审查技巧论文范文

时间：2023-03-28 17:41:43

审查技巧论文

审查技巧论文范文第1篇

高中政治选择题审题技巧

审题是答题的前提，审题不准不全就会答错答偏。审清题意就是要细心读题，推敲题意，掌握已知条件，看准未知条件;判断该题属于哪部分知识范围，明确解答该题需要哪些基础知识和技能技巧，联想它与过去做过的习题有什么异同。经过这样的审题后，对一般问题就能思索出解答的方法。

审题时一定要做到：一不漏掉题，二不看错题，三要看准题，四要看全题目的条件和要求。要细而又细，反复推敲。尤其是看来较容易的题目，更要字字认准，句句看清，严防错觉;对一些似曾相识的题目，更要严防疏忽大意，造成错漏。

审综合题要注意一般步骤：

第一，注意类型：文字材料、图表(数字统计表、曲线统计表、直方统计和条形统计图、圆比例统计图)、混合型。

第二，审材料：首先要审清材料的意思、层次和关键词(特别是注释);其次要注意审背景，要审一下这个题目的时间、地点、人物、数字以及隐含背景。

第三，审设问：

(1)数量(分别、以及、各、和、并);

(2)范围(历史，地理，政治——经济常识、政治常识，哲学——唯物论、辩证法、认识论、人生观);

(3)方向(是什么——原因、道理、依据、问题、现象，为什么——必要性、重要性、意义、作用等，如何——认识、说明、理解、分析、评价，解决、处理、进行、启示、设想、措施、对策等)。

第四，迁移、筛选知识(寻找理论依据、注意相关考点之间的联系)。

第五，及时渗透时政语言和题目信息。

高中政治选择题解题技巧

方法1.抓住立意。每个选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后，认真阅读，并很快地总结出它的中心思想，最好用一句话的形式提取出立意。然后，再看题干的设问，对照题枝，这样就能很快地找到答案。当然，对于简单的试题来讲，读完也就应该做完。

方法2.找关键词。一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。例如，范围关键词：经济学道理、哲学道理等;内容关键词：措施是什么、制度是什么等;形容词关键词：根本、主要等;动词关键词：表明、说明、体现等。把立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

方法3.排查误项。高考试题中有一部分是难度大的题目，甚至有些题枝的设置一时难以理解。在这种情况下，最好用排查法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

方法4.不得已，猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会

选择题解题技巧：

技巧1.审设问。先弄清选择题考查的内容：说明了，体现了，反映了，根本原因，主要原因

技巧2.审材料。往往材料的核心意思是在材料的最后一句话。

技巧3.审选项。一排谬，排除错误说法的选项。除非逆向选择题。二排异，选项本身说法正确，但和材料没有关系。三比优，往往最后两个答案是最难选择的，就看哪个选项更接近材料，更好。

2017高中政治选择题审题和解题技巧相关文章：

1.2017高三政治选择题答题技巧

2.2017年高考政治的审题及解题技巧

3.2017年高考政治审题答题技巧

4.2017年高考文综选择题和大题答题技巧

5.2017高中时事政治试题的解题方法

审查技巧论文范文第2篇

关键词：审计疑点；捕捉；查证；审计

审计疑点是指审计过程中发生的违背常规、常理的各种现象。审计疑点的发现、追查或排除，是审计师审计工作的重要内容。正确掌握捕捉审计疑点和查证技巧，有利于提高审计工作质量和效率，能否及时地、准确地捕捉舞弊的疑点或线索，取决于审计人员的业务能力与工作经验，下面就相关问题，笔者谈一些粗浅认识：

1　审计应处理好的几个关系

1 1　确立科学的假设观念

审计人员在审计工作中，甚至在审计工作开始前，应假设被审计单位的会计资料或其他有关方面中，必定存在舞弊行为，只不过尚不知其具体表现形态及其存在环节。事实上，被审计单位也许不存在舞弊，但审计人员只有确立这一假设，对待和审视被审计单位中的每一件与审计有关的事项，才有可能从多方面、多角度检查和评价被查单位会计资料和有关事项的真实性、准确性、合理性与合法性，也才可能及时、准确地发现或捕捉舞弊的疑点或线索。

1 2　重视对被审计单位内部控制系统的了解、测试与评价

舞弊审计由于其自身特性及检查对象或内容的复杂性、多样性，决定其具有一定的盲目性。为避免或者减少这种盲目性，可通过调查、询问、观察等方式方法检查和测试被审计单位的内部控制制度，以确定其是否健全、有效、可靠，据以判断舞弊存在的重点环节及可能的表现形态，然后运用一般审计方法使用较快并准确地抓住舞弊的线索或疑点，进而审计其具体形成或作弊过程。这样可以使舞弊审计工作收到事半功倍之效。

1 3　处理好顺查与逆查的关系

一般说来，审计开始，宜先运用逆查法，通过对反映全面、综合情况的会计报表的检查，抓住舞弊存在的重点环节，然后，根据确定的重点环节确定需要检查的会计账簿并对其进行详查。在检查会计凭证账簿时，若为了证实某项记录是否存在舞弊线索，可从运用顺查法开始，再结合逆查法。总之，顺查和逆查可交叉运用，顺查中有逆查，逆查中有顺查，顺查法与逆查法相互结合、相互渗透。

1 4　处理好详查与抽查的关系

在舞弊的审计工作中，应将详查与抽查有机地结合起来，以便使审计工作收到事半功倍之效。一般来说，审计开始应先运用抽查法确定或判断舞弊存在的重点环节，对确定的重点环节的会计资料及其所反映的经济活动进行详细检查，并以其审查结果推断整个审计范围的审计结论，必要时，可扩大抽查范围直至进行整个审计范围的详细检查。当然，有时审计伊始即进行详细检查，但即使这样，也应在详查前确定详查的会计资料及其所反映的经济活动范围，这种范围的确定便体现了抽查的特性。

2　审计疑点的查证技巧

审计师对已经发现的审计疑点，可以运用以下技巧作进一步的查证。

2 1　动态审计疑点查证技巧

动态审计疑点是指在对经济活动进行发现的正在发生的可疑迹象。查证动态审计疑点应该正确运用逻辑推理法和追踪溯源法。逻辑推理法是指审计师运用逻辑学原理，根据事物发展的一般规律进行推断，以确认审计结论的合理性。追踪溯源法是指审计师按照动态审计疑点所提示的审计线索，进一步追踪其产生的原因和动机，并顺着经济活动的运行轨迹查核相关资料和凭证，根据审核结果得出审计结论。

2 2　静态审计疑点查证技巧

静态审计疑点是指静态资料如会计凭证、会计账簿、会计报表及其他相关书面资料中反映出的踊些可疑的错弊迹象。查证静态审计疑点的主要审计技巧包括审阅法、核对法、调节法。审漳法是指运用相关审计依据，通过对会计记录和其他相关书面资料的检查和核对来得出审计结论。核对法是指根据会计记录中的勾稽关系来查证审计疑点的真伪，从而得出审计结论。调节法是指通过将一些不可比会计数据调整为可比数据，然后利用差异分析来查证静态审计疑点形成的原因，并得出审计结论。

3　审计疑点的排除

审计疑点的排除是指根据查证结果确定审计疑点的性质，并对其进行纠正处理的方法。对于任何审计疑点，只要有足够的证据证明其有问题或没有问题，都应适时排除。排除审计疑点的方式可分为：

3 1　正面排除

正面排除是指通过对审计疑点的查证，获取了足够多的证据，证明在经济活动和会计资料中发现的审计疑点是由正常原因引起的，并非真有问题，应予以否定。否定即是对审计疑点的排除。

审查技巧论文范文第3篇

关键词：审计疑点；捕捉；查证；审计

审计疑点是指审计过程中发生的违背常规、常理的各种现象。审计疑点的发现、追查或排除，是审计师审计工作的重要。正确掌握捕捉审计疑点和查证技巧，有利于提高审计工作质量和效率，能否及时地、准确地捕捉舞弊的疑点或线索，取决于审计人员的业务能力与工作经验，下面就相关问题，笔者谈一些粗浅认识：

1　审计应处理好的几个关系

1 1　确立科学的假设观念

审计人员在审计工作中，甚至在审计工作开始前，应假设被审计单位的资料或其他有关方面中，必定存在舞弊行为，只不过尚不知其具体表现形态及其存在环节。事实上，被审计单位也许不存在舞弊，但审计人员只有确立这一假设，对待和审视被审计单位中的每一件与审计有关的事项，才有可能从多方面、多角度检查和评价被查单位会计资料和有关事项的真实性、准确性、合理性与合法性，也才可能及时、准确地发现或捕捉舞弊的疑点或线索。

1 2　重视对被审计单位内部控制系统的了解、测试与评价

舞弊审计由于其自身特性及检查对象或内容的复杂性、多样性，决定其具有一定的盲目性。为避免或者减少这种盲目性，可通过调查、询问、观察等方式检查和测试被审计单位的内部控制制度，以确定其是否健全、有效、可靠，据以判断舞弊存在的重点环节及可能的表现形态，然后运用一般审计方法使用较快并准确地抓住舞弊的线索或疑点，进而审计其具体形成或作弊过程。这样可以使舞弊审计工作收到事半功倍之效。

1 3　处理好顺查与逆查的关系

1 4　处理好详查与抽查的关系

在舞弊的审计工作中，应将详查与抽查有机地结合起来，以便使审计工作收到事半功倍之效。一般来说，审计开始应先运用抽查法确定或判断舞弊存在的重点环节，对确定的重点环节的资料及其所反映的活动进行详细检查，并以其审查结果推断整个审计范围的审计结论，必要时，可扩大抽查范围直至进行整个审计范围的详细检查。当然，有时审计伊始即进行详细检查，但即使这样，也应在详查前确定详查的会计资料及其所反映的经济活动范围，这种范围的确定便体现了抽查的特性。

2　审计疑点的查证技巧

审计师对已经发现的审计疑点，可以运用以下技巧作进一步的查证。

2 1　动态审计疑点查证技巧

动态审计疑点是指在对经济活动进行发现的正在发生的可疑迹象。查证动态审计疑点应该正确运用逻辑推理法和追踪溯源法。逻辑推理法是指审计师运用逻辑学原理，根据事物的一般进行推断，以确认审计结论的合理性。追踪溯源法是指审计师按照动态审计疑点所提示的审计线索，进一步追踪其产生的原因和动机，并顺着经济活动的运行轨迹查核相关资料和凭证，根据审核结果得出审计结论。

2 2　静态审计疑点查证技巧

静态审计疑点是指静态资料如会计凭证、会计账簿、会计报表及其他相关书面资料中反映出的踊些可疑的错弊迹象。查证静态审计疑点的主要审计技巧包括审阅法、核对法、调节法。审漳法是指运用相关审计依据，通过对会计记录和其他相关书面资料的检查和核对来得出审计结论。核对法是指根据会计记录中的勾稽关系来查证审计疑点的真伪，从而得出审计结论。调节法是指通过将一些不可比会计数据调整为可比数据，然后利用差异来查证静态审计疑点形成的原因，并得出审计结论。

3　审计疑点的排除

审计疑点的排除是指根据查证结果确定审计疑点的性质，并对其进行纠正处理的。对于任何审计疑点，只要有足够的证据证明其有或没有问题，都应适时排除。排除审计疑点的方式可分为：

3 1　正面排除

审查技巧论文范文第4篇

关键词：实验室质量体系内部审核

为了确认和验证所建立的质量体系的适应性和有效性，实验室常常会根据预定的日程表和程序，定期对其活动进行内审。通过内审检查质量体系实施的效果，对照实验室的质量体系文件中的要求，及时发现存在的不符合项和潜在的问题，采取正确的纠正、预防措施，使实验室质量体系持续有效运行。

1、实验室内审的含义和目的。

（1）内部审核含义：《准则》中所称“内部审核”是实验室按照质量体系文件规定，对其质量体系的各个环节组织开展的有计划、系统的、独立的检查活动。由定义可见，内审是一个过程，是一个为确定所有质量活动是否符合标准要求而进行的系统的、独立并形成文件的过程。其审核结果可作为实验室自我合格声明的基础。

（2）内部审核目的：质量体系内审是检查本单位各项质量活动是否符合评审准则与质量体系文件的一项重要工作。其目的如下：①评价实验室自身体系建立是否符合标准要求；是否得到有效的实施与保持，以确定单位制定的近期和远期目标能否实现。②验证实验室检测活动，质量体系运作和有关检测结果的符合性，确定质量体系的有效性，过程的可靠性，证书报告的准确性。③作为一种重要的管理手段和自我改进机制，及时发现问题，分析原因，采取纠正措施或预防措施，以实现体系的持续改进。④为第三方认证机构对本单位实验室体系审核做准备。

2、内部审核要求：

①在质量体系的程序文件中，必须建立并保持内审程序。其内容应包括内审目的、范围、职责、内审组织、内审员的确立与责任，内审基本要求、内审计划、基本步骤、分析与记录、审核报告的处理、纠正措施的跟踪审核等等。

②实验室内审应依据《准则》和程序文件的规定，被审活动的实际情况和重要性，由质量负责人组织质量管理部门及有关人员策划并编制内审年度计划，计划应覆盖实验室管理要素和技术要素，同时要策划和组织内审工作。每年至少实施一次，内审可根据具体情况分期实施，也可集中实施，并在规定时间内完成审核活动。

③质量负责人指定经过培训并获得内审员资格证的人员组成内审组，内审员独立于被审核的活动。审核组具有负责年度内审的组织和实施，记录审核活动中发现，认真客观的评价和分析所有审核发现，编制不符合项和改进建议报告，由责任相关部门分析原因，制定纠正、预防措施并实施。

④由审核组对审核活动中发现的问题，采取的纠正、预防措施的执行情况来进行跟踪和监督，确保得到纠正，以达到持续改进的目的。

3、内部审核的步骤：质量体系内审的步骤一般分为5个阶段：

（1）首次会议一般有受审方领导或代表、所有内审员、实验室质量负责人、部门负责人等参加，内审组长阐明审核目的和范围，依据的标准，采用的审核方法和程序，宣布审核计划，内审员分工等，同时会强调各受审部门与内审组之间必须很好地相互配合，评审要客观公正。

（2）现场审核时，内审员依据《质量手册》、《程序文件》及《内审现场检查表》等进入现场检查，核实。内审员通过与受审核部门负责人及有关人员交谈、查阅文件、现场检查，调查验证等方法，收集符合或不符合的客观证据，并做好详细记录，对发现的不符合项应当场向受审方指出，取得受审核方确认后，收集审核证据。

（3）内审组成员进行碰头会，将收集到的审核证据，对照评审准则等找出问题，并对审核情况进行综合分析，经受审核方确认后，开具不符合项报告，得出审核结论。

（4）末次会上，由内审组长宣读《不符合项报告》，做出审核评价和结论，提出建议的纠正措施要求，并以末次会议结束现场审核。

（5）编制内审报告：内审报告是内部质量体系审核结果的正式文件，其内容包括：①审核目的和范围；②受审核部门负责人；③审核日期、审核组成员；④审核依据；⑤首次、末次会议签到及会议记录（作为报告附件）；⑥不符合项目的汇总结果（不符合项目报告作为附件）；⑦审核综述及审核结论；⑧对纠正措施完成的时限要求；⑨本审核报告的分发范围；⑩审核组长签字、日期。审核报告经质量负责人审核，最高管理者批准后，按审核报告中的范围分发。

4、跟踪审核验证：受审核的责任部门收到内审报告后，针对审核报告中发现的不符合项，根据不符合的事实，调查其对结果的影响，必要时应书面通知客户。责任部门认真调查分析造成不符合项的根本原因，提出避免下次重犯的纠正措施。经内审员确认，实验室负责人批准后实施，并按预计完成日期完成。跟踪、验证纠正措施及其有效性是内审员的职责，特别是对纠正措施有效性的验证或确认是最关键的。

5、内审的总结：内审完毕，质量负责人应对内审工作进行全面评价，内容包括：内审计划的适宜性；组织的合理性；内审员队伍的组织、沟通能力；审核技巧；审核公正性及审核结果的准确性；内审中发现的问题纠正说明及改进建议；本次内审的经验及下年度重点工作计划。

6、内部审核活动的关注点：内部审核也称为第一方审核，是实验室内部人员自己进行的一种审核。它是一种自我约束，自我诊断和自我完善的活动，也是实验室要申请国家实验室认可，计量认证或持续获得国家实验室认可资格的必备条件之一。通过这几年参与实验室内审活动的实践，本人对搞好质量体系内审活动有以下几点体会：

（1）内审活动应受到实验室领导的重视。领导重视是实验室认可管理体系创建，保持和持续运行的坚强后盾，是保证内审质量的关键环节。只有在领导的重视和监督下，实验室质量体系才能更好地持续稳定运行，而内部审核也不会流于形式。

（2）内审员队伍的组建。实验室内审涉及方方面面，有一支良好的内审队伍，是做好内审工作的基本保证。内审员数量的多寡，素质的优劣直接影响着内审质量。实验室平时就要注重内审人员的培养与选拔，内审员队伍应做到持续培训，及时了解和掌握实验室认可的相关政策，准则，规则指南以及相关领域的标准，方法的更新，要不断提高内审员队伍的整体素质。

审查技巧论文范文第5篇

一、审计疑点的特征

性质的异常性。这是审计疑点的最基本特征。审计师要确认被审计单位是否存在审计疑点，主要是根据相关政策法规、原理原则及企业经营活动特点，检查在企业经济活动和会计核算资料中有无异常的交易时间、交易地点、交易金额、异常的往来结算单位和异常的账户对应关系。

手段的隐蔽性。审计疑点不会一目了然地暴露在会计资料上，往往以各种隐蔽手段进行伪装，不易被人察觉。特别是一些经营思想不正、法纪观念淡薄的人，更是想方设法、绞尽脑汁，作弊手段极其隐蔽。

形式的多样性。由于经济活动的多样性，加之不同企业所处的经营环境不同，作弊动机不同，导致审计疑点的表现方式也是多种多样的。如有的伪装、变造凭证；有的利用往来账户挪用、盗窃企业资财；有的利用“材料成本差异”账户任意调节损益；有的隐瞒收入不入账；有的伪造合同虚构销售等。

结果的待确认性。审计疑点仅仅是在审计过程中发现的各种可疑迹象，并不表示一定有问题。事实上，有的审计疑点经过查证可以得到排除，而有的在查证过程中可能会出现新的疑点，需要进一步跟踪追查才能予以确定。

二、发现审计疑点的技巧

审计疑点的发现不仅要求审计师具有良好的专业知识和技能，还要熟悉相关的法律法规和企业制度，并在执行审计程序时保持应有的职业谨慎和职业道德。

通过“听”来发现。所谓“言者无心，听者有意”。审计师可以通过“听”来了解情况，发现疑点。如听管理层对单位基本情况的介绍，听往来客户以及工商、银行、税务等部门对企业的看法和评价，听广大职工对企业或相关人员的评价等。如果审计师能够学会认真去“听”，做个有心人，总能从中发现一些可疑迹象或线索的。

通过“问”来发现。这里所说的“问”，是指有针对性地选择特定的对象进行调查询问。此时，必须掌握“问”的技巧，采用适当的方式。如有时可以直截了当，有时则必须旁敲侧击；有时是茶余饭后的闲聊，有时则必须是严肃地质询。方式视时间、地点和内容的不同而灵活运用，不能一概而论。

通过“分析性复核”来发现。分析性复核是指审计师通过分析和比较信息之间的关系或计算相关的比率，以确定审计重点、获取审计证据和支持审计结论的一种审计方法。审计师通过执行分析性复核有助于实现以下目标：①确认经营活动目标的完成程度；②发现意外差异；③分析潜在的差异和漏洞；④发现潜在的不合法和不合规的问题。

运用逻辑推理来发现。审计师在开展审计工作时应充分利用事物之间存在的内在逻辑关系，通过分类、分析、归纳、推理，把相关的问题和现象纳入逻辑分析范畴，以发现和揭示可能存在的种种问题。

三、审计疑点的查证技巧

审计师对已经发现的审计疑点，可以运用以下技巧作进一步的查证。

动态审计疑点查证技巧。动态审计疑点是指在对经济活动进行审计时发现的正在发生的可疑迹象。查证动态审计疑点应该正确运用逻辑推理法和追踪溯源法。逻辑推理法是指审计师运用逻辑学原理，根据事物发展的一般规律进行推断，以确认审计结论的合理性。追踪溯源法是指审计师按照动态审计疑点所提示的审计线索，进一步追踪其产生的原因和动机，并顺着经济活动的运行轨迹查核相关资料和凭证，根据审核结果得出审计结论。

静态审计疑点查证技巧。静态审计疑点是指静态资料如会计凭证、会计账簿、会计报表及其他相关书面资料中反映出的一些可疑的错弊迹象。查证静态审计疑点的主要审计技巧包括审阅法、核对法、调节法。审阅法是指运用相关审计依据，通过对会计记录和其他相关书面资料的检查和核对来得出审计结论。核对法是指根据会计记录中的勾稽关系来查证审计疑点的真伪，从而得出审计结论。调节法是指通过将一些不可比会计数据调整为可比数据，然后利用差异分析来查证静态审计疑点形成的原因，并得出审计结论。

四、审计疑点的排除

审查技巧论文范文第6篇

关键词：中考；政治；开放性；技巧

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0242-02

初中政治的试题主要考查初中学生对于知识的运用，并结合材料和当前实际，进行有关问题的进行分析和解决的考查，允许、鼓励并倡导试题答案的多元化。

一、开放性试题特点

试卷结构与试题形式无论如何变幻，所考查的大方向是不变的。主要考查学生的政治素质与运用政治观点解答政治问题的能力。

1.根据政治课的时政特点对社会热点的考查。命题以时效性很强的时政材料作为背景，通过材料架起与教材知识理论连接的桥梁，对学生知识点的识记程度进行考查，对知识理论的运用问题和对社会热点的分析进行考查。这就需要，学生针对这种开放性的试题，在课本中找出试题中的热点问题想结合的知识理论切入点。并能够从多角度对社会热点进行分析，把握热点问题分析和认识的角度、广度，从而在此过程中增强学生分析和解决问题的能力。

2.侧重对初中学生实践能力的考查。开放性试题，最终的实质是通过所给出的背景材料，让学生通过情境材料，来进一步对所蕴涵的内容进行挖掘。这种题型是在设问的基础上来考查学生对现实问题的解决能力和基础知识的运用能力。这种开放性的试题主要出现的问法为：针对上面的材料，你会怎么做？请你对上面的材料所反映的问题来献计献策？针对所给出的材料你有什么好的对策吗？根据上面材料所反映出的现象，你认为国家与社会应采取怎样的具体措施呢？……这种中考政治开放性试题，可以看出主要是考查学生解决问题的实践能力的。这样的题型要求学生从不同角度分析，从不同层次上提出解决问题的有针对性的、可行性的措施，来考查学生对所学知识的运用的能力。

二、思想政治开放性试题的解题技巧

思想政治开放性试题的解题技巧，关系着初中生在中考中做题顺利与否。笔者从事初三思想政治课的教学多年，在政治应试改革后，精心研究试题的类型，并积极探究有效的方法。笔者现将在教学过程中总结的一些应对开放性试题的解题技巧，简单介绍给大家，并共同探讨：

1.先过审题关。审题――审材料，审问题。审题的顺序，可以是先进行阅读材料，然后按顺序进行逐个地审问题。也可以是先看本题的具体的问题是问什么。然后带着问题去阅读题目中所给的材料和相关的内容。通过对所给材料的认真阅读，抓住材料的关键点和信息点，就能够把握住材料的大致意思。明确出题人将此材料做背景的意图，明确所考查的是教材的相关知识点。需要提出的是，对问题的审视：先明白问什么――知识点有哪些――筛选答什么。

2.通过材料的信息联系教材相关内容。思想政治是开卷考试，给人的感觉是很活的，但是活的只是形式的，试题答案的内容不能在教材中找到原答案，但是这些答案的主要内容，是课本上学生曾经学过的知识点，在这点上可以说是始终离不开教材的。形式再活的题型，最后的知识点也可以在课本中找到。学生审题后，要针对题目找出考查的知识点，将试题所考查的知识点与教材上的所学过的相应的知识点紧密地联系起来，根据教材内容汇总，然后筛选信息，组织答案，学生千万记住答题万不可偏离教材，答题内容要根据问来答，不可离题万里。

三、不同题型的解题技巧

灵活多样性也就是开放性是思想政治试题的主要特点。中考政治开放性试题的类型无非是如下几种：①对策建议类；②漫画类；③看法认识类。下面逐一分析答题技巧：

1.对策、建议类题目的答题技巧。对策、建议类题目，如“针对上面的材料，你会怎么做？”“请你对上面的材料所反映的问题来献计献策。”“针对所给出的材料你有什么好的对策吗？”“根据上面材料所反映出的现象，你认为国家与社会应采取怎样的具体措施呢？”……

针对这样的题目问法的解题技巧：①起步分析，要提出相应的对策，必须从题目中给出的材料着手，寻求有用的信息；②解决问题措施的提出，要全面，既要从依法治国的角度出发谈到，也要从以德治国的角度说起，这样的解决问题的措施才是做到了全面的和多方位的。③对于政府的建议、对社会的建议、对公民的建议、自身的行为建议等。这类通过联系身边的实际生活，指出可操作性的方法的题目，在答题的最后，必须按照题目的要求，进行对实际生活联系，指出可行性的方法。这样的措施和建议要求是具体的、有针对性、详细的和具有可操作性的。

2.漫画类题目的答题技巧。漫画类题目，如，图中反映出什么具体问题？针对所给的漫画信息请你谈谈自己的认识和体会。

针对这样的题目问法的解题技巧：①要找出漫画的寓意。通过画面和漫画中所有的文字，找出漫画切入点，然后以此为突破口进行与教材知识的挂钩，对漫画的表面意义简述。②结合教材的具体内容，分析漫画中出现问题，其原因是什么？其意义如何？③揭示漫画中反映的问题，我们可以有何启示，给出自己的观点；或者给出解决的相应措施与策略。这样的问题大家要注意政策的方向性和导向。

3.对材料谈看法和认识类的答题技巧。这类题目的问法主要是“通过上面材料，你从中得到什么启示、或道理？”“谈谈你对上面材料的看法、体会、认识”“你如何看待上述现象？”……

针对这样的题目问法的解题技巧：①表态。明确材料反映的中心意思，包括的现象与问题；明确问题所指。②找课本上的理论依据。依据主要包括路线、方针、政策、国策；材料反映的问题必要性和问题的危害性逐一分析。③对问题的解决措施，注意答题的针对性。

最后，还要注意开放性试题的语言表达技巧。政治学科的政治术语的使用很主要，答题时尽量不照抄教材，不可使语言口语化。另外，书写要规范，词句的应用要讲究，简明扼要，卷面整洁，体现出政治学科的特色。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织.走进新课程――与课程实施者对话[M].北京师范大出版社，2002.

审查技巧论文范文第7篇

【关键词】建筑工程；土建预算；审查方法；审查技巧

Construction budget way and Strategic Analysis Review

Yan Yan-chuan

（Hebei Zhicheng Construction Co.， Ltd. Handan Hebei 056000）

【Abstract】In this paper， the construction of civil engineering projects budget review methods are discussed， with a view of our civil budget provided for reference comments and suggestions.

【Key words】Construction projects；Civil budget；Review methods；Review of Skills

1. 审查依据

在开展审查预算工作以前，作为审查人员一定要将预算编制所需材料和文件进行收集，然后通过这些资料开展预算审查工作。收集的审查资料就包括如下几方面的内容：

（1）建筑结构人员提供的土建施工图。

（2）由总图专业提供的构筑物立面图、剖面图以及平面图，其中构筑物就包括挡土墙、围墙、道路、土石方工程等。

（3）相似工程预算文件以及工程所在地技术经济指标。

（4）建筑工程覆盖区范围内所需材料估算价格、规定计取费用和间接费用以及综合预算总额的规范文件。

2. 审查方法

（1）全面审查法。所谓的全面审查法指的是审查人员进行施工图预算的重新编制。通常情况下，重编预算的内容就包括：投资比较少的工程项目、新人审核过的施工图预算、简单工程项目、施工单位预算、设计单位预算。此种审查形式的优点便在于它的预算精度高，但它也存在重复工作的缺点，这便造成了资源的严重浪费。

（2）重点审查法。所谓的重点审查法其实也是一种重新编制预算的形式，但在进行重编之时并未进行全面重复，而是侧重在功能多或造价高的分项工程项目。通常情况下，这种方法会在建设单位进行施工单位预算审核和施工单位进行设计单位预算审核时使用。同全面审查法不同的是，此种方法拥有就较少的工作量，但它的效果却没有全面审查法好。

（3）分析比较审查法。针对前两种方法具有周期长以及工作量大的缺点，审查部门摸索出了一种新的审查形式，那便是分析比较审查法。它在对总预算材料进行分析之时，对同种工程工料消耗和造价规律进行总结，并弄清楚各自的用途，然后通过工料消耗、专业投资比例、各种结构比例、单方造价、分项工程比例这五个指标来进行不同对象的审核，重点审查不符规律的工程，并将产生差异的原因找出来。

（4）常见病审查法。由于预算编制在很大程度上会受到人的影响，因此在进行审核之时也常会出现一些常见病。施工单位在进行施工图预算的审核之时会出现的常见病包括：综合费用计算出现正误差、项目重复产生正误差、定额单价高套造成正误差、工程量计算形成正误差。而工作人员和预算初学人员常犯常见病包括：预算项目遗漏形成负误差、工程量计算形成负误差。在进行施工图预算之时，一定要对这些常见病予以重视，并将其中的不合理之处找出，然后进行预算内容的不断完善，对定额单价和工程量加以统计，从而进行工程造价的合理确定。

3. 审查技巧

（1）单价和工程量方面。在进行这两项工程的审核之时需注意如下几点：在进行预算编制的判断之时是否所用综合预算总额符合本工程要求；在预算书中并未对综合定额里的工程量进行重复；在统计工程量之时有无按规定定额来进行；严禁错套单价。

（2）分项工程方面。

A 、土石方分部。运土量计算中有无包含回填土数量；在进行地下室土石方工程量的计算之时，要将工作面中的土方量计算进去，并将混凝土和承台的挖填扣除；在进行挖土高度计算时，要将泥土皮线标高扣除；对不同挖土分类进行分别计算；在高地下水压地区中应包括排水费。

B、梁板柱分部。对悬挑梁高度超过一米的钢筋混凝土需按照钢筋混凝土墙的标准来进行计算，对高度低于一米的按照钢筋混凝土天沟来计算；在进行计算之时，采取主梁扣除板厚、次梁扣除主梁高度、主梁扣除柱位的形式；要按照实际体积来进行钢筋混凝土体积的计算。

C、基础分部。将各类桩基的进出场费、拆卸组装费标明；定额中是否包含高度在一米以下的砍桩头费用；在进行人工挖孔桩工作量的计算之时要将弃土工程量包含在内。

D、门窗、墙体分部。在进行墙体工作量的计算之时，不能将门、窗口以及体积在3.3立方米以上的孔洞纳入计算范围之内，并且不能将异形门连窗和门窗去掉；在进行墙身计算之时，要将墙顶梁梁高、框架间墙柱位、墙顶板板厚扣除。

E、装修分部。对不同级别抹灰能加以判断，同时在计算时按不同套价来计算；快料面积要根据实铺面积来计算；在进行水泥漆的涂刷之时，要将定额中的石灰浆含量扣除。

F、楼地面分部。建筑面积和地面面积是否一致，在定额规定量与整体楼地面设计量不同之时，要根据一定比例对其进行换算；在定额与楼地面使用材料不同之时，必须进行必要的换算处理。

G、脚手架分部。在计算满堂脚手架之时看其有无包含增加层；对主楼和裙房要套用不同脚手架定额；临街房屋的计算应包含必要防护措施费。

H、屋面分部。由于屋面防水会用到防水粉，因此在定额中实际已经包括了防水粉用量，但假如实际情况有所出入之时，应进行必要的换算；在定额规定与设计采用屋面有所不同之时必须进行必要的换算；屋面总面积应与一层建筑面积大致相当。

4. 结语

完成土建预算的审查工作之后，为对其审核成果进行可行性检验，一定要使用类比法的形式来进行。也就是运用类似工程技术经济指标对预算审核的可行性进行比较分析，假如两者之间的差距太大，一定要将其原因找出，并及时进行修正处理。预算审核作为一项细致的经济工作，尽管也有其处理技巧，但在

进行预算审核之时还是应该以业务知识和工作方法作为指导，如此一来，才能确保预算审查工作能取得良好的成效。

参考文献

[1] 韩卓.浅析建筑工程土建预算审查技巧[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（20）

[2] 赖学敏.建筑工程土建预算审查技巧分析[J].城市建设理论研究，2012，（23）

审查技巧论文范文第8篇

[关键词] 美术教学技能学习学生

就美术课堂教学而言,基础技能的学习与审美情趣的培养应该是相互依存的关系,离开任何一方或者只重视任何一方的美术教育都不是全面的美术教育。从《美术课程标准》的要求也不难看出,在培养学生发现美、表现美和创造美过程中,首先应该关注的是学生对美的表现和创造能力的培养,而没有学科技术作为支撑,能力的培养又将从何谈起?事实上,《美术》课程本身就包含了情感与理性、脑力与体力的因素,“美术”的意义本身是美的技术,而对美的技术的教育是离不开技术以及相关理论的学习的,但这也并不意味着课堂上就是只唯技术是重,审美情趣的引导同样应贯穿于课堂教学始终的。

那么,美术教师在教学中如何把握技能的学习呢?

一、美术课堂技能教学内容的选择要符合学生的学情

学生一直是教学的主体,主体的反应关系到课堂教学的成败。所以在对美术课堂技能教学内容进行选择时,第一要务就是摸请学生的底细,了解学生状态。

1.试卷调查。尽管经过六年的小学美术教育,由于各个地区和各个学校对美术课程的重视程度不同,加之学生接受程度的差异性,要了解学生的普遍学科程度,试卷调查是一种直接可行的方法,可分两种形式展开,一种是文本调查,一种是写生调查。

写生调查,主要是了解学生实际的美术能力的。虽然绝大多数学生都可以拿笔画画,面对已有的美术成品,有的学生甚至画得非常好,但面对真实物体写生,学生的观察能力、表达能力、空间方位感、整体把握能力等一系列美术能力的差异一下子就都表现出来了,所以写生调查可以最直观地了解学生的美术能力。

当然,写生调查并不是要求学生一定要达到什么样的水准(这是不现实的),而是为了了解学生具有什么样的美术能力,而且是真实的美术能力。比如,带领学生到校园里写生校舍,有的学生虽然笔法不成调,但空间比例把握比较到位,这说明此学生只是平时画的少或不敢画而已,其造型能力的可塑性是很强的。

2.侧面了解。虽然文本调查和写生调查能够了解学生的知识、能力的状态与差异,但学生的个性与喜好与成长环境却显现得很少,而这些方面对学生学科能力的成长也是很重要的,尤其是能影响到师生关系的和谐建立。比如很多学生对美术的概念很模糊:有的学生对课堂内容表现反感或者不屑;有的学生认为已经画得很好就一切照自己的来;有的学生根本不敢拿笔,怕同学取笑;还有的同学干脆偷偷写作业,原因是作业写不完……这些情况从试卷调查是调查不出来的,但是与学生拉家常就可以得知原因:有家长的引导,有考试的压力,有家长宠爱造成的自我膨胀,也有家庭失和形成的阴影,还有学生自身理解的偏差,认为美术课就是画画课等,对这些原由的了解对教师处理师生关系,解决教学实际中遇到的问题和在进行技能教学内容的选择时都很有帮助。

二、美术课堂技能教学内容的选择要依据教材

教材是课堂教学的主导,而课堂教学是基础美术教育的阵地。因此,美术课堂技能教学内容的选择一定要以教材为依据,要根据教材内容和教学需求有目的地选择。

1.依靠教材。基础美术教育课堂教学改革与实验不能脱离教材实施,因为现有美术教材虽然存在着这样或那样的不足,但它照顾了大多数,是《美术》课程实施的有效支柱,是在多年教学经验积累的基础之上,遵从学生成长需要而由浅入深、循序渐进的原则编写的,既是以培养学生发现美、表现美和创造美为目标的基础美术教育的理论指导,也是开拓学生思维和开发学生创造力的美术课堂教学重要工具。所以,美术教材应该作为课堂教学实验的首选教材。

以中学美术第13册第二课《身边的物品》为例,这一课属于造型表现范畴,其教学目标是帮助学生形成写生理念、建立写生方法,虽然教材所涉及到的技能理论有限,但教学目标却非常明确,教师把握得好的话,结合第一课的内容,不仅可以复习已经讲过的关于构图、透视等技术,而且可以让学生得到反复练习的机会,达到熟能生巧的学习目的。比方构图技术,可以结合第一课中静物画欣赏的内容,提供相应的静物模型,让学生根据作品中的形式摆放静物,让学生体验静物的摆放也属于空间造型的一个组成,然后让学生照着实物写生,体会画家在处理空间透视时运用的技巧,反过来引导学生从艺术的角度去欣赏艺术品,以艺术的眼睛看待周围的生活空间,这样教师依据教材现有的内容,充实教材知识点的内容,通过理论联系实践、实践证明理论的反复演练,学生获得的将不止是美术的造型技术,其获得更多的是审美层次的艺术技巧与艺术素养。

2.因文而设。学科技能的学习可以说贯穿了整个义务教育阶段,并以不同的形式展现,因此,能否依据现有教材选择和发现有效的技能内容,教师的作用非常关键。以13册第一课《外国风景画、静物画的欣赏》为例,教材中的书面文字内容并没有提及诸如构图、透视、色彩等学科技能技巧与理论,但是教材所提供的作品无一不展示出这些技能的存在与重要性,这时教师如果能适时地加入相关的学科技能,并能做示范分析,同时鼓励学生尝试,那么课堂能效将是巨大的。

比如,静物画《有樱桃和草莓的静物》,教师在引导学生欣赏画家高超的写实技巧以及画面所展现出的艺术生命力时,完全可以加入三角构图原则理论,让学生在欣赏画作时体验到由三角构图原则所产生的画面效果与艺术魅力,感知美术的技术与审美不可剥离的关系,同样,教师做恰当的示范,学生这时感受到的将不仅仅只是由画作图象带来的印象,而是较深层次地理解画作,这样不仅能提升学生的审美能力,也能反过来带动学生的技能学习。由此可见,技能教学成功关键在于要根据教材内容和教学需求有目的地选择教学内容,并能把技能融化到课堂教学的方方面面。

三、结束语

在课堂上完全实现教学目标,让学生全部掌握看似简单实则很难的美术技能根本难以实现,这不仅因为课堂时间的限制,也受学习个体艺术悟性的限制,更重要的原因是艺术技能的掌握是以手脑达到完全协调作为基础的,只有经过长时间练习与体味,才能够达到随心所欲。而初中美术课程仅只是美术的基础教育阶段,其主要教育对象是初中全体学员,是以提升全体学员的整体水平为最终目的的,虽然技能教学在面向全体的教育实施过程中会遇到很多困难,但不能因此就放松甚至放弃技能的教学,其实,技能教学并不需要程式化,只要教师有心,不急功近利,具备过硬基本功、熟练教育技巧,紧扣好教材,把美术鉴赏、美术创造与美术实践有机地结合起来,将技术能力与审美能力紧密联系,引导学生在审美活动中产生创造的需要,就能使技术学习变得更自然、更易于掌握,使每一个在学生原有的基础上获得进步,促进学生美术素养的形成,从而达到美术课程的美育目标。

审查技巧论文范文第9篇

高中生物教学审题技巧随着新课程标准的深入实施，命题技术也日趋成熟。生物题中各种题型的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。而学生仍停留在盲目机械的审题模式中，这种盲目审题已深深地扼杀了学生做题和做难题的兴趣，导致的结果往往是成绩与学习效率成反比。高中生物审题技巧的现状，已经严重阻碍了教学质量的提高。那么，如何在新课程理念的指导下，设计科学合理、规范化、条理化、流程化的审题方法和步骤呢？

一、选择题审题技巧

选择题因其答案的唯一性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键就是审题。如何审题、应该掌握什么样的技巧和方法展开以下讨论：

1.抓准题眼：所谓题眼，就是题目考查的重点或主旨所在。审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。

例：下列哪项物质中含有糖类（）

A.DNAB.CO2C.淀粉D.乙醇

分析：有的同学错选了C（正确A）。其原因是：忽略了题干的“含有”这一关键词，而将题意错解成了“下列哪项物质是糖类”。如果抓住了“含有”这一词，答案就很容易找到，DNA中含有脱氧核糖。

2.远离陷阱：在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱。这就要求在审题过程中抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。

3.排除干扰，抛出定势思维：设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项。定势思维的最大特点在于：善于凭借旧有经验直接套用在新认知对象上.常常跳不出旧有的“框架模式”，使思维误人歧途。

4.挖掘潜在因素：潜在因素是题目本身没有指明而又隐含其中的因素。审题时应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。

例：据统计，在美国东部棉尾兔有8种，而西部多山地区则有23种。在棉尾兔的物种形成中，下列哪种因素可能起到重要作用：（）

A.变异B.遗传C.地理隔离D.生殖隔离

分析：考生选D者甚多（正确A）。考生认为题目中每一种棉尾兔都分别是一个物种，因而错选。其实题目中已作了暗示，其潜在因素是：东部的8种和西部的23种棉尾兔都是该物种的不同亚种。

5.找捷径：即在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题过程变得简单而快捷的条件。

例：在进行有丝分裂的一个细胞周期，某细胞的染色体∶DNA∶染色单体数为1∶1∶0，该细胞则处于（）

A.间期B.前期C.中期D.后期

分析：题干中的“染色单体”为“0”，这条件为简捷条件，着丝点分开就不存在染色单体。故答案为：D。

二、生物简答题的审题技巧

生物简答题可以说是试卷中较容易失分的一部分内容，因为其题型多变，涵盖的知识点较广，综合性和迷惑性较强，针对这样的试题特点，应采取怎样的技巧审题哪？

1.概括：即对题目所提供的材料进行归纳、提炼，从而找出问题的焦点。

2.联想：就是从问题的焦点出发，找出与其的结合点。

3.回忆：就是要找出结合点知识的具体内容。

4.判断：就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。

三、生物实验题的审题技巧

实验设计题的能力要求高，难度较大，学生往往感到比较困难。从审题技巧的角度来看，总体上可以从以下几方面进行：

（一）认真审题，明确实验目的

根据实验目的的不同，可把实验分为验证性实验和探究性实验两大类型。验证性实验题干中往往会出现“验证”或“证明”等字样。探究性实验题干中往往会出现“探究”字样。无论是探究性还是验证性实验，题目都会告诉我们要做什么，即要你探究什么或验证什么，这就是实验目的。

（二）认真审题，分析实验原理

弄清题目让我们做什么（也就是弄清实验目的）后，接着就要想做这件事的理论基础是什么，即实验原理。实验原理有的包含在实验题干的叙述中，有的需要联系课本中的生物学理论知识提取出相关的实验原理，也就是说书本知识是我们做题的依据和支撑。

例题1.胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，观测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。

分析：胰高血糖素能促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高；当血糖浓度升高到一定值（160-180mg/dl）时就会以尿糖的形式排出；尿液中的葡萄糖可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。

（三）审准实验中的变量

根据实验目的和原理，审出实验中的自变量、反应变量（因变量）和无关变量，并设计控制自变量的简单易行的操作方案、排除无关变量的处理措施以及根据反应变量确定观测指标。如上例中的自变量是胰高血糖素的补充与否，反应变量则是尿液中是否有葡萄糖，无关变量则是小鼠的生理状况等。

在高中生物学教学中，审题技巧的研究及训练可强烈地激发学生的求知欲，培养学生学习生物的兴趣，同时观察能力、思维能力、综合分析能力和实验探究与设计能力等都有所提高。可使学生不再是一味听教师讲、看教师做，而是在足够的时间和空间范围内，由自己来确定解题方案并进行具体操作，对试题内容加以分析并做出结论。在这样的学习氛围中，学生就能真正感受到自己是学习的主人，真正体现了学生的主体作用，充分发挥了学生的主观能动性，养成了实事求是的科学态度以及不怕困难、勇于探索的精神。

参考文献：

＼[1＼]施忆.高中生物课程标准中的活动与探究.高等教育出版社，2003.

审查技巧论文范文第10篇

要解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些试题难就难在其中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题方法。

审题的方法与技巧

一、避免思维定式有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。

二、避免概念混淆有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。

三、排除迷惑条件有的试题中列出的条件不采用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出不正确的答案。这类条件就叫做迷惑条件。"排除迷惑条件"就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。

四、找出隐藏条件 “找出隐藏条件”是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。需要用“找出隐藏条件”审题的试题与需要用“排除迷惑条件”审题的试题的区别。

高考生物学科试题特点：

1．重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。

2．命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；

3．更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；

4．实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。

5．生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。

解答生物试题的三个过程：

1．审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼――审题的最关键之处）

2．破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）

3．答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。）

生物试题的类型、解题方法和技巧

（一）、选择题

1．选择题的解题方法：①直选法、②排除法（淘汰法）、③推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、④比较和对比法（分组对比法）、⑤图表法（对语言叙述繁琐的题干，将语言转换成为简洁的图表）、⑥计算法、⑧综合解题法（将上述方法综合应用）

（二）非选择题的类型、解题方法、技巧：

1阅读生物图：把握整体、细观局部（由大到小、从外向内）、弄清问题、准确作答。（首先分清是什么图）；结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图（柱型图）、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。

做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。

例．在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题：

(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是，合成的ATP用于，释放的氧气的来源是，CO2除来自大气外还来源于。

(2)线粒体中合成ATP的能量来源是．合成的ATP用于．吸收的氧气除来自大气外还来源于。

（3）将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的甲、乙两支大小相同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：请问这两种气泡成分是否一样?请解释原因。

参考答案：（8分）⑴短⑵细胞周期受酶的影响，酶的活性受温度的影响⑶突变⑷DNA的复制和有关蛋白质分裂。

【解题技巧四】回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。

2.①阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息（找出新信息、已知信息）

②理解信息、整合信息

③运用信息、准确作答

3.实验设计时要遵循以下几项原则：⑴实验原理的科学性⑵操作步骤的可重复性 ⑶控制单一变量 ⑷设置对照实验：实验结果的准确性、可比性和可靠性。

审查技巧论文范文第11篇

关键词：高中思想政治课非选择题解题办法和技巧浅探

高中思想政治课非常注重对学生理论联系实际，运用知识去认识社会现象，分析问题，解决问题能力的培养，高中思想政治课非选择题的考查就充分体现了这一要求。仔细分析近几年全国高考文综卷，就能发现政治科非选择题多以社会热点立意，考查学生分析问题解决问题的能力，具有一定难度，不好回答，也答不好。本人任教高三政治教学多年，常听到学生反映解答非选择题不知从何处着手，束手无策，答不好，失分多，很害怕做非选择题。

本人认为要做好非选择题首先必须熟悉其题型特点和要求，其次要掌握正确的解题办法，熟知解题步骤和技巧，才能对症下药，取得考试好成绩。下面本人结合自己的一些教学经验，就高中思想政治课非选择题解题办法和技巧谈谈自己的做法和经验。

一、高中思想政治课非选择题特点和要求

本人曾对2002－2006年近五年的全国高考文综卷进行了详细的分析和比较，发现高中思想政治课非选择题具有以下特点：一是所占分值大。非选择题分值2002年为53分，2003年为58分，2004－2006年均为52分，分别占政治科部分总分的48.6%、50.8%和52%。二是注重学科之间知识的融会贯通，综合运用。除了把同学科内经济常识、哲学常识和政治常识三门知识结合起来考查，还把历史、地理和政治综合考查。三是多以社会热点难点问题为背景材料，考查学生理论联系实际，分析社会现象，解决社会问题的能力。如：2004年高考文综卷第39题就以“振兴东北老工业基地”为材料背景考查学生用所学知识分析东北老工业基地经济地位下降的原因和解决措施的能力；2005年高考文综卷第38题以“三农问题”为背景考查学生分析解决“如何增加农民收入？如何保障农民合法权益？”等问题的能力。

这一点是高中思想政治课非选择题的最主要特点，对于运用知识能力较差的学生而言，具有较大难度。这就要求考生在平常学习中要多关心时事，多有意识地训练自己理论联系实际的能力。

二、高中思想政治课非选择题解题办法和技巧

掌握正确的解题办法和技巧是做好非选择题，取得好成绩的重要法宝，但其前提是要求学生的基础知识要很扎实，对课文内容和知识脉络体系要非常熟悉，否则“巧妇难为无米之炊”。

（一）解答非选择题的基础――扎实的课文知识

全面深入理解和掌握所学课文知识，是提高学生解题能力的前提，没有扎实的基础知识，所谓学生解题能力的培养就是“无源之水，无本之木”。

首先，要构建知识结构体系，从宏观上整体上掌握知识的脉络体系，然后在知识框架基础上再逐章逐节从微观上具体掌握基础知识，把握知识之间的内在联系，做到宏观与微观相结合，整体与部分相结合。以经济常识为例，经济常识共8章，其知识构成如下：（注：Z代表章，J代表节。）

在此知识框架基础上再详细掌握每章每节基础知识，便于快速牢固地记忆知识，在解答非选择题时能防止知识和原理的混淆运用。

其次，在掌握课本知识联系的基础上，学生要有意识、经常性地训练自己把理论与实际相结合；要多了解国内外时政大事，自觉运用所学知识去认识、分析和解决社会问题；要多留意媒体中的时事分析，在阅读中勤思考what （什么是）、why（为什么）、how（怎么办）；要多思考知识原理的应用角度、应用范围、切入点等等。“熟能生巧”，只有这样，才能熟练自如地解答好非选择题，避免考试时慌张、不知所措、答不好等情况的发生。

（二）解答非选择题的关键――审题

审好题是答好非选择题的关键。如果连题目和材料意思都看不懂，更谈不上做题了。那么，如何才能提高学生审题能力呢？本人认为：审好题的决窍是多读题，审题时一定遵循细心、耐心、认真、审慎的原则。审题分为审设问和审材料两个步骤，要坚持“一看”、“二抓”、“三领会”方法，通过抓主要概念进行适当发散思维，从概念――课――节，整理出相关知识体系，然后组织相关语言做答。

首先审设问，要坚持“一看”，即仔细阅读设问，明白设问问了什么？有几问？它要我们回答什么？弄清设问后再带着问题去阅读材料，做到阅读材料有针对性有目的性，还可以节省宝贵的时间。要让学生养成答题前反复研读设问指向的习惯，杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。

其次审材料，即分析材料。要根据材料内容分层次逐层分析，通常以一个句号（。）或分号（；）为一个层次，不要轻意漏掉任何一个层次，材料中的注释包含很多信息，也不能漏掉。要弄清每一个层次的意思，然后根据每层意思再概括出整段材料的中心意思。审材料时要坚持“二抓”和“三领会”方法。“二抓”指要善于抓住一些关键词语或中心语句，化繁为简，帮助我们理解材料中心意思。“三领会”指要通过分析材料，领会出题者出题意图，想考查什么知识原理，判断出题者出题方向和知识点考查范围，帮助我们更好地审题和解题。例如：

2004年全国高考文综卷第39题第（5）：“结合材料四，根据所学经济常识指东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地的主要对策”。审题时，首先要仔细阅读设问，紧紧抓住“结合材料四”、“经济常识”、“主要原因”、“主要对策”等关键词句，明确设问要考生从经济常识角度结合材料四来回答东北经济地位下降的主要原因（why）和解决对策（what）两个问题。然后分层次逐层分析材料四，概括出中心意思，并从经济常识方面努力思考与材料有关的原理，并紧扣材料来分析设问。

要提高学生审题能力，就必须加强学生阅读能力训练，提高阅读和理解能力，并有针对性地对学生进行审题训练，培养学生养成良好的审题习惯。

（三）解答非选择题的核心――正确的解题思路

通过分析材料，准确判断出题者意图后，接着就要思考如何回答设问。必须有正确的解题思路，明确从何着手，从几方面来回答问题。

首先是根据材料选择原理。要根据材料，努力回忆与材料相关的课本原理知识，并把原理一一罗列出来，再根据材料中心意思，确定原理与材料的对应关系，材料中没有体现的原理可直接筛除，有体现甚至多处体现的原理则要重点论述。

其次要结合设问，理论联系实际，对原理和材料进行归纳整理。通常设问主要是回答what （什么是）、why（为什么）、how（怎么办）题目，要求学生用原理紧扣材料分析，把二者相结合，尽可能做到完整准确全面。以2006年第39题第（7）为例：“历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主，自力更生的方针，简述其中的哲学道理” 。通过审题分析，可以明确判断出题者意图在于考查学生用所学哲学知识认识“改革开放要坚持对外开放，还要坚持独立自主，自力更生这一方针”的能力，接着就要从唯物论和辩证法等哲学知识方面努力回忆与材料有关的知识。通过筛选，哲学中的内外因相结合原理最适合材料，于是用此原理紧扣方针进行分析解答。

（四）解答非选择题的根本――组织答案

对于非选择题的解答是否准确完整，最终要通过书面答案来体现，因此组织好答案就显得极其重要。

综合分析近几年高考文综卷政治非选择题的答案，就能得出对组织答案的要求，即要求答案的语言表述要准确完整、言简意赅、条理清晰、字迹整洁、格式规范、美观大方，做到知识性、逻辑与思想性的统一。

组织答案的这些要求对于学生而言是有一定难度的，因而需要学生平时有针对性地多练习，考试时考生要学会使用草稿纸，尽可能先在草稿纸上列出答案提纲，做到心中有数后，再写到试卷上，从而保证答案准确、完整、整洁，获得高分。

总而言之，高中思想政治课非选择题的解题方法和技巧要因人而异，学生要根据自身实际尽可能选择适合自己的解题办法和技巧，要在平时练习时有针对性地勤加练习，熟练掌握解题技巧，才能在考试中真正做好非选择题。

参考文献：

［1］2002－2006年全国高考文综试卷.

［2］高中思想政治课教学大纲.

［3］李德明，李玉芹.2006年高考文综卷政治试题分析.河北教学考试网.

审查技巧论文范文第12篇

规则1：在引言部分通过传递要素和强调本文的创新性使读者产生兴趣

在写方法部分的时候，我们可能在一定程度上对大纲中的内容进行了修改，因此，在写引言之前，根据方法部分对大纲进行一定的修改。更新的大纲有助于你修改图表，主题，主要观点和目的，这些部分对引言都及其重要。引言部分在审稿的阶段起着重要作用，决定了你的审稿人和是否被录用。

引言写作三步法：

建议：

1.一些新手，不在引言部分列出主要成果，误以为审稿人会自己锁定到后面的章节自己去寻找，这是完全错误的做法。对于学术论文，为了使读者产生兴趣，要直接明确地在引言部分用一句话总结结果和方法

2.有些作者低估了该部分的重要性，认为审稿人会略过这一部分，这也是错误的想法。这部分的主要目的是呈现你的贡献和成果的重要意义，因此需要明确清晰的描述本文的优点

3.引言部分不要太长，对大多数杂志，250~600词即可

规则2：用简明的和令人信服的语气呈现原理，关系和推广

对于讨论部分，每篇文章都有独特的发现和结果，因此这部分的长度，结构可能都不一样。但是也有一些通用的法则可以采用。讨论部分和引言部分不同之处在于，在引言部分，是从研究领域到具体问题，而在讨论部分，是从你的具体问题回到该研究领域。

讨论部分的目的：将你的结果呈现在文中，并解释这些结果的意义，为什么重要

讨论写作三步法

建议：

1.在描述该部分的时候，不要表现出自大的样子，要客观的去描述

2.常见的起始句有“Our findings demonstrate . . .,” or “In this study, we have shown that . . .,” or “Our results suggest . . .”

3.在那些具有很多发现或者不止有一个研究问题的场合，应当重申研究问题然后给出该问题的答案

4.你对研究结果总结之后应该紧跟着这些发现的重要意义

5.一个有用的技巧是在步骤1中提供其他的合理解释，这可以使你不用陷入对结果的强行解释，并可以证明你是一个深思的，考虑周全的研究者

6.在这一部分，你的写作应该传递出自信和权威，使用主动语态和第一人称，表达清晰，简洁

规则3：用不同的策略和技巧从宏观和微观的角度修改论文，得到反馈后再次修改

在完成了上面所有这些内容之后，你只完成了一半的任务。通常情况下，第一版草稿在各方面还差的很远，最后成功的可能性取决于你是否能够修改和编辑你的文章

文章的修改从宏观和微观两个角度完成

宏观：包括对组织结构，内容以及流程的修改

微观：包括对用词，句子结构，语法，标点，和拼写的修改

建议：

1.宏观角度最好的修改方式是通过修改文章的大纲来完成。大纲能够使你看清你的想法是否结构连贯，你的结果是否有逻辑的呈现，讨论部分的结果是否和引言部分的问题联系起来，发现是否有缺少的环节。

2.下一步是从头开始逐个修改每一个章节，作者建议一次修改的内容不要超过五页。在修改的时候，要克制去修改语法，单词，语句结构的冲动，专注于你的想法的组织和逻辑。有经验的研究者通常要比新手多做三倍的改变。

3.微观角度要彻底检查段落，语句，单词的形式。在检查的时候，没有必要也不建议从头到尾去检查

4.微观角度修改一个常用的技巧就是将文章出声地读出来，可以读给自己，录音机或者同事朋友，这样你能更容易发现哪些地方不流畅，哪些句子不通顺

5.一个有用的修改技巧是发现你常犯的错误，针对这些错误搜寻。建立一个列表把这些错误记录下来

审查技巧论文范文第13篇

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谈判技巧论文参考文献：

[1]黄晓林．推销技巧与礼仪课程的教学策略［J］．常州信息职业技术学院学报，2005，4(B12)：71-73．

[2]崔平．推销技术与商务谈判课程教学模式的改革［J］．机械职业教育，2000，12：16-16．

[3]雷海艳．浅谈“商务谈判与推销技巧”的案例教学法［J］．辽宁教育学院学报，2002，19(8)：51-52．

[4]唐莉莉．情景教学在《推销技巧》中的运用［J］．读与写：教育教学刊，2007，3：113-113．

[5]崔玉华．推销技巧课“互动式”教学改革的探讨与实践［J］．北京市财贸管理干部学院学报，2006，22(1)：51-53．

[6]易明霞．推销技巧实践性教学浅析［J］．当代经济，2007，06x：131-132．

谈判技巧论文参考文献：

[1]杨丹.模糊性法律语言的语用功能[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2011，(1).

[2]约翰·吉本斯.法律语言学导论[M].程朝阳，毛凤凡，秦明，译.北京：法律出版社，2007：91.

[3]X·M·弗拉斯科纳，H·李·赫瑟林顿.法律职业就是谈判[M].高如华，译.北京：法律出版社，2005.

[4]尹桂凤.投资审计现状及面临困难的探讨[J].吉林省行政管理学会"提高政府执行力"学术研讨会论文集，2009，（12）.

[5]吕毅，李文化.关于固定资产投资审计问题的法律思考[J].湖南省审计学会五届三次理事会首次理事论坛论文集，2008，（08）.

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[2]王雅炯.国有大型商业银行战略定位和中小企业信贷业务构想[J].南方金融，2012，（11）：4-9.

[3]周军.大型商业银行小企业融资业务的拓展与管理[D].浙江大学，2014.

[4]韩凤荣、刘克敬、陈宝启.对外经济贸易谈判[M].青岛：青岛海洋大学出版社，1994

[5]刘向丽主编.国际商务谈判[M].北京：机械工业出版社，2005

[6]何光明.商务英语电子邮件的写作[J].英语自学，2006（5）

审查技巧论文范文第14篇

一、实习基本情况

1、实习计划情况

(1)实习时间：20xx年xx月xx日至xx月xx日

(2)实习地点：西乡塘区人民检察院反渎职侵权局

(3)实习单位：西乡塘区人民检察院反渎职侵权局

(4)实习方法：到单位实习工作、协助侦查案件

(5)实习目的：接触和认识社会，了解我国司法实践现状，学习检察官一般的理念、逻辑、立场、观点和工作方法，进一步加深对法学基本知识和基本理论的理解，并能进行初步的实际运用;学习法律工作经验，学会理论联系实际，了解各类案件的侦查程序，初步掌握侦查的技巧;培养初步的实际工作能力和专业技能，初步掌握一般的询问、讯问的方法与技巧;初步掌握各种法律文书、笔录等的写作方法与技巧。

2、实习单位情况

(1)单位名称：西乡塘区人民检察院反渎职侵权局

(2)单位简介(自按)：

西乡塘区人民检察院反渎职侵权局是西乡塘区人民检察院的自侦部门，主要工作是侦查办理渎职侵权类案件，打击国家行政机关、行政执法部门等单位领导、工作人员的渎职侵权犯罪活动。与其他科室相比，开展工作比较独立，工作性质比较特殊，工作纪律要求严格保守秘密，是打击渎职侵权犯罪的重要部门。

二、实习主要内容

1.在开展审查举报材料、侦查案件等工作中，通过观察、分析，了解我国依法治国，建设社会主义法治国家的现状。

2.在日常工作中，细心观察、了解人民检察院的组织机构与各项规章制度，熟悉人民检察院反渎职侵权局的日常运作，在反渎职局领导和指导教师的指导下，运用所学的法学及相关知识解决侦查办案等实务问题。

3.在日常工作中，学习和掌握人民检察院反渎职侵权局的工作流程，了解、掌握检察院侦查案件、审查起诉、批准逮捕等工作的具体程序，协助检察官办理案件。

4. 在侦查案件、审查起诉等工作中，培养初步的实际工作能力和专业技能，初步掌握一般的询问、讯问的方法与技巧;初步掌握讯问笔录、询问笔录、审查报告、提请初查报告、初查阶段报告、提请不予立案报告、司法实务案例分析等法律文书的写作方法与技巧。

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