简单的毕业设计范文

简单的毕业设计范文第1篇

教师指导和学生设计制作

每一届的毕业设计环节中，指导教师和学生之间的搭配都是一个双向选择的过程。一个优秀的毕业设计成果是需要师生通力合作的，而其中的重点仍然是以学生为主。毕竟毕业设计的最终目的是让学生学会运用所学知识，提升职业素质，达到学生能够适应社会工作的竞争环境的目的。“材料自动分拣系统”的指导过程大概分为三部分：一是硬件设备的选择；二是简单控制系统的安装和调试，三是整个系统的综合调试。

1．硬件设备的选择

在选择硬件设备时，往往要面临的问题是，系统中哪些功能是可以设计的，哪些功能是可以直接应用成品的。笔者指导学生选择硬件的原则是优先选择工程中实际应用的设备或元器件，如果我们能够选择到合适的成品元器件，就可以节省一部分时间。以电源设计为例，电源设计是一个复杂而又简单的问题，如果学生毕业以后想从事微电子行业，设计一个电源是很好的选择。一个好的电源设计是很复杂的问题，主电路设计并不难，难点是相关保护电路、稳压电路的设计。本设计中直接采用了模块化电源。再如传感器，现代工业中成型的传感器产品很多，应用也很广泛，本设计中部分传感器采用了欧姆龙产品。在这个选择的过程中，学生需要对整个系统进行认真甄别，想办法利用现有的一些资源，如实验室现有设备，选择最合适的一些元器件。对于实验室没有的，就需要查找相关资料，这个过程也是学生学习的过程，尤其是学生进入各种专业网站和论坛，对学生的知识面的扩展和专业知识的自主更新有很大的促进作用。

2．简单控制系统的安装和调试

实际上，一个最简系统的工作过程是将一个控制信号输入给控制器，然后控制器输出一个信号实现一个动作。如果一名学生能够对最简系统完全理解掌握，就可以对其进行有效扩展。如本设计中检测环节的传感器，最简单的可以采用一个红外接近开关，复杂一些的可以采用光纤传感器，如想再扩展，可以引入扫码器等。控制器可以采用PLC或单片机等，若三菱的PLC会用了，西门子的PLC也就基本没有问题了；执行器可以控制一个简单的继电器，复杂一些的就可以控制电动阀。调试过程一定是基于对简单系统的完整理解进行的，很多时候学生迈不开理论进入实践的步伐，原因就是都卡在了这里。在学生完美地掌握了系统的原理后，根据每条线路、每条程序应该对现实系统产生的影响状态，用相关仪器仪表进行调试，只有这样才能保证系统的硬件成功。在简单系统的设计与调试过程中，我们看见了很多的方向，这就给学生对所掌握的专业知识提供了很多的可能，对学生整体专业知识和基础知识的自主更新提供了充足的引导作用和吸引作用，在主观上引起学生对自身知识技能进行自主更新。

3．整个系统的综合调试

整个系统的综合调试是建立在系统的硬件全部选择完毕并正确安装之后进行的。在调试过程中，要充分利用上位计算机的监控功能，做到明白一步、编程一步、写入一步、执行一步、观察输出，利用相关仪器仪表检测电压信号、气压信号，对电路进行调整，直到输出正确，然后再进行下一步的调试。综观整个调试过程，由于学生对系统的基本原理和运行情况已经深入了解，所以侧重点实际上是仪器仪表的使用。通过安装、调试的过程，让学生立足于常见仪器仪表的使用，并对一些先进仪器仪表，如压力变送器、3型电动调节阀、3型控制器等，进行适当的引导性扩充，引导学生学习阅读产品说明书，消除对陌生设备的恐惧感，从而适应对陌生领域知识的自主更新。

形成论文，进行答辩及竞赛

学生毕业以后，除应具有优秀的专业素质以外，还应具有向其它行业扩展知识技能的能力。通过调查往届毕业生得知，很多学生毕业以后，由于各种各样的原因，从事了不同行业的工作，所以在毕业设计环节的最后阶段，应该指导学生学会对其它陌生知识领域的探索精神，并利用自主更新的能力去适应新知识、新环境。

首先在形成论文方面。所有的毕业生均学过计算机基础课程，也熟悉基础办公软件Word及Excel，但综合几年来学生的论文情况来看，大部分的学生对论文的画图和排版都很头疼。在这个熟悉的陌生环境下，如果学生能够独立完成论文的文本工作，那么该学生毕业后从事需要文本技能方面的工作时就会得心应手。这类知识的自主更新一般很容易，一是技术比较熟悉，二是查找资料方便，三是可以互相探讨。所以形成论文的文本制作过程，是一个很好的向陌生知识领域扩展的过渡过程。

其次是答辩和竞赛方面。我系每年学生的毕业设计答辩的时候要求必须制作幻灯片。这样要求的主要原因是由于一些电路图等无法用语言直接描述。而学院组织的院级毕业设计竞赛对幻灯片的要求就更高了，所以若想在竞赛中取得好成绩，除了毕业设计产品自身需要好以外，还必须配备有足够优秀的幻灯片去展示和包装毕业设计产品。对于幻灯片的制作，对学生的基本要求：一是要少文字、多表格、多图片；二是要对硬件调试过程制作一个电子像册，以此来展示整个调试的过程；三是若有条件对硬件演示进行摄像，可以制作视频短片，以方便竞赛的时候，在做毕业设计硬件演示时提供给距离较远的评委观看；四是若还有时间和精力，可以考虑制作一个简单的三维动画展示。在该课题最终参加竞赛的8分钟幻灯片里面，有视频短片11部、三维动画20秒、高清晰图片27张、像册36秒，非常完美地展现了整个设计过程，再配合学生的现场表现和硬件的现场演示，获得了第一名的好成绩。

简单的毕业设计范文第2篇

Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.

关键词： 高职毕业生；就业信息网站；用人单位；ASP.NTE

Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0289-01

0引言

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，招生规模不断扩大，在校学生人数越来越多，毕业生就业工作矛盾日益突出，严峻的就业形式对学生就业工作的科学、规范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速为主要特征的互联网在高校毕业生就业工作中发挥着重要的作用，但作为一种全新的求职择业服务方式，高校毕业生就业信息平台的建设还比较滞后，利用率也比较低。如何优化目前的高校就业信息管理系统，充分利用互联网的优势，架起用人单位和学生之间的桥梁，也就成为一个大众化的课题并成为学校职能部门不可回避并亟待落实的任务。

1现状分析

目前，毕业生就业管理工作大都处于人工管理与计算机管理相结合的状态，就业管理相关数据的收集、整理、检索、分析和处理的管理手段较落后，造成信息不畅通，更重要的是给信息检索、信息统计与分析带来了困难，不能提供有效的决策支持。如果能够搭建一个平台，能够在线调查，拥有强大的统计功能，那将会为学校和企业节省很大的时间和精力。前高校就业信息平台存在的问题：①网站的维护和管理存在的问题；②信息量少且不够充实；③统计功能不全。

2总体设计

正因为上述种种，根据高校毕业生就业管理的需求，针对就业管理部门的业务流程，利用校园网平台，通过网络提交数据库的功能，以毕业生、用人单位等信息的采集、处理、统计分析为核心，及时为毕业生提供大量、准确的就业信息，搭建毕业生和用人单位之间交流、洽谈、签约的平台，充分发挥高校在毕业生就业过程仲的“纽带”和“桥梁”作用，设计毕业生管理系统，实现就业信息网络管理化事在必行。

开发毕业生信息管理系统的目的主要是为学校、毕业生、用人单位提供方便。学校：通过该系统对毕业生信息的进行有效的管理，通过网页学生个人相关信息来网来推荐本校毕业生，以架构起用人单位与毕业生之间的沟通的桥梁。同时也为学校向外界打开另一宣传窗口。还有利用该系统可以实时地进行重要信息的和就业指南。通过了解毕业生就业情况，可以为今后的专业设置及招生规模的调整提供参考。毕业生：登入该系统可以了解网上招聘信息，为应聘作好及时的准备工作；通过查询子系统获得同学的通信方式；通过班级聊天室进行交流活动，最后在毕业生进入社会后，可能因工作变动或其他原因使得个人通讯方式发生了变化，而毕业生可以及时登入系统进行修改，以便于他人联系。用人单位：通过注册登入该系统，招聘信息校级管理员经核实后，才可以，还可利用查询子系统，对应聘毕业生信息进行验证，并可以毕业生留言。

3系统功能模块及设计思路

系统主要分为以下几个模块：①基本信息管理。包括学校信息管理、院系管理、专业管理、班级管理、就业指导中心的介绍。增强系统的通用性，对于不同高校有不同的设置。②平台账号管理。包括院系、班级账号管理、毕业生账号管理、用人单位账号管理和管理员账号管理。其中毕业生账号和密码可默认设置为学生的学号和姓名。③单位信息库管理。包括用人单位审核、用人单位管理、单位招聘管理、用人单位信息采集、单位回收站等。只有管理员审核通过的单位才可以在学院召开专场招聘会。④毕业生信息库管理。包括毕业生管理、毕业生推荐、毕业生实习管理、毕业生就业管理、毕业生档案管理、学籍数据导入、毕业生简历导出、就业数据导出（打印成ISO表单）。⑤就业指导信息管理。包括最新动态、就业公告、就业新闻、就业政策、就业指导、常见问题解答、校园招聘会信息（学生点击查看，可报名，并生成招聘会入场券）、毕业生资源信息、毕业生风采、校企合作等。⑥就业统计分析。包括毕业生就业率统计、毕业生就业率时间段统计、毕业生就业去向统计、就业单位属性统计、就业市场需求统计。⑦反馈调查管理。包括反馈信息管理、投票调查管理、调查问卷管理（企业满意度调查、毕业生跟踪调查在线填写及统计）。⑧系统设置。包括在线交流设置、首页FLASH设置、首页界面设置、友情链接管理、界面风格设置。⑨退出系统。

4就业网站设计与开发中应注意的问题

4．1 网络安全问题对就业网安全性防范主要是为防止非法用户对数据库进行的破坏，防止用户误操作造成的数据丢失。所以作为网站的管理员要经常对数据库进行检查和进行数据的备份，只有做到这样才能使网站在遇到数据丢失和数据出错时能快速地恢复，保证网站的正常运作。

4．2 隐私保护问题主要是保护学生用户注册信息和用人单位用户的注册信息，网站管理员也无权把用户的注册信息提供给第三者使用。对于学生个人简历的还要根据学生的要求把简历分为公开与半公开两种情况，公开的简历可以随便浏览，不公开的简历只有通过审核的用人单位注册用户才能查看，真正做到依据毕业生的要求提供信息服务。同时，对用人单位用户的注册信息严加审核，确认无误后，方可通过注册。

4．3 论坛管理问题BBS是网络时代一种重要的信息平台，它提供了学术交流、信息咨询和娱乐休闲等方面的服务。但由于BBS的开放性，有时会出现一些不负责任的言论，所以设有论坛的就业网站要有专门的论坛管理人员，要控制好用户信息，正确引导毕业生健康、有益的话题，使信息内容符合国家法律法规的规定。

简单的毕业设计范文第3篇

1 现状分析

目前，毕业生就业管理工作大都处于人工管理与计算机管理相结合的状态，就业管理相关数据的收集、整理、检索、分析和处理的管理手段较落后，造成信息不畅通，更重要的是给信息检索、信息统计与分析带来了困难，不能提供有效的决策支持。如果能够搭建一个平台，能够在线调查，拥有强大的统计功能，那将会为学校和企业节省很大的时间和精力。前高校就业信息平台存在的问题：①网站的维护和管理存在的问题；②信息量少且不够充实；③统计功能不全。

2 总体设计

正因为上述种种，根据高校毕业生就业管理的需求，针对就业管理部门的业务流程，利用校园网平台，通过网络提交数据库的功能，以毕业生、用人单位等信息的采集、处理、统计分析为核心，及时为毕业生提供大量、准确的就业信息，搭建毕业生和用人单位之间交流、洽谈、签约的平台，充分发挥高校在毕业生就业过程仲的“纽带”和“桥梁”作用，设计毕业生管理系统，实现就业信息网络管理化事在必行。

开发毕业生信息管理系统的目的主要是为学校、毕业生、用人单位提供方便。学校：通过该系统对毕业生信息的进行有效的管理，通过网页学生个人相关信息来网来推荐本校毕业生，以架构起用人单位与毕业生之间的沟通的桥梁。同时也为学校向外界打开另一宣传窗口。还有利用该系统可以实时地进行重要信息的和就业指南。通过了解毕业生就业情况，可以为今后的专业设置及招生规模的调整提供参考。毕业生：登入该系统可以了解网上招聘信息，为应聘作好及时的准备工作；通过查询子系统获得同学的通信方式；通过班级聊天室进行交流活动，最后在毕业生进入社会后，可能因工作变动或其他原因使得个人通讯方式发生了变化，而毕业生可以及时登入系统进行修改，以便于他人联系。用人单位：通过注册登入该系统，招聘信息校级管理员经核实后，才可以，还可利用查询子系统，对应聘毕业生信息进行验证，并可以毕业生留言。

3 系统功能模块及设计思路

系统主要分为以下几个模块：①基本信息管理。包括学校信息管理、院系管理、专业管理、班级管理、就业指导中心的介绍。增强系统的通用性，对于不同高校有不同的设置。②平台账号管理。包括院系、班级账号管理、毕业生账号管理、用人单位账号管理和管理员账号管理。其中毕业生账号和密码可默认设置为学生的学号和姓名。③单位信息库管理。包括用人单位审核、用人单位管理、单位招聘管理、用人单位信息采集、单位回收站等。只有管理员审核通过的单位才可以在学院召开专场招聘会。④毕业生信息库管理。包括毕业生管理、毕业生推荐、毕业生实习管理、毕业生就业管理、毕业生档案管理、学籍数据导入、毕业生简历导出、就业数据导出（打印成 ISO表单）。⑤就业指导信息管理。包括最新动态、就业公告、就业新闻、就业政策、就业指导、常见问题解答、校园招聘会信息（学生点击查看，可报名，并生成招聘会入场券）、毕业生资源信息、毕业生风采、校企合作等。⑥就业统计分析。包括毕业生就业率统计、毕业生就业率时间段统计、毕业生就业去向统计、就业单位属性统计、就业市场需求统计。⑦反馈调查管理。包括反馈信息管理、投票调查管理、调查问卷管理（企业满意度调查、毕业生跟踪调查在线填写及统计）。⑧系统设置。包括在线交流设置、首页 FLASH 设置、首页界面设置、友情链接管理、界面风格设置。⑨退出系统。

4 就业网站设计与开发中应注意的问题

4．1 网络安全问题 对就业网安全性防范主要是为防止非法用户对数据库进行的破坏，防止用户误操作造成的数据丢失。所以作为网站的管理员要经常对数据库进行检查和进行数据的备份，只有做到这样才能使网站在遇到数据丢失和数据出错时能快速地恢复，保证网站的正常运作。

4．2 隐私保护问题 主要是保护学生用户注册信息和用人单位用户的注册信息，网站管理员也无权把用户的注册信息提供给第三者使用。对于学生个人简历的还要根据学生的要求把简历分为公开与半公开两种情况，公开的简历可以随便浏览，不公开的简历只有通过审核的用人单位注册用户才能查看，真正做到依据毕业生的要求提供信息服务。同时，对用人单位用户的注册信息严加审核，确认无误后，方可通过注册。

4．3 论坛管理问题 BBS 是网络时代一种重要的信息平台，它提供了学术交流、信息咨询和娱乐休闲等方面的服务。但由于 BBS 的开放性，有时会出现一些不负责任的言论，所以设有论坛的就业网站要有专门的论坛管理人员，要控制好用户信息，正确引导毕业生健康、有益的话题，使信息内容符合国家法律法规的规定。

简单的毕业设计范文第4篇

采用3+1培养模式后，学生在毕业设计期间的大部分时间不在校，师生间面对面交流的机会很少。根据需要沟通的内容构建相应的沟通渠道和交流方法非常必要，必须保证在沟通时，双方具有一致的沟通基准。软件类专业毕业设计过程中，师生间交流主要涉及的信息及使用的沟通方法包括以下几方面。1）通知、共享类信息及公共讨论。此类信息包括以下几种情况：①教师给学生的通知；②教师对某个公共事项的讲解，如写开题报告和文献综述的方法、注意事项等；③教师或学生共享的文件，如毕业设计格式表；④对某一具体问题的讨论，如绘制序列图的方法等。通知、共享类信息及公共讨论主要通过建立QQ群及E-mail的方式进行沟通和交流，对于比较紧急的事项通过电话或短信方式通知。2）针对具体课题的一对一讨论。该类信息交流主要是针对具体课题和某个学生的一对一讨论，如具体的需求分析、系统设计、论文的撰写等。一对一讨论主要通过QQ好友或QQ群临时会话方式进行文字或语音的沟通与交流。3）系统实现情况的交流。系统实现情况的交流是指对完成的系统进行测试和演示，主要查看系统实现是否贯彻了系统设计的主旨，界面是否友好并包括输入、输出和基本验证等。相对来说，教师对这部分的检查最为困难，需要根据学生使用平台的不同搭建不同的开发环境。要求每位教师搭建学生用到的所有开发平台是不现实的，因此必须采取简单、有效的方式解决如何远程演示系统的问题。对于系统实现的检查，我们曾经使用过远程桌面的方式，但由于远程桌面数据传输量大、系统响应慢、键盘使用比较麻烦、界面效果差，因此在需要点击大量页面的情形下并不适合。现在采用的方法是租用虚拟空间，仅花少量成本，学生即可将自己所完成的系统部署到虚拟空间，通过亲身实践掌握系统部署的方法和步骤；教师可在任何地方检查系统实现情况，在与学生讨论系统实现情况时有一致的讨论基线。

2简化的毕业设计评价方法及指标

过程控制只是毕业设计管理的第一步，要使过程管理发挥作用，客观的评价方法及评价指标非常重要。传统的毕业设计考评方式缺乏系统的评价方法及指标体系，因此对毕业设计质量的评价往往会夹杂较多的主观因素[2-3]，造成一些不公正现象，也有学生曾经对评价成绩提出过质疑。为尽量避免这种情况，建立一套简单的毕业设计质量评价方法和指标体系尤为重要。

2.1毕业设计基本评价方法

毕业设计考核成绩主要由3部分构成：指导成绩、评阅成绩和答辩成绩，3部分成绩按一定比例构成最终成绩。现有的评价方法更多地依赖于事后评价，即在学生完成毕业设计后，指导教师和评阅教师各给出一个综合成绩，答辩后给出一个答辩成绩，根据这3个成绩得出学生的最终成绩。本文提出的评价方法除了事后评价外，更多地加入了指导教师对整个毕业设计的过程评价，而不仅依赖于最终的论文和系统。指导教师、评阅教师和答辩教师对毕业设计的评价内容及依据见表2。

2.2评价指标与细则

上文给出了毕业设计基本评价方法，表3则以毕业设计答辩环节为例，给出答辩环节的考核项目、建议分值和考核细则，建议分值可以根据该年度考核的侧重点进行调节。其他环节的考核指标及细则可从该表中进行抽取。在以上考核项目中，最难量化的项目是对所完成工作量的考核。量化软件工作量已经有很多方法，如代码行、对象点和功能点[4]，然而这些方法均偏理论化，难以实际应用，而且计算复杂，不适用于毕业设计的考核。与实际工程项目不同，毕业设计考核工作量有其特殊性，最大的特点在于每个学生完成的分析、设计和实现内容可能存在较大差异。根据该特点，我们提出的计算毕业设计完成工作量（以操作点为单位计算工作量）计算方法如下。（1）统计论文需求分析和系统设计中已经描述并且在系统中已经实现的功能或业务，该业务应该是系统中的合理业务。（2）系统中所有以菜单方式进入的一个完整业务或功能均为一个功能点（设功能点总数为N），功能点i所涉及数据库表操作的总数为该功能点的权值wi，所有功能点权值之和即为所完成操作点总数，以OperNum表示，即：（3）为避免简单堆积工作量的情况，基于单表的增、删、改、查操作在整个毕业设计中最多只算3个操作点。例如，在图书馆借书时，需要扫描借书证（读者信息表），判断读者是否有效、借书证状态及获取读者类型，也需要判断是否罚款金额超出（借书及罚款记录表）；如果该书借出，则需要修改书目信息表中的状态和在借书及罚款记录表中添加一条借阅记录，因此权重为4。

3实施情况

建立基于过程管理的评价方法及指标体系的思想始于2012年，在2013届毕业生进行毕业设计时形成初步的方案。该方案在笔者团队指导的本科毕业生相应答辩小组（每个小组大概20人）试点实施，在实施过程中吸纳了答辩小组其他教师的意见。本文所述的过程管理、评价方法及指标体系即为修正后的方案，该方案在2014届毕业生中实施，毕业设计开始时即向学生公布过程管理方案及评价方法指标，收到了良好的实施效果，使得学生每一阶段的目标更具体，每一环节的执行更有序，毕业设计的评价有章可循和更公正客观。实施此方案在一定程度上增加了教师的工作量，在毕业设计任务及提交系统没有上线使用前，过程管理执行力度难以控制。

4结语

简单的毕业设计范文第5篇

（一）学生对毕业设计不重视

学生对毕业设计不够重视，主要原因有3个方面：一部分学生认为反正自己毕业后不从事本专业，只是将毕业设计作为一个大作业来完成，所以不重视；部分学生受就业压力影响，因为找工作或者顶岗实习，没时间做毕业设计，直到答辩前几天才临时拼凑一些内容来应付，想认真做却力不从心；有些学生是受前几届学生的影响，认为所有参加答辩学生都能通过，对毕业设计掉以轻心。

（二）毕业设计答辩走形式

毕业设计一般在第七学期末开始安排选题，在第八学期开始做。经调查，择业的巨大压力使约60％学生把主要精力放在了寻找工作、面试、试用上，还有约占10％学生忙于考研面试；约15％多学生或在试用期间，或已签约并正式在单位工作，而单位又不能提供毕业设计题目，只好在业余时间或请假回学校做给定的题目，投入的时间和精力非常有限；还有约5％左右学生虽然没有考研或找工作，但并没有认真做毕业设计；只有约10％～15％的学生能把主要精力投入毕业设计中。另外，受就业压力的影响，有些院校为鼓励学生就业，降低毕业设计论文标准。加上扩招后学生增多，毕业答辩时间很短（有的学校平均7分钟就能通过一个学生），学生很难将自己的设计说清楚，答辩教师也只是大致浏览一下设计说明书，很难发现问题，只是提几个简单的问题，学生简单回答一下，最后全部通过，起不到毕业答辩的作用。

（三）指导教师数量不足

工科学生的毕业设计是一项实践性、方法性很强的工作，对指导教师综合能力有较高的要求。指导教师方面的问题主要表现在3个方面。一是随着招生规模的连续扩大，师生比例越来越小，特别是一线专业课教师相对更少，学校只能增加每个教师指导毕业设计学生数量，由原来的3～4名到现在的8～10名，有的学校甚至超过10名。加上教师必须承担的教学、科研任务，已远远超过了指导教师合理工作量。二是符合要求的教师数量不能满足要求时，一些不具备指导能力的教师会被安排指导学生。这些教师大部分是刚走出校门，没有科研实践经验，本身设计能力就不行，又能指导出什么样的毕业设计。三是有些指导教师不负责任，选题随意，给出的设计题目年年重复，大同小异，只是数据不同；平时难得和学生见面，很少给学生答疑，提前将设计结果提供给学生，抄袭和复制也就不足为奇了。

（四）毕业设计与实践脱节

工科学生毕业设计与实践联系较紧密，题目多种多样，学生不可能全部都见过，这就要求学生针对自己的设计题目到工厂去进行实地考察、调研甚至是实习才能完成。在实际设计过程中，这项工作开展的不理想。由于找工作或考研面试等原因，学生不愿意实习；有的是学生愿意去，由于学校为了降低成本或者教师没时间等方面原因，不能带领学生实习。学生所能接触到的只能是教材、毕业设计指导说明书以及网上搜索，这些都会影响学生的积极性和毕业设计质量。

（五）学生专业基础知识不扎实

毕业设计涉及到力学、工程制图、液压传动、机械原理与设计和电气控制等知识，平时学习时看起来没啥问题，在毕业设计时问题就暴露出来了。该方面问题在图纸上主要表现为标注装配图和零件图中的尺寸公差和位置公差错误、标题栏位置不对、技术要求临时拼凑等，有的在制图时不知道先画中心线、图中箭头画法和一些零件的简化画法等。工程力学方面的问题主要表现为不能很好地应用工程力学知识对轴、轴承及其它零件进行强度校核，有些学生在设计计算时不知道什么是截面法等。机械原理方面问题主要表现为对有些常用机构的特点不清楚。另外，说明书书写不规范，图、表和相关符号标注不符合规定等问题也很常见。

二、改革措施

（一）提高学生做毕业设计的积极性

毕业设计的根本目的不仅仅是培养学生对所学知识的综合应用能力，更重要的是通过独立完成毕业设计培养独立获取知识能力、创新能力，不管将来从事什么职业，这些能力都是很重要的。提醒学生，那种将毕业设计仅仅看成是一次对知识综合应用的看法是错误的。对那些忙于找工作和考研的学生，要提醒他们，很多面试官都会询问学生毕业设计情况，以此来判断学生的发展方向是否与工作相适应；在研究生面试时，考官也会了解毕业设计情况，以此来判断学生将来的发展空间。

（二）增强指导教师素质

对首次指导毕业设计的教师要先培训后上岗。首先，对毕业设计指导教师特别是新教师进行培训。让每一位毕业设计指导教师尤其是首次指导毕业设计的教师了解毕业设计教学环节的现实背景及教学目的，强调毕业设计教学中的“教”不能只停留在“带”的层面上，毕业设计应该关注教什么、怎么教。其次，要求学生必须严格按毕业设计过程管理文件和任务书按时完成毕业设计内容，理解各个步骤设置的目的。提供分析和解决毕业设计题目问题的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。第三，在每次毕业设计结束后，及时评价毕业设计指导和完成质量。可以请校外和校内专家提出评价意见，也可以让被指导学生参与，指出毕业设计过程中出现的问题和优点，写出总结反馈到学院或学校，为以后毕业设计教学工作提供参考。另外，加强指导教师自身能力培养，鼓励年轻教师深入工厂实践和参与科研，以提高自身科学研究能力。还可以通过返聘富有指导经验和熟悉专业的退休老教师和从科研院所及企业聘请相同专业领域的高级专业人员担任导师。建立长期合作指导机制，对已落实工作的学生，鼓励他们在就业单位选聘符合条件的高级专业技术人员对毕业设计进行指导。

（三）严格毕业设计管理制度

建议将毕业设计时间提前到第六、七学期，不再统一规定毕业设计开始的具体时间，所有的毕业生也不必同时进行毕业设计，学生在修完所规定的学分或所规定的课程后即可根据自身情况申请进入毕业设计阶段。成绩优秀的学生可以提早完成毕业设计，腾出更多时间考研复习或联系工作，教师也可以在一定程度上缓解指导学生人数过多带来的压力。在选题前，可将本专业所有指导教师的个人简历、教学、科研及毕业设计题目等情况向学生公布，让学生根据自己的具体情况选择导师和毕业设计题目，以避免选题的随意性。给出的题目要合理，最好是能够与导师所做的课题相关，来源于工程实践，避免假题假做现象。

（四）改革答辩方式

简单的毕业设计范文第6篇

按照我毕业生工作要求，各学生要在2012年5月前完成毕业论文的制作、修改和最后答辩，为了提高学生论文质量，让毕业生顺利制作论文，也为了规范我校学生生撰写毕业论文（设计）的内容和格式，保证毕业论文（设计）的质量，特制定《XX师范学院学生毕业论文（设计）撰写要求》。一、 毕业论文（设计）资料的组成、填写与装订1．毕业论文（设计）资料组成及装订按如下标准：封面毕业论文（设计）提纲或进度计划表毕业论文（设计）指导记录表摘要目录正文谢辞参考文献。毕业论文（设计）评定表一式两份不装订，指导教师初步评分后上交系、部，系部组织评审小组进行最终评分，再由系、部统一上交教务处盖章。2．毕业论文（设计）的各项资料应按要求认真填写或打印，手工填写内容字迹要工整，卷面要整洁，一律用蓝黑墨水或黑墨水填写。 二、毕业论文（设计）撰写的内容与要求一份完整的毕业论文（设计）的应包括以下几方面。1．题目：题目应简短、明确、有概括性。可以是公文式标题，即《关于……的实践报告（设计）》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。通过题目使读者大致了解毕业论文（设计）的内容、专业的特点和科学的范畴。标题字数要适当，一般不宜超过20字。2．前言：前言也称引言、序言或概述，经常作为论文的开端，提出文中要研究的问题，引导读者阅读和理解全文。 前言的写作要求：（1）开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题过程。（2）言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出即可。在前言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。（3）在论述本文的研究意义时应注意分寸，切忌使用客套话。（4）引言的内容不应是摘要的注释。引言一般应与结论相呼应，在引言中提出的问题，在结论中应有解答，但应避免引言与结论雷同。（5）引言最好不要分段论述，不要有插图、列表和公式的推导证明。（6）是社会实践、调查报告的要写出社会实践（调查）的参加者、主题、时间、地点。然后用“现将此次实践（调查）活动的有关情况报告于下”从而过渡到正文。3．正文：正文是全文的主要部分。也是论文围绕主题的详细表述。如果是毕业实践（调查工作）的要据报告的内容，学生应该着重写自己的认识。4．结束语：对全文的总结性概述。如果是毕业实践（调查工作）的可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。特别注意：（1）写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要明确写上“前言”、“正文”、“结束语”等字，而要写标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。（2）实践报告（设计）中的实践地点应是在自己所在单位、指定单位或自己认为合适的单位。实践报告（设计）的内容尽量与所学专业和工作实际相关。5．致谢。作者认为必要时可有此内容。致谢对象主要指论文的指导者、经费资助者和提出过重要建议者等。写论文致谢前应征得被致谢者的同意。6．参考义献。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。三、毕业论文（设计）格式要求论文终稿原则要求是打印稿。1．纸张：A4纸，单面打印。2．封面、毕业论文提纲或进度计划表、毕业论文（设计）指导记录表、毕业论文（设计）成绩评定表均按学校统一规定格式打印。3．页面设置及页眉、页脚格式：页边距上、下、左、右均为2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm。4．题目用黑体小二号居中，与正文空一行。5．前言、正文、结束语：统一用微软WORD软件排版，宋体小四号，标题加黑，行距20磅。图、表和正文之间空一行，图、表名称用五号黑体，图表内容用五号宋体。论文出处(作者):论文格式

2012年毕业设计报告（论文）写作指南

简单的毕业设计范文第7篇

[关键词]高职院校；财会专业；课程设置；教学改革

[作者简介]李慧锋，广东纺织职业学院讲师，广东佛山528000

[中图分类号]G719．21 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(2006)07―0217―03

财务会计专业(以下简称财会专业)是我国大中专院校历史最悠久的专业之一。多年来，财会专业毕业生在我国务行各业各条战线的现代化建设中发挥了极为重要的作用。随着我国各大中专院校招生规模的不断扩大，财会专业毕业生的人数也相应增加很多，毕业生的就业竞争也随之日益激烈。特别是目前，据有关信息介绍，2006年的大学毕业生中，财会专业毕业生比例高居榜首，每12个毕业生中就有1个财会专业的毕业生。这引起不少有识之士对这个“老”专业办学方向和就业前景的关注和担忧。高等职业院校(以下简称高职院校)财会专业的就业现状和就业前景如何，毕业生工作能力和社会评价怎样，课程设置和学科教学是否已体现了高职院校的办学特色，毕业生的专业知识结构和操作技能等方面是否已符合社会需要呢?笔者利用近几年指导毕业生校外实习的机会，与广东各地数百家企事业单位的经营管理人员广泛交流，以及在职称培训授课中对参训会计人员进行访谈调查，收集到了社会实践中反馈上来的翔实信息资料，结合各类媒介中相关信息的介绍，现就财会专业毕业生就业和工作情况以及社会的一些需求现状进行剖析，进而对高等职业院校财会专业的课程设置及教学改革作初步的探讨。

一、财会专业毕业生就业和工作现状

(一)学生毕业当年就业率高，工作岗位以出纳、会计等财务会计工作为主。广东近几年财会专业毕业生的当年就业情况良好，除了继续升学外，所有的毕业生都是在毕业实习时就已经找到工作单位，而且是所有的学生早就在毕业实习期间就可以全额领取到较高的工资报酬。大多数毕业生从事的是在校所学的财务会计专业工作，只有少数毕业生从事电子商务、跟单、物业管理或文员等工作，就业单位以经济实体为主。从事财会工作的人员当中，大约有三分之二的人需要同时兼任统计、仓管、贸易、跟单、接待等多项工作。

(二)工作相对稳定，没有失业现象。我们所了解到的在广东的高等职业院校的毕业生，如今都全部在岗工作。其中，有四分之一的人工作比较稳定，几乎没有更换工作单位；尽管有约四分之三的毕业生更换了工作单位，但大多数都是个人主动更换的，而且一般都是在找到新的工作单位之后才离开原来的单位，没有失业找不到工作的；有些毕业生虽然多次更换工作单位，但都是主动更换到各方面条件相对较好的单位，即更换到待遇相对较高、工作环境相对较好、更能发挥自己工作能力和业务水平的单位。

(三)珠三角一带财会专业人才需求不断增加，财会专业就业前景看好。用人单位普遍认为，高职院校是以培养高级技能型人才为办学宗旨的，其毕业生的实际操作能力和动手能力应该比较强，因此我们所了解到的众多高职院校，近几年来财会专业的毕业生都供不应求，常常是当年的应届毕业生推荐工作结束后，仍有企业来电要求到学校来招聘财会专业毕业生。财会专业毕业生的就业地点大都是广东经济发达的工业城镇，特别是工业发达的珠江三角洲一带，财会专业人才需求不断增加，就业潜力大，就业前景看好。此外，由于财会专业人才供不应求，最近几年各高等职业院校毕业生中，除财会专业毕业生从事财会专业工作外，还有其他专业约六分之一的毕业生凭其考取的会计上岗证书也从事了财务会计工作。

二、毕业生工作能力的社会评价

(一)动手能力不强。我们在交流中了解到，很多用人单位对高等职业院校财会专业毕业生的工作态度表示赞赏，但大半用人单位认为这些毕业生在学校时大都缺乏实际操作训练，个人动手能力较差。因而他们到单位工作后实地操作时不少人表现出实际工作能力和独挡一面的能力较差。有的毕业生离开前一任会计的账簿和凭证就无所适从，不知道如何进行会计核算；有的毕业生到一个新设立的单位，不知道应怎样开设会计账簿进行财务和会计的核算与管理；有的人做账速度太慢；一旦出现错账或漏账，很难在短时间内查找到差错原因进而及时进行账目调整等等。

(二)财会相关基础知识掌握不够。许多单位反映，毕业生在学校学习的主要课程是财务会计的专业知识，所以财会基础知识还比较好。但对于财会工作离不开其他相关基础知识，这些知识掌握得不够，工作起来往往力不从心，捉襟见肘。比如由于语文基础较差，财经应用文写作技能欠缺，结果连一些较简单的财经应用文如“企业资金运营计划”之类简单的短文都没办法写出来，更谈不上完成整个企业的综合性的“企业财务计划”和“企业财务情况分析”之类较复杂较高水平的财经文章的写作任务了。还有文秘、公关、外贸、法律等方面的知识也都比较欠缺，英语口语能力也较差。

(三)沟通和协调能力不强。财会工作与其他部门工作有着非常密切的联系。比如与别的部门对账算账、分配和收集各方面的经济资料等等。这就要求财会人员要具备较强的沟通和协调能力。但用人单位反映，由于财会专业毕业生的人际沟通和协调能力不够强，因而工作时常得不到配合，往往事倍功半。有的甚至把关系搞得很紧张，常常需要管理层出面来解决。

三、坚持高职院校办学宗旨，改进课程设置和教学模式

高职院校毕业生之所以一时间成了各用人单位的香饽饽、抢手货，是因为用人单位认为高职院校的办学宗旨和办学特点能培养出实际操作能力和实践动手能力较强的高级技能型专业人才。如果高职院校不能真正落实其办学宗旨和办学特点，不及时根据社会需求对课程设置和教学培训作出相应的调整和改进，高职院校毕业生实际操作能力和实践动手能力较强的优势将荡然无存，其就业竞争力很可能将退到劣势状态。因此高职院校财会专业课程与教学改革势在必行。

(一)增开会计实训课程：加强实践教学环节，提高实践能力。目前，绝大多数高职院校在课程设置方面，对实际操作能力和实践动手能力的实训课程的配置还远远不够，大都简单地进行一、两周的所谓模拟实习，没有足够的实践培训时间，造成了毕业生实际操作和实践动手能力较差的后果。因此，我们认为，应改革实习模式和理论课程的教学模式，在高职院校财会专业中增开专门的财会实训课程，并给实训课程调配充足而科学的时间额度和教学频度。实训课程应采取平时与理论课程的教学适时适度配合，课程学习结束再集中强化训练以求巩固的模式。在各门专业理论课程的教学中则应适时适度地渗透模拟操作实践的教学训练环节，

每学期可安排一至两周的实践课程或模拟实训，使学生的理论学习和实践操作训练能及时结合，加深学生对理论知识的理解，促成学生实际操作能力和实践动手能力的掌握和提高。同时，应将财务会计的手工操作和会计电算化操作配合进行，加强学生财务软件的应用能力，以此进一步解决毕业生动手能力较差的问题。

(二)重视汉语基础知识和财经应用文写作技能的教学。语文是各科之母，是学好其他专业课程的基础。语文基础差往往无法正确理解其他专业课程的有关定理、概念、论述和解说，导致专业课程学得一知半解，无法真正学好，对专业工作中必不可少的相关应用文写作更是无法胜任。而语言表达能力和沟通协调能力如何往往取决于语文水平的高低。现在的大专院校特别是高职院校的许多师生和家长，都误认为主要是学好专业课，语文则可有可无不必再学了。院校教学计划中都是语文课明显比英语、数学等课程少，有些高职院校于脆就不开设语文课；语文教学效果也无须认真考核甚至不考核。然而社会反馈回来的需求信息却告诉我们：语文基础和口语表达能力差的财会专业毕业生不仅沟通和协调能力差，而且不能完全履行财会专业工作的职责，无法完成财会专业工作的全部业务操作。财务计划、财务分析是财务会计人员必不司少的工作，在会计人员多的单位，一般由财会负责人承担这些工作，但在只有一、两个会计的单位，这些工作每个会计人员都无法回避。因此，具备相应的语文基础和财经应用文写作技能，是高职院校财会专业毕业生必不可少的实际操作技能之一，也是具备实践动手能力的一个具体体现。我们认为，从社会需求出发，高职院校不仅应立即强化汉语基础知识和写作技能的教学和培训，而且也必须同时强化汉语口语表达能力即普通话水平的培训与测试。高职院校应以社会需求为导向，及时调整和改革课程设置和教学模式，在课程的开设和课时的配置安排上突出语文课的基础课地位，安排充足的教学时间，配备足量的高水准专职语文师资，三年一贯地猛抓强补学生们的语文基础知识和财经应用写作技能，并以社会需求为标准严格考核测评，及时查漏补缺，不断改进教学，使学生毕业时语文水平和写作技能提高到社会需求的相应程度。

简单的毕业设计范文第8篇

江西环境工程职业学院

毕业设计（论文）撰写规范（试行）

高职生的毕业设计（论文）作为一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学，是对学生综合运用所学知识解决本专业实际问题能力的考核，是学习深化和提高的重要过程；也是衡量学校教育质量和办学效益的重要评价内容。为了保证我校高职生毕业设计（论文）质量，特制定《江西环境工程职业学院毕业设计（论文）撰写规范》。

一、 毕业设计（论文）装订

毕业设计（论文）按统一标准订：封面中文摘要目录正文参考文献译文原件影印件工程图纸（按国家标准装订）、计算机编程程序（包括使用说明书）、软盘。

二、 毕业设计报告（论文）撰写的内容与要求

一份完整的毕业设计报告（论文）应包括以下几方面。

1、标题

标题应简短、明确、有概括。通过标题使读者大致了解毕业设计（论文）的内容、专业的特点和科学的范畴。标题字数要适当，一般不宜超过20字，如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以分成主题和副标题，主标题写得简明，将细节放在副标题里。

2、论文摘要或设计总说明书

摘要又称内容提要，它应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果的结论，应能反映整个内容的精华。中文摘要以300∽500字为宜；撰写摘要时应注意以下几点：

（1） 用精炼、概括的语言来表达，每项内容不宜开论证或说明；

（2） 要客观陈述，不宜加主观评价；

（3） 成果和结论性字句是摘要的重点，在文字论述上要多些，

以

加深读者的印象；

（4）要独立文字，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同；

（5）既要写得简短扼要，又要生动，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能写得有文彩，以唤起读者对全文阅读的兴趣。

（6）设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要有1500∽2000字以内。

3、目录

目录按三级标题编写（即：1.? ?、1.1? ?、1.1.1? ?）要求标题层次清晰。目录中标题应与正文标题一致。

4、绪论

应说明本课题的意义、目的、研究范围及要求达到的技术参数；简述本课题应解决的主要问题。

5、正文

正文是作者对研究工作的详细表述。它占全文的绝大部分，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提，假设和条件；基本概念和理论基础；设计计算的方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及结果的讨论等。学生要根据毕业设计（论文）课题的性质，一般情况下，正文可能仅包括上述的一部分内容。撰写正文部分的具体要求如下所述。

（1）理论分析部分应写明所作的假设及其合理性，所用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是自己改进的，哪些是自己创造的，以便指导教师审查和纠正，篇幅不宜过多，应以简明的文字概略地表达。

（2）对于用实验方法研究的课题，应具体说明实验用的装置、仪器的性能，并应对所用装置、仪器作出检验和标定。对实验的过程的操作方法，力求叙述简明扼要，对于所共知的内容或细节内容不必详述。

对于经理论推导达到研究目的的课题，内容要精心组织，做到概

念准确，判断推理符合客观事物的发展规律，符合人们对客观事物认识习惯，换言之，要做到言之有序，言之有理，以论点中心，组成完整而严谨的内容整体。

（3）结果与讨论是全文的心脏，一般要占较多篇幅，在撰写时对必要而充分的数据、现象、认识等要作为分析的依据写进去。在对结果作定性和定量分析时，应说明数据的处理方法以及误差分析，说明现象出现的条件及其可证性，交论推导中认识的由来和发展，以便他人以此为依据进行实验验证。对结果进行分析后得出的结论，也应说明其适用的条件与范围。此外，适当运用图、表作为结果与分析是科技论文通用的一种表达方式，应精心制作，整洁美观。

6、结论

结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现，结论要写得概括、简短。撰写时应注意以下几点。

（1） 结论要简洁、明确，措辞应严密，且又容易被人领会；

（2） 结论应反映个人的研究工作，属于他人已有过的要少提；

（3） 要实事求是地介绍自己研究的成果，切忌言过其实，在无

充

分把握时应留有余地，因为科学问题的探索是永无止境的。

7、谢辞

谢辞应以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

8、参考文献与附录

参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，它反映毕业设计（论文）的取材来源，材料的广博程度和材料的可靠程度。一份

完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。一般做毕业设计（论文）的参考文献不宜过多，但应列入主要的中外文献。

对于一些不宜放入正文中、但作为毕业设计（论文）又不可残缺的组成部分，或有主要参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）附表中，例如框演、编写的算法语言程序等。如果毕业设计中引用的实例、数据资料，实验结果等符号较多时，为了节约篇幅，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符合代表的意义，附录的篇幅不宜太多，附录一般不要超过正文。

三、 毕业设计报告（论文）格式要求

1、文字

毕业论文（论文）一般采用国家文字改革委员会正式公布的简化汉字写，论文一律采用计算机排版、打印（用学校规定的稿纸A4复印纸）。论文要求语句通顺，论述严谨、程序和实验数据完整、齐全、规范、正确。

2、排版

题目为（三号黑体字居中），内容为五号宋体，首行缩进二个字。中文摘要：题目为三号黑体居中，“摘要”为四号字体居中；摘要内容为五号宋体字，首行缩进二个字。摘要内容后空一行打印“关键词”（四号黑体字）其后为关键词（四号宋体字），各关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后面无标点符号，正文中任何部分不得打印到稿纸边框，稿纸不得随意接长或截短。英语摘要及关键词：字体及书写格式最好与中文摘要对应，题目一律用大写字母。目录：“目录”为三号黑体字居中。下空二行为章、节、小节及其开始页码，为五号字体。概述：通常为第一章。标题为三号黑体字居中，内容为五号字体，首行缩进二个字体。公式应另起一行，公式序号按章节顺序编号。表格按章节顺序编号。插图按章节顺序编号，图中坐标应注单位。结论：通常为最后一章，标题为三号黑体字居中，内容为五号宋体，首行缩进二个字。参考文献：按论文中参考文献出现地次序，用中括号的数字连续编号，依书写次作者、文献名、杂志或书名、卷号或期刊

号、出版时间，为五号宋体，首行缩进二个字。外文资料注意保持原文的整洁，不得有涂写。

3、标点符号

毕业设计（论文）中标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

4、名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称，使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现晨应在括号内注明其含义，如CPU（Central processing Unit）代替计算机中央处理器。外国人名一般采用英文原名，可不译成中文，英文人名按名前姓后的原则书写，如P.Cray，不可将外国人姓名中的名部分漏写，例如不能只写Cray，应写成P.Cray。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

5、量和单位

毕业设计（论文）中的量和单位必须采用中华人民共和国标准（GB3100?DGB3102?D93），它是以国际单位制(SI)为基础的。非物理量的单位，如件、合、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

6、数字

毕业设计（论文）中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字，如

5.25MeV等。在叙述不很大的数目时，一般不宜用阿拉伯数字。

7、标题层次

毕业设计（论文）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一表示体例，正文中各级标题下的内容同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级“1”、“2”、“3”、等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、

“2. .2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，除第一级外，其余各级的末尾不加标点。

各层标题均单独点行书写，第一级标题和第四级标题均空两格书写序数，空一格写标题。第四级以下单独占行的标题须序采用

A.B.C. . .和a.b.c. . .两层，标题均空两格书写序数，空一格写标题。正文中总项包括的分项采用（1）、（2）、（3）??的序号，对分项中的小项采用①、②、③??的序号，数字加半括号后，不再加其他标点。

8、注释

毕业设计（论文）中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页稿纸的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾）。而不用行中注（夹在正文中的注）。若在同一页中有两个以上注时，按各注出现先后，须序编列注号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

9、公式

公式应另起一行写在稿纸中央，一行写不完的长公式，最好在等号处转行，如做不到这点，在数学符号（如“+”、“？D”号）处转行，数学符号应写在转行后行首。公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线，公式可按全文统一编序号，公式序号必须连续不得重复或跳缺，重复引用的公式不得另编新序号。

公式中分数的横分线要写清楚，特别是连分数（即分子和分母也出现分数时）更要注意分线的长短，并将主要分线和等号对齐。在叙述中也可将分数的分子和分母平列在一行，用斜线分开表述。

10、表格

每个表格应有自己的表题和表序，表题应写在表格上方正中。表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。全文的表格统一编序，也可以逐章编序，不管采用哪种方式，表序必须连续。表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“继表×ד，此外，表格应写在离正文首次出现处近处，

不应过分超前或拖后。

11、图

毕业设计（论文）的插图必须精心制作，线条要均匀，图面要整洁美观，插图与正文呼应，不得与正文脱节。每幅插图应有图序和图题，全文插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，不管采用哪种方式，图序必须连续，不得重复或跳缺，由若干分图组成的插图，分图用a、b、c?标序，分图的图名以及图中及种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。图应在描纸或洁白纸上用墨线绘成，或用计算机绘图，电气图或机械图应符合相应的国家标准的要求。

12、装订格式

正文用A4纸双面打印，封面用A4纸打印、封装，封面格式如下：

江西环境工程职业学院大专毕业生

毕业论文（毕业设计）

题目:

分院：

姓名：

学号：

专业：

简单的毕业设计范文第9篇

关键词：Proteus；TKStudio；联合调试；毕业设计

作者简介：俞晓峰（1978-），男，安徽淮南人，安徽工程大学电气工程学院，讲师；江娟娟（1981-），女，安徽芜湖人，安徽工程大学电气工程学院，讲师。（安徽?芜湖?241000）

基金项目：本文系2010年安徽省教育厅质量工程一般项目（项目编号：20100733）、2010年安徽工程大学质量工程重点项目（项目编号：2010xjy05）的研究成果。

中图分类号：G642.477?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0102-02

毕业设计是本科教育中非常重要的实践教学环节，着重培养学生综合运用知识与解决实际问题的能力。学生在毕业设计中可以受到一次提升其专业素质与实践能力的综合训练。单片机开发技术是电子信息、电气、通信、自动化等专业的学生必须掌握的技术之一，在完善学生专业知识技能结构上占有重要地位，对学生技能的提高和就业有着很大的作用。安徽工程大学电气工程学院（以下简称“我院”）共有自动化、电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程、电气工程及其自动化专业五个专业，根据以往的统计结果来看：涉及单片机类的毕业设计课题占了课题总数的相当部分，其中2009年为18.6％，2010为21.2％，2011为20.6％。涉及单片机类的毕业设计一般要求学生首先要搭建相应的硬件平台，然后完成软件设计，最后进行系统调试。设计方案在软、硬件系统最后调试之前是较难确定其成功率有多大，一旦出现严重问题，很多情况下需要重新进行系统设计和电路搭建，会影响毕业设计的进度。同时单片机开发需要购买仿真器、编程器及各类元器件，耗费经费较多。而且学生在完成毕业设计的同时，还需要直接面对日趋激烈的考研复试、就业压力等情况，势必对毕业设计工作带来很大的影响。为了解决上述问题，经过认真调研和实践验证，提出了一种完成单片机类毕业设计的新方法：利用Proteus软件搭建虚拟的硬件平台，并结合致远电子推出的嵌入式集成开发环境TKStudio，综合利用两者的仿真和联合调试功能，尝试在毕业设计中使学生摆脱实际电路进行软硬件调试，从而减少系统设计与开发难度，提升学生完成毕业设计的信心和兴趣。

一、Proteus与TKStudio介绍

Proteus软件是由英国LabCenter Electronics公司开发的EDA工具软件，由ISIS和ARES两个软件构成，其中ISIS是一款便捷的电子系统仿真平台软件，ARES是一款高级的布线编辑软件。Proteus是目前世界上最先进、最完整的多种型号微控制器系统的设计与仿真平台之一。Proteus能够实现单片机与外设的混合电路系统、软件系统的设计与仿真。在仿真过程中，用户可以使用鼠标点击开关、键盘、电位器等动态外设模型，使单片机系统根据输入信号作出相应响应，并将响应处理结果实时地显示在LED、LCD等动态显示器件上，实现了实时交互式仿真。

TKStudio集成开发环境是广州致远电子股份有限公司开发的一款嵌入式芯片级、系统级软件开发平台，是一款内置强大编辑器的多内核编译调试环境，支持Keil C51、SDCC、GCC ARM等编译工具链，支持8051、ARM7/ARM9/ARM11等内核调试，支持Linux程序调试，可以完成从工程建立和管理，编译，链接，目标代码的生成，到软件仿真，硬件仿真等完整的开发流程。和Keil相比，TKStudio的全中文界面更加友好，且操作方式和Keil相似，学生上手简单。但在实际应用中，TKStudio的软件仿真功能不能满足系统调试的要求，而硬件仿真功能又需要挂载仿真器和实际硬件电路。因此，在毕业设计过程中将TKStudio与Proteus 结合起来，充分利用各自优越的仿真和调试功能，使毕业设计的软硬件调试便捷和直观。

二、应用Proteus和TKStudio 毕业设计的实施

1.毕业设计的选题和学生培训

首先对安徽工程大学电气工程学院申报的毕业设计课题进行审核，将适合于应用Proteus和TKStudio进行仿真的毕业设计进行汇总归类，再结合指导教师和选题学生的实际情况，最后确定适用范围。在进行毕业设计之前，对学生做6个学时的培训。培训的内容涉及Proteus软件的交互式仿真技术和TKStudio软件使用。基于Proteus的仿真电路绘制在设计理念和操作方法上和Protel及MultiSim有诸多相似之处，经过实践证明，在6个学时的培训之后，大多数学生能够较好地掌握Proteus和TKStudio的基本操作。

2.资料的收集、毕业设计方案确定及开题报告提交

选题工作结束后，学生在教师的指导下，充分利用图书馆、网络、数据库等资源，进行资料的收集和整理工作，提出毕业设计的总体方案。指导教师对学生提出的方案进行检查和修正，确定最后方案，并协助学生完成器件选型、硬件框图和软件流程图设计、开题报告撰写等毕业设计初期工作。

简单的毕业设计范文第10篇

【关键词】高校毕业生 就业管理 需求分析 关键技术

一、引言

高校毕业生所面临的就业难的问题，已经变得越发的严峻。由于其在一定程度上对国家稳定、经济的发展以及人们的生活产生影响。因此，要采取一定的措施以便缓解或是彻底消除这种现象。为了更好的为高校的应届毕业生提供就业的有关指导帮助每个同学度过艰难的就业季，高校毕业生求职管理系统应运而生。

（一）研究背景。为解决高校毕业生的就业问题，对于高校毕业生求职管理系统的研究其实已经持续了很长一段时间了。就国外的研究来说，早在2002年，新世纪伊始的时候，俄罗斯就开始了这方面的研究，并且专门颁布了相关的法律条文[1]。于2003年，对国内的300多所高校的超过2/3的学校，引入了专门的应用于毕业生就业的系统。除此之外，一些其他的国家也采取了一系列类似的措施，更好的应对高校毕业生就业的问题。就国内来说的话，许多高校其实已经具备了毕业生求职管理系统，并且随着技术的不断发展，也正朝着日趋完善的方向在发展。但是系统事实上没有得到很好的应用。因为，国内还没有通过相关的法律条文，将这一系统的应用提高到法律的层面。目前，比较常见的有关求职信息大部分还是通过以以前的传统方法进行的。

（二）研究意义。随着就业难的日渐加剧，设计出一个高效的专门针对高校毕业生求职的管理系统，变得越来越重要。但是，如何设计这样一个系统以及设计这个系统的系统可行性等一系列问题，都直接关系到高校毕业生求职系统的设计。本论文就专门针对这些问题进行分析，针对目前对该系统的需求，设计的可行性以及可以使用的关键技术等进行分析。为高校毕业生求职系统的设计提供理论依据，以便使其得到更好开发以及利用。

二、需求和可行性分析

高校毕业生求职管理系统的研究必须是在基于一定需求的基础上展开的。在进行系统的设计之前，必须就需求以及系统设计的可行性进行分析。因为，只有清晰的分析了实际对系统的需求，以及系统的可行性，才能决定要不要进行系统的设计以及进一步更好的完成系统的设计。

（一）需求分析。对高校毕业生求职管理系统的需求分析主要分为几个方面，包括：学生学校以及用人单位。首先是对学生进行分析。众所周知，高校毕业生在处于毕业季时，通常是很迷茫的。在招聘信息的掌握以及用人单位是否适合自己等一系列的问题上表现的是很慌乱的。究其原因，其一是没有应对过找工作的场面；其二就是仅靠传统的学校提供的就业网，他们无法判断单位与自己适合与否；其三就是缺乏一个比较专业的系统来帮助他们完成用人单位的选择。基于这一系列的情况，高校毕业生求职管理系统就显得非常重要。学生可以通过该系统，将自己的相关简历进行录入，以便实现用人单位对自己的了解，以及学校老师对自己情况的掌握，最终实现较好的就业。其次就是对学校的指导老师。仅靠常规的对学生的了解以及企业自身的简单介绍，指导老师是无法给出比较科学的就业指导的。但是通过高校毕业生求职系统，老师们可以跟用人单位进行深入的交流，以便加深对用人单位的了解，然后在了解的基础上，结合学生的实际情况给予就业指导。这样一来，学生找到合适工作的几率得到很大程度上的提高。最后则是就用人单位来说的。传统的高校招聘的流程是用人单位进行宣讲，之后学生递交简历，用人单位再筛查。这一系列的过程，用人单位对学生的了解其实是并不深入的。往往会造成和比较优秀的学生失之交臂的情况。通过毕业生求职管理系统，用人单位可以通过系统对学生的简历进行筛选，并且结合高校老师给出的建议进行招聘，这样一来，极大程度上提高的招聘的效率以及质量。

（二）可行性分析。可行性的分析，是为了进一步分析该系统是不是可以进行开发以及开发成功后，会不会真的能够实现原定的目标[3]，能不能够真正实现为学生找到合适的单位。首先是技术的可行性。目前，微软公司已经开发出相应的系统平台，足够支撑目标系统即高校毕业生求职管理系统的开发。其次是经济支出的可行性。随着信息网络技术的不断快速发展，系统开发的经济成本相对来说是越来越低，另外现阶段系统开发的软件以及硬件技术相对来说已经比较成熟。也就是说，高校毕业生求职管理系统的设计需要减少的经济支出，符合支出的可行性。再次就是实际操作过程的可行性。该系统的设计使用人群包括高校老师学生以及用人单位的招聘人员。对这些目标人群来说，系统在操作上是不存在任何难度的。也就是说具备实际的可操作性。

三、 关键技术

随着网络信息技术的不断的快速发展，已经基于C/S结构进一步优化发展出了B/S结构。这种结构，可以在一定的浏览器的支持下，对各种不同种类的用户的工作界面予以一定的显示。该结构中的最主要的逻辑部分是通过Server（服务器端）来完成的，除此之外的部分则主要是通过Browser（前端）来完成的[2]。并且各个部分在具体实施时主要是形成了三种结构的，并且其是存在一定优点的，而这些优点主要包括了降低了服务器工作负荷，很大程度上使工作量得到了降低。就系统的性能来说的话，B/S 结构也是具有很大优势的。最为显著的优势就是可以实现对信息的比较灵活的收集。该系统可以实现不受空间限制的终端的登入，即可以实现不同用户对同一数据库的操作，与此同时，系统的安全性也得到了很大程度上的提高。

四、结语

经过上述的分析，可以看出高校毕业生求职管理系统的开发是具有其需求性、可行性以及关键技术支持的。也正是在这些因素的支持下，该系统才能得到较好的开发以及更好的利用。期望未来，可以比较有效的解决“就业难”的问题。

参考文献：

[1]梁瀚丹，高校毕业生就业信息管理系统的设计与实现，大连理工大学，硕士学位论文，2011

[2]窦智梅，云南大学毕业生就业信息管理系统分析与设计，云南大学，研究生学术论文，2011

简单的毕业设计范文第11篇

一、就业推荐材料的内容

主要包括：

1、毕业生就业推荐表

毕业生推荐表是自荐材料的最重要内容，要按推荐表的栏目认真如实填写，填写时切忌涂改，以免影响真实性。院系鉴定要实事求是，一分为二，在充分肯定毕业生的优点和成绩的同时应指出存在的不足。在成绩和鉴定（评语）处要盖上公章，学院毕业生就业部门在毕业生就业意见一栏签署同意推荐字样并盖公章。推荐表代表校方向用人单位推荐意见，故而推荐表具有不可替代的唯一性，即每生人手一份原件（公章红色为原件）。另附有学院教务部门提供的在校学习各科成绩表一份。

2、个人简历

你的个人简历及其说明信是对你自己的情况、经历的记载和陈述，一般按时间顺序系统、全面地把个人身份、学历、成就、特长等充分表达出来。简历是用人单位了解你的最初途径——如果写得不好，你将失去面试的机会，因为简历可能是用人单位对你唯一的了解。

个人简历无固定格式，但应反映出自己的基本情况，主要内容一般应包括两部分：第一部分应列出自己的姓名、性别、年龄、学校、系别及专业，获得何种学位及概括自己的愿望和工作目的等；第二部分可简述自己的学习、工作经历，包括在学校和班级所担任的职务、在校期间所获得的各种奖励和荣誉、业余爱好和特长、适宜从事的工作。最后一定要留下你的联系方式：固定电话、移动电话号码，以及通讯地址和邮编，以便招聘单位能及时与你联络。

3、求职信

求职信是毕业生确定就业目标后针对意向性单位写的自荐信。主要内容为：简单介绍自己；简单描述你对用人单位的认识；简单说明你的能力、特长和意向；请求用人单位给予面试机会等等。如果你对该单位情况较熟，对其发展也有所考虑，不妨粗略地提出一两条建议，以吸引招聘人的注意，获取面试机会。求职信要简洁明了，切忌空话、大话。

4、各种学习、考试证书

在校学习期间，很多学生挤出时间参加各种辅修专业的培训学习，以提高自己的综合能力。如：参加国家的英语、计算机等级考核、会计师资格证书的考核，参加双专科或本科自学考试等等。可以把能证明你学历和能力的各种证书作为自荐材料的补充，证明你除了具有本专业的知识能力外，还具有其它技能，以供招聘单位录用时参考。

5、毕业设计（论文）或在某出版物上发表的文章和作品，

毕业论文设计，如选题新颖，用人单位也能从中看出你的水平。另外，如摄影作品、音像作品、书画作品以及各类小制作、小发明、小创作的图像资料等。

6、各种奖状、荣誉证书

如三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等证书，奖学金荣誉证书，以及各种层次组织的征文、演讲、计算机设计、书画、摄影、体育等竞赛的获奖证书。

7、其它

可加上获得的知识与能力及适合从事的工作等内容，如参加社会实践的鉴定材料。

以上所有材料均要多复印几份，整理成几套备用。自荐材料要整洁，大小一致，最好与毕业生推荐表一般大，为16开，亦可配上精美的封面，做成活页夹在讲义夹内或装订成册。这能反映你做事认真有条理。

自荐材料原件一定要保存好，特别是毕业生推荐表每人只有一份，应聘时应使用复印件，直到真正与用人单位敲定，签订就业协议书时，再把原件交用人单位。

二、如何准备求职择业材料

（一）求职择业材料准备的一般原则

无论是毕业生就业推荐表、简历、自荐信还是一些辅助材料都需要毕业生认真地准备，

在准备过程中要注意以下几方面。

1．内容翔实，格式规范

求职材料是对自己大学生活的一个全面总结，既要全面反映自身的基本情况，又要反映自己的特长、爱好；不仅要突出自己的优点、成绩，也要说明自身存在的问题和缺点；不仅要说明自己对用人单位提供职位感兴趣的原因，还要表达自己努力工作的决心。内容应全面，但应该言简意赅，突出重点；切忌长篇累牍，废话连篇。

2．富有个性，针对性强

由于不同的用人单位对求职者的要求不尽相同，求职材料的准备也应根据不同的单位有所差异。如果你想去应?quot;三资"企业的职位，那么最好要准备中英文对照的材料；欲去少数民族地区择业，能用民族文字撰写求职材料则效果更佳；如果你是去应聘广告设计的职位，那么你的求职材料最好能体现出你的个性和创意。

3．设计美观，杜绝错误

准备求职推荐材料的目的之一就是要吸引招聘单位，引起对方的兴趣，因此，整份材料无论是手写或是电脑打印都要整洁美观，让人看上去觉得舒服。

（二）就业推荐表的准备

就业推荐表是学校为毕业生特制的求职材料，它一般由三部分组成，一是毕业生本人的情况介绍，而是毕业生所在院系的推荐意见，三是毕业生所在学校就业主管部门的推荐意见，并且还附有由学校教务部门提供的毕业生的学习成绩。用人单位往往对该表比较重视，在发给学生录用通知以前一般要先见到该表的原件。该表一般要求用手写，认真仔细，自己端正，内容翔实，切不可马虎潦草、弄虚作假。

（三）简历的编写和制作

1．个人简历的格式

一般常用的简历格式有两种。一种是按年月顺序列出自己的学习工作经历；另一种是根据需要有选择地列出自己的学习、工作经历，充分表现自己的技能、品德。但对于刚从大学毕业的求职者来说，采用第一种格式较好。

2．个人简历的主要内容

个人简历的第一部分应列出自己的姓名、性别、年龄、学校、院系及专业，获得何种学位及概括自己的愿望和工作目的等。第二部分可简述自己学习、工作经历，包括所学主要课程及学习成绩、在学校和班级所担任的职务、在校期间所获得的各种奖励和荣誉、业余爱好和特长、适宜从事的工作、通讯地址和邮政编码等。这样，个人简历的主要内容就基本齐备了。

3．如何写好个人简历

个人简历有一二页即可，不可太长。应表达适度，富有个性。简历的格式应便于阅读，有吸引力，并使人对自己和自己的目标有良好的印象。通常习惯将求职者的照片贴在简历的右上角（详见附件一、简历范文）。

（四）自荐信的编写和制作

自荐信实质上就是简短的自我介绍信。它是求职材料的一部分。

1．自荐信的格式

自荐信的格式和一般书信大致相同，即称呼、正文、结尾、落款。开头要写明用人单位人事部门领导，如“某单位负责同志；你好！”等字样，结尾写上“祝工作顺利”等祝愿的话，并表示热切希望有一个面试的机会，最后写明自己的单位、通讯地址、联系方式、姓名和时间。

2．自荐信的内容

自荐信的主要内容应包括自己具有用人单位所需要的哪些条件、才能及自己对工作的态度。具体地讲大致有以下几个方面：首先简单地自我介绍，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好、主要优缺点等；其次简述自己对该单位感兴趣的原因；最后说明自己期望能在该单位供职。

3．如何写好自荐信

首先，态度诚恳，措辞得当；其次，着眼现实，有针对性；第三，实事求是，言之有物；第四，富有个性，不落俗套第五，言简意赅，字迹工整（详见附件二、自荐信范文）。

除了自荐信和个人简历之外，为了加深用人单位对自己的印象，有时需要进一步提供其他材料。主要包括本人在大学期间所获得的各类荣誉证书以及成果证明材料等等。超级秘书网

三、毕业生自荐材料中常见的几个问题

1、材料封面太追求标新立异。

2、推荐材料冗长，空洞，言辞过于华丽，形容词过多。

3、简历中掺水份。经调查发现，一些毕业生的简历完全是假造的，这样的简历即使让毕业生获得了面试的机会，也会在面试中露出马脚。对毕业生本人，对学校都会造成非常不好的影响。

4、简历太长，长而无味。这种简历不能打动用人单位，只会起反作用。

5、过于注重对福利、待遇的要求。这会冒很大的风险，如果太高则让用人单位觉得雇不起你，而太低则让用人单位觉得你无足轻重。

6、推荐材料中忘记填写求职意向和毕业生本人的联系方式。

简单的毕业设计范文第12篇

为规范本科生毕业论文（设计）撰写格式，进一步保证本科生毕业论文（设计）质量，特制定本规范。

一、毕业论文（设计）撰写结构要求

1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

2、文献综述：一般不少于1000字。

3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字；英文摘要约200—300个实词。

4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。

5、目录：写出目录，标明页码。

6、正文：

（1）毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。

前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。

（2）毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。

前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。

本论：

①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。

②计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么原器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。

③结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。

④样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。

⑤方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算（即反推算），包括系统分析；也可以是实验测试及计算机的上机运算等。

结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。

7、谢辞：简述自己通过做毕业论文（设计）的体会，并应对指导教师和协助完成论文（设计）的有关人员表示谢意。

8、参考文献：在毕业论文（设计说明书）末尾要列出在论文（设计）中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

9、注释：在论文（设计说明书）写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。

10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。

二、毕业论文（设计）撰写格式要求

1、毕业论文一律打印，采取A4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教学管理部统一规定的封面。

2、字体要求

论文所用字体要求为宋体。

3、字号

第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次及以下题序和标题与第二层次同；正文用小四号宋体。

4、页眉及页码

毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学工商学院XXXX届本科生毕业论文（设计）”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。

5、摘要及关键词

中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。

英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号TimesNewRoman。

6、目录

“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。

7、正文

正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等，具体格式要求详见模板（模板从教务处主页下载专区下载）。

8、参考文献

参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如×××[1]，具体格式要求详见模板（模板从教务处主页下载专区下载）。

9、外文资料及译文

外文资料可用A4纸复印，如果打印，采用小四号TimesNewRoman字体；译文采用小四号宋体打印，格式参照毕业论文（设计）文本格式要求，译文一般不少于2000字。

10、图、表、公式

图：a.要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。

b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。

c.图序及图名居中置于图的下方，用五号字宋体。

表：a.表中参数应标明量和单位的符号。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表内内容采用五号宋体字。

公式：a.编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号。

图、表与正文之间要有一行的间距，公式与正文之间不需空行；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”两个字不要写上）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

11、量和单位

要严格执行GB3100—3102：93有关量和单位的规定（具体要求请参阅《常用量和单位》，计量出版社，1996）；物理量用斜体，单位用正体；

单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

12、标点符号

注意中英文标点符号的区别，不能混用。

三、毕业论文（设计）装订存档要求

1、毕业论文（设计）资料应包括任务书、开题报告、毕业论文（设计）文本、外文资料及译文、毕业论文（设计）成绩评定表等。

简单的毕业设计范文第13篇

关键词：课程设计；毕业设计；一体化

课程设计和毕业设计是大学本科教育的重要组成部分，在课程设计和毕业设计的实践教学过程中，由于需要学生面向工程实际独立和协作的进行设计，它不仅可以增强学生的动手能力与解决工程问题的能力，而且课程设计和毕业设计的实践教学过程对学生的创新能力和团队协作精神也有较大的帮助，同时它也是培养学生工程意识和工程设计能力的主要途径．目前培养学生工程意识和工程设计能力的主要措施，一是依靠教师在各门课程中对工程实践的介绍，二是参加电子实习、生产实习等各类实习环节．如何在现有的教学环节中最大程度地培养学生整体工程意识，提高学生的工程设计能力，一直是高校教学改革的重点．因此，研究现有的课程设计和毕业设计这两个最重要的实践环节，如何提高学生的工程意识和工程设计能力是非常有必要和重要的．

1现有课程设计和毕业设计存在的问题

1．1课程设计存在的问题．1．1．1课程设计内容单一，课程设计之间缺乏关联性在传统的教学中，课程设计都是依附某门课程，通常由该门课程的教师独立拟定题目，课程设计最主要的目的是巩固和深化该课程的学习成果，设计内容单一，各课程设计之间缺乏关联性且内容覆盖面比较窄，这种教学方法对单门课而言，便于教师教学也更有利于学生的理解和掌握，但各门课程之间缺乏关联性，学生课程设计仅仅围绕着某门课程进行，导致学生缺乏完整的工程意识．1．1．2课程设计虽实现一体化，但时间太少，学生仍缺乏工程意识针对上述问题，目前有部分学校部分专业对课程设计进行改革，采用课程设计一体化的方式．首先它将一个专业的各门课程设计与实际工程相对应，根据实际工程设计的顺序来整合各门课程设计的内容和设置顺序，形成一个前后内容关联，课程设计设置顺序和实际工程设计完全一致的一体化课程设计．该项改革可以使学生得到良好的知识连贯性、系统性和整体性的训练，但由于课程设计的时间仅1～2周的时间，题目一般都由教师进行了精心的设计，与真正的工程项目仍有一定的差距，学生仍缺乏工程意识．1．2毕业设计存在的问题．1．2．1命题的随意性较大毕业设计的课题来源有多种途径，导致它存在的问题也各有不同．大多情况下，毕业设计题目是指导教师个人拟定的，题目的内容及难易程度与教师的水平密切相关，不同的教师拟定的题目难易程度不同，知识面覆盖也不同，命题的随意性较大，这样毕业设计无法保证学生得到全面的、系统的工程训练．1．2．2命题重理论轻实践毕业设计在选题上普遍存在重理论轻实践的现象．即使真实的工程课题，由于学生缺乏实践的经验及工程背景，教师通常根据具体的教学情况对设计内容做相应的简化．同时由于时间的限制，学生对工程规范及大型工程设计软件难以熟练掌握，导致毕业设计变成真题假做，缺乏了实际工程的复杂性和可变性．真题真做这是目前最为提倡的毕业设计教学改革，但在实际教学当中却难以实现．由于学生的实际水平及时间的限制，学生只能完成题目小且简单的工程项目，但题目小且简单其知识覆盖面就窄，达不到毕业设计的教学目的．若题目覆盖面较宽符合教学需要，加上实际工程的复杂性和可变性，学生根本没有办法在规定的时间完成毕业设计任务．针对以上存在的问题，如何改革课程设计和毕业设计的模式，确保在原有的学习时间、在原有掌握的理论基础上，培养学生整体工程意识，提高学生的工程设计能力是本课题组要研究探讨的．

2课程设计与毕业设计一体化改革探讨

2．1引入“大工程”观念，课程设计与毕业设计实现一体化课程设计是毕业设计的前提和基础，毕业设计是课程设计的综合和提升，如何将两者有机地结合在一起，使学生的工程能力得到最大的提升具有重大的改革意义．课程设计与毕业设计一体化可以确保学生在有限的教学时间，工程能力得到较大的锻炼．2．1．1课程设计与毕业设计一体化可确保学生在有限的教学时间，工程实践能力得到大的锻炼如果毕业设计与课程设计不是同一个工程项目，学生毕业设计是根据一个实体工程的数据进行完整的设计，那么学生不仅需要时间解决课题的一些工程基本问题，而且与课程设计类似的基础理论计算必须全部重复一遍，根本没有时间做进一步的方案优化设计，由于没有时间熟悉规范和大型的工程设计软件，图纸也无法达到工程设计的要求，工程设计能力无法得到锻炼．将各门课程设计作为毕业设计任务中的子系统，毕业设计对应于整个工程实体，课程设计相对于完整工程实体的各个子系统，实现课程设计与毕业设计一体化．课程设计与毕业设计一体化减轻了学生在毕业设计中的一些基本的、但是重复的大量理论计算和推导，它保证了学生有较多的时间对设计方案进行优化和调整，保证了学生有时间熟悉和使用大型的工程设计软件，保证了学生有时间去学习和掌握各种规范并绘制出符合工程施工需求的工程图纸，达到了培养学生整体工程意识，提高学生的工程实践能力的目的．2．2采用集体命题、集体指导和分工指导相结合的指导模式课程设计与毕业设计一体化改革首先形成与工程实际相对应的课程设计体系．其次，必须基于课程设计的内容确定毕业设计的题目，将各门课程设计作为毕业设计任务中的子系统，毕业设计对应于整个工程实体，课程设计相对于完整工程实体的各个子系统．针对一体化改革，课程设计和毕业设计的命题不再由指导教师个人拟定，需要采用集体命题形式．根据专业特点将一个已经完工的工程项目资料，根据课程设计的需要分成多个子项目，并分解成各门课程设计的原始资料，学生分学期分课程完成，学生一旦选定一个工程项目，则在以后的设计中不再更改．每个教师负责指导几个独立的课题，所有选题的指导教师组成一个指导小组，采用集体指导和分工指导相结合的指导模式．

3课程设计与毕业设计一体化改革实践

通过对课程设计和毕业设计进行深入调查研究，课题组对华东交通大学《建筑电气与智能化》专业进行了改革试点．3．1首先优化理论课程体系，课程设计形成一体化将本专业的专业课程作为一个系统工程，与实际工程对照分析研究，使之按照建筑照明、建筑供配电、建筑综合布线、建筑消防4个课程群形成一个有机体，其对应的《电气照明技术》课程设计、《建筑供配电与安全》课程设计、《智能建筑信息设施系统》课程设计、《公共安全技术》课程设计形成一体化并与实际工程设计顺序基本保持一致．3．2基于一个工程实际项目，确立多门课程设计题目首先根据《建筑电气与智能化》专业特点将完整的工程实际项目分解成各门课程课程设计的原始资料．例如，“＊＊大厦电气设计”的设计主要可分为建筑照明设计、供配电设计、综合布线、防雷设计4个主要部分，通过适当的简化可分别对应于四门专业课程的课程设计，设计题目分别为“＊＊大厦建筑照明设计”、“＊＊大厦供配电设计”、“＊＊大厦综合布线设计”“＊＊大厦防雷设计”，学生在课程设计阶段主要进行理论计算，掌握对应课程的重要知识．学生首次课程设计后，今后的各门专业课程设计及毕业设计将围绕一个具体的工程实际项目不再变化．3．3基于课程设计题目确立毕业设计题目如果在课程设计和毕业设计是针对同一个工程项目，学生对题目的背景、内容都非常熟悉，基础的计算工作量大为减少，毕业设计即将所有课程设计的内容进行有机的整合，得到与实体工程基本一致的设计方案．在此过程中学生会发现自己原有课程设计互相不衔接处，通过对课程设计的各种修改从而建立整体的工程观念．同时可以将较多的时间放在多种大型软件如AUTOCAD的应用上，绘制的图纸满足各种规范和符合国标，确保设计的图纸基本满足施工要求，可以将较多的思考放在设计方案的优化和调整上，而不是仅仅简单的完成毕业设计任务．

4实施效果

简单的毕业设计范文第14篇

关键词：毕业设计；敏捷软件开发；极限编程；软件质量

0　引言

毕业设计是本科教学中非常重要的一个教学环节，是对学生所学知识的检验和总结，是培养学生独立分析和解决问题能力的重要手段，也是学生进入工作岗位前的最后一次实战演习；并且，它是本科教学水平评估指标体系的重要指标之一，是考核学校本科教学水平和质量的重要内容。

软件开发是计算机专业毕业设计中一个重要组成部分。学生开发的软件质量直接反映出毕业设计质量，而指导教师的指导和监控对学生开发软件的质量高低有很大影响。本文首先介绍了软件类毕业设计的特点、遇到的问题及其原因分析，然后将敏捷软件开发技术应用于指导和监控软件类毕业设计，最后通过具体的实践对其进行总结。

1　目前状况及问题

1．1　软件开发类毕业设计的特点

本科计算机专业毕业设计中，软件开发占很大比重。而软件开发类毕业设计与其他专业的毕业设计以及商业化软件开发又有很大不同，主要体现在：

(1)设计的最终目的是要生成可运行的、实现一定功能的、错误率较低的实际软件产品，而不仅仅是提交一份文档报告。

(2)设计小组成员分工合作，要将各人的成果整合，形成完整的软件；小组每个成员不是完全孤立的，每个人的工作都与其他人息息相关。

(3)项目小组一般只包括一个人或几个人，人数较少，远少于一般商业化软件开发项目小组的人数。

(4)小组成员没有足够的团队意识，没有足够的软件工程经验，一般没有作为一个团队的成员共同开发过软件产品。

(5)项目开发过程不完全，编码的结束即意味着项目的结束。项目不要求有完整的工程化的分析和设计文档。

(6)有些软件开发没有与商业项目挂钩，也就没有真实客户的需求对其进行功能和性能上的监控。

1．2　遇到的问题及原因分析

根据上面的特点可以看出，普通毕业设计的指导方式或是工程化的控制手段，并不能适应软件开发类毕业设计，最终会导致毕业设计质量低下，学生得不到真正锻炼。比较突出的问题主要表现在以下几个方面：

(1)项目组成员各人任务不明确，能力参差不齐，并且有时没有充分地交流设计思想，最后导致软件各个功能模块无法有效整合。

(2)项目需求因为各种原因不断改变，软件不断修改，最终完成的软件产品达不到设计要求。

(3)编码开始后，软件的错误和缺陷不断涌现、不断累积，最终无法控制。

这些问题的产生，固然与设计选题、学生能力、实验环境以及教师的指导力度分不开，最重要的还是与教师的指导和监控方式有关。应当采用恰当的指导和监控方式，最大化地促进学生能力的提高，最有效地根据各个学生的特点，推动学生逐步达到毕业设计软件质量和功能的要求。

2　敏捷软件开发技术的应用

采用适当的指导和监控方式，实际就是要求教师对学生软件开发应用适当的软件过程模型，也就是软件开发的工程化控制手段。

2．1　敏捷软件开发简介

传统的软件工程方法中的架构设计与程序开发在时间上是先后分离的，这种分离常常导致一些脱离实际的设计和脱离设计构想的编程，导致最终软件开发的不理想甚至是失败。鉴于以上问题，敏捷软件开发技术应运而生。

敏捷软件开发以交付而不是以构造为核心，它强调的是交付对客户有价值的软件，而不是用户需求中所描述的软件。简言之，就是把一个大项目分为多个相互联系，但也可独立运行的小项目，并分别完成，在此过程中软件一直处于可使用状态。敏捷软件开发方法提倡采用先进的技术和高水平的小型团队，并辅以人性化的管理，充分发挥软件开发者的才华，建立畅通的交流机制，使软件开发团队水平和软件质量共同提高。

敏捷式开发采用适应性方法，而传统的软件工程学采用的是预测性方法。敏捷式开发是以人为主的，而传统的工程学是以过程为主的。二者的主要区别存在于它们对软件开发过程的描述中，也就是说，敏捷开发实现当前最需要的功能，然后根据变化来修正和改进；而传统软件工程学一开始就将软件的各种架构预测好，然后采用固定的过程来实现这种架构。软件开发中的变化是不可避免的(通常传统软件开发的失败主要原因就是不能很好适应这种不可预知的变化)，因此就要找到一种新的方法能够更有效地适应变化，这其实也就是敏捷式开发方法所要达到的效果。

可以看出，上述的敏捷软件开发的许多特点正是与软件开发类毕业设计的许多特点不谋而合，例如，小型的开发小组，适应性(适应不可预测变化)的开发机制，短期的交付(毕业设计一般都在半年甚至更短时间内完成软件的交付)，充分发挥小组成员的特点，建立畅通的交流机制等等。因此，将敏捷开发思想引入毕业设计中的软件开发，不失为解决后者诸多问题的很好尝试。

2．2　敏捷软件开发应用 敏捷软件开发技术包含若干的价值观、原则和实践方法。将其用于毕业设计的指导和监控，主要应包含如下原则的应用：

2．2．1　增量式开发

传统软件类毕业设计采用传统软件工程学指导方法，先进行需求分析，然后根据需求进行功能模块划分，接着开始编程。如果最初阶段不能很好地完成分析和设计任务，后面的软件开发将出现严重问题。

而在敏捷软件中，采用的是增量式开发，对于难度较大的软件设计，不是一步吃透功能，而是逐步添加功能，在改进的过程中促进学生能力的提高。在笔者指导的一项毕业设计中，要求学生用Java编制网络实时通讯软件。采用增量式开发方法，先要求学生实现基本功能，即发送字符串到另外一台计算机，使用Windows的超级终端作为接收机进行测试；接下来要求学生实现程序互相发送和接收字符信息；然后，实现聊天室的多人聊天的线程控制；进一步可以实现数据库存储登录用户信息，并进行验证；最后，实现其他功能，例如网络硬盘，文件传输等等。在开发过程中，增量式设计能够让学生逐步进入高层次的内容，而不是一开始就进行高难度的开发。并且，通过逐步修改代码，可以提高学生阅读代码和优化代码的能力，学生的编程水平得到很好的提高。

2．2．2　可持续的开发速度

敏捷开发技术不要求团队一开始就尽全力完成任务，而是尽量保持一种稳定的、可持续的开发速度；团队的成员必须始终保持旺盛的精力和警觉的思想。

在很多毕业设计中，一开始学生就以极高的热情和全力以赴的状态去工作，然而随着进度的延缓，错误不断增多，以及越来越复杂的需求变化，学生的热情迅速减退，最终影响设计成果。因此，指导老师必须充分调动学生的积极性，又不能让学生 的精力过早地消耗，要保持一个稳定的进度。

2．2．3　简单

敏捷软件开发方法采用最简单的方式实现当前最需要的功能。在毕业设计中，针对某一个功能，采用尽量简单的方式去实现，不需要考虑为了将来的功能而进行“提前的准备”。因为这种“提前的准备”往往会让学生考虑问题过多，反而忽略了当前最重要的内容。

然而，简单并不代表着功能的缩减，当某些功能的实现成为必须的时候，敏捷软件开发方法采用在代码上改进的方式来完成，并且以此为机遇，充分进行反省，让学生在改进中得到进一步提高。

2．2．4　结对编程

结对编程是敏捷开发和极限编程(XP)的重要实践，它是指两个程序员结对使用同一台计算机完成编码――其中一位控制键盘并输入代码，另一位观察输入的代码并寻找着代码中的错误和可以改进的地方。这种方式能极大地促进知识在团队中的传播，并有效降低代码的错误率。

在毕业设计中，根据学生的特点，采用结对编程方式，可以让学生充分交流，互补所短，互用所长，互相学习。例如，在网页制作类的软件开发中，ASP脚本编程人员和界面设计人员结对，能够充分利用二者的特点，将脚本程序和网页界面元素有机地结合起来，形成功能完善，界面美观的动态网页。

2．2．5　适应改变

敏捷开发的一个重要特点就是它能够很好地适应改变，并且欢迎改变。这里的改变主要是指功能需求方面的改变。而敏捷开发对改变的适应，主要是通过增量开发，持续交付以及不断地改进与反省来实现的。

在毕业设计中，设计题目一经给出，主要方向不能变。然而选择题目的学生是变化的，个体能力有时候有很大差别，并且在开发中会碰到很多不能预知的技术问题。采用敏捷开发中的过程控制手段，可以有效地让毕业设计小组更好地应对各种变化，不会因为突发因素导致软件开发的失败。

2．2．6　个体激励和交流

毕业设计的重要目的是促进学生各方面能力的提高，采用的手段可以有很多。在敏捷设计中，强调个人能力在团队中的充分展示。把这种思想应用于毕业设计指导中，可以采取定期召开小型交流会议的方式，让每一个组员充分发挥自己的能力，以“头脑风暴”的形式对系统当前状态和改进方式进行畅所欲言的交谈。通过这种形式的交流，能够充分调动整个小组成员的积极性，及时发现系统开发过程中的各种问题，增强整个小组的凝聚力，有效提高学生的团队协作能力。

2．2．7　反省

好的团队并不只是埋头工作，他们会思考如何工作和为什么工作。在毕业设计指导过程中，指导教师应当在适当的时机提醒学生对开发工作中各项内容进行反省，让学生能够有机会去辨别可能或已经发生的错误。反省不仅仅是简单的思考过程，反省的后面应该紧跟着行动，学习是反省的行为，要能够将错误造成的危害尽早地阻止，并从中学习，以免同样错误的再次发生。

2．2．8　其他原则

敏捷软件开发技术还包含其他一些原则，在设计中包含了面向对象设计的一些基本原则，例如单一职责原则(SRP)、开放一封闭原则(OCP)等等。要将这些设计原则应用到具体的软件开发中，需要学生熟悉面向对象程序设计的相关概念和技术。

将敏捷软件开发技术应用到毕业设计的指导过程中，需要指导教师本身对它有较为深刻的理解，并且勇于进行大胆的尝试一毕竟敏捷开发的很多实践是与传统软件工程学方法相悖的。指导教师可以先在某一门程序设计课的课程设计中采用这种思想，然后进行相应的调整，再将其应用于毕业设计的指导工作。

简单的毕业设计范文第15篇

【关键词】材料成型专业；毕业设计；高校转型

地方本科高校向应用技术类高校转型发展已经成为必然趋势及紧迫的任务，应用型本科是培养面向生产、建设、管理、服务等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才，而毕业设计作为人才培养计划的重要组成部分，不仅是学生四年学习成果的综合检阅，而且是学生对所学专业知识理论与实践相结合的综合应用，从应用型本科学生就业看，更是起到了承前启后的重要作用。但从近几年来材料成型专业的学生毕业设计来看，存在一些问题，这些问题不仅达不到通过毕业设计锻炼学生解决实际工程问题的效果，同时还使得学生的毕业设计质量在逐年下降。

1 毕业设计中存在的一些问题

1.1 教师对学生的指导不够深入

毕业设计的指导教师都是本专业的专业教师，一方面，由于他们要完成学校规定的教学任务，指导老师在毕业设计中投入的时间和精力有限，且由于指导老师人数有限，一个指导老师要面对10～12个学生，无法真正了解学生真正擅长的专业方向，也无法给予每个学生以充分的辅导；另一方面，部分指导老师的专业水平也有待提高，有的老师出的题目很陈旧，跟不上模具行业的发展步伐，从而导致学生设计出来的东西与现代工程应用联系不起来。 毕业设计的题目应该来自于工程实际、 生产实际。

1.2 毕业设计的选题

课题难易程度的把握，一些教师往往不能够正视学生所处的知识阶段而造成题目偏难。 过难的题目超出学生的能力范围，挫伤学生的设计积极性学生设计进度无法保证。 还有一些教师给出的题目过于简单，例如一些简单的冲裁模、弯曲模和拉伸模模具结构设计仅仅通过一到两个工序就可以完成，和课程设计的难度相等，这样学生不能够得到锻炼。 在确定毕业设计课题之前，指导教师应根据各个学生的水平去下达课题，分别要求。

课题的更新程度不够，命题过于陈旧，特别有些教师为了方便，毕业设计题目数年来反复使用，没有创新性和时代特征，缺乏应有的价值和意义，同时也不能激发学生的兴趣，而且容易出现向往届学生相互抄袭的现象。

高校年轻教师没有指导毕业设计的经验，他们设置的毕业设计题目会因为考虑不周而出现偏难或是存在一些设计漏洞，可能设计到一半的时候学生突然发现根本无法继续进行下去了，这样在设计过程中会反复修改毕业设计题目，最终影响了学生的进度，致使毕业设计不能按期完成。

教师在指导过程和毕业答辩中过于强调模具结构，只是单纯的强调学生的模具结构是否正确，而对于设计中的工艺计算过程以及零件的设计给以忽略，这就导致学生在设计模具时往往只考虑模具结构而忽略加工制造，导致制造工艺性差，成本高且不切实际。

没有很好的考虑到学生的专业兴趣和签约单位的具体工作，导致选题根本和学生以后从事的工作没有任何关联，使学生没有提前得到专业的锻炼，不利于将来快速适应工作岗位。

1.3 毕业设计的时间安排问题

以往的毕业设计开展的时间安排不合理，这期间学生有的在毕业实习，有的在考研，有的在找工作，各种时间交织在一起，导致真正毕业设计的时间很短，毕业设计质量难以保证。

2 改进措施

2.1 校企联合指导毕业设计

通过了解往届毕业生和即将毕业生的切身感受，行业状况及影响就业因素，制定出一套可操作的“以就业为导向”的项目化毕业设计改革方案，由校企联合培养指导，考虑到教师和企业研究方向和学生的特长爱好，把学生分成小组，由小组（或个人独立）完成真实项目（具有生产意义）的毕业设计培养模式，这样不仅解决了教师缺乏的问题，而且还提升学生的职业实践能力，提高毕业设计的质量。

要求尽量题目新颖，课题形式多样，这样不仅能够提高学生的兴趣，同时还可以减少相互抄袭的概率。这就要求学校在每年的教师毕业设计课题上要严格把关，每年的毕业设计课题的只允许非连续性重复一年。在选题时，最好请一些经验比较丰富的教师对毕业设计的题目及要求进行评审。

指导教师在给学生布置课题之前，首先要了解每个学生对专业知识的掌握程度分别给与不同的要求，基础较好的学生课题可以稍难一些，要求较高一些，基础较差的学生可以稍简单一些，使每个同学在毕业设计中都能够得到锻炼。

可以让学生根据自己感兴趣以及擅长的专业方向来选择跟哪个指导教师做毕业设计，这样学生就可以根据自己的兴趣或是以后的工作方向来选择要做的毕业设计方向，同时也可以让学生自主选择毕业设计方向，比如学生在毕业实习的时候发现可以进行设计的题目，可以和毕业指导老师商量，看题目是否可以选用，如果指导老师认为题目难度适中，符合毕业设计要求，那就可以让学生自主选题。

2.3 加强青年专业教师的培养工作

近年来专业课教师年轻化，很多年轻教师缺乏工程实践背景，这些问题一定程度上影响到了毕业设计效果，针对这个问题，结合武昌工学院材料成型及控制工程专业的毕业设计指导情况，采取的措施为青年教师导师制，老教师负责制定青年教师的培养、进修规划，指出努力方向和明确具体任务，帮助青年教师开展毕业设计工作。同时针对青年教师实际工程经验的问题，学校还专门与模具制造类企业共同制定青年教师培养计划，将青年教师送到企业中进行工程实践锻炼，让刚走出大学校门的青年教师尽快熟悉工厂环境、了解专业发展现状，探讨如何从企业的实际项目出发，制定既符合现实需要又能体现教育认知发展的设计项目选题。体现产学研一体化应用转型，同时也提高年轻教师的实践经历，更好的为学生服务。此外，学校每年还选派青年骨干教师到国外进修，参与国际交流。

3 结语

本科毕业设计是高校教学管理中一个重要的教学实践环节，毕业生的口碑是一个学校赖以生存的基础，学校的发展与毕业生在社会上的表现息息相关。所以培养高层次的专业教师，加强毕业设计的指导工作，合理的毕业设计选题不仅可以提升毕业设计的质量，同时还可以使学生巩固并加深对专业基础理论的理解与运用，提高实际操作能力，增强就业能力，为材料成型及控制工程毕业生适应现代社会的发展打下坚实宽厚的基础。

【参考文献】

[1]权国政，等.材料成型及控制工程专业课程设计指导模式改进与践行[J].中国科教创新导刊，2010（5）.

[2]直妍.浅谈材料成型专业毕业设计中存在的问题以及解决措施[J].中国科教创新导刊，2011（34）.