申论学习计划范文

申论学习计划范文第1篇

根据局里统一安排，本人主要分管科技计划申报与管理、人才引进与申报、策应扶持等工作。本人能带领相关科室围绕科技局和上级部门中心工作任务，踏踏实实、努力工作，全面完成上级下达的各项任务。

1、强化科技计划项目申报工作。今年以来，先后帮助培育开发科技项目100余个，申报市级以上科技计划项目86个，其中部级12个、省级31个、市级43个，申报的数量是去年的1.5倍；目前已获批15项，共获得项目扶持资金1220万元；重点策划谷硅新材料、腾宇机械、沃绿宝生物3家企业申报省级重大科技成果转化专项资金项目，有1项获批，获项目资金600万元。

2、引导企业争创科技型载体。在帮助企业申报各类项目争取扶持的同时，还积极服务企业做大做强，辅导企业创建各类荣誉，增强对外影响力。先后组织9家企业申报省级高新技术企业入库培育计划并成功入选；组织2家企业申报省科技企业上市培育计划并成功成为入库企业；组织2家企业申报国家高新技术企业，其中1家成功获批；组织3家企业申报省级农业科技型企业；组织11家企业申报省级民营科技型企业并获批；组织10家企业申报市级以上高新技术产品19个，目前已获批7个。

3、推动企业高层次人才引进。利用与国内外高校院所、科研单位建立的良好合作关系，帮助企业引进高层次人才近30人，其中申请国家“”1名、省双创人才引进计划15名、省企业博士集聚计划5名、市领军人才集聚计划25名，获批省双创人才引进计划1名、市领军人才集聚计划7名。

4、主动做好其它交办工作。本人今年还参与精科智能电气产业园管委会相关职务分工，帮助园区完善了产业规划并成功申报市级特色产业基地，目前该项目已成为市委工作会议的观摩点；另外本人还负责帮办科技局招商引资项目-谷硅新材料项目，能及时处理项目建设中遇到的难题和困难，深受客商好评。

二、品行修养、理论学习和廉政建设三项表现

1、品行修养

本人能够正确对待手中权力与服务群众的关系，依法依纪办事，努力做到自警、自省、自重、自励，当好表率。同时，坚持做到理论联系实际，密切联系群众，力所能及地帮助群众和服务对象解决实际困难；坚持真理，抵制错误，言行一致，表里如一，谦虚谨慎，真诚待人。反对弄虚作假、拨弄是非、言行不一的不良作风，坚决克服和形式主义。工作中，始终注意维护班子集体形象，讲大局、讲团结，与班子其他成员坦诚相见，不断增强班子凝聚力，为各项工作的开展打好基础。

2、理论学习方面

牢固树立“终身学习”的理念，把自觉学习、完善自己作为做好工作的基本前提。坚持注重三个方面的学习：一是从强化党性修养出发，注重学习政治理论。认真学习科学发展观和和谐社会建设理论，在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。二是从提高工作能力出发，深入学习专业知识。结合岗位工作需要，认真研读国家、省出台的相关政策文件，熟悉各种政策规定的具体应用，努力掌握业务工作开展的内在规律。三是广泛学习新知识。通过参加各种培训，系统学习理论知识，积极学习电脑、金融、法律等现代知识，及时了解国内外相关领域的新信息，汲取有益成分。

3、廉政建设方面

能够遵纪守法、遵章守制，自觉抵制各种不正之风，做到廉洁奉公、勤勤恳恳、尽心尽职，始终保持头脑清醒，保持民主作风。能牢记艰苦奋斗的优良传统，厉行节约，勤俭办事，特别在招商引资过程中，在热情真诚的前提下，注意把握分寸，不铺张浪费，不豪华接待，给客商留下真诚办事、勤俭创业的印象。能自觉倾听和接受领导和同事们的监督，能经常提醒自己算好政治帐、经济帐、亲情帐，做到自重、自省、自警、自励，着力培养廉洁、务实的良好作风。

三、最不满意的一项工作和急需提高的一个方面能力

申论学习计划范文第2篇

一、加强了政治理论和业务学习。首先积极参加厅里组织的政治理论和业务学习培训班。其次，以自学为主，通过广播、电视、报纸、书刊学习了国家的法律、

法规、方针、政策，学习了邓小平理论和党的十五大精神，使自己对现阶段党的方针、政策有了更清晰的认识和了解，原创：使自己的政治思想水平有了明显提高，并在政治上、思想上、行动上能与党中央保持高度一致。在业务学习方面，认真学习了中央关于科技工作的有关法律、法规、方针、政策，贯彻科技是第一生产力的思想和科教兴国战略，学习和掌握农业科技计划、成果管理工作的有关政策和规定，并在工作中创造性地贯彻执行这些政策规定。

二、工作方面，我主要承担农业科技计划和农业科技成果管理工作，在处领导的支持和帮助下，按照岗位目标责任制，圆满完成了各项工作任务，取得了显著成绩，连续两年被省科委评为省农村技术承包组织管理先进个人，年被厅里评为先进工作者。在农业科技计划管理方面，根据农业部和省科委有关科技计划管理办法，结合我省农业生产中亟需解决的重点课题，两年共筛选申报各类科技计划项目项，其中，向省科委推荐农业关键科技发展备选项目项，申报省科委推广计划指南项目项，申报省推广计划项，攻关计划项，星火计划项，软科学计划项，申报全国农牧渔业丰收计划项；申报农业部“九五”主要农作物新品种后补助计划项。同时，对已列入省部计划的项目实行严格管理，及时跟踪检查项目执行情况，使各承担单位在项目实施前做到及时签订合同，制定实施方案；项目执行中有分年度执行情况总结；项目完结后有技术、工作总结、统计报表、效益分析报告、合同指标完成证明及效益证明等，使计划申报、合同签订、合同兑现、经费决算等管理达到规范化要求。为了尽快设立省级丰收计划，我起草了山西省农牧渔业丰收计划实施意见，制定了山西省农牧渔业丰收计划管理办法和资金暂行管理办法，编制了年山西省农牧渔业丰收计划立项指南。在农业科技成果管理方面，按照国家、省、部级科技进步奖、丰收奖、承包奖的管理办法和实施细则，两年共组织申报国家、部、省级科技成果项，获奖项，获奖率达％。其中，申报国家科技进步奖2项，获奖2项，其中二等奖1项，三等奖1项，获奖率达％；申报省科技进步奖项，获奖项，其中一等奖项，二等奖项，三等奖项，获奖率达％；申报省农村技术承包奖项，获奖项，其中一等奖项，

二等奖项，三等奖项，获奖率达％；申报农业部科技进步奖2项，获二等奖一项，获奖率达％；申报全国农牧渔业丰收奖项，获奖项，其中一等奖1项，二等奖8项，三等奖5项，获奖率达％。原创：通过加强对农业科技成果的管理，显著提高了各类科技成果的获奖率，并对已取得的农业科技成果及时整理归档，两年共整理科技档案份。为了规范获奖农业科技成果二级证书的管理，进一步调动农业科技人员的积极性，制定了《获奖农业科技成果二级证书的发放规定》。在抓好农业科技管理的同时，注重调查研究，撰写了《山西农业科技发展现状与对策》、《振兴农业，科技为先》、《大力开展技术承包，加快农业科技成果转化》等文章。

申论学习计划范文第3篇

一、加强了政治理论和业务学习。首先积极参加厅里组织的政治理论和业务学习培训班。其次，以自学为主，通过广播、电视、报纸、书刊学习了国家的法律、

法规、方针、政策，学习了邓小平理论和党的十五大精神，使自己对现阶段党的方针、政策有了更清晰的认识和了解，原创：使自己的政治思想水平有了明显提高，并在政治上、思想上、行动上能与党中央保持高度一致。在业务学习方面，认真学习了中央关于科技工作的有关法律、法规、方针、政策，贯彻科技是第一生产力的思想和科教兴国战略，学习和掌握农业科技计划、成果管理工作的有关政策和规定，并在工作中创造性地贯彻执行这些政策规定。

二、工作方面，我主要承担农业科技计划和农业科技成果管理工作，在处领导的支持和帮助下，按照岗位目标责任制，圆满完成了各项工作任务，取得了显著成绩，连续两年被省科委评为省农村技术承包组织管理先进个人，年被厅里评为先进工作者。在农业科技计划管理方面，根据农业部和省科委有关科技计划管理办法，结合我省农业生产中亟需解决的重点课题，两年共筛选申报各类科技计划项目项，其中，向省科委推荐农业关键科技发展备选项目项，申报省科委推广计划指南项目项，申报省推广计划项，攻关计划项，星火计划项，软科学计划项，申报全国农牧渔业丰收计划项；申报农业部“九五”主要农作物新品种后补助计划项。同时，对已列入省部计划的项目实行严格管理，及时跟踪检查项目执行情况，使各承担单位在项目实施前做到及时签订合同，制定实施方案；项目执行中有分年度执行情况总结；项目完结后有技术、工作总结、统计报表、效益分析报告、合同指标完成证明及效益证明等，使计划申报、合同签订、合同兑现、经费决算等管理达到规范化要求。为了尽快设立省级丰收计划，我起草了山西省农牧渔业丰收计划实施意见，制定了山西省农牧渔业丰收计划管理办法和资金暂行管理办法，编制了年山西省农牧渔业丰收计划立项指南。在农业科技成果管理方面，按照国家、省、部级科技进步奖、丰收奖、承包奖的管理办法和实施细则，两年共组织申报国家、部、省级科技成果项，获奖项，获奖率达％。其中，申报国家科技进步奖2项，获奖2项，其中二等奖1项，三等奖1项，获奖率达％；申报省科技进步奖项，获奖项，其中一等奖项，二等奖项，三等奖项，获奖率达％；申报省农村技术承包奖项，获奖项，其中一等奖项，

二等奖项，三等奖项，获奖率达％；申报农业部科技进步奖2项，获二等奖一项，获奖率达％；申报全国农牧渔业丰收奖项，获奖项，其中一等奖1项，二等奖8项，三等奖5项，获奖率达％。原创：通过加强对农业科技成果的管理，显著提高了各类科技成果的获奖率，并对已取得的农业科技成果及时整理归档，两年共整理科技档案份。为了规范获奖农业科技成果二级证书的管理，进一步调动农业科技人员的积极性，制定了《获奖农业科技成果二级证书的发放规定》。在抓好农业科技管理的同时，注重调查研究，撰写了《山西农业科技发展现状与对策》、《振兴农业，科技为先》、《大力开展技术承包，加快农业科技成果转化》等文章。

申论学习计划范文第4篇

2. 前沿讲座记录及主讲报告幻灯讲义打印稿；

3. 在读期间已发表的学术论文原件及复印件；

4. 文献综述、专业英语译文及原稿（由导师出具成绩）。

硕士论文答辩资格审查材料按培养类别（统招研究生、同等学力申请硕士学位、高校教师在职申请硕士学位、工程硕士专业学位）不同，所需材料及使用表格不同，请研究生根据各自学习方式准备答辩资格审查材料。

附件1: 硕士学位论文答辩申请书

附件2:同等学力申请硕士学位论文答辩申请书

附件3:专业学位硕士学位论文答辩申请书

附件4：同等学力申请硕士学位答辩资格审核表

附件5：同等学力申请硕士学位学习成绩单

附件6：同等学力申请硕士学位人员学位论文计划书

附件7：工程硕士学位论文计划书

附件8：工程硕士学习成绩单

申论学习计划范文第5篇

1. 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历。

2. 说明自己进一步求学的动机即为什么选择该国、该大学与该专业。

3. 该国在该专业领域有何优势。

4. 详细的留学时间安排。

5. 介绍留学所需资金及来源。

6. 学成后的计划，即回国的工作计划。

学习计划书的行文风格和文章结构不需要太多个性化和感性的描述，强调结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。

由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分说明你到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信和充分的理由学成归国。

申论学习计划范文第6篇

会议总结了2003年学生签证及非移民签证的总体情况。据使馆统计，由于SARS的影响，2003年较2002年，无论是签证收案率，还是批签率都有所降低。2003年共计收取学生申请案12,453件，而2002年为17,088件，减少了27.1%。而批签情况为：2003年8,499件，2002年10,477件，减少了18.6%。

据介绍，现在，使馆对留学申请的审理程序有所简化，即收到递案后，由签证官直接做决定。首先是初审申请案，然后会给初审合格的申请者派发体检通知，在体检期间，签证官还会对材料进一步审核，一旦发现作假行为，使馆会收回体检通知，拒绝申请人的申请。同时使馆也加大了排查力度，每一位学生签证申请人在加拿大入境时，签证官会对申请人的一些相关问题进行提问，在这一制度出台下，有很多人被发现不知道将要学习什么，甚至不知道自己的个人经历。而这些都是使馆规定申请人必须在学习计划中交待的，可想而知这些人的申请是不会通过的。

提到学习计划，讲解人再一次强调其重要性。一个条理清晰、内容完整的计划会给签证官留下良好的印象，有助于申请人顺利获签。计划应按照加拿大学生签证申请说明的要求撰写，篇幅不要超过两页。如果申请人的专业与所申请的不符，应在计划中做合理的说明，否则必然导致拒签。譬如一位20岁的女性申请人，从未学习、从事过医疗工作，却突然申请要去加拿大学习护士专业，且在学习计划中未对其进行解释说明，最后遭到了拒签，理由是国外学习本专业学费非常昂贵，学业结束后，很难确定能否回国（即触动了签证申请的死穴――有移民倾向）。同时，从另一方面讲，学习计划的撰写也让申请者对自己的个人情况、学习目的进行梳理，做到心中有数。

对于学习签证申请的另一重要文件财务担保文件，讲解者也着重的给予了说明。充足的财务支持，是保证留学生在加拿大学习的基本条件。申请人家庭存款证明必须是前18个月的存款，近期不明存款的大量增加会引起使馆的注意，如果没有合理的解释，即容易造成拒签。另外，如果申请人的财务担保人拥有公司，且公司的部分收入要作为申请人在加学习的费用，则还必须提供此公司的近期财务报表和税票，以证明公司的运行状况。

作假是每一位移民官都不希望看到的事情。根据使馆最近的调查，仍有50%的案件作假现象。目前使馆已有反“作假”机制及手段。讲解者强调，大部分作假的案子，都是围绕父母的收入、职务等做文章。特别是“资金来源”证明，最容易出现问题。一些申请人提出，有些使馆规定提交的文件他们没有，所以只好作假，最后被拒签。其实，如果申请人由于客观原因实在无法提交某些文件，可在提交材料中对此做解释，同时附上相关的证明，使馆是会酌情考虑此类情况的。

申论学习计划范文第7篇

评委必须保持白纸典范，不介入到比赛中去。评委倾向于辩手们能够在终局发言中对于自己的论点作出评价，并自我判定胜负。

赛后，如果时间允许的话，评委评委应指出辩手们表现中的不足，并对他们提出意见。

辩论概要（OUTLINEOFADEBATE）

如果你想进一步，更深层次的学习辩论，那么你需要掌握更多的重要的概念，这些单词我们用粗体字表示出来。(在本节只要加注大写英文的，即为重要概念——译者)书后有一个术语表供参考。

正方第一次申论（正方第一次发言）

FIRSTAFFIRMATIVECONSTRUCTIVESPEECH（1AC）

八分钟。

就本方的辩题进行立论性辩护。

解决问题的方案应该包括三个方面的论述——价值（SIGNIFICANCE），弊端（需要，HARM）以及利益(ADVANTAGE)

现有状况如果不改变的化无法解决问题——根属性（INHERENCY）

我方所认为应该采用的具体主张——计划（PLAN）

我们的计划能够解决问题或者消除弊害——解决力。

反方二辩就正方第一次申论进行质询

（SECONDNEGATIVESPEAKERCROSSEXAMINES1AC）

三分钟。

提问能够帮助你理解对方论点。获取信息(GETINformATION)

提问能够帮助你建立本方论点。稍后使用提问攻击(USEANSWERSAGAINSTTHEMLATER)

向评委展示自己的才华。做一个有风度有礼貌的绅士。(ACTLIKEAPOLITE,FRIENDLYPERSON)

反方第一次申论（反方第一次发言）

FIRSTNEGATIVECONSTRUCTIVESPEECH(1NC)

八分钟。

攻击正方并开始指出正方的方案的缺陷。

指出正方的方案缺乏具体性。这称为方案反驳。(CASEARGUMENT)

指出如果正方的方案的施行，会带来一系列弊端。这称为弊端反驳（DISADVANTAGES）

指出正方的基本假设是不正确的或是有缺陷的。这称为批判反驳。(CRITIQUE)

指出正方的主张并不和现实相符。这称为时事反驳。（TOPICALITY）

指出有一个比正方的计划更好的选择。这称为相抗计划。（COUNTERPLAN）

正方一辩就反方第一次申论进行质询

FIRSTAFFIRMATIVESPEAKERCROSSEXAMINES1NC

三分钟。

正方第二次申论（正方第二次发言）

SECONDAFFIRMATIVECONSTRUCTIVESPEECH(2AC)

八分钟。

捍卫本方立场，攻击反方立场，是正方最后阐述本方主张的机会。

指出对方所指出的弊端，恰恰是支持本方主张的理由。这称为反转。（TURNS）

指出对方的相抗计划以及正方的计划是可以共存的。这称为置换。（PERMUTATIONS）

（那是因为在政策辩论中，如果反方决定放弃防卫现行政策，那么他们可以采用相抗计划。但是相抗计划必须反对辩题，而且相抗计划还必须与正方计划不相容，符合“相抗（competitiveness）”标准，因此不能与正方计划同时实施。如果可以同时实施的话，则所提的相抗计划无效，正方可采用置换——译者）

反方一辩就正方第二次申论进行质询

FIRSTNEGATIVESPEAKERCROSSEXAMINES2AC

三分钟。

反方第二次申论（反方第二次发言）

SECONDNEGATIVECONSTRUCTIVESPEECH(2NC)

八分钟。

攻击正方立场，防卫本方立场，是反方最后一次阐述本方立场的机会。

反方第二次申论与反方第一次辩驳性所包含的论点是不同的。这称为劳动分工。（DIVISIONOFLABOR）

正方二辩就反方第二次申论进行质询

SECONDAFFIRMATIVESPEAKERCROSSEXAMINES2NC

三分钟。

反方第一次辩驳性发言

FIRSTNEGATIVEREBUTTAL(1NR)

四分钟。

攻击正方立场，防卫本方立场。劳动分工。（DIVISIONOFLABOR.）

正方第一次辩驳性发言

FIRSTAFFIRMATIVEREBUTTAL(1AR)

四分钟。

回答所有反方的质疑，防卫正方立场。

反方第二次辩驳性发言

SECONDNEGATIVEREBUTTAL(2NR)

四分钟。

指出本方所赢得的论点，并予以评论。这称为评价论点。（WEIGHTHEISSUES）

正方第二次辩驳性发言

SECONDAFFIRMATIVEREBUTTAL(2AR)

四分钟。

结束以上环节之后，双方会有五至十分钟的准备时间。在不同的锦标赛中的规定是不同的。

然后握手：看看评委是否有什么点评说明。

开始辩论的正确方法

你可以在你的教室里面开始辩论。

参加一个公共辩论集会。

对于辩论新手来说，这是一个思考辩题以及获得一些公共演讲经验的好机会。我们可能会讨论某个相关议题。大胆举起你的手，做一个短小的演讲来支持或者反对我们的主张。只是举起你的手，这很简单，在众目睽睽之下走到教室前面，介绍你自己，并告诉大家你的愿望。在你的理性判断下，尽可能的多说，鼓励每个人都发言，但是如果有人只是想看别人发言，也是可以的。

随着练习的继续，感觉自然一点，站起来表达自己对于其它发言者的赞同或是不赞同的。你可以制定一个学生做主持人，当然老师自己也可以这么做……或者直接按学号一次要求学生发言。

议题：在学校里面，常常有所谓的能力层次的划分，这也被称为“跟踪”学生，它通过评估学生能力，将他们分入不同的班级中，学习和他们能力相“适应”的知识。在任何一门课程都被分为高、中、低三个层次，以面对不同能力的学生。

动议：这个组织认为对学生进行能力层次的划分并安排他们进入不同的班级学习在包括科学、数学、历史以及英语等科目中是不可取的。学生的分班应该按照他们的年级划分或者根据他们是否完成必修科目来决定。

尝试感受一下辩论中的小冲突

选择一个你和其他学生感兴趣的议题。你可以选择任何一个你想辩论的题目，但首先，我会给你一个示范。选择一个学生们感兴趣或是涉及他们的议题总是受到欢迎的。

议题：美国高中学校应该像日本一样，由民间办理。

组成两支各由两人组成辩论队伍，一方作为正方，一方作为反方。使用十至十五分钟大致讨论一下双方的议题，然后在黑板上写下来。在这段时间中，两支辩论队可以构建他们自己的思路以及策略。在讨论后，双方各有五分钟去思考怎样使用论点。

进行一次如下的简短辩论：

正方一辩——三分钟

反方一辩——三分钟

正方二辩——三分钟

反方二辩——三分钟

由观众提问，或者双方互相提问——十分钟

反方终局发言——三分钟

正方终局发言——三分钟

每次辩论大约花费三十分钟。在你讨论以及辩论后，在下个学习阶段你会和另外两个学生辩论同一个题目。

你现在是一个辩手了！请说出辩论者的准则，然后就可以进入下一章节学习了！

辩论者的准则

我是一个辩手。

我希望我的阐述能够配的上“辩论者的准则”这个题目，因此我会尽我可能阐明它。

就我本人而言：

我会查找一下关于辩题的相关资料，知道自己要说些什么。

我会非常注意我辩论的主题。

我更倾向于说服而不是通过暴力或是。

我从胜利别是失败中得到学习。

我要赢得大方，输得有风度。

我不会忘记自己的身份，即使现在我是一个世界公民。

我会像要求别人那样严格要求自己。

我会努力给别人留下深刻的影响。

在辩论中，我尽全力作出最好的论证，来支持我方观点。

在生活中，我尽全力作出最好的论证，来帮着我作出选择。

对于其他人而言：

我会尊重他人自由发言和表达的权力，无论他是否同意我的观点。

我会尊重我的同队辩友、对手、评委、教练以及锦标赛官员。

我在论证本方观点，驳斥对方论点以及引证的过程中都保持诚实。

申论学习计划范文第8篇

评委的职责是辩论比赛中判定胜负。在预赛阶段，每场比赛设有一位评委。在淘汰赛阶段，每场比赛的评委数为三人或更多。评委除了决定胜负外，评委还需要给每位辩手打分，将双方四位辩手排名。排名最高的当然就是最佳辩手。分值最高为30分，最低为1分。除非在极端的情况下，一般评委的评分不会低于20分。辩手个人的名次和分数是对其讲演、清晰发言以及现场辩论能力的评价。评委只负责倾听辩手发言而不会和其有所交流。

评委必须保持白纸典范，不介入到比赛中去。评委倾向于辩手们能够在终局发言中对于自己的论点作出评价，并自我判定胜负。

赛后，如果时间允许的话，评委评委应指出辩手们表现中的不足，并对他们提出意见。

辩论概要（OUTLINEOFADEBATE）

如果你想进一步，更深层次的学习辩论，那么你需要掌握更多的重要的概念，这些单词我们用粗体字表示出来。(在本节只要加注大写英文的，即为重要概念——译者)书后有一个术语表供参考。

正方第一次申论（正方第一次发言）

FIRSTAFFIRMATIVECONSTRUCTIVESPEECH（1AC）

八分钟。

就本方的辩题进行立论性辩护。

解决问题的方案应该包括三个方面的论述——价值（SIGNIFICANCE），弊端（需要，HARM）以及利益(ADVANTAGE)

现有状况如果不改变的化无法解决问题——根属性（INHERENCY）

我方所认为应该采用的具体主张——计划（PLAN）

我们的计划能够解决问题或者消除弊害——解决力。

反方二辩就正方第一次申论进行质询

（SECONDNEGATIVESPEAKERCROSSEXAMINES1AC）

三分钟。

提问能够帮助你理解对方论点。获取信息(GETINformATION)

提问能够帮助你建立本方论点。稍后使用提问攻击(USEANSWERSAGAINSTTHEMLATER)

向评委展示自己的才华。做一个有风度有礼貌的绅士。(ACTLIKEAPOLITE,FRIENDLYPERSON)

反方第一次申论（反方第一次发言）

FIRSTNEGATIVECONSTRUCTIVESPEECH(1NC)

八分钟。

攻击正方并开始指出正方的方案的缺陷。

指出正方的方案缺乏具体性。这称为方案反驳。(CASEARGUMENT)

指出如果正方的方案的施行，会带来一系列弊端。这称为弊端反驳（DISADVANTAGES）

指出正方的基本假设是不正确的或是有缺陷的。这称为批判反驳。(CRITIQUE)

指出正方的主张并不和现实相符。这称为时事反驳。（TOPICALITY）

指出有一个比正方的计划更好的选择。这称为相抗计划。（COUNTERPLAN）

正方一辩就反方第一次申论进行质询

FIRSTAFFIRMATIVESPEAKERCROSSEXAMINES1NC

三分钟。

正方第二次申论（正方第二次发言）

SECONDAFFIRMATIVECONSTRUCTIVESPEECH(2AC)

八分钟。

捍卫本方立场，攻击反方立场，是正方最后阐述本方主张的机会。

指出对方所指出的弊端，恰恰是支持本方主张的理由。这称为反转。（TURNS）

指出对方的相抗计划以及正方的计划是可以共存的。这称为置换。（PERMUTATIONS）

（那是因为在政策辩论中，如果反方决定放弃防卫现行政策，那么他们可以采用相抗计划。但是相抗计划必须反对辩题，而且相抗计划还必须与正方计划不相容，符合“相抗（competitiveness）”标准，因此不能与正方计划同时实施。如果可以同时实施的话，则所提的相抗计划无效，正方可采用置换——译者）

反方一辩就正方第二次申论进行质询

FIRSTNEGATIVESPEAKERCROSSEXAMINES2AC

三分钟。

反方第二次申论（反方第二次发言）

SECONDNEGATIVECONSTRUCTIVESPEECH(2NC)

八分钟。

攻击正方立场，防卫本方立场，是反方最后一次阐述本方立场的机会。

反方第二次申论与反方第一次辩驳性所包含的论点是不同的。这称为劳动分工。（DIVISIONOFLABOR）

正方二辩就反方第二次申论进行质询

SECONDAFFIRMATIVESPEAKERCROSSEXAMINES2NC

三分钟。

反方第一次辩驳性发言

FIRSTNEGATIVEREBUTTAL(1NR)

四分钟。

攻击正方立场，防卫本方立场。劳动分工。（DIVISIONOFLABOR.）

正方第一次辩驳性发言

FIRSTAFFIRMATIVEREBUTTAL(1AR)

四分钟。

回答所有反方的质疑，防卫正方立场。

反方第二次辩驳性发言

SECONDNEGATIVEREBUTTAL(2NR)

四分钟。

指出本方所赢得的论点，并予以评论。这称为评价论点。（WEIGHTHEISSUES）

正方第二次辩驳性发言

SECONDAFFIRMATIVEREBUTTAL(2AR)

四分钟。

结束以上环节之后，双方会有五至十分钟的准备时间。在不同的锦标赛中的规定是不同的。

然后握手：看看评委是否有什么点评说明。

开始辩论的正确方法

你可以在你的教室里面开始辩论。

参加一个公共辩论集会。

对于辩论新手来说，这是一个思考辩题以及获得一些公共演讲经验的好机会。我们可能会讨论某个相关议题。大胆举起你的手，做一个短小的演讲来支持或者反对我们的主张。只是举起你的手，这很简单，在众目睽睽之下走到教室前面，介绍你自己，并告诉大家你的愿望。在你的理性判断下，尽可能的多说，鼓励每个人都发言，但是如果有人只是想看别人发言，也是可以的。

随着练习的继续，感觉自然一点，站起来表达自己对于其它发言者的赞同或是不赞同的。你可以制定一个学生做主持人，当然老师自己也可以这么做……或者直接按学号一次要求学生发言。

议题：在学校里面，常常有所谓的能力层次的划分，这也被称为“跟踪”学生，它通过评估学生能力，将他们分入不同的班级中，学习和他们能力相“适应”的知识。在任何一门课程都被分为高、中、低三个层次，以面对不同能力的学生。

动议：这个组织认为对学生进行能力层次的划分并安排他们进入不同的班级学习在包括科学、数学、历史以及英语等科目中是不可取的。学生的分班应该按照他们的年级划分或者根据他们是否完成必修科目来决定。

尝试感受一下辩论中的小冲突

选择一个你和其他学生感兴趣的议题。你可以选择任何一个你想辩论的题目，但首先，我会给你一个示范。选择一个学生们感兴趣或是涉及他们的议题总是受到欢迎的。

议题：美国高中学校应该像日本一样，由民间办理。

组成两支各由两人组成辩论队伍，一方作为正方，一方作为反方。使用十至十五分钟大致讨论一下双方的议题，然后在黑板上写下来。在这段时间中，两支辩论队可以构建他们自己的思路以及策略。在讨论后，双方各有五分钟去思考怎样使用论点。

进行一次如下的简短辩论：

正方一辩——三分钟

反方一辩——三分钟

正方二辩——三分钟

反方二辩——三分钟

由观众提问，或者双方互相提问——十分钟

反方终局发言——三分钟

正方终局发言——三分钟

每次辩论大约花费三十分钟。在你讨论以及辩论后，在下个学习阶段你会和另外两个学生辩论同一个题目。

你现在是一个辩手了！请说出辩论者的准则，然后就可以进入下一章节学习了！

辩论者的准则

我是一个辩手。

我希望我的阐述能够配的上“辩论者的准则”这个题目，因此我会尽我可能阐明它。

就我本人而言：

我会查找一下关于辩题的相关资料，知道自己要说些什么。

我会非常注意我辩论的主题。

我更倾向于说服而不是通过暴力或是。

我从胜利别是失败中得到学习。

我要赢得大方，输得有风度。

我不会忘记自己的身份，即使现在我是一个世界公民。

我会像要求别人那样严格要求自己。

我会努力给别人留下深刻的影响。

在辩论中，我尽全力作出最好的论证，来支持我方观点。

在生活中，我尽全力作出最好的论证，来帮着我作出选择。

对于其他人而言：

我会尊重他人自由发言和表达的权力，无论他是否同意我的观点。

我会尊重我的同队辩友、对手、评委、教练以及锦标赛官员。

我在论证本方观点，驳斥对方论点以及引证的过程中都保持诚实。

申论学习计划范文第9篇

尊敬的各位领导、同志们：

从2009年年初到任计划科科长至今，已近两年。面对局党组的期望、同志们的信任，这两年中，在党风廉政建设这个大是大非的问题上，我始终保持着高度的警惕，时时提醒自己，坚定立场，接受监督，做到勤政廉政。现将本人执行党风廉政建设的工作做汇报如下。

一、扎扎实实搞学习、构筑廉洁自律思想防线

学习是一种习惯、也是一种修养，作为局主要业务科室的负责人，学习更是一种责任。近两年来，我认真学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《从政提醒—党员干部不能做的150件事》，参加了《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》知识竞赛，市局组织的庆祝建党89周年暨创先争优动员大会等活动。在工作中，我坚持做到“三必看”：即相关政策文件必看、相关业务书籍必看、相关时事新闻必看。通过不断的学习实践，个人工作创新能力不断增强。今年，我局首次在市科技计划中采取招投标制，即“**市产学研科技专项”。为配合局党组的工作创新，我利用周末加班加点，及时地拿出了《**市产学研科技专项招投标管理暂行办法》、《**市产学研科技专项招标书》等一系列文件的初稿，为领导的决策提供了依据。在日常生活中，我也始终坚持政治理论的学习，积极参加市、局各项培训活动，把理论和法制紧密结合，构筑牢固的廉洁自律思想防线。

二、增加工作透明度、落实党风廉政制度建设

制度建设是党风廉政建设的保障。发展计划科是我局主要业务科室，承担国家、省科技计划项目申报、市科技计划项目立项、下拨经费等主要业务工作，是容易产生违纪违规现象的源头。两年来，我按照《**市科技局2009、2010年度机关作风建设考核评议活动实施方案》的要求，突出制度建设，健全工作机制，从源头上进行预防和治理。年初，我就对我市、我局已有的各类科技项目管理条例、管理办法进行了收集整理，装订成册形成汇编材料，并在科技计划工作中严格执行这些管理条例、管理办法。在项目申报过程中，我们又不断地完善项目申报流程，出台了《**市科技计划项目申报立项流程》，开发了**市科技计划项目网络申报平台，市级科技计划项目网上指南、网上申报。确保申报过程中的每个环节都“公平、公正、公开”，增加工作的透明度。在项目评审过程中，严格按照《**市科技计划管理暂行办法》、《**市自主创新引导基金管理暂行办法》，计划立项实行“三线分离制”，重点项目立项坚持实行科室申报、中介评估机构组织专家综合评审、党组会议集体决策“三线分离”。同时还主动邀请市纪委同志参与，自觉接受监督。在和企业、申报人、中介公司的交往中，我们始终坚持“工作的事，办公室了”这一原则，尽量避免和他们私下的交往。2009年全市分三批次安排市级科技经费1980万元，安排市级科技计划项目94个，其中审批4个、重点项目25个、一般项目65个。截止2010年10月上旬，全市共编制市第一批科技计划—自主创新引导基金项目和第二批计划—**市产学研科技专项，到位资金560万元。                            

今年我科室完成了2010年度**省科技计划项目的申报、**市自主创新引导基金项目验收、国家科技型中小企业创新基金项目申报及**市科技发展“十二五”规划纲要编制等工作，计划科没有发生一起违纪违规现象。

三、尽心尽力争项目，树立严谨自律良好形象

从实践中来看，科技计划项目申报书的质量，很大程度上决定着项目申报的成功与否。近年来，由于长株潭等地中介公司的快速发展，而我市中介公司的裹足不前，造成我市科技计划项目申报书的质量不高，在争取国家、省级科技计划方面处于相对劣势。面对这种情况，近两年计划科的工作重心放在了争取上级科技项目方面。为了提高科技计划项目申报的成功率，我们不辞劳苦的配合企业、中介公司努力提高项目申报书的质量；为争取国家科技型中小企业创新基金项目、重点新产品、省级工程技术研究中心、省级科技计划项目，我和跃文局长多次的到省科技厅进行工作汇报。但在和企业、中介公司的交往中，我们始终坚持“交往、交流、不交易”的原则。在群众和上级单位中树立了良好形象。2009年争取省级以上科技计划项目130个，其中部级科技计划项目32个、省级科技计划项目98个、争取科技计划项目资金2942万元。2010年申报国家科技型中小企业技术创新基金项目34项、申报省科技计划项目92项。到2010年九月底，共争取国家科技计划项目24项，到位资金 1848万元，争取省级科技计划项目70项。

回顾一年来的工作和实践，我知道，我在工作中取得的成绩，是和加强党风廉政建设密不可分的。我也清醒的认识到，我还有很多方面还做得不够好，与现代化经济发展的要求和局党组的期望还有一定的差距：一是科技项目管理有待进一步加强，重项目前期把关，轻后期监管，极个别项目没有产生好效益；二是工作创新有待进一步提升，科技推动我市经济发展的好方式如科技孵化器建设，科技风险投资等在我市还很落后；三是学习有待进一步加强；四是廉洁自律有待进一步深化，在一些小事小节上自我要求不太严。这些问题，我将以这次述廉为契机，认真践行“两个忠诚”，进一步增强党风廉政建设的责任心、使命感。在今后的工作中，改进党风和作风，不断提高自身素质，自觉遵守廉政建设的各项要求，做到廉政从洁、清白做人。在局领导的正确指导下，以“加快科技发展，服务**强市”为统领，与全局干部职工一道，致力开创科技工作新局面，为“**强市，科学跨越”作出应有的贡献。

 

申论学习计划范文第10篇

关键词:项目教学法;教学方法;税务会计

项目教学法是目前一些发达国家普遍采用的一种“实践性”较强的教学方法,具体说,项目教学法就是从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,按照问题的要求搜集,选择信息资料,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或完成任务。以培养实际工作能力为目标,开展“教、学、做”一体化的教学实践,采用工作过程导向的教学方法,实现知识、能力与素质的主动建构。

一、项目教学法的涵义及实施过程

(一)项目教学法的涵义

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务,它应该满足下面的条件:

1.该工作过程可用于学习一定的教学内容,具有一定的应用价值;能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起;学生有独立进行计划工作的机会,在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;

2.与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系;有明确而具体的成果展示;学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;具有一定的难度,不仅是已有知识、技能的应用,而且还要求学生运用新学习的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题;

3.学习结束时,师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。

(二)项目教学法的实施过程

项目教学法一般可按照下面五个教学阶段进行:

1.明确项目任务:通常由指导教师提出一个或几个项目任务,然后与学生一起讨论,最后确定项目的目标和任务。

2.制定项目内容:在教师的指导下学生制定项目工作计划,确定工作步骤和程序,并最终由教师确认。

3.项目实施:学生确定各自在小组中的分工以及合作的形式,然后再按照已确立的工作步骤和程序进行工作。

4.检查评估:先由学生对自己的工作结果进行自我评估,再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题,查找出出现问题的原因以及改正方法。

5.归档或应用:项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。

二、高职《税务会计》教学中应用项目教学法的可行性及必要性

高职会计专业的《税务会计》课程,是会计学专业知识结构中的核心主干部分。本课程主要是介绍纳税会计的基本理论和实务,培养学生从事会计工作应具备的基本理论知识、基本技能和操作能力。在教学内容上,本课程主要由三部分构成,一是税收基本制度规定;二是涉税业务的会计处理;三是各种税的纳税申报。其中,会计处理及纳税申报更侧重于实践教学。所以在《税务会计》教学中有条件采用项目教学法,针对以上每一项独立的核算工作和纳税申报工作任务实施项目教学法。这样有效地建立课堂与会计实际工作的联系,使学校教育与社会、经济生产管理实践相结合,校内外教学与实习相结合,加大了实践教学的时间和空间,从而使学生的学习更有针对性和实用性,能学到今后就业所必须的技能,包括实践能力、分析能力、组织管理能力、应变能力、沟通能力、合作能力和解决问题的能力等,为将来能更出色的工作打下良好的基础。

《税务会计》课程中采用项目教学法来进行教学,可以别开生面,更好地培养符合社会需要的高技能财务会计人才。

三、项目教学法的教学设计原则

基于工作过程导向的项目教学法与传统的教学方法相比,具有很大的区别。主要表现在改变了传统教学的三个中心:由以教师为中心转变为以学生为中心;由以教材为中心转变为以“项目”为中心;由以课堂为中心转变为以实际工作过程为中心。所以,在运用项目教学法进行教学设计的时候,学生是认知的主体,是知识的主动建构者。具体来讲,项目教学法的教学设计要遵守下面的四项原则:

(一)以学生为中心,充分发挥教师的协助作用

在教学过程中,要充分发挥学生的主动性和创新精神,让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈,同时不能忽略教师的指导作用,教师是知识建构的帮助者、促进者,负责整个教学的设计和组织,直接参与学生的讨论。

(二)项目的选取是学习的关键

选取项目要以教学内容为依据,以现实的对象为材料,既要包含基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的积极性。教师和学生要共同参与项目的选取,教师要注意启发学生去主动发现身边的素材,选择难度适合的工程项目。

(三)创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作

教师需要让学生有多种机会在不同的情境下来应用所学习的知识,充分运用现代教育技术手段给学生提供多种学习的资源;协作学习是知识建构的关键,所以教师要积极创设学生小组讨论交流的情境,让学生在群体中共同批判各种观点和假设,协商突破各路难关,使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享,从而达到全体学生共同完成知识的建构。

(四)要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。

学习过程的最终目的是完成知识建构,而不是教学目标。教学不是围绕教学目标进行,而是围绕完成项目设计、达到知识建构这一中心来展开,所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。

四、项目教学法在纳税申报实践教学中的应用

纳税申报是《税务会计》课程实践教学的最重要部分,而这部分内容以各税种为单元来展开,在实际工作过程中也恰恰是以单个税种类分别申报纳税的。因而,在纳税申报的实践教学中采用项目教学法比较适合。现已增值税的计算申报与会计核算为例,来阐述项目教学法在纳税申报教学中的应用。先由指导教师讲解介绍本次项目工作的流程,具体工作做法,然后以某企业某年1月份的增值税业务为例,创设情境模拟,假使各位同学即为该企业的税务会计岗位人员。

(一)制定项目任务

现将工作任务具体分解为:

1.对该企业增值税业务的进行会计核算,包括记账凭证的填制与明细账的登记。

2.根据给定的该企业业务资料完成增值税纳税申报表的填制,包括一张主表及三张附表。(利用网上纳税申报模拟软件进行)

(二)制定项目计划

在明确了本次实践的工作任务之后,学生根据给定的任务进行制定项目工作计划。工作计划应该包括:本次工作的任务名称即增值税申报与核算;本工作小组人员名单;人员分工情况,包括:各张纳税申报表的填制分工、业务核算、审核、总结;完成任务的时间计划;完成工作的地点;提交资料;各责任人相互协作方式等。

(三)项目实施

制定了明确的项目实施计划之后,各组开始着手组织项目的实施工作。实施项目中教师起到监督指导作用,对各组要公平。有条件的学校应该安装网上纳税申报教学软件,包括国税申报和地税申报(增值税属于国税申报),利用教学软件在网上完成任务。在组织实施过程中,遇到问题组员之间要相互协作协商,或者下企业进行调研,收集实际工作中的第一手资料。在实施过程中要注意步骤程序,要讲究工作秩序,特别是对纳税的流程要与实践吻合。以我院实施项目教学法为例介绍工作流程:1.对模拟企业的增值税业务资料进行熟悉,由负责会计核算的人员编制业务的记账凭证,继而以凭证为依据登记明细账,重点是登记增值税的明细账。2.由专人对编制的凭证和登记的明细账进行审核,以免发生错误,导致报税的错误。3.由负责纳税申报的人员进行填制申报表的填制(本项任务在实训室利用网上报税软件进行):(1)增值税附表一:本期销售情况明细表;(2)增值税附表二:本期进项税额明细表;(3)增值税附表三:本期固定资产抵扣情况明细表;(4)最后完成增值税纳税申报表主表。4.由专人审核;5.打印各项申报表提交。

(四)项目的检查评估

各小组在指定的时间内完成各自的工作任务之后,首先由各组之间进行交叉检查评估,评定分数(依据评分标准);再由指导教师对各小组完成的工作任务进行综合检查评估,确认后评定出最终的成绩,作为各组比较的依据。

(五)结束语

完成一次项目教学之后,对本次项目教学的过程要给予总结,提炼出教学中的经验及不足之处,为以后的教学应用提供参考。

总之,在高职会计专业《税务会计》课程教学中,采用项目教学法充分调动了学生学习的热情,激发了学生的学习兴趣。在培养学生的实际操作能力、分析解决问题的能力、组织能力、沟通合作能力,激发学生自主学习、积极探索等方面发挥着积极的推动作用,教学效果提高显著。

参考文献:

[1]龚永丽.高职《税务会计》教学模式的探讨经济师[J].2007,(7).

[2]刘莉莉.高职《税务会计》课程教学研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2008,(6).

[3]汪福来.高职院校税务会计实训课程教学浅谈[J].科技信息,2009,(1).

申论学习计划范文第11篇

与签证政策无法把握的美国和签证难度日趋加大的英国比较，加拿大签证一直保持着一个相对平稳的状态，加拿大使馆官方公布的签证率始终保持在61％左右。这不是一个很高的签证率，这个数字意味着每100个申请者中，就有39个遭到拒签。那么如何把握加拿大签证？如何避免自己的申请成为39％中的一个？到底怎样的签证文件，才能保证签证的成功？这些问题，相信每个加拿大留学申请人都希望获得正确的答案。从事加拿大留学多年，浏览过上千个加拿大签证案例，笔者愿意把自己对于加拿大签证的一些心得拿出来和大家分享，那就是:抓住两个基本要点，把握加拿大签证。

要点一：一份完善且极具个性的学习计划

加拿大是个移民国家，所以对于加拿大签证官来说，每个申请加拿大留学的申请人都有移民倾向。如何消除签证官的疑问，就成为学习计划重点要表达的内容了。一般来说，比较容易过关的，是那些按照自然的学习层次递增的学习计划，即高一在读申请加拿大的高二，高中毕业申请加拿大的大专或者本科及本科毕业申请硕士等等。因为，这类学习计划是最为合理的，不会让签证官对学生的学习动机有更多的怀疑。对于这类学生，只要资金方面的问题不大，通常是比较容易获得签证的。

那么，相对来说比较容易遭到拒签的，就是那些不合常理的学习计划了。例如，学生明明已经本科在读了，还要去申请大专，申请的原因也很简单，因为大家都了解，在加拿大专科毕业的学生比本科毕业的学生就业要容易的多。那么，对于签证官来说，这类申请人的移民倾向就比较严重了。放弃国内的正规大学本科，跑到加拿大去读个大专，很明显是要早早毕业工作，积累够一年工作经验之后马上移民了。那么，是不是这样的学生都不能获得签证呢？当然不是，关键还是要在学习计划上面下功夫。

案例一，学生刘××，申请留学时在国内某著名大学读经济学大三，申请的是加拿大诺瓦斯克沙设计学院的平面设计专业（该校的平面设计专业在北美非常有名）。如果出去读这个专业，因为该生之前没有同专业的学习背景，她出去之后就要从一年级读起，而递交申请时，她已经22岁了。无论怎么说，她都无法避免地具有明显的移民倾向，甚至会因此遭到拒签。针对这个学生的背景条件，在详细了解学生学习动机和学习经历之后，我给她的学习计划设置了两个重点。一是学生从中学开始就一直学习绘画，从个人兴趣的角度出发，提供学生大量的素描和绘画作品强调她对于艺术绘画设计的浓厚兴趣。二是学生对于大学所学的专业的认识，因为是自己不喜欢的专业，没有兴趣，所以大学成绩表现平平，但是所有和艺术有关的活动，该生都表现得相当出色。整个学习计划完成后，呈现在我们面前的是一个因为大学选错专业而懊悔不已，同时又非常渴望学习自己喜欢的专业的女孩。在签证申请文件递交使馆的两个月后，刘××如愿以偿获得加拿大签证，按时赴加留学。

类似的案例比比皆是。但是，由于每个学生的学习背景和对未来的规划都是不同的，学习计划也是因人而异。归根结底，一份完善且极具个性的学习计划，是签证成功的重要因素之一。

要点二:充分合理的资金担保

关于资金的要求，使馆官方公布的要求是:足以支付申请人在加拿大留学期间的所有学习和生活费用的超过十八个月的定期存款。实际上，使馆并没有对担保的金额提出明确的要求。但是，很多来向我咨询的学生家长都奇怪的问我，为什么他们之前咨询的相关机构都要求他们提供至少人民币60万的担保金？一般来说，我的经验是，如果是一个高中毕业生申请加拿大的本科有条件录取，提供人民币35万以上的担保金就可以申请加拿大签证。如果学习的期限要长于4年，那么每年就要再多加大约人民币10万左右。签证官在审核申请人的资金状况时，目前的存款状况只是一部分。他还会通过申请人提供的其他签证文件，评估担保人是否在申请人赴加之后的较长时间内，还有能力获得相对充足的收入，以支付申请人在加拿大留学期间的学习和生活费用。所以，如果申请人的父母有比较充足稳定的收入，递交签证文件时就无须提交大额的担保金。关于这类申请，也提供一个典型案例做为参考。

案例二，学生曲××，申请留学时在国内已经是工程专业大专毕业，申请纽芬兰纪念大学的同专业本科转学分课程。申请学校时，纽芬兰已经明确表明，承认学生国内大专的所有学分，那么学生只需在纽芬兰纪念大学读一年就可以获得本科学位。学生的父母经营一个规模不太大的公司，因为公司经营时间不是很长，所以没有大额的定期存款提供给学生申请签证。考察学生的实际家庭状况之后，结合加拿大大学给学生的书面通知，我只要求学生提供25万的担保金。在资金情况说明中，我详细的说明了担保人的经营状况和家庭资金积累的过程，同时，结合学生的学习计划，说明25万的资金足够学生完成他的本科教育。由于当时递签时刚好错过加拿大使馆的签证高峰期，所以，这个学生仅仅用了5周就获得了签证。这是迄今为止，我们处理过的案例中，担保金额最低的案例。这个案例也给我们提供了一个加拿大签证的新思路：担保金并非越多越好，合理的资金情况说明是保证签证成功的另一重要因素。

申论学习计划范文第12篇

欧美国家，特别是移民-国家，如澳大利亚、新西兰、加拿大等国针对留学生签证的时候往往要求提供留学学习计划书，通过留学学习计划书使签证官了解您的背景，选择留学专业的动机条件，选择该国留学的理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和回国理由，配合审核您的其它材料决定是否给您发放留学签证，因此留学学习计划书是一份很关键的文件。

总的来说，留学学习计划书需要包括以下几方面内容：

1. 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历;

2. 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国，该大学与该专业;

3. 详细的留学时间安排;

4. 介绍留学所需资金及来源;

5. 对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。

留学学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。关于学习计划书等留学文件的写作

申论学习计划范文第13篇

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中国科学院软件研究所(以下简称“软件所”)，是一所致力于计算机科学理论和软件高新技术的研究与发展的综合性基地型研究所。2017 年计划在计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全三个一级学科招收 45 名学术型学位博士研究生，同时招收少数民族高层次骨干人才计划博士研究生。具体招生专业和方向详见软件所 2017 年博士研究生招生目录。

一、报考条件及要求

(一)报考普通招考的博士学位研究生，需满足下列条件： 1、中华人民共和国公民; 2、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品德端正; 3、已获得国家承认的硕士或博士学位;或为应届硕士毕业生(能在博士入学前取得硕士学位);或为硕士学位同等学力人员(同等能力人员的范围及其报考要求参见国科大博士研究生招生简章); 4、身体健康状况符合国家规定的体检要求; 5、有两名计算机领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)的书面推荐意见; 6、境外留学人员应获得硕士学位，并经教育部留学服务中心进行硕士学位认证后方可报考。

(二)三年学制的全日制应届硕士毕业生报考，最迟须在入学前取得硕士学位;两年学制或两年半学制的全日制硕士研究生，原则上需取得硕士学位后方可申请;非全日制硕士研究生，必须取得硕士学位后方可申请。

(三)在学的硕博连读生转博，按《软件研究所关于硕博连读的暂行规定》报考。

(四)在高校取得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生申请直接攻读博士学位研究生(简称为直博生)，按软件所《2017 年接收推荐免试生(含直博生)办法》报考。

(五)“少数民族高层次骨干人才计划”博士研究生报考条件参见国科大博士研究生招生简章。

(六)下列情况的考生报考时须征得委托培养或定向培养单位的同意： 1、现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生; 2、拟报考定向培养的考生; 3、原为委托培养或定向培养的硕士生，现正在履行合同服务期的在职人员考生。

(七)我所招收的博士研究生全部为国家计划内全日制脱产学习博士生。有特殊原因不能保证全脱产学习的报考工程博士的考生，应在报考时向报考单位和导师说明，并征得同意。

(八)现役军人考生，按中国人民解放军总政治部的规定办理报考手续。

二、报名时间、方式及报名手续

1、报名时间: 博士生网报时间：2016 年 12 月 12 日-2017 年 1 月 12 日。本次网报包括硕博连读转博考生、普通招考工学博士(含少数民族高层次骨干人才计划博士研究生)。已被确定录取的直博生，必须在软件所通知时间内(具体以邮件为准)，与软件所完成教育部推免服务系统中网上接收与拟录取手续。

2、报名方式考生报考前需与报考导师取得联系，然后进行网上报名。考生登录中国科学院大学招生信息网(admission.ucas.ac.cn),点击“博士报名”，根据自己的情况分别选择“普通招考”或“硕转博”，进入报名系统进行注册报名。

3、提交报名材料网上报名成功后，报考“普通招考”类别的考生，应在 2017 年 1 月 23 日前，将 200 元报名费及以下申请材料寄送到软件所研究生部：(1)《报考攻读博士学位研究生报名信息表》(网上报名成功后打印签名);(2)两名教授(或具有相当专业技术职称)的推荐书(推荐书模版可在中国科学院大学招生信息网“资料下载”区下载);(3)硕士课程成绩单、硕士学位证书复印件(应届硕士生先提交学生证复印件);(4)硕士学位论文摘要(同等学力人员免交);(5)外语水平证明材料(如英语六级、托福、雅思等);(6)攻读博士学位期间本人拟从事的研究方向和科研设想或拟开展的研究计划;(7)第二代居民身份证复印件;(8)其它可以体现本人科研能力和水平的相关材料(如考生已发表的有代表性的学术论文);硕博连读转博的考生应将《报考攻读博士学位研究生报名信息表》及时交到研究生部。

三、普通招考选拔方式

(一)普通招考工学博士学位研究生(少数民族高层次骨干人才计划考生除外)将采取“申请- 审核制”方式进行选拔，分申请、初评、综合考核三个环节。

1、申请：满足申请条件者应与报考导师联系，征得报考导师的同意后，在规定时间进行网报、提交申请材料。 2、初评：软件所按学科专业组织专家组，集中审阅申请材料，进行初评，并按招生计划的 2 倍左右确定进入综合考核的申请人名单。未获准进入综合考核的申请人，其申请终止。

3、综合考核：以面试为主，辅以笔试、专业外语水平测试，必要时进行实践考核。同等学力考生在综合考核时须加试报考专业两门硕士专业学位课程(具体科目请咨询研究生部)和政治理论。

4、初评时间：2017 年 2 月 13 日—14 日; 5、综合考核时间：2017 年 2 月 27 日-28 日(暂定时间，具体以研究生部的综合考核通知为准)。

(二)普通招考工学博士学位研究生中的少数民族高层次骨干人才计划考生仍然采取统考方式。考试科目见软件所网页上的 2017 年博士研究生招生目录。考试时间：2017 年 3 月 11 日—12 日复试时间：4 月中下旬(具体时间另行通知)

四、录取

1、对于普通招考工学博士的考生，我所将根据国家下达的招生计划，综合申请材料审查评价结果、综合考核成绩，结合考生体检情况等，按“德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺勿滥” 的原则，从中择优确定录取名单。

2、硕博连读生转博考核与录取，按《软件所关于硕博连读的暂行规定》进行。

3、直博生的考核与录取，按软件所《2017 年接收推荐免试生(含直博生)招生简章》及推免生面试办法进行。 4、录取类别为“定向”的考生，在录取前须签署三方定向培养协议。

五、收费及奖助学金按国家有关规定，博士生入学需缴纳学费。攻读学术型博士学位研究生的学费标准为 10000 元/ 年·生，按学年收取.经另行批准的工程博士研究生的学费标准，按原批复意见收取. 国科大及软件所设有多种奖助学金，用于支持优秀博士生潜心学习，较好地完成博士学业。

现行的博士研究生奖助学金主要包括：1)国家助学金(12000 元/年·生，非定向博士生)、

2)国科大学业奖学金(分三档：10000、13000、16000 元/年·生，缴纳学费的博士生)、三助津贴(生均不低于 14400 元/年·生)、软件所奖学金等(详见软件所有关研究生奖助学金管理规定)。

六、违纪处罚对于考生申报虚假材料、考试作弊及其它违反招生规定的行为，按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。

七、学习年限博士研究生实行基本学制基础上的弹性学制，学习年限最长不得超过 6 年;直博生学习年限一般为 5 年，最长不得超过 8 年。

申论学习计划范文第14篇

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一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，依托国家重大科技专项，推动工程技术领军人才培养，构建高校与企业合作、国内与国际合作的开放式培养体系，结合行业前沿技术和发展趋势，培养应用型、复合型、创新能力强的工程博士。

二、培养目标

工程博士专业学位培养目标是造就工程领域内工程技术创新的引领者和组织者，使其能够综合运用科学研究方法和先进技术手段解决工程实践中的复杂问题，成为高层次技术与管理的复合型领军人才。

三、招生对象

工程博士招收对象为目前已在“先进制造”或“电子与信息”领域、具有丰富工程技术实践经验并取得一定成就的工程技术人才，一般应具备以下条件：

①主持或参与“先进制造”、“电子与信息”领域国家重大专项研究与开发的、优秀的高层次工程技术人员；

②已获得硕士学位，并具有五年或五年以上工程技术实践经验，在同行业领域内具有良好声望、取得较高成就；

③获得学士学位、具有十年以上工程技术实践经验，并已达到硕士同等学力、特别优秀的高级工程技术人员；

④具有一定的专业技术英语基础。

四、招生方式

全年接受报名。

招生方式采取“个人申请、单位推荐、学校审核”方式的申请审核制。申请者须由所在企业作为单位推荐，同时有两位以上本行业或者本领域专家的个人推荐；学校重点考察申请者的综合素质、创新思维和解决工程实际问题的能力。

招生过程分为初审、复审及录取三个阶段。

（1）初审

申请者按照要求提供下述材料，由工程博士培养中心对其资格进行初审。

报名表

毕业证书和学位证书、身份证等影印件

（2）复审

初审合格者需提供下述材料：

申请书（含专业特长及主要成果、学习目的、研究计划）

单位推荐信

专家推荐信（同领域中具有高级专业技术职务的知名专家或教授）

招生考核小组专家首先对申请者提交的书面材料进行审核，初步通过者继续参加综合考评。综合考评采取现场答辩方式。申请者须向考评小组专家作申请攻读博士学位的答辩报告，对个人研究经历、研究计划与设想做详细陈述，回答考评小组专家的提问；考评专家考核其交流表达能力、工程技术或工程管理知识及潜在发展能力，分析基础技术水平和综合项目管理能力，参考所提供的推荐信、申请书、专业领域背景和承担的重大专项等给予综合评价。

（3）录取

学校工程博士培养指导委员会根据国家发展需求、行业及企业发展需求、以及申请人递交的材料、复审结果等因素确定是否录取。

五、培养方案简介

工程博士专业学位研究生培养年限为4-6年。攻读学位期间完成不少于10个学分的课程学习，在学校本部学习时间累计不得少于半年。

工程博士专业学位培养采用个性化培养、导师组指导、校企联合、国内外联合等模式进行培养。

工程博士的课程体系由专业基础、专业技术、人文社科、组织管理、通识经济管理等构成。培养环节包括课程学习、国际交流、讲座环节等。工程博士生在进入学习后的第四学期末，需进行中期考核。中期考核主要考核工程博士研究生课程学习情况、对所在领域国内外现状和发展趋势的把握程度、所研究课题进展情况、中英文语言表达交流能力测试等。中期考核未通过者，可在一年内再申请一次中期考核，再次未通过者，可以完成博士课程学习肄业。

六、学费

根据陕西省物价局核准的标准收取。

申论学习计划范文第15篇

中国人民大学公共管理学院2018申请审核博士招生简章

中国人民大学博士生招生

“申请-审核-复试(综合考试)”制说明

为了进一步创新博士生优秀人才选拔办法，我校2018年在哲学院、法学院、商学院、新闻学院、信息学院、农业与农村发展学院、理学院化学系、劳动人事学院的劳动经济学专业、统计学院、数学科学研究院、理学院物理系、公共管理学院、外国语学院、统计与大数据研究院开展博士生招考制度的“申请-审核-复试(综合考试)”制的改革工作。

报考上述学院和专业的所有博士生考生(含硕博连读考生和普通招考考生)均采取“申请-审核-复试(综合考试)”的模式进行选拔。考生通过网上报名，按照学院要求提交材料，由学院对申请考生提交的材料进行集体审核评议，通过审核的考生方可进入复试(综合考试)阶段，复试内容包含外语水平、专业知识和综合素质三方面。

报考上述学院的考生均须按《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》的要求，完成报名、复试、体检、录取等相关工作程序。详情请参见《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》，以及附件中各学院的工作方案，各学院“申请—审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案由相应学院负责解释。

特此说明。

中国人民大学公共管理学院组建于2001年6月，目前下设行政管理学系、土地管理系、城市规划与管理系、公共财政与公共政策研究所、社会保障研究所、公共组织与人力资源研究所等研究机构，学院现任院长为国家“”专家杨开峰教授，院党委书记为李家福研究员。在教育部2012年全国第三轮一级学科评估中，我校公共管理一级学科名列全国第一。

在教育部、财政部和国家发展改革委经国务院批准下发的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》中，中国人民大学入选A类一流大学建设高校名单，哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理共14个一级学科入选一流学科建设名单。

中国人民大学2018年博士生招生专业共129个，拟招收博士研究生约900人。公共管理学院下设8个博士点：房地产经济与管理、行政管理、社会医学与卫生事业管理、社会保障、土地资源管理、城乡发展与规划、公共财政与公共政策、公共组织与人力资源，拟招收博士研究生约50人(含硕博连读)。

根据《中国人民大学博士生招考制度“申请-审核-复试(综合考试)”制改革方案》和《关于进一步深化博士生教育综合改革的若干重点工作》，公共管理学院自2017年起，博士生招考试行“申请-审核-复试(综合考试)”制选拔模式。2018年继续实行申请-审核-复试(综合考试)”制。按照学校规定，2018年，除经国家下达和学校设立的个别专项计划外，各专业原则上不再招收以不脱产方式攻读博士学位人员，即要求学生在基本学习年限内全日制在校学习。

一、工作原则

招生工作要自始至终贯彻公开透明、公平公正、全面考察、客观评价和科学选拔的原则，招生过程中任何徇私舞弊、弄虚作假的行为，一经查实即取消录取资格。如发现申请人提交虚假材料、作弊及其他违纪行为，将根据学校规定严肃处理(包括取消录取资格直至学籍等)。

二、选拔模式

所有报考我院的考生均采取“申请-审核-复试(综合考试)”的模式进行选拔，即考生申请并报名后，由学院对申请考生提交的材料进行集体审核评议，通过审核的考生方可进入复试阶段，复试阶段将进行综合考试，内容包含外语水平、专业知识和综合素质三方面，采用笔试和面试两种考核形式，重点考核考生的学术水平、综合能力和专业发展潜力。

三、组织管理

学院成立博士生招生工作领导小组，由主管副院长牵头，各专业负责人参加，旨在进一步提高博士生培养质量，总体负责学院博士生的招生、培养和学位工作，在学院 “申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作中负责管理办法的制定及相关工作。

博士生招生工作的具体实施由学院研究生教务部门和各系所分专业方向成立的博士生招生专家小组分工组织。各专业的博士生招生专家小组，由本专业全体博导组成，成员至少5人(博导数量少于5名的专业可以补充本专业具有副教授职称的硕士生导师或者院内外其他相关专业的博导加入)。

四、工作程序

1、网上报名

参见《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》，考生须网上报名，报考“申请审核制”学院的考生不须参加网上确认。网上报名后，请考生于2018年3月1日-3月15日把申请纸质材料交到我院。我院按专业招生，考生在报名系统中不填报报考导师。

网上报名时间：

①2017年12月1日10：00-12月30日17：00

②2018年 1月9日10：00- 2月19日17：00。

网上报名网址：yz.chsi.com.cn

网上报名程序：

(1)考生登录报名网站，注册用户。

(2)在网上填报报考信息、上传本人近期正面免冠的电子照片。

(3)在网上支付平台交纳报名费。

对于网上报名过程中的常见问题，请考生在我校研招网查看《报考中国人民大学2018年博士生网上报名前必读》相关材料(网址pgs.ruc.edu.cn)，按照要求填报。

报名成功后，网上报名系统自动进行学历(学籍)校验。对于硕士学位获得时间过早，或国外学历的考生，系统可能会显示学历(学籍)校验未通过，请这部分考生网上如实填写信息，并于复试报到时，携带硕士学位证书原件，到报考学院审核。

网上支付报名费的说明：

(1)请在安全场所进行网上报名、网上支付报名费等环节，因考生自己操作失误或网上支付账号和密码泄漏造成的损失，责任由考生自负。

(2)我校报名费只采取网上支付的方式。

(3)网上支付报名费后，无论考生是否参加考试，一律不退返报名费。

报考类别说明：

(1)非定向(全日制)：基本学习年限内在校全日制学习，转户口、调档案，毕业后自主就业;

(2)定向(全日制)：基本学习年限内在校全日制学习，不转户口、不调档案，毕业后回原单位(或定向地区)工作。考生须提供由定向单位开具的、同意考生在我校基本学习年限(四年)内脱产学习的证明。

(3)定向(非全日制)：非全日制学习，按学校要求应能脱产学习一年，不转户口、不调档案，毕业后回原单位(或定向地区)工作。仅限“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”考生、“高校辅导员在职攻读博士学位专项计划”考生以及经学校审核批准的中国人民大学正式在编在岗教职工报考。

2、提交申请材料

考生报名后须将申请材料纸质版于2018年3月15日前快递至中国人民大学求是楼109室研究生教务办公室，材料包括：

(1)个人信息表(见附件一);

(2)博士研究生报名登记表;

(3)本科、硕士阶段的成绩单;

(4)学位证书复印件(双证硕士须提交硕士学历证书复印件，应届硕士生须在入学报到后补交学历、学位证书复印件);

(5)证明外语能力的成绩单(如英语六级、托福、雅思等)、以及各种证书复印件。

(6)个人陈述：5,000字左右，内容包括个人学习及学术研究经历、所取得的成就、报考动机、未来发展构想等;

(7)两名相关学科的教授或相当职称的专家推荐信(专家推荐书空白模板请于网上报名并网上交费后，从网报系统中下载由专家在信封密封处签字);

(8)研究计划：10,000字左右，内容包括研究选题、理论基础、研究设计、方法运用、创新点等;

(9)《科研情况一览表》(附件二);

(10)学术代表作(学位论文、、专著、研究报告、未均可);

(11)其他《中国人民大学2018年博士生招生简章》中规定需要提交的材料。

3、资格审查

资格审查包括申请材料审查和科研能力评价。

学院研究生教务部门负责审查申请材料，具体对申请者基本素质、外语水平、研究成果进行审查;各专业博士生招生专家小组负责评价科研能力，具体对申请者的个人陈述与推荐信、科研能力(研究计划书和研究经历)进行综合考核。该考核结论是申请者进入复试的最重要依据。

资格审查须如实记录，认真填写统一格式的审查记录，由学院研究生教务部门妥善保存备查。

通过资格审查的申请者名单，经由博士生招生工作领导小组审核最终确定参加复试考生名单(硕博连读生复试名单须报培养办复核)，由学院统一报学校研究生院备案。

4、复试考核

(1)复试比例：参照报名申请情况，我院拟录取人数与复试人数之比约为1:2。

(2)复试名单将于每年4月初在我院网站上公布。

(3)复试时间一般为每年4月。

(4)复试内容与形式

复试内容包括：外语水平、专业水平和综合素质，采用笔试和面试两种考核形式，成绩加总为考生总成绩，各占50%。

笔试为闭卷考核，由学院组织，总分150分，其中专业知识100分(含专业知识70分，各专业命题;研究方法30分，学院题库命题)、外语50分(学院统一命题)，考试时间为3.5小时，通过笔试的考生进入面试。

面试由各专业博士生招生专家小组负责，主要考察考生的综合素质。总分150分，其中外语听力及口语50分、综合素质部分(含学术基础、知识结构、科研能力等)100分。

(5)跨学科及同等学力加试

跨一级学科(含专业学位)报考原则上须加试(笔试)两门业务课，同等学力考生须加试(笔试)两门业务课及一门政治理论课，详情请参见《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》及《中国人民大学2018年博士研究生招生专业目录》。加试不合格不予录取，加试成绩不计入加权成绩。

5、确定录取

学院根据《中国人民大学博士研究生录取工作管理办法》确定拟录取名单，报研究生院招生办，提交校研究生招生委员会审议。审议通过的名单在中国人民大学研招网予以公示。

五、监督机制

1、全部工作在学校及教育部的指导、监督、检查下完成。

2、学院博士生招生工作领导小组监督检查招生全过程，确保招生过程科学有序、公开透明、公正公平。

3、如在招生过程中存在任何疑义可向学院博士生招生工作领导小组投诉或举报， 由博士生招生工作领导小组负责复议。

六、其他事项

1、毕业、就业、学费、奖助学金、学生住宿等相关事项按中国人民大学博士生招生简章的规定执行;

2、本工作方案由中国人民大学公共管理学院负责解释。

七、联系方式

北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学公共管理学院求是楼109室研究生教务办公室

邮编：100872

联系人：林老师

电话：010-62513641

办公地点：中国人民大学公共管理学院求是楼109