2.对跳蚤市场感兴趣的程度：很感兴趣的占58%，一般的占31%，不感兴趣的占11%。

3.跳蚤市场收取费用的情况：能接受的47%，看情况的占32%，不能接受的占12%，无所谓的占9%。

4.举办地点的认同情况：在西门的占47%，在北门的占24%，在学校广场的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市场中比较有市场：生活用品占37%，学习用品占24%，数码产品占17%，体育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市场中的角色：顾客占52%，摊主占31%，参观者占17%。

四、数据分析

从报告中我们可以看出，绝大多数的学生对跳蚤市场是比较感兴趣的，他们认为有了跳蚤市场后，很多物品可以不用到外面的商店去购买了，其中的一些物品在跳蚤市场上购买的性价比还是比较高的。其中31%的学生有意在跳蚤市场上摆摊，这部分学生中大部分都有创业意识，作为顾客或参观者占的比例是比较大的，说明他们对跳蚤市场是比较认同的。在跳蚤市场中的物品选项中绝大部分是学生们的生活用品和学习用品，这符合大学校园的环境。

问卷调查分析报告(二)

一、活动背景

“民以食为天，食以安为先”。食品安全，受到全社会的关注和重视。但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康。因此，有必要对学生进行“食品安全”教育。青少年正处于身心发展的关键时期，青少年的健康更加受到家长的重视，一些家长怕孩子不到吃饭时间就饿，往往每天都给一些零用钱，让孩子买零食吃，以补充正餐的不足，但是这样往往适得其反，导致一些同学身体发育不正常，有的身体逐渐消瘦，有的过于肥胖，究其原因目前市场上的食品种类越来越多，口味各异，非常受青少年的青睐，但是许多食品如饼干、汉堡、香肠、饮料等食品中存在着对身体健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公认为垃圾食品。

面对这种局面，我们开展生活中的食品安全的实践活动，旨在让学生明白垃圾食品及其危害，从而远离垃圾食品，造就健康体魄!

二、活动目标

知识目标:

1、通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。

2、学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。

能力目标:

1、通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。

2、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。

情感目标:

1、通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。

2、通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感。

三、活动对象:五年级学生

四、活动时间:2012年8月—10月

五、活动过程:

第一阶段:准备阶段

1、确定活动主题，制定活动方案

2、明确小组分工，确定活动方向

3、明确研究方法，制订活动日程

第二阶段:调查活动阶段

(1)、深入学生生活，调查班内同学喜欢吃的小食品价格，及购买地点。调查生活中常见的有害食品，知道它们对人体的危害。

(2)、向全校学生做问卷调查

我们总共向全体同学发放问卷100份，回收95份，其中有效问卷93份。回收率为95%，有效率为93%。

(3)、网上查找资料，了解“三无食品”、“垃圾食品”的含义，食品添加剂的种类、“膨化食品”、“洋快餐”等危害着人们的健康。

所谓“三无食品”一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂名称。也有说法是:无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。

1、“三无”食品，多数是用有毒、有害、变质或劣质原料制作的食品。“三无”食品是最不安全食品。为了加重口味，这些食品添加香精、糖精、色素等损害人体肝、胃等器官。如果大量食用这些食品，还容易致癌。卡片、玩具与食品混合包装，造成了食品的二次污染。

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标中的菌落数、大肠菌群、过氧化值指标超标，还能产生亚硝胺、铅等致癌物质，食用会导致胃肠不适、腹泻并损害肝脏。

3、果冻、糖精、饮料、巧克力、方便面、罐头和泡泡糖等儿童不宜多吃，在这类小食品中大多加入了防腐剂、色素、甜味剂等添加剂，食用过量会对中枢神经系统造成危害。

4、不合格果脯、蜜饯中甜蜜素超标，不合格烤鱼片、牛肉干等食品中大肠菌群和菌落总数超标。

5、像笑笑、脆骨、馋嘴猫之类的三无食品里的油是用地沟油做的，也就是说，都是人们用过的油，那些都是很脏的。

6、学校门口卖的米线、串串香、烧烤等食品，都可以被称为三无食品，这些食品大多是一些小作坊生产的，在卫生和质量方面很难保证。

(4)、分小组到超市，商店，学校附近的小店，街旁的小摊实地调查各类食品。

1、大型超市

第一小组去了大型超市调查，调查结果如下:包装上有绿色商标的食品是85%，有生产日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有质量安全标志的食品是90%，有厂方地址的食品是95%。

2、小型商店

在小型商店，第二小组的组员调查到:包装上有绿色商标的食品是80%，有生产日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有质量安全标志的食品是90%，有厂方地址的食品是90%。

3、学校附近的小店

在学校附近的小店，第三小组的组员惊讶地发现包装上有绿色商标的食品竟只有50%，有生产日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有质量安全标志的食品有70%，有厂方地址的食品是85%。

4、街旁的小摊

在街旁的地摊上，第四小组的组员惊呆了。包装上有绿色商标的食品竟只有15%，有生产日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有质量安全标志的食品有30%，有厂方地址的食品是50%。

由此可见，我们应该在大型超市购买食品，尽量不要到小型商店购买食品，尤其是学校附近的小店，街旁的地摊等没有营业执照、卫生许可证的地方购买食品!

(5)、借助网络等多媒体了解当前食品安全现状，懂得正确选购安全食品，维护合法的消费者权益。

为了更进一步了解食品安全状况，我们上网查了资料，发现城市消费者高度关注食品安全问题，大部分消费者愿意为保障食品安全支付少量的额外费用。城市消费者中，最关注食品安全的占71、8%，不关注食品安全的仅占0、6%;购买食品时首选质量的占30%，选择质量和价格并重的占61、7%，选择“价格优先”的仅占8%;80%以上的消费者认为超市食品安全状况好于批发市场和农贸市场，50%左右的高收入和中等收入阶层只到超市购买食品。农村消费者购买食品的价值取向主要是“价格优先”。据调查，农村消费者中，74、4%回答会适当考虑食品安全问题，但43、7%仍首选价格便宜。

第三阶段:整理收集材料阶段

整理分析搜集到的资料，形成书面材料。

第四阶段:汇报展示阶段

开展征文、食品安全知识竞赛、黑板报、主题班会等活动宣传垃圾食品的危害。

六、活动成果与感受

在这次实践活动当中，我们也看到了一些情景，听到了一些声音，我们看到人们的环保意识逐步增强，在超市里，我们看到了人们已经开始并习惯使用环保袋了，这是值得欣慰的。为了能让大家的身体健康和生活质量得到更好的保障，我们向大家发出如下倡议:

1、不要吃街头小吃，注意卫生。

2、少吃油炸类食品，比如:薯片，薯条等。

3、应少吃学校附近小店里卖的零食。

4、不吃没有生产日期、保质期、质量安全标志、厂方地址的食品。

调查问卷分析范文第2篇

关键词：绿色大学；调查；问题；政策；措施

一、调查问卷设计

绿色大学是一个新生事物，在我国，它正以高速度不断地发展，据统计，截止到2013年8月，全国百分之八十以上的高校都明确提出了绿色大学的建设，以清华大学、复旦大学为代表的绿色大学建设，彰显了我国绿色大学建设的时代特色。笔者于2013年9月在南京财经大学组织进行了一次问卷调查。调查问卷主要围绕促进绿色大学可持续发展的环境、社会、经济三个主要方面展开，共设计11个问题，涉及到我国绿色大学建设的核心、指导思想、当前绿色大学建设存在的问题以及提升绿色大学建设水平的措施。调查问卷关注以下主要内容：我国绿色大学建设存在的主要问题；确定我国绿色大学建设的主要依据；我国绿色大学建设最需要出台的政策等。

问卷发放对象为校内学生、教师、学校后勤管理等相关人员，共发放问卷100份，收回94份，有效问卷率为94%。通过统计分析可以发现，大家一致认同我国绿色大学建设取得了较为明显的成就，对和谐社会和和谐校园建设起到重要的作用，同时在发展过程中也存在一些亟待思考与解决的问题。

二、我国绿色大学建设成就显著

校园参与初具规模。在国内，清华大学首次在1998年提出创建绿色大学。1999年，哈尔滨工业大学牵头，开始创建绿色大学，提出要把工科大学办成绿色大学。现在，绿色大学的创建已经引起国家教育部，环保部等重要部门的高度重视，全国各地都开始了绿色大学的建设。自2002年清华大学提出建设“绿色大学”目标开始，许多高校积极响应，到目前全国多个高校提出了绿色大学建设。风雨10年，取得了丰硕的成果。截止2013年底，全国提出绿色大学建设的大学城有北京、上海、天津、南京、广州、深圳等地大学城。目前，绿色大学建设初具规模，依照大学参与的阶段性特征，参与的大学除部属高校外，包括省属、市属等高校单位。绿色大学的发展初具规模，形成了几个特色大学城，如江苏省南京仙林大学城绿色大学基本形成。重庆将花5年时间打造绿色大学，上海的大学建设也初具规模。

参与人员初具规模。10年的发展，我国绿色大学建设参与人员从无到有，规模不断扩大，从高校最庞大的主体――大学生到高校教师、学校管理人员、后勤服务人员等，已经形成了全过程全方位的参与。如上海高校的师生们纷纷发出倡议或响应倡议，行动起来，从一点一滴做起，节约能源，降低碳排放，积极构建资源节约型、环境友好型的美丽校园、绿色校园、低碳校园。这些倡议发出后，随即得到广泛响应。高校师生们正在以自己节能低碳的实际行动，展现出“创建绿色大学，走健康可持续发展之路”。各大城市在其大学城中增加公共自行车，增加运动跑道，在高校学生中广泛宣传绿色文化，并与当下的“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”紧密结合起来。

技术经验积累初具规模。在评选的“美丽校园”中，有绿色大学设计的有9项，绿色大学规划的有11项，绿色大学培育的有13项。有些经验如前期宣传、校园讲座等都已形成了良好的社会效果。在新型绿色大学建设方面，由单一的模式发展成全方位全过程参与的立体模式。

骨干作用日益显现。绿色大学特别是大城市规模较大的大学城规划融入了绿色的元素，大学城的建设对城市人口产生出巨大的吸引力，大量人口逐步向城市科教资源中心转移。“十二五”规划提出的环境保护任务十分艰巨，据统计，具有一定规模的大学城在绿色元素对于改善当地的环境，社会秩序都起到了积极的作用。

三、绿色大学建设亟待解决的问题（问卷调查结果分析）

（一）绿色大学建设存在的主要问题

当前，国家还没有正式从制度和法律层面来推动绿色大学建设，教育主管部门也没有将绿色大学纳入学校的考核评价体系之中，环保部门主要的焦点是查污治污，学生对于环保的了解仍然只是片面的，教育部门与环保部门要形成合力，共同推动绿色大学的建设。高校行政化力量使其的关注点主要集中在各类评比上，以及各种各样的上级下达的任务中。尽管学校社团的存在，弥补了高校的部分功能，然而，社团在开展学校各类活动中对于绿色元素的关注还没有达到明显的社会效果，尤其是学生绿色协会的影响力有限，没有深入到更深层次的领域中。缺乏专门的辅导教师也影响了绿色大学的建设，高校需发挥其自身资源，建设一支既懂教学又关注环保的师资队伍。

（二）关于绿色大学建设的社会需求的问题

市场经济的内在规律使用人单位到大学参加招聘会招聘人才，并没有充分考虑到环境与可持续发展观念，这是市场经济盲目性特征的一个重要表现，党的十七大报告提出的生态文明建设是把市场经济无法调节的社会矛盾重新给予定位，先污染后治理的路子在我国盛行多年，严重影响到我国经济发展得质量以及发展的效益。党的十报告把生态文明纳入社会主义五位一体的建设中，更加强调了生态文明的重要性。企业作为社会组织的细胞，其选人用人的导向性对于高校在育人方面具有很强的方向性。正因为如此，企业在选拔人才的过程中，也要注重对于应聘者的环保素养考核，使应聘者具备应有的环保意识。

（三）关于绿色大学创建的思想基础

本题为单项型选择，关于绿色大学建设的思想基础，我们设置了国外的环保思想、可出续发展思想以及科学发展观的思想。百分之九十的受访者认为，我国绿色大学的建设要依据科学发展观的指导，党的十报告明确把科学发展观作为党的行动指南之一写入了，十报告还提出了“美丽中国”。不难看出，构建绿色大学是在科学发展观的统领下进行美丽中国建设的一个组成部分。科学发展观坚持以人为本，绿色大学的建设无不体现出以人为本这一核心要素，从广大学生的参与到动员每一位老师的参与，都彰显出了以人为本的理念。大学作为一个重要的社会组织，在国家的政治经济生活中具有举足轻重的作用。美丽中国有许多篇章，绿色大学就是美丽中国的一个重要篇章，做好绿色大学建设，对于构建美丽中国来说，无疑是翻开了华彩的一章。（作者单位：南京财经大学马克思主义学院）

参考文献：

[1]李久生，谢志仁.论创建“绿色大学”[J].高教管理，2003，（3）.

[2]叶平.道法自然：生态智慧与理论[M].北京：中国环境科学出版社，2001.

[3]张远增.绿色大学评价[J].教育发展研究，2003，（5）

调查问卷分析范文第3篇

大一

在学风建设方面，大一同学对学风建设都有一个比较深刻的认识，觉得学风建设与自己的言行有很大关系，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，知道学风建设的重要性。从调查问卷中显示，有过半的同学认为我校的学风应该加强；学习态度方面，同学们的学习态度都比较正确，旷课、迟到、早退的现象只发生在极少数同学身上；但是在自习方面，有一些不足之处，仅有30的同学能自觉上早晚自习，在一些学习风气较浓的班级，有只有50左右的同学；在考试方面，同学们能正确对待，只有个别同学在作弊上犯错误，其余都认为作弊是一种不可理解的、可耻的行为，应该受到严肃的处理；在情感问题上，大一同学对此没有一个清楚的认识，所以在这个问题上有一些迷茫与彷徨，这也是他们不太成熟的体现；在图书馆资源的利用方面，同学们做的不是很好，仅有约11.4同学经常去图书馆查阅利用资料，这对图书馆资源是一个浪费和自身的一种损失；在专业人才培养上，仅有约13.2同学全面了解自己专业培养方案，而且是通过一些座谈会、交流会等方式了解的；在网络认识和利用上，同学们对网络的两面性没有很清楚的认识，利用网络资源的较少，较多的是聊天或打游戏，这对他们无疑是一种误导，对发展不利。综上，大一同学认为我校应加强学风建设，让同学们知道明确的培养目标，还建议对周边环境加强管理。

大二

调查问卷显示：大二同学看待学风还是客观而清醒的，他们对我校学风不是很满意，普遍要求加强学风建设；在教师水平、学校基础设施建设方面，他们都是比较满意。又建议加强周边环境的管理和校园活动的丰富开展；在恋爱认识方面，他们基本上都持反对意见，认为恋爱学习有碍学习和自身的发展，对于在外住宿问题上，他们都表示不理解，认为那不值得，会加重经济负担而又浪费时间与精力；早操方面，大二的同学的出勤率是比较高的，他们都觉得是一种锻炼，也有一部分同学持反对意见，认为没有什么实质性的意义；在考试作弊问题上，同学们都认为那是一种不对的做法，是应该受到处罚的；在课余时间利用上，他们的时间主要花在与其他同学的闲聊、上网打游戏或看其他书籍上，而去图书馆看书的次数却不多；在对本专业人才培养方案及主干课程的认识上，他们仍没有一个明确的认识，所以对专业知识了解的途径只局限在课本上，知识面就显得窄了。

综上，大二同学对学校各个方面的认识较为客观和成熟，但仍有一些认识上的缺陷。

大三

在学风方面，大三同学能比较深刻的认识学风建设的重要性和对自身的影响，能站在另一个高度来看待这个问题；对于恋爱问题，他们已有不同于大一、大二的认识，他们觉得恋爱已经不是一个问题，而是生活应该有的一部分，体现出他们周围已经有不少谈恋爱的同学，而且他们对在外住宿的现象的反对意见也不是那么强烈，有些还认同这种情况；在学习方面，大三同学的态度是很端正的，因为他们面临着就业或考研的重大挑战，他们深知如果不能出类拔萃，那么在社会上很难站住脚；对于考试作弊问题，他们已看得较为透彻，有的同学有过作弊的念头，有的甚至有过这种行为；在涉及较多专业知识的情况下，大三的同学对图书馆的资源较多，但主要用于的专业知识的查阅，对专业以外的知识涉及较少；他们对网络资源的利用程度相对而言要高，但也存在上网聊天和打游戏的情况。

综上，大三同学对各种问题认识都较为深刻、透彻，由于各种压力的明显，他们已经变得现实一些了。

由于部分大四同学在外实习和做毕业设计等原因，大四的调查表较少，不便作统计分析，故缺少了他们的一些情况。

调查问卷分析范文第4篇

关键词：农户理财 理财产品 对策建议

一、基本情况分析

为保证问卷的可信度和代表性，在做问卷设计和调研过程中采取了以下控制措施。在样本选择时，选择乌鲁木齐县3个具有代表性的村镇（安宁渠镇人口总数为23224人、水西沟镇人口总数为15876人和甘沟乡总人口数为7516人）作为主要调研对象。其中，调研对象中52.7%为男性，47.3%为女性。家庭年收入在10000―30000元之间的，占样本总量的83.2%。本次调研以年龄在20-60岁之间的为主，调研对象的平均年龄为40.3岁。

本次调研深入农户家中，考虑到农户文化水平比较低，因此有的问卷是调查者通过问答的方式根据农民自身的情况如实填写的，还有些问卷由被调查者直接填写。这种面对面填写、当回收问卷的调查方法，保证了问卷调查的真实性、有效性，而且也保证了问卷的回收率，本次共发放问卷200份，回收的有效问卷为176分，问卷的有效率为88%。问卷回收后，对其进行了整理和分析。

二、调查结果分析

（1）乌鲁木齐县农户收入状况分析

由调查结果得知，乌鲁木齐县农户家庭年收入在10000元以下的占13.6%，收入在10000-20000元之间的农户占31.8%，收入在20000-30000元之间的农户占34.7%，年收入在30000元以上的农户占19.9%。乌鲁木齐县农户家庭主要收入来源主要是依靠务农，有48%左右的农民家庭要外出打工，乌鲁木齐县农户中有21.7%的人除了务农外，在农闲的时候靠“农家乐”、“牧家乐”来增加他们的收入。

（2）乌鲁木齐县农户理财素质分析

本问卷针对不同收入层次的乌鲁木齐县农户对“理财”一词的认识，进行了调查。调查结果显示，不同收入阶层的农户对“理财”的认识不同。

表1 乌鲁木齐县不同收入层次农户对理财的理解

由表1中的数据可知，乌鲁木齐县农户对“理财”的认知程度，了解“理财”的农户随着收入的增加而增加，没听过“理财”一词的农户随着收入的增加在减少。总之，随着收入的增长，乌鲁木齐县农户对理财的认识不断提高，以满足农户们资产保值、增值的目标。

（3）乌鲁木齐县农户理财产品分析

调查结果显示乌鲁木齐县农民目前选择的理财产品主要有储蓄、房产、养老保险、民间借贷、基金。具体见图1

图1 乌鲁木齐县农户理财产品选择情况

1. 储蓄

调查结果显示，乌鲁木齐县农户选择储蓄的比例最高，有98.3%的农户选择了储蓄，选择储蓄是因为农户收入不高，储蓄被认为是最安全稳定，最有保障的理财工具，因此储蓄受到了人们的青睐。

养老保险

调查结果显示，乌鲁木齐县农户对养老保险的投资比重为85.5%。市场竞争日益激烈，子女的负担越来越重，在赡养父母方面变得心有余而力不足，怎么样才能不增添子女的经济负担，收到了农民的关注，这是农户们选择养老保险最主要的原因，为自己的晚年提早做好规划。

民间借贷

调查结果显示，乌鲁木齐县农户中有19.3%选择了民间借贷。民间借贷是农民理财有的理财方式，广泛存在于农村地区，由于农户收入水平不均衡，农户有的资金紧缺，有的农户手中闲散资金多，而当农户自己的资金不能满足生活和生产需要时，民间借贷就起着这种调节作用。民间借贷的利率是银行规定利率的四倍，远远高于银行利率，因此在农村受到农民的广泛喜爱。

基金

调查数据显示，乌鲁木齐县农户选择基金的比重为15.3%，选择基金的农户受教育程度都在大专以上，年收入是在30000元以上的农户，这样的农户有一定的文化知识水平，其次他们的收入高，有能力去承受基金这种高风险高收益的理财产品。

房产

调查数据显示，乌鲁木齐县农户中选择房产的占9.1%，据调查农户们主要是在市区买了房产，他们买房子的主要目的是为了方便孩子以后上学，同时投资房产来实现资金的保值、升值。

综上所述，乌鲁木齐县农户理财产品的选择比较单一，对于购买国债、期货、股票等理财产品几乎无人问津，这可能是受相关知识和经验的限制，同时农村也没有发达的证券交易市场。农户对于高风险高收益的理财产品选择量，相对于低风险低收益的理财产品选择量较少，选择储蓄的农户是选择基金农户的6.4倍。

三、对策建议

（1）增加农户收入

一个家庭的收入水平决定了他选择理财的途径和理财产品的种类。近年来，随着国家各项关于“三农”政策的落实，农村经济迅速发展，农民的收入水平有了大幅的提高。但是相对于城镇居民来讲，农民收入水平总体还是偏低。提高乌鲁木齐县农民的收入，首先，政府应该帮扶一批“农家乐、牧家乐”示范户，让他们先富起来，以“农家乐、牧家乐”促增收，以增收促养殖，以养殖促旅游。其次，做好农村劳动力转移工作，乌鲁木齐县政府应积极探索“订单”、“定向”等培训方式，加强培训与用工单位和就业市场的挂钩，以需求定培训，以输出带培训。并且可以依托水西沟镇东梁村刺绣基地，加大力度建设乌鲁木齐县集民族绣品生产、旅游参观购物、民族刺绣培训的示范基地，以此来实现乌鲁木齐县农民增收的目的。

（2）增强农户理财意识

农民要掌握一些理财方面的专业知识，提高自己的理财能力，通过各种媒介如第三方理财投资咨询机构不断吸收各种理财产品的新知识，随着金融市场的不断发展而不断的提高自身的金融知识，积极参加各种专业知识的培训，在不断扩充自身文化素质的同时也提高自身理财能力，能为自身和家庭创造更多的财富，实现理财目标。

（3）拓宽农户理财渠道

从乌鲁木齐县农户理财产品的种类来看，农户选择的理财产品种类比较少，对于高风险高收益的理财产品几乎无人问津。乌鲁木齐县的金融机构主要是农村信用社和中国农业银行，建议乌鲁木齐县金融机构，应该根据客户的金融需求进行归类，把乌鲁木齐县的农民群体再细分为不同的类型，并以此为基础设计相应的理财服务和投资组合。

参考文献：

[1]步淑段,刘淑艳.农民家庭理财现状问卷调查分析[J].西北农林科技大学学报,2006,9(6)

调查问卷分析范文第5篇

[关键词] 会计电算化；课程；问卷调查；分析；措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 15. 021

[中图分类号] F232 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）15-0028-02

会计电算化是一门实践性很强的会计专业课程，随着企业会计信息化的发展，社会对会计专业学生的信息化要求也越来越高，因此，如何提高会计电算化课程的教学质量就成为会计专业教师需要思考的问题。

1 课程调查基本情况

为了提高会计电算化课程的教学质量，笔者在2011年12月会计电算化课程教学结束时，利用上海海洋大学网络教学综合平台的课程问卷功能，对2009级会计学专业116人进行调查问卷。收回问卷106份，其中有效问卷101份。会计电算化课程问卷调查表格式表1。

2 课程调查统计结果

调查问卷主要从课程的满意度、课程内容、教学方法、实验效果、考核方式、网络教学以及教学建议等方面开展调查。对101份有效问卷的统计分析结果见表1。

3 课程调查分析

通过表1可以看出，学生对本课程教学总体还是比较满意的，但是从学生提出的大量建议中可以看出，本课程的教学还存在一定的问题，需要进行较大的改进。

3.1 课程存在的问题

通过调查统计分析，本课程存在的主要问题有以下几点。

（1）在课程教学内容方面：①Excel内容难度与广度不够。②Excel实验有重复题目。③Excel课后练习题量不够。④财务软件上机操作实验内容不足。

（2）在课程教学方法上：①重点与难点内容讲解不够。②理论课时较多，实验课时较少。③理论课讲解欠生动。④布置作业前缺少对难点的提示。

（3）在实验教学方面：①在线测试等训练次数少。②实验用电脑有时不太稳定。③实验作业难度不够。

（4）在考核方式方面：对于目前的开卷机考方式，同学还是比较满意，但是仍有68.29%的学生希望进一步增加平时考核的比例，说明学生更希望通过平时练习来达到学习的目的，而不是考试前进行突击。

（5）在网络教学平台应用方面：①学生提问较少。②师生互动不够。③会计、财经等资料分享不多。④作业上传存在问题。⑤平台系统有时不够稳定。

（6）在教师与学生互动方面：①共享资料不够多。②学生讨论积极性不高。③缺少在线交流时间。

3.2 针对存在问题所采取的改进措施

根据问卷调查中发现的问题以及学生提出的课程教学建议，在2012年9月新的一轮会计电算化课程教学时，作出以下改进。

（1）充实课程教学内容，修改调整Excel、软件操作的教学与实验内容。调整课程教学内容，充实Excel部分内容。去掉Excel实验重复题目，增加有一定难度的实验题目，对于财务软件操作实验增加综合性练习，使学生在最短的时间内尽快掌握相关实验内容。

（2）改进课程教学方法，增加难点与重点的讲解。课堂教学主要讲解重点与难点内容，把比较简单的内容作为作业让学生在课下自学。修改课程教案，使理论教学更加生动活泼。布置作业前，在网络教学平台上介绍操作要点，在每一次上课前进行实验与作业的点评。适当缩减理论课时，在最后两周增加4学时实验学时。同时在网络教学平台增加课外知识的补充。

（3）增加实验教学学时与实验作业的内容及难度。实验教学一方面加强实验室电脑的维护，保证运转正常；另一方面，增加在线测试的次数与实验作业的难度，使学生能更好地掌握会计软件的操作技能，满足社会对学生能尽快进入工作岗位状态的要求。

（4）改进考核方式。在目前平时已有的考核方式基础上进行改进。

原有考核方式是：

课程总成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%

平时成绩=出勤×50%+作业成绩×50%

改进的考核方式为：

课程总成绩=平时成绩×50%+期末成绩×50%

平时成绩=出勤×25%+作业成绩×25%+在线测试实验×50%

其中作业、在线测试和期末考试全部通过网络教学平台来完成。

调查问卷分析范文第6篇

面对当前严峻的竞争形势，员工的思想状况和精神状态如何？员工对企业党建、思想政治工作、经营管理等方面的评价及心态如何？为鼓励员工大胆反映自己内心的看法和想法，说出自己及身边同事的精神状态与心态，**年6-7月，宁夏电信有限公司思想政治工作部结合荣辱观学习教育活动，在员工中组织了一次思想状况问卷调查。通过对问卷进行深入分析，向公司提交了有分析、有意见和建议的员工思想状况问卷调查分析报告，该报告引起了公司党组和各单位党委的高度重视，引发各单位开展了系列思想政治工作，增强了员工队伍的凝聚力和战斗力，发挥了对企业战略转型和完成经营业绩的促进作用。

文章目录：

一、问卷调查工作基本情况：

1、问卷调查的目的：

2、问卷调查内容：

3、问卷回收情况：

4、调查对象：

5、问卷调查的收集分析情况：

二、员工思想状况特点分析

（一）正面和积极的方面

（二）负面和消极的方面

（三）发现的问题及需要关注的事项

三、意见和建议

（一）加强党建工作，调动和发挥党员的先锋模范作用。

（二）积极探索思想政治工作的新方法、新机制。

（三）重视员工能力提升，培养适应转型的员工队伍。

（四）建立员工压力疏导机制。

（五）贯彻社会主义荣辱观，深化企业文化建设。

四、问卷调查引发的思考与行动

（一）银川市分公司的思考与行动

（二）固原市分公司的思考与行动

正文：

一、问卷调查工作基本情况：

1、问卷调查的目的：了解目前员工的思想状况和精神状态，了解员工对企业党建、思想政治工作、经营管理等方面的评价及心态，为领导决策和科学制定企业经营管理制度、改进企业各项工作、调动员工积极性提供基础资料和依据，同时也促进员工学习和掌握一些重点知识。

2、问卷调查内容：调查问卷由三部分组成。第一部分被调查人的基本情况；第二部分了解员工对企业改革发展的关注程度及心态，对本人及他人状况的评价和对一些问题的看法；第三部分主观题，主要了解员工解决压力的方式方法和对荣辱观教育活动的认识。

3、问卷回收情况：本次调查在主业各单位进行，调查对象总人数2045人，占员工总人数的72.4%，共发放问卷调查表2045份，回收有效问卷1821份，问卷回收率为89.1%。

4、调查对象：抽取前端、后端、管控部门的部分员工参加调查，抽样分布情况如下：

A、学历分布：调查对象中大学本科文化程度占问卷总数的31.9%；大学专科占问卷总数的45.6%；高中（中专及以下）占问卷总数的21.6%；研究生以上占问卷总数的0.93%（如下图所示）。

B、岗位分布：三岗及四岗占问卷总数的1.62%；五岗及六岗占问卷总数的4.42%；七岗占问卷总数的7.5%；八岗占问卷总数的24.4%；九岗以下占问卷总数的62.06%（如下图所示）。

5、问卷调查的收集分析情况：各单位领导班子非常重视这次调查，要求党群部门精心组织，领导班子普遍对收集的问卷进行了认真的分析研究。如银川分公司总经理亲自阅看原始问卷，从中发现问题，着手解决。公司思想政治工作部组织对1821份问卷进行了深入分析，提交了分析报告。

二、员工思想状况特点分析

（一）正面和积极的方面

1、对企业转型关心、理解和支持，对公司发展前景有信心。

在企业实施战略转型的情况下，有77.9%的员工准确回答了企业实施战略转型的指导思想，80.2%的员工认为本人和身边的同事“主动学习，积极迎接”企业战略转型。在对待转型的态度方面，员工均表现出积极的心态，这种积极心态是转型成功的必要保证，是推动企业发展的内在动力，应当积极加以鼓励和引导。没有回答准确的员工主要是对转型认识比较肤浅，把具体的某一新型业务当成转型的指导思想。

调查显示，67.7%员工对本单位完成06年生产经营目标任务的“信心非常足”和“信心足”。

2、员工价值取向趋于多元化。

一是获取信息的渠道多元化。获取公司信息的途径以接触频率多少排序，依次是公司内部信息网（51.4%），领导传达（24.8%），看文件（12.1%），同事间了解（11.7）。87%员工“经常浏览”公司内部信息网的员工论坛。可以看出互联网作为新兴媒体越来越被员工所接受。

二是价值取向上多元化。员工重精神，也重物质，重自我，也重团队，重眼前，也重发展。在影响员工工作积极性的主要因素中，36.6%的员工认为是“薪酬待遇”,28.9%的认为是“职业发展”,18.3%认为是“工作环境”，13.2%的认为是“良好的上下级及与同事间的关系”。在对待岗位竞聘的态度方面，53.6%的表示“积极报名参加高岗位竞聘，争取晋升”。这表明员工的思想更加活跃，企业管理和思想政治工作的难度增加，需要不断地研究和改进提升员工素质、调动积极性、员工职业发展等方面的工作。

3、对社会主义荣辱观教育理解深刻,工作、生活态度较为积极健康。

68.9%的员工感觉到周围同事精神面貌和心态是“积极向上”的。员工从列举身边的光荣和耻辱的事例中,对荣辱观有深刻的理解。如从关心公司、热爱自己的岗位、任劳任怨、勤俭节约、助人为乐、扶贫帮困等光荣事例；工作斤斤计较、涉及企业利益漠不关心、丑化公司形象、对用户表情冷漠、说话低级粗俗等耻辱事例来说明荣辱观教育的重要性。员工普遍能正确区分和看待公司中存在的文明与不文明现象，特别对公司内部信息网“员工论坛”中出现的不文明现象都能给予批评和正确认识。这里选摘员工的几段言论。“员工论坛应倡导自由公开，让员工充分发表自己的想法和建议，从中掌握员工的思想动态，是有益处的，但反对不文明现象，特别是对人格侮辱、人身攻击应坚决反对和取缔”；“有的员工过于偏激，而且以点带面，不应该因为个别现象就诋毁公司形象”；“提高员工的思想政治素质，提高分析问题、处理问题的能力”；“我们是一个整体，不能孤立和互相排斥，而是尽最大努力统一和凝聚无形的精神力量”。

4、党组织建设得到加强，直接领导的管理水平得到认可。

调查表明，当前各级党组织建设工作得到大多数员工的认可,能够发挥政治核心作用，地位是稳固的。73.4%的员工认为本单位党支部建设处在“良好”以上档次。85%的员工认为直接领导（主管）的管理水平为“良好”以上。

5、多数员工认识团队协同的力量，关注思想政治工作网。

有58.3%的员工认为同事在有困难或发生问题时的态度是积极沟通，设法解决。有51.7%的员工认为工作团队内人际关系是团结协同的。

89.3%的员工知道公司的思想政治工作网站，其中78.3%的员工浏览思想政治工作网。

（二）负面和消极的方面

1、部分员工之间缺少沟通和关心，工作不积极主动。

有48.3%的员工认为工作团队内人际关系为一般以下，其中有9%的员工认为各干各的，互不关心。当工作中出现困难和发生问题时，有32.4%的认为同事的态度是汇报领导等待解决，有9.3%的认为同事的态度是与己无关，不管不问。

2、少部分员工对转型态度消极，对完成06年的目标任务有疑虑。

有16.7%的的员工认为本人和同事对待企业转型是持观望态度，有3%的员工认为本人和同事对待企业转型态度是那是领导的事，与己无关。

有26.2%的员工对完成06年的生产经营目标的信心一般，有6%的员工没有信心。

3、少部分员工积极进取精神不足，事业心、责任心不强。

有26.5%的员工对自己周围的员工的精神面貌和心态的感觉是应付差事，有4.7%的员工对自己周围的员工的精神面貌和心态的感觉是消极怠工。

（三）发现的问题及需要关注的事项

1、思想政治工作薄弱，影响员工积极性。

有45.8%的员工评价单位领导做员工的思想政治工作一般，8.3%的员工认为领导根本不做思想政治工作，就是扣绩效工资，有2.2%的员工认为领导做思想政治工作了，但本人不想听。只有43.7%的员工评价单位领导思想政治工作做得好。

2、员工精神负担和思想压力较大。

有64.3%的员工认为自己工作中的精神负担与思想压力很重。员工认为压力主要来源于激烈的市场竞争、企业转型的适应、3%-5%的员工淘汰、技术更新快及学习任务重、经营任务和绩效考核、复杂的人际关系、不公平的管理等等。据一个单位的不完全调查，面对压力有12.7%的员工是自己克制和压抑，有87.3%的员工是自己想办法缓解。

3、公司的工作效率要提高。

对公司的工作效率，66.4%员工认为“一般”，15.2%的员工认为不高，只有18.5%的员工认为公司的工作效率高。

4、员工的休息不能保证，加班加点较多。

51.1%的员工认为个人的工作量“太多”，50%的员工表示每周“偶尔加班”，38.3%员工则表示“连续工作，经常不休息”，只有11.7%的员工表示都能休息。

5、党员的先锋模范作用发挥一般

调查表明，有47.7%的员工认为党员作用发挥一般，15.5%认为党员作用没有发挥，认为党员积极带头的有36.9%。

6、在员工论坛发表意见的员工比较少

员工论坛虽然浏览人数达到了87%，但经常发表意见的只有5.5%。

三、意见和建议

（一）加强党建工作，调动和发挥党员的先锋模范作用。

各级党组织要坚持党要管党、从严治党的原则，建立保持共产党员先进性的长效机制。要抓好支部活动，要求党员在工作中争做好学上进的模范、勤政廉洁的模范、求真务实的模范、开拓创新的模范、团结协作的模范、勤俭节约的模范。每个党员在单位和社会、家庭都应该注意自己的形象和影响，处处走前列、做示范。要通过一些活动让员工切身感受到党组织的力量和党员的作用。要大力宣传优秀党务工作者和优秀党员的先进事迹。还要强化督促检查，健全考核机制。

（二）积极探索思想政治工作的新方法、新机制。

一是将员工的思想、行为引导到与转型同心、同步上来。此次调查员工对企业转型表现出积极的心态。但仍要通过正面的宣传，加大员工对转型战略的认知度和参与度，进一步将员工思想观念、价值观、行为准则统一到转型的轨道上来，让员工思想成为转型的推动力。

二是把思想政治工作由"声势型"向"实效型"转变，由"执行型"向"自主型"转变，由单纯"灌输型"向寓教于乐、寓教于文的"渗透型"转变，由单一"教育型"向多元"综合型"转变，真正形成思想政治工作的整体合力。思想政治工作应强调个性，崇尚人格平等，常作换位思考，多理解、多启发、多引导，激发员工的内在良知。

三是关注青年员工的政治追求，教育青年员工树立正确的人生价值观。党团组织要引导青年员工向党团组织靠拢，通过党团组织的力量，主动解决青年员工的思想问题，让青年员工有更多的机会参与公司的各种活动和重大事务，从而提高他们的主人翁责任感。

四是思想政治工作要树立为企业中心工作“服务”的理念。思想政治工作要围绕企业战略转型中心环节，创造顺畅的内部氛围和工作环境。企业转型中会出现各种新的变化，思想政治工作要适应这种变化，跟进研究这些变化所带来的认识和思想上的变化，不断探索和创新思想政治工作的方式方法。各级领导要重视与员工的面对面交流和沟通，不能以经营任务重、工作忙而放弃与员工沟通谈心，在绩效管理工作中更要强化沟通。要把思想政治工作体现在经营管理的方方面面，体现在员工切身利益和需求发展的时时处处，结合企业中心工作一道去做。

（三）重视员工能力提升，培养适应转型的员工队伍。

一方面，要主动围绕转型，开展一些新技术、新业务方面的培训，尤其是转型急需的营销策划、ICT业务、IT知识等方面的培训，努力提高员工综合信息服务方面的素质；另一方面，围绕“创建学习型企业、争做知识型员工”等活动，鼓励员工树立终身学习理念；其次，关注员工的职业发展，重视员工能力的提升，增强员工对自身发展的信心，在内部营造“想干事、能干事、干成事”的良好氛围。

（四）建立员工压力疏导机制。

压力尽管有一定的积极作用，但是当压力强度达到某一个临界值的时候，它就会削弱员工的工作效率。因此如何为员工减压，或如何合理地为员工设置压力，应引起各级经营管理者的重视。目前出台的年休假实施方案、组织先进员工旅游、领导与员工沟通面对面、开展丰富多彩的文体生活等都是不错的给员工减压的好手段。根据调查，目前应该在以下几个方面改进。一是公司要建立内部纵向到底、横向到边的沟通网络，确保公司改革、发展、管理政策及时、全面、准确传递到全体员工中；二是让员工参与一些决策和方案的制定，从而增强员工执行决策的主动性和自觉性；三是坚持正面鼓励为主，出问题不是单纯地扣绩效，要查找解决引发问题的原因，要看到员工工作中的成绩和亮点，多一些关心、理解、支持和鼓励，特别是对受委屈的员工，多给一些精神上的认可。四是加强绩效沟通，做好员工的绩效解释工作；五是提高员工的直接领导的管理水平，有15%的员工认为直接领导的管理水平在一般以下；六是多以团队的方式开展放松心情、增进友谊、快乐工作的活动。

总之在新形势下，要多采用谈心和沟通、心理疏导等方法，帮助解决员工实际问题等方式，变压力为动力，增强员工对转型的信心、对企业的信心、对自己的信心。

（五）贯彻社会主义荣辱观，深化企业文化建设。

一是“八荣八耻”是中国电信企业文化的重要内容，要将社会主义荣辱观教育与企业文化建设同部署、同宣贯、同推进、同落实。深刻理解“八荣八耻”的深刻内涵，使“八荣八耻”与企业文化一同渗透到企业经营管理的各个方面，与企业发展战略、市场营销和专业管理有机结合，与管理制度深度融合，实现制度与文化理念的对接，使员工既有价值观的导向，又有制度化的规范，内化与固化结合，文化与管理一体，隐性与显性相融，刚性约束与柔性导向优势互补。

二是各级领导是荣辱观和企业文化的倡导者和推动者，要率先垂范，身体力行，自觉地弘扬和实践正确的世界观、人生观和价值观，以自己的模范行动影响员工，用自己的行为来体现人生境界，用自己的实际工作向员工解读和灌输荣辱观和企业文化。

三是要正确把握和处理好企业党建思想政治工作与企业文化建设的关系。企业文化建设强调以人为本，以文化管理为纽带，融思想教育、制度约束和激励机制于一体，是思想政治工作服务于生产经营中心工作的切入点和重要载体。要把先进企业文化所具有的时代魅力与思想政治工作的传统优势结合起来，统筹考虑、相互协调、系统推进、共同发展。但企业党建思想政治工作和企业文化的着重点、工作机制不一致，不能相互替代。

四、问卷调查引发的思考与行动

《宁夏电信有限公司员工思想状况问卷调查分析报告》7月底一出立即引起了公司党组的高度重视，在公司8月生产经营分析会上，公司董事长、总经理马林峰特别强调指出，问卷调查反映的问题要引起重视，要有针对性地做好员工的思想政治工作，增强发展的信心和勇气。工会主席鲍国建同时强调一是随着员工价值观念和思想观念多元化，企业思想政治工作也要多元化，从正面调动员工积极性；二是加强管理层与员工面对面的交流；三是加强对党员的教育，发扬党员的模范带头作用。会后所属各单位针对问卷调查反映的问题，开展了一系列思考和行动（以所属银川分公司、固原分公司为例）。

（一）银川市分公司的思考与行动

问卷调查汇总后，银川市分公司党委书记总经理亲自审阅了银川分公司每份调查问卷。为了更深层次地了解银川分公司状况，听取员工的想法，解决员工的问题，调动员工的积极性，银川分公司党群工作部进行了为期一个月员工深层访谈，整理出员工意见42条。分公司党委及时召开会议研究解决。一是根据分公司现有的能力，将外勤人员的早餐补助提高；二是压缩前端和管控人员的手机费用，提高后端维护人员的通信费用；三是从有限的管理费中挤出部分资金用于经营维护工作；四是立即安排给大家体检。银川分公司从解决实际问题入手，进而深入解决精神状态和思想认识方面的问题得到了员工的赞扬。

8月中旬，工会主席鲍国建组织有关部门对问卷调查进行了深入分析，研究了开展工作的方法。期间，鲍国建主席又分别两次带领有关部门负责人对银川分公司进行了全面调研，与中层管理人员进行了座谈，深入基层了解情况。此后，安排银川分公司征求员工的意见和建议，针对意见和建议召开面对面沟通座谈会。

在面对面沟通座谈会上，区公司相关部门负责人认真地解答了员工最关心的问题和心中疑问，有的问题当面作了解释，银川分公司也针对自身能解决的问题予以答复。领导们的深入浅出的分析、热心的鼓励、诚恳的帮助，敞开心扉的话语深深打动了大家，参加座谈会的员工深有感触，大家听到了集团公司的方针政策和区公司的制度要求，亲自聆听了领导对一些问题的解答，句句真心的话语拨动了员工们内心的心弦。话筒也犹如接力棒一个传一个，大家各抒己见，方方面面、细致入微、坦诚相见。在回答员工提出的问题、倾听员工的意见和建议时，鲍国建主席真诚地表示，这次与员工的直接沟通交流,让广大员工对公司的发展有了更全面和深入的了解,对公司今后开展有针对性、实效性的工作大有益处。原计划两个小时的座谈会延长了一个小时大家依然意犹未尽。

银川市分公司党委积极的思想政治工作与解决实际问题相结合的措施，极大地调动了员工的工作积极性，虽然在激烈的市场竞争中，**年主营业务收入没有完成预算，但非话业务收入占比达到24.4%，排各分公司的第一名，其他工作都迈上一个新台阶。

（二）固原市分公司的思考与行动

固原市分公司党委针对思想政治工作中的一些新问题，先后两次召开专题会议研究部署思想政治工作，针对部分员工存在的各种消极思想意识和各种与企业发展要求相悖的思想言论进行研讨，随后下发了《关于改进和加强企业思想政治工作的决议》，要求全体员工认真学习，深刻领会精神实质，查找不足与缺陷，积极投身到加快发展的实际工作中去。由党群工作部牵头，每月定期召开一到两次思想政治工作座谈会，各部室、中心、班组对思想政治工作开展情况进行交流和汇报，通过这一渠道倾听员工的心声，了解员工的思想状况，有的放矢的开展思想政治工作。从召开的几次思想政治工作情况来看，这种的形式将员工对企业发展的一些合理化建议以及员工在工作、生活和学习中遇到的困难及时反映到公司层面，加强了沟通和交流，对于了解员工心声，解决员工思想认识方面存在的问题有着很大的帮助。

调查问卷分析范文第7篇

（1.同济大学浙江学院电子与信息工程系，浙江嘉兴314000；

2.浙江菲达环保科技股份有限公司，浙江诸暨311800）

【摘要】根据《移动通信系统》课程特点，按问卷设置往届生学习感受、教学内容、教学模式、案例讨论和作业及考试五大模块设置答卷题目，通过分析和统计答卷结果，得出相应结论，为课程教学改革提供非常宝贵的意见。

关键词 移动通信；问卷调查；案例讨论；教学模式

SurveyResearchandAnalysisonCourseof“MoblieCommunicaitionSystem”

ZHANGXiao-qing1GUOShu-yu2

(1.TongjiZhejiangCollegeMechanicalandInformationEngineering,JiaxingZhejiang314000,China;

2.ZhejiangFeidaEnvironmentalsciense&TechnogyCo.,Ltd.,ZhujiZhejiang311800,China)

【Abstract】Accordingtothecharacteristicsofthecourseof《MobileCommunicationSystem》,Thequestionnairesetseveralquestionsthroughfivemodules,suchasThePreviousLearningExperience,TeachingContent,TeachingMode,CaseDiscussionandAssignments&Exams.Accordingtotheanalysisandstatisticsofquestionnaireresults,drawthecorrespondingconclusions,whichprovideveryvaluablesuggestionsforthecoursereform.

【Keywords】Mobilecommunication;Questionnairesurvey;Casediscussion;Teachingmode

0引言

《移动通信系统》是通信工程专业的特色选修课，设立这门课有助于让学生了解现代移动通信技术及发展趋势。由于课程专业性比较强，技术更新换代也比较快，给学生在学习过程中带来一定的困难。尤其是独立学院学生基础相对比较差，这就要求教师在教学方面不能照搬重点院校的教材及教学模式，进行教学改革，建立有针对性的教学机制。

本文通过精心设计一份《移动通信系统》课程调查问卷，问卷划分成几个模块，每个模块下设置若干问题，并发给11届通信工程专业学生后回收有效答卷，按模块统计和分析答卷结果，使得课程教学改革有了一定的方向及参考依据。

1目前教学情况

本校是独立学院，《移动通信系统》课程是通信工程专业的特色选修课，培养计划将该课安排在大四第一学期，总共51个课时课堂教学，没有课内实验。上课时间安排一周一次课，每次三节课，共上17周。教材选用北京邮电大学出版社、啜钢等编著的《移动通信原理与系统》。教学模式比较单一，课程内容比较多且相对比较深，学生上课期间相对比较被动，第三节课表现出疲惫感，期末考核情况一般。特设计问卷调查一份，针对学生学习的真实感受及想法，希望给《移动通信系统》课程教改提供有价值的信息，真正做到从学生中来到学生中去。

2问卷调查基本信息

根据《移动通信系统》课程特点及课程的内容，问卷设置往届生学习感受、教学内容、教学模式、案例讨论和作业及考试五大模块，每个模块下设置若干问题，题目主要由单选题组成，也有个别多选题。问卷发给刚上完这门课的11届通信工程专业学生，共回收有效答卷48份。

3问卷调查结果与分析

根据学生对调查问卷的作答情况，将所有答卷以模块为单位，每个题目分类统计，结果如下：

3.1往届生学习感受

问卷调查在该模块主要设计六个问题，答卷具体统计结果如表1。从表中可以看出，大部分学生认为开设《移动通信系统》这门课是十分必要的，而教材的选择也基本符合多数学生的想法；在课程实用性、学生学习兴趣度及满意度等方面，意见相对比较分散且总体满意度不高，后期改革应多从这方面入手，着力提高课程教学质量。

3.2教学内容

（1）课程内容方面，52%的学生希望多讲点实际移动通信应用案例；而31%的学生更偏重于GSM、CDMA、3G技术及蜂窝移动通信的讲解；另有12%的学生选择了各种编码、调制、抗摔落技术的介绍；极少数学生对移动通信的无线传播环境等理论基础感兴趣。课件学生学习《移动通信系统》更关注于它的实用性及应用性。

（2）多媒体教学方面，35%的学生认为教学PPT应增加动画及图片；而59%的学生更倾向于在课堂上播放移动通信方面的简短视频，使得课堂内容更加丰富多彩。

（3）通信系统仿真方面，96%的学生希望在理论教学的基础上，加入仿真内容，通过软件搭建通信仿真系统，讲解相关内容，使理论与实际相结合。

3.3教学模式

该模块主要设计了教学模式的安排，答卷统计结果如图1，由图中可以看出，学生对课堂案例讨论、硬件实验教学及MATLAB仿真实验教学的支持率非常高，极少数同学觉得不需要，可见学生越来越重视实际动手能力；而超过一般的同学认为教学模式应该多样化，不应局于其中一种，应将各种模式有效结合起来。

3.4案例讨论

《移动通信系统》课程传统的教学模式都是单一授课的方式，或者加入实验课时，很少有案例讨论环节。而在教学模式这块可以明显看出案例讨论支持率比较高，对于具体采取何种形式，特意在调查问卷中设计相关细节题目，答卷统计具体结果如下：

（1）案例讨论形式方面，65%的学生选择3-5人一组，课前组员一起找资料制作PPT，课堂上每组派人讲解，组员补充。而19%的学生倾向于现场出题现场讨论，自由发挥；另有16%的学生认为现场分组现场出题，组员一起讨论几分钟后各组发言PK比较合适。由此可以看出大部分学生对案例讨论环节比较重视，愿意在课外花时间准备。

（2）激励机制方面，72%的学生认为案例讨论应建立相应的激励机制，比如对表现优秀的学生加平时分，这样有助于提高学生参与的积极性，使得案例讨论更加有序有效得进行。

（3）学生主动性方面，67%的学生表示会积极参与讨论发言；而27%的学生选择在有加分的情况下会主动发言；仅6%的学生比较被动，表示不愿意参与。可见极大多数学生学习热情比较高，对案例讨论环节比较感兴趣。

3.5作业及考试

（1）作业内容及布置频率方面，75%的学生认为教材自带课后作业题难度适宜；21%的学生觉得课后练习偏难；另有53%的学生倾向于一周布置一次课后作业，有助于巩固课堂学习的内容。

（2）考试形式方面，本校是采用闭卷考试形式，此次问卷调查中，学生的意见比较分散，但仍有50%的学生希望开卷考试，而19%的学生选择了半开卷形式；剩下31%的学生喜欢传统的闭卷考试形式。

4结论

此次问卷调查统计结果与分析，为《移动通信系统》课程教改提供了非常宝贵的意见和建议，为课程的教学改革指明了方向。得出结论具体如下：

（1）教材甄选。教材选择应根据本校学生基本情况，独立学院学生基础相对薄弱，理解能力比较差，不能照搬重点学校的教材及教学模式。根据学校培养应用性人才的目标，教材的选择应体现实用性；在上课内容的选择上，应注重实际应用技术与现代移动通信技术的的介绍，提高学生学习兴趣。

（2）教学模式。教学模式应多样化，对课时作合理安排，应采取课堂教学与实验教学相结合的模式，增加学生实践机会，提高学生实际动手能力。

（3）案例教学。课堂教学形式不应局限于单一的ppt授课方式，一方面应合理利用多媒体教学工具，适当播放与课程相关的简短视频；另一方面应增设案例讨论环节，引导学生积极参与讨论，把被动接受转为主动学习。

（4）作业及考试。作业题目选择上应有侧重点，难易题目分布合理，在作业批改过程中，可以适当写点评语，尤其针对学生错误的题目，指明解题方向。关于考试形式，可以根据自己上课的内容及考试内容制定是否开卷。

参考文献

［1］章坚武.移动通信[M].4版.西安电子科技大学出版社,2013(5).

［2］啜钢,等.移动通信原理与系统[M].北京邮电大学出版社,2013(1).

［3］贺利娜,江敏.案例教学法在“移动通信技术”教学中的应用研究[J].科学与财富,2014(3).

调查问卷分析范文第8篇

我校地处农村，学生阅读面窄、见识少。大部分学生对习作抱有畏难情绪。但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。对此我们教师都在千方百计地想办法来培养学生的写作兴趣，提高写作能力。为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于XX年1月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

二、调查的内容

本次调查问卷主要是在三—六年级学生中进行。问卷内容共23小题。分别从学生课外阅读、勤于积累、习作兴趣、乐于观察等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象

1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。对学生下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，所有数据都进行了分析统计。

2、调查对象：福和小学三—六年级部分学生。

四、调查结果与分析

根据调查结果，了解到小学生作文中存在的问题：

1、80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。

2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。

3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分学生能够摘录好词佳句，但能巧妙运用的较少。

4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。只是粗略地知道而已。

5、大部分学生不喜欢老师布置的作文，究其原因：老师不应该限制习作的范围。

6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。

五、思考与对策

调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识灵活地运用于习作中；大部分学生没有细心观察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，我们思考对策如下：

1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。

2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并慢慢尝试写出感悟。

3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。

4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。

5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。

调查问卷分析范文第9篇

由于我国经济改革的不断深化，市场体系不断健全，作为“商业语言”的会计也在不断完善其制度与准则。毫无疑问，这一变化对会计教育的与时倶进也提出了挑战。并且社会对于高质量会计人才的需求不断增加，这就要求高校会计专业的学生要具备良好的基础教育，建立完备的知识体系，打好坚实的专业功底。但在现实生活中，会计基础教育却差强人意。其教学内容与模式已经不适合现代社会对于会计人才的需要，会计教育的课程改革势在必行。

教材改革作为课程改革的一个重要组成部分、对人才培养起着指导作用。成本会计作为会计学专业的主干课程，重要程度不容小觑。明确学生需要什么，才能决定老师应该教什么。针对此问题，我们做了以下问卷调查。

1.1背景：问卷调查

我们所做的问卷，旨在调查财会专业学生学习《成本会计》课程的情况，了解大家的学习心得和体会，为该课程教学内容和教材的改革提供宝贵的意见和建议。本次问卷调查对象为某财经大学及某工商大学共计77名会计专业学生，针对其学习《成本会计》的心得和体会进行了问卷调查，得出了一些比较有参考意义的意见和建议。样本选择研究生，是因为研究生多来自不同的本科院校，其本科所学的教材版本也代表了大部分高等院校选择成本会计教材的标准，这在一定程度上也扩大了样本范围。

本次问卷共分为四大部分：

(1)基本信息调查。用以了解接受调查者的本科院校等一些基本信息。

()对目前《成本会计》教学现状与效果评价。其中涉及的问题包括大学本科时学习该门课程所采用的教材，对教材主要内容的难度进行评价，以及为何觉得这些知识困难等等。主要是想了解大学本科所学习的成本会计教材，以及对其学习难度的认识。

(3)对学生学习需求进行调查。具体的设问包括，对于教材的选择标准，该课程的内容设计要求，是否应设置配套的习题等。该部分的设计是为了了解同学根据自身的心得体会，以便于对成本会计教材的内容作出实质性建议。

(4)成本会计新领域的探索。本部分设计的问题包括：列出成本会计的一些新领域，如信息成本、会计成本、人力资源成本等，让同学勾选哪些新领域是同学们比较关心的内容，以及选择的原因。

1.2由问卷调查结果反映出的问题

根据收集的数据，以下就一些主要问题进行统计分析。

(1)针对“在学习《成本会计》时，是否只接触了工业企业成本会计的学习”问题，统计分析显示回答“是”的有58名，回答“否”的有19名。这折射出成本会计教材普遍存在的一种现象，即大部分的成本教材只关注工业企业的成本计算，而没有纳入其他行业的成本计算问题。在问卷中还设计了一道题：将一些典型行业，包括物流企业、建筑企业、农业企业、房地产开发企业、旅游及饮食类服务企业、商品流通企业等列示出来，让同学们选择他们认为在当今社会比较重要的行业。根据统计分析结果显示，位于第一的是商品流通企业，其次为房地产开发企业，最后为建筑企业。

从这两个问题的统计分析，可以给教材作者提供一种全新的视角，在注重传统工业成本会计的基础上，应适当增加现代商品经济社会中的新兴行业，使教材的内容与时倶进，使学生能够学以致用。

(2)针对问题“你认为目前《成本会计》的学习应使用何种教材？”对问卷调查的统计结果分析显示如下：56.73%的同学倾向于选择知名院校所编着的教材，这个结果同参与调查的同学本科使用的教材情况相一致。在此次调查中，大部分同学本科所使用教材为知名财经院校，如中国人民大学、东北财经大学等所编着教材。原因显而易见，名校有“名校效应”，其优越的师资力量，硬件设施等均是一般院校所不可企及的。不可否认，名校编着的教材的确有不少经典之作，教材编着者应及时吸收他人的经典，并加以创新。使自己的着作博采众长，脱颖而出。

(3)在筛选出二十个样本的成本会计教材之后，我们对其中相同的重要章节（基本包括该课程学习的重难点）提取出来，供同学们评价其难度，评价指标为4-最难，3-较难，-一般，1-不难。结果如表1。

如表1所示，成本会计难点主要集中在产品成本计算的主要方法以及成本决策与控制上，关于费用在各种产品以及期间费用之间的分配和归集以及生产费用在完工产品与在产品之间的分配和归集也是该课程的难点。这同成本会计本身的特点有关。计算成本是一个复杂的流程，不同的行业要求有不同的成本计算方法，即使是同一个行业对于不同的成本也有可能会采用不同的方法，这就决定了成本计算的复杂性。多种不同的成本计算方法，以及各种费用的归集，对于没有实践操作经验的学生而言，要想真正的弄懂和理解便成了一种苛求。因此，编者在进行成本会计教材的编着时，应该考虑学生学习时将会面临的困难，从而在设计课程内容结构时，注意上下文章的紧密联系，以及例题的合理编排上。

(4)针对问题“你认为学习《成本会计》的教学内容应该达到哪些要求？”，经过统计分析可得出如下：

同学认为一本好的成本会计教材书，应该运用浅显的范例引导学生理解和掌握复杂的教学内容，启发式激励和引导学生思考，教学内容应适合学生学习基础、兴趣和需求，并且能够将已学知识与新学知识结合起来，起到温故而知新的作用。

(5)在问卷最后，我们设计了一个关于拓展成本会计新领域的问题，其中包括作业成本、质量成本、物流成本、人力资源成本、环境成本以及信息成本等比较典型的新领域，旨在了解同学对这些领域的了解程度以及兴趣高低。统计分析结果如下：30%的同学认为环境成本和信息成本最重要，25%的同学选择了物流成本，19%的同学选择了人力资源成本，18%的同学选择了质量成本，8%的同学选择了作业成本。

随着经济社会的发展，环境成本以及信息成本在现在越来越引起人们的重视，在传统的以工业企业为主的成本会计教材中，应该考虑加入一些新元素，从而达到与时倶进。不仅能够满足同学们对新知识的需求，也能够体现会计发展的及时性。

1.2问卷调查总结

总的来说，从问卷调查情况来看，同学们普遍倾向于选择知名院校所编教材，如由中国人民大学出版社出版的《成本会计学》（第六版于富生等主编）。关于该门课程的内容难度则集中于成本费用在产品与完工产品之间的分配、成本计算方法以及成本控制与决策上。原因主要在于成本计算方法太多，且理论与实践脱节，不能使同学更好的理解与掌握。面对新教材改革，同学们提出了自己的需求，希望能增加一些浅显的案例来引导学生理解和掌握复杂的教学内容，很好的将已学知识与新学知识结合起来。而对于成本会计的新领域，同学们也表现出了热情，希望能多进行了解。总之，从此次问卷调查中，我们可以得出一些成本会计教材编着应注意改变的地方，希望能为成本会计教材编着者提供一些参考。

2.成本会计教材使用现状分析

对本次问卷调查结果有关同学们使用教材的版本情况，统计如下：

31%的同学本科接触的教材是于富生等主编的《成本会计学》；有14%的学生所使用的教材是汪祥耀等编着的《现代成本会计学》13%的同学使用了朱朝晖等编着的《成本会计》而由万寿义、任月君等主编的《成本会计》以及潘飞等主编的《成本会计》在样本中使用的比例为8%;有孙茂竹等编着的《成本与管理会计》以及由刘萍、陈燕萍等主编的《成本会计》，同学校自编教材在样本中使用的比例同样是4%。

通过对几本使用量大的成本教材进行比较分析(以汪祥耀的《现代成本会计学》为参照），参与比较的教材在介绍成本会计概念、工业企业成本会计核算流程及成本计算的方法、成本分析和成本报表以及作业成本法、质量成本管理、环境成本管理上都有相同的章节内容，差别主要在于涉及的其他行业的多寡，如商品流通企业、交通运输企业等；以及成本决策、计划、控制和考核的内容。

3.成本会计教材改进建议

鉴于本次对成本会计课程改革的调查研究，我们认为成本会计教材应该针对课程的改革进行改进。具体可以从以下三方面进行探讨。

3.1消除成本会计与管理会计的重合度

由于本科系列教材的结构体系跨度过大，要想完善成本会计教材，首先必须科学定位教学目标（周晓慧，010)。对于教学目标定位的争议无非有两种，一是将成本会计与管理会计完全分开，在教材内容上划清界限，尽量避免重复；二是将成本会计与管理会计整合起来，形成成本管理会计。对于后一种方式的处理，是因为纵观管理会计的发展历程，管理会计是以成本会计为基础发展起来的，成本会计与管理会计有着无法割裂的天然的血缘关系。管理会计理论和方法的发展也标志着成本会计理论和方法的发展（傅丹，001)。但即便是成本会计与管理会计形成了难以划分的局面，我们还是应该明确成本会计与管理会计的侧重点，尽可能地消除重合度。具体而言，成本会计应注重成本的核算，账务的处理。管理会计应注重对会计信息的管理，从而对企业发展中的问题做出科学地决策。

3.2增添学生感兴趣的成本会计新领域

将成本会计新领域增添到成本会计教材中，有以下优点：第一，可以有效地增加学生的学习兴趣。第二，更有利于将理论结合实际。国内总体经济发展迅速，编者也应该根据成本会计新领域的实际现状编写教材，这样更有利于学生掌握实际的账务处理，将学到的理论知识与实际操作有机的结合起来。

3.3配合新的教材内容改进已有的教学模式

成本会计课程虽然开设的时间较长，但教学模式一直很单一。其原因总结如下：第一，成本会计分配的课时较少。相比基础会计、中级财务会计等主要会计课程，老师和学生对成本会计的重视程度还有待提高。老师因为要在有限的课时里教完成本会计如此大的教学内容，只能采用满堂灌的方法。学生没有时间在课堂上思考、提问，课堂气氛沉闷，导致学生对成本会计的学习更加提不起兴趣。第二，教材内容陈旧。近几年成本会计的最新研究成果，如信息成本、物流成本还没有加入到教材中。对于那些过时的内容，年纪轻的老师可能自己本身都没有操作过实务，更不用说创新教学模式把成本会计更好地教给学生。第三，缺乏系统性教学。对于成本会计核算方法的介绍，除了品种法包括了经济业务的全过程，其他方法的介绍都只是简单地截取业务过程的一部分。

如果配合新的教材内容，教学模式便可以做到多样化。第一，采取案例教学。新的教材内容是根据新的经济环境编写的，更容易在企业找到符合实际情况的案例。学生可以通过案例了解实际的业务过程。甚至老师也可以带学生去实地参观了解，小组同学在课堂上可做类似模拟练习，熟练业务流程和核算方法。第二，采取对比教学。老师可以找出不同核算方法的相同点和不同点，进行对比分类，可以更好地帮助学生理清知识点。第三，与电子教学工具相结合。伴随着科学技术地发展，电子教学工具也愈来愈多。新的教材内容可以做成动画给学生观看，比起老教材大量的表格和公式，画面更能激起学生的兴趣，也更生动形象地展现了业务流程。

调查问卷分析范文第10篇

【关键词】青少年 健康 课堂问卷调查 样本分析

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0136-02

一 引言

20世纪60年代，世界卫生组织将“健康”定义为：健康不仅仅是没有疾病或虚弱状态，而是指个体在身体、心理、社会三方面的完满状态。这个定义一直沿用至今，因为它显示了一种积极的健康观。在这个定义下，健康包括三个层次的健康：躯体健康、心理健康、社会适应能力。青少年是家庭的希望，是祖国的未来，是全世界快速稳定发展的主力军。同时，青少年正处于生理、心理逐步成熟的时期，世界观、人生观正在形成，无论是在生活方面还是在思想方面，都需要他人给予有益的指导和帮助。因此，关注青少年的健康，把青少年培养成身心健康、学有所成、有益于人民的人，就成了一个至关重要的问题。

二 课堂调查

1.问卷设计

作为一名初中生物学教师，笔者按照义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级·下册的要求，于2011年4月对板桥中学八年级学生在课堂上进行了问卷调查。

根据教科书，问卷设计了25个问题，分别是：（1）我至少有一两个好朋友。（2）我的体重在正常范围内。标准体重（kg）=身高（cm）-105cm。正常范围：标准体重±标准体重×10%。（3）当我受到挫折时，我会向我的朋友征求意见或寻求帮助。（4）我至少可以说出三件我做得很好的事情。（5）我早上起来感到身体很舒服。（6）我至少有一种爱好或特长。（7）我能以旺盛的精力进行每天的学习和娱乐活动。（8）我能够自信地与我不太熟悉的人交谈。（9）我的身体很灵活。（10）我同男生和女生的关系都很好。（11）我积极参加集体活动。（12）当我领导别人或被别人领导时，我都会感到很自然。（13）我的牙齿很健康。（14）我的睡眠质量很好。（15）我能原谅别人的缺点或错误。（16）我的体育成绩都已达标。（17）我大多数时候感到心情愉快。（18）在压力很大的情况下，我会通过运动来放松自己。（19）我与其他同学合作时，能听取和接受他人的意见或建议。（20）在做事或读书的时候，我的注意力很集中。（21）我很少觉得疲乏无力。（22）当朋友让我做我不想做的事时，我会拒绝。（23）我的食欲很好。（24）我对自己的外貌感到满意。（25）我会总结自己在某方面失败的教训，再遇到同样情况会做得更好。

在这25个问题中，涉及身体健康的题目有：第2、5、7、9、13、14、16、21、23题；涉及心理健康的题目有：第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25题；涉及社会适应能力的题目有：第1、3、8、10、11、12、15、19、22题。

在每道题的后面有4个选项，分别为1分、2分、3分、4分。其中，1分表示“完全不符合”，2分表示“不太符合”；3分表示“比较符合”；4分表示“完全符合”。

2.问卷统计

在课堂上，笔者要求每个学生根据自己的实际情况，单独地、诚实地完成问卷填写，不能与其他同学商量。

板桥中学2009级八年级共有三个班级，162名学生，除两名学生请假未能完成问卷外，共有160名学生参加了课堂问卷调查，实际收回问卷调查160份。

三 课堂问卷调查样本分析

该课堂调查问卷的评价参考为：85～100分表示“健康状况良好”；70～84分表示“健康状况较好”；50～69分表示“健康状况一般”；小于50分表示“需要努力提高自己的健康水平”。

根据问卷统计结果，板桥中学参加课堂问卷调查的160名学生中，健康状况良好的有32人，占20%；健康状况较好的有97人，占60.6%；健康状况一般的有31人，占19.4%；健康状况较差的没有。

在单项问题上，第2题回答“不太符合”和“完全不符合”的有51人，占31.9%；第7题回答“不太符合”和“完全不符合”的有61人，占38.1%；第8题回答“不太符合”和“完全不符合”的有65人，占40.6%；第16题回答“不太符合”和“完全不符合”的有71人，占44.3%；第20题回答“不太符合”和“完全不符合”的有67人，占41.9%。

四 结论与启示

1.结论

从以上的课堂问卷调查样本分析得出以下结论：（1）肥胖仍然是影响青少年健康的一个大问题。很多青少年喜欢吃零食，喝甜饮料，尤其是女生。而这种不健康的生活方式很容易导致肥胖。更加值得注意的是由肥胖带来的一系列心理问题。很多青少年由于肥胖产生了自卑心理、焦虑情绪，并为此影响了生活和学习。（2）学校和老师，要教育、引导学生在繁重的学习之余，利用体育课和其他课外时间，进行体育锻炼。当前，许多学校片面追求升学率，将升学率作为衡量学校教育质量的首要标准，而很多学生也因此只顾学习，忽略了身体锻炼。殊不知，身体才是革命的本钱。青少年时期正是身体发育期，此时一定要注意加强身体锻炼，只有拥有了一个好身体，才能为一生的工作和学习打下一个良好的基础。（3）对青少年，既要注重其身体健康，更要注重其心理健康和社会适应能力的培养和锻炼。现在的青少年大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，随着竞争压力的增大，在学习、生活、人际交往等各方面可能会遇到各种心理问题。这些问题对青少年的健康成长极为不利，严重的会引发厌学、焦虑、忧郁、孤僻等行为缺陷和心理疾病。所以，对学校和老师来说，一定要对学生加强心理教育，并培养学生的社会适应能力。

2.启示

“教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。”因此，心理健康教育已经成为现代学校教育的标志之一。开展学生心理健康教育，有利于促进学生的身心健康，有利于促进学生整体素质的提高。作为老师，应从几个方面引导、解决学生的心理问题：（1）培养学生的意志力，使其意志坚定；（2）培养学生的心理承受能力，使其能够经受得起挫折；（3）培养学生辨别是非的能力，使其懂得美丑善恶，能够抵制不良事物的诱惑；（4）开拓学生的交际网络，增强其社会参与能力，培养其社会适应能力。

总之，青少年时期是人的身体发育、思想行为趋向成熟的重要时期。这一时期所接受的教育和所形成的身体素质，将影响人的一生。因此，作为学校和老师，要引导学生加强身体锻炼，并增强其心理健康，提高其适应社会的能力。

调查问卷分析范文第11篇

关键词：《建筑力学与结构》 调查问卷分析 项目教学法

中图分类号：G642.0

文献标识码：C

DOI： 1（）.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.048

1 调查背景

《建筑力学与结构》课程作为建筑工程技术专业的核心专业课，该课程具有跨度大、覆盖面广、理论性强、知识点密集等特点，是一门综合性很强的课程。在《建筑力学与结构》课程中引入项目教学法方法，直接将理论与实践相联系，在实际工作情境中完成典型的工作任务，有效地实现知识向实际应用的转变，可以提高学生对知识的接受能力，满足职业需求，实现职业教育培养目标。在这样的前提下，展开《建筑力学与结构》课程职业能力调查，以确定教学内容、深度及有效的教学方法。

2 调查问卷分析

2.1 调查问卷制定

根据《建筑力学与结构》课程的知识点，结合建筑工程技术专业的职业能力要求，编制调查问卷。将每一个知识点根据可能的职业需求设定不同深度的讲解要求，以了解、理解、掌握等程度区分。

2.2 调查问卷分析

本次调查主要在施工现场的项目经理、技术总工、甲方代表、技术员、施工员、质检员、安全员等各个职业岗位开展，同时也在正处于实习中的大三毕业生中开展。

根据调查问分析，工作现场对《建筑力学与结构》课程的需求主要体现在以下几个方面：

第一，建筑材料的力学性能方面。建筑中主要应用的材料是钢筋和混凝土，在调查中大部分从业人员认为：需要掌握钢筋的分类、级别、基本力学性能、连接方法及工艺、锚固的概念、锚固位置、锚固长度等；需要掌握混凝土的强度等级、混凝土各项力学指标的检测、混凝土质量缺陷的处理、混凝土裂缝的成因及裂缝的处理等。其中对混凝土裂缝的成因及分析内容提出要求的主要集中于技术总工。

根据调查发现，随着岗位的提升，需要建筑材料方面的理论知识越深，越全面。这就决定了我们在教学中应该以基础岗位群为基础设计教学内容，同时结合职业发展适当增加理论知识，为学生今后的提高奠定基础。

第二，基本构件受力分析、截面设计及相关构造。基本构件主要针对受弯构件、受压构件（包括受压柱和剪力墙）和受拉构件等基本构件进行了调研。

大部分参与调研的人员认为应该从定性的角度理解各种基本受力构件的受力原理，比如：受弯构件在荷载作用下的受拉位置，简支构件和连续构件的内力图基本形状等；受压构件的轴力图基本形态；剪力墙的基本受力形态等。能够从概念上确定基本构件的薄弱位置，内力较小部位，从而指导施工等；基本构件的内力计算和截面设计计算需做基本了解，部分技术人员和总工认为需掌握基本构件的承载力公式，并能进行承载力设计计算。

参与调研的人员都强调了基本构件的相关构造和施工图的读识。比如：主次梁如何区别、受弯构件受力筋位置及排布、贯通筋和非贯通筋的确定、锚固长度、平法施工图读识等；受压构件的纵筋连接位置、连接方法、箍筋加密要求等，剪力墙的概念、剪力墙起步筋间距要求、剪力墙平法施工图读识等；并且大部分参与调研的人员都明确指出构造部分的相关内容最好结合实物现场讲解，施工图读识方面，部分从业者希望首先讲解建筑平面图、立面图、剖面图，然后讲解结构施工图。

第三，基本结构体系方面。基本结构体系主要针对混凝土楼盖和砌体结构进行调研。

钢筋混凝土楼盖的内容，普遍认为要了解楼盖的传力路径；理解其计算简图，从定性的角度掌握构件内力图的基本形状，能确定构件的受力区、受压区；了解构件中各种配筋的作用和计算，掌握钢筋的平面图绘制。大部分参与调研的人员明确指出现在教材中普遍编写的装配式楼盖不需要讲解，现在施工中不常见。 砌体结构部分，普遍认为需要掌握砌体结构的常用材料种类及其性能；理解砌体结构的计算简图，能进行简单的承载力计算和分析；掌握砌体结构的相关构造要求，特别提出圈梁的重要构造处理等细节问题；砌体结构中的基本构件需要了解计算，掌握构造，特别提出相关构件的受力点、薄弱位置等相关构造处理的问题。

第四，对毕业学生到现场后的能力需求进行了简单的调研。大部分参与调研的人员认为现场工作必须具备以下几方面的能力：施工图读识能力；相关规范、图集的应用能力；施工方法、工序的掌握；各种施工仪器、工具的使用能力；简单的工料分析能力；各单位之间关系的协调能力。随着就业岗位的提升，能力需求会更综合，对从业人员的要求更高。

第四，讲解的方法。调查问卷分析显示，在课程讲解过程中希望和实际工程紧密联系，以实际工程为切人点进行讲解。

3 结论

结合《建筑力学与结构》培养调查问卷分析，在后续教学过程中，为适应用人单位的需求，有目的地培养职业化的建筑技术专业人才，在建筑力学与结构课程的教学过程中，从教学内容、教学方法多方面进行调整。在教学过程中引入项目教学法，将教学内容贯穿到实际工作任务中，尽可能将理论与实践相结合。

第一，教学内容方面。结合调研结果，力学部分强调力学基本概念，适当淡化力学计算的内容，根据够用的原则，选取教学内容，重点强调定性的理解。剔除落后的教学内容，如装配式楼盖结构等将不再讲解，可以将其课时分配给施工图读识等内容。

第二，教学方法方面。改革传统教学中力学与结构分别讲授的模式，将项目教学法应用到教学及教材中，将教学内容按照结构构件的设计过程与进度进行组织，以工作任务为线索，以职业能力为依据安排课程内容。

第三，教材建设方面。结合教学内容和教学方法，以工作过程为主线形成配套的教材，并在教材中辅以实践项目训练，提高理论知识的实践。

第四，职业能力的培养。教学过程中，通过设计合适的实训任务，分组实训，培养学生查阅资料、知识应用、相互协作等职业能力。

参考文献：

调查问卷分析范文第12篇

关键词：沙湖流域； 生态服务功能； 专家问卷调查； 安全评估

中图分类号：X171

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2016）24-0038-02

1 研究地区概况

沙湖流域辖石嘴山市大武口区、永宁县、银川市兴庆区、金凤区、西夏区、贺兰县及平罗县，流域内主要湖库有艾依河、沙湖、阅海、鸣翠湖、星海湖、镇朔湖等。流域平均年产水资源总量为1.78亿m3，其中多年平均地表水资源量为8650万m3；多年平均地下水资源量为10.74亿m3。流域水资源在维系区域生物多样性、调节气候、减少热干风等气候灾害、维系银川平原水量动态平衡、纳污治污、调蓄洪水、调控地下水等方面发挥着巨大的作用，扮演着银川平原绿洲之肺的角色。

2 研究目的与对象

沙湖流域生态服务功能评估采用专家问卷调查[1]的方式进行，对流域所在地的银川市三区、贺兰县、永宁县、石嘴山大武口、平罗县的水利部门、林业部门、环保部门、湖泊管理部门等部分行业专家、公务员及基层工作者进行现场问卷调查。

此次问卷调查共发放现场调查表80份，收回调查表68份，经统计，具有中级以上职称的48人，占受调查人数的70.6%。选择的问卷调查对象主要涉及环境、林学、生物、地理等专业。

调查内容主要包括5个方面问题[2，3，4]，即生态服务功能权重评价、游泳与休闲娱乐水域景观评价、湖滨带破坏情况、湖滨带大型水生植物覆盖的比例评价、湖体水环境（包括水质、水位、透明度）变化状况评价，每个方面问题共设置5个答案供选择。

3 调查结果与评价

共发放现场调查问卷80份，收回调查问卷68份，经统计，具有中级以上职称的48人，占受调查人数的70.6%。其中，女性22人，男性46人，具体见表1。 被调查对象所学或从事专业情况见表2。

经过对68名技术人员的问卷进行统计分析，结果如下。

3.1 沙湖流域服务功能权重

各位专业技术人员对沙湖饮用水、水产品、鸟类栖地、休闲娱乐、湖滨带净化几项主要的服务功能进行打分，调查结果见表3和图1。

由图表可知，休闲娱乐服务功能得分率最高，占43.1%，其次是鸟类栖息地、湖滨带净化及水产品功能，得分率依次为19.4%、16.4%和13.9%。饮用水功能位于最后，得分率是7.2%，说明沙湖流域是人们休闲旅游的胜地。

3.2 沙湖流域游泳与休闲娱乐水域景观的评价

在游泳与休闲娱乐景观调查中，将评价等级分为很不好、不好、一般、好、很好很美5等级，调查结果见图2。

由图2可知，认为沙湖流域游泳与休闲娱乐水域景观是好的人超过了一半，有13.3%的人认为是很好很美的，仅有1.5%的人认为很不好。

3.3 沙湖流域湖滨带破坏情况评估

在对沙湖流域湖滨带破坏程度调查中，将评价等级分为几乎未受到破坏、受到一些破坏、受到较大破坏、受到很大破坏、受到严重破坏5个等级，调查结果汇总见图3。

由图3可知，认为沙湖流域湖滨带受到较大破坏及很大破坏的专业人员占到73.6%，比例最高。没有专业人员认为湖滨带几乎未受破坏。说明沙湖流域自然湖滨带消失严重，湖滨缓冲带植被退化明显，生态环境脆弱。

3.4 沙湖流域湖滨带大型水生植物覆盖比例评价

在湖滨带大型水生植物覆盖率调查中，将评价等级分为高、较高、一般、较低、低5个等级，调查结果见表4和图4。

由图表可知，认为沙湖湖滨带大型水生植物覆盖比例较低的专家最多，占到52.9%，认为一般的占30.9%。没有专业人员认为沙湖湖滨带大型水生植物的覆盖比例高。

3.5 湖体水环境（包括水质、水位、透明度）变化情况评价

在沙湖湖体水环境（包括水质、水位、透明度）变化情况调查中，将评价等级分为明显变好、变好、没有变化、变差和明显变差5个等级，具体见表5和图5。

由以上图、表可知，没有人认为沙湖水环境明显变好，认为沙湖湖体水环境变好的仅有2人，超过半数以上的人认为沙湖水环境变差，占到66.2%。

4 结论

通过对沙湖流域生态服务功能进行问卷调查和资料调查[5，6]，最终结果显示：

⑴在沙湖流域生态服务功能中的5项权重评价中，专业人员对休闲娱乐功能评分最高，说明沙湖流域的服务功能主要是休闲娱乐，而水产品、鸟类栖息地、饮用水功能、湖滨带净化各项服务功能的得分率均较低，这些功能处于次要地位。

⑵在游泳与休闲娱乐水域景观的评价调查中，认为好的占58.8%，说明沙湖景色秀美，是良好的游泳与休闲娱乐水域，是人们休闲、度假、旅游的胜地。

⑶在湖滨带破坏情况调查中，认为受到较大破坏的占57.4%，认为受到很大破坏的占16.2%。说明因历史原因、环境变迁，流域自然的湖滨带已基本不存在。通过“十一五”以来不断在沿岸湖滩开展湖滨带建设工程、生态修复工程，近几年湖滨带情况开始好转。

⑷在湖滨带大型水生植物覆盖度的比例调查中，认为湖滨带大型水生植物的覆盖度比例较低的占30.9%，认为一般的占52.9%。说明沙湖及其流域内自然湖滨带大型水生植被受到了不同程度的破坏。近几年实施的一系列湖滨带工程，修复了沙湖环湖部分湿地生态系统，增强了湖泊自我保护的能力。

⑸沙湖水环境（包括水质、水位、透明度）变化状况调查结果显示，沙湖水环境正在逐步变差，应加大对湖体水环境的保护，充分发挥沙湖的生态服务功能。

参考文献：

[1]王 林，章 新，李红梅，等.抚仙湖生态服务功能调查与评估[J].环境科学导刊，2011（6）.

[2]陈为国，许文杰.湖泊生态系统服务功能影响因子分析与评价研究[J].节水灌溉，2010（12）.

[3]曲向荣，刘保勇，王新等.环境生态学[M].北京：清华大学出版社，2012.

[4]李 兰，刘 琴，叶长兵，等.星云湖生态服务功能专家问卷调查分析[J].湖北函授大学学报，2015，28（7）.

调查问卷分析范文第13篇

关键词：课堂教学方法 调查问卷 分析

一、调查对象和方法

（一）调查对象

药学专业201401班至04班学生共117人，上交的有效问卷107份。

（二）设计制订评估表

主要以学生对老师的要求作为切入点，设计了十项问答题。具体内容看调查结果中的分析。

（三）分头宣传发放调查表

教师将制定好的调查表打印后发放到各班的分析化学课代表，教师先讲解调查的意义、方法，提出要求，使每个学生重视这次调查，并打消学生的顾虑，本问卷实行匿名制，所有数据只用于教师本人作为教学水平提高作参考，力求真实、客观、使学生能够认真的填写调查表。

二、调查结果

调查第一项：你认为板书与多媒体使用哪种方式更有利于教师的教学和同学们的学习？

A、板书 B、多媒体 C、两者结合

有2人（1.87%）的学生选择A，9人（8.41%）选择B，有96人（89.72%）选择C，从这些数据中可充分说明大学生希望老师多运用现代化的教学手段的同时，穿插板书的书写，以提高课堂教学的密度和教学效果。例如对于分析化学课程，首先，作为教师，要做到很自由地在两种教学方法中间转换，发挥两种教学方法的各自优势，对于反应定义、滴定原理、滴定条件、滴定曲线等静态的内容尽可能发挥多媒体的作用，省时省力又美观;对于反应的机理，则在屏幕上除了动态展示之外，关键步骤应当用粉笔在黑板上更为详细地分解讲述，这样两种方法相得益彰，更利于学生对于难点的理解。为了扩展学生思路，在讲完某个内容之后，可以把联系密切的前后知识点作一些临时的总结与回顾，这样在黑板上临时写出几个例题让学生思考，有利于真实的前后贯通，举一反三。对化学学科而言，多媒体技术无论其多么高明，并不能完全替代教师对课堂教学的指导作用，相反，只有将这两种方式有机的结合起来，才能使教学效果达到最高境界。

调查第二项：你认为教师上课与学生互动是否有利于学生理解上课内容？

A、是，很有帮助 B、是，但帮助不大 C、完全没有帮助

有76人（71.03%）的学生选择A，27人（25.23%）选择B，有1人（0.93%）选择C，有3人（2.82%）没有回答问题。从这些数据中有96，25%的学生充分肯定了教师上课时和学生互动是有利于教师的教学和同学们的学习的。也使教师懂得了在课堂上，教师采用灵活新颖，多样化的教学方式，不仅可以激发学生听课的积极性，而且便于学生接受知识，达到良好的教学效果。倘若沿用传统的满堂灌，填鸭方法，尤其是在理论课上，不仅带给学生生硬，枯燥的感觉。更重要的是抑制了学生上课的兴趣。

调查第三项：教师是否能够激发对该门分析化学课的学习兴趣和热情？

A、能，影响非常大 B、能，但影响不大 C、不能

有32人（29.91%）的学生选择A，61人（57.01%）选择B，有13人（12.15%）选择C，有4人（3.74%）没有回答问题。从这些数据中有86.92%的学生充分肯定了教师能够激发对该门分析化学课的学习兴趣和热情。只是有12.15%的学生持否定的态度。

调查第四项：你认为教师是否应该布置课后作业？

A.是 B.否

有85人（79.44%）的学生选择A，22人（20.56%）选择B，说明我们的大学生还是非常懂得分析化学是一门实践性非常强的一门学科，要想充分掌握分析化学必需多做多练，但还是有差不多四分之一的学生不想做作业，说明大学生中总还是有一小部分的学生爱偷懒，不想付出，到大学只想混个文凭而已。

调查第五项：你认为教师及时批改作业对自己的学习是否有较大帮助？

A.有，可以及时发现自己学习中存在的问题 B.有，但帮助不大 C.完全没有帮助

有86人（80.37%）的学生选择A，20人（18.69%）选择B，只有1人（0.93%）选择C，从这次调查中，有99%的学生认为教师及时批改作业对自己的学习是有较大帮助的，从中提醒我们教师，无能如何一定要及时批改作业，并将普遍存在的问题及时反馈给学生。这样教师可以及时发现学生某个知识点的掌握程度以及存在的问题，并且及时的给予纠正。

调查第六项：你认为教师最应该具备以下哪项师德？

A、热爱学生，尊重并理解学生 B、以身作则，为人师表，要求学生做的自己也应该做到 C、爱岗敬业，责任性强，对教学工作一丝不苟 D、都应该具备

有15人（14.02%）的学生选择A，9人（8.41%）选择B，有7人（6.45%）选择C，76人（71.03%）选择D。从这项调查中我们发现，学生希望教师不但要热爱学生，尊重并理解学生;以身作则，为人师表，要求学生做的自己也应该做到;爱岗敬业 ，责任性强，对教学工作一丝不苟 。这些品德正是我们所有教师所要具有的应有的品德。

调查第七项：教师在讲课时讲到重点内容的时候，是否应多强调几遍

A、提高音量来强调 B、重复几遍以强调

有20人（18.69%）的学生选择A，80人（74.77%）选择B， 有3人（2.8%）没有回答问题。从这项调查中我们发现，教师在讲课时讲到重点内容的时候，不仅要提高音量来多强调几遍，而且应该重复多遍。这样不仅可以及时点醒我们的学生将注意力集中起来，也是学生对重要的知识点能够及时掌握的最佳时机。

调查第八项：你认为教师最好采用下列导入新课的方式？

A、从学生原有的知识和学习经验中展开 B、开门见山

有83人（77.57%）的学生选择A，22人（20.56%）选择B， 有2人（18.69%）没有回答问题。提醒我们教师，讲解新的内容前我们还是以从学生原有的知识和学习经验中展开为主，这样知识才能够前后衔接，以巩固与掌握所学的知识。但，也有五分之一的学生觉得应开门见山，说明教师还是要根据具体的讲解内容来定，有的内容比较容易理解掌握的，就可以应用开门见山的方法来导入新课，有的深奥一些的知识点可从学生原有的知识和学习经验中展开 ，即灵活运用，不要一成不变，让学生每次都有新鲜感，以激发学生的学习热情，更好的掌握知识。

调查第九项：你希望老师评价学生的主要依据是？

A、理论考试成绩 B、参与教学活动的能力（包括实验成绩） C、作业情况 D、以上所有的结合

有3人（2.8%）的学生选择A，14人（13.08%）选择B，有0人（0%）选择C，90人（84.11%）选择D，有，1人（0.93%）没有回答问题。这一项的问题调查也可以看出，84.11%的学生希望老师评价学生的主要依据来自能反应综合能力方方面面，而不是单方面的能力，也给教师评定学生的成绩有提供了依据。

调查第十项：你对老师有什么意见与建议？

A增加课堂互动性 B、增加课外知识 C、加强语言生动性 D、提高知识讲解深度 E、其他

有10人（9.34%）的学生选择A，5人（4.67%）选择B，有35人（32.71%）选择C，17人（15.89%）选择D，1人（0.93%）选择F，有，39人（36.45%）多项回答了问题。在问卷反映出教师的语言表达上，大学生希望教师的语言富有启发性和感染力;声音洪亮，浯调高低适度。大学生希望老师的教学内容不要拘泥于课本，要有深度、广度，能反映学科发展的前沿和最新成果。现在科学技术的发展日新月异，课本总是滞后于学科的发展，所以教师的教学不能拘泥于课本，要通过各种途径，把本学科最新的科研成果和学术信息告诉学生，加大教学的深度和广度，要结合自己的科研成果，对一些问题提出自己的学术观点。

三、讨论

针对调查问卷的分析，充分说明以下几点：要教师想讲好一堂课，必须先备好课，只有备好课才能讲好课，才能保证课堂教学质量。教师要十分熟悉自己的专业学科知识、教材及其知识点，要不断补充新知识和新技术。对所讲内容知识点要进行提炼和归纳，并注意课程内容各环节之间的有机结合和因材施教，形成自己的教学体系和授课风格。这样，才能做到在课堂教学中胸有成竹、运用自如地传授知识，让学生感到每一节课都有收获和提高。教师要努力钻研教学方法，精湛授课艺术。教师只有“说”在点子上，学生才能“听”进心坎里。教师要坚持师生互动，才能“教学相长”。让学生说出所想，说出所感，这样才会令学生对上课内容更明白，更深刻。

让学生参加对教师的评价后，学生有机会换个角度来审视自己的学习状况，调整自己的学习方法，提高辨证地看问题的能力，促进自己的全面发展。开展学生评价教师活动，应使教师化压力为动力，促进教师主动改进教育教学工作。每一位有责任心的教师，都不可避免地会接受来自学生方面的教学压力。诸如学生是否对自己的教学方法满意。良好的评价使教师倍加自信，备受鼓舞。学生不满意的意见，又促使教师醒悟，促其迅速改正、提高，效果立竿见影。总之，通过对教师课堂教学质量问卷调查，可以使教师看到差距，增强意识，发挥优势，克服不足，对于课堂教学质量的提高具有现实的指导意义。

参考文献：

[1]纪新华，张丽红，洪瑾等.本科课堂教学质量调查报告带给我们的一些思考[J].北京理工大学学报：社科学版，2009，11（1）.

[2]张海英，谢丽媛，薛洁等.学生对教师课堂教学质量的调查问卷分析[J].中国中医药现代远程教育，2010，08（16）.

调查问卷分析范文第14篇

为了充分发挥职业道德的作用，健全会计职业道德体系，应在建立会计职业道德规范和加强职业道德教育的基础上，强化对会计人员职业道德规范遵循情况的评价，并根据评价的结果进行相应的表彰和惩罚，建立起会计职业道德的奖惩机制。可以说 ，奖惩机制得以顺利实施的前提条件是做好会计职业道德的评价工作。所谓会计职业道德评价是指会计组织或社会其他组织和个人，根据会计职业道德规范，对会计职业人员的职业行为进行道德或不道德的价值判断，以达到褒正贬邪、惩恶扬善的目的。职业道德评价是会计职业道德规范这种“软”约束付诸实施的必要方式，借助于道德评价，道德规范才可能发挥潜在的裁判和激励效力。评价的结果或借助于行律行规和单位组织的奖惩；或借助于社会舆论、大众传媒的宣扬、谴责以及会计人员内心的道德自省，以起到道德示范、激励和制裁作用。会计职业道德评价的方法一般包括自我评价和社会评价。自我评价是会计人员将自身的职业行为与会计职业道德规范进行对照，以得出是否符合会计职业道德规范要求的行为。社会评价是指会计组织或社会其他组织根据会计职业道德规范，对会计职业人员的职业行为进行道德或不道德的价值判断。根据评价实施主体的不同，社会评价又可分为同行业评价、本单位内部评价、用户评价和社会公众评价。

笔者试图通过问卷调查，对上述各种评价方法的优劣进行分析，并对其有效性和人们的认可程度进行基本判断。

一、样本设计与调查问卷说明

为了把握第一手资料，笔者于2005年针对会计职业道德评价的相关问题进行了一次问卷调查。问卷在设计时，共列示6道题，每道题有4-5个选项。问卷虽然说明了“只填首选”(即只选自己认为最重要的)，但有的人员在回答某些提问时，认为“都有道理”，就采取多项选择。为尊重被调查者原意，在统计时，对每题的选答项进行了加总，然后再按每题加总的绝对数计算所占比例数，比例较大的，则反映了大多数人对所提问题的看法。这次调查从设计、分发、回收到统计分析历时六个月，共发放问卷300份，调查对象为福建省不同地区的企业、行政事业单位及会计师事务所的财会人员，这些人员分布在钢铁、化工、电子、纺织、电信、电力、烟草、服装、造船、食品、商贸、金融、政府部门、中介机构等多个行业以及集团公司、独资公司、上市公司等多种企业组织形式中。因此，这次问卷调查具有地域广、行业多、方式活、统计准等特点，具备较强的代表性。

调查回收有效问卷227份，有效回收率达75.7%。被调查者中，有近48％的人员具有中高级职称或会计主管以上的职务，有19％的人员同时拥有注册会计师、注册税务师和注册资产评估师等专业资格。

二、对问卷调查结果的分析

本问卷涉及对会计职业道德的认识、会计职业道德的评价方法、评价主体、评价结果的处理及评价可信度等方面。下面，笔者给出所有问题及其背景、答卷情况和笔者的分析。

（一）关于对会计职业道德的认识

要回答会计职业道德评价的相关问题，首先要对什么是会计职业道德有一定了解，这关乎本次问卷调查的准确性。因此，笔者设计了以下两个问题，回答情况如下：

分析：

(1)选择A、B两项的占87.82％，说明绝大多数会计人员还是非常乐意遵守国家有关规定，实事求是地记账、算账的，他们对会计职业道德具有较清醒的认识，也愿意很好地遵守。

(2)选择C的占11.54％，说明“企业利益”在部分会计人员头脑里还是占有一席之地的，当企业利益与全局利益发生矛盾时，就有可能为了企业利益而不惜违反法规及职业道德，以便实现短期的企业利益。

（3）选择D的是极少数，说明会计人员并不看重那些“听话耍小聪明”的要求，社会风气在好转，诚信与道德还是大有市场的。

分析：

(1)在会计人员必须具备的几种职业道德品质中， 回答结果的排序为：诚实守信、客观公正、廉洁自律、专业胜任，说明会计人员对会计职业道德的理解是比较到位的。

(2) 将“诚实守信”排在第一位，把它作为会计人员品质的首要标准，说明会计人员自己还是愿意讲诚信的。这既符合中华民族的传统美德，也顺应我国市场经济发展的内在要求。因为市场经济是“信用经济”、“契约经济”，注重的就是“诚实守信”。可以说，诚信是维护市场经济步入良性发展轨道的前提与基础，是市场经济社会赖以生存的基石。

(3) 将“专业胜任”排在最后，并不说明它不重要，只是会计人员认为相对前面几种“德”而言，“能”是其次的。显然，会计人员德、能兼备最好，有能无德最糟糕。

（二）关于会计职业道德评价主体

会计职业道德评价是一项系统工程，需要政府有关部门、行业组织、有关单位甚至个人的积极参与和共同合作。当然，不同主体在会计职业道德评价中所扮演的角色不同，所起的作用也不一样，人们对其认可度亦有差别。为了了解会计人员对此的真实想法，笔者设计了以下两个问题，回答情况如下：

分析：

(1) 接近半数的人次选择“行业组织”，排在第一位，说明会计人员相信行业组织是进行职业道德评价的最佳主体机构，原因是行业组织有能力胜任这种专业性较强的判断。

(2)“中介机构”排在第二，说明会计人员对中介机构的认可度还是比较高的，这主要与中介机构的独立性及评价的客观公正有关。

(3) 选择“自己”的排在第三，说明会计人员希望在评价问题上有自己的发言权，希望个人意见能得到一定程度的尊重。

(4)值得注意的是，选择“政府有关部门”与“所在单位”的人次比选择“自己”的人次少，这说明一个现象，那就是现在各种政府机构和单位受不良社会风气的影响，对会计人员的评价很难做到客观公正，在会计人员心目中已失去应有的威信。

分析：

(1) 选择“注册会计师协会”、“会计学会”、“总会计师协会”的人次合计占72.08%，说明大多数会计人员倾向于由民间行业组织来负责实施会计职业道德的同行业评价。这与表3问题的回答具有内在一致性。当然，本题中不同的会计人员可能选择不同的行业组织作为其职业道德评价的实施主体，如注册会计师选择注册会计师协会、总会计师选择总会计师协会、其他会计人员选择会计学会。这就给我们提出一系列问题：是否不同身份的会计人员应由不同的行业组织来实施道德评价？如果答案是肯定的，则如何分工与协作？如果答案是否定的，又由哪个组织来牵头？如何进行实际操作？从本题回答来看，选择会计学会的人次最多（占40%），这说明会计人员更倾向于这一较综合的组织来承担同行业评价的责任。

(2)选择“财政部门”的占24.17%，说明财政部门作为会计工作的主管部门，在职业道德的同行业评价问题上，对部分会计人员有一定影响。

(3)选择“说不清”的占3.75%，这说明有少数会计人员对此无所适从，可能正好是现实状况的一种合理反映。

（三）关于会计职业道德评价的认可度

职业道德评价是否被人们认可直接影响到会计职业道德奖惩机制能否有效实施。为了了解会计人员对各种评价方法的认可程度，笔者设计了以下问题，回答情况如下：

分析：

(1) 选择B的人次接近半数，排在第一位，说明会计人员对同行业评价认可度最高，这与表3问题的回答具有一致性。

(2)选择 E 的排在第二位，说明社会公众评价在会计人员心目中占有一定地位，在设计会计职业道德评价体系时须予以考虑。

(3) 选择 D 的排在第三位，说明部分会计人员在意用户的意见，毕竟自己提供的产品（会计信息）须得到用户的承认才算实现了价值，这在高度发达的信息市场环境下更是如此。

(4)选择A 、C的比例相差不大，说明会计人员对自我评价、本单位内部评价的认可度没有显著区别。

（四）关于会计职业道德评价结果的处理

如果说，做好会计职业道德评价是建立会计职业道德奖惩机制的前提，那么，对会计职业道德评价结果的正确处理则是该机制有效实施的最后保证。通过或奖或惩、或褒或贬的针对性处理活动，才能真正发挥奖惩机制应有的激励与威慑作用。从这个意义上说，评价结果的处理是会计职业道德评价活动的有机组成部分。为了了解会计人员对评价结果处理方式的看法，笔者设计了以下问题，回答情况如下：

分析：

调查问卷分析范文第15篇

关键词：图书馆；女大学生；问卷调查

中图分类号：G250.7

文献标志码：A

文章编号：1000-8772（2012）11-0174-03

前言

“阅读”是人类知识传承和文化延续不可缺少的活动，也是丰富和充实人的生活的重要方式。作为亟待获取知识，充实自己的当代大学生，加强课外阅读无疑是最佳选择[1]。然而当前大学生的阅读情况究竟如何呢？有调查表明当前大学生的阅读时间大打折扣，阅读量趋于下降。

广东女子职业技术学院是一所公办的全日制普通高校，致力于女性素质教育，以培养高尚人格、高雅气质、良好行为规范的高技能女性专门人才和高素质劳动者为目标，为社会培养了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自强” 精神的优秀女性人才。为了解我院女大学生的阅读现状，找出存在的问题和原因，特设计了“广东女子职业技术学院女大学生阅读调查问卷”，为改进我院图书馆藏书体系，并在加强阅读推广活动方面提供参考资料和建议。

1 问卷调查设计

此次阅读问卷共有20道问题，分为3个部分：概况（3道题）、阅读行为（6道题）、阅读心理（11道题）（如下表所示）。

2 问卷调查过程

利用专业的问卷调查网站“问卷星”（http：///）设计调查问卷，然后通过我院校园网门户邮箱系统将问卷的链接地址发送给全院近6 000位学生。再通过QQ群、宣传单、学院BBS发动学生通过点击自己电子邮箱中的链接地址来回答问卷。

3 问卷调查结果及分析

3.1基本情况

此次问卷调查，全院共有3 257位学生点击了问卷，其中有2118位学生回答了问卷，问卷完成率为65%。分别有大三学生839人，大二学生741人，大一学生538人参与问卷调查。

就“大学生阅读时间较少的原因”，有近62%的学生选择“各种社团、学生活动占据了空余时间”；有近50%的学生选择“专业课程密集、作业量大”；有38%的学生选择“我想读的书图书馆找不到”；有25%的学生选择“现在好书越来越少”；有14%的学生选择“大学生已经读了十几年书，应该多接触社会”；有12%的学生认为网络信息发达可以满足自己的求知需要、学院阅读氛围不足而提不起阅读兴趣，不知道自己需要读什么书。

由上可以看出，我院大学生课外阅读时间比较少，其主要原因在于各种社团、学生活动占据了大部分空余时间，再加上专业课程比较密集、作业量大，造成学习负担比较重，使得学生无暇顾及。虽然我院为突出高职教育特色，有意识倡导学生多参加社团活动，以锻炼学生的独立自主、沟通协作、管理决策、操作实践能力，但也需要学院进行教学改革，使学生从繁重的课业中解放出来，有时间和精力去阅读更多更好的书籍。

3.2 阅读行为

3.2.1对阅读喜爱程度和时间安排

“对阅读喜爱程度”问卷结果，有23%的人选择了“非常喜欢”，有46.5%的人选择了“比较喜欢”。选择喜欢程度以上的共占92.7%，只有不到8%的学生选择“不太喜欢”和“很不喜欢”。“平均每天花多少时间阅读”问卷结果，有65%的学生每天可以安排1小时以上的阅读时间，只有35%的时间每天阅读不到1个小时。由此说明我院女大学生对阅读有很浓厚的兴趣。

3.2.2 去图书馆的频率和借书数量

“去图书馆的频率”问卷结果所示，有超过10%的学生每天都去图书馆，有近60%的学生每周到图书馆3次以上，说明大多数学生喜欢到图书馆阅读。但也有近20%的学生每学期入馆不超过2次，每学期借书超过10本的不到40%。

3.2.3 大学生应该如何安排阅读时间

“学生安排阅读时间”问卷结果，有超过78%的学生认识到阅读的重要性，认为应该给自己制订计划定时阅读、利用空余时间阅读、尽量挤时间阅读。只有不到22%的学生凭一时的兴趣来阅读。该项调查结果提示图书馆，应该在帮助大学生制订阅读计划并有效执行方面做些工作。

3.3 阅读心理

3.3.1 阅读目的和内容

“阅读目的”问卷结果，“扩大知识面”、“兴趣使然”、“为了提高某方面能力”、“为了备考”、“提升人生境界”等排在前列。在阅读内容上，“专业书”、“文学艺术”、“语言学习”、“创意生活”、“励志进修”、“人生修养”、“心灵哲学”等书籍排在前列，也比较关注“服装礼仪”、“美容塑身”、“流行时尚”等，可见我院女大学生比较重视文学性、艺术性、气质性等女生自身综合素质的提高，体现出女生特色，从而对于男生比较喜欢阅读的“人文历史”、“人物传记”、“经济管理”、“计算机应用”等书籍涉猎较少。这应该是女生对严谨且逻辑性较强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物缺乏一定的兴趣，对于那些轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物爱不释手，这主要与女生的重形象思维、丰富细腻的感情、较强的社会亲和性等特有性别特点有关。所以我院图书馆需要结合女大学生的性别特点来采购图书，多采购与女性自身发展密切相关的女性特色图书，如女性就业、女性潜能开发、婚姻家庭、两性差异、女性形象礼仪、杰出女性人物传记等，也需要研究如何有效地对女大学生进行“阅读辅导”工作。